發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:27:22
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的值日班長總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]班主任；值日班長制；優(yōu)秀班集體
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而且周期較長的系統(tǒng)工作。長期以來，班主任是這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。隨著新課程改革的實(shí)施，班級(jí)管理開始從“班主任一人實(shí)施管理、學(xué)生被動(dòng)接受管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”的管理模式。傳統(tǒng)的以班長為中心的班委管理模式，常常會(huì)出現(xiàn)管理效率低下、班長工作難做、班委成員執(zhí)行力差等問題。這就需要在班級(jí)內(nèi)采取多元化管理，實(shí)行值日班長制度，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與管理，這樣既能使繁雜的管理分散，減輕班干部的管理負(fù)擔(dān)，又能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
一、值日班長制概述
值日班長制，就是讓全班每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)班長來參與班級(jí)管理的制度。
1.值日班L的做法與內(nèi)容
（1）按學(xué)號(hào)輪流，每人值日3天。值日期間，以班級(jí)日記的形式，認(rèn)真做好以下記錄：考勤、課堂紀(jì)律（含自習(xí)課）、同學(xué)的精神面貌和其他各方面的情況。
（2）每天放學(xué)的時(shí)候，面對(duì)全班同學(xué)總結(jié)當(dāng)天值日情況，指出當(dāng)天表現(xiàn)好的方面和不足的方面，強(qiáng)調(diào)努力的方向，提出更高的要求。
2.對(duì)值日班長的要求
首先，要樂于為大家服務(wù)，這是當(dāng)好值日班長的前提；其次，要敢于為大家服務(wù)，這是當(dāng)好值日班長必不可少的條件；第三，要善于為大家服務(wù)，這是當(dāng)好值日班長的關(guān)鍵；第四，要公正地為大家服務(wù)，不能利用自己手中的權(quán)力謀私，公平公正才會(huì)取得同學(xué)的信任，得到尊重。
3.對(duì)值日班長的評(píng)價(jià)
每周班會(huì)時(shí)間由班主任和全體學(xué)生一起采用無記名投票的形式，從上一周的兩名值日班長中推選出周優(yōu)勝者，每月從四個(gè)優(yōu)勝者中推選出一名月優(yōu)勝者，再從每月的優(yōu)勝者中推選出一名學(xué)期優(yōu)勝者。這樣，值日班長在享有權(quán)利的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)。
4.對(duì)值日班長的定位
班級(jí)作為一個(gè)集體，在搞好常規(guī)建設(shè)的同時(shí)，還要參與校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，因此單靠值日班長一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。值日班長可以定位為班內(nèi)質(zhì)檢員，負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)行為，反饋班級(jí)動(dòng)向。統(tǒng)領(lǐng)性的工作由常務(wù)班長和其他班委協(xié)助完成。這樣，班級(jí)工作就不會(huì)出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象。
二、實(shí)行值日班長制的優(yōu)勢(shì)
1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
初中生的世界觀尚處于萌芽、孕育階段，而且有了一定的政治態(tài)度，某些高級(jí)情感也隨之發(fā)展，如集體榮譽(yù)感，責(zé)任感，愛祖國、愛人民、尊師愛校等情感。他們心理成熟的重要標(biāo)志是自我意識(shí)得到強(qiáng)化，認(rèn)為自己已經(jīng)長大，開始以成人自居，愿以平等的姿態(tài)與社會(huì)成員交往，渴望得到別人的尊重和信任。在班級(jí)管理工作中，班主任要放得開、收得攏，要尊重和信任學(xué)生，給予學(xué)生表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。值日班長制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生通過參與班級(jí)管理增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
在班級(jí)工作中，我把值日班長的職務(wù)委任給幾名學(xué)生。他們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，不甘落后于其他值日班長，因此工作中都絞盡腦汁，盡力完成好班里的每一項(xiàng)任務(wù)。有一段時(shí)間，經(jīng)常下雨。班級(jí)里有一個(gè)從小患有小兒同學(xué)李某，由于天氣不好，他上學(xué)經(jīng)常遲到。為了不讓班級(jí)被扣分，這幾位值日班長不論刮風(fēng)下雨都去接送李某。他們的做法受到同學(xué)們的一致贊揚(yáng)，全班同學(xué)都以他們?yōu)榘駱?，積極配合值日班長的工作，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，共同維護(hù)集體的榮譽(yù)。
2.有利于搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)
初中生處于半幼稚、半成熟期，他們與成人的交往漸漸少了，并開始有意擺脫老師和家長對(duì)自己的監(jiān)護(hù)，如把記錄自己內(nèi)心世界的書籍、筆記本、日記等都隱藏起來，甚至上了鎖，不讓老師和家長知曉。面對(duì)同學(xué)和伙伴他們很開放，也很真摯。他們注重追求同學(xué)間的交往和友誼，渴望伙伴的好感和接納。所以基于以上原因，值日班長參與班級(jí)管理，能夠更好地團(tuán)結(jié)學(xué)生，深入到學(xué)生中去，向?qū)W生敞開心扉。通過心與心的交流，能夠了解學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的意見和建議，與學(xué)生建立起深厚的情感，使學(xué)生更支持自己的工作，從而把班級(jí)學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動(dòng)都搞上去。
作為班集體的一員，每個(gè)人都要承擔(dān)起自己相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任。值日班長制可以使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的責(zé)任，并在做好本職工作的過程中，體會(huì)到個(gè)人對(duì)集體的作用。大家的事大家做，人人關(guān)心集體，人人熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助，積極向上，這樣良好的班風(fēng)會(huì)增強(qiáng)集體的凝聚力。
3.有利于后進(jìn)生的成長和進(jìn)步
每一個(gè)孩子呱呱墜地的時(shí)候，他們的心都是純潔的，一塵不染的。只不過在后天成長過程中，由于受到一系列因素的作用和影響，才使有些孩子染上了不良習(xí)慣，漸漸成為后進(jìn)生。琴師用雙手彈撥琴弦，我們教育工作者是用靈魂彈撥學(xué)生的心弦，尤其是彈撥后進(jìn)生的心弦，要使后進(jìn)生在良好的班級(jí)氣氛中受到感染，與優(yōu)秀生產(chǎn)生共振，在潛移默化中收獲成長和進(jìn)步。
委任后進(jìn)生擔(dān)任值日班長職務(wù)，是一種積極的教育嘗試。面對(duì)老師和同學(xué)的信任，面對(duì)這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取的班集體，他們勢(shì)必會(huì)以身作則，變被動(dòng)為主動(dòng)，盡量克服自身的不足，改正缺點(diǎn)，在老師和同學(xué)心目中樹立起威信。如后進(jìn)生趙某在擔(dān)任值日班長期間，由于受良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍的影響，工作盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)成績也日漸提高。在期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)，他不論在學(xué)習(xí)成績還是在品德修養(yǎng)方面都有很大進(jìn)步。這種委以重任的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，它使后進(jìn)生感受到自身的價(jià)值，并且產(chǎn)生了“大家相信我，我也一定要做好”的動(dòng)力。
4.有利于提高學(xué)生的自律意識(shí)
值日班長制是一種學(xué)生自我管理的模式。學(xué)生時(shí)時(shí)處于被管理者與管理者的角色互換中，每個(gè)學(xué)生既能體驗(yàn)到管理者的責(zé)任和難處，也能體會(huì)到被管理者的苦衷與心態(tài)，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通和理解，使學(xué)生更加自覺地遵守班級(jí)管理制度，增強(qiáng)自律意識(shí)。眾人拾柴火焰高，學(xué)生管理是一件繁重的工作，但如果把具體工作分配到每一個(gè)學(xué)生身上，工作就變成了一點(diǎn)點(diǎn)小事情。讓每一個(gè)學(xué)生都來分擔(dān)一點(diǎn)班級(jí)工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自我管理，既可以讓學(xué)生鍛煉自己，又避免了少數(shù)班干部工作過于集中、疲于應(yīng)付的弊端。
5.有利于減輕班主任的負(fù)擔(dān)
平時(shí)班主任既要完成教學(xué)任務(wù)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織學(xué)生參加勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生身心健康等等，工作特別多，特別忙，又特別累，常常被備課、授課和班級(jí)日常工作搞的筋疲力盡。如果班級(jí)里有一個(gè)拿得起、放得下的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)盡職盡責(zé)的班長，可以為班主任分憂，單獨(dú)組織班級(jí)活動(dòng)，這樣就能保證班主任的休息時(shí)間，使班主任保持良好的精神狀態(tài)，也能抽出更多的時(shí)間和精力去完成指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等工作。
班主任也不應(yīng)袖手旁觀，讓自己成為一個(gè)局外人，應(yīng)對(duì)值日班長給予扶持和鼓勵(lì)，對(duì)值日班長某些不科學(xué)、不合理的做法給予指導(dǎo)。某些活動(dòng)進(jìn)展不順暢時(shí)，班主任要與值日班長一起分析存在的問題，商討解決問題的方案，成為值日班長堅(jiān)實(shí)的后盾。學(xué)期結(jié)束時(shí)，要對(duì)工作出色、為班級(jí)爭得榮譽(yù)的值日班長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作效果一般甚至在工作中有些失誤的值日班長也不要責(zé)罰，要認(rèn)可他們付出的努力，指導(dǎo)他們調(diào)整工作思路和方法，否則他們很容易泄氣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作失去信心。
綜上所述，實(shí)行值日班長制可以幫助班主任實(shí)現(xiàn)工作重心從繁瑣的班級(jí)管理到研究教學(xué)的轉(zhuǎn)化，有利于提高工作效率，也可以大大減輕班干部的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為每位學(xué)生提供了當(dāng)班長的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
如何幫這些孩子找回迷失的自我，幫助他們重新開啟人生之路，進(jìn)而調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性呢？思想工作做了一大堆，但發(fā)現(xiàn)經(jīng)常說教的我儼然成為了他們愛嘮叨的家長，效果不佳，沒有根本上改變這些學(xué)生。這個(gè)問題困擾我好長時(shí)間，后來學(xué)校實(shí)行學(xué)生自主管理舉措使我有了教育的方法。說實(shí)話，剛一開始接觸小組合作學(xué)習(xí)與管理時(shí)，我很是排斥。認(rèn)為級(jí)部搞這么多的活動(dòng)是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生哪里有那么大的自律性去管理其他的學(xué)生？可是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)誤的，尤其是看到學(xué)生自習(xí)課上井然有序的學(xué)習(xí)場景；值日班長宛若小老師的每日總結(jié)，被點(diǎn)到名的同學(xué)的窘樣；小組長們對(duì)組員的管教和幫助；以及課代表在講臺(tái)上精彩的講解，那些"問題學(xué)生"的改變，整個(gè)班級(jí)積極向上的精神風(fēng)貌，讓我豁然明白了一個(gè)道理：孩子們不是不想好好學(xué)習(xí)，好好生活，是因?yàn)槲覀儧]有給他們創(chuàng)造好的生活環(huán)境啊，說教是空白無力的，給他們創(chuàng)造改變自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)才是真正的幫助。
下面我談?wù)勎业陌嗉?jí)自主管理的具體做法：
根據(jù)班級(jí)人數(shù)把班級(jí)分成8個(gè)小組，每組6人。分組是充分考慮到了男女比例，學(xué)生成績及學(xué)生的管理能力。每組設(shè)1號(hào)和2號(hào)兩個(gè)組長，1號(hào)管理本組的學(xué)習(xí)，2號(hào)管理本組的紀(jì)律并做好記錄。根據(jù)1號(hào)坐4號(hào)和6號(hào)中間、2號(hào)坐3號(hào)和5號(hào)中間的座位特點(diǎn)，每個(gè)小組其實(shí)又劃分了2個(gè)小小組，這樣做的好處是小小組的3個(gè)同學(xué)能解決了的問題，就不必轉(zhuǎn)頭向小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教了，班級(jí)的紀(jì)律相對(duì)來說不會(huì)太亂，還有一個(gè)好處是1、2號(hào)的能力同時(shí)得到了鍛煉。其組織結(jié)構(gòu)和設(shè)置情況是：
1.小組長
小組長是小組合作學(xué)習(xí)的直接責(zé)任人，每個(gè)小組長都要明確自己的角色；（1）是小組的帶頭人；（2）是小組合作學(xué)習(xí)的組織者；（3）是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的指揮者；（4）是小組成果學(xué)習(xí)質(zhì)量的驗(yàn)收員。特別是在學(xué)習(xí)過程中，小組長就要做到：（1）明確任務(wù)；（2）做好任務(wù)的分工；（3）開展組內(nèi)討論；（4）檢驗(yàn)任務(wù)的完成程度；（5）落實(shí)展示的人員和內(nèi)容。這一系列的內(nèi)容實(shí)施得依靠小組長的完成；再次是定期召開各小組長的會(huì)議，傾聽小組長的意見，正面引導(dǎo)小組長的健康成長，為他們解決工作中的疑難，開展學(xué)習(xí)小組間的競爭。目前，我們班的辛玉潔、劉雪萌、修博良、徐欣惠這幾個(gè)小組長的業(yè)務(wù)能力已經(jīng)相當(dāng)成熟了。其他四個(gè)組的小組長的業(yè)務(wù)能力也在逐漸提升。
2.課代表
課代表是這一學(xué)科的帶頭人，他的組織能力和帶動(dòng)能力將直接影響著本學(xué)科在級(jí)部的名次。課前要求課代表組織好同學(xué)，在上課的過程中，要積極發(fā)言，帶動(dòng)其他同學(xué)尤其是各個(gè)小組長大膽地到黑板前在老師的指導(dǎo)下講解知識(shí)點(diǎn)，我們經(jīng)?？吹较喈?dāng)一部分的1、2號(hào)，甚至是3、4號(hào)的同學(xué)爭先恐后地到黑板前講課的情景，尤其是在數(shù)學(xué)課上，往往會(huì)出現(xiàn)一題多解的情況，甚至是超出了老師的想象。英語課堂上會(huì)出現(xiàn)這種情況：講課的同學(xué)會(huì)把以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)很全面地總結(jié)出來，其全面程度亦超出老師的想象。通過小組合作學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生，他們的眼神不再渺茫，而是充滿了智慧。課代表還有一個(gè)重要的任務(wù)是及時(shí)向班主任老師反映任課老師在上課過程中的不和諧的地方，以便把問題消滅在萌芽之中。
3.值日班長
根據(jù)班級(jí)實(shí)際需求，我們一般設(shè)置4名值日班長。未實(shí)行小組合作自主管理前，班主任事無巨細(xì)什么都得管，有了值日班長，我的工作就輕松多了。首先值日班長每天得早早到校，組織早到的同學(xué)學(xué)習(xí)，其次要協(xié)調(diào)班干部管理好班級(jí)的日常工作，像課間紀(jì)律、衛(wèi)生、三操及每節(jié)課的課堂氣氛等各方面的工作，并做好記錄，每天晚上值日班長做5分鐘的每日總結(jié)，總結(jié)還包括學(xué)生會(huì)的扣分情況，值日班長要弄清楚學(xué)生會(huì)在哪些方面給班級(jí)扣分了，在總結(jié)時(shí)，直接找到違紀(jì)同學(xué)，落實(shí)情況后，以雙倍的分?jǐn)?shù)扣所在小組的分，然后根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)情況量化積分，并排出名次。每日一小結(jié)，每周一中結(jié)，每月一大結(jié)，給前三名的小組發(fā)獎(jiǎng)狀，派一代表做經(jīng)驗(yàn)交流，最后一名的小組長作出保證，向優(yōu)勝小組的小組長學(xué)習(xí)，力爭下個(gè)月不做最后一名。對(duì)于四個(gè)值日班長則由同學(xué)們排出名次、提出工作中出現(xiàn)的漏洞，以備下個(gè)月改正。
4.轉(zhuǎn)化"問題學(xué)生"
為了幫助這些學(xué)生排解或轉(zhuǎn)移心中的煩惱，除了小組長們的關(guān)心幫助外，我們還讓他們擔(dān)當(dāng)班級(jí)的監(jiān)督員，包括紀(jì)律衛(wèi)生等方面，以調(diào)動(dòng)他們參加班級(jí)管理的積極性和轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們不在沉溺于自己的"心中事"，而是通過積極的工作讓他們感受到生活學(xué)習(xí)的充實(shí)感和幸福感。再就是讓他們擔(dān)當(dāng)"心理觀察員"，負(fù)責(zé)觀察了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的心理情緒變化，然后幫助那些有情緒波動(dòng)的學(xué)生，詢問原因及時(shí)疏通，這樣既幫助了別人也在無意中醫(yī)療了自己。我們班級(jí)有個(gè)叫王思力（化名）的學(xué)生，家里情況特殊，父母離異，跟著姥姥一起生活，整天悲觀情緒嚴(yán)重，自卑性強(qiáng)，通過一個(gè)學(xué)期的心理觀察員工作，現(xiàn)在變得開朗起來，工作中和其他同學(xué)打成一片，從而過上了正常的學(xué)習(xí)生活。還有其余的"問題"學(xué)生都得到了不同程度的改觀，他們忘記了原來的自我，現(xiàn)在正積極享受的全新的自我給自己帶來的歡樂！
一個(gè)好的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，點(diǎn)燃他們內(nèi)心閃光的火苗。要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友，力求對(duì)學(xué)生的每次思想教育都能使學(xué)生如坐春風(fēng)，如沐春雨。時(shí)刻以榜樣的力量去激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，張揚(yáng)并傳承正能量。要以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。
誰都渴望自己與周圍人的關(guān)系是和諧融洽的，尤其是學(xué)生。班主任的人格魅力來自于教師高尚的師德、來源于善良和慈愛。愛是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。師愛是蘊(yùn)含教師對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。
二、用目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，用制度規(guī)范學(xué)習(xí)行為
無規(guī)矩不成方圓。近三十年的班主任工作，我覺得最深的體會(huì)就是：一個(gè)班級(jí)必須有健全的班級(jí)制度和目標(biāo)。管理突出一個(gè)“細(xì)”字，緊扣一個(gè)“勤”字，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字
（一）班長分工負(fù)責(zé)制
一個(gè)班級(jí)，首先得有一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。我的班委會(huì)一般有正班長1名，副班長3名。正班長負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作及與班主任，與科任老師的協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)紀(jì)律的班長要與每天的值日班長及各小組組長協(xié)調(diào)配合，共同管理;負(fù)責(zé)衛(wèi)生的班長領(lǐng)導(dǎo)督促檢查兩名衛(wèi)生委員的衛(wèi)生工作;負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的班長主要與學(xué)習(xí)委員及各科代表，各學(xué)習(xí)小組組長協(xié)調(diào)配合。這樣就形成一個(gè)有機(jī)的組織機(jī)構(gòu)。每周周末，班長組織班委會(huì)成員召開班委會(huì)會(huì)議，對(duì)一周來的成績，值得發(fā)揚(yáng)的方面做出總結(jié)。對(duì)存在的問題，要提出相應(yīng)的整改措施。還要明確下周工作重點(diǎn)及奮斗目標(biāo)，將要在下周一的周會(huì)課上向全班同學(xué)及班主任做出匯報(bào)和反饋。
（二）值日班長負(fù)責(zé)制
由班級(jí)每一個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長”。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。同時(shí)，享受擔(dān)任班干部的榮耀，體驗(yàn)班級(jí)管理的難處。久而久之，都能感受到作為班級(jí)一份子盡義務(wù)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。這樣，“人人都當(dāng)家，人人都愛家”。當(dāng)然，每周班會(huì)課上，對(duì)上周的6名值日班長要做出工作評(píng)定。方法是，班委會(huì)先推薦出4名候選人，再由大家根據(jù)其值日表現(xiàn)民主選舉出兩名周優(yōu)秀值日班長。
（三）學(xué)科代表負(fù)責(zé)制
每個(gè)學(xué)科，由學(xué)生共同推選出兩名學(xué)科代表。負(fù)責(zé)學(xué)科老師與學(xué)生學(xué)習(xí)方面的信息傳遞，精神的上傳下達(dá)。負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，督促和檢查。反饋學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的疑難問題，引領(lǐng)本學(xué)科的交流與學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)制
我所帶的班，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律衛(wèi)生，都以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行考核評(píng)比。大到完成班級(jí)活動(dòng)，遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律，完成各科作業(yè)，小到上課回答問題，日常行為規(guī)范，都按照班級(jí)“獎(jiǎng)罰分”制度。每天以小組為單位累計(jì)積分。期末匯總評(píng)比，對(duì)前三名的小組分別要予以獎(jiǎng)勵(lì)。小組長就會(huì)評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，同樣受獎(jiǎng)。
三、打造班級(jí)品牌，讓班級(jí)文化引領(lǐng)學(xué)生成長
健康高雅的班級(jí)文化是良好班風(fēng)的外在表現(xiàn)。我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)必須有班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo);必須有班徽、班歌。教室、學(xué)習(xí)園地的布置必須體現(xiàn)班級(jí)文化特色，宣揚(yáng)和體現(xiàn)積極向上的氛圍、追求，思想、理念。歸結(jié)為目標(biāo)文化、標(biāo)識(shí)文化、專欄文化、小組文化。
目標(biāo)文化要體現(xiàn)時(shí)代精神，班訓(xùn)要有思想高度，要有約束力;班級(jí)口號(hào)要積極向上，能振奮人心，體現(xiàn)班級(jí)精神風(fēng)貌;班級(jí)奮斗目標(biāo)要具體，要符合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況。
標(biāo)識(shí)文化指班徽、班歌和組徽。設(shè)計(jì)要簡潔，有比較豐富的內(nèi)涵和象征意蘊(yùn)。體現(xiàn)班級(jí)（小組）精神風(fēng)貌，要以激發(fā)學(xué)生積極向上、超越進(jìn)取的精神為主。要求配以內(nèi)涵設(shè)計(jì)解讀。
專欄文化。即教室的布置。內(nèi)容、主題、理念既要突出不同年級(jí)的階段性特點(diǎn)，還要體現(xiàn)出三年的內(nèi)在聯(lián)系。要富于階梯性，層遞性。構(gòu)成學(xué)生初中生活三部曲：理想與信念，知識(shí)與追求，成功與升華。
“小組文化”不容忽視。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家，每個(gè)小組就是一個(gè)小家。每個(gè)家有自己獨(dú)特的文化，獨(dú)到的追求。從小組獨(dú)特的命名，到口號(hào)的提出，到奮斗目標(biāo)的確立，再到組徽的設(shè)計(jì)，無不閃現(xiàn)濃郁的文化氣息。
四、總結(jié)
【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）06―0038―01
小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在許多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、班級(jí)管理，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方式。
一、小組合作班級(jí)管理模式的理論基礎(chǔ)
（一）心理基礎(chǔ)―群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感并得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無意地展開競賽，在班級(jí)小組化管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。
（二）社會(huì)基礎(chǔ)―社會(huì)競爭與合作。社會(huì)競爭與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式恰恰適應(yīng)了這一要求。
二、小組合作班級(jí)管理模式的操作方法及要求
（一）小組的組建。小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，將思想表現(xiàn)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起。1. 小組成員選舉確定組長、副組長。這是一個(gè)需要時(shí)間和實(shí)踐不斷調(diào)整和發(fā)現(xiàn)的過程。有些同學(xué)由于受到自身思想的局限性，他們選出的小組長未必符合教師分組的主導(dǎo)思想，這就需要班主任要善于識(shí)人用人，真正把思想素質(zhì)過硬，管理能力強(qiáng)的人放到組長的位置上。
2. 確定本組名稱及本組格言，由組長組織全組討論并確定小組名稱及本組的自勉格言警句，對(duì)此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。此舉旨在增強(qiáng)小組的凝聚力和同學(xué)們對(duì)小組的認(rèn)同感。
（二）小組組織的建立
（三）小組管理制度操作指南
1. 班級(jí)每周有值周班長一名，由班級(jí)紀(jì)律委員和班長輪流擔(dān)任，一般是兩位男同學(xué)，值周組則由班級(jí)小組輪流擔(dān)任，值日班長由該值周小組成員輪流，這樣這一周班級(jí)所有管理事務(wù)就由該周值周班長、值周小組的各位同學(xué)共同執(zhí)行。
2. 值日班長考核登記表的填寫
（1）值周班長和值日班長每天必須保證第一時(shí)間到校，根據(jù)值日考核登記表的檢查事項(xiàng)做好詳細(xì)的檢查登記工作，當(dāng)然管理是目的，記載是手段，這里要切記勿使值日班長成為記載違紀(jì)的工具。
（2）加分項(xiàng)主要包括課堂回答問題及課堂表現(xiàn)，由值日班長負(fù)責(zé)紀(jì)律填寫，同時(shí)還包括聽寫滿分、周測(cè)單科最高分以及給班級(jí)所做的好人好事等。
3. 小組周考核總結(jié)評(píng)比
（1）最后的成績匯總由三位學(xué)習(xí)委員輪流進(jìn)行，根據(jù)表格的要求要準(zhǔn)確地計(jì)算出每個(gè)組的總分，并且排出名次，在公布總分的同時(shí)還要說明各組的加分人，加分項(xiàng)及扣分人及扣分項(xiàng)；周考核前兩名的兩組將予以獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
（2）同時(shí)要總結(jié)出每個(gè)組違紀(jì)最多的人，要求他們?cè)诎鄷?huì)課上作出反思，并作出為班級(jí)服務(wù)的必要的懲罰；
（3）根據(jù)周考核的名次，倒數(shù)三名的組要在組長的帶領(lǐng)下共同做出整改措施，并在班會(huì)課上予以說明.
三、小組合作班級(jí)管理模式的成效
（一）在小組合作中學(xué)會(huì)與他人合作，增長知識(shí)，提高能力。在整個(gè)管理過程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。
（二）增強(qiáng)了競爭意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭形式的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光。
1、值日班長
本著每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)的原則，每天由兩位同學(xué)合作擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)處理班級(jí)中的一切事務(wù)，特別是檢查眼保健操狀和維持課間紀(jì)律。趕赴專用教室上課時(shí)，正班長在前帶隊(duì)，副班長在后，保證隊(duì)伍的整齊。放學(xué)時(shí)寫好班長日志，對(duì)一天的工作總結(jié)，交班主任過目。
2、自主晨會(huì)
值日班長每天按規(guī)范的儀式抽出每日一句。班主任老師根據(jù)簽條的提示作出解讀，并聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，提醒學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。周三時(shí)，值日班長抽出簽條后，在自主晨會(huì)記載本上寫出按照老師的慣例解釋意思，聯(lián)系實(shí)際情況解讀。晨會(huì)課上討論辨析后，作好記載。
3、課間值日
班級(jí)內(nèi)公開設(shè)立工作崗位，標(biāo)出勞作酬勞，由各人根據(jù)自身特長競聘上崗。響應(yīng)學(xué)校開展的“給廢紙安個(gè)家，給桌椅排個(gè)隊(duì)”的主題活動(dòng)，班級(jí)中收集廢紙所得酬勞以十倍轉(zhuǎn)成薪酬均分。突出貢獻(xiàn)者另外獎(jiǎng)勵(lì)，倡導(dǎo)低碳生活。
4、書香班級(jí)
以“綠書香”圖書館為基礎(chǔ)，開展“從列兵到將軍”的讀書晉級(jí)活動(dòng)。圖書館管理員做好圖書的推薦和借閱登記工作?！吧衔尽币陨献x書軍銜，照規(guī)則獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期評(píng)選“供書英雄”、“讀書英雄”。綠書香組織征文活動(dòng)一次。
一個(gè)學(xué)期開展精讀一本書活動(dòng)，本學(xué)期初定書目為《小王子》。
5、單項(xiàng)競賽
本班不定期開展學(xué)科單項(xiàng)競賽，視班級(jí)整體學(xué)風(fēng)而定。按照慣例講進(jìn)行：10分鐘寫字速度賽，背誦古詩50計(jì)時(shí)賽，作文競賽，詩朗誦比賽，10分鐘口算賽、10分鐘看拼音寫詞語賽……應(yīng)時(shí)不定。至少組織十項(xiàng)以上，評(píng)出優(yōu)勝者。
6、守護(hù)天使
歷史傳承，每兩周抽出五位同學(xué)擔(dān)任本班守護(hù)天使。天使掛牌上崗，和善友好，守護(hù)班級(jí)，守護(hù)每一位后進(jìn)的同學(xué)，在功德本上寫下天使心語，分享快樂和成長。
7、生日誦詩
根據(jù)每位生日學(xué)生的不同特點(diǎn)，贈(zèng)送一首生日祝福的詩歌。誦詩中用圖片對(duì)學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)作一個(gè)回顧，同學(xué)們的祝福和詩歌一起復(fù)印兩份，一份班級(jí)公示，一份學(xué)生珍藏。
二、特色課程
1、晨誦課程
承接“詩歌開啟閃亮一天”后，2011年的晨誦主題為“2011，聆聽清晨的問候”。二月份誦讀詩人顧城，三月份誦讀詩人泰戈?duì)?，四月份誦讀詩人海子，五月份誦讀詩人惠特曼，六月份回顧唐人的離愁別恨。
晨誦為減輕學(xué)習(xí)壓力，分享文學(xué)喜悅而努力，在音與畫的配合下，共同編織美好的學(xué)校生活。
2、電影課程
根據(jù)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)，開展電影觀賞綜合活動(dòng)：第一單元“春光無限”，觀賞《暖春》和《天空之城》；第二單元“科技之光”，觀賞《火星任務(wù)》和《第六日》；第三單元“有志竟成”，觀賞《阿甘正傳》和《海倫·凱勒的故事》；第四單元“世界各地”，觀賞《博物館奇妙夜》和《莫扎特傳》；第五單元“親情依依”，觀賞《飛躍巔峰》和《草房子》；第六單元“八一壯歌”，觀賞《驚濤駭浪》和《驚天動(dòng)地》；第七單元“人與自然”，觀賞《大白鯊的長途冒險(xiǎn)》和《可可西里》。
3、養(yǎng)蠶課程
養(yǎng)蠶課程進(jìn)入第三年。在“養(yǎng)出一條金蠶來”的基礎(chǔ)上，設(shè)定主題為“飛吧，蠶寶寶”。觀察自然，枯枝時(shí)節(jié)辨認(rèn)桑樹；分組養(yǎng)蠶，認(rèn)識(shí)遺傳改良蠶種；貼心喂養(yǎng)，觀蠶畫蠶說蠶童話；尋根問底，探討絲綢文化底蘊(yùn)。
桑出養(yǎng)蠶，溫習(xí)桑蠶詩詞，成就班級(jí)文化。
三、學(xué)期慶典
1、編排文藝節(jié)目
根據(jù)本學(xué)期中所學(xué)，編排文藝節(jié)目，準(zhǔn)備六一慶典。中隊(duì)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行文藝節(jié)目選拔，確定慶典節(jié)目后，重點(diǎn)排練。
2、表彰榜樣同學(xué)
推薦表彰各科學(xué)習(xí)活動(dòng)中的榜樣同學(xué)；表彰單項(xiàng)競賽中的優(yōu)勝同學(xué)；表彰班級(jí)活動(dòng)中的優(yōu)秀同學(xué)。其他卓越同學(xué)。
3、家校親情匯演
（待定）邀請(qǐng)家長參加學(xué)期慶典，展示一學(xué)期來的學(xué)科學(xué)習(xí)成績和各方面健康成長的情況。
四、深度關(guān)注
1、學(xué)校春游安排。
一、管理思路：年級(jí)確定宏觀目標(biāo)和要求，班級(jí)參照學(xué)校提供的參考辦法，通過班級(jí)自主管理的方式創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化管理。
二、管理模式：年級(jí)根據(jù)《班級(jí)量化評(píng)估方案》負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的宏觀管理，學(xué)校處室和年級(jí)為班級(jí)管理提供部分?jǐn)?shù)據(jù)，班級(jí)充分運(yùn)用部門提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行班級(jí)自主管理。年級(jí)通過本年級(jí)文明監(jiān)察隊(duì)實(shí)施本年級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查，重點(diǎn)檢查遲到，激情朝、晚讀，自習(xí)課紀(jì)律。年級(jí)每天將檢查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，于第二天上午發(fā)到年級(jí)班主任群并張貼公布。
三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目：年級(jí)檢查項(xiàng)目包含學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、跑操情況、教學(xué)管理、寢室管理、學(xué)生考勤、班團(tuán)活動(dòng)等內(nèi)容。班級(jí)檢查項(xiàng)目由班級(jí)自己確定，可包含課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、出勤、跑操、課桌整理等內(nèi)容。
四、管理流程：班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)本班個(gè)人和小組的常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)工作。值日班長負(fù)責(zé)每日數(shù)據(jù)匯總，于當(dāng)天值日任務(wù)完成后交給評(píng)價(jià)部長。評(píng)價(jià)部長負(fù)責(zé)一周情況匯總，并于每周星期六晚上通報(bào)一周情況，組織開展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。
五、小組職責(zé):
⑴班級(jí)行政管理小組：負(fù)責(zé)日常班級(jí)管理工作，根據(jù)班級(jí)規(guī)定進(jìn)行常規(guī)檢查、記載、評(píng)價(jià)等工作。值日班長根據(jù)各部委記載情況，負(fù)責(zé)將每日數(shù)據(jù)匯總，并進(jìn)行公示、總結(jié)。評(píng)價(jià)部長負(fù)責(zé)一周情況匯總，組織開展班級(jí)小組和個(gè)人晉級(jí)活動(dòng)。
⑵學(xué)習(xí)小組：班級(jí)的基本組成單位，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織主體。組長組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。記錄好每天組內(nèi)成員的積分情況。
⑶高效學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)：每組一名學(xué)科組長，由學(xué)科班長具體負(fù)責(zé)，是師生聯(lián)系的橋梁。各學(xué)科班長負(fù)責(zé)記錄好每天該學(xué)科課堂的積分情況，并于當(dāng)天交給值日班長，每周匯總后交給學(xué)習(xí)部。
以上方案為初步方案，根據(jù)學(xué)校高效課堂建設(shè)推進(jìn)情況相應(yīng)作出調(diào)整！
一、德育工作目標(biāo)：
在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，更要做一個(gè)有德行的人。
二、智育工作目標(biāo)：
以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生成績的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績，力爭做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長負(fù)責(zé)制 每周安排一位值周班長，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長做到每周一小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。
2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記 由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長登記匯總，這兩項(xiàng)指標(biāo)均每月統(tǒng)計(jì)一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。
3、勞動(dòng)值日登記 由勞動(dòng)委員和勞動(dòng)小組組長負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對(duì)表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊(cè)，作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考，并且每月對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國人。
4、班規(guī) 由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會(huì)上通過，上升到四班級(jí)“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動(dòng)的參考和指南，避免了以往班級(jí)無“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。
5、班級(jí)公約 班級(jí)的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。
6、每月學(xué)習(xí)小結(jié) 以每個(gè)月的月考為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的成績進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢(shì)，明確差距，明晰對(duì)策，同時(shí)對(duì)班級(jí)前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。
三、工 作 安 排（按月份）
九月 1、開學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書寫考試分析、總結(jié)。
2、“走好初三第一步”主題班會(huì)。
3、開展“文明行為習(xí)慣評(píng)比”活動(dòng)。
4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。
5、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機(jī)，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統(tǒng)教育。
十月
1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。
2、通過布置“中秋月夜下的親情對(duì)話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會(huì)理解、尊重、感恩父母。
3、“愛國守紀(jì)，文明成才”主題班會(huì)
4、月考。小結(jié)。
十一月
1、 主題討論：初三，學(xué)習(xí)壓力該如何緩解？
2、主題班會(huì)：“我的未來不是夢(mèng) ”——讓希望與微笑同行
3、期中考試。班會(huì)。家長會(huì)。
十二月
1、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、月考。班會(huì)。家長會(huì)。
一月
1、迎元旦系列活動(dòng)。
2、主題班會(huì)：“陽光走在風(fēng)雨后 ”————在挫折中磨礪檢 閱自己
一、有明確的工作目標(biāo)和信念
在教學(xué)工作中，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！薄扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。我當(dāng)班主任把讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活”作為培養(yǎng)目標(biāo)。有了目標(biāo)和信念，才有動(dòng)力和支柱，工作才有方向。
二、科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)“以德促教”目標(biāo)
我認(rèn)真實(shí)施學(xué)校 “人人有事做，事事有人做”的德育方略。明確了職責(zé)，做到責(zé)任到人，人人承擔(dān)一份工作。讓學(xué)生一進(jìn)校門做便以自己分管的小事做起，將自己做的小事體驗(yàn)延展到對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生德育主體的作用。
然而最重要的科學(xué)管理的核心是建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
1、建立值日制度。每日推選一名學(xué)生擔(dān)任“值日班長”。班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)。班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)。早讀、兩操、主題班會(huì)、課外活動(dòng)等活動(dòng)，老師只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計(jì)、組織準(zhǔn)備到主持活動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己做。值日班長還要負(fù)責(zé)安排出版班級(jí)德育日?qǐng)?bào)，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、改革班干部的選舉方法。學(xué)生自我推薦作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，可以讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)想當(dāng)干部為人服務(wù)的愿望，得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的主體能力，發(fā)揮他們各自的長處。有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。
3、讓每個(gè)班干部明確職責(zé)，各司其職。采取學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生的活動(dòng)。
4、建立各種承包方案，并落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)班級(jí)管理的具體情況要求，在班里建立各種承包方案。人人參與，為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
5、學(xué)生自己制定班規(guī)。
6、利用好班干。將班上的各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，工作中班主任為班干樹立威信。
通過這一系列的科學(xué)管理措施，來實(shí)現(xiàn)“以德促教”的目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、關(guān)愛學(xué)生
學(xué)生總是渴望自己能得到班主任的認(rèn)同、賞識(shí)和重視，后進(jìn)生表現(xiàn)更為突出。愛心是班主任走進(jìn)后進(jìn)生心靈的法寶。作為班主任要深入學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生，摸清學(xué)生到底想什么，然后針對(duì)存在的問題，巧妙細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用“賞析教育”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一學(xué)生都能深深地體會(huì)到班主任是從各方面關(guān)心他們，真正是學(xué)生的良師益友。
四、開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力
班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。
（一）、豐富多彩的主題班團(tuán)會(huì)。
（二）、新穎別致的課外活動(dòng)。
五、建立競爭機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展