發(fā)布時間：2022-08-09 05:12:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學生實習小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.實習內(nèi)容
實習內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別其他本專業(yè)范文的工作。
2.實習形式
根據(jù)學院教務處的要求，采取集中實習和分散實習兩種形式。分散實習學生自己聯(lián)系實習單位，都出具了三方簽名的書面材料(個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習的證明書)。集中實習學生的實習單位由系里聯(lián)系。所有實習單位都有專業(yè)教師指導。實習類型有畢業(yè)實習和畢業(yè)設計兩種，畢業(yè)實習學生107人(31個實習點)，畢業(yè)設計24人(1個實習點)。根據(jù)學生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設計學生，其他學生參加畢業(yè)設計。
3.實習成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
(1)收到學生實習報告112份。其中畢業(yè)實習學生每人一份，共107份;畢業(yè)設計每組1份，共5份。實習報告全部合格。
(2)收到32個實習點每個點一份實習鑒定(實習單位蓋章有效)。鑒定對每個實習學生做出了評價，131名學生單位實習鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
(3)收到實習教師每人一份實結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現(xiàn)、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業(yè)實習過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績?nèi)亢细?。二、實習表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業(yè)實習為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。
2.工作能力。在實習過程中，絕大多數(shù)同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數(shù)學生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設計單位和有些企業(yè)，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
這是WMGP第一次招收Intern性質(zhì)的實習生。這次實習一共有六個清華的學生，4個在深圳總部，2個在上海。每個人都被分在不同的部門，但是總體的實習安排大致相同，基本上都是在不同的部分輪換學習。但是我們每個人的實習時間都不相同，人事部在確定時間時考慮了每個人的不同情況而進行了安排，這也體現(xiàn)出沃爾瑪作為零售服務業(yè)而具有的稀植和尊重。我的實習期一共七周，每天都有不同的學習任務。
WMGP的概況:
WMGP的蓬勃發(fā)展：
自成立以來，WMGP就取得了飛速的發(fā)展。主要原因是中國世界工廠的地位給海外沃爾瑪提供了非常廉價的商品，從而產(chǎn)生了新的利潤增長點。據(jù)報道，WMGP2003年的采購總量達到150億美元之多，而且正以每年30%的速度發(fā)展。我在實習的其間也是發(fā)現(xiàn)公司每周都新進6、7個員工。
WMGP的企業(yè)文化：
公司非常注重對企業(yè)文化的建設，企業(yè)文化的內(nèi)容非常地豐富博大。其中較基本的幾條有：天天平價(這是最常見的一個口號，就是要號召員工積極主動的為實現(xiàn)Every Day Low Price的承諾)；三項基本理念(尊重個人，服務顧客和追求卓越)；三米微笑原則(在三米之內(nèi)給別人尤其是顧客展現(xiàn)微笑并表達友好)；日落原則(在每天下班之前回顧自身的工作，并落實每一項任務)；十項成功原則(沃頓先生總結(jié)得十條成功經(jīng)驗，具體記不清了，有興趣可以去查看沃頓寫的自傳)；很多人都試著去總結(jié)沃爾瑪獲取巨大成功的秘訣，雖然說法不一，可是都一致認為企業(yè)文化建設是非常重要的一面。由此也可以看出國際型大公司對企業(yè)文化的重視。
WMGP的管理氛圍：
公司提倡公仆領(lǐng)導的理念，就是要求上級主動去關(guān)心和幫助下屬、并努力去培訓下屬已達到成功的目標。這點我體會非常深刻：我的mentor是個香港人，名叫Andy。我記得他從來沒有打電話跟我商量事情，一般都是主動地跑到我座位上，主動詢問我需要什么幫助，或者有什么想法。并且三次請我去吃飯，真是讓我感覺到了保姆般的關(guān)心。另外，公司里面都是直呼其名，每個員工都有一個英文名字，這個英文名字加上中國人的姓就成為中國人的公司通用代碼。而打招呼時大家都是只講英文文字，不論級別多高。加上企業(yè)文化體現(xiàn)的友好氛圍，所以很多時候都感覺不出來上下級的關(guān)系。WMGP對員工的作息沒有硬性的規(guī)定，工作比較彈性，當然前提是要能完成任務。公司在休息間里設有乒乓球桌、小型臺球桌和一個手控足球桌。一個小時的午飯時間就有很多人在那里娛樂。我也經(jīng)常去那里玩乒乓球，樂在其中。另外，聽說公司的員工可以在每個月毫無理由的休息半天。不過，我一直沒有想到要試一下。
友善而優(yōu)秀的員工：
我接觸到的公司員工都非常的友好，很愿意幫助人。并且大部分人都來自不同的背景，有香港人、臺灣人、菲律賓人、美國人等等，有歸國華僑、海外留學人員、教師，還聽說有個從花旗銀行過來的員工。跟這些人接觸使我感到很高興。這些人里面不乏優(yōu)秀分子，其中招聘我們的Karen就是受人仰慕的魅力女性之一，她有著傳奇的經(jīng)歷、豐富的閱歷和淵博的知識。
國際采購流程：
國際采購流程被稱作為直接進口。一個企業(yè)要成為沃爾瑪?shù)墓滩⑼瓿梢淮喂┴?，一般要?jīng)歷好幾個重要的步驟：Buying Trip(海外的Buyer來中國參加供應商的樣品選型并落實采購計劃，下訂單等后續(xù)工作)；FC(工廠認證，以確保工廠沒有雇用童工、沒有超時加班、沒有安全隱患等)；QA(質(zhì)量檢查，在生產(chǎn)過程中和生產(chǎn)結(jié)束基本都會安排一次產(chǎn)品質(zhì)量檢查)；Shipping(跟沃爾瑪?shù)牡谌轿锪骰锇轳R士基聯(lián)系裝船，并提供給沃爾瑪所有的有效單據(jù))；Payment(沃爾瑪開信用證給供應商)；其中這些步驟中又有很多的細節(jié)，可能遇到很多問題要實時處理。所以，直接進口的供貨采購周期一般都要多出國內(nèi)采購很多。這也是為什么并不是所有的中國廉價產(chǎn)品都能通過這種方式到達海外商店的原因之一。
地點：小板橋小學 一年級（1）班
歷時一個月時間，在我們實習小組四位成員的共同配合與努力下，成功的完成了在小板橋小學的實習。我們小組的目標是培養(yǎng)低年級學生的專注力，為以后的學習與生活奠定良好的基礎，回顧整個實習的過程，有欣喜的時刻，也有無奈之處。通過這次實習可以讓我們在社會實踐中學會了更多，從而彌補了我們單純學習課本知識的不足，有利于我們更好的對知識進行消化與理解。
通過這次小學的實習我學到的東西對以后的學習與生活都會有很大的影響。雖然我們是大三的學生，但是參見實踐鍛煉的經(jīng)驗并不豐富，這次實習為我們以后繼續(xù)開展社工的活動提供了經(jīng)驗，提供我們個人專業(yè)成長的機會。首先，成功的“破冰”為以后每期活動的正常開展奠定了良好的基礎，雖然第一期的活動過程中讓我們工組員感覺和無奈，但是我們達到了“破冰”的目標，建立了信任感，這使的我們小組的成員具有很強的歸屬感，對小組活動的設置參加積極性很強。其次，我覺得志愿者的介入也是一種很好的形式。來自東陸陽光社的志愿者多數(shù)為社會工作專業(yè)的學生，引入志愿者，一方面可以分擔工作者的工作，從志愿者那里得到一些幫助，另一方面，也為學弟學妹以后實習的開展積累經(jīng)驗，有利于提高未來我們專業(yè)的實習服務績效，具有一定的持續(xù)性。再次，在實習過程中曾經(jīng)收到過一封家長大的感謝信，這對我們具有很強的激勵性，這是對我們實習的一種肯定，給了我們更好的完成實習的信心。
這次實習從一開始我們就遇到很多困難，過程中我們也會發(fā)現(xiàn)不同的問題。但是換一種角度講，發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)了成長與服務提升的機會，總結(jié)我們的問題主要有以下三個：第一，也是讓我在整個實習過程中都在困惑的問題，就是我們實習實際發(fā)展與預先計劃、實習契約的不相符。我們最初的計劃書設定以應用戲劇的模式介入低年級學生的習慣養(yǎng)成，但是最后終究是以小組的形式開展，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實際開展與最初設想的矛盾，一直讓我覺得這次實習很失敗。第二，對服務對象需求評估不足，實習正式開展前缺乏對學齡初兒童生理、心理及社會環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面知識的缺乏，使得最初的活動會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，而且有些活動會因為兒童的理解能力問題無法正常運行。第三，跟進工作不足。為了將我們的專注力練習與生活聯(lián)系起來，我們曾經(jīng)布置過幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的是我們沒有對回收狀況的不良采取任何的措施，進而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒有達到我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實習中遇到的問題，我們一定會吸取教訓，在以后的實習中注意相關(guān)方面，進而提高我們得服務。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 生活 聯(lián)系 方法
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.152
數(shù)學知識有用嗎？學生在經(jīng)過小學數(shù)學學習之后，會對小學數(shù)學知識進行思考，在他們看來數(shù)學知識就是一次次無趣的計算，讓學生產(chǎn)生這種誤讀的原因就是因為小學數(shù)學教學長期以來脫離實際生活。讓小學數(shù)學教學回歸生活化，是使學生學習到真正數(shù)學知識的根本途徑，那么怎樣才能實現(xiàn)數(shù)學教學生活化呢？
一、課堂教學依據(jù)生活資源
數(shù)學知識的學習當然不等同于“加減乘除”這些運算，事實上這些運算只是數(shù)學知識的外在表現(xiàn)形式，運算不是“真正”的數(shù)學知識。為了更好地讓學生融入到數(shù)學知識的學習中，我總是積極的把生活中的問題轉(zhuǎn)化成課堂上的數(shù)學問題，一下子拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，使學生有親近感。例如，在學習新課知識時，我選用了這樣一個問題：為鼓勵和表揚五年級（6）班在期中考試中成績?nèi)〉眠M步的同學，老師派班長到文化用品商店購買獎品，經(jīng)過討價還價后，最后以八折的優(yōu)惠價購買了一些文化用品，商店老板：你這些商品成本64元，我就賺了16元，問題來了：1.這些商品花了多少錢買的？2.商品的標價是多少元？3.老板賺的錢是成本的幾分之幾？這是一道比較簡單的應用題，來源于生活中的實際問題，可以調(diào)動學生參與到課堂教學中來。學生閱讀題目后，拿紙拿筆積極動手，開動腦筋進入思考狀態(tài)。通過嘗試練習，動手、動腦能力得到發(fā)展，同時學生也就容易理解掌握這節(jié)課的學習目標：成本、售價、利潤、利潤率之間的關(guān)系。
二、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學
怎樣將數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系？首先就要讓學生擁有發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的“眼睛”，讓他們能夠在生活中找到數(shù)學知識，在數(shù)學知識中找到生活資源。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，既是數(shù)學教學目標之一，又是提高學生數(shù)學素質(zhì)的需要。教師教授知識的時候，要積極創(chuàng)造條件讓學生接觸生活實際，融入到生活中去，才能真正體味到生活中充滿了數(shù)學，數(shù)學就在他們的身邊。所以，在給學生們歸納了“成本、售價、利潤、利潤率”之間的數(shù)量關(guān)系及其變式時，提問學生去商場購物時是否遇到過舉行優(yōu)惠打折的活動，問題一出來學生表現(xiàn)得非常積極，你一言，我一語的說起了自己購物的經(jīng)歷，課堂氣氛頓時活躍，學習熱情高漲。與此同時，出示相關(guān)的應用題讓學生解答，學生們更加躍躍欲試，收到良好的教學效果。
三、應用生活激發(fā)學生的求知欲
生活資源是最廣博的學習資源，也是最豐富多彩的學習資源，對于小學生來說，他們需要趣味化的課堂，需要貼近他們生活的課堂，這就需要教師能夠積極應用生活資源。在構(gòu)建生活的課堂，聯(lián)系學生實際的教學中，聯(lián)系的實際問題還應具有挑戰(zhàn)性、激勵性，使學生產(chǎn)生困惑、激活思維，引起學生的求知欲。課堂教學中出示例題：百貨超市賣一種書包時，先按成本提高50%標價，再打八折（標價的80%）出售，可以賺8塊錢。這種書包每個進價是多少元？如果不打折可以賺多少錢？設置這樣的問題，激發(fā)了學生探究自己在日常生活中去商場購買東西時，是不是做到了明明白白消費的求知欲望。調(diào)動了學生解題的積極性，自覺參與到教學中來。為了進一步促進學生思維的發(fā)展，再設置相關(guān)問題降低學生思考的難度。提問一：利潤8元是從哪里來的？提問二：書包的標價是多少？售價是多少？可以發(fā)現(xiàn)有很多學生采用設未知量依據(jù)提問二用含未知量的代數(shù)式將題目中的數(shù)量關(guān)系表示出來。學習基礎好的學生早就列出關(guān)系式把問題解決。得出結(jié)論了。
四、品味生活、提升能力
數(shù)學的學習來源于思考，對于小學生來說，怎么讓學生產(chǎn)生數(shù)學思考，怎樣讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，就要讓學生品味生活，實現(xiàn)“大眾數(shù)學”?！按蟊姅?shù)學”的實質(zhì)是指對數(shù)學教學進行再創(chuàng)造，使之順應學生的需要，順應社會的需要，從抽象的形式中解放出來，走出象牙塔，走向生活，走向大眾。大眾數(shù)學的引入可以促進學生更好的體會數(shù)學這一學科與大自然和人類社會存在的關(guān)系，更好的讓學生學會應用數(shù)學思想去觀察客觀世界，解決生活中的實際問題，從中獲取知識，豐富適應社會生活必須的數(shù)學經(jīng)驗，掌握必要的應用技能。每次課堂中分析講解例題之后，往往會留給學生一定的空間讓他們自己出題目互相交流解答，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能。
五、感悟生活找到數(shù)學價值
數(shù)學知識相對枯燥這一點我們不能回避，小學階段是培養(yǎng)學生基本技能的主要時間段，在這個時間段里培養(yǎng)學生基本的數(shù)學技能是必需的，但是，時代的發(fā)展日新月異，社會是不斷在進步的。數(shù)學老師不應該讓學生成為解答習題的機器，更重要的是讓學生去體會數(shù)學的社會價值，能夠從生活中去體會數(shù)學思想。數(shù)學，包含著豐富的哲學道理、人文思想，教學過程中教師應當努力發(fā)掘數(shù)學中的寶貴財富。無論哪一門學科，都要考慮到學生的全面發(fā)展，數(shù)學學科更是如此。數(shù)學老師應積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和優(yōu)秀的思想品德。
一、 幼師在幼兒園實習的狀況
1.幼兒園對中職幼師生的期望值較大
中職生在學校的三年學習生涯中，第三年基本是上崗位進行實地的學習。實習時間根據(jù)各學校情況為10～12個月不等。學生選擇在幼兒園實習時，基本是雙向選擇，幼兒園對實習生的期望值比較大。因為各幼兒園幼兒教師的流動性比較大，普遍存在緊缺幼師的現(xiàn)象，大家希望實習生一到崗位就能馬上上手，能馬上帶班，做好各項工作。然而，很多幼師學生到了實習崗位往往不能讓幼兒園滿意?！?0后的學生素質(zhì)怎么那么差？”“能力欠缺”“不能吃苦”等等成為幼兒園對中職實習生的評價語。在大家的期望中，中職生應該能彈、唱、跳以及要有基本的活動組織能力。但是，很多幼兒園反映，中職生的這些技能比較差，幼兒園有什么活動都希望新幼兒教師能組織，但是很多新的實習生不能自己組織活動，也不愿意去學習，在和帶班教師一起學習的過程中“看”比較多，“做”卻是比較少的。
2.實習生不能接受挫折教育
在幼兒園中，未畢業(yè)的中職生角色是實習生，很多實習生在學校接受的幼兒園實踐教育只是在學校安排下到幼兒園見習或?qū)嵙暥潭痰囊粋€月左右，在這短暫的時間里主要是“看”，“做”比較少。而真正在幼兒園的實習過程中，主要是讓實習生們少看，多做。我們的實習生經(jīng)驗欠缺，工作中缺乏主動性，經(jīng)常被帶班教師及園長進行各種教育，但是，很多實習生覺得這是不尊重他們，不太愿意接受，覺得委屈，往往在工作未滿一個月的時候就跳槽了，甚至有些實習生與幼兒園不辭而別。
二、幼師在校的學習狀況
1.理論和實際脫節(jié)
在中職學校，其主要任務是輸送適應社會的人才。于是，中職學校主要培養(yǎng)和訓練學生的技能，也就是培養(yǎng)技能型的人才。幼師專業(yè)的學生主要培訓其彈、唱、跳的技能。每個中職學校的技能教師都比較專業(yè)，對于培養(yǎng)這些技能基本沒問題。然而，中職幼師太過于專業(yè)，往往忽視了“幼兒園需要什么樣的技能？”這個問題，以至于學生在幼兒園實習的時候不知所措。
2.思想教育比較少
按照教學大綱，中職學校要對學生進行各種職業(yè)道德教育。但是，學生學習的兩年中，只有半個學期在學這門課。而且在教師講課的時候比較籠統(tǒng)，不能有針對性地對每個專業(yè)進行專業(yè)的職業(yè)教育。學生所學的知識比較少，對自己職業(yè)的道德方面不夠了解。加上還沒有深入到崗位實習，對自己將來的職業(yè)一知半解的，對于將來所要面對的各種工作問題也不能很好地預防。
三、學習和實習的銜接
1.加強中職教師隊伍的實踐性
很多中職學校的教師是從學校一畢業(yè)出來就直接工作，因為沒有太多實踐的經(jīng)驗，他們所傳授給中職生的知識，大多數(shù)都是書本的知識。而社會進步越來越快，很多書本的知識和現(xiàn)實脫節(jié)了。雖然中職學校的大部分教師在校讀書的時候也在社會見習過，但工作幾年后沒有到幼兒園中去，就造成了上課的內(nèi)容和實際脫節(jié)得很嚴重。這要求中職學校的新教師應該在上崗之前到幼兒園去學習一段時間，在上崗后每半年或一年都要跟隨學生到幼兒園去見習或者實習一段時間。這樣，有了實踐經(jīng)驗，理論和實踐就不會脫節(jié)了。
2.加強幼師專業(yè)的職業(yè)道德教育
中職學校的學生生源比較復雜，學生的素質(zhì)參差不齊。要讓這樣的學生能適應工作環(huán)境，必須對他們進行更多的職業(yè)道德素質(zhì)教育。學生往往對工作抱著美好的向往，殊不知在真正到幼兒園實習的時候，理想和現(xiàn)實差距比較大。所以，在對中職學生的職業(yè)道德教育上要增強他們對實習中遇到的各種可能發(fā)生情況的受挫能力。
3.加強中職學校和幼兒園的溝通
[關(guān)鍵詞]生活；實例；小學數(shù)學；有效
[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）05-0092-01
數(shù)學課堂教學生活化是課程改革的重要方向，數(shù)學源于生活，高于生活，生活與數(shù)學有密切的聯(lián)系。教師應有效地利用生活資源，借助學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生學習數(shù)學知識，促進學生知識框架的建構(gòu)，突破教學難點，培養(yǎng)學生學以致用、舉一反三的能力，讓學生能更好地進行學習。
一、創(chuàng)設生活情境，促進學生對概念的理解
數(shù)學的學習內(nèi)容略顯單一、枯燥，因此，教師要創(chuàng)設生活化的課堂情境，讓數(shù)學知識將生活化的場景直觀地展現(xiàn)在學生面前，激活學生主動參與的意識。
如教學“圓的認識”時，教師通過多媒體播放奧林匹克運動會上自行車項目比賽時的情境，旨在喚醒學生的學習熱情?！盀槭裁窜囕喴O計成圓形？不可以做成別的形狀嗎？如果不設計成圓形，改成橢圓形、長方形或正方形，行不行？為什么？”一系列的問題引發(fā)了學生的思考與探究的欲望。為什么車輪一定要設計成圓形？如果將車輪改為用其他形狀，將會出現(xiàn)什么情景？接著教師借助課件，播放視頻：人們乘坐在各種不同形狀輪子的車子行進時的情境，車子在前進時忽高忽低，顛簸得厲害，坐車的人顯得非常痛苦的畫面極大地激發(fā)了學生急于了解其中奧秘的興趣與熱情。
在上述案例中，教師給學生營造了一個熟悉的學習情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生用數(shù)學的眼光看待生活中的問題，促使學生積極地參與課堂教學。
二、滲透生活元素，培養(yǎng)學生多方面能力
小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容應讓學生體會到學有所用、學有所值，才能更好地激發(fā)學生的求知欲望。因此，教師在教學中要緊密聯(lián)系生活，注重在課堂中巧妙地添加生活元素，引入實際應用的問題，讓學生有機會學以致用，將理論與生活實際結(jié)合在一起。
如教學“長方體的表面積”時，教師出示了這樣一道題目：“一個長方體玻璃魚缸，長為5分米，寬為3分米，高為3.5分米，制作這樣的魚缸至少需要多少平方分米的玻璃？”這道題目的難度不大，但是學生稍微不留心，就會得出錯誤的答案。為了避免學生出錯，教師在出示題目后，將事先準備好的長方體魚缸放在講臺上，小金魚在魚缸里游動，學生的注意力立即被吸引。此時，教師要求學生先觀察魚缸，再求出制作這樣的長方體魚缸需要多少材料。學生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，長方體魚缸只有5個面，如果做成6個面，魚就活不了了。有了這樣的直觀經(jīng)驗，學生會就不會出現(xiàn)魚缸有六個面的錯誤了。學生經(jīng)過思考，還找到了2種求魚缸體積的方法：（1）先分別求出前、后、左、右和下底面的面積，再相加；（2）先求出長方體6個面的總面積，再減去上底面的面積。
在上述案例中，教師在課堂教學中加入生活元素，讓學生感受到生活的氣息，降低了思考難度，讓學生在尋求解題方法的過程中少走彎路，提高了學生解決問題的能力。
三、借鑒生活經(jīng)驗，完善知識框架的建構(gòu)
小學生由于年齡小，邏輯思維能力較弱，對抽象的知識難以理解。教師可以讓學生借助生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，把復雜的數(shù)學知識簡單化，讓抽象的數(shù)學知識具體化，從而突破教學難點。
如教學“間隔的知識”時，教師出示了這樣一道題目：李老師從1樓走到4樓，要3分鐘。那么，照這樣的速度，李老師從1樓走到8樓需要幾分鐘？一看完題目，很多學生都認為是6分鐘。此時，教師可啟發(fā)學生：“同學們，我們每天從1樓爬到3樓，實際上是爬了幾個間隔的高度呢？”學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明確1樓到3樓是走了兩個間隔的高度，列出算式4-1=3（個），3÷3=1（分），8-1=7（個），7×1=7（分），并能條理清晰地說出每一個算式的意義。教師再引導學生找出樓的層數(shù)與間隔數(shù)間的規(guī)律，這也為后續(xù)解決“鋸木頭”問題做好了鋪墊，將這一規(guī)律遷移到新的問題情境中。
在上述案例中，教師將數(shù)學問題與爬樓梯的經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，從而引導學生得出準確的判斷。利用學生的生活經(jīng)驗，有效調(diào)動了學生的學習積極性，促進了學生知識框架的建構(gòu)。
作為班主任，必須要了解學生的個性特點和學習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開展教育活動。實習期間，我積極主動地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過語文老師的介紹初步了解學生的整體情況。在整體了解的基礎上，再通過細心的觀察，熟悉每個學生的姓名，了解學生的個性特點和思想情況。每天提前到學校，監(jiān)督學生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進行。通過修改學生的周記、作文、試卷和課間跟學生的交流，我了解了學生的心理問題和成績情況，并及時對他們進行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長。通過和學生的交流，我的實習班主任工作開展得很好，深得學生的喜愛和原班主任的贊揚。
2、尊敬學生，一視同仁
在實習期間，我和學生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學生都是勤奮好學的好學生，雖然有個別同學的成績不夠好，有時也不按時交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點，對他們進行表揚，重拾他們的自信心。學生都喜歡老師的表揚，畢竟他們還是個孩子，適時的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學生對我都愛戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學生的訴說中，我懂得了教師不但要充當指導者、領(lǐng)導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。
3、主題班會
一、基本情況
實習的第一個星期（即11月23日至29日），我組12名同學接到海棠中學的通知，我組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學進度后，同學們在校認真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學都試講三次以上，教案反復修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導老師來為我們點評。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的缺點。使每位同學的教學又得到進一步的完善。全組同學都感激曹老師。本周星期四（11月26日），我組同學和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實習生以及各專業(yè)的指導老師一同來到海棠中學參加見面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實習學校的要求和基本情況。
實習的第二個星期的星期一（即11月30號），我組12名同學一同來到海棠中學，開始我們的實習工作。之后是實習時間，每位實習生均能遵守學校的規(guī)章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業(yè)的實習生點評，力求讓教學內(nèi)容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節(jié)課，我們每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，受到實習學校領(lǐng)導和老師們的高度贊揚和評價。
二、 實習成果
通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
第一、同學們對中學生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環(huán)境。
第二、同學們掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力。
第三、同學們增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。
第四、同學們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。
第五、了解中學生對數(shù)學科的興趣所在和掌握程度。
三、 實習建議
以下是同學們實習歸來后的幾條建議：
1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，自成為師范生就為以后的教學工作做準備。
2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。 1
