發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:25:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的探索與創(chuàng)新樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：流體雕塑創(chuàng)新文理兼容
Abstract: During 2006 and 2007, the yuanzhi university in Taiwan heat and convection laboratory made a cross between subject of the fusion of innovation subject. This subject is also discusses like chongqing university and Taiwan yuan ze university lay particular stress on the university science so how do arts compatible, promoting the common development of the topic.
Keywords: fluid sculpture innovation arts compatible
中圖分類號(hào)：J3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、 流體雕塑釋義
流體雕塑是筆者在臺(tái)灣元智大學(xué)王立文教授工作室作的一個(gè)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新課題。元智大學(xué)是一個(gè)偏重于理科的大學(xué)，他們有個(gè)熱質(zhì)對(duì)流實(shí)驗(yàn)室，主要做流體實(shí)驗(yàn)，研究和記錄液體在溫度梯度和濃度梯度狀態(tài)下液體的變化，可用在科學(xué)制造方面。在實(shí)驗(yàn)中，需要用相機(jī)把這些試驗(yàn)圖片拍下來，用于科學(xué)分析。根據(jù)這些圖片作為創(chuàng)作源泉，便可以做到藝術(shù)和科學(xué)相融合。
正如元智大學(xué)王立文教授分析的一樣，藝術(shù)和科學(xué)是兩種截然不同的思維過程。當(dāng)我們仰望藍(lán)天，看見朵朵流云飄過，又或我們俯身看見流水繞過巨石，出現(xiàn)美麗的漩渦時(shí)，科學(xué)家首先會(huì)想到“為什么會(huì)這樣”？追究一段時(shí)間后終于研究清楚了，于是心中起念“原來如此”，即一般科學(xué)探討是典型的求真過程。要是一位富有藝術(shù)氣質(zhì)的人看見這美麗的景致可能會(huì)感嘆“哇！好美”！然后或拍照存檔或畫筆描繪下來。他不會(huì)想到去實(shí)驗(yàn)室研究這個(gè)流云或漩渦為什么會(huì)發(fā)生，在什么情況下發(fā)生等問題，他會(huì)當(dāng)下融入該景致，并樂在其中。觀察這兩類人發(fā)現(xiàn)他們各有得失。不借由流體專家們理性探討和實(shí)驗(yàn)，我們不可能得到這些美輪美奐的圖片，但是大部分流體專家不會(huì)刻意感受和設(shè)計(jì)其中之美，他們只會(huì)做一些科學(xué)解析，這不免缺憾。同樣，不借由藝術(shù)家們的形象化思維，也產(chǎn)生不出好的藝術(shù)作品。但藝術(shù)家往往是由感性主導(dǎo)，在自然界看到流體之美便已相當(dāng)滿足，不太會(huì)進(jìn)一步去設(shè)計(jì)流體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此很難有機(jī)會(huì)接觸到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的流體之美，亦不免缺憾。原來流力學(xué)者以為真的事物非不美，只是他們視而不見，一旦解開科學(xué)的制約，他們立刻感性大增；對(duì)于長(zhǎng)期運(yùn)用感性的藝術(shù)工作者也應(yīng)知道他們以為美的事物未必有科學(xué)的道理支撐，探析其理，可以借此發(fā)現(xiàn)更多潛在的美的事物?？珙I(lǐng)域?qū)W習(xí)是流體藝術(shù)的動(dòng)力來源。
二、課題的學(xué)術(shù)意義 學(xué)科間的交叉融合出成果已是當(dāng)今學(xué)術(shù)界的一大趨勢(shì)。這個(gè)課題以實(shí)實(shí)在在的例子表明了藝術(shù)和科技是可以相結(jié)合的，并且能夠出成果。同時(shí)，也在探討像重慶大學(xué)和元智大學(xué)這樣偏重于理科的大學(xué)如何來做到文理兼容，促進(jìn)雙方共同發(fā)展的話題。 對(duì)于搞藝術(shù)的人來說，有更多的靈感來源?？茖W(xué)技術(shù)在人們的生活中占有越來越重要的地位，這不應(yīng)該成為藝術(shù)創(chuàng)作的盲區(qū)。對(duì)于搞科學(xué)的人來說，科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合可以開闊視野，修身養(yǎng)性，啟發(fā)創(chuàng)新思維。這對(duì)于科技的發(fā)展來說也是非常有利的。
三、課題項(xiàng)目的主要成果表述
這個(gè)創(chuàng)新課題歷時(shí)兩個(gè)月，完成了20多件作品。最后，精選出19件，作為本次兩岸學(xué)術(shù)交流和合作的學(xué)術(shù)成果。藝術(shù)和科技的交叉融合是當(dāng)今學(xué)術(shù)發(fā)展的一大趨勢(shì)，這一合作項(xiàng)目開始了我們對(duì)此學(xué)術(shù)發(fā)展方向的探索之路。
在這19件作品中，每件作品都有獨(dú)特的想法和創(chuàng)意。其中，作品《孕》（圖1）是實(shí)驗(yàn)員從實(shí)驗(yàn)中偶然得到的，通過仔細(xì)觀察這張實(shí)驗(yàn)圖片，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這張照片很有象征意義，像懷孕的母體。于是便利用電腦軟件來進(jìn)行立體化處理。先沿著邊線把所需要的形體剪切下來，再添加雕塑立體化所需要的頂面，最后施加光影和明暗效果 。就可以得到一件立體的雕塑作品電腦效果圖。作為一件景觀雕塑作品，還應(yīng)該要把作品和具體的環(huán)境結(jié)合起來。我們擬定的放置環(huán)境為臺(tái)灣元智大學(xué)校園，為校園環(huán)境增添文化內(nèi)涵。從我們對(duì)此作品的藝術(shù)含義的闡釋可以看的出來?！霸邪巳耸篱g之大美，一切新生事物的出現(xiàn)，無不經(jīng)歷一個(gè)孕育的過程．此作品正是形象化的體現(xiàn)了這一深刻的涵義。學(xué)校是一個(gè)育人的地方，是對(duì)人生命的再造，是一個(gè)孕育人才的地方?！边@樣，就把這件作品所表達(dá)的主題和這個(gè)放置環(huán)境結(jié)合起來，提升了該作品的藝術(shù)涵義。
最令臺(tái)灣學(xué)者感到印象深刻的是這一件名為《同根相生》（圖2）的抽象雕塑作品。這件作品的原始圖片資料是從眾多的流場(chǎng)實(shí)驗(yàn)圖片中選出來的。觀察這張流場(chǎng)圖片的走向時(shí)，就會(huì)感覺到這張圖片很有意義。沿著流場(chǎng)線剪下來，經(jīng)過和作品《孕》同樣的立體化處理過程，就會(huì)得到這件抽象雕塑作品。只是應(yīng)該值得特別注意的是，這件作品在質(zhì)地上和作品《孕》是不同的。作品《孕》是擬定為不銹鋼材料，而這件作品擬定為黑色大理石。這樣的處理方法，一方面是科學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片本身的色彩和形體所造成的結(jié)果，另一方面也有利于作品精神涵義的表達(dá)，黑色給人感覺更加的沉穩(wěn)，更加的具有永恒意義，因?yàn)檫@件作品表達(dá)的含義就是象征著海峽兩岸骨肉同胞，同根相生，一衣帶水的同胞親情。這件作品在不同的公開場(chǎng)合展示時(shí)都得到大家的認(rèn)可。
另一件作品，《夢(mèng)想從這里起飛》（圖3），原圖也是試驗(yàn)員從試驗(yàn)中獲得的。從圖片中可以看到，它像一只鴿子，拍打著翅膀似要起飛的模樣。但這還只是平面的，為了要做成立體的雕塑作品，同樣首先需要沿邊線把形體剪下來。但這張實(shí)驗(yàn)圖片和前面介紹的兩件實(shí)驗(yàn)圖片的不同在于，這件作品的形體并不完整。觀察實(shí)驗(yàn)圖片就可以看到，如果做成一只和平鴿的話，這個(gè)形體就缺少了鴿子的下腹部和尾部。所以，在剪切形體的時(shí)候就首先需要把缺少的形體添加出來。此后的步驟就和前面介紹過的兩件作品類似了。值得注意的是，在鴿子翅膀的左上方，翅膀有一些彎曲。如果是正常的鴿子翅膀，是不可能這樣彎曲的。但根據(jù)原圖的模樣，把這個(gè)彎曲保留了下來。這就同普通的鴿子區(qū)別開。同時(shí)，那種躍躍欲飛的感覺更強(qiáng)，使這件作品更具藝術(shù)感。這個(gè)立體的鴿子做好后，把它放在了元智大學(xué)圖書館前的花壇上，這就合成了這張雕塑實(shí)景效果圖。為了增加輕盈的感受，在雕塑的下方加上噴泉。最后，為作品命名叫《夢(mèng)想從這里起飛》，并進(jìn)行藝術(shù)涵義闡釋：這是夢(mèng)開始的地方，是我們成長(zhǎng)的搖籃，在這里，我們的羽翼變的更加豐滿，將來有一天，我們會(huì)飛向廣闊的天空，去尋找屬于我們的藍(lán)天。
這批流體雕塑作品是一次實(shí)驗(yàn)，一次學(xué)科間交叉融合發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，也是一次交流，創(chuàng)新的實(shí)踐。藝術(shù)和科技相結(jié)合，是藝術(shù)和科學(xué)融合發(fā)展的一個(gè)方向，越來越多的人開始重視它的發(fā)展。這批實(shí)驗(yàn)室得來的科技圖片不僅最終變成了藝術(shù)品，更變成了可觸知的實(shí)體雕塑，而且可以走向廣闊的公共空間，讓更多的人來欣賞它。用王教授的話說，“我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作品，最終可以走出實(shí)驗(yàn)室，放在光天化日之下了?！痹谶@個(gè)創(chuàng)作過程中，要經(jīng)歷過四次轉(zhuǎn)換。第一次是把實(shí)驗(yàn)得來的圖片進(jìn)行篩選，找出適合于做出雕塑的圖片，然后把圖像進(jìn)行立體加工，把平面的圖形變成可觀賞的立體圖形；第二次轉(zhuǎn)換是把做好的雕塑圖像放在擬定的環(huán)境中，做成一張實(shí)景雕塑效果圖。這是發(fā)現(xiàn)雕塑社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)；第三次轉(zhuǎn)換是賦予作品以明確的藝術(shù)指向，提升作品的藝術(shù)內(nèi)涵；第四次轉(zhuǎn)換就應(yīng)該是做成真正的實(shí)體雕塑，把它放在公共空間中，讓更多的人來欣賞，提升環(huán)境的藝術(shù)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)它的藝術(shù)價(jià)值（圖4）。
四、課題的實(shí)用價(jià)值
這個(gè)課題最實(shí)在的意義就是創(chuàng)作出了一批景觀雕塑作品。這些作品最終是可以被制作出來放在公共環(huán)境中，供更多的人來欣賞和體驗(yàn)。而這批作品反映的主題則是和平，和諧，交流，發(fā)展，愛心等人類最美好的品質(zhì)和愿望。這些主題將會(huì)在精神文化層面創(chuàng)造價(jià)值。 這個(gè)課題所做出來的作品也對(duì)做科學(xué)的專家和學(xué)生產(chǎn)生了影響，用他們平時(shí)都看習(xí)慣了的圖片和他們每天都生活的校園環(huán)境來做成了景觀雕塑作品，對(duì)于他們來說也是一種非常深刻的藝術(shù)體驗(yàn)。可以誘發(fā)他們換位思考問題，啟發(fā)創(chuàng)新思維。這些作品表現(xiàn)的主題同時(shí)也是美好的，對(duì)于他們的自我完善也是有積極意義的。五、課題的社會(huì)影響力 這個(gè)課題有一些成果后，元智大學(xué)把這個(gè)課題作為一個(gè)創(chuàng)新實(shí)例。先后分別在一些的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，記者會(huì)以及元智大學(xué)的課堂上作為創(chuàng)新案例分析，啟發(fā)參與者的創(chuàng)新思維?；匦：?，筆者又分別做了兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，和同學(xué)們探討如何發(fā)揮綜合型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)科間的交流與融合，共同促進(jìn)與發(fā)展的一系列問題。
作者簡(jiǎn)介：
曾華:男, 籍貫四川內(nèi)江,重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院教師
研究方向：雕塑藝術(shù)教學(xué)及科研工作
文靜:女,籍貫重慶九龍坡,重慶文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師
一、創(chuàng)新是檔案事業(yè)發(fā)展的時(shí)代要求
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，要求社會(huì)科技創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)必然是以知識(shí)為基礎(chǔ)，以高科技為支柱，以創(chuàng)造性的智力為依托，依靠知識(shí)和信息進(jìn)行經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。這就要對(duì)企業(yè)檔案事業(yè)的傳統(tǒng)格局和傳統(tǒng)的運(yùn)作方式提出了許多新的需求。
一、服務(wù)觀念要更新。樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，不斷開辟檔案工作新領(lǐng)域，做到生產(chǎn)到哪里檔案工作就延伸、服務(wù)到哪里。
二、在工作思路上創(chuàng)新。圍繞生產(chǎn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，尋找檔案工作突破口，創(chuàng)造性的開展工作。
三、服務(wù)方式創(chuàng)新。檔案工作服務(wù)方式的改革和創(chuàng)新，是檔案部門自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要內(nèi)容。實(shí)踐檔案工作服務(wù)由被動(dòng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，由單一服務(wù)向全方位服務(wù)轉(zhuǎn)變，由一般服務(wù)向深層次服務(wù)轉(zhuǎn)變。
四、服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新。加強(qiáng)法律、法律和制度建設(shè)。形成一套職責(zé)明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、落實(shí)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的工作機(jī)制，為檔案工作提供堅(jiān)實(shí)的保證。
二、企業(yè)利用檔案的重點(diǎn)要從“傳統(tǒng)館藏提供”向“電子信息資源存取”拓展
傳統(tǒng)檔案館和利用服務(wù)主要在兩個(gè)層面上進(jìn)行，一是借閱報(bào)務(wù)，用于滿足利用者的一般性借閱需求；二是參考咨詢服務(wù)，包括咨詢解答和館藏目錄參考，主要通過手工指導(dǎo)利用者利用檔案館藏，幫助利用者查詢和檢索相關(guān)的案卷。檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)一旦實(shí)現(xiàn)，既可以提供傳統(tǒng)以紙載體為主的案卷的服務(wù)，又可以提供電子信息資源服務(wù)，但利用服務(wù)的工作重點(diǎn)將在繼續(xù)保持一般借閱和咨詢工作的同時(shí)向以電子信息資源為依托的電子信息咨詢服務(wù)方向轉(zhuǎn)移。
電子信息資源存取服務(wù)要求檔案館工作人員必須徹底擺脫傳統(tǒng)咨詢服務(wù)工作被動(dòng)接受利用者咨詢模式，檔案利用服務(wù)的內(nèi)容將逐步由傳統(tǒng)館藏紙載體案卷為主向利用者提供電子信息源存取方向拓展。通過網(wǎng)上電子信息資源的存取和電子文本、數(shù)字化館藏的利用，檔案館可出更加便捷地為提供內(nèi)容豐富、形式多樣的各種服務(wù)。如將館藏老區(qū)地質(zhì)資料檔案和油氣勘探開發(fā)檔案中的勘探數(shù)據(jù)、地質(zhì)資料年報(bào)、月報(bào)、開發(fā)數(shù)據(jù)手冊(cè)、地震成果報(bào)告、測(cè)井圖、地質(zhì)設(shè)計(jì)、鉆進(jìn)設(shè)計(jì)、開發(fā)方案等檔案資料，這些既是生產(chǎn)部署與工作總結(jié)，又是重要的油氣勘探開發(fā)寶貴檔案財(cái)富，是油田生產(chǎn)開發(fā)必不可少的檔案資料。其中蘊(yùn)含的地質(zhì)認(rèn)識(shí)、油氣勘探開發(fā)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等是油田勘探開發(fā)的“無形資產(chǎn)”。檔案工作者主動(dòng)積極地在網(wǎng)絡(luò)資源利用和信息整合、檢索等方面向利用者提供引導(dǎo)服務(wù)、聯(lián)機(jī)實(shí)時(shí)幫助和定向?qū)ｎ}服務(wù)。如幫助利用者了解選擇和使用數(shù)據(jù)庫(kù)；幫助利用者了解數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)、檢索界面；幫助利用者制定研究計(jì)劃、確定檢索策略，進(jìn)行復(fù)雜的專題查詢；電子信息咨詢是未來檔案利用服務(wù)的發(fā)展方向，電子信息咨詢服務(wù)的開展，不僅為檔案館的利用服務(wù)開辟了一個(gè)新界面，同時(shí)也對(duì)檔案工作人員提出了更高的要求。
三、提高檔案工作者的創(chuàng)新精神
檔案人員的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和對(duì)社會(huì)生活的巨大影響。網(wǎng)絡(luò)給檔案工作，特別是檔案利用工作帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，加強(qiáng)工作責(zé)任感，樹立現(xiàn)代化管理思想。
（一）、檔案人員要正視檔案管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。要保持積極向上、敢
于創(chuàng)新敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、優(yōu)化檔案工作者的整體素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。檔案工作人員除熟練掌握檔案專業(yè)知識(shí)、勘探開發(fā)相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理知識(shí)及電子文件管理知識(shí)，具備一定的適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要的基本技能，才能處理好檔案信息數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案利用服務(wù)。
（三）、檔案人員的思維應(yīng)該由靜態(tài)思維向動(dòng)態(tài)思維轉(zhuǎn)變，由相對(duì)獨(dú)立向頻繁交流轉(zhuǎn)變，由“檔案庫(kù)”向資源中心“轉(zhuǎn)變。堅(jiān)定地以服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持面向基層，面向科研生產(chǎn)，面向科技人員，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變單項(xiàng)服務(wù)為綜合服務(wù)。積極深入基層，開展利用預(yù)測(cè)，增強(qiáng)應(yīng)變能力，提供利用準(zhǔn)確、對(duì)路、有效。
一、機(jī)插旱育秧技術(shù)要點(diǎn)
選擇了武勝縣永勝鄉(xiāng)二村一組龔明家等幾戶的田土進(jìn)行示范，面積 10.5畝。該地交通方便，屬肥力均勻的沙壤土，水源較好。
1.選用良種選用優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的早中熟品種德潤(rùn)189。
2.育秧方式軟盤旱育秧。
3.旱育秧的優(yōu)勢(shì)具有耐寒、早播、省水、省地、省種、省工、高產(chǎn)、早發(fā)、早熟特點(diǎn)，解決了水育秧天寒、地凍、冷水刺骨的艱辛勞動(dòng)及秧苗素質(zhì)差、產(chǎn)量低的不足。
4.確定最佳播期為了避開低溫對(duì)幼苗的影響和高溫伏旱天氣對(duì)水稻抽穗、揚(yáng)花、灌漿結(jié)實(shí)的影響，根據(jù)品種特性和當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，于3月7日和3月20日分兩批播種。
5.關(guān)鍵技術(shù)
（1）選擇苗地選用土質(zhì)肥沃、偏沙、地勢(shì)平坦、背風(fēng)向陽的蔬菜地作苗床地。
（2）培肥作廂播種前1月左右，每11m2苗床地用豬糞水2～3擔(dān)進(jìn)行培肥，播種前翻挖土壤作廂，2m開廂，廂面寬1.5m，廂溝6.7～10cm。
（3）施肥澆水作好廂后，每3.3m長(zhǎng)廂面用尿素50～75g、過磷酸鈣0.5kg，均勻撒施于6.7～10cm深的土層中；然后用清水澆透床土，澆至廂面出明水。若廂面不平，可用板凳等工具輕壓廂面。
（4）放盤撒土將標(biāo)準(zhǔn)軟盤（28cm×58cm）平放在廂面上，然后將培肥的細(xì)土撒在軟盤內(nèi)，約裝至2/3處即可。
（5）拌藥播種用旱育保姆拌種。將谷種浸泡24小時(shí)后，撈去秕粒，瀝去多余水分，待谷殼濕潤(rùn)無明水時(shí)，按1kg谷種拌300g旱育保姆的比例，將濕稻種慢慢加入盛有拌種劑的面盆中，邊加邊攪拌，直到將拌種劑全部均勻地包裹在種子上；然后稱種，按30～50g（干谷）3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分好，分別均勻地播在不同標(biāo)準(zhǔn)的盤內(nèi)。
（6）蓋種噴水播種后，用大篩過篩肥土，把種子薄薄地蓋上，用土量約為盤內(nèi)的1/3，以不見谷粒為宜；同時(shí)用呋喃丹殺滅土壤害蟲，按比例用幼禾葆噴霧除草；然后噴施清水，使蓋種土充分濕透，并與谷粒緊密接觸；最后搭拱蓋嚴(yán)地膜。
（7）苗床管理立針現(xiàn)青前，以保溫、保濕為主，一般不揭膜，床土發(fā)白，要及時(shí)噴施清水。在4月4日、15日對(duì)秧苗施2次清糞水。
二、大田栽培及管理
1.大田準(zhǔn)備在插秧前2天，將大田放水，施肥、犁耙平整；由于插秧的田較肥，在底肥施用上沒有施氮肥，每畝只施25kg磷肥。
2.栽插時(shí)間及密度在4月29日進(jìn)行機(jī)插秧，秧齡40～50天，苗高30～35cm。栽培密度行距為28cm，窩距14cm，理論畝植17000窩，實(shí)際栽插數(shù)要減去4％的脫窩率、邊際少栽因素，即每畝減少脫窩數(shù)、邊際少栽數(shù)1 000～
1 500窩，每畝實(shí)際栽15 500～16 000窩，每窩栽2～3株，畝基本苗3.8～4萬苗，畝有效穗才能達(dá)到17萬以上。
3.科學(xué)管理在移栽后7天，畝施尿素6～7kg，促進(jìn)分蘗早生快發(fā)。綜合防治病蟲：5月20日用殺蟲雙防治水稻螟蟲；6月10日用井岡霉素粉劑100g、25％三環(huán)唑100g對(duì)水50kg噴霧防治紋枯病、稻瘟病?？傊筇锕芾響?yīng)科學(xué)、簡(jiǎn)單、便于操作。
三、效益顯著
1.增效主要原理實(shí)行旱育秧機(jī)插，既具有旱育秧的優(yōu)勢(shì)，即秧苗素質(zhì)好，栽后無返青期，秧齡彈性大，育秧成本低；又具機(jī)插秧的優(yōu)點(diǎn)，能淺栽，有利于低位分蘗上林成穗，保證插秧密度，主穗多，有利形成高產(chǎn)。
2.實(shí)際效果水稻成熟后，經(jīng)農(nóng)機(jī)部門及鄉(xiāng)干部、農(nóng)機(jī)人員以及農(nóng)戶一道，現(xiàn)場(chǎng)組織收割并與傳統(tǒng)栽培進(jìn)行比較，畝產(chǎn)602.5kg，較人工栽插的高41.5kg，增產(chǎn)7.4％，畝省工節(jié)勞增收70元以上。
四、應(yīng)注意的問題
1.選好苗床地要用肥沃的沙壤土，在播種前1個(gè)月進(jìn)行培肥，讓有機(jī)肥在土中充分腐熟；土壤不要偏沙，否則一旦軟盤放在廂面上，澆水后土壤易板結(jié)，會(huì)直接影響幼苗根系的生長(zhǎng)。
2.配好裝軟盤的營(yíng)養(yǎng)土一般畝用營(yíng)養(yǎng)土100kg左右，需加人畜糞50kg，三洋牌復(fù)合肥1kg，讓其充分拌勻并腐熟，堆悶半月以上。播種前將營(yíng)養(yǎng)土碎細(xì)過篩，用于裝軟盤和蓋種。
3.精細(xì)播種實(shí)踐證明，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軟盤播干谷種40～50g為宜，有利形成壯苗，均勻播在盤內(nèi)。注意在盤的四周播種密度要稍大一些，受邊際影響四周出苗要差些，這樣才能保持整盤生長(zhǎng)均勻。
4.注意肥水管理這種育苗方式不同于大地直接旱育秧和軟盤水育秧，因在旱地育秧時(shí)有一個(gè)塑料軟盤，由于軟盤的孔小，將盤放在苗床上，容易與苗床形成板結(jié)，影響通氣透水滲肥效果。因此要注意肥水管理，不能缺水和多肥水，以免影響秧苗生長(zhǎng)發(fā)育。
農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主要是指農(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中,采用農(nóng)業(yè)技術(shù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展,增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中科技的含量,促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的科學(xué)發(fā)展。農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新包括新技術(shù)的研發(fā)、新技術(shù)的使用、新技術(shù)的掌握和新技術(shù)的推廣等內(nèi)容。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要以自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ),不斷更新科學(xué)理論,研究技術(shù)方法,以便提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。雜交水稻專家袁隆平是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的杰出代表。袁隆平在1973年實(shí)現(xiàn)三系配套的水稻雜交種,被譽(yù)為“雜交水稻之父”。1986年,袁隆平不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新,選育三系雜交水稻成功后,又開始兩系法雜交水稻的選育,并在1995年獲得成功,得到推廣應(yīng)用?，F(xiàn)在他正在研究一系法遠(yuǎn)緣雜種優(yōu)勢(shì)利用一超級(jí)雜交稻。袁隆平的三系、二系雜交水稻不但可以提高質(zhì)量,還可以增加產(chǎn)量,具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),可以在很大程度上提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,節(jié)約土地。袁隆平的雜交水稻就是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的典型案例。
2分析農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散的影響因素
農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散系統(tǒng)按照信息交流的基本模式運(yùn)行,它的過程包括供給、交流、采用子過程。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新速度在不斷加快,中國(guó)的農(nóng)業(yè)由以資源為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向以技術(shù)為基礎(chǔ),在技術(shù)的發(fā)展方向上,由常規(guī)品種演進(jìn)為雜交品種。在農(nóng)業(yè)技術(shù)的擴(kuò)散過程中,要受到多種因素的影響。主要包括以下幾個(gè)方面:
2.1區(qū)域性差異
由于我國(guó)的國(guó)土面積較大,各個(gè)地方的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大差距,對(duì)于品種的要求也就不同。新品種選育成功后,推廣過程必須要經(jīng)過試點(diǎn),符合當(dāng)?shù)胤N植條件的,才可以進(jìn)行推廣。
2.2持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
以水稻為例,選育新品種,從開始選育到最終推廣需要4~8a的時(shí)間,品種更新的速度慢。農(nóng)業(yè)科技成果推廣的對(duì)象是農(nóng)民,他們的素質(zhì)參差不齊,在進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散時(shí),需要花費(fèi)很大的精力。
2.3傳遞需求信息不暢
在廣大的農(nóng)村地區(qū),如報(bào)紙、電臺(tái)等傳媒較少,傳播渠道較為有限。具體表現(xiàn)在:信息設(shè)備人均擁有量較少;信息傳遞的成本較大,在一定程度上妨礙了信息的傳遞。
2.4農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈活
農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)存在以下現(xiàn)象:農(nóng)業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門相互分離;農(nóng)業(yè)和其他涉及農(nóng)業(yè)的部門分割開來,例如農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站和生產(chǎn)資料公司在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上難以達(dá)到同步、配套,造成一定的資源浪費(fèi)。農(nóng)業(yè)推廣的隊(duì)伍人員配備不充足,專業(yè)水平較低,學(xué)歷層次較低,總體質(zhì)量顯得單薄。此外,推廣站的經(jīng)費(fèi)不足,福利相對(duì)較差,推廣站沒有辦法進(jìn)行其他的經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收活動(dòng)。
2.5農(nóng)民素質(zhì)低
農(nóng)業(yè)技術(shù)員出現(xiàn)了斷層的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的農(nóng)村,年輕、有文化的選擇外出務(wù)工,剩下的勞動(dòng)力文化基礎(chǔ)較差,對(duì)新技術(shù)知識(shí)接受的能力不強(qiáng),并且學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致新技術(shù)推廣的困難。
2.6農(nóng)戶技術(shù)的應(yīng)用障礙
在農(nóng)村,要想使農(nóng)民接受并且運(yùn)用農(nóng)業(yè)技術(shù),要克服許多環(huán)境因素。主要有:信息傳播的渠道不暢通應(yīng)用技術(shù)的成本不斷上漲;擁有的資金較為短缺,貸款難度較大;勞動(dòng)力文化素質(zhì)較低;技術(shù)應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)較大。
2.7技術(shù)擴(kuò)散較為復(fù)雜
農(nóng)業(yè)技術(shù)的擴(kuò)散過程較為復(fù)雜,包括技術(shù)來源、技術(shù)接受、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)作用效果。它和一般的技術(shù)擴(kuò)散有很大的不同。農(nóng)業(yè)技術(shù)要成功推廣,需要經(jīng)過技術(shù)采用、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)評(píng)價(jià)3個(gè)環(huán)節(jié),這3個(gè)階段順利進(jìn)行,還需要內(nèi)外環(huán)境因素的有機(jī)配合。
3農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散的方法
要加快我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散的速度,需要從以下幾個(gè)方面做起:
3.1增加資金投入
資金缺乏成為制約農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散的重要因素。農(nóng)業(yè)資金僅有利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用,還有助于農(nóng)業(yè)技術(shù)的擴(kuò)散。因此,國(guó)家財(cái)政需要加大資金的投入力度,增加經(jīng)費(fèi)。銀行應(yīng)該在新技術(shù)貸款上放松條件,在利率、還款期限等方面給予一定的優(yōu)惠政策。地方政府應(yīng)增加一定的技術(shù)補(bǔ)貼,以便提高農(nóng)民對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的積極性。
3.2完善信息傳播網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
農(nóng)村的信息傳播網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)該是高效、靈活、渠道多種、形式多樣的系統(tǒng)。它可以在很大程度上便于新技術(shù)的應(yīng)用和擴(kuò)散。我國(guó)加入世貿(mào)組織后,這樣的系統(tǒng)對(duì)加強(qiáng)交流、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是有力因素。農(nóng)民可以在農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)中買到比較先進(jìn)、實(shí)用、價(jià)格低廉的技術(shù),農(nóng)民在應(yīng)用技術(shù)的過程中及時(shí)與外界交流,可以提高農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)的興趣,有利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的擴(kuò)散。
3.3降低新技術(shù)應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)
自然條件、市場(chǎng)等因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響較大,農(nóng)民很難接受新技術(shù)。為減少這種風(fēng)險(xiǎn),在推廣技術(shù)項(xiàng)目時(shí),注重推廣實(shí)用性較強(qiáng)、操作方便、效果明顯、風(fēng)險(xiǎn)較小的技術(shù),根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況,在農(nóng)業(yè)發(fā)展不同階段,選取適宜的技術(shù)類型。政府發(fā)放技術(shù)應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼,并定時(shí)相關(guān)的信息,使農(nóng)民對(duì)此有較為詳細(xì)的了解。
3.4提高農(nóng)民的素質(zhì)
農(nóng)村勞動(dòng)力的文化水平較低,文盲半文盲占有很大的比重。農(nóng)民素質(zhì)較低影響農(nóng)民技術(shù)進(jìn)步,阻礙了農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要想提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平,必須提高勞動(dòng)者的素質(zhì):結(jié)合具體情況對(duì)農(nóng)民進(jìn)行短期的技術(shù)培訓(xùn),使生產(chǎn)者能夠掌握農(nóng)業(yè)科技知識(shí)以及相關(guān)的技能;采取多種方法,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育,做好職業(yè)技術(shù)中學(xué)的相關(guān)工作,為農(nóng)村培養(yǎng)新型的技術(shù)人才;通過科技興辦農(nóng)業(yè),切實(shí)做好農(nóng)村九年制義務(wù)教育工作,為農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；管理理念；科學(xué)；創(chuàng)新
引言
隨著醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和人民群眾醫(yī)療服務(wù)需求的日益增加，為醫(yī)院的管理工作帶來了很多新的問題，這種種的問題對(duì)醫(yī)院管理者提出了更高的要求。理念作為決定行為的一種思想觀念，其作用和影響是不可替代的，在當(dāng)今的新形勢(shì)下，如果不能很好的適應(yīng)社會(huì)的變化對(duì)自身的觀念予以改進(jìn)，就不能在時(shí)代的大潮中去發(fā)展自己。因此在一定程度上說，對(duì)醫(yī)院的管理理念進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新是不可阻擋的歷史潮流，也是提升醫(yī)院管理水平的必然要求。隨著私人醫(yī)院的不斷發(fā)展，醫(yī)院的數(shù)量有了很大的增長(zhǎng)，這使得醫(yī)院之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。在這樣的大背景下，醫(yī)院只有通過強(qiáng)化自身的管理水平，從資源和觀念上樹立起自身的優(yōu)勢(shì)才能夠從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，促進(jìn)自身的發(fā)展。
一. 醫(yī)院管理理念創(chuàng)新的必要性
（一） 醫(yī)院管理理念創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，人們的價(jià)值觀和思想也發(fā)生了極大地轉(zhuǎn)變。醫(yī)院要想能夠取得患者的信賴，單純的自信于自身的醫(yī)療水平已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的醫(yī)療市場(chǎng)?！熬葡悴慌孪镒由睢边@句諺語雖然具有一定的道理，但是在信息化和科技化日益普及的今日，如果在宣傳上沒有到位的話，將會(huì)因?yàn)槿鄙僮銐虻恼J(rèn)知度和知名度而限制自身的發(fā)展。這就說明了醫(yī)院的管理人員，面對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)，一定要抓住時(shí)代的特點(diǎn)，根據(jù)患者的心理和價(jià)值觀念，做到管理理念上的創(chuàng)新發(fā)展。只有醫(yī)院自身重視起管理理念，并且及時(shí)的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠滿足社會(huì)變化的需求，最終實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和飛躍。
（二） 醫(yī)院管理理念創(chuàng)新是為適應(yīng)醫(yī)院管理變化的需要
近年來很多醫(yī)院?jiǎn)渭兊闹匾暭夹g(shù)的引進(jìn)和發(fā)展，而忽略了管理手段的創(chuàng)新，使得其相關(guān)的管理工作沒有做到適應(yīng)醫(yī)院管理變化的需要。醫(yī)院的管理包括了許多具體的內(nèi)容，但是從本質(zhì)上劃分，其管理內(nèi)容主要分為兩類。一類是人力要素，另一類則是設(shè)備類要素。 人力資源要素是所有企業(yè)和單位最為寶貴的財(cái)富，醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱在很大程度上都受醫(yī)療人才的影響。因此，如何樹立醫(yī)院自身的人力資源優(yōu)勢(shì)并充分的發(fā)揮出來成為了一個(gè)重要的問題。針對(duì)于人力資源的管理，醫(yī)院管理者應(yīng)當(dāng)做到“一留二引”，在保證自身人才不流失的前提下，去引進(jìn)高水平的醫(yī)務(wù)工作者。并且在平時(shí)的日常工作中重視人員的自身發(fā)展規(guī)劃，體現(xiàn)出以人為本的管理理念。人力資源管理就是為了更好地完成醫(yī)院的各項(xiàng)后勤工作，充分發(fā)揮每位員工的主觀能動(dòng)性，達(dá)到人力管理的目的。人力資源的合理利用是人力資源管理的價(jià)值核心。鑒于人力資源管理關(guān)系到醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，所以現(xiàn)代醫(yī)院的人力資源管理應(yīng)當(dāng)更加注重開發(fā)員工的創(chuàng)造潛能，為每個(gè)員工發(fā)揮自身能力提供便利條件，對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行科學(xué)的管理，這樣才能體現(xiàn)出人力資源的開發(fā)與管理工作是醫(yī)院的價(jià)值核心。但是過去傳統(tǒng)的管理理念并沒有充分的發(fā)揮出這兩類要素的作用，造成了資源的極大浪費(fèi)。在這樣的背景下只有強(qiáng)化醫(yī)院管理理念的改革和創(chuàng)新，才能調(diào)動(dòng)起醫(yī)院?jiǎn)T工的工作積極性，充分發(fā)揮出各類要素的功效。
二. 醫(yī)院管理理念創(chuàng)新的現(xiàn)狀及存在的問題
目前醫(yī)院的人力資源管理機(jī)制尚不完善，如工資調(diào)整、職稱晉升、人員調(diào)配等都缺少具體的制度和標(biāo)準(zhǔn)。人力資源管理的目標(biāo)也不夠明確，沒有將員工的發(fā)展同醫(yī)院發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合，使得員工們的發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，限制了醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而不能促進(jìn)醫(yī)院的管理水平的提升。所以為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，人力資源管理要做到理性化配置。
另外當(dāng)前許多醫(yī)院實(shí)行的都是績(jī)效制工資，沒有將崗位責(zé)任、技術(shù)含量、風(fēng)險(xiǎn)程度及工作量的大小等因素相結(jié)合。使得人力資源的激勵(lì)機(jī)制，很難發(fā)揮其作用，難以達(dá)到提高效率的目的。一個(gè)人發(fā)展到一定階段，其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求就會(huì)變得非常明確。但由于很多原因一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員依然主持著業(yè)務(wù)工作，醫(yī)院無法為他們提供更好的職位和職業(yè)發(fā)展空間，個(gè)人的需求無法滿足，使員工的工作積極性大幅下降。一旦時(shí)機(jī)成熟這些人就會(huì)成為流失的對(duì)象，導(dǎo)致人才流失，使醫(yī)院?jiǎn)适Ш诵母?jìng)爭(zhēng)力。
三.促進(jìn)醫(yī)院管理理念創(chuàng)新的方法
（一）做好人員的管理和引進(jìn)工作
科學(xué)的醫(yī)院管理理念，其主要作用就在于能夠更好地完成醫(yī)院各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮每位員工的主觀能動(dòng)性，達(dá)到人盡其職、物盡其用的目的。人力資源是所有企業(yè)和單位最寶貴的資源和財(cái)富，因此醫(yī)院管理理念在發(fā)展和創(chuàng)新的過程中一定要注重人才的力量，在堅(jiān)持以人為本的管理核心的前提下做到人員管理方法上的創(chuàng)新，并加大人才的引進(jìn)力度，最終實(shí)現(xiàn)自身醫(yī)療水平的提升。要想做好醫(yī)院人員的管理工作，首先就要制定出一套適合自身的績(jī)效考核制度，嚴(yán)格掌控人員績(jī)效的考核標(biāo)準(zhǔn)；做到用事業(yè)留人，用感情留人，用待遇留人。另一方面，從引進(jìn)人才方面的角度來看，可以打破傳統(tǒng)觀念，通過傳統(tǒng)和新興媒體宣傳，廣招急需人才，不限地域、年齡、性別，海納百川。只要做好了人才的管理和引進(jìn)工作，就能夠在保證自身競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)力。醫(yī)院人力資源的開發(fā)管理中，要把握住影響人才成長(zhǎng)的各項(xiàng)因素。培養(yǎng)人才是人力資源工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要避免盲目追求人才數(shù)量，而忽略人才的質(zhì)量和素質(zhì)。同時(shí)人才在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中也要不斷的提升自己的創(chuàng)新能力。只有合理分配人力資源才可以使醫(yī)院的發(fā)展處于良好的循環(huán)狀態(tài)中，因此在醫(yī)院中一定要發(fā)揮人力資源管理的作用。每一位管理者都要從管理觀念、管理模式、管理重心、管理地位等幾方面，真正認(rèn)識(shí)人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別，從把人力視為資本到視人力為資源從“被動(dòng)反應(yīng)型”的管理模式到“主動(dòng)開發(fā)型”，從以事為重心到以人為重心，注重人與事互相適應(yīng)，把人的發(fā)展和組織的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。醫(yī)院管理理念的最終目的就是能夠提升醫(yī)院的自身實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，而醫(yī)療水平的提升正是實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的基礎(chǔ)。醫(yī)院應(yīng)當(dāng)建立與醫(yī)院特點(diǎn)相一致的人員管理理念，不斷改革創(chuàng)新人才管理方式，適應(yīng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要。
（二） 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì)理念
當(dāng)今的時(shí)代是以技術(shù)為核心的時(shí)代，世界已經(jīng)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代。醫(yī)院要想在這樣一個(gè)充滿變化的時(shí)代中生存和發(fā)展，進(jìn)行管理理念上的創(chuàng)新是必不可少的。但是在管理理念的改進(jìn)創(chuàng)新中，最重要的就是要緊緊抓住時(shí)代的發(fā)展脈搏，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì)理念，要求醫(yī)院的管理能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不斷變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣才能使醫(yī)院自身立于不敗之地，通過對(duì)其他先進(jìn)管理方法和理念的吸收借鑒，做到一切先進(jìn)的管理理念為我所用。
（三）把握醫(yī)院管理理念創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)
醫(yī)院管理理念的發(fā)展和創(chuàng)新要具有針對(duì)性，不能盲目的跟風(fēng)，去進(jìn)行無意識(shí)的行為。科學(xué)的管理理念要求，醫(yī)院在創(chuàng)新發(fā)展過程中一定要立足于實(shí)際，抓住創(chuàng)新的本質(zhì)，不能異想天開，妄下斷言。要想抓住醫(yī)院管理理念創(chuàng)新的本質(zhì)就要從多方面做起，首先醫(yī)院方面應(yīng)當(dāng)做好充分的調(diào)查和研究工作，深入了解；其次，還要廣納善言，聽取廣大職工群眾的意見。理念創(chuàng)新的最終目的就是發(fā)展，為此在探究創(chuàng)新的實(shí)踐路上只有激發(fā)出全體職工的積極性，才能夠發(fā)揮出最大的力量。
結(jié)束語：醫(yī)院作為我們生活中的重要機(jī)構(gòu)和部門，與公眾的生活息息相關(guān)，所以醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展對(duì)于我們來說至關(guān)重要；為此，醫(yī)院在管理理念的創(chuàng)新實(shí)踐上一定要跟上時(shí)展的腳步，不斷滿足人民的醫(yī)療需求，提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
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1補(bǔ)強(qiáng)輿論監(jiān)督傾情關(guān)注民生
一是為解決問題做監(jiān)督?！叭N近”要求媒體以關(guān)注民生為第一要?jiǎng)?wù)。近年來，報(bào)社不斷加大對(duì)于民生問題的關(guān)注力度，補(bǔ)強(qiáng)以往受地域等原因所限一度被忽視的輿論監(jiān)督。報(bào)社將開展輿論監(jiān)督工作的出發(fā)點(diǎn)在報(bào)社范圍內(nèi)予以明確：輿論監(jiān)督絕不是以監(jiān)督為目的，而是以解決問題為出發(fā)點(diǎn)。為幫助市民解決一個(gè)個(gè)“針頭線腦”卻久拖不決的問題，記者們往往要往返多個(gè)部門，但待到問題解決之時(shí)，收獲的不只是當(dāng)事人的笑臉，還有報(bào)社在受眾心中的公信力。二是辟出版面保監(jiān)督。報(bào)社在《阜新日?qǐng)?bào)》《阜新晚報(bào)》分別開辟《民生》版，為市民提供生活服務(wù)類信息的同時(shí)，其主要承載的就是輿論監(jiān)督稿件。在出版前的稿件選擇過程中，輿論監(jiān)督稿件的跟進(jìn)、回聲類報(bào)道優(yōu)先選用，使監(jiān)督有始有終。作為都市報(bào)的《阜新晚報(bào)》，輿論監(jiān)督方面著力更大。《阜新晚報(bào)》刊載的《三環(huán)公交車干活“不給力”》《百米冰路成“滑梯”》等稿件均引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，并促成了問題的盡快解決。多篇稿件受到市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注并批示。于2009年設(shè)置的《深度星期五》《小題大做》版，以整版一稿的形式刊發(fā)了大量監(jiān)督類稿件，成為頗具地域影響力的報(bào)社品牌。三是完善機(jī)制促監(jiān)督。為調(diào)動(dòng)記者積極性，鼓勵(lì)記者深入第一線、最基層采寫監(jiān)督類稿件，報(bào)社調(diào)整完善了記者工作量績(jī)效考核中輿論監(jiān)督類稿件的打分比例，實(shí)行雙倍計(jì)分考核。同時(shí)在每周評(píng)好稿、年度評(píng)先進(jìn)過程中，向輿論監(jiān)督稿件和采寫此類稿件較多、較好的記者適當(dāng)傾斜。多措并舉之下，帶來了輿論監(jiān)督類稿件數(shù)量和質(zhì)量的不斷攀升，有力地推動(dòng)了政府工作，通達(dá)社情民意，更好地搭建起黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁。
2增強(qiáng)報(bào)道時(shí)效構(gòu)建多重媒體
關(guān)鍵詞：研究生，社會(huì)實(shí)踐，綜合能力提高，創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）11-0339-02
社會(huì)實(shí)踐是人類有目的的改造世界的感性的社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐過程中人類主觀能動(dòng)的改造客觀世界，在改造世界的過程中進(jìn)而發(fā)現(xiàn)客觀世界的發(fā)展規(guī)律，按照客觀規(guī)律指導(dǎo)新的實(shí)踐以順應(yīng)人們的主觀需要。在大學(xué)生中開展社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育的有效形式。研究生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是大學(xué)生較高層次的社會(huì)實(shí)踐行為。研究生社會(huì)實(shí)踐在發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力、豐富學(xué)生課余生活、提高研究生綜合能力方面起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。同志在談到高等學(xué)校教育時(shí)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生培養(yǎng)單位要注重學(xué)生綜合能力的提高，要使學(xué)生全面發(fā)展、均衡發(fā)展，要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
一、研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)、形式
研究生社會(huì)實(shí)踐具有不同于本科生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，首先，研究生社會(huì)實(shí)踐的參與群體不同。參與研究生實(shí)踐的有碩士、博士甚至還有專業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍，這在一定程度上保證了社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。在沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)以往社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過程中，由研究生和導(dǎo)師組成的支農(nóng)服務(wù)團(tuán)深入田間地頭、指導(dǎo)農(nóng)民實(shí)踐、解決實(shí)際問題深受當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民朋友的歡迎。其次，研究生社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)更復(fù)雜。研究生是知識(shí)的創(chuàng)造者，要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)參與課題研究為主要突破口。在研究生社會(huì)實(shí)踐過程中往往有更新、更專業(yè)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)研究生在校期間受過良好的科研訓(xùn)練，能夠在參與實(shí)踐過程中更敏銳的發(fā)現(xiàn)問題并能通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作找到解決問題的途徑。第三，研究生組織社會(huì)實(shí)踐目的性更強(qiáng)。與本科生只是簡(jiǎn)單地以接觸社會(huì)、了解實(shí)際不同，研究生社會(huì)實(shí)踐往往能深入社會(huì)，感受社會(huì)呼吸。通過在校接受科研訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，研究生找到社會(huì)需求與科研研究的切合點(diǎn)，通過社會(huì)實(shí)踐的途徑把自己所學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐來檢驗(yàn)自己的研究成果。第四，研究生社會(huì)實(shí)踐具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。經(jīng)歷過本科階段的學(xué)習(xí)，有的甚至有過社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，研究生在開展社會(huì)實(shí)踐過程中有明顯的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，他們分工明確、責(zé)權(quán)明晰、服務(wù)到位、保障嚴(yán)密遇到問題沉著冷靜、理性面對(duì)表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。
研究生社會(huì)實(shí)踐的形式，筆者將其分為三種。傳統(tǒng)組織型，這種模式主要是指延續(xù)本科生社會(huì)實(shí)踐模式，研究生教育管理部門利用寒暑假、周末組織學(xué)生到某個(gè)地方以參觀考察接觸社會(huì)為主的社會(huì)實(shí)踐模式。自我實(shí)現(xiàn)型，這種模式包括：通過前期征集社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀方案，讓研究生自發(fā)的組織實(shí)施社會(huì)實(shí)踐；研究生在校期間主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)研究課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成某個(gè)項(xiàng)目；在校期間參與研究生“三助”活動(dòng)；以勤工儉學(xué)為目的的家教、培訓(xùn)、兼職等。探索創(chuàng)新型，主要是通過多種形式把握時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代步伐、尋找社會(huì)熱點(diǎn)與研究生課題的切入點(diǎn)，并在最大程度上使研究生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
二、高校研究生社會(huì)實(shí)踐方面存在的不足
1.保障體系不完善。通過筆者前期的調(diào)查，各高校在開展社會(huì)實(shí)踐方面沒有完備的保障體系，在條例制定、獎(jiǎng)懲督促、安全保障方面還有欠缺。
2.活動(dòng)形式單一。各高校在開展社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往為應(yīng)付檢查，在暑假前統(tǒng)一組織學(xué)生集中開展實(shí)踐，以參觀考察或走訪調(diào)查形式開展。
3.經(jīng)費(fèi)劃撥不明晰。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)在各高校經(jīng)費(fèi)組成中往往是學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的一部分，沒有單獨(dú)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，這在一定程度上制約了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展進(jìn)而也影響到社會(huì)實(shí)踐的成效。
4.積極性不高。由于獎(jiǎng)懲制度的缺失或是經(jīng)費(fèi)上的支持不足，研究生在參與學(xué)校組織或院系組織的社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往表現(xiàn)的積極性不高，有的高校甚至強(qiáng)行規(guī)定社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和地點(diǎn)，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。
5.創(chuàng)新性不夠。由于缺乏實(shí)踐基地和必要的保障體系，高校在開展實(shí)踐時(shí)往往創(chuàng)新性不夠，每年按照?qǐng)F(tuán)省市委的規(guī)定內(nèi)容開展活動(dòng)，不能結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)實(shí)際。
三、研究生社會(huì)實(shí)踐在提升研究生綜合能力方面的作用
1.有助于研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目前研究生群體獨(dú)生子女居多，從小一個(gè)人獨(dú)立完成一項(xiàng)工作，群體協(xié)作能力較差，參加社會(huì)實(shí)踐可有利于研究生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力完成特定任務(wù)的能力。
2.有助于研究生接觸社會(huì)開闊視野。研究生畢業(yè)后畢竟要步入社會(huì)，往往社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)讓剛畢業(yè)的研究生手足無措，參與社會(huì)實(shí)踐深入了解社會(huì)，是社會(huì)實(shí)踐的基本功能，無論作為參觀考察式的社會(huì)實(shí)踐還是崗位見習(xí)式的實(shí)踐都有助于研究生接觸社會(huì)，開闊視野。
3.有助于研究生鍛煉發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中遇到的問題，他們會(huì)首先思考發(fā)生問題的根源在哪里，進(jìn)而通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作尋找解決問題的方法。
4.有助于增強(qiáng)研究生與社會(huì)交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領(lǐng)域，相對(duì)視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會(huì)、融入社會(huì)、進(jìn)而更好地服務(wù)社會(huì)。研究生在社會(huì)實(shí)踐過程中用語言與社會(huì)人打交道、從專業(yè)視角看待問題、科學(xué)縝密的思考問題的方法，在此過程中他們把自己推向了社會(huì)，感知社會(huì)律動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，緊密與社會(huì)實(shí)際連接在一起。
5.有利于研究生科研選題的展開。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進(jìn)行研究并作出一定的科研成果和結(jié)論來完成論文，所以社會(huì)實(shí)踐給以他們一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問題、選定科研方向的機(jī)會(huì)。在研究生社會(huì)實(shí)踐基地里他們會(huì)要到很多現(xiàn)實(shí)的問題，這些問題有些是之前科研理論和實(shí)驗(yàn)可以解決的，但有些則是當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的比較棘手的問題，這就有利于研究生根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要選定自己的科研方向進(jìn)行研究。
四、堅(jiān)持制度創(chuàng)新、豐富實(shí)踐形式，全面提升研究生綜合能力
社會(huì)實(shí)踐是解決研究生培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)的良藥，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在開展研究生社會(huì)實(shí)踐過程中注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——在原有社會(huì)實(shí)踐模式基礎(chǔ)上探索新模式；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)——依靠農(nóng)業(yè)特色學(xué)科助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展；搭好平臺(tái)——充分挖掘?qū)W生自身潛能提高綜合能力；營(yíng)造氛圍——在全校研究生中形成鍛煉成長(zhǎng)我爭(zhēng)先的氛圍。
1.堅(jiān)持制度創(chuàng)新，為社會(huì)實(shí)踐的有序開展保駕護(hù)航。以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院的社會(huì)實(shí)踐為例，我們?cè)诠ぷ髦贫仍O(shè)定中做到三個(gè)不拘泥于，注重在實(shí)際中解決問題。三個(gè)不拘泥于即：時(shí)間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調(diào)查、人員不拘泥于特定的學(xué)生會(huì)干部。我們?cè)趯?shí)際運(yùn)作按照大學(xué)科組成團(tuán)隊(duì)，分專業(yè)組建小分隊(duì)，按興趣劃分服務(wù)組，著重在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題上下功夫，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
在指導(dǎo)思想上，我們堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)依靠，三個(gè)著重。學(xué)校研究生社會(huì)實(shí)踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍、依靠研究生社會(huì)實(shí)踐保障體系，著重抓好研究生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)、著重用正激勵(lì)機(jī)制提高研究生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情、著重拓寬研究生社會(huì)實(shí)踐的渠道并以此為切入點(diǎn)促進(jìn)研究生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念的形成。
此外學(xué)校還積極通過為社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題立項(xiàng)、設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐“種子基金”來激勵(lì)廣大研究生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。
2.豐富實(shí)踐形式探索學(xué)術(shù)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的雙核驅(qū)動(dòng)模式。通過創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”來創(chuàng)新和拓展社會(huì)實(shí)踐的形式，促進(jìn)學(xué)術(shù)實(shí)踐和專業(yè)交叉，增進(jìn)專業(yè)間的交流與融合，為研究生未來擇業(yè)和人生規(guī)劃拓展發(fā)展空間和途徑。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校研究生社會(huì)實(shí)踐開展的具體實(shí)際，依托學(xué)科專業(yè)特色，我們提出要在校內(nèi)開展特色“學(xué)術(shù)實(shí)踐”模式和校外開展常規(guī)“社會(huì)實(shí)踐”的“雙模式”社會(huì)實(shí)踐新思路。
所謂校內(nèi)“學(xué)術(shù)實(shí)踐”是在校內(nèi)探索開展的社會(huì)實(shí)踐的新模式——“研究生學(xué)術(shù)交流超市”。將先進(jìn)的商業(yè)理念與研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合，在學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)方向、實(shí)驗(yàn)室等層面定期開展的專業(yè)“讀書報(bào)告”、“學(xué)術(shù)交流”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”以及學(xué)校不定期舉行的高層次專家“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”基礎(chǔ)上，定期開展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動(dòng)，開設(shè)“研究生學(xué)術(shù)交流超市”?！俺小遍_辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺(tái)，做報(bào)告的同學(xué)通過報(bào)告內(nèi)容的選取、報(bào)告的講解、問題的發(fā)現(xiàn)與解決，切實(shí)為研究生的綜合表達(dá)能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力提高提供了平臺(tái)。
在校外，我們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)社會(huì)實(shí)踐工作的同時(shí)還探索了社會(huì)實(shí)踐的新模式——“研究生素質(zhì)拓展學(xué)堂”，學(xué)堂通過開設(shè)一系列符合研究生需求的形式多樣、全面深入的素質(zhì)訓(xùn)練課程，引導(dǎo)和幫助廣研究生完善知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，從而滿足學(xué)生素質(zhì)拓展的需求，滿足社會(huì)和時(shí)代的需要。讓研究生在畢業(yè)前就能得到相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)，提高就業(yè)砝碼。
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關(guān)鍵詞：幼師;手工教學(xué)生態(tài)式藝術(shù)教育;探索
一、幼師美術(shù)教育中手工教學(xué)存在的問題
幼師美術(shù)教育課程分為繪畫基礎(chǔ)、手工制作、美術(shù)鑒賞三大模塊，側(cè)重知識(shí)技能的培養(yǎng)，課程模塊之間缺乏聯(lián)系，其中手工教學(xué)存在以下問題：
1.過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)
幼師美術(shù)教育中的手工教學(xué)重視技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的情感表達(dá)和藝術(shù)感知。技能只是表達(dá)內(nèi)心感受的方法、手段，不是最終目的。運(yùn)用技能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和情感表達(dá)，是教師應(yīng)該思考并教給學(xué)生的。幼師生藝術(shù)素養(yǎng)的高低，直接決定了其在以后的教學(xué)中能否指導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、接受、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)美。幼師生應(yīng)該認(rèn)識(shí)、了解世界各國(guó)的藝術(shù)文化，能夠鑒賞中外著名藝術(shù)家的藝術(shù)作品和民間藝術(shù)，能夠領(lǐng)會(huì)和借鑒藝術(shù)作品中的精髓進(jìn)行美的創(chuàng)造，提升思想理念、審美能力和情感表達(dá)能力。藝術(shù)素養(yǎng)高的幼兒教師對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，乃至整個(gè)中華民族的藝術(shù)素養(yǎng)提高和社會(huì)進(jìn)步，都是極其重要的。
2.陳舊、單一的教學(xué)方法在幼師美術(shù)教育手工教學(xué)中，部分教師采用講授、示范與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生只是被動(dòng)接受、機(jī)械模仿。由于一些教師并沒有因材施教，學(xué)生完成的作品就像是工廠里批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。兒童天生會(huì)模仿，但是一味地畫一些模式化、程式化的東西，思維容易形成固定模式，不知如何表現(xiàn)生動(dòng)有趣的物象，作品沒有個(gè)性和創(chuàng)意，兒童也無法表達(dá)內(nèi)心感受和情感。在新課改中，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生共同發(fā)展的模式?；?dòng)意味著課堂參與、師生對(duì)話、生生交流、互相促進(jìn)，它既是一種教學(xué)活動(dòng)的模式，又是師生的一種情感體驗(yàn)。
3.缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容
在信息化時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、視頻、微信、QQ社交軟件等媒介載體的不斷出現(xiàn)，網(wǎng)游藝術(shù)、繪本（圖畫書）、動(dòng)漫藝術(shù)等層出不窮，對(duì)幼師產(chǎn)生了較大影響，這就對(duì)幼師美術(shù)教育的手工教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。新課改指出，美術(shù)教學(xué)就是“體驗(yàn)和創(chuàng)造美的活動(dòng)”，課堂教學(xué)不再是知識(shí)傳授的媒介和載體，而是師生共同發(fā)現(xiàn)、思考與探索新知識(shí)的過程，學(xué)生是課堂教學(xué)的模仿者、欣賞者，更是與教師共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的表演者、講授者和創(chuàng)造者。
4.忽視學(xué)科間的聯(lián)系
幼師美術(shù)教育手工教學(xué)，忽視了與其他學(xué)科間的聯(lián)系，造成課程資源的浪費(fèi)。美術(shù)教育與自然、人文、社會(huì)學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)習(xí)民間手工藝術(shù)，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)對(duì)其他藝術(shù)形式產(chǎn)生的影響，能夠加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的理解。幼師美術(shù)教育中的手工教學(xué)應(yīng)重視與邊緣學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，如與文學(xué)、音樂、影視、戲曲等的聯(lián)系，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。
二、生態(tài)式藝術(shù)教育理念與幼師美術(shù)教育手工教學(xué)的融合
環(huán)顧全球，美國(guó)率先將藝術(shù)課程作為中小學(xué)教育的核心課程，使藝術(shù)教育在教育中發(fā)揮核心輻射作用，藝術(shù)教育融合或影響其他各個(gè)學(xué)科，使其他學(xué)科的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣、寓教于樂，整個(gè)教學(xué)過程打破以往灌輸知識(shí)的模式，啟迪學(xué)生的智慧，挖掘?qū)W生的潛能。這是當(dāng)前藝術(shù)教育改革的新趨勢(shì)，從學(xué)科劃分走向?qū)W科間的融合，構(gòu)建學(xué)科間互動(dòng)、交流、綜合的生態(tài)模式，即生態(tài)式藝術(shù)教育。
1.生態(tài)式藝術(shù)教育的內(nèi)涵
生態(tài)式藝術(shù)教育是針對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教育提出的，是一種新的藝術(shù)教育理念。滕守堯先生在論著《生態(tài)式藝術(shù)教育概論》中說：“生態(tài)式藝術(shù)教育是通過以音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)科為載體的綜合藝術(shù)教育；藝術(shù)與生活、情感、文化、科學(xué)等方面的多種教育關(guān)系；美學(xué)、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)創(chuàng)造等學(xué)科之間的多種教育支持；藝術(shù)與文科、理科、哲學(xué)、自然等學(xué)科間的多種教育關(guān)聯(lián)；學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與書本、學(xué)生與社會(huì)間的多種教育互動(dòng)，形成的一種相輔相成、互生互補(bǔ)的生態(tài)式藝術(shù)教育模式，提高學(xué)生的藝術(shù)感知、藝術(shù)表現(xiàn)、審美能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生受益終身，具有可持續(xù)發(fā)展的能力和藝術(shù)智慧。”①
2.正確理解智慧與藝術(shù)智慧
智慧包括先天心理能力和后天創(chuàng)造性活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中的領(lǐng)悟，還包括健康的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀、思想、信仰、信念等。藝術(shù)智慧是在思想觀念、感受、理解、想象、創(chuàng)造間產(chǎn)生對(duì)話、交流、融合后形成的新智慧。生態(tài)式藝術(shù)教育構(gòu)建藝術(shù)的融合、平衡，形成藝術(shù)智慧，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
3.幼師美術(shù)教育手工教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合化
以往的幼師美術(shù)教育手工教學(xué)往往機(jī)械地傳授美術(shù)知識(shí)與技能，忽視了美術(shù)與自然環(huán)境、人文精神、社會(huì)生活、歷史文化背景之間的聯(lián)系，各藝術(shù)形式之間缺少對(duì)話、交流與融合，學(xué)生缺少藝術(shù)情感的表達(dá)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，缺少多視角感受、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)藝術(shù)的能力，缺少綜合運(yùn)用多種方法、媒介載體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念相悖，幼師美術(shù)教育必須致力于促進(jìn)學(xué)生表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)生活感悟與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合，加強(qiáng)藝術(shù)教育的綜合化、生態(tài)化，構(gòu)建知識(shí)技能、藝術(shù)感知、生活感悟、藝術(shù)智慧互動(dòng)、交流、融合的生態(tài)模式。生態(tài)式藝術(shù)教育是藝術(shù)教育發(fā)展的新方向，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)教育的改革起著積極的推動(dòng)作用。
三、幼師美術(shù)教育手工教學(xué)的思考與探索
1.美術(shù)教育手工教學(xué)與自然環(huán)境的融合幼師美術(shù)教育中的手工教學(xué)改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要模塊，它指導(dǎo)學(xué)生選擇運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)制作、鑒賞評(píng)價(jià)作品，提高藝術(shù)感受和藝術(shù)表現(xiàn)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。在手工教學(xué)中，教師要注意抓住手工教學(xué)和自然環(huán)境的最佳結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，真正實(shí)現(xiàn)手工教學(xué)與自然環(huán)境的融合。藝術(shù)源于生活。生活中的亭閣樓臺(tái)、小橋流水，自然環(huán)境中的奇峰異石、藍(lán)天白云等，都能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的想象與創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，探尋自然界的美，豐富學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。
2.美術(shù)教育手工教學(xué)與人文精神的融合
藝術(shù)高于生活。自然形象必須通過藝術(shù)加工才能成為恒久、優(yōu)雅的藝術(shù)作品。手工教學(xué)中所用的各種工具材料與生活密不可分。學(xué)生在大自然中發(fā)現(xiàn)、捕捉到美的瞬間，能夠激發(fā)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的欲望，然后運(yùn)用生活中的工具材料，表達(dá)內(nèi)心對(duì)美的感受和向往。學(xué)生收集生活中各種廢舊材料，如布料、木頭、廢棄紙盒等，經(jīng)過巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)，變廢為寶，設(shè)計(jì)制作出各種玩教具和手工作品，如秋日皇冠、落葉印跡、神奇筆筒等，以美激趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。藝術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性的想象行為，使人的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)出新的意象。構(gòu)思設(shè)計(jì)是創(chuàng)作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)范圍較廣，包括人、事、物、景等，它以自然景物、人文精神以及社會(huì)環(huán)境中的人和事作為表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)生通過感受人文精神而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造藝術(shù)作品。3.美術(shù)教育手工教學(xué)與歷史文化的融合學(xué)校藝術(shù)教育有效的課程資源是美術(shù)館、博物館以及它們所收藏或展覽的各種優(yōu)秀藝術(shù)作品，運(yùn)用這些課程資源，能夠開闊學(xué)生的視界。當(dāng)今，德國(guó)率先普及博物館、美術(shù)館教育，學(xué)生可以參觀并參與作品的創(chuàng)作。我國(guó)的藝術(shù)教育也需要合理、有效地利用博物館、美術(shù)館等藝術(shù)資源，這是我國(guó)今后需要努力開展的藝術(shù)教育形式。
4.美術(shù)教育手工教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系
重視美術(shù)教育手工教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如與音樂、文學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手工和其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系與探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生多視角地認(rèn)識(shí)藝術(shù)的特征、表現(xiàn)形式和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)、提高學(xué)生解決問題的綜合素養(yǎng)和能力。在美術(shù)教育《泥塑》一課手工教學(xué)中，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀徐州漢畫像石館，直觀、生動(dòng)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受，形成對(duì)泥塑浮雕的認(rèn)知，再讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，運(yùn)用地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)剖析漢畫像石的形成和發(fā)展，以“漢畫像石之美”為主題開展討論，借鑒漢畫像石的造型特征進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與制作；或者帶學(xué)生到陶藝工作室，讓學(xué)生嘗試用泥塑浮雕的形式和方法表現(xiàn)漢畫像石，感受和認(rèn)識(shí)泥塑獨(dú)特的藝術(shù)效果，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)泥塑工藝與漢文化的精髓。
作者:王春子 單位:徐州幼兒師范高等專科學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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