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International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning
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International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning SCIE SSCI

國際計算機支持合作學習雜志雜志

中科院分區(qū)：2區(qū) JCR分區(qū)：Q1 預計審稿周期：

《International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning》是一本由Springer Nature出版商出版的教育學國際刊物，國際簡稱為INT J COMP-SUPP COLL，中文名稱國際計算機支持合作學習雜志。出版周期為4 issues per year。 《International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning》2023年影響因子為4.2，被收錄于國際知名權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN：1556-1607
研究方向：Multiple
是否預警：否
E-ISSN：1556-1615
出版地區(qū)：UNITED STATES
Gold OA文章占比：45.16%
語言：English
是否OA：未開放
OA被引用占比：0.3636...
出版商：Springer Nature
出版周期：4 issues per year
影響因子：4.2
年發(fā)文量：23
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關雜志 期刊導航

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 雜志簡介

《International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning》重點專注發(fā)布Multiple領域的新研究，旨在促進和傳播該領域相關的新技術和新知識。鼓勵該領域研究者詳細地發(fā)表他們的高質量實驗研究和理論結果。根據(jù)網友分享的投稿經驗，平均審稿速度為 。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領域，影響力非凡，對來稿文章質量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學術水平和編輯質量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領域專業(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領域的研究者提交投稿。

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 2區(qū) 2區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 1區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區(qū) 1區(qū) 是 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 1區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區(qū) 1區(qū) 是 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 1區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區(qū) 1區(qū) 是 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 1區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 圖書情報與檔案管理 1區(qū) 1區(qū) 是 否
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認為是該學科領域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）
按JIF指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 28 / 756

96.4%
學科：INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 26 / 160

84.1%
按JCI指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 56 / 756

92.66%
學科：INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 11 / 161

93.48%

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning CiteScore 評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：8
  • SJR：1.528
  • SNIP：2.781

CiteScore 排名

學科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Education Q1 94 / 1543

93%
大類：Social Sciences 小類：Human-Computer Interaction Q1 34 / 145

76%
CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學術期刊質量的指標，該指標是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質量的重要指標，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • From Cognitive Load Theory to Collaborative Cognitive Load Theory35
  • When coding-and-counting is not enough: using epistemic network analysis (ENA) to analyze verbal data in CSCL research11
  • Capturing the dynamic and cyclical nature of regulation: Methodological Progress in understanding socially shared regulation in learning10
  • Providing different types of group awareness information to guide collaborative learning10
  • Challenges in online collaboration: effects of scripting shared task perceptions9
  • What information should CSCL teacher dashboards provide to help teachers interpret CSCL situations?6
  • Orchestrating the emergence of conceptual learning: a case study in a geometry class6
  • Learning to monitor and regulate collective thinking processes6
  • Conceptualizing the designs of authentic computer-supported collaborative learning environments in schools6
  • Learners' agency and CSCL technologies: towards an emancipatory perspective6

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA31
  • GERMANY (FED REP GER)18
  • Norway11
  • CHINA MAINLAND10
  • Finland9
  • Israel5
  • Netherlands5
  • Australia4
  • Canada3
  • Switzerland3

機構發(fā)文發(fā)文量

  • CARNEGIE MELLON UNIVERSITY12
  • UNIVERSITY OF OSLO10
  • LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN9
  • EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN8
  • UNIVERSITY OF HONG KONG8
  • UNIVERSITY OF OULU7
  • UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM4
  • DREXEL UNIVERSITY3
  • ECOLE POLYTECHNIQUE FEDERALE DE LAUSANNE3
  • HARVARD UNIVERSITY3

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 雜志社通訊方式

《International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning》雜志通訊方式為：Int. J. Comp.-Support. Collab. Learn.。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導服務，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學術規(guī)范，詳情請咨詢客服。

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