發(fā)布時間：2023-03-01 16:24:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的七年級歷史教學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
新課程改革已推行好幾年，教學模式也日漸成熟、趨于完善。但是現(xiàn)行的教學模式仍擺脫不了傳統(tǒng)教學模式的影子。這就要求我們打破傳統(tǒng)的教學模式，建立起一種以學生為本位的新模式，歷史教學也不例外。
我們要真正擺脫應試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，打破傳統(tǒng)，健全以學生為主體，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，以培養(yǎng)個體自學與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學模式。例如，在《遠古的傳說》這一課的教學中，關于從北京人學會使用和保存天然火種到山頂洞人學會燧木取火，學生無從理解早期人類這種勞動技能的進化實際上要經(jīng)歷漫長的進化時期，因此他們也就無法體會人類祖先對推動歷史進步的偉大貢獻。針對此，我們是不是可以讓學生切身感受燧木取火的艱難，來一次“親身體驗”呢？也就是模擬遠古人類野外生存鉆木取火，把課堂搬到郊外。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又豐富了課堂知識。
第一，許多教師在新理念指導下的教學中已進行了嘗試改革，出現(xiàn)了研究性學習、探究性學習、興趣小組等各種行之有效的教學形式。這正是打破傳統(tǒng)創(chuàng)新教育教學形式的一種體現(xiàn)。
第二，運用合理的教學方法創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生的學習積極性。如何把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來，已是一個關鍵性問題。創(chuàng)設良好的教學情境，活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學生積極參與、在教學中扮演重要的角色是調(diào)動學生積極性的有效手段。
例如，在《秦的統(tǒng)一》這一課的教學中，“統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字”等知識點的講解，單純從課本上理解，學生對此印象不會太深。若教師創(chuàng)設一個情境短劇，將以上知識點轉化為統(tǒng)一后的秦朝由于各地“度量衡不統(tǒng)一”“貨幣不統(tǒng)一”“文字不統(tǒng)一”帶來新的問題和麻煩，學生通過表演或觀看表演都找到了解決問題的辦法和措施。因此，在課堂教學中，教師作為課堂的指導者，應當結合學生的心理特點，通過巧妙新穎的教學設計，創(chuàng)設一些積極有效的教學情境，讓學生扮演主角，體現(xiàn)學生的主體性，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情，才能激活課堂氣氛。這樣的教學模式，既達到了新課改要求的讓學生自我學習，進行探究式學習的目的，又大大激發(fā)了學生學習歷史的興趣。
七年級的歷史組有耿立老師、李霞老師、新來的李紅晶老師、于金龍老師，他們是我工作中愉快的合作伙伴。
耿立老師是組里的大姐，待人真誠、和善，教學經(jīng)驗豐富，工作認真、負責；雖然身體狀況不是很好，但仍堅持做到每課的隨堂練習都及時批改，并利用課間時間單獨輔導學生，教學成績不斷提高。
李霞老師是學校的德育主任，現(xiàn)在還做團委的工作，并教兩個班的歷史課，而且已經(jīng)身懷六甲。但在日常的教學工作中，她一絲不茍，無論德育工作、團委工作多么繁忙，她都認認真真?zhèn)湔n、上課，并抽出時間輔導學生、和大家仔細研究習題；月考、期中考試結束，她都積極參加批卷，教學成績優(yōu)異。
李紅晶老師和于金龍老師是歷史組的新成員，他們的到來給七年歷史組又增添了一抹新綠。
李紅晶老師原是高中歷史老師，教學風格系統(tǒng)、嚴謹，她的課堂充滿激情，深受學生喜歡；于金龍老師是吉大的中國近代史研究生，雖然是剛剛走進歷史課堂，但以他厚重的知識底蘊和獨特的個人魅力很快就贏得了學生的歡迎。這兩位新老師在完成日常的教學工作同時還主動承擔了組內(nèi)的許多工作，他們虛心好學、踏踏實實、循序漸進，教學成績突出。
對于我而言，與其說是和他們在一起工作，還不如說是我在向他們學習，坦率而言，我從他們身上學到了許多東西，和他們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。因為第一次承擔備課組長工作，工作中多少會有一點點手忙腳亂，在平時的工作中，他們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向她們道一聲：謝謝！
在這個學期中，七年級歷史老師們愛崗敬業(yè)，扎實勤奮工作，圓滿完成了各項教育教學工作。
一、認真學習、明確責任、勤奮奉獻。
歷史組老師們朝氣蓬勃，師德高尚。教育教學理論基礎扎實雄厚。工作中我們認真學習各級教育主管部門頒發(fā)的文件，一個學期來我們團結奉獻、開拓性開展了各項教育、教學工作。特別是借助的七年級學生剛剛接觸歷史課，學習歷史興趣濃厚的契機，我們積極開展了“動手做歷史”的活動，并利用課余時間指導具體的制作過程，學生制作了大量的歷史小作品，教師實現(xiàn)了寓教于樂，學生則感受到了寓學于玩，并充分調(diào)動了學生動手動腦的積極性，實現(xiàn)了很好的教學效果。
二、扎實開展各項教學常規(guī)工作。
教學工作必須從基礎常規(guī)做起。我們在學習《新課程標準》的同時，重溫教學五環(huán)節(jié)、課堂教學常規(guī)，并時刻把常規(guī)要求自覺貫徹到教學工作中。備課是上好課的基礎，我們堅持以各備課組為單位，由備課組長認真?zhèn)湔n，從而保證歷史學科教學學思路、基礎知識、重點難點、能力培養(yǎng)和思想教育目標。課堂教學能夠全面反映教師的教學思想，是教學的主陣地，是提高教學質量的保證。
李紅晶和于金龍兩位教師的新教師展示課收到了非常好的效果，同時為歷史組贏得了榮譽。本學期李紅晶老師還參加了送課下鄉(xiāng)活動，為28中師生帶去了一節(jié)高質量的歷史課，深受各方好評。
三、虛心向同組老師學習是盡快提高教學水平的重要途徑。
在扎實、科學做好常規(guī)工作的同時，我們特別重視向剛剛教過七年級的八年級歷史老師請教，并請他們給我們出謀劃策，這使我們受益多多。
四、以科研推動教學，使教師向學者型教師的目標邁進 。
做學者型教師是社會發(fā)展的必然要求，老黃牛式的或者蠟燭式的教師只是精神可佳。我們歷史組結合工作實際，每位老師都確定了自己的科研小課題，并在具體教學工作中展開了科研工作，并取得了一定的實效。
五、互相關心、團結奉獻。
開學之初，耿立老師因病休假，她的六個班的課由新來的李紅晶老師和于金龍老師各代三個班的課。這兩位老師每次去上課都前都精心準備，認認真真、保質保量地完成了代課工作，并在第一次月考中取得了好成績。后來，耿立老師休假回來，她的學生才知道自己的歷史老師原來是耿老師！在耿立老師休假期間，李紅晶老師因發(fā)燒而被隔離了一周，她們的課由組內(nèi)的高晶老師和于金龍老師代上，不但沒有影響學生的歷史課學習，而且取得了較好的教學效果。在組內(nèi)老師的團結合作、辛勤努力下，期中考試各項成績在綠園區(qū)遙遙領先。
六、兢兢業(yè)業(yè)，區(qū)里集體備課獲一致好評。
這學期區(qū)里備課，我們承擔了四課時的備課任務。李紅晶老師的《昌盛的秦漢文化（一）》、于金龍老師的《昌盛的秦漢文化（二）》、耿立老師的《三國鼎立》和高晶老師的《江南地區(qū)的開發(fā)》不僅得到了教研員及區(qū)內(nèi)各校七年級歷史老師的認可，并且獲得一致好評，有的老師在集體備課結束后，主動要求聽課，得到我校領導批準后，每個周四都來我校聽歷史課。這是歷史組團結合作取得的成績，更是老師們兢兢業(yè)業(yè)、認真工作取得的佳績。
七、歷史知識競賽在期待中開始。
一、主要活動與形式
據(jù)校情我們以聽課、評課為主，每兩周一次聽、評課，用示范課、公開課、隨機聽課的形式互聽互評，聽課評課時請相關領導和老師作指導，作好筆記，重作分析，提出改進方案。另外，利用好網(wǎng)絡資源，共同學習新課標，利用網(wǎng)絡的教學實錄與自身作比，找差距，促改進。公開課盡量用多媒體教學，自制課件，促進教學綜合能力的提高。
二、新教師成長分析
自我認為是極富悟性和靈性的人，工作中具有“青出于藍而勝于藍”的特點。以我個人庸見認為自己的教學水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面：
1、師德健全
教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行表現(xiàn)出色，這塊作為黨員的王老師是我學習的榜樣。
2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟
一學期以來的結識，我由一個嬌柔、可愛的學生形象正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。三尺講臺，一支粉筆，一塊黑板的天空對于初步教壇的我來說過于陌生，因此，學期初課堂表現(xiàn)給人以不知所措的感覺，通過幾堂公開課的歷練，我自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔滔不絕，學生的反應由不適應到適應，由一般到“愛上了”，促進了教學質量的提高。
3、課堂操控能力的全面提高
初為人師的我，處處以自身的標準和要求去衡量學生，因此，教學中常遇尷尬局面，原因在于高估了學生的成績，“因材施教，因生定法”是我需要學習的課堂教學理念，根據(jù)本校學生的特點，應重基礎教學，加以適當?shù)闹R拓展教學，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學生，落實教學。
在與學生的磨合中我悟到了獨解。十月份，《多變的天氣》這節(jié)示范課的教學是成功的：重難點突出，學生體驗突出，課堂教學時間把握的恰到好處。這節(jié)課可以明顯地看出自己教學水平的提高。
4、落實知識點提高教學質量
七年級尤立會
一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教七年級2、3、4班道德與法治和歷史學科教學工作，同時擔任七年級4班班主任，兼任七年級政史學科組長。作為中年教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極組織參加學科組活動和備課組活動，上好公開課和常態(tài)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的掌控，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的課堂效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，堅持采用多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習道德與法治、歷史課的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭歷史課的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
關鍵詞：立體引學；創(chuàng)新；手段；形式；方法；內(nèi)容
如何在教師輕松科學地“教”和學生自主高效地“學”之間找到一個完美的契合點，讓課堂靈活和諧，使教育花開滿園，經(jīng)過長期的探索和實踐，創(chuàng)造性地構建并實施了“立體引學式”課堂教學模式，在打造高效課堂的過程中，不斷更新教育思想，完善辦學理念，提升辦學品位，譜寫了輝煌的教育篇章。來共同領略品牌名校的風采，感受教育創(chuàng)新的魅力！我在教學實踐中探索“立體引學式”教學模式，力求手段新穎、形式活潑、方法多樣、內(nèi)容豐富，使知識點、能力點與思想教育要點都躍然于課堂之上，給學生以“立體”感，使學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識得到充分的調(diào)動。
一、“立體引學”教學模式的內(nèi)涵與實踐價值
“立體引學”教學模式是基于有效課堂教學的一種教學模式?！傲Ⅲw引學”是近年來在新課改下出現(xiàn)的名詞，所謂“立體”是具有長、寬、高的三維空間的形體。由此，我們可以延伸到“立體教學”采用知識發(fā)展變化的縱向聯(lián)系為長，橫向聯(lián)系為寬，理論分析與實踐結合為高，從長、寬、高三維對知識目標、結構、理論進行比較、整理、歸納、概括，以獲得整體認識，進而理解理論知識的真正內(nèi)涵，形成自身的一種能力。采用多種手段諸如講授、討論、模型設計、多媒體教學等的配合。鼓勵學生充分利用眼、耳、腦、口、身，多感官去感受事物，把握理論，變抽象為具體，化枯燥為有趣，使學生從原來的“被動學習”轉化為“主動吸收”。
“立體引學”就是在教學的過程，教師啟發(fā)引導學生“自主學習”。只有學生通過自主學習，滿足內(nèi)在的各種需求，所學得的知識才可很快轉化成新的學習資源，自身素質便可盡快得到提高，相應的成績也會直線上升；也只有學生通過自主學習，滿足內(nèi)在的各種需求，學生才會感到學習不再是一種負擔，而是一種需要，一種樂趣，一種享受，一種自我價值的體現(xiàn)。而教師的“啟發(fā)引導”是學生“自主學習”的必備條件，或者說是“自主學習”的重要保證。
新課程改革的關鍵和最終目的就是要全面提高學生的素質和能力，促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。而課堂教學改革又是新課程改革的關鍵。在當前形勢下對“立體引學式”課堂教學模式的研究不僅是進一步改進學科教學方法、提高和改善學科教學質量的重要途徑，也可促使我們重新審視課堂教學目標的設置，以使我們的課堂教學能夠培養(yǎng)學生真正符合素質教育要求的、新的知識和技能體系。讓我們的教育教學除了要使學生在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績外，更重要的是塑造他們完善的人格，培養(yǎng)他們堅強的意志品質，給他們注入一種永遠奮斗的精神，使其在未來的學習、工作、生活中有愛心和進取心，并能接受各種挑戰(zhàn)與競爭，不斷實現(xiàn)人生價值，讓家庭、社會放心。
二、“立體引學”教學模式對七年級英語教育產(chǎn)生的深遠影響
（一）“立體引學”教學形式，引發(fā)七年級學生學英語興趣，激發(fā)學生情感，提高教學質量。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是調(diào)動學生主動意識、探索知識的內(nèi)在動力。情感交流是實現(xiàn)知識交流的依托。教師靈活地運用各種生動活潑的形式組織教學，寓娛樂于教學中，使教學形式“立體化”，優(yōu)化課堂結構，樂化教學過程，激發(fā)學生的情感，提高學習效率。在學習過程中以多種感覺器官參與學習，多媒體信息刺激學生的大腦皮層相應機能區(qū)，比單一媒體信息刺激所引起的反應要強得多，更有利于知識的理解和記憶，產(chǎn)生更好的學習效果。
在七年級英語課堂教學中，我將唱歌、游戲、表演等融入課堂，并引入競爭機制，寓競爭于教學中，在輕松有趣、緊張活潑的氣氛中最大限度地激發(fā)學生的興趣和求知欲。同時結合教學內(nèi)容和學生實際，引入幻燈、錄音、錄像、電腦等多種化媒體，借助現(xiàn)代聲光電化教學媒體，使教學手段多元化，使課堂成為超越課堂時空、背景的立體化的交際活動環(huán)境，拓展外語教學的空間，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。如利用電腦多媒體呈現(xiàn)新知識；利用錄音機播放單詞和課文；利用投影儀、幻燈呈現(xiàn)圖片和英語學習材料；利用錄像提供語言運用的情景。如此多樣化的教學手段使課堂教學呈現(xiàn)“立體”式格局，充實完善課堂結構，極大地激發(fā)了學生求知的興趣，調(diào)動了學生參與課堂的主動性，使學生聽覺、視覺全方位、多層次受到刺激，全身心體驗英語，活躍思維，從而使學生愉悅、主動的學習英語，使課堂教學形象化、趣味化、交際化。
（二）“立體引學”教學手段，有利于面向全體，因材施教。
教學中的基本矛盾是隨著教學過程的進行，所提出的認知目標和實踐目標與學生知識能力的現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾。當學生的學習能力超過客觀教育的要求，就會出現(xiàn)學習優(yōu)秀生；反之，就會出現(xiàn)困難學生。傳統(tǒng)的教育模式中，因教學信息承載手段的局限，難以適應不同個體學生的發(fā)展需求，所以，教師很難有效地實行因材施教。利用正規(guī)的多媒體教室構建立體化教學環(huán)境可以讓學生根據(jù)自己的知識基礎和水平、學習興趣來選擇所要學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習，從而調(diào)動學生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學生向更高的層次進取，改變“吃不飽”的現(xiàn)象；同時，也為學習暫時有困難的學生提供了自由寬松的空間。
在七年級英語教學中，我采用形式多樣的教學形式，如課堂中開展每日一諺語、自由談話、情景對話、角色表演、英語游戲、分組競賽，課堂外開展英語角、校園系列英語競賽等英語課外活動，使教學形式“立體化”，消除英語教學受時空、環(huán)境的約束，寓娛樂于教學中，讓每個學生都能自由進入角色，激發(fā)學生對英語學習的情感。“立體化”教學形式最大限度提供師生之間、學生之間的交往機會，構成師生、生生單向或雙向甚至多向的多種交往形式，形成愉快民主的教學過程，活躍課堂氣氛，努力在課堂上營造一種師生平等的和諧氛圍。在交互過程中，教師應該把熱愛、微笑、激勵、寬容送給學生，用自己的情感激勵學生的情感，讓學生從教師的眼神中受到鼓勵，大膽地探索和學習。
生動活潑的“立體引學式”教學形式能最大限度密切師生情感，愉悅學生耳目，激動學生心靈，觸發(fā)學生情思，促使學生最大限度參與課堂，成為課堂主人，并使學生不斷迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（三）“立體引學”教學方法，提倡自主學習，發(fā)展個性。
“二十一世紀的文盲是不會學習的人?！苯虒W有法，而無定法，貴在得法。教師在教學中要以發(fā)展的眼光，著眼于不同學生的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生具有自我激勵、獨立獲取知識、自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力，倡導學生獨立學習，學會學習，提倡自主學習。比如在對話教學時采用“情境教學法”，通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容的有關的情境，把學生帶入特定情境，引導學生在親身體驗中探索新知，開發(fā)潛能，達到靈活運用語言的目標。在英語教學中運用多媒體，可創(chuàng)設聲、光、色、圖俱佳的交互式教學環(huán)境，使學生感到新鮮，產(chǎn)生興趣和求知欲望。寬松、自主的學習氛圍，可促進學習主觀能動性的發(fā)揮和個性的發(fā)展。
在七年級英語教學中，我采用“立體引學式”的教學方法，寓于教學中，指導學生學會學習。如在單詞講授時采用“直接教學法”、“全身反應法”，如教“have a bath”，讓學生邊說邊做洗澡的動作，激活學生的記憶思維；用“一字開花法”，將近似詞、同義詞、反義詞加以歸納，如 “coat” 與“boat”、 “hat”與“cap”、“happy”與“sad”等單詞在教學中聯(lián)系起來，幫助學生掌握單詞發(fā)音與結構，易于學生掌握，并使所學知識系統(tǒng)化；在對話教學時采用“情境教學法”，通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的情境，把學生帶入特定情境，引導學生在親身體驗中探索新知，開發(fā)潛能，達到靈活運用語言的目標；在短文教學時采用“教學法”和“發(fā)現(xiàn)教學法”，由表及里、由淺入深、由易到難、由客觀到主觀，教會學生多角度、多層次理解問題。種種多樣的現(xiàn)代化教學法，把教學活動真正變成活躍學生思維，啟發(fā)學生思考，引導學生創(chuàng)造的過程，讓學生在教師學法指導下學會自主學習，鼓勵學生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，做到敢想、敢說、敢做，點燃學生心靈中的創(chuàng)新火花。
（四）“立體引學”教學內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和創(chuàng)新自信。
教材是教學之本，是課堂教學的依據(jù)。應根據(jù)具體的客觀環(huán)境及學生的認知水平對教材作一些靈活變通處理，根據(jù)現(xiàn)實生活充實教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，使教學內(nèi)容層次化、立體化。七年級英語課是一門實踐性很強的課程，因此，七年級英語教師要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質。在七年級英語課堂中我嘗試通過完成“立體引學”式課堂教學內(nèi)容，鍛煉學生綜合運用語言能力、交際能力和創(chuàng)造性思維能力。多種多樣的現(xiàn)代化教學法，把教學活動真正變成活躍學生思維，啟發(fā)學生思考，引導學生創(chuàng)造的過程，讓學生在教師學法指導下學會自主學習，鼓勵學生展開想象的翅膀。
理想的課堂應該是心靈相約、質疑問難的場所，是通過自主思考和對話交流探尋真理的圣地。這里，應當成為一片陽光地帶，展示智慧的魅力，充盈人性的光輝；這里，應當成為一片動感地帶，流淌生命的節(jié)奏，激揚成長的旋律?！傲Ⅲw引學式”課堂教學模式，堪稱新課改的一個先進典型。它既體現(xiàn)了學生的主體地位，又發(fā)揮了教師的啟發(fā)引導作用，充分彰顯“以人為本”的信念和追求。環(huán)環(huán)相扣，每一個教學環(huán)節(jié)都完整而有層次，科學而有梯度；人人受益，注重了學生的個性差異，為每一個學生創(chuàng)造自主、合作、探究學習的機會和平臺，鼓勵學生的個性體驗和互動感悟，有效培養(yǎng)學生的探索能力、創(chuàng)新精神和合作意識，使學生成為課堂的主人，真正實現(xiàn)了教師有效的教、學生高效的學。改革固然很難，但只要有了科學的引領、堅定的信念、智慧的經(jīng)營和辛勞的付出，所有美好的愿景都將化為現(xiàn)實，教育的變革與創(chuàng)新將帶給每一個生命成長的希望和力量！
參考文獻
一、選擇題（共15小題，每小題給出的四個答案中只有一個正確，請將正確答案的序號填入題后括號內(nèi)，每小題2分，共計30分）
1、下列數(shù)據(jù)基本符合實際情況的是（）
A．一個雞蛋的質量約是100g
B．騎自行車的速度約為10m/s
C．一般中學生步行上學每秒走過的路程大約是1.1米。
D．人體的正常體溫約39℃
2、夏天,人們站在吊扇下吹風有涼爽的感覺,如果把一支表面干燥的溫度計放在吊扇下吹風,溫度計的示數(shù)將()
A．先降低后升高B．不變C．降低D．升高
3、冬天，常看到室外的自來水管包了一層保溫材料，是為了防止水管凍裂，水管被凍裂的主要原因是（）
A、水管里的水結成冰后，體積變大。
B、水管里的水結成冰后，質量變大
C、水管里的水結成冰后，密度變大
D、水管本身耐寒冷程度不夠而破裂
4、關于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是（）
A．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高
B．兩宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播
C．發(fā)較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量
D．蝙蝠視力很差，它通過接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來探測周圍的物體
5、關于平面鏡成像，人站在平面鏡前，當他向平面鏡走近時，發(fā)生的現(xiàn)象是()
A．像變大，像到鏡面的距離變小B．像變大，像到鏡面的距離變大
C．像不變，像到鏡面的距離變小D．像不變，像到鏡面的距離不變
6、在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡袋中空氣后把口扎緊，然后放入80℃以上的熱水中，過一會兒，塑料袋鼓起；從熱水中拿出塑料袋，過一會兒（）
A．塑料袋又癟了，其中的酒化了B．塑料袋仍鼓起，其中的酒精汽化了
C．塑料袋又癟了，其中的酒精汽化了D．塑料袋仍鼓起，其中的酒化了
7、人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。物體經(jīng)視力正常人眼睛的“凸透鏡”成像于視網(wǎng)膜上。對于近視眼患者而言，遠處物體經(jīng)眼睛的“凸透鏡”成像的位置和相應的矯正方式是（）A．像成在視網(wǎng)膜的前方，需配戴凹透鏡矯正
B．像成在視網(wǎng)膜的前方，需配戴凸透鏡矯正
C．像成在視網(wǎng)膜的后方，需配戴凸透鏡矯正
D．像成在視網(wǎng)膜的后方，需配戴凹透鏡矯正
8、下列說法中正確的是（）
A、根據(jù)響度大小來判斷不同人的講話聲
B、動物和人的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍是一樣的
C、中考期間學校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音聲源處減弱噪聲
D、利用超聲波排除人體內(nèi)的結石，說明聲能傳遞信息。
9、電視機的遙控器能夠發(fā)射出一種人眼看不見的光——紅外線。把遙控器的紅外線發(fā)射窗對著電視機的紅外線接收窗，分別按不同的鍵，就能控制電視機進行選臺、調(diào)節(jié)音量、改變色彩濃淡等等。但有時把遙控器的紅外線發(fā)射窗對著電視機對面、側面的墻壁和天花板等，也能控制電視機，這是利用了光的（）
A．直線傳播現(xiàn)象B．反射現(xiàn)象
C．折射現(xiàn)象D．色散現(xiàn)象
10、夏天來了，一些同學喜歡自制冰棒，他們將一杯80g的水放入冰箱中，完全結冰后，其質量（）
AA、仍是80gBB、大于80gCC、小于80gD、不能確定
11、熱現(xiàn)象在一年四季中隨處可見，下列說法中正確的是（）A.春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是凝華現(xiàn)象
B.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白氣”，這是升華現(xiàn)象
C.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，這是液化現(xiàn)象
D.初冬的早晨地面上會出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象
12、“影”是生活中常見的光現(xiàn)象，如做光學游戲的“手影”、留下美好記憶照片的“攝影”、幻燈機射到屏幕上的“投影”、湖岸景色在水中形成的“倒影”等，如圖，它們與物理知識對應關系正確的是：（）A．手影—平面鏡成像B．攝影—光的反射
C．投影—凸透鏡成像D．倒影—光的折射
13、甲、乙兩車都做勻速直線運動,兩車的速度分別為15m/s和10m/s,則兩車都運動10s時間后的路程之比為（）A.1∶1B.3∶2C.2∶3D.1∶3
14、下面列舉的語句都蘊含著深刻的哲理，如果從物理學角度來解讀，也別有生趣，其中分析不正確的是（）A．“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的質量減小
B．“蠟炬成灰淚始干”，蠟燭燃燒時的體積減小
C．“鍥而不舍，金石可鏤”，鏤后金石的密度不變
D．“人往高處走，水往低處流”，水流的過程中密度減小
15、如下圖是從空氣斜射入水中發(fā)生折射的光路示意圖，其中正確的是（）
二、填空題（請將正確答案填在橫線上，每空1分，共計22分）
16、電動自行車作為一種即便捷又環(huán)保的交通工具，受到了廣大市民的青睞?，F(xiàn)有某電動車，小華開著它以18km/h的正常速度勻速行駛在平直的道路上，則6min通過的路程為_____m；若以電動自行車為參照物，小華是________的（選填“靜止”或“運動”）。電動自行車既可以電動騎行，也可以腳踏騎行。制造自行車車架有各種不同的新材料，部分材料的技術指標如下表所示：
材料技術指標錳鋼鋁合金鈦合金碳纖維
性能（強度）強較弱較強強
密度（kg/m3）7.9×1033.0×1034.5×1031.6×103
若讓你設計制造強度高并且輕便的電動自行車，你選擇表中的__________材料，若車架的體積為5×10-3m3，則車架的質量是________kg。
17、如圖所示，小明將一枚硬幣放在碗的底部，眼睛在A處恰好看不到它。
(1)小明看不到硬幣，這是因為光在均勻介質中沿_________傳播；
(2)將平面鏡放到碗邊適當?shù)奈恢?，小明在A處通過平面鏡看到了硬幣的虛像，這是利用了光的_______現(xiàn)象；
(3)沿碗壁緩緩向碗中加水，小明在A處也能看到硬幣的虛像，這是利用了光的______現(xiàn)象。
18、夏天的傍晚，一些中老年人喜歡跳廣場舞，優(yōu)美的舞曲是由于揚聲器的紙盆______發(fā)出的，聲音是通過________傳入人耳的，為了不影響周圍居民的生活和休息，有人建議跳舞時將音箱的音量調(diào)小，這是在______________處減弱噪聲的。
19、小明透過裝有水的礦泉水瓶觀察距離很近的樹葉發(fā)現(xiàn)葉脈會變大，而且很清晰，這是因為此時水瓶相當于_______鏡，此時觀察到的葉脈是________（選填“倒立”或“正立”）、放大的______像（選填“虛”或“實”），所以在森林中旅行時，請不要隨意丟棄飲料瓶，因為飲料瓶內(nèi)進入水后，對太陽光有__________作用，容易引起火災.
20、在探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”實驗中，某實驗小組的同學根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪制了如右圖所示的圖象。
(1)由圖象可看出該物質的熔點是______，在第2min末該物質處于________________（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）。
(2)該物質熔化過程的特點是___________________________。
21、圖中木塊的長度是___________cm,小明跑800m時停表從0走到如圖所示位置，他800m跑的成績是_________s。
22、護士幫病人打針前，通常會先用酒精棉球對注射處進行消毒，此時病人會感到該處變涼爽，原因是酒精涂在該處會發(fā)生_________（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，會_________（選填“吸收”、“放出”）皮膚周圍的熱量．護士測量病人體溫用的體溫計是利用液體________________的性質而制成的．
三、作圖與實驗探究題（共計28分）
23、(2分)自行車尾燈的結構如圖所示，夜晚，當有光照射到尾燈時可起到明顯的警示作用，試畫出圖中一條光線的反射光線（要求保留必要的輔助線）．
24、（2分）下左圖為一束光射向一塊玻璃磚。畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡（注意標出法線）。
25、（2分）如上右圖所示，請根據(jù)已知光線，完成光路圖．
26、（8分）小迪學習了“密度”知識后，想測量金屬塊的密度，于是他進行了如下實驗：
（1）在測量金屬塊的質量時，應將天平放在水平臺面上，游碼移至標尺左端的零刻度線處，若指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向_________調(diào)(填“左”或“右”)，直到天平平衡。
（2）把金屬塊放到天平左盤稱量，天平平衡時，右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則礦石的質量是_______g。
（3）小迪將金屬塊放入盛有水的量筒（如圖丙）中，量筒中的水面升高到100mL的位置，則金屬塊的體積是_______cm3。由此可知，金屬塊的密度是___________kg/m3。
27、（6分）小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示：
（1）該實驗是根據(jù)公式_____________進行測量的。
（2）實驗中為了方便計時，應使斜面坡度較_______（填“大、小”）。
（3）請根據(jù)圖中所給信息回答：VAC＝_____________m/s。
28、（8分）小明同學用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，在實驗過程中保持凸透鏡的位置不變，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）小明一次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上，并調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心跟蠟燭的中心大致在_________．
（2）過了一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，若要使燭焰成像在光屏中心，只調(diào)節(jié)光屏，應將光屏向_________（選填“上”“下”）調(diào)節(jié)．
（3）小明將蠟燭放在15cm的刻度線處，左右移動光屏，直到光屏上成清晰的倒立_________（選填“放大”“等大”“縮小”）的實像，_________（選填“照相機”“幻燈機”或“放大鏡”）就是利用這一成像原理制成的．
四、計算題（寫出必要的文字說明和解題步驟，共計20分）
29、（10分）下表是D412次列車組列車運行時刻表的一部分。
時間上海蘇州常州南京徐州
到站時間09：5110：3311：45
發(fā)車時間09：1509：5310：3511：50
里程/km084300648
（1）列車由上海駛往南京的平均速度為多少？（4分）
（2）若該列車從蘇州到常州的平均速度為129km/h，則蘇州到常州的里程為多少？（4分）
（3）另一趟列車上海至常州（OA）段的平均速度為v1，常州至徐州（AB）段的平均數(shù)度為v2。其s—t圖如右圖所示。則：它們的大小關系v1___v2：（填“大于”“小于”）（2分）
30、（10分）目前世界上最“輕”的材料是由我國科學家造出的“全碳氣凝膠”,如圖所示,即使把它壓在狗尾草上也不會壓彎狗尾草的毛尖,這種材料的密度為0.16kg/m3。
(1)一塊100cm3的“全碳氣凝膠”的質量是多少克?(4分)
(2)“輕”僅是這種材料眾多特點之一,“全碳氣凝膠”還是迄今已報道的吸油能力的材料,它最多能吸收自身質量900倍的有機溶劑——例如原油,可用于處理海上的漏油事故,已知原油的密度ρ=0.9×103kg/m3,則100cm3的“全碳氣凝膠”最多能吸收多少立方厘米的原油?（6分）
參考答案
一、選擇題
1、C2、B3、A4、A5、C6、A7、A8、C9、B10、A11、C12、C13、B。14、D15、B
二、填空題
16、1800靜止碳纖維817、直線反射折射18、振動空氣聲源
19、凸透正立虛會聚20、0℃固液共存不斷吸熱、溫度不變21、1.84---1.86（均可）217.5
22、汽化吸收熱脹冷縮
三、作圖與實驗探究題
23、24
25、
26、右152.6g207.63×10327、（1）v=s/t(2)小（3）3.3
28、(1)同一高度（2）上（3）縮小照相機
29、
（1），而s=300km，t=2h30min=2.5h
所以km/h（4分）
一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質子 D．物質在固態(tài)時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強的是9.為了探究壓強大小跟哪些因素有關，老師準備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學們選擇．同學所選的四組器材中，不能達到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質的密度最小 B．a(chǎn)物質的密度是c的兩倍C．b物質的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質組成的物體，質量越大 ，密度越大
12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質量大13.如圖所示，質量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內(nèi)水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉，這與_________的核式結構模型十分相似，其中，原子核相當于太陽，繞核運動的 ___________就相當于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數(shù)民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負．在僵持狀態(tài)下，甲對布帶的拉力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了 ?。ㄟx填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質及有毒物質，很多人猜想它的密度應該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是
20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于 所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“
【關鍵詞】七年級歷史；興趣課堂；構建策略
新課程推崇“以學生為本”的教學理念，強調(diào)教師教學藝術的發(fā)揮，注重興趣課堂的構建。七年級歷史教師要秉承“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”的教學宗旨，采取與學生年齡心理特點和學科教學內(nèi)容相適應的教學策略，構建起學生喜聞樂見的興趣課堂，以此激發(fā)學生旺盛的求知欲，促進歷史教學質量的提高。
一、創(chuàng)設教學情境，活躍課堂氛圍
學習興趣是推動學生主動求知的內(nèi)在力量，是學習動機中最活躍的因素，也是歷史興趣課堂的追求所在。由于初中生的意志品格還不完善，自我控制能力有限，其興趣很容易受外界環(huán)境的影響和左右。因此，要構建七年級歷史興趣課堂，我們必須積極變革傳統(tǒng)的教學方法，從學生的認知取向和教學需要出發(fā)，適時創(chuàng)設新穎而生動的教學情境。把課本的文字描述渲染為具體、形象、生動、感人的環(huán)境和片段，以情境帶來的新、奇、趣活躍課堂氛圍，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，引導學生在興致盎然中欣然掌握歷史知識。在學習“商鞅變法與社會革新”時，我以網(wǎng)絡下載的相關視頻資料導入教學，直觀、動感、富有故事情節(jié)的場面將歷史“復原”，在學生的頭腦中構成了一個讓久遠、陌生的歷史“重現(xiàn)”的整體情境，增強了學習內(nèi)容的新鮮感，撥動了學生心靈的琴弦。學生無不為之所感，情緒高漲，整堂課氣氛異常活躍。
二、調(diào)動情感因素，增強課堂韻味
課堂教學是培育情感的藝術活動，師生之間的情感交流是構建興趣課堂的前提和催化劑。作為七年級歷史教師，我們應清醒地認識到情感因素在歷史課堂教學中的重要作用，在課堂教學設計與實踐中注重調(diào)動情感因素，尊重學生的心理需求，給學生一種輕松、暢快的心理感受，以此消除學生的緊張情緒，開掘出學生情感的源泉，用課堂充盈著的情致和韻味觸動學生的興奮點，強化學生的情感體驗，吸引學生主動投入到課堂活動中來，并保持高度的學習興趣和旺盛的精力。在七年級歷史教學中，我們可以采取以下措施調(diào)動學生情感因素：①以歌激情。用與教學內(nèi)容有關聯(lián)的歌曲調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。如在學習“三國鼎立”時選唱楊洪基的《滾滾長江東逝水》，用嘹亮的歌聲激發(fā)起學生的學習熱情。②以表演激情。引導學生把教材的某些內(nèi)容改編為小劇目，讓學生自導自演。③競賽激情。在課堂上開展歷史知識競賽，通過同學間你追我趕、拼搏向上的競爭培養(yǎng)學生的參與意識，表現(xiàn)意識，增強課堂韻味與活力。
三、引導合作探究，激活學生思維
自主、合作、探究式學習是新課程倡導的新型學習方式，是“以學生為主體”的現(xiàn)代教學理念的行為詮釋。七年級歷史教師應發(fā)揮自己的教學主導作用，讓學生樹立起與時展相適應的學習觀，引導學生就具體歷史問題展開自主合作探究，用探究打破學生內(nèi)心的“平靜”，激起學生思維活動的“波瀾”，增加課堂活躍的濃度。同時要對學生探究過程中出現(xiàn)的偏差進行疏通和指點，在確保學生思維路徑通達的基礎上，促使學生把新知識的獲取、新方法的掌握納入自己的認知結構。在學習“從武周政治到開元盛世”一課時，恰逢電視臺播放電視劇《武則天秘史》，許多同學都看的很入迷。我借此機會以武則天的治國理念為切入點，設計了《武則天的選人用人對開元盛世的人才保障》的探究活動，指導同學們以個體獨立思考為基礎，通過報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑收集、歸納、分析資料，在課堂上分組討論、交流。在討論、研討過程中，同學們踴躍表達自己的觀點，各小組紛紛爭取發(fā)表自己意見，小組間互相取長補短，拓寬思維，既在合作探究中形成了有廣泛共識的結論，又使學生對歷史樂學、善學、會學，學而忘我、樂此不疲。
四、實施激勵評價，培養(yǎng)學生自信
著名特級教師錢夢龍先生說過：“激勵和鼓舞是培養(yǎng)學生學習興趣的最好辦法之一，這會讓學生在自信的暗示下產(chǎn)生內(nèi)在的學習動力?！背踔猩哪挲g心理特征決定了他們都有喜歡被肯定、被鼓勵的天性，教師的課堂評價對于調(diào)動學生學習的情感投入有著舉足輕重的作用。在七年級歷史課堂教學中，教師要學會欣賞學生，尊重學生的個性需求，全面掌握和分析每位學生的性格愛好、學習狀態(tài)、特長等方面的具體情況，從發(fā)展的角度看待每個學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，最大限度的調(diào)動學生學習的靈感。以評價目標的多元化和方法的多樣化，使不同學習能力的學生都找到自己的閃光點，獲得成功的感受，并由此激發(fā)自信、啟航。
興趣課堂是培育智慧、激發(fā)學生自主學習的藝術平臺。七年級歷史教師要以新課程精神為指南，不斷反思、調(diào)整和完善自己的教學實踐，使課堂教學更加“有血有肉”、“有聲有色”，讓學生在充滿情趣的課堂上快樂地學習、健康地成長。
參考文獻：
[1]張鑫.興趣教學在初中歷史課堂中的應用《學周刊（C版）》，2011年第4期
