發(fā)布時間：2023-04-03 09:50:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班風建設(shè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
大學一年級學生的學習特點決定了學風建設(shè)的必要性。由于一年級學生對學校、專業(yè)認識不夠深入，對大學生活不適應以及受到其他輿論的影響，存在許多學風問題，主要包括以下三方面：
1目標定位錯誤，缺乏學習動力由于剛剛擺脫高中繁重的學習任務和高考的壓力，許多學生認為進入大學可以盡情的放松，不用把學習作為重點，大學的學習生活主線發(fā)生了偏離。有些學生也由此迷戀上了網(wǎng)絡游戲，沉浸在網(wǎng)絡游戲中不能自拔而耽誤學業(yè)；有些學生把鍛煉自己，增加社會經(jīng)驗作為大學期間的主要目標，長期做兼職，有時一人擔任兩份兼職，甚至會耽誤上課時間；有些學生熱衷于社團活動、學生工作，全身心投入到組織和參與各種活動中而忽略學習。
2目標不明確，態(tài)度不端正中學階段的目標是考上大學，而踏入大學校門后，許多學生不明確大學階段乃至今后人生的主要目標，學習態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無紀律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至曠課，對老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽音樂、睡覺、玩手機。大量的課余時間也不知道如何安排，多數(shù)學生看看小說、電影、玩玩游戲、逛逛街時間就過去了，半個學期后感覺到了大學的空虛、迷茫，個別學生甚至會厭學，產(chǎn)生退學的想法。
3對大學生活不適應，學習方法不當與高中的應試教育相比，大學的學習具有很強的自主性。大學教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識在課本上難以找到。如果學生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學生需要在課堂上記錄重點，課下自主對感興趣的知識拓寬學習。新生入學后，一時難以適應大學的自主學習方法，學習效率低下，從而對學習失去興趣，出現(xiàn)在學期末“掛科”的現(xiàn)象。
二、建設(shè)新生班級優(yōu)良學風的對策
班級學風建設(shè)涉及到教師和學生兩個參與主體，其中學生是學習風氣的直接創(chuàng)造者。而高校學生輔導員作為大學生教育、管理和服務的第一線工作者，班主任老師作為班級的主要管理者，與學生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級學風建設(shè)工作的骨干力量。通過教師和學生的共同努力，進行班級規(guī)章制度學習與管理、學業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學生干部隊伍的培養(yǎng)、班會及團日活動創(chuàng)新等對策，促進新生班級優(yōu)良學風的形成。
1開展班級規(guī)章制度學習加強班級管理對新生班級進行學風建設(shè)首先要強調(diào)紀律，無規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導員老師引導學生學習《XX大學學生管理文件》，明確自己所在高校的獎懲制度，包括期末綜合測評要求，評獎評優(yōu)細則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學習后要求每位同學撰寫學習體會，并適時地隨機抽查學生進行《XX大學學生管理文件》知識競賽，使學生能夠?qū)W校規(guī)章制度熟記于心，同時要在學期末考試前加強考風考紀教育。除了依照學校規(guī)章制度外，建立班級管理條例，如在班里推選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員及評選助學金和勵志獎學金時要參照平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績等，獎懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學生有積極向上的目標，同時對一些問題學生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個班級良性運轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風。
2引導學生進行生涯規(guī)劃所謂學業(yè)生涯是指個人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長遠目標，從而對各類目標進行具體策劃、安排和實施的過程。學業(yè)生涯規(guī)劃則是針對學生本體而言，認識自我，了解熟悉社會的前提下，結(jié)合自身實際和社會需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標，并且擬定實施的具體步驟和過程。進行學業(yè)生涯規(guī)劃對學風建設(shè)具有很大的促進作用。因為一個班級優(yōu)良學風的形成不是一蹴而就的，必須要有科學理念的指導、合理方法的實施、健全機制的保障。學業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學生合理定位自己，正確的認知自己，促進學生進行自我管理和自我約束，改善漫無目的、沉迷網(wǎng)絡游戲、曠課等問題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時間內(nèi)適應大學生活，找準生活的重心和奮斗目標。新生入學后，輔導員或班主任老師要引導學生進行學業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過入學教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導和老師對專業(yè)培養(yǎng)計劃和目標、課程設(shè)置、實踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點、自己的學習興趣及家庭和社會條件的影響和需要等確立將來的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學四年不同時間段的短期、中期和長期目標。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學生的學習興趣，學生在了解學科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學習興趣確立學習目標，從而產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力和源泉。通過這些途徑和方法，最終形成教師引導，學生自主學習、自我管理的大學生成才教育模式。
3培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部隊伍，發(fā)揮模范作用學生干部是老師進行班級管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學生干部隊伍對班級管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學生干部既要社會工作能力突出，具備良好的學生基礎(chǔ)，同時學習成績也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學生基礎(chǔ)是進行班級管理的必要條件，能夠帶動班級成員的學習積極性，組織有意義的學習活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍；優(yōu)秀的學習成績對班級學生起到模范作用，是班級學生的領(lǐng)頭羊，是同學們學習的楷模。學生干部是學生中的中堅力量，要政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、組織協(xié)調(diào)能力強，具有較好的學習能力，對學風建設(shè)等學生工作開展才能起著重要的助推作用。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對班級學風建設(shè)具有重要的意義。但是新生干部不是選就能熟練開展工作的，必須加強重點培養(yǎng)。由于高中學生干部與大學里學生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導員老師要對新生干部進行引導，組織培訓，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開闊思維，同時要對某些學生干部認為組織活動重要而學習成績不重要加強教育，使學生樹立正確的學習態(tài)度和時間管理觀念，引導學生干部全面發(fā)展，從而為班級其他學生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。對新生干部的培訓和培養(yǎng)可以從以下幾方面進行：第一，培養(yǎng)責任意識。培養(yǎng)他們學風建設(shè)的責任感和使命感，明確自己既是學風建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時間管理。培養(yǎng)學生干部的時間管理能力，合理安排學習和工作的時間，做到科學管理，使學習和工作協(xié)調(diào)開展。第三，建立與學生干部的心理契約，激發(fā)學習動力。高校輔導員、班主任等教師通過與學生干部談話、座談、班會等形式進行溝通，傳達學風建設(shè)的信息，運用情感的激勵，文化的營造來構(gòu)建高校學風建設(shè)的心理契約，與直接明確表達學風建設(shè)的信息相互補充，使學生干部與高校教師共同形成學風建設(shè)目標的期望，促進學生干部的學風從被動的參與轉(zhuǎn)為主動的行為。第四，制訂學生干部學風建設(shè)監(jiān)測和激勵制度。特別是要建立學生干部學習成績預警監(jiān)測，對出現(xiàn)學習成績明顯下滑、厭學、逃課和心理問題時，要及時進行思想政治教育，心理疏導和學習指導，給予重點關(guān)注。
4創(chuàng)新班會及團活，創(chuàng)造良好學習氛圍主題班會作為大學生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對性、情景的互動性等特征。因此，主題班會是輔導員或班主任老師開展班級學風教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會理念、班會內(nèi)容和班會形式，推進學風教育主題班會的系列創(chuàng)新，提高學生參與主題班會的積極性和主動性，進一步增強班級學風建設(shè)的實效性。高校主題團日活動作為團組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學生思想政治教育的有效載體。因此，要充分發(fā)揮班級團支部的主題團日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進班級優(yōu)良學風的建設(shè)。
三、總結(jié)
論文關(guān)鍵詞：班主任，工作看法
在教師隊伍中，很多人不愿做班主任。為什么呢？因為去得早，回得遲，事情多，責任大，壓力大，上要領(lǐng)導滿意，下要學生歡心，家長放心。其實，當我們掌握了一定的工作方法后，當一個班主任并不困難。當你看到孩子們在你的教育指導下，個個都健康成長，你會覺得自己很有成就感，并且十分享受這種快樂。下面談談我對班主任工作的一些看法：
一、以身作則，率先示范。
為師先做人，育人先正己。俄國教育家、美學家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一個什么樣的人，自己就應當是什么人。”我認為教師應該時刻牢記這一句話，并且用來鞭策自己的言談舉止。要想把學生培養(yǎng)為講文明，講禮貌，守紀律，愛學習的人，教師首先要求自己當好學生的表率。正如要他們不說臟話，自己先不說；要想學生尊重你，你先尊重他們；要想學生不遲到，自己先不遲到；要他們愛學習，自己就要以淵博知識征服他們。
二、樹立班主任的威信。
學生是很敏感的，只要你說過的話，有一次不去履行的話，從此，你在他們心中就沒有了威信。因此，老師說出來的話，制定出來的規(guī)章制度工作看法，一定要如實做到，千萬不能言而無信。對于違反紀律的學生，不管是學習好的，還是學習差的；不管是活潑可愛，還是呆若木雞的；不管家里富裕的，還是家里貧窮的；不管是官家子弟，還是平民的兒女；不管是你的親戚，還是自己的孩子，一律同等處罰，不能偏袒。每一件事都要處理得公正、公平、合理，以后你自然就有了說服力。
三、要勤于管教班級。
凡是好的班級，與班主任的勤是分不開的。勤的班主任，晨讀、早操、午自習，只要是學生空閑的時間，都會去看一看，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，嚴重的，如打架，爬墻頭，他會專門在班上開一個主題班會，給他們講講這樣做的嚴重性，可能會發(fā)生的后果。對于細小的問題，哪怕是犧牲自己的作息時間，也要把事情處理清楚才罷休。此外，還細心觀察每一位學生的興趣、愛好、專長、性格特點，然后采取針對性的藥方，使每個學生都得到發(fā)展。而懶的班主任，學生很少見到他，即使有人向他反映問題，他總是在找美麗的借口為自己、為學生辯護，目的是愛面子，不正視現(xiàn)實，直到出了大事才后悔。實踐證明，一分耕耘，一分收獲。班主任付出汗水多的班級，各個方面都做得有聲有色；班主任疏于管教的班級，有很多不盡人意的地方。
四、要狠抓班風建設(shè)。
班風是一個班的風氣、作風，是評價一個班級好與壞的重要的方面。要營造好的班風，每個同學都有責任，要大家共同努力。有的班級，一進教室門口，放眼望去，地面到處是垃圾，書桌橫豎都不整齊，老師的講臺滿是粉筆灰，掃把、垃圾筐亂放，甚至還有一股零食的臭味。教室是學生學習、交際的主要場所，是老師授業(yè)，育人的主陣地，是師生情感交流的地方，寬躺、明亮、整潔、溫馨的室內(nèi)環(huán)境可以激發(fā)學生的性情，陶冶他們的情操，從而達到啟迪教育的目的。因此，我們要求不僅要保持教室的整潔，而且還要教室充滿文化的氣息。
例如，我們可以讓墻壁說話，充分利用好墻壁，在教室后面粘貼學習園地，兩面墻掛一些名人畫像、名言警句、學生的作品，又或是圖文并茂的單詞、古詩、成語等等。而墻角則可以擺一個書架和閱覽架，使圖書、報紙、雜志成為他們的精神食糧，增長他們的知識，豐富他們的業(yè)余生活論文格式。
此外，一個班級工作看法，如果出現(xiàn)有些同學集隊拖拖拉拉，自習課在教室講話，走出位，打圍棋，上課睡覺，和老師頂嘴，不做作業(yè)，抄作業(yè)等等這些不良的現(xiàn)象，班主任不及時去抓的話，很快整個班級就像一盤散沙，并且像傳染病一樣，好的同學也被帶壞，不求上進，無心向?qū)W；差的同學越來越無組織性和紀律性，越來越散漫，越來越囂張，禍患無窮。因此，班主任一定要狠抓班風建設(shè)。對這些學生有一個抓一個，直到他們認識到自己的錯誤并且改正為止。如果個個同學都表現(xiàn)好了，大家都熱愛學習，遵守紀律，那么創(chuàng)建一流的班級水到渠成。
五、要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
班干部是老師的得力助手，是一個班級的核心。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”如果班干部自覺遵守紀律，獨立完成作業(yè)，積極舉手回答問題，協(xié)助老師管理好班級，那么，一個學一個，連起來就是一大片，歪風邪氣還長得起來嗎？我曾找過一個不交作業(yè)的同學問原因，他說：“副班長楊明波也不交作業(yè)，憑什么要我交。”一語驚醒了我，我馬上找到他，了解情況，原來他忘記交了。榜樣是最好的老師，見楊明波交了后，他也自覺的把作業(yè)補上來給我。從此，我十分注意抓班干部做典型。對他們好的表現(xiàn)，及時的給予表揚和肯定；對于他們犯錯誤時，也批評他們。
六、要關(guān)愛學生。
事事處處都給學生“冷面孔”，學生雖然有所畏懼，但是不是心悅誠服。要學生心服口服，還得去愛護學生。比如雷雨天氣，叫他們注意防雷電；上、放學的路上注意交通安全；生病了，及時的打電話給家長或送他上醫(yī)院；碰傷了給他涂藥，經(jīng)常找學生談談心，問寒問暖等等。讓他們感覺到你對他們的愛，用愛去感動他，感化他。有一次，有一個平時比較調(diào)皮的同學，自習課老是心不在焉，我過去問他為什么，他說：“我要打一個電話給我媽，叫她拿東西給我，可我沒錢打電話。”我二話沒說，掏出自己的手機讓他打電話。自此之后，作業(yè)勤交了，上課少講話了，樂意配合老師做好班上的工作了。
七、要注重培養(yǎng)學生學會做人。
“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”學會做人，是教育的出發(fā)點和歸宿。一個成功者工作看法，既要有智商，更要有情商，學會做人，終身受益。現(xiàn)在的學生多數(shù)是家里的掌上明珠，他們要什么，家里就給什么，是泡在蜜糖里長大的一代。在他們眼里，只知道吃香的，喝辣的，穿好的，不知道艱苦樸素，勤儉節(jié)約等等許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為此，班主任就要結(jié)合本班實際，通過講故事、看錄象，背經(jīng)典的方式，讓學生向真、向善、向美發(fā)展；讓他們懂得尊重他人，愛護他人，感恩他人，孝敬老人；懂得什么是光榮，什么是恥辱等等。如果一個學生連自己的父母都不尊重、不孝敬、不愛護，又怎么去尊重老師，團結(jié)同學，關(guān)心他人，熱愛祖國?？梢姡趟麄儗W會做人是教育的當務之急。
教育是一門深奧的藝術(shù)，涉及方方面面，教育得好，培養(yǎng)出對國家對社會有用的人才，教育不好，可能毀掉他一生。讓我們像琴師一樣，不斷的去實踐、去思考、去探索、去總結(jié)經(jīng)驗，掌握好每一個跳動的音符，奏出更加和美的樂章。
參考文獻：
徐書云歐陽炳煥《班主任錦囊妙計》湖南師范大學出版社
鐘海青《班主任工作常規(guī)》廣西師范大學出版社
藤景云《中小學教學小百科》中國環(huán)境科學出版社
一 總則
為了認真貫徹和落實《廣東工業(yè)工業(yè)大學學生守則》，培養(yǎng)良好的班風，學風。順利的度過大學四年，特制定以下班規(guī)。
班風：團結(jié)互助 活潑進取 求真務實 勇于創(chuàng)新
二 細則
學習方面
（1） 本班的學生負有努力學習之義務。學生上課不得無故遲到或早退，更不得無故缺課。如果有事必須向本班的班主任請假。如果學生無故遲到或早退且被發(fā)現(xiàn)五次以上，無故缺課十二節(jié)以上，班委有提醒該學生之義務。
（2） 本班的學生應當愛護教學環(huán)境衛(wèi)生，學生不得在課堂內(nèi)食有氣味濃烈的食物；每次課后應當把自己在教室內(nèi)產(chǎn)生的垃圾處理干凈。如有違反且被發(fā)現(xiàn)五次以上將會在班級內(nèi)部通報批評。
（3） 本班學生應有尊敬老師，團結(jié)同學的義務。上課主動向老師致禮，主動配合老師。
（5） 晚自習。同學自覺進行晚自習?，F(xiàn)不做統(tǒng)一規(guī)定。如有特殊需要，將會統(tǒng)一安排并通知。
（6） 會議和講座。每次通知會議或講座時，同學需提前做好準備，務必在開會或講座前5分鐘到達會場，由班長負責在開會或講座前5分鐘點名考勤。
（7） 學習方面。積極配合班級開展的學習活動和學習委員的工作。
（8） 考試方面。嚴格遵守考場紀律，發(fā)揚誠信考試的優(yōu)良作風。
常規(guī)方面
（1） 積極參加班級組織的各項活動，班會或團活動。準時參加。
（2） 積極參加班級活動，并有突出表現(xiàn)者，將能獲得班里獎勵。
（3） 主動為班級的發(fā)展提出合理的建議。
（4） 為班級建設(shè)作出突出貢獻并為班級取得榮譽，將在獲班里獎勵。
科技活動方面
（1） 積極參加學院組織的各項競賽活動，并獲得優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。
（2） 在報紙上，刊物上發(fā)表文章，論文者，并獲優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。
（3） 積極參與學校，學院組織的各項科技活動，并獲優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。
文體方面
（1） 積極參加各項體育活動和班級活動。
（2） 定期開展班級體育運動。
日常生活方面
（1） 被通報晚熄燈不按時者。當眾檢討。
論文關(guān)鍵詞：輔導員；學風建設(shè)；學生管理；獎助貸
近幾年來，由于大學生人數(shù)的增加，導致原先單一的教學組織管理模式和學生教育管理機制無法適應新時期學生日益增長的多層次和個性化發(fā)展需求，學生管理工作方面出現(xiàn)很多新問題，也不斷提出新的需求。特別是現(xiàn)在面對90后新生，管理上更是體現(xiàn)了新生輔導員工作的特殊性。輔導員既要準確地把握新生的思想動態(tài)和成長規(guī)律，又要注重新生有著很強的可塑性。能不能把來自各地的新生盡快組織起來使他們盡快地適應環(huán)境，形成一個整體，具有良好的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，這個問題顯得尤為重要。因此高校學生管理工作應在形成良好的班風、有效的指導等方面與之相適應，構(gòu)建學生自主管理的平臺，充分發(fā)揮輔導員在大學生各項管理中的作用，優(yōu)化管理的工作方法。這對促進大學生迅速成長有著十分重要的作用。
一、抓學生管理，形成良好的學風
1.學風建設(shè)
班風是指一個班集體的風氣、作風，它是一個班集體的靈魂、核心和旗幟。對外它是班集體的形象，對內(nèi)則是一種氛圍和力量，它對鞏固和發(fā)展班集體，教育班集體中每一名成員有著極為重要的作用。班風不好，學生就會受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散；而良好的班風則能使學生精神振奮，班級正氣上升，能潛移默化地對全班同學的思想、學習、生活及其他方面產(chǎn)生積極而重大的影響。在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感，班風越好，學生們越會為維護集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。因而要搞好班級管理工作，就必須先抓好班風建設(shè)。
（1）抓好班集體建設(shè)，因勢利導而不是靠堵、卡、壓來調(diào)動學生學習積極性；進一步規(guī)范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理要及時、公正、公平。在各種學生會議上始終把學風建設(shè)作為工作的突破口，積極倡導優(yōu)良學風、班風建設(shè)，加強考試管理，嚴肅考試紀律，以良好考風促學風。強化院風督導隊的功能，到課堂點名檢查學生到課情況。全面提高全院學生對學風、考勤的重視度，并將學風考勤建設(shè)工作與學院獎懲制度、評優(yōu)制度、綜合測評制度等其他制度相聯(lián)系，形成完整的工作體系。
（2）進一步完善制度，加強對學風建設(shè)的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設(shè)推到一個新的水平。另外，要大力抓好典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進良好系風、學風的形成。同時，學生們遇到學習上的問題及時向班導師反映，定期邀請班導師為學生做學習指導。
（3）在管理上嚴格要求，是非分明，獎優(yōu)除劣，提高學生的自制力，以形成良好的學習氛圍。特別要加強考試紀律管理。同時組織學生積極開展課外學術(shù)科技活動，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。加大宣傳力度，增加學院相關(guān)活動的知識性與專業(yè)性，支持、鼓勵學生參與“挑戰(zhàn)杯”、科研立項及相關(guān)的學術(shù)科研賽事，并做好相應的后勤工作。
2.學生干部的管理與指導工作
學生干部是大學中的主力軍，是一個重要且特殊的群體，學生干部隊伍是廣東商學院（以下簡稱“我校”）學生工作各項活動得以順利開展的關(guān)鍵，是輔導員的得力助手和后備軍，做好學生干部的指導和培養(yǎng)工作一直是輔導員工作的重點，這對其他方面的工作也會起到事半功倍的作用。
學生干部是廣大學生的直接組織者和帶領(lǐng)者。因此，學生干部自身的思想覺悟高低和工作能力強弱，不僅直接關(guān)系到能不能肩負起學校交給的重任，而且也影響到能不能帶領(lǐng)同學進步成長。目前在學生干部的培養(yǎng)、使用、管理上還存在著很多不盡如人意的地方。比如，有些學生干部工作熱情是三分鐘熱度，干了半個學期就沒勁兒了；有些學生干部工作態(tài)度不端正，自身修養(yǎng)不夠，引起其他學生反感；有些學生組織對干部只重使用，不重培養(yǎng)，可以說就是抓勞力；有些學生干部成了“職業(yè)革命家”，干起工作來熱情十足，對待學習則提不起勁兒來等等，以上問題都是值得我們研究探討并予以解決的。
以我校為例，我校共兩個校區(qū)：廣州本部和三水校區(qū)。這樣就加大了整個學校學生管理的難度。從學校的角度出發(fā)，總體上按教育部和省委省政府關(guān)于師生比1：200的比例要求逐年配齊一線專職輔導員。但現(xiàn)在基本都超過這個數(shù)字，我校有些輔導員輔導學生竟達500人以上。在這種情況下，輔導員就必須做好學生的自我管理工作。新生軍訓后一個星期內(nèi)每班選出班委，堅持每兩周的班干部例會制度和每一個月的班級例會制度。并實施了班干部學期考核制，重點是加強他們的組織能力和服務水平，引導他們處理好學習與工作的關(guān)系，發(fā)揮他們自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的主動性、積極性，發(fā)揮他們的橋梁和紐帶作用。
二、認真細致做好日常教育管理工作
1.始終把學生的安全穩(wěn)定工作作為工作的重點來抓
把安全教育列為學生教育的重點內(nèi)容之一，堅持不定期對學生宿舍進行防火防盜專項檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。同時明確輔導員是學生健康成長成才的指導者、引路人，是學生學業(yè)的輔導者。經(jīng)常深入學生、關(guān)心學生的成長，定期召開各類學生座談會，了解和掌握學生思想、政治、心理動態(tài)，分析、研究學生中存在的各種問題，并及時向?qū)W生工作指導委員會反饋，使學生工作和學生動態(tài)的信息暢通。在節(jié)假日前做好班級學生的離校、留校情況統(tǒng)計。在節(jié)假日結(jié)束前要提前回來了解情況，清楚掌握各班級未返校人員名單及原因。
2.注重學生心理健康教育
從高校培養(yǎng)人才的角度講，心理輔導不僅僅要維護學生的心理健康，預防心理疾病，更重要的是從心理衛(wèi)生和社會適應的角度對大學生生活、學習、交友、擇業(yè)等方面的人生發(fā)展課題進行適時有效的指導，提高學生的心理素質(zhì)和社會適應能力，從而促進學校教育目標的實現(xiàn)。輔導員是高校教師中與學生聯(lián)系最多，相處時間最長，接觸最頻繁的人，學生愿意與之溝通談話。從新生入學，輔導員就開始把握所帶學生的品德、學習、性格、家庭等方面的具體情況。對這些情況可以通過平時觀察，與學生吃飯聊天，向其他學生或教師了解來獲得，同時還要進行科學的心理測試，以提供心理輔導的依據(jù)。找出問題，通過和班里學生一起努力幫助學生解決心理問題，對個別問題學生建立心理檔案。
3.存在的問題
由于新生人數(shù)較多，學生活動也比較多，與每個學生接觸的時間就相對減少了。容易過多關(guān)注比較優(yōu)秀的學生干部和一些家庭貧困學生以及存在心理問題的學生，這樣一來就忽視了另外一部分平時默默無聞不顯山露水的學生，思想政治工作有時出現(xiàn)盲點，未能準確把握每個學生的動態(tài)。
三、陽光助學，細致做好困難生工作
解困是幫助學生安心學習的重要環(huán)節(jié)，都說人文關(guān)懷最溫暖，完成學生的獎助貸工作，推行以人為本的人文化管理。借助國家的資助，用真情關(guān)愛家庭或個人困難較多的學生，以真摯愛心對待學生，用溫暖驅(qū)趕學生們心頭的陰霾，促進學生正確人生觀的形成。根據(jù)中央和學校助學工作的精神和要求，認真細致做好貧困學生資助工作，決不讓一個學生因為經(jīng)濟困難而輟學，這是輔導員必須認真做好的工作。另外，通過了解貧困學生的家庭情況，能更好地深入了解學生。
1.準確掌握我校工商管理學院貧困生情況
新生報到時，有許多偏遠山區(qū)的學生背著行囊，身上根本沒有任何生活費，更談不上交學費。學校給學生提供綠色通道，讓這些學生先安定下來。接下來學生貧困認定工作就顯得相當重要。貧困生是學生中一個特殊的群體，我校工商管理學院2008和2009級26個班共1548人，家庭困難學生比較多，其中有279名不同程度的貧困生（特困生、困難生和一般困難生）。在認定工作中，對全部貧困學生的各類材料進行認真審核，及時排查各種作假的材料。每一年的心理普查中，心理方面存在問題的學生有相當一部分是家庭貧困的學生。他們在某種程度上承受著與他人不同的壓力。這些壓力隨時都可能影響學生的成長。平時，通過找這部分學生個別談心，到宿舍訪談等方式了解其家庭的具體情況和困難程度，關(guān)注其心理健康情況，在“感恩”主題班會上強調(diào)“自助者天助”的觀念，引導他們形成健康樂觀的心態(tài)。
2.認真安排每一個勤工助學崗位，公正做好每一次經(jīng)濟資助工作
想方設(shè)法聯(lián)系學生勤工助學崗位，為貧困學生解決學習生活實際困難。對于家庭經(jīng)濟困難學生，則通過辦公室助理、圖書館勤工助學等途徑努力幫助他們尋找機會，引導班委關(guān)注這部分同學。獎助貸工作是關(guān)乎學生切身利益的敏感工作，要做好就必須做到公平、公正、公開，不能存在偏私心理。譬如，在為數(shù)較少的校級資助中，由于老師對新生不了解，單從幾百名學生的貧困材料中很難做出選擇，這時通過每個班討論、推薦，召集班委讓其講述其推薦理由，通過集體投票，將結(jié)果公示，才能達到“三公”，讓資助落到實處。
四、展望
【關(guān)鍵詞】高等教育；二級學院；管理體系；檔案管理
高校二級學院教學檔案是指在教學過程中形成的一些具有重要價值的資料，它記載了二級學院的發(fā)展歷史，承載著校風學風以及重大研究成果，記錄著許多寶貴的教學管理經(jīng)驗，通常以文字圖表或電子版的資料進行保存。完善的教學檔案管理體系對于學院的教學質(zhì)量提升是一個重要保障。
一、高校二級學院教學檔案的分類
（一）黨政方面的檔案
黨政檔案是對黨委在平常舉辦的各種活動的記錄，及相關(guān)的材料，主要包括學院內(nèi)各個崗位的職責，相關(guān)的管理制度，黨委制定的一些文件以及重要指導思想、黨委的會議記錄、黨委的獎勵與懲罰記錄等。通過這些相關(guān)檔案的記錄，明確學院的發(fā)展方向，規(guī)范學院管理體系。
（二）教學過程中的檔案
這類檔案中主要包含教學過程中的相關(guān)資料及文件。比如各年級各學科的成績統(tǒng)計、試卷、師資隊伍建設(shè)狀況、學生實習資料及實習手冊、教學研究資料等。
（三）科學研究方面的檔案
高校及高校的二級學院是科學研究的基地，通過對課題進行研究，提出許多創(chuàng)新性的觀點，這些觀點發(fā)表為論文，促進了學術(shù)進步。此類檔案有：各類論文的目錄以及內(nèi)容，獲得獎勵證書的資料，學術(shù)交流過程中的記錄資料等。
（四）學生的檔案
學生是學院的主體，在教學工作中占據(jù)著重要位置，因此他們的教學檔案同樣占有很大的比重。比如各年級學生名單，各個班級情況，班級班風班紀建設(shè)，學生參加有意義的活動的留影，學生參加活動材料，學生發(fā)表的學術(shù)論文等方面的資料。
二、建設(shè)二級學院教學檔案管理體系的舉措
（一）加強對教學檔案的宣傳
在教學檔案的管理過程中，經(jīng)常出現(xiàn)檔案缺失的情況，究其原因，一方面是由于管理的不到位，另一方面是因為全體師生的檔案意識不強。教學檔案管理體系的建設(shè)要從根本抓起，不可治標不治本。思想方面的問題正是這一情況的根源。因此，應加強宣傳，使全體師生對教學檔案有一個深入的了解，使其認識到教學檔案的重要性，從而為教學檔案管理體系的建設(shè)作出應有的貢獻。
（二)制定完善的管理制度
二級學院的領(lǐng)導者應充分注重教學檔案管理的制度建設(shè)，保證檔案管理工作在一定的規(guī)范內(nèi)進行。比如不僅要重視電子版錄入工作，還要注重紙質(zhì)版電子檔案的收集與保存，完善電子版與紙質(zhì)版資料的雙重錄入工作。制定責任制，將不同類型的教學檔案分屬相應的學院領(lǐng)導負責，下面再設(shè)立相應的專業(yè)管理人員，細化分工，各檔案管理人員負責好各自的板塊，最后總結(jié)匯成一個整體。
（三）定期對管理人員進行培訓
提高檔案管理人員的水平對整個教學檔案工作的建設(shè)具有重要的意義。如今的檔案管理工作人員水平參差不齊，導致整體的管理水平底下，針對這種情況，可以開展相應的檔案管理專業(yè)知識培訓，提高管理人員的專業(yè)水平，從而完善整個教學檔案的管理體系。
三、結(jié)語
完善的檔案管理體系建設(shè)是促進高校二級學院蓬勃發(fā)展的動力，可以使教學工作更加規(guī)范化、教學研究更加便利化、學生信息管理更加簡便化。因此，通過加強宣傳，使全體師生對檔案管理有更深刻的認識；通過完善管理制度，使教學檔案管理體系有條不紊地運行；加強人才建設(shè)，使管理人員的專業(yè)水平提升，進而提升整體的教學檔案管理工作。期望二級學院的教學檔案管理體系建設(shè)可以得到飛速發(fā)展，為其教學質(zhì)量和教學評估提供更多的服務。
參考文獻：
[1]賴華紅.高校二級學院管理工作亟待加強[J].秘書之友，2013(3).
關(guān)愛每一位學生。我是敢于挑重任而對學生極付出關(guān)愛的人。這幾年都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，我二話不說，就擔起了這些班的班主任。在年秋學期，-學生比較吵，前面連換了兩個班主任，我接任-班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關(guān)心中，該班有一個叫的學生，常在班里課堂上吵鬧，我常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，同學最終被我成功轉(zhuǎn)化，我以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像同學那樣的搗蛋學生，使班班風急劇扭轉(zhuǎn)。班級量化在年到年的四個學期中，該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。年秋學期，我擔任無人敢-班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，如韋美就無錢做生活費，我親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學讀書，為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。年秋學期接任全校最吵鬧的班級-班，經(jīng)過逐一對該班學生進行談心教導，使該班紀律明顯改善，逐漸使之轉(zhuǎn)化成為年級中風貌良好的班級，這是全校師生公認的事實。
班主任工作極為負責且工作有成效。本人工作能力強，所教班級的語文科目期考總
名列年級前茅，年其所教學生以優(yōu)異的成績考取高中。其班主任工作極為負責更為出色。我所任的班級在我的任期內(nèi)，無學生曠課違紀現(xiàn)象。這跟我工作負責有極大關(guān)系，早晚跟班督促學生，校園里總看到我忙碌的身影。由于我的努力和獨特的班主任工作藝術(shù)，換取了豐厚的回報，年秋學期至年春學期我的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；年秋學期至年春學期他的-班不但班風年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一，各科期考成績連續(xù)三個學期在同類班級名列第一，在年中考中他所帶的-班36人中有31人考取了縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標，這也是當年全校唯一完成的班主任。在我尚未接任-班之前，該班除了吵鬧之外，各科（除了語文第三）成績都年級倒數(shù)第一，我接任該班班主任后，除了紀律好轉(zhuǎn)之外，該班各科成績都有了顯著提高，年秋學期，除了英語倒數(shù)第一之外，各科成績都名列年級第三（我教的語文科年級第一，是年級唯一超過縣平均分的班級）。年春學期期考，該班更有大的躍進，各科都名列年級第三以上，原來樣樣倒數(shù)第一的班級，跳躍為年級前列的班級，這不能不說敢教青天換新顏的班主任成績。
[論文摘要]學風建設(shè)一直是班級建設(shè)不可或缺的一部分，甚至一個班級學風的好壞直接影響到該班班風的形成。從學生入學初始，班主任便開始了班級學風的養(yǎng)成。然而，學生并不是一成不變的，她們是變化和成長中的個體，因此，學風建設(shè)也存在著眾多的變化因素。如何針對班級特點進行有效的學風建設(shè)便成為班主任的工作重點。在本文中，筆者將以其班級為例，以其切身感受談一談學風的建設(shè)。
一個班級的學風建設(shè)是衡量和評價這個班級學生素養(yǎng)，班級的環(huán)境以及班級體是否優(yōu)良的重要標志。而一個班級學風的好壞也直接影響到一個學校的聲譽及發(fā)展。
從狹義上講，學風是指學習主體（學生）的學習目的、學習態(tài)度、學習能力、學習品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導著、支配著學習主體的物質(zhì)生活與精神生活的價值取向、行為模式。它表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點。
在深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的形勢下，我校緊緊圍繞學生“成才”這一中心任務，提出加強和優(yōu)化各班的學風建設(shè)，同時這也是時展和人才培養(yǎng)的要求。
學風建設(shè)并非一日之功，它是一個由教育者引導和被教育者自主完善的過程。那么究竟如何才能將學風建設(shè)更有效率的深入下去？筆者將以本班為例談談一些具體的做法。
一、背景目前學風的現(xiàn)狀
本班是一個專業(yè)為幼兒雙語，由42人組成的集體，學生不僅在校必須學習語文、數(shù)學、英語等文化課程，還要進行聲樂、舞蹈、鋼琴等專業(yè)技能的培訓。在進行了一個月的觀察后，我總結(jié)出學生集體的特點，即性格差異大，總體反應迅速，靈活，但是比較浮躁。她們對知識的習得掌握的很快，不過止于表層而不能深入的思考，對于知識的遺忘也較快。
二、思考產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因
（一）思想不重視
進入幼師學校的學生在初中階段基本都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不知道為什么學以及怎么學。在平時的交談中，她們流露出只要考試過關(guān)就萬事大吉的思想，而對于考試，大部分學生也是臨時抱佛腳。這就造成她們對于日常學習的不重視。
（二）選擇性學習
由于幼師專業(yè)的特殊性，科目較多，而且出現(xiàn)了許多在初中不曾有過的學科，學生不免將目光轉(zhuǎn)移到這些技能科目上，并投入了大量的精力。對于那些“經(jīng)典”科目，學生未免就產(chǎn)生了厭煩的心理，加上很多理論知識比較枯燥，因此導致了她們的選擇性學習，即對于部分科目，或者稱之為感興趣的科目認真對待，而對于那些相對枯燥的或者需要自主學習較多的科目，學生們就會出現(xiàn)應付的現(xiàn)象。
（三）不及時復習
根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘的過程是不均衡的，在學習結(jié)束的較短時間內(nèi)，遺忘的速度很快，遺忘的內(nèi)容也很多。前面提到了選擇性學習，學生對于部分科目的習得重視不足，就導致了她們在平時的學習中不能及時有效的復習，因此，學生對于知識的掌握就相對淺薄，學習的效率也相對較低。
三、行動采取措施及結(jié)果
針對以上的現(xiàn)狀及原因分析，筆者就本班為例采取了以下一系列的措施。
（一）整體行動
在班級中對于學生進行整體的輔導，不僅能節(jié)約大量的時間，而且有利于促進學生融入集體，從而形成積極向上的班風，同時在集體中也有助于學生產(chǎn)生安全感，而不至于在學習習慣的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)焦慮情緒。
1．不斷念經(jīng)
學生是成長過程中的人，因此及時的正面的教育能夠有效影響學生一定學能的培養(yǎng)，促進其優(yōu)良習慣的形成。因此，我利用了一切可能的機會如班會向她們“念經(jīng)”。告訴她們何為對，何為錯；何為積極，何為消極。也通過各種事例向她們說明扎實學習的必要性，并適時提出理論學習的重要。我還結(jié)合當前就業(yè)形式，請來了剛畢業(yè)的學生以身說法，加深對學生的影響。
2．規(guī)范制度
過分的制度化會限制學生的發(fā)展，可是適當?shù)闹贫然瘏s也是尤其重要。我在班級立下了幾條班規(guī)，如不可以遲到，不可以作弊，不可以抄襲等，讓學生了解自己行為的底線，當然，要允許學生犯錯誤適當?shù)腻e誤能起到積極的教育作用但是不能犯同樣的錯誤。
3．組織活動
活動可以幫助學生在做中學，在學中做，加深其對習得知識的印象，提高她們知識習得的效率。我發(fā)動了班委，分別組織了“單詞王”選拔，辯論賽，打字大比拼，手工大賽等等活動，并選出了各項高手，既提高了學生的積極性，也帶動班級形成了良好的競爭氛圍。從效果上看，學生非常投入，并涌現(xiàn)出一批專項高手。
4．樹立典型
榜樣的樹立可以使得學生在短期內(nèi)有一個小目標，同時可以優(yōu)化班級的學習氣氛。筆者在班級內(nèi)部就嘗試著評選每月之星。雖然這樣的選拔在過去就曾經(jīng)出現(xiàn)過，但是我進行了改良。學生在選票上不僅要寫下心目中的每月之星，還必須寫下選擇他的原因。在唱票過程中，讀票的學生將該原因一并讀出。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，雖然有的學生并沒有被選上，但是當她們聽到自己的名字出現(xiàn)并得知原因的時候，臉上瞬間出現(xiàn)了驚喜的表情。我在結(jié)果出來后，還對這些有進步的學生進行了大力的表揚，在隨后的學習中，我發(fā)現(xiàn)這些學生更加努力，而且很多都在后來的評選中榜上有名。而在班級中，我還在墻上留出了一片園地，將該月之星的照片掛在墻上，其他的同學可以給他寫寄語貼在照片周圍，這對于該生本身也是一個很大的鼓勵，對于班級其他學生也是一種激勵。
（二）局部行動
雖然整體行動有其優(yōu)勢，但是不利于個性發(fā)展。每位學生都有其特點，如果忽略了這些特點，就無法因材施教。因此，整體教育的同時，也必須有局部行動。
1．互助小組
任何一門學科都有習得較好的學生，任何一位學生都有習得較好的一門科目。那么就讓這些學生發(fā)揮其所長，幫助那些有困難的學生，形成互助小組。我不僅在自己班級內(nèi)部組成了各種互助小組，也在平行班級之間結(jié)成了互助小隊，讓學生自己評選隊長，負責本隊的學習任務，檢查隊員的學習效果。這不僅在班級內(nèi)部形成了良好的學習風氣，也在班級之間創(chuàng)設(shè)了良好的競爭氛圍。
2．談心跟上
有的學生在某一個學習階段會出現(xiàn)迷惘或者懈怠情緒，這個時候，需要我們班主任給予一定的指導及支持。因此在課余時間，與學生的談心有時候顯得尤為有效。這不僅表明教師對學生的關(guān)注及鼓勵，也對于教師了解及把握學生的個性發(fā)展有著積極的意義。
學風建設(shè)是一個貫穿學生在校期間始終的一項任務，它不是一蹴而就的。作為教師，我們必須主動抓，常抓，并不斷反思，找出相對有效的方式加大學生自主學習的動力，從而為形成一個健康向上的班集體而不斷努力。
參考文獻
一、加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務水平
1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作精神。
2、加強教師的理論及業(yè)務水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了《英國半年學習心得》、《德育實效》、《校本教研》、《學校發(fā)展與反思》等理論實踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因為教學繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務。打算下學期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4、加強教師業(yè)務培訓學習。教導處及教研組根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導學生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優(yōu)勝獎。
二、強化學生紀律，搞好教學工作
1、我校大隊部對各班實行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進行先進班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。本學期獲得校先進班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質(zhì)和能力。
3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。（2）積極抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。特別是畢業(yè)班教師，面隊壓力積極進取，利用休息時間上課，加強對學優(yōu)生和學困生的教育。在片模擬考試中我校學生成績名列前茅。學生外出考試也頻頻傳來捷報?？既∮ⅰ⒂⑷A等學校的免費生好幾個。（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學中的問題，提高了教師的教學水平和業(yè)務能力。（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教導處制定教學常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學常規(guī)工作。
三、加強學校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了責任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。
3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應急預案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進行。
4、學校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發(fā)現(xiàn)學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。
5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。
6、今年我校通過了“浙江省標準化學校評估”，領(lǐng)導首先表揚我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學生的努力。
四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)
1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場。黃三飛等老師組織學生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因為天氣等各種原因，沒有成活。但是學生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學課進行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學生進行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設(shè)更加完善。 共2頁,當前第1頁1
2、傳達室及活動室建設(shè)正式建成。歷經(jīng)一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對工程質(zhì)量進行了嚴格的把關(guān)。除此本學期還將校門進行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設(shè)一個籃球場，供學生活動。我們的基礎(chǔ)建設(shè)更加完善，校園更加美麗。本學期還通過了“溫州市薄弱學校改造工程”的正式確定。我們將對教學樓、廚房、圍墻等進行改造，還將添置多臺小媒體和更新電腦室。
3、為了安全起見，我們對教學樓和綜合樓進行了鋁合金加高措施。
五、獻愛心活動及校園經(jīng)費
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻儀式，學生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評。
2、我們學校的債務清理工作還在進行中，希望領(lǐng)導能一如既往地支持我們，讓資金早點到位。
總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生， 三尺講臺，承載愛國的豪情， 一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，
兩個鐵肩，擔起興國的夢想。這就是我們教師擔負的責任!
柳市鎮(zhèn)沙岙小學