序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的論大學(xué)生在微博平臺(tái)中自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

微博的出現(xiàn)和發(fā)展推動(dòng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展，當(dāng)前越來越多的員工喜歡在工作之余，使用新的互聯(lián)網(wǎng)工具來提高自身的英語(yǔ)水平，微博平臺(tái)就為這種自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)十分便捷的渠道，尤其是新浪微博中的一些熱門英語(yǔ)微博，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)提供了十分重要的支持，扮演了重要的角色。

一、自主學(xué)習(xí)概述

自主學(xué)習(xí)是綜合性教育中的一個(gè)概念，上世紀(jì)80年代有學(xué)者將這個(gè)概念引入到英語(yǔ)教學(xué)中。他們認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生必須要自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且通過各種途徑選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)技巧，最后再對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，他們的所有行為都是自發(fā)的、主動(dòng)的，最大程度地發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。但是這個(gè)過程也不是一味地否定了教師的作用，教師還是具有引導(dǎo)和指導(dǎo)作用的，當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問題和困難的時(shí)候，教師要憑借自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生提出一些意見和建議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估?？傮w來講，自主學(xué)習(xí)是一種基本的能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主地獲取各種資源，自主地解決各種問題，對(duì)于教師來講，他們需要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)工具中挖掘出更多的資源，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式可以極大地提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、微博與大學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，新媒體類型越來越多，微博、微信等，都在人們的生活與工作中發(fā)揮了重要作用，以微博為例，微博是一種十分重要的新媒體形式，微博的使用十分簡(jiǎn)便，方便人們對(duì)各種信息進(jìn)行瀏覽以及對(duì)各種問題進(jìn)行交流，微博是一個(gè)開放的空間，比如有的微博的一些消息可以被轉(zhuǎn)載，微博主頁(yè)可以被隨意訪問等，很好地實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷應(yīng)用，人們?cè)谏钪泻苌龠M(jìn)行面對(duì)面交流，微博、微信等微媒體成為人們交流的主要平臺(tái)，而且也可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取多種多樣的信息。另外，微博還設(shè)計(jì)了英文版，使得很多外國(guó)人也有機(jī)會(huì)使用微博，我國(guó)大學(xué)生在使用微博時(shí)，也可以與一些外國(guó)人互相關(guān)注、互相交流，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。具體說來，微博對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了良好的環(huán)境。微博中的信息資源十分豐富，涵蓋的范圍很廣，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要平臺(tái)，為大學(xué)生了解世界提供了一種全新的渠道。在高校教育過程中，微博平臺(tái)的應(yīng)用也越來越廣泛，將微博平臺(tái)作為高校英語(yǔ)教學(xué)過程中的重要工具，與大學(xué)生的日常生活習(xí)慣完全吻合，而且拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法。微博平臺(tái)的應(yīng)用可以從很多方面發(fā)揮相應(yīng)的作用，比如在微博上有一些英語(yǔ)新聞，可以作為學(xué)生閱讀的素材，提高其閱讀能力。與此同時(shí)，微博還是一種十分重要的自媒體平臺(tái)，可以作為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師以及學(xué)生與外國(guó)朋友交流的渠道，滿足了大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的需求。在當(dāng)前時(shí)代背景下，很多學(xué)生都意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，而且也很喜歡獨(dú)立思考，微博平臺(tái)的出現(xiàn)給大學(xué)生提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。另外，在微博平臺(tái)上，大學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一些知名人士和組織也開通了微博賬號(hào)，定期相關(guān)信息，學(xué)生可以對(duì)這些互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行閱讀和了解。一些電影資源也是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要素材，在觀看電影的過程中可以提高大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。通過微博平臺(tái)，大學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多豐富的學(xué)習(xí)素材，提高大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)然，在分析熱門微博對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要作用的時(shí)候，也應(yīng)該要看到微博對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弊端，因?yàn)槲⒉┦且粋€(gè)十分開放的平臺(tái)，在微博中也有一些不正確話題，這些話題會(huì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大影響。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前有90%以上的微博主題內(nèi)容都是關(guān)于娛樂休閑的，比如，在排名前十的微博中，大多數(shù)都是關(guān)于明星八卦或隱私，這些話題與學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無聯(lián)系，但是在微博中被討論的次數(shù)最多，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極正面的引導(dǎo)作用。再比如，當(dāng)前很多商家或者明星都喜歡使用微博來營(yíng)銷推廣自己的產(chǎn)品，或者提高自己的影響力，微博中就充斥了大量的廣告以及明星的個(gè)人生活，這些并不適合作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于微博中的消息太多元化，太廣泛，如果學(xué)生的自制力較差，就很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不僅沒有幫助，還會(huì)影響到自己的正常生活。

三、熱門微博環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的途徑

自主學(xué)習(xí)就是要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給大學(xué)生，在新的教育理念下，可以利用微博、微信等媒介平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.堅(jiān)持以人為本的教育理念

高校的教學(xué)理念是素質(zhì)教育、現(xiàn)代化教育、實(shí)踐教育，是為了加強(qiáng)我國(guó)多民族學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)我國(guó)各個(gè)民族之間可以和諧發(fā)展。隨著越來越多中國(guó)人出國(guó)，越來越多外國(guó)人來中國(guó)，英語(yǔ)顯得越來越重要，學(xué)校教育也越來越重視英語(yǔ)課程，在大學(xué)英語(yǔ)教育過程中，要積極改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，將大學(xué)生培養(yǎng)成為英語(yǔ)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，不僅要會(huì)讀和寫，還應(yīng)該要會(huì)聽說，能夠流利地交流。在大學(xué)英語(yǔ)教育過程中，應(yīng)該要以大學(xué)生為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展，微博平臺(tái)是現(xiàn)代英語(yǔ)教育中的一個(gè)重要工具，教師要充分挖掘和利用微博的優(yōu)勢(shì)，借助微博中的各種資源對(duì)學(xué)生開展教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨微博中的信息，并且對(duì)微博中的信息進(jìn)行充分利用，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)習(xí)資料在課后業(yè)余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。

2.教師要選擇合適的熱門微博進(jìn)行教學(xué)

教師作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，必須要發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師可能會(huì)聽到學(xué)生抱怨自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，微博作為一種重要的學(xué)習(xí)工具，在其中有很多熱門微博具有教學(xué)教師，可以被當(dāng)作教學(xué)素材，而且微博的素材也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)槲⒉┧夭纳鷦?dòng)有趣，與傳統(tǒng)的大綱教材不同。在選擇教材的時(shí)候，教師必須要對(duì)微博內(nèi)容進(jìn)行把控，盡量選擇一些具有實(shí)效性和生活性的熱門微博，讓學(xué)生可以從這些微博中找出與自己的生活相關(guān)的地方，從而可以更好地圍繞著一個(gè)熱點(diǎn)或者一個(gè)生活化問題展開學(xué)習(xí)和討論。大學(xué)生是思想十分活躍的群體，其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的渴望都很強(qiáng)，也有很強(qiáng)烈的表達(dá)自己思想的意愿，教師可以多與學(xué)生溝通，詢問學(xué)生比較感興趣的話題內(nèi)容，然后從微博平臺(tái)中選出一些學(xué)生關(guān)注的生活化和時(shí)事性的話題，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的看法和意見，不斷豐富學(xué)生的詞匯量，而且還能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生使用英文進(jìn)行交流，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用微博引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀、聽力、寫作等方面的學(xué)習(xí)

在對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，在傳統(tǒng)的教育模式下，大學(xué)生的英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)閱讀以及寫作問題較多，因此作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，教師應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種其他外在的教學(xué)渠道的利用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)大學(xué)生利用微博進(jìn)行寫作。寫作是英語(yǔ)教育過程中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生感覺寫作難度較大，在寫作的時(shí)候一般只會(huì)用簡(jiǎn)單的單詞進(jìn)行拼湊，對(duì)于語(yǔ)法的應(yīng)用不夠熟悉，而且在語(yǔ)言中的詞匯量比較單一。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的練習(xí)過程，需要學(xué)生在日常生活中不斷加強(qiáng)練習(xí)，微博是一種很好的展示與交流的平臺(tái)，學(xué)生就可以利用微博發(fā)表自己的感嘆，抒發(fā)自己的情感，在微博內(nèi)容的時(shí)候可以選擇用英文進(jìn)行敘述，并且可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一個(gè)每天寫心得的習(xí)慣，久而久之，會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)言寫作能力產(chǎn)生一定的影響。另外，寫日記是給大學(xué)生提供獨(dú)立思考機(jī)會(huì)的途徑，在寫作的時(shí)候，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)英語(yǔ)詞句的組合與搭配進(jìn)行思考，也會(huì)對(duì)自己生活中發(fā)生的一些事情進(jìn)行思考，從而對(duì)自己的全面發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。大學(xué)生可以用微博來自己的心情、感悟，教師也可以隨時(shí)從微博上了解到學(xué)生信息的狀態(tài)，從而對(duì)學(xué)生有一個(gè)更好的了解，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和回復(fù)，使得大學(xué)生可以意識(shí)到自己寫作過程中存在的問題，從而能夠掌握各種寫作技巧。（2）利用微博加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)聽力是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生普遍認(rèn)為的一個(gè)難點(diǎn)，很多大學(xué)生看到英語(yǔ)單詞的時(shí)候知道是什么意思，但是在聽說的時(shí)候卻不明白單詞的含義。因此，在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的聽力能力進(jìn)行培養(yǎng)，多聽、多練是緩解聽力問題的一個(gè)有效途徑。在大學(xué)生聽力練習(xí)的過程中，微博平臺(tái)也是一個(gè)有效的途徑，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)微博功能的挖掘還不夠，認(rèn)為微博就是簡(jiǎn)單的和轉(zhuǎn)載消息的工具，其實(shí)微博中還有很多其他的內(nèi)容，比如微博電臺(tái)、微博資訊等，都可以作為教育的重要工具，這些微博內(nèi)容中有一些英語(yǔ)材料可以作為大學(xué)生聽力訓(xùn)練的英語(yǔ)素材。在自學(xué)的過程中，教師依舊要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生在聽力訓(xùn)練的過程中利用微博加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽力素材的收集。在對(duì)各種聽力素材進(jìn)行收集和整理的過程中，可以加強(qiáng)對(duì)微博中的各種英語(yǔ)新聞資訊、英文歌曲、英文小說等資源的應(yīng)用，不要局限于單一的素材，在收集到各種英語(yǔ)聽力素材之后，還應(yīng)該要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行各種英語(yǔ)聽力素材的應(yīng)用，比如可以將這些資料下載下來，在日常生活中就可以進(jìn)行收聽，從而提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。（3）加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。在微博平臺(tái)中，一些熱門微博，往往蘊(yùn)含了十分豐富的新聞信息，微博中的新聞消息是多元化的，雖然以中文新聞為主，但也有一些英語(yǔ)新聞，加上微博是一個(gè)面向全世界用戶的平臺(tái)，因此上面也會(huì)有很多英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)文摘等內(nèi)容存在。大學(xué)生在英語(yǔ)自學(xué)的過程中，可以利用微博中的這些資源，加強(qiáng)對(duì)自己的閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，首先選擇一些比較簡(jiǎn)單的資源作為閱讀素材，然后再循序漸進(jìn)地加強(qiáng)一些復(fù)雜內(nèi)容的閱讀，從而幫助自己提高詞匯量。

4.教師利用微博課程學(xué)習(xí)資源，提供相關(guān)鏈接

引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并不是要教師放任不管，教師依舊有責(zé)任，在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息世界中，很多信息并沒有利用的價(jià)值，學(xué)生在對(duì)這些信息進(jìn)行尋找的時(shí)候往往會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。對(duì)此，教師必須要學(xué)會(huì)分辨信息，篩選出更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，利用微博將這些信息出來，而且在資源的時(shí)候還可以選擇對(duì)特定的群體可見，比如將自己的學(xué)生分為一個(gè)組，在一個(gè)組內(nèi)分享學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以精準(zhǔn)地獲得各種學(xué)習(xí)資源，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

5.教師要利用熱門微博的話題布置一些拓展性的學(xué)習(xí)的任務(wù)

大學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)不僅要對(duì)各種基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該要對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行拓展，在微博環(huán)境下，大學(xué)生可以選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴，對(duì)教師在微博平臺(tái)上布置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)很好地完成。比如教師布置學(xué)生要對(duì)某部英文電影進(jìn)行翻譯，在完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，大學(xué)生之間可以形成學(xué)習(xí)小組，共同完成翻譯任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

微博作為一種重要的教學(xué)平臺(tái)，其中包含了很多豐富的教學(xué)資源，在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自學(xué)的過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)微博平臺(tái)的應(yīng)用，利用熱門微博資源促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟曉穎.基于微信公眾平臺(tái)建設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2018(02).

[2]毛詩(shī)漫.芻議微博視閾下的地方高校英語(yǔ)專業(yè)寫作教學(xué)[J].傳播力研究，2018(20).

[3]趙濤.央視英語(yǔ)新聞?lì)l道微博提升影響力的路徑[J].新聞戰(zhàn)線，2018(14).

[4]徐曉靚.基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018(39).

[5]蘇穎.基于微信的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2018(06).

[6]黃文杰.微信平臺(tái)下大學(xué)英語(yǔ)混合學(xué)習(xí)自主參與研究[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(02).

作者:於齊放 單位:溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院