發(fā)布時(shí)間：2022-03-08 10:48:00
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的智能建筑理解論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
論文摘要：從辦學(xué)思路、教材設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)等方面討論了目前高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)改革的內(nèi)容;結(jié)合中南大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐,提出了明確辦學(xué)思路、強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的專業(yè)教學(xué)體系改革的思路。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大動(dòng)力。人是從事科學(xué)技術(shù)的主體,因此當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),主要來(lái)源于大學(xué)教育。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教育部在上世紀(jì)末對(duì)大學(xué)很多專業(yè)都進(jìn)行了調(diào)整,包括建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)。論文百事通建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是根據(jù)教育部1998年頒布的全國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄,將“供熱通風(fēng)與空調(diào)工程”和“燃?xì)夤こ獭眱蓪I(yè)合并,調(diào)整、拓寬組建而成的新專業(yè)[1]。該專業(yè)以培養(yǎng)從事工業(yè)與民用建筑室內(nèi)環(huán)境及建筑設(shè)備、公共設(shè)施、建筑熱能供應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建筑自動(dòng)化與能源管理工作的人才為目標(biāo)。這次調(diào)整,不是簡(jiǎn)單的合并,而是產(chǎn)生了一個(gè)面向21世紀(jì)新的專業(yè)學(xué)科。近年來(lái),該專業(yè)如雨后春筍般在全國(guó)范圍91所各類眾多高校中涌現(xiàn)出來(lái),問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。筆者認(rèn)為有必要進(jìn)行深入的、切實(shí)可行的教學(xué)改革。
一、主要凸現(xiàn)的問(wèn)題
(一)辦學(xué)思路不清晰
雖然很多學(xué)校秉承了“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的辦學(xué)思想,在教學(xué)內(nèi)容上增加了建筑環(huán)境、建筑熱能供應(yīng)以及建筑自動(dòng)化等方面的知識(shí),并把建筑環(huán)境學(xué)列為了專業(yè)的平臺(tái),搭建了新的本科專業(yè)的框架體系。但是“厚而寬”不是“大而全”。知識(shí)口徑的拓寬不是各種知識(shí)的堆積和羅列。專業(yè)的辦學(xué)首先要服從于所在大學(xué)的辦學(xué)思路,即學(xué)校的定位。一般院校和重點(diǎn)院校不同,創(chuàng)新型大學(xué)與研究型大學(xué)和綜合型大學(xué)也不同。如果全國(guó)九十一所建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的教學(xué)體系都參照某一兩個(gè)名牌大學(xué)的教學(xué)體系,那么這樣的后果是顯而易見(jiàn)的:一,專業(yè)建設(shè)沒(méi)有或者散失了原有專業(yè)的特色;二,專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才也沒(méi)有特色。
(二)教材建設(shè)的質(zhì)量不容樂(lè)觀
目前圍繞建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的教材種類繁多,質(zhì)量參差不一。教材是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn),教學(xué)體系中的教材應(yīng)該具有知識(shí)的系統(tǒng)性、延續(xù)性和完整性。而不是各個(gè)知識(shí)塊之間簡(jiǎn)單的粘貼或移動(dòng)的關(guān)系。以《暖通空調(diào)》為例,集結(jié)了原來(lái)供熱、供燃?xì)饧巴L(fēng)空調(diào)工程專業(yè)的主要專業(yè)課:《空氣調(diào)節(jié)》、《工業(yè)通風(fēng)》以及《供熱工程》的主要內(nèi)容。剔出了三門課管網(wǎng)輸配的交叉部分,而另設(shè)了一門課:《流體輸配管網(wǎng)》。但就這兩門課程的教材來(lái)看,共同的缺點(diǎn)是把原來(lái)空調(diào)、通風(fēng)和供熱三門課的三個(gè)系統(tǒng)簡(jiǎn)單地歸類總結(jié),系統(tǒng)總結(jié)有余,闡述不足。使得在具體教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)老師覺(jué)得不好講,學(xué)生不易接受的情況。
(三)配套的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待改善
由于建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)由原來(lái)的暖通空調(diào)專業(yè)或燃?xì)鈱I(yè)演變而來(lái),因此師資基本上是暖通空調(diào)或燃?xì)鈱I(yè)的。但是專業(yè)的領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)充到建筑室內(nèi)環(huán)境、建筑設(shè)備、公用設(shè)備和智能建筑等方面。專業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)由原來(lái)的設(shè)備或系統(tǒng)擴(kuò)充到既包括設(shè)備、系統(tǒng),也包括智能建筑。其中的弱勢(shì)部分是智能建筑。因?yàn)橹悄芙ㄖ夹g(shù)也是一門交叉學(xué)科,而大部分搞自動(dòng)控制的人才是自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員。對(duì)智能建筑、智能化系統(tǒng)及設(shè)備缺乏全面的了解和掌握,缺乏建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、供熱空調(diào)等方面的專業(yè)知識(shí)和理解。另一方面,搞設(shè)備的人才又缺少對(duì)建筑自動(dòng)化、BAS功能科學(xué)要求的理解,缺少有效的上層控制管理邏輯與算法。兩方面人才又缺少“接口”,從而制約了智能建筑技術(shù)的發(fā)展[2]。因此合理搭配師資,在教學(xué)安排方面與其它專業(yè)知識(shí)交叉融合,才能培養(yǎng)出新時(shí)代的建筑環(huán)境與設(shè)備復(fù)合型人才。
二、改革的內(nèi)容
(一)明確辦學(xué)思路,辦出專業(yè)特色[3]
明確辦學(xué)思路是確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系的前提和基礎(chǔ)。是以科研人才為主,還是以工程技術(shù)人員為主,不僅與專業(yè)本身的內(nèi)涵有關(guān),更重要的是與專業(yè)所在大學(xué)的性質(zhì)有關(guān)。這樣才能形成專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的良性競(jìng)爭(zhēng)。辦學(xué)思路還與專業(yè)特色有著密切聯(lián)系。專業(yè)特色與專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中的教學(xué)和科研歷史有關(guān),如有的學(xué)校在暖通空調(diào)的系統(tǒng)工程方面是強(qiáng)項(xiàng),而有的學(xué)校在制冷空調(diào)設(shè)備的研究與開發(fā)方面是強(qiáng)項(xiàng)。那么在培養(yǎng)人才方面,這些特色就應(yīng)該很好的繼承和發(fā)揮,在課程設(shè)置和訓(xùn)練中要體現(xiàn)出來(lái)。
(二)穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí),拓寬專業(yè)口徑
建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)是一門跨學(xué)科的工科專業(yè),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括數(shù)理方面、工程熱物理方面、流體機(jī)械方面、建筑熱物理方面和自動(dòng)化控制的知識(shí)。只有牢固的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生才能深刻地理解專業(yè)課程,拓寬本專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域。當(dāng)然,正如前面強(qiáng)調(diào)的,專業(yè)辦學(xué)的前提是要繼承和發(fā)揚(yáng)本專業(yè)的特色。這些基礎(chǔ)知識(shí)本身就是屬于很多領(lǐng)域,要與專業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的特色結(jié)合起來(lái),構(gòu)造和穩(wěn)固所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
專業(yè)知識(shí)的拓寬,是構(gòu)架新時(shí)代建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)教學(xué)體系的重要部分。專業(yè)教學(xué)體系不僅僅局限于暖通空調(diào),或是供熱供燃?xì)?或是把這兩方面的課程全部籠統(tǒng)地包括進(jìn)去,或是把建筑環(huán)境、公用設(shè)備和智能建筑方面的知識(shí)硬塞進(jìn)去。在專業(yè)學(xué)時(shí)有限的條件下,很有可能會(huì)造成各種知識(shí)的七拼八湊。因此,要有側(cè)重點(diǎn)地把某些方面作為原本專業(yè)特色的延伸和發(fā)展,切忌一口吃成一個(gè)胖子的思想,盲目地貪大。
(三)編制優(yōu)秀的教材,配備合理的師資隊(duì)伍
正如前面所說(shuō),由于原有專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)的割斷和組合,使得最近幾年采用的教材在編制上都有這樣或那樣的問(wèn)題,因此在教材的建設(shè)方面還必需投入更多的精力。而選用合適的優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)正是現(xiàn)在的教學(xué)體系的完善,必需從根本上理解和制定本專業(yè)的教學(xué)體系和知識(shí)模塊。
師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)要分布合理,除了保留原來(lái)專業(yè)特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外,還要補(bǔ)充新的知識(shí),如智能建筑和建筑環(huán)境方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。師資的梯隊(duì)建設(shè)也很重要。教學(xué)梯隊(duì)的形成有利于知識(shí)傳授的傳承和不斷更新。每個(gè)專業(yè)知識(shí)模塊,也就是我們所說(shuō)的課群下面,形成以教授為龍頭,教授副教授主講,青年教師為重要組成的教學(xué)梯隊(duì)。
三、我校建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)教學(xué)體系改革的幾點(diǎn)思路
中南大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)主要源于長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院的制冷空調(diào)學(xué)科。長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院從上世紀(jì)70年代起,就開展了制冷空調(diào)及冷藏運(yùn)輸方面的研究工作,1985年在機(jī)車車輛系成立制冷空調(diào)教研室,并開始招收制冷空調(diào)專業(yè)?？茖W(xué)生;1989年開始招收供熱通風(fēng)與空調(diào)專業(yè)本科學(xué)生;1998年根據(jù)教育部文件調(diào)整為建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)。因此,在二十多年的建設(shè)中,形成了制冷與暖調(diào)、系統(tǒng)與設(shè)備并重的特色。我專業(yè)在調(diào)整后修訂了教學(xué)計(jì)劃,增加了供燃?xì)?、建筑環(huán)境和建筑自動(dòng)化方面的知識(shí)模塊,保留了原來(lái)的制冷方面的知識(shí)模塊,包括有制冷原理、制冷壓縮機(jī)和鐵路車輛制冷、制冷裝置自動(dòng)化等課程。
目前已擬定完2008級(jí)新的教學(xué)體系和教學(xué)計(jì)劃,主要的思路有如下幾點(diǎn)。
(一)明確辦學(xué)思路,與學(xué)校的定位一致。
我專業(yè)隸屬于以本科生、研究生教育為主的高層次綜合性大學(xué)——中南大學(xué),學(xué)校的定位是立足湖南,面向全國(guó),放眼世界,努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有重要影響的高水平、綜合性、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)[4]。因此,我專業(yè)的辦學(xué)思路是以創(chuàng)新素質(zhì)教育為核心,堅(jiān)持全面發(fā)展的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),面向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求,培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。
(二)繼承和發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色,整合知識(shí)架構(gòu)。
充分利用能源知識(shí)的平臺(tái)。從2008年開始本專業(yè)與同屬能源科學(xué)與工程學(xué)院的熱能專業(yè)進(jìn)行能源與動(dòng)力大類招生,使學(xué)生在低年級(jí)的時(shí)候的基礎(chǔ)知識(shí)面廣,起到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的作用。
繼續(xù)保留專業(yè)的特色之一:制冷模塊。從畢業(yè)生就業(yè)的反饋來(lái)看,用人單位對(duì)既懂制冷,又懂暖通,既了解系統(tǒng),又了解設(shè)備的人才非常歡迎。
加強(qiáng)暖通和建筑環(huán)境的優(yōu)勢(shì)。把空調(diào)、供熱、通風(fēng)和建筑環(huán)境的節(jié)能、環(huán)保、熱舒適與空氣品質(zhì)結(jié)合起來(lái),也是當(dāng)前時(shí)展的需求。
減弱供燃?xì)夂腿紵K。從本系教師多年從事的科研工作來(lái)看,燃?xì)夂腿紵K并沒(méi)有形成特色,因此可以適當(dāng)減少其份額,作為選修課程開設(shè)。
加強(qiáng)智能建筑模塊。智能建筑是樓宇發(fā)展的重要方向。本系在制冷和空調(diào)系統(tǒng)的自動(dòng)化控制方面有著多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)充相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。新晨
(四)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)創(chuàng)新人才
實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)受到更多的重視。既保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的“量”,又要保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的“質(zhì)”。即:實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)量必需嚴(yán)格保證,同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)從選題開始抓起,選題來(lái)源于教師的科研課題或工程實(shí)際,具有很強(qiáng)的實(shí)際意義和理論研究?jī)r(jià)值,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
嚴(yán)格把握好實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。本系在近兩年所有的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核中都涵蓋有答辯部分的考核,既鍛煉了學(xué)生的膽量、自信和表達(dá)能力,又能很客觀地反映實(shí)際的情況。
參考文獻(xiàn):
[1]肖勇全,李岱森.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)[J].高等建筑教育,2002,(2).
[2]劉春蕾,趙三元,海.智能建筑相關(guān)專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004,(4).
1962年――1992年，在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)主要從事天體物理設(shè)備研制。如天體物理探測(cè)設(shè)備的研制，如天文電子照相機(jī)的研制、軍用微光探測(cè)系統(tǒng)的研制、天文CCD系統(tǒng)、天體物理光導(dǎo)纖維系統(tǒng)的研制、光電成像器件的研制、高真空及超高真空系統(tǒng)的研制、光導(dǎo)纖維及光導(dǎo)纖維傳像束的研制、工程測(cè)繪及橋梁、筑路工程等。自1985開始，主持我國(guó)最大的2.16米天文望遠(yuǎn)鏡終端探測(cè)系統(tǒng)，即光纖與CCD課題的研究工作。1986年赴英國(guó)Durham 大學(xué)工作，1987年獲中國(guó)科學(xué)院高級(jí)研究職稱，1989年赴美國(guó)國(guó)立光學(xué)天文臺(tái)（NOAO）工作，均從事天文纖維光學(xué)系統(tǒng)的研制工作；1991年赴澳大利亞悉尼參加世界天文纖維光學(xué)應(yīng)用研究的進(jìn)展會(huì)議，在會(huì)上報(bào)告了我國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的研究成就，受到國(guó)際、國(guó)內(nèi)同行專家的贊揚(yáng)和好評(píng)。發(fā)表研究論文20多篇，獲得光導(dǎo)纖維應(yīng)用與研制系統(tǒng)國(guó)家專利1項(xiàng)。
1993年直今，從事信息技術(shù)（IT行業(yè)）工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施工作，親自主持規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的工程多項(xiàng)，并撰寫了《體育場(chǎng)館智能化系統(tǒng)建設(shè)導(dǎo)論》專著，發(fā)表了《中國(guó)智能交通信息系統(tǒng)大集成方案總體框架》、《信息在智能建筑及其他領(lǐng)域的內(nèi)涵》等論文。一句話，總結(jié)我一生整整50年的科技工作，均沒(méi)有離開《信息》，只不過(guò)工作在不同領(lǐng)域的信息和不同的信息環(huán)節(jié)上，所以至今《信息論導(dǎo)論》論文的發(fā)表，是水到渠成的結(jié)果。現(xiàn)任同方數(shù)字城市產(chǎn)業(yè)本部顧問(wèn)。
【摘 要】本文回答了信息的簡(jiǎn)明廣義定義；解釋了信息在在自然界與人類社會(huì)中的地位與其他要素的關(guān)系；提出了信息的6+1理論；分析了智能化、信息化，以及它們之間的關(guān)系；明確了智慧型地球、智慧型國(guó)家、智能城市、智能社區(qū)、智能建筑、智能交通、智能安防等的判別標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)涵，例舉了軌道交通建筑、軌道交通系統(tǒng)智能化/信息化的規(guī)劃與實(shí)施工程圖解；指出了目前最熱門的與信息化有關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)質(zhì)，及與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，以及它在信息論中的地位等問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】 信息 信息化 智能化 醫(yī)院裝備
[Abstract]This article give the brief definition of the word "information" and explain the important connection that being built between Nature and human being. Bring up the "six plus one" theory, analysis the definition of intelligentization、infomationization and the connection between them. What's more，this article also give the specific standard in Intellectual Earth，Intellectual city, Intellectual community，Intellectual architecture， Intellectual transportation，Intellectual security. Giving the examples in the blue print of Track traffic construction and the Informatization that used on Internet . The last but not the least, it brings up the problems exist in internet.
[Key words]information; Informatization; Intelligentization; hospital equipment
引言
在我國(guó)“2006-2020國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略”中明確提出，“信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量”，在十二五規(guī)劃中指出要：“全面提高信息化水平”……“ 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域信息化”?！?.23”浙江勇溫線鐵路動(dòng)車追尾特別重大事故的發(fā)生，就其原因而言，從已報(bào)道的資料看，恰巧問(wèn)題就出在信息設(shè)施（硬件）與信息管理平臺(tái)（軟件及活件）上，這里指的活件就是操作硬件設(shè)備和管理軟件的人。教訓(xùn)是深刻的，這讓我們又一次認(rèn)識(shí)到深刻理解和掌握信息論的精髓之重要！說(shuō)信息是軌道交通和一切交通系統(tǒng)的靈魂完全不為夸張！
信息化是智慧型地球、智慧型國(guó)家、智能城市、智慧型社區(qū)、智能建筑、智能交通、智能城管、智能安防等等領(lǐng)域追求的目標(biāo)，或是目的，總而言之，信息化是目前人類社會(huì)走向智慧型生活的先導(dǎo)、靈魂，這個(gè)論斷的重要性和迫切性已經(jīng)是無(wú)可置疑的了。但更為理性地認(rèn)識(shí)智能化/信息化的理論方面，還有待進(jìn)一步地探討這個(gè)當(dāng)今世界人們都甚為關(guān)注的問(wèn)題。本文既然定名為“信息論導(dǎo)論”，自然就不是針對(duì)其細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，而是試圖在這方面給出一個(gè)相對(duì)較為全面的，但又是十分明確概括地來(lái)描述信息論中所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系問(wèn)題，從而可以給業(yè)內(nèi)人士在規(guī)劃自己本部門，或自己工作方面的信息化工作時(shí)，有一個(gè)明確的目標(biāo)和途徑，不為當(dāng)前一些商業(yè)炒作而夸大某些還不夠?qū)嶋H的東西而迷惑，是本文的目的。
信 息 的 定 義
談到信息，當(dāng)今社會(huì)人們無(wú)處不把信息這個(gè)詞掛在嘴邊，但到底什么是信息，其定義是什么，恐怕并不是很多人能夠簡(jiǎn)單明了地回答出來(lái)。這是一個(gè)哲學(xué)名詞，到目前為止，信息這個(gè)名詞還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的準(zhǔn)確的定義，這當(dāng)中最具代表性的就是所謂“香農(nóng)”理論，這個(gè)理論說(shuō)，信息就是“確定性的增加”，這個(gè)定義是使人費(fèi)解的，至少說(shuō)不夠通俗、不夠全面和不夠廣義，是狹義的，這個(gè)定義是香農(nóng)在貝爾研究所任職時(shí)針對(duì)通信行業(yè)而下的定義。
有關(guān)“信息”的定義，不下N種，太多版本了，這種局面，本身就反映了人們?cè)谡J(rèn)識(shí)“信息”概念方面的不確定性，不夠有把握，不能一針見(jiàn)血地說(shuō)清楚，才造成各種解釋都有！有點(diǎn)象在天文學(xué)中出現(xiàn)的宇宙是怎么形成的？人類有史以來(lái)有各種版本的宇宙起源學(xué)說(shuō)，如亞里士多德的“地心說(shuō)”、哥白尼的“日心說(shuō)”、到今天的“大爆炸說(shuō)”等等,這些學(xué)說(shuō)，不斷被天文學(xué)家用新的觀測(cè)事實(shí)所否定，然后又出現(xiàn)新的理論來(lái)解釋宇宙的起源，即使今天的“大爆炸理論”，仍然還有解釋上的矛盾之處，需要科學(xué)家繼續(xù)去進(jìn)一步地探索之；“癌癥是怎么產(chǎn)生的？自癌癥這個(gè)詞出現(xiàn)以來(lái)，也有各種解釋癌癥產(chǎn)生的原因的版本，但都還未見(jiàn)到權(quán)威性解釋的報(bào)道，所以才出現(xiàn)人們對(duì)癌癥恐慌癥，才在人們中流傳著這也致癌，那也致癌，其實(shí)可能就是還沒(méi)有找到真正的致癌病因，才會(huì)出現(xiàn)這種局面；“光的本質(zhì)是什么？人們開始認(rèn)識(shí)光的時(shí)候，只知道光是直線傳播的，產(chǎn)生了基于光是直線傳播的幾何光學(xué)理論，但隨著不斷地發(fā)現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)事實(shí)，又才明白，光還具有波動(dòng)性，和衍射性”等等，這樣的例子，舉不勝舉。其實(shí)這些重大的科學(xué)問(wèn)題，人們認(rèn)識(shí)它，的確有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，要求從一開始就有一個(gè)確切無(wú)誤的定義，那是脫離人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的，只有當(dāng)人類累計(jì)了大量的觀測(cè)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)之后，不斷地從認(rèn)識(shí)，到否定，再認(rèn)識(shí)，再否定，直到得到一個(gè)比較接近于真實(shí)的那樣一個(gè)定義或解釋，才是比較全面而肯定的結(jié)果。
盡管如此，到目前為止，作者比較贊同較為靠譜的簡(jiǎn)單而明了的信息定義是：信息就是可被主體感知的附著于各種客體（載體）上的自然界物質(zhì)或能量存在的一種形式及其運(yùn)動(dòng)變化呈現(xiàn)出的狀態(tài)，例如通過(guò)感覺(jué)通道（如人或動(dòng)物、植物的眼、耳、口、鼻、肢體）的神經(jīng)系統(tǒng)能感知的某種物質(zhì)或能量存在的形式或其運(yùn)動(dòng)變化呈現(xiàn)出的狀態(tài)，我們稱這種“存在形式或狀態(tài)”就是一種信息。
信 息 的 6+1 理 論
信息論要研究的內(nèi)容就是這些可被感知的物質(zhì)或能量存在的形式及其變化狀態(tài)的產(chǎn)生、采集、傳輸、處理、存儲(chǔ)、、利用等環(huán)節(jié)的一切手段和范疇。如圖1所示：
智能化是現(xiàn)代人類對(duì)任何物質(zhì)或能量的存在形式及其變化狀態(tài)的前6個(gè)環(huán)節(jié)（側(cè)重技術(shù)層面）在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化層面在規(guī)模上做到了最大化，也可以這樣認(rèn)為，智能化就是這6個(gè)環(huán)節(jié)的最優(yōu)的技術(shù)狀態(tài)，所以說(shuō)智能化是信息化的技術(shù)基礎(chǔ)，技術(shù)支撐，就是這個(gè)意思；而信息化則是現(xiàn)代人類對(duì)任何物質(zhì)或能量的存在形式及其變化狀態(tài)在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化層面在利用上實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)的狀態(tài)。從這個(gè)意義上講，智能化與信息化的辯證關(guān)系就十分清楚了。它們兩者是同一事物在“信息”這個(gè)概念之下的前后不同環(huán)節(jié)而已，我們稱之為信息的6+1理論！
物質(zhì)、能量、信息是組成自然界的三大要素。物質(zhì)是什么，物質(zhì)就是人類能夠感知的實(shí)體東西（小到組成物質(zhì)的分子；大到組成宇宙的星球、星云、星系等）；而能量則是使物質(zhì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，是力的一種表現(xiàn)形式，是人類能夠感知但不是實(shí)體的東西；信息既不是物質(zhì)，又不是能量，而是反應(yīng)這兩者的存在形式和它們發(fā)生變化的狀態(tài)。這三者不是一個(gè)概念，但又是有內(nèi)在聯(lián)系的組成自然界的三大基本要素。
當(dāng)了解了信息的意義及其重要性之后，我們才能談得上去利用它。利用信息是人類的目的，是根本。但為了利用信息的目的，則首先要做好信息的產(chǎn)生、采集、傳輸、處理、存儲(chǔ)、等6個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。所以我們可以總結(jié)為1個(gè)使用目的和實(shí)現(xiàn)該目的的6個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。根據(jù)信息的6+1理論，智能化是為信息化服務(wù)的，那么如果智能化系統(tǒng)做得很好，而由于利用它的人為因素，我們可以稱之為“活件”，如政治原因、人的操作技術(shù)水平、組織管理水平等原因，使得智能化所具備的優(yōu)異功能沒(méi)有得到應(yīng)有的充分發(fā)揮，打了折扣，我們就可以認(rèn)為信息化不盡人意，這是“利用”環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，是“活件”出了毛病。例如一個(gè)建筑智能化工程做得很好的小區(qū)，小區(qū)的中心控制機(jī)房，即智能化的集成中心，它的技術(shù)含量是相對(duì)比較高的，但由于使用它的人――“活件”是一些技術(shù)水平較低的保安人員來(lái)操作管理，其結(jié)果是事過(guò)不久，由于操作不當(dāng)，造成軟件的丟失，硬件的損壞，致使其功能不能做到應(yīng)有的發(fā)揮，這種例子在許多智能建筑領(lǐng)域，不在少數(shù)；“7.23”勇溫線特大軌道交通事故，恐怕在一定程度上也是“活件”出了問(wèn)題；反過(guò)來(lái)，如果“利用”信息的需求，即信息化的需求來(lái)勢(shì)兇猛，要求甚為迫切，在資金和人力都具備良好的條件下，那么也將是推動(dòng)智能化發(fā)展的積極動(dòng)力。
各行各業(yè)都有自己的信息6+1理論，但其中傳輸、處理、存儲(chǔ)、等4個(gè)環(huán)節(jié)在當(dāng)今技術(shù)水平下有大致的共同點(diǎn)，做法差異也不大，所以撰寫成書本或教材，有一定的共同性，因而在目前出版的一些《信息論》的專著或教材中，多以此4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)描述，很少提及信息的產(chǎn)生、采集、利用這三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，其原因就在于此。當(dāng)然在同一個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的《信息化》專著中，會(huì)將信息論的7個(gè)環(huán)節(jié)都要涉及到，才能成為一本實(shí)用的著作。然而對(duì)于信息的產(chǎn)生、采集和利用，在人類社會(huì)的各行各業(yè)中的差異就太大了！內(nèi)容也太多了！可以說(shuō)，對(duì)于人類社會(huì)的每一個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，這三個(gè)環(huán)節(jié)，都可以寫一套專著，成為一個(gè)領(lǐng)域！就以信息采集這個(gè)環(huán)節(jié)舉例而言，天體物理研究中，我國(guó)1991年落成了直徑為2.16米的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，配備了自制的光導(dǎo)纖維分光系統(tǒng)來(lái)收集來(lái)自天體的光譜信息，以供進(jìn)一步處理來(lái)解密天體演化的本質(zhì)；2010年又建成了世界最大的以光導(dǎo)纖維為引導(dǎo)的6米級(jí)的大天區(qū)多目標(biāo)光譜施米特望遠(yuǎn)鏡；目前世界多個(gè)國(guó)家（包括中國(guó)、美國(guó)、日本、歐共體等）正在討論將聯(lián)合建造一臺(tái)直徑30米的巨型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、等值口徑約1公里的射電天文望遠(yuǎn)鏡等，用來(lái)探索來(lái)自宇宙的更多信息的秘密；而在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，用1mm左右直徑的纖維透鏡和5-10微米直徑的相關(guān)光導(dǎo)纖維束作成的多種內(nèi)窺鏡（如胃鏡、腸鏡、腹腔鏡等）被廣泛用來(lái)采集人體內(nèi)不同器官的各種醫(yī)學(xué)上所需要的信息、還廣泛采用各種各樣的顯微鏡來(lái)采集人體內(nèi)部導(dǎo)致疾病的微生物或病菌的信息；高倍顯微技術(shù)用于科研等等領(lǐng)域的例子，也是舉不勝舉；人類在智能建筑領(lǐng)域，樓宇自控系統(tǒng)中安裝在樓宇機(jī)電設(shè)備上的各種傳感器被廣泛用來(lái)采集智能建筑內(nèi)部各種機(jī)電設(shè)備的工作信息，以保證其安全正常地運(yùn)行；在平安城市領(lǐng)域，在城市的各個(gè)角落安裝了幾萬(wàn)臺(tái)甚至幾十萬(wàn)臺(tái)監(jiān)控?cái)z像機(jī)采集安全圖象信息，傳至公安部門的各級(jí)指揮中心，用以保證整個(gè)城市的安全；在新聞?lì)I(lǐng)域，各電視臺(tái)、廣播電臺(tái)的記者到世界各地發(fā)生新聞的現(xiàn)場(chǎng)，用攝像機(jī)、拾音設(shè)備采集各種新聞信息發(fā)回自己的電視臺(tái)或廣播電臺(tái)，進(jìn)行報(bào)道；在自然界和人類社會(huì)的各個(gè)方面、領(lǐng)域，均已產(chǎn)生或正在產(chǎn)生著各種不同的信息，從宏觀世界到微觀世界，都需要我們?nèi)ゲ杉瓦@一個(gè)信息環(huán)節(jié)，就可以寫成一部百科全書；還有信息的產(chǎn)生和利用這兩個(gè)環(huán)節(jié)，也如同采集環(huán)節(jié)一樣的，其內(nèi)容之多之廣，不計(jì)其數(shù)。真是太豐富了，內(nèi)容太多了！
因此在已發(fā)表的有關(guān)《信息論》專著或教材中，很少去觸動(dòng)這三個(gè)環(huán)節(jié)（信息產(chǎn)生、采集、利用）的大內(nèi)容，過(guò)去那些《信息論》專著也好，還是教材也好，都具有很大的狹義性和局限性！
智 能 化 / 信 息 化 的 判 斷 標(biāo) 準(zhǔn) 和 內(nèi) 涵
智慧型地球、智慧型國(guó)家、智能城市、智能社區(qū)、智能建筑、智能交通、智能安防、電子政務(wù)等的判斷標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵是什么？其實(shí)對(duì)于上述這些智能/信息化領(lǐng)域，簡(jiǎn)單明了地可以用10個(gè)字就能完全給它們定義其判斷標(biāo)準(zhǔn)，即只要做到安全、舒適、高效、節(jié)能、環(huán)保這10字標(biāo)準(zhǔn)就可以全盤滿足這些智能化/信息化的要求，用這10字標(biāo)準(zhǔn)可以解釋一切智能領(lǐng)域的功能要求，這10字標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)是起源于給智能建筑定的標(biāo)準(zhǔn)，可是仔細(xì)想一想，它又何嘗不是其他智能/信息化領(lǐng)域的判斷標(biāo)準(zhǔn)呢！標(biāo)準(zhǔn)定了，那么用什么技術(shù)手段（即內(nèi)涵）來(lái)保證這些標(biāo)準(zhǔn)的的實(shí)現(xiàn)呢，那就是在智能建筑中我們最開始提及的只要我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)，在軟、硬件的配置上能保證在該智能領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、通信自動(dòng)化（BA、OA、CA）等功能，就談得上實(shí)現(xiàn)10字標(biāo)準(zhǔn)了。如圖2所示：
這10字標(biāo)準(zhǔn)里，我們把“安全”放在第一位，是有其特殊而深刻含義的，只有在一切為了安全的前提下，才談得上后面的8字標(biāo)準(zhǔn)，如果人都沒(méi)了，大樓被燒了，鐵路火車撞車了，城市被炸了，還談什么高效、舒適、節(jié)能、環(huán)保??？?！?.23”浙江勇溫線鐵路動(dòng)車追尾重大事故，車毀人亡，再一次給人們說(shuō)明了這一道理的正確性。最近鐵道部頒發(fā)的動(dòng)車降速措施，就是以人的安全為本，在重視安全的前提下，腳踏實(shí)地地發(fā)展我國(guó)干線軌道交通的正確舉措。
為了保證這些內(nèi)涵功能的實(shí)現(xiàn)，我們舉幾個(gè)實(shí)例參考說(shuō)明一下：
圖3A、3B是實(shí)現(xiàn)醫(yī)療系統(tǒng)智能化/信息化功能的姊妹圖，是互為補(bǔ)充的圖解。從圖3A看到，這是所述領(lǐng)域智能化/信息化的總體規(guī)劃圖，對(duì)于不同的智能化/信息化領(lǐng)域，圖中綜合電子信息系統(tǒng)（CEIS）的內(nèi)容是有所差別的；而圖3B則是前者的細(xì)化內(nèi)容，一目了然！以此類推，任何智能化/信息化系統(tǒng)均可按此方式進(jìn)行規(guī)劃，和細(xì)化，只不過(guò)改變其中的專業(yè)設(shè)施和應(yīng)用信息軟件系統(tǒng)就可以了。這一對(duì)姊妹圖的圖解格式，高度總結(jié)和概括了業(yè)內(nèi)智能化/信息化各領(lǐng)域內(nèi)，各系統(tǒng)之間的關(guān)系和功能定位，具有很強(qiáng)的普遍性和實(shí)用性，是業(yè)內(nèi)可以為之借鑒參考的實(shí)用圖解格式。
1、醫(yī)院是人類社會(huì)保障生命安全的救護(hù)、醫(yī)治、保健的場(chǎng)所，隨著信息科技的發(fā)展，使得醫(yī)院的裝備更加現(xiàn)代化，這些裝備可以使得醫(yī)務(wù)人員能夠從人類身體上采集到各種健康的、病理的信息，為醫(yī)生提供準(zhǔn)確的治療方案；時(shí)間就是生命，遠(yuǎn)程視頻會(huì)診，使得更多的患者能夠不出遠(yuǎn)門，就地享受到眾多國(guó)際、國(guó)內(nèi)著名醫(yī)學(xué)專家的會(huì)診，得到更好的正確的治療措施；網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)、中國(guó)人口重多的龐大醫(yī)療保障體系的管理等，均需要具有智能化/信息化的醫(yī)療管理平臺(tái)，所有這些涉及與人類生命、健康的問(wèn)題，無(wú)不與醫(yī)院智能化/信息化有關(guān)。
2、在智能建筑中，體育場(chǎng)館的智能/信息化系統(tǒng)建設(shè)是甚為復(fù)雜的，我們以它為例，看看怎么來(lái)實(shí)施，下面圖4A、4B是一對(duì)實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館智能/信息化系統(tǒng)的姊妹圖，是互為補(bǔ)充的圖解：
軌道交通系統(tǒng)是智能交通系統(tǒng)中的一個(gè)非常重要的子系統(tǒng)，圖6B是更加細(xì)化了的軌道交通系統(tǒng)的可能工程內(nèi)容。圖6C和圖6D是一個(gè)軌道交通樞紐系統(tǒng)的宏偉概念圖和一個(gè)真實(shí)的指揮調(diào)度中心實(shí)例圖（北京城市軌道交通指揮調(diào)度中心）。
物 聯(lián) 網(wǎng) 的 實(shí) 質(zhì) 及 在 信 息 論 中 的 地 位
當(dāng)今的物聯(lián)網(wǎng)把信息的產(chǎn)生和采集這兩個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮到了極值。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things）是什么，其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，它的核心內(nèi)涵（與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別）就是采用了所謂RFID（射頻認(rèn)證）的芯片感知技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得任何事物的信息都可以被感知，也就是任何事物的信息的產(chǎn)生和采集，均可通過(guò)RFID感知芯片和無(wú)線（或有線）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到，余下的環(huán)節(jié)就可以交給互聯(lián)網(wǎng)來(lái)承擔(dān)了，所以說(shuō)它是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，互聯(lián)網(wǎng)是它的基礎(chǔ)，它離不開互聯(lián)網(wǎng)。為了實(shí)現(xiàn)RFID芯片產(chǎn)生的無(wú)限多個(gè)信息的認(rèn)證和處理，隨之而來(lái)的就是要發(fā)展IPV6的無(wú)限網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證技術(shù)和超大規(guī)模的云計(jì)算處理、存儲(chǔ)技術(shù)。這是物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代交給互聯(lián)網(wǎng)需要解決的重大技術(shù)問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)是我們?nèi)祟愒谛畔⒓夹g(shù)方面的又一次革命，但要清醒地認(rèn)識(shí)到，它的特點(diǎn)也僅僅是前面所提及的6個(gè)信息環(huán)節(jié)中的頭兩個(gè)，即在信息的產(chǎn)生和采集上與互聯(lián)網(wǎng)相比，有著更大的規(guī)模罷了！物聯(lián)網(wǎng)不是我們的目的，而是我們?nèi)祟愒趯?shí)現(xiàn)信息化過(guò)程中使用的更為廣泛、更大規(guī)模的信息產(chǎn)生和采集技術(shù)手段罷了！但是商家看好這個(gè)環(huán)節(jié)，做了比較大的商業(yè)炒作，人們應(yīng)該腳踏實(shí)地地去促進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的健康發(fā)展，防止一哄而上形成的泡沫經(jīng)濟(jì)。
【參考文獻(xiàn)】
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【7】王順德 “我國(guó)2.16米望遠(yuǎn)鏡的光纖耦合分光系統(tǒng)” 自然雜志 1992 第15卷 第7期 P500-504 中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)
論文關(guān)鍵詞：綜合布線技術(shù)，課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)模式，改革與創(chuàng)新
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的二合一（電話線+網(wǎng)線）樓宇已經(jīng)滿足不了人們?nèi)粘９ぷ?、生活的要求。?0世紀(jì)80年代，美國(guó)建立第一座智能大廈后，智能化建筑的發(fā)展十分迅速，智能程度越來(lái)越高?，F(xiàn)代化智能建筑往往是將網(wǎng)絡(luò)通信、安全防范、消防系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、大廈設(shè)備控制系統(tǒng)等集中進(jìn)行布線和管理。
“綜合布線技術(shù)”是系統(tǒng)介紹綜合布線知識(shí)和技能的一門課程。它是一個(gè)多學(xué)科交叉的新領(lǐng)域，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。當(dāng)前智能化建筑的全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化年代，對(duì)既懂理論知識(shí)，又能熟練操作的高素質(zhì)綜合布線人才的需求量日益劇增。對(duì)傳統(tǒng)的教育模式的改革勢(shì)在必行。
1． 制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)
綜合布線技術(shù)是廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在傳統(tǒng)教學(xué)里，主要講授理論知識(shí)，實(shí)踐項(xiàng)目非常少，以至于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能很好地理解和應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好的掌握綜合布線技術(shù)，學(xué)院與2009年建成綜合布線實(shí)訓(xùn)室課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改，要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下知識(shí)與能力要求：
知識(shí)要求：掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、熟悉綜合布線相關(guān)產(chǎn)品、熟悉綜合布線相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)方式和規(guī)范、掌握安裝規(guī)范和技術(shù)、設(shè)計(jì)綜合布線從設(shè)計(jì)到施工安裝到測(cè)試驗(yàn)收的工作流程。
能力要求：能設(shè)計(jì)中小型綜合布線系統(tǒng)方案、能繪制各種綜合布線圖、會(huì)綜合布線產(chǎn)品選型和材料預(yù)算、能按規(guī)范安裝線管線槽、水平和垂直等子系統(tǒng)的布線與安裝、能按規(guī)范敷設(shè)和端接雙絞線和光纜、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)度對(duì)工程進(jìn)行檢測(cè)和驗(yàn)收。
2． 教育模式改革與實(shí)踐
在教學(xué)方式上，學(xué)院新采用“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行施教。在授課過(guò)程中，我們將整個(gè)教學(xué)摘要求其作業(yè)小組重新施工。
通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)工程場(chǎng)景，提高學(xué)生的技能操作熟練度和工程實(shí)踐能力，再輔之以必要理論知識(shí)，讓學(xué)生能真正將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
3． 人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才培養(yǎng)數(shù)量與市場(chǎng)需求形成了一種很特殊的矛盾形勢(shì)。一邊是每年有數(shù)百萬(wàn)學(xué)習(xí)過(guò)綜合布線技能的大專生畢業(yè)，但感覺(jué)就業(yè)困難。一邊是企業(yè)大量招聘新人，卻發(fā)現(xiàn)招聘困難。對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“畢業(yè)=失業(yè)”是一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。而造成這個(gè)問(wèn)題的最大因素是學(xué)生的專業(yè)技能不熟練，不能馬上適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和技術(shù)要求論文開題報(bào)告。因此，新的人才培養(yǎng)模式呼之欲出。
（一）找準(zhǔn)專業(yè)定位，建設(shè)精品課程
首先，必須明確高職院校最主要的職能。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)各種技能型人才的搖籃。在教學(xué)過(guò)程中，我們要培養(yǎng)的是掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)、能熟練操作和實(shí)踐的專業(yè)技能素養(yǎng)、能迅速適應(yīng)企業(yè)工作崗位、職業(yè)道德良好、勤勞踏實(shí)的技能型人才。
在課程建設(shè)上，要結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，自主開發(fā)與之配套的專業(yè)教材。加強(qiáng)師資培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師去相關(guān)行業(yè)的企業(yè)去任職，積累和強(qiáng)化教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)技術(shù)骨干。將“綜合布線技術(shù)”課程建設(shè)成精品課程。
（二）建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室
提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力最好的方法就是建造高仿真度的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院于2009年建造了綜合布線實(shí)訓(xùn)室，安裝有綜合布線臺(tái)，模擬墻、吊架等設(shè)備。能讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工和檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
（三）加強(qiáng)校企合作
在實(shí)踐教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。校企合作最大的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生能通過(guò)去企業(yè)實(shí)習(xí)，了解從項(xiàng)目招標(biāo)、投標(biāo)、成本預(yù)算、設(shè)計(jì)方案、施工、測(cè)試到驗(yàn)收的整套工作流程。這樣能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，更容易融入到企業(yè)工作中。校企合作如果開展的好，對(duì)企業(yè)、對(duì)學(xué)院是一種雙贏。
（四）職業(yè)資格考試納入考核指標(biāo)
目前職業(yè)資格證書不僅成為學(xué)生掌握相關(guān)技能的認(rèn)定，同時(shí)也是學(xué)生走向就業(yè)之路的敲門磚。學(xué)院可以將職業(yè)資格培訓(xùn)納入到考核指標(biāo)，邀請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)院授課，課程結(jié)束后通過(guò)職業(yè)資格考試考取相關(guān)職業(yè)資格證書。獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書者能免考該課程。
4． 結(jié)束語(yǔ)
“綜合布線技術(shù)”是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，合理布置實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)不斷發(fā)展的新技術(shù)來(lái)調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)以及授課內(nèi)容。讓學(xué)生畢業(yè)后就能直接融入到企業(yè)工作中，達(dá)到“綜合布線技術(shù)”最理想的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞: 實(shí)踐性教學(xué)方案 專業(yè)見(jiàn)習(xí) 綜合實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 畢業(yè)作業(yè)(論文)
中圖分類號(hào): G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1007-3973 (2010) 04-176-02
高職物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,實(shí)踐性教學(xué)是整體教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。但是,由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,專業(yè)教師更多側(cè)重對(duì)課程理論教學(xué)的探索上,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的探索,不論在廣度與深度上都明顯遜色于前者。因此,努力探索實(shí)踐教學(xué)方案,對(duì)于完整地構(gòu)建高職物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,顯然具有重要的意義。
1 對(duì)物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
高職物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的,德、智、體全面發(fā)展的,掌握現(xiàn)代物業(yè)管理理論知識(shí)、實(shí)操技能與方法的適應(yīng)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面,本專業(yè)要求學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí),掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能;具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有相當(dāng)?shù)慕M織管理能力,協(xié)調(diào)能力,具有承擔(dān)物業(yè)管理崗位工作的技能。
據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)的物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方案把實(shí)踐內(nèi)容分解成五項(xiàng)任務(wù),要求該專業(yè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)見(jiàn)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)(論文)。
1.1 專業(yè)見(jiàn)習(xí)
從感性上對(duì)物業(yè)及物業(yè)管理有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。旨在做到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生既掌握物業(yè)管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),又熟悉物業(yè)管理企業(yè)各主要工作部門實(shí)際操作的標(biāo)準(zhǔn)程序與技能,真正成為應(yīng)用型、技能型的專業(yè)人才。結(jié)合《物業(yè)管理概論》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)。
專業(yè)見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容:物業(yè)公司的類型;物業(yè)管理公司組織結(jié)構(gòu);業(yè)務(wù)內(nèi)容;物業(yè)管理工作流程;物業(yè)管理工作的現(xiàn)場(chǎng)控制與服務(wù)禮儀等管理服務(wù)技能的展示;物業(yè)管理制度建設(shè)情況;物業(yè)管理公司質(zhì)量管理文件、管理資料等管理方面的文件;其他實(shí)習(xí)內(nèi)容。
具體實(shí)習(xí)要求:在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,專業(yè)見(jiàn)習(xí)完畢后,學(xué)生要撰寫專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告。文字量不少于2000字。專業(yè)見(jiàn)習(xí)成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級(jí),計(jì)入學(xué)生檔案。
1.2 課程實(shí)習(xí)
課程實(shí)習(xí)主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程對(duì)各崗位管理技能進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練。目的是對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的了解、理解、掌握,并能靈活應(yīng)用。既可安排學(xué)生到條件較好的物業(yè)管理公司進(jìn)行實(shí)習(xí);也可在學(xué)校綜合實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行一部分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),以增強(qiáng)學(xué)生從事物業(yè)管理工作的實(shí)際操作能力。
實(shí)習(xí)課程及其內(nèi)容如下:
課程實(shí)習(xí)名稱實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)要求建筑識(shí)圖與構(gòu)造建筑識(shí)圖與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)房屋構(gòu)造與施工圖;水、暖、電施工的識(shí)讀;房屋建筑工程施工圖的綜合識(shí)讀在專業(yè)教師和實(shí)習(xí)技術(shù)人員的指導(dǎo)下,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每天必須進(jìn)行實(shí)習(xí)記錄和寫實(shí)習(xí)體會(huì),最后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。文字量在2000字左右。同時(shí)附有實(shí)習(xí)單位的通過(guò)物業(yè)課程實(shí)習(xí)的證明。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)物業(yè)市場(chǎng)調(diào)查調(diào)查當(dāng)今物業(yè)管理市場(chǎng)的現(xiàn)狀,準(zhǔn)確把握物業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)房地產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作管理的基本理論與方法 建筑工程招投標(biāo)與合同管理招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)招標(biāo)文件的編制、投標(biāo)文件的編制;招投標(biāo)程序;招標(biāo)標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)的計(jì)算物業(yè)管理智能化系統(tǒng)智能化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)智能建筑物業(yè)管理的目標(biāo)、公司職責(zé)、接管驗(yàn)收和檔案管理、資金的使用與管理物業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理物業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)物業(yè)企業(yè)的籌資管理,物業(yè)企業(yè)的流動(dòng)資金管理,成本管理;物業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)收入和利潤(rùn)管理;物業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)分析與評(píng)標(biāo)方法房地產(chǎn)估價(jià)房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)房地產(chǎn)估價(jià)的原則和估價(jià)程序,房地產(chǎn)估價(jià)的主要方法和房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,撰寫一般的房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告房屋維修管理房屋維修實(shí)操房屋維修的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn);房屋常見(jiàn)損壞情況及原因分析;掌握有關(guān)房屋的檢查與鑒定方法,房屋維修工程的施工程序、施工方法等有關(guān)技術(shù)措施,房屋修繕預(yù)算定額及編制方法,維修工程結(jié)算方法設(shè)備維修管理設(shè)備維修實(shí)操相關(guān)設(shè)備的性能、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),操作各種設(shè)備,增強(qiáng)對(duì)設(shè)備、管網(wǎng)的設(shè)計(jì)、安裝、管理的綜合能力。
1.3 頂崗實(shí)習(xí)
頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)限內(nèi),按照學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的安排,在企事業(yè)單位相關(guān)實(shí)踐崗位上進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),包括實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等。學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,是教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù),是提高學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和基本技能,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng);培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變。
實(shí)習(xí)要求:實(shí)習(xí)期間學(xué)生必須遵循實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律和廠規(guī)廠紀(jì)、由實(shí)習(xí)單位考核,指導(dǎo)教師及其班主任及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)情況,學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)小結(jié)中對(duì)遵守紀(jì)律情況進(jìn)行自我鑒定。
1.4畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是全部教學(xué)活動(dòng)的最后階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于全面驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解企業(yè),認(rèn)識(shí)社會(huì),完善自我,提高適應(yīng)社會(huì)的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)參與物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程,了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況,提高自身職業(yè)素質(zhì),為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
具體實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容如下:物業(yè)管理機(jī)構(gòu);住宅、商務(wù)、工業(yè)、特種物業(yè)的管理;物業(yè)接管驗(yàn)收與撤管;物業(yè)管理檔案的建立與管理;物業(yè)常用文書;物業(yè)管理費(fèi)用管理;房屋構(gòu)造與維護(hù)管理;房屋附屬設(shè)備維護(hù)與管理;安全管理;環(huán)境管理;文化娛樂(lè)場(chǎng)所與活動(dòng)的管理;物業(yè)管理方案的制訂;物業(yè)管理制度;物業(yè)管理資金的管理;房屋修繕的預(yù)算;綜合經(jīng)營(yíng)服務(wù)等。
畢業(yè)實(shí)習(xí)要求:畢業(yè)實(shí)習(xí)必須在專業(yè)教師和實(shí)踐基地技術(shù)人員的指導(dǎo)下,成立實(shí)習(xí)小組。以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行分散式實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每天應(yīng)進(jìn)行實(shí)習(xí)資料記載和寫作實(shí)習(xí)體會(huì),實(shí)習(xí)小組應(yīng)開展學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)記載,實(shí)習(xí)完畢后,學(xué)生要撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
1.5 畢業(yè)作業(yè)(論文)
畢業(yè)作業(yè)要以做畢業(yè)論文的形式完成。畢業(yè)論文的主要任務(wù)是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)理論的系統(tǒng)理解,全面運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物業(yè)管理方面的論文寫作,使學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,為從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)作業(yè)(論文)的寫作不僅在時(shí)間格式上要作出要求,而且在選題與內(nèi)容也要作出要求。既可根據(jù)教師給定的題目協(xié)作完成,也可由學(xué)生在實(shí)踐中自行選題。
2 對(duì)物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方案的幾點(diǎn)思考
2.1 實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置要特別注意處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系
物業(yè)管理專業(yè)具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適度加大實(shí)踐性教學(xué)的分量。但是,如果片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的比重,理論教學(xué)勢(shì)必要受到影響,而一味強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的系統(tǒng)性,學(xué)生的實(shí)踐技能又達(dá)不到用人單位的要求。因此,如何搞好理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的連接與協(xié)調(diào),將是我們今后教學(xué)實(shí)踐中,重點(diǎn)探索的課題之一。
2.2 實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置要特別注意處理好教師與學(xué)生的關(guān)系
如何把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,貫徹到實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置中,使我們一直在探索的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诜桨冈O(shè)置中是這樣體現(xiàn)的:(1)在專業(yè)見(jiàn)習(xí)和課程實(shí)習(xí)過(guò)程中,突出教師組織教學(xué)的主導(dǎo)角色,兼顧學(xué)生的主體作用。(2)在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,突出學(xué)生的主體地位,兼顧教師的主導(dǎo)作用。(3)在畢業(yè)作業(yè)(論文)寫作過(guò)程中,教師除在選題上要發(fā)揮引導(dǎo)作用外,更多的是要引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)研收集有價(jià)值的信息,其中盡量尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好,及時(shí)而細(xì)致地提出修改建議。
2.3 實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置要特別注意處理好校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的關(guān)
由于高職物業(yè)管理專業(yè)辦學(xué)時(shí)間短,辦學(xué)規(guī)模小,一般認(rèn)為投巨額資金去建實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益,因此導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施普遍缺乏,實(shí)踐性教學(xué)主要還是通過(guò)到校外實(shí)習(xí)基地來(lái)完成。實(shí)際上,物業(yè)管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)可以主要通過(guò)采用現(xiàn)代媒體技術(shù),通過(guò)制作錄象片、VCD課件等進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)方式進(jìn)行。由于投資小,方式靈活,更新速度快,這種方式非常受教師和學(xué)生的歡迎,教學(xué)效果也很好。
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關(guān)鍵詞：氣候變化；節(jié)能減排；低碳綠色；發(fā)展趨勢(shì)；電氣節(jié)能；設(shè)計(jì)方法
中圖分類號(hào): TU201.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
1降低碳排放量勢(shì)在必行 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界40%的能源消耗來(lái)源于建筑物的能耗。我國(guó)建筑能耗約占全社會(huì)總能耗的28%。城市里的碳排放，60%來(lái)源于建筑物維持功能上。目前，我國(guó)建筑相關(guān)能耗占全社會(huì)比重較大，每建造一平方米的房屋，約釋放出0.8t碳。我國(guó)既有建筑拆除率占新建筑面積的35%左右，歐洲建筑的平均使用周期近百年，我國(guó)建筑平均使用周期較短，由于建筑平均使用周期短，增加了建筑物拆除、建造的碳排放量。在新建筑中，高能耗建材、高能耗建筑較為普遍，隨著中國(guó)城市化的進(jìn)展，將導(dǎo)致建筑能耗的持續(xù)上升。
1.1降低碳排放的奮斗目標(biāo)
2009年，我國(guó)在哥本哈根國(guó)際氣候峰會(huì)上確定的目標(biāo)是：到2020年，全國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%～45%。當(dāng)?shù)吞紲p排正式成為國(guó)家責(zé)任時(shí)，作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程中重要支柱的建筑產(chǎn)業(yè)，必須正視產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。最近，國(guó)家發(fā)改委下發(fā)了《關(guān)于開展低碳省和低碳城市試點(diǎn)工作的通知》，選擇5個(gè)省和8個(gè)市開展低碳省和低碳城市試點(diǎn)工作?！锻ㄖ芬笤圏c(diǎn)省和試點(diǎn)城市研究制訂“十二五”低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；出臺(tái)支持低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策；加快建立以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系；建立溫室氣體排放數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和管理體系；積極倡導(dǎo)低碳生活方式。這足以說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)將“低碳”提到到了重要的議程。
1.2加速低碳相關(guān)法規(guī)政策的出臺(tái)
當(dāng)務(wù)之急，要健全完善低碳特征工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。完善低碳特征標(biāo)準(zhǔn)體系，制訂低碳特征標(biāo)準(zhǔn)體系發(fā)展規(guī)劃。加強(qiáng)基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)研究工作。建立低碳建筑標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)構(gòu)，開展基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)研制工作。編制《低碳生態(tài)城市發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系》和低碳建筑的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、工程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、能耗標(biāo)準(zhǔn)、新能源利用標(biāo)準(zhǔn)等。
1.3借鑒國(guó)外低碳發(fā)展的模式
與發(fā)達(dá)國(guó)家工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，建立低碳建筑技術(shù)、產(chǎn)品認(rèn)證機(jī)制，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與監(jiān)督，保證建筑使用周期的合理性。在國(guó)外，建筑施工領(lǐng)域?qū)ㄖ奶幚?，有一些好的做法。比如，?shí)行“建筑垃圾源頭削減策略”，它是通過(guò)科學(xué)管理和有效的控制措施將其減量化，對(duì)于產(chǎn)生的建筑垃圾采用科學(xué)手段，使其具有再生資源的功能。荷蘭將建筑廢物循環(huán)再利用的重要副產(chǎn)品是篩砂，目前已有70%的建筑廢物可以被循環(huán)再利用，他們制訂了一系列法規(guī)，建立限制廢物的不合理處理，強(qiáng)制再循環(huán)運(yùn)行的質(zhì)量控制制度。節(jié)能省地型住宅、綠色建筑、生態(tài)建筑、智能建筑、宜居城市、花園城市、人文城市、魅力城市、最具競(jìng)爭(zhēng)力城市等發(fā)展理念，無(wú)不貫穿著“低碳”的思想。加強(qiáng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)，完善低碳特征工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，降低碳排放量勢(shì)在必行。
2生態(tài)位原理與低碳建筑探索 據(jù)有關(guān)資料介紹，目前碳排放主體是排放在大氣中的碳源、二氧化碳，對(duì)碳進(jìn)行吸收有兩個(gè)方面：一是林木碳匯，它主要是指森林吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的量；二是貝藻碳匯，還有土壤固碳、海洋固碳，碳截存等方法。 生態(tài)位原理可以從三個(gè)方面理解：第一，根據(jù)生態(tài)位原理，所有的生態(tài)元均具有相應(yīng)的生態(tài)位，在空間、時(shí)間和循環(huán)鏈維度上找準(zhǔn)適宜生態(tài)位，有空位要搶占，有偏位要擠占。第二，要避免生態(tài)位重疊，一旦出現(xiàn)重疊必會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)，因此，必須依照生態(tài)位分離原理來(lái)解決。生態(tài)位分離會(huì)導(dǎo)致共生，共生才能促進(jìn)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)展。第三，要合理利用現(xiàn)實(shí)生態(tài)位，挖掘潛在生態(tài)位。低碳建筑和綠色建筑相比，在內(nèi)涵和目標(biāo)上基本一致，只是側(cè)重點(diǎn)不同。綠色建筑側(cè)重強(qiáng)調(diào)減少污染排放，低碳建筑側(cè)重減少碳排放，它更切合節(jié)能減排應(yīng)對(duì)全球氣候變化的主題。因此，我們也可以把用低碳技術(shù)策略打造的綠色建筑稱為低碳型綠色建筑。
3建筑生態(tài)化 建筑生態(tài)化有三個(gè)基本特征：第一，能為人類提供宜人的室內(nèi)空間環(huán)境，包括健康宜人的溫度、濕度，清潔的空氣，良好的光環(huán)境、聲環(huán)境以及靈活開敞的空間。第二，在自然資源的利用上，對(duì)環(huán)境的索取要小，主要指節(jié)約土地，在能源與材料的選擇上，堅(jiān)持減少使用、重復(fù)使用、循環(huán)使用和用可再生資源替代不可再生資源的原則。第三，對(duì)環(huán)境的影響要最小，主要指減少碳排放，妥善處理有害廢棄物，減少光污染、聲污染和空氣污染。建筑生態(tài)化對(duì)建筑的要求不僅僅是建筑的使用過(guò)程，而是建筑的整個(gè)使用周期。
3.1生態(tài)技術(shù)和生態(tài)建筑
生態(tài)技術(shù)是利用生態(tài)學(xué)的原理，從整體出發(fā)考慮問(wèn)題，注意整個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)化，綜合利用資源和能源，減少浪費(fèi)和損耗，以較小的消耗獲得較高的目標(biāo)，從而獲得資源和能源的合理利用，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。從北京大興義和莊的“新能源村”建設(shè)，到國(guó)外運(yùn)用生態(tài)技術(shù)建造的各種形式的生態(tài)建筑，生態(tài)建筑的發(fā)展從理論上、技術(shù)上以及建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐上都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。生態(tài)建筑是指根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀簧鷳B(tài)環(huán)境，運(yùn)用生態(tài)學(xué)、建筑技術(shù)科學(xué)的原理，采用現(xiàn)代科學(xué)手段，合理地安排并組織建筑與其它領(lǐng)域相關(guān)因素之間的關(guān)系，使其與環(huán)境之間成為一個(gè)有機(jī)組合體的建（構(gòu)）筑物。
3.2發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)條件
雖然生態(tài)建筑才剛剛起步，但它的發(fā)展有著深厚的社會(huì)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變奠定了當(dāng)今發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)思想基礎(chǔ)。從“以人為本”到“以環(huán)境為中心”的社會(huì)思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變奠定了當(dāng)今發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)思想基礎(chǔ)。我國(guó)也在嘗試建設(shè)花園城市、生態(tài)城市，這標(biāo)志著延續(xù)200年的“以人為本”的現(xiàn)代化模式向“以環(huán)境為中心”可持續(xù)發(fā)展模式的過(guò)渡，從而使發(fā)展生態(tài)建筑具有了廣泛的社會(huì)思想基礎(chǔ)。共同的社會(huì)生活理想是世界各國(guó)發(fā)展生態(tài)建筑的社會(huì)道德基礎(chǔ)。這就是將即時(shí)利益和整個(gè)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來(lái)，公正合理地與他人分享地球的有限資源。
3.3生態(tài)建筑的發(fā)展動(dòng)向
目前，生態(tài)建筑在各地方發(fā)展都處于起步階段。西歐和北歐是發(fā)展較好的地區(qū)，近年來(lái)，在日本和新加坡均有現(xiàn)代意義的生態(tài)建筑建成。各國(guó)建筑師都在潛心研究生態(tài)建筑的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法。從建筑設(shè)計(jì)上看，首先是將建筑融入自然，把建筑納入與環(huán)境相通的循環(huán)體系，從而更經(jīng)濟(jì)有效地使用資源，使建筑成為生態(tài)系統(tǒng)的一部分，盡量減少對(duì)自然景觀、山石水體的破壞，使自然成為建筑的一部分，通過(guò)高技術(shù)實(shí)現(xiàn)能量循環(huán)利用。其次是將自然引入建筑，運(yùn)用高科技知識(shí)，促進(jìn)生態(tài)化，人工環(huán)境自然化。在現(xiàn)代都市中引入自然，再現(xiàn)自然，運(yùn)用生態(tài)技術(shù)，將植物、水體等自然景觀引入建筑內(nèi)部。
4電氣節(jié)能設(shè)計(jì)方法
電氣節(jié)能為建筑節(jié)能的組成部分，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)電力需求快速增長(zhǎng)，由于發(fā)電裝機(jī)容量和電網(wǎng)供電能力不足，全國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)了不同程度的拉閘限電現(xiàn)象。由于我國(guó)節(jié)能的潛力巨大，因此把電能節(jié)約與電能開發(fā)并舉，并把電能節(jié)約放在首位，是電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。
4.1 合理設(shè)計(jì)供配電系統(tǒng)
根據(jù)用電負(fù)荷容量及其分布、用電設(shè)備特點(diǎn)及負(fù)荷等級(jí)，合理設(shè)計(jì)供配電系統(tǒng)，使系統(tǒng)在最佳狀態(tài)下運(yùn)行，使供配電系統(tǒng)在運(yùn)行中的損耗減至最低。實(shí)現(xiàn)供配電系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，達(dá)到節(jié)能的目的。
4.2 選用節(jié)能型變壓器
因節(jié)能變壓器具有損耗低、重量輕、噪音低、效率高、抗沖擊、節(jié)能顯著等優(yōu)點(diǎn)，故節(jié)能變壓器的使用尤為重要。采用節(jié)能變壓器，能節(jié)約能源和減少溫室氣體的排放，因此采用節(jié)能變壓器有巨大的節(jié)能潛力。所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)首選高效低損的節(jié)能變壓器。
4.3 合理選用電動(dòng)機(jī)
在建筑電氣設(shè)計(jì)中，電動(dòng)機(jī)是與暖通、給排水管網(wǎng)等設(shè)備配套的，因此，其節(jié)能措施只能貫徹在運(yùn)行過(guò)程中，其一是就地補(bǔ)償電容器以減少線路由于輸送超前無(wú)功而引起的有功損耗外，減少電機(jī)輕載和空載運(yùn)行。其二對(duì)功率較大的電動(dòng)機(jī)可以采用變頻調(diào)速器，可提高電機(jī)在輕載時(shí)的效率，達(dá)到節(jié)能的目的。
4.4 照明節(jié)能設(shè)計(jì)
照明設(shè)計(jì)應(yīng)選擇高效光源：照明光源應(yīng)選擇發(fā)光效率高、顯色性好、使用壽命長(zhǎng)、啟動(dòng)可靠方便快捷、性能價(jià)格比高的高效光源。按不同的工作場(chǎng)所，選擇相適應(yīng)的高效光源，可以降低電能消耗，節(jié)約能源。照明節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)提倡綠色照明：綠色照明并不只是照明節(jié)能，更有益于提高人們生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，在保護(hù)身心健康的基礎(chǔ)上達(dá)到節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的目的。同時(shí)，電氣設(shè)計(jì)應(yīng)與建筑設(shè)計(jì)密切配合,充分合理地利用自然光, 使之與室內(nèi)人工照明有機(jī)結(jié)合, 利用最少的能源保證照度水平,從而達(dá)到節(jié)約人工照明的電能。
5結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：建筑產(chǎn)業(yè)；低碳經(jīng)濟(jì)； 技術(shù)創(chuàng)新；低碳技術(shù)創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：F407.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-8409（2012）11-0090-04
A Literature Review of Low Carbon Technology Innovation Management in Construction Industry
LAI Xiao-dong， SHI Qian
（School of Economics and Management， Tongji University， Shanghai 200092）
Abstract： This paper examines the literatures research status with the topics regard to low carbon technology innovation management in construction industry of China based on the national requirements on greenhouse gas control and energy conservation and emission reduction target. It presents an overall review for the journal literatures in China with a methodology by classifying the literatures based on five aspects of low carbon technology development roadmap， research theory， low carbon building assessment and energy efficiency with technology progress. To a further step， it has given a brief summary with some recommendations and directions of low carbon technology management with the purpose of aiding the construction industry strategic development.
Key words： construction industry；low carbon economy；technology innovation；low carbon technology innovation
1 引言
建筑產(chǎn)業(yè)高投入、高能耗與低增值性的行業(yè)特征與現(xiàn)行能源危機(jī)的矛盾日益突出。研究表明，全球房地產(chǎn)及相關(guān)領(lǐng)域造成了70%的溫室效應(yīng)，建筑施工、使用以及建材生產(chǎn)過(guò)程都是溫室氣體的主要排放源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)建筑能耗約占全社會(huì)總能耗的三分之一左右，且隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，這個(gè)比例將繼續(xù)擴(kuò)大。在高能耗行業(yè)中，建筑業(yè)成為能耗之首，建筑業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵領(lǐng)域 [1]。國(guó)家“十二五”規(guī)劃明確提出， 要 “加快低碳技術(shù)研發(fā)應(yīng)用，控制工業(yè)、建筑、交通和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域溫室氣體排放。探索建立低碳產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識(shí)和認(rèn)證制度，建立完善溫室氣體排放統(tǒng)計(jì)核算制度，逐步建立碳排放交易市場(chǎng)。推進(jìn)低碳試點(diǎn)示范”?！耙种聘吆哪墚a(chǎn)業(yè)過(guò)快增長(zhǎng)，突出抓好工業(yè)、建筑、交通、公共機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域節(jié)能，加強(qiáng)重點(diǎn)用能單位節(jié)能管理”。
本文選取高能耗建筑產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)低碳技術(shù)和綠色、低碳建筑有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。從低碳技術(shù)的技術(shù)路線、研究理論、綠色建筑、低碳建筑、生態(tài)建筑、能源效率等幾方面進(jìn)行分析。讓相關(guān)從業(yè)者或研究人員對(duì)與建筑產(chǎn)業(yè)相關(guān)的低碳技術(shù)創(chuàng)新有個(gè)全面了解，以便更好地推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展和助力“十二五”規(guī)劃節(jié)能減排目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2 低碳技術(shù)路線圖的研究
2.1 低碳技術(shù)路線圖的發(fā)展
什么是低碳技術(shù)？國(guó)外主流的觀點(diǎn)是，以可再生能源技術(shù)為主體的低碳技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)化石能源技術(shù)而言，是一種突破性創(chuàng)新?！靶碌哪茉醇夹g(shù)是對(duì)能源生產(chǎn)技術(shù)的革命性變化”，而現(xiàn)有的技術(shù)（傳統(tǒng)能源技術(shù)）“具有嚴(yán)重缺陷，無(wú)助于穩(wěn)定全球氣候” [2]。低碳技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)通過(guò)技術(shù)范式的轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)原有技術(shù)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)進(jìn)行解鎖的過(guò)程。他指出“真正的革命性創(chuàng)新起于毫末，但最終將通過(guò)技術(shù)與社會(huì)系統(tǒng)的共同進(jìn)化為自己創(chuàng)造出一個(gè)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”。低碳技術(shù)可分為3個(gè)類型：一類是減碳技術(shù)，是指高能耗、高排放領(lǐng)域的節(jié)能減排技術(shù)等。另一類是無(wú)碳技術(shù)，如核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等。第三類是去碳技術(shù)，如碳捕獲與埋存技術(shù)等[3]。
文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，有關(guān)低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)的技術(shù)路線圖研究主要采用兩種思路：即以情景分析為核心和以技術(shù)預(yù)見(jiàn)為核心，這兩種制定低碳技術(shù)路線圖思路的主要區(qū)別在于關(guān)鍵技術(shù)選擇方法不同。情景分析法主要通過(guò)模擬政策措施和技術(shù)發(fā)展情景對(duì)未來(lái)能源消費(fèi)和溫室氣體排放所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)技術(shù)發(fā)展路徑提出建議，如文獻(xiàn)[4]；而技術(shù)預(yù)見(jiàn)則在綜合考慮保障能源安全的需求和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展要求的前提下，以技術(shù)預(yù)見(jiàn)結(jié)果為主要依據(jù)，得到的關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑，如文獻(xiàn)[5]、[6]。
2.2 主要國(guó)家的低碳技術(shù)路線
低碳技術(shù)種類繁多，各國(guó)家和地區(qū)對(duì)低碳技術(shù)的側(cè)重點(diǎn)并不相同。歐盟注重走清潔能源技術(shù)優(yōu)先發(fā)展的低碳技術(shù)路線[7]，日本側(cè)重于節(jié)能技術(shù)[8]，美國(guó)則選擇了全面發(fā)展的低碳技術(shù)發(fā)展路線[9]（見(jiàn)表1）。
國(guó)家技術(shù)前瞻課題組就低碳發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)和大規(guī)模應(yīng)用時(shí)間做了預(yù)測(cè)，其中建筑節(jié)能和能耗輸配系統(tǒng)被列為關(guān)鍵技術(shù)之一[6]。吳昌華（2010）針對(duì)中國(guó)低碳創(chuàng)新的技術(shù)發(fā)展路線圖進(jìn)行分析，分析了各產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展存在的障礙和成本，提出了一個(gè)低碳技術(shù)創(chuàng)新鏈條概念解決模型。并指出目前建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新路線的研究仍然停留在建筑節(jié)能、能效提高和新能源開發(fā)的第一階段，未來(lái)新概念低碳建筑還處于探索階段[10]。能源與環(huán)境的巨大壓力已經(jīng)不允許中國(guó)走傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，必須轉(zhuǎn)型走低碳節(jié)能和開發(fā)可再生能源的低碳發(fā)展之路[11]，有學(xué)者采用情景模擬對(duì)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)技術(shù)路線圖進(jìn)行分析，透過(guò)對(duì)28種低碳技術(shù)的模擬分析，認(rèn)為我國(guó)2050年實(shí)現(xiàn)減排任務(wù)是有可能的 [12]。
由上分析，以低碳技術(shù)路線圖作為脈絡(luò)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)在國(guó)內(nèi)外都受到推崇。清晰的能源技術(shù)戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃和明確的減排目標(biāo)和任務(wù)是應(yīng)對(duì)全球氣候變化和實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的一個(gè)前提。從文獻(xiàn)的研究看來(lái)，未來(lái)的低碳技術(shù)創(chuàng)新趨勢(shì)應(yīng)該是走“減碳”、“碳中和”、最后到“負(fù)碳”的技術(shù)發(fā)展路線。
3 低碳技術(shù)研究理論
學(xué)界較著名且具有標(biāo)志性意義的低碳技術(shù)體系研究理論包括史帝芬·巴克樂(lè)的穩(wěn)定楔理論、麥肯錫的全球溫室氣體減排成本曲線和烏恩魯?shù)奶兼i定理論等。
穩(wěn)定楔理論[13]是目前被公認(rèn)的處理氣候變化問(wèn)題的最佳策略之一。其創(chuàng)立者史帝芬·巴克樂(lè)和羅伯特·索克羅從各種可能的氣候變化減緩技術(shù)中篩選出了15種關(guān)鍵技術(shù)，將其命名為“穩(wěn)定楔”，認(rèn)為這15種技術(shù)的應(yīng)用可以像楔子一樣，在穩(wěn)定全球大氣二氧化碳濃度的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。并把15種“穩(wěn)定楔”技術(shù)分為5類，即：①提高能源效率，加強(qiáng)管理的技術(shù)；②燃料使用的轉(zhuǎn)換與CO2的捕獲及儲(chǔ)存技術(shù)；③核能發(fā)電技術(shù)；④可再生能源及燃料技術(shù)；⑤森林和耕地對(duì)CO2的吸收作用技術(shù)。穩(wěn)定楔理論第一次全面審視了人類現(xiàn)有技術(shù)與碳排放之間的相互關(guān)系，按照不同技術(shù)的碳排放貢獻(xiàn)及其減排潛力對(duì)各種可能的氣候變化減緩技術(shù)進(jìn)行了篩選，為人類的減排行動(dòng)指出了重要方向。
溫室氣體減排成本曲線是麥肯錫在全球10個(gè)領(lǐng)軍企業(yè)和組織支持下開發(fā)出的一個(gè)全球溫室氣體減排數(shù)據(jù)庫(kù)[14]。該數(shù)據(jù)庫(kù)包括了至2030年的時(shí)間范圍內(nèi)，對(duì)10個(gè)經(jīng)濟(jì)部門和全世界21個(gè)地區(qū)的200多種溫室氣體減排潛力和成本的深入評(píng)估。該成本報(bào)告不僅包括了對(duì)低碳技術(shù)發(fā)展的最新評(píng)估和宏觀經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、對(duì)不同地區(qū)和行業(yè)減排潛力、投資和融資需求均做了詳細(xì)的評(píng)估及成本估算，同時(shí)采用情景模擬動(dòng)態(tài)性地闡述了如何才能實(shí)現(xiàn)減排，包括對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)的分析。
與“穩(wěn)定楔”理論不同的是，麥肯錫評(píng)估報(bào)告不僅注意了各種氣候變化減緩技術(shù)減排潛力，而且分析了各種減緩技術(shù)的應(yīng)用成本與投資需求。這對(duì)政府和投資決策者具有極重要的參考價(jià)值。
碳鎖定理論是由格利高里·烏恩魯最早提出來(lái)的，他在《能源政策》陸續(xù)發(fā)表了三篇重要論文[15～17]
等。其中，《理解碳鎖定》一文系統(tǒng)地提出了碳鎖定概念。他認(rèn)為，對(duì)化石能源系統(tǒng)高度依賴的技術(shù)自工業(yè)革命以來(lái)一直存在，并與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)合成一個(gè)“技術(shù)-制度綜合體”，并不斷為這種技術(shù)尋找正當(dāng)性，為其廣泛商業(yè)化應(yīng)用鋪設(shè)道路。形成了一種共生的系統(tǒng)內(nèi)在慣性，導(dǎo)致技術(shù)鎖定和路徑依賴，阻礙替代技術(shù)的發(fā)展，即“碳鎖定”。其來(lái)源主要來(lái)自技術(shù)、機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)和制度等五個(gè)方面。
碳鎖定理論對(duì)于低碳技術(shù)創(chuàng)新研究有重要意義。特別是對(duì)于高能耗產(chǎn)業(yè)，研究指出，受益于長(zhǎng)期遞增報(bào)酬的以碳為基礎(chǔ)的能源系統(tǒng)可能會(huì)產(chǎn)生“鎖定效應(yīng)”，進(jìn)而妨礙低碳、可再生能源等低碳技術(shù)的創(chuàng)新。同時(shí)，受益于現(xiàn)有制度的參與者將試圖維持該種制度，這就進(jìn)一步強(qiáng)化了現(xiàn)存技術(shù)系統(tǒng)的鎖定。目前工業(yè)化國(guó)家以碳為基礎(chǔ)的能源和運(yùn)輸系統(tǒng)形成了鎖定的技術(shù)—制度復(fù)合體，相應(yīng)地也是碳鎖定。
文獻(xiàn)[18]認(rèn)為，由于內(nèi)部慣性，解除碳鎖定需要外生事件的沖擊。如相關(guān)技術(shù)的危機(jī)、政府規(guī)制、技術(shù)突破、消費(fèi)偏好的改變、“縫隙”市場(chǎng)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)等6大方面。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可再生能源如生物能源和碳封存技術(shù)可有效解決高能耗產(chǎn)業(yè)的碳鎖定僵局[19]。
4 低碳建筑、綠色建筑評(píng)估
4.1 生態(tài)建筑、綠色建筑、可持續(xù)建筑和低碳建筑演變
早在19世紀(jì)，“生態(tài)建筑”就出現(xiàn)在西方建筑理論與實(shí)踐中。“綠色建筑”則起源于20世紀(jì)60年代、70年代或更早
[20]。90年代可持續(xù)發(fā)展理論一經(jīng)提出，即被融入了綠色建筑理論中，以1993年國(guó)際建協(xié)在芝加哥通過(guò)的《芝加哥宣言》和美國(guó)出版的《可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則》一書列出的“可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)細(xì)則”為標(biāo)志，形成了現(xiàn)代真正意義上的綠色建筑理論體系。2003年英國(guó)首次提出低碳概念[21]。低碳建筑隨之出現(xiàn)，學(xué)界開始從能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和政治等方面對(duì)低碳建筑和低碳技術(shù)進(jìn)行研究[22～24]。
國(guó)內(nèi)對(duì)建筑業(yè)創(chuàng)新研究也經(jīng)歷了生態(tài)、綠色、可持續(xù)和低碳建筑的演變過(guò)程。筆者在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)以“生態(tài)建筑、綠色建筑、可持續(xù)建筑、低碳建筑”為“標(biāo)題”關(guān)鍵詞分別檢索，其時(shí)間序列統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，以“低碳建筑”為主題的研究文獻(xiàn)起步較晚，內(nèi)容多集中在建筑設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、建筑機(jī)械、智能建筑技術(shù)、建筑材料、綠色建筑和節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新等方面。對(duì)表2數(shù)據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，以低碳技術(shù)為主題的文獻(xiàn)只有17篇，發(fā)表時(shí)間集中在近2年（發(fā)表在國(guó)際期刊的未作統(tǒng)計(jì)）。說(shuō)明有關(guān)低碳建筑的研究在我國(guó)尚處于起步階段。
4.2 綠色建筑、低碳建筑實(shí)現(xiàn)路徑和評(píng)估體系
在綠色低碳建筑的實(shí)現(xiàn)途徑方面，文獻(xiàn)[25]指出， 很多大型建筑公司采用技術(shù)創(chuàng)新是基于成本競(jìng)爭(zhēng)和服務(wù)考慮，而未考慮經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。綠色建筑的發(fā)展需要從個(gè)人、組織和制度上解決目前存在的社會(huì)和心理障礙，如“總框架、目標(biāo)人群、教育、結(jié)構(gòu)調(diào)整、激勵(lì)改革和風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償、綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)和稅制改革”等七大方面來(lái)解決。建筑技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新也可通過(guò)跨學(xué)科的研究努力來(lái)進(jìn)行[26]。文獻(xiàn)[27]研究發(fā)現(xiàn)，要有效解決建筑產(chǎn)業(yè)的脫碳，減少碳排放問(wèn)題，最好的途徑是推行低能耗、零排放的新標(biāo)準(zhǔn)綜合建筑。低碳技術(shù)集成系統(tǒng)（如環(huán)境控制、LED節(jié)能、節(jié)能技術(shù)集成網(wǎng)絡(luò)等）的應(yīng)用可有效減少建筑能耗，減少國(guó)家對(duì)能源的過(guò)度需求[28]。如文獻(xiàn)[29]基于英國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)評(píng)估狀況，指出建筑高能耗產(chǎn)生原因之一是缺乏有效的整合和技術(shù)集成，解決方案是要建立合作伙伴關(guān)系的專家團(tuán)隊(duì)，采用垂直整合設(shè)計(jì)、價(jià)值管理、全壽命周期管理、教育培訓(xùn)、信息傳遞和研發(fā)工具政策支持、文化教育的改革以實(shí)現(xiàn)低碳或零碳建筑，環(huán)境政策的制定要與建筑產(chǎn)業(yè)的改革密切結(jié)合起來(lái)。
也有學(xué)者從建筑產(chǎn)品創(chuàng)新、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、新型建筑技術(shù)應(yīng)用等方面論證建筑產(chǎn)業(yè)的低碳可行性。文獻(xiàn)[30]以山西建筑產(chǎn)業(yè)為例，指出“產(chǎn)業(yè)節(jié)能和減排彈性脫鉤是降低二氧化碳排放、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與碳排放脫鉤的因素，政府應(yīng)大力支持技術(shù)創(chuàng)新”。好的綠色建筑項(xiàng)目是組織管理和效率管理的典范[31]，地方政府在綠色建筑的推行中扮演極其重要的角色[32]。低碳建筑的實(shí)現(xiàn)要解決一系列的問(wèn)題，如設(shè)定碳排放基準(zhǔn)線，促進(jìn)行為節(jié)能和行為減排，分析可行資源，建立高效的系統(tǒng)調(diào)適和運(yùn)行管理體系，才能有效實(shí)現(xiàn)低碳節(jié)能的目標(biāo)[33]。
國(guó)內(nèi)外比較知名的綠色建筑評(píng)價(jià)體系有美國(guó)的LEED，英國(guó)的BREEAM、加拿大的SRTool、澳大利亞綠色之星、德國(guó)的DGNB、日本的CASBEE評(píng)估體系等和中國(guó)的綠色建筑評(píng)估體系。這些綠色建筑評(píng)價(jià)體系是基于全壽命周期為主軸構(gòu)建指標(biāo)，內(nèi)容多集中在綠色節(jié)能和綠色宜居等方面。權(quán)重則根據(jù)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但對(duì)碳排放和設(shè)計(jì)中創(chuàng)新的評(píng)價(jià)指標(biāo)很少，目前只有LEED和“綠色之星”體系中有單列指標(biāo)對(duì)建筑的技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)估。
對(duì)建筑評(píng)估體系的研究也主要集中在綠色建筑等方面[34，35]。有學(xué)者在現(xiàn)有綠色評(píng)估體系的基礎(chǔ)上提出了低碳建筑評(píng)估內(nèi)容[36]， 全國(guó)工商聯(lián)房地產(chǎn)商會(huì)聯(lián)合的《中國(guó)綠色低碳住宅區(qū)減碳技術(shù)評(píng)估框架體系》（討論稿）[37]為我國(guó)低碳建筑社區(qū)減碳技術(shù)提供了一個(gè)比較明確的方向，但在國(guó)家統(tǒng)一的低碳建筑評(píng)估體系未權(quán)威公布之前，有關(guān)低碳建筑評(píng)估體系仍然需要進(jìn)一步論證和探討。
5 技術(shù)進(jìn)步與建筑能源效率提高的研究
5.1 建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與能效提高
隨著能源問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題的日益突出，能源效率越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視。有學(xué)者把能源效率稱為“第五類能源” [38]。國(guó)際性的能源強(qiáng)度比較越來(lái)越受到關(guān)注，因?yàn)閲?guó)際性比較可以幫助了解各國(guó)能源強(qiáng)度降低的潛力。文獻(xiàn)[39]認(rèn)為建筑節(jié)能和能效提高在設(shè)計(jì)階段就要考慮盡可能地減少設(shè)備或設(shè)施的使用，這也是節(jié)省成本，提高能效的有效途徑?？萍紕?chuàng)新與建筑的能效關(guān)系密切，要輔之以必要的政策支持[40]。
5.2 建筑產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈技術(shù)創(chuàng)新與能效提高
作為耗能大戶的建筑產(chǎn)業(yè)，其供應(yīng)鏈的碳排放控制研究也日益受到學(xué)界關(guān)注，文獻(xiàn)[41]對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)上游鋼鐵行業(yè)的能源效率及節(jié)能減排潛能做實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，只有技術(shù)創(chuàng)新，提高行業(yè)技術(shù)水平，才能真正提高我國(guó)鋼鐵行業(yè)的節(jié)能減排率。利用科技進(jìn)步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將顯著降低我國(guó)鋼鐵行業(yè)能耗和CO2排放量；我國(guó)鋼鐵和水泥企業(yè)碳減排潛力還有很大空間[42，43]。 建筑材料產(chǎn)業(yè)采用精益生產(chǎn)的模式可以有效降低成本，減少浪費(fèi)和能耗[44]；文獻(xiàn)[45]通過(guò)對(duì)我國(guó)6大產(chǎn)業(yè)的能源消耗、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和能源效率的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，從能源效率的長(zhǎng)期或短期分析結(jié)果看來(lái)， 建筑業(yè)的能源效率都是最低的，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和提升技術(shù)進(jìn)步勢(shì)在必行。
6 結(jié)論與展望
低碳技術(shù)創(chuàng)新研究是一個(gè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的系統(tǒng)研究，而作為集成多技術(shù)的建筑產(chǎn)業(yè)的低碳、控碳技術(shù)的創(chuàng)新管理更是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。建筑產(chǎn)業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新管理涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、能源和環(huán)境等多方面要素，目前的文獻(xiàn)研究仍然有一定的局限性，缺少一個(gè)從系統(tǒng)的、全面的角度來(lái)分析整個(gè)建筑行業(yè)的特征和在當(dāng)今高能耗產(chǎn)業(yè)“碳鎖定”狀態(tài)下如何從技術(shù)、政策和操作層面來(lái)實(shí)現(xiàn)低碳建筑產(chǎn)業(yè)的革新，即從技術(shù)創(chuàng)新的本身規(guī)律上來(lái)解決當(dāng)前能源緊張和碳排放問(wèn)題，以綜合集成、多維度和多種技術(shù)系統(tǒng)集成管理的創(chuàng)新研究顯得尤為必要，以控碳技術(shù)、提高能效為績(jī)效指標(biāo)的評(píng)估機(jī)制和管理模式也是未來(lái)建筑產(chǎn)業(yè)低碳技術(shù)創(chuàng)新管理的方向。
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關(guān)鍵詞: 高校教材 選用問(wèn)題 對(duì)策
教材是高校人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性設(shè)施,其建設(shè)質(zhì)量和數(shù)量不僅在很大程度上影響甚至決定著高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的效果,而且最終必然對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生極大的作用。教材也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體,是教師施教、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具,也是提高教學(xué)質(zhì)量,深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。我結(jié)合多年來(lái)從事高校教材管理工作的實(shí)際,就高校教材的選用問(wèn)題與對(duì)策研究談點(diǎn)看法。
高校教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)為專業(yè)與課程建設(shè)的指導(dǎo)思想。它影響的是專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材。教材建設(shè)是課程建設(shè)和改革的重要組成部分,在各種教材層出不窮的今天,如何滿足學(xué)科自身教學(xué)需要,科學(xué)、合理地選用教材,已成為各高校的教學(xué)治理者亟待解決的問(wèn)題?？茖W(xué)合理地進(jìn)行高校教材建設(shè)意義重大。
一、高校教材的選用存在的問(wèn)題
1.隨意選用教材。教師是教材的第一選用人,選用書目、備選書目都是由教師提出來(lái)的,選用教材缺乏集體研究,僅憑任課老師個(gè)人選定版本,這首先表現(xiàn)出教師選用教材的隨意性。其次,有的教師長(zhǎng)期使用一個(gè)版本,自認(rèn)為輕車熟路,得心應(yīng)手,不輕易改變教材,致使反映新的科技知識(shí)的教材得不到及時(shí)選用。最后,由于學(xué)校所處的環(huán)境不同,與外界信息交流情況,以及自身情況的不同,學(xué)校的社會(huì)信息流暢程度也不盡相同。教材信息不暢通,學(xué)校不能全面掌握所有的優(yōu)秀教材的信息,致使擇優(yōu)選用教材受到影響和限制,難以做到優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材,難以達(dá)到專業(yè)課教材內(nèi)容更新率理工類大于10%、文史類大于20%的要求。這些都對(duì)人才培養(yǎng)十分不利,因此,必須加強(qiáng)教材質(zhì)量建設(shè)和改革工作。
2.自編校內(nèi)講義。沒(méi)有合適的教材可選就自編校內(nèi)講義,其積極的一面是暫時(shí)解決了教材的短缺。但自編講義存在著明顯的缺陷和不足,缺乏系統(tǒng)研究和理論指導(dǎo),部分校內(nèi)講義在一定程度上存在轉(zhuǎn)抄內(nèi)容居多,加工不細(xì),以及印刷質(zhì)量不好等問(wèn)題,影響了教材質(zhì)量。多年來(lái)實(shí)踐證明,自編講義這種做法弊多利少,給教與學(xué)帶來(lái)了一定的困難,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
3.教材內(nèi)容更新慢。傳統(tǒng)教材的編寫往往周期較長(zhǎng),新知識(shí)、新技術(shù)、新內(nèi)容、新工藝、新案例、新材料不能及時(shí)反映到教材中來(lái),教材的更新速度太慢。特別是專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象,有的已十分嚴(yán)重。不少學(xué)生說(shuō):“我們實(shí)習(xí)時(shí)用的是新知識(shí)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校里學(xué)的是老知識(shí)、老規(guī)范、老標(biāo)準(zhǔn),缺少符合特色的‘對(duì)口’教材?！蹦壳暗慕滩氖褂脙H僅注重內(nèi)容上的增減變化,過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,基礎(chǔ)理論分量過(guò)重,應(yīng)用技能比例偏輕,沒(méi)有從根本上體現(xiàn)以應(yīng)用型職業(yè)崗位需求為中心,以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位的教育觀念。
4.教材內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性?，F(xiàn)在的許多課程所使用的教材內(nèi)容重復(fù),交叉較多。如工程造價(jià)管理專業(yè),其中管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理與運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理概論及工程招投標(biāo)管理、工程概論與工程結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)課程的設(shè)置,僅網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)這一教學(xué)內(nèi)容在管理學(xué)、工程施工(施工組織部分)、工程項(xiàng)目管理及工程監(jiān)理等課程的教學(xué)內(nèi)容中就重復(fù)出現(xiàn)多次。課程體系設(shè)置中缺少工程管理必備的技術(shù)知識(shí),工程建設(shè)過(guò)程中經(jīng)常碰到的內(nèi)容,如工程測(cè)量、地基與基礎(chǔ)等教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置中又未作必要的安排。此外,與學(xué)生日后就業(yè)有關(guān)的新知識(shí),如市政及路橋工程、裝飾工程、安裝工程、智能建筑等知識(shí)考慮較少,特別是與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌的國(guó)際工程管理及相應(yīng)的國(guó)際工程合同、造價(jià)管理知識(shí)更考慮不足。類似情況在課程內(nèi)容體系中諸多。在進(jìn)行具體的專業(yè)課教學(xué)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容上的重復(fù)。因教師各自理解的深淺與角度不同,導(dǎo)致一方面由于重復(fù)講述,造成時(shí)間上的浪費(fèi),另一方面由于表述上的不一致,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
5.實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)普遍重視不夠。目前教材建設(shè)是以學(xué)校的選擇為依據(jù),以方便教師授課為標(biāo)準(zhǔn),以理論知識(shí)為主體,以單一紙質(zhì)材料為教學(xué)內(nèi)容的承載方式?，F(xiàn)用教材都是供教師上課講授使用的理論教材,缺少與專業(yè)教材配套的實(shí)踐教材。但現(xiàn)在只有少量教材附有思考題,也僅供學(xué)生鞏固課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的知識(shí),缺乏實(shí)踐訓(xùn)練,對(duì)通用的實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)普遍重視不夠。教材缺乏與勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的有效銜接,缺乏從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的高新技術(shù)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)教材的教學(xué)新形式、新技術(shù)、新方法運(yùn)用研究不夠,沒(méi)有充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和新的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)模式來(lái)彌補(bǔ)教材的不足,沒(méi)有真正轉(zhuǎn)到以學(xué)生為主體的軌道上來(lái),這已成為制約高職高專人材培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。
二、原因分析
目前,許多高校的教材選用是由任課老師個(gè)人提出,本校教材供應(yīng)部門負(fù)責(zé)組織征訂、發(fā)放,致使教材選用的質(zhì)量無(wú)法進(jìn)行有效的控制,高質(zhì)量教材得不到選用。究其原因,主要有以下幾個(gè)方面。
1.對(duì)教材在教學(xué)中的重要性認(rèn)識(shí)不足。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)載體,是進(jìn)行教學(xué)的基本工具。選用一本好的教材,就是為學(xué)生請(qǐng)到一位好的老師。但在目前的高等教學(xué)管理中,由于受到“功利主義”傾向的影響,許多教師存在著重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象,不愿在教材的優(yōu)化上下功夫。為了備課方便,即使有好的教材,也不愿意更新版本。
2.沒(méi)有嚴(yán)格的教材選用審批制度,對(duì)優(yōu)秀教材的宣傳推廣力度不夠。教材管理部門尤其是任課老師平時(shí)對(duì)教材出版信息掌握不夠,不了解本門課程有多少種教材,也不清楚哪些是國(guó)家級(jí)、省部級(jí)優(yōu)秀教材,致使教材選用帶有很大的盲目性,直接影響到教材的選用質(zhì)量。教材選用的隨機(jī)性很大,許多質(zhì)量不高的“職稱教材”、“分?jǐn)偘N教材”和“人情教材”乘機(jī)流入課堂,嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.缺乏對(duì)教材選用質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度和實(shí)用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。由于沒(méi)有嚴(yán)格的教材選用評(píng)價(jià)制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,教材管理部門無(wú)法對(duì)教材選用的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),也就無(wú)法有效地對(duì)教材選用工作進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)。
4.教材編寫、出版混亂,給合理選用教材增加了難度。某些出版部門為片面追求經(jīng)濟(jì)效益,一些基礎(chǔ)課程、熱門課程的教材成了競(jìng)相出版的對(duì)象,同一門課的教材竟多達(dá)十幾種甚至幾十種,而一些冷門專業(yè)、新興學(xué)科和選修課教材卻普遍缺乏,這樣就造成教材重復(fù)出版與教材缺乏并存的現(xiàn)象。教材重復(fù)出版造成的不僅是資源的浪費(fèi)、教材內(nèi)容的低水平重復(fù),而且給選用優(yōu)質(zhì)教材帶來(lái)了難度,而有些課程連基本的教材都沒(méi)有,選用更是無(wú)從談起。很多學(xué)校不同程度地存在著自我封閉現(xiàn)象,片面追求自編率,為了增加評(píng)選優(yōu)秀教材的數(shù)額或?yàn)榱颂岣邔W(xué)校知名度,在已有高質(zhì)量教材的情況下仍然自編教材,希望從數(shù)量上體現(xiàn)自身教材建設(shè)的成績(jī)。在教材選用時(shí),搞所謂的自成體系,不論自編教材的質(zhì)量如何,只要有自編教材幾乎不選用其他教材。這些做法難以保證選用教材的質(zhì)量,還會(huì)影響高質(zhì)量教材的推廣和使用。
三、對(duì)策與建議
提高教材選用的質(zhì)量,不僅是教材管理部門的重要任務(wù),而且需要全校上下的共同努力,齊抓共管,采取切實(shí)有效的措施來(lái)確保高質(zhì)量教材的選用。具體應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面的工作。
1.統(tǒng)一思想,提高對(duì)教材在教學(xué)過(guò)程中重要性的認(rèn)識(shí)。先用教材的質(zhì)量,直接影響到高校的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楦哔|(zhì)量的教材既是教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)載體,又是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。因此,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教材管理部門和教師應(yīng)從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度對(duì)待教材選用工作,充分認(rèn)識(shí)教材的選用質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用。
2.建立健全教材選用管理制度,加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)管理。學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)和教學(xué)管理職能部門要制定教材選用管理的有關(guān)規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)教材選用工作的宏觀管理和指導(dǎo)。各學(xué)院教學(xué)委員會(huì)要對(duì)本學(xué)院所開設(shè)的課程選用教材的質(zhì)量把關(guān),實(shí)行嚴(yán)格的審核制度,報(bào)校教材管理職能部門審批備案。教材供應(yīng)部門應(yīng)按經(jīng)校教學(xué)管理職能部門審批同意的教材組織征訂和供應(yīng)。
3.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教材的宣傳和推廣的力度。各級(jí)教育行政管理部門、出版發(fā)行部門和教材編寫者,要共同做好優(yōu)秀教材的宣傳和推廣工作,進(jìn)一步加大優(yōu)秀教材的宣傳和推廣力度。教育行政管理部門要有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀教材進(jìn)行主講教師的研討培訓(xùn)。出版部門對(duì)出版的優(yōu)秀教材信息除了及時(shí)編印出版目錄外,同時(shí)應(yīng)把教材的內(nèi)容體系、特色和創(chuàng)新點(diǎn)等及時(shí)進(jìn)行介紹和宣傳,便于各高校進(jìn)行比較研究和選擇使用。教材的編寫者要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)撰寫介紹教材特色和創(chuàng)新點(diǎn)的論文,公開發(fā)表宣傳,以加強(qiáng)優(yōu)秀教材的宣傳推廣力度。
4.加強(qiáng)教材出版信息的搜集和管理工作。學(xué)校教材管理職能部門要加強(qiáng)與出版社、兄弟院校之間的各種信息聯(lián)系,及時(shí)搜集、整理各種教材出版信息,進(jìn)行計(jì)算機(jī)輸入和建庫(kù)工作,建立教材出版信息網(wǎng)絡(luò),并將了解到的信息及時(shí)提供給有關(guān)的院(系),為教材選優(yōu)工作提供第一手資料。
5.建立健全教材選用質(zhì)量評(píng)價(jià)管理機(jī)制。各高等學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際情況和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,建立健全教材選用質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,經(jīng)常性開展教材選用質(zhì)量的跟蹤調(diào)查和評(píng)價(jià)工作,及時(shí)傾聽(tīng)有關(guān)專家和學(xué)生對(duì)教材選用質(zhì)量的意見(jiàn)和建議,并把有關(guān)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給有關(guān)學(xué)院,為不斷提高教材選用質(zhì)量提供參考依據(jù)。
6.建立樣書庫(kù),為教材選優(yōu)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。按照教育部要求,大力推動(dòng)高質(zhì)量教材的選用是普通高等學(xué)校教材建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)照我校實(shí)際,由于各種原因,任課老師平時(shí)對(duì)教材出版信息掌握不夠,不了解本門課程究竟有多少種教材,哪些是國(guó)家級(jí)、省部級(jí)優(yōu)秀教材,致使教材選用帶有一定的盲目性,直接影響教材選用的質(zhì)量。為此,教材管理部門除了積極搜集有關(guān)信息提供給任課老師外,還根據(jù)需要建立了樣書庫(kù),搜集近期出版的,與我校開設(shè)專業(yè)有關(guān)的教材樣書,同時(shí)收集學(xué)校擬開設(shè)的新專業(yè)的相關(guān)教材樣書,并分類陳列,給教師選用教材提供更快捷、直觀、詳盡的參考依據(jù),起到了“兵馬未到,糧草先行”的作用,為任課老師教材選優(yōu)和各學(xué)科建設(shè)提供了有力支持和保證。
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