序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教小孩認(rèn)識數(shù)字的方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G610

幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展和教育的一個十分重要的組成部分，對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，重點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使幼兒在學(xué)習(xí)時感官和大腦都處于最積極最活躍的狀態(tài)，使幼兒注意力集中，思維敏捷，能夠全神貫注的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)幼兒新的創(chuàng)造力和聯(lián)想力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的教學(xué)意義。那么，怎樣才能在幼兒園中成功地開展數(shù)學(xué)活動，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

（一） 通過游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天性。恰當(dāng)?shù)挠螒虿粌H能開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠鍛煉孩子的動手操作能力。給幼兒提供合適的教具、操作材料、環(huán)境，讓孩子通過游戲在一種輕松、愉快、充滿樂趣的活動中，通過自身的操作活動，借助于作的物體獲得感性的經(jīng)驗，整理數(shù)學(xué)的表象，主動構(gòu)建起數(shù)學(xué)的初步概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如：新入園的幼兒，對數(shù)學(xué)還沒有產(chǎn)生興趣，這時激發(fā)他們愉悅的情感尤為重要。于是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中先教幼兒做"貓捉老鼠"的游戲，讓幼兒感受"1"和"許多"（老師做貓媽媽，小朋友做小貓，一只貓媽媽，許多小貓；捉到老鼠有大有小。大的老鼠中，有1只黑的，其它是灰的；小的老鼠中1只是白的，其它是灰的）等等。從游戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，老師和孩子是共同的游戲者，孩子在游戲過程中自由自在，沒有負(fù)擔(dān)，幼兒情緒愉快自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動了。再如，幼兒在學(xué)習(xí)圖形分類時，可以現(xiàn)教給他們各種圖形的基本特征，再讓他們做"圖形寶寶找家"的操作性游戲，即安排三個動物玩具，分別貼上，，的標(biāo)記，讓幼兒把圖形寶寶送到相應(yīng)特征的玩具動物家里去。

當(dāng)然，老師還可以帶領(lǐng)幼兒們通過比賽游戲的方法培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。如，教師可以把全班幼兒分為兩組，一組男孩、一組女孩或按空間平均分為兩組，把小黑板分為從中間分開，兩組各占一半。然后幼兒教師出一些簡單適宜幼兒的數(shù)學(xué)題，讓幼兒們舉手搶答，答對的成員將獲得一朵紅花（提前剪好一些紅色的紙花朵），貼在自己組的小黑板上。最后比比哪一組獲得的紅花多，哪組獲勝。對于這種比賽，幼兒們都十分積極熱衷。通過比賽不僅培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊合作精神。

（二） 利用生活情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒的思維是具體形象的，他們一般借助于事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學(xué)效果，又不利于發(fā)展幼兒的思維能力?！毒V要》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活實踐，也應(yīng)用于生活實踐，幼兒周圍的環(huán)境及日常生活中有取之不盡、用之不竭的數(shù)學(xué)材料。教師應(yīng)充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會和條件，讓他們在自己生活的環(huán)境中不知不覺地學(xué)到新知識。

如，幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一些生活情景，如自制一些人民幣，模擬一家小型商店，擺上各種玩具，并標(biāo)上價格標(biāo)簽，讓幼兒自己來買。幼兒扮演買東西者顧客的角色，幼兒教師則扮演賣東西者商家的角色。當(dāng)幼兒來買他喜愛的東西時，幼兒教師就指導(dǎo)他們具體的多少錢可以買什么具體的東西，并有意無意的指導(dǎo)他們認(rèn)識數(shù)字和一些最簡單的10以內(nèi)的加減法。再如，設(shè)置一些問題情景，幼兒教師拿出10塊糖，問"老師要把這10塊糖分給平時最乖的5個小朋友，每個小朋友一樣多，可以怎么分"，而對問題情景，小朋友們都開始紛紛猜測和思考，并最終掌握正確的分配和計算方法-10分成5份為2。通過問題情景不僅喚起幼兒探究、解決問題的愿望，對培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也有著積極的推動作用。

（三） 多表揚(yáng)、鼓勵的幼兒激發(fā)幼兒愉悅情感

表揚(yáng)和鼓勵是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力，而且能產(chǎn)生積極的課堂氛圍。它有著強(qiáng)化作用，能夠提高幼兒的積極性，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。幼兒一旦獲得表揚(yáng)和鼓勵，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，教師應(yīng)該多表揚(yáng)、鼓勵孩子，讓他們感受到被認(rèn)可的愉悅感。反之，對于幼兒正確回答問題或做出值得稱贊的事情時，老師如果不置可否，將會挫傷他們的積極性。表揚(yáng)的形式是多樣的，可以是點頭認(rèn)可、夸獎、獎勵小紅花等。

對孩子的表揚(yáng)也要因人而異，要回避廉價表揚(yáng)。有的孩子思維能力差些，反應(yīng)慢些，作為教師不能太急。應(yīng)盡量尋找他們的長處，不斷地肯定這些長處，以此激勵他們，去點燃他們學(xué)習(xí)的積極性。正如剛學(xué)會說話的小孩子，每發(fā)一個音都會有毛病，而充滿愛心的媽媽總是高興地鼓勵孩子："寶寶說得真好"，讓孩子體驗精神上的愉快，繼而更好地學(xué)習(xí)。像得五角星、插小紅旗等表揚(yáng)方法在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)用，也能激發(fā)幼兒愉悅的情感。如年齡教大的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出一定的競爭意識，有了榮譽(yù)感，因此可以在數(shù)學(xué)活動中規(guī)定一些獎勵的辦法，使他們都能積極地參與游戲。他們每一次得到五星或紅旗時都會因勝利而歡呼雀躍，可以說在富于競賽和刺激的游戲中，幾乎每個孩子都能情緒愉快、積極主動地投入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育，對他們以后的學(xué)習(xí)或者生活都有著十分重要的影響。幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循幼兒數(shù)學(xué)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的心理發(fā)展特點，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，從而更好地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)成長，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)