發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:48:51
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的成績(jī)單評(píng)語(yǔ)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、xxx是個(gè)懂事的孩子，雖然在進(jìn)入青春期后獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，時(shí)常會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但是還是能夠接受父母的意見(jiàn)。他生活自立能力較強(qiáng)，能夠比較自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)和音樂(lè)的興趣比較濃，會(huì)經(jīng)常閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)。
2、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書(shū)寫(xiě)端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步！
3、xx同學(xué)誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)班級(jí)，勞動(dòng)積極，與同學(xué)友好相處；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時(shí)完成，但成績(jī)不很穩(wěn)定，個(gè)別科目有所下滑，望合理安排時(shí)間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步！
4、XX,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做！
5、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開(kāi)朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無(wú)聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。 愿你策馬前行，快馬加鞭！
6、誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。
7、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂?，F(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。
8、該生在校上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長(zhǎng)，積極參加勞動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績(jī)較好，望今后再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
9、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)有很大提高，望今后再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
10、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專心聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動(dòng)，使各方面素質(zhì)都得到提高！
11、謝謝您這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。
12、xx:對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺(jué)遵守，對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說(shuō)的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng)，要做到各方面全面發(fā)展。
13、你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò)的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，能吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，拾金不昧，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，上課情況良好，積極思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立完成課堂練習(xí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望你繼續(xù)努力，在書(shū)寫(xiě)方面再下功夫，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
14、XX:在校你很自覺(jué)，會(huì)守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績(jī)也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
15、xx：一學(xué)期來(lái)你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂(lè)于助人；學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長(zhǎng)，你對(duì)大家嚴(yán)格要求是對(duì)的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時(shí)一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開(kāi)律己，以身作則，這樣就更容易開(kāi)展工作。
16、九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒(méi)有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學(xué)好一門(mén)知識(shí)，不是只學(xué)懂，學(xué)會(huì)，還要學(xué)精、會(huì)做。力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的適用人才。
17、xxx從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過(guò)大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問(wèn)題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語(yǔ)也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。
18、你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活！
19、該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績(jī)還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭(zhēng)創(chuàng)隹績(jī)！另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)！
20、這次期中考試得知你平常的學(xué)習(xí)成績(jī)，最關(guān)鍵的年——初二，你應(yīng)該比家長(zhǎng)更懂得，去好好努力吧！你的付出會(huì)得到好的回報(bào)。家長(zhǎng)不要求你最好，愿你不斷地超過(guò)你前邊的那位，努力吧。
21、你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績(jī)不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)?？赡闾撵o了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
22、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。
23、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書(shū)籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動(dòng)，身體長(zhǎng)高了也長(zhǎng)壯了，為新學(xué)期的開(kāi)始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。
24、xx：作為班長(zhǎng)相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好！
25、從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來(lái)看，這孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬(wàn)水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過(guò)硬的生存本領(lǐng)。
26、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。 愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
27、你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎？學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
28、xx：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)榮譽(yù)感而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
29、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
30、我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)說(shuō)一不二的好孩子。 我們都很喜歡他，而且都對(duì)他很欣賞，盡管成績(jī)不是很好，但在這個(gè)物流豐富的社會(huì)上，對(duì)品德是可取的，品德是重要的。這點(diǎn)我們很高興。 我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步，進(jìn)入高中后更加向上。 畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，反而是學(xué)習(xí)的再次起航，這是個(gè)重要的里程碑，我們翹首以待！
31、1希望能夠做到認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)功課。通過(guò)這次考試，還有媽媽看到你對(duì)學(xué)習(xí)所做的反思及總結(jié)，覺(jué)得你本學(xué)期收獲的與付出的是成正比的，希望你繼續(xù)再接再厲，爭(zhēng)取到期末在此取得較好的成績(jī)。
32、你活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，太容易掉眼淚了。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。 表現(xiàn)較好、成績(jī)一般：
33、你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，有時(shí)候活潑好動(dòng)，像只小兔，有時(shí)候又懶洋洋的，你尊敬老師，也能在課間和小朋友一起做有意義的活動(dòng)，待人熱情有禮，喜歡幫助同學(xué)，拾金不昧，上課比較認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真時(shí)特別漂亮，老師希望你以后在學(xué)習(xí)上多下一點(diǎn)功夫，做事情要認(rèn)真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓！
34、通過(guò)看xxx的成績(jī)單，可以說(shuō)不夠理想，這對(duì)我們做家長(zhǎng)的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。
35、xx:你勤勞奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動(dòng)。我知道學(xué)習(xí)對(duì)于你是件樂(lè)事，相信只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動(dòng)，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
36、你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，能堅(jiān)持晚自修，勞動(dòng)也積極肯干。老師給你總的評(píng)價(jià)是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績(jī)稍不理想，近來(lái)稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書(shū)，這樣才更大的進(jìn)步！
37、謝謝老師這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。
38、你是一個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的孩子，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
39、XX：老師贊賞你膽大、樂(lè)觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，字也寫(xiě)得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教。同時(shí)課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高。()
1、多說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話。成績(jī)優(yōu)秀的孩子寫(xiě)下這次很好希望保持等，成績(jī)一般的寫(xiě)繼續(xù)努力希望下次考得更出色等成績(jī)不好的更要鼓勵(lì)了：這次沒(méi)考好希望找出原因好好學(xué)習(xí)，下次考出的成績(jī)有所提高等都？我也是新老師見(jiàn)笑了。希望你喜歡！
2、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。謝謝！
3、要及時(shí)分析退步的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，期待你更好的表現(xiàn)。
4、希望繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
5、要寫(xiě)的話，最好寫(xiě)一下這半個(gè)學(xué)期對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法。如果孩子這學(xué)期表現(xiàn)很好，期末考試成績(jī)也很理想，你就可以在上面寫(xiě)一點(diǎn)表?yè)P(yáng)的話，但也不要太多了，最后最好也寫(xiě)幾句讓孩子“更上一層樓”或者“請(qǐng)老師關(guān)注一下他（她）”等等。如果不理想，你就可以寫(xiě)“這學(xué)期孩子考的不怎么理想，但我認(rèn)為他（她）會(huì)努力的，請(qǐng)老師多多督促他（她）”等等的話。或者說(shuō)“希望孩子繼續(xù)努力，加油！”
6、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師，請(qǐng)保留此標(biāo)記孩子的動(dòng)向！
7、首先還是要禮貌性的對(duì)老師表示感謝。后面寫(xiě)的可以是讓老師加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。但是同時(shí)還是注意下言語(yǔ)的得體。在寫(xiě)的時(shí)候也顧及下孩子的自尊心。不要一味指出孩子毛病讓老師加強(qiáng)監(jiān)管。有時(shí)候的也可以贊許下孩子。讓老師也注意到孩子的一些優(yōu)點(diǎn)。
8、xx識(shí)得以長(zhǎng)進(jìn)，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但愿其xx虛心學(xué)習(xí)，有志氣學(xué)好本專業(yè)課，為未來(lái)的前程奠定好知識(shí)基礎(chǔ)，成為社會(huì)上有用的人才。作為xx的父親敬向各位關(guān)照學(xué)子的師長(zhǎng)以及熱情幫助xx的同學(xué)，表示深深的感謝，祝大家：工作順利，萬(wàn)事如意！
9、xxx成績(jī)一直在后面，希望通過(guò)學(xué)校老師和我們家長(zhǎng)的共同努力，讓他在以后的日子里盡力取得進(jìn)步，希望老師能教給他一些學(xué)習(xí)的方法，能想辦法讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然我們也會(huì)在家庭教育方面多關(guān)注xxx的成長(zhǎng)。 謝謝各位老師對(duì)xxx的悉心栽培，謝謝！
10、本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。感謝老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
11、謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績(jī)。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。
12、如果考的好，那就寫(xiě)：謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績(jī)。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。如果考的不好，就寫(xiě)：謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績(jī)不甚理想，可是，老師的努力不會(huì)沒(méi)有回報(bào)，期待孩子的進(jìn)步！再加一點(diǎn)客套話就行了。
13、謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績(jī)不甚理想，可是，老師的努力不會(huì)沒(méi)有回報(bào)，期待孩子的進(jìn)步！再加一點(diǎn)客套話就行了。
14、寫(xiě)一些感激教師教誨的話，并盼望教師對(duì)先生要求愈加嚴(yán)厲之類的，記著，別寫(xiě)一些發(fā)起或意見(jiàn)，沒(méi)用，能夠會(huì)讓教師以為教得欠好。
15、對(duì)孩子的成果很稱心：感激教師對(duì)孩子關(guān)懷和教誨，孩子另有許多缺乏之處，盼望教師在以后的講授中協(xié)助孩子矯正，我們家長(zhǎng)對(duì)教師的任務(wù)肯定支持你。教師辛勞了！我的孩子十分喜好您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！
nbsp; （3）請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想與想象，將“心曠神怡”“異國(guó)他鄉(xiāng)”“多彩多姿”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。（詞語(yǔ)順序不拘，不超過(guò)50字）（3分） &n
bsp; （4）小明和父親在談?wù)撾娨晱V告。父親說(shuō)道：“現(xiàn)在的廣告詞拿詞語(yǔ)開(kāi)涮，做蚊香廣告，叫‘默默無(wú)聞’；做女帽廣告，叫‘一戴添嬌’；做止咳藥廣告，叫‘咳不容緩’。這種濫用詞語(yǔ)做廣告的現(xiàn)象是有害的，對(duì)中學(xué)生正確使用詞語(yǔ)是一種誤導(dǎo)，說(shuō)不定哪天做摩托車廣告會(huì)出現(xiàn)個(gè)‘騎樂(lè)無(wú)窮’。”小明笑著說(shuō)道：“ &n
bsp; 。” （請(qǐng)?zhí)嫘∶鞣治鲞@種廣告形式的作用，以說(shuō)服他的父親。）（3分） 6．新學(xué)期開(kāi)始，班主任讓同學(xué)們自薦和競(jìng)爭(zhēng)各學(xué)科的科代表位置，你很想當(dāng)某學(xué)科（可寫(xiě)任意一科）科代表
近來(lái)，歐洲移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商3公司（3公司是香港和記黃埔有限公司在英國(guó)的子公司），推出了一項(xiàng)新的服務(wù)――“自?shī)首詷?lè)電視”。面世不久，便受到了廣大用戶的熱烈追捧。
這一服務(wù)之所以非常成功，主要是滿足了用戶的獵奇心理，調(diào)動(dòng)他們的參與精神。通過(guò)3公司，用戶可以在手機(jī)上欣賞搞笑的自創(chuàng)視頻，比如貓跟老鼠打成一片，各動(dòng)物之間的搞笑對(duì)白，一年輕男子滑稽古怪的動(dòng)作，抑或是一個(gè)溫柔的金發(fā)女郎正撕心裂肺地唱著搖滾歌曲，等等。
當(dāng)然，這類服務(wù)的意義絕不局限于“自?shī)首詷?lè)”本身，它還包含更深層次的含義，標(biāo)志著一個(gè)項(xiàng)目對(duì)另一個(gè)項(xiàng)目的沖擊和挑戰(zhàn)。視頻和圖片等用戶自創(chuàng)的內(nèi)容，不僅改變了互聯(lián)網(wǎng)的面貌，也可能改變移動(dòng)通信行業(yè)的格局。受此影響，一些互聯(lián)網(wǎng)公司將可能為此付出代價(jià)，其中不乏包括一些大公司。
但迄今為止，類似服務(wù)的商業(yè)模式還不太清楚，自身缺陷也成為其進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。簡(jiǎn)單的單打獨(dú)斗已經(jīng)不能滿足需要，MySpace與沃達(dá)豐空中通訊公司以及AT&T合作，YouTube牽手Verizon，都表明它們開(kāi)始為共同利益走到了一起。
總的來(lái)說(shuō)，類似“自?shī)首詷?lè)電視”的服務(wù)還處于起步階段，如何克服自身缺陷，盡早探索出合理的商業(yè)模式，才是未來(lái)的發(fā)展之道。
我創(chuàng)作我快樂(lè)
“自?shī)首詷?lè)電視”允許用戶用手機(jī)拍攝視頻，并繞過(guò)網(wǎng)絡(luò)巨頭雅虎和Google的YouTube，將其在一個(gè)平臺(tái)上，供其他用戶通過(guò)手機(jī)觀看。在3公司于2005年推出“自?shī)首詷?lè)電視”服務(wù)后的12個(gè)月內(nèi)，用戶以每段20美分至1.35美元不等的價(jià)格，下載了多達(dá)1,200萬(wàn)段視頻。
為刺激用戶，調(diào)動(dòng)大家的積極性，公司還設(shè)置了各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些提供視頻短片的用戶給以一定的報(bào)酬。據(jù)3公司表示，它們已經(jīng)向用戶支付了幾十萬(wàn)美元。公司一項(xiàng)新舉措更吸引了用戶的創(chuàng)作激情，視頻內(nèi)容提供者可以得到下載收入的10%，公司將現(xiàn)金支付到其PayPal賬戶中。
“自?shī)首詷?lè)電視”以及其他類似的服務(wù)問(wèn)世不久，便已成星火燎原之勢(shì)。它們是向手機(jī)用戶提供與互聯(lián)網(wǎng)類似的互動(dòng)式、自創(chuàng)型內(nèi)容的先行者。隨著手機(jī)上網(wǎng)越來(lái)越普及，一個(gè)規(guī)模浩大的新廣告市場(chǎng)呼之欲出。
手機(jī)內(nèi)容和服務(wù)收入（比如手機(jī)上網(wǎng)）占移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商總收入的比重越來(lái)越大，據(jù)國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，該部分市場(chǎng)的全球收入，將從2006年的893億美元上升至2011年的1502億美元。在歐洲，該部分收入已占運(yùn)營(yíng)商總收入的17.7%，而且還有很大的上升空間。
希望隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，提供更易使用的用戶自創(chuàng)內(nèi)容，將可以吸引更多的客戶。大力發(fā)展此類業(yè)務(wù)，不僅能增加網(wǎng)絡(luò)流量，同時(shí)也意味著收入的增加。
傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)已無(wú)多少挖掘潛力，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商對(duì)這塊新的廣告市場(chǎng)很是看重。不過(guò)，雅虎和Google等互聯(lián)網(wǎng)巨頭也對(duì)此垂涎欲滴，希望擴(kuò)大自己的領(lǐng)地，將其在互聯(lián)網(wǎng)廣告上占統(tǒng)治地位的觸角延伸到手機(jī)領(lǐng)域。因此，不可避免，這些服務(wù)將成為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和電信運(yùn)營(yíng)商之間激烈角逐的新戰(zhàn)場(chǎng)。
面對(duì)新形勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)公司和移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商該如何應(yīng)對(duì)？是孤立地單打獨(dú)斗，還是找出共同的利益點(diǎn)并肩作戰(zhàn)？這是目前的一個(gè)熱點(diǎn)話題。
目前，新聞集團(tuán)的MySpace與沃達(dá)豐空中通訊公司及AT&T簽署協(xié)議，用戶只需付低廉的費(fèi)用，就能通過(guò)手機(jī)登錄MySpace網(wǎng)站張貼照片、視頻等。YouTube和Verizon也進(jìn)行了合作，為用戶提供視頻短片。
迄今為止，在這一新服務(wù)上，英國(guó)走在了美國(guó)的前面。因?yàn)橛?guó)的互聯(lián)網(wǎng)公司可以向用戶提供更具互動(dòng)性、更快速便捷的手機(jī)上傳視頻服務(wù)。而美國(guó)卻存在很多限制，例如，通過(guò)Verizon使用YouTube服務(wù)的用戶，首先必須得將視頻在YouTube網(wǎng)站上，然后還要看是否被選中，成為每周50條推薦視頻中的一個(gè)。較小的命中率，打擊了創(chuàng)作者的積極性。
3公司有375萬(wàn)用戶，并在意大利、荷蘭、奧地利、瑞典和愛(ài)爾蘭有電信網(wǎng)絡(luò)?！斑@類服務(wù)有助于提高用戶對(duì)我們的忠誠(chéng)度?！必?fù)責(zé)英國(guó)業(yè)務(wù)的市場(chǎng)總監(jiān)格萊姆?奧格西拜說(shuō)，“如果用戶對(duì)這種服務(wù)很感興趣并參與進(jìn)來(lái)，那么他們很可能會(huì)成為長(zhǎng)期用戶，不會(huì)輕易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挖走，這會(huì)給公司帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益?！?/p>
商業(yè)模式有待探索
盡管手機(jī)內(nèi)容和服務(wù)表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，但也并非一帆風(fēng)順。通過(guò)手機(jī)使用博客和上傳文件剛處于起步階段，普通用戶對(duì)此了解得不夠。此外，手機(jī)自身的客觀局限性，也制約著它的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)存在諸如頁(yè)面格式不匹配，手機(jī)屏幕太小等缺陷。
客戶需求是移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商推出這類服務(wù)的真正原因，盡管目前該業(yè)務(wù)的商業(yè)模式還不明朗。“客戶需要，那么我們必須為他們服務(wù)?！狈▏?guó)電信旗下Orange子公司CEO桑吉夫?奧烏加說(shuō)，“我們要做的就是確定適宜的商業(yè)模式以及制定出合理的價(jià)格?！?/p>
Orange并未與大型的互聯(lián)網(wǎng)合作，目前正在開(kāi)發(fā)自己的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)，其最近推出的照片共享網(wǎng)站Pikeo，用戶可以直接將用手機(jī)拍攝的照片上傳到互聯(lián)網(wǎng)。接下來(lái)，Orange還計(jì)劃推出上傳手機(jī)視頻服務(wù)。
“自?shī)首詷?lè)電視”的早期經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要將用戶自制的手機(jī)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的收費(fèi)服務(wù)，存在不少困難。3公司面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，首先是如何確保所有用戶都能使用這一服務(wù)，即使他們的機(jī)型已經(jīng)過(guò)時(shí)。奧格西拜表示，這就需要為兼容性工作做大量的前期準(zhǔn)備，這是成功所必不可少的。
其次，3公司也面臨一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題――如何平衡用戶使用“自?shī)首詷?lè)電視”服務(wù)，而又不需為下載大容量文件而支付額外的費(fèi)用。這也是所有提供類似服務(wù)的公司不得不面對(duì)的問(wèn)題?！跋M(fèi)者對(duì)價(jià)格極其敏感，不想被每月末的手機(jī)話費(fèi)賬單嚇一跳?！盰oSpace公司技術(shù)總監(jiān)戴維?斯伯林奧說(shuō)，“這都是可以看過(guò)就刪的東西，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商不能指望靠?jī)r(jià)格賺錢(qián)，只能以量取勝?！?/p>
[類型1]本段（本句）運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫(xiě)的作用。
1.描寫(xiě)的手法有：從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）；以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合；正面與側(cè)面，直接與間接；人物描寫(xiě)的多種方法；環(huán)境描寫(xiě)。
2.重點(diǎn)了解幾種描法的作用及答題格式。（1）肖像（外貌）描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。（2）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)；有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（3）心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（4）環(huán)境描寫(xiě)：包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)特定的時(shí)代背景、人物生活環(huán)境，大至整個(gè)社會(huì)，小至一處住所等）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛；襯托人物心情；還可推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
[類型2]體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并用一段話描寫(xiě)人物此刻的心理活動(dòng)。
對(duì)策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動(dòng)，緊扣語(yǔ)境展開(kāi)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
【真題解析】
（2015?江蘇淮安卷）閱讀下文，回答問(wèn)題。
最美的對(duì)視
孫道榮
她久久凝視著，凝視著。
站在她面前的，是一個(gè)16歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。
幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。四歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團(tuán)。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o(wú)償捐助的眼角膜，才得以重見(jiàn)光明。
那位老人，就是她的母親。
她的母親，被社區(qū)追評(píng)為“最美的人”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒(méi)有想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。
早在六年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角 膜無(wú)償捐獻(xiàn)給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記，一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是“351、352、353”。這組溫暖的數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有力。
隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，看東西都是模模糊糊的。她說(shuō)服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù)不少的視力。可是，老母親卻死活不肯答應(yīng)。老人說(shuō)，自己身上的器官都老化了，沒(méi)啥用了，只有這眼角膜還行，將來(lái)還能夠捐給別人，萬(wàn)一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦？而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒(méi)什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見(jiàn)。老人固執(zhí)己見(jiàn)，最后，還是眼科醫(yī)生說(shuō)服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了手術(shù)。
老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無(wú)法再清晰地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時(shí)刻，也不忘她的心愿。
一個(gè)靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長(zhǎng)逝。
她強(qiáng)忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門(mén)。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的摯愛(ài)”。
老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。
在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著這個(gè)從未謀面的世界。說(shuō)不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛(ài)的目光?！边@是老母親離開(kāi)之后的第一個(gè)母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個(gè)世界。
她沒(méi)有想到，會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。
男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。
兩個(gè)人的目光，就這樣對(duì)視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛(ài)的交匯，那是我們所見(jiàn)過(guò)的最美最親的對(duì)視。
（選自《黃山日?qǐng)?bào)》2014年9月17日）
品味文章第十三段畫(huà)線句，發(fā)揮想象，試將“她”此刻的心理描寫(xiě)出來(lái)。
解析：此題考絲忌的分析、想象能力。人物的動(dòng)作神態(tài)是人物心理的具體表現(xiàn)，解答時(shí)先要根據(jù)具體的語(yǔ)境分析“凝視”和“熱淚盈眶”表現(xiàn)了人物怎樣的心理，然后用描寫(xiě)的方法將這一心理描述出來(lái)。
答案：示例：媽媽，如果您在九泉之下有知，您應(yīng)該感到欣慰，您的眼睛復(fù)活了。您讓這個(gè)孩子重見(jiàn)了光明，看到了這繽紛的世界。您的眼睛永遠(yuǎn)地亮著呢。
【專項(xiàng)訓(xùn)練】
（2015?上海卷）閱讀下文，回答問(wèn)題。
評(píng) 語(yǔ)
那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)?！斑€沒(méi)看，不知道?！卑ㄎ遥脦讉€(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話，我心想。
“來(lái)猜我的是什么？”阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。
“害群之馬？”我說(shuō)。
“沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。
我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
“你的呢？”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”。“上一個(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說(shuō)，“不用功”。
我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。
活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？
整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收起玩心認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。
開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……
一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！”
“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。
我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。
十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
（選自臺(tái)灣王傳明《評(píng)語(yǔ)》，有刪改）
【關(guān)鍵詞】 ，保存
關(guān)鍵詞: 保存，生物學(xué);抗原性;移植，同種;主動(dòng)脈;主要組織相容性抗原Ⅰ類
摘 要:目的 探討液氮低溫保存對(duì)同種異體主動(dòng)脈移植物抗原性的影響. 方法 采用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和流式細(xì)胞儀技術(shù)研究液氮低溫保存對(duì)大鼠主動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞和成纖維細(xì)胞主要組織相容性抗原Ⅰ類（MHCⅠ類抗原）表達(dá)的影響.建立大鼠同種異體主動(dòng)脈移植模型，采用免疫組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究新鮮主動(dòng)脈和低溫保存的主動(dòng)脈同種異體移植后MHCⅠ類抗原和MHCⅡ類抗原表達(dá)的區(qū)別. 結(jié)果 正常培養(yǎng)的大鼠主動(dòng)脈平滑肌細(xì)和成纖維細(xì)胞MHCⅠ類抗原表達(dá)的陽(yáng)性率分別為（88.7±4.3）%和（84.8±2.0）%;液氮低溫保存的大鼠主動(dòng)脈平滑肌和成纖維細(xì)胞在復(fù)蘇后MHCⅠ類抗原表達(dá)的陽(yáng)性率分別為（89.4±3.5）%和（81.9±2.7）%.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析表明大鼠主動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞和成纖維細(xì)胞的MHC I類抗原表達(dá)在液氮低溫保存前后無(wú)顯著性差別.免疫組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明新鮮主動(dòng)脈和低溫保存的主動(dòng)脈同種異體移植后MHCⅠ類抗原和MHCⅡ類抗原表達(dá)無(wú)顯著的差異. 結(jié)論 液氮低溫保存對(duì)大鼠主動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞和成纖維細(xì)胞MHC類的抗原性沒(méi)有明顯的影響.
Keywords:preserration，biological;antigenicity;transplan-tation，homologous;aortic;histocompatibility antiqens clussⅠ
Abstract:AIM To investigate the effect of fluid nitrogen cryopreservation on the MHC antigenicity of aortic homografts.METHODS By means of cell culture and flow cy-tometry we studied the effect of fluid nitrogen cryopreser-vation on the expression of MHCⅠantigen of smooth mus-cle cells and fibroblasts of aortic homografts of rats.With the establishment of animal models of aortic homograft trans-plantation，using immunohistochemical staining，the differ-ence of the expression of MHCⅠantigen and MHCⅡanti-gen was detected between fresh aortic homografts and cryop-reserved aortic homografts.RESULTS Expression rate of MHCI antigen of cultured smooth muscle cells and fibroblast was（88.7±4.3）%，（84.8±2.0）%respectively;and that of the revived smooth muscle cells and fibroblasts of aortic homografts after cryopreservation was（89.4±3.5）%，（81.9±2.7）%respectively.Statistically，there was neither significant difference of MHCⅠantigen expression of smooth muscle cells and fibroblast of aortic homografts be-tween before and after nitrogen fluid cryopreservation（P>0.2，P>0.1），nor difference of the expression of MHCⅠantigen and MHCⅡantigen between fresh aortic homografts and cryopreserved aortic homografts.CONCLUSION Fluid nitrogen cryopreservation has no obvious effect on the MHC antigeniacity of aortic homografts of rats.
0 引言
同種異體主動(dòng)脈是心血管外科常用的修補(bǔ)和替代材料，其移植后的免疫排斥反應(yīng)是影響移植遠(yuǎn)期效果的重用因素［1］ .液氮低溫保存是同種異體主動(dòng)脈移植物比較成熟的保存方法，在臨床上已被廣泛地采用.液氮低溫保存方法對(duì)同種異體主動(dòng)脈的抗原性影響是同種異體主動(dòng)脈移植過(guò)程中非常重要的問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題［2-4］ ，在國(guó)內(nèi)外都未見(jiàn)定量研究.我們采用細(xì)胞培養(yǎng)方法和流式細(xì)胞儀技術(shù)，在細(xì)胞水平定量研究低溫（-196℃）對(duì)大鼠的主動(dòng)脈平滑肌和成纖維細(xì)胞抗原性的影響.
1 材料和方法
1.1 實(shí)驗(yàn)1:液氮低溫保存對(duì)培養(yǎng)平滑肌和成纖維細(xì)胞MHC抗原的影響
1.1.1 材料 SD大鼠，雌雄不限，體質(zhì)量150～180g，由本校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供.小牛血清（FCS）（浙江四季青生物制品研究所）;RPMI1640培養(yǎng)基（Gibco公司）;膠原酶（Sigma公司）;胰蛋白酶（Sigma公司）;消化液:12g L-1 胰蛋白酶10mL，2g L-1 ED-TANa2 10mL，生理鹽水80mL分裝，-20℃保存;小鼠抗大鼠MHCⅠ類抗原mAb（mouse-anti-rat MHCⅠantigen mAb）（本校免疫教研室提供）使用濃度:PBS（pH7.4，0.01mol L-1 ）50倍稀釋;羊抗小鼠IgG熒光抗體（goat anti mouse IgG FITC）（北京軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院邦定公司）使用濃度:PBS（pH7.4，0.01mol L-1 ）10倍稀釋;流式細(xì)胞儀（美國(guó)Coulter公司）.實(shí)驗(yàn)分組:A.正常培養(yǎng)的平滑肌細(xì)胞組;B.經(jīng)液氮低溫保存的平滑肌細(xì)胞組（4wk）;C.正常培養(yǎng)的成纖維細(xì)胞組;D.經(jīng)液氮低溫保存的成纖維細(xì)胞組（4wk）.
1.1.2 方法 取150～180g（8～10周齡）的SD雄性大鼠，用烏拉坦（800mg kg-1 ）ip麻醉，無(wú)菌條件下取出主動(dòng)脈，按Chamley-Campbell［5］ 的貼壁方法培養(yǎng)平滑肌細(xì)胞和成纖維細(xì)胞.細(xì)胞生長(zhǎng)致密時(shí)，以1.2g L-1 胰蛋白酶及0.2g L-1 EDTANa2 消化液消化傳代.實(shí)驗(yàn)采用第3代傳代細(xì)胞.用20g L-1 膠原酶和2.5g L-1 胰蛋白酶消化細(xì)胞，PBS（pH7.4，0.01mol L-1 ）洗滌2次（凍存的細(xì)胞復(fù)蘇后用培養(yǎng)液將DMSO置換出，再經(jīng)PBS洗滌），調(diào)整細(xì)胞密度為109 L-1 .取50μl細(xì)胞懸液加小鼠抗大鼠MHCⅠ類抗原mAb50μL（工作濃度），4℃條件下保持60min，無(wú)關(guān)抗體對(duì)照組加羊抗兔IgG mAb.洗滌液洗滌2次后加工作濃度的羊抗鼠IgG熒光抗體，充分振搖，4℃保持30min.洗滌液2mL洗滌2次，1000r min-1 離心5min，加固定液1mL上流式細(xì)胞儀測(cè)定.
1.2 實(shí)驗(yàn)2:液氮低溫保存對(duì)移植同種異體主動(dòng)脈MHC抗原的影響
1.2.1 材料 上海雄性SD大鼠100只，供體50只，體質(zhì)量180～230g，受體50只，體質(zhì)量250～300g（本校動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心）.顯微外科手術(shù)器械包（上海手術(shù)器械廠），11-0顯微外科縫線（杭州富陽(yáng)醫(yī)用縫合線廠）.第1抗體:小鼠抗大鼠MHCⅠ類抗原mAb，使用濃度1 100（北京邦定公司），小鼠抗大鼠MHCⅡ類抗原mAb，使用濃度1 50（北京邦定公司），第2抗體:羊抗小鼠IgG ABC試劑盒，使用濃度1 200（Vec-tor公司）.動(dòng)物分組:A組，新鮮同種主動(dòng)脈移植組，B組:低溫（-196℃）保存的同種主動(dòng)脈移植組.
1.2.2 方法 供體大鼠麻醉后開(kāi)胸，在14倍手術(shù)顯 微鏡下分離出主動(dòng)脈帶瓣管道，去除外膜并結(jié)扎左右冠狀動(dòng)脈，4℃生理鹽水清洗后，用Kirklin和Barret-Boyes方法進(jìn)行低溫保存［5-7］ .同種異體主動(dòng)脈移植的動(dòng)物模型采用同種帶瓣主動(dòng)脈異位植入腹主動(dòng)脈的方法［1，8］ .受體SD大鼠用烏拉坦（800mg kg-1 ）ip麻醉后在無(wú)菌條件下縱切腹部，于14倍手術(shù)顯微鏡下分離腹主動(dòng)脈，在腎動(dòng)脈分支以下和左右股動(dòng)脈分支點(diǎn)以上確定移植位點(diǎn).移植位點(diǎn)近端與遠(yuǎn)端用血管夾阻斷血流，切斷腹主動(dòng)脈，以端對(duì)端的吻合方式將帶瓣主動(dòng)脈植入受體大鼠的腹主動(dòng)脈，吻合線為顯微外科縫線，以間斷縫合方式吻合.腹主動(dòng)脈血流阻斷時(shí)間一般為30～40min.假移植手術(shù)組的大鼠將腹主動(dòng)脈切斷后直接吻合.每組分別于術(shù)后3，7，14，21和28d取材，每組每次處死動(dòng)物為5只，移植受體大鼠頸動(dòng)脈放血后，剪開(kāi)腹腔，在14倍手術(shù)顯微鏡下分離取出移植物.取出的移植物經(jīng)生理鹽水沖洗后，置于40mL L-1 多聚甲醛固定6～24h，常規(guī)脫水，石蠟包埋，制成5μm石蠟切片，待免疫組織化學(xué)染色.陰性對(duì)照染色抗體為鼠抗人血型抗原A mAb（華美生物工程公司）;陽(yáng)性對(duì)照采用同種異體主動(dòng)脈移植4wk后的標(biāo)本.ABC法染色［9］ :小鼠抗大鼠MHCⅠ類抗原和MHCⅡ類抗原mAb（第1抗體）稀釋至1 1000，生物素化羊抗小鼠IgG抗體（第2抗體）稀釋至1 200，avidin標(biāo)記的ABC復(fù)合體稀釋至1 200.第1抗體在37℃反應(yīng)60min，再加入生物素化第2抗體37℃下反應(yīng)30min，然后加入avidin標(biāo)記的HRP復(fù)合體反應(yīng)60min，標(biāo)本最后加DAB-H2 O2 液顯色，復(fù)染，室溫下自然干燥，脫水，透明，封片后光學(xué)顯微鏡下觀察.根據(jù)染色（陽(yáng)性為棕褐色）的程度和范圍積分（0～5）［10］ :0分，陰性;1分，極弱陽(yáng)性;2分，弱陽(yáng)性;3分，中度陽(yáng)性;4分，強(qiáng)陽(yáng)性;5分，極強(qiáng)陽(yáng)性.
統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:所有數(shù)據(jù)均以x ±s表示，以組間t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析.
2 結(jié)果
培養(yǎng)的平滑肌細(xì)胞與凍存復(fù)蘇后的平滑肌細(xì)胞MHCⅠ類抗原表達(dá)無(wú)顯著差異（Tab1）.正常培養(yǎng)的成纖維細(xì)胞與凍存復(fù)蘇后的成纖維細(xì)胞MHCⅠ類抗原表達(dá)無(wú)顯著差異（Tab1）.陽(yáng)性對(duì)照標(biāo)本MHCⅠ和MHCⅡ染色均為強(qiáng)陽(yáng)性（）;陰性抗體對(duì)照染色均為（-）.A組與B組MHCⅠ類抗原分子表達(dá)染色積分無(wú)顯著差異（Tab2）.A組與B組MHCⅡ類抗原分子表達(dá)染色積分無(wú)顯著差異（Tab3）.
表1 平滑肌細(xì)胞和成纖維細(xì)胞MHCⅠ類抗原的表達(dá) 略
表2 移植物MHCⅠ類抗原分子表達(dá)染色積分 略
表3 移植物MHCⅡ類抗原分子表達(dá)染色積分 略
3 討論
目前液氮低溫保存方法是同種異體主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈移植物比較成熟的保存方法，但液氮低溫保存方法對(duì)移植物抗原性的影響是同種異體主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈移植過(guò)程中至關(guān)重要的問(wèn)題.在此問(wèn)題上存在兩種觀點(diǎn):①液氮低溫保存方法可以降低同種異體主動(dòng)脈移植物的抗原性;②液氮低溫保存方法對(duì)同種異體主動(dòng)脈移植物的抗原性沒(méi)有影響.Fontan等［2］ 認(rèn)為長(zhǎng)期低溫保存可降低同種異體主動(dòng)脈移植物的抗原性，Shumway［3］ 也認(rèn)為只有新鮮的同種異體主動(dòng)脈移植物才能激發(fā)宿主的免疫反應(yīng).Khatib等［4］ 在非近交系大鼠的同種異體主動(dòng)脈移植中發(fā)現(xiàn)液氮低溫保存 方法并不能使同種異體主動(dòng)脈移植物對(duì)宿主的抗移植物的免疫排斥反應(yīng)的致敏作用減弱.Cochran等［11］ 在移植物的皮下包埋實(shí)驗(yàn)中也證明了液氮低溫保存方法并不能降低移植物的抗原性.羊的同種異體主動(dòng)脈移植實(shí)驗(yàn)表明液氮低溫保存的移植物在移植后淋巴細(xì)胞浸潤(rùn)多于4℃營(yíng)養(yǎng)液保存的移植物，這說(shuō)明液氮低溫保存方法保存了血管組織的抗原性，并引起宿主動(dòng)物的免疫排斥反應(yīng)［12］ .Salomon等［13］ 和Yankah等［14］ 也在實(shí)驗(yàn)中證明液氮低溫保存的主動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞和內(nèi)皮細(xì)胞能表達(dá)MHCⅠ類和Ⅱ類抗原，但沒(méi)有與正常主動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞和內(nèi)皮細(xì)胞進(jìn)行定量的對(duì)比研究.總之，大多數(shù)作者認(rèn)為液氮低溫保存不能改變移植物的抗原性，但都沒(méi)有精確定量的分析和研究結(jié)果.
我們采用流式細(xì)胞儀技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)的主動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞和成纖維細(xì)胞的MHCⅠ類抗原分子的表達(dá)進(jìn)行定量研究，發(fā)現(xiàn)液氮低溫保存對(duì)平滑肌和成纖維細(xì)胞的MHCⅠ類抗原分子的表達(dá)沒(méi)有明顯的影響，平滑肌細(xì)胞凍存前MHCⅠ類抗原表達(dá)率為（88.7±4.3）%，凍存復(fù)蘇后的表達(dá)率為（84.8±2.0）%，兩組之間沒(méi)有顯著差異，成纖維細(xì)胞凍存前MHCⅠ類抗原表達(dá)率為89.4%，凍存復(fù)蘇后表達(dá)率為（81.9±2.7）%，兩組之間沒(méi)有顯著差異.實(shí)驗(yàn)中我們還發(fā)現(xiàn)主動(dòng)脈的平滑肌細(xì)胞與成纖維細(xì)胞的MHCⅠ類抗原分子表達(dá)在凍存前后都沒(méi)有明顯差別.對(duì)同種異體主動(dòng)脈移植后移植物的免疫組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明新鮮主動(dòng)脈（A組）與低溫保存的主動(dòng)脈（B組）移植物MHCⅠ類和Ⅱ類抗原分子的表達(dá)沒(méi)有顯著差異，這說(shuō)明液氮低溫保存對(duì)移植物的抗原性沒(méi)有影響.這些都證明了液氮低溫保存沒(méi)有影響移植物的抗原性.總之，液氮低溫保存方法不能改變移植物的抗原性，這對(duì)同種異體主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈移植是不利的因素，可見(jiàn)液氮低溫保存移植物有明顯的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有致命的弱點(diǎn).如何能在保存移植物組織生物活性的同時(shí)降低移植物組織的抗原性有待于進(jìn)一步的研究.
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前一陣子，我又接到了一批成績(jī)單。這些新的成績(jī)單像原來(lái)的一樣，寫(xiě)著“某某是那種活潑的孩子”，他“在大多數(shù)課程中都取得了令人滿意的進(jìn)步”。
成績(jī)單總是在“報(bào)喜”，語(yǔ)氣也都是溫和平淡的。這是因?yàn)楝F(xiàn)在所有的成績(jī)單都說(shuō)的是好話：沒(méi)人敢于冒險(xiǎn)挫傷孩子的積極性。在極其偶然的情況下，我在一堆溢美之詞中找到―個(gè)隱身其中的“壓扁了的西紅柿”：“某某必須更注意卷面整潔和拼寫(xiě)”或是“課堂上容易走神兒”。
我把那個(gè)孩子叫過(guò)來(lái)，而孩子總會(huì)立即為自己辯護(hù)――這種習(xí)慣是通過(guò)我們家母系一方遺傳下來(lái)的。他們會(huì)抗議道：“那個(gè)物理老師甚至都不知道我是誰(shuí)?！?(我)聳聳肩，皺皺眉、嘆聲氣，然后成績(jī)單就進(jìn)了抽屜，為了我也不確知的什么理由而保存起來(lái)。
在這些成績(jī)單上所做的工作毫無(wú)意義，完全是一種浪費(fèi)。不過(guò)要是與年度評(píng)估的空洞和浪費(fèi)比起來(lái)，這根本算不了什么。年度評(píng)估就是成年人漂亮的“成績(jī)單”。
在大多數(shù)公司，年度評(píng)估過(guò)程都包括老板和下屬之間一次別扭的談話，然后是煞費(fèi)苦心地起草，修改一份極長(zhǎng)的表格。這要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終雙方簽字，然后歸檔，把它扔進(jìn)一只抽屜，之后通常情況下就被遺忘了。
學(xué)校的成績(jī)單至少有個(gè)明確的目的：告訴家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn)。但對(duì)于工作評(píng)估，就沒(méi)有家長(zhǎng)可以通知了。這種評(píng)估就是兩人之間簽訂的一種契約，通常帶有尷尬的情緒，虛假的樂(lè)觀主義和令人厭煩的責(zé)任。它沒(méi)有任何目的可言，如果能夠廢除這種做法，情況會(huì)好得多。
首先的問(wèn)題是它整個(gè)的官僚風(fēng)氣。
然后就是那種試圖將主觀問(wèn)題轉(zhuǎn)換成可以進(jìn)行客觀衡量的無(wú)聊工作。許多表格請(qǐng)員工和老板給某人打分在“解決問(wèn)題”和“正直”等特征方面進(jìn)行衡量，分值從1分到10分不等。
這讓人覺(jué)得莫名其妙。我是個(gè)在解決問(wèn)題方面得7分、但在正直程度上得6分的人嗎?這些問(wèn)題毫無(wú)意義。衡量尺度是什么?
第三個(gè)問(wèn)題評(píng)估表看待未來(lái)的奇怪方式。在很多情況下，公司希望員工在未來(lái)一年中至少有三個(gè)目標(biāo)。這十分荒謬。對(duì)任何人而言，如果他已經(jīng)勝任工作，那么無(wú)疑只應(yīng)允許他有一個(gè)目標(biāo)：堅(jiān)持，再堅(jiān)持。這一直都是我的目標(biāo)。我認(rèn)為這沒(méi)有什么不對(duì)的，但當(dāng)我在自己的表格上看到這一項(xiàng)時(shí)，這個(gè)目標(biāo)看起來(lái)似乎不再那么正確了。它看起來(lái)很丟人。
對(duì)于評(píng)估而言，更大的一個(gè)問(wèn)題是，它們會(huì)導(dǎo)致人們胡說(shuō)八道，這與學(xué)校成績(jī)單一樣，但有過(guò)之而無(wú)不及。負(fù)責(zé)評(píng)估的那個(gè)人，可能要在這一年剩下的時(shí)間里，與下屬在一個(gè)明顯具有民主氣氛的團(tuán)隊(duì)中工作。這使得他們幾乎不可能在評(píng)估中說(shuō)哪怕稍微有點(diǎn)帶刺兒的話。即便老板試圖這么做，他也會(huì)在上面加一些贊美之詞。任何真正批評(píng)性的評(píng)語(yǔ)，都可能讓員工有我孩子那樣的反應(yīng)，結(jié)果是批評(píng)性的評(píng)語(yǔ)通常都在最終版本中淡化了。 拉里?博西迪(Larry Bossidy)――前首席執(zhí)行官演講者圈里的“完成任務(wù)”先生――想出了一個(gè)更好的辦法。在《哈佛商業(yè)評(píng)論》(Harvard Business Review)中，他展示了自己對(duì)于完美評(píng)估表格的想法。這張表只有半頁(yè)，包含老板要寫(xiě)的兩個(gè)清單。第一列題為“我喜歡的”，下面可以寫(xiě)“有團(tuán)隊(duì)精神”或“具創(chuàng)新精神”等。第二列是“可以改進(jìn)的”，其中可能包括“沖動(dòng)”或“經(jīng)常預(yù)料不到(事情的進(jìn)展)”等。然后老板和員工兩個(gè)人進(jìn)行討論。
博西迪說(shuō)，評(píng)估應(yīng)是精確的，而不是模糊的。我同意這一點(diǎn)。麻煩的是，他和我似乎用的是不同的字典。他宣稱“努力的員工”這個(gè)詞是模糊的，但認(rèn)為“以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的”是明確的，而且對(duì)此表示歡迎。怎么會(huì)這樣呢7對(duì)我而言，以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向根本沒(méi)有意義，而努力工作則意味著很多東西。他排斥“親和力”(但我喜歡)，并建議應(yīng)該“有團(tuán)隊(duì)精神”(但對(duì)于這個(gè)詞，你想讓它有什么意思，它就有什么意思)。
博西迪的問(wèn)題在于，他的體系并不足夠簡(jiǎn)單。我理想中的評(píng)估要簡(jiǎn)單得多，它是那種柏拉圖式的形式，就像《辦公室》(The Office)故事梗概中描述的那樣。其中大衛(wèi)?布倫特(David Brent)在為會(huì)計(jì)部的一個(gè)人做評(píng)估。布倫特問(wèn)他，認(rèn)為自己的核心技能是什么，那個(gè)老兄看起來(lái)有點(diǎn)兒困惑，然后主動(dòng)回答道：“記賬”?
答案是：你會(huì)收到一份沒(méi)有“成績(jī)”的成績(jī)單。
丹麥的孩子交給父母的是一份“四格成績(jī)單”，上面沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然的分?jǐn)?shù)，也沒(méi)有老師的評(píng)語(yǔ)，更沒(méi)有排名。事實(shí)上，這份成績(jī)單是由孩子自己或?qū)懟虍?huà)完成的，上面只有四個(gè)格子，分別是“最喜歡的事情”、“最討厭的事情”、“最擅長(zhǎng)的事情”以及“最希望學(xué)習(xí)的事情”。這份四格成績(jī)單是每學(xué)期末，老師與家長(zhǎng)面談的根據(jù)。重點(diǎn)不是成績(jī)，而是孩子的發(fā)展、個(gè)性以及與同學(xué)的相處。
丹麥兒童教育從“人”出發(fā)，每個(gè)階段都有明確的重點(diǎn)。幼兒時(shí)期，重點(diǎn)在孩子適應(yīng)力和社群能力的培養(yǎng)；年紀(jì)稍長(zhǎng)，重心逐漸轉(zhuǎn)移到好奇心的激發(fā)，訓(xùn)練孩子跨領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)用，探索興趣，多元地認(rèn)識(shí)自己。
一位丹麥?zhǔn)茉L者告訴我：“丹麥的孩子，有作為孩子的自由，他們被允許有時(shí)間、空間玩耍，接近大自然，爬樹(shù)，跌倒等等，而不是從小就逼迫他們學(xué)習(xí)技巧。”
不跟別人比較，只追求自己的天賦
丹麥學(xué)校沒(méi)有模范生這回事。
哥本哈根大學(xué)歷史學(xué)家彥斯認(rèn)為，表?yè)P(yáng)模范生是一種“非常不丹麥”的做法，“我們反對(duì)這種做法，我們希望關(guān)心那些落后的人，因?yàn)槟切┮呀?jīng)很捧的孩子，不管在什么環(huán)境里，都可以有很好的表現(xiàn)”。
沒(méi)有模范生，只有快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育理念，造就了小孩子不必跟別人比較，只要追求自己天賦的文化。丹麥孩子在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，有安全感又自信，懂得傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。
摘自《共鳴》2007年第7期，作者：賀先蕙
(本文有刪節(jié))
孩子應(yīng)是野地里的花
一個(gè)人的童年完全在城市里度過(guò)，是一件幸福的事還是一件遺憾的事?
幼年時(shí)，我的答案毫無(wú)疑問(wèn)是幸福，太幸福啦!那時(shí)，我生活在縣城邊緣一座貧窮的村莊里，孩子們穿的是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的破衣服，吃的是粗糙的玉米糊和小麥疙瘩糊，玩的是石頭、泥巴、青草和蚱蜢，稍稍長(zhǎng)大一些，就要跟在父母后面，在黃土地上使鋤頭下苦力，與縣城里孩子“錦衣玉食”的富貴日子相比，簡(jiǎn)直有天壤之別。
然而現(xiàn)在，我的答案卻是：遺憾，實(shí)在太遺憾了!我的感慨來(lái)自我不到兩歲的孩子，他已經(jīng)有很清晰的自我意識(shí)了，他在我們精心筑就的鋼筋水泥的小“火柴盒子”里，果得實(shí)在是膩味透了苦惱透了，時(shí)不時(shí)要以摔打玩具、無(wú)故撒潑、拒絕吃飯來(lái)發(fā)表他強(qiáng)烈的不滿。這讓我常常生出惻隱之心：城里的孩子是一群幸福的小可憐。
一直有個(gè)想法，那就是把孩子送回老家。讓他過(guò)上一個(gè)有野地和村莊的童年。然而這種想法卻因?yàn)檫@樣那樣的原因未能實(shí)現(xiàn)。虧得今年有段時(shí)間城里突然出現(xiàn)了“保姆荒”，孩子找不到合適的入帶，我正好把他送回老家住了20多天，那些日子，這個(gè)小人兒過(guò)得無(wú)比開(kāi)心。
母親后來(lái)跟我說(shuō)，每天一大清早，他就睜開(kāi)眼睛要起床。一下地，他就到雞窩里看“啄啄(雞)，鴨鴨”，到豬圈里看“nia nia(豬)”，到狗窩貓窩里看“狗狗、”。白天，他在院子里瘋玩，扯地上的青草、捉飛來(lái)飛去的蝴蝶、翻石頭找蚯蚓，整天嘻嘻哈哈快活得像個(gè)小神仙。有母雞“咯咯”叫，他就會(huì)鉆進(jìn)柴堆里，把一只熱乎乎的雞蛋找出來(lái)交到奶奶手上。奶奶去菜園子里干活，他就蹲在地溝里自個(gè)兒美滋滋地玩泥巴。晚上，他一罐子牛奶喝下去就會(huì)安然入睡，遠(yuǎn)不像在城里，非得把人折騰得身心俱疲才肯罷休。
我回鄉(xiāng)接他那天，他正隨我母親到山頭上的茶園里采茶去了。我看見(jiàn)他時(shí)，這小子正在草地上撅著小屁股抓螞蚱、采野花、尋野果子吃，臉上的泥跡橫一道豎一道，臟得像“花貓”。然而抱在手上，卻感覺(jué)比先前要沉許多。原來(lái)他在農(nóng)村飯量大增。再加上野外活動(dòng)多，按照母親的說(shuō)法是接了“地氣”，所以身體比以前明顯壯實(shí)了許多。知道我是來(lái)接他回家的，這小子頓時(shí)一屁股賴到地上，又哭又鬧。死活不愿意跟我走。看來(lái)，他是迷戀上農(nóng)村生活了。
