序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研修日志小學語文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

一、圍繞國培省培，努力完成送培計劃

1.高度重視，科學籌劃，精心組織

2014年，我市教育局和繼教中心高度重視“國培省培計劃”的組織實施工作，將“國培省培計劃”納入教師隊伍建設和教師培訓總體規(guī)劃進行精心組織，并以實施“國培省培計劃”為契機，以農(nóng)村教師為重點，分類、分層、分崗、分科大規(guī)模組織教師培訓，全面提高中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，為促進我市教育改革與發(fā)展提供了師資保障。

2.創(chuàng)新模式，整合資源，務求實效

為了不斷提高培訓的針對性和實效性，根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，我校不斷更新培訓理念，探索培訓模式，采取集中培訓、脫產(chǎn)研修、送教上門、對口支援和遠程培訓等多種模式開展教師培訓，力求做到集中培訓和遠程培訓相結合、短期集中培訓與中長期培訓相結合、院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合，大膽采用新模式、新方法，滿足教師多樣化的培訓需求。為了建設高水平培訓專家團隊，選拔熟悉中小學教育教學實際情況的專家和中小學一線優(yōu)秀骨干教師參加“國培省培計劃”的培訓教學輔導，形成動態(tài)更新的培訓專家?guī)?，我校教師培訓資源的開發(fā)始終堅持多樣化、立體化，實際適用和先進創(chuàng)新的原則，積極爭取上級主管部門和兄弟培訓機構的支持，充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，促進資源共建共享，保證“國培省培計劃”高質(zhì)量、高水平地落到實處。

3.落實職責，嚴明紀律，強化管理

為了保證“國培省培計劃”的順利實施，我市教育局專門制定了《中小學干部教師培訓管理規(guī)定》，對教師管理科、培訓中心、總領隊、領隊、班主任、輔導教師和各組組長都確定了明確的工作職責，對學員的學習、生活和安全等管理都提出了具體的要求，對所有參訓學員的出行、返程、學習、生活、安全、請假、成績、考評等都作出了詳細的規(guī)定，并建立了中小學干部教師培訓的長效管理機制。

4.調(diào)研項目，推選學員，落實計劃

為了確保培訓取得良好效果，我校按照項目要求認真遴選符合條件的學員參加培訓，重視培訓項目的前期調(diào)研，針對培訓對象的需求研制培訓方案，調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供了優(yōu)質(zhì)培訓服務。今年我市僅選派參加“國培省培”的中小學教師就達1012人，其中“國培”――農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓183人，“國培”――示范性培訓13人，“國培”――楚天中小學教師校長卓越工程培訓11人，“國培”――農(nóng)村中小學教師學科遠程培訓517人，“國培”――幼兒園教師培訓83人，“國培”――中小學及幼兒園教師培訓57人，參加“省培――新錄用教師培訓36人，中小學教材培訓102人，校長培訓10人，圓滿完成了上級下達的選培計劃和任務。

二、圍繞師資隊伍建設，積極開展各類培訓活動

1.實施遠程培訓，為中小學干部教師搭建終身學習平臺

2014年12月10日至2015年3月10日，我校按照上級要求認真組織全市517名小學語文、數(shù)學，初中語文、數(shù)學、英語和教育技術六大科的教師開展了“國培計劃”――湖北省農(nóng)村中小學教師遠程培訓活動。培訓內(nèi)容主要包括各學科新課標和教師教育專業(yè)標準。

為了提高培訓質(zhì)量，我校6大科輔導教師和班主任采取多種形式和手段加強對學員遠程學習的指導和管理：（1）按片分組，指定小組長開展相關業(yè)務答疑和技術指導；（2）建立遠程專題培訓QQ群，利用QQ群及時學習信息、學情通報、交流互動、熱點討論、難點答疑、作業(yè)批改；（3）利用辦公電話、手機短信，及時提醒學員按時參加學習活動；（4）每天下載學情統(tǒng)計表，了解學員學習情況，督促學員改進；（5）通過優(yōu)秀作業(yè)、研修日志、創(chuàng)新性成果的推薦與展示；（6）分階段向市教育局匯報學習進度，及時調(diào)整工作思路。

2.開展學科教師“教學動漫制作技術”培訓，推動中小學教師教育技術整體水平的提高

為進一步推進動漫技術在教育教學中實際運用的深度和廣度，全面提高課堂教學效率，繼去年全市骨干教師動漫技術培訓后，我校又于今年5月10日至12日舉辦了由全市中小學各學科帶頭人參加的教育動漫技術培訓。

3.組織新上崗教師培訓，促進新教師素質(zhì)全面提高

為幫助新教師了解教師職業(yè)特點，樹立依法執(zhí)教觀念，建立教師的職業(yè)理念，促進教師盡快適應教育教學工作，我校于4月12日至15日，組織全市92名新上崗教師進行了為期三天的集中培訓。培訓內(nèi)容為教學常規(guī)、班級管理、教育法規(guī)及心理健康教育等專題。

4.組織參與幼教專家“巡講”活動，提高幼兒教師教學水平

根據(jù)“湖北省2014年農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提高工程”培訓要求，我校積極協(xié)助市教育局組織全市200多名幼兒教師于6月21日至22日，在繡林小學多功能會議室參加了省幼教專家講師團蒞臨我市開展的幼教巡講活動。

5.組織參與省特級教師講學團石首講學活動，使廣大教師不出家門就能得到名師的親臨指導

省特級教師巡回講學活動是推動教育均衡發(fā)展，促進教育公平，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要舉措。11月21日～22日，國培計劃2014年湖北省特級教師巡回講學項目在石首順利實施，我市初中數(shù)學、初中英語、小學數(shù)學400余名一線教師現(xiàn)場感受了省特級教師的教學魅力，盡情享受了這份教學“營養(yǎng)大餐”，讓我市教師不出家門就能感受特級教師的精彩講授，接受特級教師手把手的指導。為確保研修活動有序有效地開展，我校高度重視，組織全體干部教師全員參與，充分發(fā)揮了繼教中心的組織、協(xié)調(diào)、服務和管理等作用。

第2篇

2012年第十屆全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動淄博市蟬聯(lián)全國團體總分第一名。

參賽10年，截至2012年，淄博市師生共榮獲全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎128個；一等獎488個。

沉甸甸的數(shù)字，展示了淄博市落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（試行）》，大力推進教育信息化所取得的成果；輝煌的成就源自于淄博市高度重視教育信息化工作，并堅持不懈地在教學中創(chuàng)新應用、扎實實踐。

全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動（簡稱NOC活動）是在教育部和國家知識產(chǎn)權局的指導下開展起來的、面向廣大師生，依托信息技術，培養(yǎng)和考察師生創(chuàng)新思維，學科知識應用能力、科技創(chuàng)新能力和文化創(chuàng)意能力的綜合競賽活動，也是素質(zhì)教育優(yōu)秀成果集中展示的平臺。借助這個平臺，近年來，淄博市中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動蓬勃發(fā)展，而這一切，都得益于創(chuàng)新。

首先是創(chuàng)新觀念，注重信息技術與教學的全面深度融合。強化創(chuàng)新應用、培訓，以技術促應用，以應用促觀念轉(zhuǎn)變，以活動促教學創(chuàng)新，把教育信息化放在引領教育現(xiàn)代化的高度。

其次是創(chuàng)新應用和硬件配備聯(lián)動，確保信息化建設到位。淄博市教育局持續(xù)加大力度推進教育信息化配備，目前全市已有4300余班級裝配了交互式電子白板，占全市學校班級數(shù)的近二分之一；基于網(wǎng)絡的自適應學習評測項目，已有20所初中學校參與；信息技術支持下的英語個性化學習有近50所學校在實踐；信息技術支持下的小學語文提前讀寫教學研究課題網(wǎng)站共有師生、家長用戶4000余個，日志35萬多篇，評論17萬條。

再者是著眼學生未來，大膽實踐創(chuàng)新，不走尋常路，積極開展基于一對一的數(shù)字化學習。截至目前，淄博市共有23所學校近150個人手一機應用班級。探索開展“兩個100活動”，即建設100個“信息技術創(chuàng)新實踐活動室”和 100個“中小學機器人教育實驗室（動漫創(chuàng)作室）”。積極營造濃厚的中小學信息技術創(chuàng)新與實踐教育氛圍。

最后是努力培養(yǎng)“信息化領導力”、“信息化自覺力”。淄博市著力建設和培養(yǎng)一支熱愛信息技術教育，具有較強的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，專兼結合的教師隊伍。市教育局成立專家指導組，由國內(nèi)知名專家、學者、優(yōu)秀教師組成。每年都有針對性地舉辦各類信息化應用培訓、考察，分階段、分層次進行各類團隊研修，在研修中通過頭腦風暴的形式，找出大家共同面臨的問題及解決辦法，真正實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同提高。利用網(wǎng)絡建立創(chuàng)新與實踐QQ群，實現(xiàn)釋疑解惑、信息速傳、多向交流、互相論辯、及時溝通的目標，QQ群也成為網(wǎng)絡教研、信息、資源共享的平臺，多種有效的培訓，使得校長、教師的信息素養(yǎng)得到迅速提高，為中小學信息技術創(chuàng)新與實踐插上了有力的翅膀。

中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動的蓬勃發(fā)展，豐富了中小學生的生活，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維意識、協(xié)作探究能力、動手實踐能力，信息技術創(chuàng)新能力，對促進人才的早期培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用?？梢哉f，全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動的開展，既促進了教師專業(yè)發(fā)展，更為學生進行自主、合作、探究學習活動提供了學習空間，交流平臺。

每年，淄博市在全國比賽結束后即刻布置新一屆活動的準備工作，優(yōu)選教師參加全國業(yè)務培訓，根據(jù)培訓班上得到的最新信息，制定參賽計劃。提前半年分區(qū)縣、分項目組織面向師生的專家報告會及技術培訓班，邀請全國NOC資深專家來淄博做培訓報告，通過密集而又有針對性的培訓，為參賽師生們指明了努力的方向，僅2011-2012年全市共有1800多人分別參加了全國、市級、區(qū)縣級培訓。

同時，為積極備戰(zhàn)全國決賽，淄博市還組織全市評比，邀請專業(yè)評委進行評審，提出改進意見，然后逐一反饋。例如，著眼賽項，以賽帶訓。我們認真組織了學生重點項目的市級選拔賽和教師重點項目的市級評選。2012年共有2000名學生參加了市級選拔賽，僅虛擬機器人競賽，全市就有500支參賽隊、655名參賽學生參加了競賽，教師賽項有800多名教師參加了市級評選。

另外，面對學前教育與信息技術的融合趨勢，淄博市通過開展“幼兒園教育活動設計與實踐評優(yōu)”項目，大大提升了幼兒教師運用信息技術獲取教學資源和應用的能力。按照“項目帶動、應用引領、科研推動、活動拉動”的思路，推動信息技術與學前教育的深度融合。教師從自身入手，提升信息素養(yǎng)，充分運用信息技術開展各項教育活動；按照“分學科、動態(tài)開放、交互共享”的原則建設滿足學前教育需要的具有淄博特色的資源體系；深化幼兒園網(wǎng)絡平臺的應用，家園共育。

除此，在課程改革的過程中，張店區(qū)實驗中學探索構建起了基礎必修（即國家課程方案中規(guī)定的課程）、拓展選修、實踐探究三位一體的課程體系。而NOC活動學生項目的廣泛、規(guī)范開展，豐富了以科技教育為主線的綜合實踐課程體系的內(nèi)涵，培植了校本課程的新亮點。機器人、發(fā)明創(chuàng)新、電腦動畫、電腦漫畫、主題網(wǎng)頁探究、網(wǎng)絡中文（英語、數(shù)學）、DV大賽等項目通過校本開發(fā)，已經(jīng)成為深受學生歡迎的校本拓展選修課。

這些項目和課程的實施，為學生創(chuàng)造了動腦、動手、動口、比賽競爭、合作共贏的機會，不僅幫助學生找到了發(fā)展的途徑，更開發(fā)了其優(yōu)勢，同時還通過參與的體驗、成功的喜悅，堅定了學生的優(yōu)勢，使學生沿著自己的優(yōu)勢發(fā)展成為可能，進而帶動了學生的全面發(fā)展。參加活動的過程更是心理素質(zhì)、意志品質(zhì)的歷練，賽前的壓力、臨場的發(fā)揮、成功的喜悅和失敗的煎熬，使學生的情感體驗更加的豐富，有助于“勝不驕，敗不餒”的心理品質(zhì)的形成。

學生參賽熱情高漲，教師參賽也動力十足。“環(huán)節(jié)背后是理念，信息技術是工具，提高效能是目的”成為淄博教師參賽的核心理念。淄博市采取“骨干帶團隊”的策略，精選團隊先走一步，深研一層，發(fā)揮示范帶動作用。通過一次次的培訓和研討，老師們信息技術水平不斷提高，教學實踐創(chuàng)新能力不斷增強。比如，借鑒網(wǎng)絡教研團隊比賽的設計流程，許多學校改進了集體備課的組織形式，網(wǎng)絡教研與行動教研相結合，提高了集體備課的時效性；創(chuàng)新校本教研形式，豐富行動研究內(nèi)涵。張店區(qū)、周村區(qū)借鑒“教學實踐評優(yōu)”活動的模式組織教學大比武，規(guī)范了教師教學反思活動。