雜志的級別劃分是一個相對復(fù)雜的過程，涉及多個方面的因素，對于《山西教育·教學》雜志來說，其級別劃分主要基于其在期刊行業(yè)內(nèi)的認可度、學術(shù)影響力以及收錄和榮譽情況等因素。
《山西教育·教學》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于以下幾個方面：
一、主管與主辦單位
《山西教育·教學》雜志山西省教育廳主管，山西教育教輔傳媒集團主辦，根據(jù)期刊級別劃分的標準，主管單位為省級期刊單位的期刊通常被劃分為省級期刊。
二、收錄與榮譽
收錄情況：《山西教育·教學》雜志被多個知名數(shù)據(jù)庫和圖書館收錄，如知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等。這些數(shù)據(jù)庫的收錄標準通常較高，能夠反映出《山西教育·教學》雜志的學術(shù)質(zhì)量和影響力。
榮譽資質(zhì)：《山西教育·教學》雜志榮獲了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等榮譽。這些榮譽資質(zhì)的獲得，進一步證明了期刊的學術(shù)水平和影響力。
三、學術(shù)影響力
總發(fā)文量與被總被引量：《山西教育·教學》雜志總發(fā)文量：2292，總被引量：79，總發(fā)文量與被總被引量是衡量其學術(shù)影響力的重要指標。
影響因子：《山西教育·教學》雜志的綜合影響因子：0.01， 這進一步證明了其學術(shù)水平和影響力。
四、期刊欄目設(shè)置
欄目設(shè)置：《山西教育·教學》雜志涵蓋了課題研究、教學實踐、教研心得、課改新探、智慧講壇、職教天地、綜合論壇等多個欄目，內(nèi)容新穎、信息量大、時效性強，能夠滿足不同領(lǐng)域?qū)W者的需求。
綜上所述，《山西教育·教學》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于其主管與主辦單位的學術(shù)地位、收錄與榮譽情況、學術(shù)影響力以及期刊內(nèi)容與欄目設(shè)置等多個方面。
這些因素共同構(gòu)成了雜志級別劃分的重要依據(jù)，也體現(xiàn)了《山西教育·教學》雜志作為一本具有較高學術(shù)水平和影響力的省級期刊的地位。
