發(fā)布時(shí)間：2022-05-13 15:55:10
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的四有教師心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】新課改 教學(xué)實(shí)踐 問(wèn)題 基礎(chǔ)教育
一、新課改在基礎(chǔ)教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
1.現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育不深刻也不扎實(shí)。最了解基礎(chǔ)的人,就是打基礎(chǔ)的人。因此基礎(chǔ)教學(xué),應(yīng)該像農(nóng)民打地基,要深刻、扎實(shí)。有一位中學(xué)教師做過(guò)試驗(yàn),叫10位名牌大學(xué)學(xué)生考中學(xué)化學(xué)模擬試題,結(jié)果最高75分,最底16分(原本都是考130以上的)。可是這并不影響他們上大學(xué),那當(dāng)時(shí)花這么多精力考130干嗎?可見,當(dāng)前基礎(chǔ)教育浪費(fèi)了學(xué)生很多的青春年華,為什么不可以學(xué)點(diǎn)別的有用的呢?
2.現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育過(guò)于片面。打地基就要四腳到邊,這就是全面發(fā)展的道理,即基礎(chǔ)教育應(yīng)該是德智體美勞一個(gè)都不能少的教育。就如一條大壩,其中一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題就是豆腐渣工程。但我們的基礎(chǔ)教育太不全面了。當(dāng)今強(qiáng)調(diào)的考試成績(jī),只能勉強(qiáng)算智育,考上北大清華的不見得都是全面發(fā)展的。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出人的終身發(fā)展的四大支柱,可作為基礎(chǔ)教育這地基的四條邊:
①學(xué)會(huì)認(rèn)知?；A(chǔ)教育只是通過(guò)認(rèn)知的手段學(xué)會(huì)一些具體的東西,因此只能叫認(rèn)知學(xué)會(huì)。
②學(xué)會(huì)做事。勞動(dòng)是人跟動(dòng)物的根本區(qū)別,但有許多孩子從小到大沒(méi)做過(guò)家務(wù),沒(méi)做過(guò)體力勞動(dòng)。這有一個(gè)重要原因,就是現(xiàn)在的炒作與引導(dǎo),使體力勞動(dòng)與做事成了低賤的活。
③學(xué)會(huì)合作。中國(guó)人其實(shí)是一向講究集體合作的,合作本來(lái)就是中國(guó)人的事,沒(méi)必要學(xué)外國(guó)。外國(guó)人講合作,在于他們?cè)咎晕?、太個(gè)人了,才發(fā)現(xiàn)了合作的潮流。而中國(guó)人現(xiàn)在卻非常強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng),因?yàn)榭荚囋u(píng)價(jià)制度要求競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在全社會(huì)都在插手基礎(chǔ)教育,如家長(zhǎng)幫孩子擇校、請(qǐng)家教等,制造基礎(chǔ)教育的不公平。所謂的不能讓孩子輸在起跑線上,讓5、6歲的孩子學(xué)7、8歲的東西,這是偷跑,沒(méi)多少實(shí)際意義。甚至許多學(xué)校提出“辦讓家長(zhǎng)滿意的教育”,其實(shí)并不科學(xué),作為專業(yè)的學(xué)校與教師,為什么要讓外行滿意。關(guān)于基礎(chǔ)教育,有個(gè)世界通行法則,即基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育階段,應(yīng)保持教育公平對(duì)于差別的優(yōu)先性法則。因此,基礎(chǔ)教育階段應(yīng)淡化競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)調(diào)合作,競(jìng)爭(zhēng)可以到大學(xué)再開始。但現(xiàn)在連碩士研究生也統(tǒng)考,這只能說(shuō)明把學(xué)生創(chuàng)新的可能性推遲到了碩士之后。
④學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)在有個(gè)普遍現(xiàn)象,每到放學(xué),從小學(xué)到高中每個(gè)學(xué)校門口都停滿了家長(zhǎng)接送孩子的車,這是可憐天下父母心嗎?可以說(shuō),有的千萬(wàn)富翁讓女兒暑假打工養(yǎng)活自己,是讓她盡快長(zhǎng)大成人;有的下崗工人不讓孩子干一點(diǎn)活是盡量的讓他別有出息。
3.現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育太精致了?；A(chǔ)教育在表現(xiàn)形式上應(yīng)粗糙些,就如打地基,基礎(chǔ)結(jié)實(shí)、深刻、全面就好。現(xiàn)代的基礎(chǔ)教育精致化是個(gè)誤區(qū),導(dǎo)致素質(zhì)教育多年無(wú)進(jìn)展。素質(zhì)應(yīng)該是一種內(nèi)在的基本的品質(zhì),不應(yīng)當(dāng)是很精致的東西。就像農(nóng)民間苗,看見兩顆大白菜并在一起,他會(huì)毫不猶豫地把高的一顆摘掉,因?yàn)樗X得剩下那顆長(zhǎng)得敦實(shí),長(zhǎng)勢(shì)好。這就是講究生命力強(qiáng),講究潛在的發(fā)展可能性,講究基本素質(zhì),而不在表面的高矮。
由此可見,現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育存在諸多問(wèn)題,這是有效實(shí)施新課改所不可忽視的。
二、新課改支持條件的實(shí)踐問(wèn)題
1.社會(huì)發(fā)展的實(shí)際水平的實(shí)踐問(wèn)題。①社會(huì)的實(shí)際發(fā)展水平制約著人才規(guī)格的需要,因此制約著教育。如果照搬美國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn),那只能培養(yǎng)美國(guó)公民。中國(guó)社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在,需要什么樣的人才,是有內(nèi)在規(guī)律性的,如果盲目拿別人的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),在現(xiàn)實(shí)中可能用不上,大量的失業(yè)大軍與此有很大相關(guān)性。國(guó)際教育委員會(huì)的文本中有一段話:有些發(fā)展中國(guó)家在基礎(chǔ)教育課程改革時(shí)盲目地借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)甚至教材,導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的人才根本不符合本國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,最終導(dǎo)致了全世界范圍的發(fā)展中國(guó)家的大量的高層次人才紛紛流向發(fā)達(dá)國(guó)家,這是很不理智的改革思路。②社會(huì)發(fā)展實(shí)際水平制約著課改中的物質(zhì)提供水平,即基礎(chǔ)教育應(yīng)均衡發(fā)展。
2.學(xué)科發(fā)展水平的支持條件的實(shí)踐問(wèn)題。①即使世界共生共存的學(xué)科,也有不同國(guó)家的不同水平、標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。如現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)的教材,廣招質(zhì)疑,許多專家提出意見,原因是照搬了美國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn),可事實(shí)是中國(guó)的數(shù)學(xué)比美國(guó)數(shù)學(xué)先進(jìn)得多,那為什么還學(xué)美國(guó)。即使水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)科,也有本土化的問(wèn)題。有人把美國(guó)一堂相當(dāng)精彩的科學(xué)課照搬到中國(guó)課堂,卻根本達(dá)不到原來(lái)的效果,原因就在這兒。②有些學(xué)科是國(guó)家、地區(qū)特有的課程,那怎么學(xué)人家。就如少林功夫難道要請(qǐng)?zhí)┥瓉?lái)指導(dǎo)?所以說(shuō),中國(guó)的語(yǔ)文、歷史之類學(xué)科當(dāng)然還得我們自己改革,不可能學(xué)外國(guó)。有專家曾聽了一堂語(yǔ)文研究性課程,過(guò)程非常精彩,情感很豐富,卻沒(méi)有語(yǔ)文的成分。由此可見,有些學(xué)科在改革時(shí)應(yīng)非常慎重。
3.課程與教學(xué)的傳統(tǒng)的支持條件問(wèn)題。新課改從起點(diǎn)上有一個(gè)我們自己文化發(fā)生重大變異的問(wèn)題。其實(shí),課程與教學(xué)是兩個(gè)不同理論傳統(tǒng)的問(wèn)題,沒(méi)有進(jìn)步與落后之分,這與本國(guó)的文化傳統(tǒng)有關(guān)。我們國(guó)家的許多高水平的教師并不太在乎教材,而在乎自己的教學(xué)方法與才能,家長(zhǎng)擇校也是擇教師、擇教學(xué),卻不是擇教材與硬件。因此,課程改革難免與教學(xué)傳統(tǒng)發(fā)生矛盾。
三、課程改革中的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題
1.教學(xué)實(shí)踐中的慣例改變,即教學(xué)實(shí)踐中的一些習(xí)慣化了的問(wèn)題。①雙基教學(xué)與自主建構(gòu)的問(wèn)題。中國(guó)教師不可能不重視雙基,但改革強(qiáng)調(diào)自主建構(gòu),反對(duì)滿堂灌。這從一方面來(lái)說(shuō),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,所以知識(shí)應(yīng)自主建構(gòu);但如果沒(méi)有基礎(chǔ)的間接知識(shí)與書本知識(shí),拿什么去自主建構(gòu),所以說(shuō)有時(shí)候滿堂灌也不是完全不可以。中國(guó)教師強(qiáng)調(diào)雙基教學(xué)也無(wú)可厚非,否定雙基也并不現(xiàn)實(shí)。②教師的學(xué)科局限與學(xué)科意識(shí)的問(wèn)題。中國(guó)教師的學(xué)科意識(shí)太重了,有了這種學(xué)科局限,或物理,或語(yǔ)文,那誰(shuí)來(lái)上研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐課程,即使學(xué)科教師來(lái)上,也只能是“拼盤”而不是“炒菜”。所以說(shuō)這在中國(guó)還不太現(xiàn)實(shí)。
2.教學(xué)實(shí)踐中的規(guī)章制度問(wèn)題。新課改其實(shí)是一個(gè)非制度化的課程系統(tǒng),但我們執(zhí)行的時(shí)候卻是一種強(qiáng)制度化的操作方法,那改革簡(jiǎn)直是帶著鐐銬跳舞。這是改革自身與改革行為之間的悖論。美國(guó)改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)先行,我們的難處在于評(píng)價(jià)不動(dòng)。課改是上層提出的,考試評(píng)價(jià)制度也是上層提出的,于是形成雙向兩難問(wèn)題,最后的希望便是制度變化。因此,考試評(píng)價(jià)制度是對(duì)教學(xué)實(shí)踐制約的最大問(wèn)題。但中國(guó)的考試不單是教育問(wèn)題,還是社會(huì)問(wèn)題,涉及很多群體的利益問(wèn)題。因此,制度如何走在改革前頭是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
3.教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)方法的問(wèn)題。許多時(shí)候,我們的課程改革是憑著五十年代的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,干著六十年代的活,喊著九十年代的口號(hào)。因此,許多教學(xué)實(shí)踐與課程理念之間存在矛盾。比如教學(xué)現(xiàn)代化的問(wèn)題,有的學(xué)科可能并不適合,特別是數(shù)理化等理科。但現(xiàn)在評(píng)優(yōu)評(píng)課,不用現(xiàn)代技術(shù)根本通不過(guò)。
因此有位高水平的老師說(shuō),她的課件做得與她的教學(xué)渾然一體,達(dá)到了與不用課件差不多的效果,當(dāng)然這其中花費(fèi)了十倍的時(shí)間。又比如一堂語(yǔ)文課,講一首關(guān)于廬山瀑布水的唐詩(shī),老師用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)畫面,遠(yuǎn)山、綠水、瀑布,再配以音樂(lè),效果非常好,但結(jié)果是關(guān)于這首唐詩(shī)的理解就只有這一個(gè)形象,一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特。那簡(jiǎn)直是把大孩子當(dāng)兒童來(lái)教,把學(xué)生的抽象邏輯思維退化成具體形象思維來(lái)教。因此,在運(yùn)用科學(xué)方法上應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)。
四、實(shí)施新課改的出路思考
1.新課改對(duì)任何教學(xué)實(shí)踐者都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但也是難得的發(fā)展機(jī)遇。變化越大,挑戰(zhàn)就越嚴(yán)峻,對(duì)于實(shí)踐者的機(jī)遇也越大。假如沒(méi)有變革,沒(méi)有問(wèn)題的存在,沒(méi)有對(duì)改革問(wèn)題的專業(yè)思考與期待,人們就會(huì)在無(wú)形中生成很多惰性。正是在這種不斷變革的苦惱的過(guò)程中,在這種甚至可以稱之為折騰的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)下,你不得不去學(xué)習(xí)、去努力、去拼搏、去競(jìng)爭(zhēng),于是在越來(lái)越覺得當(dāng)教師不容易的情況下,教師的實(shí)際地位才能得以慢慢提高。人們常說(shuō)能者多勞,反過(guò)來(lái)則是勞者多能。
2.在新課改過(guò)程中,每個(gè)教學(xué)實(shí)踐者都將經(jīng)歷一系列的對(duì)教育、教學(xué)、思想、觀念的顛覆性的改變。①教材知識(shí)觀改變的問(wèn)題。傳統(tǒng)的觀念是一種知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型,教材是倉(cāng)庫(kù),教師送貨,學(xué)生進(jìn)貨,考試提貨,試卷則是提貨單。但在新的觀念中,教材僅僅是教學(xué)使用的材料。②教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的問(wèn)題。我們研究高分,同時(shí)還得研究時(shí)間與精力的花費(fèi)因素。有教師在一年里把高中三年的課程都教完,還考出高分,這就是最優(yōu)化。③課堂中心問(wèn)題。關(guān)于課堂的理解,應(yīng)該是在空間上無(wú)邊無(wú)際,時(shí)間上無(wú)始無(wú)終。所以教師應(yīng)把心態(tài)開放些、開闊些,不要想把所有問(wèn)題都在課堂解決。④教師的權(quán)威問(wèn)題。教師權(quán)威的逐步消減是趨勢(shì),可責(zé)任卻沒(méi)降低。當(dāng)然,變革帶來(lái)很多文化上的變化,教師有時(shí)也得向?qū)W生學(xué)點(diǎn)什么了。
3.新課改必然追求本土化,走本土化道路。失去本根本土的文化不可能存活,如果擁有了本根本土文化,則外部的所有變化都只是形式。因此,本土的繼承問(wèn)題不能丟,外國(guó)的只能借鑒,而不要提重構(gòu)重建的口號(hào)。借鑒,原意即借鏡,只能照自己改自己,而不能在鏡子里面談改革。因此,最高的指導(dǎo)新課改的哲學(xué)思想應(yīng)該是實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,走中國(guó)自己的發(fā)展道路。
參考文獻(xiàn):
[1]廖伯琴.例析課程改革中探究式教學(xué)的功能.中國(guó)教育學(xué)刊,2008,(1).
2022新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用范文
結(jié)束了六年的村官生涯，我很榮幸地成為曹川鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。三年大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí)，但是大學(xué)畢業(yè)后的六年村官生涯，使我缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一切都要從零學(xué)起。非常感謝縣教育局給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到了當(dāng)代教師身肩重任，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的代身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。作為一名新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要有“愛心”，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的，平等的，就像父母對(duì)待孩子。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第二，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，聽了幾位老師為我們總結(jié)的工作方法，我認(rèn)為當(dāng)好一名老師要做到以下幾點(diǎn)。第一，用一點(diǎn)情感;多一點(diǎn)善意;講一點(diǎn)差異。第二，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn);把工作做實(shí)一點(diǎn);把金錢看輕一點(diǎn);把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三，教育方式要改變;教師角色的變化;學(xué)習(xí)方式的變化。更使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
第三，培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。
1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)處事。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)方便些。
2、要學(xué)會(huì)公平，對(duì)待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。
3、要學(xué)會(huì)愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。
4、要定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。
除此之外，教師還應(yīng)該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。
第五，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于當(dāng)了六年大學(xué)生村官的我來(lái)說(shuō)，對(duì)教師這個(gè)新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)、和老師也十分注意我們的這種心理變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的工作生活態(tài)度。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。既然我放棄了村官的工作，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。
2022新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用范文
這一年，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲胰缭敢詢數(shù)某蔀榱艘幻W(xué)教師，而且是名師聚集地的分宜一小的教師，此刻，我感覺無(wú)比的光榮！
學(xué)校為了更好的使我們新教師盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，特地讓優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們進(jìn)行有關(guān)班主任和教學(xué)兩方面的培訓(xùn)。這一次培訓(xùn)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的理解，也為我將來(lái)的工作指明了方向。下面就具體談?wù)勥@次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
在培訓(xùn)之前，這半個(gè)月我是抱著輕松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)教學(xué)的，尤其是面對(duì)一年級(jí)可愛的孩子們我缺乏足夠的耐心，對(duì)于調(diào)皮的孩子更多的是嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。但是，這次培訓(xùn)使我內(nèi)心更深一次的被促動(dòng)，要想使學(xué)生良好的發(fā)展一味的懲罰是不行的，懲罰只是教育的一種輔助手段而已，一定需要老師悉心的教導(dǎo)，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能逐漸做得更好。良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是學(xué)生與老師不斷磨合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，比較磨人，考驗(yàn)著老師的耐心，這就需要我們把老師這份職業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)做，這樣所有的負(fù)面情緒都會(huì)煙消云散。
培訓(xùn)使我懂得與家長(zhǎng)溝通這方面也是需要技巧的，不能隨自己的心情去處理問(wèn)題，更加不能去臆測(cè)可能不存在的問(wèn)題。就在前兩天因?yàn)榧议L(zhǎng)在微信班級(jí)群里說(shuō)的一句話，我有些怒了，二話不說(shuō)，用難聽的話懟了回去，家長(zhǎng)一句回應(yīng)也沒(méi)有。事后我想想，可能是我自己做錯(cuò)了，因?yàn)樗械奈淖植粫?huì)自帶語(yǔ)氣，一句話語(yǔ)氣的好壞是由自己的主觀意識(shí)決定的，可能家長(zhǎng)是平和的語(yǔ)氣發(fā)送這句話的，但自己意識(shí)里可能會(huì)賦予這句話埋怨的語(yǔ)氣，這樣老師和家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。所以作為老師應(yīng)該自身充滿正能量，心胸開闊！老師要和家長(zhǎng)平等交流，盡量不要與家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)，即使有了誤會(huì)也要及時(shí)的解決。我們要堅(jiān)信再刁蠻的家長(zhǎng)在與老師耐心的交流下也會(huì)有想明白的那一刻。
這就是我今天在培訓(xùn)中體會(huì)最深的兩點(diǎn)，給了我很多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓(xùn)老師，你們辛苦了！我需要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，完善自己，希望自己早日成為優(yōu)秀的教師！
2022新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用范文
9月21至9月23日，我們今年這批新進(jìn)老師在分宜二小參加了新教師入職培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖短，帶給我的感受卻很深。幾位培訓(xùn)講師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的東西，分享的經(jīng)驗(yàn)以及小故事既給我們帶來(lái)了樂(lè)趣又給我們帶來(lái)了啟發(fā)，解開了我入職以來(lái)的一些小困惑，讓我可以去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”。
首先上場(chǎng)的是黃小松校長(zhǎng)，他給我們帶來(lái)開學(xué)第一課。在這一課中，黃老師教導(dǎo)我們身為一名教師，不但要注意個(gè)人形象，還要關(guān)注自身的內(nèi)在修養(yǎng)，多閱讀專業(yè)書籍，在教書育人的同時(shí)也別忘記自身的學(xué)習(xí)，做一名“有道德情操、有仁愛之心、有理想信念、扎實(shí)學(xué)習(xí)”的四有教師。而后的禮儀教師也幫助我們了解了一些平時(shí)不太能注意到的禮儀事項(xiàng)。
其次便是讓我印象最深刻的邱艷萍老師。她不僅多才多藝，課還講得特別引人入勝，牢牢地吸引住了我的目光。邱老師分享的案例也特別暖心，讓我感受到了一名好的教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能就是一盞指路明燈——在他們困惑迷茫時(shí)，指引他們前進(jìn)的方向。邱老師有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，她的分享給身為新手教師兼班主任的我指明了工作方向，帶來(lái)了信心。曾在二小工作過(guò)多年的鐘老師很優(yōu)秀，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫作經(jīng)驗(yàn)。在她的分享中，我感受到了一名教師的不易，也體會(huì)到了一名教師的自豪感和幸福感。幾位教師都提到過(guò)一個(gè)詞：記錄。他們教導(dǎo)我們：身為教師要學(xué)會(huì)反思，要記錄教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴，這將是我們未來(lái)寶貴的財(cái)富。在培訓(xùn)的后期是教學(xué)觀摩課，數(shù)學(xué)教師的課堂環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間節(jié)點(diǎn)把握的恰到好處。在教學(xué)實(shí)例中，我更加直觀的看到了要上好一堂課實(shí)屬不易，這需要教師優(yōu)化設(shè)計(jì)、不斷磨課改進(jìn)。
一、充分挖掘教材的德育內(nèi)容
由于我們現(xiàn)在所用的人教版初中思想品德教材是2004年修訂出版的，教材中很多例子都稍顯過(guò)時(shí)，沒(méi)有時(shí)代特色，離學(xué)生的生活也比較遠(yuǎn)，有些內(nèi)容學(xué)生根本無(wú)法理解。因此教師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生及本地的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、修改，選取或補(bǔ)充緊扣教材知識(shí)、具有時(shí)代感而又貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的德育目標(biāo)，在課堂教學(xué)中將其突顯出來(lái)。如上《愛在屋檐下》一課時(shí)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家庭、愛父母、愛長(zhǎng)輩的思想教育；上《老師伴我成長(zhǎng)》一課時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重老師、理解老師的教育；上《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》一課時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人；上九年級(jí)關(guān)于國(guó)情國(guó)策的內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、前途理想教育等。
二、巧借故事、歌曲進(jìn)行德育
學(xué)生都愛聽故事、聽歌曲，如果在課堂教學(xué)中能適時(shí)地插講一些有教育意義的小故事或播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有德育功能的歌曲，不僅能增強(qiáng)課堂的趣味性，而且能讓學(xué)生在聽故事或歌曲的時(shí)候有所思考、有所感悟。這樣非常有利于學(xué)生良好道德的養(yǎng)成。
例如在講“公平總是相對(duì)的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者插講了由童話故事《兩只小豬》改編而成的小故事《大平和小平》。一天，大平和小平兩兄弟用身上僅有的五角錢買了一個(gè)面包，每人分得半個(gè)面包。當(dāng)他們各自拿著半個(gè)面包時(shí)，不約而同地看向了對(duì)方手中的面包，都覺得對(duì)方的那半面包比自己的要多一些，于是吵了起來(lái)。這時(shí)正好來(lái)了個(gè)流浪漢，兄弟倆便請(qǐng)他來(lái)評(píng)理。流浪漢兩手分別拿過(guò)兩塊面包，左看看右瞧瞧，然后說(shuō)：“左邊這塊多一點(diǎn)，我?guī)湍銈兂砸豢冢@樣就一樣多了吧？”兄弟倆一看大喊：“不對(duì)，右邊那塊多了！”流浪漢又說(shuō)：“那好辦，我把右邊這塊也吃一口，現(xiàn)在一樣多了吧？”就這樣，流浪漢邊說(shuō)邊左一口右一口地吃完了面包，最后攤開雙手說(shuō)：“怎么樣？現(xiàn)在一樣多了吧？都不用爭(zhēng)了，我走了！”兄弟倆恍然大悟哇哇大哭起來(lái)。講完故事筆者讓學(xué)生講講自己的感悟，最后教育學(xué)生在生活當(dāng)中不可因?yàn)樗^的公平而太過(guò)于斤斤計(jì)較，以免因小失大。
在課堂教學(xué)中通過(guò)播放歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德情感也是筆者常采用的方法。如上《我愛我家》時(shí)播放歌曲《讓愛住我家》，上《男生，女生》時(shí)播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，上《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》時(shí)播放歌曲《愛我中華》，上《對(duì)外開放的基本國(guó)策》時(shí)播放歌曲《春天的故事》或《走進(jìn)新時(shí)代》……播放完歌曲后，筆者會(huì)大概給學(xué)生講講歌詞所表達(dá)的思想情感，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
三、積極開展道德實(shí)踐活動(dòng)
今年我校的教師節(jié)慶?；顒?dòng)開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造了人文、和諧的育人環(huán)境，為我校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文1今年教師節(jié)，按中心校制定的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，本著“隆重、熱烈、簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)”的原則，組織開展了慶祝活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
1、各班都出了以教師節(jié)為主題的黑板報(bào)，內(nèi)容豐富多彩。
學(xué)生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精美的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的問(wèn)候語(yǔ)，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿感激的心。
2、召開了教職工的表彰大會(huì)。
會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)給全體教職工送上了節(jié)日的祝福和親切的問(wèn)候，并表彰了先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，鼓舞教師們要努力工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提高，樹立振興教育、教師為本和教師教育優(yōu)先發(fā)展的觀念。孫校長(zhǎng)的話進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工的光榮感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)了教師敬業(yè)樂(lè)教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會(huì)認(rèn)真工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
3、組織了教職工慶祝教師節(jié)活動(dòng)----開展校園首屆小學(xué)教師書法、繪畫、大賽活動(dòng)。
9月10日下午放學(xué)后，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織全體教職工進(jìn)行了開展校園首屆小學(xué)教師書法、繪畫、大賽活動(dòng)?；顒?dòng)人人參與，場(chǎng)面熱烈而有趣，不時(shí)地有掌聲響起，這項(xiàng)活動(dòng)充分體現(xiàn)了全體教職工的文化內(nèi)涵。
4、開展走訪慰問(wèn)活動(dòng)。
學(xué)校要會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)優(yōu)秀教師、離退休教師進(jìn)行慰問(wèn)，幫助解決教師在工作、生活上存在的問(wèn)題和困難。讓廣大教職工感受到對(duì)他們的關(guān)愛從而更要激情投入到教學(xué)當(dāng)中去。
教師節(jié)的慶祝活動(dòng)中，我們互相祝福著，我們?yōu)樽约菏且幻處煻械焦鈽s，感到自豪。
活動(dòng)雖然短暫，但活動(dòng)中的美麗卻讓人無(wú)法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。
一年一度的教師節(jié)，一個(gè)美麗的日子，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過(guò)了簡(jiǎn)樸、熱烈而又充實(shí)的一天。通過(guò)活動(dòng)，我們看到了全社會(huì)尊師重教的氛圍，感受了桃李滿天下的自豪。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)
1、低年級(jí)開展向老師交滿意答卷活動(dòng)。
教師節(jié)這天，低年級(jí)學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師寫一句祝福的話，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂(lè)”、“老師您辛苦了”等話語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3、高年級(jí)開展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來(lái)到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
三、開展教師節(jié)慶?；顒?dòng)。9月5日下午，全校老師在會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂開展教師節(jié)慶?；顒?dòng)。慶祝活動(dòng)從學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師開始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來(lái)我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點(diǎn)滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的、開心的、有意義的節(jié)日。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3近日，我園組織觀看了第31個(gè)教師節(jié)表彰活動(dòng)視頻，會(huì)議對(duì)從教三十年教師、長(zhǎng)期堅(jiān)持農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)從教優(yōu)秀教師、教育工作者以及師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的德業(yè)雙馨十佳教師、師德先進(jìn)個(gè)人、師德建設(shè)先進(jìn)集體、優(yōu)秀班主任進(jìn)行了表彰。會(huì)議號(hào)召全我們廣大教育工作者要以受表彰的集體和個(gè)人為榜樣，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，爭(zhēng)作師德表率、育人模范、教學(xué)楷模，為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展作出新的、更大貢獻(xiàn)。
短片中記錄的那些在學(xué)校勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想，作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者。在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
表彰結(jié)束后，播放了專題片《美麗心靈》，專題片展現(xiàn)了我區(qū)教師在教書育人、為人師表中愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的感人故事;孩子們和孩子們家長(zhǎng)從不同的側(cè)面表達(dá)了對(duì)教師多年來(lái)默默奉獻(xiàn)的感恩祝福;幼兒園、小學(xué)、中學(xué)校長(zhǎng)代表、老中青教師代表以及新教師的錚錚誓言，體現(xiàn)了在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，教育系統(tǒng)全體干部、教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)凝心聚力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、真抓實(shí)干的精神，表達(dá)了為打好提高教育教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)不懈努力的信心和決心，通過(guò)觀看這次教師節(jié)表彰大會(huì)，我深受鼓舞，心中充滿了對(duì)教育事業(yè)的熱情，心中也有一些感慨
一、師德是教育環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分
教師授予孩子們的不僅僅是應(yīng)該掌握的課本知識(shí)，還包括實(shí)踐能力以及道德教化。教師的一言一行、舉手投足都會(huì)對(duì)孩子們形成潛移默化的影響。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。我們應(yīng)該以這些師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人為榜樣，努力提升自身素質(zhì)，為孩子們做一個(gè)好榜樣。在平時(shí)工作中，我們會(huì)努力向模范帶頭教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用閑余時(shí)間多看書，真誠(chéng)的幫助孩子們和同事。
二、要熱愛自己的孩子們
教師必須關(guān)愛孩子們，尊重孩子們的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與孩子們進(jìn)行情感上的交流，做孩子們的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)孩子們傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與孩子們?cè)谙嗷ヒ来嬷腥〉眯撵`的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面，作為一名年輕教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有孩子們。
三、努力提高工作效率
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授孩子們先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給孩子們，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)孩子們舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
四、要有敬業(yè)的精神
任何一個(gè)行業(yè)都需要高度的責(zé)任感、敬業(yè)精神和嫻熟的業(yè)務(wù)能力。很多時(shí)候，教師的付出是很難用數(shù)字來(lái)衡量的，這就需要我們對(duì)教育事業(yè)有著高度的熱情和奉獻(xiàn)精神，真正能夠通過(guò)從事教育領(lǐng)域的工作來(lái)熱愛自己的職業(yè)。通過(guò)平時(shí)的日常工作，既提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又能真正體會(huì)到對(duì)教育行業(yè)的熱愛。
五、要鼓勵(lì)自己活到老學(xué)到老
作為年輕教師的我，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，想要做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
以上是我參加這次教師表彰大會(huì)的心得體會(huì)。在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，用愛心灑向孩子們，把知識(shí)傳授給他們，讓孩子們真正做到德、智、體全面發(fā)展。我剛剛步入工作崗位，需要更多的學(xué)習(xí)和磨練。我會(huì)努力提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)和同事的合作與溝通，做出自己的貢獻(xiàn)!
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文420__年9月9日，在北師大師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話，號(hào)召?gòu)V大教師做黨和人民滿意的好老師。強(qiáng)調(diào)，國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師，而做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)完的講話后，我深刻的認(rèn)識(shí)到----為了成長(zhǎng)為一個(gè)好老師：習(xí)教導(dǎo)我們，做好老師就是在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)中展現(xiàn)一個(gè)好老師的風(fēng)范。
教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
如何做一名好老師
1、要有理想信念。
做好老師，要有對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的教育信念，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”;
做好老師，要有對(duì)工作的信念，堅(jiān)信教育工作的社會(huì)價(jià)值和意義，堅(jiān)信自己能夠克服困難，將學(xué)生培養(yǎng)成才。
2、要有道德情操。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，言傳身教是任何現(xiàn)代技術(shù)都無(wú)法取代的。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。
3、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。老師應(yīng)該始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。
4、要有仁愛之心。
教育界一個(gè)著名的命題：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，這個(gè)命題在理論上和實(shí)踐中都得到人們的認(rèn)同。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。
希望廣大教師筑造好實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“夢(mèng)之隊(duì)”!我自己一定會(huì)努力加油，認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望自己未來(lái)也能成為一名讓書記人民滿意的“四有教師”。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)宋書記在第30個(gè)教師節(jié)的講話精神，使我更深刻懂得，作為教師只有對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，才能在具體的工作投入百分之百的努力。在教學(xué)中首先要具有吃苦精神，敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。教學(xué)工作是個(gè)復(fù)雜而瑣碎的工作，我們首先應(yīng)具有耐心，深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生。俗話說(shuō)“一分耕，一分收獲”，對(duì)我們教師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時(shí)我們的收獲也許跟我們的付出并不成比例，但我們不應(yīng)氣餒，我們需要的是承受，其次，我們要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們應(yīng)時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。再次，我們要以極大的愛心撫慰孩子幼小的心靈，給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。在我們教師的教育工作中，常常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只有“嚴(yán)師”方能“出高徒”，這似乎也有一種很合理的說(shuō)詞：為了提高教學(xué)質(zhì)量。不錯(cuò)，我們是應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量，但他們何嘗不該理解，在現(xiàn)代教學(xué)理論中，除了“嚴(yán)”之外，更應(yīng)多一層“愛”。教育學(xué)家贊科夫認(rèn)為：師生之間應(yīng)用愛來(lái)包容。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)?？傊?，教
要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。我決心在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、樹立良好師德。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生。忌言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦、積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就對(duì)老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。富有工作熱情，積極進(jìn)取，探索教學(xué)新模式、新方法。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
