發(fā)布時(shí)間：2022-12-05 23:30:23
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任工作意見(jiàn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：班主任工作；方法；藝術(shù)
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-171-01
班主任工作是一項(xiàng)極其重要的工作，工作質(zhì)量和效果的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展；班主任工作又是一項(xiàng)極其繁雜的工作，但如果抓住了工作要點(diǎn)，掌握了工作方法，班級(jí)管理質(zhì)量提高了，成效自然不凡。下面就班主任工作要點(diǎn)和工作方法談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，樹(shù)立威信
俗語(yǔ)說(shuō)：“打鐵全憑自身硬”，要做好班主任工作首先必須加強(qiáng)自身建設(shè)，各方面以身作則，做學(xué)生的楷模，用高尚的人格、豐富的知識(shí)，在學(xué)生的心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，只有如此，他才能受到學(xué)生的尊重，做學(xué)生的榜樣。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著直接的或是潛移默化的影響，所以，班主任老師一定要注意自身修為，這是做好班主任工作的前提，也是班主任做好工作的無(wú)形資本。
二、抓班委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮班干部的帶頭作用
要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班委會(huì)是班主任工作的得力助手，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的直接組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)管理的效果好壞與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，是班主任做好班主任工作的第一步。
三、注重與科任老師的聯(lián)系，全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)
班主任只有全面深入地了解學(xué)生，才能掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好與追求；才能有的放矢地做好教育工作。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)與科任老師聯(lián)系，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某些問(wèn)題，就能及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，提高班級(jí)管理效率。
四、防微杜漸，抓班風(fēng)班紀(jì)
班紀(jì)的好壞是班風(fēng)如何的一個(gè)重要指標(biāo)，紀(jì)律是班級(jí)一切活動(dòng)的保證，抓班紀(jì)正班風(fēng)是班主任工作的主要內(nèi)容。抓紀(jì)律重在防微杜漸，從小處著手，把違紀(jì)現(xiàn)象扼止在萌芽狀態(tài)。一定不能忽視遲到早退等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)苗頭，應(yīng)立即對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，不然，一旦習(xí)以為常，班風(fēng)難正。
五、講究工作藝術(shù)，提高工作效率
班主任工作雖然很繁雜，但用心去做，用心去探求工作的藝術(shù)，定會(huì)收到事半功倍的效果。
1、讓學(xué)生對(duì)前途充滿希望。這是班主任工作的核心，也是做好班主任其他工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。莫泊桑說(shuō)過(guò)：“人是在希望中生活的”，教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望”。班主任工作首先要喚起青年學(xué)生對(duì)美好前途的希望。我在工作中，針對(duì)我班物流管理專業(yè)，我常對(duì)學(xué)生講本專業(yè)的美好前景和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)本專業(yè)的信心和學(xué)習(xí)興趣；講本專業(yè)人才在市場(chǎng)中1：4的供求比例，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生看到了美好的前景，有了奮斗的目標(biāo)，大多能自覺(jué)地約束自己的行為，愉快地學(xué)習(xí)，健康地生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高。所以，班主任一開(kāi)始就應(yīng)把希望帶給學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、善于運(yùn)用心理匹配策略。提高學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性。心理匹配策略是教學(xué)內(nèi)容的情感性處理策略體系中的一類，運(yùn)用在班主任工作上，即是：班主任把學(xué)生將要開(kāi)展的事情與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與動(dòng)機(jī)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性、主動(dòng)性。我在工作中常用這種策略，頗有成效。如要學(xué)生參加演講比賽的活動(dòng)時(shí)，我首先講明學(xué)會(huì)演講將有利于學(xué)生以后的發(fā)展，再講清參加比賽能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力，為更好地適應(yīng)以后的社會(huì)工作打基礎(chǔ)，然后再講這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難得，不能錯(cuò)過(guò)。這樣，把這次活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來(lái)了，使學(xué)生意識(shí)到自己很有必要參加這個(gè)活動(dòng)，參與的積極性提高了，主動(dòng)性增強(qiáng)了，不再需要老師督促就能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。
3、用名言警句引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)建班級(jí)文化。班主任如能多掌握一些富有哲理的名言警句，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，會(huì)增強(qiáng)說(shuō)服力，優(yōu)化教育效果。我班有一位團(tuán)干部，在第一輪演講比賽中被淘汰下來(lái)，她認(rèn)為自己付出了努力卻一無(wú)所獲，因此情緒低落，心情沮喪，學(xué)習(xí)提不起精神，工作沒(méi)了勁頭，這種情緒一度蔓延影響到整個(gè)班級(jí)。針對(duì)這種情況，我在班會(huì)上用名著中富有哲理的名言來(lái)疏導(dǎo)勸慰，我說(shuō)：古典名著《鏡花緣》中有一句話，那就是“盡人事以聽(tīng)天命”。所謂“盡人事”即是做事盡最大努力，所謂“聽(tīng)天名”就是坦然接受成敗的事實(shí)，這是一種處世的態(tài)度。人的一生中會(huì)遇到許許多多不如意的事，但只要自己努力過(guò)，盡力了，就不要過(guò)多地去計(jì)較結(jié)果。結(jié)果并不重要，重要的是奮斗的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)，學(xué)生的思想通了，又恢復(fù)了往日的積極心態(tài)，愉快地投入學(xué)習(xí)和工作中去了。
班主任在班級(jí)中經(jīng)常運(yùn)用精辟的名言警句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生耳聽(tīng)心記，并自覺(jué)地作為行為準(zhǔn)則，這樣能創(chuàng)建一種班級(jí)文化，使學(xué)生終生受益。
4、用富有個(gè)性化的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，以誠(chéng)心換向心。獎(jiǎng)勵(lì)有突出成績(jī)的學(xué)生，這是班主任工作常用的手段，但如果泛泛使用，效果并不會(huì)太好。我不主張班主任用錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生（除獎(jiǎng)學(xué)金外），因?yàn)殄X是不含任何感彩的東西，不能體現(xiàn)班主任的良苦用心。而用富有個(gè)性化的獎(jiǎng)品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，能很好地體現(xiàn)班主任的真情厚意，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)，并對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。我在為學(xué)生準(zhǔn)備獎(jiǎng)品時(shí)頗費(fèi)心思。如為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的小藝術(shù)品，為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備了高質(zhì)量的書(shū)籍等等，為參加各種活動(dòng)的同學(xué)準(zhǔn)備了各有特色的紀(jì)念品。這些獎(jiǎng)品既符合學(xué)生愛(ài)美求知的心理，同時(shí)也蘊(yùn)含班主任的心聲，表達(dá)了老師的愿望，體現(xiàn)了老師的真誠(chéng)關(guān)懷，學(xué)生非常喜歡，真正起到了鼓勵(lì)的作用。老師用誠(chéng)心贏得了學(xué)生的尊敬，換得了學(xué)生更強(qiáng)的向心。
參考文獻(xiàn)：
班主任 思想 教育 觀念 方法
宋代李靚《廣潛論》中載：“善之本在教，教之本在師”。古人語(yǔ)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”古語(yǔ)今用，仍有其可取之處，仍道出了教師職責(zé)之所在。傳道，分為傳科學(xué)之道和做人之道；授業(yè)，包含教授科學(xué)文化之業(yè)和思想道德之業(yè)；解惑，有解知識(shí)貧乏之惑和思想“扣子”之惑。班主任在這幾個(gè)方面比起其他教師更是有著舉足輕重的作用。班主任工作的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生成才與否。經(jīng)驗(yàn)在于實(shí)踐和積累，以下是我做班主任幾年來(lái)的心得體會(huì)——“嚴(yán)中有慈，亦師亦友”。不足之處，敬請(qǐng)指出。
一、嚴(yán)是真愛(ài)，松是貽害
現(xiàn)在的學(xué)生，哪位老師對(duì)他們松點(diǎn)，管得較少，他們就認(rèn)為這個(gè)老師好，事實(shí)是否如此，大家心里都很明了。其實(shí)對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，很大程度上體現(xiàn)在嚴(yán)格教育、嚴(yán)格要求上。但嚴(yán)，要嚴(yán)得得法，嚴(yán)得在理，嚴(yán)得合情，嚴(yán)得可行。嚴(yán)，首先應(yīng)體現(xiàn)在傳授知識(shí)上。教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊認(rèn)知、邊領(lǐng)會(huì)掌握的過(guò)程。作為這個(gè)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、檢查者，必須始終注意在課堂上把基本理論和基本要領(lǐng)準(zhǔn)確無(wú)誤地講授清楚，在答疑時(shí)耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)要求。嚴(yán)，其次應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)作風(fēng)上。要通過(guò)嚴(yán)密的邏輯證明，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、言必有據(jù)的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某橄笏季S訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)；通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。還要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)思想教育，使他們煥發(fā)“知專業(yè)、愛(ài)專業(yè)、鉆專業(yè)、精專業(yè)”的精神。嚴(yán)，還應(yīng)體現(xiàn)在使學(xué)生健康成長(zhǎng)上。在現(xiàn)實(shí)生活中，總有一些學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)“自由式發(fā)展”，不遵守校規(guī)校紀(jì)，不注重學(xué)習(xí)，厭惡“嚴(yán)格的環(huán)境”。對(duì)于這種標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)、馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)、不求過(guò)得硬、只求過(guò)得去、只要自由、不要約束的現(xiàn)象，教師有責(zé)任進(jìn)行教育引導(dǎo)，必要時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，決不能放任自流。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都要摳細(xì)抓實(shí)，使學(xué)生能夠從小處嚴(yán)起，從點(diǎn)滴做起，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和作風(fēng)。
二、不導(dǎo)不通，不教不達(dá)
青年學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很強(qiáng)，引導(dǎo)的好壞直接影響到他們的一生，所以必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的叛逆性，教師的苦口婆心，擺大道理的說(shuō)教已無(wú)用武之地，怎樣才能使學(xué)生接受教師，接受教師的規(guī)勸，方法極其重要。首先，要放下“架子”，深入學(xué)生的生活，了解他們的內(nèi)心世界，知道他們真正的需要，有的放矢，解決實(shí)際問(wèn)題。其次，要具有敏銳的觀察能力，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的能力。天底下沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)、特性，要想不拉下任何一個(gè)學(xué)生，就得靠班主任的敏銳的觀察能力，透過(guò)外顯行為間接推斷學(xué)生心理活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用學(xué)生可以接受的方式及時(shí)解決問(wèn)題。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不可避免：兩種體制的交替、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的尚未發(fā)育成熟，引起希望與困惑、堅(jiān)定與迷茫的交織，特別是一些負(fù)面的影響，如高消費(fèi)的誘惑、網(wǎng)絡(luò)潮的沖擊、信息流的影響等，這些為學(xué)生帶來(lái)在思想和行為上出現(xiàn)種種偏差。面對(duì)這些情況，我們應(yīng)針對(duì)某些學(xué)生依賴、懶散的心理，個(gè)別學(xué)生的逆反心理，學(xué)生渴望得到班主任公平的關(guān)愛(ài)心理，學(xué)生渴望得到班主任的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的心理，學(xué)生渴望得到榮譽(yù)和成功的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，使他們明事理，懂自律，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、授之以漁，受用無(wú)窮
“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，與終身受用無(wú)窮”。作為一名教師，教給學(xué)生專門知識(shí)是重要的，但教給學(xué)生獲取知識(shí)和正確認(rèn)識(shí)事物的方法則更為重要。要達(dá)到既教書(shū)又育人的目的，就必須把這些基本方法教授給學(xué)生，讓他們具有增強(qiáng)自我、提高自我、發(fā)展自我的能力。在教授每一屆學(xué)生時(shí)，要與他們共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，使他們明白在知識(shí)爆炸的新時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)無(wú)法生存，不會(huì)學(xué)習(xí)同樣無(wú)法生存；給他們分析現(xiàn)狀：盡管我們就讀的是職業(yè)院校，在社會(huì)上有一定的就業(yè)機(jī)會(huì)，但這需我們把握好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)方法，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己。并想方設(shè)法引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨證思維、系統(tǒng)思維、逆向思維、發(fā)散思維的方法，使學(xué)習(xí)既有趣味性又有思想性，從中獲得啟迪，掌握學(xué)習(xí)、工作和生活的方法。
班會(huì)一向是當(dāng)班主任的殺手锏，本學(xué)期設(shè)計(jì)的班會(huì)基本能完成，尤其是安全教育，無(wú)論學(xué)校是否要求，我都會(huì)在第一或第二課強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，并且找了過(guò)去的畢業(yè)生做義務(wù)講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科分析、考試分析等都是每學(xué)期必講的資料。下面是小編為大家?guī)?lái)的高中班主任工作自我鑒定五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
高中班主任工作自我鑒定1本學(xué)期，學(xué)生們處于升級(jí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)十分艱巨。不光要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)上一學(xué)期的知識(shí)也要回顧溫習(xí)，時(shí)間顯得頗為緊張。加之新接手這個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)不一，問(wèn)題多多。學(xué)習(xí)上和生活上要互相兼顧，作為班主任可謂是絞盡了腦汁。
本學(xué)期的班級(jí)工作總體是有序開(kāi)展的，可是很艱難，十分艱難，從未有過(guò)的艱難。本著從重的角度，那里著重談艱難，略談成就。
(一)艱難
一、心態(tài)輔導(dǎo)必須是重中之重。
在接手這個(gè)新班級(jí)之前，加上以往的班主任經(jīng)驗(yàn)，我是絕對(duì)想不到本班的同學(xué)心理有多復(fù)雜，各種不良的心態(tài)縱橫交叉，除了以往常見(jiàn)的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問(wèn)題。本學(xué)期在經(jīng)過(guò)單獨(dú)談話、班會(huì)課學(xué)習(xí)等方式，大部分學(xué)生的心態(tài)上有了很好地轉(zhuǎn)變，可是也有幾名同學(xué)的工作極其困難，下學(xué)期這方面仍然要加強(qiáng)。
二、學(xué)科差距極大。
我用了4個(gè)月的時(shí)間總算意識(shí)到本班的實(shí)力是美其名曰“重點(diǎn)班”，相較于以往而言，本班同學(xué)的起點(diǎn)真的不太高，學(xué)科的差距相當(dāng)大，每個(gè)同學(xué)幾乎都有絕對(duì)偏科的現(xiàn)象，為了研究這一現(xiàn)象，我常常到__市其他同類學(xué)校去聽(tīng)課，比較學(xué)生之間的差距，同時(shí)把高二用到的一些學(xué)習(xí)上傳文檔賺錢的方法經(jīng)過(guò)班會(huì)課學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，可是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的前十名基本上能確定，下學(xué)期的重點(diǎn)就是補(bǔ)弱增強(qiáng)。
三、班級(jí)的凝聚力有待加強(qiáng)。
本學(xué)期有幾次大的活動(dòng)，由于是新組建的班級(jí)，開(kāi)展起來(lái)有點(diǎn)困難，好在都能堅(jiān)持下來(lái)，結(jié)果比預(yù)期的要好得。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我找到了本班學(xué)生問(wèn)題的最大根源就在目標(biāo)，若在以前我最多碰到的是目標(biāo)低淺，可是本班學(xué)生一開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)的卻是沒(méi)有目標(biāo)，于是問(wèn)題從高低變成了有無(wú)，難度加大一倍。在不斷的疏導(dǎo)和引導(dǎo)中，加上班級(jí)投放的大學(xué)資料和錄取信息，目前班級(jí)的同學(xué)都基本能正視這個(gè)問(wèn)題，不斷地在樹(shù)立自我的目標(biāo)，雖然比常規(guī)的晚了些，但總好過(guò)沒(méi)有，相信下學(xué)期會(huì)收到很好地效果的。
(二)成就
一、以班會(huì)重教育
班會(huì)一向是當(dāng)班主任的殺手锏，本學(xué)期設(shè)計(jì)的班會(huì)基本能完成，尤其是安全教育，無(wú)論學(xué)校是否要求，我都會(huì)在第一或第二課強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，并且找了過(guò)去的畢業(yè)生做義務(wù)講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科分析、考試分析等都是每學(xué)期必講的資料。
二、以學(xué)法重教學(xué)
本學(xué)期班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)十分多，都是以基礎(chǔ)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)記憶情景，還有經(jīng)過(guò)座位、回答問(wèn)題等很多方式促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)文檔分享賺錢本事培養(yǎng)，效果已經(jīng)顯現(xiàn)，可是還要一個(gè)積累時(shí)間。
三、團(tuán)體活動(dòng)表現(xiàn)不賴
團(tuán)體獎(jiǎng)：黑板報(bào)評(píng)選二等獎(jiǎng)，女生節(jié)跳繩賽二等獎(jiǎng)，廣播操一等獎(jiǎng)，排球比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，“七一”大合唱比賽三等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)若干(略)
四、基本能營(yíng)造書(shū)香教室。
五、班級(jí)美化極好。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)生活規(guī)矩基本養(yǎng)成。
基本規(guī)定一些固定的讀書(shū)和進(jìn)教室的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生基本都能早到晚走，學(xué)習(xí)的狀態(tài)相當(dāng)令人滿意，下個(gè)學(xué)期繼續(xù)鞏固。
七、以安全教育和雙創(chuàng)為契機(jī)，基本構(gòu)成良好的禮儀和行為風(fēng)貌
八、研學(xué)活動(dòng)效果很顯著。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，班級(jí)就組織了一次自發(fā)的研學(xué)活動(dòng)，既檢驗(yàn)了班級(jí)的凝聚力，同時(shí)又完成了社會(huì)實(shí)踐和綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了課堂上了解不到的知識(shí)，反響極好。
九、自信本事大大加強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)接手班級(jí)班主任，這一學(xué)期雖然很艱難，可是我依然堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)槲颐靼?，學(xué)生的問(wèn)題再多，也需要有效的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)與學(xué)生們貼心的交流和有效的管理，學(xué)生們十分信任我，成績(jī)也得到了明顯的提高。教學(xué)工作有苦有甜，也需要不斷的創(chuàng)新和開(kāi)拓，鑒定這些經(jīng)驗(yàn)，與各位同事共享。
高中班主任工作自我鑒定2這學(xué)期我擔(dān)任高三班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在10月份的學(xué)習(xí)中，在許多工作在德育主任的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這10月份我的班主任工作鑒定如下：
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自我的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以經(jīng)過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，異常要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出鑒定。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情景下，聽(tīng)信一面之詞做出確定，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，異常是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的教師是最受學(xué)生歡迎的教師?？梢?jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和提高。這樣學(xué)生容易理解，教師的教育目的也容易到達(dá)，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠夢(mèng)想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有必須威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們必須會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自我的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班團(tuán)體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自我的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種鑒定會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，能夠幫忙班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的鑒定。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，讓教師來(lái)了解其學(xué)生特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——能夠使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)進(jìn)取配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的鑒定也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)構(gòu)成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我鑒定
前面提到的一些鑒定學(xué)生的方法，主要是站在教師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理鑒定。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確鑒定學(xué)生，就必須要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我鑒定。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表此刻以下幾個(gè)方面：
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，能夠?yàn)榘嘀魅舞b定班干部供給最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)供給了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我鑒定。
3、民主管理、鑒定客觀化
班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為鑒定者供給了嚴(yán)格的鑒定程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了鑒定的客觀性，正如上頭的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，能夠作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)
總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和鑒定是班主任工作中的一項(xiàng)重要資料。僅有做到正確鑒定學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的鑒定是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛(ài)不一樣于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)資料，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在團(tuán)體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種鑒定。所以，學(xué)生往往把班主任對(duì)自我的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、鑒定同自我在團(tuán)體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一齊。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不一樣尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!
高中班主任工作自我鑒定3一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。經(jīng)過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。經(jīng)過(guò)談心，使班級(jí)迅速構(gòu)成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。能夠說(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)職責(zé)的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改善。由原先的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫周記近20篇，經(jīng)過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情景。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情景進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情景，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、午時(shí)上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
五、進(jìn)取籌備各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。經(jīng)過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T進(jìn)取參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情景，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情景。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我的工作水平和藝術(shù)
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也進(jìn)取認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每一天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自我工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一齊開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
高中班主任工作自我鑒定4本學(xué)期，由我擔(dān)任高20__級(jí)__班班主任，下半學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫忙下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的提高?，F(xiàn)將下半學(xué)期來(lái)的工作鑒定如下：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。經(jīng)過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。經(jīng)過(guò)談心，使20班迅速構(gòu)成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。能夠說(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)職責(zé)的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改善。由原先的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫周記近20篇，經(jīng)過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。經(jīng)過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情景。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情景進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情景，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、午時(shí)上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中很多收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、進(jìn)取籌備各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。經(jīng)過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T進(jìn)取參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情景，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情景。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我的工作水平和藝術(shù)
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也進(jìn)取認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每一天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自我工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一齊開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧半學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，可是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)當(dāng)努力改正的。我相信，只要付出，就必須會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
高中班主任工作自我鑒定5首先，感激領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任，將高一__班交給我。其次，感激高一__班的科任教師對(duì)高一__班的辛勤的付出，沒(méi)有你們的汗水與心血，我想高一__班不會(huì)在10月份的月考中有此刻這樣的成績(jī)。今日坐在這個(gè)地方，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，只是有一些自我的心得體會(huì)來(lái)跟大家分享。
一、融入班級(jí)
時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西，一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程，從接手這個(gè)班的第一天開(kāi)始，很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全程陪同，或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng)，我都是抱著極大的興趣去參與，真正的融入他們的活動(dòng)中，跟他們一齊去做，讓他們真正從內(nèi)心的理解我，認(rèn)可我。
二、習(xí)慣培養(yǎng)
高一__班的學(xué)生的個(gè)性都十分強(qiáng)，都認(rèn)為自我是十分厲害的，不是很喜歡別人去指手畫(huà)腳，喜歡按照自我的一套來(lái)做，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)習(xí)慣。第一，早讀晚修的時(shí)間都比年級(jí)規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到，二是為了早他們?cè)缫稽c(diǎn)靜下來(lái)，有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開(kāi)始，也有學(xué)生不滿意，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，他們基本上理解了，能夠比其他班安靜的快，構(gòu)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，上晚自習(xí)不允許討論問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也以往遭到他們的反對(duì)，可是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期，每個(gè)晚上都會(huì)去看他們的晚自習(xí)，慢慢他們也習(xí)慣了自我獨(dú)立思考問(wèn)題，自我解決問(wèn)題。(一是鍛煉他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事，二是杜絕了班上晚自習(xí)吵鬧的現(xiàn)象)
三、進(jìn)取引導(dǎo)
高一__班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jī)相對(duì)來(lái)講好一些，可是很多人進(jìn)來(lái)之后都很迷茫，因?yàn)樗麄兏嬖V我，那里都不是他們的目標(biāo)，他們大半都是考一中失敗之后不得已來(lái)那里的。針對(duì)這個(gè)情景，我進(jìn)取引導(dǎo)他們，給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹(shù)立他們的自信心等等?？傊畯母鱾€(gè)方面去給他們分析那里的優(yōu)勢(shì)，用班級(jí)、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來(lái)進(jìn)取去引導(dǎo)他們，不斷的給他們灌輸那里的優(yōu)點(diǎn)，事實(shí)證明，進(jìn)取引導(dǎo)比一味的去批評(píng)他們的想法的效果要好很多，上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，很多的家長(zhǎng)都表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)的肯定，學(xué)生很快從過(guò)去的失敗的陰影中走出來(lái)，進(jìn)取的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。
四、及時(shí)溝通
班上65個(gè)同學(xué)，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)人都有自我的想法。無(wú)論是學(xué)習(xí)中還是生活中，他們都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，要想真正融入這個(gè)班團(tuán)體，必須要明白他們內(nèi)心的想法。所以，我抓住每一次機(jī)會(huì)，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，比如每一次大考之后，我分為2個(gè)部分，一個(gè)是我必須要談話的同學(xué)，一是我在班上鼓勵(lì)他們主動(dòng)來(lái)找我溝通。有時(shí)是下晚自習(xí)走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他們到辦公室來(lái)有一些事情，只要我能遇到，就會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)進(jìn)行非正式的交流，慢慢的與他們交流，我們班的學(xué)生相對(duì)來(lái)講比較單純，只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心，他們會(huì)跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情，有一些是甚至是出乎我意料之外的消息，從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(zhǎng)甚至?xí)艺f(shuō)，他們的孩子不愿意跟他們交流，可是很愿意跟我交流，我想這就是溝通的魅力吧，可是要懂得溝通的技巧。
一、加快校園環(huán)境建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化
我校的教育特色為“國(guó)學(xué)教育和感恩教育”，為了更好的展示我校的風(fēng)采，學(xué)校計(jì)劃將校園環(huán)境進(jìn)行完善，結(jié)合我校校園文化建設(shè)的主題（明禮知義、健美體魄、勤學(xué)善思、立志成才）及我校的特色教育，我們對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了較大的調(diào)整，給學(xué)生潛移默化的影響，近期我們又將學(xué)校一面墻壁布置成了以《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》為主題的文化墻，讓學(xué)生在游戲與行走間感受國(guó)學(xué)文化的深厚底蘊(yùn)。
二、班級(jí)開(kāi)展特色活動(dòng)
1、結(jié)合感恩特色教育，各班都相繼開(kāi)展具有特色的班級(jí)文化健設(shè)，每個(gè)班選出一個(gè)感恩主題作為班級(jí)精神教育的切入點(diǎn)，例如五一班的特色為“感恩一朵花的清香”、六二班的主題為“感恩綠色”等，各班都以此主題開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，同時(shí)各班都有本班的班歌、班訓(xùn)、班徽，每天下午第一節(jié)課前都要頌唱班歌、班訓(xùn)，針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)我們還開(kāi)展了班徽大評(píng)比，班歌合唱比賽等大型活動(dòng)，讓學(xué)生有了很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。
2、每班外墻一組生動(dòng)的小火車構(gòu)成的展示欄也是我苦思冥想之作，為了給每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華、給每一個(gè)班集體提供一個(gè)展示班集體特色文化的平臺(tái)，我將班級(jí)的外墻設(shè)計(jì)成了小火車的展示欄，形狀生動(dòng)可愛(ài)、美觀大方，將本班一階段內(nèi)的文化主題通過(guò)學(xué)生作品展示出來(lái)，全校所有學(xué)生都能欣賞到不同班級(jí)的文化特色，在校園班級(jí)文化建設(shè)中起到了豐富、細(xì)化、可操作的作用，同時(shí)與學(xué)生產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，效果良好。
3、將傳統(tǒng)節(jié)氣與校園文化相結(jié)合。我國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣是我國(guó)古代文化的象征，現(xiàn)在的孩子對(duì)傳統(tǒng)的節(jié)氣知之甚少，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我還在工作中突發(fā)奇想，將二十四節(jié)氣與校園文化以及學(xué)校特色教育有機(jī)的結(jié)合。例如，把春分定為“勝小感恩節(jié)”、芒種定為“勝小播種節(jié)”、夏至定為“勝小清涼節(jié)”、立秋定為“勝小豐收節(jié)”等等。這些節(jié)日各班都要根據(jù)本班的特色及實(shí)際情況制定出慶祝節(jié)日的班隊(duì)會(huì)計(jì)劃，在每周三的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行慶?；顒?dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的推進(jìn)和深入有很好的效果。
三、抓細(xì)節(jié)堅(jiān)持校園文化滲透教育
班級(jí)綱領(lǐng)有了，班級(jí)文化的框架有了，怎樣進(jìn)一步深化班級(jí)文化。我們知道良好文化不是一朝一夕能夠建立起來(lái)的，需要長(zhǎng)期的滲透。需要科學(xué)細(xì)致的后期工作。
1、針對(duì)文化建設(shè)的特點(diǎn)我領(lǐng)導(dǎo)組織各班創(chuàng)辦了各班的報(bào)紙。鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己對(duì)學(xué)習(xí)，生活等各個(gè)方面的看法。讓學(xué)生通過(guò)交流產(chǎn)生思想的火花，努力去做一個(gè)有思想的人。
2、積極組織走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，并相應(yīng)的開(kāi)通了《我想對(duì)您說(shuō)……》師生信箱。使師生關(guān)系更加融洽，并發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生潛在的問(wèn)題，并及時(shí)的給予解決。
3、組織學(xué)生美化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，制作各種班級(jí)文化展板，豐富學(xué)生文化生活。
4、組織并參與感恩周活動(dòng)，舉辦了多期《感恩父母》，《感恩老師》的班級(jí)和校級(jí)演講比賽，并取得了很好的效果。
四、搭建展示平臺(tái)、營(yíng)建校園文化氛圍
形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的血脈，是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。
1、廣泛開(kāi)展德育活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。常規(guī)德育活動(dòng)營(yíng)造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設(shè)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育活動(dòng)，抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。為此，學(xué)校開(kāi)展了以“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng)，深入開(kāi)展各種教育活動(dòng)，如中午紅領(lǐng)巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校及班級(jí)黑板報(bào)月查、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、“流動(dòng)紅旗班”月評(píng)、文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)等常規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育，努力在學(xué)生中形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好道德觀念和行為習(xí)慣。
加強(qiáng)思想教育和心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化高三高考意識(shí)
1.抓好理想和前途教育
高三要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想和前途教育，教育學(xué)生對(duì)理想要有一種執(zhí)著追求的奮斗精神，要看到、看清前途。班主任要讓學(xué)生明白，高三就是很苦、很累，考上一個(gè)理想的大學(xué)和專業(yè)的確不易，但又非常重要，所以不管遭遇什么挫折和打擊，都應(yīng)該向前看，要堅(jiān)信只要努力，必定有成功，沿著河邊走，終能到大海。要教育學(xué)生一定要抓住、抓好高考這個(gè)人生青少年時(shí)代的最大機(jī)遇。開(kāi)展此項(xiàng)教育，要注意不能單憑枯燥、重復(fù)的說(shuō)教，應(yīng)緊密聯(lián)系班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際，有針對(duì)性地正確引導(dǎo)，才能落到實(shí)處，才能取得很好的效果?？梢蚤_(kāi)展一些系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的高三和高考意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，確定目標(biāo)，做好規(guī)劃。
2.抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好輿論引導(dǎo)和分類指導(dǎo)
在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任應(yīng)特別注重班級(jí)的整體形象，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和輿論引導(dǎo)，要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全班學(xué)生實(shí)施系列教育，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在高一、高二的基礎(chǔ)上繼續(xù)嚴(yán)管細(xì)理，繼續(xù)開(kāi)展好愛(ài)校、愛(ài)班教育，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生知道，班級(jí)的風(fēng)氣會(huì)影響每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；班風(fēng)的好壞，又取決于全班每一個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面的情況，每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都關(guān)乎班集體的榮譽(yù)。班主任要在班上樹(shù)立正氣，宜多從正面入手，有明確的教育目標(biāo)，有正確的導(dǎo)向和相應(yīng)的管理理念、管理措施。
高三學(xué)生已積累了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思想已初步成形，有自己的觀點(diǎn)，容易以自我為核心。班主任在管理和教育時(shí)要特別注意方式方法和分類引導(dǎo)。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們抓住高考這個(gè)人生青少年時(shí)代最重要的機(jī)遇，抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)生，要鼓勵(lì)他們不能小富即安、滿于現(xiàn)狀，而要百尺竿頭，更上層樓；對(duì)一些“困難”或“問(wèn)題”學(xué)生，則要了解他們、主動(dòng)關(guān)心他們、幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，樹(shù)立信心，充分看到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)有較大的進(jìn)步、甚至質(zhì)的飛躍。
3.做好心理疏導(dǎo)，抓好健康教育和安全教育
進(jìn)入高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想壓力很大，思想不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生焦慮煩躁和悲觀失望的情緒。稍有不順心的事，他人的語(yǔ)言不符合自己的心態(tài)，就常與父母、同學(xué)鬧矛盾，不接受老師的教導(dǎo)與管理，有的甚至故意跟老師唱對(duì)臺(tái)戲。班主任一定要高度關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，密切注意學(xué)生心理問(wèn)題，深入學(xué)生實(shí)際，一方面主動(dòng)關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)；另一方面也要對(duì)他們身上存在的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并隨時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)。班主任要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，防止發(fā)生惡性事件，確保班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)平順。
抓好學(xué)業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)立志、實(shí)干、堅(jiān)持
進(jìn)入高三前后，班主任要特別注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，規(guī)劃、細(xì)化高考和一診、二診、三診的奮斗目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)措施。實(shí)踐表明，班主任和學(xué)科老師在高三的起始階段幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃、高三規(guī)劃，制定推進(jìn)的具體措施，并督促學(xué)生落實(shí)，效果很好。在指導(dǎo)、督促學(xué)生的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)立志、實(shí)干、堅(jiān)持，要強(qiáng)調(diào)在實(shí)干中探究和改進(jìn)方法。
班主任要洞悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、成績(jī)，抓好分類指導(dǎo)，抓好學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)等生，班主任首先應(yīng)給他們確定較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班級(jí)成績(jī)能算優(yōu)等，但在全校、全市、全省范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，而且即使相對(duì)較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學(xué)科發(fā)展不平衡，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對(duì)待這部分學(xué)生，要幫助他們找準(zhǔn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。英才班的所有老師必須把對(duì)特優(yōu)生的各方面指導(dǎo)作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，要經(jīng)常督促、指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出自己最好的水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。
對(duì)待“差生”，在進(jìn)入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關(guān)心他們、從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)幫助他們，從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們。可以召開(kāi)這部分學(xué)生座談會(huì)，可以采取個(gè)別談心等不同的形式，讓他們樹(shù)立起信心，找出自身存在的問(wèn)題。如果平時(shí)努力不夠，愛(ài)貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎(chǔ)比較差，則應(yīng)讓他們從抓基礎(chǔ)入手，一點(diǎn)一滴地不斷積累。教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助，如利用空余時(shí)間補(bǔ)一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)等。同時(shí)，對(duì)待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績(jī)，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。要從心理上給予輔導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對(duì)挫折和失敗，增強(qiáng)他們的信心，對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。即使是處于年級(jí)最后之列的學(xué)生，也要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)考讀高職的必要性和重要性，務(wù)必使他們不放棄學(xué)習(xí)不影響他人。
對(duì)中等學(xué)生，通過(guò)抓“兩頭”來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)他們。在實(shí)際工作中，在很多學(xué)校，中等生常常被忽視。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，班主任一定要把提升中等生放在重要位置。
用真情教育，感化學(xué)生，多跟班、多到寢
班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過(guò)程中，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育、以身示范。高三學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力比較大，家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望值都較高，情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。班主任要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛(ài)、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。這樣才會(huì)聽(tīng)到他們的心里話。其次，要一視同仁，無(wú)論是優(yōu)生差生都要平等對(duì)待，決不能厚此薄彼。如果一個(gè)班上，學(xué)生明顯地感覺(jué)到老師偏心，那是對(duì)學(xué)生莫大的傷害。
協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，起好班集體牽頭人和發(fā)動(dòng)機(jī)作用
班主任承擔(dān)班級(jí)組織管理的責(zé)任，要圍繞班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)，起好班集體的牽頭人和發(fā)動(dòng)機(jī)作用，做好各方面的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學(xué)科的關(guān)系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間、科任教師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實(shí)際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)克短，狠抓自己較差的學(xué)科，努力縮小學(xué)科間的差距，達(dá)到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，既要抓好自己學(xué)科的教學(xué)，又要互相兼顧。班主任切忌過(guò)分強(qiáng)調(diào)或刻意弱化自己的學(xué)科，造成一些不必要的矛盾。事實(shí)證明，要使一個(gè)班整體教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績(jī)，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。班主任要注意動(dòng)員和指導(dǎo)科任教師充分發(fā)揮在班級(jí)教育管理中的特殊作用，協(xié)調(diào)好科任老師利用自己學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展教育工作。
對(duì)學(xué)校而言，高三是重中之重，高考是難中之難；對(duì)學(xué)生而言，高考是青少年時(shí)代最重要的機(jī)遇，高三是基礎(chǔ)教育階段最艱難的時(shí)期。高三班主任角色非常重要，任務(wù)非常艱巨，工作非常繁多，一定要注意學(xué)習(xí)和探索，努力爭(zhēng)取實(shí)效。
關(guān)鍵詞：班主任 青少年 心理健康
筆者是一所高級(jí)職業(yè)中學(xué)的教師，多年從事班主任工作，從學(xué)生的身上深切感受到， 教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作的成敗起到?jīng)Q定性的作用。
一、了解當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題是教育成功的前提
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，筆者認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。
2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動(dòng)時(shí)，自制力較差，不能正確對(duì)待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動(dòng)搖；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難、生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。
3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問(wèn)題中較為典型的一種。一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見(jiàn)，斤斤計(jì)較，并且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對(duì)別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷、唯唯諾諾。
4、青春期綜合癥。表現(xiàn)為：（1）中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生了變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，亦稱為青春煩惱；（2）從某個(gè)時(shí)候起很快失去了學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽(tīng)課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問(wèn)題等。這些主要的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過(guò)渡性與動(dòng)蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確的引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂的心理問(wèn)題是能夠得以糾正與調(diào)整的。
二、積極通過(guò)各種方式、途徑進(jìn)行心理健康教育
1、健全學(xué)生檔案，做到教育有的放矢。班主任要在第一時(shí)間建立學(xué)生檔案并不斷地補(bǔ)充和健全，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及其個(gè)人的興趣愛(ài)好、生日等都要了如指掌，以便對(duì)存在心理障礙的學(xué)生對(duì)癥下藥，利用不同方法強(qiáng)化不同學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、注意言行?！把詡魃斫獭?，這表明教師的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，特別是班主任，一言不慎或一舉不妥，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成某種傷害和暗示，久而久之會(huì)形成心理障礙。因此，班主任具有健康的心理，對(duì)學(xué)生有極大的影響。
3、創(chuàng)建上進(jìn)的班集體。心理學(xué)表明，環(huán)境能使人產(chǎn)生某種心境。遇到積極的環(huán)境，相應(yīng)會(huì)產(chǎn)生積極心理。積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的班級(jí)，將會(huì)凈化學(xué)生的心理，壓制學(xué)生的不良習(xí)慣，促進(jìn)他們有自我完善的欲望，從而自我調(diào)節(jié)、自我完善，逐步塑造健康的心理。筆者特別注意每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)球賽，每場(chǎng)比賽都要帶領(lǐng)全班同學(xué)去為運(yùn)動(dòng)員加油，為運(yùn)動(dòng)員做后勤保障，全班齊心協(xié)力爭(zhēng)取好的名次。如果沒(méi)有如愿也要積極鼓勵(lì)、肯定成績(jī)，爭(zhēng)取通過(guò)比賽融洽班級(jí)這個(gè)大家庭的關(guān)系，形成一個(gè)上進(jìn)的班集體。這對(duì)后進(jìn)生是一次非常好的前進(jìn)動(dòng)力，許多后進(jìn)生往往活潑好動(dòng)，是班級(jí)的體育健將，通過(guò)體育比賽實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值觀，樹(shù)立起他們?cè)诎嗉?jí)中的地位，這樣他們就感覺(jué)到班級(jí)中他們也是必不可少的一員，為了班集體的榮譽(yù)，今后他們會(huì)盡力做好每件事。 轉(zhuǎn)貼于
4、做學(xué)生的特殊朋友。師生之間，要彼此尊重、平等相處，在學(xué)生心目中，教師既是朋友又是師長(zhǎng)。每次學(xué)生放假時(shí)，有同學(xué)因?yàn)槁吠具h(yuǎn)不能回去時(shí)，筆者總要去他們宿舍和他們聊聊天，了解他們有沒(méi)有生活上、學(xué)習(xí)上的困難，是否需要老師的幫助；每次考試過(guò)后都是部分學(xué)生心理不平衡或受挫折時(shí)，筆者都要和他們一起分析討論找出原因并且制定出今后努力的方向，通過(guò)大家的力量戰(zhàn)勝一切困難爭(zhēng)取成功，還他們自信，從而使其脆弱的心理在大家的幫助和關(guān)懷下逐漸堅(jiān)強(qiáng)。
5、抓好生活中的細(xì)節(jié)。心理的活動(dòng)來(lái)源于外部世界，而心理活動(dòng)表現(xiàn)在言論、行動(dòng)上，當(dāng)學(xué)生有不良行動(dòng)或言論等生活細(xì)節(jié)出現(xiàn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生。要找出學(xué)生的不足之處，并找出正確的解決方法，從而使學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自己，逐漸走向成熟。
6、轉(zhuǎn)移注意力。有一位哲人曾說(shuō)過(guò)：要使一塊空地不長(zhǎng)草，最好的方法是種上莊稼。同樣的道理，要想學(xué)生不陷入焦慮不安之中，就必須有意識(shí)地安排一些活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力?？梢赃M(jìn)行班級(jí)體育活動(dòng)比賽，開(kāi)展趣味主題班會(huì)，或者利用星期天晚自習(xí)時(shí)間播放一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片、小品等活動(dòng)，這樣既能豐富學(xué)生的課余生活，減輕學(xué)習(xí)壓力，又能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格和健康的情趣。
三、從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生意志
生活在現(xiàn)在幸福時(shí)光中的學(xué)生們，大都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么苦難歲月，對(duì)自己要求不高，得過(guò)且過(guò)，這樣一來(lái)，對(duì)他們的成長(zhǎng)是極為不利的。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這樣的學(xué)生，意志養(yǎng)成教育不能急于求成，可先讓他們完成一些“跳一下”就能達(dá)到的任務(wù)，以成功感加以刺激，使他們對(duì)困難不再望而卻步，對(duì)成功更加渴求，然后逐漸提高任務(wù)或?qū)W業(yè)難度。隨著信心的提高，興趣也就來(lái)了，成績(jī)的提高也就指日可待。在此，應(yīng)該指出的是，對(duì)學(xué)生不可一味遷就，適當(dāng)?shù)膽土P教育對(duì)他們也是必不可少的，錯(cuò)的就要一針見(jiàn)血地加以指出，按照校規(guī)、班規(guī)加以訓(xùn)誡，適當(dāng)懲罰。這樣，不僅對(duì)于他們改正錯(cuò)誤、積極進(jìn)步有利，而且可以提高其心理承受能力，這在現(xiàn)代社會(huì)中也是必不可少的。
四、及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同搞好教育工作
家庭是學(xué)生的第一環(huán)境，從學(xué)生身上往往折射出家庭、家長(zhǎng)的影子，班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，不同的面孔、不同的心理，如何能夠切合實(shí)際地搞好教育教學(xué)工作？筆者認(rèn)為，與家長(zhǎng)的溝通是必不可少的一環(huán)。在實(shí)際工作中，筆者不僅利用家長(zhǎng)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)共同研究學(xué)生的心理動(dòng)向，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)工作的基本步驟程序，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，還建立了定期電話聯(lián)系制度，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地了解到自己孩子的在校狀況。雖然這樣做要額外付出許多時(shí)間和精力，但是，隨著家長(zhǎng)和教師的配合，學(xué)生的成長(zhǎng)受到了更全面的呵護(hù)，取得了一些實(shí)際效果。
五、以愛(ài)為前提，以心換心，真誠(chéng)地幫助、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
班主任的工作是繁雜的，既要教好課業(yè)，又要兼顧班級(jí)管理，如果缺乏愛(ài)心，工作起來(lái)既枯燥又煩心，不會(huì)取得良好的效果。針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)期之前，筆者會(huì)讓他們給自己設(shè)定學(xué)期目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上的自我意識(shí)；建立談話制度，面對(duì)面與教師交流（也可以筆談），向?qū)W生敞開(kāi)自己的心扉，讓學(xué)生了解到教師對(duì)他們的期望和關(guān)心，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的心里話，感受學(xué)生身心成長(zhǎng)的歷程，更好地找出問(wèn)題所在。對(duì)于個(gè)別學(xué)生中出現(xiàn)的早戀問(wèn)題，筆者會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，耐心、細(xì)致地做好雙方工作，讓他們懂得，青澀的果實(shí)還未成熟，美好的情感如果珍藏心中，終會(huì)結(jié)出花朵。通過(guò)一定時(shí)間，再加上正確的引導(dǎo)，少年悸動(dòng)的心就會(huì)平息，在他們眼中，美好的事物是很多的。
行文至此，想起大家常說(shuō)的“科學(xué)育人”這句話，那么人類心理學(xué)就是一種科學(xué)，它既有自然科學(xué)性質(zhì)，又有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，讓我們共同探索運(yùn)用這把科學(xué)的鑰匙去開(kāi)啟青少年的天賦之門，教給他們修身養(yǎng)性和適應(yīng)社會(huì)的能力吧，讓我們都輕松愉快地享受生命中的每一天！
參考文獻(xiàn)
【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）10―0026―01
當(dāng)前，班主任在學(xué)生教育和管理方面面臨諸多挑戰(zhàn)。部分還比較傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式，已經(jīng)不適合學(xué)生的素質(zhì)拓展和全面發(fā)展的要求，班級(jí)管理普遍存在重外在表現(xiàn)而輕心理關(guān)注的現(xiàn)象，學(xué)生教育中的角色多元化、方式多元化的意識(shí)還比較薄弱。本文結(jié)合筆者實(shí)踐，談?wù)劗?dāng)前班主任工作中的一些問(wèn)題。
一、班主任工作中存在的幾個(gè)問(wèn)題
1. 班主任教育觀念未轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)快速發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，過(guò)去的說(shuō)教、懲戒等方式都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的班級(jí)管理。而作為班主任，隨著工作閱歷的積累，往往很難放棄原有的經(jīng)驗(yàn)。由此產(chǎn)生的現(xiàn)象就是班主任越來(lái)越頭疼現(xiàn)在的學(xué)生，工作的積極性趨于衰減，而學(xué)生時(shí)常不滿班主任的管教，逆反心理越來(lái)越強(qiáng)，出現(xiàn)了越來(lái)越多的師生矛盾。
2. 對(duì)班主任工作的重要性認(rèn)識(shí)普遍不夠。從學(xué)校管理來(lái)講，當(dāng)下很多學(xué)校對(duì)班主任工作的兩大要求就是管住學(xué)生和帶出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，當(dāng)下好班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是能使孩子的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，從班主任本身來(lái)講，完成升學(xué)任務(wù)指標(biāo)是工作的最高追求。在這種趨勢(shì)下所導(dǎo)致的一個(gè)后果就是班主任層面管理的應(yīng)試化傾向越來(lái)越明顯，從而淡化了班主任角色的德育功能。
3. 對(duì)年輕班主任的培養(yǎng)普遍不力。近年來(lái)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)正在逐步發(fā)生改變，具體表現(xiàn)為年輕教師越來(lái)越多。這些年輕教師走上工作崗位，他們也就成為了各學(xué)校班主任的主力軍，年青一代的班主任需要學(xué)校層面的大力培養(yǎng)。當(dāng)前年輕班主任的工作熱情、責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)在現(xiàn)實(shí)工作中難以保持，衰減較快，科學(xué)化和個(gè)性化的班級(jí)管理鮮見(jiàn)凸顯，這些都在反映著我們學(xué)校層面對(duì)年輕班主任培養(yǎng)的跟進(jìn)滯后。
4. 班主任的工作熱情普遍不高。當(dāng)前的班主任隊(duì)伍當(dāng)中，一部分人不重視班集體的建設(shè)，一部分人回避對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，一部分人依賴班干部管理班級(jí)，一部分人除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)其他方面冷眼相看，一部分班主任不求有功但求無(wú)過(guò)，為管理而管理，很少考慮學(xué)生的實(shí)際。
二、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)建議
1. 首推德育功能。要想徹底扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展困局，就要大膽從升學(xué)率的獨(dú)木橋上跳下來(lái)，真正架起一座德育與教育的天平，讓大德育承載大教育。班主任應(yīng)當(dāng)改變以往的成績(jī)杠桿，把主要心思放在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成和理想前途的教育上。學(xué)校則要在班級(jí)管理的評(píng)價(jià)機(jī)制上積極調(diào)整，在具體要求上突出德育，努力營(yíng)造以學(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變的大環(huán)境，讓班級(jí)真正成為學(xué)校德育工作的基本單位，讓班主任真正成為踐行德育的中堅(jiān)力量，發(fā)揮德育的應(yīng)有功能。毋庸置疑，學(xué)生有了好習(xí)慣，有了端正的態(tài)度，有了積極的思想，他們所表現(xiàn)出的行動(dòng)一定是自我驅(qū)動(dòng)、自我完善、自我提高，以至于自我超越。
2. 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。首先，要重視梯隊(duì)培養(yǎng)。讓骨干力量充分發(fā)揮傳幫帶的示范引領(lǐng)和教育幫扶功能;讓年輕教師盡可能地接觸班主任工作，對(duì)于他們工作的不足要用鼓勵(lì)代替嚴(yán)厲，要用信任代替懷疑，要給他們出彩的機(jī)會(huì)和可能，要讓他們對(duì)未來(lái)有所期待。梯隊(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是讓老班主任享受尊重而潛心工作，讓年輕班主任點(diǎn)燃激情超越夢(mèng)想。
其次，要重視管理理念的更新與創(chuàng)新。班主任工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)踐，他的成功屬于過(guò)去，所以當(dāng)經(jīng)驗(yàn)和閱歷應(yīng)用于眼前時(shí)，就必須關(guān)注教育對(duì)象的變化與不同，就必須在曾經(jīng)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所調(diào)整，這些都要求班主任立足當(dāng)前，在理念上不斷更新，在方法上不斷創(chuàng)新，也只有這樣，班主任才有可能始終貼近學(xué)生并創(chuàng)造新的成功。
為加強(qiáng)代表建議的督辦工作，保障和維護(hù)人民群眾的根本利益，幾年來(lái)，四平市人大常委會(huì)始終堅(jiān)持會(huì)議交辦､嚴(yán)格督辦，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)全面檢查，重點(diǎn)建議重點(diǎn)督辦，新聞媒體跟蹤報(bào)道等方式，使代表建議事事有著落，件件有回聲。代表建議的落實(shí)，也不同程度地激發(fā)了代表提出建議的積極性，代表建議數(shù)量不斷增加，質(zhì)量也不斷提高，代表整體工作水平得到了提升。經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐和研究探索，基本上實(shí)現(xiàn)了層層交辦､規(guī)范辦理的制度，已經(jīng)形成了一整套行之有效的運(yùn)行機(jī)制。選擇實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制，注重辦復(fù)效率，不斷提高辦理質(zhì)量，達(dá)到了代表滿意､群眾滿意､人大滿意。2007年代表提出的105件建議實(shí)現(xiàn)了辦理答復(fù)率100%，代表滿意率99%。
在今年的四平市六屆人大一次會(huì)議期間，代表們緊緊圍繞市委､市政府的中心工作，又提出了127件建議､批評(píng)和意見(jiàn)。在2月22日的代表建議交辦會(huì)上，市人大常委會(huì)主任陳永江把代表建議分別轉(zhuǎn)交給市人民政府和市中級(jí)人民法院辦理，并對(duì)如何進(jìn)一步辦理好今年的代表建議提出了明確要求。市政府及各承辦部門都明確表示要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)和高度重視，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大辦理工作力度，爭(zhēng)取把代表建議辦理工作再躍上一個(gè)新臺(tái)階。檢法“兩院”負(fù)責(zé)人也一致表示，要把代表建議辦理工作作為一項(xiàng)重要工作抓好落實(shí)。現(xiàn)在，已基本形成了承辦部門重視代表建議，積極辦理代表建議，全力落實(shí)好代表建議的良好氛圍。(于安春)
長(zhǎng)春市二道區(qū)人大常委會(huì) 對(duì)社區(qū)矯正工作進(jìn)行監(jiān)督
社區(qū)矯正就是將依法判處管制､宣告緩刑､裁定假釋､暫予監(jiān)外執(zhí)行和被剝奪政治權(quán)利的“五類罪犯”置于社區(qū)內(nèi)，由司法行政機(jī)關(guān)在相關(guān)部門和社會(huì)志愿者的協(xié)助下，在確定的期限內(nèi)，矯正其行為惡習(xí)和犯罪心理，并促使其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。實(shí)行社區(qū)矯正有利于增強(qiáng)刑罰效能､降低行刑成本､緩解服刑人員的對(duì)抗情緒，是化解矛盾､建設(shè)和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。兩年前，二道區(qū)東站街道､榮光街道的兩個(gè)社區(qū)作為省里設(shè)立的首批試點(diǎn)單位開(kāi)始實(shí)行社區(qū)矯正。由于社區(qū)矯正工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，是政府的一項(xiàng)重要工作，為此，今年年初，二道區(qū)人大常委會(huì)把這項(xiàng)工作納入常委會(huì)的重要審議內(nèi)容，于1月上旬組織部分市､區(qū)人大代表對(duì)區(qū)政府的此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題調(diào)研，并在1月下旬召開(kāi)的第8次常委會(huì)會(huì)議上進(jìn)行了專題審議。審議中，區(qū)人大常委會(huì)充分肯定了區(qū)政府的社區(qū)矯正工作，認(rèn)為該項(xiàng)工作自啟動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，經(jīng)過(guò)各方面的努力，接受矯正人員重新犯罪率為零，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及有關(guān)部門的滿意，并將其工作流程確定為“二道模式”向全市推廣。為使今后社區(qū)矯正工作做得更好，區(qū)人大常委會(huì)又提出了具體的意見(jiàn)和建議:一是要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。積極吸收具備法律､政策知識(shí)水平和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員，共同參與到社區(qū)矯正工作中來(lái)。二是建立明確的責(zé)權(quán)配套機(jī)制和高效運(yùn)作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。三是搞好矯正對(duì)象入､出口的銜接管理。四是強(qiáng)化宣傳機(jī)制。積極宣傳社區(qū)矯正工作成果，營(yíng)造良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。五是在工作經(jīng)費(fèi)上給予必要的保證，確保該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。(史敬杰 李曉光)
