發(fā)布時間：2023-04-03 09:50:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的flash論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
flash二維動畫的制作軟件，它與其他動畫軟件雖有相通之處，但是還有很多獨特的特點，并且在網(wǎng)站中具有不可取代的地位。Flas相比于其他基于其他設(shè)計的動畫的優(yōu)點是交互功能，通過鍵盤等工具，能夠?qū)⒏鱾€畫面進行不受約束的跳轉(zhuǎn)。并且它的語言腳本已經(jīng)提供了強大的交互性的動畫基礎(chǔ)。因為這些優(yōu)點，F(xiàn)las才會被大范圍的被運用到網(wǎng)站設(shè)計中，更有甚者直接制作純flash的網(wǎng)站。
2Flash在網(wǎng)頁設(shè)計中的運用
現(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中，F(xiàn)lash技術(shù)已經(jīng)有了廣闊的拓展天地。這就表明了網(wǎng)頁設(shè)計者必須具備Flas的技術(shù)，才能夠適應(yīng)當前的發(fā)展。Flash技術(shù)從簡單的文字呈現(xiàn)到多媒體的flash網(wǎng)站的形成，從而標志著flash技術(shù)已經(jīng)與網(wǎng)站設(shè)計完全融合。
2.1Flash在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用方式
2.1.1主題的突出靜態(tài)網(wǎng)頁中，主要是用文字和圖片的方式來突出網(wǎng)站的重要信息，而用了Flash之后，就會吸引人的注意力，不但是色彩和動態(tài)的呈現(xiàn)上給人一種撼動人心的作用，而且還會給人煥然一新的感覺。并且運用在主題上面，很容易給人留下深刻的印象。2.1.2動態(tài)交互Flash重組功能再結(jié)合腳本語言和流程的調(diào)控，這三者相結(jié)合，讓瀏覽著運用鼠標鍵盤進行畫面切換，從而完成動畫的交相呼應(yīng)的職能。2.1.3數(shù)據(jù)庫支持Flash具有把數(shù)據(jù)庫連接起來的功能，這就更加豐富了網(wǎng)站的內(nèi)容和動態(tài)呈現(xiàn)。Flash與HTML等內(nèi)容相結(jié)合，能夠制作出前臺為Flash，而后臺是數(shù)據(jù)庫和asp技術(shù)的數(shù)據(jù)連接措施。Flash和asp結(jié)合之后，將網(wǎng)頁所表現(xiàn)出的效果提升了一個高度，二者再與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合之后，不但對數(shù)據(jù)的支持力度上升，而且比較完善的交互界面也誕生在網(wǎng)頁運用中。
2.2網(wǎng)站建設(shè)中如何應(yīng)用Flash技術(shù)
網(wǎng)頁設(shè)計者從網(wǎng)站中的建立目的和用戶的需求等各方面為出發(fā)點，來對Flash技術(shù)進行在網(wǎng)站中的配比。信息查詢的網(wǎng)站中，即使以Flash為引導(dǎo)界面，如果Flash效果太多，就會造成主次不分的惡性效果。而在娛樂版面中，F(xiàn)lash的篇幅應(yīng)該加大，這些都要以互相交流為主，增加瀏覽者觀看的興趣。2.2.1部分應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計中，F(xiàn)lash進行展示的應(yīng)當是突出主題的內(nèi)容，這部分不應(yīng)該過多，這樣就做到點石成金的效果，這樣不但把主題突出，還可以調(diào)動起閱覽者的興致。2.2.2整個網(wǎng)站的應(yīng)用在廣告、傳媒、游戲等設(shè)計類網(wǎng)站，為了能夠把本網(wǎng)站的個性化表現(xiàn)出來，而把Flash運用到整個網(wǎng)站，用單一的Flash來表現(xiàn)出其活躍和動態(tài)性。純flash網(wǎng)站，從簡單的文字、圖片等設(shè)計，到復(fù)雜的音視頻、廣告、游戲還包括本網(wǎng)站的注冊頁面和登陸頁面，已經(jīng)導(dǎo)航欄鏈接等等，全部都是用Flash來裝扮的，這就把網(wǎng)站的個性化、靈動性凸顯出來，給人帶來視覺上的享受。
2.3在flashing技術(shù)在旅游中的應(yīng)用
這一點主要是針對于一個群體，有可提供的是Google地圖的自主性的旅游的導(dǎo)航功能。在網(wǎng)絡(luò)上各種旅游信息的傳播，讓一部分不想受到約束的旅游者提供了便利，而本方案是通過Google地圖的自主導(dǎo)航功能，把旅游者想要去的地方，進行吃住行玩的一個整合，讓旅游者提供了便利。而旅游者也可以在游玩的時候，在地圖上進行評論，從而為他人提供旅游幫助。
3Flansh應(yīng)用問題
3.1搜索引擎不能識別的問題
制作單一的flash的狀態(tài)，全部都是Flash制作的內(nèi)容，而搜索的引擎并不會很少的識別出來這到底是表達的什么，從而導(dǎo)致網(wǎng)站無法做到很好的向瀏覽者展示，宣傳和推動力不夠。
3.2代碼的安全問題
ActionScript腳本語言在功能化比較多的基礎(chǔ)上，缺點是有漏洞。而這種漏洞就促使了一些含有病毒的惡意代碼隨之攻擊Flash的訪問者的電腦，所以電腦的安全性受到轄制。所以有些訪問者為了避免惡意病毒的入侵就把Flas全部都屏蔽，這樣從而使網(wǎng)頁設(shè)計者預(yù)定的效果。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：內(nèi)容分析法；交互；多媒體課件；用戶界面
中圖分類號：G40-057 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2013）22-0061-04
一、引言
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的交互多媒體課件將會對促進教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量起到非常顯著的作用。[1]而交互多媒體課件的用戶界面作為用戶與課件交互的窗口，承擔(dān)著向用戶提供其所需要的信息，供其閱讀、判斷和分析，向計算機輸入相關(guān)的信息進行查詢和控制等操作的重任。如果一個構(gòu)思精巧奇特、媒體素材豐富、內(nèi)容設(shè)計良好的交互多媒體課件的表達方式設(shè)計不合理，即用戶界面設(shè)計不當，將大大地影響課件的教學(xué)效果。為了使用戶與計算機的交流更好地進行，使交互多媒體課件的教學(xué)效果更為理想，合理地設(shè)計交互多媒體課件用戶界面就顯得尤為重要。因此，用戶界面的設(shè)計也越來越受到人們的重視。用戶界面不僅成為衡量交互多媒體課件教學(xué)效果和效率的重要因素，也是評價課件質(zhì)量的重要指標之一。開展交互多媒體課件用戶界面的研究，是一項十分重要且有意義的研究工作。目前，國內(nèi)外對交互多媒體課件用戶界面的研究很多，但主要是定性研究，缺乏系統(tǒng)的研究和定量研究，還有很多問題值得深入探討。
二、研究方法與內(nèi)容
1.研究的主要方法
本研究主要采用內(nèi)容分析方法?！皟?nèi)容分析法是對于明顯的傳播內(nèi)容，做客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。它以預(yù)先設(shè)計好的類目表格為依據(jù)，以系統(tǒng)、客觀和量化的方式，對信息內(nèi)容加以歸類統(tǒng)計，并根據(jù)類別項目的統(tǒng)計數(shù)字，做出敘述性的說明，從而得出結(jié)論?！盵2] 本研究的過程主要包括確定樣本，樣本整理，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，結(jié)果的解釋與結(jié)論的形成等步驟。[3]
內(nèi)容分析的應(yīng)用模式可分為特征分析、發(fā)展分析和比較分析三種。本論文的內(nèi)容分析將采取發(fā)展分析和比較分析的模式，比較分析就是發(fā)現(xiàn)當下對交互多媒體課件用戶界面的研究大多是從哪些不同的方面進行研究；發(fā)展分析就是比較不同時期對交互多媒體課件用戶界面的研究。
2.研究的主要內(nèi)容
本文以Flash課件為例，以學(xué)術(shù)期刊中對Flash交互多媒體課件用戶界面研究的論文為研究對象，通過CNKI 數(shù)據(jù)庫進行檢索，將梳理國內(nèi)外關(guān)于Flash課件用戶界面研究方面的相關(guān)論文，并采用內(nèi)容分析法對其進行分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理，從中獲得國內(nèi)外關(guān)于Flash交互多媒體課件用戶界面的研究現(xiàn)狀、設(shè)計特征以及發(fā)展趨勢，歸納探究提高Flash交互多媒體課件用戶界面策略及啟示。
三、Flash課件用戶界面的內(nèi)容分析
1.內(nèi)容分析過程
為分析當下Flash交互多媒體課件用戶界面研究的現(xiàn)狀、設(shè)計特征與發(fā)展趨勢，首先需要進行研究樣本的選取。由于與Flash交互多媒體課件用戶界面相近的術(shù)語還有Flash交互多媒體課件用戶接口，因此將這兩個術(shù)語作為檢索的關(guān)鍵詞，以確保將與Flash交互多媒體課件用戶界面相關(guān)的論文全部找出來。通過查閱CNKI 數(shù)據(jù)庫的期刊、論文集及專著，找到與Flash交互多媒體課件相關(guān)的文章共120 篇，剔除掉與本研究相關(guān)性不大的42 篇文章，確定以剩余的78篇文章作為本次內(nèi)容分析研究的樣本。本論文對這78篇文章進行了詳細的分析，對這些文章按照發(fā)表年份進行了研究，有關(guān)研究樣本發(fā)表年份的具體情況如表1所示。
此外還對樣本文章進行了內(nèi)容分析類目的研究，建立了如表2所示的內(nèi)容分析類目表。表2中分為“基于理論的研究”、“基于技術(shù)的研究”兩個內(nèi)容分析類目。為了對“基于技術(shù)的研究”這一類目進行深入研究，又建立了如表3所示的內(nèi)容分析類目表，表中的類目分為“對導(dǎo)航的研究”，“對屏幕顯示的研究”兩類。對“屏幕顯示”這一類目又根據(jù)實際情況分成不同的子類目。本研究中，分析單元為“篇”。
用戶界面是交互多媒體課件向用戶傳遞信息的窗口，所傳遞的信息內(nèi)容可分為內(nèi)容類信息和控制類信息兩類。[4]我們可以通過文本、聲音、圖像、動畫和視頻來表達內(nèi)容類信息，即作為傳遞教學(xué)內(nèi)容信息的載體。通過菜單、按鈕、熱區(qū)等來表達交互控制類信息，借助這些導(dǎo)航我們可以實現(xiàn)對交互多媒體課件的控制。交互多媒體課件用戶界面就是由這些要素構(gòu)成，對這些要素進行研究就是對交互多媒體課件用戶界面進行研究。
2.內(nèi)容分析結(jié)果與情況分析
通過分析表1、表2和表3，可以得出近年來關(guān)于Flash課件用戶界面研究具體情況的結(jié)論如下：
（1）發(fā)展速度
Flash課件用戶界面研究發(fā)展迅速。近年來，人們越來越重視Flash課件用戶界面的研究，有關(guān)的研究論文數(shù)目也在持續(xù)不斷地增加，由1997年的兩篇、1998年的0篇增加到2007年的12篇。雖然2007年之后研究論文數(shù)量有所下降，但仍處于較高的水平。
（2）研究重點
Flash課件用戶界面的研究重點主要是基于技術(shù)的研究，相對忽視了基于理論的研究。如表2所示，“基于技術(shù)的研究”占76.9%，而“基于理論的研究”僅占23.1%。這種情況必須引起我們的注意?；诩夹g(shù)的研究中對顏色和布局研究較多，而對于聲音和導(dǎo)航，還有待于進一步研究。詳細情況是：
理論層次：對Flash課件用戶界面的研究缺乏理論深度，主要停留在技術(shù)層面。如何充分發(fā)揮課件制作過程中的理論指導(dǎo)作用，提高Flash課件的質(zhì)量仍有深入研究的必要。許多課件在設(shè)計時是基于設(shè)計者本身考慮的，沒有充分考慮學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實需求。如何從用戶需求、用戶心理、心理等方面的特征進行用戶界面設(shè)計是必須深入探究的研究課題。若能在充分考慮用戶心理，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等的理論基礎(chǔ)來設(shè)計和開發(fā)Flash課件的用戶界面，將會大大提高Flash課件用戶界面的質(zhì)量，更進一步課件整體的質(zhì)量也會有所提升，這些最終將極大的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高課件的教學(xué)效果與效率。
技術(shù)層次：Flash課件用戶界面研究中基于技術(shù)的研究對顏色和頁面布局研究較多，忽視對聲音和導(dǎo)航的研究。一個Flash課件若顏色和頁面布局不夠科學(xué)合理，將沒有辦法吸引學(xué)習(xí)者的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感覺乏味和無趣。擁有恰當?shù)念伾O(shè)計和搭配合理的頁面布局的Flash課件，能夠吸引用戶的注意力，愉悅用戶的心理，從而使得用戶加深對Flash課件的印象。[5]因此，對課件顏色和頁面布局的研究較多也是合乎常理的，但忽視Flash課件中的聲音和導(dǎo)航的研究，也是萬萬不可的。
由于課件中導(dǎo)航的基本作用是為了讓用戶在使用課件過程中不至迷失，并且可以方便地回到課件首頁及其他相關(guān)內(nèi)容的頁面。一個課件的導(dǎo)航是否專業(yè)，影響著用戶使用課件時的心理，也是確保課件信息能否有效地傳遞給用戶的一個重要因素。[6]因此，加強對Flash課件導(dǎo)航的研究是有必要的。
聲音也是Flash課件中傳遞信息內(nèi)容的一種載體。課件中如果聲音能夠得到合理的運用，將會直接提高課件的質(zhì)量，進而增強用戶的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，提高用戶的學(xué)習(xí)效果。聲音媒體的恰當運用可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠提供更強的學(xué)習(xí)刺激，強化學(xué)習(xí)者的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。因此，必須要重視對Flash課件中聲音的研究。
（3）研究特點
Flash課件用戶界面研究中，“基于技術(shù)的研究”呈現(xiàn)出一些特點。根據(jù)表3中各子類目所占比例的大小，“顏色”（53.8%）和“布局”（51.3%）這兩個類目所占的比例較大，而對“聲音”和“導(dǎo)航”的研究僅占達16.7%和17.9%。聲音是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要來源。導(dǎo)航則是衡量整個課件內(nèi)容銜接和跳轉(zhuǎn)是否順暢，是否符合超媒體基本特征的重要指標。Flash交互多媒體課件中對聲音和導(dǎo)航研究不夠深入和具體的情況值得反思。
四、基于內(nèi)容分析法Flash課件用戶界面研究的啟示
1.交互多媒體課件用戶界面設(shè)計發(fā)展趨勢及應(yīng)遵循的原則
（1） 用戶界面設(shè)計理論與技術(shù)進一步融合提升
隨著對Flash課件用戶界面的研究與實踐的不斷深入，F(xiàn)lash課件用戶界面在理論研究、技術(shù)研究等方面將呈現(xiàn)出新的特點。在理論研究方面，在開發(fā)Flash課件時能強調(diào)心理學(xué)等理論的應(yīng)用，設(shè)計者能夠在充分考慮用戶的心理因素基礎(chǔ)上來制作課件，以期滿足用戶的真實需求。在技術(shù)研究方面，導(dǎo)航和聲音的研究必將會得到加強。用戶界面各因素的研究能夠得到相對平衡，從而全面提高課件的質(zhì)量，激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
（2） 用戶界面設(shè)計要注意科學(xué)性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)
交互多媒體課件開發(fā)者的設(shè)計思路對課件質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的決定作用，直接影響著用戶對課件的使用效果。在制作交互多媒體課件時，主要有兩種不同的設(shè)計方法：一種強調(diào)內(nèi)容，注重于追求科學(xué)性；一種強調(diào)過程，偏向于追求藝術(shù)性?？茖W(xué)性要求內(nèi)容知識點之間的聯(lián)系要有邏輯，符合教學(xué)思路；藝術(shù)性則喜用天馬行空的手筆，從美學(xué)上來刺激用戶的視聽覺等感官，激發(fā)用戶的興趣，引起他們的關(guān)注。因此大多數(shù)交互多媒體課件中會存在如下問題：強調(diào)內(nèi)容者，雖然從用戶的認知規(guī)律角度出發(fā)，使得知識點之間能夠?qū)崿F(xiàn)小步驟的完好遞進，卻也同時忽視了用戶的心理特征；強調(diào)過程者，從用戶的愛好和興趣角度出發(fā)，有利于引起他們的注意，能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望，卻也相對忽視了教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯銜接。目前國內(nèi)交互多媒體課件的質(zhì)量大多數(shù)不是太高，主要是交互多媒體課件開發(fā)者在設(shè)計時過于追求科學(xué)性，不能夠充分考慮用戶的心理因素，不能夠充分考慮用戶的真實需求，導(dǎo)致設(shè)計出的課件不能夠充分滿足用戶的需要。
（3）用戶界面開發(fā)過程中要充分考慮用戶的地位和作用
交互多媒體課件的制作取決于用戶的需求，只有交互多媒體課件充分滿足了用戶的需求，課件的制作才有意義。一切課件都是為了滿足用戶，因此用戶起著至關(guān)重要的決定作用。[7]而在大多數(shù)交互多媒體課件的制作過程中，用戶的作用和地位并沒有得到充分的認可和考慮，這一點值得我們深思。
（4）用戶界面設(shè)計要注意標準選取的多樣性和靈活性
交互多媒體課件用戶界面雖然有基本標準，但由于交互多媒體課件的多樣性，目前大多數(shù)交互多媒體課件用戶界面在遵守基本標準的前提下，必須根據(jù)課件內(nèi)容按照自己的標準來靈活設(shè)計，因此交互多媒體課件用戶界面并沒有統(tǒng)一的標準。
2.交互多媒體課件用戶界面設(shè)計及實現(xiàn)的具體技術(shù)細節(jié)
（1）導(dǎo)航
交互多媒體課件的導(dǎo)航部分絕大多數(shù)是文本、圖像、動畫、聲音與視頻中的一種或幾種的組合，時間一般控制在15到30秒之間。用戶能夠靈活地導(dǎo)航到上一個和下一個活動，靈活地暫停、繼續(xù)和退出。鼠標能夠指向所有圖標。在測試頁面有一個與用戶交互的對話，以確定用戶是否要進行測試。
（2）屏幕顯示
文本：每個頁面中的文本大小與字體應(yīng)限制在3種之內(nèi)。課件的色彩要進行合理搭配。課件中不宜過多地使用鮮艷的顏色，因為這樣既容易造成學(xué)習(xí)者的視覺疲勞，也容易分散學(xué)習(xí)者的注意力。因此課件中的字體要合理搭配顏色，盡可能地給用戶創(chuàng)造一個人性化的界面。[8]
圖像：課件中的圖像必須是清晰的，大小要適當。課件中的圖片一般使用JPEG和GIF格式。圖片尺寸一般不超過800*600像素，大小不超過200K。盡量避免在課件中使用帶有明顯偏見或色彩的圖。圖片的選擇應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的年齡相符，與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求符合，與學(xué)習(xí)者的視覺、心理、生理等特征相符。
動畫：動畫的使用必須能夠支持或促進學(xué)習(xí)。在制作交互多媒體課件時，動畫是我們經(jīng)常使用的手段，能夠使課件變得更加生動和有趣，能充分調(diào)動用戶的學(xué)習(xí)熱情。動畫是大多數(shù)優(yōu)秀課件的構(gòu)成要素，但動畫的使用也有一個“度”：動畫過少，文字過多，會使課件變得枯燥，不能夠激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)欲望；而如果使用動畫過多，就會分散用戶的注意力，使其不能集中于內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以課件中動畫的使用一定要適度，既能充分調(diào)動用戶的積極性，又能保證內(nèi)容的完整性。
聲音：聲音的使用必須恰當，而且必須是清晰的；聲音的設(shè)計應(yīng)符合配音標準和用戶的年齡等要求；課件中應(yīng)設(shè)置聲音控制圖標，方便用戶進行選擇。聲音可以引起用戶各種各樣的情緒：輕松、愉快的聲音能夠刺激用戶的想象力，并將他們引導(dǎo)到深層次的情感體驗和理性思考的情境中，有助于用戶對知識的理解和內(nèi)化。[9]相反地，則會產(chǎn)生沉悶和壓抑的情緒。因此，在課件中聲音的選擇一定要合理。
視頻：視頻的幀壓縮不得低于240*180像素。[10]在制作課件時應(yīng)盡量避免將視頻設(shè)計成全屏，我們可以采用給視頻加黑色邊框的方法來避免視頻的全屏；課件中應(yīng)設(shè)置視頻控制圖標，如“中斷、前進、后退、暫停、播放”等控制；視頻的格式很多，MPG格式數(shù)據(jù)量最小，但畫面播放效果較差，MOV格式次之，AVI格式播放效果較好，但數(shù)據(jù)量大。所以在交互多媒體課件中使用視頻時要根據(jù)具體需求來選擇恰當?shù)母袷健?/p>
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關(guān)鍵詞：“模塊化教學(xué)法”，職業(yè)教育，網(wǎng)頁設(shè)計與制作，教學(xué)設(shè)計
1引言
隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)的發(fā)展，Internet在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中的位置越來越重要，經(jīng)常性上網(wǎng)沖浪的生活已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一個重要特征。通過屬于個人或者公司的Web站點向全世界宣傳個人形象、推廣公司產(chǎn)品或開展公關(guān)活動已成為一種新的流行趨勢。因此精通網(wǎng)頁的設(shè)計與制作等內(nèi)容已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一種技能。對此，本文基于網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程本身固有的特點，采用模塊化的教學(xué)方法，更好地加強了教學(xué)實踐性，極大地提高了學(xué)生的實踐能力。
2 “模塊項目化”教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中的應(yīng)用
網(wǎng)頁設(shè)計與制作模塊項目化教學(xué)法是根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)大綱的要求，把教材劃分為若干個模塊，并將這些模塊項目化，同時以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)作用，以教、學(xué)、練相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，以實踐為主的教學(xué)方法。
2．1網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程模塊化任務(wù)的設(shè)計
以項目開發(fā)為出發(fā)點，將該課程分成網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁風(fēng)格設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站測試和網(wǎng)站上傳與更新維護等六個知識模塊，每一個小的模塊項目又具體細化為一個個小的任務(wù)。論文大全。每個任務(wù)根據(jù)教學(xué)的實際情況可以再細化。課程知識體系結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
圖1 課程知識體系結(jié)構(gòu)圖
2.2網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程模塊項目化設(shè)計
模塊項目化教學(xué)法的關(guān)鍵在于項目的選取。教師所設(shè)計的項目，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為出發(fā)點，聯(lián)系市場發(fā)展，從企業(yè)需要出發(fā)，以實際項目開發(fā)流程來確立課程的知識體系，使知識體系結(jié)構(gòu)中的各個知識模塊包含學(xué)生應(yīng)掌握的能力素質(zhì)。表1是“模塊項目化”教學(xué)法的學(xué)習(xí)模塊分解表。論文大全。
表1 學(xué)習(xí)模塊分解表
關(guān)鍵詞：FPGA SOPC 視頻
多路音視頻記錄儀的功能,是采像器件安裝在汽車前后左右,記錄汽車周圍的境況,需要時可以調(diào)出記錄的音視頻,主要用于事故發(fā)生后責(zé)任的界定?；贔PGA的多路音視頻記錄儀視頻電路設(shè)計,是以基于Altera Cyclone II 2C70 FPGA可重構(gòu)SoC的硬核CPU和軟核CPU、Memory、PIO、可編程邏輯和乘法器等邏輯器件為物質(zhì)基礎(chǔ),利用可編輯的連接把FPGA芯片內(nèi)的邏輯單元連接起來,電路中的錯誤可以通過修改代碼加以改正,允許設(shè)計者跟隨系統(tǒng)升級或者系統(tǒng)動態(tài),重置系統(tǒng)模塊和連接。Altera Cyclone II 2C70 FPGA 622個IO,強大的對外控制能力使多路視頻記錄與播放得以實現(xiàn)。[1]
1、系統(tǒng)構(gòu)架
基于FPGA的多路音視頻記錄儀設(shè)計,是利用可配置系統(tǒng)模塊,通過Nios II CPU借助軟件控制硬件,完成音視頻的記錄和播放,如圖1所示?；贔PGA系統(tǒng)開發(fā)的硬件設(shè)計和軟件設(shè)計兩個部分不是絕對分明的。利用Verilog HDL語言開發(fā)硬件模塊驅(qū)動程序;利用C/C++語言開發(fā)應(yīng)用程序需要依據(jù)硬件系統(tǒng)文件.ptf等等,反映硬件設(shè)計和軟件設(shè)計是交替進行相互融合。[2]
2、視頻電路數(shù)據(jù)處理流程
多路音視頻記錄儀實現(xiàn)音視頻信號的記錄和重放,數(shù)據(jù)處理流程分為音頻信號記錄、音頻信號播放、視頻信號記錄和視頻信號播放四部分。這里,主要描述視頻信號記錄和播放的數(shù)據(jù)處理流程。
以視頻播放為例說明視頻數(shù)據(jù)處理流程,播放的視頻信號來自FLASH Memory中記錄的視頻信號。在FPGA中的Nios II CPU的控制下,視頻信號數(shù)據(jù)送到Sdram_Control_4Port模塊,Sdram_Control_4Port模塊先把數(shù)據(jù)放入SDRAM Memory,然后從SDRAM Memory中讀取數(shù)據(jù),傳送到視頻信號控制模塊LCD_Controller,驅(qū)動TRDB_LTM觸摸屏液晶器播放視頻信號,數(shù)據(jù)處理流程如圖2所示。[3]
3、視頻電路
基于FPGA的多路音視頻記錄儀視頻電路設(shè)計是根據(jù)視頻記錄和播放原理,利用硬件設(shè)計環(huán)境Quartus II軟件設(shè)計外設(shè)接口控制模塊和頂層文件連接各模塊引腳,編譯生成硬件系統(tǒng)。[4]
如圖3所示的視頻電路中,記錄時CCD Capture模塊用于獲取由CMOS攝像頭模塊抓到的視頻信號;所獲取的視頻信號為RAW格式,需要將格式轉(zhuǎn)化為RGB格式才能顯示在LCD上,此任務(wù)由RAW_to_RGB模塊完成;格式轉(zhuǎn)換后的視頻信號經(jīng)由FLASH_SDRAM_Controller模塊先存入FLASH Memory。播放時,Sdram_Control_4Port模塊取出FLASH Memory中的視頻數(shù)據(jù),先存入SDRAM memory中,處理后送給LCD_Controller控制電路驅(qū)動4.3''''觸摸式LCD模塊。[5]
4、結(jié)語
視頻電路嘗試進行了全硬件設(shè)計方法。進行了CCD_Capture模塊、RAW_to_RGB模塊、LCD_SPI_ Controller模塊、LCD_Timing_Controller模塊、Touch_Point_Detecter模塊和ADC_SPI_Controller模塊等的設(shè)計。對于未來有幾點展望:一是希望記錄儀視頻電路加入測距裝置,危險距離內(nèi)能自動報警;二是希望將來能像飛機上安裝的黑匣子一樣,廣泛用在客運機動車輛上,能作為事故出現(xiàn)后責(zé)任界定的證據(jù);三是希望將來能發(fā)展到與車載衛(wèi)星通訊裝置連有數(shù)據(jù)交換接口,以實現(xiàn)信號的無線傳輸。
參考文獻
[1]邵舒淵.《SOPC系統(tǒng)設(shè)計入門教程》.全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽“ALTERA杯”EDA/SOPC設(shè)計競賽培訓(xùn)教材西北工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新中心內(nèi)部培訓(xùn)教材.
[2]劉明章.《基于FPGA的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》.國防工業(yè)出版社.
[3]喻德興.《基于SOPC的軟件無線電終端軟硬件平臺設(shè)計及實現(xiàn)》.清華工學(xué)碩士學(xué)位論文.
電教論文的寫作思路無非是如下幾個方面:一、從制作多媒體課件的技巧角度來撰寫電教論文。
這個方面主要指PPT制作技巧,flash制作技巧,以及其他一些制作課件的軟件制作課件的各種小技巧和方法。這類論文可以說成是技術(shù)類文章,完全站在制作者的角度來闡述各種觀點的。給小學(xué)教師以啟發(fā),有一定的教程功能。但對制作者的技術(shù)要求也會相應(yīng)比較高了。
二、從課件與課堂的配合技巧角度來撰寫電教論文。
這主要是說如何讓課件更有效的配合課堂教學(xué),并起到根本提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的功效。這就不光要求制作課件者有著良好的制作技術(shù),同時還要有一些設(shè)計頭腦,從課件中體現(xiàn)出以課件為工具的理念,是課件促進課堂教學(xué),并非為了展示課件中的絢麗畫面或是豐富的課外知識。一切工具還是為了更好的配合課堂,為了提高教學(xué)效率而服務(wù)的。所以設(shè)計出簡單但卻很有利于突破教學(xué)難點,突出課堂教學(xué)中的重點的課件才是真正優(yōu)秀的課件。這類論文所要闡述的就是如何讓課件的設(shè)計和制作效果與課堂教學(xué)設(shè)計無縫對接。
三、從廣義的“多媒體”角度來撰寫如何應(yīng)用各種媒體提高教學(xué)效率。
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定，個人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見習(xí)班主任和**班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20**年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在20**年專題頁評比中榮獲三等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
關(guān)鍵詞：USB協(xié)議，AT91SAM7SE
0 引言
USB接口現(xiàn)在幾乎成為每一個電子設(shè)備的必備接口。本文介紹如何在基于AT91SAM7SE的設(shè)備上實現(xiàn)USB協(xié)議，使之具有USB傳輸功能。AT91SAM7SE是ATMEL公司生產(chǎn)的基于ARM7內(nèi)核的ARM處理器系列，包括AT91SAM7SE512、AT91SAM7SE256、AT91SAM7SE32三種型號，高性能32位RISC結(jié)構(gòu)設(shè)計，分別具有512k字節(jié)、256k字節(jié)、32k字節(jié)的集成Flash存儲器。論文參考，USB協(xié)議。具有豐富的外設(shè)資源，包括IO口、SPI、PWM、ADC等。由于該處理器具有UDP(USB DevicePort)接口，因此可以使用該處理器方便的構(gòu)建USB設(shè)備。本文將重點介紹如何在該處理器上實現(xiàn)USB協(xié)議。
1UDP控制器描述
AT91SAM7SE處理器UDP接口兼容USB2.0，支持8個端口，每個端口的大小及傳輸類型如表1所示：
表1 UDP端口描述
文章摘要：淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動方案的文檔,希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動方案一、指導(dǎo)思想:為在全區(qū)中小學(xué)中普及科學(xué)知識,營造學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍,培養(yǎng)…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動方案的文檔,希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動方案一、指導(dǎo)思想:為在全區(qū)中小學(xué)中普及科學(xué)知識,營造學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生動手實踐的能力,促進學(xué)生全面發(fā)展,同時為積極響應(yīng)我區(qū)創(chuàng)建省科普示范城區(qū)的要求,結(jié)合我區(qū)中小學(xué)科技活動特色,經(jīng)研究決定舉辦鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)活動.一、主辦單位:鳩江區(qū)教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學(xué)三、活動時間:暫定2007年11月22日前后（具體時間根據(jù)天氣情況確定）四、參加對象:區(qū)中小學(xué)生、區(qū)中小學(xué)科技輔導(dǎo)員五、活動方案（一）組織領(lǐng)導(dǎo)1、成立活動組委會組委會負責(zé)科技節(jié)活動總體方案的設(shè)計和活動的組織實施,協(xié)助新聞媒體對活動的宣傳報道等工作.2、組委會名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國強胡宗品（二）活動要求1、各校要高度重視此項活動的開展,加強宣傳力度,在全校營造良好的重科教氛圍,在人、財、物方面給予有力支持.2、報名截止日期為2007年11月15日,請各校將科技節(jié)報名表(見附件)通過電子政務(wù)報區(qū)電教館.（三）活動項目競賽項目1、發(fā)明創(chuàng)造類:作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個人運用有關(guān)的科學(xué)理論知識制作出的新穎獨特、具有實用意義的實物作品.2、創(chuàng)意設(shè)計類:指因原材料、工藝等限制未能做出實物的創(chuàng)新設(shè)計,但必須是根據(jù)科學(xué)原理可以完成的（金點子）.3、科學(xué)小論文:指中小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文.如:實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調(diào)查報告、研究報告等.4、科技展板評比及展示.5、現(xiàn)場電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手擲紙質(zhì)模型滑翔機.（直線距離）展示項目1、機器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示.（四）評審標準1、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計、科學(xué)論文類評審標準“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的.自己設(shè)計和研究:設(shè)計中的創(chuàng)造性貢獻,必須是作者本人構(gòu)思、完成的.主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學(xué)性:包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性.先進性:包括新穎程度、先進程度、技術(shù)水平與難易程度.新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創(chuàng)意；先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比,有顯著的進步；指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價值和學(xué)術(shù)水平.實用性:指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景.小學(xué)生的項目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時,根據(jù)目前小學(xué)生進行科學(xué)探究活動的特點和水平,融入“做中學(xué)”科學(xué)教育理念,重點考查項目的探究過程,考查在探究過程中小學(xué)生初步探究能力和基本科學(xué)知識、科學(xué)方法的掌握.發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計類作品須填寫附2“發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計作品說明”表.2、科技展板評比及展示要求:各校按統(tǒng)一規(guī)格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動的情況以及學(xué)生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節(jié)主題（節(jié)能綠色健康）專門介紹科普常識或最新科技動態(tài),最好以專題形式出現(xiàn).展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統(tǒng)一噴繪.3、現(xiàn)場電腦科幻畫比賽形式:現(xiàn)場運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫王除外）制作完成的繪畫作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環(huán)畫.單純的數(shù)字攝影畫面不屬于此項作品范圍.評分標準:（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構(gòu)思健康、新穎、有創(chuàng)意.（20分）③繪畫方面:用筆細膩、色彩調(diào)配等（50分）參賽人數(shù):各代表隊參賽人數(shù)限定2人以內(nèi).比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個組別.備注:各校在報名時需標注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應(yīng)軟件.4、熱氣球升空注意事項:這項比賽有一定的危險性,要教育學(xué)生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現(xiàn)場,并且貼上編號（在賽前的科技輔導(dǎo)員會議上進行抽簽決定）,熱氣球在升空時,下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達到20米.評分規(guī)則:本次比賽以熱氣球升空的負載多少決定名次（負載為50克的鉤碼,由大賽組委會發(fā)放）,若負載相同,以升空時間決定成績,用時少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進入比賽場地進行比賽,比賽只進行一輪,要求在15分鐘內(nèi)完成準備、點火升空（達到20米高度）、安全回收和滅火四個程序.遇到下列情況時比賽成績無效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時超過20分鐘.參賽人數(shù):各代表隊限定3組,每組3名學(xué)生.比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個組別.評獎辦法（特設(shè)）所有擁有有效成績的小組均有獎,一、二、三等獎分別按20%、30%、50%設(shè)置.注:“區(qū)e之夢科技營”將組織參賽學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員對“熱氣球升空”進行培訓(xùn),培訓(xùn)時間另行通知.5、手擲紙質(zhì)模型滑翔機制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成一架飛機折疊.（不得將成品飛機帶入場地,機身長度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評分規(guī)則:在寬8米的道上手擲飛行.以起點至首次落地點的距離為成績,如落點出8米道寬,成績?yōu)?.按飛行距離長短排列成績.（制作不評分）參賽人數(shù):各代表隊參賽人數(shù)限定6人以內(nèi).比賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩個組別.附1:鳩江區(qū)第四屆中小學(xué)科技節(jié)報名表學(xué)校:_____________日期:_____________序號姓名性別參賽項目輔導(dǎo)教師備注附2:發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計作品說明項目名稱項目簡介設(shè)計該項目的目的和基本思路該項目的科學(xué)性、先進性和實用性該項目中申報者的主要貢獻（發(fā)明點或創(chuàng)新部分）所在學(xué)校意見附3:科技節(jié)開幕式當天活動具體安排表時間內(nèi)容地點負責(zé)人備注9:00開幕式領(lǐng)導(dǎo)講話操場主持人32中舞蹈表演操場李嘉9:30熱氣球升空操場楊國強9:30手擲紙質(zhì)模型滑翔機.籃球場胡宗品8:30電腦現(xiàn)場科幻畫網(wǎng)絡(luò)教室吳云9:30科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場看臺邢修林10:00—11:00機器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示科技室羅小飛
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