發(fā)布時間：2023-01-01 10:02:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的新生入學(xué)教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育；大學(xué)新生；不適應(yīng)
新生入學(xué)教育是學(xué)生進入大學(xué)以后的第一堂課，他們懷著各種復(fù)雜的情感開始了大學(xué)的生活。如何組織好大學(xué)新生的入學(xué)教育，關(guān)系到大學(xué)生能否盡快的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，關(guān)系到他們對未來的規(guī)劃和發(fā)展的方向，關(guān)系到世界觀、人生觀和價值觀的形成，關(guān)系到對自我身份、所學(xué)專業(yè)和所在學(xué)校的認(rèn)同，更關(guān)系到高校思想政治教育工作能否真正取得實效。高校新生入學(xué)教育是一項常規(guī)性工作，也是一項十分重要的基礎(chǔ)工作。因此，了解新生特點，切實做好新生入學(xué)教育工作具有十分重要的意義。
一、問題的提出
大學(xué)新生的身份是很特殊的。準(zhǔn)確地說，他們還只是個準(zhǔn)大學(xué)生，猶如高考以后放了個暑假的高中生，僅僅是一張錄取通知書才改變了他們是中學(xué)生的身份。當(dāng)他們離開了原來熟悉的環(huán)境而進入一個完全陌生的環(huán)境時，“不適應(yīng)”現(xiàn)象在新生中普遍存在。通過分析，大學(xué)新生在入學(xué)時主要存在以下問題：
1、環(huán)境不適應(yīng)
離開生熟悉的環(huán)境，來到陌生的半社會化的大學(xué)校園，一切事物都需要自行處理和解決。在中學(xué)階段，教師、學(xué)生、家長把大學(xué)描繪成一幅美好的畫卷和人生追求的目標(biāo)，但當(dāng)進入大學(xué)以后，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學(xué)和理想中的大學(xué)有差距，有些學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校所在地的氣候，飲食習(xí)慣，產(chǎn)生想家情緒；有些在新的集體中，找不到感覺，感覺不到快樂，產(chǎn)生失落感；有些遠(yuǎn)離父母，離開老友，沒有交到新朋友，產(chǎn)生戀家、戀舊情緒。這是因為大學(xué)的學(xué)習(xí)沒有高中時緊張，空閑時間較多，不能合理安排時間，大量時間被浪費，有的學(xué)生甚至通宵達(dá)旦的上網(wǎng)聊天打游戲，以至于荒廢學(xué)業(yè)。
2、學(xué)習(xí)不適應(yīng)
中學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確而堅定，行動明確而又有方向，精神緊張但卻充實。但對初來乍到的大學(xué)，對學(xué)校的環(huán)境、規(guī)則和運作都不熟悉，沒有自己固定的教室和座位，甚至連自己該去上課的教學(xué)樓都找不到。來到大學(xué)后，隨著學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解，逐漸與理想產(chǎn)生差別，學(xué)習(xí)興趣缺失，主動性變差，便出現(xiàn)遲到早退，逃課等厭學(xué)現(xiàn)象。
3、生活不適應(yīng)
新生報到時，大多由父母親戚組成的親友團送到學(xué)校，幫助辦理入學(xué)手續(xù)，寢室等安排妥當(dāng)。當(dāng)學(xué)生真正一個人面臨集體生活時，有些學(xué)生出現(xiàn)生活能力差，個人主義，不會理財，人際交往障礙等問題。大學(xué)新生大多是來自不同的中學(xué)、不同的地區(qū)，他們有著不同的經(jīng)歷、背景，甚至不同的地方語言，風(fēng)俗習(xí)慣，在大學(xué)這一新的環(huán)境里，不少同學(xué)感到有心里話需要傾訴、需要交流，但同時又發(fā)現(xiàn)打不開傾訴的群體，特別是相對于那些性格內(nèi)向的同學(xué)來說，更是會產(chǎn)生一種強烈的孤獨感和空虛感。隨著獨生子女大學(xué)生的增加，這些問題越來越嚴(yán)重。
4、心理不適應(yīng)
新生進入大學(xué)，未能及時適應(yīng)大學(xué)生活，角色轉(zhuǎn)變不及時，心理問題隨之產(chǎn)生。那些來自各個中學(xué)的佼佼者們，在大學(xué)的這個新集體中，突然發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人，那種在中學(xué)階段出人頭地、眾星捧月的感覺沒有了，便會產(chǎn)生一種自卑和惶惑的情緒，繼而產(chǎn)生一種戀舊的情感，特別留戀起中學(xué)階段的那種美好的時光和體驗；那些不能走出高考失利陰影的學(xué)生，便產(chǎn)生不平衡或退學(xué)的念頭；新生角色轉(zhuǎn)變需要時間過程；新生中的單親現(xiàn)象、攀比現(xiàn)象也會使學(xué)生心理失衡。
二、入學(xué)教育內(nèi)容
好的開始是成功的一半。入學(xué)教育階段雖然時間不長，教育的內(nèi)容也很有限，但對學(xué)生來說可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。僅就專業(yè)思想教育方面，就可以開設(shè)出一系列的專題講座，幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的背景特色、地位作用、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、師資狀況、培養(yǎng)方式和就業(yè)前景等，還可以向?qū)W生介紹教學(xué)方法、考核制度和學(xué)習(xí)要求，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)方法，順利完成學(xué)業(yè)。
1、目標(biāo)教育
大學(xué)生要有明確的奮斗目標(biāo)，要立志，要有理想，向往更高、更遠(yuǎn)、更美好的未來。按魯迅先生的說法，任何一個人只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，積之十年，總可以成為一個專家的。如果學(xué)生只是一門心思地學(xué)，學(xué)到最后什么也都沒有。要學(xué)生明白，要圍繞目標(biāo)去讀書，圍繞著目標(biāo)去思考，圍繞目標(biāo)去交友，圍繞目標(biāo)去旅游，圍繞目標(biāo)去實踐。
2、學(xué)習(xí)教育
學(xué)生在校期間，最重要的一項任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育要包括：第一：幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準(zhǔn)備的；第二：教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高校的學(xué)習(xí)主體就是大學(xué)生本人。大學(xué)生要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同時參與各種豐富的業(yè)余文化活動，加強能力培養(yǎng)，力爭達(dá)到素質(zhì)的全面提高；第三：幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)習(xí)特點；第四：幫助新生學(xué)會科學(xué)統(tǒng)籌時間；第五：幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種資料，對自己的資源進行更新。
3、紀(jì)律教育
新生入學(xué)伊始，就要進行法律與校規(guī)校紀(jì)教育，從全方面嚴(yán)格要求，輔導(dǎo)員要提醒學(xué)生，道德是告訴你要做什么，法律、規(guī)章制度是警示你不能做什么，輔導(dǎo)員要結(jié)合以往的事例，反復(fù)講，講透徹，如《學(xué)生手冊》中“學(xué)生管理規(guī)定”的內(nèi)容，要讓學(xué)生明確哪些是他們不可以做的，并在思維意識上建立起遵守法紀(jì)校紀(jì)的自覺性。
關(guān)鍵詞：新生；大學(xué)；紀(jì)律；安全；心理健康
中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0004-02
入學(xué)教育是大學(xué)新生步入校園后的第一堂課，是幫助他們了解大學(xué)生活、樹立新的奮斗目標(biāo)、盡快完成由一名中學(xué)到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑。入學(xué)教育的成功，依賴于入學(xué)教育的途徑與方法，更有賴于入學(xué)教育的內(nèi)容。如何開展新生入學(xué)教育，使學(xué)生在進校后能夠從中受益，明確學(xué)校相關(guān)規(guī)定，從而規(guī)范自己的行為，也是每個老師和領(lǐng)導(dǎo)最為關(guān)心的話題。因此，我個人對新生入學(xué)教育有一些新的看法，以供大家討論。
一、嶄新的大學(xué)生活
大學(xué)不是高中生活的延續(xù)。大學(xué)生活是學(xué)生在人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點和成長經(jīng)歷，不再是高中生活的延續(xù)。以前的高中生活只有一個單一的目標(biāo)：“考大學(xué)”，所有的生活學(xué)習(xí)都為了這一個目標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生處在一種家長、老師的高壓下學(xué)習(xí)，很難有自己的掌控權(quán)。而進入大學(xué)以后，學(xué)生可以有自己的目標(biāo)定位，學(xué)習(xí)生活更為自由，進入完全自主的狀態(tài)，可以朝著自己喜歡的目標(biāo)奮斗。進入大學(xué)后，同學(xué)們都會感到，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)視野，思維方式，管理模式，生活方式都跟高中生活完全不一樣。
二、紀(jì)律教育
雖然說大學(xué)生活比高中的生活有了更多的自主性，但是學(xué)校同樣要根據(jù)自身的條件特點制定相應(yīng)的條款來規(guī)范、約束學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。道德是告訴你應(yīng)該做什么，而校紀(jì)校規(guī)是警示你什么不能做。一直以來，對學(xué)生思想素質(zhì)的教育往往是通過思想教育來進行的，但僅僅依靠思想教育顯然是不夠的。思想教育是通過正面說理，宣傳正確的思想觀念、道德規(guī)范，提高學(xué)生的思想覺悟和主管認(rèn)識，從而達(dá)到“內(nèi)化”的目的，進而達(dá)到學(xué)生遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同樣，行政管理在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高中也起到至關(guān)重要的作用，它將思想教育在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范化，條文化、制度化，從而對大學(xué)生的日常行為加以正確引導(dǎo)。因此校紀(jì)校規(guī)成為強制執(zhí)行了一項重要內(nèi)容。每年，學(xué)生因違反相應(yīng)的學(xué)生管理條例而被處罰的有很多。在剛踏入大學(xué)的新生來說，學(xué)好學(xué)校的管理條例是相當(dāng)必要的。
三、安全教育
近幾年來，全國各高校因忽略安全問題或?qū)Π踩匾暡坏轿欢斐傻娜藛T傷亡和財產(chǎn)損失的事件在各大報紙和網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)。對新生進行人身、生活、財產(chǎn)安全等方面的教育、組織新生學(xué)習(xí)《安全管理條例》，并剖析典型事例，增強新生的安全防范意識，嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管理是十分必要的，且是現(xiàn)在每個學(xué)校最為重視、也最為頭疼的問題。安全責(zé)任重于泰山。安全影響穩(wěn)定，穩(wěn)定影響秩序。安全是學(xué)校工作的重中之重，而且需要全校師生的支持和密切配合。為了學(xué)生的安全，學(xué)校在對新生教育時要要求大家從小事做起，從身邊事做起，規(guī)范自己的一言一行。
四、心理健康教育
1.新生中容易出現(xiàn)的不良心理問題。由于受到學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)視野，思維方式，管理模式，生活方式等諸多方面的巨大改變，很多新生出現(xiàn)了各種對大學(xué)生活不同的反應(yīng)。正所謂“天才不是第一天生下來就是天才的”，換言之，一名優(yōu)秀的、合格的大學(xué)生不是一進校門就是的。他本身有一個逐漸的適應(yīng)過程。很多同學(xué)在才進校門時就不同程度的出現(xiàn)“大學(xué)適應(yīng)不良癥”。生活的變化。不論是從生活環(huán)境還是生活方式上來說，都跟以前的高中時期大相徑庭。以前很多時候家長都會幫助孩子處理好各種生活上的問題，比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花錢”、“某天安排什么樣的活動”等等?？涩F(xiàn)在全部要由自己處理，很多同學(xué)感到了焦慮，沒有歸屬感。學(xué)習(xí)狀況的變化。從緊張的中學(xué)階段過渡到自由度較高的大學(xué)，教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方法都有了很大的變化。特別是從某些地方上考試大學(xué)的學(xué)生來說，也許過去你的成績一直在當(dāng)?shù)孛星懊?，有一種鶴立雞群的感覺，可進入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)，比自己成績好的人比比皆是。這樣就會造成這類學(xué)生的失落感。人際關(guān)系的變化。在中學(xué)時期的人際交往顯得較為單純、單一，都是自己的父母，親戚，同學(xué)、老師；可到了大學(xué)，天南海北的同學(xué)有著自己不同的家庭背景，成長環(huán)境，秉性脾氣大為不同，大家素昧平生。剛開始也許大家會覺得新鮮，可時間久了，各自間操著自己的方言，難以適應(yīng)，難免會有孤獨感。管理方式的變化。大學(xué)是講求個性的地方，學(xué)校不會給學(xué)生施加更多的壓力。在管理上就比高中時期自由了很多。“在大學(xué)，完全靠的就是自覺?！弊畹湫偷氖牵阂苍S很長一段時間學(xué)生才會見到教授某種課程的老師一次，也許隔段時間才能見到自己的輔導(dǎo)員。大學(xué)實行的就是自主管理，學(xué)生全權(quán)安排自己的時間、金錢，決定自己的發(fā)展方向。但是，大學(xué)生有他特殊身份多規(guī)定的內(nèi)涵。想要當(dāng)好“自己的主人”就必須要有一種責(zé)任意識，學(xué)會對自己的意識和行為負(fù)責(zé)。忽視對自己的“管理”，時間長了，就使自己成為了“沒有責(zé)任心”的人。
關(guān)鍵詞：高校入學(xué)教育；輔導(dǎo)員工作；新生
1 高校的新生入學(xué)教育
作為大一新生，再踏入高校這一新的環(huán)境之后，對于一切都是陌生的。同時在這一階段，新生的可塑性也是非常強的。因此，高校輔導(dǎo)員在新生入學(xué)之初，對其進行學(xué)習(xí)與生活上的正確引領(lǐng)和指導(dǎo)，便顯得尤為重要。作為新生輔導(dǎo)員應(yīng)充分考慮到大學(xué)新生在這一階段的心理狀態(tài)的變化，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助新生解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價值觀。（1）通過開展形式多樣的經(jīng)驗交流活動，幫助學(xué)生了解大學(xué)的基本含義，了解校園文化和歷史底蘊，為新生在大學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，加強思想，政治，能力，行為等方面的培養(yǎng)。（2）通過課堂教育，報告會，專題講座以及系列輔導(dǎo)等理論教育方法開展教育，同時可以通過組織大學(xué)生積極參加校園文化活動以及社團活動等實踐教育法，切實開展入學(xué)教育。
2 高校入學(xué)教育的深刻內(nèi)涵
2.1 入學(xué)教育可以激發(fā)大學(xué)生理想信念教育，理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，要結(jié)合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢以及新生的思想實際，使新生了解當(dāng)今國際經(jīng)濟政治形勢，增強歷史使命感，責(zé)任感，強化成才目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，教育新生要樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)逐步學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往。做一名合格積極追求向上的大學(xué)生。
2.2 可以幫助新生了解校情，校史，校訓(xùn)，從而增強新生對學(xué)校，學(xué)院和專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，樹立以校為榮，為校爭光的思想意識。
2.3 入學(xué)教育幫助學(xué)生正確對待由于新環(huán)境以及人際關(guān)系變化帶來的一系列心里不適問題，及時解決生活學(xué)習(xí)引起的心理健康問題，使其以健康向上的精神風(fēng)貌迎接大學(xué)生活。
2.4 幫助學(xué)生端正思想，確定新階段的奮斗目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。有目的地安排好各階段學(xué)習(xí)任務(wù)。
3 高校入學(xué)教育內(nèi)容
3.1 開展愛國愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛校意識，開展愛校教育活動，增強新生對延邊大學(xué)的歸屬感認(rèn)同感和自豪感：利用軍訓(xùn)，把國防教育，革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育結(jié)合起來，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和法律知識，努力成為國家，社會棟梁之才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
3.2 開展新生安全教育，避免安全事故的發(fā)生。近年來，危害大學(xué)生生活財產(chǎn)等安全事故時有發(fā)生，學(xué)院切實加強對新生人身，財產(chǎn)及交通安全等方面的專題教育，增強安全防范意識，嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管理，防微杜漸；要從關(guān)心，愛護學(xué)生的角度出發(fā)，運用實例讓學(xué)生引起足夠重視，敲響警鐘。對發(fā)生的安全事故要及時通報，及時教育，及時處理，確保學(xué)生安全和校園和諧避免安全事故的發(fā)生。
3.3 做好心理健康普查與輔導(dǎo)工作。由于新生遠(yuǎn)離家庭，面臨大學(xué)陌生的環(huán)境和全新的生活，新生易導(dǎo)致心理失衡。同時如今大學(xué)生因心理壓力及室友矛盾等原因引起的死亡事故多有發(fā)生。大學(xué)生心理健康教育日益得到重視，學(xué)院做好新生心理測評工作，建立學(xué)生心理健康檔案，同時開展“新生熱點心理問題”等適應(yīng)性心理健康知識講座，對貧困生，孤兒，單親家庭的學(xué)生予以特別的關(guān)注，了解學(xué)生遇到的困惑和難題及時疏導(dǎo)溝通，輔導(dǎo)員老師多與心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生進行交流溝通，將苗頭扼殺在搖籃里，使新生盡快實現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。
3.4 開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃教育。開展職業(yè)規(guī)劃選修課和講座，教育引導(dǎo)新生學(xué)會如何在專業(yè)學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，情感交流以及社會工作等方面進行合理分配，幫助新生了解未來的就業(yè)“市場”和“職場”對大學(xué)生的素質(zhì)要求，鼓勵學(xué)生多關(guān)注就業(yè)形勢和市場導(dǎo)向，不斷豐富自身知識，擴大自身知識面，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
3.5 開展感恩師恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教，回報社會的高尚情操。為加強大學(xué)新生的思想政治教育，結(jié)合我院開展“師德建設(shè)月”活動，通過活動增強外國語學(xué)院的學(xué)生尊師重教的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解尊重老師，用實際行動感謝師恩回報社會。
3.6 開展學(xué)生寢室檢查工作，寢室生活是校園生活的核心，是大學(xué)生生活的重要組成部分。查寢工作可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心里品質(zhì)，促進身心健康成長。通過查寢工作評選出優(yōu)秀學(xué)生寢室，并將優(yōu)秀寢室名單公布在外國語學(xué)院所在教學(xué)樓，以此激勵新生積極營造干凈舒適的寢室環(huán)境，進一步美化學(xué)生生活環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍。
4 高校新生入學(xué)教育工作創(chuàng)新
4.1 堅持以人為本原則，科學(xué)規(guī)劃內(nèi)容。輔導(dǎo)員及學(xué)生工作者在制定入學(xué)教育方案時要結(jié)合學(xué)生實際需求，專業(yè)需求合適，不斷修正入學(xué)教育內(nèi)容，增強針對性。
4.2 以為新生的大學(xué)教育奠基為目的，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。入學(xué)教育要協(xié)調(diào)各方工作，主動協(xié)調(diào)一年級學(xué)生的課任老師，及教學(xué)相關(guān)人員，為學(xué)生開展學(xué)習(xí)和生活引導(dǎo)，為大學(xué)四年學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
4.3 不斷創(chuàng)新教育形式，積極采取多樣化教育手段，豐富教育形式，增強教育吸引力。組織高低年級同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)，搭建平臺，選拔優(yōu)秀高年級同學(xué)對口幫扶大一新生，增強朋輩之間促進與交流。有效利用了網(wǎng)絡(luò)新媒介，現(xiàn)學(xué)校已在微信開通延邊大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)及綜合信息門戶賬號，最新教務(wù)信息，幫助學(xué)生快捷準(zhǔn)確的了解學(xué)?；顒蛹敖虅?wù)開展的最新信息，建立網(wǎng)絡(luò)群促進新生交流，進行教育啟發(fā)，使入學(xué)教育更受學(xué)生喜愛， 增強學(xué)生主觀能動性。
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關(guān)鍵字:大學(xué)新生 問題 入學(xué)教育
高校新生入學(xué)教育是1項常規(guī)性工作，也是1項十分重要的基礎(chǔ)工作。新生剛進入大學(xué)校門，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系等都是新的，在這個時候，做好新生的入學(xué)教育，可以為以后學(xué)生管理打下良好的基礎(chǔ)，并關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)等問題。因此，了解新生特點，切實做好新生入學(xué)教育工作具有十分重要的意義。
1、新生中易出現(xiàn)的問題
我校1名報道僅1天的學(xué)生，由父母送到學(xué)校，幫助辦理入校手續(xù)，在父母返回時，他提出與父母1同返回，就再也沒有回到學(xué)校。這只是個別現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生會出現(xiàn):學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、人際交往困難、考上大學(xué)，就可以有穩(wěn)定工作等問題。這些新生“不適應(yīng)癥”在大學(xué)新生中普遍存在。
1、環(huán)境不適應(yīng)
離開生活近20年熟悉的環(huán)境，來到陌生的半社會化的大學(xué)校園，1切事物都需要自行處理和解決。有些學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校所在地的氣候，飲食習(xí)慣，產(chǎn)生想家情緒;有些在新的集體中，找不到感覺，感覺不到快樂，產(chǎn)生失落感;有些遠(yuǎn)離父母，離開老友，沒有交到新朋友，產(chǎn)生戀家、戀舊情緒。這是因為大學(xué)的學(xué)習(xí)沒有高中時緊張，空閑時間較多，不能合理安排時間，大量時間被浪費，有的學(xué)生甚至通宵達(dá)旦的上網(wǎng)聊天打游戲，以至于荒廢學(xué)業(yè)。
2、學(xué)習(xí)不適應(yīng)
大學(xué)的課堂多是上百人的大課，教室也不固定，教師上課來，下課走，多是強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是初高中的強壓式。來到大學(xué)后，隨著學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解，逐漸與理想產(chǎn)生差別，學(xué)習(xí)興趣缺失，主動性變差，便出現(xiàn)遲到早退，逃課等厭學(xué)現(xiàn)象。
3、生活不適應(yīng)
新生報到時，大多由父母親戚組成的親友團送到學(xué)校，幫助辦理入學(xué)手續(xù)，寢室等安排妥當(dāng)。當(dāng)學(xué)生真正1個人面臨集體生活時，有些學(xué)生出現(xiàn)生活能力差，個人主義，不會理財，人際交往障礙等問題。隨著獨生子女大學(xué)生的增加，這些問題越來越嚴(yán)重。
4、心理不適應(yīng)
新生進入大學(xué)，未能及時適應(yīng)大學(xué)生活，角色轉(zhuǎn)變不及時，心理問題隨之產(chǎn)生。有些新生不能走出高考失利的陰影，便產(chǎn)生不平衡或退學(xué)的念頭;新生角色轉(zhuǎn)變需要時間過程;新生中的單親現(xiàn)象、攀比現(xiàn)象也會使心理失衡。
2、入學(xué)教育內(nèi)容
1、目標(biāo)教育
大學(xué)生要有明確的奮斗目標(biāo)，要立志，要有理想，向往更高、更遠(yuǎn)、更美好的未來。按魯迅先生的說法，任何1個人只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，積之十年，總可以成為1個專家的。如果學(xué)生只是1門心思地學(xué)，學(xué)到最后什么也都沒有。要學(xué)生明白，要圍繞目標(biāo)去讀書，圍繞著目標(biāo)去思考，圍繞目標(biāo)去交友，圍繞目標(biāo)去旅游，圍繞目標(biāo)去實踐。
2、學(xué)習(xí)教育
學(xué)生在校期間，最重要的1項任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育要包括:第1、幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準(zhǔn)備的。第2、教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高校的學(xué)習(xí)主體就是大學(xué)生本人。大學(xué)生要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同時參與各種豐富的業(yè)余文化活動，加強能力培養(yǎng)，力爭達(dá)到素質(zhì)的全面提高。第3、幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)習(xí)特點。第四、幫助新生學(xué)會科學(xué)統(tǒng)籌時間。第五、幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種資料，對自己的資源進行更新。
3、紀(jì)律教育
新生1入學(xué)，要進行法律與校規(guī)校紀(jì)教育，從全方面嚴(yán)格要求，輔導(dǎo)員要提醒學(xué)生，道德是告訴你要做什么，法律、規(guī)章制度是警示你什么不能做，輔導(dǎo)員要結(jié)合以往的事例，反復(fù)講，講透徹，如《學(xué)生手冊》中“學(xué)生管理規(guī)定”的內(nèi)容，要讓學(xué)生明確哪些是他們不可以做的，并在思維意識上建立起遵守法紀(jì)校紀(jì)的自覺性。
4、心理健康教育
隨著社會高速的發(fā)展及社會競爭壓力的增大，學(xué)生面臨的問題及壓力越來越多，有心理失衡而引發(fā)的慘劇更令人觸目驚心。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，全國25%—30%的在校大學(xué)生有不同程度的心理障礙。新生剛離開家，離開父母，來到1個新的環(huán)境，接觸新的人，不同的學(xué)習(xí)方法，以及生活方式，這些勢必會給學(xué)生帶來諸多不便，易造成學(xué)生的心理上的失衡，嚴(yán)重的會導(dǎo)致心理疾病。因此，在新生入學(xué)后，要重視他們的心理狀況，做好心理健康教育，特別要關(guān)注心里有障礙，貧困生、孤殘及單親家庭的學(xué)生，及時了解他們的動向，給予關(guān)心和愛護。
5、安全教育
要讓新生盡快熟悉校園及周邊環(huán)境，附近道路特點。校園內(nèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)部門的位置，提醒學(xué)生增強安全意識和自我保護能力，同時教育學(xué)生在公共場所要自覺保護環(huán)境，遵守秩序，營造1個輕松、安全、優(yōu)美、整潔、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、新生入學(xué)教育的1些做法
新生入學(xué)教育是1個系統(tǒng)工作，在教育中我們從以下幾個方面入手，取得比較好的效果。
1.與家長建立聯(lián)系
在新生報到時，我們給家長1封信，將系內(nèi)1些要求及輔導(dǎo)員的聯(lián)系方式告之家長，希望家長參與到學(xué)生的求學(xué)過程中來，學(xué)校與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成學(xué)業(yè)。
2.建立基本情況庫
在第1時間掌握學(xué)生的基本情況，有針對性的為學(xué)生提供幫助，如貧困生庫，家庭基本情況庫等，通過這些讓輔導(dǎo)員更好的了解學(xué)生具體情況，特別是對特殊情況的新生。
3.座談會
請有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教授，與學(xué)生面對面的交流，對新生將要面臨的問題進行分析，并聯(lián)系本專業(yè)往屆畢業(yè)生中成功的例子，讓新生有目標(biāo)感。
4.大會與多種形式教育
輔導(dǎo)員對新生可以采取集中開會，但要輔以個別談心、座談會等多種形式，讓新生逐步適應(yīng)大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)變等問題?？梢圆扇 耙岳蠋隆钡霓k法，通過老生口耳相傳式的教育，讓新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境。新生入學(xué)教育不僅限于以上內(nèi)容，如傳銷、上網(wǎng)、手機短信詐騙、銀行卡被騙等現(xiàn)象，誠信教育等等都是必要的。希望通過新生入學(xué)教育，讓學(xué)生做到珍惜學(xué)習(xí)機會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)方法，順利完成學(xué)業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1] 宋加木.大學(xué)新生入學(xué)教育工作探討.山東農(nóng)業(yè)教育.2007年第1期
[關(guān)鍵詞]新生；適應(yīng)；入學(xué)教育內(nèi)容
中圖分類號：G4
一、開展入學(xué)教育的必要性
開學(xué)伊始，來自全國各地的學(xué)生開始陸續(xù)到奮斗已久的大學(xué)報到，在一系列的入學(xué)手續(xù)完成后，學(xué)校以及各個院系會對新生召開入學(xué)教育，主要圍繞以下幾個方面如形勢政策與愛國主義教育、愛校與專業(yè)教育、安全知識與校紀(jì)法規(guī)教育、心里健康教育等主題進行。這些給新生講授的教育內(nèi)容有的是一堂講座，有的是一次參觀，有的甚至貫穿整個學(xué)期，這就是新生入學(xué)教育。
大學(xué)新生入學(xué)教育主要是為了解決大一新生的一個主要問題而提出的，我們稱之為“新生綜合癥”。大一的學(xué)生進入大學(xué)校園后，就從一名高中生轉(zhuǎn)變成為了一名大學(xué)生，這期間的轉(zhuǎn)變發(fā)生的很快，新生要適應(yīng)大學(xué)校園，會出現(xiàn)如自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)環(huán)境、方法等方面的改變，生活環(huán)境、方式的變化，復(fù)雜人際關(guān)系的困境，心理、情緒上的波動，對未來、理想等的迷茫等多方面的問題。而且這個年齡，正值學(xué)生們的“成年早期”，處于學(xué)生人格發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，對世界、社會、人生、價值等有了自己獨立的思考與認(rèn)識。因此，這個階段對學(xué)生的教育與引導(dǎo)在學(xué)生的整個大學(xué)乃至整個人生道路上都會產(chǎn)生重要影響。所以，各個高校一直都非常重視新生的入學(xué)教育。
二、新生入學(xué)教育主要內(nèi)容
大一新生入學(xué)教育一般分三個階段進行：集中教育階段、深入教育階段和教育結(jié)果反饋階段。集中教育階段一般從開學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束。深入教育階段從正式開課至大一第一學(xué)期結(jié)束，教育結(jié)果反饋階段從大一第一學(xué)期后期大二學(xué)期前期。
（一）集中教育階段
1、新生家長座談會。小學(xué)和中學(xué)時期，學(xué)校與家長的聯(lián)系非常緊密，而到了大學(xué)期間，許多學(xué)生家長認(rèn)為孩子已經(jīng)長大，考上了大學(xué)，對孩子的關(guān)注也下降，這其實是一種認(rèn)識上的誤區(qū)。許多學(xué)生可能之前沒有離開家庭，所以進入大學(xué)后，會有一系列的問題；在以后的大學(xué)生活中，也會出現(xiàn)其他的問題，這不僅僅需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)與幫助，同時還要需要家長們的配合。因此，召開新生家長座談會是非常必要的。一般大學(xué)開學(xué)報到時間為兩天，從多年經(jīng)驗來看，有的學(xué)生會提前報到，而大多數(shù)學(xué)生主要是集中在第一天報到，第二天會有少量學(xué)生報到。而且，許多家長在給孩子辦理好手續(xù)后會立即回家。因此，把新生家長座談會一般放到報到的第一天下午，通過與新生家長坐下來面對面的交流，介紹學(xué)校、院系的基本情況、專業(yè)的設(shè)置以及就業(yè)前景等，借此機會與家長加強溝通交流，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
2、院系老師進宿舍：第二天學(xué)生基本上都報到完畢后，由院系老師前往宿舍看望學(xué)生。通過對新生的談話了解學(xué)生的動態(tài)，表達(dá)學(xué)校對新生的關(guān)心。
3、愛校教育：每一個高校都有自己的歷史，都是經(jīng)過幾代人的辛勤耕耘而有今天的成就。通過組織新生參觀學(xué)校的校史博物館，使學(xué)生了解學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)和校史，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情和愛校情結(jié)。
4、新生入學(xué)教育大會：召開全體新生參加的新生入學(xué)教育大會，介紹院系的基本情況、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍管理與紀(jì)律、人才培養(yǎng)計劃、專業(yè)特色、就業(yè)前景，以及黨團組織等。使學(xué)生盡快了解所在院系、所學(xué)專業(yè)、引導(dǎo)新生進行自我管理。
（二）深入教育階段
1、校紀(jì)法規(guī)教育：一般由各班班主任組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度、處罰條例等，使學(xué)生能了解。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會：開展對口專業(yè)新老生交流會，邀請專業(yè)老師、選擇有代表性的高年級學(xué)生代表參加，向新生介紹學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)經(jīng)驗，解答新生關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的問題。如果有條件，可以聯(lián)系學(xué)校或者邀請其他高校、組織前來為學(xué)生進行專業(yè)的講授，如組織學(xué)生參加以個人成長、團隊建設(shè)、人際溝通為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
3、安全知識教育：組織新生觀看安全教育片，通過案例向?qū)W生強調(diào)個人人身、財產(chǎn)安全。通過與學(xué)校保衛(wèi)處、公寓聯(lián)系，舉辦消防知識講座、應(yīng)急情況處理等知識。
4、心理健康教育：由學(xué)校心理咨詢中心對新生開展心理測評活動，組織各班心理委員學(xué)習(xí)心理健康知識，組織心理知識講座。疏導(dǎo)新生剛剛走進大學(xué)校園后形成的各種心理壓力，預(yù)防并解決新生面臨的各種心理問題。
5、安全法律教育：邀請法律專業(yè)老師講授基本法律知識，讓學(xué)生了解學(xué)校周邊環(huán)境、交通、飲食等安全問題，增強學(xué)生的自我保護及安全防范意識。
6、黨員聯(lián)系宿舍制度：各黨支部黨員、預(yù)備黨員成立小組，每周定期到新生宿舍與學(xué)生交流溝通，就學(xué)習(xí)、生活上的各方面問題與新生進行交流，并做好記錄。
（三）教育結(jié)果反饋階段
1、召開主題班會：以如何適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、班集體生活、適應(yīng)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式為主題召開班會。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)自己在入學(xué)以來的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的變化以及適應(yīng)情況。廣泛討論，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。
2、征文活動：院系可以開展征文活動，如以“初進象牙塔”為主題開展征文活動，學(xué)生以自己初入大學(xué)校園的心得體會為內(nèi)容，文章體裁不限，鼓勵學(xué)生寫作，提高專業(yè)水平的同時，了解學(xué)生的心理狀況及新生教育結(jié)果。
3、走訪學(xué)生宿舍：輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的動態(tài)。
4、掌握學(xué)生心理動態(tài)：心理咨詢中心反饋測評結(jié)果，及時處理問題。關(guān)注特殊群體學(xué)生，如家庭貧困學(xué)生、身體有疾病的學(xué)生、單親家庭學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、內(nèi)向的學(xué)生等，及時了解他們面臨的困難與不適，盡早幫他們解決困難，化解他們的疑慮，走出心理誤區(qū)。
三、總結(jié)
實踐證明，解決大學(xué)新生的“新生綜合癥”并非易事，需要輔導(dǎo)員、班主任、老師、學(xué)生家長等的共同努力與長期堅持。針對大一新生開展的入學(xué)教育，為他們提供了一個快速了解環(huán)境、融入校園的機會，通過不同形式的活動，新生將會又快又好地適應(yīng)大學(xué)新的生活，身心全面發(fā)展，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，成為自立自強的人，成為對社會和國家有貢獻(xiàn)的人。
參考文獻(xiàn)：
全體同學(xué)們:
大家下午好!
首先我代表建陽中學(xué)真誠的祝賀我們建陽中學(xué)的385名新同學(xué)光榮地成為建陽中學(xué)的學(xué)生!
我們建陽中學(xué)是有著50多年校史的農(nóng)村完中，從這里走出了無數(shù)的將軍，博士，企業(yè)家。今年，我校高考中考又喜獲雙豐收，高考41 人達(dá)本科錄取分?jǐn)?shù)線，中考54人達(dá)縣中錄取分?jǐn)?shù)線。
各位同學(xué)，今天你們又邁出自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡單，初中不是小學(xué)的簡單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整的話就會出現(xiàn)不適應(yīng)。 為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點希望和建議。
一、重新定位打造自己
在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來到我們學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名
次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學(xué)時表現(xiàn)一般，入學(xué)成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學(xué)或摸底成績只是代表過去，證明不了現(xiàn)在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負(fù)還看今朝。
我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
二、課程增加改變學(xué)法
小學(xué)主要是語文和數(shù)學(xué)兩門課，而中學(xué)，建陽中學(xué)就增加了英語、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無法適應(yīng)，同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢?
第一要主動適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復(fù)，我們要主動去適應(yīng)老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一
點有兩個訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點聽，這可以提高我們的聽課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請教，主動把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。
第二要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計劃。包括長期計劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業(yè)，何時預(yù)習(xí)，何時做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。
三、要注意摸索適合自己的學(xué)法。
在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因為學(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學(xué)科的特點不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們在新的學(xué)習(xí)過程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。 第三點建議: 學(xué)會適應(yīng)學(xué)會交往實際上是學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障礙。因此我希望我們的建陽中學(xué)新同學(xué)不要象陳佳,要學(xué)會適應(yīng)學(xué)會交往 . 適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來自不同學(xué)校，彼此陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學(xué)，這都是正常的心態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動去熟悉新的班級和同學(xué)。初來乍到，也許一個熟人也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級做事，比如問問同學(xué)叫什么，然后把你介紹給他；同學(xué)缺少什么，可以借給他；老師要發(fā)新書了，積極去幫忙；值日表還沒有排好，主動去清掃衛(wèi)生……無形之中你就和同學(xué)、老師 “混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生感自然會逐漸消失。
四、以新的行為規(guī)范要求自己
到了中學(xué)階段，許多行為規(guī)范發(fā)生了變化。一進入中學(xué)校門，你就要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，知道作為一名中學(xué)生，該做什么，不該做什么，努力進行行為規(guī)范的訓(xùn)練。
下面我用歌謠的形式簡單講一講有哪些基本的規(guī)范要牢記: 第一句：衣服整潔講儀表，?；招厍芭宕骱?。（衣著打扮要符合中學(xué)生，每天班主任要例行檢查，每周學(xué)校要進行大檢查，不符合規(guī)范的同學(xué)我們要在學(xué)校門口的宣傳欄張榜批評，并要扣班級的文明紀(jì)律分 ；胸卡每天進校要佩戴好，每天校門口的門衛(wèi)將對每一位學(xué)生例行檢查，未佩戴的或者
不規(guī)范的同學(xué)也將 在宣傳欄張榜批評，并扣班級文明分1人次0.1分。 ）
第二句：學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時到校不遲到。（早上：7：45 中午：1：50）
第三句：進門下車講禮貌，看見師生問聲好。
接下來：因病因事不到校，堅持請假要做到。
下課先讓老師行，有始有終堂堂好。
出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。
課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。
有益活動利身心，說笑玩耍講文明。
黑板墻壁不亂涂，愛護公物和花草。
果殼紙屑不亂拋，校園整潔環(huán)境好。
關(guān)鍵詞： 新生入學(xué)教育 現(xiàn)狀 探索
良好的開端是成功的一半，大學(xué)第一學(xué)期對于大學(xué)新生來說至關(guān)重要，新生要在這一學(xué)期里完成角色的轉(zhuǎn)變，融入大學(xué)校園生活，這對他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，為此，幫助引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的新生入學(xué)教育越來越受到高校及社會的廣泛關(guān)注，成為各高校重要教育內(nèi)容之一。
一、新生入學(xué)教育的重要性
1.幫助學(xué)生確定人生目標(biāo)，重新找到學(xué)習(xí)生活的動力。對于絕大多數(shù)的同學(xué)來說通過高考進入大學(xué)是他們的奮斗目標(biāo)，進入大學(xué)，意味著目標(biāo)的實現(xiàn)，生活變得迷茫，學(xué)習(xí)動力減弱，這對剛剛進入大學(xué)的他們來說是十分危險的。高校新生入學(xué)教育可以讓學(xué)生明確每個人應(yīng)當(dāng)有自己的人生目標(biāo)，進入大學(xué)只是實現(xiàn)自己人生目標(biāo)的途徑，要實現(xiàn)人生目標(biāo)只有更努力，幫助學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)、積極拼搏的意義。
2.新生入學(xué)教育可以給新生科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)。對于新生來說，專業(yè)的選擇不是聽從父母、親戚朋友的建議，就是進入大學(xué)時專業(yè)調(diào)劑而來，哪怕是自己選擇也是從網(wǎng)絡(luò)上獲得的部分專業(yè)信息，對專業(yè)了解比較片面。很多學(xué)生既不知道這個專業(yè)要在大學(xué)里學(xué)習(xí)那些東西，需要鍛煉哪些方面的專業(yè)能力，又不知道這個專業(yè)學(xué)出來做什么。這樣下去既不利于學(xué)生搭建合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，又不利于將來的就業(yè)?？茖W(xué)、系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)就尤為重要了，它既可以引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)，明確本專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，有針對性地學(xué)習(xí)，成為行家，又要讓學(xué)生了解通識教育的重要意義。在學(xué)好規(guī)定課程的同時加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以更強的適應(yīng)能力和更大的發(fā)展?jié)摿γ嫦蛏鐣?、面向未來?/p>
3.新生入學(xué)教育可以給予新生及時的轉(zhuǎn)換指導(dǎo)。大學(xué)新生從應(yīng)試教育為主的高中，忽然來到培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主的高校，往往有著諸多不適應(yīng)。而入學(xué)教育的重要任務(wù)之一就是要幫助新生實現(xiàn)“轉(zhuǎn)換”，即從單純的學(xué)生往社會人角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方法由被動的學(xué)習(xí)方式向自主性、探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，思維方式由單向型向多向型、立體型、開放型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)換。從而幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，為以后的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
4.新生入學(xué)教育可以給新生系統(tǒng)的心理指導(dǎo)。新生由單純的環(huán)境到了復(fù)雜的環(huán)境里，他們的心理往往是不成熟的。他們遇到一些問題，心理往往有較大的波動，由此引起的悲劇數(shù)不勝數(shù)。大學(xué)新生入學(xué)教育可以教會他們?nèi)绾蚊鎸θ松煺?，如何化解所出現(xiàn)的負(fù)面情緒，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，為進一步形成正確的世界觀、人生觀打下堅實的基礎(chǔ)。
5.新生入學(xué)教育可以幫助學(xué)生熟悉學(xué)校的規(guī)章制度。新生入學(xué)教育既可以幫助學(xué)生熟悉學(xué)校獎學(xué)、助學(xué)等規(guī)章制度，又可以讓學(xué)生明確當(dāng)代大學(xué)生的行為規(guī)范，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步形成自我管理意識。
二、新生入學(xué)教育現(xiàn)狀及成因
新生入學(xué)教育是每年新生進校各大院校所必須開展的常規(guī)工作之一，它是高校育人工作不可或缺的環(huán)節(jié)之一，當(dāng)前各大高校的新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容有：校史校情教育、校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)教育、心理健康教育、理想信念教育、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等，內(nèi)容豐富，但教育效果不佳，體現(xiàn)在對校紀(jì)校規(guī)不清，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，對以后就業(yè)方向不清楚，沒有學(xué)習(xí)動力、部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，安全事故頻發(fā)。這使得學(xué)校認(rèn)真準(zhǔn)備的課程成為形式，為以后的教學(xué)、學(xué)工管理工作埋下了隱患。究其原因，主要有以下方面。
1.入學(xué)教育周期較短。各大高校的新生入學(xué)教育的時間往往是在正式上課之前，有的是在新生入校的第一周，有的則是貫穿在軍訓(xùn)期間。這段時間進行新生入學(xué)教育，學(xué)生入校的新鮮勁還沒過，對此重視程度不夠，認(rèn)為事不關(guān)己，然而等過了一段時間，不適應(yīng)表現(xiàn)出來以后，新生入學(xué)教育已經(jīng)結(jié)束。
2.新生入學(xué)教育教育形式單一。新生入學(xué)教育往往是以講座的形式開展，把老師作為課堂的主體，學(xué)生作為課堂的客體，把大量的理論知識單一地灌輸給學(xué)生，缺乏互動，影響了學(xué)習(xí)效果，而且有些內(nèi)容并非通過一兩節(jié)課的講解就能讓學(xué)生掌握的，需要在平時的學(xué)習(xí)生活中不停地加以引導(dǎo)。
3.新生入學(xué)教育缺乏層次感。當(dāng)前，新生入學(xué)教育往往是在規(guī)定時間內(nèi)把所有內(nèi)容不分主次、不分先后的同時灌輸給學(xué)生，對學(xué)生而言，如此巨大的知識仿佛都是十分重要的，都是急需掌握的，這樣下來很多內(nèi)容卻沒能掌握。
4.師資不足，教育理念不穩(wěn)定。在入學(xué)教育中，除專業(yè)介紹由相應(yīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人或資深教授來完成外，多是由從事學(xué)生工作的學(xué)院黨委副書記、團委老師、學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任，有的還包括學(xué)生干部，人員不固定，隨意性很大。不僅師資水平參差不齊，而且人員流動性大，使得辦學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展思路等因個人的理解不同而異，這種散漫的局面導(dǎo)致學(xué)?；?qū)W院沒有類似于中心思想的理念，不能形成凝聚力。
三、改進新生入學(xué)教育思路與方法
1.尊重認(rèn)識規(guī)律，實行長期教育。新生入學(xué)教育不應(yīng)該是學(xué)生進校時的短期的常規(guī)工作。新生從踏入高校到完全熟悉高校，專業(yè)的認(rèn)知，專業(yè)思想的確立，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，安全意識的形成都是需要一個過程的，并可能短期就能完成的。我們應(yīng)當(dāng)尊重人們的認(rèn)知規(guī)律，實行長期的教育，將新生入學(xué)教育與思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，注重隨時、隨地、隨性的教育，形成課堂上理論教育，生活中矯正強調(diào)的教育機制。
2.科學(xué)的設(shè)置教育內(nèi)容，使新生入學(xué)教育內(nèi)容具有整體性、層次感。當(dāng)前新生入學(xué)教育內(nèi)容是學(xué)校的工作人員根據(jù)以往學(xué)生入校時存在的問題總結(jié)而來的，對新生適應(yīng)大學(xué)生活是有一定的指導(dǎo)意義的，開學(xué)開展這項工作是十分必要的。然而對于學(xué)生來說，他們的入校的新鮮勁還沒過，對什么是大學(xué)沒有感覺，在這個時候就要把大量、關(guān)聯(lián)性不大的理論知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生不僅不重視，聽起來也不認(rèn)真，即使認(rèn)真聽了，在這個階段也不知道如何使用。我們可以科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)置新生入學(xué)教育內(nèi)容，使它符合學(xué)生熟悉新校園的過程，讓學(xué)生感覺我們所講解的內(nèi)容符合當(dāng)前他們的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真接受知識的同時，也讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷。
3.創(chuàng)新教育方式方法，確立學(xué)生在整個教育過程中的主體地位。不應(yīng)將新生看成純粹的教育客體進行單向灌輸，忽視新生的主觀能動性，而要加強雙向溝通，讓學(xué)生參與進來，這樣不僅學(xué)生接受知識非常容易，而且不容易忘記。
4.注重師資隊伍的培養(yǎng)，在提升新生入學(xué)教育教師素質(zhì)的同時不斷壯大師資隊伍。在新生入學(xué)教育之前對參與新生入學(xué)教育的人員進行培訓(xùn)，在明確每個內(nèi)容的教育目標(biāo)、教學(xué)方法和注意事項。與此同時，我們要全員動員、全員參與，新生入學(xué)教育僅靠學(xué)生工作這一條線同志的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它是一項系統(tǒng)工程，與教學(xué)、后勤、黨務(wù)、群團等工作密不可分，與廣大教師的師表作用密不可分，與領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大學(xué)生的參與密不可分，入學(xué)教育必須爭取方方面面的支持、配合，才能富有成效。
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一、獨立院校新生的特點
當(dāng)代大學(xué)生普遍具有“三多一大”的特點。獨生子女多，電腦手機多，心理問題多，精神壓力大。獨立院校學(xué)生除具有當(dāng)代大學(xué)生的共性之外，也有著自身的個性特點，一般表現(xiàn)為以下三點。
1、基礎(chǔ)知識不扎實，但思想活躍。
喜歡參與各類活動。這類學(xué)生理論知識相對欠缺，他們對社會和人生有著自我的認(rèn)識，但又缺乏一定的約束力；同時，他們思想活躍，在文體活動、學(xué)生組織及社會實踐活動中的參與度與熱情極高，能夠通過參與各類活動，使其自身的團隊精神和人格氣質(zhì)得到一定的升華，畢業(yè)之后大多都能自謀職業(yè)，改寫人生軌跡。
2、情感豐富，樂于交際。
雖然他們的科學(xué)文化知識相對不足，但他們富有情感，善于交際。對老師和同學(xué)真誠友好，他們富有集體榮譽感且人緣較好，因而在實習(xí)和求職過程中，會比較受用人單位的歡迎。
3、競爭失利，講究實力。
很大一部分學(xué)生都經(jīng)歷了高考失利這個挫折。對他們來說，初次體驗了世事的艱辛，削弱了狂傲的氣勢，當(dāng)然也成熟了他們的人格。他們大多能客觀地評價自己，找工作不挑肥揀瘦，有一定的社會適應(yīng)能力。
二、傳統(tǒng)模式的入學(xué)教育
目前新生入學(xué)教育缺乏創(chuàng)新，主要以傳統(tǒng)模式為主，有待改進和完善。
1、入學(xué)教育的內(nèi)容缺乏針對性，形式單一。
大多數(shù)高校的入學(xué)教育內(nèi)容基本是校史館教育、行為規(guī)范教育、安全教育、軍訓(xùn)等項目。對新生即將面臨的實際問題卻很少涉及，比如人際交往、助學(xué)貸款、校內(nèi)外兼職等等。入學(xué)教育的形式多以課堂講授為主，單向灌輸，師生之間缺乏互動，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，也不能反映其真實的內(nèi)心需求和想法。講述內(nèi)容一旦過多，學(xué)生印象不深刻，在整個過程中是被動、機械的參與，影響教育效果。
2、時間安排不夠合理。
大多數(shù)高校一般將入學(xué)教育安排在前兩周，除去軍訓(xùn)的時間，新生們對即將面臨的困難和問題無從知曉，當(dāng)真正開始校園生活之后，突然感覺與之前的中學(xué)生活大相徑庭時，就會感到迷茫，無法適應(yīng)。
3、機制上缺乏連續(xù)性。
入學(xué)教育的目的是讓新生能夠更好更快地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，這其中不僅僅是環(huán)境的適應(yīng)，更重要的是心理的調(diào)整。就目前傳統(tǒng)入學(xué)教育而言，是個短、平、快的快餐式教育。從實際需求來看，入學(xué)教育的時間可能需要更長。
三、新生入學(xué)教育模式的完善
入學(xué)教育開展的效果直接影響大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活及今后的職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生成功與否在一定程度上取決于新生入校第一年的適應(yīng)情況。
1、采用多種方式的教育形式。
除采用課堂講授的方式，還可采用參觀等形式幫助學(xué)生熟悉校內(nèi)外環(huán)境；另外還可以開辦經(jīng)驗交流會，場地不局限于教室，請高年級學(xué)長學(xué)姐談?wù)勊麄兊拇笠簧?。因為是同學(xué)之間的交流，所以更能暢所欲言。
2、系統(tǒng)的開展心理適應(yīng)教育。
每年都會有部分新生入校后有較嚴(yán)重的心理不適應(yīng)癥狀。突然沒有了家長的依賴，進入到集體生活的環(huán)境，如果不能很好地與他人共處，融不進宿舍和班集體，這種陌生感會使他們產(chǎn)生抑郁、封閉的癥狀。針對這些問題，須通過多種途徑促進同學(xué)間的互動和交流，多開展團體活動，加強班級凝聚力，對集體產(chǎn)生歸屬感。
3、開展職業(yè)規(guī)劃教育。
