發(fā)布時(shí)間：2022-05-17 02:34:10
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的黨員寄語(yǔ)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
“二元檔案實(shí)踐”理論
在對(duì)“數(shù)字檔案館”的概念進(jìn)行設(shè)計(jì)之前,有一些觀點(diǎn)要事先向大家闡明,以確保我們能站在相同的視角審視數(shù)字檔案館。
檔案是檔案實(shí)踐得以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，檔案理論與實(shí)踐都隨其變化而變化。在2003年，天津師范大學(xué)檔案學(xué)系劉新安教授提出了“檔案物質(zhì)實(shí)體雙重構(gòu)成”的思想，他認(rèn)為“檔案物質(zhì)實(shí)體雙重構(gòu)成是檔案物質(zhì)實(shí)體構(gòu)成的一種形態(tài)，是一種由‘文件實(shí)體集合’和‘檔案歷史聯(lián)系的記錄’兩種物質(zhì)構(gòu)成的形態(tài)”。②而檔案實(shí)踐的對(duì)象是檔案，當(dāng)檔案物質(zhì)實(shí)體出現(xiàn)了雙重構(gòu)成的形態(tài)后，“檔案的形成”也相應(yīng)地被分解為兩項(xiàng)實(shí)踐，一項(xiàng)是形成“文件實(shí)體的集合”，另一項(xiàng)是形成“檔案歷史聯(lián)系的記錄”，而只有形成了這兩種物質(zhì)，我們才能將它們整合為檔案。
雖然這兩項(xiàng)檔案實(shí)踐的目的都是為了形成構(gòu)成檔案的物質(zhì)，但就實(shí)踐的對(duì)象和性質(zhì)而言，“文件實(shí)體的集合”與“檔案歷史聯(lián)系的記錄”的形成是兩類不同性質(zhì)的檔案實(shí)踐?！拔募?shí)體集合”的形成屬于以“文件實(shí)體”為對(duì)象的檔案實(shí)踐，而“檔案歷史聯(lián)系的記錄”的形成則屬于以“檔案歷史聯(lián)系的信息”為對(duì)象的檔案實(shí)踐?！拔募?shí)體集合”的形成屬于“檔案實(shí)體管理”，而“檔案歷史聯(lián)系的記錄”的形成屬于“檔案信息整理”。這樣在“檔案物質(zhì)實(shí)體雙重構(gòu)成”出現(xiàn)之后，檔案實(shí)踐就從傳統(tǒng)的一元檔案實(shí)踐，演變?yōu)椤皺n案實(shí)體管理”和“檔案信息整理”二元構(gòu)成的檔案實(shí)踐。③
基于“二元檔案實(shí)踐”理論的形成，我們可以站在現(xiàn)代檔案學(xué)理論的角度重新審視和設(shè)計(jì)數(shù)字檔案館的概念。
數(shù)字檔案館的概念設(shè)計(jì)
業(yè)內(nèi)人士在討論數(shù)字檔案館概念的時(shí)候，大多是關(guān)注傳統(tǒng)檔案館、電子檔案館、虛擬檔案館、數(shù)字化檔案館等概念的比較和區(qū)別。筆者認(rèn)為，在建設(shè)數(shù)字檔案館之前，很有必要對(duì)數(shù)字檔案館內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致和深入的分析，以便清晰、準(zhǔn)確地把握概念本身的內(nèi)涵，有效地開(kāi)展工作。
“概念設(shè)計(jì)”是一個(gè)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域使用頗多的詞語(yǔ)，被廣泛地用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)甚至城市規(guī)劃設(shè)計(jì)之中?！案拍钤O(shè)計(jì)”，可以歸納為一種以形象進(jìn)行設(shè)計(jì)描述，設(shè)計(jì)構(gòu)想不拘泥于具體的設(shè)計(jì)形式；它企圖憑借新觀念和新構(gòu)想，進(jìn)行一種理想化的設(shè)計(jì)描述，以求在其中誕生新的設(shè)計(jì)類型?！案拍钤O(shè)計(jì)”對(duì)未來(lái)的科技發(fā)展和人們的生活方式進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，最終形成概念產(chǎn)品。概念產(chǎn)品的存在形式可以是三維實(shí)物，也可以是虛擬的電子模型或其他形式。 “概念設(shè)計(jì)”被看做是實(shí)施全新設(shè)計(jì)之前的理論思考和理論形態(tài)的設(shè)計(jì)，盡管也許會(huì)有技術(shù)實(shí)現(xiàn)上的難度或者缺陷，但其本身已經(jīng)是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)形態(tài)了。④
（一）數(shù)字檔案館概念設(shè)計(jì)圖
如圖所示，數(shù)字檔案館首先是一個(gè)實(shí)體檔案館，也就是說(shuō)數(shù)字檔案館是以單個(gè)檔案館為概念主體和行為主體，它是檔案館實(shí)體的一種新形態(tài)。⑤數(shù)字檔案館是由兩個(gè)實(shí)體子系統(tǒng)構(gòu)成的，即文件實(shí)體集合系統(tǒng)和檔案歷史聯(lián)系的記錄系統(tǒng)。
（二）文件實(shí)體集合系統(tǒng)
此系統(tǒng)由兩種不同載體形式的文件實(shí)體集合系統(tǒng)組成，即紙質(zhì)文件實(shí)體集合子系統(tǒng)和電子文件實(shí)體集合子系統(tǒng)。
1. 紙質(zhì)文件實(shí)體集合子系統(tǒng)
它是指?jìng)鹘y(tǒng)檔案館中原有館藏的紙質(zhì)檔案。這些紙質(zhì)檔案保持著進(jìn)館時(shí)的整理順序和庫(kù)房保存位置,保存這些紙質(zhì)文件的根本目的是為了保證檔案的憑證作用。在計(jì)算機(jī)技術(shù)普遍應(yīng)用的條件下，為了提高檔案用戶利用檔案信息的幾率，檔案工作人員會(huì)對(duì)這些紙質(zhì)文件進(jìn)行數(shù)字化。而這一過(guò)程生成的數(shù)字化文件不是當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)踐下生成并遺留的真正文件，因此不能作為當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)物憑證，尤其是在數(shù)字檔案目前還不具備法律憑證效率的情況下，保留紙質(zhì)文件的實(shí)體集合顯得尤為重要。
2. 電子文件實(shí)體集合子系統(tǒng)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各單位為提高工作效率產(chǎn)生了大量的電子文件。在計(jì)算機(jī)條件下，可以采用多種方式將電子文件集合在一起，比如存放在硬盤、軟盤、光盤等載體上，形成電子文件實(shí)體集合子系統(tǒng)。
在電子文件實(shí)體集合子系統(tǒng)中，電子文件“實(shí)體”在硬盤上的物理存儲(chǔ)方式遵循著計(jì)算機(jī)自身固定的邏輯和算法。具體地說(shuō)，計(jì)算機(jī)在確定電子文件“實(shí)體”存儲(chǔ)位置時(shí)，會(huì)考慮到文件的存取速度、存儲(chǔ)空間的有效利用等問(wèn)題，因此人們很難判斷一份電子文件“實(shí)體”在計(jì)算機(jī)中的物理存儲(chǔ)位置，相應(yīng)地也就失去了對(duì)電子文件“實(shí)體”進(jìn)行排列的權(quán)力。此時(shí)的“電子文件實(shí)體集合”如同一堆未經(jīng)過(guò)整理的散亂的紙質(zhì)文件，顯然人們很難從這樣的“文件實(shí)體集合”中解讀出電子文件之間的歷史聯(lián)系。而文件之間一旦失去了這種內(nèi)在聯(lián)系，將不能稱之為檔案，為了體現(xiàn)檔案學(xué)基礎(chǔ)理論中最為重要的歷史聯(lián)系，必須建立一個(gè)“檔案歷史聯(lián)系的記錄系統(tǒng)”來(lái)專門固化、記錄電子文件之間的歷史聯(lián)系，從而使檔案用戶通過(guò)一份份有序的電子文件解讀出他想要了解的那段歷史。
(三) 檔案歷史聯(lián)系的記錄系統(tǒng)
檔案歷史聯(lián)系的記錄系統(tǒng)是專門記錄電子文件之間歷史聯(lián)系的系統(tǒng)，它是由無(wú)數(shù)“檔案歷史聯(lián)系的記錄”組成的?！皺n案歷史聯(lián)系的記錄”也是一個(gè)電子文件，在這個(gè)電子文件中記載著一組具有歷史聯(lián)系的電子文件的代碼。打開(kāi)“檔案歷史聯(lián)系的記錄”，我們看不到電子文件的具體內(nèi)容，只能通過(guò)這組代碼獲悉哪些電子文件是具有關(guān)聯(lián)的，這就像我們不可能從“檔案目錄”中看見(jiàn)文件的具體內(nèi)容一樣。當(dāng)檔案用戶提出查詢檔案信息的需求時(shí)，檔案工作者將首先通過(guò)“檔案歷史聯(lián)系的記錄系統(tǒng)”從歷史的角度檢索出具有關(guān)聯(lián)的文件代碼，再通過(guò)“文件實(shí)體集合系統(tǒng)”去查找檔案的具體內(nèi)容。
檔案歷史聯(lián)系記錄系統(tǒng)的出現(xiàn)，是數(shù)字檔案館系統(tǒng)的一次變革。它首先解決了檔案人員不能對(duì)電子文件進(jìn)行實(shí)體排列的問(wèn)題，而且它的出現(xiàn)可以使我們獨(dú)立地發(fā)展記錄檔案歷史聯(lián)系的原理和技術(shù)，使記錄檔案歷史聯(lián)系的方法由傳統(tǒng)的“一維”發(fā)展到“多維”。這樣，我們可以把目光轉(zhuǎn)向紙質(zhì)檔案領(lǐng)域，紙質(zhì)檔案是利用文件實(shí)體的一維排列來(lái)固化檔案之間的歷史聯(lián)系，即我們只能選取檔案歷史聯(lián)系中的一個(gè)要素（如來(lái)源）對(duì)其進(jìn)行整理。這樣形成的紙質(zhì)檔案只能從一維的角度記錄歷史?！皺n案歷史聯(lián)系的記錄系統(tǒng)”出現(xiàn)后，紙質(zhì)檔案整理時(shí)不再受傳統(tǒng)檔案整理方法的制約，可以運(yùn)用虛擬整理技術(shù)記錄紙質(zhì)檔案的歷史聯(lián)系，這時(shí)形成的紙質(zhì)檔案就具有了與電子檔案一樣的多維歷史聯(lián)系。這樣，“檔案歷史聯(lián)系記錄系統(tǒng)”出現(xiàn)后，可以運(yùn)用統(tǒng)一的技術(shù)方法來(lái)同時(shí)記錄紙質(zhì)檔案和電子檔案的歷史聯(lián)系，形成多維的歷史聯(lián)系的記錄，從而更加客觀、完整地記錄社會(huì)歷史。
結(jié)束語(yǔ)
1． 數(shù)字檔案館的本質(zhì)
數(shù)字檔案館，顧名思義，它是在計(jì)算機(jī)及其技術(shù)高度發(fā)展的條件下發(fā)展起來(lái)的一種新型檔案館。它并不僅僅指數(shù)字檔案館館藏信息的全部數(shù)字化，它是能同時(shí)融合紙質(zhì)檔案和電子檔案的一種高度整合的技術(shù)形態(tài)，其實(shí)質(zhì)是檔案歷史聯(lián)系的數(shù)字化，即當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到一定程度，能用同一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將紙質(zhì)檔案和電子檔案歷史聯(lián)系數(shù)字化時(shí)，數(shù)字檔案館隨即形成或應(yīng)運(yùn)而生。
2． 數(shù)字檔案館的發(fā)展趨勢(shì)
數(shù)字檔案館是實(shí)體檔案館，而將多個(gè)數(shù)字檔案館中的信息利用虛擬技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，連接在一起形成一個(gè)虛擬的信息空間，就是我們平常所說(shuō)的虛擬檔案館。⑥虛擬檔案館是一種虛擬的、無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)空間，強(qiáng)調(diào)的是利用電子網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程獲取檔案文獻(xiàn)信息的一種方式。它的建立是以數(shù)字檔案館中的信息為基礎(chǔ)和支持的，是數(shù)字檔案館建設(shè)的必然發(fā)展趨勢(shì)。
當(dāng)前，檔案界同仁的首要任務(wù)是要認(rèn)清數(shù)字檔案館的本質(zhì)，加快數(shù)字檔案館的建設(shè)，最大限度地為社會(huì)提供檔案信息資源。
參考文獻(xiàn)
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最高人民檢察院(下簡(jiǎn)稱最高檢)舉報(bào)中心新域名于本月26日正式啟用后,由于訪問(wèn)量過(guò)大而一度癱瘓,無(wú)法打開(kāi)界面。26日晚間,記者再次嘗試登錄該舉報(bào)網(wǎng)站,顯示“找不到服務(wù)器”,最高檢原舉報(bào)網(wǎng)址“”也無(wú)法打開(kāi)。直到20:40左右,新的網(wǎng)址鏈接才恢復(fù)正常。
最高人民檢察院舉報(bào)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人公開(kāi)回應(yīng)稱,舉報(bào)中心正在加緊采取措施,欲通過(guò)“至少增加兩倍帶寬、實(shí)施軟件升級(jí)、加大存儲(chǔ)器容量、加強(qiáng)保密性”等措施,力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi),讓網(wǎng)民能夠順暢登錄。
同時(shí),舉報(bào)中心方面還建議稱,由于舉報(bào)網(wǎng)站是24小時(shí)運(yùn)營(yíng)的,所以網(wǎng)民可以選擇非高峰期登錄網(wǎng)站進(jìn)行舉報(bào),以避免因訪問(wèn)量過(guò)大而無(wú)法登錄。
新開(kāi)通便碰到“宕機(jī)門”,網(wǎng)絡(luò)癱瘓不僅成為最高檢舉報(bào)中心開(kāi)通新網(wǎng)站后碰到的第一個(gè)挑戰(zhàn),也是國(guó)內(nèi).gov網(wǎng)站的警示。
其實(shí),政府網(wǎng)站宕機(jī)絕非僅此次。早在2006年國(guó)家公務(wù)員考試成績(jī)揭曉首日,同一時(shí)段點(diǎn)擊率過(guò)高,就使得提供查詢的人事部網(wǎng)站難負(fù)重荷,網(wǎng)絡(luò)堵塞長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí)。網(wǎng)站主辦方人事部政策法規(guī)司工作人員解釋說(shuō),此事系“同一時(shí)段點(diǎn)擊率過(guò)高引發(fā)網(wǎng)速滯后”所致。
而真正引起輿論關(guān)注的是奧運(yùn)官方網(wǎng)站的宕機(jī)事件。2007年3月8日,北京奧組委正式開(kāi)通第29屆奧運(yùn)會(huì)官方票務(wù)網(wǎng)站。但由于登錄人數(shù)龐大,網(wǎng)站流量劇增,奧運(yùn)票務(wù)網(wǎng)站無(wú)法打開(kāi)頁(yè)面,從而“癱瘓”了數(shù)小時(shí),直至下午17時(shí)左右才恢復(fù)正常。奧運(yùn)組委會(huì)票務(wù)中心方面的表態(tài)亦是“由于是在網(wǎng)站試運(yùn)行首日,雖然事前已有所準(zhǔn)備,但是真沒(méi)想到一個(gè)上午會(huì)有那么多人來(lái)注冊(cè)”。
盡管奧運(yùn)會(huì)票務(wù)網(wǎng)站從名稱上來(lái)看不屬于.gov陣營(yíng),但其在上線前后,經(jīng)歷了比一般政府網(wǎng)站更為嚴(yán)格的評(píng)測(cè)。而由于身份是“北京奧組委唯一的官方在線票務(wù)信息平臺(tái)”,該網(wǎng)站宕機(jī)亦在以.gov為后綴的政府網(wǎng)站中引發(fā)了熱議。
.gov建設(shè)水平在下降
不僅僅是頻頻宕機(jī)而已。
6月初,工業(yè)和信息化部、中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心正式2009年中國(guó)政府網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估第一期日常監(jiān)測(cè)成績(jī)。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示,今年以來(lái)(2～4月),我國(guó)政府網(wǎng)站日常維護(hù)工作有明顯松弛跡象,維護(hù)水平呈現(xiàn)整體下滑趨勢(shì)。
“當(dāng)前絕大多數(shù)部門、地方尚未建立起有效的網(wǎng)站維護(hù)機(jī)制,政府網(wǎng)站更新不及時(shí)的現(xiàn)象較為普遍,電子政府建設(shè)仍在路上。”中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心常務(wù)副主任、電子政務(wù)績(jī)效評(píng)估專家張向宏說(shuō),根據(jù)監(jiān)測(cè),當(dāng)前政府網(wǎng)站信息更新率有待提高。與往年數(shù)據(jù)對(duì)比來(lái)看,今年超過(guò)75%的部委、省級(jí)和地市級(jí)政府網(wǎng)站的政府信息更新量和更新及時(shí)率均出現(xiàn)大幅下降。
此外張向宏認(rèn)為,政府網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量不過(guò)關(guān)問(wèn)題也很突出。在河南鄭州等地,有關(guān)部門早已更換公交線路,但政府網(wǎng)站上相關(guān)查詢結(jié)果遲遲未更新,誤導(dǎo)乘客出行出游;在浙江寧波,網(wǎng)站上“火車時(shí)刻表查詢”服務(wù)長(zhǎng)期鏈接至汽車時(shí)刻表查詢,網(wǎng)站管理部門始終未察覺(jué)。
在其監(jiān)測(cè)結(jié)果里,中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心通過(guò)模擬用戶登錄測(cè)試得出,政府網(wǎng)站的咨詢投訴、意見(jiàn)征集和實(shí)時(shí)訪談三類溝通渠道均存在嚴(yán)重的回復(fù)缺陷。其中,僅有16%的網(wǎng)站能夠?qū)ψ稍兺对V信件做及時(shí)和針對(duì)性的回復(fù),超過(guò)70%的模擬信件石沉大海;63%的政府網(wǎng)站對(duì)意見(jiàn)征集結(jié)果的采納情況不做回復(fù)和公開(kāi),網(wǎng)上民意征集沒(méi)有下文;52%的政府網(wǎng)站,如安徽省、河北省政府網(wǎng)站,其在線訪談工作已經(jīng)全面停滯。
事實(shí)上,國(guó)內(nèi)的政府網(wǎng)站建設(shè)在近幾年來(lái)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。記者了解到,《中國(guó)政府網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估報(bào)告》已經(jīng)連續(xù)七屆(每年一屆),與七年前相比,中央及國(guó)家部委、省級(jí)政府和地市級(jí)政府網(wǎng)站普及率基本上達(dá)到100%,其內(nèi)容亦有全面發(fā)展。
然而,這未能遮蓋政府網(wǎng)站應(yīng)急處理能力依然不足、缺乏有效互動(dòng)的弊端。有專家認(rèn)為,政府網(wǎng)站在各個(gè)發(fā)展階段,都有不同的目標(biāo)。有的網(wǎng)站在前階段完成得很好,早早就建立了網(wǎng)站并上傳了大量?jī)?nèi)容,但多數(shù)頻道存在缺陷,有的甚至形同虛設(shè)。這就好比一個(gè)小學(xué)生的偏科同樣道理――有可能語(yǔ)文學(xué)得很好,但數(shù)學(xué)很差。
“三段論”仍是重要風(fēng)向標(biāo)
如何規(guī)避、解決可能出現(xiàn)的政府網(wǎng)站“偏科”?
政府網(wǎng)站的發(fā)展是信息和服務(wù)內(nèi)容不斷充實(shí)與完善的長(zhǎng)期過(guò)程。中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心在其的《中國(guó)政府網(wǎng)站績(jī)效評(píng)估方法》中稱:我國(guó)政府網(wǎng)站的發(fā)展將經(jīng)過(guò)技術(shù)導(dǎo)向階段、內(nèi)容導(dǎo)向階段和服務(wù)導(dǎo)向階段等三個(gè)主要階段。其中,技術(shù)導(dǎo)向階段重點(diǎn)解決政府網(wǎng)站設(shè)施的有無(wú)問(wèn)題,發(fā)展目標(biāo)是提高我國(guó)政府網(wǎng)站擁有率超過(guò)80%,初步形成我國(guó)政府網(wǎng)站層級(jí)體系;內(nèi)容導(dǎo)向階段重點(diǎn)解決政府網(wǎng)站內(nèi)容的多少問(wèn)題,發(fā)展目標(biāo)是豐富各級(jí)政府網(wǎng)站公共服務(wù)數(shù)量,使其超過(guò)20000項(xiàng);服務(wù)導(dǎo)向階段重點(diǎn)解決政府網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量的好壞問(wèn)題,發(fā)展目標(biāo)是使我國(guó)政府網(wǎng)站的社會(huì)認(rèn)知度達(dá)到100%,用戶對(duì)政府網(wǎng)站的滿意度超過(guò)40%。
中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心副主任張少彤介紹,一般來(lái)說(shuō),1998年～2005年是政府網(wǎng)站的技術(shù)導(dǎo)向階段。目前,大多數(shù)網(wǎng)站已經(jīng)基本完成了這一階段目標(biāo)。而在2005年～2010年中,大多數(shù)政府網(wǎng)站處于內(nèi)容導(dǎo)向階段。有一些比較重視電子政務(wù)的部委和地方政府正在將其網(wǎng)站向服務(wù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。
他表示,從履行政府職能的角度看,我國(guó)政府網(wǎng)站應(yīng)該重點(diǎn)提供三種形式的服務(wù)內(nèi)容。一是政務(wù)信息公開(kāi),包括靜態(tài)概況信息的、時(shí)事要聞的報(bào)道,政務(wù)工作計(jì)劃、過(guò)程和結(jié)果信息的公開(kāi)等。隨著政務(wù)信息全面性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性等程度的不斷提高,政府網(wǎng)站將發(fā)展成為企業(yè)和社會(huì)公眾了解政府信息的窗口。
二是在線辦事服務(wù),包括行政審批事項(xiàng)、非審批日常辦公事項(xiàng)、公共服務(wù)事項(xiàng)等,政府網(wǎng)站應(yīng)提供豐富的辦事指南、表格下載、在線受理和狀態(tài)查詢等功能,使用戶足不出戶地享受政府服務(wù),簡(jiǎn)化辦事過(guò)程,降低辦事成本。
三是公眾參與,民主決策、科學(xué)決策水平是政府行政能力的重要體現(xiàn),政府網(wǎng)站也須注重與用戶的互動(dòng)交流,了解社情民意,聆聽(tīng)公眾心聲。民意征集、用戶調(diào)查、公眾論壇、在線訪談評(píng)議等形式的欄目和內(nèi)容的發(fā)展,是政府網(wǎng)站不斷發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志。以上三方面主要功能的綜合績(jī)效水平,是以內(nèi)容質(zhì)量判斷政府網(wǎng)站發(fā)展階段的關(guān)鍵指標(biāo)。
電子政務(wù)任重道遠(yuǎn)
當(dāng)前政府網(wǎng)站建設(shè)水平還處在參差不齊的狀態(tài),很多網(wǎng)站有很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法值得推廣,但是也有很多地區(qū)和部門網(wǎng)站建設(shè)遲遲打不開(kāi)局面。
有專業(yè)人士認(rèn)為,影響的因素比較復(fù)雜,政府網(wǎng)站看到的就是欄目,包括里面提供的辦事的信息和服務(wù),從表面來(lái)看它就是一個(gè)網(wǎng)站。從更深的程度來(lái)講,網(wǎng)站如何能夠做得好,則是更重要的課題。尤其是我國(guó)現(xiàn)在處于行政管理體系改革的關(guān)鍵時(shí)期,政府網(wǎng)站建設(shè)同樣也是一個(gè)變革性的工作。
此前有些媒體報(bào)道,一些網(wǎng)站經(jīng)常處于睡眠狀態(tài),信息不能公開(kāi),辦事服務(wù)欄目長(zhǎng)時(shí)間不能登錄,或者是形式多于內(nèi)容等等。由此可見(jiàn),國(guó)內(nèi)政府網(wǎng)站建設(shè),依然有很長(zhǎng)的路要走。
申請(qǐng)，在我的意識(shí)里，那是很鄭重甚至莊嚴(yán)的詞，一份入黨申請(qǐng)就是一封莊嚴(yán)的承諾書，承諾信仰****并為實(shí)現(xiàn)****事業(yè)奮斗終身。而我，在那些為國(guó)家做出重大貢獻(xiàn)的青年面前顯得多么平庸，在經(jīng)受歷史風(fēng)雨洗禮而不朽的黨面前顯得那么渺小，老師勸我寫申請(qǐng)，我說(shuō)我還沒(méi)準(zhǔn)備好，不夠資格，另一方面，我那時(shí)以為入了黨就很受管制，思想上要受束縛。
上完第一次黨課后，收獲很大。我更清楚的了解到中國(guó)***能發(fā)展到今天這樣壯大是多么不易，像一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷挫折一樣，一個(gè)黨的成長(zhǎng)也要經(jīng)歷磨難。
中國(guó)***誕生在中國(guó)最受的時(shí)期。1840年后，中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。國(guó)家沒(méi)有民族獨(dú)立，外國(guó)資本主義列強(qiáng)在中國(guó)橫行霸道，操縱著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治；封建統(tǒng)治者喪權(quán)辱國(guó)，勾結(jié)外國(guó)資本主義列強(qiáng)壓榨中國(guó)人民。在這樣的背景下，中國(guó)工人階級(jí)成長(zhǎng)廣大并推動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，，俄國(guó)十月革命使得在中國(guó)廣泛傳播，后，同工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，中國(guó)***誕生了。形象的說(shuō)，艱難掙扎中的中國(guó)像一個(gè)破碎的搖籃，而工人階級(jí)的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展像一床溫暖的棉被，中國(guó)***在搖籃中成長(zhǎng)起來(lái)。
[1]
對(duì)于中國(guó)***的發(fā)展歷史和黨綱黨紀(jì)我還有待深入學(xué)習(xí)，當(dāng)我進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)黨的知識(shí)和了解一些黨的歷史時(shí)發(fā)現(xiàn)，黨依然很高大卻離我不再那么遙遠(yuǎn)，它不再像神圣得高不可攀的金字塔，而更像一個(gè)在苦難中成長(zhǎng)具有美好品質(zhì)的獨(dú)立個(gè)人。
這次的黨課教育讓我明白：對(duì)黨最好的尊重不是仰視它而是去了解它。了解即認(rèn)知，認(rèn)知是一個(gè)增長(zhǎng)智慧的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我可以有所學(xué)并獨(dú)立思考，先前認(rèn)為入黨后思想會(huì)受束縛的想法是完全錯(cuò)誤的。現(xiàn)在，我希望能成為一名光榮的***員，原因是我還要繼續(xù)認(rèn)知，想有機(jī)會(huì)以共產(chǎn)員的身份去嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)黨員所具備的美好品質(zhì)。
關(guān)鍵字： 企業(yè)黨建工作； 信息平臺(tái)； B/S結(jié)構(gòu)； 電子手冊(cè)； 手冊(cè)模板
中圖分類號(hào)： TN964?34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2014）22?0081?03
Design of Party member electronic handbook based on B/S structure
ZHANG Xian?xian， HUANG Li
（No.58 Research Institute of China Ordnance Industries， Mianyang 621000， China）
Abstract： According to the demand for Chinese Communist Party （CCP） building work in enterprises， the construction of an information platform for CCP building work in enterprises are planned to realize the evolution of CCP building work from paper material to electronic file. The functions and design idea of the electronic handbook system are described. The core code to automatically generate the electronic handbook is analyzed. Successful operation of the system promoted informatization and standardization CCP building work in enterprises， improved working efficiency and provided a scientific basis for the management of CCP building work in enterprises.
Keywords： CCP building work in enterprise； information platform； B/S structure； electronic handbook； handbook template
0 引 言
企業(yè)中的黨員是個(gè)不小的群體，每年黨員要樹(shù)立個(gè)人年度目標(biāo)，記錄學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)，填寫參加支部活動(dòng)情況等；支部委員要管理黨員的基本情況，登記宣傳稿件和黨員榮譽(yù)，考核黨員工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況等，所有信息形成黨員手冊(cè)統(tǒng)一進(jìn)行保存。但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)還沒(méi)有成熟的黨建工作信息平臺(tái)，黨員工作的記錄多采用傳統(tǒng)手工的方式。本文論述了一種基于B/S結(jié)構(gòu)電子黨員手冊(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)黨建工作資料從紙質(zhì)形式向電子形式的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了企業(yè)黨建工作的信息化和規(guī)范化，提高了企業(yè)黨建工作科學(xué)化管理水平和工作效率，降低了工作成本。
1 手冊(cè)設(shè)計(jì)
1.1 架構(gòu)設(shè)計(jì)
電子手冊(cè)采用B/S模式，即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，程序和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在服務(wù)器端，客戶端僅采用瀏覽器進(jìn)行數(shù)據(jù)訪問(wèn)。好處為運(yùn)行維護(hù)簡(jiǎn)單，不需要使用復(fù)雜的專用軟件，節(jié)約成本[1]。整個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用分為三層：顯示層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層，如圖1所示。顯示層負(fù)責(zé)接收用戶輸入的信息，并把形成的電子手冊(cè)顯示在界面上，供用戶瀏覽和查詢；業(yè)務(wù)層負(fù)責(zé)電子手冊(cè)的生成和處理；數(shù)據(jù)層與數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接，提取數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)交由業(yè)務(wù)層進(jìn)行處理[2]。
圖1 業(yè)務(wù)模型圖
1.2 功能設(shè)計(jì)
手冊(cè)功能分為業(yè)務(wù)管理和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理兩個(gè)方面。業(yè)務(wù)管理包括信息錄入、統(tǒng)計(jì)、生成、瀏覽、查詢、打印、打包下載等功能；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理包括用戶登錄、黨員管理、支部管理、權(quán)限管理等。
手冊(cè)采用實(shí)名制，用戶通過(guò)身份惟一標(biāo)識(shí)登錄后，錄入黨員本人的信息保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，系統(tǒng)自動(dòng)提取用戶錄入的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并轉(zhuǎn)換為Word、Excel等文檔，形成電子手冊(cè)。用戶可根據(jù)權(quán)限對(duì)電子手冊(cè)進(jìn)行瀏覽、輸出和保存，其功能模塊如圖2所示。
圖2 功能模塊圖
1.3 總體設(shè)計(jì)
考慮到電子手冊(cè)個(gè)數(shù)和種類的靈活擴(kuò)展，本文采用了通過(guò)更換手冊(cè)模板、配置模板參數(shù)、設(shè)置模板與數(shù)據(jù)表的對(duì)應(yīng)關(guān)系的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)電子手冊(cè)的多樣化生成。優(yōu)點(diǎn)為電子手冊(cè)的擴(kuò)展不再需要重新修改程序，大大減輕了開(kāi)發(fā)人員的負(fù)擔(dān)。
1.3.1 手冊(cè)模板設(shè)計(jì)
使用HTML語(yǔ)言設(shè)計(jì)出電子手冊(cè)的顯示形式，并把要輸入的內(nèi)容用特殊符號(hào)標(biāo)識(shí)，如姓名的輸入內(nèi)容用{$jb_xm}標(biāo)識(shí)，以便于系統(tǒng)生成手冊(cè)時(shí)，自動(dòng)根據(jù)SQL語(yǔ)句取得的實(shí)際值替換該符號(hào)。手冊(cè)模板部分內(nèi)容見(jiàn)圖3。
圖3 手冊(cè)模板部分內(nèi)容
1.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，一個(gè)為手冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，用于存放手冊(cè)中所有的數(shù)據(jù)，如表1所示；一個(gè)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，如表2所示，用于存放模板參數(shù)和與手冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中表的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及用戶和權(quán)限等信息[3?4]。
表1 手冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)
表2 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)
2 程序?qū)崿F(xiàn)
手冊(cè)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為ASQ和JavaScript語(yǔ)言，代碼的核心部分為電子手冊(cè)的自動(dòng)生成和操作。
2.1 生成電子手冊(cè)
系統(tǒng)首先判斷該電子手冊(cè)是否存在或者是否有更新的內(nèi)容，再自動(dòng)創(chuàng)建或者重新生成電子手冊(cè)保存在服務(wù)器指定的目錄中，生成的流程圖如圖4所示[5?6]。
圖4 電子手冊(cè)生成流程
部分代碼如下：
（1） 定義模板創(chuàng)建參數(shù)
dim tmpName，tmpchar，tmpContent，fpath，fname，fCharset
tmpName="html/party_word.htm" ′模板路徑及名稱′
tmpchar="gb2312" ′模板文本的編碼′
fpath="dysc/" ′生成文件保存的路徑′
fname=username + ".doc" ′即將生成的文件名′
fCharset="gb2312" ′生成手冊(cè)的文本編碼′
（2） 判斷文件夾是否存在，自動(dòng)創(chuàng)建，支持多級(jí)目錄[7]
CreateMultiFolder（filepath）
（3） 調(diào)用函數(shù)，利用Adodb.Stream對(duì)象來(lái)讀取模板內(nèi)容
tmpContent=ReadFromTextFile（tmpName，tmpchar）
（4） 替換模板內(nèi)容
如姓名的替換：模板中的{$jb_xm}用數(shù)組xm（i）的值進(jìn)行替換
tmpContent=replace（tmpContent，"{$jb_xm}"，xm（i））
（5） 調(diào)用函數(shù)，利用Adodb.Stream對(duì)象來(lái)生成手冊(cè)
Call WriteToTextFile（fpath&fname，tmpContent，fCharset）
2.2 操作電子手冊(cè)
電子手冊(cè)生成后，可對(duì)手冊(cè)進(jìn)行打開(kāi)瀏覽、批量打印、打包下載等操作，部分代碼如下：
（1） 調(diào)用函數(shù)，打開(kāi)或下載手冊(cè)
downloadFile（filepath&filename）
（2） 調(diào)用Javascript的打印文檔函數(shù)打印手冊(cè)[8]
printWord（filepath&filename）；
（3） 壓縮多個(gè)電子手冊(cè)
strFiles = Server.MapPath（"/"） + "＼黨員手冊(cè).rar"
strZipFile = username + ".doc" ′要壓縮的文檔
strCmd = "winrar a ?ibck ?r ?ep1 ?y " & strFiles & " " & strZipFiles
intSecceed = objShell.Run（strCmd，0，True） ′執(zhí)行命令
3 結(jié) 語(yǔ)
本文所述電子手冊(cè)系統(tǒng)現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)了黨員和黨支部等多個(gè)手冊(cè)的自動(dòng)生成、操作功能，整套系統(tǒng)也已部署在多個(gè)企業(yè)中，下一步將擴(kuò)大系統(tǒng)的部署范圍。電子手冊(cè)系統(tǒng)的成功實(shí)施，建立了企業(yè)黨建工作信息交流的平臺(tái)，提高了企業(yè)黨建工作質(zhì)量和效率，推進(jìn)了黨員人性化、精確化管理，有利于黨建信息的歸檔，取得了良好的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)任務(wù) 繼續(xù)教育 實(shí)踐與探索
所謂財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育指的是相關(guān)企業(yè)對(duì)其正在從事財(cái)務(wù)工作的人員進(jìn)行教育工作，以提高其業(yè)務(wù)能力、政治思想水平以及專業(yè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，從而使之能夠更加有效、熟練地從事財(cái)務(wù)工作的再教育、再培訓(xùn)。財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育事務(wù)涉及到財(cái)務(wù)人員知識(shí)、觀念的更新，同時(shí)又是一項(xiàng)新的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，是必須在工作中不斷地進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
一、財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育所存在的問(wèn)題分析
1、管理體制不夠完善
在國(guó)際交流日益頻繁的今天，傳統(tǒng)的人事財(cái)務(wù)管理體制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的需要，不能有效地進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作，并且不利于財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的進(jìn)行。同時(shí)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)崗位的確立完全取決于財(cái)務(wù)人員所在單位的人事安排需要，從而財(cái)務(wù)人員的專業(yè)能力與其所從事的工作崗位能否相適應(yīng)，或者其所接受的教育狀況和達(dá)到的水平更沒(méi)有必然的聯(lián)系，因而，該工作模式往往會(huì)使財(cái)務(wù)人員在接受繼續(xù)教育方面將失去了內(nèi)在的動(dòng)力，不利于財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的實(shí)行。
2、企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育不夠重視
隨著我國(guó)加入WTO以來(lái)，許多企業(yè)都制定與國(guó)際接軌的發(fā)展目標(biāo)，不斷重視企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。然而，在財(cái)務(wù)具體準(zhǔn)則陸續(xù)頒布實(shí)施以及財(cái)務(wù)理論研究不斷深入的今天，我國(guó)企業(yè)擁有龐大的財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍，但是學(xué)歷程度普遍低下，專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，從而影響到公司財(cái)務(wù)工作的有效運(yùn)作。甚至部分財(cái)務(wù)人員無(wú)法實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)知識(shí)的自我更新，對(duì)財(cái)務(wù)繼續(xù)教育也不感興趣，從而使得企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育變成了例行公事，不利于公司的財(cái)務(wù)工作，并將給公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來(lái)困難與危機(jī)。
3、財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證
調(diào)查顯示，盡管我國(guó)出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，要求企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有明確規(guī)定。然而，由于許多企業(yè)的日常工作安排總是滿滿的，同時(shí)企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本，不容許員工長(zhǎng)期脫崗。從而財(cái)務(wù)人員參加繼續(xù)教育活動(dòng)的時(shí)間難以得到保障，甚至還有不少單位的領(lǐng)導(dǎo)出面要求相關(guān)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)縮減脫產(chǎn)員工的學(xué)習(xí)時(shí)間等。因此，不同程度地影響到財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看還影響到財(cái)務(wù)法規(guī)準(zhǔn)則制度的貫徹落實(shí)以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
二、提高財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育效率的措施
1、提高教師專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力量
由于財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、專業(yè)性以、系統(tǒng)性及實(shí)踐性的教育培訓(xùn)工程。因此，在教育過(guò)程中教師起著主導(dǎo)性作用，這就要求相關(guān)企業(yè)在對(duì)其財(cái)務(wù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，務(wù)必選擇具有較高理論水平，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，并且有較強(qiáng)實(shí)踐技能力的師資隊(duì)伍。然而，研究表明，目前在我國(guó)既有較高財(cái)務(wù)理論水平又有財(cái)務(wù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師少之又少，難以滿足當(dāng)前財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育工作的要求。所以，企業(yè)在對(duì)其財(cái)務(wù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，可通過(guò)外送高等學(xué)府進(jìn)修等方式提高教師隊(duì)伍的理論水平，或者通過(guò)安排教師到財(cái)務(wù)部門兼職以增加教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。
2、轉(zhuǎn)變觀念，提高財(cái)務(wù)管理思想認(rèn)識(shí)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，技術(shù)更新?lián)Q代不斷加快，使得學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生的職責(zé)，不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。財(cái)務(wù)管理人員也不例外，也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷充實(shí)自己，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)工作的需要。因此，各企事業(yè)單位應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，大力配合人事部門，做好對(duì)財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的宣傳工作，適當(dāng)采取相應(yīng)的激烈措施加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育。此外，為了適應(yīng)當(dāng)今日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，財(cái)務(wù)人員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的技術(shù)、知識(shí)，不能僅僅依靠單位組織的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，切實(shí)地做到時(shí)刻更新觀念，提高財(cái)務(wù)管理思想認(rèn)識(shí)。
3、改革考核機(jī)制，保證考核質(zhì)量
有關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前我國(guó)許多企業(yè)的崗位培訓(xùn)考核，往往都存在走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。從而不同程度地削弱了財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的效果和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，難以將財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育工作落實(shí)到位。所以，要對(duì)傳統(tǒng)、低效的考核體制加以改革與創(chuàng)新。可以從以下幾方面著手：1）對(duì)財(cái)務(wù)人員開(kāi)展注冊(cè)年檢，有效實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)工作，將財(cái)務(wù)人員的工作概況列入企業(yè)的日常事務(wù)進(jìn)程；2）要加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育考試試卷的建檔工作，重視財(cái)務(wù)人員的教育與師資建設(shè)，還應(yīng)對(duì)考核情況進(jìn)行定期檢查以及避免造假現(xiàn)象，確保財(cái)務(wù)人員知識(shí)能夠不斷更新； 3）不斷出臺(tái)新的制度來(lái)約束財(cái)務(wù)人員的不當(dāng)行為，對(duì)不法財(cái)務(wù)人員的懲罰絕不手軟，確保財(cái)務(wù)工作透明、有效。當(dāng)然，財(cái)務(wù)從業(yè)人員的繼續(xù)教育是在職人員的崗位教育，教育的對(duì)象和內(nèi)容有著特殊性。因此，在評(píng)定成績(jī)的時(shí)候要靈活掌握。如增加平時(shí)成績(jī)的比重，提高學(xué)員在培訓(xùn)中的參與性。考試要緊貼實(shí)際，重視學(xué)員的操作技能考核。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，財(cái)務(wù)人員的工作在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中扮演著越來(lái)越重要的角色，并決定著企業(yè)未來(lái)的生產(chǎn)與發(fā)展。因此，這就需要相關(guān)企業(yè)不斷地提高其財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)，確保他們能夠適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展要求。同時(shí)，在財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育過(guò)程中，必須把握好培訓(xùn)的方向，不斷出臺(tái)新的激勵(lì)措施，并建立有效渠道，采取科學(xué)、合理的教育方法，使繼續(xù)教育達(dá)到最佳效果。從而為企業(yè)能夠最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益提供先決條件。
參考文獻(xiàn)：
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首先，應(yīng)明確水資源的重要性和我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。
水是人類生活和一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的命脈，水對(duì)人類生命的影響是每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到的。在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，水也同樣制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們不難看到這樣的事實(shí)，有些缺水的地區(qū)，和魚米之鄉(xiāng)的江南和沿海城市相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著極大的區(qū)別。我所工作的許昌市是一座以輕工業(yè)為主的城市，是全國(guó)40個(gè)嚴(yán)重缺水城市之一。為了解決市區(qū)的水資源缺乏問(wèn)題，多年來(lái)市委市政府都把許昌市供水作為頭等大事來(lái)抓，也投入了大量的人力物力。水資源缺乏的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約著許昌經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種現(xiàn)象外延到其它地區(qū)也是一樣的，水的重要性在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面反映的最為明顯。
就世界整體的水資源來(lái)說(shuō)，現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。目前地球上水的總貯量約有13.9億km3，其中約97%為海洋咸水，不能直接為人類利用，可供人類直接利用的淡水資源是十分有限的。在我國(guó)，水資源就更為匱乏，我們擁有世界上四分之一的人口，但是，我們僅僅擁有世界百分之六的淡水資源水。人均水資源量與生活需求的矛盾十分突出。
其次，當(dāng)前匱乏的水資源現(xiàn)狀下，水資源再度污染的現(xiàn)狀也極為嚴(yán)重。
在極度匱乏的水資源現(xiàn)狀下，我們?nèi)祟愡€不知道珍惜，在對(duì)大自然肆意地索取著寶貴水資源的同時(shí)，又在盲目的破壞和污染著水資源，這是我們?nèi)祟惖谋В哺俏覀冏鳛橐痪€的水質(zhì)監(jiān)測(cè)工作者應(yīng)該振臂呼吁，啟蒙和喚醒人們的水資源保護(hù)意識(shí)的不可推卸的責(zé)任。多年來(lái)，來(lái)自于我們水質(zhì)監(jiān)測(cè)一線的水質(zhì)污染數(shù)據(jù)顯示：人口數(shù)量的幾何增長(zhǎng)、現(xiàn)代工業(yè)廢水的亂排亂放、城市垃圾、農(nóng)村農(nóng)藥噴灑等等，造成本來(lái)已是極少的淡水資源加劇短缺，無(wú)法為人所用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各大城市地下水不同程度受到污染，全國(guó)78條主要河流有54條遭污染。七大水系中有一半河段受到污染，86%城市河段污染超標(biāo)，比較嚴(yán)重的有：黃河、淮河、遼河、太湖、巢湖、滇池等河流湖泊。我們?cè)趯?shí)際的監(jiān)測(cè)中可以明顯發(fā)現(xiàn)水中的有害物質(zhì)包括：
1.有機(jī)物質(zhì)，如酚類化合物就有2000多種，最簡(jiǎn)單的是苯酚，均為高毒性物質(zhì)；腈類化合物也有毒性，其中丙烯腈的環(huán)境影響最為注目。這些有機(jī)毒物和其它的農(nóng)藥有機(jī)制品一樣，多是靠雨水洗刷后直接流入江河湖海中，造成水體污染。目前世界上有機(jī)農(nóng)藥大約6000種，常用的大約有200多種。農(nóng)藥噴在農(nóng)田中，經(jīng)淋溶等作用進(jìn)入水體，產(chǎn)生污染作用。有機(jī)農(nóng)藥可分為有機(jī)磷農(nóng)藥和有機(jī)氯農(nóng)藥。有機(jī)磷農(nóng)藥的毒性雖大，但一般容易降解，積累性不強(qiáng)，因而對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響不明顯；而絕大多數(shù)的有機(jī)氯農(nóng)藥，毒性大，幾乎不降解，積累性甚高，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有顯著影響。
2.重金屬如汞、鎘、鉻、鉛、釩、鈷、鋇等，其中汞、鎘、鉛危害較大；砷、硒和鈹?shù)亩拘砸草^大。重金屬在自然界中一般不易消失，它們能通過(guò)食物鏈而被富集；這類物質(zhì)除直接作用于人體引起疾病外，某些金屬還可能促進(jìn)慢性病的發(fā)展。
3.生活污水、畜禽飼養(yǎng)場(chǎng)污水以及制革、洗毛、屠宰業(yè)和醫(yī)院等排出的廢水，常含有各種病原體，如病毒、病菌、寄生蟲(chóng)。這些水體直接排放后又會(huì)使新的水體遭到污染，可以引發(fā)血吸蟲(chóng)病、霍亂、傷寒、痢疾、病毒性肝炎等多種疾病。歷史上流行的瘟疫，有的就是水媒型傳染病。如1848年和1854年英國(guó)兩次霍亂流行，死亡萬(wàn)余人；1892年德國(guó)漢堡霍亂流行，死亡750余人，均是水污染引起的微生物諸如血吸蟲(chóng)、病毒、病菌、寄生蟲(chóng)等。世界衛(wèi)生組織指出，每年全世界約500萬(wàn)人死于同水有關(guān)的疾病，當(dāng)前威脅人類健康的十大殺手，不潔飲水位列其中。 最后，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)當(dāng)前水污染現(xiàn)狀的治理已刻不容緩。
1.全社會(huì)都要樹(shù)立一種節(jié)水減排和防污治污的環(huán)保意識(shí)。居民應(yīng)該從自身做起，既要有節(jié)水意識(shí)，也要把防污當(dāng)作每日必省的生活常態(tài)。只有當(dāng)全社會(huì)都樹(shù)立起了一種節(jié)約用水，降低排放的環(huán)保意識(shí)的時(shí)候，我們才會(huì)有可能重新獲得真正意義上的碧水藍(lán)天。對(duì)于一些有污水排放的重點(diǎn)企業(yè)，也不能僅僅把目光放在效益的追求上，應(yīng)該具有一種可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。在追求效益的同時(shí)，也要在治理排放上增加投入。作為國(guó)家管理的層面上，要在總體的高度搞好環(huán)保教育，力所能及地保證環(huán)保投入，在實(shí)際的行動(dòng)中把治污當(dāng)作政府工作的重中之重來(lái)抓。
2.針對(duì)農(nóng)村水治理環(huán)節(jié)的薄弱，要切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村水源污染的防治。農(nóng)村要推行以改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要內(nèi)容的生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，就更要樹(shù)立其可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，要把現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步增加有機(jī)肥的使用，減少化肥、農(nóng)藥的使用；開(kāi)發(fā)生物農(nóng)藥技術(shù)，推廣以菌治蟲(chóng)、以蟲(chóng)治蟲(chóng)的生物技術(shù)替代農(nóng)藥。
3.改革現(xiàn)行城市污水處理體制，實(shí)現(xiàn)污水處理廠建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的社會(huì)化、市場(chǎng)化、企業(yè)化。污水處理廠的建設(shè)要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按照“誰(shuí)投資誰(shuí)所有，誰(shuí)管理誰(shuí)收益”的原則建立多元化投資建設(shè)，企業(yè)化運(yùn)營(yíng)管理、社會(huì)共同負(fù)擔(dān)費(fèi)用、政府給予必要的政策扶持的模式。積極探索城鎮(zhèn)給排水建設(shè)和運(yùn)營(yíng)一體化的管理體制。逐步使政府從直接管理污水處理設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行中解脫出來(lái)，讓污水處理真正走向市場(chǎng)。
總而言之，治理水污染不是單個(gè)人或某一地區(qū)的責(zé)任，應(yīng)該在全社會(huì)形成一種共識(shí)。也只有把節(jié)約用水和防污治污提升到世界戰(zhàn)略和關(guān)乎人類生死存亡的高度，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人類文明才有可能真正地走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:高職院校；德育；職業(yè)道德；現(xiàn)狀；改革
一、當(dāng)前高職院校德育現(xiàn)狀分析
(一)高職院校德育的對(duì)象
當(dāng)前高職院校德育的對(duì)象絕大多數(shù)是90后的一代，年齡處于青年中期，少數(shù)處于青年后期。高職學(xué)生的心理是一個(gè)多層次、多系列的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。他們呈現(xiàn)出由少年心理向成年心理過(guò)渡的狀態(tài)，他們的心理特點(diǎn)既不同于少年，又不同于成年，這種心理的最大的和最普遍的特點(diǎn)是“發(fā)展中的矛盾性”，在走向成熟的過(guò)程中充滿著矛盾和沖突。高職院校中由于學(xué)生所處環(huán)境、人際關(guān)系、教育程度、心理特點(diǎn)、家庭情況、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣等不同，反映出來(lái)的問(wèn)題也不相同。當(dāng)代的高職學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”和“娛樂(lè)大眾化時(shí)代”的特殊的學(xué)生群體，教師如何與這些特殊群體交流溝通顯得極其重要。
(二)高職院校德育中存在的問(wèn)題
1．德育內(nèi)容滯后，脫離豐富的社會(huì)生活
由于德育和社會(huì)生活缺乏廣泛的聯(lián)系，故德育工作顯得蒼白無(wú)力，德育內(nèi)容顯得陳舊、單薄，不能解決學(xué)生思想上的實(shí)際問(wèn)題，也不足以解釋當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，于是德育不能激發(fā)學(xué)生的情感使其認(rèn)同，難以促使其內(nèi)化。學(xué)生已不再滿足于單純的思想政治課或職業(yè)道德課灌輸式的授課方式，他們需要從生硬的書本中走出來(lái)，去接觸自然、感受社會(huì)、體驗(yàn)人生。這樣高職德育就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)德育的需要率和滿意率的巨大反差。
2．德育的資源不能滿足學(xué)生的教育需要
高職德育工作的人、財(cái)、物等資源需求越來(lái)越大，出現(xiàn)了缺乏專職學(xué)生心理咨詢師、從事德育工作的人員偏少、德育隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)、專門的德育工作培訓(xùn)偏少等情況，直接制約了對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育工作的開(kāi)展，德育工作者對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題無(wú)所適從，缺乏應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)和方法。目前許多高職院校對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育主要靠班主任和學(xué)生工作部門，隨著問(wèn)題學(xué)生教育難度的增大，對(duì)于一些屢教不改的問(wèn)題學(xué)生，教育方法欠佳，工作顯得協(xié)調(diào)不足，致使德育的教育效果不理想。
3．德育教學(xué)模式形式主義傾向比較嚴(yán)重
德育是社會(huì)的基石，但在當(dāng)前高職德育執(zhí)行過(guò)程中，存在嚴(yán)重的形式主義傾向，德育實(shí)效性不強(qiáng)。德育工作中存在習(xí)慣于用一系列的數(shù)字、報(bào)表、圖示、評(píng)比等來(lái)代替德育實(shí)效性的問(wèn)題。在一些高職院校中存在著急功近利、浮躁、虛假的作風(fēng)：德育有時(shí)是談起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，有時(shí)是轟轟烈烈搞一陣，卻明顯缺少實(shí)效。德育的教學(xué)模式如果有這樣的傾向的話，雖然其“傳染力”大,但負(fù)面效果卻很明顯，這也是德育工作者應(yīng)當(dāng)反思的。
二、高職院校德育的改革
(一)德育模式
1．變封閉型為開(kāi)放型，實(shí)現(xiàn)德育模式的社會(huì)化
高職院校要充分利用本地的德育資源，建立、健全德育基地，強(qiáng)化德育實(shí)踐?？梢砸虻刂埔说亻_(kāi)辟校外德育基地，如社會(huì)實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、勞動(dòng)鍛煉基地、革命傳統(tǒng)教育基地等。學(xué)校要充分利用這些基地開(kāi)展活動(dòng)，走出單純依靠灌輸?shù)莫M窄天地。另外學(xué)?？梢越⒘Ⅲw式德育教育網(wǎng)絡(luò)，如通過(guò)成立關(guān)心下一代協(xié)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、社會(huì)德育委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，有效地推進(jìn)德育的社會(huì)化進(jìn)程。
2．發(fā)揮教學(xué)過(guò)程本身的德育作用開(kāi)展經(jīng)常性教育
思想品行教育應(yīng)是高職德育的中心任務(wù)，應(yīng)常抓不懈，以課堂教學(xué)為主渠，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都可
以滲透德育教育。積極探索文化課和專業(yè)課的改革，寓思想教育于學(xué)科的課堂教學(xué)之中，注意尋找切入點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，做到身邊的實(shí)際分析，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析，以班會(huì)課為重要陣地培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。
3．以社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德教育
高職學(xué)生畢業(yè)后除少數(shù)參加升學(xué)之外，大多數(shù)面臨擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行理想創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育是德育工作中很重要的部分。從完善德育的途徑來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)的作用是不可替代的。強(qiáng)化學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要，使學(xué)生通過(guò)對(duì)艱苦生活環(huán)境或艱苦勞動(dòng)環(huán)境的體驗(yàn)和適應(yīng)，感受勞動(dòng)的艱辛與偉大，增強(qiáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情，磨礪了吃苦耐勞的精神，錘煉了堅(jiān)韌的品性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。②
(二)德育方法
1．遵循高職學(xué)生的心理規(guī)律，進(jìn)行心理溝通
教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，解除學(xué)生心理上的疑慮和隔閡，為開(kāi)展德育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和心理實(shí)際入手開(kāi)展德育。對(duì)于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的自己難以解決的問(wèn)題，教師要有針對(duì)性地幫助解決。
2．建立師生平等互動(dòng)的德育教育方法
學(xué)生樂(lè)于以判斷、民主和探討式的態(tài)度接受教育，德育是需要在對(duì)話和討論中展開(kāi)的。教師要充分認(rèn)可學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力，主動(dòng)與學(xué)生交流，虛心接受學(xué)生意見(jiàn)，與學(xué)生平等溝通，共同提高。學(xué)生要消除對(duì)教師、家長(zhǎng)的依賴思想，真正認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)人道德生活的主體，以一種積極進(jìn)取自覺(jué)成長(zhǎng)的生活觀，與教師相互探討，共同思考，日益走向道德成熟。以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)雙方積極性，以情感為紐帶，通過(guò)雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步。
3．使德育方法由傳遞知識(shí)向塑造人格轉(zhuǎn)變
長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)校德育誤入單純傳遞知識(shí)、傳授技能的誤區(qū)，忽視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，結(jié)果是知識(shí)高深卻缺乏道德者隨處可見(jiàn)。以塑造健全人格為目標(biāo)，應(yīng)該是高職學(xué)校德育方法改革的核心，德育方法可以考慮使用生活輔導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、挫折訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、藝術(shù)陶冶、榜樣模仿、偶像分析等等。
(三)德育環(huán)境
1．營(yíng)造良好的教室物質(zhì)環(huán)境
教室是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)的主要物質(zhì)環(huán)境，教室里的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備，規(guī)定或影響著教育教學(xué)活動(dòng)，二者相互作用、相互制約，共同促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。職業(yè)學(xué)校師生要共同對(duì)教室室內(nèi)裝飾進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝飾多樣而又統(tǒng)一，均勻而又協(xié)調(diào)。多樣使人活潑，統(tǒng)一使人安穩(wěn)，均勻使人敦實(shí)，協(xié)調(diào)則使人舒適。這樣的物質(zhì)環(huán)境凝聚著學(xué)生們閃光的智慧，浸透著師生的辛勤汗水，激發(fā)起學(xué)生的求知愿望。
2．營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍
在無(wú)拘無(wú)束，民主平等的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就容易活躍起來(lái)，學(xué)生才敢想、敢問(wèn)、敢發(fā)表見(jiàn)解，心理上有一種安全感。營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，破除教師中心觀，建立平等、民主、相互尊重、相互負(fù)責(zé)的交往式師生關(guān)系。班級(jí)精神環(huán)境是班級(jí)群體在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀起來(lái)的，共同的心理和行為中體現(xiàn)出來(lái)的群體心理定式和心理特征。在師生關(guān)系中，教師的職業(yè)地位賦予了他應(yīng)有的職業(yè)權(quán)威，師生關(guān)系和諧與否在很大程度上取決于教師的行為。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須了解學(xué)生的心理狀況，才能進(jìn)行有的放矢的教育。教師要真心誠(chéng)意地與學(xué)生平等交往與交流，師生在和諧融洽的氣氛中協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)，淡化書本和教師權(quán)威。
注釋：
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關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 技能大賽 職業(yè)能力
職業(yè)院校技能大賽已舉辦了六年，對(duì)展現(xiàn)職業(yè)教育成就、深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力產(chǎn)生了積極影響，已成了職業(yè)院校師生追夢(mèng)圓夢(mèng)的舞臺(tái)，推動(dòng)校企合作，對(duì)引導(dǎo)職業(yè)院校辦出特色、辦出水平發(fā)揮了重要作用。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)這一平臺(tái)展示和交流學(xué)校的辦學(xué)成果。但發(fā)展到今天，技能大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)在很大程度上已成為教育主管部門評(píng)價(jià)職校校長(zhǎng)的重要指標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)校跟著“技能大賽”這一主力棒走，從而影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
一、職業(yè)院校技能大賽的問(wèn)題分析
（一）大賽如何立足本校實(shí)際。
為了能在大賽中奪冠，有的學(xué)校動(dòng)用巨資，購(gòu)買專門用于比賽的設(shè)施設(shè)備和工具耗材，高薪聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員，調(diào)動(dòng)多于參賽學(xué)生的師資。有教師透露，一所擁有數(shù)千、上萬(wàn)學(xué)生的職業(yè)學(xué)校，為了一支由幾個(gè)人組成的競(jìng)賽隊(duì)伍耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，讓幾名學(xué)生長(zhǎng)期脫離所在班級(jí)群體，脫離應(yīng)學(xué)的專業(yè)課程和素質(zhì)教育內(nèi)容，脫離教育本質(zhì)與規(guī)范，以比賽機(jī)器的方式進(jìn)行訓(xùn)練，甚至有些貧困地區(qū)的職業(yè)學(xué)校也趨之若鶩。技能大賽應(yīng)該校本化，基于本校全體學(xué)生，基于學(xué)校每個(gè)專業(yè)教師，基于本校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，基于本校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，技能大賽項(xiàng)目應(yīng)覆蓋本校所有專業(yè)，技能大賽應(yīng)引領(lǐng)職業(yè)院校立足實(shí)際搞競(jìng)賽。
（二）大賽如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
大賽使某些學(xué)校過(guò)分重視技能訓(xùn)練而忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)教育與普通高中教育相比較，更應(yīng)體現(xiàn)德智體美勞的協(xié)調(diào)發(fā)展，更應(yīng)該是面向全體的普通教育。我們不能在千軍萬(wàn)馬擠高考“獨(dú)木橋”的惡劣現(xiàn)象之后，又弄出職業(yè)學(xué)校追捧技能大賽的寶塔尖教育的怪胎。育人為本是職業(yè)教育一切工作的出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)生動(dòng)活潑地發(fā)展是一切教育包括職業(yè)教育的終極目的，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能要為學(xué)生一生更好地可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（三）大賽如何培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。
職業(yè)院校技能大賽的比賽題目中，比操作技能的多，比相關(guān)能力的少；比技術(shù)內(nèi)容的多，比思想文化的少。同時(shí)職業(yè)院校若在技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，會(huì)增強(qiáng)對(duì)生源的吸引力，所以，參與技能大賽的職業(yè)院校為拿獎(jiǎng)，將大部分時(shí)間用于鍛煉選手的操作技能，而忽視選手專業(yè)理論和人文素養(yǎng)的提高。過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，與《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》規(guī)定的“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)”這一理念存在偏差。當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度加快，可能學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，社會(huì)已不需要其在校學(xué)習(xí)的操作技能了。針對(duì)學(xué)校技能教育的滯后性，需要對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的職業(yè)能力做出理性判斷。
二、對(duì)策與建議
（一）完善競(jìng)賽制度，擴(kuò)大競(jìng)賽的覆蓋面。
構(gòu)建有效的多層級(jí)競(jìng)賽制度，使大賽既關(guān)注個(gè)體學(xué)生又面向全體學(xué)生，不僅建立國(guó)家層級(jí)的競(jìng)賽，而且要發(fā)展省市級(jí)、地方級(jí)和學(xué)校一級(jí)的多層次技能競(jìng)賽，形成“校校有比賽，層層有選拔”的良性激勵(lì)機(jī)制，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與技能大賽，在競(jìng)賽中使學(xué)生更清晰地了解職業(yè)需求，感受職業(yè)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)校要將技能大賽與學(xué)生的技能考試結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校內(nèi)部定期舉行全校性質(zhì)的公平、公正的技能考試，既可通過(guò)校內(nèi)考試選拔優(yōu)秀的參賽選手，又可以讓全體學(xué)生受益，在關(guān)注參加技能大賽的優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，不忽視對(duì)大多數(shù)普通學(xué)生的培養(yǎng)，有效處理好關(guān)注個(gè)體與面向全體的關(guān)系，促進(jìn)職業(yè)院校全體學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
（二）密切校企合作，深度開(kāi)發(fā)大賽資源。
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的發(fā)展離不開(kāi)行業(yè)企業(yè)的廣泛參與，6年的實(shí)踐證明，正是有了全國(guó)性行業(yè)組織、國(guó)際知名企業(yè)的參與，才使技能大賽在競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)上能夠代表全國(guó)本領(lǐng)域的最高技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具有絕對(duì)的權(quán)威性，獲得廣泛的認(rèn)可。因此全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的發(fā)展迫切需要進(jìn)行制度創(chuàng)新，以吸引更多行業(yè)企業(yè)將最新技術(shù)、最新儀器設(shè)備持續(xù)不斷地引入技能大賽中。這就要求學(xué)校與企業(yè)的合作不僅在比賽過(guò)程之中，而且將其延伸到比賽前和比賽后，在校企之間建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，對(duì)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)和利用，使其能夠服務(wù)于技能大賽，服務(wù)于職業(yè)教育教學(xué)。
我校與周邊眾多企業(yè)進(jìn)行了密切的合作，充分利用自身資源和企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生。通過(guò)校企合作互動(dòng)、人才培養(yǎng)訂單、產(chǎn)品研發(fā)共同、聯(lián)合開(kāi)放經(jīng)營(yíng)、校企文化對(duì)接、實(shí)訓(xùn)基地共建、工學(xué)結(jié)合交替、頂崗實(shí)習(xí)輪訓(xùn)等多種模式積極開(kāi)展校企合作，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的廣度和深度，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)出新優(yōu)勢(shì)，為技能大賽和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出大批高素質(zhì)技能型人才的同時(shí)，樹(shù)立品牌，產(chǎn)生良好的效益。
職業(yè)能力的形成需要多元主體的共同合作。由于勞動(dòng)世界的不斷變化，一次性的資格獲得難以維系長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)教育與企業(yè)職業(yè)繼續(xù)教育的銜接，就變得很有必要，這些觀點(diǎn)將有助于我國(guó)今后職業(yè)教育的發(fā)展定位。
參考文獻(xiàn)：
[1]全國(guó)職業(yè)院校技能大賽官方網(wǎng)站.
[2]教育部.關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》的通知.
[3]普通高職高專專業(yè)目錄.
