序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的院校體育課程教學(xué)研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

院校體育課程教學(xué)篇1

如何讓學(xué)生擁有扎實的體育基礎(chǔ)、較高的體育素質(zhì)，以及夯實的專業(yè)技能，是職業(yè)院校體育教學(xué)著重思考和解決的問題。當(dāng)今社會對人才質(zhì)量要求不斷提高，這樣就促使我們高等教育改革不斷推進，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要部分，體育教學(xué)的改革也必須跟上教育改革的步伐，通過多媒體這種較為新穎的技術(shù)為體育教學(xué)改革探索新的道路。

1多媒體技術(shù)運用于體育教學(xué)中的必要性

多媒體技術(shù)可以有更多的展現(xiàn)形式，如文字、圖片和視頻等，這可以彌補我們傳統(tǒng)教學(xué)手段上的不足。多媒體技術(shù)是對傳統(tǒng)信息媒體的顛覆和改革，具有信息多樣化、交互式和繼承性等顯著特點，可以實現(xiàn)聲情并茂的信息傳遞。高職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)如何運用，下面從以下幾個方面進行闡述：

1.1有助于學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)

相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)，利用多媒體制作課件相要“多姿多彩”，它的組成元素很多，比如精美的圖片、形成多彩的視頻畫面，及體育視頻等。體育教學(xué)的手段和資源得到豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生在多媒體這種新穎的工具中可以對所學(xué)知識加深印像，理解角度更加立體，充分彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)的難度降低，更容易掌握一些運動技能，從而使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)更投入。將多媒體教學(xué)運用于體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生在多媒體系統(tǒng)下根據(jù)個人的喜好和基礎(chǔ)來選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

1.2體育教學(xué)的效率得到提高

現(xiàn)代傳媒最大的一個優(yōu)勢便是信息量巨大。在體育多媒體教材中，教材內(nèi)容主要以圖像為主，配上相關(guān)的辨別聲音和文字等，這種教學(xué)的方式，相對傳統(tǒng)的教學(xué)的模式要生動許多，信息數(shù)據(jù)的量大，教師講解時省時省力，而且學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)的文字、圖片、視屏等，可以更直觀的理解所學(xué)知識，這樣一來教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都變的容易，效率大大提高，讓更多的學(xué)生感受到體育的樂趣，從而把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣提高。多媒體在傳播上有很多顯著的特點，比如其信息量巨大，在內(nèi)容表現(xiàn)上具有生動性和交互性。在體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用，大大豐富了體育教學(xué)的手段和內(nèi)容，讓體育教學(xué)的效率得到提升，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯。

1.3在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的分析和解決問題的能力得到提升

在我們的體育教學(xué)中，教師在制作體育多媒體課件時，可將體育技術(shù)動作的各種問題通過，文字、圖片、視頻等形式放在課件里，教師講解時有相應(yīng)的圖文配合，學(xué)生對技術(shù)動作的理解更加深入，教學(xué)的模式顯得格外的生動，學(xué)生的分析和解決問題能力不斷加強。比如，教師可以給出幾組立定跳遠鏡頭，這幾組動作鏡頭分別是標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的，然后讓學(xué)生進行小組討論，對視頻圖片中的跳遠動作進行討論分析，最后各個小組進行總結(jié)匯報，教師根據(jù)小組的成果匯報進行點評，讓學(xué)生在對比分析中嘗試正確的動作，提高了學(xué)生對體育技術(shù)動作的理解。

1.4減輕的體育教師的工作負擔(dān)

在體育教學(xué)中，高難度動作是經(jīng)常出現(xiàn)的，而很多體育教師由于自身年齡、性別以及學(xué)校場地的限制，不能將最規(guī)范、最完美的動作隨時隨地示范給學(xué)生看。即便教師能夠?qū)幼髟诘谝粫r間內(nèi)規(guī)范、完美的表現(xiàn)出來，但也不能保證下次也能進行。多媒體技術(shù)可以完美的解決這一問題，教師可以將標(biāo)準(zhǔn)動作制作在多媒體課件中，隨時隨地的播放給學(xué)生們看，并讓學(xué)生跟著模仿，而教師則可以站在旁邊指導(dǎo)學(xué)生完成動作。將教學(xué)內(nèi)容整合成課件，可以使教師不用重復(fù)同樣的動作。教師將這些體育教學(xué)過程中的圖文資料放在一個資源庫中，學(xué)生可以自己選擇下載所需要的資料自主學(xué)習(xí)，體育教師在上課的時候，只需要在網(wǎng)上搜索一下教學(xué)資源，就可以將資料整合成多媒體課件，進而大大的減少教師工作量。

2高職院校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用途徑

高職院校教學(xué)改革中最重要的一個部分就是體育教學(xué)改革，體育教學(xué)在高職學(xué)生素質(zhì)教育中起到重要的作用。多媒體信息技術(shù)發(fā)展為職業(yè)院校教學(xué)改革提供了便利的條件，職業(yè)院校體育教師要充分掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)活動中廣泛運用，大大提高了體育教學(xué)的效果，促進職業(yè)院校體育學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展。

2.1建立體育多媒體教學(xué)平臺

現(xiàn)在我們的各個高校都有建設(shè)自己的網(wǎng)站，質(zhì)量好壞不一，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視起來，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增加硬件投入，完善多媒體平臺建設(shè)。我們的體育教師要不斷的更新網(wǎng)上多媒體資料內(nèi)容，要有專人負責(zé)對平臺的維護，創(chuàng)建良好的網(wǎng)上多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生隨時都可以看到想要的多媒體資料，讓體育學(xué)習(xí)很好的形成課內(nèi)外互補模式。相關(guān)人員可以讓學(xué)校的教師和學(xué)生都參與到網(wǎng)站的建設(shè)中去，以便讓多媒體教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)和完善過程具有人性化。在網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)完成之后，相關(guān)的教育部分需要定期更新教學(xué)的信息和資源。

2.2增強體育教師對多媒體技術(shù)運用能力

在當(dāng)今的高職院校體育教學(xué)改革中，我們的體育教師是關(guān)鍵，在新的環(huán)境下對體育教師的要求越來越高，多媒體教學(xué)這種形式的出現(xiàn)，彌補了我們教學(xué)中的很多不足，但是也對我們的體育教師提出了更高的要求，體育教師必須要熟練掌握多媒體這種教學(xué)工具，才能更好的運用在教學(xué)上，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式都要轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要定期組織體育教師參加多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)和討論活動。在教師教學(xué)技能培訓(xùn)中，要先對體育教師的教學(xué)理念進行疏導(dǎo)，讓教師先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師理念，大膽嘗試新的教學(xué)手段，從多媒體技術(shù)上對體育技術(shù)進行指導(dǎo)。尤其是老教師，他們接受新鮮事物的能力較慢，觀念相對落后，要多展示多媒體教師的優(yōu)秀案例，讓體育教師看到多媒體技術(shù)的先進性和實用性，要讓體育教師能熟練運用多媒體技術(shù)進行備課、上課，從而整體上提升整個體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息化的廣泛運用。促進體育教學(xué)的信息化的改革進度。

2.3充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，職業(yè)院校青年學(xué)生更加傾向于通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進行資源檢索和學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺具有開放交互式的特點，所承載的資源呈現(xiàn)出更加直觀形象的特征，職業(yè)院校青年大學(xué)生作為鐘愛新事物的群體，因此對于互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用會更加頻繁。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)的背景下，我們體育教師要利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，讓當(dāng)今世界最先進的教學(xué)資源為我所用，豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中，體育教師可以根據(jù)高職學(xué)生特點，定制適合職業(yè)學(xué)生發(fā)展特點的課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，讓體育課生動起來，充分調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性。此外，學(xué)生還可以通過，網(wǎng)絡(luò)社交平臺，與教師一起探討體育技術(shù)動作，加強師生間的交流，達到課內(nèi)外一體化，可以有效解決傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上師生因為時間限制而師生之間溝通交流受限的弊端。

2.4加強體育教學(xué)資源共享

經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異，直接造成區(qū)域教學(xué)質(zhì)量也存在很大的差異性，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的共享平臺可以很好解決這個教學(xué)發(fā)展不均衡的問題。通常來講，高等院校會建設(shè)學(xué)校的教學(xué)資源庫，方便教師教學(xué)資源的收集和整理，同時也方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)上查閱，具有獨立運營的特點。在國家教育資源庫建設(shè)和高等教育資源共享的背景下，我國信息化空前的發(fā)展，資源的互補，交流越來越平凡，體育的教學(xué)思維越來越先進，推進的高職院校體育教學(xué)的改革。職業(yè)院校體育教師也可以將本校特色的體育教學(xué)模式通過教學(xué)資源庫進行分享，從中可以學(xué)習(xí)更多的教學(xué)反饋，從而可以推進體育教學(xué)模式的改進和創(chuàng)新。

3結(jié)語

高職院校體育教學(xué)改革，要具有自己的特點，體育教師要根據(jù)職業(yè)院校血生特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等先進的工具，創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量，從而深化職業(yè)院校教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

作者:陸瑞 單位:安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

院校體育課程教學(xué)篇2

隨著素質(zhì)教育呼聲的不斷提高，體育與健康課程成了教育體系中尤為重要的組成部分，在開展體育與健康課程時，為了更好地提高學(xué)生的積極性，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征，探索有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。引入多媒體技術(shù)進行教學(xué)，利用多媒體技術(shù)豐富體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容，并使復(fù)雜的知識難點變得簡單易理解化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查獲悉，許多學(xué)生表示在學(xué)習(xí)任務(wù)上感到壓力大，且枯燥泛味的課堂難以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，自己無法較好地融入到教學(xué)課堂中，因此，學(xué)習(xí)效果差強人意，難以達到預(yù)期要求。對此，本文分析了教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的效果與策略，并對提高學(xué)生的綜合性發(fā)展做了具體研究。

一、當(dāng)前體育與健康課程教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)手段過于陳舊。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，各科教師在開展教學(xué)時，依舊結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段進行教學(xué)。盡管當(dāng)前的教育對教學(xué)模式做了一定改革，但效果并不明顯。例如體育教師在開展教學(xué)過程中，因為離不開理論知識的講解，在組織理論課堂進行教學(xué)時，避免不了長篇大論的形式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，甚至還會適得其反，使學(xué)生厭惡上體育與健康課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的身心發(fā)展來說，體育與健康是生長與發(fā)展過程中非常重要的內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)采用合理的方法進行教學(xué)。例如，在開展體育與健康課程時，為了吸引學(xué)生的注意力，可以通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體技術(shù)所具有的生動、形象、直觀以及多樣等特點可以豐富課堂內(nèi)容，使乏味的課堂變得豐富起來，利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自信心。

2.過度依賴于多媒體教學(xué)。在開展體育與健康課程教學(xué)的過程中，由于多媒體技術(shù)具備的一些優(yōu)勢，從而深受廣大教育者的青睞，組織學(xué)科進行教學(xué)時，諸多教師也通過多媒體的便捷性特征進行了教學(xué)，因為多媒體存在的優(yōu)點，讓許多教師在開展教學(xué)時，會熱衷于運用多媒體手段教學(xué)，并且樂此不疲。但是過度的依賴于多媒體技術(shù)，容易忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不能較好的結(jié)合學(xué)生實情進行教學(xué)，因此，對于教師而言，在采用多媒體進行教學(xué)時，應(yīng)合理的運用多媒體，不能過度依賴多媒體技術(shù)，不然就會難以實現(xiàn)教師制定的教學(xué)目標(biāo)。比如，在體育與健康課程的教學(xué)中，過度使用多媒體技術(shù)會讓學(xué)生依賴上多媒體的娛樂性特征，學(xué)生的關(guān)注點也始終放在多媒體的娛樂上，對于專業(yè)知識的相關(guān)內(nèi)容，并不感興趣。所以，教師在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，使多媒體與課堂內(nèi)容充分結(jié)合起來，達到有效教學(xué)的目標(biāo)。

3.忽視學(xué)生主體對象。應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，所起到的教學(xué)效果是顯然易見，不過多媒體技術(shù)在教學(xué)的過程中，其主導(dǎo)對象是教師，會受到教師的控制，因此，容易忽視學(xué)生這一主體對象，和教育要求不相符。據(jù)此可知，多媒體教學(xué)技術(shù)并不是萬能的，針對教學(xué)中的一些問題，多媒體手段并不能實現(xiàn)較好的解決。由于在體育與健康課程的教學(xué)活動中，面對的主體對象是學(xué)生，所以，教師要意識到這一點，才能在教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生主體要求進行教學(xué)，即便是應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，教師也要把握好尺寸，在多媒體教學(xué)中突出學(xué)生的主體對象，要結(jié)合學(xué)生的心理特征與需求進行教學(xué)，做好學(xué)生身心健康發(fā)展工作，教育學(xué)生成為對社會、生活具有實際性意義需求的人，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一項終生過程，并養(yǎng)成從小學(xué)到老的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。盡管教育改革發(fā)生了一定改變，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，依舊會遇到各種學(xué)習(xí)問題，根據(jù)調(diào)查可知，表示學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生超過一半。雖然在教學(xué)活動中，教師也意識到了這一點，也力圖通過現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，試圖減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，素質(zhì)教育和心理等課程也對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進行了疏導(dǎo)，但是也難以改變學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的局面，對于學(xué)生來說，繁重的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)成為了心結(jié)，并且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，對于當(dāng)前的全體教師而言，如何促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)，是目前亟待解決的問題。對此，為了降低課堂學(xué)習(xí)壓力，教師可以利用先進的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，通過多媒體創(chuàng)建出輕松、活躍的課堂教學(xué)情境，以便幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、在體育與健康課堂中，應(yīng)用多媒體教學(xué)的作用

1.突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效果。根據(jù)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式獲悉，教師所采用的基本授課方法是結(jié)合學(xué)生的反饋結(jié)果進行教學(xué)，且在同節(jié)體育課中，通常會多次重復(fù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。對此，為了提高體育課堂的教學(xué)效果，也為了更進一步的提升學(xué)生掌握課堂知識，遇到一些復(fù)雜且動作難的操作時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會具有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，為了方便學(xué)生整體了解各種動作的細節(jié)。教師可通過多媒體的慢動作演示進行講解，并在學(xué)生掌握動作要領(lǐng)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進行操作。例如單手上籃的教學(xué)視頻中，在多媒體的慢動作演示下，學(xué)生可以全方面了解到上籃動作的操作技巧，更能讓學(xué)生直觀、立體以及全面的掌握到該動作的要領(lǐng)，使得教學(xué)效果得到進一步提升。如果僅是在教師操作的動作下進行模仿的話，因為教師的動作只是一瞬間，學(xué)生很難把握好上籃的動作要領(lǐng)?？梢?，多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，確實能提高教學(xué)效率，對提高全體學(xué)生的體育成績具有較大的意義。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過心理研究得出，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，也是推動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。怎么樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生了解到體育健康對身心發(fā)展的重要性，是當(dāng)下體育教師關(guān)注的一大問題，學(xué)生若是在體育充滿興趣，則其學(xué)習(xí)的積極性與主動性就會相應(yīng)提升，總的來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會保持著愉快、堅強的意志力進行學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生的高濃度興趣對教學(xué)效果也有著極為關(guān)鍵的作用。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師在教學(xué)過程中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，例如通過多媒體技術(shù)迎合學(xué)生喜好，設(shè)計各種生動有趣的小游戲，然后在游戲中貫穿體育教學(xué)內(nèi)容，這樣既能滿足學(xué)生娛樂的同時，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)體育知識素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生最為理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)是通過主觀意識，自覺進行學(xué)習(xí)。體育教師或是在心理健康教師在開展教學(xué)工作時，為了具體講解清楚體育動作的原理所在，教師可通過多媒體對動作與圖片分析等細節(jié)進行講解，通過多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也能更好地協(xié)助教師完成教學(xué)目標(biāo)。比如在跳遠的教學(xué)過程中，若直接以教師進行示范，學(xué)生模范時可能會因為忽視重要的動作要領(lǐng)，拉傷腳筋，其原因是跳遠的過程中，需要步伐與速度的相互協(xié)調(diào)，學(xué)生協(xié)調(diào)不當(dāng)時，就會容易出現(xiàn)問題。對此，為了具體講清楚細節(jié)情況，教師可以通過多媒體課件，讓學(xué)生邊看邊演示，并在教師的指導(dǎo)下，完成漂亮的動作演示。4.有利于提高學(xué)生的體育身心素質(zhì)。身為學(xué)生，每天都要面臨著各種學(xué)習(xí)問題，因此，學(xué)生的身體與身心均會遇到一定阻礙，如果得不到較好地解決，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。只要保持良好的體魄，才能耐得住沉重的學(xué)習(xí)壓力，此外，良好的心理素質(zhì)，也是解決學(xué)習(xí)問題的良藥。對此，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量通過先進的多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生降低學(xué)生壓力，同時利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的體育身心素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地協(xié)助學(xué)生完成其他科目的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生綜合性水平的提升。

三、結(jié)論

綜上所述得出，在體育與健康教學(xué)課程中，引入多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以增強課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性以及生動性，同時，多媒體教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的個體素質(zhì)與能力均提供了便利的條件，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合性發(fā)展帶來了新生機。對于教師來說，在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)時，要取其精華，去其槽粕，合理的應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，讓多媒體技術(shù)成為培育人才的真正助手，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的道路前進，規(guī)避多媒體應(yīng)用中的不足，實現(xiàn)體育與健康課程的有效性提升。

作者:艾文靜 喬友健 單位:山東省濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

院校體育課程教學(xué)篇3

教育改革的新時期，傳統(tǒng)的教育模式和手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)并滿足教學(xué)以及學(xué)生的需求，因此，依托新的教育環(huán)境和條件，運用多媒體等新技術(shù)、新手段進行輔助教育教學(xué)已成為改革的必然。高職體育結(jié)合多媒體不僅為師生拓寬了教育的思路和視野，也提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，成為了當(dāng)前一個時期教育教學(xué)重要的補充性的模式和手段，在人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)中發(fā)揮著極為重要的作用。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極作用

1.1對學(xué)生興趣的激發(fā)具有積極作用

體育與其他學(xué)科相比，具有其獨特性。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)多是教師講解、示范，學(xué)生在模仿、練習(xí)，最后糾正的一種單一枯燥的過程。這種方式就青年時期的高職學(xué)生而言，很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索性，極易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)等負面心理的產(chǎn)生，進而使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形成抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)的積極興趣，最終影響了教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達成。高職體育新課改的要求之一就是要達到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及教師良好教學(xué)狀態(tài)的維持。充分地將多媒體技術(shù)運用于體育教學(xué)之中，既是當(dāng)代體育教學(xué)改革的要求，也順應(yīng)學(xué)生的興趣點和思維習(xí)慣，有助于激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)興趣，使其更樂于進行體育技能的學(xué)習(xí)與掌握，養(yǎng)成科學(xué)正確的運動習(xí)慣和體育素養(yǎng)，而實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。

1.2對體育課堂中師生間互動起到促進作用

師生間良好的課堂學(xué)習(xí)互動關(guān)系，能夠使學(xué)生更好地參與到知識的學(xué)習(xí)中。實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，融入多媒體技術(shù)的體育教學(xué)進一步擴展并推進了師生間關(guān)系的緊密互動和交流。建立在多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的互動，能夠使學(xué)生更多方位、全方面的理解并掌握體育技能和相關(guān)知識的融合，從而為學(xué)生今后自我體育技能的提升奠定良好的理論和技能基礎(chǔ)。借助多媒體這一技術(shù)，進行不同類型體育技能的學(xué)習(xí)掌握，再結(jié)合學(xué)習(xí)到的體育理論知識有側(cè)重的進行學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固，這樣可以使學(xué)生在反復(fù)的思考、揣摩中構(gòu)建起自己的知識體系，從而內(nèi)化為自己的體育素養(yǎng)，從而有利于學(xué)生在將體育技能靈活地運用于實踐中。

1.3對傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的問題實現(xiàn)了改進甚至突破

以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力的標(biāo)準(zhǔn)，是應(yīng)試教育的特點，因此，高職體育教學(xué)也將學(xué)生的成績作為重心，探討多媒體視角下高職體育教學(xué)改革的路徑學(xué)生學(xué)習(xí)體育也是只為應(yīng)試。這種學(xué)習(xí)心態(tài)，直接降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙效果，學(xué)生也難以更加有效地參與到體育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。高職院校主要為社會一線輸送高機能專業(yè)人才，擁有良好的身體素質(zhì)和基本運動技能，有助于學(xué)生在未來工作學(xué)習(xí)中更好地實現(xiàn)個人價值和能力。應(yīng)用多媒體融入體育教學(xué)，拓展了教學(xué)的路徑和空間與環(huán)境，學(xué)生科更充分的參與其中，加深和增進體育知識的理解、掌握和運用。例如，在體育課堂教學(xué)中，教師就可以運用多媒體演示一些具有代表性的體育技能鍛煉和應(yīng)用場景，使學(xué)生認識到體育理論知識的學(xué)習(xí)能更好地指導(dǎo)體育運動和鍛煉。

二、多媒體在高職體育教學(xué)中的實際應(yīng)用

在當(dāng)前高職教育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)已成為當(dāng)今教育的普遍共識。高職體育也積極引入多媒體技術(shù)于教育教學(xué)中，盡管其功能和作用不能替代體育器材等，但它卻可以更好的擴展和優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容以及方式。

2.1在動作示范中的應(yīng)用

高職體育包含專業(yè)眾多，體育教師也因自身特長和專業(yè)知識的局限性而各有特點。在日常的教學(xué)實踐中，體育教師需要從教學(xué)項目的不同出發(fā)，進行多媒體課件制作或者通過播放經(jīng)典教學(xué)視頻的方式展開體育教學(xué)，使學(xué)生能夠更全面、精細且直觀生動的對不便于和不擅長的現(xiàn)場演示的教學(xué)知識與技能進行播放，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。通過多媒體軟件進行視頻演示，由于可以將體育動作、要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)進行多方位的分解、重復(fù)慢放等操作，因此能夠使學(xué)生更直觀、更清晰地對其進行學(xué)習(xí)和掌握，同時也在一定程度上減輕了體育教師的教學(xué)壓力。尤其對于課改后某些新的、專業(yè)性強的教學(xué)內(nèi)容，教師自身示范也不能準(zhǔn)確展現(xiàn)動作標(biāo)準(zhǔn)時，運用多媒體進行課堂播放，就可以彌補教學(xué)上的不足，學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確、規(guī)范動作，還能感受體育運動的魅力所在。此外，高職體育教學(xué)中一些高難度技術(shù)動作，體育教師應(yīng)用多媒體進行播放，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。通過觀看視頻，學(xué)生不僅能夠掌握展示的操作要領(lǐng)和方法，也能感受這些體育動作所體現(xiàn)出的美感，如果教師自己示范，或是難以做到或是無法完全標(biāo)準(zhǔn)展示，從而影響了美感的展現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。比如，傳統(tǒng)體育運動中，學(xué)生喜歡的武術(shù)這一項目，里面就包含很多的高難度技術(shù)動作，只要掌握好其技術(shù)要領(lǐng)，才能更好地體現(xiàn)武術(shù)的美感，否則就會給教學(xué)的效果和質(zhì)量帶來雙重影響。多媒體技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、方式的一些缺陷和不足，協(xié)助完善了教師自身不擅長的教學(xué)知識與技能等方面，從而使一些體育運動項目中的高難度技術(shù)動作得以完美演示，學(xué)生也更好掌握了要領(lǐng)和方法，學(xué)習(xí)的積極性也得到大幅提升。

2.2在理論教學(xué)中的應(yīng)用

高職體育理論知識也是同樣重要的教學(xué)內(nèi)容。知識是學(xué)生真正理解和掌握這些理論知識，才能更好地結(jié)合到體育運動的實踐中，從而使學(xué)生真正將體育技能內(nèi)化為自己的體育素養(yǎng)。在給大班上課時，應(yīng)用多媒體技術(shù)制作體育課件進行教學(xué)，最大限度地給學(xué)生帶來對體育理論知識和技術(shù)能全面學(xué)習(xí)和掌握的便利。多媒體教學(xué)，可以使教師更好的結(jié)合自身特長豐富課堂理論知識，使學(xué)生更充分的對知識進行全面理解和掌握。由于體育課的特點是理論內(nèi)容少，時間內(nèi)容多，因此，多媒體教學(xué)節(jié)省了人力、物力，提高了教學(xué)效率，使課堂理論教學(xué)更加生動有趣。學(xué)生通過過多媒體播放的聲情并茂的音視頻、圖片等內(nèi)容形式，可以在更短的時間內(nèi)掌握更多的理論知識，學(xué)習(xí)的熱情積極性自然更高。

三、高職體育教學(xué)在多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的主要問題

由于不重視高職體育課程等原因，高職院校在體育器材等的配備上明顯不足和短缺，現(xiàn)有的器材設(shè)備很多亟待更新，這也導(dǎo)致，只是將高職體育與多媒體應(yīng)用技術(shù)結(jié)合，擴展和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容將無法滿足以時間運動為主要特點和內(nèi)容的體育教學(xué)，多媒體實際的教學(xué)輔助功能和作用也降低。另一重要原因是，體育教師操作多媒體的專業(yè)知識不足，水平有限，也就無法應(yīng)對多媒體教學(xué)的各方面需求，這也使多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)上的效果大打折扣。再者，就是針對性的體育教材和教學(xué)資源相對缺乏，無法滿足高職院校體育教學(xué)需要，并且現(xiàn)代體育教學(xué)資源在內(nèi)容上的相對落后，也對整個教學(xué)活動的開展效果是不利的。

四、多媒體視角下高職體育教學(xué)的改革路徑

4.1重視多媒體技術(shù)在高職教育中的真正應(yīng)用

體育教師要根據(jù)不同專業(yè)的特點和體育教學(xué)的具體內(nèi)容和知識點，進行有選擇、有計劃、方向的多媒體技術(shù)應(yīng)用。為此，體育教師要恰當(dāng)合理地利用多媒體這一輔助性技術(shù)工具，將教學(xué)內(nèi)容中適于利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的部分進行有效結(jié)合，以避免多媒體教學(xué)的形式化、表面化，最大化減少濫用問題的現(xiàn)象。為此，多媒體應(yīng)用下的體育教學(xué)并非所有內(nèi)容都適用，而應(yīng)具有選擇性，使多媒體技術(shù)教學(xué)真正能夠為體育教學(xué)服務(wù)，更好地展現(xiàn)其輔助教學(xué)的作用。

4.2結(jié)合多媒體的教學(xué)素材要選擇具有吸引力的

處在青少年期的高職學(xué)生，青春活力、精力充沛，高職體育教師要充分結(jié)合他們的特點來選擇多媒體教學(xué)素材，使其更好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升體育課教學(xué)的吸引力。例如，一些體育運動項目也是奧運會比賽項目，體育教師可以通過多媒體播放相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生更好吸取體育運動技巧的同時，豐富他們愛國情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠沉浸在課堂教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中。

4.3把握好多媒體在體育教學(xué)中的細節(jié)

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠更好地處理和展現(xiàn)體育教學(xué)的細節(jié)內(nèi)容。例如，教師通過多媒體視頻的播放、慢放專業(yè)運動員的動圖片細節(jié)呈現(xiàn)等不同的方式，更好的解析動作的要領(lǐng)和技術(shù)細節(jié)，從而達到讓學(xué)生掌握重點細節(jié)的目的。通過應(yīng)用多媒體視頻進行體育運動技巧和知識的相關(guān)觀看學(xué)習(xí)，能夠更準(zhǔn)確地掌握細節(jié)要領(lǐng)，修正和指導(dǎo)個人整體體育運動水平。4.4高職體育教學(xué)中恰當(dāng)合理的進行多媒體技術(shù)應(yīng)用當(dāng)下多媒體技術(shù)應(yīng)用中，很多教師都過度夸大了其在教學(xué)中的作用，教輔工具展開的教學(xué)作為了主要方式。還有少部分教師偏重展現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，使用過頻，反而使課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到了多媒體以及畫面感上，降低了對體育知識本身的理解和內(nèi)化。這就要求體育教師要合理恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體，重視多媒體技術(shù)與不同體育運動項目以及教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使其最大化地發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，高職院校應(yīng)當(dāng)充分肯定并認識到體育課的地位。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中的地位和作用不言而喻。傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，單一的教學(xué)手段，專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，這都降低了學(xué)生對體育知識和技能的學(xué)習(xí)、掌握，加之體育教師自身在教學(xué)上的短板和不足，都使得多媒體技術(shù)應(yīng)用尤其優(yōu)勢和客觀必要性。借助多媒體技術(shù)，學(xué)生既可以反復(fù)多次通過播放視頻進行運動技能的思考、學(xué)習(xí)和練習(xí)，又可以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。

參考文獻

[1]方娣.淺析多媒體視野下的高職體育教學(xué)改革新思路[J].科技資訊,2018(16):176+178.

[2]杜超.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革路徑探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊),2020(03):26-27.

[3]龐濤.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路分析[J].體育時空,2017(7):39-40.

[4]梁微.淺談多媒體視野下高職體育教學(xué)改革的新思路[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2020,34(03):71-72+76.

[5]董永祥.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路分析[J].文體用品與科技,2019(3):163-164.

作者:王嘉彥 蘇潔單位:甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院 蘭州城市學(xué)院