發(fā)布時間：2023-03-20 16:16:40
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的礦山安全論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1為煤礦企業(yè)制定安全管理提供技術保障
煤炭是我國能源領域中的重要組成部分，煤礦企業(yè)隨之成為了不可或缺的行業(yè)之一。由于我國的能源發(fā)展結構不平衡，開發(fā)煤礦技術、設備以及管理等較為落后，致使我國的煤礦安全管理工作一直成為我國煤礦行業(yè)的急需解決的重要難題。礦山測量技術是一項基于精準的地質數(shù)據(jù)采集、結合豐富的地質基礎理論等綜合知識所得出的結論性數(shù)據(jù)。在煤礦的開發(fā)過程中，礦山測量所提供的數(shù)據(jù)可以對煤礦的從勘探到煤礦結束提供有效的數(shù)據(jù)支持，以此來制定相關的科學預防措施。煤礦開采的是首要任務不是將煤礦開采出來，而是保證生產(chǎn)過程中煤礦開采工作人員的安全。煤礦的安全生產(chǎn)、開采和回收都離不開礦山測量技術的數(shù)據(jù)支持。
1.2礦山測量為煤礦開采工作人員生命保駕護航
大部分的煤礦往往深埋在地底下面，這樣就為煤礦開采工作人員增添了較大的難度。在煤礦的下面，常常由于地形的復雜多樣以及地勢運動的毫無規(guī)律而致使在開采過程中存在著諸多的安全隱患。從而，只有對地質、地形進行全面、科學的勘探和測量，深度掌握礦山的地理形勢，為開采工作人員提供強有力的保障。通過礦山測量技術，可以構建安全、合理有效的煤礦開采輔助建筑，爆破強度的精準計算以及煤礦井道的安全有效。此外，運用礦山測量技術，還可以礦山開采的計劃地圖，遇到突況作出的及時而精準的應對措施，是煤礦開采員工的強有力安全保障。
2礦山測量在煤礦安全生產(chǎn)管理中的運用
礦山測量在煤礦安全生產(chǎn)管理中發(fā)揮著極其重要的作用，而它是如何發(fā)揮作用的讓我們來進行探討。
2.1在煤礦的挖掘和和運輸軌道提供有效路徑
在煤礦的開采中，需要制定出一條安全有效的開采路徑，確保煤礦開能夠安全有序的開采出來。通過對礦山的測量，根據(jù)地質動力學原理并結合地質、地勢情況，設計開采路徑。在不斷的深入煤礦地底的過程中，開采人員前進的方向和路徑的建構需要對開采情況地質數(shù)據(jù)進行及時的更新和計算，確保開采和運輸井道能夠有良好的氧氣供給。設計一條安全的開采路徑，是煤礦開采工作人員踏上生命安全保障線的第一步，少了礦山測量技術的支持，煤礦工作人員就寸步難行。
2.2利用礦山測量技術設計安全保護煤柱
在煤礦的生產(chǎn)開采中，隨著煤礦一點點的被開采運輸出來，整個礦山的情況再不斷的變化著。礦山中設計加入的開采運輸通道，使得整個煤礦所承受的力情況有所改變，而這些井道也會受到旁邊地質運動的影響。在煤礦山中，不同的煤礦開采區(qū)域中需要留有一個安全有效的煤柱，以有效控制煤礦在開采過程中出現(xiàn)的結構變化，對開采通道和煤礦周圍巖體具有穩(wěn)定的支持作用。在不斷的開采過程中，煤礦所存在的結構層遭到破壞，礦山測量技術通過對煤礦所處區(qū)域的地質運動情況以及煤礦結構變化層度和趨勢，計算出煤礦開采中井道邊煤柱的有效參數(shù)。
2.3利用礦山測量預防開采事故
在煤礦的開采過程中，常常會伴有地質水體的災害、運輸通道上層被擠壓下降以及開采通道之間的影響。利用礦山測量技術可以將煤礦開采過程中產(chǎn)生的地質水體產(chǎn)生的破壞做出預防措施，在開采過程中地底中儲存的水會隨著開采過程不斷的流動，從而聚集在一起，嚴重的威脅著煤礦運輸通道的穩(wěn)定性。而通過礦山測量技術，可以利用數(shù)據(jù)分析出水的堆積地點與煤礦運輸通道間的位置關系，根據(jù)地質承受的水體擠壓力量，通過一個孔洞對堆積水進行合理的引流，釋放壓力，排解存在的安全隱患。
在煤礦的開采中，煤礦運輸通道及其周圍都會出現(xiàn)不同程度的地勢下沉帶來的通道上層所存在下降情況。一旦發(fā)生了通道上層建筑坍塌的情況，其直接結果可能就是導致采礦工作人員的傷亡。而上層建筑板是可以根據(jù)礦山測量結果所得到的，利用離層儀器在通道上層進行實時的監(jiān)控。以此可以在第一時間發(fā)現(xiàn)上層的建筑板有異常情況，從而做出及時的處理。而在地下的煤礦通道網(wǎng)的建設中，構建一個立體的通道網(wǎng)絡需要準確的作用力分析，測量數(shù)據(jù)的可靠性直接決定了通道網(wǎng)絡的科學性和安全性。在地下煤礦的開采區(qū)，利用測量數(shù)據(jù)來嚴格劃分出開采的安全界線，同時還可以設計出一條有效的自救路線。
3結束語
關鍵詞：非煤礦山 安全標準化 創(chuàng)標 考評 實踐
中圖分類號：X936 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（c）-0128-02
1 安全生產(chǎn)標準化的概念和本質
1.1 安全生產(chǎn)標準化的概念
標準化就是為了在一定的范圍內獲得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用的規(guī)則的活動。標準化古已有之，如秦朝統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡。現(xiàn)代標準化由工業(yè)革命而興起，是近兩三百年發(fā)展起來的，受到國際社會和各國的普遍重視。標準化的實質是通過制定、和實施標準，達到統(tǒng)一。標準化的目的是為了獲得最佳秩序和社會效益。安全生產(chǎn)標準化是企業(yè)生產(chǎn)安全方面的標準化，是指通過建立安全生產(chǎn)責任制，制定安全管理制度和操作規(guī)程，排查治理隱患和監(jiān)控重大危險源，建立預防機制，規(guī)范生產(chǎn)行為，使各生產(chǎn)環(huán)節(jié)符合有關安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標準規(guī)范的要求，人、機、物、環(huán)處于良好的生產(chǎn)狀態(tài)，并持續(xù)改進，不斷加強企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化建設。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局自2007年開始試點非煤礦山安全標準化建設，從2011年推廣，至2013年底全國已基本完成了非煤礦山安全生產(chǎn)標準化三級及以上達標工作，非煤礦山礦山安全管理上了新臺階。
1.2 安全生產(chǎn)標準化的本質
安全生產(chǎn)標準化體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“安全第一、預防為主、綜合治理”的生產(chǎn)方針和“以人為本”、“全員參與、全過程管理”、“量化管理、持續(xù)改進、不斷提高”的管理理念，強調企業(yè)生產(chǎn)工作的規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化和法制化，強化風險管理和過程控制，注重績效管理和持續(xù)改進，符合安全管理的基本規(guī)律，代表了現(xiàn)代安全管理的發(fā)展方向。標準化管理的一個重要思想就是要求組織按照PDCA循環(huán)開展評價工作，周而復始的進行體系所要求的“計劃、實施與運行、檢查與糾正措施和管理評審”活動，實現(xiàn)持續(xù)改進的目標，實現(xiàn)生產(chǎn)的本質安全。
2 非煤礦山安全生產(chǎn)標準化評審依據(jù)和內容
2.1 安全生產(chǎn)標準化評審的依據(jù)
我國借鑒南非國家職業(yè)安全協(xié)會的NOSA五星安全管理體系，充分考慮中國國情和金屬非金屬礦山安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，于2006年10月2日了《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范》（AQ2007-2006），于2007年7月1日起實施。它是一個管理體系，由五個子標準構成，分別是：《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范導則》（AQ 2007.1―2006）、《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范地下礦山實施指南》（AQ 2007.2―2006）、《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范露天礦山實施指南》（AQ 2007.3―2006）、《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范 尾礦庫實施指南》（AQ 2007.4―2006）、《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范小型露天采石場實施指南》（AQ2007.5―2006）。為了便于實施，國家安監(jiān)總局還制定了4個評分辦法―― 《金屬非金屬地下礦山安全標準化評分辦法》《金屬非金屬露天礦山安全標準化評分辦法》《尾礦庫安全標準化評分辦法》《小型露天采石場安全標準化評分辦法》（安監(jiān)總廳管一〔2011〕177號）。安全標準化分成五級，一級最高，五級最低，其中四級和五級是為了小型露天采石場而采取的過渡性措施，2011年8月后已不再使用。安全生產(chǎn)標準化考評有兩項指標：標準化得分和安全績效（百萬工時傷害率和百萬工時死亡率，現(xiàn)采用企業(yè)年度死亡率）。只有同時滿足這兩個指標相應的分數(shù)或百分率，企業(yè)才能獲得相應的等級評定。
2.2 安全生產(chǎn)標準化評審的內容
標準化內容包括：安全生產(chǎn)方針與目標；安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求；安全生產(chǎn)組織保障；風險管理；安全教育與培訓；生產(chǎn)工藝系統(tǒng)安全管理；設備設施安全管理；作業(yè)現(xiàn)場安全管理；職業(yè)衛(wèi)生管理；安全投入、安全科技與工傷保險；檢查；應急管理；事故、事件報告、調查與分析；績效測量與評價共14個評價元素。采石場只有12個元素，尾礦庫只有9個評價元素。每個元素按照策劃、執(zhí)行、符合性和績效四個方面來考核，分別占該元素分值的10%、20%、30%、40%。將評審結果折算成百分制就是標準化最終得分，結合企業(yè)的評審年度（申請之日起前一年）和創(chuàng)標期間的安全績效，就可以認定企業(yè)的安全生產(chǎn)標準化等級。
3 非煤礦山安全標準化創(chuàng)標
3.1 創(chuàng)標前期準備
礦山企業(yè)根據(jù)地方安監(jiān)部門的總體布署和要求，結合自身的實際情況，在具備安全標準化創(chuàng)標的基本條件下，即有相關合法有效的工商營業(yè)執(zhí)照、采礦許可證、安全生產(chǎn)許可證等證照，基本安全管理制度、完整開采生產(chǎn)系統(tǒng)和前一年度安全績效良好，就可以依靠自身技術力量或外聘技術服務公司開始安全標準化創(chuàng)建工作。
3.2 創(chuàng)標技術合同簽訂
一般而言，礦山?jīng)Q定安全標準化創(chuàng)標后，就會選擇安全評價公司或技術服務公司來幫助，特別是小微礦山和采石場，技術力量極其薄弱。雙方簽訂創(chuàng)標技術合同服務合同，由安全評價公司或技術服務公司來進行培訓和指導創(chuàng)標工作。
3.3 創(chuàng)標過程
首先應在內部成立安全標準化領導小組，然后開展學習安全標準化活動，再根據(jù)標準化要求，對礦山的管理制度、操作流程、作業(yè)現(xiàn)場、生產(chǎn)工藝技術等按照標準化規(guī)范進行建設和整改，按照標準化要求進行生產(chǎn)運行并查缺補漏。
3.4 安全標準化自評
在創(chuàng)標半年后，礦山依照《金屬非金屬礦山安全標準化規(guī)范》和相應的實施指南，對安全標準化建設情況進行全面的檢查和自評，并做出自評報告，認定所能達到的等級。若自評達標，則可向地方安監(jiān)部門提出標準化評審申請，委托有資質的評審單位進行外部評審。
4 非煤礦山安全標準化評審
4.1 評審程序
評審由具有資質的社團組織、非煤礦山科研機構或安全評價機構負責。按照申請審查、現(xiàn)場評審及復核、審核公示的程序進行。評審單位收到企業(yè)申請材料后，應進行資料審核，與申請單位簽訂安全標準化技術服務合同，明確評審對象、范圍，以及雙方的權利、義務和責任?，F(xiàn)場評審時，由5名以上評審人員組成評審組，其中1名評審員擔任組長，負責現(xiàn)場評審工作。現(xiàn)場評審結束后，應當出具現(xiàn)場評審結論，并對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，評審組成員須在現(xiàn)場評審結論上簽字。申請單位完成整改后，應當向評審單位報送整改情況報告，評審單位應當進行審核，必要時應到現(xiàn)場復核。整改符合要求的，評審單位形成評審報告，向評審組織單位提交評審報告、評審工作總結、評審結論原件等相關材料[1]。地方安監(jiān)部門逐級上報審核后進行公示，公示通過后由安監(jiān)部門最終審批認定安全標準化等級并頒發(fā)相應證書和牌匾。根據(jù)規(guī)定，一級企業(yè)由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局審核公告；二級企業(yè)由企業(yè)所在地省級安全監(jiān)管部門審核公告；三級企業(yè)由所在地市級安全監(jiān)管部門審核公告。評審單位應在收到申請材料之日起3個月（不含整改時間）內完成評審工作。
4.2 現(xiàn)場評審過程
現(xiàn)場評審一般按照首次會議、現(xiàn)場評審、評審組內部會議、情況通報會議、末次會議（總結會議）的程序，在地方安監(jiān)部門的配合和監(jiān)督下進行[2]。首次會議主要是介紹礦山人員、企業(yè)概況、安全生產(chǎn)情況和評審組成員，說明評審標準和方法?，F(xiàn)場評審分成查閱資料和作業(yè)現(xiàn)場檢查。查閱資料主要是對礦山的證照進行審查，對各種資格證書進行審查，查看安標化要求的安全法律法規(guī)、各項制度、崗位責任制和操作規(guī)程是否健全，查看安全管理機構、安全投入、工傷保險和應急管理，檢查各種臺帳記錄情況等；現(xiàn)場考評主要是查看現(xiàn)場各種標志標牌，生產(chǎn)工藝安全，操作是否規(guī)范，設施設備安全，危險源辨識和風險控制等?？傊踩珮藴驶笫裁?，評審就查看什么，要嚴格按照評分標準進行量化考評。評審人員的專業(yè)水平和觀察力，往往決定著評審的準確度；評審人員的職業(yè)操守和紀律性，決定著評審結果的客觀性、公平性和公正性。
4.3 安全標準化考評報告
評審單位評審后，應根據(jù)現(xiàn)場評審的實際情況出具安全標準化評審報告。評審報告一般由評審說明（項目名稱、評審目的、評審范圍、評審類型、評審依據(jù)、評審組織及工作安排、評審時間等）、企業(yè)和被評審項目概況、評審程序（首次會議、現(xiàn)場評審、評審組內部會議、情況通報會議、末次會議）、文審（證照審核、否決項審核、自評報告審核）、現(xiàn)場評審綜述（各單元評審得分、各單元評審綜述）、主要存在問題及糾正措施、評審結論（安全標準化評審得分、安全績效、安全生產(chǎn)標準化推薦等級）、附件（企業(yè)證照復印件、評審委托書、評審組長及成員任命書、首次會議簽到表、末次會議簽到表、材料真實性承諾書、主要負責人及安全管理資格證書、特種作業(yè)人員資格證書等）等組成。
5 非煤礦山安全標準化建設存在的問題和對策
5.1 非煤礦山安全標準化建設存在的主要問題
從2010年至2013年底，在國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和各地安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局的大力推動和努力下，全國已基本完成了金屬和非金屬礦山安全標準化三級及以上達標工作，安全標準化的理念和安全管理體系已深入人心，非煤礦山的安全管理水平上了新臺階，取得了豐碩的成果。回顧三年安全標準化建設工作，有一些問題依然存在。
（1）由于地區(qū)發(fā)展不均衡，非煤礦山眾多，三年完成標準化三級以上建設目標要求太高，使得評審執(zhí)行中不得不打折扣。
（2）中國小微礦山極多，工藝技術落后，從業(yè)人員素質較低，在短期內還不能將安全標準化的規(guī)范完全落實。
（3）各地安監(jiān)部門人員力量和設備薄弱，在監(jiān)督評審和復查過程中常常力不能及、不能周顧。
（4）評審人員的專業(yè)水平、能力和職業(yè)道德高低不一，影響評審的結果和等級認定。
（5）外部評審單位與礦山企業(yè)是有償?shù)募夹g服務合同關系，直接影響著評審結果的客觀性、公平性和公正性。
（6）礦山企業(yè)的業(yè)主、管理層和工人的安全意識、安全理念、標準化認識還有待進一步提高。
5.2 非煤礦山安全生產(chǎn)標準化建設的未來對策
根據(jù)規(guī)定，安全標準化評審三年一次，自評一年一次，未取得安全標準化等級證書的礦山將不頒發(fā)安全生產(chǎn)許可證或不給予換證。已獲得安全標準化等級證書的企業(yè)若發(fā)生重大安全事故將被取消安全標準化等級證書，需要重新進行安全標準化創(chuàng)標工作。從三年的安全標準化實踐中，安全生產(chǎn)標準化建設還任重道遠。對非煤礦山安全生產(chǎn)標準化建設的未來，特提出以下建議。
（1）加強各地安全監(jiān)管部門的人員和配備，使之有足夠力量監(jiān)控礦山的安全標準化建設。
（2）逐步淘汰低產(chǎn)、落后、安全基礎差的微小企業(yè)，整合資源，提升企業(yè)科技水平和管理水平。
（3）加強對評審人員的定期培訓和監(jiān)管，加強對評審組織單位和評審單位的監(jiān)管，加強評審后的復查、中間抽查、監(jiān)管和指導。
（4）建立安全生產(chǎn)標準化長效機制，堅持實事求是、循序漸進和持續(xù)發(fā)展原則，及時修訂完善評價標準，實現(xiàn)標準動態(tài)化管理[3]。
（5）由礦山提前交納安全生產(chǎn)標準化評審費于獨立的第三方，評審單位的技術服務費不受評審結果影響，也避免評審單位惡性價格競爭而降低評審標準。
（6）堅持常抓不懈、不斷強化、不斷提高，避免安全生產(chǎn)標準化成為一種運動而失去作為安全管理體系應有的實際效應。
參考文獻
[1] 國家安全監(jiān)管總局辦公廳.非煤礦山安全生產(chǎn)標準化評審工作管理辦法（安監(jiān)總廳管一〔2011〕190號）.2011年8月25日.
關鍵詞：專業(yè)認證；安全工程；實踐教學體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0088-02
一、安全工程專業(yè)認證現(xiàn)狀及標準要求
1.安全工程專業(yè)認證現(xiàn)狀。開展工程教育專業(yè)認證可以增強高等教育與工業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，可以促使我國工程教育與國際工程教育的互相認可，同時可以提升我國高等工程教育的國際競爭力，直接影響工程師資格認證的國際互認[2]。因此，我國于2006年開始建立工程教育認證體系，并于當年開始了認證試點工作。2007年，安全工程專業(yè)列為新的認證試點專業(yè)[3]。中國礦業(yè)大學（北京）于2008年首先通過安全工程專業(yè)認證，中國地質大學（北京）、遼寧工程技術大學、東北大學于2009年第二輪通過專業(yè)認證，隨后設有安全工程專業(yè)的高校相繼開展認證工作，截止到2015年，共有15所高校的安全工程專業(yè)通過專業(yè)認證。
2.安全工程專業(yè)認證標準要求。根據(jù)《工程教育認證工作指南》，專業(yè)認證標準包括通用標準以及專業(yè)補充標準。通用標準規(guī)定了專業(yè)在學生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件7個方面的要求；專業(yè)補充標準規(guī)定相應專業(yè)領域在上述一個或多個方面的特殊要求和補充。專業(yè)認證除滿足相應的通用標準之外，必須滿足相應的專業(yè)補充標準。安全工程專業(yè)補充標準在課程體系、師資隊伍以及支持條件方面規(guī)定了特殊要求[4]。由于工程教育專業(yè)認證更注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力，在安全工程專業(yè)補充標準的課程體系內容中，尤其對于實踐教學，包括專業(yè)實驗、認識實習、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)實習及畢業(yè)設計（論文）等方面做了具體要求。
二、安全工程專業(yè)實踐教學存在的問題
內蒙古科技大學安全工程專業(yè)是以博士學位點――礦業(yè)工程學科為依托建設起來的，于2004年開始招生，結合我國西北地區(qū)礦產(chǎn)資源開采優(yōu)勢，逐漸形成了礦山安全和工業(yè)安全兩個專業(yè)方向，同時該專業(yè)于2011年被批準為品牌專業(yè)。對照安全工程專業(yè)認證通用標準及專業(yè)補充標準，在課程設置內容上基本達到認證要求，但在實踐環(huán)節(jié)有所欠缺[1]。而工程教育專業(yè)認證強調實踐教學的重要性，更注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力，安全工程專業(yè)補充標準中實踐環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)課實驗，認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，課程設計和畢業(yè)設計（論文）。目前，安全工程專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀如下。
1.實踐教學設施投入方面不足。專業(yè)實驗課方面，工業(yè)安全之前側重危險化學品實驗，而開設的專業(yè)課程中包含消防學、危險化學品安全管理、建筑安全工程、電氣安全工程等課程。因此，目前的實驗設備不能完全滿足實驗教學，學校近幾年已經(jīng)對本科實驗設備投入資金，但是部分大型儀器設備的配套措施還需要進一步完善。
2.缺乏穩(wěn)定的校外實踐教學基地。主要是涉及到安全工程專業(yè)的工程教育實習（認識實習）、生產(chǎn)實習。目前，學校教務處承擔了本科專業(yè)的工程教育實習安排，但是學校指定的實習地點和環(huán)節(jié)，沒有專業(yè)針對性，而學生在整個實踐過程中是被動的，有的學生只是盲目地進行參觀，達不到實習目的。而對于安全工程生產(chǎn)實習，由于缺乏穩(wěn)定的校外實習基地，加之實習經(jīng)費不足，導致教師不愿參與到生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中。
3.實踐教學體系有待改革。目前，安全工程專業(yè)實踐教學雖然正常運轉，但是實踐教學的管理監(jiān)控比較薄弱，實踐教學體系還需進行改革，需要建立創(chuàng)新實踐教學體系，為培養(yǎng)高質量的應用型安全技術專業(yè)人才提供保障。
三、以專業(yè)認證為導向的安全工程專業(yè)實踐教學改革
1.實踐教學體系的構建。隨著內蒙古科技大學安全工程專業(yè)不斷地快速發(fā)展，為滿足社會發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的需求，專業(yè)以工程教育專業(yè)認證為導向，在構建實踐教學體系的過程中，以“基礎知識―專業(yè)能力―綜合素質”為貫穿主線，依據(jù)安全工程專業(yè)認證補充標準中對于實踐環(huán)節(jié)的要求，構建“專業(yè)基礎理論培養(yǎng)、專業(yè)實驗技能訓練、工程應用與實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與綜合素質培養(yǎng)”為核心的四級層次的實踐教學體系。體系中的四級實踐教學層次之間逐層提高，各有不同的側重點，貫穿專業(yè)實踐教學各個環(huán)節(jié)，形成了突出特色、重視實踐、強化能力、多元立體的實踐教學體系。
2.實踐教學體系的組織與實施。以課程體系建設為根本，注重專業(yè)基礎理論培養(yǎng)。內蒙古科技大學安全工程專業(yè)在制定培養(yǎng)方案的時候，依據(jù)專業(yè)認證對實踐環(huán)節(jié)的具體要求，以培養(yǎng)學生的實踐能力為目的，在課程設置方面非常注重實踐課程的設置，在專業(yè)基礎課程實踐和專業(yè)課程實踐方面建立了實踐課程教學體系，并分為礦山安全和工業(yè)安全方向進行設置。其中主要包括工程教育、金工實習、電子實習、機械設計基礎課程設計、物理實驗、礦井通風與礦井空氣檢測實驗、礦井通風與安全課程設計、礦山安全生產(chǎn)實習、工業(yè)安全與危化品實驗、工業(yè)安全生產(chǎn)實習、安全評價設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等課程，均為必修，共計40學分，畢業(yè)學分要求175學分，占23%，達到了工程教育專業(yè)認證標準中工程實踐與畢業(yè)設計（論文）至少占總學分的20%的要求。同時，本專業(yè)注重對理論課程的建設，其中“礦井通風”課程在2011年被批準為精品課程，為礦井通風與安全課程設計實踐課程奠定了理論基礎。
2.以安全工程專業(yè)實驗室建設為陣地，注重專業(yè)實驗技能訓練。內蒙古科技大學安全工程專業(yè)實驗室按照專業(yè)方向已經(jīng)建立了礦井通風與安全、瓦斯防治、礦井防滅火、粉塵與有毒有害氣體防治、工業(yè)安全與危化品管理和煤質分析6個實驗室，加之學校近兩年加大實驗室建設力度，引進了新的實驗設備，在建的有消防與安防工程和安全人機工程2個實驗室。在實驗內容的設計上，保證基礎實驗課程，加深學生對專業(yè)理論課程的理解和掌握，在此基礎上逐步增加開放性實驗項目內容，注重培養(yǎng)學生的基本實驗技能。通過理論與實踐的互補反饋滲透教學，加強實驗教學的實踐性、創(chuàng)新性，使學生將課程知識轉化為專業(yè)技能能力。
3.以實驗、實習、設計環(huán)節(jié)為依托，注重工程應用與實踐能力培養(yǎng)。實驗教學鼓勵在保證基礎實驗課程的基礎上逐步增加開放性實驗項目內容，使實驗教學由傳統(tǒng)的驗證性實驗逐步向綜合性、創(chuàng)新性的實驗靠近，并且逐漸加大此類實驗的比例[1]。同時，結合專業(yè)理論知識，充分利用校園環(huán)境，開展安全人機工程實驗、校園環(huán)境噪聲監(jiān)測與評價、宿舍消防疏散模擬實驗等綜合性實驗，培養(yǎng)學生的工程應用與實踐能力。學生通過實習將理論知識與生產(chǎn)實際相結合起來，通過實習培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力以及提高學生的綜合素質。根據(jù)安全工程專業(yè)方向分礦山安全和工業(yè)安全，實習基地可按專業(yè)方向進行建設，比如建立礦山實習基地、化工園區(qū)實習基地、建筑施工實習基地等。在保障原有實習基地建設的基礎上，加強校企合作、產(chǎn)學研教育，為學生創(chuàng)造工程實踐應用的機會，為企業(yè)培養(yǎng)合適的工程技術人員。設計實踐環(huán)節(jié)分為課程設計和畢業(yè)設計，是培養(yǎng)學生專業(yè)技術、設計與思考能力的重要途徑。安全工程專業(yè)課程設計包括礦井通風與安全課程設計、安全評價課程設計，可在對應的理論課程開課之初告知學生課程設計任務，讓學生提前對課程設計有所認識，并自主選擇設計任務，讓學生在該課程教學中理解課程設計的重點。畢業(yè)設計與畢業(yè)實習一體化，鼓勵學生在就業(yè)單位進行畢業(yè)實習，在實習過程中確定畢業(yè)設計內容，或者以老師的科研項目為基礎確定畢業(yè)設計內容，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。
4.以科技創(chuàng)新活動為載體，注重創(chuàng)新能力與綜合素質培養(yǎng)。讓學生積極申報參加科技創(chuàng)新活動，對于安全工程專業(yè)的學生，鼓勵參加全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、安全工程專業(yè)實踐作品大賽，同時學校還對本科生設立了大學生創(chuàng)新基金項目，也可以根據(jù)所學專業(yè)課程進行相關的科技創(chuàng)新項目，比如工業(yè)防火防爆安全裝置設計、煤礦“一通三防”安全裝置設計等，通過這些活動，將學過的專業(yè)理論知識進行再次理解與應用，從而鍛煉學生的創(chuàng)新實踐能力，提高學生的綜合素質。除此之外，還可鼓勵學生積極參與專業(yè)老師的科研項目，可以進行基礎數(shù)據(jù)的收集，進行前期研究，也可以作為畢業(yè)設計的方向，通過參與科研項目，讓學生學習撰寫科研論文，提高學生的科研創(chuàng)新能力。
四、結語
總之，內蒙古科技大學安全工程專業(yè)以工程教育專業(yè)認證為導向，通過構建四級層次的實踐教學體系，并從四個方面展開實踐教學體系的組織與實施，對安全工程專業(yè)實踐教學改革進行了探索與研究。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以專業(yè)基礎理論、專業(yè)實驗技能訓練、工程應用與實踐能力、創(chuàng)新能力與綜合素質為核心，為培養(yǎng)應用創(chuàng)新復合型人才奠定了基礎。
參考文獻：
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關鍵詞：安全工程；課程體系；設置模式
安全科學是研究人類在生產(chǎn)過程和生活活動中技術事故和危害的科學，它是研究事故或危害的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律以及預防的現(xiàn)代科學技術。安全工程是安全科學技術(一級學科)綜合學科的重要分支學科，是以人類生產(chǎn)、生活活動中發(fā)生的各種事故為主要研究對象，在總結、分析已經(jīng)發(fā)生的事故經(jīng)驗的基礎上，綜合運用自然科學、技術科學和管理科學等方面的有關知識，識別和預測生產(chǎn)、生活活動中存在的不安因素，并采取有效控制措施防止事故發(fā)生的科學技術知識體系。
隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，人們越來越注重追求安全、舒適和健康的生活環(huán)境，這使得安全工程學科的研究領域由過去以研究生產(chǎn)領域問題為主擴展到生活安全、生存安全領域，大大拓寬了安全科學技術的研究范疇。
安全工程專業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才的重要途徑，也是確保安全科學與技術能夠蓬勃發(fā)展的重要基礎。安全工程專業(yè)作為安全學科的本科教育，擔負著為國家培養(yǎng)復合型高級安全工程技術人才的重任，安全工程專業(yè)教學課程體系設置的合理性將直接關系到高校培養(yǎng)的安全工程專業(yè)大學生的知識結構、實踐能力和綜合素質。因此有必要對本學科的內涵、課程體系建設和教育教學改革進行系統(tǒng)的研究。
一、我國安全工程專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題
在我國，安全科學經(jīng)歷了20世紀80年代的崛起和90年代初期的徘徊后，在新世紀已進入穩(wěn)步發(fā)展的階段，安全科學的地位和作用在學術界和整個社會中得到了進一步的認可和提高。這說明科技界已從更深的層次認識到了安全科學的重要性，同時也反映了人們對自身安全的渴望以及社會文明的進步。
安全工程本科專業(yè)是近年來我國高校紛紛設置的新學科和熱門學科，2001年只有30所，而2004年就有68所大學招收安全學科本科學生。為了培養(yǎng)安全科學領域急需的各種人才，身處不同行業(yè)、不同領域的高等院校安全工程專業(yè)教師，努力組織教學，突出專業(yè)，有的側重于采礦、化工、航空等行業(yè)工程技術，有的側重于消防、空調等公用工程技術，極不統(tǒng)一。這樣由高校一廂情愿地培養(yǎng)的特定行業(yè)或某一專業(yè)的安全工作人員，非但不能適應社會的發(fā)展，反而造成了一定程度的人才浪費，同時還使某方面的人才短缺。可見，安全科學面臨著諸多挑戰(zhàn)和更多深層次的問題，特別是面對21世紀的新技術革命，安全科學如何完善和發(fā)展自己的學科體系，進行安全工程專業(yè)教育教學改革，以適應我國市場經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化的要求，已成為安全科學建設中一個亟待研討的重要課題。
二、河北理工大學安全工程專業(yè)現(xiàn)狀
河北理工大學是河北省內重點發(fā)展的骨干大學，其下屬資源與環(huán)境學院從事礦山安全技術、采礦技術、爆破技術和地質的師資力量雄厚，擁有安全技術及工程專業(yè)、采礦工程專業(yè)碩士授予權，涉及安全工程的許多課程已開設多年，不論是教材建設，還是教學研究，都有堅實的基礎。
河北理工大學于1958年建校就設立采礦工程專業(yè)，1993年獲得采礦工程專業(yè)碩士授予權，2002年獲得安全技術及工程專業(yè)碩士授予權，在此基礎上，我校在2005年經(jīng)國家教育部批準設立安全工程專業(yè)，于2006年開始招收首屆本科生，主要學習礦山與地下建筑、交通、航空航天、工廠、物業(yè)、商廈與地面建筑的災害防治技術及工程和通風、凈化與空氣調節(jié)、安全監(jiān)測與監(jiān)控、安全原理、安全系統(tǒng)工程、安全監(jiān)察和管理等專業(yè)知識和實踐。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，掌握安全科學、安全工程及技術的基礎理論、基本知識、基本技能的，能在安全管理部門、科研院所、化工、建筑、交通運輸、大型工業(yè)企業(yè)等部門，培養(yǎng)從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監(jiān)察與管理、安全環(huán)境監(jiān)測與監(jiān)測、安全設計與生產(chǎn)、安全教育與培訓等方面復合型的高級工程技術人才。畢業(yè)生可在科研單位、政府部門、教育機構、廠礦等各類企事業(yè)單位，從事礦山與地下建筑、交通、工廠、物業(yè)、商廈與地面建筑的災害防治技術及工程和通風與除塵、安全監(jiān)測與監(jiān)控、安全監(jiān)察與管理等工作。
三、河北理工大學安全工程專業(yè)課程體系建設
1、指導思想
課程設置要明確為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的辦學宗旨，遵循德智體美全面發(fā)展的教育方針，秉承“崇術重用”的人才培養(yǎng)理念，積極貫徹因材施教的原則，精心設計人才培養(yǎng)體系，促進學生科學素質和人文素質的提高，加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質量。人才培養(yǎng)方案在設計上要實現(xiàn)“五個明確”：明確寬口徑的專業(yè)教育思想，明確扎實夠用、科學先進的教學內容體系，明確穩(wěn)定與靈活的課程設置結構，明確相對獨立的實踐教學體系，明確課內課外、校內校外并行的教學模式。
2、基本要求
(1)根據(jù)教育部2003年頒布的《本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》以及各專業(yè)委員會的相關要求，進行專業(yè)教學內容的設計。在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上，要以社會需求為導向，加大專業(yè)知識結構調整力度，以課程模塊的形式合理設置專業(yè)方向，以滿足國家經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的實際需求。
(2)要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，及時更新教學內容，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容；要優(yōu)化課程結構，構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系；要進一步提高必修課的質量，加大選修課比例，減少課堂講授時數(shù)，增加上機、實驗等實踐環(huán)節(jié)，以增加學生自主學習的時間和空間；要創(chuàng)造條件，組織學生結合專業(yè)教學積極開展社會調查、社會實踐活動，參與科學研究，進行創(chuàng)新性實驗和實踐，提升學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)認真研究在新形勢下，教育、教學和社會、科技、工程實踐相結合的內容、途徑和方式。要從有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、工程意識、工程實踐能力和社會實踐能力出發(fā)，對實驗、專業(yè)實習、課程設計、社會調查、畢業(yè)設計(論文)和課外科技活動等實踐性教學環(huán)節(jié)進行整體、系統(tǒng)的優(yōu)化設計，明確各實踐教學環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標中的作用。要把基礎教育階段和專業(yè)教育階段的實踐教學有機銜接，逐步形成完善的實踐教學體系。
(4)注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要通過教育、教學、課內課外等各個環(huán)節(jié)的共同作用，將能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)的全過程。要引導學生開展自主實驗、自主設計和自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，要有計劃的組織開設如數(shù)學模型、電子設計和機械設計等方面的選修課，組織各類科技競賽，要倡導學生參加科研活動，促進學生在以學習為主的條件下，逐步實現(xiàn)由單純的學習知識向學習知識與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識相結合的轉變，逐步形成創(chuàng)新教育機制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。
3、安全工程專業(yè)課程體系設置
課程體系設置的指導思想和基本要求是教學課程體系設置的基礎。課程體系設置必須要以社會需求為導向，以滿足國家經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的實際需求?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》頒布與實施(2002年)以來，政府、企事業(yè)用人單位對復合型安全工程專業(yè)人才的需求量大大增長，同時也對安全工程專業(yè)人才的素質提出了更高的要求。因此，學校提出了“貫徹黨的教育方針，更新思想觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革內容方法，加強素質教育和提高教育質量”的思想，采用“一減少、兩增加”的方法，即減少專業(yè)課學時，增加基礎課學時和增加新的專業(yè)方向，加強基礎，淡化專業(yè)，靈活培養(yǎng)為原則，跨學科組織教學，橫向設置專業(yè)并充分考慮社會需求，進行安全工程專業(yè)教學課程體系的建設。安全工程專業(yè)課程體系按照“平臺+模塊”結構進行設計。包括通識教育平臺、公共基礎平臺、學科基礎平臺、專業(yè)分流限選模塊、任意選修模塊和實踐教學環(huán)節(jié)等部分。
(1)通識教育平臺：包括大學英語、大學體育、計算機文化基礎、原理、綱要、概論、基礎等課程是全校學生的必修課，占理論教學總學時的30％。
(2)公共基礎必修平臺：包括各類學生必須掌握的基礎理論、基本技能方面的課程，如數(shù)學類、大學物理、化學類、機械類、力學類、計算機類和電學類等課程。安全工程專業(yè)課程體系在此平臺設置了高等數(shù)學、大學物理、物理實驗、機械制圖、普通化學、物理化學、電工電子學、線性代數(shù)、工程力學、概率統(tǒng)計等課程，占理論教學總學時33％。
(3)學科基礎平臺：主要包括安全學原理、安全人機工程、安全系統(tǒng)工程、安全管理學、工程熱力學與傳熱學、工程流體力學、安全檢測與監(jiān)控、安全心理學、安全法律法規(guī)等，占理論教學總學時的14％。
(4)專業(yè)選修模塊：專業(yè)選修模塊按照專業(yè)特色設置礦山安全、消防安全和化工安全三個模塊。其中礦山安全模塊設置礦山地質學、采礦學、通風工程學、礦山安全工程等課程；消防安全模塊設置燃燒學、防火與防暴、消防工程學、管理信息系統(tǒng)等課程；化工安全模塊設置化工原理、化工工藝、工業(yè)防毒技術、化工安全等課程。每個模塊占理論教學總學時的10％。
(5)任意選修模塊：包括專業(yè)任選課和校公共選修課。其中：專業(yè)任選課是為本專業(yè)學生提供的以拓展專業(yè)知識深度和廣度為目的的專業(yè)課，此類課程為任選課；校公共選修課是為學生提供的以拓寬知識面、提高素質、培養(yǎng)能力、完善知識結構的要求設置人文、藝術、社科類、計算機類、外語類、自然科學類、經(jīng)濟管理類、環(huán)境類等多方面課程。公共選修課程每學期由學校教務處統(tǒng)一修訂。要求學生至少選修專業(yè)任選課6學分，公共選修課15學分。
(6)實踐教學環(huán)節(jié)：實踐教學環(huán)節(jié)不少于40周，主要包括軍事訓練、單獨開設的綜合試驗、專業(yè)實習、金工人士實習、專業(yè)課程設計、機械設計制圖課程設計、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計等。同時為更好的貫徹《高等教育法》，全面推進素質教育，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新精神和較高實踐能力的高素質人才，本專業(yè)還開辟了第二課堂，設立了“創(chuàng)新學分”。創(chuàng)新學分主要指對第一課堂以外所實施的一系列創(chuàng)新實踐活動，按相應的規(guī)定和要求取得學分。凡在各類學科競賽(如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模、電子設計競賽等)、學術活動(科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術開發(fā)等)、及文學作品、社會實踐、文體活動及其他方面的創(chuàng)新活動等方面取得突出成績或成果的在校大學生，均可申請獲得相應的科技創(chuàng)新學分。
教學培養(yǎng)計劃全面實行學分制，理論教學課程劃分為必修課和選修課兩類，必修課主要包括通識教育平臺、公共基礎平臺、學科基礎平臺；選修課主要包括專業(yè)選修模塊、專業(yè)任選課、公共任選課。兩者學分比例4：1左右，4年總學分控制在200學分左右。必修課是本專業(yè)的主干課程，主要是學生必須掌握的基礎理論、基本技能方面的課程，能夠滿足本專業(yè)培養(yǎng)的基本要求。選修課是為了進一步完善學生的知識結構，拓寬學生的專業(yè)口徑，增大學生的就業(yè)范圍，為學生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，促進不同學科知識的交叉、滲透和融合。
【關鍵詞】采空區(qū)處理；卸壓天窗；削弱平巷
中圖分類號：TD85文獻標識碼：A 文章編號：
1總論
1.1前言
柿竹園礦距郴州市區(qū)15km，交通便捷。回采方法為連續(xù)階段崩落法。階段高度96m。每個采場可回采礦量36.83萬t。礦石損失率為 25% （損失礦量可以在下階段回采時回收），貧化率為3.76%。單個采場最大生產(chǎn)能力為1200t/d，同時回采的采場有三個。
1.2進行采空區(qū)處理的現(xiàn)實意義
（1）提高資源的回收率
490m～558m水平之間315m×313m范圍內殘余大量礦柱，品位高，儲量大，此外，該范圍周圍也有品位較高儲量很大的礦段，若不對采空區(qū)進行處理，這些礦量的回采都會受到很大影響，所以要必須對采空區(qū)進行處理。
（2）提高礦山安全系數(shù)
隨著礦房礦石的采出和空區(qū)的形成，礦山開采工作的延深，或礦柱的回采，空區(qū)面積不斷擴大，礦巖將出現(xiàn)裂縫，發(fā)生片幫，出現(xiàn)巷道、礦柱垮塌，巖層整體移動，頂板大面積冒落，地面大范圍開裂、下沉和坍塌，出現(xiàn)大規(guī)模的地壓活動[1]。為了礦山的安全，必須對采空區(qū)進行可靠的技術可行經(jīng)濟合理的處理。
1．3空區(qū)處理的范圍
礦山現(xiàn)開采的區(qū)段為490m～558m水平之間。礦區(qū)其余礦段均未回采?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了這一區(qū)域的礦房回采，且在空場條件下抽采了 K3-4～K3-5間的房間柱 Z3-4/5。下一步將開始490m～558m水平315m×313m范圍內礦柱；558m～610m水平之間頂板以及其他富礦段的回采。現(xiàn)在開采區(qū)域內累計頂板暴露面積已達到3.5萬m2，最大連續(xù)暴露面積達8100m2。累計空區(qū)260萬m3，且在回采區(qū)域西北部已經(jīng)有三個房間柱和一個盤間柱發(fā)生垮塌，周圍礦柱已經(jīng)有明顯的變形破壞，必須對這一空區(qū)進行處理。
本次空區(qū)處理的范圍為490m～558m范圍內的空區(qū)。
2空區(qū)處理的方案選擇
要回采礦柱，就必須現(xiàn)對采空區(qū)進行處理，采礦方法的選擇是和空區(qū)處理方案結合在一起的[2]。確定如下初選方案：
Ⅰ尾砂膠結充填礦后回采礦柱；
Ⅱ“隔二采一”抽采礦柱事后崩落頂板圍巖充填采空區(qū)；
Ⅲ 連續(xù)階段崩落法。
表1 各方案技術經(jīng)濟指標對照表
比較可知，Ⅲ是最優(yōu)方案，本次設計的最終方案選為Ⅲ方案。
3空區(qū)處理
3．1 空區(qū)處理工藝
回采開始前，首先在采區(qū)西北角首采區(qū)域形成卸壓天窗，用以緩沖頂板大面積冒落時產(chǎn)生的巨大的空氣沖擊波對井下人員、設備、巷道等的影響，保證礦山安全正常的生產(chǎn)。
回采初期，采區(qū)頂板暴露面積小于18000m2 ，采區(qū)頂板很難自然崩落，所以要在回采區(qū)域首采區(qū)位置強制放頂。強制放頂面積為18750m2。
回采礦柱時，房間柱、對應盤間柱與558m～586m水平的富礦段一次性小微差爆破。利用原有的礦房底部結構出礦，當出礦至剩余礦石厚度為20m左右時停止防礦。留下的約20m厚的礦石層作為采場頂板強制崩落時的緩沖覆蓋層。
在頂板自然崩落前，要在采場內保留至少20m厚的礦石墊層。并且在采場內實施強制放頂，崩落586m水平以上部分低品位礦石，補充采場內的礦石覆蓋層，使采場內的礦石覆蓋層的厚度達到40m。然后，才能采取自然崩落法處理采空區(qū)和補充覆蓋層。
為了使頂板能夠自然崩落，要在586m、610m、620m水平開鑿削弱平巷，并在削弱平巷內鑿上向孔，進行預裂爆破，以削弱待崩落部分和周圍礦巖的聯(lián)系。
回采全部完成后，封閉聯(lián)絡崩落區(qū)的通道，在地表移動范圍用帶有明顯標志的鐵絲網(wǎng)圍圈。在塌落區(qū)范圍外設置排水溝。
至此，研究范圍內的礦柱回采與空區(qū)處理全部完成。進入其他礦段開采。
3．2空區(qū)處理所需要進行的工程
為了安全、順利地完成開采范圍內的礦柱回采以及空區(qū)處理，需要進行一如下工程。
卸壓天窗
為了消除采空區(qū)頂板大面積冒落和大爆破沖擊波對井下作業(yè)人員、設備和地下工程設施的危害，維持礦山的安全生產(chǎn)，必須預先形成卸壓天窗。
①位置
本研究的首采區(qū)段選在開采范圍的西北角，地面標高為630m～650m?？刹傻V體頂部賦存標高為625m，礦體品位較高。目前該處已經(jīng)回采到586m水平，計劃回采到610m水平?，F(xiàn)在已經(jīng)在610m水平形成了部分回風和強制放頂巷。所以，選擇該處開鑿卸壓天窗。
②斷面
卸壓天窗的斷面積大小，由待處理的采空區(qū)規(guī)模，礦巖穩(wěn)固程度，欲保護的地下工程的重要程度等因素決定。本次研究中，卸壓天窗的斷面積選為55m×30m=1650m2。
③施工及工程量
首先在K1-1～K1-2西邊對應礦柱上面掘進兩口通地表天井，天井斷面2.2m×2.2m。
在這兩口鑿巖天井中，開鑿鑿巖硐室（2.9m×2.9m），在鑿巖硐室內，用QZJ-100B型潛孔鉆機鉆鑿φ100-110mm的水平深孔，孔底距為4～5m，排距3～3.5m。用BOF-100型裝藥器裝粒狀銨油炸藥，非電微差雷管起爆。與586m～610m間的礦塊一次爆破形成天窗。
表2 卸壓天窗施工工程量表
強制放頂
礦區(qū)礦體和圍巖主要是矽卡巖、大理巖以及花崗巖和花崗斑巖，多由比較穩(wěn)固而且不容易風化的礦物組成，結構緊密。根據(jù)柿竹園礦巖體力學研究成果，當頂板暴露面積小于8000m2時不會自然崩落，8000～18000m2是屬于自然冒落的過渡區(qū)，大于18000m2時，會自然冒落。
按照該礦的回采順序和采礦方法，采區(qū)頂板暴露面積是逐步擴大的。卸壓天窗形成時，暴露面積為1650m2。采礦初期，一定時間內，采區(qū)頂板暴露面積也小于18000m2。為了保證安全生產(chǎn)，在采場內形成40m厚的墊層，必須采取強制放頂。
①強制放頂位置
強制放頂區(qū)的位置主要與回采順序、卸壓天窗的位置以及回采現(xiàn)場的具體情況有關。
本研究中，卸壓天窗位于采區(qū)西北角K1-1～K1-2對應頂板的上部。
回采順序：490m～558m水平之間，315m×313m范圍內間柱，和558m水平以上頂板富礦段的回采，從采區(qū)西北角開始，呈北東向斜線向東南方向推進。在采的相鄰礦柱間基本保持在一條直線上，各盤區(qū)之間超前兩個房間柱，強制放頂區(qū)選在首采區(qū)無底柱采場的 K1、K2、K3、K4范圍。
②強制放頂面積
強制放頂區(qū)域的面積主要與礦巖的物理力學性質，以及采場現(xiàn)場的具體情況有關。本研究中，強制放頂?shù)拿娣e要在18000m2以上。結合現(xiàn)場的具體情況，強制放頂面積確定為18750m2。
③強制放頂施工
在實施強制放頂工程時，首先要在西北角610m水平首采區(qū)段邊緣布置強制放頂平巷。在強制放頂平巷內，每隔40m布置一個鑿巖硐室。在鑿巖硐室內用QZJ-100B型潛孔鉆機鉆鑿上相深孔?？讖溅?00～110mm，孔底距4～6m。用BQF-100型裝藥器裝粒狀銨油炸藥，非電微差雷管起爆。在強制放頂前，采場內應至少保留20m厚的礦石墊層。
表3強制放頂工程量
削弱平巷
為了有步驟有計劃地自然崩落頂板低品位礦石，處理采空區(qū)，要在586m、610m和620m水平沿可采礦塊外緣布置削弱平巷，并在削弱平巷內向上鑿深孔，進行預裂爆破，減弱待崩落頂板與周邊礦巖地聯(lián)系，以利于其自然崩落。
削弱平巷超前采礦工作面一定距離進行，隨著采礦工作面的推進逐步形成。斷面為2.7m×2.7m。
在610m和620m水平的鑿削弱平巷內鑿上向平行中深孔，進行預裂爆破?？拙酁?.5m，孔深為9m。
在586m的削弱平巷內鑿上向束狀中深孔，強制放頂
表4 削弱平巷工程量
自然崩落
卸壓天窗形成后，通過首采區(qū)的強制放頂，采區(qū)頂板外露部分失去支撐，已經(jīng)成為懸臂梁狀態(tài)，再通過爆破振動，產(chǎn)生了新的裂紋裂隙，穩(wěn)定性減弱。為頂板自然崩落創(chuàng)造了條件。隨著采礦的進行，采空區(qū)頂板暴露面積越來越大，當達到破壞極限時（連續(xù)暴露面積大于18000m2），就會開始自然崩落。故采空區(qū)處理采用自然崩落法。
為了有計劃有步驟地自然崩落頂班，處理采空區(qū)，在586m、610m、620m水平沿可采礦塊外緣布置削弱平巷。削弱平巷超前采礦工作面一定距離，隨著采礦工作面的推進逐段形成。
其它工程
①安全檢測巷道
在630m和650m水平采區(qū)移動界限外布置安全檢測巷道，用來檢測頂班塌落情況、厚度、應力變化以及位移情況等，以便及時預報，采取措施。檢測巷道的斷面可取為2.5m×2.5m。
②封閉工程
全部回采工作結束后，要封閉連通崩落區(qū)的通道。并在地表移動范圍用有明顯標志的鐵絲網(wǎng)圍圈起來。
③排水工程及其他
在塌落區(qū)范圍外，布置排水溝，將降雨排到塌落區(qū)外部，將厚度較小容易產(chǎn)生泥石流的表土和泥石剝離，以免進入塌落區(qū)。
4 需要說明的問題
1：由于本礦區(qū)礦巖硬度大，穩(wěn)固性好，可崩性差，在進行自然崩落時要進行一定的削弱工程，如削弱平巷、強制放頂，割幫爆破 、預裂爆破等。在進行割幫爆破和預裂爆破時，要爆破多大的深度才能最有效的起到誘導崩落的作用，需要進行一定的現(xiàn)場試驗。
2：本論文中，考慮到采區(qū)目前已經(jīng)有了260萬m3的空區(qū)存在，頂板自然崩落的連續(xù)暴露面積下限較大（為18000m2），為了防止頂板大面積突然冒落產(chǎn)生的空氣沖擊波對井下人員、設備等可能造成的傷害和破壞，本設計中將卸壓天窗面積取得較大。
3：回采工程中，礦主的回采和采空區(qū)處理的相關工程是同時進行的，因此，要對施工工序和施工時間進行合理的安排，并根據(jù)回采的進行情況不斷的調整，以取得最佳的效果。
參考文獻
方向明確 注重實踐
1978年，盧新明懷著成為社會有用之才的夢想開始了在山東礦業(yè)學院(現(xiàn)山東科技大學)計算數(shù)學專業(yè)的學習。上學期間，他不斷反思自己所學的專業(yè)數(shù)學與哲學一樣都是方法論，只有與其他學科相結合，才能真正實現(xiàn)其價值計算機是一種工具，計算數(shù)學就是用計算機解決數(shù)學問題。采礦及其相關專業(yè)是山東礦業(yè)學院的特色專業(yè)，如果把它們很好地結合在一起，就可以用計算數(shù)學解決礦業(yè)開采中尚未解決和不能解決的難題?；砣婚_朗的盧新明從此對自己的未來有了更加清晰的規(guī)劃。從大二開始，他在認真鉆研本專業(yè)課程的同時，利用業(yè)余時間或旁聽、或自學其他專業(yè)的課程。他立志通過自己的努力實現(xiàn)計算數(shù)學與礦山開采研究的完美結合。
1982年7月，即將畢業(yè)的盧新明放棄了第一次報考研究生的機會，留校任教。因師資缺乏，他剛參加工作便被推上“前線”。不少人看他整天忙忙碌碌，好心勸他抽時間復習考研究生。系里的領導十分關心他，幾次提出讓他進修外語出國，都被他謝絕了。理由是：“學校需要我，工作離不開，我首先要服從大局，立足本職，努力工作!”
一名大學教師也許可以沒有碩士、博士學位，卻不能沒有碩士，博士的知識和能力。在工作需要他堅守崗位的情況下，盧新明繼續(xù)堅持業(yè)余學習。1985年，信息學院開辦了系統(tǒng)工程研究生班，他為該班擔任線性規(guī)劃課主講，同時又以學生的身份選修了7門主要課程，都取得了相應的學分。他為本科生、研究生開設的《線性規(guī)劃》、《矩陣計算與稀疏技術》、《礦井通風網(wǎng)絡圖論》等課程，也都是通過自修而開出的。他說“時間是擠出來的，腦子是用不壞的。作為一名教育工作者，永遠不能停止追求知識，追求真理的步伐。”
堅定執(zhí)著 孜孜以求
1982年年底，盧新明參加了在北京召開的全國礦井通風學術會議。會上，他最大的收獲是聽取了三位學者關于礦井通風最優(yōu)化調節(jié)問題的爭論。當時的情形是七嘴八舌，各陳其優(yōu)，互相不讓。交流會幾乎成了三位學者的辯論會，坐在一旁的盧新明在聽完辯論后大膽直言：“這些方法無一最優(yōu)!”接著，他一一舉出反證，并鄭重宣布“我們也在進行這方面的研究，很快就會拿出結果來!”會場上先是竊竊私語，繼而鴉雀無聲了。稍稍冷靜下來，他才意識到自己口出了“狂言”。怎么辦?擔子壓下了也只好自己挑起來!
從北京回到學校，盧新明在完成每天的教學任務后，有空便跑圖書館查資料。幾個月后，他終于建立起一個求解礦井通風系統(tǒng)最優(yōu)調節(jié)問題的非線性規(guī)劃模型，提出了單純形交替計算方法，并編制出相應的計算機程序。接著，他的模型和方法在華豐煤礦初試成功，又通過現(xiàn)場考察進行了修改完善。1983年10月，盧新明在第二屆煤炭系統(tǒng)工程學術會議上公布了自己的成果，據(jù)此寫成的在《煤炭學報》1985年第一期上。
之后的數(shù)年里，盧新明堅持從實用的角度出發(fā)，業(yè)余對礦井通風理論進行了更加深入的研究，解決了一系列理論難題，提出了通風網(wǎng)絡測定平差的新方法，形成了一個優(yōu)化體系，達到了國際先進水平。國際權威、美國西弗吉亞大學的Y.J.Wang教授給予了高度評價，并親自簽發(fā)了邀請信，請盧新明參加美國第五屆國際礦井通風學術會議。
盧新明還圍繞著作為大型工程項目有效管理方法的網(wǎng)絡計劃技術中的最大障礙――生成和繪制網(wǎng)絡圖，進行了深入研究，不僅在理論上找到了一個最優(yōu)箭線圖的生成和繪制算法，而且研制了十分有效的微機軟件。他先后完成和發(fā)表學術論文60余篇，曾獲得中國統(tǒng)配煤礦總公司(煤炭部)優(yōu)秀青年知識分子，山東省十大杰出青年等稱號，多次被授予學校青年教師教學優(yōu)秀獎和優(yōu)秀教育工作者獎。
敢闖敢干 不斷開拓
盧新明謙虛好學卻不迷信專家、不迷信權威，敢于向問題挑戰(zhàn)。當年，在準備《線性規(guī)劃》課程時，他發(fā)現(xiàn)翻譯過來的教材上有一個關鍵性錯誤，他查閱相關資料并多次找人請教均無所獲，在查閱英文教科書后獲知：原來都存在同一錯誤。為此，他結合自己的研究成果，吸取了譯著的優(yōu)點，親自編寫了《國內線性規(guī)劃流行教材中的錯誤與糾正》等教學參考資料和文件，收到良好效果。
1991年，盧新明考入中國科學院應用數(shù)學研究所攻讀運籌學與控制論專業(yè)，1994年4月獲博士學位。期間，他選擇運籌學界和經(jīng)濟學界所關注的線性規(guī)劃作為主攻目標，完成和發(fā)表了10余篇學術論文，提出了一系列有效的新算法。其中以他為主完成的《線性規(guī)劃有效算法》一文由《數(shù)值計算與計算機應用》雜志發(fā)表后，又被選入美國《Chinese Journal of Numerical Mathematics and Applications》雜志。
1999年10月，盧新明組建成立泰安藍光計算機技術研究所，2006年更名為山東藍光軟件有限公司，其宗旨就是給用戶提供一個專家型的工具軟件，搭建完全可行化的平臺，以信息化帶動工業(yè)化，以信息技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在盧新明教授的帶領下，山東藍光軟件有限公司已建成一支以年輕的博導、教授，博士、碩士為骨干的中青年結合的科技隊伍。多年來，在國家科技部、信息產(chǎn)業(yè)部以及山東省科技廳和信息產(chǎn)業(yè)廳的大力支持下，山東藍光軟件有限公司對采礦行業(yè)中的地質，測量，水文、通風、瓦斯、采掘、供電、礦壓、運輸、排水，設備管理等各個專業(yè)的理論和技術進行了深入研究，結合現(xiàn)代數(shù)學理論、計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺的最新成果，解決了采礦領域諸多的理論難題，成為目前采礦行業(yè)內領先的信息化解決方案提供商。公司率先提出了完整的“數(shù)字礦山”解決方案，設計并形成了一套完整的礦山數(shù)字化系統(tǒng)平臺，可以為客戶提供全方位的咨詢、方案設計，培訓、產(chǎn)品實施和技術支持，在采礦行業(yè)享有極高的信譽。
20多年來，盧新明教授親手開發(fā)的軟件產(chǎn)品廣泛應用于兗礦、平煤、大同、潞安、晉城、陽泉、淮南，淮北、神東、新汶、淄博，肥城、臨沂、華亭、靖遠，鐵法，神火、招金、大昌等大型集團公司以及江西，新疆、甘肅、云南、貴州、陜西，重慶、湖南等省份的部分礦山，在采礦界享有很高聲譽。
搭建載體 打造平臺
談起“數(shù)字礦山”，盧新明教授滔滔不絕。他說，數(shù)字礦山是數(shù)字地球的一部分，但數(shù)字礦山不同于數(shù)字城市、數(shù)字海洋和數(shù)字農業(yè)等，數(shù)字礦山是綜合利用網(wǎng)絡技術，計算機技術、軟件技術、虛擬現(xiàn)實技術、科學計算可視化技術、運籌學與控制論技術、自動化技術、現(xiàn)代管理學技術、礦山生產(chǎn)技術、礦山安全技術、危險源辨識和應急指揮技術等構成的技術集成體。數(shù)字礦山是根據(jù)礦山生產(chǎn)的時空特點，基于四維空間框架、以寬帶網(wǎng)絡為載體，以數(shù)字化為形式表達和管理礦山井上下所有自然、地質、工程與設施的信息高度集成和信息高效利用的數(shù)字化系統(tǒng)。一旦一個礦區(qū)的數(shù)字化建設完成后，一個逼真的，可視的、透明的和可控的數(shù)字礦山就會展現(xiàn)在人們面前，對著大屏幕就能了解礦區(qū)地面和地下任何地點、任何時間和任何方面的信息，并提供必要的智能決策，使整個礦區(qū)的生產(chǎn)和管理真正實現(xiàn)“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的宏大目標。
關鍵詞 工程碩士 安全工程 核特色 培養(yǎng)模式 質量控制
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.010
Exploration and Practice on the Training Mode of Master of
Engineering in the Field of Nuclear Safety Engineering
YE Yongjun， LI Xiangyang， LIU Yingyun， JIANG Fuliang， ZHENG Pingwei
（School of Environmental Protection and Safety Engineering， University of South China， Hengyang， Hunan 421001）
Abstract Since 2008， University of South China has undertaken the task of Cultivating Master's degree in the field of safety engineering in China National Nuclear Corporation. In order to improve the quality of personnel training， combined with the subject characteristics and advantages of running schools in recent years， demand-oriented enterprises， from the characteristics of nuclear safety engineering masters in the field of personnel training platform construction， engineering master training program， training mode and the reform of teaching mode， and determine the training process quality control five aspects of in-depth exploration and practice. Practice has proved that the training mode and related measures of the master of Engineering in the field of nuclear safety engineering in University of South China is feasible and successful.
Keywords master of engineering； safety engineering； nuclear features； training mode； quality control
0 引言
工程T士培養(yǎng)是我國面向企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術與管理人才的重大舉措。它通過提高我國工礦企業(yè)和工程部門在職工程技術和管理人員的素質，增強企業(yè)實力和參與國際市場競爭的能力。我國在1997年經(jīng)國務院學位委員會正式批準設立工程碩士專業(yè)學位，長期實踐證明，這種“進校不離崗”的工程碩士培養(yǎng)方式，避免了傳統(tǒng)的工程類研究生培養(yǎng)模式固有的局限性，促進了企業(yè)與高校的聯(lián)系，加快了我國高校從封閉式辦學向開放式辦學轉變步伐，深受委培單位領導和廣大科技、管理工作者的歡迎[1-3]。南華大學于2006年首批獲得安全工程領域工程碩士學位點，2007年開始招生，至今已經(jīng)達8年之久。特別是2008年南華大學與中國核工業(yè)集團公司達成為其下屬的核廠礦企業(yè)培養(yǎng)一批安全工程領域工程碩士的協(xié)議以來，已于2008年、2010年、2012年和2014年共招收學員138人，安全工程專業(yè)的工程碩士研究生招生規(guī)模得到了實質性的壯大、人才培養(yǎng)特色得到彰顯。近年來，南華大學安全科學與工程學科圍繞如何結合學校的學科特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質的核特色安全工程領域工程碩士人才進行了努力探索和實踐。
1 發(fā)揮學科優(yōu)勢，建設核特色安全工程領域工程碩士人才培養(yǎng)平臺
南華大學是具有鮮明核特色的學校，辦學歷史悠久，特別在核科學與技術、核燃料與核資源、醫(yī)療衛(wèi)生、安全與環(huán)境保護等領域已形成較齊全的學科（專業(yè)）和研究方向。安全工程領域工程碩士點依托于南華大學安全科學與工程一級學科博士學位點，近年來，為了培養(yǎng)高質量核特色安全工程領域工程碩士人才，安全科學與工程學科通過與中國核工業(yè)集團公司和中國核工業(yè)建設集團等央企下屬的企業(yè)、研究院所的深入交流和合作，打造了以鄒樹梁教授、丁德馨教授等博士生導師為方向帶頭人的導師隊伍，建設了多個研究生科研與實踐教學平臺，包括湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“核燃料循環(huán)技術與裝備”、湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾尾礦庫退役治理技術中心”、湖南省重點實驗室“核設施應急安全技術與裝備實驗室”、兩個湖南省高校產(chǎn)學研合作示范基地“生產(chǎn)運作與安全管理”和“核測控與核安全防護中心”、兩個南華大學研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾礦通風與安全環(huán)保技術中心”和“AP1000建造安全技術中心”等。這些校企平臺的建設，不僅為工程碩士培養(yǎng)提供了良好的從事科學研究和實踐教學場所，而且也為學校與中國核工業(yè)集團公司下屬的企業(yè)、研究院所的產(chǎn)學研合作提供了良好的互動平臺。
2 以企業(yè)需求為導向，校企雙方共同制定科學合理的工程碩士培養(yǎng)方案
培養(yǎng)方案是培養(yǎng)目標達成的基本教學要求，是培養(yǎng)質量得以保證的依據(jù)[4-6]。由于中國核工業(yè)集團公司下屬的不同企業(yè)、科研院所有各自獨特的安全生產(chǎn)任務及安全發(fā)展戰(zhàn)略，從事安全技術和管理工作的職工有不同的專業(yè)背景、不同的人才培養(yǎng)規(guī)劃及知識結構的要求。因此，南華大學在制定安全工程領域工程碩士研究生的培養(yǎng)方案時，以企業(yè)需求為導向，采取多種方式同集團公司安全環(huán)保部以及下屬的企業(yè)、研究院所進行交流，共同制定和修訂工程碩士的培養(yǎng)方案。如：2010年和2012年，中核集團安全環(huán)保質量部原主任孫先榮和副主任費洪澄先后到我校調研究工程碩士培訓班的工作，并就培養(yǎng)方案的修訂提出了指導建議。同時，在2011年至2014年期間，安全科學與工程學科骨干教師赴三門核電有限公司、中核韶關錦原鈾業(yè)有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院等科研院所和中核北方核燃料元件有限公司等企業(yè)實地考察，同以上單位的安全管理部門領導和一線員工就企業(yè)的生產(chǎn)特點和安全要求進行了深入的交流，討論了安全工程領域工程碩士的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次校企協(xié)商和長期的實踐，工程碩士的培養(yǎng)方案得到了學員企業(yè)的認可。2014年11月，安全環(huán)保部主任張金濤在與第四期學員見面會時也對南華大學安全工程領域工程碩士的人才培養(yǎng)方案進行了肯定。
（1）圍繞總的人才培養(yǎng)目標，設置多個研究方向和課程模塊方便學員選擇。南華大學安全工程領域工程碩士的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具有堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，掌握解決安全工程領域實際問題的先進技術與方法，具有工程應用研究、安全工程設計與實施、技術攻關與技術改造、新技術推廣與應用、工程規(guī)劃與管理等方面的復合型高層次安全工程技術和安全管理人才。圍繞這一總目標，設置了核安全、礦山安全、建筑安全、安全應急管理、安全監(jiān)測與監(jiān)控和信息安全等六個研究方向，并設置相應的課程組。為了確保每個研究方向的學員能達成培養(yǎng)目標，整個課程體系不僅包括國家工程碩士學位規(guī)定的公共學位課和專業(yè)學位課，同時也設置了可供不同研究方向學員自由選擇的非學位選修課，以及為非安全工程專業(yè)本科畢業(yè)學員學習和了解安全工程專業(yè)基礎理論知識的本科專業(yè)補修課。課程教學內容基本是以面向工程實際應用為主，不僅有引導學員了解安全科學國際發(fā)展前沿的“安全工程前沿進展”課程，也有讓學員系統(tǒng)掌握安全管理和系統(tǒng)安全分析先進方法的“現(xiàn)代安全管理學”和“安全系統(tǒng)工程理論與實踐”等必修課程；還有為了提高學生的工程能力，開設的“鈾礦通風與輻射安全”、“安全監(jiān)測與預警技術”、“職業(yè)衛(wèi)生工程學”以及“核安全評價與應急救援”等非學位選修課程。目前，工程碩士的課程體系滿足了安全工程專業(yè)多學科綜合、寬口徑培養(yǎng)的人才要求。
（2）采用課程學習、專業(yè)實踐和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。依據(jù)國家工程碩士培養(yǎng)的要求，采用課程學習、專業(yè)實踐和學位論文相結合的人才培養(yǎng)方式，由學校負責學生的學位課程學習，課程實行學分制，學員應修滿學分不低于32學分，其中學位課程不低于18學分；專業(yè)實踐為學員必修環(huán)節(jié)，由學員在企業(yè)完成，校外導師負責指導；學位論文是培養(yǎng)學員綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗去解決安全領域工程實際問題的重要環(huán)節(jié)，也是學員取得工程碩士學位論文的重要條件。學位論文工作主要由學員在企業(yè)完成。
3 依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求和學校教學規(guī)律，采用靈活的學習方式以適應“進校不離崗”的培養(yǎng)模式
（1）實行彈性學制。由于中國核工業(yè)集團公司工程碩士班學員都是企業(yè)的工程技術或工程管理骨干，崗位工作任務較重，目前采用集中6個月左右的時間集中學習學位課程，其他時間在企業(yè)一邊工作，一邊完成工程碩士的相關培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如開題報告、發(fā)表學位必須的期刊論文以及學位論文等。由于工作與學習矛盾突出，一些學員會因為工作任務繁忙或其它原因不能按時學習和完成學位論文，所以工程碩士研究生實行彈性學制。目前，工程碩士的學制3年，學習期限2-5年，即最短可2年授予工程碩士學位，對于不能按時完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學員，授予學位的時間可延長至5年。
（2）研究生培養(yǎng)實行導師負責制。學員取得入學資格后，學位點將為每個學員指定一名碩士生導師負責學員的培養(yǎng)工作。根據(jù)學員選擇的研究方向，由導師負責組織相關專業(yè)背景的專家成立指導小組（3～5人），共同制定培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃的執(zhí)行采取導師負責和指導小組集體培養(yǎng)相結合的方式。
（3）學位論文指導實行雙導師制。根據(jù)實際需求，學位論文的指導采取雙導師制，即學校導師和企業(yè)導師聯(lián)合指導。目前，學校已建立了健全的校內外雙導師制，聘請學員所在單位業(yè)務水平高、責任心強的具有高級技術職稱的人員作為副導師聯(lián)合指導。校外導師參與實踐過程、項目研究、學位論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。
論文摘要:結合目前國內職業(yè)安全、職業(yè)健康方面的現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，提出在當前形勢下，需要政府、企業(yè)、員工以及全社會的共同努力，推進職業(yè)健康安全管理體系的建設。
1引言
職業(yè)健康安全管理體系(OHSMS )是20世紀80年代后期在國際上興起的現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理模式，與IS09000和ISO 14000等標準化管理體系一樣，被稱為是后工業(yè)化時代的管理方法。主要強調系統(tǒng)化的健康安全管理思想，即通過建立一整套職業(yè)健康安全保障機制，旨在控制和降低職業(yè)健康安全風險，最大限度地減少生產(chǎn)事故和職業(yè)病的發(fā)生。
2我國職業(yè)健康安全的現(xiàn)狀及存在的問題
我國作為ISO正式成員國，1995年參加了由國際標準化組織組建的職業(yè)健康安全管理體系標準化特別工作小組，2001年11月12日批準了GB/T28001- 2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》，并于2002年1月1日起正式實施。
伴隨著我國改革開放步伐加快，經(jīng)濟得到迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化進程日益加快，科學技術、管理工具得到廣泛應用，同時，人民群眾對生活質量的要求不斷提高，政府對于職業(yè)安全健康問題也越來越重視，不斷采取一些措施來促進安全生產(chǎn)和職業(yè)健康工作，先后出臺了《勞動法》、《勞動合同法》、《職業(yè)病防治法》、《安全生產(chǎn)法》、《就業(yè)促進法》等多部保護職工安全健康工作的法律法規(guī)，采取了一系列措施來加大安全生產(chǎn)方面的投人，尤其是高危行業(yè)的安全投人。這些措施對于改善安全設施、提高安全保障能力起到很大的作用。
國家統(tǒng)計局2009年2月26日公布的《中華人民共和國2008年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2008年全年生產(chǎn)安全事故死亡91172人，比上年下降10.2%。億元國內生產(chǎn)總值生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)為0.312人，下降24.5%;工礦商貿企業(yè)就業(yè)人員10萬人生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)為2.82人，下降7.5%;煤礦百萬噸死亡人數(shù)為1.182人，下降20.4%。全年共發(fā)生道路交通事故26.5萬起，造成7.3萬人死亡，30.5萬人受傷，直接財產(chǎn)損失10.1億元;道路交通萬車死亡人數(shù)為4.3人，減少0.8人。
但與發(fā)達國家相比，在職業(yè)安全健康方面，還有很大差距。造成這些差距的原因如下:
(1)一些地方和企業(yè)，思想上對于安全生產(chǎn)工作不重視，這就很難把安全生產(chǎn)工作落到實處，尤其是企業(yè)，作為安全生產(chǎn)的第一責任人，牢固樹立安全生產(chǎn)的意識對于企業(yè)的長遠發(fā)展有百利而無一害，但受經(jīng)濟條件等因素的影響，尤其是小企業(yè)，這種意識的樹立還很不夠，同時受資金投人等各方面的制約，在職業(yè)健康安全管理方面采取的措施不到位。
(2)職工對職業(yè)安全健康認識不夠，尤其是那些在苦、累、臟、差環(huán)境下工作的職工，不了解什么是職業(yè)健康，企業(yè)也不對他們進行告知，有些職工得了職業(yè)病還不知道是怎么得的。
(3)我國職業(yè)健康安全方面的法制建設還不夠完善，有著很大的立法空間。目前，雖然我國有許多涉及到職業(yè)危害防治的法律法規(guī)，但這些法律法規(guī)一般夾雜在其他法律如《煤炭法》、《礦山安全法》等里面，在職業(yè)危害防治上，我國只有一部法律—《職業(yè)病防治法》。但從我國目前職業(yè)危害的現(xiàn)狀來看，只有一部法律是遠遠不能滿足現(xiàn)實需要的，和《職業(yè)病防治法》相配套的規(guī)章和標準的制定已到了一個刻不容緩的時刻。
3進一步推進職業(yè)健康安全管理的舉措
3.1提高安全健康意識，營造全社會安全健康文化氛圍
文化決定意識，意識決定行為。安全健康文化是人們從事安全健康活動的安全健康價值觀、行為標準和物態(tài)的總和，是尊重人的生命安全，保護人的身心健康，實現(xiàn)人的價值理念。樹立社會安全健康文化理念，提高人的安全健康素質，充分發(fā)揮人的能動性，營造良好的安全健康風氣，從物質、精神兩方面，從員工、企業(yè)、社會三層次，形成全系統(tǒng)、全過程、全方位的安全健康文化氛圍、輿論氛圍，引導和啟發(fā)全社會重視人的生命價值和安全健康。
3.2完善相關法律、法規(guī)，健全職業(yè)健康管理制度
從國家層面，加快勞動安全健康方面專業(yè)法規(guī)的立法工作，修訂、完善現(xiàn)有法律、法規(guī)，健全各領域相關的法規(guī)、技術規(guī)程、標準，依法規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)、健康管理行為，做好職業(yè)危害申報制度、作業(yè)場所監(jiān)督檢查制度、職業(yè)衛(wèi)生安全的許可證制度的建設工作，把安全生產(chǎn)和健康管理工作納人法制化軌道，做到有法可依。
進一步完善經(jīng)濟政策，鼓勵企業(yè)進一步加大安全科技方面的投人。通過加大科技投人來推進科技創(chuàng)新，從而運用更加先進的科技手段來改善目前我國的安全生產(chǎn)以及職業(yè)健康面貌，從而使我國的安全生產(chǎn)以及職業(yè)健康工作能夠建立在依靠科技進步和提高勞動者素質的基礎上。
3.3進一步完善企業(yè)安全健康管理體系
健全安全生產(chǎn)責任制、責任追究制度。根據(jù)目標管理原則，從企業(yè)法人、董事長等高層管理者、中層管理者、普通員工，層層制定、分解目標，逐級落實目標責任，簽訂責任書。
建立、完善安全生產(chǎn)健康管理考核標準。根據(jù)國家、部委、行業(yè)制定的《質量標準化標準及考核評級辦法》，因企制宜，制定公司考核標準。
規(guī)定員工安全健康行為規(guī)范，《安全健康管理手冊》，明確總要求、目標、職責等，為安全生產(chǎn)健康管理指明方向，做到有章可循。
建立相配套的管理制度:《安全生產(chǎn)制度》《健康管理制度》《事故匯報、分析、處理、調查制度》《事故應急救援制度》等重視教育培訓工作，真正將安全健康管理工作納入企業(yè)管理中。教育培訓是提高員工素質、意識的基本方法和有效手段，在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)管理者應增強時代責任感和使命感，以身作則，自覺學習安全生產(chǎn)、健康管理相關的知識、法律，提高自身意識，將安全健康管理工作納人企業(yè)管理中，積極營造企業(yè)安全健康文化氛圍，重視教育培訓工作，為培訓的組織、管理、資源等提供支持，確保安全生產(chǎn)與健康管理各項工作的有效落實。
