發(fā)布時(shí)間：2022-01-30 13:49:06
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的水墨畫教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：蓮花中學(xué)；“四維立體教學(xué)”模式；內(nèi)容；優(yōu)點(diǎn)；反思
為進(jìn)一步推動(dòng)課堂改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在多次抽調(diào)多名骨干教師參加全縣中學(xué)區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上，2010年12月23日，又選派九名教師，在縣教研室主任馬建設(shè)和校長胡天泉同志的帶領(lǐng)下共赴天水市秦安縣蓮花中學(xué)參加跨區(qū)研討。
活動(dòng)中，共聽取了蓮花中學(xué)九位青年骨干教師用“四維立體教學(xué)模式”呈現(xiàn)的示范課，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等三個(gè)年級的六門學(xué)科，。課堂上，執(zhí)教老師面對教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以及現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示“四維立體教學(xué)模式”的魅力。下面，我就結(jié)合我的所見所聞，談?wù)劇八木S立體教學(xué)”模式。
一、“四維立體教學(xué)”模式的內(nèi)容
“40=5+10+20+5”的“四維立體教學(xué)”模式，就是將課堂分為四個(gè)時(shí)段：
第一時(shí)段（約5分鐘）：明確任務(wù)。在教師設(shè)計(jì)富有激發(fā)性的情景引入后，向?qū)W生交待學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及要借助的資料等。教師要言簡意賅，必要時(shí)將學(xué)習(xí)目標(biāo)或問題以適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ缡褂秒娮影装?、小黑板或用號筆書寫在白紙上）展示給學(xué)生。
第二時(shí)段（約10分鐘）：自學(xué)互助。自學(xué)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它是在沒有老師講授的情況下，學(xué)生自學(xué)搞不懂的問題，這就要互助，讓學(xué)生通過討論解決自己無法獨(dú)立解決的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，是有條件的，教師必須提前做好安排，一要分配好學(xué)習(xí)小組，形成相對穩(wěn)定的互助成員，有得力的小組負(fù)責(zé)人；二是小組學(xué)習(xí)成員要團(tuán)結(jié)、氛圍要和諧，好中差學(xué)生比例要搭配均勻，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)小組；三是明確幫助目標(biāo)和具體內(nèi)容，對幫助對象有保障，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正討論走過場，話題分散等問題，給予正確引導(dǎo)。
第三時(shí)段（約20分鐘）：展示點(diǎn)撥。讓某一組確定的中心發(fā)言人就一個(gè)問題發(fā)言，同組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。其他組進(jìn)行評價(jià)且補(bǔ)充發(fā)言。教師針對學(xué)生在自學(xué)互助中提出來的帶有普遍性的問題，有重點(diǎn)地補(bǔ)充講解或點(diǎn)評，學(xué)生修改完善筆記，形成該問題的正確、全面的結(jié)論。要注意的是，點(diǎn)撥的目的是為了抓重點(diǎn)抓關(guān)鍵，抓大放小，老師的點(diǎn)撥一定要“適時(shí)”、“適量”、“適度”。要點(diǎn)得“精”，點(diǎn)得“透”，點(diǎn)得“活”，不說學(xué)生說過的話，反之是無效的重復(fù)。中心發(fā)言人由組內(nèi)成員輪流擔(dān)任，爭取在2個(gè)課時(shí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有一次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。
第四時(shí)段（約5分鐘）：效果反饋。該階段教師可以設(shè)置一些鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的典型檢測題，以達(dá)到釋疑解難的目的.同時(shí)，對本節(jié)課的重難點(diǎn)以及學(xué)生在課堂的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)一定要精辟，要有畫龍點(diǎn)睛的效果。
二、四維立體教學(xué)”模式的優(yōu)點(diǎn)
四維立體教學(xué)”模式是蓮花中學(xué)人在學(xué)習(xí)、借鑒杜郎口中學(xué)“三三六”模式（即三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）和洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上探索出的切合蓮花中學(xué)學(xué)情、校情的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，它廢除無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，廢除了與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，廢除了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教法。其優(yōu)點(diǎn)具體如下：
1、把課堂變成學(xué)生充分展現(xiàn)自我的“大舞臺”，樹立了學(xué)生的自信。在蓮花中學(xué)的課堂，每節(jié)課都以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分展示自我，在課堂這個(gè)舞臺上，學(xué)生是演員，是主演，是配角，同時(shí)也是觀眾，是編導(dǎo)。老師既是觀眾更像是“主持人”或“裁判員”，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)主人。在展示自我的同時(shí)，學(xué)生的自信心進(jìn)一步增強(qiáng)，所以學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。而我們學(xué)校的課堂，教師自己既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)演員，學(xué)生只是觀眾，偶爾當(dāng)一次演員也是配角，根本無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。這樣的課堂何談學(xué)生的主動(dòng)性？怎么體現(xiàn)學(xué)生是“主人”這一理念？
2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。蓮花中學(xué)的課堂之所以“亂”而有序，這與這種模式培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。這主要表現(xiàn)在：通過這種教學(xué)模式的長期訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，良好的合作探究習(xí)慣，主動(dòng)參與教學(xué)的習(xí)慣，積極展示自我的習(xí)慣，嚴(yán)格自我約束的習(xí)慣，相互激進(jìn)的習(xí)慣等。例如課上積極回答問題時(shí)，一般不需要老師叫，而是主動(dòng)的爭搶地回答問題，同時(shí)，別人回答時(shí)，其他人在積極準(zhǔn)備搶答或是在思考答題，或正在研討問題，或在用心傾聽。整個(gè)課堂沒有一個(gè)“閑人”。而我們的學(xué)生正是缺乏這樣的好習(xí)慣，上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動(dòng)尷尬。一堂課學(xué)生知識掌握不牢固，教師也疲憊。
3、教師的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮。整個(gè)課堂，相對學(xué)生來講，老師的講的很“少”。課堂上看到的都是學(xué)生在“表演”，有時(shí)真難發(fā)現(xiàn)老師。給人的總體感覺，老師像是晚會(huì)的“主持人”，或像是運(yùn)動(dòng)會(huì)的“裁判員”。因?yàn)?，在展示過程中，老師只是在點(diǎn)拔、引導(dǎo)、指導(dǎo)、拓展、表揚(yáng)、激勵(lì)。但是，點(diǎn)拔中銜接了知識，引導(dǎo)中開發(fā)了學(xué)生智力，指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識真理，表揚(yáng)激勵(lì)中激發(fā)學(xué)生的斗志，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，拉近了師生之間的距離。同時(shí)，更達(dá)到了師生的共進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。因此，蓮花中學(xué)的課堂，老師的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但是，老師要做到這一點(diǎn)不容易，這需要老師精心的備課，鉆研教材，深研學(xué)生。只有這樣，課上運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手，游刃有余；要點(diǎn)才能點(diǎn)得“精”，點(diǎn)得“透”，點(diǎn)得“活”。
4、小組互助學(xué)習(xí)，真正使“兵”教“兵”落到了實(shí)處，不同學(xué)生各有所得。好中差學(xué)生按比例均勻搭配的學(xué)習(xí)互助小組，使“兵”教“兵”、“一幫一”活動(dòng)的貫徹落實(shí)不僅有了制度保障，而且便于實(shí)施，不但有力地解決了學(xué)困生的問題，而且還促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的提高。優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得對所學(xué)知識要有充分地理解，這樣，他們學(xué)習(xí)上也有了緊迫感。同時(shí)，把自己理解的知識清晰地表述出來，這本身就是另一種提高。“教學(xué)”相長，這就是“兵”教“兵”的魅力。
5. 培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂中，教師重點(diǎn)放在讓學(xué)生自主探究、觀察、比較，自己去發(fā)現(xiàn)。這樣不僅著眼于讓學(xué)生經(jīng)過自主探究，能夠主動(dòng)地建構(gòu)知識框架，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。在課堂中，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，敢干放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生通過分類、討論、質(zhì)疑、釋疑、歸納、驗(yàn)證，經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，從中也體驗(yàn)了解決問題的喜悅或失敗的情感。
三、對四維立體教學(xué)”模式的思考
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示的規(guī)范性。在“四維立體教學(xué)”模式的第一階段，即明確任務(wù)階段，在教師設(shè)計(jì)富有激發(fā)性的情景引入后，如何讓向?qū)W生交待學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等能充分體現(xiàn)出三維目標(biāo)，且具有可操作性。
2、個(gè)體學(xué)習(xí)的時(shí)間保障。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的情趣、愛好、性格特征，有自己的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。他們是在自己的條件下、基礎(chǔ)上點(diǎn)滴積累、循序漸進(jìn)、成長壯大的。課堂中的“我”，是學(xué)生群體，更應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體。合作應(yīng)該是在個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作，是在個(gè)體學(xué)習(xí)遇到困難、需要幫助時(shí)的合作，是意在拓寬個(gè)體、深化個(gè)體、校正個(gè)體、提升個(gè)體的合作，使所有個(gè)體共贏的合作。因此，個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該得到有效的保障。
從我們觀察到的語文課情況看，蓮花中學(xué)的課堂教學(xué)，似乎沒有給學(xué)生留足獨(dú)立的、不受別人干擾的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如，在明確任務(wù)和自助互學(xué)階段，教師確定目標(biāo)、布置任務(wù)以后，應(yīng)該有一段供學(xué)生全神貫注、凝神思索、自我整理，自我內(nèi)化的相對安靜充足的時(shí)間。我認(rèn)為，這兩個(gè)階段的組織形式以“個(gè)體——整體——個(gè)體”的操作模式為好，這樣才能比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、教師作用的恰當(dāng)發(fā)揮。課堂教學(xué)中，教師的重要作用自不待言。關(guān)鍵是，老師的點(diǎn)撥如何做到“適時(shí)”、“適量”、“適度”。怎樣點(diǎn)得“精”，點(diǎn)得“透”，點(diǎn)得“活”，把教師作用的發(fā)揮限制在“必要”的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生活動(dòng)留足了時(shí)間。但是，從我們觀察到的課堂看，教師在“必要”的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮“必要”的作用做的還不夠。比如，在語文展示點(diǎn)撥階段，學(xué)生在回答問答題時(shí)，用的幾乎都是直接搬來的資料上的答案，作為學(xué)生的獨(dú)立見解的內(nèi)容很少。雖然教師也干預(yù)說“你要用自己的話來說”，但效果不好，學(xué)生沒有任何的改進(jìn)，教師也就不了了之。這個(gè)問題一定要解決，不然，學(xué)生就會(huì)從服從教師權(quán)威的窠臼里脫離出來，而又陷入服從資料權(quán)威的泥潭。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)資源的保障。傳統(tǒng)課堂中，學(xué)習(xí)資源的控制權(quán)基本上掌握在教師手中，教師為學(xué)生搜集資源，并整理加工提供給學(xué)生。蓮花中學(xué)的課堂，學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán)，意味著資源的搜集、整理和加工的工作必須由學(xué)生自己來做。這里存在的問題是，要有足夠的資料來源，還要學(xué)會(huì)整理加工。蓮花中學(xué)地處農(nóng)村，條件比較差，迫切需要加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增置計(jì)算機(jī)設(shè)備等。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集運(yùn)用資料的基本方法。
總之，課堂改革勢在必行，我們一定要根據(jù)自己的實(shí)際，借鑒先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，走出一條適合本校校情、學(xué)情的課改新路子，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
1.走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，了解小橋、流水、人家的文化內(nèi)涵與外形特征，感受江南景色的詩意與美好。
2.嘗試用水墨的方法表現(xiàn)小橋、流水、人家，并表達(dá)水墨江南的詩意與意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。
重點(diǎn)：感受江南水鄉(xiāng)文化與特征的基礎(chǔ)上用水墨的方式表達(dá)充滿詩意情懷的畫面。
難點(diǎn)：了解江南特有的詩意畫境與文化內(nèi)涵，運(yùn)用水墨的技巧與方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、引入學(xué)習(xí)，揭示課題
1.教師介紹江南水鄉(xiāng)的歷史與文化。示范江南人生活特有的意象畫面。
課程解讀：老師結(jié)合圖片與旁白的敘述方式，在音樂中配合動(dòng)畫演示、圖片欣賞、資料呈現(xiàn)等，向?qū)W生介紹江南水鄉(xiāng)的歷史與文化，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對水鄉(xiāng)的了解、感受與想象，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子覺得很有趣，很投入，并為感情的積蓄做了很好的鋪墊。這段就要讓學(xué)生靜靜的去感受、感悟、感知，在文化與歷史的鋪陳中拓展學(xué)生的知識、感受和理解，增強(qiáng)對水鄉(xiāng)的了解與熱愛。
2.老師示范江南人生活特有的意象畫面。
課程解讀：學(xué)生通過詩歌的聯(lián)想，圖片的欣賞以及歷史文化的介紹，教師適時(shí)進(jìn)行有效示范，邊示范邊講解，從而讓學(xué)生獲得作畫過程中調(diào)色與用筆的直觀感受、理解與把握。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)采取了先示范了水墨江南大的意象畫面，提出多樣的布局與畫面的留白，讓學(xué)生大膽嘗試的方式來展開，防止了學(xué)生作業(yè)與教師范畫一樣的局限性。
3.學(xué)生嘗試體驗(yàn)畫水墨江南或朦朧、或意韻悠遠(yuǎn)的意象畫面。
二、欣賞觀察，把握特點(diǎn)
1.吟誦白居易寫的《憶江南》，感知畫中有詩，詩中有畫的意境，揭示課題《小橋、流水、人家》。
2.通過視頻播放，欣賞小橋、流水、人家，感受江南水鄉(xiāng)的文化，了解小橋、流水、人家的造型特點(diǎn)。
課程解讀：這里讓學(xué)生從詩歌與視頻中感受江南水鄉(xiāng)那特有的詩意，并表達(dá)自己對水鄉(xiāng)最真切的感受，是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一個(gè)重要的方面，詩歌是聯(lián)想性的，而音樂與視頻是直覺性的，可以激發(fā)學(xué)生自我更豐富、更細(xì)微、更多樣、更生動(dòng)的對江南水鄉(xiāng)的理解與感受，并形成自我的視覺世界與情感積奠。
三、嘗試體驗(yàn)，解決水墨表現(xiàn)
1.分組體驗(yàn)小橋、流水、人家，共同研究和探索如何表現(xiàn)出造型的生動(dòng)和水墨的美感。
課程解讀：通過視頻的欣賞，讓學(xué)生以小組為單位，對小橋、流水、人家可以用怎樣的水墨技法來表現(xiàn)進(jìn)行探究與體驗(yàn)，從而讓學(xué)生獲得感知、理解、表現(xiàn)過程中調(diào)墨與用筆的真實(shí)感受、理解與把握。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)采取了先讓學(xué)生嘗試的方式來展開，防止了一開始教師直接示范的局限性，很好地體現(xiàn)了兒童美術(shù)教學(xué)要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的課程理念。
2.選擇部分作品展示交流。
四、作品欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新
1. 欣賞歷代畫家表現(xiàn)小橋、流水、人家不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫對別人的畫法有所探究、創(chuàng)新。
課程解讀：通過欣賞畫家作品，并展開簡單的分析與交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對水墨江南意象的理解，及進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的方法性和創(chuàng)造性。
2.老師補(bǔ)畫：在剛才水墨意象的畫面上，創(chuàng)造出一個(gè)充滿詩情畫意的小橋、流水、人家。
課程解讀：前面部分水墨江南大的意象表達(dá)嘗試是從水鄉(xiāng)意象向具體的形、色、態(tài)出發(fā)，解決創(chuàng)作的第一步，畫面更多地體現(xiàn)出“面”的效果。中間通過視頻欣賞，小組探究，對小橋、流水、人家的水墨表現(xiàn)有了感知、體驗(yàn)與理解。而這一步是通過欣賞畫家的作品，感知多樣的表現(xiàn)形式，精妙的用筆與用墨，也很好地開拓了學(xué)生的眼界，從點(diǎn)、線、面的提煉與冥悟出發(fā)，是某種意義上意象畫面的抽象表達(dá)，使最后的畫面形成充滿詩情畫意的整體，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望與創(chuàng)造激情。
3.鼓勵(lì)學(xué)生能畫出一個(gè)美麗的富有詩意的江南。讓學(xué)生在剛才完成的水墨意象畫面上展開大膽的聯(lián)想，生發(fā)出一個(gè)小橋、流水、人家的詩意性畫面。
五、作業(yè)展評，教學(xué)擴(kuò)展
1.作品以懸掛的形式呈現(xiàn)。在評價(jià)時(shí)，讓學(xué)生欣賞感受作品中水墨江南的藝術(shù)美感，并選擇喜歡的作品，賦詩一首，展開交流。
2.小橋、流水、人家是我們江南特有的文化載體。可惜現(xiàn)實(shí)生活中，拆的、破的、過度開發(fā)的……令人惋惜。激勵(lì)學(xué)生要愛我們的家鄉(xiāng)，要延承我們的傳統(tǒng)文化。
課程解讀：作品的展示、評價(jià)、感悟、小結(jié)等，仍然注重教學(xué)的推進(jìn)性和升華，使學(xué)生的審美感受從藝術(shù)到情感，從作品到主題，從具體到詩意，使學(xué)習(xí)獲得了很好的拓展與提升，延展了教學(xué)的空間，生發(fā)了未來的可能性與無限性，很好地達(dá)成教學(xué)的完整與目標(biāo)。
課后反思
新課標(biāo)指出：“教師要以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！北竟?jié)課有效地運(yùn)用了全體學(xué)生的詩歌朗誦、水鄉(xiāng)音樂視頻、大量小橋、流水、人家相關(guān)圖片資料的新欣賞感受與分析、教師圖文結(jié)合介紹水鄉(xiāng)的歷史與文化、現(xiàn)場示范、欣賞名家作品與學(xué)生作品、學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作詩詞等方式引導(dǎo)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)歷史與文化的了解，對水墨江南意象的理解，并用富有變化與情感的墨色與用筆進(jìn)行表現(xiàn)，提高學(xué)生的水墨感悟力與審美表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)文化的美好感情。
為了上好這節(jié)課，我主要從三個(gè)方面去做了努力：1.對教案整體的理解與把握。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，了解了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解了每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與梯度，理清了主要脈絡(luò)與知識點(diǎn)，才能有效地演繹課堂。2.對江南水鄉(xiāng)歷史文化的深入了解。了解水鄉(xiāng)悠久的歷史與深厚的文化，以及相關(guān)的地理位子等多方面的知識，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，老師評價(jià)的語言就會(huì)有多樣性、有一定的厚度與準(zhǔn)確性，更可以有提煉與升華。3.對水墨畫的分析、理解與表達(dá)。老師要有較好的專業(yè)素養(yǎng)，對水墨畫的理解要正確，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析，能大膽、具體、正確的進(jìn)行現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解其作畫過程。
――水墨藝術(shù)
許燎源生于1963年，畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院美術(shù)系。為著名設(shè)計(jì)藝術(shù)家、意識流書畫家、當(dāng)代雕塑家，四川師范大學(xué)設(shè)計(jì)院教授，成都許燎源現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)博物館館長。
許燎源墨象藝術(shù)以全新的語言圖式詮釋了當(dāng)代水墨畫的嶄新意象。許燎源是一位充滿反叛精神的藝術(shù)家，其涉獵之廣泛，幾乎包涵所有的視覺藝術(shù)門類，從設(shè)計(jì)到雕塑、版畫、建筑、空間，再到今天的水墨藝術(shù)實(shí)踐，無不體現(xiàn)出藝術(shù)家對當(dāng)今藝術(shù)的廣泛深入思考。一方面，他在傳統(tǒng)藝術(shù)的浸潤下廣泛地吸取營養(yǎng)；另一方面，他又反叛傳統(tǒng)，反對自然形態(tài)的簡單摹寫，摒棄一成不變的藝術(shù)模式，用自己獨(dú)特的心靈感悟構(gòu)建一個(gè)嶄新的藝術(shù)世界。當(dāng)人們用規(guī)則來理解他的作品時(shí)，他給你以非理性、超感觀的視覺體驗(yàn)，那種物我兩忘的心靈流瀉帶給人們極大的心能釋放和淋漓盡致的審美感受。他的書法作品已舍棄漢字的基本形態(tài)，讓心靈自由舞動(dòng)，隨著潛意識的指引獲得純粹的情緒烙印。
許燎源的水墨繪畫形式，是從心靈到直覺自由抒發(fā)的心象、極少主義的墨戲、充滿設(shè)計(jì)感的自構(gòu)符號，給人以自由、隨意、不經(jīng)營而又充滿意味的形式。支撐他的美學(xué)法則的是來自中國的茶道禪藝。
許燎源的墨象藝術(shù)與其說是他的自由藝術(shù)風(fēng)格，不如說是他本能的、無意識的創(chuàng)作方式。這種方式恰巧說明了藝術(shù)是人與生俱有的對自然、社會(huì)最直接的觀照。
潛意識?生命意志之一130cm×66cm2007年
潛意識?生命意志之四130cm×66cm2007年
潛意識?生命意志之五130cm×66cm2007年
二 心象無疆
――不銹鋼鑄造藝術(shù)
當(dāng)一種技術(shù)革命發(fā)生時(shí)，其藝術(shù)語言也充滿了多元的可能性。許燎源的這種全球獨(dú)家原創(chuàng)技術(shù)――不銹鋼薄壁浸潤鑄造法，給塑型帶來了完全的自由。許燎源在這種技術(shù)自由面前，狂野之心開始脫韁，以心象為原點(diǎn)，他將對自然的感悟，折射出對生命全新的、詩意化的流瀉。外師造化，終得心源。他以全新的形式語言，在東西方文化交融中呈現(xiàn)出當(dāng)代的、東方的、國際的藝術(shù)范式。
流水的寫意、榫鉚的臆解、明式家俱的解構(gòu)、水墨的涂鴉……不銹鋼鑄造藝術(shù)不朽的物質(zhì)特性將精神的外化超越時(shí)空。他開創(chuàng)了不銹鋼鑄造藝術(shù)的新時(shí)代。
三 民族內(nèi)核現(xiàn)代圖語
――現(xiàn)代包裝藝術(shù)
許燎源還是中國現(xiàn)代包裝和新品牌運(yùn)動(dòng)的拓荒人物，作為一個(gè)極具反叛精神的思想者，他深信工業(yè)化批量產(chǎn)品無法完成創(chuàng)造者的精神特質(zhì)。從1993年涉及包裝領(lǐng)域以來，他一直傾力于民間傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代工業(yè)的融合，尋求藝術(shù)的未來。為了抵制沒有靈魂的工業(yè)世界，他背離了古典主義，用和諧與禪解放自己。面對傳統(tǒng)被俗化與新興的慕洋藝術(shù)，許燎源試圖以自己的實(shí)踐關(guān)注一個(gè)藝術(shù)的根本問題：如果藝術(shù)遠(yuǎn)離生活，我們要藝術(shù)干什么？因此他產(chǎn)生將藝術(shù)融入生活的理念。在他的眼里，真正的藝術(shù)是創(chuàng)造者和欣賞者一次心靈愉悅的互動(dòng)。作為創(chuàng)造性實(shí)踐，許燎源的工作集中在包裝藝術(shù)上，他認(rèn)為，純粹的孤芳自賞和夢囈，無法完成藝術(shù)的生活化。他選擇包裝，尤其是酒類包裝，作為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理想的媒介。其風(fēng)格怪逆、深邃、多元而又充滿未來主義特征。在他的作品中，分明感受到濃郁的東方文化特質(zhì)和國際視野。其白酒美學(xué)、新文物觀，掀起一場新藝術(shù)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。他想打破生活與藝術(shù)的界面，凡與生活有關(guān)的造物活動(dòng)，他都充滿了熱忱，并創(chuàng)建許燎源現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)博物館，廣泛涉獵家具、日用陶瓷、玻璃、金屬制品等，充分體現(xiàn)了藝術(shù)融入生活的樸素思想。
許燎源現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)博物館已出版著作印記-樸素堂十年創(chuàng)意報(bào)告、泥身火魂。大型設(shè)計(jì)藝術(shù)專著或由香港三度文化傳媒出版并向全球發(fā)行。許燎源現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)博物館的眾多設(shè)計(jì)作品已成為我國著名院校的教案教材，博物館的不銹鋼造型藝術(shù)將成為繼青銅時(shí)代之后我國又一劃時(shí)代鑄造藝術(shù)。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:通過多媒體欣賞了解松樹的構(gòu)造及組成部分,并能夠?qū)W會(huì)并掌握國畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化,提高學(xué)生國畫的鑒賞能力及繪畫能力。
過程與方法:通過欣賞照片和國畫松樹的對比,了解國畫松樹的表現(xiàn)方法,并通過教師演示,掌握竹子的繪畫方法及繪畫步驟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞、表現(xiàn)國畫松樹,探索用水墨自由創(chuàng)松樹的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。通過畫松樹,感受并學(xué)習(xí)松樹身上所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):松樹干、松樹麟以及松針的畫法。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”并能畫出有一定意境。三、教學(xué)策略
通過上堂課寫意動(dòng)物的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法,但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能,它需要長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)鞏固,這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易,更輕松的掌握其方法和技巧,所以在本冊國畫教學(xué)中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗(yàn)——小組分析——嘗試創(chuàng)作——欣賞提升”這樣的教學(xué)策略及模式,讓學(xué)生了解國畫課的流程,并從中學(xué)會(huì)掌握國畫用筆用墨技巧方法,為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
接詩游戲
師:上課前請同學(xué)們和我玩?zhèn)€游戲,叫接詩游戲。我說上句看看同學(xué)們能不能猜到下一句
“大雪壓青松”,“青松挺且直”。
你知道這句詩是贊美什么的詩句?
生:“松樹”。那這句詩說明松樹有什么樣的性格呢?(頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格)
師:那今天我們一起用國畫的形式畫一畫松樹
引出課題——學(xué)畫松樹
多媒體出示松樹照片與國畫松樹的對比,提出問題:
1.現(xiàn)實(shí)中的松樹與國畫松樹有什么區(qū)別?
2.國畫松樹是怎樣表現(xiàn)的?
3.你覺得國畫松樹的繪畫步驟是什么?先畫什么?然后呢?
利用真實(shí)的松樹和國畫寫意松樹做比較,分析其中的區(qū)別,讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物,初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
觀察欣賞
1.
一般以扇狀、車輪狀、馬尾狀來表現(xiàn)同一單元的密集松針。以“品”字形結(jié)構(gòu)合成一組松針。
2.
畫松針時(shí)用筆要挺勁,有疏密變化,并有濃淡層次感。
通過教師演示,能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國畫寫意松樹是怎樣表現(xiàn)的,包括它的繪畫步驟及用筆用墨的方法以及松樹的枝干及松針
的繪畫方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嘗試體驗(yàn)
通過剛剛欣賞教師演示,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。(包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆,兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色,焦、重、濃、淡,輕。)教師巡視指導(dǎo)并提出問題。你在嘗試中遇到了哪些問題?
你覺得松樹哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆?側(cè)鋒運(yùn)筆呢?(葉子適合中鋒干筆,在后面的染色環(huán)節(jié)可以運(yùn)用濕筆側(cè)鋒來畫)
初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作,體驗(yàn)國畫藝術(shù)魅力的同時(shí),提高學(xué)生在國畫繪畫中用筆,用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。
欣賞分析
欣賞
師:請同學(xué)們欣賞國畫作品,小組交流討論回答下面的問題。
(教師把班級分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組放置一幅國畫松樹。)
分析所欣賞國畫松樹的作畫流程。1.分析運(yùn)用了哪些松針的表現(xiàn)方法。2.畫面中還運(yùn)用了哪些顏色?在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。(藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍(lán)等。)學(xué)生分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以對照畫面舉例分析。
通過欣賞作品,提高學(xué)生審美能力的同時(shí),讓學(xué)生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法,欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高學(xué)生審美能力及分析能力。
聯(lián)想創(chuàng)造
通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn),在生宣紙上臨摹或?qū)懮环蓸洚嬅?。教師巡視指?dǎo)。
通過學(xué)生創(chuàng)作作品,提高學(xué)生的國畫繪畫能力,動(dòng)手能力。
自評互評
教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品,并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評價(jià)語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。
拓展欣賞
欣賞寫意山水
關(guān)鍵詞：Photoshop技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 促進(jìn) 作用
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0254-01
一支筆、一張紙、幾張范作加教案，這是我們最熟悉、最習(xí)慣的美術(shù)課堂教學(xué)方法。然而，隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，極大促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)課堂教學(xué)最為收益。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)真實(shí)地多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性。另外，計(jì)算機(jī)的使用，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術(shù)教學(xué)從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨(dú)特的作用。
筆者在使用Photoshop繪圖軟件過程中，發(fā)現(xiàn)它除了在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中具有強(qiáng)大的圖像處理功能外，對職高美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)還具有很好的教學(xué)輔助作用。教師可以利用它進(jìn)行迅速有效的示范、講解、演示，使美術(shù)知識具體化、趣味化、形象化、直觀化。
1 使美術(shù)知識形象化、課堂教學(xué)直觀化
高中階段的美術(shù)教學(xué)中滲透了一定量的美術(shù)基礎(chǔ)知識，相對于審美能力和理解能力不強(qiáng)的職高學(xué)生來說比較抽象，如在給學(xué)生講《基礎(chǔ)圖案的構(gòu)成》一課，在以往的教學(xué)中，我們使用現(xiàn)場徒手畫圖或拼貼的方法來說明構(gòu)圖時(shí)要把圖案的基本元素被放在主要的位置。用這種方法老師占用的時(shí)間較長，受材料的限制和場景角度等限制部分遠(yuǎn)處學(xué)生看不清，理解不了。使用Photoshop可以使構(gòu)圖知識具體化：打開ppt課件用超鏈接方法打開Photoshop，繪圖軟件用復(fù)制粘貼的方法導(dǎo)入一些點(diǎn)的元素、線的元素、面的元素的圖片，接著用移動(dòng)和自由變換的功能來說明構(gòu)圖的要求，通過不同的演示來說明什么樣的構(gòu)圖是合理的。這樣既使全體學(xué)生看的清，老師教學(xué)效果又快有好。
美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，有了Photoshop繪圖軟件就改變了以往的教師將演示的紙貼到黑板上，用繪圖筆或其他繪畫工具徒手演示速度慢、效果差的特點(diǎn)，可以使很多美術(shù)知識直觀而迅速地顯現(xiàn)于學(xué)生的面前。如一些色彩知識，包括色相、明暗度等，這些知識都比較抽象，不易理解，教師就可以非常直觀地利用Photoshop繪圖軟件提供的功能把這些知識講清楚，同時(shí)讓學(xué)生自己理解什么是色彩的三要素。在萬集中學(xué)支教時(shí)在給學(xué)生上《漫畫肖像》一課時(shí)，筆者用Photoshop繪圖軟件中的路徑——鋼筆工具和畫筆工具相結(jié)合既快又直觀地表現(xiàn)出潘長江的漫畫肖像，學(xué)生很清楚地完整地了解整過作畫步驟，畫面又大效果又好，筆者深感到Photoshop繪圖軟件的優(yōu)勢
2 使美術(shù)課堂教學(xué)趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在講授美術(shù)欣賞時(shí)，教師也用PPT做一些美術(shù)課件讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品的內(nèi)容，如“水墨畫、油畫、水彩、素描、浮雕……對于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談，學(xué)生聽得很茫然。應(yīng)用Photoshop繪圖軟件教師就可以當(dāng)場演示、當(dāng)場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行理解和感受。例如，在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時(shí)，為了說明它們之間的不同，筆者先用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些學(xué)生的頭像，根據(jù)講解需要，打開濾境，然后根據(jù)需要點(diǎn)擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了，效果很好。此外Photoshop繪圖軟件中帶有ImageReady有動(dòng)畫制作功能，筆者利用它動(dòng)畫功能使一些靜止的畫面中的某些東西具有運(yùn)動(dòng)感。如筆者給學(xué)生欣賞齊白石的國畫《白菜窸窣圖》時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意，在尊重原作基礎(chǔ)上將圖中的靜止的窸窣運(yùn)用ImageReady動(dòng)畫技術(shù)變成跳躍運(yùn)動(dòng)的窸窣，使窸窣在白菜邊來回跳躍增加畫面的情趣，使枯糙無味的欣賞課就變的生動(dòng)起來了有趣起來。
3 使教師的能力和創(chuàng)新意識得到提高，提高教學(xué)的有效性
在信息技術(shù)快速發(fā)展，對各類人才不斷需求的當(dāng)今，中職學(xué)校的美術(shù)不但要有淵博的美術(shù)理論知識、扎實(shí)的繪畫基本功、如：素描造型能力、色彩表現(xiàn)能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、還要有駕馭應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，僅能掌握office辦公自動(dòng)化、能用ppt制作教學(xué)課件還不足，更要熟練地使用如Photoshop、3d.max、flash、cad等繪圖軟件、提高繪圖的創(chuàng)意能力、輕松駕馭美術(shù)課堂教學(xué)、提高教學(xué)的有效性。如：Photoshop在繪畫教學(xué)中可以進(jìn)行復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼。如果表現(xiàn)人多熱鬧的場面只需大量復(fù)制、粘貼即可表現(xiàn)出，涂色時(shí)僅需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就能完成。并且畫面效果顏色鮮艷、工整。在 Photoshop 軟件中可以運(yùn)用濾鏡菜單中的程序來做特殊效果，如肌理、漸變、幻影、風(fēng)速等效果。而這些效果用手繪的方式無法繪制出來的，而且還可以節(jié)省時(shí)間、節(jié)約材料、易于修改便于在教師教學(xué)演示中使用。因此Photoshop不僅能提高教學(xué)有效性，更主要的是能給學(xué)生提供探索新技巧創(chuàng)新新技法、奇效果的好機(jī)會(huì)，符合素質(zhì)教育和探索與創(chuàng)新這一宗旨。
Photoshop的圖像功能是很強(qiáng)大的，對我們中職美術(shù)教學(xué)也是很有幫助的，還需要我們不斷去挖掘。Photoshop軟件在中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，更新了教學(xué)觀念，推動(dòng)了美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展、為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。也為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。
參考文獻(xiàn)：
[1].現(xiàn)代教育技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用.藝術(shù)教育，2008.11.
【關(guān)鍵詞】書法文化；標(biāo)志設(shè)計(jì)；藝術(shù)價(jià)值
中圖分類號：J292.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0141-02
一、欣賞書法的美
中國書法筆峰有中鋒和側(cè)峰之分，所謂中鋒取勢，側(cè)鋒取妍，極具神韻。以不同的筆法表現(xiàn)，藏與露的彰顯、方與圓的轉(zhuǎn)換、點(diǎn)與線的長度、緩與急的蓄勢等。一味的平直、等寬，那么作品是沒有生命的；過于平淡，沒有移步換景的架構(gòu)，作品就只是平鋪直敘，沒有曲徑通幽的美感。在王羲之的《蘭亭序》中，后人總結(jié)書中的21個(gè)“之”字，其意蘊(yùn)各異，點(diǎn)劃無一相同。在用墨時(shí)也有講究，分濃墨和淡墨。書法是作者情感的宣泄，人有歡快輕飄的快樂之感，也有沉重苦悶的痛苦之憂。我手塑我心，隨著心性筆墨濃淡交相輝映。書法的章法是情到濃時(shí)，一往而深，書法的神韻往往是自由地率性而為，沒有阻礙的一氣呵成。
人們常說“書為心畫，字如其人”、“字是門頭書是屋”，可見“字”表現(xiàn)了一個(gè)人的品性，體現(xiàn)了一個(gè)人的學(xué)識、修養(yǎng)、心性及生活態(tài)度。中國的漢字書法文化，鑄造了一種民族性格和情懷。以筆蘸墨，在這清白的紙上，筆走龍蛇，揮灑自如，酣暢淋漓，行云流水，不甚快哉。管他人間是非黑白，筆下一片混沌，我自是挺直垂筆，頂天立地地在宣紙上游弋。筆下虛實(shí)相生，黑白對峙，粗中有細(xì)，細(xì)中有粗，體現(xiàn)了作者虛懷若谷的情懷與黑白分明的氣節(jié)。中國書法形、神兼?zhèn)洌o人以強(qiáng)烈的視覺震撼和美的享受。經(jīng)不同筆法地造勢與濃淡墨色的點(diǎn)染，中國書法就是一幅水墨畫，融入文人的高潔情操，中國書法盎然生趣。
二、書法結(jié)體在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
中國的許多商標(biāo)、標(biāo)志的設(shè)計(jì)是從西方引進(jìn)的，雖時(shí)尚、簡潔，但總引發(fā)不了國人心里的共鳴。因此，結(jié)合本民族的特色文化，設(shè)計(jì)出國人為之驕傲自豪的標(biāo)志，書法元素的引用是必不可少的。書法的結(jié)體，即字的構(gòu)造，間架結(jié)構(gòu)、造型。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臉?biāo)志，有好多對漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分、重構(gòu)，筆畫的變形結(jié)合現(xiàn)代傳播媒介的擴(kuò)展來塑造新的形象。人們將書法的氣、韻、形、神與現(xiàn)代圖標(biāo)充分結(jié)合起來，對漢字重新演繹。在標(biāo)志設(shè)計(jì)中借鑒書法藝術(shù)可以擴(kuò)展標(biāo)志的表現(xiàn)形式，提高標(biāo)志的藝術(shù)性與文化感染力。
如圖一，2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國印?舞動(dòng)的北京”的設(shè)計(jì)，就運(yùn)用了書法藝術(shù)的設(shè)計(jì)元素。在中方公布并解釋會(huì)徽寓意時(shí)，國際奧委會(huì)主席羅格對設(shè)計(jì)方案贊不絕口：“出色、富有詩意！”整個(gè)圖案中間的人形圖案，是由“京”字變形而來。從書法的筆跡出發(fā)，用隸書對“京”字進(jìn)行彎曲，像一個(gè)正在歡快奔跑，迎接勝利的人，象征著中國人民的熱情和勃勃生機(jī)，也表明我們迎接世界各國人民的熱情，營造出輕松愉快的奧運(yùn)氛圍；同時(shí)暗示了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的地點(diǎn)；又像中國漢字“文”，象征著中國文化，并蓋上中國紅的印章。中間是用毛筆書寫的“Beijing 2008”，整個(gè)造型古樸而生動(dòng)，將中華書法文化與奧林匹克的精神完美結(jié)合起來，寓意深遠(yuǎn)。這個(gè)設(shè)計(jì)既保留了中國的古老書法藝術(shù)，又迎合了時(shí)代潮流，顏色鮮艷，造型簡明流暢，通俗易懂，使會(huì)徽更具有生命力而擴(kuò)大了它的傳播力。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽詮釋了中國人對奧運(yùn)精神的理解，它的成功也證明了中國書法藝術(shù)博大精深的影響力。它不僅僅只是一個(gè)標(biāo)志，更是中華民族的圖騰，展現(xiàn)了中國的民族底蘊(yùn)和博大的胸懷。憑借著對漢字結(jié)體的變形，將中國人的奧運(yùn)情結(jié)寄托在這簡潔的圖案中，揮發(fā)出國人對奧運(yùn)的心血和激情，向世界人民展現(xiàn)我們特有的人文特質(zhì)。
圖一 圖二
又如圖二2010年上海世博會(huì)會(huì)徽，它的設(shè)計(jì)也是將書法經(jīng)過異形變異的。會(huì)徽的綠色圖案部分是由中國漢字“世”變化而來的。將字的筆畫圖形化，“世”字的主體由三個(gè)相擁的人組成，像父母子女一家人相擁，寓意世界人民像家人一樣親密；也可以廣義地理解為“你、我、他”將在世博會(huì)相遇，一起共襄盛會(huì)。[2]為了突出全球人民是一家人的理念，在“世”字人形圖案的上方又添加了兩點(diǎn)，左邊綠色的小點(diǎn)代表著西方，右邊黃色的小點(diǎn)代表東方，兩點(diǎn)遙相呼應(yīng)，就像好朋友一樣相互熱情地打招呼，突出了世博會(huì)以人為本的追求。顏色以綠色為主，象征自然和平的理念。整個(gè)標(biāo)志清洗自然，字的線條活潑，無拘無束，具備了書法形體自然的特點(diǎn)，增添了向上、升騰的動(dòng)感，寓意美好，抒發(fā)了中國人民對美好生活的追求。依靠書法的靈感，上海世博會(huì)會(huì)徽體現(xiàn)的是一種新理念：和平、美好、自然、創(chuàng)新的生活態(tài)度，與世博會(huì)的主題“Better city， Better life”是相契合的。當(dāng)人們在感悟書法藝術(shù)雕刻的圖標(biāo)時(shí)，一種新的生活方式正在向我們招手而來。
三、書法意境在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
書法性的標(biāo)志一般形式靈活，自由，有時(shí)因圖案具有很大的跳躍性而給我們的識別認(rèn)知帶來一定的困難。因此在運(yùn)用書法藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，必須按照字體造型因勢利導(dǎo)，恰如其分地表現(xiàn)漢字的精髓。在現(xiàn)實(shí)的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，有的運(yùn)用書法的意境，結(jié)合標(biāo)志的主要形象，創(chuàng)造出具有超凡魅力的標(biāo)志。在某些標(biāo)志設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)文化的運(yùn)用往往是多元并存的，不但增添了厚重的文化底蘊(yùn)，還有利于設(shè)計(jì)思路的開散和視覺空間的伸展。標(biāo)志設(shè)計(jì)中對書法的運(yùn)用不僅僅只停留在表面，更要挖掘書法背后的意境，知道書法的精髓所在。書法是中國最輝煌的圖形藝術(shù)，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)造書法的意境時(shí)應(yīng)懂得中國人共同的民族情懷和追求。
圖三 圖四
如圖三中國銀行的標(biāo)志，整個(gè)造型以一枚銅錢的形式展現(xiàn)出來，將漢字“中”異形成圖形嵌入標(biāo)志設(shè)計(jì)中，中間方，外面圓，結(jié)合了中國“天圓地方”的思想體系，用隸書形象“中”字的變化突出銅錢孔的形象，[3]寓意財(cái)源滾滾的美好愿望，切合民眾求財(cái)?shù)男睦?。整個(gè)造型古樸形象，具象與意象的完美結(jié)合，突出了銀行的特征和中國傳統(tǒng)文化情結(jié)，視覺上能很好地迎合時(shí)代趨勢，標(biāo)志喜慶，給銀行顧客帶來歸屬感，是一枚設(shè)計(jì)精巧得當(dāng)?shù)臉?biāo)志圖案。
圖四是家喻戶曉的中國郵政的標(biāo)志。此標(biāo)志設(shè)計(jì)顏色單一，以綠色為主，象征著和平，幸福，安全。標(biāo)志的中間是書法斜體的漢字“中”，上下都有曲折線條，象征著“翅膀”，像強(qiáng)風(fēng)吹過一樣富有動(dòng)感，讓人聯(lián)想到“鴻雁傳書”的故事，寓意他們服務(wù)速度之快，體現(xiàn)了中國郵政服務(wù)快速、迅捷的原則，表達(dá)了服務(wù)千萬家的企業(yè)宗旨。標(biāo)志造型表達(dá)有力，以變化的線條代表秩序的四通八達(dá)，同時(shí)也表現(xiàn)了郵政的速度之快。
圖 五
又如圖五，是中國北京2001年時(shí)申奧的標(biāo)志。圖案以奧運(yùn)五環(huán)的色彩和形狀為主，通過書法的筆法表現(xiàn)出來。采用了“中國結(jié)”的形式，是中國傳統(tǒng)的圖案“盤長”。但設(shè)計(jì)師的獨(dú)具匠心還止這，他運(yùn)用了中國書法里的“筆不到而意到”的寫意手法，在筆畫的轉(zhuǎn)彎連接處，采用的虛筆，而非濃墨重彩的實(shí)筆，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，標(biāo)志的整體效果有著變化的蓄勢跟動(dòng)感，標(biāo)志圖案的飄逸虛實(shí)，展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員速度的迅猛，而且運(yùn)動(dòng)的軌跡如同打太極的招式，充滿了傳統(tǒng)文化的魅力，讓人為之折服；同時(shí)也可以把它形象的比喻為技術(shù)嫻熟的運(yùn)動(dòng)員們。申奧的標(biāo)志設(shè)計(jì)巧奪天工，設(shè)計(jì)思路獨(dú)到，將傳統(tǒng)書法文化與具體意象相結(jié)合，效果相得益彰。
四、書法運(yùn)用到設(shè)計(jì)中的價(jià)值
（一）創(chuàng)建藝術(shù)生活
書法運(yùn)用到標(biāo)志設(shè)計(jì)中的價(jià)值是巨大的。美的享受必須結(jié)合在日常的設(shè)計(jì)中，才能為生活增添新鮮感，從而提高生活的質(zhì)量和效率?，F(xiàn)代人的物質(zhì)生活并不匱乏，缺少的只是生活的質(zhì)感。我們在平常的設(shè)計(jì)中可以加入傳統(tǒng)文化因素，為自己生活的空間增添藝術(shù)氣息，愉悅精神，陶冶情操。如平常，可以把家中的墻畫與書法藝術(shù)結(jié)合，豐富家庭藝術(shù)氣氛，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)；要做生活的有心人，利用書法藝術(shù)裝飾家居，可以運(yùn)用書法水墨色，清幽淡雅，淡泊而高遠(yuǎn)，是文人墨客獲取創(chuàng)作靈感的好居處。
（二）可以繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化
手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的齊全，導(dǎo)致很多人習(xí)慣在鍵盤上敲字，而不會(huì)手寫漢字，更不用說熟稔中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)，傳統(tǒng)書法文化大廈即倒，重塑書法藝術(shù)殿堂是民族使命之一。將書法文化作為標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)的資源，可以讓我們重溫傳統(tǒng)文化的魅力與美的體驗(yàn)?，F(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)內(nèi)容大多比較簡明，色彩明快，內(nèi)涵豐富而有趣，吸引廣大群眾的注意力，從而去主動(dòng)探討研究標(biāo)志的意義和內(nèi)涵。書法藝術(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用，不僅能提高我們的生活藝術(shù)性，還能提高我們的知識水平。生活中盡可能多地接觸這類的標(biāo)志設(shè)計(jì)，能夠開發(fā)我們的創(chuàng)造性和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，還可以提高我們對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)知，學(xué)習(xí)并繼承中華民族優(yōu)秀文化，為發(fā)揚(yáng)我們的特色文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，大力提倡運(yùn)用傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)的理念，為現(xiàn)代文化增添新血液，提供新渠道，同時(shí)為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供現(xiàn)代技術(shù)。
五、結(jié)束語
在信息化的今天，人們對視覺性的事物都具有很高的關(guān)注度，一些有紀(jì)念意義的標(biāo)志和國際大品牌的Logo都被人們當(dāng)成成功的教案，我們在欣賞這些優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)該去了解它們背后的文化，并嘗試做自己的設(shè)計(jì)。書法藝術(shù)，乃至整個(gè)傳統(tǒng)文化的體系都是我們獲得靈感的源泉。生活中，我們應(yīng)該細(xì)心觀察并主動(dòng)學(xué)習(xí)各種知識，創(chuàng)造設(shè)計(jì)出我們理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王惠.書法藝術(shù)在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中“書非書”的表現(xiàn)形式[J].藝術(shù)空間，2012，（2）：253.
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；課件；制作
中圖分類號：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、概述
云計(jì)算模式猶如電廠集中供電模式。在云計(jì)算模式下，用戶的計(jì)算機(jī)會(huì)變的十分簡單，不需要硬盤和各種應(yīng)用軟件，就可以滿足我們的需求。在這樣一個(gè)技術(shù)背景下，傳統(tǒng)的教育模式必將受到強(qiáng)烈的沖擊，現(xiàn)代的教育方式也必須更多的借助科技的力量，才能讓傳統(tǒng)教育的思維方式在變革中尋求突破與發(fā)展。
美術(shù)欣賞教育需要教學(xué)課件和大量的相關(guān)信息鏈接，而傳統(tǒng)的課件制作模式已經(jīng)難以適應(yīng)中學(xué)生的審美情趣.興趣是最好的導(dǎo)師。運(yùn)用計(jì)算技術(shù)的便捷環(huán)境制作美術(shù)教學(xué)課件，將奧妙無窮的云計(jì)算引入枯燥無味的美術(shù)技法，將呆板的敘述變之以靈動(dòng)的flash或者是視頻片段更能的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國水墨畫――清明上河圖，利用云計(jì)算我們可以使千年前的人物、場景躍然紙上，古今國畫大師與歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的一代名家均可瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
二、傳統(tǒng)的信息技術(shù)無法解決的問題有如下幾點(diǎn)：
2.1 課件的更新
新課改下，每一輪的備課、講授都應(yīng)該是一次更新的過程。而一線教師往往在備課、上課和管理學(xué)生上疲于奔命，疏于對新課標(biāo)的研究，知識上難以更新，往往使用上一輪固有的教案或課件，適應(yīng)不了新課標(biāo)對教材內(nèi)容的要求，跟不上時(shí)代的步伐，不能在第一時(shí)間傳達(dá)有效的信息。解決這樣的問題，在以往幾乎是不現(xiàn)實(shí)的，知識更新速度快，各種信息的匯總處理速度慢等都導(dǎo)致了這一問題所產(chǎn)生的矛盾的快速增長。
云計(jì)算的出現(xiàn)，卻完美的解決了這種情況，利用高速的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，云終端模式，可以及時(shí)的匯總各個(gè)學(xué)校的高分課件和學(xué)生喜愛的課件，可以讓借助平臺下載的老師們了解到，美術(shù)課件哪一類才是學(xué)生喜歡的，哪一部分才是學(xué)生需要學(xué)習(xí)或者重點(diǎn)掌握的，什么樣的課件才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 信息的及時(shí)補(bǔ)充
新課改下的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍可以了解大量的課外知識，這些知識學(xué)生未必完全理解，我們教師有時(shí)也會(huì)全然不知，如關(guān)于美術(shù)史，名畫家的趣聞軼事等，雖然只是旁枝末節(jié)，但是面對學(xué)生的疑惑，我們往往始料未及，陷入尷尬的處境。這個(gè)時(shí)候，如果我們使用云計(jì)算的教育模式，利用高速的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接入，瞬間就能將相關(guān)知識調(diào)度出來，進(jìn)而不僅完美的解決了學(xué)生們的疑問，還避免出現(xiàn)不必要的尷尬。
這種信息的及時(shí)補(bǔ)充，還能在第一時(shí)間匯總到平臺終端，當(dāng)其他的美術(shù)老師對同一次課件進(jìn)行備案的時(shí)候可以留意這樣的事情，甚至恰當(dāng)利用這樣的問題來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)和挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣。
2.3 便攜式PC端
如今的教材雖然較之過去更加簡潔直觀，但初中學(xué)生往往用直觀思維或形象思維來獲取知識，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)，便攜式PC端能更好的解決學(xué)生與教師及時(shí)聯(lián)系和溝通的問題，避免直面老師所帶來的諸多不便，如對老師所固有的懼怕、抵觸、反感等負(fù)面情緒。
三、云端美術(shù)課件的價(jià)值與作用
3.1 提高效率，節(jié)省教師的備課時(shí)間
通常教師備課或制作課件時(shí)，依靠的是教材、參考資料等有限資源，不僅耗時(shí)耗力，而且由于長期的思維定勢，難以優(yōu)化，更談不上創(chuàng)新，教學(xué)水平停滯不前，匯集了眾多老師智慧結(jié)晶的云端美術(shù)課件可以完美的避免這個(gè)問題，教學(xué)內(nèi)容和信息信手拈來，圖片、動(dòng)畫應(yīng)有盡有，通過揚(yáng)長避短，吸收優(yōu)秀的教科研成果，從而使自己的教育教學(xué)水平得以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
3.2 在線交流可以增強(qiáng)美術(shù)老師的教育體會(huì)交流心得
云端可以建立起聊天室或者留言匯總室，在需要的時(shí)候由某個(gè)老師也可以單獨(dú)發(fā)起討論研究組，這樣做的好處是，老師可以及時(shí)的、準(zhǔn)確的、清晰地在線交流教育體會(huì)，對老師不僅是一種授課內(nèi)容的查漏補(bǔ)缺，更是對自身學(xué)識或者認(rèn)知的一種提升，信息的交流開拓了自身的教學(xué)視野，集體智慧形成了難以想象的巨大合力。
3.3 美術(shù)老師制作的優(yōu)異課件在線
優(yōu)秀的課件及時(shí)的，不僅是自己心智才華的呈現(xiàn)，達(dá)到資源共享，同時(shí)可以通過同行的評定認(rèn)識自己的不足，更重要的是起到一種模范的參考作用，有很多老師在備課或者課件制作過程中，發(fā)現(xiàn)根本無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對美術(shù)藝術(shù)的追求等等，但是，優(yōu)秀的課件可以幫助老師審視學(xué)生需求學(xué)習(xí)的知識，需求學(xué)生需要理解的問題。
四、美術(shù)教學(xué)課件云計(jì)算客戶端的運(yùn)用
4.1 利用現(xiàn)在大家都已經(jīng)能夠熟練掌握的PC端口如：手機(jī)、平面電腦、計(jì)算機(jī)、電子書等等，進(jìn)行下載端口軟件的開發(fā)和下載，得到的用戶庫和用戶，不僅僅便于收集學(xué)生的資料、興趣、愛好、特長等等，還可以作為學(xué)生美術(shù)教學(xué)檔案的分類、歸總、評價(jià)等等。
4.2 PC端可以有針對性的幫助每一個(gè)學(xué)生快速制定合適自己的美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)成可以分成老師部分、家長部分以及學(xué)生部分，首先，學(xué)生提出學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自身學(xué)習(xí)狀況，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；其次老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，提出指導(dǎo)性的建議和修整；最后，家長完成適時(shí)的監(jiān)督和引導(dǎo)工作，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理的安排了家長的時(shí)間和老師精力。
4.3 建立美術(shù)課件的資源共享端。老師們可以隨時(shí)進(jìn)行對比，比如，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣比例，比如學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)周圍的環(huán)境對比，比如學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品時(shí)的想法，都可以導(dǎo)入到美術(shù)課件的資源共享端。接著，選取優(yōu)秀的課件或者錄入其他課件優(yōu)秀的地方來彌補(bǔ)自己沒想到的課件問題。
4.4 以云為基礎(chǔ)架構(gòu)的課件優(yōu)勢很快凸顯：
4.4.1 學(xué)生作業(yè)現(xiàn)場點(diǎn)評功能。云課件可以及時(shí)指正學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所產(chǎn)生的錯(cuò)誤方式和錯(cuò)誤回答，甚至可以錄制成語音或建立訊息平臺，及時(shí)的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，甚至還可以在老師的點(diǎn)評中充分了解自我和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠?qū)崟r(shí)信息，跟家長保持溝通。
4.4.2 實(shí)時(shí)家訪功能。我們知道老師與家長最缺乏的就是溝通和了解，PC端可以建立語音聊天室和學(xué)生評分系統(tǒng)等等。這樣不僅可以讓老師們充分的了解學(xué)生的家庭環(huán)境背景，更有針對性的對學(xué)生提出學(xué)習(xí)計(jì)劃，輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也可以對學(xué)生家長和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的了解。
4.4.3 建立和實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教師的評分系統(tǒng)。學(xué)生評分系統(tǒng)可以讓老師了解學(xué)生心目中的老師的教學(xué)狀況和教學(xué)效果，并針對這些情況及時(shí)做出教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容調(diào)整。同時(shí)這也是一個(gè)學(xué)生家長了解老師的過程。老師可以在對比中了解自身的不足，同時(shí)，因?yàn)檫@也是一種大眾化的評價(jià)方式，既可以避免一些不必要的惡意中傷，又可以調(diào)節(jié)學(xué)生、家長以及老師之間關(guān)系。
結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，云計(jì)算的應(yīng)用已經(jīng)靈活多變，它不僅僅是體現(xiàn)在美術(shù)教育領(lǐng)域，應(yīng)該說它對整個(gè)中國教育制度都是一個(gè)質(zhì)的沖擊。現(xiàn)在的學(xué)生，特別是在城市生活并接受教育的學(xué)生，極其容易受到各方面比如網(wǎng)絡(luò)游戲、追星族、一夜成名、一夜暴富、快餐小說等的影響，使得厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重，并且對教育應(yīng)試的抵觸情緒也日趨嚴(yán)重，然而云計(jì)算軟件的應(yīng)用開發(fā)，不僅能夠合理的安排老師的課件制作，也能在用戶端完成綠色信息的過濾，將有利于孩子發(fā)展的知識灌輸進(jìn)來，另外，學(xué)生家長對孩子關(guān)心的程度不夠，不能發(fā)掘孩子的特長以及愛好等問題，都可以通過云計(jì)算美術(shù)教育PC系統(tǒng)的開發(fā)，正確有效的解決問題。
參考文獻(xiàn)
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[2]王鵬.走進(jìn)云計(jì)算.人民郵電出版社，2009
述職報(bào)告是工作中一個(gè)很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于幼兒園的述職報(bào)告，希望對大家有所幫助。
幼兒園述職報(bào)告1
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼已臨近學(xué)期末，以下是我的工作總結(jié)以及從中感受到的深切體會(huì)。
一、發(fā)展戰(zhàn)略：以質(zhì)量求進(jìn)步，以特色謀發(fā)展
今年，我們幼兒園的變化最大，_投資了近600余萬在香山花園小區(qū)內(nèi)建造了一所現(xiàn)代化的幼兒園，它的總面積有6千多平方米，建筑面積有4千余平方米，綠化面積也有近2千平方米，園內(nèi)有10套教學(xué)、游戲、生活配套用房，設(shè)多個(gè)專用活動(dòng)室，可接受400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。園內(nèi)假山瀑布、小橋流水，有山坡，有一年四季的花樹、果樹，還有小朋友喜歡的玩沙池、玩水池，種植園、小動(dòng)物之家等，是小朋友的樂園?，F(xiàn)在，我們有7個(gè)班的小朋友，共209位小朋友。26位教職員工。我們的硬件設(shè)施到位了，接下來的目標(biāo)是：我們園將要以質(zhì)量求進(jìn)步，以特色謀發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展的“強(qiáng)園之路”，要以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，把度假區(qū)中心幼兒園辦成具有香山特色的特色園，成為度假區(qū)的窗口園。
什么是香山特色?香山，地處太湖之濱，有馳名中外的香山派建筑，有郁舍的農(nóng)民書畫，有濃厚鄉(xiāng)土氣息的橄欖雕刻，有刺繡，有竹篾編制等，有唐代著名雕刻家楊惠之、有春秋末杰出軍事家孫武、有明代杰出的建筑大師，“香山幫”匠人的鼻祖，北京故宮的設(shè)計(jì)師、建筑師蒯祥等。我們向幼兒介紹太湖的特產(chǎn)，果樹、水產(chǎn)，人文古跡，開展豐富多彩的各類主題活動(dòng)，如“漫步太湖景觀大道”、以家鄉(xiāng)為主題的畫展，參觀香山匠人的鼻祖蒯祥的墓，傾聽蒯祥的精彩故事，了解我們的香山文化。我們要把這些香山元素融入到我們的主題教學(xué)中去，形成我們獨(dú)有的香山特色。
二、辦園理念：“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”
1、我們幼兒園的辦園理念是：傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天，就是說，做任何事情既要為孩子的今天考慮，又要為孩子明天的成長、甚至他一生的發(fā)展負(fù)責(zé)任。我們老師經(jīng)過討論把理念分解為：愛中求精、樂中求進(jìn)。
愛中求精：愛事業(yè)精益求精，愛孩子精心培育。愛是一切工作的前提和基礎(chǔ)，愛的基本意思其一是教職工之間互敬互愛，其二是教職工熱愛自己的職業(yè)，把所有的工作當(dāng)成事業(yè)來做。作為老師，大家把愛融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。
樂中求進(jìn)：在快樂中工作、生活，力求不斷進(jìn)取發(fā)展。教改的步伐這么快，老師們需要不斷的充實(shí)自己、完善自己，所以幼兒園的老師們并不輕松。雖然工作很辛苦、很累，但老師們彼此尊重、相互關(guān)心，每個(gè)人都能體會(huì)到愛和被愛，每個(gè)人都在為自己、為同伴營造陽光心態(tài)。在這樣一個(gè)寬松和諧的氛圍中，老師們相互幫助，共同提高。
2、理念體現(xiàn)在幼兒園實(shí)際工作中。幼兒園所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是為了孩子的發(fā)展。這個(gè)理念要滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。在幼兒園的價(jià)值體系中有科研優(yōu)先，教師的學(xué)習(xí)優(yōu)先，教育教學(xué)中心等等，但最根本最核心的價(jià)值就是幼兒至上，也就是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”。我覺得辦園宗旨的提出應(yīng)遵循這樣一個(gè)過程：在實(shí)踐中進(jìn)行理性的思考和總結(jié)，提出辦園宗旨后再作用于實(shí)踐。這一過程并不是搞一搞活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，而是有賴于滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)之中。怎么理解幼兒至上呢?很簡單的一件小事就能體現(xiàn)：幼兒園離園環(huán)節(jié)，教師要求孩子坐在那兒別亂動(dòng)，否則她還得再重新收拾，地板再擦一遍。那么，這是幼兒至上嗎?幼兒至上是以幼兒合適不合適，舒服不舒服，滿意不滿意為準(zhǔn)，一個(gè)教師是不能以犧牲孩子的自由為代價(jià)去做事。所以幼兒至上就是要尊重和保障幼兒的各項(xiàng)權(quán)益，這一信念，應(yīng)化為每一個(gè)教師都認(rèn)同和追求的。
三、管理理念：以人為本，民主辦園
教師在幼兒園具有主體地位，是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的主力軍，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒有教師的積極參與，再美好的愿景也不可能實(shí)現(xiàn)。所以，作為園長重要的職責(zé)是充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。我認(rèn)為教師是幼兒園的主人，作為園長不光要有這樣的理念，更要將其落實(shí)在實(shí)際工作中，真正地尊重教師。在教育孩子的過程中，以孩子為主體調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性、積極性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，確立孩子的主體地位。那么反過來，我的考慮是，因?yàn)槲耶?dāng)過老師，當(dāng)園長對我進(jìn)行管理的時(shí)候，如果不確定我的主體地位，那我很有可能上行下效，你的觀念再新，你對我的管理再好，其實(shí)你根本不尊重我，你不把我當(dāng)成是一個(gè)核心，你讓我怎么去面對孩子?所以我就提出，要確立教職工的主體地位，做一切事情要先想到教職工。因?yàn)槲乙尳搪毠た鞓返墓ぷ?，教職工才能讓孩子快樂的成長。讓老師感到工作快樂，就能調(diào)動(dòng)起她們的積極性。
確立教職工的主體地位，就要通過多種渠道，提高教職工專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，從中挖掘和激發(fā)教職工的內(nèi)在潛能，提高辦園的整體水平。我們通過制訂學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，定期召開教研活動(dòng)，定期下班觀摩教學(xué)，對不同業(yè)務(wù)水平的教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，選送骨干教師外出培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。比如：在組織教研活動(dòng)時(shí)，以往老師都說優(yōu)點(diǎn)，對缺點(diǎn)的認(rèn)識不深?，F(xiàn)在，每一次活動(dòng)結(jié)束，我們及時(shí)進(jìn)行交流，互相闡述自己的觀點(diǎn)，探討活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我們還要關(guān)心教職工的身心健康，定期進(jìn)行身體檢查。有時(shí)節(jié)假日還進(jìn)行聚餐活動(dòng)、旅游活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的團(tuán)體活動(dòng)及共同生活中培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，相互交流，增進(jìn)情誼，陶冶情操。當(dāng)教師遇到困難時(shí)，主動(dòng)上門安慰，令教師非常感動(dòng)。
只有園長把教職工的“急、難、苦、需”裝在心里時(shí)，教職工才會(huì)為幼兒園的“急、難、苦、需”獻(xiàn)計(jì)出力，其迸發(fā)出來的創(chuàng)造性無可估量，這當(dāng)中園長的真誠、信任、尊重溫暖了教職工的心，教職工的熱忱、忠心、努力和創(chuàng)造，又激起了園長的勁。
四、群策群力，求實(shí)效
要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效，關(guān)鍵在于注重過程。我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，我們老師指導(dǎo)幼兒在第五屆多多杯“我喜歡的卡通”主題繪畫比賽中獲得7個(gè)一等獎(jiǎng)。鐘君花老師指導(dǎo)的幼兒作品發(fā)表在《小聰仔》的繪畫雜志上。周海燕、范荔甜等的于雜志上。我們幼兒園的“十一五”課題《在水墨畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究》通過了審核，成為吳中區(qū)立項(xiàng)課題，前不久還成為蘇州市級立項(xiàng)課題。我們幼兒園還準(zhǔn)備明年創(chuàng)建蘇州市一類幼兒園。成績的取得關(guān)鍵是發(fā)揮了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財(cái)富，也是最輝煌的成果。
以上述職內(nèi)容敬請代表們審議。謝謝!
幼兒園述職報(bào)告2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫忙下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學(xué)習(xí)了一年。現(xiàn)把這學(xué)期的班級工作情況匯報(bào)如下：
一、班級現(xiàn)狀分析：
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計(jì)劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強(qiáng)，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達(dá)自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛群眾，用心參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學(xué)方面：
在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，用心為幼兒帶給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒用心與材料互動(dòng)。利用每一天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，用心參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，通過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特別的發(fā)展;開展了多種方式的活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長工作：
一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。
我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長帶給育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個(gè)平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求到達(dá)家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園里無小事，安全職責(zé)重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：
1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強(qiáng)對幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時(shí)，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
幼兒園述職報(bào)告3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
我叫___，20__年參加工作，現(xiàn)任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，積極參加各種比賽活動(dòng)，努力提升自己各方面的能力。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，圓滿完成中班、畢業(yè)班各教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作任務(wù)及其他擔(dān)任管理工作?，F(xiàn)我將這三年多以來從事幼教工作情況總結(jié)如下：20__年四月，我來到了洲村幼兒園實(shí)習(xí)，由于以前的工作類型都是做生產(chǎn)的，對于剛接觸幼教行業(yè)是一種很大的挑戰(zhàn)，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業(yè)。在帶班的時(shí)間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨(dú)立組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，工作效率高，結(jié)果，三個(gè)月后我做了班主任。這時(shí)候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎(chǔ)。兩年內(nèi)我先后擔(dān)任了大班級級長和藝教。
在擔(dān)任中班的工作中，我針對4～5歲幼兒較活潑的年齡特點(diǎn)，從班紀(jì)律常規(guī)入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計(jì)劃、有紀(jì)律地進(jìn)行。中班幼兒思維能力較抽象，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學(xué)過程中，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因?yàn)橛變嚎梢詮墓适轮锌梢詫W(xué)到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展特點(diǎn)，大大班的幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的階段，又處于小學(xué)前準(zhǔn)備的階段，隨著年齡的增長和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個(gè)特點(diǎn)，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。教學(xué)方面，幼小銜接課程內(nèi)容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導(dǎo)幼兒大膽、積極回答問題，且教學(xué)時(shí)能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經(jīng)過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個(gè)惡習(xí)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持多操作，多討論的原則，我經(jīng)常對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，不忽視任何一個(gè)幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們教師要做的是培養(yǎng)他們優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)自己。
在擔(dān)任大班級級長的工作中，我積極落實(shí)幼兒園管理制度，帶領(lǐng)教師們要以身作則、為人師表，注重個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，對孩子有愛心，堅(jiān)持素質(zhì)教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養(yǎng)，對于新手我都會(huì)與她們詳細(xì)的講解幼兒園的規(guī)章制度、班級管理、教學(xué)方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領(lǐng)導(dǎo)之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項(xiàng)工作。在擔(dān)任藝教工作中，我不畏堅(jiān)苦，認(rèn)真排練每一屆的幼兒六一文藝匯演節(jié)目，正所謂臺上三分鐘，臺下十年功，一個(gè)舞蹈除了動(dòng)作的訓(xùn)練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準(zhǔn)備，為的就是還給孩子一個(gè)快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負(fù)有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯(cuò)的成績，去年還獲得了南海區(qū)輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
正所謂家園共育是幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點(diǎn)，在潛心搞好幼兒教育的基礎(chǔ)上，我注重把幼兒園與家園教育有機(jī)結(jié)合起來，通過短信平臺、家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊、召開家長會(huì)等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時(shí)向家長匯報(bào)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個(gè)方面均得到很大的進(jìn)步。
隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我努力提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學(xué)習(xí)和參賽，如參加了南海區(qū)幼兒常見韸事故的預(yù)防和急救處理、入園、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作細(xì)則_共6個(gè)學(xué)時(shí)。全國評優(yōu)教師精品示范課匯展(廣東專場)，共8個(gè)課時(shí)。20__年參加里水鎮(zhèn)青年教師教學(xué)反思和教案分別獲得二、三等獎(jiǎng)，20__、20__年度分別獲得六一文藝匯演幼兒舞蹈比賽教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)，20__年度青年教師藝術(shù)教學(xué)基本功比賽、20__年度青年教師健康教學(xué)基本功反思也選到區(qū)里參賽，今年還榮獲南海區(qū)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠(yuǎn)，我會(huì)積極學(xué)習(xí)幼教理念，繼續(xù)努力豐富自己在幼教、德育、教學(xué)方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進(jìn)!
謝謝大家!
幼兒園述職報(bào)告4
工作已經(jīng)很長時(shí)間了，從我一開始當(dāng)幼兒園教師到現(xiàn)在已經(jīng)有十六個(gè)年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經(jīng)歷了無數(shù)次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。，在經(jīng)過無數(shù)次的大風(fēng)大浪之后，07年我擔(dān)任了鄭輦幼兒園園長。
作為一個(gè)幼兒園園長，工作責(zé)任和付出已經(jīng)比一個(gè)普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任，時(shí)刻不敢松懈自己的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，又一年結(jié)束了，回顧一年來的工作，我?guī)ьI(lǐng)老師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間，優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財(cái)盡其力，增強(qiáng)辦園實(shí)力，形成辦園特色?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)
我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持看課、評課、議課，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)。在日常工作中，關(guān)心全體教師，作風(fēng)民主，幼兒園的重大事情如財(cái)務(wù)、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進(jìn)行政務(wù)公開，粘貼在公開欄內(nèi)，接受群眾監(jiān)督，教師反應(yīng)良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)，起到了良好的社會(huì)反響。
二、辦園方向和管理機(jī)制
根據(jù)我園發(fā)展規(guī)劃和本學(xué)期工作計(jì)劃，我們堅(jiān)持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，以美育建設(shè)的禮儀教育為抓手，創(chuàng)建“以美辦園、以美施教、以美育人”的辦園特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。
三、隊(duì)伍建設(shè)與管理
我園十分重視園風(fēng)建設(shè)。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時(shí)以工作為重，以個(gè)人感情為次?！痹诠ぷ髦斜M量做到多一點(diǎn)商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導(dǎo)要求怎樣對待孩子，領(lǐng)導(dǎo)也必須這樣對待教師，如把愛平均分給每個(gè)教師，積極看待教師在原有水平上的進(jìn)步等等。只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性和奮發(fā)進(jìn)取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻(xiàn)，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風(fēng)。
四保教工作
切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。
1、家園聯(lián)系
當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時(shí)期家長工作的特點(diǎn)。
我們倡導(dǎo)教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過多種形式的活動(dòng)，如家長會(huì)、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。
2、教育工作與幼兒發(fā)展
我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們在參與的過程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。
此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持開展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強(qiáng)大的師資力量及辦學(xué)力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優(yōu)秀的老師手里，我放心了安心了?！崩蠋焸冊诩议L面前的出色表現(xiàn)，受到了家長及社會(huì)的一致好評。
走過激動(dòng)，走過欣喜，我們深信，當(dāng)新年的太陽冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來充滿希望和收獲的一年。
在過去的一段時(shí)間里，我們即有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)，即取得了成績，也嘗試了教訓(xùn)?！耙荒曛丛谟诖?，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們大家要上下一致，把握新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅(jiān)持以提高孩子的素質(zhì)為中心，全面推行細(xì)微化服務(wù)，不斷提高幼兒園的知名度.培養(yǎng)后備人才是今后一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，對那些有愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神的員工進(jìn)行有針對性培訓(xùn)和鍛煉，為他們搭好發(fā)展舞臺。
總之，在新的一年里，我們面臨的形勢嚴(yán)峻、任務(wù)繁重，同時(shí)，酒店也是大有希望的。困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加美好的明天而努力奮斗!
幼兒園述職報(bào)告5
在新學(xué)期開始的時(shí)候，我分到了中一班和兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師共同搭班，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更是對我的考驗(yàn)和鍛煉，所以在理解這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。因?yàn)樵谖覍?shí)習(xí)期間就是在這個(gè)班實(shí)習(xí)的，所以對這個(gè)班的孩子也都比較熟悉經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整與適應(yīng)，我的工作也很快走上了正規(guī)。
這學(xué)期我們園內(nèi)的活動(dòng)比較多，從“各省市區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)”到“家長開放日”，從“家長會(huì)”到“書香閱讀節(jié)”等等，一個(gè)活動(dòng)接一個(gè)活動(dòng)，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內(nèi)，我們?nèi)焕蠋焾F(tuán)結(jié)合作、密切配合，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，每一件工作都做的扎扎實(shí)實(shí)。業(yè)余時(shí)間，我注意搜集材料，閱讀專業(yè)書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動(dòng)最后換來了累累碩果。
一、政治思想方面
在每周二三四的上午，我用心參加園領(lǐng)導(dǎo)組織教師的時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、保教工作
(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。
在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。
(二)全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛尊重理解幼兒
我們兩位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有28個(gè)小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓、同時(shí)我們班小朋友能夠說進(jìn)步很快，家長反映也不錯(cuò)。自立潛力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依靠思想。
對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的自立潛力，并及時(shí)與家長溝通，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動(dòng)之中，我沒有忘記對孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，用心鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會(huì)解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。
吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時(shí)候讓幼兒自覺學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，用心開動(dòng)腦筋，舉手回答問題。在午睡的時(shí)候讓幼兒自己學(xué)會(huì)解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵(lì)幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動(dòng)中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。
別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長大了才能成為一個(gè)自主、自強(qiáng)、自立的人。保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。
三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人
作為一名教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和潛力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動(dòng)中，我用心備課，認(rèn)真講課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。
四、認(rèn)識不足，努力進(jìn)步
通過這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，這一學(xué)期的成績也是可喜的，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。從事幼教工作半年，理論與實(shí)踐的結(jié)合還是不夠到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒有很好的完成自己心中的目標(biāo)。
今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經(jīng)過我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天必須更完美!
