雜志簡介：《華夏教師》雜志經(jīng)新聞出版總署批準，自2012年年創(chuàng)刊，國內(nèi)刊號為10-1045/G4，是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊，致力于發(fā)表教育領域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目：封面人物、熱點聚集、三生動態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長論壇、治校方略、華夏視點、教改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)...
《華夏教師》經(jīng)新聞出版總署批準，自2012年創(chuàng)刊，國內(nèi)刊號為10-1045/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。
《華夏教師》以各級各類學校各學科教學為特色，著重反映國內(nèi)大中小學管理者的先進經(jīng)驗及廣大教師在教書育人過程中探討及總結(jié)的教育心理、教學心理及教師心理等方面的內(nèi)容。
《華夏教師》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容：
（一）教育；新教育實驗；情境教育；教育生活；語文教學
（二）故事；心理；童話；劇場；生命教育
（三）初中語文；教學設計；名著；本位；信息技術
（四）責任擔當；高中政治；憲法修改；課程整合；課程文化自覺
（五）學生體質(zhì)；體育教育；學校體育；選項教學模式；體育教學
（六）立德樹人；國家領導人；機器人教學；跨越式發(fā)展；科普教育
（七）三學；教學；學校文化建設；特色文化建設；梅花
（八）小學數(shù)學；教學；數(shù)學；活教材；課堂構(gòu)建
（九）層次分析法；綜合素質(zhì)評價；普通高中學生；模糊綜合評價法；家校合作
（十）本色課堂；教學案例；抽象思維；教學資源；小學數(shù)學
1、來稿請附作者簡介與聯(lián)系方式，通過電子郵件發(fā)送至本刊E-mail，謝絕一稿多投。
2、文題應恰當簡明地反映文章的特定內(nèi)容，要符合編制題錄、索引和選定關鍵詞等所遵循的原則，中文題名一般不超過20個字。
3、正文：要求用詞準確，語言精練、流暢，文章層次分明。
4、各級基金項目應在文章首頁以頁下注形式標注，例如“基金項目:國家社科基金一般項目‘……’(……)”，注明基金項目名稱，并在圓括號內(nèi)注明項目編號。
5、摘要應具有獨立性和自明性，不應出現(xiàn)圖表、冗長的數(shù)學公式和非公知公用的符號、縮略語。
立即指數(shù)：立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù)；該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章，進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。
引證文獻：又稱來源文獻，是指引用了某篇文章的文獻，是對本文研究工作的繼續(xù)、應用、發(fā)展或評價。這種引用關系表明了研究的去向，經(jīng)過驗證，引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術論著撰寫中不可或缺的組成部分，也是衡量學術著述影響大小的重要因素。
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