發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 15:02:02
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的寫藝術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
移動電話不僅是溝通的電話，現(xiàn)在還成功的發(fā)展成了游戲機(jī)的作用，不僅可以上網(wǎng)打游戲聽歌，還可以看電影團(tuán)購等等。NFC技術(shù)可以將不同使用者的需求通過網(wǎng)絡(luò)傳輸經(jīng)過辨認(rèn)后，迅速轉(zhuǎn)換成使用者想要的資訊。使用者可以隨時(shí)在網(wǎng)上觀看心儀的圖片，欣賞喜歡的歌曲，觀看想看的電影，也可以對這些信息通過NFC技術(shù)下載到自己的手機(jī)上。
2、商務(wù)旅游
NFC技術(shù)為廣大使用者解決了很多以前不能在路上解決的問題，例如，著急出差卻已經(jīng)買不到票耽誤了行程，NFC技術(shù)可以在網(wǎng)上迅速查到票的剩余情況并及時(shí)更新；在旅游的路上找不到路，NFC技術(shù)可以進(jìn)行定位；著急打車卻沒有空車，NFC技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)幫助使用者聯(lián)系車輛并自動定位。
3、NFC的關(guān)鍵技術(shù)
3.1調(diào)制技術(shù)
NFC的工作頻段是12.33-14.99MHz。為了保證NFC信號的頻譜范圍在13.56MHz頻段內(nèi)，NFC信號的波特率必須小于1Mbps。當(dāng)數(shù)據(jù)傳輸速率大于1Mbps時(shí)，只有采用多進(jìn)制調(diào)制才能滿足高速傳輸要求。如果采用多進(jìn)制ASK調(diào)制脈沖波形，則由于脈沖波形的調(diào)制度較低，多進(jìn)信號的分辨率很低，這將導(dǎo)致系統(tǒng)輸出信噪比的嚴(yán)重下降。多進(jìn)制差分相移鍵控可解決這一難題。DPSK信號是利用前后兩個(gè)相鄰碼元載波的相位差來傳送數(shù)字信息，而與載波的幅度沒有關(guān)系，因此調(diào)制信號的幅度在傳輸過程中始終保持不變。同時(shí)，在DPSK接收機(jī)中避免了復(fù)雜的相干解調(diào)，價(jià)格低廉、容易實(shí)現(xiàn)。因此在高速數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，采用多進(jìn)制DPSK調(diào)制是一種理想的選擇。
3.2信源編碼
隨著數(shù)據(jù)傳輸速率的上升，脈沖的寬度變得越來越窄，對電路的脈沖響應(yīng)要求也愈來愈高。為了減小電路的實(shí)現(xiàn)難度，在高速傳輸時(shí)可以采用Miller碼進(jìn)行信源編碼。它是Manchester碼的一種變形，Miller碼的平均脈寬要比Manchester碼寬，降低了編碼硬件的實(shí)現(xiàn)難度。
3.3防沖突機(jī)制
如我們所知，NFC技術(shù)是兩個(gè)技術(shù)設(shè)備相互靠攏就可以開啟的網(wǎng)絡(luò)，但并不是隨便的兩個(gè)設(shè)備都可以靠攏，NFC技術(shù)在啟動之前，都是需要對周圍可以連接的系統(tǒng)進(jìn)行檢測，看是否能夠有空閑的設(shè)備供自己與之想靠攏，這是NFC技術(shù)在工作之前必須要確認(rèn)的一個(gè)步驟，因?yàn)殡S便和其它設(shè)備相連，會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)混亂，網(wǎng)絡(luò)突然斷開，設(shè)備與設(shè)備之間的聯(lián)系不緊密，會造成NFC技術(shù)的癱瘓。因此，在連接其他設(shè)備之前，NFC技術(shù)的設(shè)備通常都是先對周圍進(jìn)行掃描，當(dāng)周圍的射頻場小，也就是說掃描后確定有未連接的設(shè)備，在對其他設(shè)備進(jìn)行呼叫，相對近的設(shè)備會與這一臺設(shè)備相連，連接成為網(wǎng)絡(luò)。NFC技術(shù)中沒有那兩個(gè)技術(shù)設(shè)備是固定連接的，所以在確定了較近的設(shè)備正常工作后，會連接成為可安全使用的網(wǎng)絡(luò)。
3.4傳輸協(xié)議
傳輸協(xié)議的設(shè)計(jì)主要考慮數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行耘c可靠性。傳輸協(xié)議一般分為三個(gè)過程：協(xié)議激活、數(shù)據(jù)交換、協(xié)議關(guān)閉。3.4.1協(xié)議激活協(xié)議的激活包含屬性的申請和參數(shù)的選擇，激活的流程分為有源模式和無源模式兩種。有源模式的協(xié)議激活流程為：第1步：主呼啟動防沖突機(jī)制，進(jìn)行系統(tǒng)初始化；第2步：主呼切換到有源模式并選擇傳輸速率；第3步：主呼發(fā)送屬性請求；第4步：被呼發(fā)出屬性響應(yīng)以回應(yīng)主呼的屬性請求，回應(yīng)成功后選中該被呼作為連接對象；第5步：主呼如果檢測到有沖突發(fā)生，重新發(fā)送屬性請求；第6步：如果被呼支持主呼屬性請求中的可變參數(shù)，主呼在收到被呼的屬性響應(yīng)后發(fā)送參數(shù)選擇請求指令，以改變有關(guān)參數(shù)；第7步：被呼發(fā)出參數(shù)選擇響應(yīng)以回應(yīng)主呼的參數(shù)選擇請求，并改變有關(guān)參數(shù)（如果被呼不支持屬性請求中的可變參數(shù)，則不需要改變有關(guān)參數(shù)）；第8步：利用數(shù)據(jù)交換協(xié)議傳輸數(shù)據(jù)。無源模式的協(xié)議激活流程與有源模式的協(xié)議激活流程基本類似，所不同的是在系統(tǒng)完成初始化后需要進(jìn)行單用戶設(shè)備檢測。3.4.2協(xié)議關(guān)閉關(guān)閉協(xié)議包含信道的拆線和設(shè)備的釋放。在數(shù)據(jù)交換完成后，主呼可以利用數(shù)據(jù)交換協(xié)議進(jìn)行拆線。一旦拆線成功，主呼和被呼都回到初始狀態(tài)。主呼可再次激活，但是被呼是通過釋放請求指令切換到剛開機(jī)的原始狀態(tài)。
4、結(jié)語
議論文寫作的藝術(shù)性首先表現(xiàn)在“破題”上。不同的議論文，觀點(diǎn)解讀的內(nèi)容與方式不一。議論文講究“破題”，然后再呈現(xiàn)觀點(diǎn)?！捌祁}”一般在作文之首，是最吸引老師的地方。中高考作文中，考生提出自己的觀點(diǎn)要講究藝術(shù)性，而最大的藝術(shù)便在“破題”上，要把“破題”過程清晰地展示出來。只有這樣，才能把老師的“眼球”給吸引住。對于我們常寫的故事材料來說，論點(diǎn)往往就是起于材料中的一個(gè)詞或者感受時(shí)想到的一個(gè)詞。當(dāng)我們基于材料生成這個(gè)詞語時(shí)，一定要非常珍惜。舉例來說：我的外公，從前會偷東西。母親說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了。可是，那主人看見了，轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說，外公以為那人要告官，連忙追去。不料那人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上。外公想想，上去敲門。門開了。外公說“：我被你看見了?！蹦侨苏f“：看見什么？我今天連門都沒出?！蓖夤f“：是被你看見了，偷你的菜?！蓖夤€說“：我現(xiàn)在沒法做人了?！蹦侨诵Φ溃骸澳阏f什么話。咱們是鄰居，你想知道我的菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗。”說著，真去天井邊的懸籃里抱出兩棵菜，硬是塞到外公手里。后來，外公成為鄰里眾譽(yù)的人。“外公偷菜”的故事，考生閱讀后生成了這樣一些詞語：寬恕、寬容、自尊、改過、智慧、藝術(shù)等。在論點(diǎn)的呈現(xiàn)上，我們怎樣走向藝術(shù)性？一位同學(xué)這樣起筆“：鄰居真讓人意外，不僅讓我們看到了他的‘恕’———諒解、同情、理解，還讓我們看到了他的‘寬’———寬厚、寬懷。那‘兩棵菜’，才真正讓我明白了什么叫‘寬恕’；外公的變化，才真正讓我明白了‘寬恕’的力量?！憋@然，這位同學(xué)對“寬恕”的理解，就非常“珍惜”。他不只是從材料中簡單地看到了“寬恕”這個(gè)詞，他還看到了其中的“寬”的重要性。所以，他在行文時(shí)把“寬恕”拆分為“恕+寬”，然后通過解釋詞語的方式呈現(xiàn)觀點(diǎn)，這就是新穎的、藝術(shù)的觀點(diǎn)呈現(xiàn)。議論寫作的藝術(shù)性首先表現(xiàn)在這里。再如對于“謙虛”這個(gè)詞來說，當(dāng)我們把“謙虛”拆分為“謙+虛”，那么，我們就會看到“謙”的內(nèi)涵———謙遜、遜讓、恭順、放低姿態(tài)，就會看到“虛”的內(nèi)涵———虛心、虛懷、空曠、遼闊、恭敬。有了“謙”的態(tài)度，有了“虛”的空間，這“謙虛”便是巨大的接納、容納的態(tài)度與空間。從這個(gè)意義上說，“謙虛”才會使人充實(shí)、飽滿、進(jìn)步。我在閱卷時(shí)經(jīng)常會有這樣的感覺，議論文就是詞語解釋與分析的藝術(shù)?？忌脑S多闡述多方論證，目的就是弄清一個(gè)詞語的意思，弄清一個(gè)詞語的精神內(nèi)涵?；蛘叻催^來說，就是圍繞一個(gè)詞語在思考道理、思考生活、思考世界。所以，學(xué)生一番努力，就是為了搞懂一個(gè)詞語的存在狀態(tài)，就像人的存在一樣———或者漂泊，或者停留，或者吶喊，或者靜寂。
論證過程中，觀點(diǎn)的論證是講究領(lǐng)域性的。也就是說，中高考議論文的寫作都是在某個(gè)領(lǐng)域中展開論證的，范圍不要太大。一旦大了，審美性、藝術(shù)性就下降了。古人講究“文章是案頭之山水，山水是地上之文章”，崇尚“庭院深深深幾許”的意境美，更主張“方寸之間自有天地”。因此，讓議論的領(lǐng)域更小一些，讓論證的思路更曲折一些，論證的藝術(shù)性就會慢慢地顯現(xiàn)了。從曲折藝術(shù)上看，議論文似乎不存在環(huán)境、情節(jié)藝術(shù)，但換一種思路看，議論的領(lǐng)域、思路的設(shè)計(jì)其實(shí)與記敘環(huán)境、情節(jié)設(shè)計(jì)藝術(shù)一樣。文似看山不喜平，議論領(lǐng)域、議論思路也講究“曲徑通幽”。我們看下面這個(gè)材料作文：2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主，中國女藥學(xué)家屠呦呦出席諾貝爾頒獎典禮，用中了題為“青蒿素：中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)獻(xiàn)給世界的禮物”的演講。在演講的最后，她說：“我想與各位分享一首我國唐代有名的詩篇，王之渙所寫的《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。請各位有機(jī)會時(shí)更上一層樓，去領(lǐng)略中國文化的魅力，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的寶藏！”一位考生的觀點(diǎn)生成經(jīng)歷了這樣的過程：在模擬考試中，閱讀這個(gè)材料之后，他產(chǎn)生的感受是“謙虛”“進(jìn)取”“向上“”境界”等。最終，他以“謙虛”為關(guān)鍵詞生成這樣的感受：“謙虛使人進(jìn)步，使人更上一層樓?！碑?dāng)他弄清了“更上一層樓”中的理趣內(nèi)涵以后，他認(rèn)為，要“更上一層樓”，謙虛是基礎(chǔ)，而能夠“更上一層樓”的人，多多少少有謙虛的品質(zhì)。于是，提出自己的觀點(diǎn)———“謙虛使人更上一層樓”。當(dāng)然屠呦呦的這個(gè)材料還可以從詞語解釋入手，可以從引用名言入手，可以從引用事例入手，可以從道理分析入手，主要目的是為了提出自己的觀點(diǎn)。但關(guān)鍵是要看清楚這個(gè)材料里的道理。屠呦呦為什么引用王之渙所寫的《登鸛雀樓》？一方面是表達(dá)自己要“更上一層樓”，另一方面也是激勵青年人“更上一層樓”。這樣才能“領(lǐng)略中國文化的魅力，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的寶藏”。從這個(gè)層面看“，謙虛”就是最核心、最關(guān)鍵的因子。而“謙虛使人更上一層樓”則是貼切的立意。觀點(diǎn)的提出還是為了更好地展開藝術(shù)性的論證。寫作的過程就是從道理與事例上組織證明，讓“讀者信服”———“謙虛使人更上一層樓”。但是要放在哪個(gè)領(lǐng)域證明？議論文是要講究論證的藝術(shù)性，而決定論證藝術(shù)恰當(dāng)與否是由材料說了算的。當(dāng)“謙虛使人更上一層樓”這個(gè)觀點(diǎn)提出以后，這位考生選擇在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域開展論證，用文學(xué)藝術(shù)上的杰出人物的經(jīng)歷來證明這個(gè)觀點(diǎn)是對的。事實(shí)上，這是聰明的設(shè)計(jì)，因?yàn)榧词埂爸t虛使人更上一層樓”是正確的觀點(diǎn)，也只是在某一領(lǐng)域內(nèi)可以證明它是對的，而在另一領(lǐng)域這個(gè)觀點(diǎn)很有可能就不是十分正確的。因此，所謂的證明，只是在有限的條件下來證明。也就是說，真理是具有相對性的，“謙虛使人更上一層樓”的材料選擇領(lǐng)域也是這樣。
論證層次的厚度與方法的豐富，影響著議論藝術(shù)的評判。因此，我們追求有層次的論證，我們講究有方法變化的論證。當(dāng)我們把“謙虛使人更上一層樓”放在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域論證，我們可以開展所謂的“死亡論證”，即放眼歷史領(lǐng)域，放眼歷史上的文學(xué)人物，來思考“謙虛使人更上一層樓”的合理性、普遍性。在“死亡論證”中，我們可以選擇下面的例子：唐代白居易、現(xiàn)代。他們身上都有“謙虛使人更上一層樓”的因子———白居易寫詩常問老嫗的事例，可以證明與他的詩歌水平的提升有關(guān)聯(lián)；寫詞請教柳亞子的事例和他的謙虛名言，也可以建構(gòu)“謙虛使人更上一層樓”的關(guān)聯(lián)。之后，我們可以用這兩個(gè)文學(xué)領(lǐng)域中的故去的名人，組織開展正面論證，回答為什么“謙虛使人更上一層樓”。為什么要選擇“死亡論證”？因?yàn)楣嗜サ拿艘焉w棺定論了，他們的事跡經(jīng)過歷史的洗滌，更加經(jīng)典，更有說服力。當(dāng)然“社會論證”也非常重要。所謂“社會論證”，就是用當(dāng)下社會生活中發(fā)生的事例來論證，以增強(qiáng)社會現(xiàn)實(shí)性，開闊論證的視野。事實(shí)上，對于“謙虛使人更上一層樓”的論證來說，如果只開展“死亡論證”這一層次的論證，還是比較單調(diào)的，論證思路沒有什么曲折性、層次性。有時(shí)，我們需要“社會論證”，比如從反面思考一下“謙虛使人更上一層樓”，尋找一些社會生活中發(fā)生的反面的事例、教訓(xùn)來證明“謙虛使人進(jìn)步”的可信性。這樣的“社會論證”，就使得論證視野更加開闊。比如，我們從當(dāng)下作家、藝術(shù)家的“不謙虛”“太張揚(yáng)”“太功利“”自我推銷”方面尋找社會材料以反面排比的方式呈現(xiàn)事例，然后緊扣論點(diǎn)分析論證，這樣與“死亡論證”上下對比，視野就比較開闊，論證思路就有了所謂的“縱深”。在開展“社會論證”時(shí)要注意材料與中心觀點(diǎn)的相似性。圍繞“謙虛使人更上一層樓”，一位同學(xué)用“克星”———臺灣歌手黃安的例子論證。他這樣寫道：黃安因多次舉報(bào)“”分子而被臺灣音樂工作者楊緬因反質(zhì)疑為“”分子、“臥底”。楊緬因說《新鴛鴦蝴蝶夢》中的“昨日像那東流水”就是“”思考。而黃安絲毫不謙虛地反駁：那寫過“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的李白也是“”分子咯？荒謬!可見，謙虛也要講究場合。這里作者列舉黃安反擊楊緬因的例子來“辯證”論證“謙虛使人更上一層樓”，有些“沾不上邊”。“謙虛使人更上一層樓”需要的是如何憑借“謙虛”便“更上一層樓”來論證，而不是僅僅點(diǎn)到了“絲毫不謙虛”這個(gè)短語就能論證的。
[關(guān)鍵詞]藝術(shù)新聞電視聯(lián)姻
作為電視媒體如何才能發(fā)揮優(yōu)勢吸引觀眾的眼球，這是電視媒體不得不考慮的一個(gè)課題。今年以來，運(yùn)城電視臺在創(chuàng)新上做文章，推出了《有啥諞啥》欄目。該欄目是一檔新聞類節(jié)目，與常規(guī)新聞不同的是，在表現(xiàn)手法上大膽引入了當(dāng)?shù)乩习傩障猜剺芬姷母砂迩?，用干板腔的形式說新聞。節(jié)目在5月1日開播，呼聲甚高。業(yè)內(nèi)人士說，用“干板腔”形式播報(bào)新聞，形式新穎，語言幽默，可視性強(qiáng);觀眾普遍反映，用“干板腔”說新聞，就好像是和我們拉家常一樣，閑諞中就接受了信息和教育。綜合群眾評論，筆者粗略地分析了一下《有啥諞啥》，認(rèn)為欄目有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.在語言上使用運(yùn)城方言。方言是名片，方言是鄉(xiāng)情。方言在《有啥諞啥》中的使用，營造了一種自然、親切、融洽的溝通氛圍，加之播出的內(nèi)容都是發(fā)生在身邊的人和事，觀眾普遍反映愛聽、愛看、可信，一下子拉近了觀眾與媒體的距離，也開創(chuàng)了運(yùn)城電視臺以方言形式播新聞之先河。
2.在運(yùn)作上，采用新聞與干板腔嫁接的辦法。晉南干板腔詼諧幽默，不拘一格，信口拈來，是一種植根于晉南廣大人民群眾中、乃至黃河金三角地域的老百姓十分喜愛的民間說唱藝術(shù)。它承接中國古老文化的特點(diǎn)，通過鋃鋃上口的地方方言;借用蒲劇的道白形式，或高亢或婉轉(zhuǎn)，委婉動聽，猶如東北人與二人轉(zhuǎn)、山東人與山東快書一樣，非常受人喜愛的一種曲藝形式。
3.在手法上，運(yùn)用直說——比喻——烘托相結(jié)合的辦法?！队猩墩浬丁纷鳛榍囶惷裆侣剻谀浚f的全是當(dāng)?shù)乩习傩丈磉叺娜伺c事，真實(shí)可信，貼近性強(qiáng)，為了達(dá)到最大化的教育效果，他們不但采用了直說法，而且使用了“比喻”法與“比興”法。下面信手拈來兩個(gè)實(shí)例子：
其一，在5月13日播出的《失蹤的新娘》節(jié)目中，講述稷山西埝村一村民在幾個(gè)貴州人的慫恿下，為兒子找了一個(gè)不知底細(xì)的外地媳婦，一家人竭盡所能善待未來的兒媳婦，不想就在結(jié)婚前一天兒媳婦卻神秘失蹤。節(jié)目在表述這一段是這樣說的：
西埝村的媳婦不了解，
就像鯉魚下了海，
搖頭擺尾不回頭，
養(yǎng)的再好不中留。
在這里運(yùn)用比喻的方法，將騙婚者本來面目表現(xiàn)的淋漓盡致。
其二，在對運(yùn)城一青年因?yàn)橘€博外債累累，最后妻離子散。節(jié)目在表述賭博的害處時(shí)，運(yùn)用比興的手法進(jìn)行了說理。
有一回小戲叫《張連賣布》，
知曉的人有千家萬戶。
其中說張連好賭博，
偷偷在家中賣財(cái)物。
老婆把他來批判，
他和老婆來狡辯。
這回戲唱了多少年，
教化人，且莫上了賭博船。
如果誤上賭博船，
悔前容易悔后難。
這里運(yùn)用人們熟悉的戲劇《張連賣布》的故事，引出賭博的害處，讓人在娓娓動聽的故事中對賭博的害處有了深刻認(rèn)識。
4.評論到位是《有啥諞啥》的一個(gè)顯著特點(diǎn)。新聞評論，是針對現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的新聞體裁。評論和新聞一虛一實(shí)，如同鳥之雙翼，構(gòu)成媒體的兩大文體。一條好的新聞，如果配上評論，那將起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
“寓事于理”是《有啥諞啥》的一大特色，但在實(shí)際操作中，根據(jù)新聞事件的需要，適當(dāng)加以述評，將“寓事于理”中的“理”放大，常常起到不錯(cuò)的效果。譬如：在《養(yǎng)雞場帶來的煩惱》新聞中，針對一些養(yǎng)雞戶在自己院里養(yǎng)雞，雞糞引來許多蒼蠅，嚴(yán)重影響鄰居生活一事，《有啥諞啥》在節(jié)目最后是這樣說的：
規(guī)模養(yǎng)殖在村里建，換成自己也心煩。
鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親常見面，低頭不見抬頭見。
自家養(yǎng)殖為掙錢，影響鄰居惹人煩。
鄰居不想撕破臉，個(gè)人應(yīng)該自覺點(diǎn)。
為了關(guān)系都和諧，能不能徹底去解決。
咱把事情來回想，別人在咱門前養(yǎng)。
每天散發(fā)臭氣味，蒼蠅亂飛不得勁。
咱是不是心情愿，咱是不是有意見。
咱把事情想清楚，自己留路自己走。
別讓人家過不去，提起咱就老生氣。
今天就說這一段，養(yǎng)雞場應(yīng)該有打算。
這種運(yùn)用換位思想，絲絲緊扣當(dāng)事人心里，一步一步展開闡述院落規(guī)模養(yǎng)雞對他人生活帶來的影響，讓當(dāng)事人心悅誠服。節(jié)目播出不久，當(dāng)事人來電表示，他們將很快采建設(shè)新的雞舍，不在因?yàn)樽约褐赂?，影響鄰里關(guān)系。這種適時(shí)評論的新聞，在《有啥諞啥》節(jié)目播出后，觀眾反響很大。有觀眾來電說，《有啥諞啥》節(jié)目報(bào)道事情有趣，節(jié)目最后的評論，同樣精彩;還有觀眾表示，他們平時(shí)看《有啥諞啥》節(jié)目最關(guān)注的是主持人是如何對這一事件做出評論的。
用干板腔的形式播報(bào)新聞是一次嘗試，盡管在觀眾反響不錯(cuò)。但由于這是一種全新的播報(bào)方式，還存在許多不足的地方。其中最主要的是干板腔是一種舞臺藝術(shù)，觀眾在觀看舞臺表演節(jié)目和電視節(jié)目心理接受上有很大的不同。觀眾在觀看舞臺節(jié)目時(shí)，一走進(jìn)劇院，就準(zhǔn)備把整場節(jié)目看完。因此，舞臺節(jié)目表演時(shí)，節(jié)奏慢一點(diǎn)，觀眾也有充分的心理準(zhǔn)備，聽你娓娓道來。電視節(jié)目則不同，電視是一門消遣藝術(shù)，觀眾在觀看電視節(jié)目時(shí)，常常是很隨意，節(jié)目有吸引力時(shí)，他則看下去;如果節(jié)目拖沓，他不是換頻道，就是趁機(jī)干其它事情。這種受眾心理的不同，決定電視節(jié)目必須節(jié)奏緊，有懸念。
因此，今天我們把干板腔這種舞臺藝術(shù)搬到電視媒體上，必須要適應(yīng)電視觀眾的需求。要把原來娓娓道來的干板腔表演形式，改變?yōu)榭旃?jié)奏，突出懸念。這樣，才能讓干板腔這種在群眾中廣為流傳的曲藝形式很好地為電視中觀服務(wù)。
本科畢業(yè)論文致謝詞一
大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活終于到了尾聲。在四年前到校報(bào)道時(shí)，就不看好自己在大學(xué)里會有什么杰出的成就。往后的事實(shí)一再證明，當(dāng)時(shí)的直覺還算是正確的。
只是自己不再彷徨，反而像那些存在主義者們那樣，開始思考那些看似庸人自憂但與生命真正相關(guān)的問題。擺脫夢寐恐怖，走出疑忌歧路，逐獲正當(dāng)尊榮，這不僅是一向的希冀，也是持續(xù)不斷的努力方向。值得慶幸的是，一路之上得到多位師長和同學(xué)的幫助。
首先感謝的是導(dǎo)師李景寧副教授。李教授淵博的知識和對教育教學(xué)的熱情讓我感受到大學(xué)教師對教育事業(yè)的執(zhí)著，這在師德逐漸消解的當(dāng)下社會是難得一見的。李教授讓我參與她主持的一項(xiàng)教育改革研究項(xiàng)目，提供大量的研究資源和各種學(xué)術(shù)活動機(jī)會。這些難以尋覓的良機(jī)使得我認(rèn)真省思自己原本膚淺的教育認(rèn)識，在實(shí)踐中提升有限的水平。這一艱辛而收獲豐富的過程將對我在日后的工作崗位上進(jìn)行教育活動建立了必要的基礎(chǔ)。
肖信老師和羅秀玲老師在我開始接觸教育學(xué)時(shí)給與指導(dǎo)，陳徽師姐和甘秋玲師姐對我的學(xué)習(xí)和成長一直給與關(guān)心。我難以忘懷吳全華教授和劉良華教授的講課，如果說一位是批評家，另一位則是詩人。難以忘懷的，還有錢揚(yáng)義教授的親切期盼和那些煙，汪朝陽教授的快人快語，王輝博士對集郵的長年堅(jiān)持，以及許多師長的印象。
也要感謝同學(xué)何根榮、黃海清、李茂、梁根、鐘泉和周穎等人，以及師弟劉冠運(yùn)。另外，還有阿穎、文慧、慧明、道乾和宇恒。沒有他們的支持，很多事情都不能得到較完滿的結(jié)果。我時(shí)常停留在自己的世界中，拖欠的很多人情債，卻是很難償還。
我和許多人一樣，在大學(xué)里尋找理想、學(xué)術(shù)道路和愛情，最后只能帶著理想和學(xué)術(shù)信念離去。我不聰明，但是自我感覺頗是勤奮。自大學(xué)三年級開始堅(jiān)持寫作，作為表達(dá)自己思想和教育立場的方式；發(fā)表的多篇文章未必對學(xué)術(shù)有所助益，但是較能清晰地呈現(xiàn)自己的思想發(fā)展脈絡(luò)。每當(dāng)徘徊在圖書館的時(shí)候，絕不敢奢望自已有什么杰出的學(xué)術(shù)成就。只是越到畢業(yè)的時(shí)候，越有孤獨(dú)寂寥的感嘆。雖然還有很多遺憾，也知道這些遺憾一直存在，我還是走著自己的這些路。只是路途漫漫，現(xiàn)在只能說聲：
再見，廣州大學(xué)城!再見，華南師大!終有一天，我會卷土重來。
本科畢業(yè)論文致謝詞二
當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye?！奔磳⒔o自己的學(xué)生時(shí)代和校園生活劃上一個(gè)分號，之所以說它是分號，是因?yàn)槲覍o憂無慮的學(xué)生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個(gè)路口，并不是終點(diǎn)，我始終相信青春不會散場，堅(jiān)信有一天會重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們，在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學(xué)習(xí)中踏實(shí)做人、勤奮做事，做出一番成績來回報(bào)他對我的恩惠。在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學(xué)生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點(diǎn)綴。當(dāng)然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實(shí)習(xí)，更是讓我感受在高壓的工作下團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及工作被認(rèn)可和受到贊賞的成就感。
這個(gè)論文選題對于我的意義在于它引導(dǎo)我用研究生期間所學(xué)的研究方法對一個(gè)我喜歡的行業(yè)進(jìn)行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時(shí)候酷愛電影但陰差陽錯(cuò)的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學(xué)影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學(xué)領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導(dǎo)師周星先生對我在學(xué)術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時(shí)光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學(xué)術(shù)上給予我指點(diǎn)，同時(shí)也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當(dāng)然，在我求學(xué)期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關(guān)愛、尊重和信任，在我學(xué)習(xí)、生活、感情、工作上遇到困難時(shí)，是您們幫我抵御風(fēng)霜，謝謝您們。我是幸運(yùn)而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關(guān)愛下堅(jiān)持自己的信念和理想一路前行。
ps：順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點(diǎn)名，各位就對號入座吧：)你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
本科畢業(yè)論文致謝詞三
寫到這里已是論文的結(jié)篇之詞，我突然沒有了之前流暢的思路，敲擊鍵盤的手指變得有些沉重起來，總結(jié)與回首總是令人感慨萬千。翻看著這厚厚一疊的數(shù)萬文字，想起曾經(jīng)為了要寫六千字的論文而發(fā)愁，我不禁對自己微笑了。四年的大學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，十六年的學(xué)子生涯亦將揮手告別。這一路走來的點(diǎn)滴片段，此時(shí)此刻如同影像般在心底回放，無論快樂、憂傷、收獲還是挫敗，都是那樣的珍貴與溫暖。能端坐于課堂，凝聽老師的諄諄教誨；能留連在圖書館，啃讀冊冊文獻(xiàn)；從一門門課程的學(xué)習(xí)到一行行論文的撰寫，能擁有這段學(xué)習(xí)的機(jī)會，我有著難以言表的珍惜與努力，惟恐因?yàn)檫@樣或那樣的原因，對學(xué)業(yè)有絲毫的懈怠，盡其所能不辜負(fù)老師、朋友和家人的期望與關(guān)懷。
我要深深的感謝我的導(dǎo)師陳凱，從論文的選題到論文的完成，陳老師都給予悉心的指導(dǎo)，您淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的科學(xué)思維、忘我的科研精神以及淡泊寧靜的生活境界，讓我在做人和做學(xué)問兩方面都獲益非淺。您的幽默風(fēng)趣和出眾口才更讓我佩服萬分。
感謝化學(xué)系的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝龍琪、陸國飛、宋怡三位化學(xué)教學(xué)論的老師，感謝你們在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)心，你們學(xué)者的睿智和師者的風(fēng)范，讓我在熱愛的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!感謝張鳳、胡應(yīng)杰、鮮華、劉少賢、陳昌云等老師在實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)器材和藥品上的幫助和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的指導(dǎo)，畢業(yè)論文期間得到了你們太多的幫助，尤其是胡老師那一句“實(shí)驗(yàn)要深入”被奉為我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵原則。
陳博同學(xué)的淵博學(xué)識、教育理想和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，朱子豐同學(xué)的深厚科學(xué)素養(yǎng)、敏銳實(shí)驗(yàn)洞察力和熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及他們共有的執(zhí)著、熱情，都是我學(xué)習(xí)的典范，也給予我投身實(shí)驗(yàn)研究的極大動力。他們在畢業(yè)課題實(shí)踐過程中的交流、指導(dǎo)，使我獲益匪淺，在這里誠摯地感謝他們。尤其是陳博同學(xué)在我實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)給予我巨大的精神鼓舞，讓我更有信心站在今天的講臺上。
江虹、王煒祺、趙鈞若、范淑平、蔡敏堯、馬曉雯等學(xué)妹都是在相同課題組共同奮斗的成員，本篇之成文與她們的共同努力是分不開的，文中部分還參考了她們發(fā)表的部分成果。青春靚麗、才華橫溢的你們讓我對曉莊的校園更加留戀。謹(jǐn)以拙文向她們表示謝意。
本文還參考了部分江蘇蘇州高級中學(xué)的徐惠老師、揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的胡益民老師與導(dǎo)師合作的論文，雖然沒有見過這兩位老師，但是仍然要向他們表達(dá)我的謝意。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的保志明老師、江蘇艾迪生公司副總沙德慧先生也給予我很多指導(dǎo)，特別感謝他們。
最后，我要以無比的深情感謝我遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，你們的浩蕩養(yǎng)育之恩、深刻體察之心和無私奉獻(xiàn)的精神是我今生最大的財(cái)富和幸福。
本科畢業(yè)論文致謝詞四
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在XXX大學(xué)的四年的學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束?；厥准韧约阂簧顚氋F的時(shí)光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實(shí)是榮幸之極。在這四年的時(shí)間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。XXXX是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅(jiān)持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟(jì)XXXX系的各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄儯宜龅囊磺胁鸥幸饬x；也正是因?yàn)橛辛怂麄儯也庞辛俗非筮M(jìn)步的勇氣和信心。
時(shí)間的倉促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請閱讀此篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激!
本科畢業(yè)論文致謝詞五
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時(shí)間，她們的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學(xué)習(xí)，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!
本科畢業(yè)論文致謝詞六
光陰似箭，日月如棱。五年的時(shí)間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學(xué)生活……我們的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲；是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識殿堂，使我們不但豐富了知識；是您給我們一個(gè)全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美；是你教會我們珍惜友誼和時(shí)間；是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。
這在這次的畢業(yè)論文中，發(fā)揮了我在學(xué)校學(xué)到的文化知識和技能的應(yīng)用，也算是我最后一次做學(xué)校的作業(yè)了，我要感謝我的指導(dǎo)老師，還有我的班主任老師，以及任課老師，感謝他們的教誨，讓我知道在社會上懂得怎樣去做好自己，端正自己的位置，為社會貢獻(xiàn)出我自己的力量。
本科畢業(yè)論文致謝詞七
四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
緊張的畢業(yè)論文結(jié)束之際，也是我本科學(xué)習(xí)任務(wù)畫上句號的日子，面對即將要離開的校園，有太多的不舍，和太多的回憶，在這里有由一個(gè)懵懂的少年慢慢轉(zhuǎn)變成為一個(gè)具有責(zé)任感的大學(xué)畢業(yè)生，馬上就要踏上為社會作出貢獻(xiàn)的有志青年，這是許多人為我付出的結(jié)果，在此我要特別感謝他們。
首先，我要特別感謝指導(dǎo)我論文寫作的XX老師，在她的辛勤教育，耐心指導(dǎo)之下，不僅完成了我的論文任務(wù)而且教會了我許多過于社會，關(guān)于人生的真諦，讓我的人生閱歷更加豐富與飽滿。
其次，感謝在這大學(xué)四年里，在我的學(xué)業(yè)及生活上給與我關(guān)心和幫助的各科老師和輔導(dǎo)員。沒有他們的辛勤教育就沒有我今天對于論文寫作中的知識和素材。
最后，我要感謝在我人生中給與我最多力量和關(guān)懷的父母，是他們的愛給與我在困難面前的勇氣，讓我在人生的道路上越挫越勇。
最誠摯的祝愿我的母校XXX在今后的歲月里欣欣向榮，為國家和社會培養(yǎng)出更多的人才。
作者是著作權(quán)的第一主體。聯(lián)合國教科文組織出版的《版權(quán)基本知識》一書中提出，在版權(quán)法中，文字、藝術(shù)或科學(xué)作品的創(chuàng)作者被稱為作者。因此，構(gòu)成作者的條件應(yīng)當(dāng)是具有創(chuàng)作能力;進(jìn)行了一定的創(chuàng)作勞動，即具有了創(chuàng)作行為;完成了符合法律規(guī)定意義上的創(chuàng)作成果[1]。論文列出作者單位是為了便于讀者與作者進(jìn)行聯(lián)系。因此，如何確定和書寫作者及作者單位，是一個(gè)十分嚴(yán)肅的問題。
一、 作者
1.作者的確定:論文作者必須是直接參與論文選題、設(shè)計(jì)、研究、資料分析與解釋的全部或部分主要工作，或撰寫論文關(guān)鍵內(nèi)容，能對論文內(nèi)容負(fù)責(zé)并能進(jìn)行答辯者。只參加過局部工作或某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，或?yàn)檎撐奶峁┎糠种笇?dǎo)及協(xié)助者，不能列為作者，可在文末致謝。作者姓名不分單位、職務(wù)，一律按對本文貢獻(xiàn)大小，依次排列在文題之下。第一作者是論文的主要責(zé)任者。
2.綜合類文章的作者:綜合類文章的作者系整理、執(zhí)筆、綜合者，除文獻(xiàn)綜述的作者寫法與論文相同外，其余論文的作者姓名一般放在文末，并加括號，如(李××整理)。
3.論文指導(dǎo)者:論文指導(dǎo)者系指自始至終對本文的研究工作進(jìn)行指導(dǎo)者，如碩士或博士研究生的導(dǎo)師等，可列為第二作者或最后作者。
4.集體作者:集體作者只應(yīng)在該項(xiàng)工作由某一單位主持，集體創(chuàng)作，且人員較多，難以區(qū)分主次的情況下使用，如×××協(xié)作組，但須在文末標(biāo)明論文執(zhí)筆者或資料整理者。
5.外籍作者:外籍人員可以是第一作者，也可以是第二或其次的作者。歸國留學(xué)人員，在國外學(xué)習(xí)期間，與外籍同事共同進(jìn)行的，或在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的，根據(jù)科研項(xiàng)目所寫成的論文，以及在國外收集資料和數(shù)據(jù)，歸國以后獨(dú)立撰寫完成的論文，可按實(shí)際情況由歸國人員作為第一作者，而外籍人員作為第二或其次的作者。外籍作者的
責(zé)任和權(quán)力與國內(nèi)作者相同，但投稿時(shí)應(yīng)附外籍作者的授權(quán)書，即同意對論文負(fù)責(zé)。外籍作者作者單位:100710北京，中華醫(yī)學(xué)會雜志社姓名的書寫方法，應(yīng)按照其本國的慣例。
6.作者排序的確定與數(shù)量:作者的排列順序由論文的第一作者負(fù)責(zé)，并應(yīng)征得所有作者的認(rèn)可，力求準(zhǔn)確、公正。一經(jīng)發(fā)稿，一般不允許再作改動。但如作者姓名有誤，則必須改正。對作者數(shù)量不作硬性規(guī)定，但一般不宜過多，以6位以內(nèi)為合適。
7.作者姓名的書寫:作者姓名的書寫應(yīng)準(zhǔn)確，切忌字跡潦草，不可將姓名寫錯(cuò)或用不正規(guī)的寫法，如將姓蕭、傅、侯”任意寫為“肖、付、候”等，應(yīng)以本人正式檔案為準(zhǔn)。
二、 作者單位
管理人員缺乏電子醫(yī)學(xué)工程知識通常情況下，在專業(yè)領(lǐng)域里，檢驗(yàn)科儀器操作人員熟悉的是臨床檢驗(yàn)知識，他們對檢驗(yàn)儀器技術(shù)參數(shù)、一般工作原理和儀器的操作方法很熟悉。但是儀器操作人員對電子醫(yī)學(xué)工程知識、日常維護(hù)知識、儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)工作原理尚不了解。
工程科技術(shù)人員培訓(xùn)工作易被忽視檢驗(yàn)科和設(shè)備科共同合作完成檢驗(yàn)儀器使用管理和維護(hù)管理，保障儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，兩者缺一不可。在購進(jìn)一臺儀器時(shí)，醫(yī)院業(yè)務(wù)部門比較注重崗位培訓(xùn)使用人員，往往忽略維護(hù)人員的培訓(xùn)，這是管理工作中的不足之處。儀器的使用率和完好率與操作者和維護(hù)者的技術(shù)水平密切相關(guān)，重使用、輕維護(hù)不可取。
技術(shù)管理方法
1積極做好儀器管理工作儀器負(fù)責(zé)人不但要會操作儀器，還要精通儀器管理知識，敢于管理善于管理，提高負(fù)責(zé)人員的管理意識，落實(shí)崗位責(zé)任制，提高管理效益。管理人員應(yīng)制定儀器使用管理制度，儀器使用管理制度主要包含以下內(nèi)容：
1.1持證上崗在日常工作中，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。加強(qiáng)操作人員的崗前培訓(xùn)工作，建立相應(yīng)的持證（儀器使用操作證）上崗制度，只有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，才能上機(jī)操作儀器。
1.2制定操作規(guī)程在操作中，應(yīng)按照規(guī)程操作，對儀器建立記錄操作規(guī)程卡片，嚴(yán)格卡片上的注意事項(xiàng)和使用規(guī)定，專用專管貴重儀器，使用登記本登記貴重儀器。
1.3確保檢測結(jié)果準(zhǔn)確、儀器使用安全應(yīng)及時(shí)報(bào)告儀器在使用過程中出現(xiàn)故障和異?，F(xiàn)象，請儀器廠家售后服務(wù)工程師進(jìn)行修理或指導(dǎo)維修，確保儀器工作的安全性和檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。
1.4儀器日常保養(yǎng)和定期維護(hù)落到實(shí)處負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對儀器進(jìn)行維護(hù)監(jiān)管和保養(yǎng)，防止發(fā)生儀器管理制度落實(shí)不到位的現(xiàn)象。
1.5建立適合儀器工作的環(huán)境對于儀器室，應(yīng)該保持恒溫、防塵、恒濕、防鼠害、防陽光直射，以及水、電源電壓、汽、接地電阻等符合技術(shù)要求。
2加強(qiáng)管理，積極使用醫(yī)療儀器是為臨床診治疾病服務(wù)的，它是提高醫(yī)療技術(shù)水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。醫(yī)務(wù)人員要借助于醫(yī)療儀器對病人進(jìn)行早期診斷，及時(shí)治療，因此，對醫(yī)療儀器要充分發(fā)揮它應(yīng)有的效能。所謂積極使用，并非盲目蠻干，購進(jìn)一臺儀器，首先要全面了解其性能，按照操作規(guī)程，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的精神進(jìn)行操作使用。相反，如果長期不用儀器，倒會出現(xiàn)老化，霉變，從而縮短儀器的使用壽命。況且，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，醫(yī)療儀器都在日新月異的更新?lián)Q代，長期不用，很快就會落后了形勢而被淘汰。所以醫(yī)療儀器要在嚴(yán)格管理的前提下積極使用，使其發(fā)揮最大的效能，更多地為病人造福。
3專人管理，責(zé)任到人，建立使用登記制度醫(yī)療儀器實(shí)行專管共用，所謂專管共用。包括管和用兩個(gè)方面，就是專人管理，共同使用。但要防止兩種傾向：一種是怕共用使儀器損壞，因而千方百計(jì)地阻撓別人使用，致使醫(yī)療儀器長期放在實(shí)驗(yàn)室里成了陳列品，使用率降低，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。另一種就是只強(qiáng)調(diào)共用，無專人負(fù)責(zé)，致使儀器很快損壞。因此，如何解決管與用的矛盾，就成了當(dāng)務(wù)之急，一要管好，必須加強(qiáng)責(zé)任制，專人負(fù)責(zé)，專門管理；二要用好，在使用儀器時(shí)嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用，以達(dá)到專管共用的目的。
4嚴(yán)格驗(yàn)收，定期檢修，健全儀器資料檔案醫(yī)療儀器的檢查維修要制定制度，定期檢查，健全資料檔案，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)修理。對于一些使用率較高的儀器，如心電圖機(jī)、吸痰器等，做到隨壞隨修，使其經(jīng)常處于良好的技術(shù)狀態(tài)。儀器檔案要有專人管理，妥善保存，醫(yī)院對貴重儀器要建立檔案，使管理人員可以直接通過檔案資料了解儀器的全貌，同時(shí)還掌握各科室對儀器的使用、管理情況。
集中管理，經(jīng)配使用，成立醫(yī)療儀器中心
為了充分利用現(xiàn)有設(shè)備條件充分發(fā)揮其最大效能，對醫(yī)療儀器集中管理，做到人盡其才，物盡其用，成立醫(yī)療儀器中心這是醫(yī)院醫(yī)療儀器科學(xué)管理的好方法。通過實(shí)踐，它可以起到醫(yī)療儀器專管共用的作用，使醫(yī)院主要儀器集中使用，便利臨床，促進(jìn)科研。儀器集中使用，不但能充分發(fā)揮儀器效能，而且還能加強(qiáng)科室間團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步調(diào)動各科室的積極性，密切科間關(guān)系，儀器中心可根據(jù)實(shí)際需要，合理地購置先進(jìn)精密儀器，并且及時(shí)掌握國內(nèi)外的儀器動態(tài)，對儀器的性能、技術(shù)指標(biāo)、工藝水平、使用期限、精密程度等資料做到周密調(diào)查，注意儀器的先進(jìn)性，不至于八十年代買進(jìn)七十年代以前的產(chǎn)品，同時(shí)在購置儀器時(shí)，能夠統(tǒng)籌安排，克服訂購進(jìn)口儀器不配套影響使用的缺點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】簡單邏輯；議論文；數(shù)學(xué)語言
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》中指出，“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng).數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，一方面要學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能，一方面要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能”.可以說，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想理解其他學(xué)科的問題，可以把所研究的問題轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)語言，并快捷地解決問題.
一、問題的提出
根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，在選修系列1中的選修1-1和選修系列2中的選修2-1專題中，我們要求高中生進(jìn)行了“常用邏輯用語”的學(xué)習(xí).而在高考作文中常寫的議論文的創(chuàng)作過程中就內(nèi)在的含有邏輯的思想和推理的內(nèi)容.
二、把議論文轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言
議論文的三大要素是：論點(diǎn)、論據(jù)、論證.如果運(yùn)用數(shù)學(xué)中的簡單邏輯思想，可以把論點(diǎn)（文章的中心思想）稱為結(jié)論（下面用q來表示），論據(jù)稱為條件（下面用p來表示），論證就是推導(dǎo)的過程（下文中用來表示）.這樣就可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，若p則q，即pq的形式.一般作文中是不能只用一個(gè)p就推出q的，這樣可能會造成條件不充分的而不能論證結(jié)論的結(jié)果.所以，我們就要用多個(gè)條件推出，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)為“若p1且p2……且pi則q，即p1∧p2∧…∧piq”這樣的復(fù)合命題.我們的目標(biāo)就是找出強(qiáng)有力的pi(i=1,2,3…)，從而最后推出想要得到的q.這樣，就把議論文這種文體轉(zhuǎn)化到了數(shù)學(xué)邏輯的范疇.
在議論文中大部分的篇幅是在論證已經(jīng)確定的論點(diǎn)，論證主要有立論和駁論兩大類型.立論的方法就是上文所提到的：若p1且p2……且pi則q，正推的形式.駁論則是另一種形式.駁論有三種基本方法：反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證.從數(shù)學(xué)簡單邏輯的思想理解，我們可以把駁論也轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思想.反駁論點(diǎn)就可以理解為數(shù)學(xué)中的反證法，先反設(shè)論點(diǎn)，然后通過論據(jù)歸謬，最后得到希望得到的結(jié)論.反駁論據(jù)就可以理解為復(fù)合命題的真值問題.我們剛把議論文寫成了“若p1且p2……且pi則q”的形式，這個(gè)命題是由連接詞“且”所連接，所以只要有一個(gè)pi是假的，也就是真值為0，那么這個(gè)q的真值就為0，即得不到論點(diǎn).
三、例 子
例如：2005年秋季高考（北京卷）的作文題“安”.
如果我們把“安”作為論點(diǎn)——q，則我們只需要找出能推出q的條件q1,q2，…，qi(i≥1)，再根據(jù)需要做成文章即可；如果我們把“安”作為論據(jù)——p，則我們只需要找出由p能推出的q即可，注意：這時(shí)得到的結(jié)論不唯一.
四、優(yōu) 點(diǎn)
把議論文表示成數(shù)學(xué)語言可以使同學(xué)更好地理解議論文中的邏輯關(guān)系，不出現(xiàn)邏輯關(guān)系混亂的錯(cuò)誤.強(qiáng)調(diào)要找到真值為1的論據(jù)去證明論點(diǎn)，不出現(xiàn)目的不明的問題.這樣就把數(shù)學(xué)中簡單邏輯運(yùn)用到了議論文的寫作中，簡化了議論文的結(jié)構(gòu)，使文章思路更加清晰，使同學(xué)犯條理不清的錯(cuò)誤的概率降低，進(jìn)而提高作文成績.
【參考文獻(xiàn)】
［1］全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）.
［2］新人教版選修系列1(人教版).
