發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 15:58:43
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的青玉案元夕辛棄疾樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
一直很喜歡這首詞。喜歡清爽、孤傲、另類(lèi)的風(fēng)格。也許我本身就會(huì)令人感到冷，很另類(lèi)吧?？倫?ài)在深秋漫步于古老的校園林道上，踩著疏松的落葉，呼吸很爽，能夠聞到秋的氣息--干清而明朗，聽(tīng)腳下落葉的“吱、吱”聲，感覺(jué)像是走在季節(jié)的隧道上，很好很好。也愛(ài)在隆冬，支著肘撐在陽(yáng)臺(tái)上，望天地間白雪的圣潔，好美好美。我的古典情結(jié)緣于此，緣于冰冷的高雅。
辛棄疾 〔宋代〕
東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
2、正月十五夜
蘇味道 〔唐代〕
火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。
暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。
游伎皆秾李，行歌盡落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
3、十五夜觀燈
盧照鄰 〔唐代〕
錦里開(kāi)芳宴，蘭缸艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來(lái)映九枝前。
4、正月十五夜燈
張祜 〔唐代〕
千門(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。
三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。
5、臨江仙·都城元夕
毛滂 〔宋代〕
聞道長(zhǎng)安燈夜好，雕輪寶馬如云。蓬萊清淺對(duì)觚棱。玉皇開(kāi)碧落，銀界失黃昏。
知識(shí)與技能
1.了解辛棄疾及寫(xiě)作背景，鑒賞“那人”這一意象，把握詞的主旨。
2.掌握本詞多樣的描寫(xiě)技巧及烘托、托寓的手法。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，小組合作，小組學(xué)習(xí)，理解文本。
2.課堂小組合作探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.體會(huì)詞人關(guān)心國(guó)家及民族命運(yùn)的高尚情懷。
2.學(xué)習(xí)詞人自甘淡泊、不同流俗的優(yōu)秀品格。
【教學(xué)設(shè)想】
根據(jù)“是什么——為什么——怎么樣”的思路設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，即把握詞的內(nèi)容與形象——情感及意圖——-手法及技巧，重點(diǎn)突破本詞的“那人”這一意象，旨在通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)閱讀與鑒賞，全面鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
1.對(duì)聯(lián)導(dǎo)入：
鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去
美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛
2.整體感知：朗讀全詞——品味元宵夜——那夜——修辭與技巧
3.意象鑒賞：小組活動(dòng)——尋找知“辛”人——那人——意象與主旨
4.延展提高：仿寫(xiě)句子——寫(xiě)點(diǎn)知“辛”話——那些話——生動(dòng)與形象
5.課后作業(yè)：運(yùn)用聯(lián)想與想象續(xù)寫(xiě)驀然回首之后的故事。
拓展閱讀《把欄桿拍遍》
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
PPT展示對(duì)聯(lián)：
鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去
美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛
師：（齊讀對(duì)聯(lián)）這幅對(duì)聯(lián)所寫(xiě)是何人？有何依據(jù)？（若學(xué)生回答不上，老師則要注重引導(dǎo)）
生1：辛棄疾。理由：上聯(lián)提到了豪放派詞人坡，而繼東坡之后當(dāng)然是豪放派的另一個(gè)代表辛棄疾。
師：很好，還有其他的不同看法嗎？
生2：依據(jù)還有下聯(lián)希望南宋莫隨鴻雁南飛，這與辛棄疾的愛(ài)國(guó)抗金主張吻合。
生3：還有下聯(lián)提及的悲黍也是一個(gè)暗示，黍離之悲，與辛棄疾所處的社會(huì)背景也是相關(guān)聯(lián)的。
師：非常好，上聯(lián)點(diǎn)出辛棄疾詞作的風(fēng)格屬豪放派，下聯(lián)主要講辛棄疾的愛(ài)國(guó)之情和政治抱負(fù)。但是同學(xué)們忽略了“美芹”?！懊狼邸笔侵感翖壖驳摹啊睹狼邸肥摗?，陳述抗金救國(guó)、收復(fù)失地、統(tǒng)一中國(guó)的大計(jì)， 是辛棄疾南歸后向孝宗呈上的建議書(shū)。詳細(xì)分析了敵情且制定了收復(fù)中原的戰(zhàn)略。
PPT展示作者相關(guān)信息：辛棄疾南宋愛(ài)國(guó)詞人，一生以抗金為己任，空有將相之才。南歸后長(zhǎng)期被閑置，豪放派集大成者。
【過(guò)渡】今天我們要學(xué)習(xí)的是辛棄疾的另一佳作——《青玉案·元夕》。
師板書(shū)課題
二、整體感知——品味元宵夜——那夜
齊讀詩(shī)歌，整體感知文本
生：齊讀詩(shī)歌
師：點(diǎn)評(píng)并提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x完這首詞后首先浮現(xiàn)在腦海中的是什么畫(huà)面？
生：一個(gè)熱鬧非凡的夜晚。
師：是的，在標(biāo)題當(dāng)中便是元夕，青玉案屬詞牌，元夕屬詞題，元夕指的是元宵夜。在詞當(dāng)中就是——夜。請(qǐng)同學(xué)們嘗試用一個(gè)詞來(lái)概括“那夜”的特點(diǎn)，并結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)那夜的？
生1：千盞明滅。采用了比喻的修辭，東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落星如雨。
生2：“花”好月圓。玉壺流轉(zhuǎn)。煙花怒放。
生3：美女云集。采用借代的手法，“香”“蛾兒雪柳黃金縷”都是美女。
生4：熱鬧非凡。多角度描寫(xiě)技巧：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，讓我們感受到了一個(gè)萬(wàn)民狂歡、萬(wàn)人空巷的元宵之夜。
師：同學(xué)們分析得十分準(zhǔn)確，讓我都感受到了那夜的熱鬧繁華的氣氛。但是辛棄疾僅僅只是為了給同學(xué)們留下一個(gè)難忘的元夕嗎？（過(guò)渡）
生：不是。
師：那辛棄疾內(nèi)心想要表達(dá)的究竟是什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)尋找知“辛”人。
三、小組活動(dòng)——尋找知“辛”人——那人
師：那人究竟是誰(shuí)？有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本詞簡(jiǎn)要分析。注意結(jié)合作者的身份背景來(lái)分析，知人論世?，F(xiàn)在我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)，共分四個(gè)小組，每個(gè)小組自主合作，推選小組最佳知“辛”人。
生：討論五分鐘。小組知“辛”人發(fā)言。
生1：我認(rèn)為那人所指的是和他一樣有著抗金意愿的主戰(zhàn)派。
師：你能分析一下嗎？（引導(dǎo)）前面介紹作者時(shí)說(shuō)過(guò)他的志向是什么？——抗金。
實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？——沒(méi)有。南歸后一直被排擠、被打擊，閑置在家，壯志難酬。
現(xiàn)在國(guó)難當(dāng)頭，他要尋找什么樣的人呢？——同樣為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂慮的知音，英雄無(wú)用武之地但又不肯與茍安者同流合污的人。
生2：那人是個(gè)超凡脫俗的美女，是抒情主人公心中的女神。前面提到了眾多盛裝打扮的美女，那與美女相對(duì)比的自然而然也應(yīng)該是個(gè)美女。
師：有道理，而這超凡脫俗的“那人”是用烘托的手法所展示。
生3：是詩(shī)人自己。在這舉國(guó)同慶，萬(wàn)民同樂(lè)的日子，而只有作者一個(gè)人苦悶孤獨(dú)，在燈火闌珊之處，開(kāi)心不起來(lái)。
師：很好的想法，這讓我想起了同樣胸懷天下的屈原的那句“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”。也想到了林升的“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”。或許這樣熱鬧非凡的場(chǎng)面反而增加了詞人的愁情。同樣的情感，朱自清在《荷塘月色》當(dāng)中也有同感：“熱鬧是他們的，而我什么也沒(méi)有?！?/p>
生4：我認(rèn)為是戈多。這個(gè)“那人”只不過(guò)是詞人心中的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)理想，和戈多一樣，永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)。作者苦苦尋覓的或許就是一個(gè)和他一樣志同道合的人，可在當(dāng)時(shí)的南宋很難尋到這樣的人。與其說(shuō)他是某個(gè)人，不如說(shuō)只是個(gè)夢(mèng)。
師：這個(gè)角度非常的新穎，讓我大開(kāi)眼界。或許那人只是一個(gè)夢(mèng)，是詞人理想人格的化身。這種手法我們可以稱(chēng)之為“托寓”。剛剛四個(gè)小組的同學(xué)都分析得非常精彩，不愧是知“辛”人。
師提問(wèn)：那在尋“那人”之前為何要寫(xiě)到眾人、寫(xiě)到元宵盛況呢？
生：反襯。
師：沒(méi)錯(cuò)。上文熱鬧繁華反襯下文的冷落僻靜，上文盛妝暢游的名士貴婦反襯下文自甘寂寞、超群拔俗、不同流俗的“那人”。景反襯景，人反襯人。
聽(tīng)完了同學(xué)們的想法，讓我們也來(lái)看看“名人”們?cè)趺凑f(shuō)？（PPT展示。）
小結(jié)：有沒(méi)有這個(gè)真實(shí)的“那人”存在？我們只能猜測(cè)。因此，與其說(shuō)有這個(gè)人，不如說(shuō)這個(gè)人實(shí)際上是作者理想人格的化身。作者借對(duì)“那人”的追求，表達(dá)了自己不愿隨波逐流、自甘寂寞的孤高性格，從中寄托了他對(duì)國(guó)家興亡的感慨和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。由此可見(jiàn)，知人論世是把握詩(shī)歌主旨的一個(gè)重要方法，特別是讀辛棄疾的詞?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞，注意讀出情感的變化
讀出元夕的安靜、喧鬧，讀出苦苦尋覓的痛苦，讀出燈火闌珊處詞人的寂寞，讀出找到“那人”之后的欣喜與安慰。
四、仿寫(xiě)句子——寫(xiě)點(diǎn)知“辛”話——那些話
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)我們這節(jié)課的探討，相信同學(xué)們對(duì)辛棄疾已經(jīng)有了更多的了解，正如郭沫若用“大江東去”來(lái)形容蘇軾的詞一樣，梁衡也用了一句話來(lái)形容辛詞——把欄桿拍遍，接下來(lái)，我們就一起來(lái)讀一讀梁衡在《把欄桿拍遍》中對(duì)辛棄疾的評(píng)價(jià)。
生齊讀：
我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被拋棄的感嘆與無(wú)奈中度過(guò)的。當(dāng)權(quán)者不使為官，卻為他準(zhǔn)備了錘煉思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。
歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，
正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，
知識(shí)的積累，感情的澆鑄，
藝術(shù)的升華， 文字的錘打，
這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。終于，他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。
學(xué)生即興創(chuàng)作，老師挑選優(yōu)秀作品展示并點(diǎn)評(píng)。
五、課后作業(yè)
（一）拓展閱讀：梁衡《把欄桿拍遍》
（二）拓展寫(xiě)作：續(xù)寫(xiě)《驀然回首之后》的故事
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
那夜 那人 那些話
繁華熱鬧 鋪陳 意中人 兵戈的相戎
美女如云 借代 知己好友 愛(ài)與恨的糾葛
煙花燦爛 比喻 主戰(zhàn)派 人格的錘煉
萬(wàn)人空巷 化用 自己 情感的迸發(fā)
花好月圓 理想
眾人狂歡 反襯 戈多
林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。____李煜《相見(jiàn)歡·林花謝了春紅》
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。____晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。____志南《絕句》
溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。____許渾《咸陽(yáng)城東樓 / 咸陽(yáng)城西樓晚眺 / 西門(mén)》
東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。____辛棄疾《青玉案·元夕》
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。____佚名《荊軻歌 / 渡易水歌》
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。____李白《行路難·其一》
春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。____杜牧《贈(zèng)別》
南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。____佚名《西洲曲》
昨天是元宵節(jié)，可熱鬧了！按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。
傍晚7：00多，我剛剛吃完飯，天空中響起了炸雷一般的響聲，嘭！嘭！嘭！每一家接二連三的放起了煙火！我趕忙停下手中的筷子，沖出飯廳和爸爸、弟弟跑到樓上觀賞起煙火來(lái)！因?yàn)槲壹以谶@一帶是屬比較高的樓房！我站在樓頂上一切景物盡收眼底！煙火升起來(lái)了！有的像一朵盛開(kāi)的！有的像螢火蟲(chóng)般滿天飛舞，有的像一座雪山炸開(kāi)了一般！最好看的要數(shù)“大禮花”，朵朵猶如火山爆發(fā)，嫣紅、翠綠、金黃，“一座山”連“一座山”爆發(fā)出來(lái)！如流星般四散，襯著漆黑的夜幕，艷麗奪目！把漆黑的夜晚照成了明亮的白天！我們看后無(wú)一人不發(fā)出贊嘆聲！最使人耐人尋味的要屬“導(dǎo)彈”了，先是一束白色的煙火串上天空，而后便在空中爆炸，最后銷(xiāo)聲匿跡……
看完了別人的煙火，我和弟弟也把自己的煙火拿出來(lái)放了！我拿出了“沖天炮”，點(diǎn)燃后，像流星般射了出去，后面還拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”！五彩繽紛！弟弟拿出了“圣誕樹(shù)”，發(fā)出了強(qiáng)烈的火花！顏色各種個(gè)樣！像噴泉一樣，時(shí)高時(shí)矮，時(shí)亮?xí)r暗！火花從“天”而降，像無(wú)數(shù)條珍珠掛在天空！落下時(shí)像天上的銀河一樣！閃閃發(fā)光！還放了“雨花”就像仙女散花一樣，從空中落下來(lái)，時(shí)而“花”心中還綻開(kāi)“小花”，如花蕊一般。還有的像“UFO”一樣閃過(guò)去，速度快的眼睛跟不上，有的像陀螺一般“瘋狂旋轉(zhuǎn)”……在夜幕中，家家戶戶的煙火就好象在比“美”，一家比一家壯觀，一家比一家希奇……
終于放完了煙花，四周也靜下來(lái)了，看到這美麗的煙花，讓我想起了辛棄疾的《青玉案元夕》，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，火闌珊處。元宵晚會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，但那歡聲笑語(yǔ)，久久繚繞在我們窗前……
注釋?zhuān)?/p>
①（yì）：沾濕。 紅蓮：指荷花燈。 ②桂華：月光。 ③耿耿：明亮貌。 素娥：嫦娥別稱(chēng)。 ④香麝：指麝香一類(lèi)香料的香氣。 ⑤放夜：舊時(shí)都城有夜禁，禁止夜間通行。自唐代，正月十五前后各一日解禁，準(zhǔn)許百姓夜行，稱(chēng)為“放夜”。 ⑥年光：光景，節(jié)日的氣氛。 是：像，似。 ⑦清漏移：指夜深。漏，即滴漏，古時(shí)的計(jì)時(shí)工具。
上榜理由：
這是詞人飄流他鄉(xiāng)，逢元宵節(jié)的追憶感懷，撫今思昔之作。從描寫(xiě)上元節(jié)的節(jié)日內(nèi)容看，周邦彥的這首《解語(yǔ)花》是一首佳作。正如張炎在《詞源》卷下所說(shuō)：“美成《解語(yǔ)花》賦元夕云云，……不獨(dú)措辭精粹，又且見(jiàn)時(shí)序風(fēng)物之盛，人家晏（宴）樂(lè)之同。”此詞既寫(xiě)出了詞人在外地度過(guò)元宵節(jié)的場(chǎng)景，又回顧了京城上元節(jié)的盛況，通過(guò)地方與京城上元節(jié)盛況的對(duì)比，抒發(fā)了個(gè)人的身世飄零之感。
在這首詞作中，上闋極度渲染上元夜的熱鬧喧囂，在描寫(xiě)中，詞人運(yùn)用巧妙的構(gòu)思，奇特的想象來(lái)寫(xiě)元宵節(jié)的燈節(jié)花市的交相呼應(yīng)，蠟燭與花燈將夜晚輝映得猶如白天，即使露水把燈籠紙打濕，可里面燭火仍然興旺地燃燒著。天上的月光和地上的燈光的襯托下，仿佛世界也一起晶瑩透亮起來(lái)，尤其巧妙的是，詞人還想到了這此情此景甚至吸引了天上的仙女嫦娥，連她也想下來(lái)參加這人間的盛事。除了天上的仙女，地上窈窕的楚地姑娘也在花市嬉戲，簫鼓喧鬧，滿路溢香，這一句聲、形、味具有，極其生動(dòng)。在上闋中，詞人運(yùn)用明暗對(duì)比，天上地下的空間轉(zhuǎn)化巧妙地寫(xiě)出了元宵節(jié)之夜的景象。下闋筆鋒一轉(zhuǎn)，從詞人所處之地轉(zhuǎn)回汴京，寫(xiě)詞人回憶中“昔日”京都的元宵佳節(jié)。詞人從小處著筆，寫(xiě)出了地方與京城的不同，“鈿車(chē)羅帕”突出京城的特點(diǎn)，“暗塵隨馬”寫(xiě)夜市繁華，我們可以從中看出不同于上闋的都市風(fēng)味。詞人想起了早年，都城里解禁的上元夜，看家家戶戶燈火通明，正如白天，到處都是嬉戲笑談的人。豪華的馬車(chē)上，少女們羅帕遮面；相逢的地方，總少不了隨馬的紅塵，在人影里變暗。詞人從對(duì)京城元宵的追憶中轉(zhuǎn)入對(duì)今不如昔的際遇的感嘆，在他心中，風(fēng)景雖然如同今年，但當(dāng)年的激情已大大衰減。歡快的舞蹈和婉轉(zhuǎn)的歌聲離自己的世界越來(lái)越遠(yuǎn)。此作結(jié)構(gòu)完整，抑揚(yáng)頓挫，有一種厚重之感。全詞在繁華與喧囂中，表現(xiàn)出淡淡的感傷，整個(gè)詞一氣呵成，流露出詞人抑郁低沉的思想狀態(tài)。
對(duì)比賞析：
《兩天》 許巍早期的一首歌，頹廢低回又充滿爆發(fā)力，與他的其它作品尤其后期作品相比風(fēng)格反差強(qiáng)烈。歌詞改編自盛立的同名詩(shī)作。
《黑駿馬》 謝飛導(dǎo)演的一部獲獎(jiǎng)電影，改編自張承志同名小說(shuō)，歌手騰格爾主演，講述發(fā)生在大草原上的愛(ài)恨故事。
《一路向前》 楊培安的一首中歌榜上榜單曲，同時(shí)也是2011北京國(guó)際徒步大賽主題曲。
《那又怎樣》 那英2011年新專(zhuān)輯，預(yù)定于10月發(fā)行，9月23日將在工人體育館舉辦同名演唱會(huì)。
《我的秋天》 許巍首張專(zhuān)輯《在別處》中的一首歌，與一個(gè)傷感的季節(jié)有關(guān)。
《月亮之上》 鳳凰傳奇的成名曲，融合民歌、電子音樂(lè)、說(shuō)唱等元素，流傳極廣。
《自己人》 屠洪綱和那英合唱的新歌，中歌榜、全球華語(yǔ)榜冠軍歌曲。
《綠光》 孫燕姿代表作之一，收錄在2001發(fā)表的第3張個(gè)人專(zhuān)輯《風(fēng)箏》中。
大張偉原“花兒”樂(lè)隊(duì)主唱，近日推出新專(zhuān)輯《大張旗鼓》，本刊第256期封面（B）人物。
10 《醒了》 韓紅2001年同名專(zhuān)輯中的主打歌，韓紅創(chuàng)作、張亞?wèn)|編曲，歌名寓意一個(gè)全新的狀態(tài)。
子曰秋野 一支京味兒樂(lè)隊(duì)，某“補(bǔ)腦產(chǎn)品”廣告歌《今年過(guò)節(jié)不收禮》的創(chuàng)作、演唱者。
《花千樹(shù)》 容祖兒的一首粵語(yǔ)歌，黃偉文作詞，歌名取自辛棄疾《青玉案•元夕》首句末三字。
豎
《自然醒》 林宥嘉新單曲，中歌榜、全球華語(yǔ)榜冠軍曲目，表達(dá)一個(gè)睡不夠的人的美好愿望。
《天黑》 阿杜的一首經(jīng)典歌曲，出自2002年同名專(zhuān)輯。
《那個(gè)男人》 楊宗緯自己填詞的新歌，韓劇《秘密花園》主題曲。
馬上又 《建黨偉業(yè)》主題曲《有一天》的曲作者兼演唱者。
《綠袖子》 一首英國(guó)民謠，相傳是英王亨利八世所作，講述他戀上一個(gè)綠衣姑娘的傷感愛(ài)情故事。
《一樣的月光》 蘇芮的一首著名歌曲，電影《搭錯(cuò)車(chē)》插曲之一，歌中提到一條叫做“新店溪”的河。
《天之大》 毛阿敏在2009年春晚上演唱的一首歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲。費(fèi)玉清在2010年翻唱并推出同名專(zhuān)輯。
《野花》 田震1996個(gè)人同名專(zhuān)輯中的一首歌，田震自己作詞。此歌和同專(zhuān)輯的《執(zhí)著》一度非常流行。
《向前沖》王宏恩2010年同名專(zhuān)輯勵(lì)志主打歌；徐懷鈺也有同名歌曲；各類(lèi)闖關(guān)節(jié)目及青春劇名稱(chēng)中常有此三字。
清明
洪華中
陰了濕了斷了碎了那片蒼穹
想著念著祭著拜著那些墳冢
一葉在手 一花在我胸
恩怨情仇空空又空空
漁歌歇 竹笛橫
青石巷彎彎窗燈歸牧童
人面桃花一地的煙雨蒙蒙
莊生曉夢(mèng) 沈園驚鴻
聽(tīng)松濤送晚鐘
看斜陽(yáng)杜鵑紅
累了倦了聚了散了渺無(wú)影蹤
冷過(guò)熱過(guò)愛(ài)過(guò)苦過(guò)轉(zhuǎn)眼成空
一腳在屋外 一腳在門(mén)中
是非成敗匆匆太匆匆
秦時(shí)雨 唐時(shí)風(fēng)
何日是歸程何處再相逢
清明寒食千年的情深義重
生死相依 陰陽(yáng)與共
把心慢慢靠攏
讓愛(ài)久久傳誦
日子
洪華中
生活有些萎縮
工作有些乏力
人生忽然起膩
歲月變得沉寂
淡了情忘了痛沒(méi)了歡喜
那天早晨那條街你弄丟了自己
春風(fēng)淅淅瀝瀝
夏雨哭哭啼啼
秋夜冷冷凄凄
燕子泥桃花水綠荷衣
為誰(shuí)癡為誰(shuí)迷為誰(shuí)嘆息
城市上空雪花的翅膀折了翼
合上書(shū)打開(kāi)窗把你尋覓
甘苦與共榮辱相依生死一體
鍋碗瓢盆裝飾家的美麗
平淡簡(jiǎn)單是老百姓的主題
少點(diǎn)生氣多些happy
不必抱怨總是感激
一、搞好詩(shī)詞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感
人們常說(shuō)，情感是文章的生命，沒(méi)有情感就沒(méi)有文章。有了情感就可以思接千載，視通萬(wàn)里，文章的內(nèi)容也就會(huì)層層翻新。那么，如何通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感呢？我認(rèn)為教學(xué)中重視詩(shī)詞的朗誦是必要的手段。古今詩(shī)詞中有大量的表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)主義，歌頌民族氣節(jié)的，如：辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、岳飛的《滿江紅》、陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、文天祥的《過(guò)零丁洋》、的《沁園春·雪》等；還有歌頌人生壯麗的，如：李白的《將進(jìn)酒》、曹操的《短歌行》《步出夏門(mén)行》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，也有激勵(lì)好學(xué)樂(lè)進(jìn)的，如漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》、陶淵明的《雜詩(shī)》、孟郊的《勸學(xué)》、文嘉的《明日歌》等等，這些詩(shī)詞主題健康、高尚，語(yǔ)言膾炙人口，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)搞好主題朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳氛圍，讓學(xué)生在吟誦中和詩(shī)人的情感達(dá)到共鳴，潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義、理想主義和人生觀的教育。那么，在作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)有感而發(fā)，未雨綢繆，再也不會(huì)無(wú)病了。
二、詩(shī)詞教學(xué)和欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
古詩(shī)詞中包羅萬(wàn)象，蘊(yùn)含了許多美的東西，細(xì)心挖掘，心靈自然會(huì)受到陶冶。這里有美的四季——“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春天，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的金秋和“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的嚴(yán)冬；這里有“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里人未還”的凄涼，也有“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼”的溫馨；這里有“剪不斷，理還亂”的離愁，也有“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的壯志未酬……不論山川、河流、樹(shù)木、花草，還是征衣、暖裘、冷淚、香尊，都包含著作者對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特體味。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞作品中的美，可以開(kāi)闊同學(xué)們的視野，自覺(jué)培養(yǎng)審美意識(shí)，為作文內(nèi)容的拓展和主題的升華奠定良好的基礎(chǔ)。
三、詩(shī)詞教學(xué)和欣賞有助于學(xué)生錘詞煉句
古人很注意詩(shī)詞語(yǔ)言的錘煉。賈島“推敲”的故事傳為美談。古人也有“佳句三年得，一吟淚雙流”的說(shuō)法，許多名篇佳作可以說(shuō)是一字千金。如：王荊公“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，黃魯直“高蟬正用一枝鳴”中的“用”字，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌而最后敲定。還有一些疊詞的運(yùn)用也為詩(shī)詞增添了佳韻，如：李清照的《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，表現(xiàn)了詞人熟練駕馭語(yǔ)言的能力和卓越的藝術(shù)才思。另外還有許多成語(yǔ)也出自古代詩(shī)詞，如：“驀然回首”（辛棄疾《青玉案·元夕》），“悲歡離合”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）、“柳暗花明”（陸游《游山西村》）等，為我們漢民族語(yǔ)言增添了亮點(diǎn)。除此之外，一些韻詞佳句也廣為流傳，成了人們交際語(yǔ)言中不可缺少的“珠玉”，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“老驥伏櫪，志在千里”等。學(xué)生領(lǐng)悟并能熟練掌握這些語(yǔ)言，不僅有助于他們寫(xiě)作時(shí)的錘詞煉句，而且如果能在作文中恰當(dāng)?shù)匾靡矔?huì)給自己的作品錦上添花。