發(fā)布時間：2023-03-22 17:39:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的版式設(shè)計畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（一）畢業(yè)論文是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一項獨(dú)立工作。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)論文對自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度工作，要有高度的責(zé)任感和自覺性。每一學(xué)生可在公布的論文題目中選擇填報一個課題。若選題過于集中，各系可根據(jù)情況進(jìn)行協(xié)調(diào)。
（二）學(xué)生可自報課題。申報課題時需提交申請書，包括課題題目、內(nèi)容介紹、預(yù)計目標(biāo)、實(shí)施方案、推薦導(dǎo)師，經(jīng)系和學(xué)校審定認(rèn)為符合作為論文課題要求的，可以作為畢業(yè)論文課題。
（三）課題確定后，學(xué)生在征得指導(dǎo)教師的同意后可自行進(jìn)行課題調(diào)換，并及時報告繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)歷部或考培部。
第二條 開題
（一）學(xué)生接到畢業(yè)論文任務(wù)書后，必須通過開題論證，填報《廣西財經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)生畢業(yè)論文開題報告》。開題報告（或文獻(xiàn)綜述）的字?jǐn)?shù)須在2000字左右。開題論證工作在畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。
（二）對學(xué)生的選題要進(jìn)行認(rèn)真考察和論證，由指導(dǎo)教師鑒定其是否具備完成該選題能力。不具備完成該選題能力者，建議學(xué)生更換選題。
第三條 撰寫
（一）學(xué)生應(yīng)按任務(wù)書的要求認(rèn)真開展撰寫或設(shè)計工作。遵守畢業(yè)論文的規(guī)章制度，服從指導(dǎo)教師的安排。
（二）畢業(yè)論文撰寫期間，因特殊事項學(xué)生需要請假的，按《廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)生考勤及請銷假管理規(guī)定》辦理。
（三）在畢業(yè)論文撰寫期間，凡累計時間達(dá)到1個月未從事論文撰寫或設(shè)計工作的，不得參加答辯。
（四）凡中期檢查不合格者，不能取得“良”及以上成績。
（五）經(jīng)濟(jì)管理類論文正文字?jǐn)?shù)原則上不少于6000字，外語專業(yè)用外文撰寫的畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)不少于3000字，且應(yīng)有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的撰寫應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)撰寫。畢業(yè)論文說明書（或提綱）要盡可能詳細(xì)。
（六）每位學(xué)生的論文撰寫應(yīng)獨(dú)立完成。嚴(yán)禁抄襲他人論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其論文答辯資格。
第四條 畢業(yè)論文撰寫要求
1.封面
（1）自考論文具體內(nèi)容包括：題目名稱、主考學(xué)校、高職院校、專業(yè)名稱、準(zhǔn)考證號、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師和論文完成時間等。
（2）函授論文具體內(nèi)容包括：題目名稱、專業(yè)名稱、學(xué)號、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師和論文完成時間等。
題目名稱應(yīng)簡短、明確、有概括性，必要時可加副標(biāo)題。字?jǐn)?shù)一般不宜超過25個漢字。（注意封面題目與論文正文的題目要一致）
2.誠信承諾書
誠信承諾書要單獨(dú)一頁，背面空白。
3.目錄
目錄按畢業(yè)論文順序分三級層次編寫，要標(biāo)明頁碼，以便查閱。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。
4.摘要
摘要是畢業(yè)論文內(nèi)容的簡短陳述，應(yīng)以簡要文字介紹研究課題的目的、方法、主要內(nèi)容及主要結(jié)果或結(jié)論，字?jǐn)?shù)約為300～500字
5.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文最主要內(nèi)容的詞語或術(shù)語。關(guān)鍵詞數(shù)量一般為3～5個。
關(guān)鍵詞前以“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識，關(guān)鍵詞之間用“；”分隔。
6.引言或前言等
可選內(nèi)容，筆者認(rèn)為有必要可寫則寫，不寫亦可。
7.正文
正文應(yīng)充分闡明畢業(yè)論文的觀點(diǎn)、原理、方法等。
正文應(yīng)分層深入，逐層剖析，并按層設(shè)分層標(biāo)題并編號。標(biāo)題序次結(jié)構(gòu)采用下列形式：
（1）經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文用：一、（一）1.（1）①……依此類推
（2）理工設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計和外語類畢業(yè)論文用：1 1.1 1.1.1 1.1.1.1…… 依此類推。
正文中直接引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式應(yīng)注明出處，以注釋的形式在頁末或篇末予以注明。
正文中引述他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式應(yīng)注明出處，并盡量在句末右上角標(biāo)注參考文獻(xiàn)的編號。
畢業(yè)論文中的表格應(yīng)統(tǒng)一編序（如：表4），也可以逐章單獨(dú)編序（如：表2.3）。表格編序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。
表格的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔。各欄都應(yīng)標(biāo)注量和相應(yīng)的單位。表格內(nèi)數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內(nèi)的數(shù)值相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應(yīng)一一重新標(biāo)注。表的標(biāo)題和序號置于表格上方中間位置。
插圖應(yīng)連續(xù)編序（如：圖5），也可以逐章單獨(dú)編序（如：圖3—8），圖的序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳躍。圖的標(biāo)題和序號置于圖下方中間位置。
標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)符合GB/T15834-1995《標(biāo)點(diǎn)符號用法》的規(guī)定。量的單位應(yīng)符合國務(wù)院《關(guān)于我國統(tǒng)一實(shí)行法定計量單位的命令》等文件的規(guī)定。
畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）中測量、統(tǒng)計的數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。公歷的年、月、日一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，如：2010年1月19日。農(nóng)歷的年、月、日一律用漢字，如：二〇〇九年十二月十七日。
8. 注釋
注釋主要是對文中某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說明，可夾在文內(nèi)（加圓括號），也可排在頁末或篇末。序號用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示，須上提列出。
9.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)反映了畢業(yè)論文的參考材料來源。引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來，并按順序編號。所列參考文獻(xiàn)資料來源不得少于6項。
常用參考文獻(xiàn)的書寫格式如下：
（1）期刊：[序號]作者．題名[J]．期刊名稱，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼．
（2）書籍：[序號]著者．書名[M]．版次（第一版應(yīng)省略）．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
（3）論文集：[序號]著者．題名[C]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
（4）學(xué)位論文：[序號]作者．題名[D]．保存地．保存單位，年份．
（5）專利文獻(xiàn)：[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，日期．
（6）國際、國家標(biāo)準(zhǔn)：[序號]標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]．出版地：出版者，出版年份．
（7）報紙文章：[序號]作者．題名[N]．報紙名，出版日期及期號（版次）．
（8）電子文獻(xiàn)：[序號]作者．電子文獻(xiàn)題名[EB/OL]．電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）．
10.致謝
主要對在完成畢業(yè)論文（設(shè)計）過程中給予幫助較大的指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)等表示謝意，字?jǐn)?shù)一般不超過500字。
第十三條 排版、打印和裝訂（設(shè)計說明書）的排版格式要求
1.排版要求為：頁面方向為縱向，頁面統(tǒng)一采用A4紙，頁邊距為左2.7cm，上、下、右均為2cm，版式為默認(rèn)，基本段落設(shè)置行距為1.5倍。畢業(yè)論文在左側(cè)裝訂。
2.誠信承諾書按指導(dǎo)老師發(fā)給的《××屆本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范及相關(guān)表格》中的相應(yīng)格式排版（手書簽名）。
3.“目錄”二字用小二號黑體，字間空一個漢字，居中，段前空一至兩行，段后間距0.5行；目錄內(nèi)容采用小四號宋體，1.25～1.5倍行距，按三級層次標(biāo)題及其開始頁碼建立，頁碼放在行末，目錄內(nèi)容和頁碼之間用虛線或點(diǎn)連接，兩端對齊。目錄頁單獨(dú)編頁碼，頁碼位于頁腳居中，格式為小五號（TimesNewRoman體）羅馬數(shù)字。
4.論文題目、摘要、關(guān)鍵詞：題目前空兩行，題目為二號黑體字、居中。題目下空一行打印中文摘要，“摘要”兩字為小三號黑體加粗，居中排列，段后空0.5行；摘要內(nèi)容為小四號宋體，段落為首行縮進(jìn)2字符。摘要內(nèi)容下空一行打印中文關(guān)鍵詞，“[關(guān)鍵詞]”三字為小四號黑體，段落為首行頂格，其后具體關(guān)鍵詞采用小四號宋體1.5倍行距，內(nèi)容包含3至5個詞或詞組，各關(guān)鍵詞間用“；”分隔，結(jié)束不用標(biāo)點(diǎn)符號。
5.標(biāo)題：第一層次標(biāo)題以小二號黑體，居中，段前間距一行、段后間距0.5行；第二層次標(biāo)題，以小四號黑體加粗居左空兩個漢字字符排列，段前間距0.5行；第三層次標(biāo)題，以小四號黑體居左空兩個漢字字符排列。
6.正文：采用小四號宋字體、行間距為1.5倍行距，頁碼設(shè)置在頁腳，居中，與中英文題目、摘要頁合并排序。
7.圖、表的題名為小四號宋字體。圖、表尺寸及其周邊文字的行距、繞排方式，在反差不大且不影響版面美觀的前提下可作輕微的調(diào)整，盡量避免圖、表跨頁。
8.“注釋”二字用小三號黑體，居中排列，字間空一個漢字字符?！白⑨尅备黜梼?nèi)容用小四號仿宋字體，1.5倍行距。注釋排在正文篇末空兩行。
9.“參考文獻(xiàn)”四字用小三號黑體，居中，段前間距一行（并段前分頁）、段后間距0.5行。參考文獻(xiàn)各項內(nèi)容用小四號仿宋字體，1.25—1.5倍行距（根據(jù)單獨(dú)頁文字使用頁面不低于61.8%的黃金比例為原則），段落首行靠左對齊，次行懸掛縮進(jìn)1.5個字符。
10.致謝（可選）。“致謝”三號黑體，居中排列，字間空一個漢字字符，段前間距兩行（并段前分頁）、段后間距0.5行。
（二）畢業(yè)論文的打印要求
畢業(yè)論文的內(nèi)頁均要求單面打印。手寫論文不能作為答辯材料。畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)不少于6000字。論文使用A4打印紙，字體小四號字，單倍行間距，打印成冊。畢業(yè)論文每個學(xué)生交2份。
（三）畢業(yè)論文的裝訂要求
1. 畢業(yè)論文的裝訂應(yīng)整齊美觀。
2.裝訂順序：封面、誠信承諾書、目錄、論文主體（依次為題目、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、致謝）等頁面。
3.裝訂線位置為頁面左側(cè)。
第十四條 答辯
（一）凡本院應(yīng)屆本科畢業(yè)生，必須進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。學(xué)生要提前一周按要求的份數(shù)將畢業(yè)論文送達(dá)繼續(xù)教育學(xué)院考試培訓(xùn)部。未經(jīng)評閱的論文不得參加答辯。根據(jù)學(xué)生選題情況，繼續(xù)教育學(xué)院考試培訓(xùn)部必須提前一周安排好《答辯日程》（包括學(xué)生答辯分組情況、答辯時間和地點(diǎn)），并將《答辯日程》送達(dá)相關(guān)教學(xué)院系，并由相關(guān)教學(xué)院系組織答辯小組進(jìn)行答辯。
（二）學(xué)生答辯內(nèi)容包括選題目的、意義、論文的主要觀點(diǎn)及主要創(chuàng)新點(diǎn)；答辯小組要對主要內(nèi)容進(jìn)行提問和質(zhì)疑。
（三）答辯未通過者，允許在兩年內(nèi)重新參加畢業(yè)論文學(xué)習(xí)，答辯通過后給予成績。
第十五條 應(yīng)提交的畢業(yè)論文文檔資料
在畢業(yè)論文階段結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)提交下列資料：
（一）畢業(yè)論文開題報告。
（二）畢業(yè)論文進(jìn)展情況記錄表。
（三））畢業(yè)論文。
（四）畢業(yè)論文答辯過程記錄表。
(1)每頁8—10行字 或 一幅圖。只列出要點(diǎn)，關(guān)鍵技術(shù)。
(2)畢業(yè)論文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花過多時間。篇幅可以大致分配如下：
提綱：1頁，
背景： 1—2頁，
提出問題，分析問題：5頁，
解決問題， 10—15頁，
小結(jié)：1 頁，主要成果，工作，程序量，效益等等。
(3) 演講者 大約一分鐘講2頁。聽眾一分鐘可以看完4—5頁。因此不能完全照著念。要用口語化的語言,講演式的語言。
(4)充分利用圖形，可以在較短時間內(nèi)傳遞較多信息。
(5) 有些細(xì)節(jié)，如算法，可以全部用小字寫在一頁上，用紅色標(biāo)出特別重要的幾個句子，講解時可以快速"閃"過(20秒），"算法如此頁"，"要點(diǎn)是...",,講思想，介紹方法，講關(guān)鍵。聽眾可以在較短時間內(nèi)了解大意。
(6) 10—15分鐘的報告，準(zhǔn)備20—22頁 即可。
n(7) 底色盡量用淺色(米黃、象牙白、淺灰，…等），(方便色盲、色弱和老年觀眾, 同時可用的文字顏色和圖表顏色比較豐富）加上頁碼，再打開母板，把<#>改為 ”<#>/x” ， x是總頁數(shù)，使得講演者和聽眾都能 知道 已講百分比，便于調(diào)整速度。
(8)報告時，用 “幻燈片放映—排練計時”模式，當(dāng)排練計時窗口出現(xiàn)后，拖成為頂部時間狀態(tài)條，(可隱去排練二字）便于準(zhǔn)確知道已經(jīng)使用時間，和提問已經(jīng)用的時間。
畢業(yè)論文答辯中PPT制作也是一個很重要的過程，答辯即將到來，你準(zhǔn)備好了么？以下為整理的一些畢業(yè)論文PPT制作的要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和一些樣本。
大家需要對自己的論文選題、方法、結(jié)論、相關(guān)文獻(xiàn)非常熟悉。
答辯每個人最多10分鐘，最好限制在8分鐘之內(nèi)，講清楚后面幻燈片上的內(nèi)容。
回答老師問題有理有據(jù)，因為是自己完成的，你理所當(dāng)然最權(quán)威，但不能狡辯。
演示文稿盡量做得簡潔、漂亮、得體。答辯自信、表達(dá)流利、有理有據(jù)。
研究概述（1：一張幻燈片）
簡明扼要（一兩句話）說明：
研究背景
研究意義
研究目標(biāo)
研究問題
研究框架（1）
研究的展開思路
和論文結(jié)構(gòu)
相關(guān)概念（1）
若有特別專業(yè)或者要特別說明的概念，可以解釋。一般無須。
研究綜述（1）
簡要說明國內(nèi)外相關(guān)研究成果，誰、什么時間、什么成果。
最后很簡要述評，引出自己的研究。
研究方法與過程（1-2）
采用了什么方法？在哪里展開？如何實(shí)施？
主要結(jié)論（3-5）
自己研究的成果，條理清晰，簡明扼要。
多用圖表、數(shù)據(jù)來說明和論證你的結(jié)果。
系統(tǒng)演示
若是系統(tǒng)開發(fā)者，則需要提前做好安裝好演示準(zhǔn)備，在答辯時對主要模塊作一演示1－2分鐘。
問題討論（1）
有待進(jìn)一步討論和研究的課題。
致謝（1）
致謝。
請各位老師批評指正。
樣本下載
幻燈片的內(nèi)容和基調(diào)。背景適合用深色調(diào)的，例如深藍(lán)色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強(qiáng)調(diào)的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。 注意：
要點(diǎn)！用一個流暢的邏輯打動評委。字要大：在昏暗的房間里小字會看不清，最終結(jié)果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內(nèi)容無關(guān)，要自己做，簡單沒關(guān)系，純色沒關(guān)系，但是要自己做！
關(guān)于內(nèi)容：
1、一般概括性內(nèi)容：課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時間、課題指導(dǎo)教師、課題的歸屬、致謝等。
2、課題研究內(nèi)容：研究目的、方案設(shè)計（流程圖）、運(yùn)行過程、研究結(jié)果、創(chuàng)新性、應(yīng)用價值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等。
3、PPT要圖文并茂，突出重點(diǎn)，讓答辯老師明白哪些是自己獨(dú)立完成的，頁數(shù)不要太多，30頁左右足夠，不要出現(xiàn)太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣；
4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標(biāo)頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時候review
關(guān)于模板：
1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡潔一些；
2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍(lán)字）、藍(lán)底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。我個人覺得學(xué)術(shù)ppt還是白底好；
3、動手能力強(qiáng)的大?？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，其實(shí)很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關(guān)于文字：
1、首先就是：不要太多?。。D優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時候照著ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認(rèn)的，標(biāo)題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。標(biāo)題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見字體，記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上，不然會顯示不出來；
3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20～25個左右，不要超過6～7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標(biāo)題之間的距離（段間距）要大于行間距；關(guān)于圖片：
1、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一，整個ppt里的版式安排不要超過3種。圖片最好統(tǒng)一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周，有時候加上陰影或外框，會有意想不到的效果；
2、關(guān)于格式，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現(xiàn)不出來，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫，不要縮放，出來的都是矢量效果，比較pro，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過來；
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道；
4、ppt里出現(xiàn)圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸素為主；
5、動手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作，一些照片類的圖片，在ps里做
一下曲線和對比度的基本調(diào)整，質(zhì)量會好很多。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。
關(guān)于提問環(huán)節(jié)：
評委老師一般提問主要從以下幾個方面：
1.他本人的研究方向及其擅長的領(lǐng)域；
2.可能來自課題的問題：是確實(shí)切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問題（包括選題意義、重要觀點(diǎn)及概念、課題新意、課題細(xì)節(jié)、課題薄弱環(huán)節(jié)、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；
3.來自論文的問題：論文書寫的規(guī)范性，數(shù)據(jù)來源，對論文提到的重要參考文獻(xiàn)以及有爭議的某些觀察標(biāo)準(zhǔn)等；
4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋；
新聞專業(yè)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，注重實(shí)踐是其中一項基本要求。當(dāng)前我國很多民辦高校由于師資力量薄弱、資金投入不足及傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響等原因，在新聞專業(yè)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐。學(xué)生專業(yè)實(shí)踐機(jī)會較少，得不到應(yīng)有的鍛煉，導(dǎo)致動手能力差，眼高手低，甚至認(rèn)為新聞無學(xué)，對新聞專業(yè)失去興趣。媒介融合的趨勢下，在教學(xué)環(huán)節(jié)放大“實(shí)踐”成為一種必然。新聞專業(yè)實(shí)踐的一個重要方面就是提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)生只有熟練應(yīng)用攝影、攝像、電腦圖文設(shè)計、網(wǎng)頁制作等多媒體技術(shù)，才能在今后的就業(yè)中有優(yōu)勢和競爭力。
要增大實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以從學(xué)校、教師和學(xué)生等多個層面著手。學(xué)校要著力構(gòu)建一個面向媒介融合的新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，包括專業(yè)實(shí)踐、社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐類型，充分運(yùn)用校內(nèi)外實(shí)踐平臺，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，拓展專業(yè)知識面。在實(shí)踐中要結(jié)合各民辦高校的專業(yè)特色和學(xué)生個人特長，創(chuàng)新實(shí)踐形式，開展以支農(nóng)支教、新聞素養(yǎng)普及、社會公益、掛職鍛煉等為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動。教師要在理論教學(xué)的過程中融入最新傳媒技能，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手能力。從學(xué)生角度說，要增強(qiáng)實(shí)踐意識，充分利用學(xué)校創(chuàng)造的校內(nèi)外實(shí)踐平臺開展實(shí)踐鍛煉，掌握能夠適應(yīng)媒介融合的基本技術(shù)技能。民辦高校相對于公辦院校來說師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、生源質(zhì)量等有一定的差距，全面提高實(shí)踐設(shè)施有一定難度，可以根據(jù)現(xiàn)有條件對實(shí)，如在新聞采訪和寫作課程中增加新聞攝影，在網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程中增加一些網(wǎng)頁制作，在電視新聞報道中增加一些新聞攝像內(nèi)容。在引進(jìn)外來師資中要注重向技術(shù)應(yīng)用型教師傾斜，以此彌補(bǔ)民辦院校教師偏理論的不足。鼓勵教師走出去，去新聞專業(yè)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握專業(yè)技能，提高動手能力。
此外，可充分利用校內(nèi)實(shí)踐的便利條件提高學(xué)生的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生去校內(nèi)報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)站進(jìn)行鍛煉，學(xué)習(xí)媒體工作流程，并進(jìn)行新聞稿件的寫作鍛煉，提高學(xué)生動手能力。以學(xué)校重要新聞事件為契機(jī)，開展校園新聞競賽，并把優(yōu)秀的新聞作品在校內(nèi)平臺上進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互激勵，共同獲得技能提高。鼓勵校內(nèi)新聞社團(tuán)的建設(shè)，如攝影協(xié)會、攝像協(xié)會、微電影協(xié)會等，學(xué)校提供一定的便利條件，發(fā)揮學(xué)生的主動性，并派老師提供指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、多媒體實(shí)踐教學(xué)方法的應(yīng)用
（一）新媒體新聞工具的使用主要側(cè)重對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)尋呼機(jī)、網(wǎng)絡(luò)論壇等各種網(wǎng)絡(luò)工具的學(xué)習(xí)。以搜索引擎為例，教師可講解搜索引擎的種類、檢索方式，并根據(jù)需要開展網(wǎng)絡(luò)信息的檢索等實(shí)踐。要求學(xué)生根據(jù)報道題目進(jìn)行相關(guān)檢索，然后根據(jù)獲得資料進(jìn)行報道練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的學(xué)習(xí)可結(jié)合社會重要事件展開，讓學(xué)生設(shè)置調(diào)查問卷、挑選調(diào)查對象、開展調(diào)查并根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫作報道。通過這樣的方法鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
（二）社交型媒體的學(xué)習(xí)與實(shí)踐“社交型媒體（socialmedia）是一種用于社會交往，可得便利、可擴(kuò)展性強(qiáng)的傳播媒體。它基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對新聞信息進(jìn)行互動式傳播，推動了知識與信息的民主化進(jìn)程，使公眾從信息消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒅圃煺?。”社交型媒體是近兩年發(fā)展最為迅速也是在新媒體領(lǐng)域最受關(guān)注的媒介類型，常見的社交型媒體有Twitter、Facebook、YouTube、Myspace等。在我國，相同類型的社交型媒體有新浪微博、人人網(wǎng)、優(yōu)酷等。普通民眾甚至傳統(tǒng)媒體和正式記者也成為社交型媒體的擁躉。社交型媒體拓寬了傳統(tǒng)媒體的報道視域。民辦高校新聞專業(yè)的教師要善于運(yùn)用社交型媒體開展教學(xué)，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生在社交媒體上發(fā)表信息、提出話題、開展討論。
（三）案例教學(xué)新聞媒體上每天報道的新聞事件眾多，教師可選擇有代表性的案例進(jìn)行分析教學(xué)。向?qū)W生講解案例的報道背景、類型、特點(diǎn)、報道的方式方法；讓學(xué)生對相關(guān)的價值大的方面發(fā)表看法，并組織學(xué)生展開討論。另外，可讓學(xué)生在維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)性的基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行改寫。在案例教學(xué)的過程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維尤其是批判性思維的運(yùn)用，在不斷的案例鍛煉中開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。
（四）專題學(xué)習(xí)對新聞媒體上的報道專題進(jìn)行分析，內(nèi)容可涉及專題的構(gòu)成、多媒體使用、版式特點(diǎn)等。也可以針對當(dāng)前重要的新聞事件設(shè)計報道專題，并讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行分工協(xié)作開展報道。新聞作品可采用紙質(zhì)的展示方式，也可以在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表。四、變革考核方式，重視實(shí)踐成果考核是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、保證實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和質(zhì)量的重要步驟。在新的媒介環(huán)境中，民辦高校新聞專業(yè)學(xué)生的考核應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，實(shí)踐要占到足夠高的比重。實(shí)踐的方式可采用作品或媒體實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐的方式。審核可采用水平較高的新聞作品代替期中考核。畢業(yè)論文（設(shè)計）也可以采取多種形式，除畢業(yè)論文的形式外，可采用正式發(fā)表的報刊作品、攝影作品、微電影作品、FLASH作品，也可以是競賽取得的成績、調(diào)研報告、參與的媒介項目成果等。
關(guān)鍵詞：教學(xué)案例；設(shè)計；創(chuàng)新
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-5913(2009)04-0068-02
案例教學(xué)通過一個個具體案例，去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，通過求解答案的過程培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過判斷和決策“干什么”的問題，來鍛煉學(xué)生“怎么干”的職業(yè)行為能力。
案例是把實(shí)際經(jīng)驗引入課堂的一種有效工具。隨著高職教育的改革和信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)基礎(chǔ)課承載著大信息量、少課時的教學(xué)矛盾，承擔(dān)著大學(xué)生信息化核心基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)任務(wù)。而傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是獲取知識，知識和能力不能等同。可以通過引入真實(shí)的工作案例，將知識和技能有機(jī)地結(jié)合在一起，變無形知識為有形的結(jié)果，學(xué)生通過解決問題而獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
1 教學(xué)案例的設(shè)計原則
計算機(jī)基礎(chǔ)課信息量大、知識零散、操作性強(qiáng)，但能力培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，作為一門各專業(yè)開設(shè)的通識課程，為學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)提供了應(yīng)用工具，其教學(xué)案例的設(shè)計應(yīng)遵M如下幾個原則：
1.1 實(shí)用性原則
教學(xué)案例應(yīng)來源于企業(yè)實(shí)際需求，通過調(diào)研和分析企業(yè)生產(chǎn)過程和社會需求，把企事業(yè)單位實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品和生產(chǎn)流程制作成案例，給學(xué)生營造一種真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生在完成案例的過程中提高利用計算機(jī)處理復(fù)雜事務(wù)的能力。
教學(xué)案例只有面向企業(yè)生產(chǎn)一線，面向?qū)嶋H應(yīng)用，才能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使課程充滿活力。
1.2 先進(jìn)性原則
構(gòu)建案例的知識和技能要舍棄過時的、失去用途的內(nèi)容，及時引進(jìn)最新的技術(shù)。案例能反映當(dāng)前最新的計算機(jī)技術(shù)，及時跟蹤信息化發(fā)展潮流、與時俱進(jìn)，才能吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著計算機(jī)軟件的不斷升級，各種新技術(shù)、新功能不斷涌現(xiàn)，知識點(diǎn)的選擇上就應(yīng)具有先進(jìn)性，如搜索引擎的使用、文件的上傳與下載、郵件收發(fā)與管理、實(shí)時通訊等是Internet的一般應(yīng)用，而FTP服務(wù)器的架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)U盤的使用等就是新增功能，案例設(shè)計時要靈活選擇知識點(diǎn)，充分體現(xiàn)新技術(shù)給社會帶來的便利。
1.3 典型性原則
教學(xué)案例選擇具有代表性的實(shí)際工作事務(wù)，能突出軟件的主要應(yīng)用功能、反映辦公事務(wù)的常規(guī)事務(wù)和主要特點(diǎn)。學(xué)生通過一典型案例的學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，具備解決相關(guān)工作事務(wù)的能力。如在文字處理軟件中重點(diǎn)設(shè)計文檔編輯、圖文混排、實(shí)用文檔的制作等功能，而在電子表格中則突出數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，在演示文稿中主要表現(xiàn)幻燈片版式、設(shè)計模板、動畫效果的設(shè)置功能。
1.4 服務(wù)性原則
計算機(jī)基礎(chǔ)教育是要使學(xué)生掌握信息加工和處理的基本方法和技能，提高學(xué)生辦公事務(wù)的綜合應(yīng)用能力；同時也為后讀課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生能夠利用計算機(jī)工具，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供方便，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供信息化服務(wù)平臺。
計算機(jī)基礎(chǔ)案例應(yīng)融合更多的專業(yè)知識，開發(fā)具有專業(yè)特色的案例，服務(wù)于學(xué)生未來的職業(yè)崗位。教學(xué)時把通用的教學(xué)案例和專業(yè)特色案例有機(jī)結(jié)合起來，使不同的專業(yè)選擇性地學(xué)習(xí)服務(wù)職業(yè)崗位的專業(yè)案例，教學(xué)才更有針對性，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
2 教學(xué)案例的設(shè)計方法和技巧
2.1 案例的設(shè)計方法
(1)開展社會調(diào)研、分析企事業(yè)單位和畢業(yè)生的反饋信息，根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的工作崗位和崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析；
(2)根據(jù)職業(yè)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)，形成綜合能力領(lǐng)域；
(3)獨(dú)立職業(yè)崗位信息化能力，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)體系；
(4)根據(jù)完整思維和職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分工撰寫案例初稿；
(5)舉行案例會議，對所寫的案例內(nèi)容和形式進(jìn)行討論，提出個性意見；
(6)最終確定案例編寫的形式和內(nèi)容。
2.2 案例的設(shè)計技巧
以案例為載體重構(gòu)課程內(nèi)容體系，需要解決好兩個方面的問題，一是課程內(nèi)容的選擇問題，應(yīng)該以實(shí)用、夠用為原則；二是知識點(diǎn)的組織問題，應(yīng)該以一個完整的職業(yè)行為過程為主線，重新串連知識和技能。
(1)內(nèi)容的取舍
姜大源教授認(rèn)為“學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要以過程性知識為主、陳述性知識為輔，以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔，來解決內(nèi)容的取舍問題”。
教學(xué)案例是對生產(chǎn)一線工作情景的加工，必然具有較強(qiáng)的實(shí)用性，典型工作任務(wù)所內(nèi)涵的知識和技能才是學(xué)生必須掌握的，是要重點(diǎn)突出的知識點(diǎn)；同時要注意舍棄過時的、陳舊性的知識，補(bǔ)充新的技術(shù)和功能。
在知識點(diǎn)的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，將知識點(diǎn)劃分為不同的層面?；A(chǔ)層面是主體部分，必須保留的，并要突出表現(xiàn)的內(nèi)容：同時要為學(xué)生留下足夠的挑戰(zhàn)空間，提高層面的內(nèi)容能有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
(2)內(nèi)容的重構(gòu)
高職教育課程開發(fā)的原則是“知識的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”。教學(xué)案例要以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實(shí)踐知識整合，按照工作過程序化知識順序，重組課程內(nèi)容。
如“制作大學(xué)生畢業(yè)論文”教學(xué)案例，就把搜索引擎的使用、文件的下載、文檔編排、圖文排版、復(fù)雜文檔的制作、電子郵件的收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時通訊等知識點(diǎn)按照論文書寫的進(jìn)程進(jìn)行了序化和重組，改變了傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)順序，更突出了工作的過程性。
3 教學(xué)案例的創(chuàng)新
3.1 綜合案例的創(chuàng)新設(shè)計
學(xué)科體系課程的內(nèi)容編排是一種“平行結(jié)構(gòu)”，課程教學(xué)往往以知識點(diǎn)講授完畢為標(biāo)準(zhǔn)?；局R和基本技能的訓(xùn)練多呈現(xiàn)單一性。
而以案例為載體組織的課程內(nèi)容是一種行動體系的課程，其內(nèi)容編排是一種串行結(jié)構(gòu)。知識和技能的組織通過案例形成一個個獨(dú)立的單元，同一個知識點(diǎn)在不同的案例中會有交叉和重復(fù)。教師一般會根據(jù)由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，選擇教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)布局。
同時，教學(xué)中必須考慮到事務(wù)的綜合復(fù)雜性，教學(xué)案例的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)這種綜合性，必須設(shè)計一類涵括學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要知識和技能的案例，既鍛煉學(xué)生各項技能的綜合運(yùn)用，又提高學(xué)生處置復(fù)雜事務(wù)的條理性和邏輯思維能力。如在計算機(jī)基礎(chǔ)中設(shè)置投標(biāo)書文檔制作案例、就可以將課程中的主要知識和技能進(jìn)行綜合，從而提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決實(shí)際事務(wù)的能力。
3.2 職業(yè)化案例的創(chuàng)新設(shè)計
作為一門基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)思想更強(qiáng)調(diào)課程的通用性，這也是本科教育典型之處，而在職業(yè)教育中，基礎(chǔ)課程同樣是為職業(yè)崗位提供服務(wù)，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障，因此，教學(xué)案例的設(shè)計應(yīng)該職業(yè)化。
在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)不同的職業(yè)特征，分析該職業(yè)的典型工作任務(wù)，并將其信息獨(dú)立出來，進(jìn)而設(shè)計教學(xué)情境，開發(fā)教學(xué)案例，使計算機(jī)技術(shù)和職業(yè)崗位進(jìn)行緊密融合，教學(xué)更具針對性和實(shí)用性。如汽車專業(yè)，教學(xué)時進(jìn)行汽車說明書的設(shè)計和制作；建筑專業(yè)，設(shè)計制作工程造價概預(yù)算表；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，制作會計實(shí)務(wù)報表等，可以直接實(shí)現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)對職業(yè)崗位服務(wù)的功能。
4 案例設(shè)計應(yīng)注意的問題
(1)案例的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)知識和技能由淺入深、由易到難、由表及里、循序漸進(jìn)的順序合理布局。案例要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義；
(2)設(shè)計的案例要來源于實(shí)際工作環(huán)境，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行加工處理。
(3)設(shè)計的案例應(yīng)避開感情的宣泄。應(yīng)避免使案例的問題重心轉(zhuǎn)到個人的情感層面上去。
(4)案例的表述語言要精練，充分地表達(dá)教學(xué)思想，提供的細(xì)節(jié)不要太多，以免混淆了學(xué)生的視線和思維。
[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)校 圖書館 館藏建設(shè) 探索思考
21世紀(jì)是信息時代,信息的廣泛運(yùn)用,將推動社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,高職學(xué)院圖書館也不例外。在信息時代更要搶抓機(jī)遇,健全館藏體系,為科學(xué)研究提供最新、最全、最快的信息。館藏質(zhì)量的高低,是圖書館工作的關(guān)鍵,它直接影響科學(xué)研究的效率和效益,而館藏只有不斷發(fā)展才具有生命力,使其永遠(yuǎn)處于動態(tài)發(fā)展中。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)圖書館員隊伍建設(shè)
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,夯實(shí)建館基礎(chǔ)
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)現(xiàn)代化意識,加強(qiáng)對圖書館館藏建設(shè)。必須進(jìn)行理念更新,必須深刻認(rèn)識到:當(dāng)今社會誰在信息化上起步早、投入大、轉(zhuǎn)變快,誰就能夠取得主動權(quán),在事業(yè)上高屋建瓴,處于領(lǐng)先地位,這幾乎是當(dāng)今世界的一條鐵律。因此,實(shí)實(shí)在在地集中一定人力、物力、財力投入到學(xué)院圖書館館藏的建設(shè)上,從思想上、組織上積極支持和參與其中。
(二)建立高素質(zhì)專業(yè)隊伍
現(xiàn)代化、數(shù)字化圖書館對工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。嫻熟地應(yīng)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技能是圖書館員必備的條件之一,他們要融合信息專家的工作模式,具有較強(qiáng)的捕捉、分析和整理信息的能力。除了能從連網(wǎng)的數(shù)字圖書館中為用戶提供所需信息外,還應(yīng)能快速地通過互聯(lián)網(wǎng),從紛繁無序的知識海洋中搜索和篩選出對用戶有用的信息,分門別類加以歸納,使之成為本館虛擬館藏的一部分,這就要求我們要分期分批對現(xiàn)有圖書館年齡在45歲以下在崗人員進(jìn)行各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)和進(jìn)修,這是從根本上改變專業(yè)隊伍基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),適應(yīng)新型圖書館工作的重要保證。高職圖書館在不斷引進(jìn)急需人才的同時,還要采取繼續(xù)教育等各種形勢來提高現(xiàn)有人員業(yè)務(wù)素質(zhì),使圖書館的人員結(jié)構(gòu)趨于合理,人員素質(zhì)普遍提高,以適應(yīng)新建圖書館的要求。
(三)嚴(yán)格規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),建立獨(dú)特新型圖書館
圖書館工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化應(yīng)從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作做起。俗話說得好,萬丈高樓平地起。圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作做不好,即使軟、硬件系統(tǒng)再好,建立的自動化系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過程中也會出現(xiàn)各種問題。一方面,要求我們積極主動地學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),并在實(shí)際工作中嚴(yán)格執(zhí)行;另一方面,高職院校圖書館管理機(jī)構(gòu)應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)章制度和規(guī)范要求,建立健全的檢查、評估、考核制度,落實(shí)目標(biāo)崗位責(zé)任制,使圖書館的工作逐步走上正規(guī)化的道路。
二、優(yōu)化館藏質(zhì)量,剔除工作規(guī)范化
圖書館要想提高館藏質(zhì)量,必須重視剔除,應(yīng)從以下幾方面做起:
(一)群策群力,請全院師生參與剔除,提高館藏質(zhì)量
我校新建高職院校圖書館工作人員科班出身的并不多,單憑館員的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗來判斷圖書的剔除是不科學(xué)的。首先要根據(jù)圖書館的任務(wù)、師生利用文獻(xiàn)情況來進(jìn)行復(fù)選;其次要看圖書破舊程度和圖書的利用率以及圖書的出版時間等;向師生發(fā)放調(diào)查表,了解、分析、研究師生提出的建議。剔除是藏書建設(shè)中提高館藏質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),要全面考慮它的使用價值和長期的應(yīng)用價值及參考價值。
(二)制定科學(xué)的剔除范圍
館藏剔除更應(yīng)科學(xué)化,用科學(xué)方法來指導(dǎo)工作,違背科學(xué)就會使館藏文獻(xiàn)喪失使用價值,因此館藏剔除必須首先進(jìn)行館藏文獻(xiàn)復(fù)選。通過復(fù)選,仔細(xì)甄別,再制定科學(xué)的文獻(xiàn)剔除范圍。
1.看文獻(xiàn)本身的使用價值。文獻(xiàn)的知識陳舊,現(xiàn)已被新知識所代替,保存無意義的應(yīng)剔除,如圖書的過期版本。
2.使用率越來越低,館藏復(fù)本多(某一時期需要量大,現(xiàn)已不再需要,可將多余的復(fù)本剔除,保留1～2本即可)。
3.文獻(xiàn)破損嚴(yán)重、撕裂、破舊不堪、無法修補(bǔ)且再利用價值不高的文獻(xiàn),應(yīng)予剔除。
4.與本館藏書不符的文獻(xiàn),學(xué)院好幾年停辦此專業(yè)且利用率低,長期無人利用的文獻(xiàn)應(yīng)予剔除。
5.文獻(xiàn)內(nèi)容重復(fù),且信息量不大,已被專集、叢書收錄的文獻(xiàn),利用率較低,無人借閱的圖書,予以剔除。
6.已被光盤刻錄、數(shù)據(jù)庫收錄的文獻(xiàn),并將長期滯架的圖書予以剔除。
三、利用網(wǎng)絡(luò)等各種方式擴(kuò)大文獻(xiàn)資源
(一)利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)讀者的溝通與互動
新建圖書館的館藏建設(shè)的基礎(chǔ)就是了解讀者的平臺,應(yīng)該在藏書建設(shè)中發(fā)揮重要作用。高職院校的網(wǎng)上圖書館除提供數(shù)字資源外,還應(yīng)承擔(dān)與讀者溝通交流的任務(wù)?？梢酝ㄟ^圖書目錄征求意見、讀者推薦、論壇、留言、信箱多種方式了解讀者的需求。另外,在網(wǎng)上提供書刊檢索、熱門書籍排行、新書推薦等讓讀者了解圖書館藏書信息。還可邀請專業(yè)教師網(wǎng)上指導(dǎo)推薦本專業(yè)書籍,充分利用圖書資源。
(二)擴(kuò)大文獻(xiàn)資源
圖書館最根本問題是經(jīng)費(fèi)不足,不能滿足讀者豐富的閱讀需求。相對于本科院校,高職院校圖書館這一矛盾更為突出。為擴(kuò)大藏書量,可以采取多種方式,如社會企事業(yè)單位捐贈、學(xué)校師生捐獻(xiàn)、低價購買有價值的舊書等。更為重要的是,應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng),加強(qiáng)與其他院校、社會圖書館的館際聯(lián)系,實(shí)際紙質(zhì)圖書的館際互借,數(shù)字信息資源的共享等。在不增加經(jīng)費(fèi)的前提下,使可用的文獻(xiàn)資源得以成倍擴(kuò)大。
在資源共享的前提下,高職學(xué)院圖書館可根據(jù)本院實(shí)際,逐步建立具有區(qū)域與學(xué)科特色的專業(yè)性文獻(xiàn)收藏中心,重點(diǎn)收集特色學(xué)科的文獻(xiàn)專業(yè)資料,并逐步形成自己的特色,實(shí)現(xiàn)館藏特色化,更好地為本校教學(xué)科研服務(wù)。
(三)提高電子圖書的利用率
電子圖書具有價格低廉、內(nèi)容廣泛、檢索方便快捷、能多人共享、提供全天候服務(wù)等紙質(zhì)圖書不可比擬的優(yōu)勢。在高職院校,每年在電子圖書方面投入很大,但實(shí)際使用率偏低,造成資源的巨大浪費(fèi)。
要改變這種狀況,一方面,要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),讓學(xué)校師生學(xué)會并習(xí)慣使用電子圖書。如與專業(yè)課教師聯(lián)系,請他們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計、寫畢業(yè)論文時指導(dǎo)學(xué)生利用電子圖書;圖書館工作人員也可利用網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、與學(xué)生當(dāng)面交流、發(fā)放宣傳手冊等多種方式教大家使用電子圖書。另一方面,加強(qiáng)數(shù)字圖書館建設(shè),在選購電子圖書時,要符合學(xué)生的特點(diǎn),除了專業(yè)書之外,還可適當(dāng)購買一些文學(xué)類、勵志類、工具類、藝術(shù)類、實(shí)用知識類等電子書籍,吸引大家瀏覽電子書,并形成習(xí)慣,以最大限度地發(fā)揮數(shù)字圖書館的功能。
總之,高職院校圖書館在藏書建設(shè)中,要改變重量不重質(zhì),重藏不重用的藏書觀,樹立以用戶為本,以使用為本的新藏書觀,使藏書觀建設(shè)不僅達(dá)到國家對高職學(xué)院圖書館建設(shè)的要求,而且能真正為學(xué)校的教學(xué)和科研工作服務(wù),為高職教育的發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
[1]教高[2008]5號文件.
[2]阿瑟柯利•多蘿西布羅德里克.圖書館藏書建設(shè)[M].北京:書目文獻(xiàn)出版式社,1991.
