序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的游樂實訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞 海南旅游俄語 人才培養(yǎng)模式 實習基地建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Model of Russian Training in Hai'nan Tourism

ZHANG Yu, FANG Congfa

(Haikou College of Economics, Haikou, Hai'nan 570203)

AbstractWith the pace of international island tourism, this remarkable land of Hainan attracts more and more tourists in Russia and Central Asia. Russia is the largest country outside the source region of Hainan. The large number of Russian employees Hainan Tourism, Hainan Province, and there are many universities and training institutions set up tourism-related courses in Russian, this article on his personal experience, talk about the understanding of Russian training model in Hainan tourism.

Key wordsHai'nan tourism Russian; training model; practice base construction

1 開設海南旅游俄語課程的目的及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

建設國際旅游島，需要創(chuàng)造國際化語言環(huán)境。從20世紀90年代末開始，海南省三亞市就率先將俄羅斯作為國際旅游市場主要的客源地來開發(fā)，現(xiàn)已取得了良好的成效，俄羅斯及其周邊俄語國家已成為了海南最主要的國際旅游市場，游客接待量超越了日本、韓國。因此，加快本土旅游俄語人才的培養(yǎng)也就迫在眉睫。

海南目前有8所開設旅游俄語課程的學院或大學，此外還有眾多語言培訓機構參與其中。通過對我省多所開設旅游俄語專業(yè)或課程的學院、大學及培訓機構調研發(fā)現(xiàn)，在海南旅游俄語人才培養(yǎng)模式建設上，仍處在探索階段，學生畢業(yè)后并不完全能夠學以致用。問題主要表現(xiàn)在兩方面，有的是以語言訓練為核心，有的是以旅游專業(yè)的基礎知識介紹為核心。兩者如何有機的與海南的實景俄語訓練地結合起來是值得我們思考的問題。

2 海南旅游俄語人才培養(yǎng)模式建設

海南旅游俄語教學作為一種特殊的外語教學模式，屬于專門用途外語教學。該類人才培養(yǎng)的目的融知識性和實踐性為一體。在知識領域，該類人才培養(yǎng)課程以外語為工具，涉及多種學科領域，使學生能在學好外語的同時，了解多種學科知識，為其實現(xiàn)學科交叉創(chuàng)造條件。在實踐層面，該類課程突破傳統(tǒng)外語教學以培養(yǎng)人文素質為目的的局限，通過仿真甚至真實的場景，為學生提供外語在各個行業(yè)中使用的特殊形態(tài)和內在規(guī)律。就海南旅游俄語而言，課程的理論依托依然是專門用途外語的教學理論。具體而言：

2.1 對教師的基本要求

海南旅游俄語作為一門專門用途外語的教學模式，有著獨特的教學方法、教學特點和相當?shù)碾y度。它要求教師首先具備扎實的俄語語言功底。其次，應具有較強的實踐能力，即較高的語言表達能力，能夠用俄語準確地講解海南旅游知識，使用語言標準、地道，且不能過于書面化。再次，在教學過程中，保持與與實習基地的緊密聯(lián)系，豐富和改進講課的內容。查漏補缺，保證學生所學內容是海南旅游市場的一手資料。

2.2 教材的選擇問題

選材選不好，容易誤導學生。當前市面上的俄語語言類教材種類很多，筆者認為選材的原則：一是根據(jù)教學計劃進行選材，旅游俄語專業(yè)學生和第二外語類應用旅游俄語在語言初級教學階段選材就予以嚴格區(qū)分。第二外語類應用旅游俄語和培訓類旅游俄語的語言教學應以語音和主干語法為主，并不要十分注重對語音、語法細節(jié)的掌握。二是體裁、比例適當。即語音階段結束后，就應以海南旅游俄語文化及服務的對話和短文進行教學。通過多個篇章囊括海南旅游城市、景點、景觀的介紹；旅游路線的設計、游樂設施、節(jié)日慶典、禮俗的介紹；賓館飯店、飲食文化、菜譜菜系的介紹；旅游購物、傳統(tǒng)工藝品；交通運輸、航空服務、客運、郵輪服務的介紹，從而掌握海南旅游的常識和作為導游、服務工作者及旅游工作者應具備的專業(yè)知識和專業(yè)俄語表達。三是難易程度適當，不應偏難。在海南旅游俄語實際運用場景中，主要是基本生存語法、句法和海南旅游詞匯的組合。所以，教材的選用主要突出實用性，句法通俗易懂，突出口語色彩。

2.3 教學方法

無論是海南高校，還是培訓機構的旅游俄語課堂教學都是海南旅游俄語人才培養(yǎng)模式建設的關鍵所在。筆者認為：首先在俄語語音關過后，通過學習海南旅游市場的一手資料讓學生學習、了解海南旅游俄語在某一主題下的詞匯、表達以及語義、語法和語篇特征。其次是通過就海南旅游俄語主題進行俄漢互譯、口頭講解等練習，幫助學生運用習得的語言知識和技能進行原創(chuàng)性的工作，在每章節(jié)的課后要求學生承擔1-2個課內實踐項目，通過情景模擬，培養(yǎng)學生的動手能力和自主創(chuàng)造的能力。最后，教師在組織課堂教學時可以采用“問題法”教學。強化學生參與教學的積極性，達到教學相長的目的。在講授旅游俄語某一專題前，有針對性地提出一些難度適中的問題，讓學生在預習時加以思考，在課堂上吸引大家積極加入討論，避免被動的回答問題。

2.4 實訓基地建設

通過對海南省多所開設旅游俄語專業(yè)或課程的學院或大學的調研發(fā)現(xiàn)，一方面現(xiàn)行的旅游俄語課程教學模式“實踐性”不強的主要原因之一，就是實踐教學環(huán)節(jié)多以課堂情景教學為主要模式，缺乏實用性和時效性。另一方面，海南接待俄羅斯及中亞游客的旅游景點及服務場所又急需俄語人才。如果與海南省各5A級景區(qū)和眾多大酒店，進行接洽，達成實訓基地建設的協(xié)議，毫無疑問，對雙方都有益。以往的實訓都集中在畢業(yè)那一年的上學期進行。其實也可靈活處理實習問題。例如在海南旅游俄語專題學習開始后，每個專題結束后，結合恰當?shù)漠數(shù)芈糜钨Y源，組織學生多出去進行實地考察、設計、頂崗，在真正的旅游市場中通過接待俄羅斯游客全面鍛煉自己的實踐能力。與此同時，更多的讓用人單位接觸到了學生，為日后的就業(yè)工作也做好了鋪墊。

3 總結

綜上，不難發(fā)現(xiàn)海南旅游俄語人才培養(yǎng)應當立足于旅游和旅游相關行業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)目標的特色是“專業(yè)+俄語+技能”的人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)國際化、復合型旅游俄語人才。近年來隨著世界旅游業(yè)發(fā)展，旅游俄語成為一個新興的學科或專業(yè)，受到很多老師的關注。到目前為止尚沒有一個統(tǒng)一的來明確旅游俄語作為一門學科的性質，開課條件、課程設置、教學目的、教學大綱、考察要求等都沒有做出具體的規(guī)定，相信通過大家不斷的努力和探索，定能讓學生學會用俄語介紹海南的經(jīng)濟社會發(fā)展情況、旅游資源，更好的服務于當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，服務于省委、省政府提出的把海南建設成國際旅游島的戰(zhàn)略目標。

參考文獻

[1]沈淇春.高職俄語教學中“教學做”一體化模式研究[J].文藝生活,2011.1.

[2]徐國慶.職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南[M].上海:華東師范大學出版社,2009.7.

第2篇

從我校已有的兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況看，一次就業(yè)率達80％以上，就業(yè)情況良好，基本解決了學生就業(yè)難的大問題。我們的經(jīng)驗主要有兩條：

一、依托學校專業(yè)優(yōu)勢，對會展學生培養(yǎng)方向精確定位。哈爾濱商業(yè)大學是我國唯一一所商科大學，工商管理、市場營銷是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，師資力量雄厚，教學設施先進，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)與工商管理、市場營銷專業(yè)都設在工商管理學院，工商管理學院內還設有MBA教育中心，在師資及教學設施等方面可以共享，對會展經(jīng)濟與管理專業(yè)給予了很大的師資和教育設施的支持，保證了本專業(yè)能夠培養(yǎng)出高質量的優(yōu)秀人才。根據(jù)自身的教學優(yōu)勢，我校會展專業(yè)學生培養(yǎng)定位在專門培養(yǎng)會展行業(yè)的招商招展、場館管理、大型企業(yè)的參展商代表等方面的營銷、管理人才。

二、重視學生的實踐操作技能的培養(yǎng)。會展是實踐性很強的專業(yè)，在課堂上聽老師照本宣科講教材是學不會展覽的，必須讓學生親自參與各種會展活動，關鍵還是讓學生學會做，在“做”的過程中學會展覽。在理論與實踐的結合過程中，讓學生學會操作，從中體會會展理論與知識的價值。為了能夠給學生創(chuàng)造更多的實習機會，我校采用校企聯(lián)合培養(yǎng)會展應用型人才的模式，與哈爾濱市最有影響的三家會展公司簽訂了共建教學實習基地的協(xié)議。實踐證明，這種模式，能夠實現(xiàn)校企互利，使校企合作關系十分穩(wěn)定。從企業(yè)角度講，其利益主要有兩個：一是企業(yè)對人才需求、人才培養(yǎng)難題得以解決。大多數(shù)會展公司都存在人才不足、人才難尋的問題，通過與學校合作，一方面學?？梢园褍?yōu)秀的畢業(yè)生推薦給企業(yè)，另一方面，學?？梢詭椭髽I(yè)對員工進行培訓，這樣企業(yè)人才不足的困境基本得到解決；二是有利于企業(yè)低成本運營。對于一個會展公司來說，展會舉辦前后，需要大量的義工幫助完成招商，布展、展會現(xiàn)場管理和撤展工作，讓學生通過實習的形式參與到企業(yè)的這些活動中，既增加了學生對展覽會的認識，企業(yè)又可節(jié)省一定的費用。從學校角度講，主要有以下幾方面利益：一是便于請會展公司領導，給學生作講座。這也是學生向實踐學習的方法之一，這樣的活動我們每年都有2-3次；二是帶領學生觀摩展會。這樣的活動幾乎每個月組織1次。在觀摩展會之前，給學生布置觀摩目標及任務，要求學生根據(jù)自己所學，提出展會的問題以及自己對展會的見解，并邀請會展公司的員工給學生作一些講解，參觀結束后，組織學生討論；三是做展覽公司的招商，給學生提供招商招展的機會。學生以展覽公司的名義開展招商招展工作，采取招展提成的辦法，激勵學生努力招展。今年，我專業(yè)就為哈爾濱第五屆冬季體育用品博覽會做招商，實踐證明，這對激勵學生刻苦學習、提高業(yè)務水平有很大的作用。以上是我們在人才培養(yǎng)方面的一些具體做法，不具有通用性，僅供業(yè)內同仁參考。

創(chuàng)新教育教學模式加快會展人才培養(yǎng)

柳堯華

與會展業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)狀相比，會展人才匱乏一直是制約會展業(yè)發(fā)展的一個重要瓶頸。近年來，山東會展業(yè)發(fā)展迅速，國際化趨勢已不可逆轉。相比之下，全省各類院校會展專業(yè)在校學生僅有300多名。加快會展人才培養(yǎng)已經(jīng)成為確保會展行業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的關鍵所在。

一、牢牢樹立“校企合作是培養(yǎng)會展人才的必由之路”的思想。加強校企聯(lián)合，打造校企合作的“共同體”，實現(xiàn)校企合作的三部曲。聘請參展企業(yè)、展覽公司、展覽會館、行業(yè)協(xié)會等部門的專家學者、經(jīng)理為院校的客座教授。為學校舉辦專題講座、承擔授課工作、培訓師資、指導學生實習。與院校教師一同開展學術研究、進行學術交流，提供與專業(yè)有關的新知識、新技術、新成果和專業(yè)發(fā)展趨勢，并對專業(yè)發(fā)展提出建議，成為專業(yè)教育的學科帶頭人。在參展企業(yè)、展覽公司、展覽會館等部門建立教學實習基地，掛牌院校教學實習基地。將教學實習基地建設成為融學生實習、教師培訓、學生就業(yè)為一體的實踐基地。根據(jù)參展企業(yè)、展覽公司、展覽會館的崗位需求，結合專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)學生與用人單位雙向選擇意向，舉辦企業(yè)班，以企業(yè)名稱冠名。校企依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和企業(yè)崗位技術要求，共同協(xié)商制定教學計劃，安排教學，后期教學，學生到企業(yè)由企業(yè)根據(jù)崗位要求進行方向性課程教學和實施訓練。建立校企雙邊定期互訪、雙向交流制度，加強合作，建立長期、穩(wěn)固的校企合作關系。

二、創(chuàng)新教育教學模式，實行“一體化”教學體系。1、根據(jù)會展行業(yè)的市場需要和發(fā)展趨勢制訂會展專業(yè)人才培養(yǎng)的總體方案，建立實踐教學與理論教學為一體的教學內容體系。開展社會調查，聘請參展企業(yè)、展覽公司、展覽場館等用人部門參與專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制訂工作；按照突出應用性、適應性原則改革教學內容體系和重組課程結構。以核心技能為軸心形成核心技能模塊，以核心技能模塊為教學單元，形成集實踐教學與理論教學為一體的教學內容體系。2、改變傳統(tǒng)的理論課教學場所(教室)與實踐教學場所(實訓室)相分離的格局，建立與“一體化”教學體系相對應的“一體化”教學場所。3、建立一支“一體化”教師(雙師型)隊伍?！耙惑w化”教師不但應具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，而且還具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗。聘請參展企業(yè)、展覽公司、展覽會館等單位的專業(yè)人員、管理專家兼職任教，建立一支多元化的“一體化”教師隊伍。4、建設集實踐教學與理論教學為一體的“一體化”教材體系。加強文字教材、電子網(wǎng)絡教材、音像教材的建設與開發(fā)工作。5、改變傳統(tǒng)教學考核體系中理論知識與實踐課程獨立進行考核的教學考核模式，建立與集技能考核與理論考核為一體的教學考核體系。改革考試方法，除筆試外，可以采取口試、答辯、現(xiàn)場測試、作品展示、產(chǎn)品制作和現(xiàn)場操作等多種形式，著重考核學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力和基本技能水平。增加生產(chǎn)操作性、工藝性、設計性、綜合性技能考核，提高學生基本實踐能力、操作技能、專業(yè)技術應用能力。6、邀請參展企業(yè)、展覽公司、展覽會館等單位的專家、技術人員參與學校教學質量、人才培養(yǎng)質量的評價工作，結合對畢業(yè)生就業(yè)情況和就業(yè)后發(fā)展狀況的跟蹤調查，進行綜合分析研究，對教學質量做出客觀的、全方位的準確評價和立體定位。

北京逸格天驕國際展覽有限公司副總經(jīng)理

劉　佳

在用人方面，我們的要求比較嚴格，目前不考慮招收應屆畢業(yè)生。

雖然目前國內許多院校都開設了會展專業(yè)，但是所培養(yǎng)的學生缺乏行業(yè)經(jīng)驗，需要花費很多精力再培

訓，才能上崗。而會展行業(yè)是一個流動性比較大的行業(yè)，尤其是設計搭建企業(yè)?；ㄙM大量精力、財力培養(yǎng)的人才很難留住。

此外，會展行業(yè)由于涉及范圍非常廣泛，從業(yè)人員需要接觸各行各業(yè)的各種不同的人，因此也需要比較豐富的社會經(jīng)驗。因此，我們在用人方面一向是只招收有一定行業(yè)和社會經(jīng)驗的人才。

從現(xiàn)階段各大院校開展的會展教育情況來看，雖然很多學校都在開展校企互動，但是形式比較單一，要想培養(yǎng)出真正的實用型人才，還需要進一步豐富校企互動的內容，拓寬學校和企業(yè)之間合作的渠道和模式。

南京國際會展中心人事部經(jīng)理

蔡傳燕

現(xiàn)在，我們企業(yè)的會展專業(yè)人才，很大一部分是直接從院校招聘來的相關專業(yè)的應屆畢業(yè)生。因為，目前中國一些擁有相關經(jīng)驗的專業(yè)人士，過于稀少。

對于應屆畢業(yè)生應聘者，我們主要考慮其自身的綜合素質，以及進入公司后的適應能力和實際辦事能力。應屆畢業(yè)生與有相關經(jīng)驗的應聘者相比，除了對業(yè)務不熟悉外，自身也有一定的優(yōu)勢。如：他們起點比較高，綜合素質和接受新事物的能力比較強等優(yōu)勢。

對于之前我們公司招聘過的一些應屆畢業(yè)生，我們的培訓方式是，將他們直接放到公司中具體的工作崗位，在實踐中求真知，在摸索中找方法、總結經(jīng)驗。我們對其結果還是比較滿意的。試用期過后，最終被企業(yè)留下的人才，給公司創(chuàng)造了不少價值。

目前，很多大學開設了與會展業(yè)相關的專業(yè)課程，對于我們企業(yè)來說，在用人方面又多了一些選擇。當然，也需要企業(yè)給予這些相關專業(yè)的應屆生們一個將知識轉化為經(jīng)驗的平臺。因此，校企互動是個不妙的提議，我們將會考慮在以后的人才聘用方面，采取這樣的方式。目前來說，只是一個初步設想，并沒有采取實質性的舉措。

寧波對“大衛(wèi)”故鄉(xiāng)的厚重回禮

葉再山

去年第十屆寧波國際服裝節(jié)期間，意大利佛羅倫薩市政廳向寧波市贈送了以原件1:1復制的國寶――“大衛(wèi)”青銅雕像作為第十屆寧波國際服裝節(jié)的賀禮。這是外國政府向中國贈送的最大體積的青銅藝術品，也是佛羅倫薩市政廳首次向國內外其他城市贈送大衛(wèi)雕像。來自意大利佛羅倫薩的“大衛(wèi)”去年落戶寧波后，一度引起轟動。而寧波市政府的厚重回禮――南宋石刻文物復制品“文臣武將”，則在今天出使意大利。為此寧波市政府舉行了隆重盛大的儀式，歡送南宋石刻遠赴第二故鄉(xiāng)――佛羅倫薩。

南宋石刻是全國重點文物保護單位之一，位于以“西子風光、太湖氣魄”而聞名的浙江最大天然淡水湖――東錢湖畔，是我國南宋時期規(guī)模最大、數(shù)量最多：雕刻最精的墓道石刻遺存，填補了我國南宋時期美術史、文物考古史、雕刻藝術史的空白，堪稱國家瑰寶，在中國石刻藝術史上占有十分重要的位置。

這兩尊石像復制品是按東錢湖南宋石刻文物中的兩件作品以1:1比例復制完成的?！拔某肌备?.3米、寬1米，“武將”高3.6米、寬1.3米，每件重量達7.5噸，采用梅園石雕塑。 “北有兵馬俑，南有石刻群”，南宋石刻不僅昭示著一個王朝的沉浮，而且蘊藏著南方石刻藝術的精華，堪稱寧波歷史文化瑰寶。

“文臣武將”將安放在象征智慧與權力的佛羅倫薩大學校區(qū)與佛羅倫薩法院之間的建筑群中，這一建筑群是佛羅倫薩歷史上規(guī)模最大的建筑群。佛羅倫薩市政廳決定，將在2008年北京奧運會前夕舉行隆重的“文臣武將”落戶儀式。

第十七屆青島國際啤酒節(jié)――精彩值得期待

觀 天

眾多啤酒品牌參與，共創(chuàng)東方啤酒盛會

據(jù)了解，啤酒城內設置了17個品酒大篷，組委會邀請了丹麥嘉士伯，美國百威，德國碧特博格、柏龍、皇家慕尼黑、艾丁格，日本的朝日等世界知名啤酒品牌有，以及國內的青啤、雪花等，共計45個啤酒品牌，各廠家將生產(chǎn)節(jié)日特供酒。在大篷的裝飾上，以白、藍、紅為主色調搭建彩色大篷。啤酒節(jié)指揮部與參與廠家簽訂誠信經(jīng)營公約。實現(xiàn)優(yōu)質啤酒佐餐食品的統(tǒng)一配送，推出16個特價菜。

強調參與，重視互動全力打造啤酒節(jié)特色文化品牌

本屆啤酒節(jié)“啤酒嘉年華”由“歐洲之星”嘉年華公司承辦，引進了總價值近3億元人民幣的20臺游樂設施，包括國家A類大型游樂設備8臺，其中無敵大飛輪、光輝摩天輪、瘋狂旋轉盤、驚天動地離心轉、宮延旋轉木馬、穿越時空：極速風車7臺設備是首次登陸青島，尤其值得一提的是，無敵大飛輪在全世界僅有兩臺。同時，結合城中原有的亞洲最大的過山車、回飛棒等設備進行整體布局，實行一體化經(jīng)營。動感刺激的“啤酒嘉年華”，將形成游玩的中軸線和核心區(qū)，使人流走向更趨合理，與飲酒狂歡的結合更加緊密。

在往年的基礎上，本屆啤酒節(jié)增加項目設置，拓展趣味互動，提高公眾參與，“市民演、市民看、市民樂”，充分體現(xiàn)啤酒節(jié)“市民節(jié)”的辦節(jié)定位。啤酒城中的文體娛樂活動包括藝術巡游、文藝演出、飲酒大賽三個板塊，其中，藝術巡游包括花車展示、軍樂表演、市民才藝展示三個方面；文藝演出包括“2007世界K歌冠軍大賽中國區(qū)選拔賽”、“聯(lián)盟歌會專場”、“奧帆激情之夜”、慈善義演等活動；啤酒節(jié)全國電視飲酒大賽以海選的形式吸引更多國內外選手參賽，形成啤酒節(jié)獨具魅力的亮點。

全方位加強奧帆賽宣傳

今年的啤酒節(jié)將有機地融入奧運理念，加強對奧帆賽的宣傳，讓海內外來賓充分感受到青島作為奧帆賽主辦城市的濃厚氛圍。推出“一、三、五”概念，貫穿一根主線，即“激情揚起風帆”的全程主線。做好三個結合：一是主題定位的結合；二是內容設置的結合；三是宣傳方式的結合。開展五項活動：一是開幕式上專設“萬眾舉杯，同迎奧運”內容；二是節(jié)日期間安排的迎奧運主題日系列活動；三是“牽手啤酒城，同戴微笑圈”活動；四是組織“相約奧帆賽，情醉啤酒節(jié)”活動；五是開展“開啟激情，傳遞文明”活動。將啤酒城作為奧帆賽最集中、最響亮、最生動、最強勢的宣傳場所。

上屆回顧：

第3篇

今天是十月十二日，不遠千里從黑龍江來到魅力長春，感覺還好。走進國培，接待我的是我省的帶隊老師杜松楠老師和吉林教育學院的嬌老師也是我們龍江班的班主任。嬌老師給我發(fā)了培訓的教材和培訓學員證。我把隨身帶的衣物送到房間，四個人一個房間，環(huán)境還不錯。遺憾的是十一日的開班式?jīng)]有參加上，還好老師說有簡報的，上網(wǎng)也可以查到。杜老師把我?guī)У搅伺嘤柦淌?。上午有幸聽了吉林省教育學院繼教辦主任宋海英的專題講座《基于問題解決的教師行動研究》。宋主任的講座，語言樸實，內容生動有效，其可操作性強，聽后感受頗多。宋主任從什么是行動研究、教師為什么要研究、行動研究的一般實施過程等方面進行講解。教師行動研究的實施過程實用性很強，要從實際出發(fā)，邊學習，邊思考，在工作中研究在研究中工作，做個研究型的教師。在今后的教學活動中，我可以采用這種行動研究模式，應用于工作實踐，要以研究的態(tài)度去對待自己的教學，讓自己的教學逐漸成熟起來。

今天是十月十三日，我有幸聽了吉林省學科帶頭人張露慧老師的案例教學《口語交際教學要求與策略》，給我留下深刻的印象，上課之前張老師給我們講了一個生動的故事：一只公雞堅定的要學飛翔，到處拜師學飛，走了千山萬水，終于找到了一只鷹跟鷹學習飛翔，公雞每天堅持鍛煉，克服了重重困難，最后它也和鷹一樣飛上了蔚藍的天空，它覺得學會了飛翔，就拜別了鷹師傅，雄赳赳，氣昂昂的，一步一步的走下了山······這個故事給我一個啟示就是要將學到的知識學以致用，否則的話就枉費了時間坐在教室聽課了。張老師主要從以下幾個方面進行講座：口語交際的概念、明確口語交際課程新目標、明確口語交際目標體現(xiàn)的理念、口語交際教學的基本特征、口語交際的教學的基本原則、口語交際教學的一般方法及教學中應注意的問題。使我領悟到了自己在上口語交際課時的不足，應該讓學生學會傾聽、學會表達、學會交流，張老師通過“愚人節(jié)”、“蒂姆訪國”等鮮活的事例，創(chuàng)設不同的口語交際情境，針對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，不僅可以發(fā)揮學生的潛能，也能對學生的課堂學習情緒進行著調控，讓學生有話可說，關鍵是教師在課堂上要善于捕捉每位學生的閃光點。在今后的口語教學中，我要把張老師所講授的理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的口語表達能力，在今后的工作中，我要讓學生做一個會與人交流和合作的人。

十月十四日，今天親身領略了全國著名特級教師黃亢美的案例教學《字理識字教學》和專題報告：語文教學根的守望——談談字理教學。黃老師給我們上了一節(jié)字理識字課，從字理教學的內涵、識字教學的根本出路、字理識字的基本要則、字理析詞找本義、通過聯(lián)系上下文理解文中義、在字理析解字詞的基礎上來品詞、品句、品讀。我的心情十分激動，黃老師是一位具有深厚文化底蘊的教師，給我們學員全新的字理識字教學理念，以前我上的識字課以為讓學生記住生字，掌握字的結構、會認、會寫就完成了漢字的教學，正如黃老師所說的這樣是“誤人子弟呀！”今天我聽了黃老師的課后使我的教學思想有了脫胎換骨之感。黃老師不辭辛苦的給我們講課，在課堂上他汗流夾背，他的這種敬業(yè)精神使我深受感動，在以后的教學中我會將寶貴的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給學生，把語文的根留??！用這種字理識字法指導自己今后的教學實踐。

十月十五日，每一天的學習內容都有不同，每天的我都有不同的收獲，可見吉林省教委的教師們的良苦用心。今天有幸聽了我省的特級教師哈爾濱市兆麟小學校長孟春煥老師《觸摸春天》的課堂展示，她是唯一的我省來的培訓教師，所以感動十分親切，孟老師從幾種常用的閱讀方法、品詞析句扎實訓練語感、體會言外之意訓練語感、再現(xiàn)情境，形成語感等方面進行了講座。我知道了語感就是指人們在語言實踐中形成和反映出來的對語言文字敏銳的感應能力。引導學生體會，同一個詞在不同語境當中的不同含義從而達到培養(yǎng)語感的目的。如果每一了課都能夠恰當?shù)赜谜Z感教學，不但提高了學第生語言表達能力，也提高了學生的語言積累能力。

十月十六日， 這是培訓的第六天，也是這六天中最冷的一天，可我的心是溫暖的，吉林教委為我們考慮的很周到，給我們每個學員都發(fā)了坐墊。尤其是安排了不同形式的培訓，培訓的內容和方式給我們都是全新的，這是和以前的培訓有所不同的。今天與王蘊楓教研員共同參與了《天上的街市》的課例研究的培訓，從中我有了新的收獲，以前聽課就是“一筆、一本”，課堂記錄全課，課后評價卻不了了之。聽了王教研員的講解不僅知道了什么是課堂觀察，觀察什么，怎么觀察，如何利用課堂觀察表進行課例研究，讓學生學得輕松，教師教得愉快，學生考得有效，這次培訓給了我一個全新的思考視角，要多讀書，多研究，學會合作，做一名專業(yè)化的語文教師。

十月十七日班級開了國培論壇會，多數(shù)教師在論壇會上發(fā)表自己的看法。

十月十八日，今天的我特別高興，我能聽到全國著名特級教師于永正老師的習作課，親身領略于老師的教學風采，于老師氣質儒雅，學者風度，臉上總是掛著微笑，態(tài)度和藹給我留下深刻的印象。以往都是從網(wǎng)絡或是資料上看于老師的課，今天能和于老師近一步接觸，感覺于老師真是平易近人，一堂平常的習作課可以看出于老師和學生相處時，多的是一些朋友式的傾聽，對待學生很有親和力，多一些民主式的交流，讓學生真正體驗到教師可信、可敬、可親，使師生之間并不陌生，習作中要“放長線，釣大魚”重積累：語言積累、生活積累、感受積累。有了豐富的語言，充實的生活，深刻的感受，才能寫出好文章。在今后的習作教學中，我明白了自己肩上的重任，明確自己的目標，并朝著目標而努力！

十月十九日，今天沒有研修，吉林省教委考慮到我們黑龍江的老師們是第一次來長春，所以放假一天，我們龍江班的學員們很早就乘著輕軌來到長影世紀城，長影世紀城是我國首家電影制片工業(yè)與旅游業(yè)相結合的電影主題公園，堪稱東方好萊塢，是借鑒美國好萊塢環(huán)球影城和迪斯尼游樂園的精華建造而成，團購票是一百二十元一張，這可是自費的呦！感謝我們的班長張楠給我們排隊買票，我們在入園處留影。我參觀了“銀河宮”，里面有電影聲音的錄制，觀眾可以親身嘗試給演員配音。 “巨幕影院”長18米，寬25米，超大屏幕3D電影比較清晰的視覺享受，給我?guī)硇撵`的震撼?！盎鹕奖l(fā)”35分鐘的講解，讓人有種身臨其境之感?！胺浅嶒灐边€是抱怨時間短，但是這是所有節(jié)目里最值得體驗的，三維立體電影，讓人膽戰(zhàn)心驚，怕怕怕呀！心臟不好的人建議你還是別看這場?！岸忿D星移”故弄玄虛地講什么諸葛孔明，人多，在里面那個擠啊。轉隧道是個小亮點，有特技表演，勇敢的報名者能夠在熒幕上看到自己飛上天空，留下精彩的瞬間?！艾斞挪蛷d”看出來中國人多了，也看出素質來了，服務員其實很辛苦了。但是價格很貴呀，普通套餐就100元?！八幻猿恰鼻?分之二的鋪墊很沒勁，后三分之一的水幕電影很有特色，水的光學原理吧，我站在第一排位置也不是很好，所以水濺落到身上了?！熬`王國”當看個新鮮吧，看了巨幕影院再看這個就覺得沒勁了！“古堡驚魂”失望遠遠大于期望，根本沒被嚇到不說，走完全程不到1分鐘。還不如哈爾濱文化公園的嚇人呢?！坝⑿坌銏觥焙汀凹彼亠w車”沒看不做評價?？傊惶煜聛硪彩呛芾鄣?。

十月二十日 今天是培訓的第十天，身體是有些疲憊，但王蘊楓教研員接下來的主題辯課的形式與內容深深的吸引了我。因為這是在以往的各種培訓中我是沒有接受過的。王佳雙老師講的《天上的街市》這節(jié)課在朗讀上教師采用了范讀、齊讀、領讀、引讀、角色讀、默讀不同方式的朗讀，使課堂教學的朗讀的形式不單一，這種方式很好，在引讀中需要注意引語，這一點也是我今后教學中需要注意的。王蘊楓老師針對王佳雙老師的課堂教學進行提問，怎么辯、談看法、提問題、闡述自己的觀點。學員們展開辯論。

下午聽了東北師大附小校長特級教師王廷波的專題講座《小學閱讀教學的深度反思》從閱讀教學你教學生學什么？為什么教？教什么程度？什么方法合適等方面進行了講座，聽后耳目一新。平時的教學中只顧著字、詞、句、的訓練了，朗讀沒重視起來， 今后的教學中我會讓學生充分閱讀，教師發(fā)揮自己的指導作用，把語文課上好。

十月二十一日，今天上午聽了“國培班”的四名學員在二階梯教師進行了課堂教學匯報。四名學員四種風格，但給我留下最深印象的是吉林班的杜鵑老師和龍江班李春雪老師的課堂展示。

杜老師她是一位年輕的教師，課堂上她交給了學生學習的方法，讀、畫、圈、寫、用抓重點語句，重點詞來理解課文內容。在朗讀時，她讓學生設計填詞練習環(huán)節(jié)，學生參與意識強，真正的做到了詞語積累。李春雪老師是來自我省哈市松北區(qū)的一位青年教師，她執(zhí)教的《開國大典》一課，李老師駕馭課堂的能力極強，每個教學環(huán)節(jié)設計的獨具匠心，使學生受到了思想上的洗禮，使這節(jié)課達到了預期的效果。

下午聽了吉林省特級教師鄒春紅“學綜合學習活動教學的幾點思考”小學語文綜合性學習還存在很多問題：認識不到位、資源部豐富、指導不得法等等。只有發(fā)現(xiàn)存在的問題，在今后的教學中才能避免該問題的存在。作為教師任重而道遠，自已身上還存在很多的不足，和四位課堂展示的教師相比自己還有一定的差距，在今后的教學中不斷努力吧！在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我非常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望. 以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

“國培計劃”十五天的培訓，感受很深，收獲很多。這次負責培訓的都是吉林省教委請來的一些國家級特級教師，知名專家，學科帶頭人。他們給我們帶來了專題講座“關于有效教學的幾點思考”、“基于問題解決的教師行動研究"、“課堂教學行為的反思與優(yōu)化”、“作文教學指導策略”、“小學閱讀教學的深度反思” 、“監(jiān)守與展望——關于語文《課標》修改的幾個問題”、“小學語文提問的設計與生成”案例教學有全國特級教師黃亢美三年級字理識字課還做了專題報告"語文教學根的守望——談談字理教學”吉林省學科帶頭人張露惠老師“口語交際教學要求與策略”五年級古詩教學《秋夜將曉，出籬門迎涼有感》、我省特級教師孟春煥關注五年級《觸摸春天》專題報告：閱讀教學中語感訓練、全國著名特級教師于永正老師六年級作文教學《關注小事、關注細節(jié)》及專題報告：作文教學要注意三個積累；吉林省特級教師鄒春紅三年級綜合學習活動課《我們都來研究“姓”》及專題報告：小學綜合學習教學的幾點思考，除此之外還有一種以前沒有培訓過的參與式培訓《天上街市》課例研究及主題辯課。吉林省教委還組織了我們學員的經(jīng)驗分享、學員課堂教學匯報和教學研討與點評的互動交流、培訓成果匯報等等。

專家們那些具有前沿性、時效性、拓展性的講座深深地吸引了我，課堂上他們深入淺出，鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，深厚的文化底蘊和扎實的理論功底讓我感佩，課堂上他們旁征博引，大大地開闊了我的眼界，使我感受到了名師的風采，也豐富了我的教育教學理論，更新了一些教育教學理念。這次培訓如一股清泉，讓我補充了許多新鮮的內容，我會把這次培訓學到知識和技能運用到教育教學實踐中去，不斷學習，不斷實踐，不斷的提高自己的業(yè)務水平，古人云：“路 漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是幾天培訓的點滴體會。體會不夠具體，在以后的幾天里我把在培訓期間的日反思日志寫給大家，里面有一些專家的親身事例和感人故事，我得好好回憶一下給我留下印象最深的專家們都講什么了，學習雖然短暫，但給我留下的思索是無限的。

明確了今后的工作目標