發(fā)布時間：2022-08-19 08:54:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的框架市場調查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：市場調查與預測；教學改革；再思考；模擬公司；考核方式
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2013）05-0140-02
1高職教育要求與課程性質研究
1.1高職教育要求研究
2012年6月國家教育部頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中指出中等職業(yè)教育重點培養(yǎng)現(xiàn)代農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)和民族傳統(tǒng)工藝振興需要的一線技術技能人才；高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才。很顯然，高職教育的要求比中職教育更進一步，中職強調的是一線技術技能，而高職除了技能要求外，還要求教育出的學生是可發(fā)展、復合型、創(chuàng)新型，這就對學生的思維能力提出了更高的要求，不僅要會做，還要會思考，會創(chuàng)新。對于“市場調查與預測”這門課程來說，學生不僅要知道調查與預測的具體方法，而且還要會靈活應用，甚至要能夠針對具體情況，思考出創(chuàng)造出更好的更合適的調查或預測的方法。這就要求學生要能夠將知識融會貫通，真正吸收轉化成自己的思想。
1.2課程性質研究
“市場調查與預測”這門課程本身是一門實踐性學科。課程教學大綱要求學生通過課程的學習，掌握一定的市場調查與預測的知識與技能，具備一定的調查、分析、預測和解決企業(yè)相關市場問題的能力，以適應現(xiàn)代市場對信息搜集與分析的需要。一方面，調查與預測的知識和技能來自于實踐，是人們對實踐的經驗總結，是從實踐中摸索出來的，前人把它變?yōu)槲淖?，上升為理論，給后人參考，以使后人少走彎路；另一方面，學生學習這門課程的目的是將相關的知識和技能應用于實踐，更好地去處理市場上那些林林總總紛繁復雜的信息，使這些信息發(fā)揮出最大的價值，為企業(yè)服務。因此，這門課程的實踐性決定了學生對于這門課程的相關知識與技能不僅是要知道還要會用。
2課程教學改革思考與實踐研究
2.1課程教學改革的思考
經過三輪教學實踐后，筆者就開始了課程教學改革的思考，并于2011年4月在《科教文匯》雜志上發(fā)表了“‘市場調查與預測’課程教學改革探析”一文。從教師自身有進行改革的能力、學生有進行改革的需求、督導提出進行改革的建議三個方面對進行課程教學改革的必要性進行了分析，提出了五大改革思路。第一，成立模擬公司，開展真實的調查活動；第二，課堂情景模擬，體驗調查方法；第三，采用多媒體案例教學，提高學生思考問題、分析問題的能力；第四，引入上機實訓，提高學生利用計算機處理數(shù)據(jù)的能力；第五，改革考試方式，采用大作業(yè)和課堂測試相結合的方式。
2.2課程教學改革的實踐
2.2.1取得的成效
（1）模擬公司成立，學生聽課積極性明顯提高。
第一堂課成立模擬公司，布置調查任務，后面的內容都以調查任務為引子，引導學生思考，學生的聽課積極性得到明顯的提高。以前學生聽課缺乏動力，聽著聽著就會走神。但是現(xiàn)在只要一提到模擬公司的調查任務，引導學生去思考，學生的眼神馬上會變得專注起來，有些認真的同學還會拿筆出來進行相應的記錄。課堂效果和以前相比有了明顯的提升。
（2）多媒體課件引入，學生對知識點的理解力進一步提升。
引入多媒體課件后，學生上課更專注了，感覺多了一樣吸引他們的東西。精神狀態(tài)也要比以前使用板書時好很多。上課回答問題的準確率也提高了。這說明引入多媒體課件后，學生對知識點的吸收率比以前提高了，對知識點的理解能力比以前提升了，多媒體課件的引入對學生的學習有明顯的促進效果。
（3）考試方式變革，更合理全面地考查了學生對課程的掌握情況。
考試方式改革之后，期末考試成績中一半的成績決定于市場調查報告，而市場調查報告就是他們實際操作能力的反映。這樣的考核方式很好地兼顧了理論和實踐，學生的理論水平和實踐能力都得到了考查。另外，理論考試是要求學生獨立完成的，這考查了學生的個人水平；而市場調查報告，是以模擬公司為單位完成的，需要學生間相互合作，這就考查了學生的團隊合作能力。因此，考試方式的變革還同時兼顧了個人水平和團隊合作能力的考查。變革后的考試方式更合理全面的考查了學生對課程的掌握情況。
2.2.2存在問題
（1）學生成立的公司名稱不規(guī)范，調查報告內容不規(guī)范。
第一輪嘗試時，對學生成立公司的要求不明確，導致學生成立的公司五花八門，有成立廣告公司的，有成立市場調查公司的。調查報告和PPT的內容也各不相同。給人感覺有一點亂。
（2）多媒體課件內容不夠豐富。
第一輪嘗試，只是做到了各章都有多媒體課件，課件內容還不是很豐富，視頻只有一小段，圖片也不是很多，框架結構也有待進一步改進、完善。課件質量還有很大的提升空間。
（3）市場調查報告評分體系不完善。
雖然對調查報告的評分結合了報告質量和ppt演示情況2個方面；對調查報告質量的評分從規(guī)范性、充實性、實用性、實效性四個方面進行，ppt匯報演示的打分也結合了老師的評分和學生評委的分數(shù)，但是評分標準還是不夠細致。
（4）課堂情境模擬和上機實訓尚未實施。
由于一些主客觀因素的影響，如，課時安排較緊，機房安排緊張等，使得課堂情境模擬和上機實訓兩項改革尚未實施。
一輪實踐完成后，我根據(jù)取得的成效和存在的問題及時調整了改革方法，并進行了新一輪的實踐嘗試。這一輪的教學效果又比前一輪有了新的提升。
3課程教學改革方案再思考
3.1成立模擬調查公司，規(guī)范公司名稱，將調查過程貫穿于教學全過程
第一堂課簡要介紹學習要求和本門課程的學習任務后，安排學生利用課余時間，自行商量成立模擬調查公司，每個班成立3-4個公司；明確公司的名稱一律為xx市場調查有限公司；公司的經營內容是：提供市場調查服務；并且布置本門課程的市場調查任務：為我系校園電子商務網站的成立開展調查，收集相關信息。
這樣的設計的原因主要基于以下幾點考慮。第一，學生踏入社會，可以創(chuàng)業(yè)，自行成立公司，招募員工；也可以去應聘，為他人打工。在這個過程中，沒有人強行為他們安排工作伙伴，作為老板，他們可以自由選擇需要的員工；作為員工，可以自由選擇想去的單位。讓學生自行成立模擬公司，而不是直接分配人員成立模擬公司，正是想讓學生真實地體驗一下市場上的這種雙向選擇的過程，對他們的人際交往能力是一種鍛煉。第二，對于每個班成立模擬公司的數(shù)量有所限制是基于兩點考慮。一是模擬公司若成立太多，后面的調查結果PPT匯報會占用大量時間，教學課時不夠。二是學生踏入社會，自己成立公司，也有人數(shù)的要求，尋找不到合作伙伴，找不到合適的員工，那也只能選擇為他人打工，否則，不勞動就沒飯吃。所以，事實上，公司也不可能無限制成立。第三，對公司名稱和經營內容的明確是為了讓學生更好地進入角色，清楚自己到底是一個怎樣的公司的成員，要做什么。在兩輪的實踐中發(fā)現(xiàn)，高職學生的理解能力還是有些不足，不將公司名稱、經營內容清楚地明確化，到后面，學生就不知道自己是干什么的，成立的公司五花八門。第四，第一堂課就明確模擬公司的調查任務，是為了讓學生在后面的課程中都能進入角色帶著任務有目的的去聽講、學習、思考。
此外，在以后每一堂課程的教學過程中，都要將調查任務貫穿進去，引導學生站在模擬公司的角度去思考。高職學生的自主思考能力還不是很強，如果在教學過程中不引導，不提點，那一開始成立的模擬公司就是空的，他們很難真正進入角色。
3.2完善多媒體課件，增加圖片與短視頻，提升課件吸引力
多媒體課件是上課時吸引學生注意力的重要工具，鮮艷的色彩，漂亮的圖片，活動的視頻都能將學生的注意力吸引過來。但是高職學生注意力集中的時間不長，他們的專注力不夠，看了兩眼，覺得沒新意了，還是會走神。所以要想在一節(jié)課45分鐘的時間內牢牢抓住學生，就要對現(xiàn)有的對媒體課件進行進一步的完善。要進一步增加學生喜聞樂見的圖片、短視頻等內容，減少大量的文字堆積，增加自定義動畫效果，減少靜態(tài)頁面停留時間，只有PPT動起來，變化起來，才能長時間吸引學生的目光。吸引學生的最終目的是為了讓學生學到相關的知識，所以圖片、段視頻及文字的內容要緊緊圍繞課程的重難點，突出課程的重難點，要讓學生愿意看PPT，想看PPT，并且能學到相關知識。這對PPT的要求很高，做起來相當不容易，但是這是值得去探索改進的，是今后改善教學效果的一個重要方向。
3.3改革考核方式，平時與期末相結合，理論與實踐相結合，細化實踐分值
理論與實踐相結合的考試方式能夠比較合理全面地考查學生掌握的知識與技能，也符合課程的教學目的。本門課程的最終考核成績由平時和期末兩部分成績組成。期末成績由卷面考試成績和市場調查實踐成績兩部分組成。各部分成績分布情況如表1所示。
表1課程考核成績組成分布表
對調查報告的格式給出明確的要求，統(tǒng)一封面和里面應包含的內容，各部分的字體、字號、行間距等也給出明確統(tǒng)一的要求，并對市場調查實踐成績進一步細化。對調查報告質量的每一分的取得都制定出明確的標準。例如規(guī)范性方面，封面、序言、目錄、摘要、正文、附件齊全，排版規(guī)范，得6分。缺一樣，扣1分，排版不規(guī)范，扣1分，扣完為止。調查報告演示：取學生平均分和教師打分的平均分。
這樣做的目的是讓交上來的調查報告更整齊統(tǒng)一，對實踐成績的評定更客觀合理。
3.4進一步優(yōu)化教學內容，將課堂情境模擬與上機實訓落到實處
課堂情境模擬與上機實訓兩項內容，對于幫助學生更好掌握所學知識與技能有一定的促進作用，要進一步開展。但是，這兩項內容同時又受到課時和一些客觀條件的影響。首先要對教學內容進行優(yōu)化，對教學進度進行更為合理的安排，減少一些不必要的學生難于理解的理論內容，空出一定的時間來進行課堂情境模擬和上機實訓。課堂情境模擬主要用于市場調查部分內容的講解，讓學生在模擬情境中進一步理解調查方法。上機實訓主要用于市場預測部分，讓學生初步了解如何利用計算機對市場上的相關數(shù)據(jù)進行簡單處理并進行預測，為學生踏上社會后真正使用奠定基礎。上機實訓的實施還需要提前和機房及教務部門協(xié)調，妥善安排實訓課時。
4總結
“市場調查與預測”課程教學改革，雖然經過了多輪的思考與實踐，但遠沒有結束，每一輪實踐都會有新的思考和收獲，每一次思考都需要到實踐中去檢驗和驗證。課程教學方法將在一次次的實踐—思考—再實踐—再思考中不斷得到改進和完善，以確保符合市場的需要，培養(yǎng)出掌握扎實知識和能靈活應用技能的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才。
參考文獻
[1]教育部.國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃[Z].2012，（6）.
[2]高慎英.有效教學的新思路[M].濟南：山東教育出版社，2011，（5）.
[3]鄭麗芬.市場調查與預測課程教學改革的探討——課堂理論教學與課下模擬項目實踐相結合的教學模式[J].管理學家，2012（14）.
10萬元可開間戒煙中心
辦公室里又貼出了“禁煙聲明”,違者罰款,這可又難為了眾多老煙槍。其實,從老爸到男朋友,身邊不少的人抽煙,我屢次規(guī)勸得到的回答都是“想戒,但戒不了?！边@一次又做小本創(chuàng)富,我想到了身邊這些煙民,戒煙市場是否真的有利可圖?朋友介紹了一家中國醫(yī)促會戒煙中心,說是做得很不錯。
市場分析
戒煙業(yè)有極大發(fā)展空間
目前,全球吸煙人口達到15億,每年因吸煙致死的人口已經超過500萬。而我國作為全球的煙草生產和消費市場,《2003年煙草調查報告》中顯示,我國消費了世界上1/3的卷煙,有60%-65%的男性吸煙,不低于3.3億人;青少年吸煙者高達500萬,平均每次吸煙的年齡在13-15歲之間,最小的年齡是5歲;中國的女性煙民增長速度最快,目前我國女煙民已達2000萬。而且,在西方國家每年吸煙人數(shù)以1%到2%的速度遞減時,中國的煙槍數(shù)量卻每年遞增2%。另外,有調查資料顯示,廣東省的男性中有70%吸煙,而女性煙民的數(shù)量也達到了7%以上。
另一份《AC尼爾森煙草市場調查報告》顯示,有50%-70%的吸煙者對戒煙感興趣,有17%的吸煙者迫切希望戒煙,這樣算起來的話,大概有6000萬人迫切要求解除對香煙的依賴,而有近2.5億對戒煙存在需求。以每人平價用于戒煙費用500元來計――戒煙市場空間幾近1000億元!但是,從目前的市場情況分析來看,戒煙與控煙市場的總和也不過幾億元人民幣。與擁有5000億資產和5000萬從業(yè)人員、每年為國家貢獻1/10財政收入的煙草產業(yè)相比,戒煙和控煙的呼聲在國內顯得相當?shù)奈⑷酢?/p>
2005年,我國正式簽署了《煙草控制框架公約》,按照簽署該《公約》的承諾,我國將逐漸加大戒煙、控煙的力度,這必然會引起戒煙和控煙市場的再度繁榮。隨著國家政策的鼓勵和相關立法工作的逐步完善,必然會對傳統(tǒng)煙草行業(yè)的發(fā)展帶來越來越多的限制,戒煙、控煙產業(yè)未來的發(fā)展前景是顯而易見的。而有業(yè)內專家認為,目前,中國社會整體控煙面臨的局面相當于英國、美國等發(fā)達國家40年前的態(tài)勢。它們的成熟經驗表明:每當加強控煙措施時,戒煙市場就會以兩位數(shù)的速度增長。據(jù)業(yè)內人士分析,目前,中國的“戒煙”類醫(yī)療保健市場相對于減肥、抗癌、糖尿病等品類市場來講還屬于輕度競爭市場。隨著煙民及普通大眾自我保健意識的增強,社會交往活動壓迫感增加以及控煙宣傳力度的不斷加大,“戒煙消費”這一品類市場日趨成熟,擁有極大的發(fā)展空間。
戒煙清毒雙管齊下
據(jù)了解,來中心的煙民中,除了希望可以通過治療戒毒外,更希望可以通過戒煙療程來排除體內的煙毒。因為吸煙的危害不是吸煙這種習慣,而是吸煙所帶來的對身體傷害。關于這方面的研究報道很多,包括肺癌和其他癌癥、心臟病及肺部疾患在內的很多疾病與吸煙有關,通過戒煙可以預防這些疾病或降低這些疾病的患病危險性,而中心所采用的光脈子戒煙治療儀是戒煙清毒雙管齊下?！拔覀冎行睦镉泻芏嗍抢掀艁磙k卡給丈夫戒煙的,一開始不說是讓丈夫把煙給戒掉,只是說來清一清煙毒。等到規(guī)定的療程治完,他自己就主動不愿意再吸煙了?！彼榻B說,通過光脈子治療后,煙民的早上干嘔、咳嗽氣喘等現(xiàn)象都會有所改善。而對于戒煙的效果,蘆店長表示,“只要在我們這里按規(guī)定療程治療后,兩年內有復吸現(xiàn)象的人都可以免費再治療?！?/p>
療程制度保證盈利
目前,戒煙中心單人單次光脈子戒煙治療的費用為300元左右。如果只配備一臺機器,每個月完成25次以上治療就可以保本。而每臺儀器可同時為兩位顧客治療,每天可以治療10人次(90分鐘/次)。而據(jù)記者了解,對于前來戒煙的顧客,都先要有專業(yè)的咨詢師根據(jù)其吸煙情況來確定戒煙療程。而目前到戒煙中心戒煙的人群年齡集中在35-40歲,大部分煙齡10年以上、日吸煙不少于20支。想徹底戒煙,需要接受至少B型的戒煙服務,價格為1980元左右/6次。
09經營財年上半年度，本部在各級領導的期許推手下、在兄弟部門的密切配合下，積極踐行公司改革指示精神，履行綜合管理部各項崗位職責訴求暨既定工作目標。回首這半年來的工作，現(xiàn)小結如下：
一、貫徹投資公司體制改革和天元置業(yè)獨立經營自主管理指導方針下，有序開展天元置業(yè)體、機制建設，細化現(xiàn)代房地產經營管理崗位職責，編制體制模型框架，起草修訂部門運營流程；根據(jù)組成部門要求，先期籌備、有效配合各部門推進遞延工作平穩(wěn)展開；
二、率部投身房地產調整期間的改革大潮，明確天元置業(yè)作為開發(fā)和銷售實體單位，全員動員為一線銷售隊伍“溝通、協(xié)調、保障、服務”的行政職能，廣延房地產綜合市場信息的觸角，為公司決策層制定相關政策，提供同行業(yè)參考坐標，配合兄弟部門完善各工作模型演練內容；
三、展開濮陽市競爭區(qū)域內市場調查分析，組織撰寫市場調查報告，如實客觀的反應公司現(xiàn)有電信項目（名門之秀）位于濮陽市房地產企業(yè)開發(fā)和銷售總體階段的宏觀發(fā)展現(xiàn)狀，努力找準公司未來發(fā)展的定位；上報各類材料統(tǒng)一行文制式，參數(shù)以數(shù)據(jù)、模型做論腳點；務求形象直觀、簡介明了；
四、對公司組建進程中，統(tǒng)一各方面來人思想宣導；組織共同學習，凝聚團隊意識，鼓舞士氣斗志；在低成本運營的框架內，最大限度地調動我部每個人的積極性；對尚未明確部門細分職能的工作，不推不讓，以創(chuàng)業(yè)者和公司主人翁的形象來開展工作；
五、最大限度的發(fā)揮參謀職能，努力向房地產專業(yè)營銷領域學習，以市場調查為論據(jù)，調動一線人員參與積極性，組織撰寫3.15營銷報告，現(xiàn)場銷售初見成效；人員到位后，配合營銷部編寫5.1促銷報告，跟蹤活動展開節(jié)奏，與各部門負責人步調協(xié)作，深入營銷推廣一線，奔赴濮陽五縣一區(qū)等銷售前線；
六、積極參與戶型調整的論證工作，搜集戶型調整信息，為決策提供真實的客戶市場信息和戶型參考圖例，從營銷工作的后端向中段、前端逆向推演，以資金投入最小化和效益最大化的工作思路指導戶型情報的分類收集、整理、完善工作，務求細節(jié)完善、詳實有據(jù)； 09財年下半年部門工作計劃 一、 指導思想：
始終如一認真貫徹集團09年改革創(chuàng)新思路，落實公司領導工作意見的有關精神，緊緊圍繞2年期目標責任書針對電信項目和銀座項目的建設和發(fā)展規(guī)劃總體目標，積極主動地配合做好營銷部、項目部、財務部等所需的各項后勤保障工作，確保天元置業(yè)司內外關系、銷售、開發(fā)、二次開盤籌備工作的順利進行。
二、 工作總體要求：
1． 加強在編員工和一線銷售隊伍的思想教育，牢固樹立綜合行政管理服務于內外部經營環(huán)境維護、服務于業(yè)主、服務于客戶、服務于社會、服務于投資公司置業(yè)公司的服務意識，努力做好自身本職工作，出色完成后勤保障、協(xié)調商議、信息管理等各項工作；
2． 切實加強行政人員的勞動紀律、崗位職責、工作態(tài)度的教育和管理；分工明確、責任到位，督行人員定崗、小組協(xié)作的工作方式；實現(xiàn)用心做事、事必躬行的工作標準，樹立良好負責的行政工作形象；
3． 科學規(guī)范地做好固定資產管理，認真細致的做好固定資產登記造冊工作，同好內部設備設施和車輛的使用管理，實現(xiàn)設施設備消耗量最小化，效益最大化；
4． 根據(jù)單位實際了解各部下半年度活動計劃，重大活動的安排情況，確定預算外資金支出項目，預測預算內收入情況，綜合考量單位運營狀況，準確編制09年度下半年部門預算，確保銷售和開發(fā)兩大主營業(yè)務工作有序展開；
5． 有效控制運營成本，開源節(jié)流。根據(jù)公司實際，采取有效措施控制支出，最大程度地利用現(xiàn)有資源，確保收支平衡；
6． 重視財物管理，避免浪費；嚴格遵守財務制度，規(guī)范履行采購、報銷審批制度，加強物品采購管理，建立健全報銷管理制度；
7． 重視企業(yè)文化軟環(huán)境的不斷改善，關心每位員工的生活，創(chuàng)造和諧一家、親密奮發(fā)的工作學習環(huán)境；重視員工專業(yè)領域的職業(yè)規(guī)劃教育；增強員工雙崗（在崗和不在崗）的工作積極性；
8． 健全設備設施定期檢查制度，對強弱電、通訊器材、網絡oa、給排水設施等確定專人負責，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；
9． 配合銷售部一線促銷活動的強勢開展，以銷售一兵的工作態(tài)度投入到銷售回款計劃的落實進程中。做好房地產政策信息、情報的搜集整理完善工作；
三、 工作安排：
7月份，⑴09經營財年下半年預算編制；⑵固定資產登記造冊工作；⑶一線銷售人員的篩選補充工作；⑷機構調整和體制優(yōu)化工作；⑸崗位職責、部門流程細化梳理工作；⑹配合天元置業(yè)資質手續(xù)完善工作；
8月份，⑴二次開盤重點時令促銷籌備工作（隨確定日期調整）；⑵配合銀座2期各項證照手續(xù)辦理工作；⑶配合銷售現(xiàn)場的案場接待工作（同⑴）；⑷配合工行等銀行按揭貸款手續(xù)準備材料工作；⑸配合集團發(fā)展與薪酬委員會中層人員績效考核；
共2頁,當前第1頁12 9月份，⑴三季度工作考核情況通報；⑵營銷費用項目預算審計工作；⑶10月1號交房儀式籌備工作；⑷組織下半年度濮陽市房地產綜合市場調查籌備；⑸中秋節(jié)外部經營環(huán)境團拜暨內部節(jié)假歡度工作；
11月份，⑴內部設施設備自查；⑵配合營銷部***重點促銷活動的后續(xù)跟進工作；⑶車輛檢修保養(yǎng)工作；⑷資產盤查工作；⑸行政后勤工作常規(guī)檢查；⑹設備設施的保養(yǎng)工作；
⑹春節(jié)團拜籌備準備工作；
[關鍵詞]中職中專 電子商務教學實驗課 考核體系表
隨著電子商務熱的延續(xù),似乎電子商務人才將成為就業(yè)形勢下的寵兒,但是從各方面數(shù)據(jù)來看,電子商務專業(yè)畢業(yè)生卻被市場冷落。一方面市場需要大量的電子商務人才,但另一方面電子商務專業(yè)就業(yè)率卻不高。
針對中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)課的實際情況,我曾經以調查問卷的形式進行了了解,對反饋信息又進行了統(tǒng)計、分析,發(fā)現(xiàn)中職電子商務專業(yè)學生急需解決的問題后又以座談的形式征求學生對問卷的修訂意見,并定期在一、二學年電子商務專業(yè)中各抽取一個班級進行問卷調查,搜集相關信息。對調查問卷的反饋信息進行統(tǒng)計后制定可行性項目及方案。
一、考核體系表
根據(jù)這些分析我試著制定了電子商務專業(yè)課階段學習活動表而且有每個階段教學內容相配合的制作活動和教學活動表和課程引導考評考核體系表。
這門課是實際應用很強的課程。我感覺開設實習課有助于學生加深對本課程相關理論知識的理解,熟悉網站的制作、電子商務業(yè)務流程及網上交易。
在要求學生全面掌握電子商務的基本知識時,側重培養(yǎng)學生從事電子商務活動的應用能力。想通過(實驗一)網頁制作基礎實驗、(實驗二)中文搜索引擎比較等完成整個實習。(實驗三)網絡營銷(實驗四)營銷網站制作實驗完成本課程的學習。
二、實驗課
現(xiàn)將實驗的一些規(guī)定編寫如下,希望能共同研究,探討。
實驗一,網頁制作基礎實驗
實驗題目:網頁制作基礎實驗。
實驗課時:12課時
實驗目的:通過本實驗,使學生熟悉站點建立和頁面設計,網頁制作。實驗內容和要求。實驗內容:Web站點的建立、頁面設計、網頁的制作、主頁分頁的連接等。
實驗要求:本實驗結束后,要求學生制作一個簡單的個人站點,內容形式,風格不限。
實驗步驟:我們首先以一個簡單網頁向學生舉例,用最簡潔的語言講述網頁制作的過程,使學生在學習完本課內容以后能夠制作簡單的網頁就行。
實驗二,中文搜索引擎比較
實驗題目:中文搜索引擎比較。實驗課時:4課時。
實驗目的:對各個搜索引擎的功能進行比較,發(fā)現(xiàn)其共同點和不同點,分析其經營策略等。
實驗內容和要求:通過使用主要的中文搜索引擎,如Google、Yahoo、中搜、百度等等。進行比較,發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點,分析他們的經營策略等。并對未來的應用前景進行說明和想象。每四人或六人為一個小組,交一份報告即可。在撰寫過程中要相互配合,充分發(fā)揮每個人的長處,團結互助。
實驗三,網絡營銷
實驗題目:網絡營銷 實驗課時:4課時
實驗目的:網上市場調查報告的撰寫,了解什么樣的網站能賺錢,為什么?
實驗內容及要求:撰寫網上市場調研報告,題目自擬。形式不限。
要求:明確調查目的、對象、設定網上調查項目、對調查方法進行選擇、對需要費用進行計算、得出結論或建議
實驗四,營銷網站制作實驗
實驗題目:營銷網站制作實驗實驗課時:6課時。
實驗目的: 通過本實驗,使學生會制作一個簡單的模擬營銷網站即可。
實驗內容和要求:內容:利用網頁制作技術,制作一個營銷網站。要求:要求學生利用多學科知識,利用網頁設計方案和美術設計,制作一個電子商務網站。通過設計,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力、設計意圖的表達能力。設計一個主頁一個分頁即可。
評分標準:主頁50分、分頁50分。
實驗步驟:選定網站的類別、規(guī)劃框架、搜集需要的資料圖片并進行整理、制訂網站風格、畫出草圖,小組討論可行性方案后進行制作。
三、抓好課程體系建設,對專業(yè)核心課程進行大膽改革
電子商務專業(yè)的課程設置是否科學,直接關系到電子商務專業(yè)學生的培養(yǎng)質量。通過校內校外相結合、課內課外相結合、教師學生相結合、教學與訓練相結合,多方位、多渠道、多維度地加大學生專業(yè)素質能力培養(yǎng)。
(1)因材施教,分流培養(yǎng)。根據(jù)學生的特點及興趣,按照電子商務應用、網絡營銷、網絡信息編輯等方向對學生進行培養(yǎng)。(2)增加實踐教學環(huán)節(jié),增強畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。以促進學生的專業(yè)實踐活動。(3)結合企業(yè)需求、社會需求以及電子商務的最新發(fā)展,全面、細致、深層次地從教學方法、考核方式等方面進行課程改革。鼓勵學生將“用中學”和“學中用”相結合。(4)對電子商務專業(yè)課程進行資源建設,在電子商務教學上實行教學資源共享。(5)及時將相關國家職業(yè)資格標準融入教學。結合電子商務師國家標準,圍繞核心能力進行培養(yǎng),將素質教育和職業(yè)能力培訓緊密結合。(6)鼓勵學生參加各種與電子商務有關的大賽,可以用技術技能競賽獎項替代相關課程的學分。通過賽學結合,達到以賽促學的目的。
參考文獻:
整合思路
鑒于各省地方新聞媒體單位網絡資源開發(fā)利用的現(xiàn)實情況，以及從市場經濟層面的資源配置角度，在整合資源、突出特色、共享利益的總體框架下，結合東南新聞網的運作模式，提出地方新聞網站整合傳統(tǒng)媒體資源的思路。
建設平臺系統(tǒng)。全省只設一個網絡信息系統(tǒng)平臺（東南新聞網），集中投資，發(fā)揮龍頭作用。東南新聞網覆蓋全省范圍，統(tǒng)一處理，嚴格出入口管理，省內所有傳統(tǒng)媒體前線記者采編的新聞稿件全部集中上傳到該網站，集收集、處理、統(tǒng)計、決策支持等功能于一體。東南新聞網可以存儲海量信息，并具有相應的功能模塊，可以實現(xiàn)新聞稿件不同應用層面的分析處理功能。信息包括兩部分：第一，所有前線記者采寫的新聞稿件，統(tǒng)一上傳到該平臺，東南新聞網編輯部門對這些稿件進行二次加工；第二，各傳統(tǒng)媒體單位每日付梓時上傳一份到該平臺的報刊雜志模塊，由東南新聞網報刊雜志部門統(tǒng)一制作報刊雜志電子版。
系統(tǒng)業(yè)務流程。（1）、全省各新聞媒體單位把付梓稿件及前線新聞記者采寫的所有稿件實時上傳到東南新聞網；（2）、東南新聞網編輯部門對各單位上傳的初級稿件進行加工處理，經過簡單加工處理的稿件到各單位獨立網頁，經過深加工的稿件到全省新聞門戶網站――東南新聞網上；（3）、市場運營部門根據(jù)東南新聞網的有關信息統(tǒng)一進行市場化運營，比如短信品種開發(fā)、活動策劃以及信息共享等方面的合作；（4）、東南新聞網的決策層依據(jù)決策支持系統(tǒng)作出相應的決策。
系統(tǒng)功能模塊。傳稿功能模塊：該模塊實現(xiàn)對不同傳稿單位的分別管理，每一單位均有獨立的傳稿入口，并把本單位的稿件傳到相應的獨立信息單元，相互間互不干擾；監(jiān)控功能模塊：該模塊實現(xiàn)對所有進入系統(tǒng)的相關人員進行實時監(jiān)控，對于傳稿人員、傳稿時間、傳稿數(shù)量、稿件修改以及稿件的方向均有詳細的日志記錄，并且只有管理人員可以查看；編輯功能模塊：該模塊實現(xiàn)對上傳稿件的編輯、上欄、審稿、、多次加工等功能；系統(tǒng)管理模塊：該模塊實現(xiàn)對所有進入該系統(tǒng)的人員進行相應的權限設置、人員管理、誠信記錄、績效考核等；成品功能模塊：該模塊實現(xiàn)對所有經過加工的信息的后臺管理，諸如修改已經的信息，或者刪除已經的信息以及統(tǒng)計每條信息的總瀏覽量等；計費功能模塊：該功能實現(xiàn)對每一條的信息的計費功能，包括識別該條信息來自哪個單位，被那些單位所采用，采用多少次，由誰生產該條信息等；決策功能模塊：該功能實現(xiàn)對決策層的決策支持，包括統(tǒng)計指標設定、決策預警、趨勢分析、智能決策支持等。
推廣策略
在東南新聞網開辟一個報刊雜志專欄，用來各新聞媒體的網絡版，這是原汁原味的報刊上網，沒有經過加工，主要用途是：第一，建立報刊數(shù)據(jù)庫，方便讀者查詢；第二，給各新聞媒體單位一個展示特色的獨立舞臺，百家爭鳴，百花齊放。
東南新聞網還開辟一個“報刊薈萃”專欄，用來推介各新聞媒體單位，突出重點欄目重點文章或富有特色的獨家新聞報道，形成名牌欄目，也是重點展示各新聞媒體單位特色的一個重要窗口。
各新聞媒體單位在傳統(tǒng)報刊上開辟一個專欄，用來刊發(fā)東南新聞網及全省各新聞媒體的相關文章，以及大型策劃活動的相關報道，重點塑造品牌，形成名牌欄目。
與全國重點新聞網站聯(lián)動，策劃大型采訪活動或推介活動。或者以某個新聞媒體單位為主，在該媒體所在地大力開展以經貿、旅游、節(jié)慶活動等為主題的大型活動，以大型活動促進品牌建設，并與該地的經濟建設相聯(lián)系，實現(xiàn)落地生根，繁榮壯大。
運營策略
頻道建設。對重點頻道進行整合提煉，采用市場化運作模式，一手抓資源整合，一手抓市場開發(fā)，以資源整合促市場開發(fā)，以市場開發(fā)帶動資源進一步整合，形成良性循環(huán)，搞活頻道，做深做透做大頻道，爭取做出一兩個名牌頻道，帶動其他頻道共同發(fā)展進步。
項目策劃。聯(lián)動全省新聞媒體單位策劃、組織和實施諸如“中國網絡媒體福建行”等大型活動，以及行業(yè)性專題項目，比如汽車營銷活動、黃金周旅游活動、全國書市聯(lián)展、房地產項目等，爭取在這些領域突出專業(yè)水準和強化領導地位。
短信業(yè)務。加強短信業(yè)務平臺建設，整合全省新聞資源，突出特色，提煉精華，加大推廣力度，進行深層次的市場細分，找準定位，尋找市場空隙。在提供短信、圖片、鈴聲等傳統(tǒng)服務外，緊跟潮流，創(chuàng)新短信產品，大力推行WAP上網及相關服務等無線增值業(yè)務，并根據(jù)市場需求開發(fā)出獨具特色的短信產品。同時，根據(jù)各個頻道的不同特色，綜合利用本身所具有的資源優(yōu)勢，開發(fā)相應的行業(yè)性或者專業(yè)性短信服務產品。
收費閱讀。東南新聞網可以針對社會熱點或者受眾極感興趣的信息設置一個專欄，該專欄由各新聞媒體單位和東南新聞網共同建設，可以是市場調查報告、理論性文章、政府深度行業(yè)公告，或者是特定行業(yè)用戶才能看的具有市場價值的專業(yè)性文章等等，實行收費閱讀模式。
廣告業(yè)務。采用傳統(tǒng)與網絡相結合的模式，在東南新聞網上投放廣告，根據(jù)客戶的要求可以有針對性的在地方傳統(tǒng)媒介上聯(lián)動優(yōu)惠投放廣告，同時，在地方傳統(tǒng)媒體上投放廣告，東南新聞網亦優(yōu)惠予以投放，如果需要，可以全省上下聯(lián)動，強勢推廣。
利潤分配。由于上述的信息系統(tǒng)平臺支持追蹤功能，所以，每一條新聞信息的來源、去處均有詳細的記錄，這就為市場運營的利潤分配提供了重要的技術保障。利潤的分成一方面基于新聞信息的利用程度和利用數(shù)量，另一方面根據(jù)活動策劃的參與和支持程度，如此，就有量化和質化的綜合指標，對于任何一個新聞媒體單位都是透明化的，也都是公平的。
關鍵詞：生物工程；課程體系；課程整合；實踐教學
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2009)09-0228－02
一、現(xiàn)行生物工程專業(yè)課程結構體系中存在的弊端
安徽工程科技學院生物工程專業(yè)（原發(fā)酵工程專業(yè)）自1984年成立以來，在強化應用型人才培養(yǎng)的同時，一直致力于教學模式的改革。過去工科教學體系受到原蘇聯(lián)“專業(yè)化教育模式”的影響，安徽工程科技學院發(fā)酵工程教學計劃主要參考“輕工院校模式”進行制訂，過于強調具體的目標產物生產的系統(tǒng)化、專業(yè)化，學生知識面窄，不利于人才進一步發(fā)展和社會的需求。其主要表現(xiàn)為：
1.現(xiàn)行課程體系中,指令性、基礎類課程占了大量的時間和空間。專業(yè)方向板塊課程的時間和空間變得非常狹窄,學生學習指令性課程和基礎類課程幾乎用去3/4以上的時間,使專業(yè)必修課和選修課沒有余地，這與人才培養(yǎng)的多元化目標背道而馳。
2.課程設置的學科本位型，使學生物化。學科分化本身是在科學發(fā)展到一定條件下的產物，隨著科學技術水平的發(fā)展產生交叉學科、邊緣學科，學科越分越細，必然產生龐大的內容和不斷減少的課時存在尖銳矛盾。一方面是所謂“經典”內容動之不得，另一方面新一輪的教學改革進一步減少了理論教學課時，尤其專業(yè)基礎和專業(yè)課程學時，從而形成兩面夾擊，其結果是學科的新思想、新成果難以及時進入課堂，客觀上造成知識更新不夠。
3.課程內容交叉與重復。一方面,由于各課程長期以來都追求完善的教學體系，嚴密的教學邏輯,面面兼顧,形成了大而全的格局，課本越編越厚；另一方面，各課程間相互缺乏協(xié)調，內容交叉重疊越編越多（如有機化學與生物化學、生物化學與微生物、微生物與遺傳等課程），忽略了學科間融合、交叉和滲透。此外,為后繼課程的服務功能的強化,忽略了課程本身的系統(tǒng)性。在強調為后繼課程服務的思維之下,加上教學內容與教學學時之間的矛盾,在教學過程中把與后繼課程無關的內容砍掉了,這就破壞了課程的系統(tǒng)性和教學的邏輯性和學生的知識結構的完整性。
4.實驗教學基本框架仍是20世紀50年代初學習前蘇聯(lián)建立模式，開設多門依附于理論課程的實驗課。其弊端為：（1）各門實驗課自成體系，為了各自的系統(tǒng)性和完整性，實驗內容重復龐雜。（2）驗證性實驗占的比例大，綜合性、設計性實驗少，難以把物質的特性、結構、反應和檢測有機地聯(lián)系起來。（3）內容陳舊，經典驗證性實驗多，研究、探討型實驗很少，不利于學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）教學方法單一，學生是“照方抓藥”、“依葫蘆畫瓢”，抑制了他們思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。
5.工程教育過程中存在重理論輕實踐，重知識傳授輕能力培養(yǎng)，重“科學”輕“工程”，不少教師仍沿襲注入式教學，學生記憶了大量的知識，但動手能力和獨立分析問題、解決問題的能力并未得到很好的發(fā)展。實踐形式單一,實踐基本上局限于實習和見習，忽視了其他教育實踐活動。孤立的實習,必將使實踐效果大打折扣。
二、課程結構體系構建與課程內容整合
1.理論課程結構體系構建與課程整合
課程結構改革包括課程設置，課程安排以及與之配套的課程整合。“課程整合（curriculumintegration）”又稱“課程統(tǒng)整”“課程綜合化”“課程一體化”等，旨在將課程進行整體、綜合之意，是我國課程改革的重點內容之一。為此，根據(jù)生物工程的特點，以基因工程菌構建（上游）、生物反應器及其工程原理（中游）、生物分離工程（下游）為主體線條，輔以生物過程控制與檢測，構建上、中、下游專業(yè)基礎課程平臺。同時，在研究無機化學、分析化學、有機化學、生物化學、微生物學、分子生物學、微生物遺傳與育種等課程的教學與認知規(guī)律的基礎上，對課程內容進行整合構建新的課程體系，并對主干課程和相關教學環(huán)節(jié)組成一個系統(tǒng)，進行統(tǒng)一規(guī)劃，形成一組系列基礎課程群，既加強了課程之間的內在聯(lián)系，又減少了不必要的交叉重疊，使課程設置更加精練，在有限的課時基礎上最大限度去拓展課程空間；并依據(jù)生物工程應用領域，構建發(fā)酵工程、生物制藥、綠色化工等專業(yè)模塊。壓縮必修課，增大選修課范圍和類型，開設學科深化類、應用技能類和體育藝術類類型選修課，以鼓勵學生個性發(fā)展。同時積極為學生提供跨學科選修、主輔修、雙學位等多種教育形式和機會，為學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長創(chuàng)造條件。加強文化素質教育，將文化素質教育與課程體系改革相結合，通過系統(tǒng)教學與專題講座，課堂與課外以及豐富多彩的社會實踐等活動，把豐富的文化素質教育內容，融入學生心靈深處，為學生樹立遠大理想和人生追求奠定基礎。
2.實驗課程結構體系構建與課程整合
傳統(tǒng)課程結構體系中，實驗教學是附屬于理論課程教學，形成了細而全的小系統(tǒng)，實驗內容交叉重復。為了解決這方面的問題,目前許多高校已將一些課程的實驗單獨開設,但收效不甚理想。根源在于對實驗教學缺乏整體設計和統(tǒng)籌規(guī)劃。為適應新時期實驗教學的發(fā)展,只有突破原有框框,才能擺脫其束縛。為此，在“一體化、多層次”模式下，構建“基礎技能實驗、專業(yè)綜合實驗、應用型實驗、研究式實驗”等新型實驗教學課程體系，統(tǒng)一組織實驗教學，獨立設課。新課程體系中將實驗項目設計成三個層次：第一層次是基礎訓練實驗：在一級學科的基礎上整合原無機與分析、有機化學、生物化學、生化分離技術、物理化學、化工原理等課程實驗，主要包括基本操作、基本技能訓練，常見生物大分子性質、分離方法、定量測定和有關生物參數(shù)測定等。這一層次重在基本操作技能和規(guī)范化的訓練，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是優(yōu)良的實驗素質。第二層次是綜合實驗：該層次以通風、厭氧發(fā)酵為主線，對發(fā)酵原料及產物的性質、結構和成分進行表征以及相關參數(shù)測定，通過這一層次實驗教學，鞏固提高學生所學的基本操作、實驗方法和實驗知識，培養(yǎng)學生從事生物實驗的技能技巧、獨立思維能力和分析解決問題的能力。我們設計了“雙酶法制備結晶葡萄糖”、“黑曲霉發(fā)酵生產糖化酶”和“啤酒釀造”等系列綜合實驗；尤其是啤酒釀造綜合實驗，學生通過對啤酒原料成分分析、原料制備、淀粉糖化、發(fā)酵、過程控制與檢測、成品酒處理等環(huán)節(jié)綜合實踐，不僅提高了學生的實驗興趣，由過去的被動轉變?yōu)橹鲃臃e極參與，學生也為品嘗自己親手釀造啤酒而倍感自豪。第三層次是設計實驗：學生按一定題目，自己查閱文獻，制定實驗方案，分析實驗結果，得出結論；學生也可以參與到教師科研課題中去。其實驗具有一定的研究性質，使學生及早了解學科發(fā)展前沿，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和獨立進行實驗的能力。
3.實踐性課程結構體系重建
眾所周知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是適應科學技術迅猛發(fā)展的必然要求；加強學生的實踐鍛煉，是保證人才茁壯成長的必經之途。因此，學生在校期間不僅應掌握牢固的基礎理論和實驗技能，還必須參加相應的實踐性活動，如實習、社會調查、畢業(yè)設計等。學生通過實踐,可促進理論聯(lián)系實際，加深對書本知識的理解，特別是對社會現(xiàn)實的認識，增強分析問題和解決問題的能力。令人不安的是,由于各種主客觀原因，高等學校的實踐教學環(huán)節(jié)有所削弱;在好不容易安排的認識/生產/畢業(yè)實習中，也往往是既不能“動手”（不能參加具體的操作），又不能“動口”（不允許向正在工作的人員詢問,以免干擾正常生產），而且，大部分是參觀實習，因而收效甚微。在市場經濟的條件下，如何改革現(xiàn)有實習模式，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力？針對理論必須與生產實踐相結合的原則，為了提高學生的專業(yè)實際應用能力，依據(jù)美國機械工程師協(xié)會（ASME）提出“將產品實現(xiàn)過程集匯到本科教學中去”理論，對過去單獨的、自成一體的實習、課程設計實踐教學結構體系進行改革，構建“一條線”實踐教學體系,即將市場調查―項目建議書―可行性報告―課程設計穿插于認識實習―生產實習―畢業(yè)實習和課程設計之中，統(tǒng)籌安排，與課堂理論教學課程相互結合，互為依托和補充，構成人才知識、能力和素質培養(yǎng)的完整體系。一改過去認識實習走馬燈式參觀實習，以“了解市場、接觸社會、認識專業(yè)”為主題，通過對生物工程典型產品――啤酒品評、市場調查等內容穿插于認識實習教學之中，通過完成市場調查報告方式促進學生對本專業(yè)的認識，取得了良好的效果。以生物工程產品專題方式將“項目建議書”和“可行性研究報告”穿插于“生產實習”、“畢業(yè)實習”之中，讓學生帶著問題去完成“生產實習”和“畢業(yè)實習”；并通過完成“生物反應器”課程設計，將專業(yè)理論教學和實踐教學進行了有機結合，突破了過去的“實習”、“課程設計”單純作為課堂教學的“應用”和“驗證”功能及“環(huán)節(jié)”的觀念，通過幾屆學生的實踐取得了良好的教學效果。
然而，課程結構改革是一個復雜的系統(tǒng)工程。正像北大高盤良等教授指出的：“像英國劍橋大學和美國加州大學伯克利分校同屬研究型的一流大學，其課程體系卻相差甚大，但都培養(yǎng)了一批創(chuàng)造型人才。改革的階段會出現(xiàn)多種課程體系共存的局面，而加快課程內容的更新和教學方式的現(xiàn)代化，可能會更好促進新課程體系的形成。為了使新課程體系早日成熟，我們將積極加入到實踐的行列中去。
參考文獻：
[1]呂俊華，鐘玲，熊愛華.藥理學實驗教學體系平臺的構建[J].藥學教育，2004，（3）：38.
[2]曹屯裕，賈讓成，林麒.基于“平臺+模塊”課程結構體系的人才培養(yǎng)模式[J].中國大學教學，2003，（5）：17-19.
[3]楊承印.化學教學論課程結構與教學實踐研究[J].大學化學，2004，（3）：29-31.
關鍵詞：高等農業(yè)院校；經管類專業(yè)；創(chuàng)新人才；實踐教學
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0062-02
1999 年以來，我國普通高等院校經濟學、工商管理類專業(yè)得到空前發(fā)展，本科生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大。教育部高等教育司完成的《普通高等學校經濟學、工商管理類本科人才社會需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調研報告（2006）》顯示，全國 600 多所本科院校中有 500 多所開設了經濟學、工商管理類本科專業(yè)，形成了“校校辦經管”的格局[1]。
上述格局的出現(xiàn)不是偶然的，這主要是我國經濟改革和發(fā)展帶來的對經濟管理人才需求急劇增加的結果。從知識理論來看，經管類專業(yè)知識內隱的成分比較大，如何使內隱知識顯性化，實踐教學充當著非常重要的角色。根據(jù)現(xiàn)有人才需求狀況的調查統(tǒng)計結果，90%以上的企業(yè)強調經管類人才的實踐經驗和實踐能力，這就要求在經管類專業(yè)人才培養(yǎng)中更應重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
一、調整課程體系，修訂教學計劃，重視實踐教學環(huán)節(jié)
甘肅農業(yè)大學十分重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，尤其把提高實踐動手能力放在人才培養(yǎng)的第一位，以“加強基礎實踐能力、提高綜合實踐能力、發(fā)展創(chuàng)新實踐能力”為目標。為探索形成高等農業(yè)院校經管類專業(yè)創(chuàng)新人才實踐教學體系，甘肅農業(yè)大學經濟管理學院通過組織形式多樣的教學活動，參考借鑒國內外教學研究成果，結合經管類專業(yè)特點和學科需求，對課程的知識體系和結構進行適度的重組和調整，對教學內容適度擴充與刪減，逐步形成適用于農業(yè)院校經管類學生開展創(chuàng)新教育需要的教學內容體系。學院于2009年、2012年全面調整修改了經濟學、金融學、農業(yè)經濟管理、農林經濟管理基地班、財務管理、市場營銷等六個本科招生專業(yè)的教學計劃，確定了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，有序安排實踐教學環(huán)節(jié)的運行時段，從新生入校開始，即著手理論學習和經濟社會發(fā)展實際結合的培養(yǎng)，為進一步的專業(yè)課、專業(yè)選修課學習以及專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎，形成本科四年不間斷的，和課堂教學并列、并重的實踐教學體系，為達到培養(yǎng)目標提供了保證。
二、創(chuàng)新實踐教學體系
創(chuàng)新高等農業(yè)院校經管類專業(yè)實踐教學體系，形成特色的“1+3+3”模式的實踐教學框架體系（圖1），即1個全方位實踐創(chuàng)新平臺；“3個層次”，即基礎實踐層、綜合實踐層和創(chuàng)新實踐層；“3個梯度”，即課內實踐、課外創(chuàng)新實踐與學科競賽。
圖1實驗教學體系框架
經管類各專業(yè)的實踐教學體系既和學校整體的實踐教學體系相互呼應，又結合經管類專業(yè)發(fā)展實際形成了自己的特色，是在學校統(tǒng)一實踐教學體系指導下的探索成果，它把長期以來，經管類專業(yè)零散的、分割的實踐教學整合為一體，形成了合理的、完整的、系統(tǒng)的經管類專業(yè)實踐教學體系。
從社會科學學科發(fā)展的要求和特點來看，實踐教學應該包括學生課堂內外的有利于提高綜合素質的一切活動[2]。因此，實踐教學體系應包括實訓、實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設計）等5個一級子系統(tǒng)，基本技能訓練等17個二級子系統(tǒng)，如表1所示。
表1實踐教學體系子系統(tǒng)
三、開展競爭性的實踐教學活動，構建大學生創(chuàng)新教育工程體系，大力支持大學生科研訓練計劃項目（SRTP）
為保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系統(tǒng)的長效運行，學校通過建立激勵機制、協(xié)同機制和長效機制，構建競爭性的實踐教學活動，為了保證大學生科研訓練計劃（SRTP）切實達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的目的，確保創(chuàng)新實踐學分的真實價值，學院在嚴格貫徹學校SRTP項目管理辦法的同時，形成了以《甘肅農業(yè)大學經濟管理學院大學生科研訓練項目（SRTP）管理實施細則》、《甘肅農業(yè)大學經濟管理學院創(chuàng)新學分認定條例》等為核心的制度、條件保障、運行管理體系。在SRTP選題方面，學生根據(jù)自己的特長與興趣進行選題，學院組織教師對選題的新穎性、創(chuàng)新性進行把關，引領學生了解學科領域的前沿和動態(tài)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，學院嚴格執(zhí)行SRTP中期考核和結題工作。
構建以“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽、市場營銷實訓大賽、ERP模擬沙盤創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃為輔助的大學生創(chuàng)新教育工程體系、經費保障體系、管理體制、獎勵體制和創(chuàng)新學分認證體系，大力支持大學生科研訓練計劃項目（SRTP）等創(chuàng)新實踐活動。
四、加強實驗教學師資隊伍建設，完善實驗室開放運行機制，實施校企合作的人才培養(yǎng)模式
學院十分重視人才引進，創(chuàng)造有利于師資培養(yǎng)與使用的環(huán)境與條件，堅持青年導師培養(yǎng)制度，通過業(yè)務培訓、專業(yè)進修、學術交流、具體業(yè)務探討等多種形式提高教師的理論知識水平和實驗技能。實驗室目前購置ERP企業(yè)模擬沙盤等教學軟件20件（套），實驗開出率達到100%。為保證實驗室開放的穩(wěn)定化、業(yè)務化和標準化運行及可持續(xù)發(fā)展，進一步完善了實驗室開放運行機制，制定了相關的規(guī)章制度。實驗教學中開放對象不僅僅面向校內和院內的師生，更加注重面向地方政府、社會團體和個體。在開放內容上，主要提出實踐教學、科學研究、服務地方經濟社會和文化傳承四個層次。
在校外實踐基地專項建設中，緊密依托學科優(yōu)勢和杰出校友，促進校外實踐基地的拓展、穩(wěn)定、共享。已建立穩(wěn)定校外教學基地12個，校內基地5個，設立市場營銷專業(yè)“莫高班”，為大學生創(chuàng)新教育工程實施提供物質與條件支持。
五、實踐教學改革的效果
經過多年的實踐和完善，經管類專業(yè)課程的實踐教學取得了十分顯著的成績，課堂教學從案例入手，生動活潑地引導學生結合理論，了解和把握經濟管理實踐的現(xiàn)狀和前沿，并通過一系列包括實訓、實驗、實習、課程論文的撰寫、SRTP科研訓練等實踐教學訓練，全面提高了學生運用所學的知識和技能解決經濟活動實際問題、科學研究實際問題的能力和自學、創(chuàng)新、實踐的能力。
近年來，學生連續(xù)幾屆參加世華財訊、財訊.COM聯(lián)合舉辦的第二、第三屆“全國大學生金融投資模擬交易大賽”取得了優(yōu)異的成績。2009年參加“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)暨沙盤模擬經營大賽獲得了甘肅賽區(qū)總決賽亞軍；參加由教育部教育管理信息中心、全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽組委會舉辦的“首屆全國大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽”獲得了甘肅賽區(qū)亞軍，西部區(qū)半決賽團體二等獎的優(yōu)異成績。2011年取得了甘肅省本科賽組第二名的優(yōu)異成績。2011年參加由共青團甘肅省委、省教育廳、省科協(xié)和省學聯(lián)聯(lián)合主辦，蘭州大學承辦的“動感地帶”第八屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學生課外學術科技作品競賽終審決賽暨作品展示活動，入圍終審決賽的4件作品《蘭州市大學生家教市場調查報告》獲得一等獎，《農戶借貸行為研究》和《高校學生評教結果影響因素的調查》獲得二等獎，《皋蘭縣什川鎮(zhèn)泥灣村甜瓜供銷鏈成本收益調查分析》獲得三等獎。
參考文獻：
[1]姚永鵬.經濟管理類專業(yè)實踐教學體系初探[J].甘肅農業(yè)大學學報，2008，(43).
[2]顧力平.高職院校實踐教學體系構建研究[J].中國高教研究，2005，(11).
收稿日期：2013-12-29
關鍵詞：經濟管理；專業(yè)英語；教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02
一、目前經濟管理學科專業(yè)英語教學存在的問題
目前專業(yè)英語教學中存在的最顯著問題是課程設置不夠合理。課程設置涉及課程的學時、開課時間、教材的選定和教學內容的安排等多項內容。
專業(yè)英語的學時安排一般在32-48個學時，多數(shù)高校安排在大四第一個學期學習。如果該專業(yè)沒有開設過其它雙語教學課程，這32-48個學時將是學生接觸專業(yè)英語知識的有限機會。而處于這一階段的學生，其學習的熱情和集中度均大打折扣?？佳械膶W生利用這一學期強化他們基礎英語知識的掌握，準備工作的學生被紛雜的就業(yè)訊息、甚至一些小道消息所迷惑，而很難腳踏實地的沉下心來學習。因此，在這個學期安排有限的課時來講授專業(yè)英語知識，只能是蜻蜓點水，“雨過地皮濕”，大部分內容只能淺嘗輒止。結果是專業(yè)英語課的學習，對學生來講僅僅是增加了一些專業(yè)詞匯，無法達到基本暢通應用的要求。
其次是教材選擇的限制。教材在教學諸環(huán)節(jié)中處于重要地位，在很大程度上支配著教與學的內容和方式。專業(yè)英語的教學采用的教材通常有兩種形式：（1）直接選用英文原版教材；（2）采用國內統(tǒng)編專業(yè)英語教材。很難選擇一本適宜的專業(yè)英語教材是眾多教師在教學中遇到的一大問題。莫再數(shù)（2003）針對專業(yè)英語教學中教材的選用主觀隨意大、教材建設欠規(guī)范與科學性、教材研究滯后等問題進行了分析。郁凱元等（2002）對使用原版英語教材進行雙語教學進行了探討。
筆者曾嘗試使用不同的教材作講解，發(fā)現(xiàn)了一些在教材方面拭待解決的問題。在選用英文原版教材時，以市場營銷專業(yè)為例，筆者選用了Philip Kotler所著的《Marketing Management》一書。這本書是國外經典的營銷學教材，在國內也被一些知名的院校用在本科或MBA的教學中。使用原版教材首先可以讓學生掌握地道的專業(yè)英語表達，而且所涉及的專業(yè)基礎知識很廣，書中對基本概念或是營銷過程的解釋既有理論又有與之相應的案例，很容易讓學生理解掌握所學的知識點。但選用英文原版教材存在的問題也不少。首先原版教材內容很豐富，但對于僅有40個課時的專業(yè)英語課來講，顯然不可能講完書中的內容。在教學中筆者用了48個學時僅講了《Marketing Management》書中7個章節(jié)，近200頁的內容。而全書共有22個章節(jié)600多頁的內容。因此，花費70元左右的價格購買的書籍，而僅講了三分之一的內容，讓學生很難接受。其次，原版教材對語言的要求程度較高。對于普通高等院校的學生在此之前大多沒有接受過雙語教學的學習，專業(yè)領域的英文類讀物學習的機會很少。因此，當手拿一本厚厚的英文書籍、看著滿是英文的句子，沒有一個漢字的時候，他們首先從心里上就沒有信心去一字一句的理解、閱讀課本，尤其是一段話中有多個不熟悉的單詞時，很容易退縮，放棄學習。
二、圍繞如何提高專業(yè)英語教學已有的研究建議
新修訂的《大學英語課程教學要求》提出了高校專業(yè)英語的教學目標。該教學要求將大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。一般要求是高等學校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學校根據(jù)自己的辦學定位、類型和人才培養(yǎng)目標所選擇的標準而推薦的。其中較高要求和更高要求中均明確提出了對專業(yè)英語的掌握能力，而且對聽、說、讀、寫、譯五個方面均提出了具體要求達到的教學目標。如更高層次要求，聽力能聽懂用英語講授的專業(yè)課程和英語講座；口語表達能較為流利、準確地就一般或專業(yè)性話題進行對話或討論，能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論；閱讀方面能比較順利地閱讀所學專業(yè)的英語文獻和資料；書面表達要能用英語撰寫所學專業(yè)的簡短的報告和論文；翻譯方面能借助詞典翻譯所學專業(yè)的文獻資料，譯文內容準確，基本無錯譯、漏譯，文字通順達意，語言表達錯誤較少。然而目前還沒有與課程要求相配套的教材和具體的課程設置。因此，各高校各專業(yè)只能各自為陣安排專業(yè)英語的教學。
圍繞如何改進當前專業(yè)英語教學中的一些問題，很多高校教育工作者結合自己的教學體驗，多角度的提出了改進的意見。陳冬純（2001）提出專業(yè)英語的教學要突出“完整性”、“連貫性”和“階段性”。據(jù)此，將專業(yè)英語的學習劃分為3個階段進行，并提出不同階段在聽說讀寫譯等方面各自突出的主攻方向。周桂英（2009）針對會計專業(yè)的學生，指出提高會計專業(yè)的英語教學從以下幾個方面來做：明確課程的目標；增加課時，實現(xiàn)英語學習不斷線；對學生實行分層次教學；提高國內教材質量，精選國外原版教材；提高教師水平；打破單一的教學方法。張杰（2005）提出了高校英語教學改革的新思路，將公共英語教學與專業(yè)英語教學相互融合，通過公共英語教學的專業(yè)化與專業(yè)英語教學的公共化提高對英語的掌握能力。韓萍等（2003）設計了新的專業(yè)英語教學理論框架，該理論框架的核心是專業(yè)英語的教學應以學生為中心，按照信息輸入―學習與思考―實踐―總結與反思的步驟進行專業(yè)英語的學習。
三、提高經濟管理學科專業(yè)英語教學的建議
（一）完善課程設置，滿足專業(yè)英語教學階段性和綜合性的特點。要達到《大學英語課程教學要求》中對學生專業(yè)英語的較高層次和更高層次的要求，更好的服務于今后的工作和學習，僅僅在大四開設一門專業(yè)英語課程是遠遠不能滿足需求的。《大學英語課程教學要求》體現(xiàn)了專業(yè)英語的學習過程既要有階段性，又要掌握語言的綜合技能。為了達到循序漸近、持續(xù)的提高專業(yè)英語的水平，需要針對學生所處的不同階段，教授不同深度和廣度的專業(yè)英語知識。
合理的教材是完成上述教學目標的重要工具。國家應該統(tǒng)一規(guī)劃，安排一流高校經濟管理類專業(yè)的教師編寫教材。專業(yè)英語教學要求教師既要具備扎實的英語功底，又要深刻地了解專業(yè)知識。而國內擁有經濟管理類專業(yè)的一流高校，很多課程已經使用英文或者雙語教學，這些教師很多有國外留學背景，不但能把握語音表達的準確性，在教學中積累了豐富的雙語教學經驗，具備編寫高水平教材的能力。
（二）通過實踐教學環(huán)節(jié)提高經濟管理學科專業(yè)英語的應用能力。如實訓性教學，主要是培養(yǎng)學生技能，其中包括業(yè)務處理技能與專業(yè)軟件操作技能等，主要項目設計突出專業(yè)特色，包括會計帳務處理業(yè)務、國際貿易實務與國際結算、企業(yè)管理實務、商業(yè)銀行業(yè)務、農村區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、經濟活動分析等，要求學生熟練應用會計電算化系統(tǒng)、外貿交易系統(tǒng)、企業(yè)決策與計劃制訂系統(tǒng)、證券交易與銀行業(yè)務處理系統(tǒng)及SAS統(tǒng)計軟件等（周玉璽等，2010）。這些系統(tǒng)中很多一部分是英文系統(tǒng)，教師應盡量指導學生使用非漢化的軟件，通過英文軟件的學習，自然地增加了學生接觸英語的機會、創(chuàng)造語言學習的應用環(huán)境，也有利于學生和國際接軌，來開展今后的工作。在實習環(huán)節(jié)中，如撰寫簡單的市場調查報告、可行性研究報告、經濟預測報告或外貿電函等，可以要求以小組的形式提交簡單的英文報告，并選派代表對核心內容做英文陳述，著重解決英語應用文的寫作和口語能力。在畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)中，應該要求學生精讀5～10篇該研究方向具有代表性的英文學術論文，了解一些該領域的前沿性研究內容。
（三）采取多種方式，激發(fā)學生的學習熱情。筆者通過實踐，發(fā)現(xiàn)采用心理暗示的方法對鼓勵學生、激發(fā)學生的學習熱情可以起到很好的作用。在使用《Marketing Management》教材中，由于所教對象是普通大學的學生，總體的英語水平并不是很高，學生感覺學習起來很吃力。為此，要告訴他們，我們和一流大學用的教材是一樣，如果掌握了這樣的知識，在專業(yè)英語方面的能力不亞于國內一流大學的學生，同時對他們學習中的進步及時贊揚，告訴他們自己是最優(yōu)秀的。這樣的心理暗示迫使學生不愿意放棄當一名優(yōu)秀學生的機會，使得他們更加努力來證明自己的優(yōu)秀。
和學生的交流中發(fā)現(xiàn)，導致學生學習熱情不高的一個主要原因是學生認為所學知識對自己找工作、就業(yè)輔助作用不明顯，很多學生問這樣的問題“我將來就業(yè)不可能去外企，學專業(yè)外語有什么用呢？”。對待這些學生，要對他們進行積極地、正面引導。通過讓他們了解正面的就業(yè)形勢，樹立向上的學習態(tài)度。據(jù)《中國人才藍皮書（2010）》的信息顯示，2010年中國外貿人才缺口較大，需求人數(shù)將達到79萬。藍皮書指出，未來3年，大中型跨國公司在中國需要人才70萬-80萬人，加上外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國公司，需要200萬-300萬人。而大學生要符合跨國公司的人才要求，就必須充實自己，利用課堂學習的機會提高自身素質。通過上述內容的教導，也可以起到解答學生心中疑惑，糾正學生學習態(tài)度的作用。
參考文獻：
[1]莫再樹.專業(yè)英語教材建設:問題與對策[J].外語界,2003,(4):66-71.
[2]郁凱元,湯崇熙,任祖平.使用原版英語教材進行雙語教學的一些體會[J].中國大學教學,2002,(6):26-27.
