《全球教育展望》經(jīng)新聞出版總署批準,自1972年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為31-1842/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。
《全球教育展望》主要刊登有關(guān)外國教育理論、制度、流派、方法、變革等方面的研究性論文和綜述性文章。
雜志簡介:《全球教育展望》雜志經(jīng)新聞出版總署批準,自1972年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為31-1842/G4,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:課程改革20周年、課程教學基本理論、教材研究、教師教育研究
《全球教育展望》經(jīng)新聞出版總署批準,自1972年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為31-1842/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。
《全球教育展望》主要刊登有關(guān)外國教育理論、制度、流派、方法、變革等方面的研究性論文和綜述性文章。
《全球教育展望》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:
(一)課程改革;教師;基礎(chǔ)教育;課堂教學;應試教育
(二)教育改革;教育;高等教育;教師;校本管理
(三)課程改革;課程標準;課程;課程實施;教師
(四)科學教育;物理教學;教育改革;課程改革;物理觀念
(五)數(shù)學教育;數(shù)學;數(shù)學教學;數(shù)學建模;PISA
(六)全納教育;教育改革;特殊教育;弗萊雷;教育思想
(七)課程改革;綜合實踐活動課程;基礎(chǔ)教育;課程;教學
(八)社會;教科書;教育;課程改革;德育
(九)教育神經(jīng)科學;教育;腦科學;教學;腦與認知科學
(十)教師專業(yè)發(fā)展;教師;課程改革;學校管理;教師教育課程
1、投稿者若有抄襲、模仿他人作品等侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)行為的,或稿件內(nèi)容侵犯他人名譽、隱私權(quán)、人格權(quán)的,由投稿者自行承擔相應的法律責任,文責自負。
2、中文題目一般不超過20個漢字,力求簡明、醒目,能準確反映文章主題。
3、相應的參考文獻表中,各篇文獻先按文種依中文、外文的順序分列,后按作者姓名 (采用漢語拼音字順法) 依次編排。
4、論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個。
5、來稿請寫明作者真實姓名、工作單位、職稱、聯(lián)系方式、電子郵箱等信息。本刊恕不退稿,請作者自留底稿。
立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章,進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。
引證文獻:又稱來源文獻,是指引用了某篇文章的文獻,是對本文研究工作的繼續(xù)、應用、發(fā)展或評價。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗證,引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學術(shù)著述影響大小的重要因素。
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