發(fā)布時(shí)間：2023-02-14 04:56:33
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的慶國(guó)慶發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
昨天(或今天，明天，再不行就說(shuō)清明節(jié)就要到了！?。┦乔迕鞴?jié)，我想很多同學(xué)都回家祭祖掃墓了。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂.”說(shuō)的就是每當(dāng)這個(gè)特殊的時(shí)候，人們都會(huì)倍加思念已經(jīng)死去的親人，心情難免傷感。今天在這莊嚴(yán)的升旗儀式上，我們凝視著烈士鮮血所染的國(guó)旗，不覺思緒又回到那艱苦崢嶸的歲月：舊中國(guó)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷和帝國(guó)主義的欺凌，人民受盡磨難和屈辱。舊上海的公園門口曾立著一塊醒目的牌子，上面寫著“華人與狗不得入內(nèi)?！蓖鈬?guó)輪船在黃浦江上肆意闖蕩，撞翻中國(guó)民船，淹死中國(guó)人也不管。那時(shí)洋人在中國(guó)土地上為所欲為，國(guó)人已喪失了最起碼的做人尊嚴(yán)。祖國(guó)危難之時(shí)，無(wú)數(shù)愛國(guó)志士挺身而出，為了祖國(guó)的獨(dú)立統(tǒng)一和人民的解放，甘灑一腔熱血。從不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪的女俠秋瑾，到一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤的鄒容；從江姐到劉胡蘭；從到……無(wú)數(shù)英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國(guó)樂(lè)章。難道他們不知道生命的可貴嗎？不！他們非常珍惜自己的生命，但是他們深深懂得：在祖國(guó)危亡之時(shí)，作為一個(gè)中國(guó)人，保衛(wèi)祖國(guó)，拯救祖國(guó)是自己的責(zé)任，為了祖國(guó)的解放，先烈們拋頭顱灑熱血，戰(zhàn)火中出生入死，監(jiān)牢里堅(jiān)貞不屈，刑場(chǎng)上大義凜然。他們用生命、熱血換來(lái)了華夏民族的新生。
英烈們雖打下了江山，但他們的事業(yè)還沒有完成。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)依然貧窮落后。為了圓民族的強(qiáng)盛夢(mèng)，讓先烈的理想變成現(xiàn)實(shí)，每個(gè)炎黃子孫責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)富強(qiáng)祖國(guó)的歷史重任。是的，目前中國(guó)還窮，正因?yàn)槿绱?，才需要我們?lái)開拓建造一個(gè)美麗的家園。美國(guó)曾經(jīng)也很窮，美國(guó)牛仔當(dāng)年開發(fā)西部時(shí)也絕沒有可口可樂(lè)，但他們的后代沒有抱怨、觀望，更沒有逃避和背叛?？恐淮忠淮说呐Γ麄兏粡?qiáng)起來(lái)了。清貧的中國(guó)正需要這樣的硬氣，繼承先烈遺志，實(shí)現(xiàn)先烈遺愿，我們唯有臥薪嘗膽，自強(qiáng)不息。誰(shuí)不想自己的祖國(guó)日益強(qiáng)大呢？誰(shuí)不想在走出國(guó)門時(shí)可以驕傲地稱自己是中國(guó)人呢？祖國(guó)是民族的根，愛國(guó)是民族的魂。世界上任何一個(gè)偉大的民族都把愛國(guó)作為自己精神的支信和力量的源泉。
時(shí)代的列車已進(jìn)入21世紀(jì)，新世紀(jì)給愛國(guó)主義注入了新的內(nèi)涵。愛國(guó)不再變的虛無(wú)，愛國(guó)也不再化表現(xiàn)為為祖國(guó)拋頭顱灑熱血。今天我們?cè)谶@里講愛國(guó)，我想首先應(yīng)該落腳在我們的工作、學(xué)習(xí)、愛校、敬業(yè)上，試想一個(gè)不愛自己工作的人，一個(gè)不愛自己學(xué)校的人，一個(gè)不愛學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的人，還能談得上愛國(guó)嗎？
當(dāng)今的世界是高科技的角逐場(chǎng)，入世后的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)一浪高過(guò)一浪。作為中國(guó)人民，尤其是當(dāng)代中學(xué)生，更應(yīng)積極地、努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握科學(xué)技術(shù)。這不僅是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是我們個(gè)人生存和發(fā)展的需要。但是知識(shí)做夢(mèng)夢(mèng)不來(lái)，伸手要不來(lái)，只有靠今天的努力學(xué)習(xí)，日積月累。同學(xué)們，今天的愛國(guó)就是努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁；老師們，今天的愛校敬業(yè)就是愛國(guó)的最好衡量。為祖國(guó)培養(yǎng)能夠撐起中華民族脊梁的曠世之才難道不是愛國(guó)的最好體現(xiàn)嗎？
“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，老師們，同學(xué)們，只爭(zhēng)朝夕，發(fā)奮努力吧，讓我們以優(yōu)異的成績(jī)告慰青松下長(zhǎng)眠的烈士。
1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
你們大家好!
非常榮幸由我為大家做今天升國(guó)旗儀式上的演講。明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!
老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!
您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂(lè)于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心;容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾;它包容著航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道;它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢?
可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)您原諒。課堂上開小差的我們，操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，我們不再只會(huì)保證，而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!
敬愛的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成!
2
親愛的老師，同學(xué)們：
大家早上好!
我是高一(4)班的陳翔，我演講的題目是“感謝你，老師”。
親愛的老師啊，在這里，你們就像父母一樣，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心著我們的成長(zhǎng)。我們的學(xué)習(xí)之路因?yàn)橛辛四銈兌辛斯饬?，我們的人生之路因?yàn)橛辛四銈兌兊酶映鋵?shí)。但，正因?yàn)槟銈兊膼垡呀?jīng)融入了我們的生活，有時(shí)候，我們竟然變得有些麻木，不知珍惜，個(gè)別同學(xué)還經(jīng)常埋怨老師管得太多，甚至還會(huì)沖著老師耍脾氣，現(xiàn)在想一想，我們是多么的任性，多么的不應(yīng)該啊!但是，老師啊，你們卻從不計(jì)較，總是對(duì)我們動(dòng)之以情，曉之以理，總是輕輕一笑，讓那些不愉快悄悄飄散……
老師啊，是你們，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍;是你們，塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是你們培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。感謝你們!
老師啊，感謝你們!感謝你們?cè)趥鞯?、授業(yè)、解惑的同時(shí)傳授給我們做人的道理，感謝你們，在緊張而忙碌的工作之余還為我們指點(diǎn)迷津，感謝你們，在逆水行舟的學(xué)海中給我們?cè)丛床粩嗟牧α俊?同學(xué)們啊，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”;當(dāng)我們常以春蠶，蠟燭比喻我們的老師時(shí)，你是否想過(guò)該如何報(bào)答我們的老師呢?其實(shí)，我們都懂得老師想得到的回報(bào)，不是金錢和榮譽(yù)，而是我們每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)步，看到他培養(yǎng)的學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，能成為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。
老師啊，請(qǐng)你們放心，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，不管我們以前是多么不懂事，如今我們不會(huì)讓你們的心血付諸東流，我們一定會(huì)在知識(shí)的海洋中遠(yuǎn)航，我們要立大志，吃大苦，忍受住大委屈，經(jīng)受住大考驗(yàn)，最后成為祖國(guó)的棟梁!
最后，讓我們共同祝愿我們的老師身體健康，工作順心，合家歡樂(lè)!
祝愿我們的學(xué)校蓬勃發(fā)展，教學(xué)爭(zhēng)先，明年的中考、高考再創(chuàng)輝煌!
祝愿所有的仙源學(xué)子，在老師的關(guān)心呵護(hù)下，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，為成為祖國(guó)棟梁，積蓄充足的力量!
3
各位老師、同學(xué)們：
你們好!
教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國(guó)，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。
萬(wàn)里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)，人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們每個(gè)人;老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們;老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們;老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長(zhǎng)的道路。
人說(shuō)春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽(yáng)光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜;您的愛，細(xì)致而溫暖;您的愛，高潔而偉大!此刻，我們心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法深深表達(dá)我們的感激，萬(wàn)語(yǔ)千言訴說(shuō)不盡我們心中對(duì)您的愛!
愿我們學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺(tái)上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。
3.我國(guó)肉牛業(yè)的特點(diǎn)。肉牛產(chǎn)區(qū)分布。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)牛肉生產(chǎn)中心逐步由傳統(tǒng)牧區(qū)轉(zhuǎn)向廣大農(nóng)區(qū)。到2001年，內(nèi)蒙古、甘肅、新疆、青海、西藏5大牧區(qū)牛肉產(chǎn)量占全國(guó)的比重，從1980年的44%下降到13%。同期，河南、山東、河北、安徽4省牛肉產(chǎn)量，由占全國(guó)的9.7%上升到47.3%;東北三省牛肉產(chǎn)量比重，由11%上升到15.7%。從而形成了中原肉牛帶和東北肉牛帶。
牛肉質(zhì)量。目前，我國(guó)牛肉生產(chǎn)主要依靠黃牛，改良肉牛的覆蓋率僅為18%，來(lái)自奶畜的牛肉不到3%。中國(guó)黃牛雖然有如魯西牛、秦川牛、南陽(yáng)牛、晉南牛等諸多品種，且肉有清香之特色，但普遍體型小、生長(zhǎng)速度慢、出肉率低、肌肉纖維粗，用這樣的品種來(lái)生產(chǎn)高檔牛肉難度很大。我國(guó)高檔牛肉的比重不足5%，高檔牛肉生產(chǎn)能力低是目前我國(guó)肉牛業(yè)的突出弱點(diǎn)。
肉牛飼養(yǎng)方式。以往我國(guó)牧區(qū)主要采用草原放牧飼養(yǎng)牛，幾乎不用精飼料進(jìn)行育肥。近年來(lái)，農(nóng)區(qū)普遍采用秸稈、人工牧草和精飼料作為牛的主要飼料。其優(yōu)點(diǎn)是充分利用了農(nóng)區(qū)豐富的秸稈資源和閑置的勞動(dòng)力，并緩解了肉牛對(duì)草地資源和生態(tài)環(huán)境的壓力。
在一些農(nóng)區(qū)特別是中原肉牛帶和東北肉牛帶，肉牛的飼養(yǎng)規(guī)模逐步擴(kuò)大。不僅小農(nóng)產(chǎn)的飼養(yǎng)數(shù)量增加，而且還出現(xiàn)了一批肉牛飼養(yǎng)規(guī)模在百頭以上的養(yǎng)殖大戶和養(yǎng)殖小區(qū)，并且養(yǎng)殖大戶和養(yǎng)殖小區(qū)的數(shù)量在逐漸增加。
二、我國(guó)肉牛業(yè)存在的主要問(wèn)題
距之大。
2.良種化問(wèn)題突出。我國(guó)的牛肉生產(chǎn)水平低，除飼草料供應(yīng)不足、飼養(yǎng)方式落后、疫病防治體系不完善外，品種是決定個(gè)體生產(chǎn)性能和牛肉質(zhì)量的主要因素。我國(guó)肉牛業(yè)起步
較晚，一般只重視牛肉增產(chǎn)問(wèn)題，對(duì)種牛繁育體系建設(shè)投入少，我國(guó)的肉用品種培育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。沒有根本解決肉用種牛的自給問(wèn)題，目前，存欄的肉用種公牛大
部分是引進(jìn)的活體或胚胎，還有一部分是引進(jìn)純種的繁育后代，這些牛占存欄種公牛的93%。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)種公牛站每年只能生產(chǎn)肉牛冷凍2000萬(wàn)劑，可配1000萬(wàn)頭能繁母牛，而全國(guó)存欄能繁母牛有4000~6000萬(wàn)頭，意味著人工授精量不到能繁母牛的1/4，每支肉牛冷凍售價(jià)1~10元，飼養(yǎng)種用公牛的經(jīng)濟(jì)效益很低，而且優(yōu)秀種公牛在肉牛發(fā)展中的作用相對(duì)較小。
國(guó)內(nèi)地方品種雖然有獨(dú)特的環(huán)境適應(yīng)性和肉質(zhì)鮮美的特性，但是由于生產(chǎn)速度慢、屠宰率低，農(nóng)戶都喜歡用進(jìn)口牛來(lái)改良地方黃牛，地方黃牛凍精需求逐年減少，種公牛站經(jīng)濟(jì)效益處于虧損狀態(tài)，導(dǎo)致地方黃牛公牛數(shù)量急速下降。目前，全國(guó)種公牛站存欄魯西牛公牛只有3頭，秦川牛6頭，南陽(yáng)黃牛8頭。與2000年相比，南陽(yáng)黃牛減少了15頭，秦川牛
減少了11頭。
3.飼養(yǎng)規(guī)模小。我國(guó)的肉牛飼養(yǎng)以小規(guī)模、分散型的農(nóng)牧戶飼養(yǎng)為主，一般每戶飼養(yǎng)都是三五頭，多的也只有十幾頭或幾十頭。盡管有些地區(qū)也發(fā)展了一些專業(yè)化的大型肉牛育肥場(chǎng)和飼養(yǎng)規(guī)模較大的肉牛育肥專業(yè)戶，但他們出欄的屠宰牛數(shù)量十分有限，占總出欄量的比例也很小。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年，內(nèi)蒙古年出欄3000~4999頭和5000頭以上的場(chǎng)(戶)數(shù)各
有1個(gè)，而美國(guó)1/4以上的肉牛育肥場(chǎng)年出欄肉牛10萬(wàn)余頭，最大的肉牛育肥企業(yè)年出欄30萬(wàn)頭以上。
肉牛散養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)在于，可以充分利用家庭的各種資源如勞動(dòng)力、閑散資金、農(nóng)作物秸稈等，有效地降低飼養(yǎng)成本，有助于提高家庭經(jīng)濟(jì)收入;其劣勢(shì)在于，飼料混雜，品種混雜，年齡混雜，因而育肥期長(zhǎng)、育肥效率低、育肥質(zhì)量差，產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致牛肉的品質(zhì)和規(guī)格難以統(tǒng)一。
4.產(chǎn)業(yè)化程度低。肉牛產(chǎn)業(yè)化是以國(guó)內(nèi)外肉牛產(chǎn)品市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為中心，以科技為支撐，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)化大生產(chǎn)的要求，通過(guò)龍頭企業(yè)的組織協(xié)調(diào)，把分散養(yǎng)牛戶的飼養(yǎng)、生產(chǎn)、加工、銷售及流通與千變?nèi)f化的大市場(chǎng)銜接起來(lái)，進(jìn)行必要的專業(yè)分工和生產(chǎn)要素重組，實(shí)施資金、技術(shù)、人才和物資等生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置，促成產(chǎn)業(yè)的布局區(qū)域化、生產(chǎn)專業(yè)化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、服務(wù)社會(huì)化、經(jīng)營(yíng)一體化和產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化。
無(wú)論是企業(yè)數(shù)量、規(guī)模，還是加工能力，我國(guó)肉牛加工企業(yè)的水平都比較低，特別是缺乏一批規(guī)模大、前景好、帶動(dòng)力強(qiáng)、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率高的重點(diǎn)龍頭企業(yè)，難以形成對(duì)全國(guó)肉牛產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的有效拉動(dòng)，這也是肉牛產(chǎn)業(yè)化鏈條難以形成的關(guān)鍵。國(guó)外大型肉牛加工企業(yè)年加工能力大都在幾十萬(wàn)頭，而我國(guó)肉牛加工企業(yè)卻為幾萬(wàn)頭、十幾萬(wàn)頭左右，且不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力較低。據(jù)報(bào)道，2003年，內(nèi)蒙古肉牛加工能力僅相當(dāng)于牛肉總產(chǎn)量的42%，而牛肉實(shí)際加工率約為13%。
在引導(dǎo)消費(fèi)、開拓市場(chǎng)方面開展工作較少，市場(chǎng)開發(fā)明顯不足。牛肉產(chǎn)品銷售上，不分品種、性別、年齡，價(jià)格便宜，不能體現(xiàn)不同檔次牛肉的不同價(jià)格。我國(guó)的肉?；睾腿馀＜庸て髽I(yè)之間，還沒有真正建立起共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、利益共享的有機(jī)、完整的產(chǎn)
或許,你錯(cuò)過(guò)了在校園里的秋千上玩耍;
或許,你放棄了課堂上一次精彩的頭腦思辨;
或許,你只顧埋頭在書本中學(xué)習(xí);
或許,你一味陶醉于電子游戲,動(dòng)畫片的誘惑……
也許,對(duì)此你并不在意.可少年朋友們,你錯(cuò)過(guò)的不止這些,你錯(cuò)過(guò)的還有快樂(lè).快樂(lè),并不是沒完沒了的娛樂(lè),也不是分分秒秒沒有喘息的學(xué)習(xí)與拼搏,快樂(lè)是拼搏奮斗間歇的一壺茶,一盤棋,一場(chǎng)球,一本書.當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了在秋千上玩耍時(shí),或許少年時(shí)代的天真活潑就從我們身邊溜走;當(dāng)我們放棄頭腦思辨的時(shí)候,是我們自己丟棄了打開科學(xué)奧秘大門的鑰匙;當(dāng)我們自古埋頭書本時(shí),我們或許看不到美麗神奇的大自然創(chuàng)造的勃勃生機(jī);當(dāng)我們一味沉醉于游戲,動(dòng)畫時(shí),哈里波特的魔法也不能補(bǔ)償我們蹉跎光陰的過(guò)錯(cuò).
所以,我們追求的快樂(lè),應(yīng)該是那些能夠填滿我們心靈的快樂(lè),既不是單調(diào)的學(xué)習(xí),讓書包壓彎我們的脊梁,也不是讓享樂(lè),散漫主宰的純粹的娛樂(lè).她就像我們?cè)谙蛏巾斉实菚r(shí),要偶爾停下腳步,欣賞一下大自然的美景,和可愛的生靈嬉鬧一番,聞一下林間的花香一樣,是健康的快樂(lè),是擁有夢(mèng)想,為了民族振興而拼搏,奮進(jìn),執(zhí)著追求文化知識(shí),同時(shí)又要適當(dāng)娛樂(lè),欣賞生命,享受自然的快樂(lè).
關(guān)鍵詞：決策樹算法；預(yù)測(cè)；熵；信息增益比例；規(guī)則
中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)11-2489-03
每年的英語(yǔ)四級(jí)考試不僅是高校學(xué)生關(guān)心的事，也是各院校關(guān)心的大事。如何提升學(xué)生的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率成了各院校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。這個(gè)通過(guò)率是否與學(xué)生的平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)有一定的關(guān)系，能不能從平時(shí)成績(jī)中預(yù)測(cè)出每位學(xué)生的四級(jí)通過(guò)情況呢。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可從學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的大量數(shù)據(jù)中挖掘出隱含的、未了解的、用戶感興趣的并能為決策提供潛在價(jià)值的知識(shí)和規(guī)則。數(shù)據(jù)挖掘要經(jīng)過(guò)一系列如數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果表示等過(guò)程。其使用的算法主要有：關(guān)聯(lián)規(guī)則、決策樹方法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、粗糙集方法、模糊論方法、貝葉斯模型等等。[1] 該文將采用分類決策樹算法對(duì)高職學(xué)生在校英語(yǔ)平均成績(jī)進(jìn)行分析挖掘，找出有效的分類規(guī)則預(yù)測(cè)學(xué)生在英語(yǔ)四級(jí)考試中通過(guò)情況。
1 決策樹算法
決策樹能以一組沒有任何次序規(guī)則的數(shù)據(jù)記錄為基礎(chǔ)，從中推理出以決策樹表示形式的分類規(guī)則。決策樹方法采用自頂向下的遞歸方式，在決策樹內(nèi)部結(jié)點(diǎn)進(jìn)行屬性值的比較，并根據(jù)不同的屬性值判斷出向下的分支，在決策樹的葉結(jié)點(diǎn)得到結(jié)論。決策樹的每個(gè)結(jié)點(diǎn)代表一個(gè)屬性，每個(gè)分支代表該屬性取值的判斷條件。
決策樹以及決策樹規(guī)則屬于輸出的分類方法，主要針對(duì)解決分類和預(yù)測(cè)問(wèn)題。此算法最關(guān)鍵的地方是決策樹的構(gòu)建。而一個(gè)有效的決策樹的建立需要包括建樹和剪枝兩個(gè)步驟。第一步是利用訓(xùn)練集建立一棵決策樹，建立決策樹模型規(guī)則；第二步是利用生成完畢的決策樹對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。對(duì)輸入的記錄，從根節(jié)點(diǎn)依次測(cè)試記錄的屬性值，直到到達(dá)某個(gè)葉子節(jié)點(diǎn)，從而找到該記錄所在的類。在決策樹的生成階段要對(duì)決策樹進(jìn)行必要的修剪。剪枝的目的是降低由于訓(xùn)練集存在噪聲而產(chǎn)生的起伏。我們常用的修剪技術(shù)有兩種:一種是預(yù)修剪，另一種是后修剪。決策樹停止分割的條件有:一個(gè)節(jié)點(diǎn)上的數(shù)據(jù)都是屬于同一個(gè)類別;沒有屬性可以再用于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分割。[2]
決策樹算法主要解決三個(gè)最優(yōu)化問(wèn)題:生成最少的葉子；生成的每個(gè)葉子的深度最?。簧傻臎Q策樹葉子最少且每個(gè)葉子的深度最小。[3]
2 決策樹構(gòu)建算法
輸入:訓(xùn)練樣本S，均由離散值屬性表示;候選屬性的集合
A_L輸出:一棵決策樹
處理流程:
l)創(chuàng)建一個(gè)結(jié)點(diǎn)N；2)If S都在同一個(gè)類 d then；3)返回N作為葉結(jié)點(diǎn)，以類d標(biāo)記；4)IF A_L為空，then；5)返回N作為葉結(jié)點(diǎn)，標(biāo)記為該結(jié)點(diǎn)所含樣本中類別個(gè)數(shù)最多的類別；6)選擇A_L中具有最高信息增益的屬性T_A7)標(biāo)記結(jié)點(diǎn)N為T_A；8)for each T_A中的己知值ai；9)由節(jié)點(diǎn)N長(zhǎng)出一個(gè)條件為T_A=ai的分枝；10)設(shè)Si是S中T_A=ai的樣本的集合；11)If Si為空 then；12)將相應(yīng)葉結(jié)點(diǎn)標(biāo)記為該結(jié)點(diǎn)所含樣本中類別個(gè)數(shù)最多的類別；13) else將葉結(jié)點(diǎn)標(biāo)記為Generate_decision_tree(Si，A_L，T_A)。這是基本的ID3算法,它采用自頂而下，分而治之的遞歸方法來(lái)構(gòu)造一個(gè)決策樹。[1]
3 高職學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)情況預(yù)測(cè)模塊的工作步驟
1)通過(guò)高職學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)信息的樣本數(shù)據(jù)，采用決策樹算法，計(jì)算出與預(yù)測(cè)最為相關(guān)的屬性(即信息增益值最大的屬性)作為決策樹的根結(jié)點(diǎn),然后再采用遞歸的方法將其他屬性進(jìn)行分類，構(gòu)造出一個(gè)有效的分類預(yù)測(cè)決策樹。
2)利用決策樹形成的分類模型，形成IF一THEN分類規(guī)則。
4 高職學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)情況預(yù)測(cè)模塊中決策樹構(gòu)建的具體實(shí)現(xiàn)
提取畢業(yè)生的在校英語(yǔ)成績(jī)采用ID3算法進(jìn)行挖掘，預(yù)測(cè)學(xué)生在英語(yǔ)四級(jí)考試的通過(guò)情況。畢業(yè)生的成績(jī)庫(kù)的實(shí)驗(yàn)樣本數(shù)據(jù)(如表1)，里面的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)屬性歸納后，除去無(wú)關(guān)屬性后將性別、班級(jí)類別、專業(yè)、在校英語(yǔ)平均成績(jī)等屬性作為構(gòu)造決策樹的條件屬性結(jié)點(diǎn)。然后把其中的連續(xù)屬性在校英語(yǔ)平均成績(jī)經(jīng)過(guò)分類轉(zhuǎn)換為離散屬性：S1[80-100]；S2[70-79];S3[60-69];S4[0-59]。
4.1 利用信息增益比例構(gòu)造決策樹
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)樣本中需要分類的屬性是“英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)結(jié)果”。四級(jí)通過(guò)情況的屬性只有兩個(gè)值：通過(guò)和未通過(guò)。而在樣本數(shù)據(jù)中通過(guò)的有10個(gè)，未通過(guò)的有5個(gè)。則英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)情況的期望信息如下：
I(s1，s2)=I(10，5)= -10/15log(10/15)-5/15log(5/15)=0.917(s1代表通過(guò)人數(shù)，s2代表未通過(guò)人數(shù)，以下相同)
然后再計(jì)算每一個(gè)屬性的熵:
1)先從性別開始,對(duì)于女生：I(s1,s2)=I(7,1)=0.544；對(duì)于男生：I(s1,s2)=I(3,4)= 0.925
按性別來(lái)分，對(duì)應(yīng)的熵：E=0.544*8/15+0.925*7/15=0.722；SplitI= -8/15log(8/15)-7/15log(7/15)=0.977；Gain=0.917-0.722=0.195
得到信息增益比例:GainRatio(性別)= Gain/ SplitI=0.200
2)再?gòu)膶I(yè)開始，專業(yè)有網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用，軟件。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，I(s1,s2)=I(4,1)= = 0.722；對(duì)于應(yīng)用專業(yè)，I(s1,s2)=I(2,3)= 0.971；對(duì)于軟件專業(yè)，I(s1,s2)=I(4,1)= = 0.722
按專業(yè)來(lái)分，對(duì)應(yīng)的熵：E=0.722*5/15+0.971*5/15+0.722*5/15=0.805；SplitI= -5/15log(5/15)-5/15log(5/15) -5/15log(5/15)= 1.585；Gain=0.917-0.805=0.112
得到信息增益比例:GainRatio(專業(yè))= Gain/ SplitI=0.071
3)從班級(jí)類別開始，班級(jí)類別有高考，單招。對(duì)于高考類：I(s1,s2)=I(9,1) = 0.469；對(duì)于單招類，I(s1,s2)=I(1,4)=0.722；
按班級(jí)類別來(lái)分，對(duì)應(yīng)的熵：
E=0.469*10/15+0.722*5/15=0.554；SplitI= -10/15log(10/15)-5/15log(5/15)= 0.918
Gain)=0.917-0.554=0.363
得到信息增益比例:GainRatio(班級(jí)類別)= Gain/ SplitI=0.395
4)最后從在校英語(yǔ)平均成績(jī)開始,在校英語(yǔ)平均成績(jī)有四類值:S1[80-100]；S2[70-79]；S3[60-69]；S4[0-59]。
對(duì)于成績(jī)S1，I(s1,s2)=I(3,0)= 0；對(duì)于成績(jī)S2，I(s1,s2)=I(3,0)= 0；對(duì)于成績(jī)S3，I(s1,s2)=I(4,1)=0.722；對(duì)于成績(jī)S4，I(s1,s2)=I(0,4)= 0
風(fēng)掠過(guò)，雪飄過(guò)。一年的辛勞和汗水、一年的風(fēng)霜與磨礪!冬去春又來(lái)，今天陽(yáng)光明媚!
失去的或是得到的都令人感慨不已，今天，我們以最虔誠(chéng)的姿態(tài)數(shù)點(diǎn)我們的德育工作時(shí)，真正觸動(dòng)心靈的，是一個(gè)個(gè)活動(dòng)后面的你們，是你們?nèi)谌牒⒆又虚g的那一張張普通的面孔。你們隱藏在一個(gè)個(gè)活動(dòng)和一項(xiàng)項(xiàng)工作后面的辛苦!謝謝你們，謝謝您的支持與堅(jiān)持!您的理解和支持綻放在眉宇間盛開的微笑，是我們工作的無(wú)盡的力量，讓我們的德育工作順利而富有特色。謝謝您的堅(jiān)持，你的堅(jiān)持，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溫暖和支撐著孩子的未來(lái)!
一、我們的足跡、我們的成績(jī)：
1我們堅(jiān)持每周一的班主任例會(huì)，堅(jiān)持德育干部的培訓(xùn)，不斷提高德育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2、我們抓常規(guī)建設(shè)和班級(jí)管理，以凈化為前提、綠化、美化為目標(biāo)，改變了班級(jí)常規(guī)評(píng)比的內(nèi)容和重新設(shè)計(jì)了班級(jí)評(píng)比欄。我們通過(guò)常規(guī)評(píng)比以“智慧樹”的形式促進(jìn)班級(jí)管理的提升和幫助學(xué)生積累成長(zhǎng)的智慧。
3、我們加大校園文化建設(shè)的力度，讓網(wǎng)球特色的刻畫和師生的攝影作品掛上墻，建成了班級(jí)智慧閱讀的圖書角;開展了名人名言進(jìn)教室活動(dòng);新建了智慧精彩生命的宣傳欄，左面是教學(xué)板、右面是德育板;我們還改變了樓道的溫馨提示以及安全值班安排的樣式和內(nèi)容。
4、我們組織志愿者開展每月一次的學(xué)雷鋒志愿者“三關(guān)愛”活動(dòng)。
5、我們開展了“情暖甘孜 愛遞色達(dá)”愛心捐物活動(dòng)。
6、我們開展了愛國(guó)主義教育、慶國(guó)慶、慶中秋、喜迎十、迎元旦、法制教育、防、防艾滋助殘日等主題活動(dòng)。
7、我們組織3—9年級(jí)的學(xué)生到成都參觀四川省科技館和杜甫草堂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
8、我們組織7—8年級(jí)的學(xué)生參加為期一周的國(guó)防教育活動(dòng)。
9、我們班師生參加各級(jí)讀書征文活動(dòng)獲得的佳績(jī)。
10、我們參加縣級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀小學(xué)組和中學(xué)組獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
11、我們成功舉辦了銀都學(xué)校第五屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
12、我們組織學(xué)生參加了縣中學(xué)生太極拳比賽分別獲得中學(xué)組一等獎(jiǎng)和小學(xué)組一等獎(jiǎng)。
13、我們組織學(xué)生參加20xx成都市第x屆校園網(wǎng)球文化運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得網(wǎng)球操比賽二等獎(jiǎng)，教師、學(xué)生隊(duì)比賽獲得佳績(jī)。
14、我們召開了全校的家長(zhǎng)座談會(huì)，成立了為家長(zhǎng)委員會(huì)成員頒發(fā)了聘書，開展了活動(dòng)。
15、我們開展了全校的法制教育主題報(bào)告會(huì)。
16、我們開展了道德講堂宣講活動(dòng)，開展了“學(xué)雷鋒 做有道德的人”校級(jí)演講比賽并參加縣級(jí)比賽獲得二等獎(jiǎng)。
17、青年教師萬(wàn)靜老師參加了縣級(jí)心理健康賽課獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。
18、青年教師劉春梅老師參加市級(jí)班會(huì)賽課獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。
19、我們堅(jiān)持“每天每班一節(jié)體育課”，開齊上足，突出網(wǎng)球和太極進(jìn)校園的特色。
20、我們參加了縣體育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校的網(wǎng)球操和網(wǎng)球特色刻畫在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上展示。
21、我們開展了“頌黨恩 迎新春”元旦班級(jí)歌詠比賽。
22、我們參加了縣級(jí)元旦健身跑活動(dòng)，獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
23、我們發(fā)展新隊(duì)員180人，新團(tuán)員50人，評(píng)選了唐仲英愛心獎(jiǎng)學(xué)金，組建了新的愛心小分隊(duì)并開展了愛心志愿者活動(dòng)多次。
24、我們加大城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的力度，開展了師生齊心，小手拉大手家長(zhǎng)孩子一同進(jìn)步的活動(dòng)。
25、我們確定了“誠(chéng)、孝、雅”的智慧德育特色。
26、我們?cè)谏W(xué)典禮上啟動(dòng)了大邑縣銀都學(xué)校“誠(chéng)、孝”獎(jiǎng)學(xué)金。在1—6年級(jí)中每個(gè)年級(jí)評(píng)出了“誠(chéng)信之星”“孝順之星”“博雅之星”各一名，在7—9年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金和進(jìn)步大獎(jiǎng)學(xué)金若干，以資鼓勵(lì)。
27、我們加大了宣傳力度，除了德育常規(guī)工作的宣傳外，本學(xué)期，我校結(jié)合網(wǎng)球、太極特色和“誠(chéng)、孝、雅”特色，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)、報(bào)紙加大了德育宣傳，提高了美譽(yù)度和知名度!
二、存在的不足：
1、德育常規(guī)考評(píng)的及時(shí)公布上欠缺;
2、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的檢查督查上不夠細(xì)致;
3、德育活動(dòng)的系列化沒有形成體系;
4、“小課堂 大智慧”的朝會(huì)課還需要落實(shí)和挖掘。
三、努力的方向及措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想、智慧育人。
2、繼續(xù)嚴(yán)格德育規(guī)范要求、繼續(xù)加大德育常規(guī)檢查，及時(shí)公布、推進(jìn)工作。
3、形成分層的年級(jí)德育目標(biāo)體系和活動(dòng)校本課程。
4、推進(jìn)“誠(chéng)孝雅”德育活動(dòng)，進(jìn)一步創(chuàng)德育特色。
5、繼續(xù)以“太極、網(wǎng)球”為體育特色，增加課間的特色項(xiàng)目，堅(jiān)持“每天每班一節(jié)體育課”。
6、繼續(xù)加大學(xué)生干部的培養(yǎng)。
7、繼續(xù)深入開展愛心小分隊(duì)和志愿者服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)創(chuàng)特色。
一朵笑容，足以驅(qū)散陰霾，讓頭頂云淡風(fēng)輕;一次傾訴，足以讓萬(wàn)千情懷變得柔軟清澈。其實(shí)，無(wú)論是春日的風(fēng)沙還是冬天的嚴(yán)寒，在我們教育的信念面前，又算得了什么?