發(fā)布時(shí)間：2022-11-18 23:46:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的評(píng)職稱工作總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)
（一）年初按照社會(huì)管理綜合治理及維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署，堅(jiān)持把綜治和平安建設(shè)納入年度工作規(guī)劃，擺上議事日程，統(tǒng)籌安排，做到常議常抓；細(xì)化綜合治理工作責(zé)任，與各所、隊(duì)簽訂綜治維穩(wěn)責(zé)任書，明確了工作責(zé)任。做到了年初有工作實(shí)施意見，半年、年終有工作總結(jié)，局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)在年終時(shí)對(duì)城管局綜治工作形成了書面的述職報(bào)告，并能嚴(yán)格按照公文處理要求，及時(shí)處理縣綜治委、綜治辦下達(dá)的重要文件，親自督促落實(shí)。
（二）針對(duì)城管工作出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新矛盾和問題，城管局以建立健全系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系為重點(diǎn)，實(shí)施“網(wǎng)格化”管理。明確了局長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)為責(zé)任調(diào)解主體、行政審批股為責(zé)任調(diào)解部門，與各隊(duì)、所形成了聯(lián)動(dòng)機(jī)制及源頭防范化解機(jī)制，有效推動(dòng)了城管系統(tǒng)調(diào)解工作的落實(shí)。及時(shí)完成了縣監(jiān)管中心指派處理事項(xiàng)。
二、完善“大調(diào)解”機(jī)制，調(diào)解工作扎實(shí)推進(jìn)
（一）今年我局嚴(yán)格按照縣委政法委的要求和指示精神做好大調(diào)解工作，綜合運(yùn)用人民調(diào)解、司法調(diào)解和行政調(diào)解多種方式，積極介入當(dāng)事人的矛盾糾紛，通過疏導(dǎo)、政策解釋、說理來解決糾紛，達(dá)成協(xié)議，工作中始終堅(jiān)持做到了“早發(fā)現(xiàn)”、“早預(yù)防”、“早化解”、保障社會(huì)穩(wěn)定安定。在從事城市管理和服務(wù)工作中，因工作性質(zhì)的特殊性，主要以行政調(diào)解方式為主，而以人民調(diào)解為輔，健全完善了“大調(diào)解”“三冊(cè)一本”臺(tái)帳，盡量減少矛盾和積怨，著力疏導(dǎo)和化解，力爭(zhēng)從根本上解決矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
(二）健全“大調(diào)解”信息平臺(tái)。不斷加強(qiáng)社會(huì)矛盾信息收集，建立覆蓋基層各隊(duì)、所單位、“兩新組織”等社會(huì)各方面的信息員隊(duì)伍，對(duì)各類社會(huì)矛盾進(jìn)行分析研判和總體把握。完善專項(xiàng)排查研判機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)化重大疑難矛盾糾紛和突發(fā)社會(huì)矛盾信息搜集和研判，實(shí)現(xiàn)城管系統(tǒng)糾紛信息的全面、動(dòng)態(tài)掌握。按時(shí)錄入“大調(diào)解”糾紛信息。
三、有效化解社會(huì)矛盾糾紛，平安建設(shè)工作顯成效
(一)細(xì)化群眾工作處理機(jī)制，認(rèn)真做好群眾接待處理工作。對(duì)群眾來訪，做到熱心接待、耐心解答、細(xì)心辦理。對(duì)群眾提出的問題，能辦理的及時(shí)協(xié)調(diào)處理，一時(shí)不能辦理的，做好解釋工作。講方法，重效果，根據(jù)群眾內(nèi)容逐一落實(shí)處理。遵循初信抓“快辦”，重復(fù)信抓“細(xì)辦”的工作思路，做到有理有據(jù)，明確答復(fù)。對(duì)一些不屬于城管執(zhí)法范圍內(nèi)的投訴舉報(bào)，積極做好對(duì)舉報(bào)人的解釋說明工作，并提供正確的反映途徑。對(duì)一些涉及部門多，管理職責(zé)交叉的問題，堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)辦公，明確責(zé)任，督促落實(shí)整改。
(二)積極處理各類矛盾糾紛。堅(jiān)持半月排查報(bào)告制度，隨時(shí)梳理排查問題，積極協(xié)調(diào)開佛鎮(zhèn)、鎮(zhèn)妥善處理縣垃圾處理中心與當(dāng)?shù)厝罕娭g的矛盾問題；快速反應(yīng)，對(duì)城區(qū)內(nèi)秩序整治問題及時(shí)調(diào)查處理，均獲得群眾的普遍認(rèn)可。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
關(guān)鍵詞：中職教師 職業(yè)倦怠 現(xiàn)狀
職業(yè)倦怠是20世紀(jì)70年代美國(guó)臨床心理學(xué)家弗魯頓伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的一個(gè)概念，主要用來描述個(gè)體在長(zhǎng)期的工作壓力下，由于得不到有效緩解而產(chǎn)生的心理、生理上的疲憊。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的背景下，中職教育越來越受到關(guān)注，引來很多教育工作者投身到中職教育事業(yè)當(dāng)中。但是由于諸多原因造成了國(guó)內(nèi)中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，已經(jīng)成為重中之重。本文主要是根據(jù)這種國(guó)內(nèi)中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)研究。本文的主要研究?jī)?nèi)容是圍繞教師工作相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)壓力大、總體工作量大，以及教師個(gè)人因素來對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行討論。
一、工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大
據(jù)教育部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：截至2008年，我國(guó)現(xiàn)有各級(jí)各類專職教師1463萬人。以我國(guó)的北京市為例，據(jù)北京市教科院一項(xiàng)調(diào)查顯示，北京市23所學(xué)校的中職教師人數(shù)已達(dá)到2500多人。據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前北京市很多中職老師正在流行“下班上夜?！钡某潆娦袆?dòng)。照成這種現(xiàn)象的原因主要是由于工作本身壓力大、家長(zhǎng)對(duì)老師過高的期望、教師之間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)老師學(xué)歷的不斷要求。但是經(jīng)過調(diào)查，49%的教師認(rèn)為工作壓力最大的方面，還是來自于中職工作本身，因?yàn)樗麄円诠ぷ髦忻鎸?duì)不同的學(xué)生需要扮演不同的角色，履行其重要的職責(zé)。比如很多學(xué)生厭學(xué)、基礎(chǔ)差、課堂上難管理等問題，就需要我們的老師去解決。更有我們所謂的“問題學(xué)生”，比如學(xué)習(xí)上完全沒有上進(jìn)心，不能正確的看待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，性情暴躁易怒，言語行動(dòng)帶有攻擊性等。面對(duì)不同問題的學(xué)生，這些也給中職教師無形中增大了壓力。往往中職教師他們付出了很多辛苦，但是得不到學(xué)生們的不理解，長(zhǎng)久下去就對(duì)中職教師照成過大的壓力。
任何一個(gè)行業(yè)，當(dāng)其人數(shù)達(dá)到一定的飽和之時(shí)，都會(huì)給這個(gè)行業(yè)帶來一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，身為中職教師這一職業(yè)的這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的行業(yè)，很容易使中職老師產(chǎn)生職業(yè)性的怠慢，容易使老師產(chǎn)生反感的情緒。通過相關(guān)的調(diào)查，也確定了中職教師現(xiàn)下人數(shù)眾多，是中職教師產(chǎn)生倦怠現(xiàn)狀的主要原因之一。
二、總體工作量大
另外工作壓力大也是中職教師殘生職業(yè)怠倦的原因之一。下面讓我們來研究一下中職教師的工作內(nèi)容：首先包括備課、寫教案，然后是上課上自習(xí)，寫課后反思；布置作業(yè)，批改作業(yè)（包括語文老師的批改作文）；組織出題，監(jiān)考，閱卷，試卷總結(jié)，滿分卷展示；教師學(xué)期工作計(jì)劃，教師學(xué)期工作總結(jié)；教科研工作計(jì)劃，教科研工作總結(jié)；學(xué)生發(fā)展報(bào)告，學(xué)生導(dǎo)師制計(jì)劃；單元計(jì)劃，單元反思，學(xué)科計(jì)劃，學(xué)科總結(jié)；寫政治學(xué)習(xí)筆記；每個(gè)想評(píng)職稱的老師還要準(zhǔn)備寫職稱論文，發(fā)表文章，制作課件，講公開課；暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。由此我們可以看出中職教師工作任務(wù)是很繁重的。在我國(guó)，教師每年在校工作時(shí)間為1300個(gè)小時(shí)以上。他們要隨時(shí)處在應(yīng)激狀態(tài)，上課時(shí)要不斷提醒學(xué)生注意聽講，下課后又要管理好學(xué)生的活動(dòng)安排，保障學(xué)生的安全，放學(xué)后還要提醒學(xué)生完成作業(yè)等等。
現(xiàn)如今中職院校課程的工作內(nèi)容已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展變的而增長(zhǎng)，課程內(nèi)容也變的越來月多樣化，這當(dāng)然是一個(gè)好的現(xiàn)象，但是，從另一個(gè)角度來看的話，對(duì)于中職老師來說就會(huì)帶來一定的壓力。在壓力的同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些例如工資獎(jiǎng)金分配，福利待遇，職稱評(píng)比等不公平的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了中職教師的積極性普遍性的不高，這下現(xiàn)象的產(chǎn)生也是增加教師工作量會(huì)帶來不良后果的原因，再加上工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，勞動(dòng)價(jià)值與勞動(dòng)報(bào)酬的反差較大，中職教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀就會(huì)頻頻出現(xiàn)。
三、個(gè)人的因素
學(xué)校，是一個(gè)組織系統(tǒng)，教師一旦產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，就會(huì)導(dǎo)致教師的崗位變動(dòng)，離職等現(xiàn)象的產(chǎn)生，就會(huì)為學(xué)校的行政與人事工作帶來很大的變動(dòng)。教師，作為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的廣闊前景及教育工作的重大意義，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，悅納自我，肯定自我，同時(shí)，學(xué)校還可開辦教師的心理健康咨詢，讓教師正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，走出職業(yè)倦怠的陰霾，只有這樣才能在教學(xué)工作中體驗(yàn)到事業(yè)的成功及學(xué)生的尊重，這種成就感可以幫助教師更多地體驗(yàn)到工作樂趣，從而緩解職業(yè)的倦怠感。我們中職教師還應(yīng)該培養(yǎng)多方面的興趣，積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動(dòng)，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。
為預(yù)防和緩解高職院校教師職業(yè)倦怠的問題，我們的社會(huì)、學(xué)校及教師個(gè)人三方都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，采取切實(shí)可行的措施，幫助中職教師去預(yù)防和走出職業(yè)的倦怠，給中職教師充分的經(jīng)濟(jì)保持與社會(huì)地位。使中職教師能夠體驗(yàn)到工作的成就感，保持工作的積極性，進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
綜上訴述，中職教師的倦怠現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)有著很大的影響，我們應(yīng)該從造成中職教師職業(yè)倦怠的主要因素入手，從根本上激發(fā)中職教師的工作激情，從制度上真正的關(guān)心中職教師，愛護(hù)中職教師，鼓勵(lì)中職教師，幫助他們不斷完善的自己，使他們從自己的內(nèi)心里喜歡自己的職業(yè)，從而對(duì)教師的職業(yè)更加熱愛，全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，使我國(guó)的中職教師職業(yè)更加蓬勃健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]劉永興，張敏.關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究綜述[J].社會(huì)心理科學(xué)，2010（01）.
[3]邱小捷，王江奇.中職教師職業(yè)倦怠心理透視[J].中國(guó)高等教育，2005（11）.
隨著昆山市及我校教育事業(yè)的發(fā)展，教育科研工作面臨著更大的挑戰(zhàn)和更好的機(jī)遇，教科處將繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，弘揚(yáng)“三創(chuàng)”精神，本學(xué)期，認(rèn)真貫徹本學(xué)期學(xué)校工作的總體要求，以素質(zhì)教育和課程改革為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，以服務(wù)師生為目標(biāo)，重視新情況、研究新問題、提出新思路，為建設(shè)健和諧校園、為學(xué)校事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越作出新貢獻(xiàn)。
二、工作任務(wù)
本學(xué)期，教科處的重點(diǎn)工作主要包括以下四個(gè)方面。一要廣泛開展教育科研，進(jìn)一步落實(shí)教育科研的群眾性、示范性和實(shí)驗(yàn)性；二要著力抓好課題研究，完善研究方案、組建研究隊(duì)伍、落實(shí)研究任務(wù)；三要構(gòu)筑科研平臺(tái)，繼續(xù)辦好學(xué)校的教育刊物，認(rèn)真組織各項(xiàng)教育科研評(píng)比；四要培養(yǎng)科研骨干，有針對(duì)性地開展科研培訓(xùn)和結(jié)對(duì)指導(dǎo)，為使更多地教師成為“名特優(yōu)”教師創(chuàng)造條件。
1、認(rèn)真做好“十一五”學(xué)校主課題的立項(xiàng)、開題工作，為課題的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前，學(xué)校已經(jīng)申報(bào)江蘇省及蘇州市教育科學(xué)“十一五”立項(xiàng)課題各一個(gè)。我們將在課題立項(xiàng)成功后：
（1）通過集思廣益進(jìn)一步修改課題研究方案，不斷提高方案的科學(xué)性、操作性和預(yù)見性。
（2）積極籌備“十一五”立項(xiàng)課題的開題活動(dòng)。
（3）對(duì)全校教師開展課題培訓(xùn)，召集學(xué)校教育科研骨干教師商討課題研究的分工，最大范圍地組建課題研究隊(duì)伍，體現(xiàn)課題研究的群眾性。
（4）為了使課題研究更加規(guī)范，我們將擬訂課題研究指南和考核辦法，進(jìn)一步落實(shí)課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和考核制，加強(qiáng)過程管理。
（5）組織實(shí)施“十一五”立項(xiàng)課題的開題活動(dòng)。
（6）積極參加蘇州市教育局組織的教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)，積極參加上級(jí)教科組織的課題成果和課題方案評(píng)選，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
2、認(rèn)真做好“導(dǎo)師制”工作，青年教師培訓(xùn)及教師教育科研培訓(xùn)工作，為青年教師的健康成長(zhǎng)提供條件，為教師進(jìn)一步樹立教科意識(shí)、改進(jìn)教科方法、提高教科水平提供條件。
（1）本學(xué)期，今年新分配到我校的青年教師不多，所以，本學(xué)期這方面的主要工作是對(duì)04、05兩年的“師徒結(jié)對(duì)”進(jìn)行必要的調(diào)整，向?qū)熀颓嗄杲處熖岢雒鞔_目標(biāo)和任務(wù)，并加強(qiáng)有關(guān)的檢查和調(diào)研，以更好地發(fā)揮“傳幫帶”的要求。同時(shí)，我們將本著“雙向選擇”的原則，為新走上工作崗位的青年教師配備導(dǎo)師。
（2）為了實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)思想、規(guī)范行為、提升素質(zhì)、促進(jìn)成長(zhǎng)”的目標(biāo)，在新學(xué)期中，我們要繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步追求培訓(xùn)內(nèi)容和形式的多樣化、系統(tǒng)化、實(shí)用化。一方面，我們將繼續(xù)邀請(qǐng)校內(nèi)外名教師、教育教學(xué)教科研骨干與我校青年教師交流。另一方面，我們將配合有關(guān)部門組織青年教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽，以不斷提高青年教師的實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。為了更好地促進(jìn)青年教師在教育教學(xué)方面的成長(zhǎng)，我們將制定并實(shí)施“涵青班青年教師教育、教學(xué)成果考核”。
（3）組織教科研骨干開展學(xué)習(xí)、研究和交流，優(yōu)先組織其外出學(xué)習(xí)和交流，力求使他們?cè)诔蔀槊麕煹牡缆飞贤黄平逃蒲蟹矫娴钠款i，更快地發(fā)展，為壯大學(xué)校優(yōu)秀教師群體作出貢獻(xiàn)。
（4）推薦學(xué)校教育科研骨干教師參加昆山市學(xué)術(shù)帶頭人的評(píng)選，協(xié)助做好昆山市學(xué)術(shù)帶頭人的重新評(píng)定工作。
（5）在全校范圍內(nèi)開展課題培訓(xùn)，配合學(xué)校組織各類教師培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)對(duì)課程改革和08年高考帶來的新情況、新問題的研究，為新課程的深入開展提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
（1）組編一期以“課程改革”或“高考改革”為主題的《昆中教研參
考》。
（2）協(xié)助學(xué)校組織開展課程、教材、教法和評(píng)價(jià)的研究和研討活動(dòng)。
4、重視教育科研平臺(tái)的構(gòu)筑。
（1）努力辦好《昆中教育》，使之進(jìn)一步成為我校教師探討教育教學(xué)的理論和實(shí)踐，提高教科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。本學(xué)期，我們將編輯兩期《昆中教育》，編輯兩期《昆中教研參考》，編輯四期《傳是》“杏壇論語”版，編輯兩期《江花》。我們將積極參加昆山市優(yōu)秀教育刊物評(píng)比，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
（2）認(rèn)真組織各項(xiàng)教育科研競(jìng)賽，力爭(zhēng)獲得較高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，教科處將組織教師參加江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省教科院、蘇州市以及昆山市教研室和教科所組織的江蘇省多媒體課件制作評(píng)比、江蘇省中小學(xué)各科教學(xué)教案評(píng)比、江蘇省“師陶杯”、蘇州市“師陶杯”、蘇州市教育科研成果評(píng)比等活動(dòng)。
（3）暢通對(duì)外交流的渠道，為教師參加各類學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，展示自我實(shí)力和學(xué)校形象提供條件。
5、認(rèn)真宣傳并執(zhí)行《江蘇省昆山中學(xué)教育科研常規(guī)工作考核條理》，認(rèn)真做好職稱論文評(píng)審的組織工作，完成上級(jí)教科部門和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作，積極配合其他處室做好工作。積極參與上級(jí)有關(guān)部門組織的活動(dòng)，積極參加校外教科培訓(xùn)、會(huì)議及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，建立并加強(qiáng)同其他教科先進(jìn)學(xué)校、學(xué)術(shù)刊物的聯(lián)系。
三、成員分工
洪 敏：全面主持教科處工作，協(xié)調(diào)處室內(nèi)外關(guān)系；對(duì)外聯(lián)絡(luò)與宣傳；處室工作安排；省級(jí)課題研究的組織與管理；教師教科考核；編輯《昆中教育》、《昆中教研參考》、《傳是》“杏壇論語”版。共2頁,當(dāng)前第1頁1
殷金方：青年教師培訓(xùn)；“導(dǎo)師制”工作；教育科研骨干培養(yǎng)工作；組織“江花”文學(xué)社活動(dòng)，編輯《江花》。
陳炳飛：蘇州市級(jí)課題研究的組織與管理，《昆中教育》、論文評(píng)比的審稿、修改工作。
繆 苗：教科處的對(duì)外宣傳報(bào)道，編輯、校對(duì)工作，學(xué)校網(wǎng)頁教科部分內(nèi)容的充實(shí)更新，材料發(fā)放、收交工作。
四、具體安排
九月份：
1、制定學(xué)期工作計(jì)劃。
2、高級(jí)職稱論文送審工作。
3、收交教師學(xué)期專題總結(jié)，并聘請(qǐng)編審對(duì)有質(zhì)量的稿件進(jìn)行修改。
4、青年教師培訓(xùn)。
5、為新教師配備導(dǎo)師并對(duì)04、XX年的“師徒結(jié)對(duì)”進(jìn)行微調(diào)。
6、發(fā)動(dòng)、組織教師參加江蘇省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選、蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文評(píng)比等活動(dòng)。
7、編輯出刊《昆中教育》XX年第二期和《傳是》“杏壇論語”版。
8、教科櫥窗內(nèi)容更新。
9、充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站教科部分的內(nèi)容。
10、考核教師上一學(xué)期的教科研工作和成果。
11、“江花”文學(xué)社成員充實(shí)。
12、《江花》XX年第3期組稿。
13、參與校慶準(zhǔn)備工作。編輯“教師優(yōu)秀論文選”、“學(xué)生優(yōu)秀作文選”
14、學(xué)校第三次青年教師教育隨筆征文的評(píng)比工作。
十月份：
1、參與校慶的有關(guān)工作。
2、青年教師培訓(xùn)。
3、制定“十一五”課題的研究指南、開展課題培訓(xùn)。
4、編輯《傳是》“杏壇論語”版。
5、編輯《昆中教研參考
》。
6、參加上級(jí)教科部門組織的課題成果和課題方案評(píng)選。
十一月份：
1、《昆中教育》XX年第三期組稿。
2、青年教師培訓(xùn)。
3、編輯《傳是》“杏壇論語”版。
4、組建“十一五”課題的研究隊(duì)伍。
5、為需要評(píng)職稱的教師開設(shè)論文寫作方面的講座。
6、編輯《昆中教研參考》。
7、組織教育科研骨干開展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
8、“十一五”立項(xiàng)課題的開題準(zhǔn)備工作。
十二月份：
1、青年教師培訓(xùn)。
2、中級(jí)職稱論文送審工作。
3、編輯《傳是》“杏壇論語”版。
4、編輯出刊《昆中教育》XX第三期。
5、編輯《江花》的第4期。
6、“十一五”立項(xiàng)課題的開題活動(dòng)。
一月份
1、青年教師培訓(xùn)
2、撰寫教科處學(xué)期工作總結(jié)。
3、布置教師撰寫學(xué)期專題總結(jié)。
4、教科處材料整理、歸檔。
1抓表層物質(zhì)文化,促護(hù)理人員外在形象的提升
表層的物質(zhì)文化,主要是護(hù)理人員的外部形象,如護(hù)理人員的儀表、著裝,護(hù)理器具設(shè)備及工作環(huán)境等[1]。護(hù)理物質(zhì)文化是護(hù)理文化的硬件部分,是形成制度文化和精神文化的必要條件[2]。護(hù)理工作是醫(yī)院的前沿,塑造良好的護(hù)士形象是護(hù)士有關(guān)要素在社會(huì)上的外觀體現(xiàn),直接影響患者對(duì)醫(yī)院的總體印象。
1.1樹人員形象隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)需求不斷發(fā)生演變,護(hù)士形象的內(nèi)涵也在不斷地充實(shí)與更新。規(guī)范的護(hù)士形象,首先應(yīng)該從服飾、儀表、禮儀等方面進(jìn)行培訓(xùn)。要求做到服飾整潔、端莊得體、淡妝上崗,給人一種安全感和親切感,以良好的職業(yè)形象滿足人們不同的審美需求和心理需求。
1.2樹醫(yī)院形象醫(yī)院護(hù)理文化要緊跟醫(yī)院文化整體邁進(jìn),在提升人員外在形象的同時(shí),改善護(hù)理器具設(shè)備及護(hù)士工作環(huán)境,要充分利用電視、廣播、報(bào)紙、戶外廣告牌、醫(yī)院簡(jiǎn)介手冊(cè)等進(jìn)行宣傳。同時(shí),兼顧醫(yī)院硬環(huán)境、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度的改善和提高,尤其是增設(shè)人文關(guān)懷的項(xiàng)目和設(shè)施,使整個(gè)環(huán)境讓病人感覺到溫馨和舒適。
2強(qiáng)護(hù)患溝通 實(shí)行親情服務(wù)
溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流,即人與人之間交流意見、觀點(diǎn)、情況或感情的過程[3]。護(hù)患溝通是護(hù)理活動(dòng)的基礎(chǔ),良好的溝通,對(duì)護(hù)士而言,能體現(xiàn)“以人為本”的護(hù)理工作,對(duì)患者來說,體現(xiàn)了尊重與被尊重。我院改變了以往床號(hào)、姓名的稱呼習(xí)慣,對(duì)同輩患者尊稱其職務(wù)或姓名,對(duì)長(zhǎng)輩尊稱其輩分。制定了護(hù)理各科室、各部門、各班次的文明用語,開展了整體護(hù)理、健康教育,實(shí)行病人選醫(yī)生、選護(hù)士;對(duì)新入院的患者進(jìn)行入院須知介紹和自我介紹,與病人建立了心理健康之友的真情互動(dòng)。工作中落實(shí)工作不到位的歉意,如在靜脈穿刺時(shí)如發(fā)生一次不成功真誠(chéng)地向病人說:“對(duì)不起”等;為了拉近與民族病員的距離,緩解語言不通的障礙,醫(yī)院引進(jìn)了民族護(hù)理人員,并設(shè)專職翻譯,組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)哈薩克族的日常用語及醫(yī)療護(hù)理常用語。同時(shí)向病人發(fā)放護(hù)理工作滿意度調(diào)查表,征求病人意見和建議,及時(shí)改進(jìn)工作中的缺陷;護(hù)理部規(guī)定在進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)要富有情感地進(jìn)行解釋、面帶微笑、語言親切、儀表整潔,把精神的、文化的、情感的服務(wù)融入到護(hù)理的全過程中,持有換位思想,視病人為親人,急病人所急,想病人所想,從細(xì)節(jié)入手,以滿足患者的需求,努力做到只要是患者需要的就盡量給予滿足,為病人提供親切、親近、方便、放心的親情服務(wù)。
3善就醫(yī)環(huán)境 創(chuàng)造和諧氛圍
為病人創(chuàng)造一個(gè)安全、整潔、舒適的就醫(yī)環(huán)境,是醫(yī)院管理的基本要求,也是將現(xiàn)代人文文化融入到醫(yī)院中營(yíng)造高層次的服務(wù)理念和人文關(guān)懷。我院投入了大量資金,根據(jù)不同科室的特點(diǎn)對(duì)病房進(jìn)行裝飾,鋪上了木地板,掛上了彩色窗簾,標(biāo)明各部門路標(biāo)牌,購(gòu)置箱式病床。住院大廳安裝了自摸式電腦查詢系統(tǒng),各病區(qū)懸掛服務(wù)監(jiān)督臺(tái),醫(yī)務(wù)人員掛牌服務(wù),著裝整潔地執(zhí)行醫(yī)療護(hù)理活動(dòng);各樓道設(shè)置彩色侯診椅,門診大廳及住院大廳設(shè)有價(jià)格公示牌、醫(yī)療護(hù)理專家公示欄;為給病人營(yíng)造“人文休養(yǎng)環(huán)境”,護(hù)理部組織了護(hù)士禮儀培訓(xùn),要求每位護(hù)士著淡妝,頭發(fā)不過肩,不佩戴首飾,不留指甲,衣著整潔、合體,并在工作中做到“四輕”。在手術(shù)室對(duì)手術(shù)病人使用鎮(zhèn)痛棒,在婦產(chǎn)科開展了無痛分娩和無痛人流術(shù)等人性化服務(wù)。還在手術(shù)室、口腔科、高壓氧室、體外碎石室安裝了音樂系統(tǒng),為病人營(yíng)造了輕松、愉快的環(huán)境,減輕病人的焦慮和壓力,增強(qiáng)了生活的信念。
4業(yè)務(wù)培訓(xùn) 掌握服務(wù)本領(lǐng)
發(fā)展護(hù)理文化,要求護(hù)理人員具有較深厚的文化底蘊(yùn)和專科理論知識(shí),以及具備一定的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)[4]。為此,我院聘請(qǐng)了北京醫(yī)院護(hù)理專家及石河子醫(yī)學(xué)院的心理學(xué)專家來院講授國(guó)內(nèi)外護(hù)理新動(dòng)態(tài),了解護(hù)理文化的發(fā)展背景及實(shí)施情況。派護(hù)理骨干到上級(jí)醫(yī)學(xué)院或附屬醫(yī)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及參觀學(xué)習(xí),并要求學(xué)完回來后在全院組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持護(hù)理人員參加各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班。醫(yī)院制定了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度,每周一次請(qǐng)副高以上職稱醫(yī)療、護(hù)理專家講課,并設(shè)有簽到本和學(xué)習(xí)筆記本,督促檢查護(hù)理人員學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果。護(hù)理部規(guī)定各科室每周組織專科理論學(xué)習(xí)及病區(qū)護(hù)理業(yè)務(wù)查房一次,每月?？评碚摽荚囈淮?并組織全院護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理技術(shù)操作考核,成績(jī)85分為合格,75分以下扣分,95分以上加分,并將考試考核成績(jī)作為年終考評(píng)之中,與獎(jiǎng)金、評(píng)先進(jìn)、評(píng)職稱掛鉤。在每年的5.12護(hù)士節(jié),組織護(hù)理操作技術(shù)比武、護(hù)士演講比賽,評(píng)選出優(yōu)秀護(hù)士;通過強(qiáng)化學(xué)習(xí),使護(hù)理人員逐步掌握了人文關(guān)懷的臨床應(yīng)用,并增強(qiáng)了學(xué)術(shù)科研意識(shí)。為了鼓勵(lì)護(hù)理人員自學(xué)的積極性和進(jìn)一步提高護(hù)理科研意識(shí),醫(yī)院對(duì)積極開展護(hù)理科研的人員每開展一項(xiàng)給予200---2500元的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)發(fā)表在專業(yè)期刊上的學(xué)術(shù)論文按等級(jí)每篇分別給予100---400元的獎(jiǎng)勵(lì),極大地調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情,使護(hù)理科研從2002年的2項(xiàng)增加到2004年的5項(xiàng),護(hù)理學(xué)術(shù)論文由12篇增加到58篇,有力地促進(jìn)了我院護(hù)理質(zhì)量的提高。
5重視管理監(jiān)控 提高護(hù)理質(zhì)量
發(fā)展護(hù)理文化,需要護(hù)理人員增強(qiáng)法律意識(shí),嚴(yán)格落實(shí)工作中的各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程,依法施護(hù)[5]。護(hù)理質(zhì)量的保證,需要護(hù)理人員具備熟練的技術(shù)和扎實(shí)的基本功,需要護(hù)理管理者嚴(yán)格的全程監(jiān)控。向“管理要效益”是我的治院方針之一,為此,我院制定了護(hù)理管理監(jiān)控制度,護(hù)理部要求各科室護(hù)士長(zhǎng)于每年年底總結(jié)科室年度護(hù)理工作總況,找出不足,提出整改措施,并制定下年度的護(hù)理工作計(jì)劃,根據(jù)各科室護(hù)理工作總結(jié)及計(jì)劃情況,制定全院護(hù)理工作考評(píng)細(xì)則,量化了工作質(zhì)量,加大監(jiān)控力度。成立了全院護(hù)理質(zhì)控小組和科室質(zhì)控小組,科室每天由科護(hù)士帶領(lǐng)本科室護(hù)理人員進(jìn)行質(zhì)量查房,查看各班次的護(hù)理工作落實(shí)情況,征求病人意見和建議,及時(shí)改進(jìn)工作。護(hù)理部還每季度組織全院護(hù)理質(zhì)控組對(duì)全院護(hù)理工作進(jìn)行質(zhì)量考評(píng),對(duì)分級(jí)護(hù)理質(zhì)量、病房管理、消毒隔離制度落實(shí)、護(hù)理文書質(zhì)量、整體護(hù)理情況、毒麻藥品的管理等內(nèi)容進(jìn)行綜合考評(píng),并設(shè)專職護(hù)理文書質(zhì)控員,對(duì)全院出院病歷逐一質(zhì)控。還落實(shí)了每周二次的護(hù)士長(zhǎng)夜查房制度,考察值班護(hù)理人員的慎獨(dú)修養(yǎng)。護(hù)理部定期或不定期的隨機(jī)抽查,將出現(xiàn)的問題及時(shí)給予反饋,對(duì)考評(píng)不合格者同樣納入年終科室總分值中。以上措施的實(shí)施,保證了毒麻藥品、無菌物品達(dá)標(biāo)率為100%,消毒合格率達(dá)95%以上,其它指標(biāo)85%以上的效果,保證了我院護(hù)理工作的質(zhì)量。
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[3]蒲鳳薄,梁玲.新疆部隊(duì)醫(yī)院發(fā)展護(hù)理文化探討[J].護(hù)理學(xué)雜志,2003,18(10):782---783
博士生論文中反映出來的問題,其實(shí)源自學(xué)術(shù)環(huán)境、科研機(jī)制的引導(dǎo),從根本上反映了中國(guó)新聞傳播研究缺乏學(xué)術(shù)自信的狀態(tài)。傳媒業(yè)界輕視理論研究,以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)代替理論研究。一方面是當(dāng)前新聞傳播理論研究的不足,另一方面也由于行業(yè)的浮躁,傳媒業(yè)界普遍輕視理論研究,甚至排斥理論研究,從來不買、不讀專業(yè)期刊、理論書籍的記者編輯大有人在。但是與此同時(shí),因?yàn)樵u(píng)職稱等有所要求,傳媒業(yè)界也成為撰寫論文的主力軍。傳媒業(yè)界的作者因?yàn)槿狈I(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,缺乏必要的學(xué)術(shù)積累,即便觀察到一些值得探討的現(xiàn)實(shí)問題,也往往停留在現(xiàn)象描述層面,分析幾點(diǎn)原因、設(shè)計(jì)幾條對(duì)策,大多也是泛泛而談的套話,或者感想式的、牢騷式的批評(píng),較少生產(chǎn)出嚴(yán)肅認(rèn)真、有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)成果。更有很多作者,把工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì),甚至領(lǐng)導(dǎo)講話當(dāng)成理論研究。堅(jiān)持問題意識(shí),拒絕學(xué)術(shù)泡沫繼續(xù)深究造成上述各方面問題的原因,牽涉到學(xué)科建設(shè)、教育體制、考評(píng)機(jī)制等復(fù)雜的方面,作為一本新聞傳播專業(yè)期刊,當(dāng)然不可能解決。但是,我們希望在力所能及的情況下,倡導(dǎo)、引導(dǎo)有價(jià)值有意義的學(xué)術(shù)研究。在這里,結(jié)合《新聞?dòng)浾摺返霓k刊實(shí)踐,略作闡釋。堅(jiān)持問題意識(shí),尋求理論闡釋。
很多人愿意引用狄更斯《雙城記》中的開篇名言,以形容當(dāng)前中國(guó)新聞傳播業(yè)所處的境況——在這個(gè)充滿活力、充滿挑戰(zhàn)、充滿變革的時(shí)代,傳媒實(shí)踐不斷提出各種有待研究和思考的新現(xiàn)象、新問題、新觀念,也不乏一些有勇氣、有見地的觀察家和思想者,愿意直面?zhèn)髅綄?shí)踐,積極探討、回應(yīng)這些問題。為此,《新聞?dòng)浾摺吩谵k刊中,堅(jiān)持以問題意識(shí)為主導(dǎo),約請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者撰文,從理論層面給出專業(yè)的、深入的思考與回答。比如,去年底默多克的新聞集團(tuán)突然宣布《TheDaily》?？??！禩heDaily》是全球首份專門為iPad開發(fā)的電子報(bào)紙,曾被認(rèn)為是拯救傳統(tǒng)媒體的希望所在。但是,還沒有度過新產(chǎn)品開發(fā)的三年成長(zhǎng)期,就黯然謝幕,著實(shí)讓人費(fèi)解。特別是,全球傳媒大亨、新聞集團(tuán)老板默多克一向給人老謀深算、財(cái)大氣粗的感覺,《TheDaily》這么快就宣告失敗,是否意味著連默多克也打破不了“不改等死,改是找死”的傳統(tǒng)媒體向新媒體轉(zhuǎn)型魔咒?為此,我們馬上聯(lián)系了彭蘭、胡泳、陸小華等學(xué)者,請(qǐng)他們撰寫文章,不僅僅是分析《TheDaily》的成敗得失,更重要的是以此案例,探討傳統(tǒng)媒體開發(fā)新媒體產(chǎn)品中的觀念誤區(qū)、新媒體產(chǎn)品運(yùn)行的邏輯規(guī)則等等。文章刊出后,文匯新民聯(lián)合報(bào)業(yè)集團(tuán)黨委書記徐炯向全集團(tuán)中層干部推薦閱讀這組文章,他還特地寫了一段“推薦的話”:“向新媒體領(lǐng)域拓展,是集團(tuán)面對(duì)的急迫任務(wù)。這條路不能不走,但顯然難走。許多同仁不免焦慮、悲觀。不過,正如同樂觀需要理由,悲觀一樣需要理由。對(duì)這條路上的艱難險(xiǎn)阻,我們究竟了解多少?在知之甚少之時(shí),只能是越空談越焦慮,或者反過來,無知者無畏。所以,首先需要的是學(xué)習(xí),盡可能多地去了解‘路況’。在這組文章中,有對(duì)于失利案例的分析。我想,當(dāng)我們從中了解到導(dǎo)致失利的一些緣由,或許能夠減輕一些焦慮,因?yàn)榻箲]往往源自不確定性。同時(shí),對(duì)勇于嘗試而提供了經(jīng)驗(yàn)(盡管是反面的)的先行者(盡管失利了),我們理當(dāng)給予尊敬和感謝……”就像醫(yī)生得先知道病人得了什么病,才談得上開處方、動(dòng)手術(shù)一樣,堅(jiān)持問題意識(shí),是理論研究的前提。
作為專業(yè)期刊,以問題為導(dǎo)向,為實(shí)踐和理論架起一座橋梁,溝通學(xué)界與業(yè)界的思考和智慧,既體現(xiàn)了理論啟迪實(shí)踐、引領(lǐng)實(shí)踐的價(jià)值,也有助于學(xué)界與業(yè)界雙方互相理解、尊重,以及達(dá)成共識(shí)。提倡創(chuàng)新意識(shí),拒絕學(xué)術(shù)泡沫。理論研究不被重視,并不是理論的問題,而恰恰相反,真的理論、真的思想,具有能夠照亮現(xiàn)實(shí)的迷霧,啟迪人的思考,促進(jìn)人的行動(dòng)的力量,也就是通常說的理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)性、引領(lǐng)性。因此,我們?cè)谶x擇稿件中,堅(jiān)持嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān),要求文章一定要有創(chuàng)新意識(shí)——至少在新觀點(diǎn)、新材料、新角度、新方法上有某一方面的特色。堅(jiān)持學(xué)術(shù)創(chuàng)新原則,也是在新媒體的眾聲喧嘩環(huán)境下,保持專業(yè)地位、體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值的方式。就像前面說過的,大變革的傳播環(huán)境提出了很多新問題,網(wǎng)絡(luò)媒體,特別是社交媒體的興起,讓每一個(gè)關(guān)心這些問題的人都有了發(fā)言的渠道,于是,新媒體環(huán)境下人人都是媒介批評(píng)家,普通讀者也可以毫無顧忌地評(píng)點(diǎn)傳媒操作;人人都是總編輯,普通記者也無妨激情四溢指點(diǎn)傳媒業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)意見敏感尖銳,反應(yīng)快速,蘊(yùn)涵著寶貴的源于實(shí)踐的靈感,但大多仍停留在情緒、感想層面。作為專業(yè)期刊,要體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值,必須通過富有新意的理論闡述,體現(xiàn)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)深邃的解釋力和穿透力,讓讀者有所收獲,有所啟發(fā)。另外,從總體來看,新聞傳播研究還處在比較初級(jí)幼稚的水平,有許多基礎(chǔ)性的要求、規(guī)范還有待普及。為此,我們?cè)谖恼滦问缴弦髧?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)引用,提倡必要的理論檢索。在語言上,我們反對(duì)故作艱深實(shí)際空洞無物的文風(fēng),提倡清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、暢達(dá)的學(xué)術(shù)表達(dá)。之所以提倡使用學(xué)術(shù)語言而不是日常語言、文件語言,不但是為了表述更嚴(yán)謹(jǐn)、思考更理性,也希望借此對(duì)普通讀者產(chǎn)生一點(diǎn)陌生化的效果,讓讀者在閱讀中形成一定的思維的張力。在篇章結(jié)構(gòu)上,我們提倡開門見山、直指人心式的行文。
優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文就像好的偵探小說,應(yīng)該迅速把文章要討論的問題告訴讀者,吸引住讀者,然后帶領(lǐng)讀者一步步展開條理清晰、邏輯嚴(yán)密的分析研究?？傊?我們希望嚴(yán)肅、真誠(chéng)、理性、深入的研究成果,它可能需要讀者預(yù)先儲(chǔ)備一點(diǎn)必要的理論基礎(chǔ),付出一點(diǎn)閱讀耐心,但只要認(rèn)真讀完,應(yīng)該有所收獲。強(qiáng)調(diào)傳播意識(shí),提高學(xué)術(shù)能見度。在目前這樣一個(gè)信息冗余時(shí)代,“好酒也怕巷子深”。而作為新聞傳播專業(yè)期刊,更應(yīng)當(dāng)身體力行,強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)傳播意識(shí),提高理論作品的能見度,收到更好的傳播效果。鑒于業(yè)界對(duì)學(xué)術(shù)論文有輕視、排斥的想法,學(xué)界很多人的學(xué)術(shù)視野也不夠廣闊,很多研究者、論文作者采取“檢索式閱讀”方式,自己準(zhǔn)備做某方面的研究時(shí),才去數(shù)據(jù)庫(kù)里檢索相關(guān)論文,平時(shí)很少訂閱、追蹤閱讀某種專業(yè)期刊。為此,我們從多年前就設(shè)立了《新聞?dòng)浾摺冯娮影?每期出刊后即把全部文章上傳。
近幾年,電子版升級(jí)為小型專業(yè)網(wǎng)站,每期雜志付印后就把目錄上去,然后再將文章陸續(xù)上傳,幾乎每天都有文章更新。不少研究者,特別是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生,成為《新聞?dòng)浾摺肪W(wǎng)站的忠實(shí)讀者。專業(yè) 期刊網(wǎng)站的影響力畢竟還不大,隨著“微博熱”的興起,我們又開通了《新聞?dòng)浾摺饭俜轿⒉?。微博是碎片化傳?不是闡發(fā)理論、探討學(xué)術(shù)的合適載體。但有很多論文,因?yàn)樾问降木惺?許多精彩的段落、評(píng)述,被淹沒在長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)綜述、概念解析上,把其中精彩的幾句話提取出來,放在微博上,同時(shí)配上全文鏈接,更容易引發(fā)讀者的閱讀興趣。比如我們根據(jù)哥倫比亞新聞學(xué)院研究報(bào)告編譯的《“堅(jiān)持到底”將無路可走,而轉(zhuǎn)型沒有不痛苦的——新媒體生態(tài)下傳媒業(yè)的轉(zhuǎn)型與作為》,在新浪微博上經(jīng)過幾個(gè)“大V”的推薦,轉(zhuǎn)發(fā)近2500次,比很多社會(huì)熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)發(fā)量還大。另外,更重要的是,讀者可以轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論我們的微博,這對(duì)我們?cè)u(píng)價(jià)選題的針對(duì)性和理論的貼近性,校正今后的辦刊思路,很有啟發(fā)意義。前不久,浙江大學(xué)吳飛教授在微博上稱贊:“《新聞?dòng)浾摺方鼛啄暝睫k越好,既有理論深度,又接地氣?！边@個(gè)評(píng)價(jià)當(dāng)然帶有鼓勵(lì)的意味,我們清楚還存在不小差距。但這確實(shí)道出了《新聞?dòng)浾摺芬恢币詠砼Φ姆较颉?/p>
