發(fā)布時間：2023-03-08 15:27:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的外出考察心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
當我邁進濱河幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。
進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛教師的個人簡介，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有生長樹育兒知識等。生長樹能將每個區(qū)域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。
在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
一、見習班主任培養(yǎng)工作領導小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
二、見習班主任要求 ：
1、端正態(tài)度，認真學習（1）學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
四、見習班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
附：XX年年度指導班主任名單
xx學校德育處
xx年八月二十三日
第一、成立見習班主任培養(yǎng)工作領導小組：
在2010年的班主任培訓工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領導小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領導小組要切實做好有關工作。達到預期目標。
二、見習班主任要求
（一）端正態(tài)度，認真學習
1、學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。
2、向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
3、在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結與思考。
（二）身體力行，積極實踐
1、深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
2、見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
（三）見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
（四）見習班主任的考核與評定
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
關鍵詞：新型職業(yè)農民；培育重點工作；心得體會
1 新型職業(yè)農民培育工作思路
我校總體工作思路要按照“科教興農、人才強農、新型職業(yè)農民固農”的要求，以服務現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)，服務新型農業(yè)經營主體發(fā)育和服務農業(yè)重大工程項目為導向，加快建立“三位一體 、三類協(xié)同、三級貫通”的新型職業(yè)農民培育制度，依托一主多元的農民教育培訓體系，著力培養(yǎng)一支有文化、懂技術、會經營的新型職業(yè)農民隊伍，為發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)提供人才保障。
2 我校16年工作進展情況
我校按照省、市實施方案和教學計劃要求，于12月上旬完成了培訓任務。整體培訓分為三個階段，集中培訓10次，實訓8次，觀摩交流學習5次，共計50天。為扎實做好我市新型職業(yè)農民培育工作，自10月起，我校就著手收集阿克蘇市種養(yǎng)大戶、農民專業(yè)合作社負責人、家庭農場主等新型農業(yè)經營主體帶頭人、農村實用人才資料等工作，精心篩選，最后遴選了150名符合條件的培訓學員，現(xiàn)已進入完善各類檔案資料階段。
3 我校開展新型職業(yè)農民培育工作的重點
3.1 成立領導組織，制定方案和培訓計劃。成立了以分管農業(yè)工作領導為組長，涉農部門負責人為成員的“阿克蘇市新型職業(yè)農民培訓工作領導小組”，制定了《阿克蘇市2016年新型職業(yè)農民培訓實施方案》，新型職業(yè)農民培訓工作規(guī)范有序地開展。
3.2 深入調研農民培訓規(guī)律，創(chuàng)新培育理念。我校在制定工作制度和方案的過程中，通過全方位培訓，提升農民的素質和生產能力，使其成為新型職業(yè)農民的工作目標，認真向外地先行者學習，總結歷年農民培訓經驗，按照試點工作探索創(chuàng)新的要求，制定科學的、詳實的培訓計劃及實施方案。在制定《培訓計劃》時，創(chuàng)新了“培訓不只在課堂”、“培訓不只講技術”、“培訓不只是講授”、“快樂體驗教育”、“全面提升素質”等農民培訓理念，在培訓內容和培訓方式上大膽創(chuàng)新突破，產生了更好的培訓效果。具體教學內容有：（1）政策法規(guī)、思想觀念教育：內容包括政策法規(guī)解讀、人生觀教育，致富觀念教育和經營思想教育。通過培訓了解政策，改變思想觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，改變陳舊的思維方式。（2）農業(yè)基礎知識傳授：通過培訓為農民搭建起系統(tǒng)的專業(yè)知識結構。（3）具體的小麥、棉花種植、果樹嫁接操作知識和技能。（4）經營管理知識：內容包括家庭農場和農民專業(yè)合作社的管理知識，市場營銷知識等。（5）素質能力的訓練：訓練積極心態(tài)，提高團隊合作意識、溝通能力和組織能力，提升精神狀態(tài)。在培訓形式上，采取教師講授、實訓、實踐操作、素質拓展訓練、課外活動交流、外出參觀交流等教學形式相配合，內容和形式相統(tǒng)一，起到全面提升受訓者素質的效果。
3.3 自上而下與自下而上相結合，努力做好學員遴選工作。作為新型職業(yè)農民培訓對象，學員的質量是關鍵。我校先是廣泛收集全縣種植大戶，專業(yè)合作社信息資料，而后又深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務站搜集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖大戶資料，共收集種養(yǎng)業(yè)大戶資料300余份；第二是對收集到的300余戶種養(yǎng)業(yè)大戶資料進行篩選，初選150戶；再入戶考察，我們針對篩選出的150戶初選對象，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務站負責，對每戶農民進行入戶考察，與農戶座談，實地考察其產業(yè)情況和個人素質。通過自上而下與自下而上的篩選，最終確定150名正式學員。
3.4 組建高素質的新型職業(yè)農民培育教師隊伍。新型職業(yè)農民培訓的對象素質較高，對培訓的要求也不同于一般的農民培訓，必須有一支高素質的教師隊伍，才能完成培訓任務。我們廣泛與本地和外地大專院校教師、農業(yè)專家聯(lián)系，組建層次高、搭配合理的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)新型職業(yè)農民培訓教師隊伍，主要是我市農業(yè)局、林業(yè)局高級農藝師、林業(yè)工程師、高職院校以及良種生產企業(yè)、農業(yè)示范園區(qū)等單位專家、教授。
3.5 加強培訓過程管理，努力提高培訓質量。為了提高培訓質量，我們做了以下工作。第一是統(tǒng)一思想認識工作。開班第一堂課由市農業(yè)局主要負責同志專題講座，向學員講解學習的重要性、新型職業(yè)農民培訓的意義、新型職業(yè)農民在未來農業(yè)生產中的地位和影響、以及豐富多彩的新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)成功案例等。第二是嚴格考勤管理。要求每節(jié)課點名，嚴格請消假制度。將考勤結果計入學員檔案，與優(yōu)秀學員評選，新型職業(yè)農民資格認定掛鉤。確保教學秩序。第三是用多彩的課外活動吸引學員，讓學員有鍛煉、展示自己才華的平臺，體驗集體生活的快樂。我們把150名學員分成8個班，所有活動以班級為單位進行，提高了學員的凝聚力。由于加強了教學過程的管理，學員的學習積極性非常高，到課率始終保持在100%。
4 心得體會
4.1 領導重視，多部門配合，是做好新型職業(yè)農民培訓工作的保障。新型職業(yè)農民培訓，不同于以往的農民培訓項目，要求高，涉及面廣，是一個系統(tǒng)工程。新型職業(yè)農民培訓工作，不單是要求做好培訓工作，更重要的是要做好認定管理和政策扶持工作。這些工作一方面需要領導的重視和支持，另一方面，也需要各涉及部門和社會機構的通力協(xié)作和配合。
4.2 加強管理，落實扶持政策是新型職業(yè)農民培育工作成功的關鍵。許多農民參加培訓的目的，除了真正學到種植、養(yǎng)殖專業(yè)技能以外，就是想在獲得新型職業(yè)農民資格后，能夠享受更多的政府扶持政策。培育對象也只有得到更多的扶持，才能成長壯大，成為真正的職業(yè)農民。因此，落實好扶持政策，是調動農民參與培訓的積極性和新型職業(yè)農民培育工作能否取得實效的關鍵。
各位領導、同志們：
當今選煤行業(yè)發(fā)生著飛快的變化，新技術層出不窮，新工藝倍受重視，新的管理理念得到廣泛的應用。為了適應這種變化，提高企業(yè)競爭能力，我廠始終堅持“科技興廠、改革富廠、文化強廠”工作思路，加快技改工程建設，加強培訓工作，取得了顯著的成績：洗煤工藝不斷更新完善，職工素質、生產能力和洗煤效率大幅提升，尤其今年我廠二期工程建設和設備換型改造工程即將開工。在這樣一個的關鍵時刻，為增長見識，增加知識儲備，跟蹤國內外先進技術和先進管理理念，借鑒他山之石，在集團公司的總體部署下，我廠先后派出了幾批考察團，對國內外的一些先進選煤廠進行考察學習。國外赴日本北海道釧路煤礦，國內去了唐山、山東、貴州、山西等地選煤廠考察學習。這些考察人員通過細致的考察，認真的學習，將這些企業(yè)的先進技術、先進理念和實用方法帶了回來。這次組織大家進行學習、研討，就是要學習這些新技術、新經驗和新方法，共同交流心得體會，提高業(yè)務水平，查找自身不足，達到全廠受益，知識共享的目的。
這次研討班將用兩周4課時的時間，由各考察團成員，為大家介紹考察經過和先進企業(yè)的技術管理經驗、企業(yè)文化建設經驗。具體內容為：由副廠長吳建國、副總工程師陳衛(wèi)國、機電科長邸興仁等同志分別給大家介紹和講解唐山錢家營、范各莊選煤廠的工藝部分、機械部分和機電部分；由副廠長我給大家介紹赴日本北海道釧路煤礦考察情況；由副總工程師楊鶴、興安分廠黨總支副書記袁春水分別給大家匯報和講解山東付村、高莊，淮北臨煥、淮北等選煤廠的工藝、設備、技術管理和企業(yè)文化建設情況；由副廠長蘇云同志介紹和講解北京會議及山東、無錫等有關選煤廠和選煤工藝設備制造企業(yè)的考察情況；李延君進行貴州、山西等地選煤廠改質機考察情況匯報。
為了提高中小學班主任隊伍素質和能力，全面推進素質教育，學校要知道你合理科學的班主任培訓計劃實施方案。下面是小編帶來關于中小學班主任培訓方案范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
中小學班主任培訓方案范文(一)為進一步提升班主任隊伍素質，促進班主任工作再上新臺階，努力打造一支適應素質教育要求，適合我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍，根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[2016]3號)和《山東省教育廳辦公室轉發(fā)的通知》(魯教師辦字[2016]2號)文件精神，薛教發(fā)[2017]55號《薛城區(qū)中小學班主任培訓計劃》文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專家引領、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，以加強職業(yè)道德教育、更新管理理念、創(chuàng)新教育管理方法、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力為重點，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現(xiàn)教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
二、培訓目標與任務
學校主要樹立走出去請進來的思想理念，采取由點到面的操作模式來安排本次班主任培訓。通過選派部分班主任代表，集中參加校外組織的各類班主任培訓，然后再由這部分班主任層層推進、鏈條式、分級部對其他班主任進行培訓。并且要選在合適的時間請部分專家來校作報告，現(xiàn)場指導。同時還要發(fā)動班主任自學培訓讀本，并且不定時組織學習交流會，讓班主任在交流會中找出缺陷，便于彌補不足。通過本次培訓使班主任能夠認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，使班主任老師在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力等方面有明顯的提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，達到提高他們實施素質教育的綜合能力和實際工作水平的目的，以適應21世紀素質教育對班主任提出的新要求。利用一至二年左右的時間，從三個層面打造適應我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍。
1、扎實推進“管理教干提高工程”。
通過學習與提高，力求我校的德育管理干部成為政治素質高，業(yè)務能力強，精于管理，善于創(chuàng)新，具有先進教育思想和前瞻辦學理念的干部。
2、大力深化“名班主任培養(yǎng)工程”。
對市、區(qū)級名班主任提出更高的目標要求，學校為他們提供展示才能的平臺，如：舉辦講座、觀摩活動，讓他們成為能獨擋一面的學校管理者善，讓他們更有名氣。同時通過校本培訓，發(fā)揮名班主任輻射帶動作用，通過培訓，力求更多班主任成為職業(yè)道德高尚、樂于奉獻、善于管理的專家型、科研型教師。
3、積極實施“班主任隊伍的青藍工程”。
通過“拜師結對”活動使青年班主任迅速成長起來，形成一支結構合理高素質的班主任隊伍。
三、培訓原則
1、從實際出發(fā)的原則：根據我校班主任隊伍的現(xiàn)狀和學校發(fā)展的需要，分層次，分階段地進行培訓。
(1)開學前用三天時間對新接班的和接起始年級的班主任進行培訓。讓他們知道什么時間什么地點做什么事情，領學《學生指南》等。
(2)選派優(yōu)秀的班主任參加區(qū)級培訓后再培訓青年班主任。
(3)堅持走出請進，聘請國家、省、市專家到校做報告;選派優(yōu)秀班主任到安丘四中、衡水一中、東廬中、洋思中學等名校學習，來校后做報告影響帶動其他班主任。
2、理論和實踐相結合的原則：專家的理論指導和德育工作者的實際操作有機地結合。
(1)學校聘請專家做理論指導報告，建立與專家長期聯(lián)系機制，通過網絡、電話、博客等形式，經常與專家對話。
(2)學校聘請了一名法律顧問請其到校作校園傷害事故處理的報告，并常年作為的班主任的法律咨詢。
(3)定期開展班主任經驗交流并推廣。
(4)定期舉行主題班會觀摩活動，讓校本管理經驗推廣學習。
3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。
(1)堅持班主任每周一次例會制和周二班會制，全體和分年級形式多樣
(2)開展樣板班級評選活動，評出管理樣板班級，供其他學生觀摩學習，起到了良好的帶動示范作用
(3)量化管理一天一反饋，一周一小結，一月一匯總。(都是書面形式)
4、靈活機動的原則：啟動學習《班主任培訓讀本》活動，自學和集體學習相結合，要求每次有學習筆記、心得，每個專題都要過關考試，考試成績納入班主任量化考核。
四、培訓的內容和形式
1、《班主任工作培訓讀本》及其它有關文件、法規(guī)。
班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)，6課時
班級活動設計組織與班級管理，9課時
學生心理健康教育指導，6課時
未成年人思想道德教育，6課時
經驗交流與案例教學，3課時。
2.學校聘請專家做理論指導報告和學習全國優(yōu)秀班主任工作經驗
3.組織經驗交流、觀摩活動等(本校優(yōu)秀班主任經驗交流、主題活動觀摩、班主任沙龍和參加區(qū)級崗位培訓的教師心得交流)。
4.校外實踐活動和參觀學習并將外出參觀(班主任)、學習，寫出心得體會匯集成冊。
5、創(chuàng)造性地開展班級活動，引導班主任撰寫德育論文和案例分析，寫好學生的評語。
6、優(yōu)秀班主任評選
五、培訓的措施
1、學校要進一步加強和改進班主任隊伍建設，完善相關制度，建立激勵機制，強化對班主任的管理，切實調動班主任工作的積極性。
2、繼續(xù)完善組織好“班主任節(jié)”。
做好新形勢下的“名班主任”的評選工作。
3、分期分層組織班主任參加省、市、區(qū)級骨干班主任培訓;
以校本研訓為依托，開展班主任全員培訓;2008年，所有班主任必須參加不少于30學時的專題培訓。
4、舉辦班主任工作研討會，舉行以班級管理為主題的“班主任論壇”，征集評選優(yōu)秀班主任工作案例并結集出版。
5、“拜師結對”活動。
每位任職三年以下的班主任拜一名老班主任為工作的指導老師，指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對青年班主任要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。善于給他們“搭臺子”和“壓擔子”。經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。青年班主任要虛心向老班主任請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作;對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，定期匯報個人工作情況;積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。通過培訓，力求我們的班主任成為胸懷教育理想，充滿工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班級管理，倍受學生喜愛的優(yōu)秀班主任。
六、培訓的考核評價
依據區(qū)局文件精神，凡參加班主任培訓，經考核合格后，頒發(fā)《薛城區(qū)中小學班主任培訓合格證書》，成績折合相應學分記入教師個人繼續(xù)教育證書，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
班主任培訓證書作為班主任上崗、評優(yōu)樹先和職稱晉升的重要依據之一。
七、培訓的組織與管理
1、學校成立黃飛校長為組長，董華副校長、胡濤副校長、李慶水副校長、劉東輝副校長為副組長，政教主任、年級主任為成員的班主任培訓領導小組。
領導小組下設辦公室。具體工作由政教處負責落實。
2、政教處要對現(xiàn)任班主任登記造冊，建立班主任培訓檔案，根據培訓和考核計劃組織實施。
同時，為保證培訓質量，要切實加強培訓教材管理，規(guī)范教材征訂和使用，統(tǒng)一使用省教育廳指定教材，全體現(xiàn)任班主任和中層及以上教育干部和其他骨干教師人手一冊。
3、我校對本次班主任培訓高度重視，充分認識到加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任師資隊伍建設的重要舉措。
學校對班主任培訓實施方案的制定和校本研訓以及教師自主研修的組織工作提供大力支持，確保班主任培訓工作的順利進行。
中小學班主任培訓方案范文(二)在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質上，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高.
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。
在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優(yōu)良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。
建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發(fā)展。
根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展.
三、培訓對象
全校在崗班主任和班主任后備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。
針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。
采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規(guī)、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。
集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。
即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。
請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。
每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。
將班主任培訓的內容納入教師繼續(xù)教育培訓的內容，并列入校本培訓考核和認定范圍。
中小學班主任培訓方案范文(三)年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學校可持續(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
一、見習班主任培養(yǎng)工作領導小組：
組長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
二、見習班主任要求：
1、端正態(tài)度，認真學習(1)學習教育理論。
認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。
(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。
對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
(2016新的一年工作計劃)
4、經常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
四、見習班主任的考核與評定：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
組織工作
(一)加強組織人事隊伍自身建設，著力提升組工干部履行崗位職責的綜合素質和能力。今年9-10月份在市委組織部的統(tǒng)一安排下，部門全體同志以飽滿的熱情、端正的學風，克服了工學矛盾，通過集中聽報告、網上自主學等形式，學習了李林森同志的先進事跡，還學習了組工業(yè)務知識、政治理論、經濟知識、歷史人文等專題，拓寬了思路，豐富了知識，提高了素質，鍛煉了黨性，增強了責任感和使命感。進一步加強了自身能力建設，努力按照“講黨性、重品行、作表率”的要求來規(guī)范組織人事干部的日常行為，提升組工干部履行崗位職責的綜合素質和能力。
(二)按照干部管理權限，協(xié)助黨委做好干部的選拔、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督、任免和調整。協(xié)助市委組織部做好3位副縣級干部非領導職務提任工作，協(xié)助進行了民主推薦、民意測評、考察等程序，完成了各種材料的準備和上報工作。有計劃地輸送優(yōu)秀年輕干部參加市中青班學習、外出掛職鍛煉。選派干部駐村擔任農村支部副書記工作。
積極改進中層以下干部考核辦法。制訂了《市委黨校年度考核實施辦法(試行)》，做好干部考核的組織實施工作，更加全面地了解教職工的實際情況，為干部聘任、交流、晉升提供依據。
全年完成了28名干部的提拔、考察、公示、任免、備案、歸檔工作;1-3月份完成了對職工年度考核、評優(yōu)獎勵、歸檔、上報備案工作 。
(三)增強青年干部教育培訓工作的力度。積極為青年職工搭建成長平臺，5月份舉辦了一期青年教綜合能力工培訓班通過校領導和優(yōu)秀教師的言傳身教，使青年教工的各項能力都有了新的提高;7月份舉辦了一期青年教工教學大獎賽，通過以賽促訓的方式，著力提高青年教工的業(yè)務能力，取得了良好的效果。人事中層干部工作總結與計劃
(四)繼續(xù)抓好處級以上干部教育培訓工作。根據組織部通知要求組織督促處級以上干部開展網上學習及撰寫學習心得，制定干部在職自學考核方案，建立處級干部教育培訓檔案，完成我校處級干部自學考核工作。根據市委干部教育領導小組關于開展干部自主選學培訓工作的通知精神，先后兩次組織班子成員和處級干部填報2012年干部自主選學培訓課程和培訓訂單課程的申報工作。根據市委宣傳部、組織部《關于認真組織參加全省領導干部理論知識網上測試活動的通知》精神，組織全校處級以上干部完成網上測試(采取專人答題方式)，并按要求及時上報主題報告。
不一會兒，一輛中巴緩緩?？吭谶@群人身旁，車里下來一位個子高大、膚色黝黑的中年男子，清點人數完畢，便一聲令下：“人到齊了，我們出發(fā)！”十余人有序地上了車。
他就是金溪二中校長鄧陽輝。車子行駛在寬闊的秀谷大道上，漸漸開出縣城，奔向數百公里外的武寧縣寧達中學。車上，大家絲毫沒有倦意，你一言我一語地討論著有關的話題。
“這次寧達之行我們肯定能夠收獲不少經驗?！?/p>
“課改不是靠學來的，關鍵還要我們自己探索和實踐?！?/p>
“我最擔心的是大家為課改辛苦一場，到頭來卻‘竹籃打水一場空’?！弊h論紛紛，甚是熱鬧。
坐在副駕駛座位上的鄧陽輝皺了皺眉頭，轉過身朝大家堅定地說：“要相信自己，敢做才能有為?！?/p>
用智慧點燃智慧
金溪縣位于江西省中部，撫河中游，有山產金銀，有溪水色如金，故得名“金溪”。金溪縣第二中學就坐落于云林峰下、金溪水邊。這是一所在全省規(guī)模位居前列的素質教育示范學校，一校兩區(qū)占地200余畝。這所創(chuàng)辦于1975年的學校在2001年剝離高中后成為金溪縣重點初級中學，承擔著全縣一半以上的初級中學義務教育任務。
這所縣級初級中學為什么如此“勞師動眾”跑出去學習課改？記者先把視角轉向當時學校的狀況。
2008年，鄧陽輝接受組織安排，正式履任校長新職。
上任后的鄧陽輝有著一股沖勁，更有一股干勁。有著20多年教齡的他深諳教學之道，也曾經歷過教學之痛，自己在講臺前苦口婆心地教導，臺下學生不為所動，昏昏欲睡。教師苦教、學生苦讀被譽為分數至上的作戰(zhàn)法寶，卻也一點點在消磨師生的潛能。
對于這些，鄧陽輝看在眼里，記在心上，尋找轉變的契機。
鄧陽輝上任不久，金溪縣教育局局長黃云凱到校指導工作。在座談會上，聊到教師苦教、學生苦讀這一現(xiàn)狀，黃局長動情地說出了自己的心聲：“我夢想有一天，我們每個學生都能挺直被書包壓彎的脊背，擦亮被作業(yè)模糊了的雙眼，快樂學習、生活、成長，我們的每名教師都能舒緩威嚴的眼神、嚴峻的臉頰、成為學生學習上的良師、生活中的益友、成長中的伙伴，做可親可敬的心靈導師。”
兩顆智慧火種瞬間擦出火花。“是的！我們不能再這樣被禁錮下去，應讓學生活起來，讓教師活起來，讓課堂活起來！”黃局長的話音剛落，鄧陽輝激動得站起身來發(fā)言。因為這不僅說出了他心中多年的夢想，更成為他為夢想奮斗的強大動力。
座談會后，鄧陽輝又趕緊召集校領導班子開會。
“從教20多年，我一直以自己從事著這份太陽下最光輝的職業(yè)而自豪著，又為教育中的不良現(xiàn)象而不安，那就是在升學率的重壓下，一些教師心里只有分數，一些學生視學習為仇敵。每當想到這些，我的心就為之痛。多少次，我思考：真正的教育幸福何在？作為實施素質教育的主陣地，課改既是傳統(tǒng)課堂的顛覆，更是一個不斷內化積淀的過程，需要我們全身心投入與付出?！?/p>
會上，鄧陽輝激情洋溢的一番話激發(fā)起強烈的共鳴。
“課改該從何改起？”
“他山之石，可以攻玉?，F(xiàn)在，全國各地涌出了許多課改示范校，我們應先學習、借鑒一下他人經驗，再結合自身實際摸索、探究?！?/p>
“課改事關學校發(fā)展大計，應挑選起始年級的部分班級先行試點，試點成功后再全面鋪開，還是在起始年級就直接全面鋪開？”
在大家思維火花的碰撞下，學校探索課改之門漸漸打開。鄧陽輝牽頭成立課改領導小組，開課改動員會，印發(fā)課改學習資料。2009年中考一結束，鄧陽輝率領課改小組成員及語文、數學、英語學科教師一行14人組成考察組乘車前往武寧縣寧達中學學習。這便出現(xiàn)了文章開頭的一幕。
在寧達中學跟班學習的幾天里，大家第一次親身感受課改課堂，興奮不已。
隨意走進寧達中學的課堂，映入眼簾的是擺成“田字形”的課桌，教室四周全是黑板。學生們分成若干個小組圍坐在一起，每組派出一名代表板演。學生們一會兒如漲潮般涌向黑板，一會兒又如退潮散開，各自在課桌前認真書寫。偌大的教室里，剛剛還生龍活虎般的學生們一下子變得安靜起來。安靜過后，在一聲“號令”下，學生們又激情澎湃地討論著、辯論著……
鄧陽輝站在教室一隅，默默地觀看著課堂上師生的一舉一動，心里卻激動如潮涌：“教師的‘教’變了，不再‘滿堂灌’，學生的‘學’也變了，不再被動，成了學習的主人。這不正是學校需要的課堂嗎？”眼前一幕幕師生互動的場景一下子觸動了他內心深處，令他豁然開朗。
從寧達中學學習回來后，鄧陽輝便馬不停蹄地召集全體教師聽匯報，大到課改理念，小到優(yōu)秀課改模式，讓全校教師對課改有了初步認識，再組織年級組教師編寫導學案。雖然正值暑假期間，鄧陽輝放棄與家人外出旅游的機會，天天泡在學校里，找來民工一起布置課改教室，與課改領導小組商討開學課改計劃，組織教師進行課改培訓。
2009年9月開學，學校迎來了新一批莘莘學子?？吹叫@里朝氣蓬勃的景象，鄧陽輝既滿懷希冀，又躊躇不已。他知道，一輪新的挑戰(zhàn)即將開始。
萬事開頭難。雖然經過暑期培訓，但學校許多教師并沒有適應新教學方式。上課前，教師經過小組討論，將課堂預設得很好，可是一到課堂上，卻上不下去。沒有了教師的講，學生一下子像沒了主心骨，變得啞口無言，課堂陷入了沉悶。
上課的教師著急了，聽課的鄧陽輝心里更著急。細心觀察課堂師生一舉一動的鄧陽輝發(fā)覺：脫離了教師主講的環(huán)境，學生不敢講，不會動。“因為他們還沒有完全從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，缺乏邁出第一步的勇氣和自信?！编囮栞x立刻找出問題的癥結。
如何調動學生的積極性、主動性，讓他們的個性得以張揚，能力得以提升？鄧陽輝想起自己曾在校團委、政教處基層工作的經歷，想到與學生緊密聯(lián)系的校園活動，心中有了答案。
開學沒過多久，校園活動如火如荼地開展起來了。演講比賽、辯論賽、課本劇、校園十佳歌手大賽、藝術節(jié)等活動吸引了大批學生加入。這些學生在班級中表現(xiàn)活躍，帶動著更多學生加入其中。
課堂終于活起來了！課堂上，學生不再沉默寡言，而是生龍活虎，爭著搶著發(fā)言、上小黑板做展示。課堂氛圍的轉變令鄧陽輝感到欣慰，可新問題接踵而至。“從原本不敢講、不會講發(fā)展到亂講、沒有章法，令我們措手不及。”鄧陽輝回憶道。
如何讓課堂活而不亂、動靜皆宜？困惑不已的鄧陽輝在網上查閱資料，一則關于山東省杜郎口中學班組建設的報道立刻吸引了他的目光。他反復研讀、琢磨，思緒漸漸明晰起來。
2009年9月中下旬，鄧陽輝又率領課改小組前往杜郎口中學學習。一到學校，經過校方介紹后，大家不顧旅途勞累，就各自奔向不同學科的教室，開始聽課。中午在學校吃過飯后，下午接著聽課。晚上又觀摩杜郎口中學的晚自習。回到住處，已到八九點鐘，鄧陽輝又召集大家開會，談感受，議想法。連續(xù)幾天，大家堅持下來，誰也沒喊過一聲苦，叫過一句累。
自從杜郎口中學學習回來后，鄧陽輝便指示主管課改處室督促課改年級、班主任加強班組建設。首先組織班干培訓，讓班干在班級中發(fā)揮模范帶頭作用。再進行全校性班組建設評比活動，內容包括粉筆字比賽、小組合作展示比賽、“十佳紳士（淑女）”評比、班主任班組建設演講比賽，要求各班先自評，大到課堂是否高效，小到課堂每個細節(jié)，以至學生上臺板演離開板凳時發(fā)出的聲響、在黑板上板書時粉筆字之間的間距，都一一做了規(guī)范化的要求。
“我們進行課改，如果僅僅流于形式，那是空耗徒勞。課改，首先要在思想上有創(chuàng)新精神，要有毅力，要不怕失敗，不怕丟臉，不怕丟位子，需要探索、思辨、矯正，需要反思、取舍?！?鄧陽輝說。
用人格引領人格
在當初學校決定進行課改這件事上，鄧陽輝耳旁總有不同的聲音，或強烈反對，或冷嘲熱諷，或一聲不吭，抱著事不關己高高掛起的態(tài)度。
“搞課改，那不是給自己找麻煩，增加壓力嗎？”
“沒有教師來教，學生豈不要亂了套？”
面對周圍的質疑聲，鄧陽輝不急不躁，耐心地協(xié)調身邊的每個人、每件事。
有的老教師得知學校要開展課改，不禁“義憤填膺”地說：“我這么大的年紀了還要這樣那樣約束我！我按老樣子教了幾十年成績還不是照樣很好的？”
有的青年教師教學水平一般，平時對于學校活動總是漠不關心，從不積極參與。自從學校開展課改后，形形的活動撲面而來，令他應接不暇，漸漸對課改產生了抵觸情緒，被動、消極參與活動。
鄧陽輝心里很清楚，課改要想暢通無阻，先要理念深入人心。于是他在全校范圍開展了“金溪二中發(fā)展之我見”征文活動。在動員會上，他說：“對于未來的路，我們有很多工作要做，前提就是要統(tǒng)一思想，需要全體教職工都來思學校發(fā)展、謀學校發(fā)展?！眳⒓诱魑幕顒拥?3位教職工中，有退休教職工，有青年教師，還有行政人員。大家暢所欲言，內容上有涉及學校宏觀治校方略的，也有關于學校微觀管理方法的，達到了預期目的。
而后，他又每周舉辦一次課改論壇，邀請專家做講座，讓外出參觀學習的教師匯報演說，編印各式課改資料，組織人員編寫《315自主探究課堂探索與實踐》專輯。在一輪又一輪的課改理念洗禮下，全校儼然進入了課改全動員狀態(tài)，但鄧陽輝并沒有沉浸在眼前的熱鬧氛圍中，他知道成功從來不會輕易收獲。
一天，鄧陽輝像往常一樣到教師辦公室里走走看看。他隨手拿起桌上的一沓課改心得體會翻閱起來。每翻閱一頁，他臉上的表情就多一份凝重?！叭绻總€人都對課改的反思就這么寥寥數語、刻板化，怎么能夠深刻地領悟其中的要義。”鄧陽輝心里邊告誡自己，邊琢磨解決問題的辦法。
第二天，鄧陽輝在全體教師大會上宣布開展教師課改心得體會評比活動，以各學科小組為單位，將組內每名教師的課改反思張貼在辦公室走廊上，供大家觀摩學習。在評選中，采取捆綁制，組內只要有任何一名教師成績不合格，小組將直接淘汰。而優(yōu)秀小組每人每月將獲120元課改津貼。在大家的互相監(jiān)督和幫助下，越來越多的教師踴躍參與反思活動，反思內容也越來越深刻。
“在解決問題的方法上，我認為疏通引導遠比強塞硬堵有效?！编囮栞x說。
鄧陽輝是個理性的人。面對日益興起的課改大潮，他總能敏銳地發(fā)現(xiàn)新的問題。
“我們有的老師剛進入課改時，做得非常認真，外出學習，聽課，做筆記，學習理論，看光盤，即便在嚴熱的暑假，還堅持天天到校學習。為了編寫《315自主探究課堂探索與實踐》專輯，查閱了大量的資料，甚至還結合自己的教學進行了比較深入的研究。然而，課改年級第一次期中考試后，大家覺得課改不好搞，想鉆進去搞又怕累，耐不住寂寞，于是熱鬧成了寧靜、成了煩惱，再就是成了累贅和負擔了，不禁心生怨恨。”
“集智備課流于形式，沒有討論，沒有教材分析，成了一言堂，個備原封不動照搬、照抄，反思三言兩語，無關痛癢。有的老師對班上學生不熟，大部分連名字都叫不上來，對學生的預習情況不了解，把握不住課堂，點撥反饋時，語言表述不準確，或點撥不及時?！?/p>
“學生的行為習慣、學習習慣沒有養(yǎng)成，小組合作只是裝裝樣子，沒有實質性的主動探究、交流，反饋鞏固大部分是因為課堂低效，或沒有這個環(huán)節(jié)或完不成。課堂沒有生機和活力，看不到生命的狂歡，知識的超市，思維的啟迪?！?/p>
鄧陽輝從不吝嗇揪出課改中出現(xiàn)的問題，然后各個擊破。對鄧陽輝來說，課改不僅需要校內師生的配合，還需要校外學生家長的支持和理解。
縣里有位領導的小孩在小學成績一直名列前茅，還當過校少先隊大隊長，進入金溪二中后，成績優(yōu)異。當這位領導得知學校要進行課改，他立刻找到鄧陽輝，表達了強烈不滿：“不能拿我兒子做課改的試驗品，萬一成績下降怎么辦？”
面對家長聲勢浩大的反對，鄧陽輝并沒有膽怯和退縮。他先安撫家長的情緒，請家長坐下，沏好一壺茶，與家長邊喝茶邊談心。在談心過程中，鄧陽輝擺出各種資料，向家長講述課改的先進經驗和成果。而后又帶這名家長走進課堂，親身感受課改的活力，讓家長參與課改論壇，了解教師育人心理的重大轉變。
如今，這名家長已和鄧陽輝成為好朋友，時常關注學校課改進展。而原先抗議的老教師也積極投入到課改的大潮中，臨近退休時還希望學校授予他“課改能手”榮譽稱號。他激動地說：“自己大半輩子的教書成就感也抵不過這一年。這一年課改不僅給我?guī)砹顺鋵嵉纳?，更為我的?zhí)教生涯畫上圓滿的句號?！?/p>
“課改路上沒有反對的聲音，我們就不會有更大的動力去克服困難、解決問題?！编囮栞x說。
用生命燦爛生命
2011年暑假，當許多學校都在放假時，金溪二中多媒體教室內熱鬧非凡。2012屆九年級教師以及新一屆的七年級教師儼然一個個學生，組成若干個小組圍坐在一起翹首期待。
鄧陽輝微笑著走進教室，說：“大家好，從今天開始，我將是大家為期14天的班主任。在這短暫的14天里，你們將全方位地感受我校課改所取得的成果，熟練掌握‘315’課堂操作模式。今天是開班第一課，我給大家上的是‘班組建設’?！?/p>
正當大家以為接下來要大談理論時，鄧陽輝的舉動卻讓大家驚訝不已。他要求教師們自主組成若干個小組，各組都有兩個任務：給本組取組名、畫組徽、擬組訓，再上臺做展示。
“體驗式培訓里沒有枯燥的說教，而讓我感受到的是小組合作的快樂和自主探究的魅力。”拼搏組的一名教師在培訓后興奮地寫下心得體會。
“讓教師當一回學生，感受充滿快樂的自主、合作、探究課堂，日后才能上出這樣的課。”鄧陽輝說。
在金溪二中，鄧陽輝為學校教師帶來了不僅有專業(yè)成長的興奮，更帶來了許多感動。
張光華老師是學校的骨干教師，與愛人因工作分隔兩地。鄧陽輝得知這個情況后，主動幫助張光華調查其妻子是否具備選調進城資格，再經過多方詢問、協(xié)調，將其妻子從農村選調至縣城工作?！班囆ｉL這么無私地幫助我，讓我萬分感激的同時更堅定了扎根學校的決心?！睆埨蠋熂拥卣f。
為了讓教師安心工作，解決后顧之憂，鄧陽輝還在學校辦起了食堂?！皩W校有很多教師都是六七十年代出生的，小孩要么外出學習，要么在外工作，時常只有夫妻二人在家?！编囮栞x說，“學校有了食堂，就可以讓教師省去回家做飯的麻煩。”
逢年過節(jié)，每名教師都會收到學校養(yǎng)豬場里的新鮮豬肉和從水庫里買來的活魚。每當教師家里有紅白喜事，總少不了鄧陽輝親自來送禮。每年高考結束后，總會有家長給鄧陽輝遞上大紅的金榜題名請柬，邀請他出席謝師宴。
學校黨總支副書記范小江很早就考取了律師資格證，并在2008年考取了法院公務員。在面臨抉擇的十字路口，他一次次選擇留在金溪二中?！耙驗猷囆ｉL對二中的這份事業(yè)追求和大愛情結，時時刻刻感染、堅定、燦爛著我。”范書記言語中透著一股欽佩之情。
