發(fā)布時間：2023-03-01 16:24:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的每日激勵語樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
主持人：梅林竹雨
莊 主：百媚千紅 （以《落花香》為題目步莊主韻）
。
清泉的開場白：梅林竹雨、百媚千紅是網(wǎng)絡(luò)上的詩歌才女。她們以聰慧的才華吸引了
全國愛好詩詞的詩友。常在空間吟詩對句。清泉觀后深有感觸，認為在詩歌低迷的今
天，團結(jié)廣大詩歌愛好者，成立一個詩社，互相交流作品，學習和提高詩歌創(chuàng)作，何
樂而不為！本人根據(jù)梅林竹雨辛勤整理，編輯了此篇《春季賽詩會》。意在如此。有
何不妥，還望大家原諒
梅林竹雨步韻百媚千紅《落花香》
七絕【落花香】八首 步韻 百媚千紅
【1】
風推雨逐筑春殤，夢醒樓臺看曉棠。
獨秀閑庭無以趣，問君可聞落花香。
【2】
瀟瀟春雨望誰量，傾向繁枝惹恨長。
一夜東風無意虐，城庭陌野落花香。
【3】
夜聲漸籟月光涼，無故尋愁酒痛腸。
前日庭前相對醉，今宵墨研落花香。
【4】
蜂飛蝶舞繞山梁，杏雨桃風施意長。
無奈綠肥紅粉退，徘徊不舍落花香。
【5】
窗臺月映柳絲長，欲賦春詩句句殤。
倦墨昏燈情寄枕，夢中幾縷落花香。
【6】
紅綃香斷覺凄涼，不忍樽前獨自傷。
置酒呼來箋上客，閑庭弄韻落花香。
【7】
千紅百媚也曾狂，誰比風流占宋唐？
縱使無情無義客，也憐一地落花香。
【8】
有情有意醞華章，墨底無私譽滿堂。
兩處緣深終不忘，與君共賦落花香。
【9】
外一首
詞來詩往好文章，筆墨橫飛盡肖狂。
百媚千紅題意巧，家家醉賦落花香。
百媚千紅原詩：
****
七絕【落花香】八首
【一】
詩中愁怨酒中殤，暮雨瀟瀟濕海棠。
消瘦人兒勤執(zhí)筆，素函沾滿落花香。
【二】
情深緣淺自思量，過盡深春恨夜長。
疏影臨窗風細細，送來陣陣落花香。
【三】
冰弦慢奏指微涼，一曲離歌碎斷腸。
惆望星窗幽夢遠，庭前唯有落花香。
【四】
雙雙紫燕棲雕梁，眷眷情深綺夢長。
煙雨紅塵君與度，癡心還賞落花香。
【五】
紅箋小字蘊情長，千念無休粉淚殤。
燕子雙飛誰共我，自憐滿地落花香。
【六】
彎彎新月透寒涼，回首前緣枉自傷。
曲徑幽深閑渡步，羅衣沾滿落花香。
【七】
蘭亭把酒賦詩狂，錦句佳文論宋唐。
墨舞人生多快意，酒樽沾滿落花香。
【八】
有花有酒有文章，墨客文人聚一堂。
笑論春秋千古事，別時同賦落花香。
**眾詩友和詩步韻**
幽若-嫦娥落月和詩
1.
橫琴奏斷淚成殤, 古陌清風瘦海棠。
孤影伶仃寂寒夜, 誰人共賞落花香
2.
橫琴奏斷淚成殤, 古陌清風瘦海棠。
孤影伶仃寂寒夜, 誰人共賞落花香
3.
燈花挑盡夜難量,寸寸愁思寸寸長。
訴盡清箋情未寄,怎描窗外落花香
4.
燈花挑盡夜難量,寸寸愁思寸寸長。
訴盡清箋情未寄,怎描窗外落花香
5.
古樓弦月夜寒涼,更漏未息人斷腸。
素女憑欄寂聲問,心思寄與落花香
6.
余音三日繞陳梁,未了高山流水長。
正恨今生知己少,與君執(zhí)手落花香!
7.
羅衾難暖夜綿長,血帕同焚盡淚殤。
一世籬人檐下寄,半生但葬落花香!
8.
無人共我話凄涼,織就寒衣縷縷傷。
月下關(guān)山千里外,夫君可憶落花香
9.
誰言稚子但癡狂 潑墨詩洋傲宋唐。
海內(nèi)書山勤為徑,揮毫寫盡落花香。
秋山和詩
1.
艷妝秾麗孕情殤，誰在深春泣露棠。
昨夜欣聞宜沐雨，今朝忽嘆落花香。
2.
牽情軟語繞雕梁，一剪東風柳線長。
紫羽翩翩云上下，新巢壘就落花香。
3.
孤燈鈍筆耐昏涼，試步君詩忘餓腸。
自感陳詞難適意，吟箋時透落花香。
4.
春風著意密絲量，云綻霞鋪織錦長。
雙袖撩紗杯映玉，酒唇沾得落花香。
5.
重包疊裹裱辭章，附雅憐庸寄陋堂。
墨款無名欣自貴，四時同賞落花香。
6.
嘶風猶喜去途長，萬里心存伏櫪殤。
百戰(zhàn)難消神駿骨，輕蹄愧染落花香。
7.
晚風蕭瑟驟添涼，或恐春英夜?jié)n傷。
羅帳輕舒權(quán)抵虐，暖熏期共落花香。
8.
縱情詩酒近癡狂，順水跟風搏宋唐。
律辯中華傳雅韻，春深閑賦落花香。
心如止水和詩：
1.
孤芳難解夜幽涼，未語心思酬舊傷。
冷月無計憐惜顧，殘霜幾度落花香
2.
相思愁解枉然量，夢擾秋寒猶恨長。
無助殘殤心寂寂，哪堪零落碾魂香。
3.
霜風猶染夜思涼，殘寂還摧淚斷腸。
無語相對凝眸悴，休將疏離落泥香。
4.
清寒月寂枕幽長，舊緒縈懷寂寞殤。
夢系情思酬對盞，恐驚落落淚花香。
5.
風欺雨顧助心殤，月冷星寒老海棠。
誰系愁癡蘋惹緒，忍將淚眸袖殘香。
6.
高朋雅韻情意長，馨詞款款慰愁殤。
雀上枝梢啼笑語，才下眉頭落花香。
錦繡伊人 和詩
1.
秋水長天云霧翔，昆侖掩翠紅日妝。
霞光墨染彩錦繡，細雨潤筆落花香。
2.
家家爭賦落花香，百媚千紅好文章。
梅林步韻長亭外，竹雨斜織古道旁。
3.
百花爭艷滿庭芳，低吟淺唱皆成章。
天南海北聚一堂，巧筆癡賦落花香。
蝸牛也牛和詩
1.
驟雨叩窗夜初涼，無限相思轉(zhuǎn)柔腸。
若是人生無聚散，怎知幸福似花香。
2.
情深緣淺費思量，花自飄香嫌夜長。
只恨東風無情意，吹落百花空余香。
花香盈袖 和詩
1.
搜腸刮肚費思量，腹內(nèi)空空怨夜長。
喜看眾友新詩就，只恨自己笨花香。
2.
夜雨聲聲敲斷腸，夢里又添新憂傷。
明朝怕見海棠淚，滿園都是落花香。
醉言夢語和詩
1.
橫箋潑墨正疏狂，對月抒情效宋唐。
一陳東風千樹綠，只聞滿卷滿花香。
2.
落影無意染澄江，不奈春老謝幕忙！
因有花紅爭先賦，唯恐來年無好章！
春風依舊和詩：
1.
孤燈瘦體影猶長， 月暗星移已是殤。
詩韻乏詞難入墨， 夜風吹過落花香。
2.
文風雅韻不輕狂，細琢精磨效宋唐。
雪月風情詩里頌，最憐庭院落花香。
浮云和詩：
江南神往不成殤，紅豆東邊戀海棠。
我寫詩詞和月色，行行沾滿夜花香
清影凝霜和詩：
一溪春水浣斜陽，粉蝶翩翩入畫堂。
雁字相思誰與寄，歸來恰是落花香。
清風飄雪和詩
蕭風細雨潤愁腸，拈香執(zhí)筆惹心傷，
已現(xiàn)梅林詩千百，班門豈敢把斧揚。
重劍無鋒 和詩
清風拂面柳絲長，情到濃時卻是殤。
最是春深花滿地，小舟泛盡水中香。
清風明月 和詩
遍灑珠璣字字香，梅林竹雨好文章。
景融情意馨香透，詞賦清醇醉四方。
云中月和詩：
一夜春風幽夢長，無端搖月落花殤。
高潔誰念梅枝瘦，撣去粉華只留香。
落花人獨立和詩
月淡星稀夜微涼，思君萬里幾斷腸。
獨酌醉臥殘紅暈，清風可寄鬢花香。
慕云風和詩：
音沉客倦透心涼，玉笛聲催斷寸腸。
戶外楊花頻落去，疏簾淡對海棠香。
紅塵之：煙的寂寞和詩
梅林竹雨落花香， 夢醒晨風微微涼，
別院偶聞鳥鳴叫，尋聲移步看端詳！
清泉 和詩：（另附學詩扎記八首）
獨守寒窗身覺涼，怨詩句句痛斷腸；
風摧雨打灑滿地，誰聞庭院落花香。
***
。
四月二十九日是百媚千紅生日，梅林竹雨賦詞祝賀
【滿庭芳，祝百媚千紅生辰快樂！】百媚千紅，吟風醉月，素顏濃裹幽芳。東風細雨，滋潤蕊欣狂。馨夢盈香滿院，誕辰至、云雀鳴窗。同聲祝，汁飛墨引，萬古絕風揚。春秋應(yīng)載夢，詩詞秀麗，夢筆成章。莫愁女，文壇一代娥皇。日月風花共醉，紅顏俏，福壽安康！情緣何須細問，字里見衷腸！
學詩扎記（一）步韻百媚千紅、梅林竹雨《落花香》
一、舉杯飲酒心中殤，點點淚水濕海棠；
問訊遠方作詩人，何知滿地落花香？
二、心事重重難思量，無緣逢君說短長；
詩稿焚作漫天灰，猶如桃李落花香。
三、秋風瑟瑟身覺涼，一聲別離痛斷腸；
從此都是天涯客，難聞庭院落花香。
四、春歸燕來繞屋梁，往返穿梭筑巢忙；
世間生靈皆有情，林中陣陣落花香。
五、獨依欄桿沐月光，遙望遠方路茫茫；
春去春來又一年，小院片片落花香。
六、詩人天生性情狂，弄文舞墨學宋唐；
枉費心思化夢蝶，深春處處落花香。
七、文友揮筆寫詩章，天南地北聚一堂；
梅林竹雨莫愁女，吟詩作賦落花香。
務(wù)實的魅力
為期4天的第23屆東京國際珠寶展在東京國際展示中心舉行，沒有想到的是，一個小小展會，竟可以牽動全日本國土。日本舉國上下都在矚目展會的召開。會場中，盡管不像國內(nèi)展會那般喧鬧，然而會場人流及氣氛仍然能夠感受到主辦方的務(wù)實和用心。
日本東京國際珠寶展，由日本珠寶首飾業(yè)協(xié)會于1993年創(chuàng)辦，已有23年的歷史，而其規(guī)模也在不斷擴大，如今已成為亞洲乃至世界較具影響力的珠寶展會之一，成為國際珠寶行業(yè)窺視亞洲珠寶市場流行趨勢的測試場所。
每屆的東京國際珠寶展，都匯集了數(shù)量龐大，具有全球代表性的高品質(zhì)珠寶供應(yīng)商。作為具有長久歷史的國際珠寶展，可以說這為日本本土的珠寶產(chǎn)品和珠寶首飾市場，提供了一個絕好的機會，為珠寶首飾生產(chǎn)商和品牌銷售商提供了一個多功能的平臺。
而本次展會規(guī)模達30個國家的1063家參展商參與，其中三分之二是日本公司，其余都是海外參展商。展商數(shù)量的增長，以及觀眾數(shù)量的增長，令參展商對于展會的效果較為滿意。畢竟在這個全球經(jīng)濟低迷的市場現(xiàn)狀之下，展會能吸引超過33872名來自日本與亞洲各地買家共享盛舉不那么容易。
主辦方表示，展覽會的價值，取決于參展商的滿意度，而近年來，每年在日本珠寶展采購珠寶的國際買家數(shù)字不斷上升，這是體現(xiàn)他們展覽會價值的很好的指標。今年有將近3000位來自世界各地的大買家采購，主辦方更特別邀請了1000名，包含來自中國、韓國與印度，以及臺灣、香港地區(qū)的超級買家。
細節(jié)間感動
每年的日本東京國際珠寶展都有所變化，但都是屬于一種細節(jié)的變化，而這種變化讓參展商或是采購商都感受到不同的貼心之處。比如，主辦方特別提供了超級買家貼心服務(wù)，包含協(xié)助翻譯。此外，還有一些海外買家與賣家之間的專業(yè)配對服務(wù)等，都讓買家和采購商感動。
今年，主辦方還首次嘗試特設(shè)各國專屬展區(qū)，包含德國、意大利、法國、澳大利亞、印度尼西亞和美國，以及臺灣、香港地區(qū)。主題國展區(qū)是德國。主辦方有意將德國當?shù)仨敿獾闹閷毶獭㈢姳砩?、銀飾商和珠寶相關(guān)的產(chǎn)業(yè)做重點展示，通過卓越非凡的德國工藝首飾珠寶產(chǎn)品和其標準化的寶石供應(yīng)商的細致、精美寶石，表現(xiàn)出未來珠寶首飾市場，對于標準化工藝和寶石的細節(jié)處理技術(shù)以及務(wù)實的設(shè)計感等方面的需求和趨勢。
日本的珍珠產(chǎn)業(yè)一直以來都在日本珠寶首飾市場上唱主角，所占的比重很大。但是在眾多的雷同的珍珠中，卻很難找出相近的珍珠產(chǎn)品。在展館內(nèi)，幾乎每家珍珠飾品生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品風格都不同，無論是產(chǎn)品款式，還是產(chǎn)品陳列。
展會中，最大的感受就是，似乎每家參展企業(yè)，都不是用火熱的表演場面，或是用特立獨行的外觀裝修吸引觀者，而是用自己的產(chǎn)品“表演”，用自己的產(chǎn)品和采購商交流。每件產(chǎn)品的細節(jié)處都有讓人感動的一面。
美國加利福尼亞大學伯克利分校心理學家的一項調(diào)查報告指出,日常交談中常用“我們”的夫妻關(guān)系更加親密。
專家對154對中老年夫妻的談話和關(guān)系穩(wěn)固程度進行了研究。他們發(fā)現(xiàn),那些在交談中經(jīng)常提及另一半或者說經(jīng)常說“我們”的夫妻比那些只談?wù)撟约旱姆蚱薷軌蚪鉀Q沖突、和諧相處。
這份報告指出,談話中使用的代詞能夠反映中老年夫妻的感情深淺和對另一半的滿意程度。研究人員讓這些夫妻進行15分鐘的爭論,記錄他們在爭論期間的情感和心理行為,并將他們的談話類型分為兩類,一類常說“我們”或者類似的代詞,另一類談話更多使用“我”或“他、她”等單數(shù)代詞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一類夫妻的互動指數(shù)理想,表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的心跳頻率、更為積極的情感行為,而經(jīng)常使用“個體語言”的第二類夫妻的表現(xiàn)則相反。
專家指出,這種差異在老年夫妻中更為明顯。此外,老年夫妻總體上比中年夫妻更多地說到“我們”,這說明他們建立了更強烈的“夫妻一體”意識。
由此看來,在夫妻關(guān)系中,失去一點“自我”、成為“我們”的一部分顯然更有益。
(雅伊薩?馬丁內(nèi)斯)
“創(chuàng)可貼”式新疫苗
據(jù)美媒體報導(dǎo),美國佐治亞理工學院的科研人員報告了一種接種疫苗的新方法――微型針頭貼。
研究者介紹,采用這種貼劑注射疫苗像貼創(chuàng)可貼一樣簡單。貼劑里有直徑不到1毫米的“超微針”,藥物通過這些“超微針”緩慢溶解滲入皮膚,整個過程只需5-15分鐘,不會導(dǎo)致流血和疼痛。
研究負責人薩里萬說,如該方法在人體試驗成功并得到推廣,人們以后接種疫苗,只需到藥店買個“創(chuàng)可貼”,往身上一貼即可。(劉波)
美國研究發(fā)現(xiàn)果糖是高血壓罪魁禍首
美國研究人員稱,攝入大量含果糖的食物和飲料會大幅增加患高血壓的風險。
這是有關(guān)含糖過多的飲食與高血壓有聯(lián)系的最新研究,它也清楚指出,果糖是導(dǎo)致高血壓的罪魁禍首。
科羅拉多大學衛(wèi)生科學中心專家邁克爾?瓊喬爾說:“本次研究的數(shù)據(jù)與其他研究的數(shù)據(jù)非常一致?！?/p>
他說,減少攝入含糖食物和飲料有助于降低血壓,從而減少患心臟病和腎病的風險。
據(jù)美國心臟病協(xié)會稱,過多攝入任何類型的糖不僅引起肥胖,而且是引發(fā)糖尿病、心臟病和中風的重要原因。
果糖(如玉米制成的糖漿,通常添加于飲料、烘烤食品以及其他食品中)可以提高尿酸的水平,而尿酸過多會產(chǎn)生一種名為“血管緊縮素”的激素,引起血管收縮,從而使血壓增高。
瓊喬爾說,其他糖類,如甘蔗和甜菜制成的蔗糖對人體不會產(chǎn)生這樣的影響。
日美研發(fā)心肌細胞直接培育法
日本和美國的研究人員近日說,他們通過在纖維原細胞中植入特定的3種基因,成功培育出心肌細胞。
研究人員發(fā)現(xiàn),在小鼠胚胎的心臟中,有3種基因是生成心肌細胞必不可少的。通過向纖維原細胞中植入這3種基因,可以獲得驅(qū)動心跳的心肌細胞。
在采蜜中奪旗：學期伊始，讓學生準備一本“采蜜本”，后面附上“摘記成績表”，“采蜜馬拉松”大比拼便拉開了序幕。為了激發(fā)孩子們的積累興趣，在課堂上開展積累小競賽，比誰積累多，看誰積累好。“古詩聽寫大賽”“歇后語猜猜猜”“你的句，我的文”等活動學生十分喜愛，興趣盎然。再提倡學生堅持每日閱讀，每日摘抄?！傲俊钡囊?guī)定、形式設(shè)計是一門藝術(shù)。不規(guī)定每日摘記量，每周摘抄好詞60個，有特點的句子12個保底。低年段側(cè)重繪本閱讀，記錄“日期、書目、閱讀時間”。中年段摘抄好詞、短語、佳句。高年段增加精彩句段的賞析和閱讀體會。不同文本摘錄不同板塊。如學習說明文時，讓學生摘錄體現(xiàn)各種說明方法的句子；學習寫景散文時，讓學生收集比喻、擬人句。每周五晨讀或中午時段，抽出半個小時鑒賞、評定，結(jié)果記錄在“摘記成績表”上。四人一小組互相翻看，揪出濫竽充數(shù)的詞句，完成最低限額的獎一顆星；同桌兩兩對測，一口氣能說出新摘抄的十個詞語獎一顆星；每讀完一本書，做一次閱讀推介獎一顆星臉。達到五星級換一面旗。一個學期有十五面旗的評為學期“閱讀之星”。這是語文學習的最高殊榮，也是最主要的激勵措施。
魯迅說，讀書須如采蜜一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，就非常有限。那么，蜜從何處采？
到課文中尋寶：課文是運用語言的典范，每一課都有好詞佳句，讀讀、寫寫、記記是家常便飯，除了摘抄，更要賞析，體會詞句的精妙。賞析過后是背誦積累。特別是一個片段的積累，要提高背誦效率，“法”是關(guān)鍵。要指導(dǎo)學生“讀進去”，了解寫什么，同時“讀出來”，厘清線索，明確材料邏輯聯(lián)系，建立背誦積累支撐點。如指導(dǎo)學生背誦《威尼斯的小艇》“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一自然段，先抓中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，再找支撐點：“來往船只很多”“極快的時候”“擁擠的時候”“極窄的地方”“我們的眼睛”，大聲讀，帶上動作，展開聯(lián)想，學生一下子就背出來了。
去生活中撈金：生活中語言很鮮活，不能錯過。馬路邊，一塊警示牌：“大路朝天，各走一邊”，便讓行人車輛，次序井然。學校、景區(qū)、閱覽室到處都有生動的廣告語。網(wǎng)絡(luò)流行語：“你懂得”“羨慕嫉妒恨”，這樣的時髦語言更極富時代特色。
有次逛街，一個商販賣擦玻璃的刷子，他一邊演示一邊吆喝：“從南方到北方，家家有個玻璃窗。玻璃窗，玻璃門，玻璃臟了不求人。正面擦，反面刮，馬上擦，馬上干，不用打濕手，不用毛巾擦。冬天不凍手，夏天不累腰。新產(chǎn)品，需介紹，家家戶戶都需要。產(chǎn)品好不好，眼神是領(lǐng)導(dǎo)。產(chǎn)品妙不妙，用了就知道。你的手，我的手，一點技巧都沒有。點對點，面對面，當場做試驗?；ㄐ″X，買方便，閑時買，急時用，急時要用難得碰?！边@段廣告語巧用對偶，注重押韻，朗朗上口，易記易誦。三字短語，簡潔明了，個性突顯，強調(diào)了玻璃刷的特殊功效。它不僅吸引我掏了腰包，而且讓我立即記住了，到班上一念，全班鼓掌。我告訴學生，這是我從生活中無意積累到的語段，生活中好多語言如金子一般閃閃發(fā)光。
在仿寫中探秘：摘抄記背是機械化積累，會“用”才是王道。教學《開國大典》時，學習文中的這段話：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
除了品味“歡呼”“歡躍”能否互換，我還讓學生想象當時全場的氣氛，用四字詞形容一下。學生脫口而出：震耳欲聾、驚天動地、人聲鼎沸、聲勢浩大。這聲音還會傳到哪里？又會是怎樣的景象？仿照句式寫一寫?！斑@雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到山鄉(xiāng)村野，農(nóng)民叔叔奔走相告，阿姨奶奶載歌載舞；傳到大街小巷，處處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。”這樣的仿寫是用一朵云去推動另一朵云，用一句話去激活另一句話。這樣的句子，出現(xiàn)在孩子們的表達中，可見積累已內(nèi)化于心，信手拈來。曾經(jīng)的積累不再是枯燥的語言符號，而是有了生命色彩的小精靈。
在習作中“吐蜜”：“你的句，我的文”作文評改課上，我鼓勵學生尋找自己或同學習作中靈活運用的四字詞、詩句、名言、歇后語、有特色的語段。交流講評時明確指明，大力褒獎。如，在學習《鳥的天堂》寫鳥聲、鳥影的那一段之后，學生在習作中這樣描寫池塘小魚吃食的場景：
【關(guān)鍵詞】新課程改革；條件；教學方法；觀念新課程改革已全面實施，廣大一線教師在教學實踐中銳意進取、積極探索，取得了一些成績和經(jīng)驗?，F(xiàn)筆者結(jié)合自己進行初中語文新課程改革教學的實際，談?wù)剬Τ踔姓Z文新課程改革的幾點粗略的看法。
1. 語文新課程改革所需的理論和觀念 新課程所需理論和觀念應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性和人文性有機統(tǒng)一，在教學中應(yīng)是“自主、合作、探究”的學習過程，應(yīng)把學生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位聯(lián)系起來，把語文教學與社會生活聯(lián)系起來，重視學生實踐，既生動活潑又扎扎實實地進行語文教學，進而全面培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)的觀念必須更新，在制度上應(yīng)大膽創(chuàng)新，建立新的考核評價制度，從多角度、多方位來對教師的“教”和學生的“學”進行綜合性評價。而教師的觀念轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在怎樣對待“教”與“學”的關(guān)系上，新課程改革要求教師在教學過程中以學生的自主學習為主，重視學生的“學”，重視學生的實踐活動，而不重在教師的“教”。因此，教師應(yīng)積極探索新的教學模式，進行新的教法改革，以實際行動來推動新課程改革。
2. 初中語文新課程改革所需要良好的教學環(huán)境 進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件?！爸灰谐渥愕年柟?，適量的水份和合適的土壤，一粒種子就會發(fā)芽，就會茁壯成長?！币涣７N子的生長需要一定的條件，同樣，進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件--寬松的、自由的有利于教學者大膽創(chuàng)新的教學環(huán)境。這教學環(huán)境可分為“硬壞境”和“軟環(huán)境”?！坝箔h(huán)境”指新課程改革實驗所需的一些設(shè)施、設(shè)備，它包括錄音機、電腦、投影儀等一系列多媒體之類的設(shè)備，也包括語音室、電腦室、學校信息網(wǎng)等設(shè)施。然而，這“硬環(huán)境”在廣大農(nóng)村學校常是一片空白，或形同虛設(shè)--有幾臺電腦但又不能上網(wǎng)。一些綜合性的語文活動根本無法按照新課程標準的要求開展，例如“探索月球奧秘”綜合性活動等，學生無法上網(wǎng)查閱資料?！坝箔h(huán)境”嚴重制約著農(nóng)村學校新課程改革的實施和發(fā)展，成了新課程改革的絆腳石。
但影響新課程改革的關(guān)鍵卻是“軟環(huán)境”--教學評估評價機制。俗話說“硬件”不夠“軟件”湊?！坝箔h(huán)境”可在政府、學校、社會的共同努力下，逐步來完善，也可因地制宜，以本校的實際“硬環(huán)境”靈活開展新課程改革的實驗。而新課程改革能不能順利開展，新課程改革能不能實現(xiàn)課程標準的要求，關(guān)鍵就在于教學評估評價機制。
3. 初中語文新課程改革的措施
3.1建立合理的激勵機制 。 這是對學生進行綜合評價的前提。特別是重視學生個性評價導(dǎo)向，重視學生的個性發(fā)展。語文課程標準指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標和程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！币虼?，要注重學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的多種語文學習能力，培養(yǎng)學生一定的語文素養(yǎng)，提高學生的文化底蘊，促進學生的德、智、體、美的和諧發(fā)展，這就需要建立合理的激勵機制。合理的激勵機制，才能轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”；合理的激勵機制，才能讓學生掌握自主、合作、探究的學習方式。合理的激勵機制，才能更有效地提高學生的學習質(zhì)量。
3.2創(chuàng)設(shè)新型課堂教學模式，尋求多種有效的教學方法 。 新課程改革是課堂教學模式創(chuàng)新的改革，是教法更新的改革。新課程標準突出了教與學之間“學”的重要性，突出了學習中學生的主體地位，突出了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了學生的實踐能力，而傳統(tǒng)教學是不能體現(xiàn)這些的。這就需要我們不斷研究和運用新的教學手段，尋求和探索新的教學方法，建構(gòu)和形成新的教學模式。
【關(guān)鍵詞】通識教育 第二外語（日語） 課程改革
基金項目：本文系陜西科技大學2011年教改項目研究課題，項目編號：11jg54。
前 言
受亞里士多德的“自由人教育”的主張，鑒于現(xiàn)代大學專業(yè)分科太過精化，知識被嚴重割裂的現(xiàn)狀，19世紀由馬修所倡導(dǎo)的“通識教育”理論影響廣泛，逐步受到世界各大學的認同。而中國自古就有“博覽古今為通人”的說法。受此兩種觀點的影響，時下，在中國各大學開設(shè)通識教育課也成為一種共識。我校針對自身特點開設(shè)了一系列“通識課程”，以期增加學生的綜合素養(yǎng)。受國際交流以及日本與中國文化同源等影響，于是日語通識課便受到了廣大學生的青睞與追捧。我校自2007年開設(shè)此門課程以來，每年選修人數(shù)都在上千人，取得了顯著的成效，但也出現(xiàn)了一些問題急需我們思考與調(diào)整。于是，從2011年開始我便以西安地方性工科院校“日語”通識課的教學為參照物，以陜西科技大學日語通識課的教學為研究中心，對西安工業(yè)大學、長安大學等不同專業(yè)4000多名學生進行了11次關(guān)于“日語通識課利弊”的問卷調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查的結(jié)果整理如下：
客觀問題調(diào)查表
主觀建議主要分布在以下幾方面：①上課人數(shù)太多，希望精減上課人數(shù)；②增加課時，開設(shè)有不同層次的課程；③采用多元化的教學手段；④選取難度適中的教材。
存在的問題及其原因
1.選課人數(shù)較多與有限的教育資源的問題
受調(diào)查的我省幾個理工科院校都存在選課人數(shù)較多，教師人數(shù)缺少以及相應(yīng)的軟硬件不到位的情況，究其原因主要是：在學生方面，他們對日本文化抱有很強的好奇心，所以每年選課人數(shù)基本上都爆滿，甚至有些學校不得不限選人數(shù)的限定。另一方面，工科院校受專業(yè)設(shè)置的影響，小語種教師一般也只是設(shè)置1-2名，以如此少的教師面對全校學生的選課，矛盾就尤為突出。
2.有限的課時與知識點眾多的問題
受教學大綱的影響，各高校在這門課程的課時設(shè)置上普遍比較少，基本上都是32個課時，而且只有一學期沒有后期的延續(xù)性。這與語言的認知與習得存在嚴重的矛盾。如此少的課時，使教師在上課時，很難有效地展開內(nèi)容的講解，使學生無法掌握一定的體系以保證后續(xù)的自學。
3.學生即時興趣和持久學習的問題
語言的學習興趣只是一個契機，如何把即時的興趣轉(zhuǎn)化為持久的學習動力，達到語言習得的內(nèi)化，就必須養(yǎng)成每日反復(fù)練習的良好習慣以及持久的耐意志力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學生僅僅只是對這門語言抱有即時的好奇和興趣，一旦涉及到需要記憶，需要內(nèi)化和堅持，就很難堅持下去。
4.教學手段的更新以及多元化的問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師講，學生聽的“填鴨式”教學方式極大地挫敗了學生的學習興趣，應(yīng)不斷地更新教學手段，多利用現(xiàn)代化的多媒體手段，選取有意義的話題，在潛移默化中滲透進語言的習得與認知中。
改進日語通識課教學的思考與對策
面對出現(xiàn)的問題，經(jīng)過調(diào)研和思考，擬提出以下改進對策。
1.學校制度的改進與保證
面對學生對此門課程如此大的熱情，學校的相關(guān)部門應(yīng)調(diào)整政策，一是加強對現(xiàn)有師資的培訓，二是引進新的師資，三是使此門課程的開設(shè)能夠有后期的延續(xù)性，可開設(shè)不同的等級，供不同水平的學生選擇，也使有意愿進一步深入學習的學生能有課可依，有課可選。
2.教材的改革與編寫
原有的人民教育出版社出版的舊版《標日》由于其內(nèi)容的老化，現(xiàn)在改為新版的《標日》，但新版的教材存在的一個嚴重的問題就是課程容量過大，詞匯繁多，不太適合只有32個課時的通識課，因此，學校應(yīng)鼓勵、資助教師結(jié)合本校實際，編寫容量適中、體系完善、適合課堂教學的新教材。
3.課堂教學的多樣化、藝術(shù)化
為更好地引導(dǎo)學生把即時的興趣變?yōu)槌志玫膶W習力，就必須在課堂教學上下功夫。要精化課堂教學內(nèi)容，滲透文化背景知識，通過文化渲染，心理疏導(dǎo)，現(xiàn)實激勵等手段引導(dǎo)學生，使學生從被動的接受學習變成一種主動的學習習慣。
4.建立系統(tǒng)的科學的評價考核體系
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生選修此門課程的目的只為學分而來。鑒于此，應(yīng)建立系統(tǒng)的、科學的評價
考核體系，嘗試把互動機制，對話機制，提問機制等手段導(dǎo)入考核中，使考核制度更系統(tǒng)、更科學，并具有一定的激勵性。
參考文獻：
[1]侯景娟.大學第二外語教學模式研究[j].中國電力教育，2010（24）.
關(guān)鍵詞：
安圖縣三道中學地處偏遠農(nóng)村，學生基礎(chǔ)薄弱，知識面狹窄，視野不開闊，反應(yīng)慢，多數(shù)家長忙于農(nóng)活，對孩子疏于管理，家長文化水平低，不能輔導(dǎo)督促孩子學習。但他們又望子成龍，望女成鳳。孩子們也不甘現(xiàn)狀，渴望跳出農(nóng)門，有所作為。新的《數(shù)學課程標準》又要求數(shù)學教師要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此我深感責任重大。為了提高孩子們的數(shù)學成績，幾年來我參加了全國中小學教師遠程教育培訓，收看了錢志亮教授的高效課堂視頻，學習王金戰(zhàn)的數(shù)學教學經(jīng)驗，與同行開展了高效課堂大討論，誠懇接受安圖進修學校教研員河南玉老師的指導(dǎo)，到吉大附中聽課，觀摩吉大附中吉林省數(shù)學學科帶頭人周發(fā)老師課堂教學，學習安圖三中“小組合作，六步達標”教學經(jīng)驗，開展了農(nóng)村中學數(shù)學“高效課堂”的實踐與探究。
進入中學，學生課程多，負擔重，減負增效勢在必行，根據(jù)我校學生實際，開展高效課堂尤為重要。為此，我開展了“小組合作，六步達標”實踐；開展專項訓練；利用信息技術(shù)，增大課堂容量，每日送給學生一句激勵語；一題多解，一題多變；合理創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣；每日一題；錯例分析。低起點，小步子，夯實基礎(chǔ)，把時間還給學生，在課堂上開展了一對一，一對多，兵教兵，將教兵的教學實踐，小組合作，師生互動，生生互動，實踐操作，合作交流，取得較好效果。所教班級2009年全縣數(shù)學抽測成績平均分、及格率、優(yōu)秀率均為第一，2010年全縣數(shù)學抽測平均分第一?，F(xiàn)把自己的一些做法說來，與同行共勉。
一、首先把全班30名學生分為10個學習小組，每組按好中差3人一組，成績好的學生是組長，組長坐在兩人中間，督促輔導(dǎo)組內(nèi)2名學生，解決了教師輔導(dǎo)時顧此失彼的尷尬。使差生能得到及時的輔導(dǎo)，考核評價不再評價單個學生，而是以小組為單位考核評價，淡化競爭，增強團隊意識，合作意識。通過群體學習的互助效應(yīng)，幫助養(yǎng)成良好的學習習慣。具體做法，每天給學生安排預(yù)習任務(wù)10——20分鐘，學生回家?guī)е蝿?wù)學習，初步感知教材，標出不懂的知識點，上課認真解決。
二、上課注重突出學生主體性，培養(yǎng)學生主動學習與合作學習能力：
1、預(yù)習反饋：檢查學生預(yù)習情況，檢查內(nèi)容可以是定義，簡單的問題讓學困生來回答。使他們回家能主動預(yù)習。有利于學困生養(yǎng)成獨立學習的習慣，培養(yǎng)閱讀能力，詢問不懂知識點，引起注意和解決興趣。
2、 出示教學目標：數(shù)學教師一起研究本節(jié)學習目標寫在小黑板上展示給學生，要照顧學生的知識水平和能力，讓學生知道本節(jié)的學習內(nèi)容，要求。
3、互助學習、分組討論：討論的前提是學生先看書自學預(yù)習，結(jié)合學生預(yù)習情況與學習內(nèi)容難易程度分配學習時間，一般10分鐘左右。自學探究后小組討論，教師在組織學生交流時，要特別關(guān)注學生誰與誰交流討論，遇到問題怎么辦，組長如何了解組內(nèi)的學習情況，哪一些同學交流，教師心中要有數(shù)。
4、講解質(zhì)疑：本環(huán)節(jié)的基本形式一般為：以小組為單位，以學習目標為講解內(nèi)容，學生到黑板前講解或演示。學生當小老師，學生可向小老師提出問題。通過在全班的展示交流，生生互動，師生互動，感受交流。根據(jù)信息反饋完成學習目標。學生難以說清楚的問題，老師適當給予指導(dǎo)，教師指導(dǎo)可以是講解，可以通過引導(dǎo)，學生互相補充，對難點實現(xiàn)突破，不能用學生的講解代替教師的講解。以優(yōu)帶差，帶動學困生學習的積極性。
5、鞏固練習：這一環(huán)節(jié)主要檢查學生對學習目標的掌握情況。學生先自己獨立完成，然后采取“一幫一”的方式帶動學困生，幫助解決疑難問題，
6、檢測評價：時間一般在5分鐘，內(nèi)容以本節(jié)課的基礎(chǔ)知識為主，獨立完成，小組互批或教師批閱。及時檢查學困生暴露出的問題。
三、每學期開展與教材有關(guān)的專項訓練，開闊學生視野，如“動點”、“面積” 、“函數(shù)” 、“折疊” 、“數(shù)形結(jié)合” “比較大小”問題等的專項訓練。教給學生解決各類問題的方法和策略。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課質(zhì)量，增大課堂容量，改變題目呈現(xiàn)形式，從視覺，聽覺各方面增加刺激，節(jié)省時間，調(diào)動積極性。多媒體的好處我想各位同仁都有體會，不再贅述。
四、教師每日送給學生一句激勵語，如：永遠不要懷疑自己的能力。有困難要懂得向別人求助。今日的哈喇子就是明天的眼淚等，激勵孩子只要努力，誰都可以成功。
五、一題多解，一題多變。培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)向機制及思維的應(yīng)變性，實現(xiàn)提高發(fā)散思維的變通性，把習題通過變換條件，變換結(jié)論，變換命題等，使之變?yōu)楦袃r值，有新意的新問題，從而應(yīng)用更多的知識來解決問題。獲得“一題多解”“一題多得”的效果。使學生的思維能力隨問題的不斷變換，不斷解決而得到不斷提高，有效地增強思維的敏捷性和應(yīng)變性。
六、合理創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣
俗話說：良好的開端，等于成功的一半，使學生上課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望是十分必要的，教學設(shè)計要符合學生實際，比如，在找規(guī)律專題，我首先提問學生：一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿。學生跟著說：兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿，三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿，四只青蛙四張嘴,八只眼睛十六條腿 當學生說得津津有味的時候，我突然提問：你能一直說下去嗎？學生說：不能。這時我說：N只青蛙N張嘴,2N只眼睛4N條腿。自然切換到找規(guī)律專題。
七、每日一題：
我根據(jù)教學內(nèi)容、重點，每天留給學生一道題，及時督促完成，并予以評價。日積月累，學生就有所收獲。
八、錯例分析：讓學生準備錯題集，把自己的錯題整理在本上，選擇學生典型錯例，讓學生觀察，找出錯誤原因，不再出現(xiàn)類似錯誤。從而培養(yǎng)學生仔細認真的學習習慣和分析問題、解決問題的能力。
九、關(guān)心愛護學生，從心理學方面說，人的情感與認知過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感，學生對學科的學習興趣與學習情感是密不可分的，他們往往是因為喜歡老師而學好他所教的學科。我在提問時盡量使用文明用語，多鼓勵，少批評，學法上多指導(dǎo)。我班學生有丟三落四的習慣，學具經(jīng)常沒有或落在家里，責備他們于事無補，我就給他們買來，學生再也不好意思，從此學具就配齊了。有的學生手磕破了，我就買來創(chuàng)可貼送到他們手上，讓他們感受到教師 的愛，把師生友誼轉(zhuǎn)化為學習的動力。在問題的講解上，盡量讓學生講解，對了予以鼓勵，錯了讓學生找出錯誤原因，不再犯類似的錯誤。面向全體學生，不因自己的好惡選擇或排斥學生。在一對一，一對多的交流中，讓學生感受成功的喜悅，體驗學習的快樂。
根據(jù)教材內(nèi)容，該探究的探究，能操作的讓學生實踐操作，需要合作的合作交流，互助完成，該獨立完成的督促孩子獨立完成。總之，教師不能包辦代替，要等待，有耐心，功到自然成。
【關(guān)鍵詞】自主學習能力 學習日報 使用策略
一、問題的提出
當前大部分高職學生英語基礎(chǔ)普遍較薄弱，不知道如何制定自己的學習規(guī)劃，如何安排自己的學習時間，且沒有良好的學習方法和習慣。大部分學生缺乏學習主動性，感受不到英語學學習帶來的成就感，出現(xiàn)選擇逃避學習英語的現(xiàn)狀。其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力方面而言，以“教為主”的教學模式讓師生之間缺乏有效地交流和互動，教師無法有效地對學生進行自主能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。再次，由于受到觸手可及的科技產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)的不良影響，學習的意愿和意志力被嚴重干擾，致使課堂教學效果不明顯，課后學生很少能進行學習反思，導(dǎo)致語言學習的惡性循環(huán)。
所以，如何能夠讓學生在高職學習階段英語技能與能力有所提高，另一方面獲得良好的自主學習習慣，成為當前需要迫切解決的問題。
二、培養(yǎng)英語自主學習能力的必要性
首先，學生的自主學習能力是衡量教育教學質(zhì)量的主要內(nèi)容之一，是高職教育學生成人成才方面的重要衡量標準。高職學生不僅要具有動手能力，也要具有自主學習能力，適應(yīng)實際工作需要。只有提高學生的自主學習能力，才能提高整體的高職教學質(zhì)量。
其次，隨著時代的發(fā)展，知識不斷更新，也要求高職學生具有一定的自學能力。高職學生達到終身學習能力是以自主學習能力為基礎(chǔ)的延伸。沒有良好的自主學習能力，是不會實現(xiàn)終身的學習。
再次，英語能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當前英語教學改革的趨勢和重點。如果沒有良好的自學能力作為基礎(chǔ)，無法實現(xiàn)英語能力的培養(yǎng)。同時，語言的習得是學習者綜合使用語言，對學習策略進行綜合整合，實行自我監(jiān)控的積極的學習過程。沒有良好的學習自主能力，是無法完成語言從習得到應(yīng)用的過程的?？梢?，對高職學生英語學習自主能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵和重要。然而，大部分的高職學生現(xiàn)有的學習基礎(chǔ)決定了他們無法獨立解決自己的在英語習得過程中的問題。所以，建立起教師對學生自主學習能力引導(dǎo)和培養(yǎng)的途徑勢在必行。
三、學習日報設(shè)計的理論依據(jù)
從20世紀，學習的自主性就成為了教育和心理學界研究的重要方向，通過閱讀大量的研究文獻，筆者較認同Zimmerman提出的“自主學習框架”。在此理論中提及了自主學習涉及學習者內(nèi)化學習過程中的自我調(diào)節(jié)、對學習行為的調(diào)節(jié)、對環(huán)境做出的反應(yīng)三個核心方面。筆者分析并認為高職學生的自主學習能力的培養(yǎng)是復(fù)雜的學習過程，自主學習能力培養(yǎng)包括學習計劃的制定，學習行為實施自我監(jiān)控和學習者自我反思三個主要核心。具有學習主體的主動性和學習指導(dǎo)者配合的特點，二者相互作用培養(yǎng)出學習者的自主學習能力。結(jié)合當前高職學生學習自主能力的實際情況，筆者設(shè)計了學習日報，幫助培養(yǎng)學生自主學習能力，解決學生“為何學，如何學、學什么”等問題。這種元認知的監(jiān)控學習方式，可以幫助學生形成良好的自主學習能力。同時還可以提高學生自我分析問題和解決問題的能力。
四、學習日報使用的三步驟
第一步需要扶正學生的學習思想，跟學做日報。說明學習日報使用對學生學習的目的，意義和價值。確保對日報使用的認同，有意愿堅持使用日報。教師做示范，教師需要協(xié)助學生制定學習目標和每日學習計劃，并把需要完成的教學活動和個人學習任務(wù)的步驟分解細化，做到指令清晰具體。確保每個學生明確每個階段的和每日學習目標和任務(wù)，根據(jù)學生的心得體會，所需要的幫助等方面給予相應(yīng)的指導(dǎo)，教師通過不斷地指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學生能夠明確明日學習計劃和內(nèi)容。
這樣做可以改變學生以往因?qū)W習能力不足而產(chǎn)生對學習任務(wù)的畏懼心理，轉(zhuǎn)變學生從想辦法逃避學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槊咳斩寄軌驅(qū)W習進行規(guī)劃，自主完成學習任務(wù)。在語言能力方面有所提高和收獲，使學生開始愛上學習英語，獲得內(nèi)部驅(qū)動的力量，獲得自我暗示和激勵的能力。
第二步教師針對學生學習日報中反饋出的問題給予分階段和分層的學習指導(dǎo)。教師將學生學習中存在的共性問題給予指導(dǎo)。例如，筆者所教授的班級中，大多數(shù)同學對自我尋找解決學習中難點的方式和途徑有偏差和困難，不能有效地利用學習資源。筆者針對此情況，提供一些能夠解決該問題的方法和途徑，讓學生再做嘗試，并在下一次的集中學習指導(dǎo)中給予結(jié)果方面的關(guān)注。學習日報的使用要遵循學生的身心變化和學習特點進行有針對的指導(dǎo)。教師如果沒有及時地有效地監(jiān)控，學生很難把握自己的學習方向和策略，很難讓學生形成學習自主性。這對教師的工作提出了一定的要求。例如，聽力，口語交際，閱讀，寫作，英式思維等方面養(yǎng)成學習的策略。要求教師根據(jù)學生學習日報中體現(xiàn)出來的問題，對學習不同階段策略有所側(cè)重。
第三步將能夠有一定自主學習能力的學生改寫學習周報。隨著教師對學生的認知策略的培養(yǎng)和訓練，對學生元認知策略進行調(diào)節(jié)，根據(jù)學生的自我效能和自我評價，自我監(jiān)控和反思等能力提高。可以讓學生改寫學習周報。這樣能夠獨立讓學生具備從認知水平，學習習慣，學習方法等自學能力，自主解決在學習過程中遇到的問題。
五、學習日報的使用效果和對教師提出的要求
筆者針對自己所教授的15級45人的班級進行了使用監(jiān)控和實驗，其中35名女生，10名男生。從第一次日報的匯報中，不知道自己將要做什么，如何什么。經(jīng)過一個學期的日報使用，95%的同學都進入了自主學習的階段，并基本具備自主學習的能力。
第一、制定學習計劃性而言，95%的學生明確了每天的學習目標，并能夠按照計劃進行學習，認為制定每日的學習計劃很有必要。并且能夠細化自己的學習計劃，規(guī)劃自己的學習的閱讀時間、聽力時間、寫作時間等。
第二、能夠持續(xù)保持學習計劃的實施。從一開始計劃和實施的兩層皮，到最后在教師的監(jiān)控的下，逐步走向一致。學生感覺到學習生活的充實和快樂。養(yǎng)成了學生課下預(yù)習，課上不走神，不受通訊設(shè)備的影響，課堂的專注度有所提高。課下能夠圍繞學習計劃進行自主學習并能夠按時完成課后作業(yè)。
第三、提高了學習興趣。由于學習習慣的養(yǎng)成，和一定的自主學習能力，能夠恰當使用一些學習策略，取得良好的學習效果，讓學生找回了學習的自信和成就感。使得課堂的出勤率提高，課堂表現(xiàn)變好。
在使用學習日報的過程中對教師提出了較高的要求，尤其提交日報的階段，是比較大的工作量。不僅需要教師的足夠的關(guān)注學生和及時的反饋。到了中期，學生之間可以成立學習小組可以進行互相檢查學習日報。
首先，需要教師廣大教師擺正心態(tài)。自主性學習能力的培養(yǎng)需要教師根據(jù)學生的學習狀況分不同階段完成的長期的工作，是要結(jié)合課堂中的授課與課下指導(dǎo)。有效地引導(dǎo)和強化學生自主學習意識、隨著學習日報的使用，教師對其表現(xiàn)給予評價和反饋。讓學生能夠掌控自己的學習，并能夠每日有所收獲，養(yǎng)成自主學習的習慣，逐步地培養(yǎng)學生具備自主學習能力。
其次，教師要充分采用過程性評價和獎勵機制。教師要對每一個日報的學習反饋進行及時記錄，記錄每一次、階段性的進步，有效地激勵學生。同時，在教學課堂中，教師要充分設(shè)置獎勵機制，讓每一個學生都可以找到自己的優(yōu)點，教師多鼓勵學生。充分地調(diào)動起學生的學習積極性和自主性。這一過程需要教師盡心盡責，進行實時監(jiān)控，關(guān)注學生的需求。
六、結(jié)束語
學習日報的提出是針對高職學生的學習情況而設(shè)計的。學習日報的使用可以達到對學生元認知學習能力的培養(yǎng)有所監(jiān)控，將學習目標具體化在每日的學習時間中。提高學習效能。讓學生能夠逐步地養(yǎng)成學會反思，自行安排每日學習計劃和安排，遇到學習困難，能夠自行找到相應(yīng)的解決方法。教師能有針對地備課，上課，使課堂高效化。教師能夠有效監(jiān)督學生的學習過程和指導(dǎo)學習策略的使用，從而達到獨立有一定自主學習能力的學習者。
參考文獻：
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