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課程教材教法

課程教材教法雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊 統(tǒng)計(jì)源期刊

Curriculum,Teaching Material and Method

雜志簡(jiǎn)介:《課程教材教法》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1981年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-1278/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:學(xué)科研究、課程研究、教材研究、教學(xué)理論與方法、研究與借鑒、統(tǒng)編教材、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年、統(tǒng)編三科教材、在線教學(xué)、特稿、人...

主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位:人民教育出版社
國(guó)際刊號(hào):1000-0186
國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-1278/G4
全年訂價(jià):¥ 436.80
創(chuàng)刊時(shí)間:1981
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1-3個(gè)月
綜合影響因子:3.62
復(fù)合影響因子:4.37
總發(fā)文量:3112
總被引量:54548
H指數(shù):109
引用半衰期:6.0325
立即指數(shù):0.5279
期刊他引率:0.9697
平均引文率:11.8283
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

課程教材教法雜志簡(jiǎn)介

《課程.教材.教法》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1981年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-1278/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《課程教材教法》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)備課;高端;物理教學(xué);原始物理問(wèn)題;教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)校本課程開(kāi)發(fā);課程;綜合實(shí)踐活動(dòng);課程實(shí)施;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

(三)課程改革;課程;教師;基礎(chǔ)教育;課程實(shí)施

(四)課程改革;課程論;中小學(xué)課程;學(xué)科課程;課程

(五)學(xué)習(xí)進(jìn)階;科學(xué)教育;物理教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);中學(xué)物理

(六)基礎(chǔ)教育;義務(wù)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;數(shù)學(xué)教育

(七)教學(xué)藝術(shù);教學(xué);課堂教學(xué);教師;教學(xué)風(fēng)格

(八)數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué);義務(wù)教育;數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);數(shù)學(xué)課程

(九)課堂教學(xué);教師;教學(xué);教學(xué)論;教師專業(yè)發(fā)展

(十)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);課程評(píng)價(jià);課堂教學(xué);課程改革;教育評(píng)價(jià)

課程教材教法收錄信息

課程教材教法雜志榮譽(yù)

課程教材教法歷史收錄

  • 北大核心期刊(2023版)
  • 北大核心期刊(2020版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 北大核心期刊(2004版)
  • 北大核心期刊(2000版)
  • 北大核心期刊(1996版)
  • 北大核心期刊(1992版)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2021-2022)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2019-2020)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2017-2018)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2014-2016)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2012-2013)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2010-2011)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2008-2009)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2006-2007)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2004-2005)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2003)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(2000-2002)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(1999)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來(lái)源(1998)
  • 中國(guó)科技核心期刊
  • 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
  • 社科基金資助期刊
  • 中國(guó)人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

課程教材教法雜志特色

1、作者姓名及工作單位,通信作者的姓名、詳細(xì)通訊地址、郵編、聯(lián)系電話和E-mail。

2、來(lái)稿文責(zé)自負(fù),嚴(yán)禁一稿多投。3個(gè)月內(nèi)未見(jiàn)處理意見(jiàn),作者可自行處理。

3、文題應(yīng)簡(jiǎn)明貼切地概括文章主題。一般不宜超過(guò)28個(gè)字,不用副題。文題中盡可能不用縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)等。

4、文后參考文獻(xiàn)的著錄格式應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T 7714——2015信息與參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

5、中文提要字?jǐn)?shù)以100-300字為宜。關(guān)鍵詞3-5個(gè)。

課程教材教法雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

課程教材教法課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題
  • 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金
  • 中國(guó)博士后科學(xué)基金
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目
主要資助課題
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(10ZI)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BHA060030)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BHA060029)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(CHA090102)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(ADA100009)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(CIA130186)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AHA100002)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AHA110005)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(10ZD0951)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(CKA120159)

課程教材教法發(fā)文刊例

  • 1、誰(shuí)的知識(shí)最有價(jià)值?——論衡量課程知識(shí)價(jià)值的“人的尺度”作者:黃忠敬
  • 2、論課程知識(shí)的地方性質(zhì)作者:李長(zhǎng)吉
  • 3、學(xué)習(xí)科學(xué)研究對(duì)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的啟示作者:彭文波; 劉電芝
  • 4、教材研究框架的建構(gòu)及使用——以語(yǔ)文教材為例作者:張心科; 文藝; 趙瑞萍
  • 5、教科書與意識(shí)形態(tài)再生產(chǎn)——對(duì)1949—2018年相關(guān)研究的回顧與省思作者:趙長(zhǎng)林; 孫海生
  • 6、基于國(guó)際研究新進(jìn)展的教科書“文本呈現(xiàn)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)7、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)感:內(nèi)涵、特點(diǎn)及其培育策略作者:楊曉奇
  • 8、論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)技術(shù)轉(zhuǎn)向:表征、危機(jī)與對(duì)策作者:李鵬; 全
  • 9、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的限度及其超越作者:羅祖兵
  • 10、中小學(xué)生創(chuàng)造力及其培養(yǎng)作者:孫冠賢

免責(zé)聲明

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