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中國(guó)教育信息化

中國(guó)教育信息化雜志 部級(jí)期刊

The Chinese Journal of ICT in Education

雜志簡(jiǎn)介:《中國(guó)教育信息化》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1995年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-5572/TP,是一本綜合性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:前沿論壇、創(chuàng)新探索、創(chuàng)客教育專欄、信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐融合、課程建設(shè)、信息化促進(jìn)能力提升

主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
主辦單位:教育部教育管理信息中心
國(guó)際刊號(hào):1673-8454
國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-5572/TP
全年訂價(jià):¥ 552.00
創(chuàng)刊時(shí)間:1995
所屬類別:計(jì)算機(jī)類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:0.92
復(fù)合影響因子:1.27
總發(fā)文量:5736
總被引量:19454
H指數(shù):31
引用半衰期:3.7542
立即指數(shù):0.056
期刊他引率:0.957
平均引文率:5.5693
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

中國(guó)教育信息化雜志簡(jiǎn)介

《中國(guó)教育信息化》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1995年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-5572/TP,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn),受到越來越多的讀者喜愛。

《中國(guó)教育信息化》內(nèi)容側(cè)重于教育信息化的戰(zhàn)略研究、宏觀分析,以及國(guó)際視角等方面的學(xué)術(shù)探討。注重信息化的前瞻性研究,反映業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者的聲音,為各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)踐的管理者提供決策參考。

《中國(guó)教育信息化》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)教育信息化;網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò);教育

(二)教育;機(jī)器人教育;機(jī)器人教學(xué);機(jī)器人;教學(xué)模式

(三)基于WEB;教學(xué)學(xué)術(shù);高校;非正式學(xué)習(xí);教育技術(shù)學(xué)

(四)教育;信息技術(shù);適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng);高校信息化;教育信息化

(五)教育;C程序設(shè)計(jì);O2O;教育游戲;互聯(lián)網(wǎng)

(六)課堂;課程;信息技術(shù);教學(xué)模式;學(xué)習(xí)共同體

(七)教育;STEM;知識(shí)可視化;教育信息化;教學(xué)設(shè)計(jì)

(八)教師專業(yè)發(fā)展;信息技術(shù);課件;課件制作;課程

(九)高校;教學(xué)環(huán)境;智慧教學(xué);智慧教育;多媒體

(十)信息技術(shù);基于WEB;CSCL;高校;知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)

中國(guó)教育信息化收錄信息

中國(guó)教育信息化雜志榮譽(yù)

中國(guó)教育信息化歷史收錄

  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2008-2009)
  • 中國(guó)人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

中國(guó)教育信息化雜志特色

1、來稿要重點(diǎn)突出,條理分明,論據(jù)充分,資料翔實(shí)、可靠,圖表清晰,文字簡(jiǎn)練。

2、作者簡(jiǎn)介,內(nèi)容包括:姓名、出生年月、性別、籍貫、技術(shù)職稱、最高學(xué)歷、主要研究方向以及第一作者通迅地址、聯(lián)系電話及E-mail。

3、摘要:論著性文章需附中、英文摘要,中文摘要400字以內(nèi),英文摘要250個(gè)實(shí)詞左右。

4、文中一級(jí)標(biāo)題用一、,二、……,二級(jí)標(biāo)題用(一),(二)……,三級(jí)標(biāo)題用1.,2.……,四級(jí)標(biāo)題用(1),(2)……,依次類推。

5、參考文獻(xiàn)著錄必要的、在正式出版物上發(fā)表的文獻(xiàn)。建議著錄本刊前期發(fā)表的相關(guān)成果。文獻(xiàn)按出現(xiàn)先后排序,并在文中相應(yīng)處標(biāo)出。參考文獻(xiàn)一般不得少于8篇。

中國(guó)教育信息化雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

中國(guó)教育信息化課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 國(guó)家自然科學(xué)基金
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金
  • 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究規(guī)劃課題
  • 國(guó)家科技支撐計(jì)劃
  • 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目
  • 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金
  • 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究課題
主要資助課題
  • 國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃(201310720013)
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題(DCA100200)
  • 湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目([2012]402)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(13YJC880028)
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DMA110314)
  • 國(guó)家留學(xué)基金(2005A49010)
  • 國(guó)家自然科學(xué)基金(61170093)
  • 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金(2012SJD880059)
  • 廣東省科技攻關(guān)計(jì)劃(2011B010200040)
  • 安徽省高等學(xué)校優(yōu)秀青年人才基金(2013SQRL097ZD)

中國(guó)教育信息化發(fā)文刊例

  • 1、時(shí)間存量視角下的大學(xué)生數(shù)字化閱讀研究作者:祁玉娟; 何向陽
  • 2、職教課程改革的信息化支撐環(huán)境研究作者:房棟
  • 3、游戲型微課設(shè)計(jì):現(xiàn)狀、問題及對(duì)策——以H5平臺(tái)交互設(shè)計(jì)為例作者:莫葵鳳; 鄭小軍; 楊上影
  • 4、面向在線學(xué)習(xí)的社會(huì)化支持服務(wù)研究作者:袁鳳燕
  • 5、蘇州創(chuàng)建智慧教育示范區(qū)的思考與實(shí)踐作者:高國(guó)華; 黃小輝
  • 6、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽務(wù)管理系統(tǒng)問題研究作者:高威
  • 7、基于工作室的小生境學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)踐作者:譚陽; 秦昱
  • 8、課程信息化驅(qū)動(dòng)下多元混合考核機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐作者:趙增輝; 劉星光; 郝鵬; 馮元慧; 李龍飛
  • 9、STEM教育區(qū)域推進(jìn)的探索與實(shí)踐——以杭州市上城區(qū)中美平移課程為例作者:沈永翔
  • 10、STEM跨學(xué)科視域下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析——以小學(xué)STEM課堂《輪子》為例作者:鄒綺雯; 梁斌

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