發(fā)布時間：2023-03-07 15:04:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學校實習工作報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在實習期間我體會到旅游這個行業(yè)中旅行社.社與社之間的競爭人與人競爭的激烈程度.在旅行社業(yè)這樣的服務性行業(yè)所需要的人才不僅是要有一定的專業(yè)知識,還需要你懂得如何為人處事和接人帶物,以及對旅行社顧客的耐心以及責任心.著實更為重要的在實際的過程中我才真正發(fā)現(xiàn)自己學識的淺薄,經驗的缺乏真是學到用時方恨少,我感覺在學校學到的理論知識和自己在工作中實踐其實并不是一個概念,我想這也是學校之所以暑假讓我們學習的原因,讓我們進一步的鞏固和理解課堂所學知識,培養(yǎng)和提高學生的能力,理論聯(lián)系實際,我認為旅游管理專業(yè)中實踐環(huán)節(jié)重要的是理論聯(lián)系實際,提高了我們調查研究,觀察問題,分析問題和解決問題的能力和方法,培養(yǎng)在校大學生在社會中的生存及能力,在實習期間所學習到的社會經驗團隊精神將會使我終身受益.
實習期間我了解到以.下幾點.
1.了解旅游地的內外交通.旅游地的環(huán)境保護等.
2.了解旅行社的服務規(guī)程及管理要領.
3.了解旅行社的性質,經營業(yè)務與管理模式.
旅行社是為人們旅行提供服務的專門機構.旅游活動的發(fā)展是旅行社得以生產和發(fā)展的前提
條件,從行業(yè)性質來看,旅行社屬于服務業(yè).為旅游者提供食.住.行.游.阻.娛的六方面服務.從20世紀20年代我國第一家旅行社創(chuàng)立,隨著我國國民經濟的發(fā)展.國家政策的開放與完善,旅游景點的不斷開發(fā).我國的旅行社的數(shù)量快速增長,并且服務質量也不斷實習報告提升.我國的旅行社按照經營業(yè)務范圍劃分為,國際旅行社和國內旅行社.國際旅行社經營入境旅游業(yè)務.出境旅游業(yè)務和國內旅游業(yè)務;國內旅行社專門經營國內旅游業(yè)務.
旅游資源環(huán)境的好壞直接影響旅行社的經營.生態(tài)旅游地收入障礙可以是下幾種:
1.經濟與環(huán)境的矛盾,這集中體現(xiàn)在門票收入與可容納游客量的矛盾上.大量旅游者的介入必然對旅游地的生態(tài)環(huán)境造成威脅,控制游人數(shù)量又使經濟收益受限.
2.經濟水平和產業(yè)結構的向限.即在經濟發(fā)達地區(qū),旅游業(yè)促動其他行業(yè)部門而產出的間接經濟效益遠遠大于旅游直接收入,而生態(tài)旅游地通常位于生態(tài)條件優(yōu)越,人工干擾程度低的地方,這些地區(qū)大多經濟落后,交通不便,生態(tài)旅游地由于受經濟發(fā)展水平和地區(qū)產業(yè)結構的局限,對于旅游的強拉動力的反饋水平低,最終間接收入低.
3.旅游收入漏損,由于旅游地經濟體系和產業(yè)結構不完善,對旅游經營所需要產品的數(shù)量.質量供給能力不足,需要大量向外購買產品和服務,致使旅游供給市場為區(qū)外經濟實體控制.世界上優(yōu)秀的生態(tài)旅游地多位于發(fā)展中國家和地區(qū),而發(fā)展中國家和地區(qū)由于自身的局限,旅游收入的漏損現(xiàn)象尤其普通.
4.生態(tài)旅游環(huán)境污染,旅游地亂收費等現(xiàn)象阻礙著旅游業(yè)的發(fā)展,有一資料上寫著,就水資源保護問題,記者一行對西泉眼水庫進行踏訪.在庫區(qū)兩個出入口均有管理人員把守.并設卡收費.一名管理人員稱,這里是風景旅游區(qū),要進入每人必須交10元門票錢,記者一路交了40元門票,給了兩張20元的正規(guī)票據(jù),另一路交了180元,沒有得到正規(guī)票據(jù).
據(jù)悉<<哈市西泉眼水庫保護區(qū)條例>>于XX年實施,主要是保護該地的水資源和森林資源.可是不知什么時候起,這里成了旅游勝地不但市民經常駕車前來度假,各種旅行社實習報告也將其開發(fā)為旅游線路,水庫雖然沒有掛起風景旅游區(qū)的標志,管理者卻大力發(fā)展起這項”事業(yè)”.
西泉眼水庫是阿什河上游的第一座控制性水利工程,具有防洪.灌溉.除澇.養(yǎng)魚等功能,總面積達40.86平方公里,總庫容4.78立方米.記者了解到,該水庫魚類資源相當豐富.但濫捕也頗為嚴重,在幾個賓館的廚房,很多從被唄頭的花鰱魚頭長寬都在20厘米以上.
庫區(qū)一類和二類保護區(qū)內還修建了大量度假建筑,距離閘區(qū)不遠有一排小紅樓,據(jù)當?shù)厝私榻B,小紅樓在水庫開放不久就建了,來此度假者非常多,生活垃圾和污水都排到了水庫及庫區(qū)地下.記者在此看到,岸邊還漂著飲料盒和縮料袋.林邊也有未熄滅的煙頭,一個偏僻處還堆著糞便.
關鍵詞：高職學校 體育 內部質量保障體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）04-0046-01
1 確保全員參與
全員參與是高職學校體育工作內部質量保障體系構建及實踐的工作重點，必須深刻意識到人是組織之本，各級教職工是高職學校的重要組成元素，每一位教職工都能在內部質量保障體系中找到自己的任務，他們的知識淵博、能力突出，高職學校體育工作內部質量保障體系的構建及實踐需要全體教職工的支持和參與，將他們的才能轉為組織的收益，杜絕僅有少數(shù)人參與其中、大多數(shù)人不聞不問的現(xiàn)象。
2 樹立質量意識
構建及實踐高職學校體育工作內部質量保障體系，不僅依靠全員參與，還要使高職學校的管理人員與師生牢固樹立質量第一的思想意識，并使其充分認識到體育工作內部質量保障體系對于高職學校的體育事業(yè)發(fā)展具有極端重要性，全員認同“構建及實踐高職學校體育工作內部質量保障體系可以提高學校體育教育的教學質量，為社會輸送更多高素質人才，學校、學生實現(xiàn)雙贏”這一觀點，才能意識到自己的工作質量直接決定了人才培養(yǎng)質量，明確職責，以自覺提高工作質量和效率為己任，以內部質量保障體系文件為工作依據(jù)，制度化、程序化、規(guī)范化工作，提高高職學校體育工作整體教學管理水平。
3 建立暢通的信息系統(tǒng)
信息是構建和實踐高職學校體育工作內部質量保障體系是重要組成部分，只有信息系統(tǒng)發(fā)揮有效動作才能保證內部質量保障體系的有效運行。因此高職學校應建立暢通的渠道以收集重要數(shù)據(jù)、信息，高職學校的教學質量方針政策都是建立在大量準確的數(shù)據(jù)和信息基礎上，這樣的教學質量才能加科學、有效。同時為保持內部質量保障體系的順暢運行，需要形成一套規(guī)范、完整的記錄表單，將體系運行各個過程中收集到的數(shù)據(jù)和信息整理分析后及時傳遞給決策者和執(zhí)行者，為決策者和執(zhí)行者提供依據(jù)和參考。
4 構建動態(tài)的質量評價機制
教學評價是由經常性教學評價和周期性教學評價組成的。經常性教學評價的對象主要是教師和學生，評價內容包括對教師教學質量評價和對學生培養(yǎng)質量評價等兩方面；而周期性教學評價的對象是不具有主觀能動性的，評價內容比較豐富，主要包括對學校、 學院（系）總體教學工作評價、對專業(yè)和課程評價以及對各項教學基本建設評價等。社會發(fā)展進步是一個復雜多變并且速度持續(xù)加快的動態(tài)過程，教學評價應該主動適應社會變化，要特別提高對教師教學質量和學生培養(yǎng)質量評價的重視程度。
高職學校應該在一定周期內開展管理評審和內部質量保障體系審核工作，發(fā)現(xiàn)問題及時采取糾正措施或預防措施，并對質量文件進行不斷修改完善，保證內部質量體系的良好運行。審核高職學校體育工作內部質量保障體系，主要審核三個性質，即符合性、有效性和適宜性，審核對象包括高職學校的教學方針目標、管理評審、數(shù)據(jù)記錄、內審結果、糾正措施、預防措施以及持續(xù)改進內部質量保障體系措施等。
5 構建和實踐體育工作內部質量保障體系過程中應注意的問題
5.1發(fā)揮學生主體作用
學生作為教學的主體，其作用是其他因素無法替代的，因此在學生中開展質量教育，使其參與到高職學校構建和實踐體育工作內部質量保障體系當中，對教學過程進行評價和監(jiān)督，一定會得到良好的效果。這就需要學校通過開展全面細致的工作，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，樹立良好的學風，濃厚校園體育文化氛圍，激發(fā)學生求知欲望和良好的學習態(tài)度、學習興趣，有效提高學生的學習質量，積極參與體育運動并學會運用科學的方法進行體育鍛煉，樹立質量意識。
5.2尊重體育教學自身規(guī)律
高職學校體育工作內部質量保障體系的構建和實踐，應充分尊重體育教學自身規(guī)律，并結合自身特點，根據(jù)校園文化、辦學宗旨、辦學規(guī)模和師資力量等因素，結合實際情況因人制宜、因時制宜、循序漸進。要有長遠目光，并持之以恒，切忌不顧客觀規(guī)律的生搬硬套、急功近利。建立科學嚴謹?shù)慕虒W質量評價體系標準，客觀公正地進行教學質量評價。注意高職學校在體育教學環(huán)節(jié)和培養(yǎng)目標上的差異，不能用統(tǒng)一的標準要求所有學生。
參考文獻：
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我實習班主任是在初三，使我很感動的是里面的學生學習都很認真，遇到不懂的題目就會馬上提問。在我的印象中，班主任是一項繁重枯燥的工作。實習班主任的這一個月的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們啊忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是實習中跟這些可愛的孩子相觸中得到了很多快樂和欣慰。
實習的第二個星期，學校在初三級開了一個會議，內容是“定目標、勤博學、開創(chuàng)人生新起點”。我覺得這個會議挺好的，只要能使學生知道自己的目標他們才會更加努力的學生，去實現(xiàn)他們自己的目標。開完了這個會議我覺得學生的學習更加的努力了。使我自己很佩服的一點是，這些學生他們每天都是那樣的學習，但是他們都沒有什么抱怨的。
（二） 教學工作
在教育實習期間，我認真做好教學工作計劃，虛心向原任老師請教，刻苦認真，精心修改教案，并根據(jù)教學要求，制作課件、膠片等教學輔助工具，明確教學內容和教學目標，突出教學重點，精煉教學語言，認真試講，熟悉教案，使教學水平有了顯著的提高。
我是哲學與社會發(fā)展學院0級社會學的學生，我從0年份開始學習計算機軟件編程開始今年的月份大概有月的時間了，在這個月里我學習了有關JAVA的相關課程，具備了部分軟件編程的能力。今年暑假我投身到實習的大軍中，找到了西安錦程東方標準公司進行實習，下面就淺顯地談下我的實習感受：
）感受到了公司中真是氣氛。
我在編寫程序的時候覺得其中一個地方要按我以為的怎樣怎樣寫，后來項目經理在測試的時候發(fā)現(xiàn)了問題，和其他程序員的模塊銜接出現(xiàn)了一些亂碼，就是用全角的中文輸入時會出現(xiàn)亂碼狀況，項目經理就很氣氛，把我給批了一頓。但是當時感覺自己的想法沒有錯，卻沒有想到會出現(xiàn)亂碼狀況，才發(fā)現(xiàn)自己學的還是不是很系統(tǒng)。項目經理的話或者說老板在公司中就是頭兒，服從，其實也是職員該做的事情。
）學會了溝通和處理問題的能力。
和需求公司的人聊他們的需求的時候，那個人對網站的一些術語不是很懂，就需要我們用最通俗的話去和他們溝通交流，在做項目的時候得學會和同事交流溝通，相互幫助相互的發(fā)現(xiàn)彼此的問題，團隊精神在尤其是做項目最后的時候得以體現(xiàn)。同時明天溝通交流的重要性，比如我的程序中我沒有用過全角的漢字輸入測試過，但是項目經理就查出來了，如果讓其他同事幫我測試下，說不定就可與避免這種問題。畢竟一個人的能力不可能樣樣都通。同時做事情一定要細心，遇到任何事情都不要慌張。
）我快速學習的能力也得以提升。
在學習中老師不肯能把所有的東西都教會你，在學校中老師只是大概提了一些的東西甚至一點都沒有提到的知識}在做項目的時候卻用到了。就需要你快速的學習能力，接受能力，并且把所學到的東西快速的運用到實踐中去。
一、教學管理理念
在，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。
二、教學理念
在實習期間，工作報告借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經驗
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，論文參考一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
【關鍵詞】校企合作；頂崗實習；管理體系
頂崗實習是職業(yè)院校實踐教學體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是工學結合、校企合作培養(yǎng)技能型人才的重要教學模式，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。由于實習地點的分散、實習時間長和管理的不到位，學生長期處于“放羊”狀態(tài)?？梢?，構建完善的頂崗實習管理體系，發(fā)揮其重要的作用是擺在職業(yè)院校面前一項重要的任務。
一、頂崗實習管理工作中存在的主要問題
1.實習單位分散導致學校管理難
目前學校、家長、學生參與聯(lián)系實習單位，因此一個教學班級往往分布在多個單位實習，造成學校與學生、教師與學生之間交流溝通遇到障礙。盡管現(xiàn)在可以借助電腦、電話、郵件等現(xiàn)代通訊技術進行交流、聯(lián)系，但也還是存在一些局限性，如學生與教師必須保持信息暢通，雙方交流必須主動，否則難以傳遞雙方信息。
2.學生自身原因導致頂崗實習難
一是認識上期望值太高。很多學生認為自己了不起，因此非常在乎實習單位的環(huán)境和待遇，如果待遇沒有達到要求情愿不實習甚至到了實習單位也打道回府。二是自身能力與用人單位的要求存在差距。用人企業(yè)比較重視學生的溝通協(xié)調、積極的態(tài)度與行為、職業(yè)道德、持續(xù)學習、團隊合作、思考與解決問題等能力，而目前學生基本為獨生子女，從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既要求待遇又要輕松，過分強調自身個性的發(fā)展，團結協(xié)作精神不強；消極工作，缺乏組織紀律性；輕易地解除與用人單位的實習協(xié)議，有的學生甚至不打招呼擅自離開用人單位，誠信意識不強。因此當前用人單位普遍反映學生的質量難以滿足企業(yè)的要求。學生自身的上述因素影響了用人單位與學校的關系，有的甚至損害了學校的聲譽，導致頂崗實習單位難找。
3.管理機制不完善，保證實習質量難
有的學校頂崗實習考核流于形式，有的實習指導教師和輔導員很少關心實習學生，因此一些學生在頂崗實習期間遇到問題得不到及時溝通和直接指導，導致一些學生被解雇或自己輕易放棄實習機會，使得實習質量難以保證。
二、構建頂崗實習管理體系
頂崗實習是學生職業(yè)能力形成的關鍵教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結合”人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質教育的良好途經。要提高實習質量，就要把他當成一項系統(tǒng)工程，進行周密的策劃和準備，制訂科學合理的方案和管理制度。
職業(yè)學校主要面向行業(yè)辦學，因此在學校頂崗實習管理中可以借鑒企業(yè)ISO質量管理理念，該理念體現(xiàn)了質量管理的基本規(guī)律，其基本思路、質量標準和控制程序和實施環(huán)節(jié)，對形成科學、規(guī)范的頂崗實習管理體系和優(yōu)質的管理效果，都具有重要的指導意義。
1.建立頂崗實習運行管理體系
在頂崗實習實施過程中，學校借鑒ISO質量管理理念，依據(jù)ISO質量標準制定了《頂崗實習控制程序》，將頂崗實習工作分為制定《頂崗實習實施計劃》、編寫《頂崗實習指導書》、落實實習單位和經費、《頂崗實習學生管理細則》、《學生頂崗實習須知》等11個工作環(huán)節(jié)。其中“頂崗實習的實施”是頂崗實習的關鍵，學生職業(yè)能力的形成、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和實習質量的高低全依靠這個環(huán)節(jié)。在每個環(huán)節(jié)管理上，都有制度文件，使管理真正落到實處；在運做上，有過程資料的積累、有過程的數(shù)據(jù)分析、有過程的結果反饋和相應的改進措施，對整個管理過程做到有檢查、有分析、有改進，形成自我要求、自我檢查、自我修正和持續(xù)改進的局面。通過建立頂崗實習領導小組，形成生、校、企合作管理制度，并對頂崗實習全過程實施有效控制。這種頂崗實習運行管理體系具有的預防不合格和持續(xù)改進，能充分發(fā)揮糾正與預防的功能，通過事前的預防，過程的檢查，事后的及時糾正等一系列制度，通過內部與外部的質量審核，獲得信息反饋，保障各項工作的有效落實，使頂崗實習管理不斷持續(xù)提升，建立起一個高效、務實的實習質量管理的道路，從而嚴格頂崗實習管理程序和強化過程管理，促進頂崗實習管理工作的科學化、規(guī)范化和管理質量的提高，使頂崗實習管理質量不斷提高。
2.建立頂崗實習三方管理和三導師制度
頂崗實習是一門綜合的實踐課程，是學生職業(yè)能力形成的關鍵教學環(huán)節(jié)，學生分散在不同的企業(yè)和不同的工作崗位，在長達半年的實習時間，要保證頂崗實習的質量，對頂崗實習必須進行科學化和規(guī)范化的監(jiān)督管理，為此，學校建立了企業(yè)管理、學校管理和學生自主管理的三方管理和三導師制度?！叭龑煛敝贫?，即由專業(yè)教師組成的專業(yè)實習指導師，由輔導員隊伍組成的職業(yè)規(guī)劃師，由企業(yè)技術管理骨干組成的企業(yè)實習指導師。
①學校管理。學校成立頂崗實習領導小組，統(tǒng)一管理和協(xié)調學生頂崗實習工作，頂崗實習領導小組由學校的分管校長、教務處主任、實訓處主任、各專業(yè)組組長和各專業(yè)負責人組成。
頂崗實習領導小組負責與企業(yè)合作制訂各專業(yè)頂崗實習發(fā)展規(guī)劃、頂崗實習工作程序文件、頂崗實習計劃并組織實施；與企業(yè)合作制訂頂崗實習各項管理規(guī)章制度細則，對頂崗實習的全過程進行監(jiān)督評價；與企業(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系，拓寬學生頂崗實習和就業(yè)崗位的渠道；提供學生實習項目，落實學生帶薪實習等問題；管理實習指導老師，加強與兼職教師溝通，落實企業(yè)指導教師待遇。
校內實習指導教師負責按照頂崗實習教學安排，認真學習、研究頂崗實習教學，有效地指導學生頂崗實習；和校外指導教師、企業(yè)加強聯(lián)系，加強溝通，相互配合，按時完成規(guī)定的教學任務；掌握學生的思想和工作動態(tài)，維護學生的利益，幫助學生解決存在的問題，并及時向頂崗實習指導小組通報學生實習情況；指導學生撰寫工作報告，檢查學生工作日志，做好學生頂崗工作鑒定等相關內容；對分散頂崗實習的學生要建立緊密聯(lián)系，實施實時跟蹤和巡崗相結合制度，指導學生的學習生活和工作，同時做好指導和管理記錄；及時在教務管理系統(tǒng)的頂崗實習管理平臺中組織學生填報頂崗實習工作內容，向領導小組反饋頂崗實習的進展狀況。
輔導員隊伍組成的職業(yè)規(guī)劃師主要負責學生安全教育管理；政治思想教育；職業(yè)道德素質教育；實習前動員，講明實習目的、實習紀律、管理方式采取現(xiàn)場管理、電話管理、在線管理等方式；做好與每一個學生的聯(lián)系紀錄、對分散的學生，除現(xiàn)場指導外，至少每周通過電話、網絡在線與學生和企業(yè)各聯(lián)系一次，掌握所有學生在企業(yè)實習的狀況等信息資料；及時掌握學生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育幫助，關心學生生活和身體健康，穩(wěn)定學生情緒并負責學生實習期間的安全管理。
②企業(yè)管理。企業(yè)不僅是參與頂崗實綱與計劃的制定者，而且是頂崗實習工作的具體實施者和執(zhí)行者。他主要提供實訓崗位、合理安排學生的實習活動，并安排經驗豐富的技術與管理人員進行指導，保證實習學生的安全，按學生工作實際付給相應的勞動報酬。企業(yè)指導教師的職責是負責學生頂崗實習期間的崗位技能訓練指導工作；根據(jù)學校和企業(yè)合作制訂的實習計劃，具體落實頂崗實習任務，做好學生的安全教育工作，重視企業(yè)文化與企業(yè)制度教育工作，指導學生加強職業(yè)技能、職業(yè)素質、行業(yè)規(guī)范的訓練，促進學生全面發(fā)展；負責學生頂崗實習期間在崗考勤、業(yè)務考核、工作日志審核工作，參與學生實習鑒定等工作；依托頂崗實習管理平臺，填寫《學生頂崗實習登記表》和《學生頂崗實習企業(yè)考核表》，真實評價學生頂崗實習技能訓練狀況和思想表現(xiàn)，并完成評教評學工作內容。
③學生自主管理。有效監(jiān)控學生頂崗實習的全過程，除了學校和企業(yè)參與監(jiān)督和管理外，還必須“家長跟進督促、學生自主管理”。即家長要和學校、企業(yè)互通，學生和家長同時與學校簽訂《學生頂崗實習協(xié)議書》，明確知道自己的責任和義務；學生簽訂《學生頂崗實習保證書》；此外，建立學生學習小組作為學生自我管理組織。推選組長，組長統(tǒng)一協(xié)調該組成員的生活和工作。組長要與校企指導老師保持緊密聯(lián)系。依托頂崗實習管理平臺，認真填寫好《頂崗實習工作日志》和《頂崗實習考核表》，順利完成頂崗實習任務。
3.建立三元評價體系
考核評價是職業(yè)院校頂崗實習的一個重要環(huán)節(jié)，需要學校、企業(yè)、學生三方共同參與，具有管理多元化，實習地點分散化，實習內容多樣化的特點，實習質量決定了高技能人才的技能水平和適應性，關系到學生的未來就業(yè)和職業(yè)生涯，影響著職業(yè)教育的生存和發(fā)展。目前職業(yè)院校實施的頂崗實習在考核評價環(huán)節(jié)上普遍存在問題，大多僅以實習小結等形式考核學生，實習小結一般由帶隊老師或師傅寫評語、蓋圖章。這種考核評價方式形式單一，方法簡單，難以對學生的實際實習效果進行科學的評價，特別是對學生整個實習環(huán)節(jié)的實踐技能訓練狀況無法實現(xiàn)實時跟蹤，不能對過程進行考核評價。因此，建立一套科學、合理的實習質量評價體系，對實習環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控，提高就業(yè)質量，具有積極的指導意義。
為此，學校和企業(yè)共同研究，建立了企業(yè)評價、學校評價和自我評價三元評價體系。學生到企業(yè)后，首先要進行兩周的崗前培訓。在這個環(huán)節(jié)中，學生們要在專業(yè)指導老師的指導下反復練習完成本專業(yè)最常見的基本操作，專業(yè)指導老師每天都會給學生留作業(yè)，并進行考查。其次學生進入輪轉之后，企業(yè)會安排學生輪轉不同的崗位。在這個過程中，專業(yè)指導老師會隨時對學生的表現(xiàn)進行打分，學生也要對專業(yè)指導老師進行網上評分，以便于在接下來的實習過程中，及時調整老師的授課內容和學生的學習方式，保證教學計劃的落實。學校輔導員從育人的角度、以發(fā)展的眼光審視學生，從德、智、體、能等多方面考察學生在頂崗實習過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)。最后專業(yè)指導老師和輔導員根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學標準的要求，結合學生《頂崗實習過程小結》、中期巡回檢查情況，《頂崗實習報告》進行考核；企業(yè)以生產標準考核學生，按員工的考核方式考核學生產品合格率、產量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、紀律制度遵守情況，填寫《學生頂崗實習企業(yè)考核表》。學生根據(jù)“崗位任務”、“實習過程”、“實習成果”、“技能水平”、“職業(yè)素質”等進行自評。學生頂崗實習成績應是學校評價、企業(yè)評價、自我評價三者的綜合評價結果。只有建立了科學合理且有效的考核評價手段與考核評價體系，學生頂崗實習的成果才能得以真實全面的體現(xiàn)。
參考文獻：
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醫(yī)學?？凭蜆I(yè)形勢專業(yè)建設
2012年4月，由臨沂市人力資源和社會保障局、臨沂市衛(wèi)生局和山東醫(yī)學高等?？茖W校聯(lián)合舉辦了醫(yī)學類供需見面會辦，共吸引了中國遠洋運輸集團總公司、臨沂市人民醫(yī)院、魯南制藥等360余家用人單位前來參會，較去年同期增長近20%。本次供需見面會呈現(xiàn)以下特點：一是單位需求非常旺盛，在前期已舉辦10余場專題招聘會的基礎上，參會單位數(shù)量為近年之最，較去年提高了12%。二是單位地域覆蓋面繼續(xù)拓寬。除臨沂市本地企事業(yè)單位外，來自北京、上海、江蘇、廣州等外省及地區(qū)以及省內濟南、青島、日照、濱州、德州、濟寧、淄博、菏澤等市的企事業(yè)單位明顯增加。三是知名企事業(yè)單位數(shù)量多，就業(yè)質量顯著提高。中國遠洋集團招聘20名臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，江蘇灌云縣衛(wèi)生局招聘46名學生就業(yè)，濟寧市第二人民醫(yī)院招聘40名畢業(yè)生。四是專業(yè)需求更加全面。在護理、醫(yī)學檢驗、康復治療、眼視光、藥學等專業(yè)需求旺盛的基礎上，臨床醫(yī)學和口腔醫(yī)學專業(yè)的需求明顯增加，本次供需見面會提供崗位數(shù)分別達到1400多個和160多個。五是提供了可供學生選擇的赴沙特、新加坡、德國、日本、英國/愛爾蘭、新西蘭/加拿大的國外就業(yè)項目。
通過招聘會現(xiàn)場以及學校2012年就業(yè)率統(tǒng)計來看，?？粕蜆I(yè)的過程中學校要加強學生的內涵建設和素質教育，這是就業(yè)競爭中的根本，另一方面，學校要采取各種積極的措施，加大就業(yè)工作的扶持和就業(yè)工作的探索，在就業(yè)的過程中，加大對學生就業(yè)觀念的教育和正確就業(yè)心態(tài)的樹立。
一、內涵建設，提高學生的實踐能力
以我們學校護理專業(yè)建設為例。近年來，護理系本著“以學生為本”的原則，深入貫徹“一先雙優(yōu)”的育人模式（德育為先，優(yōu)質教育教學、優(yōu)良就業(yè)創(chuàng)業(yè)），重視內涵建設，加強學生臨床實踐能力培養(yǎng)，做好崗前培訓工作，為臨床實習奠定良好的基礎，促進了教學質量的提高。我校培養(yǎng)的護理專業(yè)學生，業(yè)務能力強，品質優(yōu)秀，綜合素養(yǎng)高，得到實習醫(yī)院的一致認可。在學生就業(yè)工作中，按照“抓早、抓準、抓緊、抓實、抓好”的工作要求，用心做好、做優(yōu)、做細、做實就業(yè)工作，努力提升畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，并通過多種形式鍛煉學生面試技巧和適應能力，增強了學生的就業(yè)競爭能力，使其在醫(yī)院選拔中具有較強實力。今年3月份以來，護理系針對2010級護理專業(yè)學生開展護理技能強化訓練，旨在幫助學生在走上臨床實習崗位之前鞏固專業(yè)，訓練期間護理系全天候開放實訓室，學生課余時間隨時可以到實訓室進行操作練習。隨著學校對學生實踐操作能力的重視，內涵建設的加強，使學生在就業(yè)競爭中擁有競爭優(yōu)勢。
二、拓寬學生就業(yè)渠道
為開闊學生視野，提高學生綜合素質，拓寬學生就業(yè)渠道，引導學生到高層次就業(yè)，提高學生就業(yè)質量。我們學校在學生臨床實習階段就采取積極的政策，學校專門專人積極聯(lián)系實習醫(yī)院，給學生提供頂崗實習的機會，這就為學生的就業(yè)提供了先機。自2006年以來，我們學校積極與清華大學附屬醫(yī)院、北京大學第三醫(yī)院、306醫(yī)院、中國中醫(yī)研究院西苑醫(yī)院、北京21世紀醫(yī)院等在全國有較大影響的醫(yī)院建立了戰(zhàn)略合作關系，派學生赴北京到各大醫(yī)院頂崗實習，實行實習就業(yè)一體化服務，累計已有200余名護理專業(yè)、臨床醫(yī)學專業(yè)學生在北京各大醫(yī)院就業(yè)。
2012年在清華大學附屬醫(yī)院實習的13名學生全部被該院錄用，3月10日，臨沂市人民醫(yī)院護理部來我校招聘護理專業(yè)2012屆畢業(yè)生，共有150位同學報名，經過筆試、面試，最終有48位同學被錄用。另外，臨沂市中醫(yī)醫(yī)院錄用20人，臨沂市婦幼保健院錄用20人，山東醫(yī)專附屬醫(yī)院錄用20人，臨沂市第四人民醫(yī)院錄用6人，臨沂市榮軍醫(yī)院錄用10人，臨沂市腫瘤醫(yī)院錄用20人，博興縣人民醫(yī)院已電話預約招聘36人，其他醫(yī)院的招聘正在進行中。學校對于就業(yè)工作的重視，在學生實習階段就采取各種積極的政策，為學生的就業(yè)創(chuàng)造更好的機會。
三、積極良好的就業(yè)心態(tài)
大學畢業(yè)生能否順利的就業(yè)很大程度上取決于大學生的就業(yè)期望值的高低，在就業(yè)過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍存在過高現(xiàn)象。因此，為了讓學生具備良好的就業(yè)觀念，學校加大了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生就業(yè)指導課程，除了讓學生了解就業(yè)求職過程中的基本知識和培養(yǎng)基本的素質，更大程度上加強對大學生就業(yè)選擇上進行合理正確的引導，培養(yǎng)大學生樹立正確的就業(yè)觀念，從而在就業(yè)過程中避免出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。我們國家基礎的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)資源遠遠不足，但是很多學生就業(yè)的過程中，不愿意到基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生室工作，主要是因為就業(yè)心態(tài)存在問題，針對國家對基層醫(yī)療事業(yè)的支持，我們在就業(yè)課程的過程中對學生進行正確的宣傳，鼓勵學生樹立正確的就業(yè)態(tài)度，從小做強。另外，在在校學生醫(yī)院實習的過程中，學校出面積極聯(lián)系基層醫(yī)療單位實行頂崗實習，讓學生在實踐中進行就業(yè)態(tài)度的轉變。通過實踐，在我們學校大學生就業(yè)率來看，學生的就業(yè)選擇日趨合理。
1. 做好文獻資源整體布局的意義
1.1 挖掘資源潛力，更好服務教學。隨著高校本科教學水平評估的進行，各高校都在整合校內各資料室、圖書館的文獻資源，一方面理清家底，挖掘資源，充實學校的實體館藏，在數(shù)量上達到評估要求。在此背景下，更要搞好文獻資源的整體布局，提高藏書質量，使原來分散的資源從整體上更好地發(fā)揮作用。
1.2 方便讀者利用。文獻信息資源的布局應該和不同的讀者群體的分布相適應，有針對性地收藏圖書資源，更好地為讀者提供文獻信息服務。如，有的學校本科學生主要分布在新校區(qū)，一些高年級學生和研究生主要分布在老校區(qū)。圖書館就要在新區(qū)圖書館和老區(qū)圖書館配置相應的資源，滿足不同讀者的需求。
1.3 資源共享，節(jié)約資金。合理布局各文獻信息機構的資源，合理劃分重點收藏范圍，資源共享，不僅方便讀者，更節(jié)約資金，避免重復購置，節(jié)約大量資金。
2. 醫(yī)學文獻資源整體布局的現(xiàn)狀
2.1 醫(yī)學高校文獻資源分布情況復雜。除了學校的圖書館，還有附屬醫(yī)院圖書館、教學醫(yī)院圖書館、院系資料室、研究所資料室、獨立學院圖書館、新校區(qū)圖書館等文獻信息服務機構，在整體布局上呈現(xiàn)出獨有的特殊性和復雜性。
2.2 文獻資源的整體布局沒有受到足夠的重視。從總體上看，各個文獻信息服務機構各自為戰(zhàn)，相互之間協(xié)調不夠，沒有統(tǒng)一的協(xié)調有力的權威機構，從資源的收藏看，追求小而全，特色不明顯，分工不明確。從資源的利用上看，讀者基本上以圖書館為主，其它資源利用的不夠充分，資源共享程度有待進一步提高。
2.3 圖書館在業(yè)務上指導和協(xié)調作用發(fā)揮的不夠。由于沒有統(tǒng)一的業(yè)務標準，因而造成各文獻信息服務機構在分類、編目、排架等方面都有各自的特點而不能統(tǒng)一，以致出現(xiàn)書目數(shù)據(jù)交換困難等問題，給讀者跨館借閱帶來不便。
3. 對策
3.1 充分發(fā)揮圖書館工作委員會的作用，是理順關系，保證整合工作順利開展的保證。
《普通高等學校圖書館規(guī)程》規(guī)定：高等學校應設立圖書館工作委員會，作為全校文獻信息工作的咨詢和協(xié)調機構。 圖書館工作委員會的成員以教師為主，吸收學生參加。學校主管圖書館工作的校(院)長擔任主任委員，圖書館長擔任副主任委員。圖書館工作委員會應定期召開會議，聽取圖書館長的工作報告，討論學校文獻信息工作中的重大問題，反映師生的意見和要求，向學校和圖書館提出改進圖書館工作的建議。醫(yī)學高校設立圖書館工作委員會對于協(xié)調各個文獻信息服務機構，避免重復購置，促進資源共享具有重大意義，是開展資源整合工作的組織保障。
3.2 發(fā)揮校中心圖書館的基礎性作用
3.2.1 服務全校讀者，對資源的收藏起到基本保障作用。中心圖書館是學校文獻信息服務體系的主體，擔負著主要的、基礎性的文獻信息資源建設任務，是最主要、最基本的信息服務機構。應依據(jù)醫(yī)學高校的學科、專業(yè)的設置，合理地配備圖書文獻資源，館藏具有穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性。在醫(yī)學高校文獻信息資源的整體布局中，起基礎性作用。為了滿足讀者的需要，書刊采購要兼顧各個學科，品種相對齊全。就醫(yī)學書刊而言，基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、特種醫(yī)學及與醫(yī)學相關學科的書刊均要采購，外文書刊、大型系列叢書、檢索工具書和教材參考書以及電子期刊(光盤)等文獻都要配備。
3.2.2 對于特定的讀者有保護措施，使圖書館的服務不留空白。醫(yī)學大學生的大部分時間在學校本部學習，特別是基礎理論的學習一般都在學校本部進行，后期臨床教學主要在附屬醫(yī)院或教學醫(yī)院進行。附屬醫(yī)院一般都有圖書館，資源的收藏以臨床為主。很多教學醫(yī)院沒有圖書館。這樣的情況下，學校的圖書館還要服務臨床教學，收藏一些臨床類文獻資源。對于一些在外教學醫(yī)院實習的學生和在藥廠實習的藥學專業(yè)的學生，圖書館在借書的期限等方面要有特殊的照顧。如中藥學的實習很多都要在野外實習，配備中藥圖譜類的圖書對學生會起到很重要的作用。
3.2.3 發(fā)揮圖書館的業(yè)務指導作用，有專門的圖書館領導和部門分管此項工作。經常性地指導其它信息服務機構的業(yè)務建設，從整體上保證資源的分布合理，建設規(guī)范。
3.3 對于中心館以外的信息資源，要合理布局和規(guī)劃，突出特色，發(fā)揮各自優(yōu)勢。
3.3.1 附屬醫(yī)院圖書館
圖書館應把一些臨床實用性強、且復本量多的圖書和過刊，調撥一些給教學醫(yī)院圖書館，供離校館比較遠的教學醫(yī)院讀者使用。教學醫(yī)院圖書館由于館舍小，書庫緊張，可將有些圖書和過刊移交校館收藏。附屬醫(yī)院之間本著減少重復、增加品種、節(jié)約經費、發(fā)揮優(yōu)勢的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃各館的文獻采購，制定各館的藏書布局和結構，搞好藏書建設。
和校本部圖書館相比，教學醫(yī)院圖書館的讀者主要是本院的醫(yī)務人員和在該院學習的學生，讀者單一，人數(shù)少。因此，教學醫(yī)院館在書刊采購時，要做到二個“重點”：即在所有文獻中，重點采購醫(yī)學書刊，在醫(yī)學文獻中，重點采購臨床醫(yī)學書刊及與臨床關系密切的相關學科書刊和骨干?？频臅?。
由于后期教學的需要，學生的學習和生活都在附屬醫(yī)院，所以，收藏一些相關專業(yè)和社會科學的圖書也是必要的。當然，有些附屬醫(yī)院和圖書館的位置非常接近，則要更突出專業(yè)資料的收藏。
3.3.2 院（系）資料室
《普通高等學校圖書館規(guī)程》規(guī)定：高等學校的院（系）資料室是全校文獻信息保障體系的組成部分，在業(yè)務工作和資源配置上，接受圖書館的指導與協(xié)調，應面向全校開放，提供文獻信息服務，實行資源共享。院(系)資料室的工作是圖書館不能取代的，有很多獨具的優(yōu)勢：
收集專業(yè)文獻資料的渠道更多。它還可以通過本專業(yè)的學術機構在全國范圍內的橫向聯(lián)系，收集到許多反映教學科研最新成果或發(fā)展趨勢的內部資料，如學術會議文獻、科研報告、研究生論文等，圖書館收集此類文獻則會受到許多條件的限制。
