發(fā)布時(shí)間：2022-07-12 15:23:43
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的書畫發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家晚上好！
在這個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)里，我們迎來(lái)了江西應(yīng)用工程學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系首屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)可以陶冶心靈、繁榮校園文化。它展示我們的青春活力和藝術(shù)功底，在此期間，我們計(jì)算機(jī)信息工程系將舉行“文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式唱響春天卡啦ok歌手大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、文化藝術(shù)節(jié)主題辯論賽、感恩母親，祝福母親、’以學(xué)為榮，從我做起’文化藝術(shù)節(jié)主題班會(huì)、書法、繪畫、電藝作品展、就業(yè)知識(shí)講座”等一系列讓同學(xué)們展示才華的活動(dòng)。我們系部的舞蹈團(tuán)也在很努力的編舞、排舞，愛(ài)好繪畫的同學(xué)也在用他們的畫筆為我們描繪絢麗的畫面?？傊覀兿挡繋熒谶@次文化藝術(shù)節(jié)期間用文學(xué)、繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈等富有創(chuàng)造性的方式去展現(xiàn)校園文化藝術(shù)節(jié)的魅力與內(nèi)涵。
有人說(shuō)，藝術(shù)是高尚情操的宣泄，藝術(shù)是德行的寶庫(kù)，藝術(shù)的特質(zhì)就是心靈的不斷超越，這種超越是不斷創(chuàng)新的，校園文化藝術(shù)節(jié)能豐富校園文化生活、能提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力和協(xié)作精神，是對(duì)人文精神的倡導(dǎo)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提升、藝術(shù)品質(zhì)的最好培養(yǎng)，它給我們提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，希望我們都能積極參與，張揚(yáng)個(gè)性、展示才華、舞動(dòng)我們的青春，讓我們的夢(mèng)想在這里插上飛翔的翅膀。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；方法研究
教育教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，許多從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師在多年的改革中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面均做出了創(chuàng)新、改進(jìn)，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方面做出的改變比較大。
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性與可行性分析
1.必要性分析
世界上的任何一種理論都是來(lái)自實(shí)踐，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)；理論高于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)理論也不例外，同樣是源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，又指導(dǎo)作用于實(shí)踐。數(shù)學(xué)知識(shí)與理論在人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步中的作用是其他任何一門學(xué)科都無(wú)法替代的。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師有義務(wù)也有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生接觸更多的與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活實(shí)例，此外還必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)更廣泛地深入到生活中去，感受、學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用“生活中的數(shù)學(xué)”。
2.可行性分析
高中數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容編排上與生活緊密相連，改革后的高中數(shù)學(xué)教材，聯(lián)系生活實(shí)際的例子比比皆是。這樣的教材編排為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提供了基本的保障，完全可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中慢慢懂得：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。比如，必修中有一個(gè)與生活中“儲(chǔ)蓄”緊密相連的數(shù)學(xué)內(nèi)容，其中提及了一個(gè)術(shù)語(yǔ)“復(fù)利”。教材在這里的處理是采用了比較新穎的“旁白”式對(duì)這個(gè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了解讀：復(fù)利是把前一期的利息和本金加在一起作本金，再計(jì)算下一期利息的一種計(jì)算利息的方法。這樣一個(gè)實(shí)例與解讀，不僅讓學(xué)生明白了“復(fù)利”是怎么計(jì)算的，而且讓學(xué)生清楚了數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活又高于生活，同時(shí)又可以為生活服務(wù)的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)離我們很近，數(shù)學(xué)與生活密不可分。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題
1.與生活實(shí)際過(guò)于疏離
有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了追求升學(xué)率，即便是教材編排上與生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，但是教師在處理這類問(wèn)題時(shí)卻往往采取簡(jiǎn)化的手段，把與數(shù)學(xué)“不相干”的生活內(nèi)容部分“省略”掉，直接“撈干貨”，把生活化的數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)化”成純數(shù)學(xué)題來(lái)解答。比如，在進(jìn)行“集合”教學(xué)時(shí)，有的教師在導(dǎo)入新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)，便省略了教材中關(guān)于“天空中……”、“草原上……”、“海洋里……”以及學(xué)生的“自我介紹”部分，而直接由“自然數(shù)集”、“有理數(shù)集”導(dǎo)入新課。這樣過(guò)于與生活疏離的處理，使這節(jié)課的教學(xué)顯得格外枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果也達(dá)不到理想預(yù)期目標(biāo)。
2.生活實(shí)例過(guò)于“扁平”
有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理生活化的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)在生活實(shí)例過(guò)于“扁平”化。比如，集合中子集的教學(xué)，有的教師在引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的實(shí)例時(shí)，力求“全面”，人物關(guān)系、動(dòng)物關(guān)系、植物關(guān)系、材料關(guān)系等等，沒(méi)完沒(méi)了地糾纏在這些生活實(shí)例中，致使原來(lái)還是興趣盎然的學(xué)生，對(duì)后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有心思再繼續(xù)聽(tīng)下去。像這樣過(guò)于平化的生活實(shí)例不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且無(wú)法讓生活化的實(shí)例起到應(yīng)有的效用。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法
1.教學(xué)理念生活化
培根說(shuō)過(guò)：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣”。作為高中數(shù)學(xué)教師，只有在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將生活化的理念深深地根植于腦海里，才有可能使教學(xué)行為加以改變，才有可能把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化踐行于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。不僅如此，作為課程改革的實(shí)踐者與實(shí)施者，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，一定會(huì)垂直作用于學(xué)生并直接影響到教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，身為數(shù)學(xué)教師，必須認(rèn)真研究教材內(nèi)容，并將教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系，把生產(chǎn)與生活中的實(shí)例引入課堂，把課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中去，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際科學(xué)地、恰到好處地相互融合。
2.教學(xué)內(nèi)容生活化
首先，充分利用教材中的生活化內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教材中，許多章節(jié)都編排了與生活有關(guān)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師完全可以通過(guò)靈活應(yīng)用教材而把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去。比如，高中數(shù)學(xué)必修2“點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系”中，先介紹的是直線與平面的位置關(guān)系，教材中有一幅畫，畫的是跑道上擺放著的跨欄。接著，將這個(gè)跨欄與地面抽象出的“線”與“面”畫出來(lái)，分別討論這些“線”與“面”的關(guān)系，從而得出了直線與平面的三個(gè)位置關(guān)系結(jié)論：有無(wú)數(shù)個(gè)公共點(diǎn)；有一個(gè)公共點(diǎn)；沒(méi)有公共點(diǎn)。其次，充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材。無(wú)論是生產(chǎn)生活中，還是學(xué)習(xí)生活中，我們只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多可以利用的數(shù)學(xué)素材。教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集校園里、家庭中和社會(huì)上各種場(chǎng)所中的數(shù)學(xué)素材，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與這些收集到的數(shù)學(xué)素材加以融合，充分感受數(shù)學(xué)與我們息息相關(guān)，與生活緊密相連，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得可觸、可見(jiàn)，變得更加生動(dòng)、具體。
3.教學(xué)過(guò)程生活化
課堂教學(xué)過(guò)程一般可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課后作業(yè)或課外作業(yè)。教學(xué)過(guò)程生活化就是使這幾個(gè)環(huán)節(jié)生活化。導(dǎo)入的生活化就是在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，采用貼近于學(xué)生生活的生活化手段。心理學(xué)理論告訴我們，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的生活比較貼近時(shí)，學(xué)生容易同化從教師那里接收到的學(xué)習(xí)信息，接受知識(shí)的程度越高，學(xué)習(xí)效果越好。
4.課外實(shí)踐生活化
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不能僅局限于課內(nèi)，而是要延伸到課外實(shí)踐中。比如，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)素材。比如，在學(xué)習(xí)了“函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)”之后，可以給學(xué)生一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)查閱資料或是社會(huì)調(diào)查的方式，也可以借助于參加書籍和網(wǎng)絡(luò)，寫出一個(gè)有關(guān)“現(xiàn)實(shí)中的函數(shù)實(shí)例應(yīng)用”的報(bào)告，或是結(jié)合新近出臺(tái)的國(guó)家購(gòu)房及房貸政策，寫出一個(gè)“家庭房貸優(yōu)化方案”，分別討論購(gòu)買一套住房、兩套住房的貸款方案，提醒學(xué)生一定要注意結(jié)合家庭收入情況。
上午好!很高興能在這個(gè)清爽的秋天，和大家交流讀書的感悟。我渴望，今天會(huì)因?yàn)闀?--這個(gè)人類共同的朋友，讓我們的彼此的心走得更近。
金庸先生說(shuō)：“只要有書讀，做人就幸福?！甭?tīng)到這句話，我的心情立刻就快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)槲铱梢运闶怯袝x的人了。
說(shuō)起來(lái)我真的很幸福，記憶中對(duì)美的覺(jué)悟居然就是從書開(kāi)始的。從連環(huán)畫到《故事大王》，從《小葵花》到《少年文藝》，從《詩(shī)刊》到《散文》，書籍滋潤(rùn)了我的心田也陶冶了我的情操。
后來(lái)我迷上了古詩(shī)詞：
“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，我的審美意識(shí)是從這里開(kāi)始的，它同時(shí)也打開(kāi)了我想象的大門，中國(guó)古典詩(shī)詞是那么純粹，令人情不自禁;“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，詞兒一蹦一蹦的，讀起來(lái)眼睛會(huì)一閃一閃; “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這是豪邁的氣慨;“小娃撐小艇,偷采白蓮回。 不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。”這是清純的童真童趣;“慈母手中線，游子身上衣”，這是沉甸甸的母愛(ài);“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，這是無(wú)私的奉獻(xiàn)。在經(jīng)典之中，我慢慢有了“古今多少事，都付笑談中”的恬淡;有了“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁” “秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲” 的善感;，也有了“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的心懷。
傷心時(shí)，煩惱時(shí)，勞累時(shí)，無(wú)所事事時(shí)，我會(huì)走進(jìn)書中：
就在靜靜的那一刻，我感覺(jué)到我的內(nèi)心在歸于平靜，即便是匆匆地瀏覽一下，也能讓我的身心變得輕松而愉悅。閱讀也使我學(xué)會(huì)了作文的方法，慢慢的，我把寫作當(dāng)成了一種樂(lè)趣，把日記當(dāng)作與自己心靈的對(duì)話，我的生活也因此變得充實(shí)而豐富。
很高興的是，學(xué)校董事會(huì)、教務(wù)處、發(fā)展部和全體老師精心為我們營(yíng)造了一個(gè)真正的書香校園。“古詩(shī)文誦讀學(xué)?！钡膾炫疲妒兰o(jì)英才報(bào)》上孩子們?nèi)諠u成熟的習(xí)作，《愛(ài)爾蘭咖啡》《雨后的那只蝸?！返南嗬^出版，“校園售書會(huì)”的成功舉行，“小超人作文大賽”中同學(xué)們飛揚(yáng)的文采，使我在大家身上看到了比我的少年時(shí)代更加美好的經(jīng)歷，這一切是我那時(shí)做夢(mèng)也想不到的呀!當(dāng)我看到孩子們手捧圖書醉心閱讀的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們出口成詩(shī)的時(shí)候，當(dāng)我讀到孩子們妙語(yǔ)連珠、生動(dòng)感人的作文時(shí)，我是多么的激動(dòng)啊!
現(xiàn)代教育家朱永新在他的《讀書改變?nèi)松分姓f(shuō)：在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。
古人說(shuō)：三日不讀書，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。
. 莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。
這讓我想起一個(gè)故事：
《是當(dāng)國(guó)王還是讀書?》
著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信說(shuō)，如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當(dāng)國(guó)王。
我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書的國(guó)王。
是啊，沒(méi)有什么能比讀書那樣能擁有更長(zhǎng)久更快樂(lè)的幸福和進(jìn)步的了。讀書，能讓我們的笑容變得更加燦爛;讀書，能讓我們的目光更有光彩;讀書，能讓我們更有學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，讀書，能讓生活變得更加充實(shí)。
高爾基說(shuō):“熱愛(ài)書吧,這是知識(shí)的源泉!”是的，給每一天留下閱讀時(shí)間，給每一個(gè)閱讀時(shí)間留下寧?kù)o心情，給每一份寧?kù)o心情留下悠悠書香，我們的每一天都會(huì)變得充實(shí)又甜蜜。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透
數(shù)學(xué)最核心、最有價(jià)值的內(nèi)容就屬數(shù)學(xué)文化思想。在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及整體素質(zhì)是行之有效的方法之一。然而，在如今數(shù)學(xué)文化觀盛行的年代，要想將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中去并非傳統(tǒng)方法所能及之，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人就此問(wèn)題提出以下自己的觀點(diǎn)：
1 通過(guò)教授數(shù)學(xué)史來(lái)增進(jìn)數(shù)學(xué)文化教育
數(shù)學(xué)文化觀念下的數(shù)學(xué)史著重于過(guò)程, 學(xué)習(xí)歷史上世界各國(guó)數(shù)學(xué)家的獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新思想、細(xì)致敏銳的見(jiàn)識(shí), 以及百折不撓的毅力。 通過(guò)介紹數(shù)學(xué)史滲透數(shù)學(xué)文化教育的途徑有以下幾種:
1.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將人文精神貫穿教學(xué)過(guò)程
例如, 在講解"數(shù)形結(jié)合"這一數(shù)學(xué)思想方法時(shí), 強(qiáng)調(diào)注意數(shù)形結(jié)合。華羅庚曾寫了一首詞: "數(shù)與形, 本是相倚依, 焉能分作兩邊飛, 數(shù)缺形時(shí)少知覺(jué), 形少數(shù)時(shí)難入微, 數(shù)形結(jié)合百般好, 隔離分家萬(wàn)事非, 切莫忘, 幾何代數(shù)統(tǒng)一體, 永遠(yuǎn)聯(lián)系, 切莫分離。"這樣一給學(xué)生介紹, 既有助于加深理解, 也有助于記憶, 更重要的是潛移默化地滲透數(shù)學(xué)文化教育, 學(xué)生很樂(lè)于接受。
1.2 利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種資源了解數(shù)學(xué)文化
引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)專題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、查找、閱讀資料文獻(xiàn), 在此基礎(chǔ)上編寫一些形式內(nèi)容豐富多樣的科普論文, 研究數(shù)學(xué)的文化, 體會(huì)數(shù)學(xué)的文化、科學(xué)、美學(xué)價(jià)值。例如, 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)我國(guó)古代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的事跡, 了解他們的成才過(guò)程, 他們對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)等, 這些都是滲透數(shù)學(xué)文化教育的重要渠道。
1.3 推薦與數(shù)學(xué)相關(guān)的有價(jià)值的作品
例如,吳鶴齡先生新編著的《七巧板、九連環(huán)和華容道——中國(guó)古典智力游戲三絕》一書，講了這些智力游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)道理，說(shuō)古論今，引人入勝;易南軒老師所寫的《數(shù)學(xué)美拾趣》一書以流暢的文筆，圍繞一些有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了縱橫知識(shí)面的聯(lián)系與擴(kuò)展，足以開(kāi)闊眼界、拓廣思維;還有陳詩(shī)谷、葛孟曾著的《數(shù)學(xué)大師啟示錄》, 張景中院士著的《新概念幾何》、《漫話數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》, 等等。 這些作品通俗易懂, 都是滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)、展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的好書,值得在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推廣。
2 通過(guò)提出并解答問(wèn)題來(lái)激活數(shù)學(xué)思想
"問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟"始終貫穿于數(shù)學(xué)的發(fā)展史，二十世紀(jì)初, 當(dāng)希爾伯特在巴黎國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)上發(fā)表《數(shù)學(xué)問(wèn)題》的演講之后, 解決問(wèn)題更成為了激勵(lì)數(shù)學(xué)家推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。"問(wèn)題解決"在數(shù)學(xué)中為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展、創(chuàng)新的環(huán)境和機(jī)會(huì), 為教師提供了一條培養(yǎng)學(xué)生解題能力、自控能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力和掌握、理解數(shù)學(xué)思想方法的有效途徑。因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是命題的不斷變換和思想方法的反復(fù)運(yùn)用。而數(shù)學(xué)問(wèn)題的步步轉(zhuǎn)化無(wú)不遵循數(shù)學(xué)思想方法指引的方向, 通過(guò)問(wèn)題的解決, 可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、形成思想。例如, 直線和平面平行的判定定理教學(xué)中, 無(wú)論定理的引入、內(nèi)容、證明和應(yīng)用都蘊(yùn)含著重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化思想。把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3 通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的滲透來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
3.1 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的創(chuàng)新屬性培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想, 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí), 這是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),為分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了指導(dǎo)方針和解題策略, 如果學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)思想方法, 會(huì)對(duì)其終身學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生深刻而持久的影響, 形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3.2 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的辯證特點(diǎn)培養(yǎng)正確的世界觀、完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)人將自己所認(rèn)識(shí)的信息組織起來(lái)的心理系統(tǒng), 它是將個(gè)體頭腦中的知識(shí)按照自己理解的深度、廣度, 結(jié)合自己的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等認(rèn)知特點(diǎn), 組合成一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的整體結(jié)構(gòu)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)是指數(shù)學(xué)內(nèi)容及其組織形態(tài), 對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知來(lái)說(shuō), 它是外在之物。 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將它們轉(zhuǎn)化為自己掌握的東西后, 就變成了內(nèi)在之物——認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.3 在數(shù)學(xué)猜想中滲透數(shù)學(xué)思想方法
在數(shù)學(xué)中, 知識(shí)的形成過(guò)程實(shí)際上也就是數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)生過(guò)程, 如數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程、結(jié)論的推理過(guò)程、方法的思考過(guò)程、問(wèn)題發(fā)生的過(guò)程、規(guī)律的揭示過(guò)程都是反映數(shù)學(xué)思想, 訓(xùn)練學(xué)生思維的好機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)定理、公式、法則等結(jié)論都是具體的判斷, 而判斷則可視為壓縮了的知識(shí)鏈。數(shù)學(xué)中, 要恰當(dāng)?shù)乩L(zhǎng)這條知識(shí)鏈, 引導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)論的探索、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)過(guò)程, 弄清每個(gè)結(jié)論的因果關(guān)系, 并探討與其他知識(shí)間的聯(lián)系, 挖掘出思維活動(dòng)所依存的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)結(jié)構(gòu), 引導(dǎo)學(xué)生模擬數(shù)學(xué)家的思維過(guò)程, 進(jìn)行大膽猜想, 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。通常學(xué)生在解題中經(jīng)常出現(xiàn)思維受阻的現(xiàn)象, 具體表現(xiàn)在: 對(duì)解題方法一籌莫展、思路中斷、舉棋不定、無(wú)從下手。如果教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用直覺(jué), 取特殊值或運(yùn)用歸納法, 洞察題目中已知與未知的聯(lián)系,做出猜測(cè), 依靠邏輯論證, 那么一方面可通過(guò)學(xué)生自己的探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論, 體驗(yàn)成功的喜悅, 并培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng); 另一方面無(wú)疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的熏陶。
4 在知識(shí)總結(jié)階段概括數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想方法貫穿在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)中, 并以內(nèi)隱的方式融于數(shù)學(xué)知識(shí)體系。要使學(xué)生把這種思想內(nèi)化成自己的觀點(diǎn), 應(yīng)用它去解決問(wèn)題,就應(yīng)將各種知識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想適時(shí)作歸納概括。數(shù)學(xué)思想方法的概括不僅要納入教學(xué)計(jì)劃, 而且教師要有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想的提煉、概括過(guò)程, 特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí), 在對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí), 可將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法概括出來(lái),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí), 從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)的知識(shí), 提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
總結(jié):新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法克服了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中以教師講授為主導(dǎo)的弊端。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要采用"聽(tīng)講、記筆記、做大量習(xí)題"這種模式, 造成教師與學(xué)生之間缺乏必要的情感交流及數(shù)學(xué)文化教育的滲透, 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于一種疲于應(yīng)付而低效的被動(dòng)狀態(tài)。以數(shù)學(xué)思想方法為主線展開(kāi)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),能夠使得學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)所包含的思想方法及由此形成的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：軟件測(cè)試 測(cè)試工具 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)02-0203-01
1、前言
在開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程中，面對(duì)很多復(fù)雜的問(wèn)題，人的主觀認(rèn)識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)總是存在一定的差距，各個(gè)系統(tǒng)之間以及人與人之間的配合也不可能絕對(duì)完美，因此，軟件在運(yùn)行過(guò)程中也會(huì)不可避免地產(chǎn)生錯(cuò)誤。盡管我們?cè)谲浖\(yùn)行的各個(gè)模塊及每個(gè)生命階段都要通過(guò)嚴(yán)格的審查、測(cè)試，以便及早發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤；但是，這也不可能解決所有問(wèn)題，如果在軟件投入生產(chǎn)運(yùn)行之前，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并糾正軟件中的大量錯(cuò)誤，則這些錯(cuò)誤遲早會(huì)暴露出來(lái)，那時(shí)不僅改正這些錯(cuò)誤的代價(jià)更高，而且往往會(huì)很惡劣的后果。測(cè)試的目就是在軟件投入運(yùn)行之前盡可能地發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。軟件測(cè)試是一個(gè)系統(tǒng)理論，其中涉及測(cè)試技術(shù)，工具，組織管理，方法等幾個(gè)方面。
2、測(cè)試的意義
軟件被開(kāi)發(fā)出來(lái)以后在投入運(yùn)行之前要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的測(cè)試，以確保絕對(duì)符合客戶的需求。因經(jīng)軟件測(cè)試也是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的重要組成部分，也是用來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)軟件的質(zhì)量和性能是否與客戶提出的要求相符合。對(duì)于軟件測(cè)試，基于不同的立場(chǎng)，存在著兩種不同的測(cè)試目的，從軟件開(kāi)發(fā)者的角度出發(fā)，總是希望通過(guò)軟件測(cè)試表明所開(kāi)發(fā)的軟件是符合規(guī)格要求的，從用戶的角度出發(fā)，開(kāi)發(fā)人員也總是希望通過(guò)一定技術(shù)和方法來(lái)提早找到軟件產(chǎn)品中的錯(cuò)誤和缺陷，以考慮是否可以接受此軟件。事實(shí)上，軟件測(cè)試只能證明軟件有錯(cuò)誤和缺陷，而不能證明軟件是絕對(duì)完善的。
3、軟件測(cè)試的組織與管理
隨著軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)模的越來(lái)越大、復(fù)雜程越來(lái)越高，尋找軟件中的缺陷和錯(cuò)誤也越來(lái)越難，保證軟件的質(zhì)量就受到人們?cè)絹?lái)越多的重視，因此軟件測(cè)試工作就顯得尤其困難。為了盡可能地發(fā)現(xiàn)軟件中錯(cuò)誤，加強(qiáng)對(duì)測(cè)試工作的組織和管理就顯得尤為重要。
當(dāng)設(shè)計(jì)過(guò)程結(jié)束之后，就應(yīng)該著手測(cè)試的準(zhǔn)備工作了，首先是要有測(cè)試大綱，編寫測(cè)試大綱應(yīng)當(dāng)由熟悉整個(gè)軟件設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)人員來(lái)編寫，確定測(cè)試的內(nèi)容、范籌、通過(guò)的準(zhǔn)則及選用合理的測(cè)試用例，以期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面測(cè)試。有了測(cè)試大綱以后，就要進(jìn)入組織實(shí)施具體測(cè)試環(huán)節(jié)了，開(kāi)發(fā)出來(lái)的程序經(jīng)初步驗(yàn)收后，就要由測(cè)試人員組織測(cè)試，具體可以如下組織：
(1)準(zhǔn)備工作。(2)代碼審查。(3)模塊測(cè)試:軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程往往把系統(tǒng)劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的功能模塊，因此可以先對(duì)這些相對(duì)獨(dú)立的功能模塊進(jìn)行局部測(cè)試，先排查模塊中的編碼錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等，模塊一般較小，程序復(fù)雜度也相對(duì)簡(jiǎn)單，測(cè)試人員可通過(guò)模塊說(shuō)明源程序，清楚地了解該模塊的輸入／輸出條件和模塊的邏輯結(jié)構(gòu)，采用結(jié)構(gòu)測(cè)試（白盒法）的用例，盡可能達(dá)到徹底測(cè)試，然后輔之以功能測(cè)試（黑盒法）的用例，使之對(duì)任何合理和不合理的輸入都能鑒別和響應(yīng)。高可靠性的模塊是組成可靠系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(4)系統(tǒng)測(cè)試:經(jīng)過(guò)各個(gè)模塊的局部測(cè)試以后，接下來(lái)的任務(wù)就是要把各個(gè)模塊組裝起來(lái)看這些模塊是否能按預(yù)定要求實(shí)現(xiàn)整體功能。系統(tǒng)測(cè)試就是將模塊按照設(shè)計(jì)要求組裝起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，主要是檢查各個(gè)接口問(wèn)題。(5)驗(yàn)收:經(jīng)過(guò)模塊測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試后，該軟件已經(jīng)是一個(gè)完整的軟件系統(tǒng)，基本排除了功能模塊內(nèi)部錯(cuò)誤和接品錯(cuò)誤，接下來(lái)就是要驗(yàn)證該軟件是否能按客戶的預(yù)定要求工作，即軟件的有效性，也就是驗(yàn)收任務(wù)。
經(jīng)過(guò)上述的測(cè)試過(guò)程對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試后，軟件基本滿足開(kāi)發(fā)的要求，測(cè)試宣告結(jié)束，經(jīng)驗(yàn)收后，將軟件提交用戶。
4、軟件測(cè)試的工具
隨著軟件測(cè)試的地位逐步提高，測(cè)試的重要性逐步顯現(xiàn)，測(cè)試工具的應(yīng)用已經(jīng)成為了普遍的趨勢(shì)。目前用于測(cè)試的工具已經(jīng)比較多了，這些測(cè)試工具一般可分為白盒測(cè)試工具、黑盒測(cè)試工具、性能測(cè)試工具，另外還有用于測(cè)試管理（測(cè)試流程管理、缺陷跟蹤管理、測(cè)試用例管理）的工具等。下面就一種測(cè)試工具作簡(jiǎn)單介紹。
JTEST是parasoft公司推出的一款針對(duì)一種新型的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言語(yǔ)言的自動(dòng)化白盒測(cè)試工具，它通過(guò)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)一種新型的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的單元測(cè)試和代碼標(biāo)準(zhǔn)校驗(yàn),來(lái)提高代碼的可靠性。Jtest先分析每個(gè)一種新型的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類，然后自動(dòng)生成junit測(cè)試用例并執(zhí)行用例，從而實(shí)現(xiàn)代碼的最大覆蓋，并將代碼運(yùn)行時(shí)未處理的異常暴露出來(lái)；Jtest還能按照現(xiàn)有的超過(guò)350個(gè)編碼標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查并自動(dòng)糾正大多數(shù)常見(jiàn)的編碼規(guī)則上的偏差，用戶可自定義這些標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾個(gè)點(diǎn)擊，就能預(yù)防類似于未處理異常，函數(shù)錯(cuò)誤，內(nèi)存泄漏，性能問(wèn)題、安全隱患這樣的代碼問(wèn)題。
5、軟件測(cè)試的人才素質(zhì)和培養(yǎng)
隨著中國(guó)軟件業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件產(chǎn)品的質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心。為了保證軟件在出廠時(shí)的 "健康狀態(tài)"，幾乎所有的它企業(yè)在軟件產(chǎn)品前都需要大量的質(zhì)量控制工作。軟件質(zhì)量控制中的重要一環(huán)在于擁有高素質(zhì)的軟件測(cè)試人才。培養(yǎng)目前緊缺的軟件測(cè)試人才，已成為中國(guó)軟件企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)計(jì)，軟件測(cè)試將是21世紀(jì)中國(guó)工業(yè)界人才需求最旺的職業(yè)之一。
隨著我國(guó)IT行業(yè)的飛速發(fā)展，目前軟件測(cè)試工程師已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)新的需求熱點(diǎn)。業(yè)內(nèi)有關(guān)人士指出，盡快建立測(cè)試人才的系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)的測(cè)試能力不足，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的更快速發(fā)展，已成為現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待解決的當(dāng)務(wù)之急。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：園林綠化；植樹成活率；方法
在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)生活中，園林綠化是一項(xiàng)重要的工程，提高園林綠化質(zhì)量有助于人們呼吸到更加潔凈的空氣，降低生活中產(chǎn)生的各種噪音，同時(shí)還能夠凈化水分以及土壤等，這些功能的實(shí)現(xiàn)都需要增加園林綠化工程，在城市的園林綠化中，主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，一是植樹，二是栽花，三是種草，這三個(gè)部分共同構(gòu)成了園林綠化工程，本文重點(diǎn)對(duì)園林綠化中的植樹成活率問(wèn)題進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)探究其關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題，希望對(duì)相關(guān)的工程項(xiàng)目有所幫助。
1 夯實(shí)前期準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行栽種前，前期的準(zhǔn)備工作是十分重要的，苗木的栽植時(shí)間有一定的要求，盡可能的在春季進(jìn)行栽種，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段氣溫呈現(xiàn)出回升的狀態(tài)，土壤也解凍了，所以土壤中具有充足的水分，能夠保證樹木盡快的生根發(fā)芽，土壤中充足的水源能夠保證樹木吸收到足夠的養(yǎng)分以及水分，對(duì)于苗木的土壤而言，應(yīng)該盡可能的選取疏松濕潤(rùn)的土壤，并且能夠?qū)⒍嘤嗟乃峙欧懦鋈ィ渲懈缓袡C(jī)質(zhì)就更槔硐肓耍所以大多選擇粘壤土或者沖積土進(jìn)行栽種，土壤中不能包含砂石以及建筑垃圾，在進(jìn)行栽種前，應(yīng)該先進(jìn)行精耕細(xì)作，在綠化施工的場(chǎng)地中，尤其是要進(jìn)行深翻施工，這樣可以保證土壤的疏松程度，深度大約是40cm左右，有助于提高土壤的蓄水能力。
2 選擇合適的苗木進(jìn)行安全運(yùn)輸
對(duì)于苗木的選擇也是十分重要的，一般情況下，苗木的高度應(yīng)該保持在3.5m以上，如果情況特殊，像桃木、梨木等，應(yīng)該保證其高度達(dá)到1m以上，苗木的根系應(yīng)該十分發(fā)達(dá)，并且沒(méi)有病蟲害的現(xiàn)象，尤其是弱苗、病苗應(yīng)該盡早的剔除在外，在正式移植前，需要做好充足的準(zhǔn)備工作，在周圍挖一個(gè)溝，溝的深度在50cm左右，寬度大致在40cm左右，這樣做的目的是要將苗木的根須加以刺激，讓其長(zhǎng)得更加密集，有助于進(jìn)行進(jìn)一步的移植。要想保證樹木能夠得到平衡的收支，需要對(duì)其進(jìn)行提前斷根處理，斷根的范圍大致在干徑的4倍以上，常見(jiàn)的斷根方式有截干縮枝以及包封截面等，在進(jìn)行移植時(shí)應(yīng)該注意做好保溫措施，采用裹草綁膜或者捆草綁膜的方式進(jìn)行保溫與保濕，以便降低水分的蒸發(fā)，促進(jìn)植樹的成活率提高。
在裝運(yùn)的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題是要保證樹木根系以及土球的完整性，尤其是在的裝卸的過(guò)程中，不能令苗木的尖部位置折斷，在卸車的過(guò)程中也不能馬上進(jìn)行栽植，要先保護(hù)好根系，防止樹皮被擦傷，有些樹木的體積較大，那么在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中主要選擇的方式是起吊，并且選擇具有較大裝運(yùn)能力的機(jī)動(dòng)車以及起重機(jī)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)輸，以確保園林施工的順利進(jìn)行。
苗木在裝運(yùn)的過(guò)程中有幾點(diǎn)問(wèn)題是需要注意的，首先是在裝運(yùn)的過(guò)程中，有些苗木出現(xiàn)露根的現(xiàn)象，在這種情況情況下，應(yīng)該將根向前放置，按照順序碼放整齊，為了防止對(duì)樹干造成一定的破壞作用，需要在車廂中墊一些草包以及蒲包，起到加護(hù)的作用。樹梢不要拖地，在完成裝載以后應(yīng)該使用繩子將樹干綁扎牢固，同時(shí)要防止在綁扎的過(guò)程中對(duì)樹皮造成傷害。其次是在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，如果路途較遠(yuǎn)，那么應(yīng)該做好防風(fēng)措施，將苗木露出的部位使用濕草袋蓋好。第三點(diǎn)是在裝運(yùn)帶土的苗木時(shí)，對(duì)于高度在2m以上的苗木，可以采取立放的方式，對(duì)于2m以下的苗木可以采取斜放的方式，在裝運(yùn)時(shí)保證將土球向前放置，將樹干向后放置，對(duì)于土球的碼放應(yīng)該保證在三層以內(nèi)，主要是根據(jù)土球的高度決定的，在碼放的過(guò)程中應(yīng)該注意保護(hù)好樹枝，不要對(duì)土球造成破壞。
3 木栽植的技術(shù)要點(diǎn)
3.1 苗木修剪
苗木栽植前應(yīng)對(duì)其根系和枝條進(jìn)行必要的修剪，以減少樹木水分的蒸發(fā)。修剪量依不同樹種及景觀要求有所不同，首先應(yīng)剪去在運(yùn)輸過(guò)程中不慎造成的斷枝、斷根。此外，過(guò)長(zhǎng)的根系在栽植時(shí)容易窩根，不利于成活，也要適當(dāng)修剪。對(duì)闊葉樹木，尤其是大的苗木，因起苗時(shí)根系受到傷害，則要適當(dāng)修剪枝條，以減少苗木地上部分的水分消耗，緩解吸收與需要的矛盾。對(duì)常綠樹木，實(shí)行強(qiáng)剪，摘葉抹芽等，進(jìn)行疏枝摘葉，以提高其成活率；但常綠針葉樹，不宜多修剪，只剪除病蟲枝、枯死枝、生長(zhǎng)衰弱枝、過(guò)密的輪生枝和下垂枝。
3.2 挖坑及栽植
挖坑的質(zhì)量，對(duì)苗木的成活率具有很大的影響，應(yīng)根據(jù)不同規(guī)格的苗木及土球的大小確定挖坑的大小，同時(shí)根據(jù)樹種根系的不同，確定其深淺及類型，以保證栽植時(shí)根系舒展，以利成活。挖坑時(shí)，表土與底土應(yīng)分開(kāi)堆放，由于表面土有機(jī)質(zhì)含量較高，植樹填土?xí)r應(yīng)先填入坑底，底土填于上部用于圍堰。樹木栽植后應(yīng)在略大于種植穴直徑的周圍，筑成高10～15cm的灌水土堰，堰應(yīng)筑實(shí)不得漏水。新植樹木應(yīng)澆水三遍，第一遍水水量不易過(guò)大，水流要緩慢灌，使土下沉，一般栽后兩、三天內(nèi)完成第二遍水、一周內(nèi)完成第三遍水，每次澆水后要注意整堰，填土堵漏。根系不完整、損傷較大的樹木，以及珍貴樹木，種植時(shí)應(yīng)采取根部噴布生根激素、增加澆水次數(shù)及施用保水劑等措施。樹木種植后，因土壤松軟沉降，樹體極易發(fā)生傾斜倒伏現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，需立即扶正。扶樹時(shí)，可先將樹體根部背斜一側(cè)的土挖開(kāi)，再將樹體扶正，還土踏實(shí)。特別對(duì)帶土球樹體，切不可強(qiáng)推猛拉，來(lái)回晃動(dòng)，以致土球松裂，影響樹體成活。
3.3 后期養(yǎng)護(hù)
栽植胸徑5cm以上樹木時(shí)，植后應(yīng)立支架固定。裸根苗木栽植常采用標(biāo)桿式支架，支架與樹干間應(yīng)襯墊軟物。帶土球苗木常采用扁擔(dān)式支架。三角樁或井字樁的固定作用最好，在人流量較大的市區(qū)綠地中多用。對(duì)于大樹，特別是未經(jīng)移植或斷根處理的大樹，由于在移植過(guò)程中，根系受到較大的損傷，吸水能力大大降低。樹體常因供水不足而枯萎，甚至死亡。因此，在高溫干燥季節(jié)，要搭制蔭棚進(jìn)行遮陰。要求全冠遮陰，棚內(nèi)有一定的空氣流動(dòng)空間，防止樹冠日灼危害。此外，樹干上由病蟲、凍、日灼、修剪造成的傷口，應(yīng)涂以保護(hù)劑。如油漆、凡士林等。冬季將樹干涂白，防上病蟲害，延遲樹木萌芽。
結(jié)束語(yǔ)
植物賦予了園林綠色的生命。其成活率既是城市環(huán)境景觀的靈魂，也是提高園林綠化工程質(zhì)量的重要保證，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)管理及各重要環(huán)節(jié)的控制，提高植樹的成活率，從而營(yíng)造出優(yōu)美和諧的城市園林景觀。
參考文獻(xiàn)
1 化工科技促使溫童氣體排放量藏少
我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無(wú)論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn)，還是現(xiàn)階段科技含量高，日趨現(xiàn)代化、國(guó)際化的社會(huì)化大生產(chǎn)，這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)噸的二氧化碳。這些二氧化碳?xì)怏w的排放，成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)住６趹?yīng)對(duì)氣候變化的法律法規(guī)出臺(tái)之前的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點(diǎn)費(fèi)用現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極的開(kāi)發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù)，來(lái)達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的一種原材料來(lái)使用。例如，有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來(lái)生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬(wàn)噸。
2 化學(xué)工程技術(shù)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)
傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源。其在對(duì)人類歷史的發(fā)展進(jìn)步的工程中所做的貢獻(xiàn)是不不忽略的。但是昵，又由于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的原材料和生產(chǎn)過(guò)后的殘余物中，存在著大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)又造成了很多環(huán)境污染問(wèn)題以及生態(tài)平衡的失調(diào)。這樣，就又阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。新世紀(jì)，面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇，成為了歷史的必然。實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國(guó)的一項(xiàng)基本的國(guó)策。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國(guó)策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開(kāi)發(fā)和利用。綠色化學(xué)，不單單是指那些對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒(méi)有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價(jià)格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過(guò)程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點(diǎn)便是在生產(chǎn)的過(guò)程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實(shí)執(zhí)行。
3 化學(xué)工程技術(shù)的新熱點(diǎn)
3.1 化學(xué)超臨界反應(yīng)技術(shù)
超臨界的化學(xué)反應(yīng)技術(shù)是指反應(yīng)過(guò)程中的溫度和壓力都在臨界點(diǎn)之上，這樣的狀態(tài)往往是液體和氣體之間。這樣形式的存在被廣泛運(yùn)用到生物化工、食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域，已經(jīng)顯示出很好的效益，發(fā)展前景很好，但近年來(lái)的探究和發(fā)展階段仍處于初級(jí)，待進(jìn)一步深入研究。
3.2 綠色化學(xué)研究技術(shù)
綠色化學(xué)由于能夠有效避免對(duì)環(huán)境的污染，近年來(lái)備受推崇。綠色化學(xué)就是指利用化學(xué)反應(yīng)技術(shù)來(lái)充分利用資源、減少污染物的產(chǎn)生來(lái)起到對(duì)環(huán)境的保護(hù)。比如，它可以對(duì)產(chǎn)生污染物的相關(guān)溶劑和廢料進(jìn)行處理，利用原子技術(shù)或高選擇性的化學(xué)反應(yīng)生產(chǎn)處對(duì)環(huán)境有利的產(chǎn)品，這不僅能夠增加經(jīng)濟(jì)效益而且?guī)?lái)可觀的社會(huì)效益。
3.3 分離技術(shù)的新研究
首先，分離技術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的強(qiáng)化，其次是生產(chǎn)技術(shù)?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)就是將設(shè)備更新，將生產(chǎn)率提高的技術(shù)都屬于化學(xué)分離技術(shù)的結(jié)果。古老的分離技術(shù)方法是利用各種材料沸點(diǎn)不同將其分離然后做研究。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和各領(lǐng)域研究合作分工改變?yōu)榉蛛x技術(shù)新發(fā)展提供了廣闊的前景。比如近年來(lái)，在力學(xué)的傳遞以及多相流方面，采用信息技術(shù)發(fā)生分離，還有分子的模擬就很大的提高了預(yù)測(cè)熱力學(xué)平衡的水平，對(duì)分子的人為設(shè)計(jì)加速了分離等等。因此進(jìn)一步研究高效的分離技術(shù)有著深遠(yuǎn)的意義。
4 傳熱過(guò)程新的研究發(fā)展方向
4.1 傳熱學(xué)中細(xì)微尺度的研究進(jìn)展
細(xì)微尺度是指從時(shí)間尺度和空間尺度進(jìn)行更細(xì)微的研究的熱學(xué)范疇，如今它在熱學(xué)中已經(jīng)形成了一個(gè)分支，具有廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)一個(gè)物體的尺寸遠(yuǎn)大于其載體時(shí)，這樣的情況會(huì)存在，但是由于尺寸的更加細(xì)微，原來(lái)的假設(shè)影響因素也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。目前納米技術(shù)已經(jīng)取得顯著的成績(jī)，很多領(lǐng)域都是圍繞傳熱學(xué)中的細(xì)微尺度技術(shù)進(jìn)行研究的，近年來(lái)取得了高集成電路、多空介質(zhì)流等新成果，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
4.2 傳熱設(shè)備的研究進(jìn)展
近些年來(lái)，利用翹片來(lái)強(qiáng)化傳熱，管外的翹片強(qiáng)化傳熱原理包括有前緣效應(yīng)和非穩(wěn)定性擾動(dòng)以及減薄邊界層等幾種。常用的片是沖縫片和百葉窗。將來(lái)對(duì)此的研究應(yīng)該將分布參數(shù)和場(chǎng)地模擬相結(jié)合，來(lái)優(yōu)化傳熱裝置結(jié)構(gòu)的參數(shù)，實(shí)現(xiàn)管翹式的傳熱針設(shè)計(jì)。
4.3 與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合
計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步是化學(xué)中大量的技術(shù)問(wèn)題能夠得到有效的解決。同時(shí)節(jié)約了大量的人力物力財(cái)力，也增加了數(shù)據(jù)和相關(guān)機(jī)械的精密度。計(jì)算機(jī)的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在計(jì)算流體力學(xué)、數(shù)值傳熱力學(xué)、采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算有利于將數(shù)據(jù)更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)形式更加多樣，能夠有效分析大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
4.4 與材料科學(xué)和信息工程相結(jié)合
科學(xué)的進(jìn)步和新技術(shù)的研究涌現(xiàn)就為化學(xué)工程的研究提出了新的機(jī)遇。如何形成優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體系和完整地理論作為研發(fā)支撐成為化學(xué)工程面臨的問(wèn)題。所以它必將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，在發(fā)展中應(yīng)注重與多學(xué)科的交叉，更多的研究應(yīng)該包括信息和化學(xué)應(yīng)用、生物與化學(xué)以及能源環(huán)境與化學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，這都為化學(xué)工程的發(fā)展提供了新的研究方向。由于信息技術(shù)不斷深入各個(gè)行業(yè)，為此通過(guò)信息技術(shù)可以將大量的信息收集、整理進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出的結(jié)論可以為化學(xué)工程發(fā)展研究提供新的方向。
第二條省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱省高新辦）負(fù)責(zé)重點(diǎn)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作；重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)單位所在市地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱市地高新辦）或項(xiàng)目組織申報(bào)部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收材料的初審和驗(yàn)收申報(bào)工作。
第三條重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收委員會(huì)由省高新辦、行業(yè)主管部門、提供貸款的金融機(jī)構(gòu)等的有關(guān)人員和同行專家組成，一般5-7人。
第四條重點(diǎn)項(xiàng)目的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是經(jīng)省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組）批準(zhǔn)的《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書》及其附件。若項(xiàng)目的投資總額和生產(chǎn)能力等指標(biāo)確需調(diào)整，須經(jīng)過(guò)省高新辦批準(zhǔn)。
第五條申請(qǐng)驗(yàn)收的重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)具備以下條件：
1、項(xiàng)目已按領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)文件全部建成投產(chǎn)，生產(chǎn)能力已經(jīng)達(dá)到申報(bào)時(shí)的計(jì)劃指標(biāo)；
2、生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行正常，生產(chǎn)工藝先進(jìn)，可完成申報(bào)時(shí)預(yù)定的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)；
3、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備齊全，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求；
4、安全生產(chǎn)措施完善；
5、三廢排放達(dá)標(biāo)。
第六條重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)單位申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)需提供以下材料：
1、《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收審批書》；
2、項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告；
3、項(xiàng)目貸款合同復(fù)印件；
4、《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書》；
5、項(xiàng)目產(chǎn)品技術(shù)水平、質(zhì)量水平評(píng)價(jià)證明；
6、項(xiàng)目產(chǎn)品銷售合同復(fù)印件；
7、醫(yī)藥、食品、通訊產(chǎn)品、公共安全產(chǎn)品、計(jì)量設(shè)備等許可證制產(chǎn)品生產(chǎn)許可證復(fù)印件；
8、項(xiàng)目驗(yàn)收月份前幾個(gè)月財(cái)務(wù)報(bào)表；
9、與項(xiàng)目有關(guān)的其它證明材料（環(huán)保、安全、獎(jiǎng)勵(lì)等）。
第七條重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收程序如下：
1、重點(diǎn)項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目承擔(dān)單位提出申請(qǐng)并填報(bào)《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收審批書》相關(guān)材料，經(jīng)所在市地高新辦或項(xiàng)目組織申報(bào)部門初審合格后，報(bào)送省高新辦；
2、省高新辦項(xiàng)目管理部對(duì)驗(yàn)收申報(bào)材料進(jìn)行審查，提出審查意見(jiàn)；
3、省高新辦派員與市地有關(guān)人員組成測(cè)試組，對(duì)符合驗(yàn)收條件的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行生產(chǎn)測(cè)試，出具生產(chǎn)測(cè)試考核報(bào)告；
4、驗(yàn)收委員會(huì)按照領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書和本辦法第五條規(guī)定的條件對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行會(huì)議驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)聽(tīng)取企業(yè)匯報(bào)和考核組生產(chǎn)測(cè)試考核報(bào)告、查看生產(chǎn)線、審查材料、質(zhì)疑、答辯和充分討論后，驗(yàn)收委員會(huì)作出驗(yàn)收結(jié)論。
第八條驗(yàn)收結(jié)果經(jīng)省高新辦批準(zhǔn)后生效。對(duì)驗(yàn)收合格者，頒發(fā)《##省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收合格證》；對(duì)驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目，分別予以責(zé)成整改或取消重點(diǎn)項(xiàng)目資格的處理。驗(yàn)收結(jié)果及處理意見(jiàn)報(bào)告省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。
第九條省高新辦要本著勤儉高效的原則搞好驗(yàn)收工作。為減化程序，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)曾列入其他計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，在條件許可的情況下，驗(yàn)收工作可與其他部門合并進(jìn)行。
第十條項(xiàng)目承擔(dān)單位要如實(shí)填報(bào)驗(yàn)收材料，不得弄虛作假。違者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其重點(diǎn)項(xiàng)目資格，三年內(nèi)不予安排新項(xiàng)目。
第十一條驗(yàn)收委員會(huì)成員在驗(yàn)收工作中要客觀公正、實(shí)事求是，并對(duì)所作結(jié)論負(fù)責(zé)，不得。違者取消其參加驗(yàn)收工作的資格，并予以通報(bào)批評(píng)。監(jiān)督檢查部要加強(qiáng)對(duì)驗(yàn)收工作各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，以保證驗(yàn)收工作的客觀公正。版權(quán)所有
