序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的游樂(lè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞 海南旅游俄語(yǔ) 人才培養(yǎng)模式 實(shí)習(xí)基地建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Model of Russian Training in Hai'nan Tourism

ZHANG Yu, FANG Congfa

(Haikou College of Economics, Haikou, Hai'nan 570203)

AbstractWith the pace of international island tourism, this remarkable land of Hainan attracts more and more tourists in Russia and Central Asia. Russia is the largest country outside the source region of Hainan. The large number of Russian employees Hainan Tourism, Hainan Province, and there are many universities and training institutions set up tourism-related courses in Russian, this article on his personal experience, talk about the understanding of Russian training model in Hainan tourism.

Key wordsHai'nan tourism Russian; training model; practice base construction

1 開(kāi)設(shè)海南旅游俄語(yǔ)課程的目的及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

建設(shè)國(guó)際旅游島，需要?jiǎng)?chuàng)造國(guó)際化語(yǔ)言環(huán)境。從20世紀(jì)90年代末開(kāi)始，海南省三亞市就率先將俄羅斯作為國(guó)際旅游市場(chǎng)主要的客源地來(lái)開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已取得了良好的成效，俄羅斯及其周邊俄語(yǔ)國(guó)家已成為了海南最主要的國(guó)際旅游市場(chǎng)，游客接待量超越了日本、韓國(guó)。因此，加快本土旅游俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)也就迫在眉睫。

海南目前有8所開(kāi)設(shè)旅游俄語(yǔ)課程的學(xué)院或大學(xué)，此外還有眾多語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與其中。通過(guò)對(duì)我省多所開(kāi)設(shè)旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或課程的學(xué)院、大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在海南旅游俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式建設(shè)上，仍處在探索階段，學(xué)生畢業(yè)后并不完全能夠?qū)W以致用。問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩方面，有的是以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心，有的是以旅游專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)介紹為核心。兩者如何有機(jī)的與海南的實(shí)景俄語(yǔ)訓(xùn)練地結(jié)合起來(lái)是值得我們思考的問(wèn)題。

2 海南旅游俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式建設(shè)

海南旅游俄語(yǔ)教學(xué)作為一種特殊的外語(yǔ)教學(xué)模式，屬于專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)教學(xué)。該類(lèi)人才培養(yǎng)的目的融知識(shí)性和實(shí)踐性為一體。在知識(shí)領(lǐng)域，該類(lèi)人才培養(yǎng)課程以外語(yǔ)為工具，涉及多種學(xué)科領(lǐng)域，使學(xué)生能在學(xué)好外語(yǔ)的同時(shí)，了解多種學(xué)科知識(shí)，為其實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉創(chuàng)造條件。在實(shí)踐層面，該類(lèi)課程突破傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)人文素質(zhì)為目的的局限，通過(guò)仿真甚至真實(shí)的場(chǎng)景，為學(xué)生提供外語(yǔ)在各個(gè)行業(yè)中使用的特殊形態(tài)和內(nèi)在規(guī)律。就海南旅游俄語(yǔ)而言，課程的理論依托依然是專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)的教學(xué)理論。具體而言：

2.1 對(duì)教師的基本要求

海南旅游俄語(yǔ)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)的教學(xué)模式，有著獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)和相當(dāng)?shù)碾y度。它要求教師首先具備扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言功底。其次，應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，即較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用俄語(yǔ)準(zhǔn)確地講解海南旅游知識(shí)，使用語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、地道，且不能過(guò)于書(shū)面化。再次，在教學(xué)過(guò)程中，保持與與實(shí)習(xí)基地的緊密聯(lián)系，豐富和改進(jìn)講課的內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)生所學(xué)內(nèi)容是海南旅游市場(chǎng)的一手資料。

2.2 教材的選擇問(wèn)題

選材選不好，容易誤導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)前市面上的俄語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)教材種類(lèi)很多，筆者認(rèn)為選材的原則：一是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選材，旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和第二外語(yǔ)類(lèi)應(yīng)用旅游俄語(yǔ)在語(yǔ)言初級(jí)教學(xué)階段選材就予以嚴(yán)格區(qū)分。第二外語(yǔ)類(lèi)應(yīng)用旅游俄語(yǔ)和培訓(xùn)類(lèi)旅游俄語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)音和主干語(yǔ)法為主，并不要十分注重對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法細(xì)節(jié)的掌握。二是體裁、比例適當(dāng)。即語(yǔ)音階段結(jié)束后，就應(yīng)以海南旅游俄語(yǔ)文化及服務(wù)的對(duì)話和短文進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多個(gè)篇章囊括海南旅游城市、景點(diǎn)、景觀的介紹；旅游路線的設(shè)計(jì)、游樂(lè)設(shè)施、節(jié)日慶典、禮俗的介紹；賓館飯店、飲食文化、菜譜菜系的介紹；旅游購(gòu)物、傳統(tǒng)工藝品；交通運(yùn)輸、航空服務(wù)、客運(yùn)、郵輪服務(wù)的介紹，從而掌握海南旅游的常識(shí)和作為導(dǎo)游、服務(wù)工作者及旅游工作者應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)表達(dá)。三是難易程度適當(dāng)，不應(yīng)偏難。在海南旅游俄語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景中，主要是基本生存語(yǔ)法、句法和海南旅游詞匯的組合。所以，教材的選用主要突出實(shí)用性，句法通俗易懂，突出口語(yǔ)色彩。

2.3 教學(xué)方法

無(wú)論是海南高校，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的旅游俄語(yǔ)課堂教學(xué)都是海南旅游俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式建設(shè)的關(guān)鍵所在。筆者認(rèn)為：首先在俄語(yǔ)語(yǔ)音關(guān)過(guò)后，通過(guò)學(xué)習(xí)海南旅游市場(chǎng)的一手資料讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解海南旅游俄語(yǔ)在某一主題下的詞匯、表達(dá)以及語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)篇特征。其次是通過(guò)就海南旅游俄語(yǔ)主題進(jìn)行俄漢互譯、口頭講解等練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行原創(chuàng)性的工作，在每章節(jié)的課后要求學(xué)生承擔(dān)1-2個(gè)課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)造的能力。最后，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)可以采用“問(wèn)題法”教學(xué)。強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的積極性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在講授旅游俄語(yǔ)某一專(zhuān)題前，有針對(duì)性地提出一些難度適中的問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)加以思考，在課堂上吸引大家積極加入討論，避免被動(dòng)的回答問(wèn)題。

2.4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

通過(guò)對(duì)海南省多所開(kāi)設(shè)旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或課程的學(xué)院或大學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一方面現(xiàn)行的旅游俄語(yǔ)課程教學(xué)模式“實(shí)踐性”不強(qiáng)的主要原因之一，就是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多以課堂情景教學(xué)為主要模式，缺乏實(shí)用性和時(shí)效性。另一方面，海南接待俄羅斯及中亞游客的旅游景點(diǎn)及服務(wù)場(chǎng)所又急需俄語(yǔ)人才。如果與海南省各5A級(jí)景區(qū)和眾多大酒店，進(jìn)行接洽，達(dá)成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的協(xié)議，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)雙方都有益。以往的實(shí)訓(xùn)都集中在畢業(yè)那一年的上學(xué)期進(jìn)行。其實(shí)也可靈活處理實(shí)習(xí)問(wèn)題。例如在海南旅游俄語(yǔ)專(zhuān)題學(xué)習(xí)開(kāi)始后，每個(gè)專(zhuān)題結(jié)束后，結(jié)合恰當(dāng)?shù)漠?dāng)?shù)芈糜钨Y源，組織學(xué)生多出去進(jìn)行實(shí)地考察、設(shè)計(jì)、頂崗，在真正的旅游市場(chǎng)中通過(guò)接待俄羅斯游客全面鍛煉自己的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，更多的讓用人單位接觸到了學(xué)生，為日后的就業(yè)工作也做好了鋪墊。

3 總結(jié)

綜上，不難發(fā)現(xiàn)海南旅游俄語(yǔ)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)立足于旅游和旅游相關(guān)行業(yè)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色是“專(zhuān)業(yè)+俄語(yǔ)+技能”的人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型旅游俄語(yǔ)人才。近年來(lái)隨著世界旅游業(yè)發(fā)展，旅游俄語(yǔ)成為一個(gè)新興的學(xué)科或?qū)I(yè)，受到很多老師的關(guān)注。到目前為止尚沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的來(lái)明確旅游俄語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科的性質(zhì)，開(kāi)課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱、考察要求等都沒(méi)有做出具體的規(guī)定，相信通過(guò)大家不斷的努力和探索，定能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用俄語(yǔ)介紹海南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、旅游資源，更好的服務(wù)于當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，服務(wù)于省委、省政府提出的把海南建設(shè)成國(guó)際旅游島的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]沈淇春.高職俄語(yǔ)教學(xué)中“教學(xué)做”一體化模式研究[J].文藝生活,2011.1.

[2]徐國(guó)慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)指南[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2009.7.

第2篇

從我校已有的兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況看，一次就業(yè)率達(dá)80％以上，就業(yè)情況良好，基本解決了學(xué)生就業(yè)難的大問(wèn)題。我們的經(jīng)驗(yàn)主要有兩條：

一、依托學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)會(huì)展學(xué)生培養(yǎng)方向精確定位。哈爾濱商業(yè)大學(xué)是我國(guó)唯一一所商科大學(xué)，工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)與工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)都設(shè)在工商管理學(xué)院，工商管理學(xué)院內(nèi)還設(shè)有MBA教育中心，在師資及教學(xué)設(shè)施等方面可以共享，對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)給予了很大的師資和教育設(shè)施的支持，保證了本專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。根據(jù)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我校會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位在專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)會(huì)展行業(yè)的招商招展、場(chǎng)館管理、大型企業(yè)的參展商代表等方面的營(yíng)銷(xiāo)、管理人才。

二、重視學(xué)生的實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。會(huì)展是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在課堂上聽(tīng)老師照本宣科講教材是學(xué)不會(huì)展覽的，必須讓學(xué)生親自參與各種會(huì)展活動(dòng)，關(guān)鍵還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做，在“做”的過(guò)程中學(xué)會(huì)展覽。在理論與實(shí)踐的結(jié)合過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，從中體會(huì)會(huì)展理論與知識(shí)的價(jià)值。為了能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我校采用校企聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)展應(yīng)用型人才的模式，與哈爾濱市最有影響的三家會(huì)展公司簽訂了共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議。實(shí)踐證明，這種模式，能夠?qū)崿F(xiàn)校企互利，使校企合作關(guān)系十分穩(wěn)定。從企業(yè)角度講，其利益主要有兩個(gè)：一是企業(yè)對(duì)人才需求、人才培養(yǎng)難題得以解決。大多數(shù)會(huì)展公司都存在人才不足、人才難尋的問(wèn)題，通過(guò)與學(xué)校合作，一方面學(xué)?？梢园褍?yōu)秀的畢業(yè)生推薦給企業(yè)，另一方面，學(xué)?？梢詭椭髽I(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這樣企業(yè)人才不足的困境基本得到解決；二是有利于企業(yè)低成本運(yùn)營(yíng)。對(duì)于一個(gè)會(huì)展公司來(lái)說(shuō)，展會(huì)舉辦前后，需要大量的義工幫助完成招商，布展、展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)管理和撤展工作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)的形式參與到企業(yè)的這些活動(dòng)中，既增加了學(xué)生對(duì)展覽會(huì)的認(rèn)識(shí)，企業(yè)又可節(jié)省一定的費(fèi)用。從學(xué)校角度講，主要有以下幾方面利益：一是便于請(qǐng)會(huì)展公司領(lǐng)導(dǎo)，給學(xué)生作講座。這也是學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的方法之一，這樣的活動(dòng)我們每年都有2-3次；二是帶領(lǐng)學(xué)生觀摩展會(huì)。這樣的活動(dòng)幾乎每個(gè)月組織1次。在觀摩展會(huì)之前，給學(xué)生布置觀摩目標(biāo)及任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)，提出展會(huì)的問(wèn)題以及自己對(duì)展會(huì)的見(jiàn)解，并邀請(qǐng)會(huì)展公司的員工給學(xué)生作一些講解，參觀結(jié)束后，組織學(xué)生討論；三是做展覽公司的招商，給學(xué)生提供招商招展的機(jī)會(huì)。學(xué)生以展覽公司的名義開(kāi)展招商招展工作，采取招展提成的辦法，激勵(lì)學(xué)生努力招展。今年，我專(zhuān)業(yè)就為哈爾濱第五屆冬季體育用品博覽會(huì)做招商，實(shí)踐證明，這對(duì)激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平有很大的作用。以上是我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面的一些具體做法，不具有通用性，僅供業(yè)內(nèi)同仁參考。

創(chuàng)新教育教學(xué)模式加快會(huì)展人才培養(yǎng)

柳堯華

與會(huì)展業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)狀相比，會(huì)展人才匱乏一直是制約會(huì)展業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。近年來(lái)，山東會(huì)展業(yè)發(fā)展迅速，國(guó)際化趨勢(shì)已不可逆轉(zhuǎn)。相比之下，全省各類(lèi)院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生僅有300多名。加快會(huì)展人才培養(yǎng)已經(jīng)成為確保會(huì)展行業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、牢牢樹(shù)立“校企合作是培養(yǎng)會(huì)展人才的必由之路”的思想。加強(qiáng)校企聯(lián)合，打造校企合作的“共同體”，實(shí)現(xiàn)校企合作的三部曲。聘請(qǐng)參展企業(yè)、展覽公司、展覽會(huì)館、行業(yè)協(xié)會(huì)等部門(mén)的專(zhuān)家學(xué)者、經(jīng)理為院校的客座教授。為學(xué)校舉辦專(zhuān)題講座、承擔(dān)授課工作、培訓(xùn)師資、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。與院校教師一同開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提供與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果和專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出建議，成為專(zhuān)業(yè)教育的學(xué)科帶頭人。在參展企業(yè)、展覽公司、展覽會(huì)館等部門(mén)建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，掛牌院校教學(xué)實(shí)習(xí)基地。將教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)成為融學(xué)生實(shí)習(xí)、教師培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)為一體的實(shí)踐基地。根據(jù)參展企業(yè)、展覽公司、展覽會(huì)館的崗位需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生與用人單位雙向選擇意向，舉辦企業(yè)班，以企業(yè)名稱(chēng)冠名。校企依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)崗位技術(shù)要求，共同協(xié)商制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)，后期教學(xué)，學(xué)生到企業(yè)由企業(yè)根據(jù)崗位要求進(jìn)行方向性課程教學(xué)和實(shí)施訓(xùn)練。建立校企雙邊定期互訪、雙向交流制度，加強(qiáng)合作，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)行“一體化”教學(xué)體系。1、根據(jù)會(huì)展行業(yè)的市場(chǎng)需要和發(fā)展趨勢(shì)制訂會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的總體方案，建立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)為一體的教學(xué)內(nèi)容體系。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，聘請(qǐng)參展企業(yè)、展覽公司、展覽場(chǎng)館等用人部門(mén)參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂工作；按照突出應(yīng)用性、適應(yīng)性原則改革教學(xué)內(nèi)容體系和重組課程結(jié)構(gòu)。以核心技能為軸心形成核心技能模塊，以核心技能模塊為教學(xué)單元，形成集實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)為一體的教學(xué)內(nèi)容體系。2、改變傳統(tǒng)的理論課教學(xué)場(chǎng)所(教室)與實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所(實(shí)訓(xùn)室)相分離的格局，建立與“一體化”教學(xué)體系相對(duì)應(yīng)的“一體化”教學(xué)場(chǎng)所。3、建立一支“一體化”教師(雙師型)隊(duì)伍。“一體化”教師不但應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，而且還具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)參展企業(yè)、展覽公司、展覽會(huì)館等單位的專(zhuān)業(yè)人員、管理專(zhuān)家兼職任教，建立一支多元化的“一體化”教師隊(duì)伍。4、建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)為一體的“一體化”教材體系。加強(qiáng)文字教材、電子網(wǎng)絡(luò)教材、音像教材的建設(shè)與開(kāi)發(fā)工作。5、改變傳統(tǒng)教學(xué)考核體系中理論知識(shí)與實(shí)踐課程獨(dú)立進(jìn)行考核的教學(xué)考核模式，建立與集技能考核與理論考核為一體的教學(xué)考核體系。改革考試方法，除筆試外，可以采取口試、答辯、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、作品展示、產(chǎn)品制作和現(xiàn)場(chǎng)操作等多種形式，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和基本技能水平。增加生產(chǎn)操作性、工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性技能考核，提高學(xué)生基本實(shí)踐能力、操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。6、邀請(qǐng)參展企業(yè)、展覽公司、展覽會(huì)館等單位的專(zhuān)家、技術(shù)人員參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作，結(jié)合對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況和就業(yè)后發(fā)展?fàn)顩r的跟蹤調(diào)查，進(jìn)行綜合分析研究，對(duì)教學(xué)質(zhì)量做出客觀的、全方位的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和立體定位。

北京逸格天驕國(guó)際展覽有限公司副總經(jīng)理

劉　佳

在用人方面，我們的要求比較嚴(yán)格，目前不考慮招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

雖然目前國(guó)內(nèi)許多院校都開(kāi)設(shè)了會(huì)展專(zhuān)業(yè)，但是所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，需要花費(fèi)很多精力再培

訓(xùn)，才能上崗。而會(huì)展行業(yè)是一個(gè)流動(dòng)性比較大的行業(yè)，尤其是設(shè)計(jì)搭建企業(yè)?；ㄙM(fèi)大量精力、財(cái)力培養(yǎng)的人才很難留住。

此外，會(huì)展行業(yè)由于涉及范圍非常廣泛，從業(yè)人員需要接觸各行各業(yè)的各種不同的人，因此也需要比較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)谟萌朔矫嬉幌蚴侵徽惺沼幸欢ㄐ袠I(yè)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人才。

從現(xiàn)階段各大院校開(kāi)展的會(huì)展教育情況來(lái)看，雖然很多學(xué)校都在開(kāi)展校企互動(dòng)，但是形式比較單一，要想培養(yǎng)出真正的實(shí)用型人才，還需要進(jìn)一步豐富校企互動(dòng)的內(nèi)容，拓寬學(xué)校和企業(yè)之間合作的渠道和模式。

南京國(guó)際會(huì)展中心人事部經(jīng)理

蔡傳燕

現(xiàn)在，我們企業(yè)的會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才，很大一部分是直接從院校招聘來(lái)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。因?yàn)椋壳爸袊?guó)一些擁有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士，過(guò)于稀少。

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘者，我們主要考慮其自身的綜合素質(zhì)，以及進(jìn)入公司后的適應(yīng)能力和實(shí)際辦事能力。應(yīng)屆畢業(yè)生與有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者相比，除了對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉外，自身也有一定的優(yōu)勢(shì)。如：他們起點(diǎn)比較高，綜合素質(zhì)和接受新事物的能力比較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于之前我們公司招聘過(guò)的一些應(yīng)屆畢業(yè)生，我們的培訓(xùn)方式是，將他們直接放到公司中具體的工作崗位，在實(shí)踐中求真知，在摸索中找方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)其結(jié)果還是比較滿意的。試用期過(guò)后，最終被企業(yè)留下的人才，給公司創(chuàng)造了不少價(jià)值。

目前，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了與會(huì)展業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)于我們企業(yè)來(lái)說(shuō)，在用人方面又多了一些選擇。當(dāng)然，也需要企業(yè)給予這些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆生們一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。因此，校企互動(dòng)是個(gè)不妙的提議，我們將會(huì)考慮在以后的人才聘用方面，采取這樣的方式。目前來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)初步設(shè)想，并沒(méi)有采取實(shí)質(zhì)性的舉措。

寧波對(duì)“大衛(wèi)”故鄉(xiāng)的厚重回禮

葉再山

去年第十屆寧波國(guó)際服裝節(jié)期間，意大利佛羅倫薩市政廳向?qū)幉ㄊ匈?zèng)送了以原件1:1復(fù)制的國(guó)寶――“大衛(wèi)”青銅雕像作為第十屆寧波國(guó)際服裝節(jié)的賀禮。這是外國(guó)政府向中國(guó)贈(zèng)送的最大體積的青銅藝術(shù)品，也是佛羅倫薩市政廳首次向國(guó)內(nèi)外其他城市贈(zèng)送大衛(wèi)雕像。來(lái)自意大利佛羅倫薩的“大衛(wèi)”去年落戶寧波后，一度引起轟動(dòng)。而寧波市政府的厚重回禮――南宋石刻文物復(fù)制品“文臣武將”，則在今天出使意大利。為此寧波市政府舉行了隆重盛大的儀式，歡送南宋石刻遠(yuǎn)赴第二故鄉(xiāng)――佛羅倫薩。

南宋石刻是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一，位于以“西子風(fēng)光、太湖氣魄”而聞名的浙江最大天然淡水湖――東錢(qián)湖畔，是我國(guó)南宋時(shí)期規(guī)模最大、數(shù)量最多：雕刻最精的墓道石刻遺存，填補(bǔ)了我國(guó)南宋時(shí)期美術(shù)史、文物考古史、雕刻藝術(shù)史的空白，堪稱(chēng)國(guó)家瑰寶，在中國(guó)石刻藝術(shù)史上占有十分重要的位置。

這兩尊石像復(fù)制品是按東錢(qián)湖南宋石刻文物中的兩件作品以1:1比例復(fù)制完成的。“文臣”高3.3米、寬1米，“武將”高3.6米、寬1.3米，每件重量達(dá)7.5噸，采用梅園石雕塑。 “北有兵馬俑，南有石刻群”，南宋石刻不僅昭示著一個(gè)王朝的沉浮，而且蘊(yùn)藏著南方石刻藝術(shù)的精華，堪稱(chēng)寧波歷史文化瑰寶。

“文臣武將”將安放在象征智慧與權(quán)力的佛羅倫薩大學(xué)校區(qū)與佛羅倫薩法院之間的建筑群中，這一建筑群是佛羅倫薩歷史上規(guī)模最大的建筑群。佛羅倫薩市政廳決定，將在2008年北京奧運(yùn)會(huì)前夕舉行隆重的“文臣武將”落戶儀式。

第十七屆青島國(guó)際啤酒節(jié)――精彩值得期待

觀 天

眾多啤酒品牌參與，共創(chuàng)東方啤酒盛會(huì)

據(jù)了解，啤酒城內(nèi)設(shè)置了17個(gè)品酒大篷，組委會(huì)邀請(qǐng)了丹麥嘉士伯，美國(guó)百威，德國(guó)碧特博格、柏龍、皇家慕尼黑、艾丁格，日本的朝日等世界知名啤酒品牌有，以及國(guó)內(nèi)的青啤、雪花等，共計(jì)45個(gè)啤酒品牌，各廠家將生產(chǎn)節(jié)日特供酒。在大篷的裝飾上，以白、藍(lán)、紅為主色調(diào)搭建彩色大篷。啤酒節(jié)指揮部與參與廠家簽訂誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)公約。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)啤酒佐餐食品的統(tǒng)一配送，推出16個(gè)特價(jià)菜。

強(qiáng)調(diào)參與，重視互動(dòng)全力打造啤酒節(jié)特色文化品牌

本屆啤酒節(jié)“啤酒嘉年華”由“歐洲之星”嘉年華公司承辦，引進(jìn)了總價(jià)值近3億元人民幣的20臺(tái)游樂(lè)設(shè)施，包括國(guó)家A類(lèi)大型游樂(lè)設(shè)備8臺(tái)，其中無(wú)敵大飛輪、光輝摩天輪、瘋狂旋轉(zhuǎn)盤(pán)、驚天動(dòng)地離心轉(zhuǎn)、宮延旋轉(zhuǎn)木馬、穿越時(shí)空：極速風(fēng)車(chē)7臺(tái)設(shè)備是首次登陸青島，尤其值得一提的是，無(wú)敵大飛輪在全世界僅有兩臺(tái)。同時(shí)，結(jié)合城中原有的亞洲最大的過(guò)山車(chē)、回飛棒等設(shè)備進(jìn)行整體布局，實(shí)行一體化經(jīng)營(yíng)。動(dòng)感刺激的“啤酒嘉年華”，將形成游玩的中軸線和核心區(qū)，使人流走向更趨合理，與飲酒狂歡的結(jié)合更加緊密。

在往年的基礎(chǔ)上，本屆啤酒節(jié)增加項(xiàng)目設(shè)置，拓展趣味互動(dòng)，提高公眾參與，“市民演、市民看、市民樂(lè)”，充分體現(xiàn)啤酒節(jié)“市民節(jié)”的辦節(jié)定位。啤酒城中的文體娛樂(lè)活動(dòng)包括藝術(shù)巡游、文藝演出、飲酒大賽三個(gè)板塊，其中，藝術(shù)巡游包括花車(chē)展示、軍樂(lè)表演、市民才藝展示三個(gè)方面；文藝演出包括“2007世界K歌冠軍大賽中國(guó)區(qū)選拔賽”、“聯(lián)盟歌會(huì)專(zhuān)場(chǎng)”、“奧帆激情之夜”、慈善義演等活動(dòng)；啤酒節(jié)全國(guó)電視飲酒大賽以海選的形式吸引更多國(guó)內(nèi)外選手參賽，形成啤酒節(jié)獨(dú)具魅力的亮點(diǎn)。

全方位加強(qiáng)奧帆賽宣傳

今年的啤酒節(jié)將有機(jī)地融入奧運(yùn)理念，加強(qiáng)對(duì)奧帆賽的宣傳，讓海內(nèi)外來(lái)賓充分感受到青島作為奧帆賽主辦城市的濃厚氛圍。推出“一、三、五”概念，貫穿一根主線，即“激情揚(yáng)起風(fēng)帆”的全程主線。做好三個(gè)結(jié)合：一是主題定位的結(jié)合；二是內(nèi)容設(shè)置的結(jié)合；三是宣傳方式的結(jié)合。開(kāi)展五項(xiàng)活動(dòng)：一是開(kāi)幕式上專(zhuān)設(shè)“萬(wàn)眾舉杯，同迎奧運(yùn)”內(nèi)容；二是節(jié)日期間安排的迎奧運(yùn)主題日系列活動(dòng)；三是“牽手啤酒城，同戴微笑圈”活動(dòng)；四是組織“相約奧帆賽，情醉啤酒節(jié)”活動(dòng)；五是開(kāi)展“開(kāi)啟激情，傳遞文明”活動(dòng)。將啤酒城作為奧帆賽最集中、最響亮、最生動(dòng)、最強(qiáng)勢(shì)的宣傳場(chǎng)所。

上屆回顧：

第3篇

今天是十月十二日，不遠(yuǎn)千里從黑龍江來(lái)到魅力長(zhǎng)春，感覺(jué)還好。走進(jìn)國(guó)培，接待我的是我省的帶隊(duì)老師杜松楠老師和吉林教育學(xué)院的嬌老師也是我們龍江班的班主任。嬌老師給我發(fā)了培訓(xùn)的教材和培訓(xùn)學(xué)員證。我把隨身帶的衣物送到房間，四個(gè)人一個(gè)房間，環(huán)境還不錯(cuò)。遺憾的是十一日的開(kāi)班式?jīng)]有參加上，還好老師說(shuō)有簡(jiǎn)報(bào)的，上網(wǎng)也可以查到。杜老師把我?guī)У搅伺嘤?xùn)教室。上午有幸聽(tīng)了吉林省教育學(xué)院繼教辦主任宋海英的專(zhuān)題講座《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》。宋主任的講座，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容生動(dòng)有效，其可操作性強(qiáng)，聽(tīng)后感受頗多。宋主任從什么是行動(dòng)研究、教師為什么要研究、行動(dòng)研究的一般實(shí)施過(guò)程等方面進(jìn)行講解。教師行動(dòng)研究的實(shí)施過(guò)程實(shí)用性很強(qiáng)，要從實(shí)際出發(fā)，邊學(xué)習(xí)，邊思考，在工作中研究在研究中工作，做個(gè)研究型的教師。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以采用這種行動(dòng)研究模式，應(yīng)用于工作實(shí)踐，要以研究的態(tài)度去對(duì)待自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)逐漸成熟起來(lái)。

今天是十月十三日，我有幸聽(tīng)了吉林省學(xué)科帶頭人張露慧老師的案例教學(xué)《口語(yǔ)交際教學(xué)要求與策略》，給我留下深刻的印象，上課之前張老師給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事：一只公雞堅(jiān)定的要學(xué)飛翔，到處拜師學(xué)飛，走了千山萬(wàn)水，終于找到了一只鷹跟鷹學(xué)習(xí)飛翔，公雞每天堅(jiān)持鍛煉，克服了重重困難，最后它也和鷹一樣飛上了蔚藍(lán)的天空，它覺(jué)得學(xué)會(huì)了飛翔，就拜別了鷹師傅，雄赳赳，氣昂昂的，一步一步的走下了山······這個(gè)故事給我一個(gè)啟示就是要將學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，否則的話就枉費(fèi)了時(shí)間坐在教室聽(tīng)課了。張老師主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講座：口語(yǔ)交際的概念、明確口語(yǔ)交際課程新目標(biāo)、明確口語(yǔ)交際目標(biāo)體現(xiàn)的理念、口語(yǔ)交際教學(xué)的基本特征、口語(yǔ)交際的教學(xué)的基本原則、口語(yǔ)交際教學(xué)的一般方法及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。使我領(lǐng)悟到了自己在上口語(yǔ)交際課時(shí)的不足，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流，張老師通過(guò)“愚人節(jié)”、“蒂姆訪國(guó)”等鮮活的事例，創(chuàng)設(shè)不同的口語(yǔ)交際情境，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，也能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行著調(diào)控，讓學(xué)生有話可說(shuō)，關(guān)鍵是教師在課堂上要善于捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在今后的口語(yǔ)教學(xué)中，我要把張老師所講授的理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在今后的工作中，我要讓學(xué)生做一個(gè)會(huì)與人交流和合作的人。

十月十四日，今天親身領(lǐng)略了全國(guó)著名特級(jí)教師黃亢美的案例教學(xué)《字理識(shí)字教學(xué)》和專(zhuān)題報(bào)告：語(yǔ)文教學(xué)根的守望——談?wù)勛掷斫虒W(xué)。黃老師給我們上了一節(jié)字理識(shí)字課，從字理教學(xué)的內(nèi)涵、識(shí)字教學(xué)的根本出路、字理識(shí)字的基本要?jiǎng)t、字理析詞找本義、通過(guò)聯(lián)系上下文理解文中義、在字理析解字詞的基礎(chǔ)上來(lái)品詞、品句、品讀。我的心情十分激動(dòng)，黃老師是一位具有深厚文化底蘊(yùn)的教師，給我們學(xué)員全新的字理識(shí)字教學(xué)理念，以前我上的識(shí)字課以為讓學(xué)生記住生字，掌握字的結(jié)構(gòu)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)就完成了漢字的教學(xué)，正如黃老師所說(shuō)的這樣是“誤人子弟呀！”今天我聽(tīng)了黃老師的課后使我的教學(xué)思想有了脫胎換骨之感。黃老師不辭辛苦的給我們講課，在課堂上他汗流夾背，他的這種敬業(yè)精神使我深受感動(dòng)，在以后的教學(xué)中我會(huì)將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把語(yǔ)文的根留住！用這種字理識(shí)字法指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐。

十月十五日，每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有不同，每天的我都有不同的收獲，可見(jiàn)吉林省教委的教師們的良苦用心。今天有幸聽(tīng)了我省的特級(jí)教師哈爾濱市兆麟小學(xué)校長(zhǎng)孟春煥老師《觸摸春天》的課堂展示，她是唯一的我省來(lái)的培訓(xùn)教師，所以感動(dòng)十分親切，孟老師從幾種常用的閱讀方法、品詞析句扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)感、體會(huì)言外之意訓(xùn)練語(yǔ)感、再現(xiàn)情境，形成語(yǔ)感等方面進(jìn)行了講座。我知道了語(yǔ)感就是指人們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中形成和反映出來(lái)的對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感應(yīng)能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境當(dāng)中的不同含義從而達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。如果每一了課都能夠恰當(dāng)?shù)赜谜Z(yǔ)感教學(xué)，不但提高了學(xué)第生語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言積累能力。

十月十六日， 這是培訓(xùn)的第六天，也是這六天中最冷的一天，可我的心是溫暖的，吉林教委為我們考慮的很周到，給我們每個(gè)學(xué)員都發(fā)了坐墊。尤其是安排了不同形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式給我們都是全新的，這是和以前的培訓(xùn)有所不同的。今天與王蘊(yùn)楓教研員共同參與了《天上的街市》的課例研究的培訓(xùn)，從中我有了新的收獲，以前聽(tīng)課就是“一筆、一本”，課堂記錄全課，課后評(píng)價(jià)卻不了了之。聽(tīng)了王教研員的講解不僅知道了什么是課堂觀察，觀察什么，怎么觀察，如何利用課堂觀察表進(jìn)行課例研究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，學(xué)生考得有效，這次培訓(xùn)給了我一個(gè)全新的思考視角，要多讀書(shū)，多研究，學(xué)會(huì)合作，做一名專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)文教師。

十月十七日班級(jí)開(kāi)了國(guó)培論壇會(huì)，多數(shù)教師在論壇會(huì)上發(fā)表自己的看法。

十月十八日，今天的我特別高興，我能聽(tīng)到全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師的習(xí)作課，親身領(lǐng)略于老師的教學(xué)風(fēng)采，于老師氣質(zhì)儒雅，學(xué)者風(fēng)度，臉上總是掛著微笑，態(tài)度和藹給我留下深刻的印象。以往都是從網(wǎng)絡(luò)或是資料上看于老師的課，今天能和于老師近一步接觸，感覺(jué)于老師真是平易近人，一堂平常的習(xí)作課可以看出于老師和學(xué)生相處時(shí)，多的是一些朋友式的傾聽(tīng)，對(duì)待學(xué)生很有親和力，多一些民主式的交流，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師可信、可敬、可親，使師生之間并不陌生，習(xí)作中要“放長(zhǎng)線，釣大魚(yú)”重積累：語(yǔ)言積累、生活積累、感受積累。有了豐富的語(yǔ)言，充實(shí)的生活，深刻的感受，才能寫(xiě)出好文章。在今后的習(xí)作教學(xué)中，我明白了自己肩上的重任，明確自己的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)而努力！

十月十九日，今天沒(méi)有研修，吉林省教委考慮到我們黑龍江的老師們是第一次來(lái)長(zhǎng)春，所以放假一天，我們龍江班的學(xué)員們很早就乘著輕軌來(lái)到長(zhǎng)影世紀(jì)城，長(zhǎng)影世紀(jì)城是我國(guó)首家電影制片工業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合的電影主題公園，堪稱(chēng)東方好萊塢，是借鑒美國(guó)好萊塢環(huán)球影城和迪斯尼游樂(lè)園的精華建造而成，團(tuán)購(gòu)票是一百二十元一張，這可是自費(fèi)的呦！感謝我們的班長(zhǎng)張楠給我們排隊(duì)買(mǎi)票，我們?cè)谌雸@處留影。我參觀了“銀河宮”，里面有電影聲音的錄制，觀眾可以親身嘗試給演員配音。 “巨幕影院”長(zhǎng)18米，寬25米，超大屏幕3D電影比較清晰的視覺(jué)享受，給我?guī)?lái)心靈的震撼?！盎鹕奖l(fā)”35分鐘的講解，讓人有種身臨其境之感?！胺浅?shí)驗(yàn)”還是抱怨時(shí)間短，但是這是所有節(jié)目里最值得體驗(yàn)的，三維立體電影，讓人膽戰(zhàn)心驚，怕怕怕呀！心臟不好的人建議你還是別看這場(chǎng)?！岸忿D(zhuǎn)星移”故弄玄虛地講什么諸葛孔明，人多，在里面那個(gè)擠啊。轉(zhuǎn)隧道是個(gè)小亮點(diǎn)，有特技表演，勇敢的報(bào)名者能夠在熒幕上看到自己飛上天空，留下精彩的瞬間。“瑪雅餐廳”看出來(lái)中國(guó)人多了，也看出素質(zhì)來(lái)了，服務(wù)員其實(shí)很辛苦了。但是價(jià)格很貴呀，普通套餐就100元?！八幻猿恰鼻?分之二的鋪墊很沒(méi)勁，后三分之一的水幕電影很有特色，水的光學(xué)原理吧，我站在第一排位置也不是很好，所以水濺落到身上了?！熬`王國(guó)”當(dāng)看個(gè)新鮮吧，看了巨幕影院再看這個(gè)就覺(jué)得沒(méi)勁了！“古堡驚魂”失望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于期望，根本沒(méi)被嚇到不說(shuō)，走完全程不到1分鐘。還不如哈爾濱文化公園的嚇人呢?！坝⑿坌銏?chǎng)”和“急速飛車(chē)”沒(méi)看不做評(píng)價(jià)?？傊惶煜聛?lái)也是很累的。

十月二十日 今天是培訓(xùn)的第十天，身體是有些疲憊，但王蘊(yùn)楓教研員接下來(lái)的主題辯課的形式與內(nèi)容深深的吸引了我。因?yàn)檫@是在以往的各種培訓(xùn)中我是沒(méi)有接受過(guò)的。王佳雙老師講的《天上的街市》這節(jié)課在朗讀上教師采用了范讀、齊讀、領(lǐng)讀、引讀、角色讀、默讀不同方式的朗讀，使課堂教學(xué)的朗讀的形式不單一，這種方式很好，在引讀中需要注意引語(yǔ)，這一點(diǎn)也是我今后教學(xué)中需要注意的。王蘊(yùn)楓老師針對(duì)王佳雙老師的課堂教學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，怎么辯、談看法、提問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)員們展開(kāi)辯論。

下午聽(tīng)了東北師大附小校長(zhǎng)特級(jí)教師王廷波的專(zhuān)題講座《小學(xué)閱讀教學(xué)的深度反思》從閱讀教學(xué)你教學(xué)生學(xué)什么？為什么教？教什么程度？什么方法合適等方面進(jìn)行了講座，聽(tīng)后耳目一新。平時(shí)的教學(xué)中只顧著字、詞、句、的訓(xùn)練了，朗讀沒(méi)重視起來(lái)， 今后的教學(xué)中我會(huì)讓學(xué)生充分閱讀，教師發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，把語(yǔ)文課上好。

十月二十一日，今天上午聽(tīng)了“國(guó)培班”的四名學(xué)員在二階梯教師進(jìn)行了課堂教學(xué)匯報(bào)。四名學(xué)員四種風(fēng)格，但給我留下最深印象的是吉林班的杜鵑老師和龍江班李春雪老師的課堂展示。

杜老師她是一位年輕的教師，課堂上她交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讀、畫(huà)、圈、寫(xiě)、用抓重點(diǎn)語(yǔ)句，重點(diǎn)詞來(lái)理解課文內(nèi)容。在朗讀時(shí)，她讓學(xué)生設(shè)計(jì)填詞練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，真正的做到了詞語(yǔ)積累。李春雪老師是來(lái)自我省哈市松北區(qū)的一位青年教師，她執(zhí)教的《開(kāi)國(guó)大典》一課，李老師駕馭課堂的能力極強(qiáng)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，使學(xué)生受到了思想上的洗禮，使這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果。

下午聽(tīng)了吉林省特級(jí)教師鄒春紅“學(xué)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考”小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還存在很多問(wèn)題：認(rèn)識(shí)不到位、資源部豐富、指導(dǎo)不得法等等。只有發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中才能避免該問(wèn)題的存在。作為教師任重而道遠(yuǎn)，自已身上還存在很多的不足，和四位課堂展示的教師相比自己還有一定的差距，在今后的教學(xué)中不斷努力吧！在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望. 以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。

“國(guó)培計(jì)劃”十五天的培訓(xùn)，感受很深，收獲很多。這次負(fù)責(zé)培訓(xùn)的都是吉林省教委請(qǐng)來(lái)的一些國(guó)家級(jí)特級(jí)教師，知名專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人。他們給我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座“關(guān)于有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考”、“基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究"、“課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化”、“作文教學(xué)指導(dǎo)策略”、“小學(xué)閱讀教學(xué)的深度反思” 、“監(jiān)守與展望——關(guān)于語(yǔ)文《課標(biāo)》修改的幾個(gè)問(wèn)題”、“小學(xué)語(yǔ)文提問(wèn)的設(shè)計(jì)與生成”案例教學(xué)有全國(guó)特級(jí)教師黃亢美三年級(jí)字理識(shí)字課還做了專(zhuān)題報(bào)告"語(yǔ)文教學(xué)根的守望——談?wù)勛掷斫虒W(xué)”吉林省學(xué)科帶頭人張露惠老師“口語(yǔ)交際教學(xué)要求與策略”五年級(jí)古詩(shī)教學(xué)《秋夜將曉，出籬門(mén)迎涼有感》、我省特級(jí)教師孟春煥關(guān)注五年級(jí)《觸摸春天》專(zhuān)題報(bào)告：閱讀教學(xué)中語(yǔ)感訓(xùn)練、全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師六年級(jí)作文教學(xué)《關(guān)注小事、關(guān)注細(xì)節(jié)》及專(zhuān)題報(bào)告：作文教學(xué)要注意三個(gè)積累；吉林省特級(jí)教師鄒春紅三年級(jí)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課《我們都來(lái)研究“姓”》及專(zhuān)題報(bào)告：小學(xué)綜合學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考，除此之外還有一種以前沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)的參與式培訓(xùn)《天上街市》課例研究及主題辯課。吉林省教委還組織了我們學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員課堂教學(xué)匯報(bào)和教學(xué)研討與點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)交流、培訓(xùn)成果匯報(bào)等等。

專(zhuān)家們那些具有前沿性、時(shí)效性、拓展性的講座深深地吸引了我，課堂上他們深入淺出，鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的理論功底讓我感佩，課堂上他們旁征博引，大大地開(kāi)闊了我的眼界，使我感受到了名師的風(fēng)采，也豐富了我的教育教學(xué)理論，更新了一些教育教學(xué)理念。這次培訓(xùn)如一股清泉，讓我補(bǔ)充了許多新鮮的內(nèi)容，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)到知識(shí)和技能運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，古人云：“路 漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是幾天培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。體會(huì)不夠具體，在以后的幾天里我把在培訓(xùn)期間的日反思日志寫(xiě)給大家，里面有一些專(zhuān)家的親身事例和感人故事，我得好好回憶一下給我留下印象最深的專(zhuān)家們都講什么了，學(xué)習(xí)雖然短暫，但給我留下的思索是無(wú)限的。

明確了今后的工作目標(biāo)