發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 14:55:34
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的托班安全教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒教育心得感悟體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒教育心得感悟體會(huì)1通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評(píng)指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認(rèn)為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通過每天傍晚的評(píng)課讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
通過此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!
幼兒教育心得感悟體會(huì)2上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩小朋友的幼兒園活動(dòng)。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機(jī)會(huì)，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不過由于我們來得很晚，沒有時(shí)間體驗(yàn)很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子。一會(huì)，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個(gè)孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會(huì)。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個(gè)女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個(gè)小朋友答好后，開始戶外活動(dòng)階段。
首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
這個(gè)過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動(dòng)。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動(dòng)。但是我發(fā)現(xiàn)，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時(shí)候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個(gè)位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個(gè)空位子坐下。出去戶外活動(dòng)的時(shí)候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊(duì)排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個(gè)球她嫌太小，
可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實(shí)在沒辦法，小球就小球了，按照游戲規(guī)則，要騎著球運(yùn)送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動(dòng)物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運(yùn)送了一個(gè)過去，回來又開始挑，還主動(dòng)為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊?
其實(shí)也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場(chǎng)玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個(gè)球，都失敗了，因?yàn)槲倚宰犹绷?，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€(gè)個(gè)都撞到洞里，最后還獲得了個(gè)小獎(jiǎng)品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時(shí)候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因?yàn)槲覐膩頉]有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動(dòng)跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時(shí)候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時(shí)候，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時(shí)地獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而指導(dǎo)她一意爭(zhēng)先的話，可能會(huì)抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
幼兒教育心得感悟體會(huì)3能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究……
在即將過去的一年中，我能結(jié)合，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循和精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13——18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jī)：論文在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案獲全國epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒教育心得感悟體會(huì)4為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，分享快樂!
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。
聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個(gè)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。
通過專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
幼兒教育心得感悟體會(huì)5光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
自收到《新鄉(xiāng)市教育局關(guān)于對(duì)民辦學(xué)校管理工作開展專項(xiàng)檢查的通知》之后，我校董事會(huì)、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以董事長(zhǎng)劉來云為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校20**xx各項(xiàng)管理工作進(jìn)行了自查?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)?；厩闆r：誠信學(xué)校始建于20**年，是經(jīng)市、縣教育主管部門批準(zhǔn)的一所九年一貫制民辦寄宿制學(xué)校。
學(xué)校占地面積33350㎡；建筑面積10233㎡；擁有27個(gè)教學(xué)班（其中：小學(xué)15個(gè)班、中學(xué)12個(gè)班）；在校生1577余人；教職工總數(shù)105人，其中專任教師78人。
二、堅(jiān)持公益性原則，依法辦學(xué)、依法治校：多年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和公益性原則，思想端正、行為規(guī)范。
自覺接受教育主營(yíng)部門的管理和領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)資質(zhì)齊全，無違法、違紀(jì)行為。舉辦者個(gè)人具有獨(dú)立的法人資格，具有獨(dú)立的校園和基本教育教學(xué)設(shè)施，實(shí)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，獨(dú)立招生，頒發(fā)學(xué)業(yè)證書。并做好了教育主管部門對(duì)本校的年檢工作。校長(zhǎng)符合任職條件，有較強(qiáng)的工作能力，聘任手續(xù)規(guī)范，任期明確，身份、資質(zhì)等證明材料齊全。
三、組織建設(shè)與管理：學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，成立了董事會(huì)、教代會(huì)、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織和少先隊(duì)員組織。
結(jié)構(gòu)規(guī)范合理、分工明確。結(jié)合辦學(xué)實(shí)際制定了學(xué)校章程和管理措施，并認(rèn)真執(zhí)行。有檢查、有總結(jié)、有董事、教學(xué)工作會(huì)議記錄。四、辦學(xué)條件情況：自建校以來，學(xué)校累計(jì)投資一千五百多萬元，新建教學(xué)樓一棟；宿舍樓兩棟；男女洗浴館各一個(gè)；新擴(kuò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地3731㎡；400米跑道一個(gè)；籃球場(chǎng)6塊；國標(biāo)硬塑乒乓球案12副；羽毛球場(chǎng)地4個(gè)；班班裝有多媒體和網(wǎng)絡(luò)電視；新增圖書柜30個(gè)；新增圖書24300冊(cè)；新增儀器20余萬元；各種功能室基本俱全。從辦學(xué)條件上基本上能達(dá)到國家要求的農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。有滿足教學(xué)需要的專職教師及后勤管理的勤雜人員隊(duì)伍。專職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，多數(shù)具備相應(yīng)的教師資格證，少數(shù)正在進(jìn)修考試。相關(guān)資質(zhì)材料基本齊全。
五、教育教學(xué)情況：認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，開足、開全全課程，課時(shí)量達(dá)標(biāo)。
有總課程表及班級(jí)課程表。學(xué)期前有計(jì)劃、有校歷，期末有總結(jié)。過程有檢查、有記錄、有結(jié)果。并注重結(jié)果的運(yùn)用。各年級(jí)各科建立了教研組，并定時(shí)進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)有主題、有記錄、有效果。每學(xué)期對(duì)教師教案、反思、學(xué)生作業(yè)檢查不少于兩次，校領(lǐng)導(dǎo)聽課每周不低于4節(jié)，教師聽課每周不低于兩節(jié)，實(shí)行活頁聽課記錄，每周離校前交教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。積極推進(jìn)新課改，中學(xué)部學(xué)習(xí)和借鑒長(zhǎng)垣一中的“雙層四環(huán)”教學(xué)模式，小學(xué)部開設(shè)國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班，每學(xué)期全員參與公開課賽課活動(dòng)。廣大教師更新教學(xué)理念，付諸教學(xué)行動(dòng)中，教育教學(xué)效果顯著提高。學(xué)校各項(xiàng)制度健全，并注重制度的落實(shí)。各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行責(zé)任教育，與班主任、任課教師簽有目標(biāo)責(zé)任書。教導(dǎo)處抽出專人對(duì)教師日常工作每天進(jìn)行檢查，并當(dāng)天公布，檢查結(jié)果作為期末發(fā)放績(jī)效工資的依據(jù)。有專人管理學(xué)校，文書檔案、教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案。
六、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理情況：學(xué)校資產(chǎn)有各項(xiàng)管理制度。
嚴(yán)格按照收費(fèi)許可證收費(fèi)，并進(jìn)行公示。按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理學(xué)生退學(xué)退費(fèi)手續(xù)。按要求建立會(huì)計(jì)賬薄，經(jīng)費(fèi)使用收支兩條線。每xx結(jié)束制作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，并委托會(huì)計(jì)師事務(wù)所依法進(jìn)行審計(jì)，按規(guī)定報(bào)送。會(huì)計(jì)檔案資料基本齊全。
七、辦學(xué)行為情況：學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，依法治校、以德興校。
招生簡(jiǎn)章內(nèi)容實(shí)事求是，教職員工均與學(xué)校簽訂聘任合同，依法保證受聘教職工的工資、福利待遇，并按時(shí)發(fā)放，從不拖欠。學(xué)校治安保衛(wèi)、消防安全、交通安全、食品安全有專人負(fù)責(zé)，并簽訂了目標(biāo)責(zé)任書。食堂有衛(wèi)生許可證，工作人員有健康證、電工、司機(jī)等崗位人員有從業(yè)資格證。建立了學(xué)校安全工作檢查制度和預(yù)防措施，定期或不定期對(duì)校園內(nèi)的設(shè)施、建筑物、食品衛(wèi)生、消防、教職工宿舍用電、用氣等方面進(jìn)行安全檢查，對(duì)存在安全隱患及時(shí)排除。
八、存在問題及整改措施：
1、存在問題：
①、學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善，設(shè)施設(shè)備有待充實(shí)。
②、師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，福利待遇有待進(jìn)一步提高，社會(huì)保險(xiǎn)待遇有待解決。以吸收和留住更多的優(yōu)秀教師。
③、教師的教學(xué)理念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，課改的力度還需加大。促使課堂高效，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
2、整改措施：
①、在20**年加大資金投入，不斷改善辦學(xué)條件，小學(xué)的課桌凳全部更新，教室安裝上空調(diào)，完善和更新功能教室的設(shè)備。
②、逐步提高教職工的福利待遇，關(guān)心教職工的生活，解除教職工的后顧之憂。
項(xiàng)目立項(xiàng)與實(shí)施方案
攀鋼經(jīng)過40余年的建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)已成為我國最大、世界第二的產(chǎn)釩企業(yè)，是我國最大的鈦原料基地和產(chǎn)業(yè)鏈最為完整的鈦加工企業(yè)。公司下屬攀鋼釩、成鋼釩、攀長(zhǎng)特鋼、礦業(yè)等14家子、分公司（單位）。攀鋼存在職業(yè)病危害的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位點(diǎn)多、面廣，主要職業(yè)病危害因素有粉塵、化學(xué)毒物、物理因素、電離輻射4大類。據(jù)2009年職業(yè)病危害申報(bào)統(tǒng)計(jì)，累計(jì)接觸人數(shù)3萬7000余人。攀鋼職業(yè)病防治工作需要規(guī)范化、系統(tǒng)化的提升，實(shí)現(xiàn)全方位全員參與。
項(xiàng)目立項(xiàng)
攀鋼集團(tuán)勞動(dòng)衛(wèi)生防護(hù)研究所（勞研所）是職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)，承擔(dān)了全員職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)的項(xiàng)目策劃任務(wù)。2009年底，提出了全員培訓(xùn)方案，經(jīng)公司審定立項(xiàng)，并同意勞研所內(nèi)設(shè)職業(yè)健康安全與公共衛(wèi)生培訓(xùn)中心（培訓(xùn)中心），專門負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施。
職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)有明確的法律法規(guī)要求，但無具體的時(shí)間、內(nèi)容和周期等細(xì)則規(guī)定。培訓(xùn)中心參照國家和四川省關(guān)于安全培訓(xùn)管理及相關(guān)文件，在2010年初編制了全員職業(yè)病危害防護(hù)培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施方案，經(jīng)修改后于2010年2月以攀鋼公司文件下達(dá)執(zhí)行。
實(shí)施方案
職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)對(duì)象分為4類。第1類，集團(tuán)有限公司主要負(fù)責(zé)人和職業(yè)健康管理部門負(fù)責(zé)人、管理人員；第2類，子、分公司（單位）主要負(fù)責(zé)人和職業(yè)健康管理部門負(fù)責(zé)人、管理人員；第3類，子、分公司（單位）所屬廠（礦）主要負(fù)責(zé)人和職業(yè)健康管理部門負(fù)責(zé)人、管理人員；第4類，從事有職業(yè)病危害作業(yè)的管理人員，技術(shù)人員和操作人員。
項(xiàng)目由公司安委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，安辦監(jiān)督、檢查與考核；人力資源部與安全環(huán)保部負(fù)責(zé)總體組織與管理；各單位負(fù)責(zé)安排本單位受培訓(xùn)人員接受培訓(xùn)；培訓(xùn)中心承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)具體事宜。各類人員培訓(xùn)目的、內(nèi)容、方式及相應(yīng)責(zé)任部門等規(guī)定見表1。
為保證人數(shù)最多的第4類人員培訓(xùn)穩(wěn)步推進(jìn)，公司規(guī)定培訓(xùn)時(shí)間為20學(xué)時(shí)，培訓(xùn)方式分兩種：有害作業(yè)人數(shù)
項(xiàng)目實(shí)施
全員職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)項(xiàng)目自2010年1月開始準(zhǔn)備，至2012年5月總結(jié)，歷時(shí)2年多。培訓(xùn)教學(xué)從2010年4月開班，2012年4月收班。包括第2類、第3類和第4類對(duì)象，共舉辦428期培訓(xùn)班，3萬8248人受訓(xùn)，3萬7847人取得培訓(xùn)合格證。
項(xiàng)目準(zhǔn)備
在項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，攀鋼編寫了《作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)教程》。該教程以職業(yè)病防治法律法規(guī)、職業(yè)危害知識(shí)與防護(hù)方法、崗位應(yīng)急處置知識(shí)與技能為主要內(nèi)容。包括正文9章，附錄10個(gè)，全書約25萬字，印發(fā)1萬3893冊(cè)。
教學(xué)大綱滿足了攀鋼主要職業(yè)病危害防護(hù)需求，涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)、粉塵、毒物、物理因素、崗位危害辨識(shí)和典型案例6個(gè)科目，并規(guī)定了各科目的具體教學(xué)內(nèi)容。
此外，攀鋼還組建了兩支培訓(xùn)教師隊(duì)伍，一是課堂（理論）教學(xué)教師；另一種是實(shí)習(xí)教學(xué)教師，負(fù)責(zé)崗位危害辨識(shí)和典型案例分析教學(xué)。課堂教師在勞研所專業(yè)技術(shù)人員中選拔，按科目成立教學(xué)小組，每組3～5名，輪流參加教學(xué)，既保證教學(xué)需要，又不影響本職工作。實(shí)習(xí)教師由培訓(xùn)中心從受培單位職業(yè)安全（衛(wèi)生）工作人員中選拔。
人員培訓(xùn)
經(jīng)公司人力資源部同意并協(xié)調(diào)，培訓(xùn)中心委托四川省職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)主辦第2、3類人員培訓(xùn)。2010年7月和8月，在成都和攀枝花各舉辦了1期培訓(xùn)班，216人參加了培訓(xùn)。這兩期培訓(xùn)班教學(xué)大綱包括：職業(yè)健康形勢(shì)、任務(wù)與要求，法律法規(guī)，基礎(chǔ)知識(shí)與管理，危害因素辨識(shí)、預(yù)防控制，職業(yè)健康監(jiān)護(hù)與職業(yè)衛(wèi)生檔案，職業(yè)病危害事故及其救援等。培訓(xùn)教學(xué)由四川省安監(jiān)局和職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)，攀鋼勞研所內(nèi)取得國家、省安全生產(chǎn)培訓(xùn)資格的專家承擔(dān)，并邀請(qǐng)四川大學(xué)教授等授課，時(shí)間30學(xué)時(shí)。
第4類人員培訓(xùn)由2010年4月13日開始，至2012年4月10日結(jié)束。共有14家子、分公司（單位）56家廠礦參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3萬8032人。
項(xiàng)目結(jié)束
培訓(xùn)教學(xué)完成后，攀鋼還對(duì)實(shí)施階段拖欠的部分教學(xué)后續(xù)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，主要工作包括：對(duì)受培訓(xùn)對(duì)象個(gè)體的考試試卷、實(shí)習(xí)記錄匯總、審核；對(duì)受培訓(xùn)單位的培訓(xùn)實(shí)施情況匯總、統(tǒng)計(jì)；填寫并發(fā)放培訓(xùn)合格證；對(duì)所有培訓(xùn)記錄按檔案管理要求進(jìn)行歸類、整理、造冊(cè)、成卷，形成完整的材料歸檔。
經(jīng)驗(yàn)與不足
攀鋼全員職業(yè)病危害防護(hù)培訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)束，標(biāo)志著承擔(dān)的職業(yè)病防治主體責(zé)任已履職完成了“宣貫與培訓(xùn)”這項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”。項(xiàng)目進(jìn)程中，有可稱道之處，也有問題與不足。
首先，攀鋼用行政力強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)，是項(xiàng)目得以實(shí)現(xiàn)的根本保障。這表現(xiàn)在公司以行政文件明示決心，安辦定期監(jiān)督檢查，職能部門管理與協(xié)調(diào)到位。把國家職業(yè)病防治法律法規(guī)對(duì)培訓(xùn)的要求，分解細(xì)化為可操作的方案，是項(xiàng)目實(shí)施的前提。攀鋼設(shè)立了專門的培訓(xùn)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，充分授權(quán)其項(xiàng)目職能，是實(shí)施與推進(jìn)的組織保障和技術(shù)支撐。為推進(jìn)全員培訓(xùn)，公司要求勞研所設(shè)立培訓(xùn)中心，全權(quán)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的計(jì)劃與實(shí)施，這是項(xiàng)目得以順利推進(jìn)的重要條件之一。
培訓(xùn)中心在培訓(xùn)初期，針對(duì)點(diǎn)多面廣，不斷更換教學(xué)場(chǎng)所的實(shí)際情況，提出了一套培訓(xùn)教學(xué)與組織管理模式，并在推進(jìn)過程中不斷修訂、補(bǔ)充與完善，最終形成了一套適用于大規(guī)模培訓(xùn)管理的模式。模式要點(diǎn)有：制定培訓(xùn)方案、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃；組織、協(xié)調(diào)各受培訓(xùn)單位形成實(shí)施方案；編制課程表，配置師資、考務(wù)人員及落實(shí)教學(xué)考試場(chǎng)地；教學(xué)過程控制，如培訓(xùn)流程指導(dǎo)、教案審核、監(jiān)考巡視、教學(xué)評(píng)估、合格證頒發(fā)管理；定期培訓(xùn)小結(jié)、匯報(bào)；培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算、收支及臺(tái)賬的建立；培訓(xùn)檔案審核、暫存，在規(guī)定時(shí)間移交檔案室。
在工作中，也存在一些不足之處，實(shí)際效果與預(yù)期尚有差別，有待改進(jìn)。項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)是通過全員培訓(xùn)，使受培訓(xùn)人員意識(shí)有較大改觀，專業(yè)素質(zhì)有較大提高。實(shí)際情況是，約20%用人單位效果很好或較好，約60%用人單位效果平平，約20%用人單位效果不好或很不好。
沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，分析不充分，導(dǎo)致計(jì)劃進(jìn)度過密過快，教學(xué)后續(xù)事務(wù)被迫拖延。項(xiàng)目初期認(rèn)為培訓(xùn)就是“講講課，”制訂的培訓(xùn)計(jì)劃班期過密，進(jìn)度太快。一天一期是常態(tài)，一天兩期的時(shí)候也不少。推進(jìn)中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)還有很多教學(xué)后續(xù)事宜，如：閱卷、復(fù)核、記分，實(shí)習(xí)教學(xué)記錄收集、整理匯總，個(gè)人培訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定，用人單位培訓(xùn)情況匯總，以及填寫和發(fā)放證書等。由于總體時(shí)間要求已定，為保證進(jìn)度，被迫將部分教學(xué)后續(xù)事宜延后處理，使一些單位不能按時(shí)得到結(jié)果，領(lǐng)不了證書。
課堂教學(xué)理論性太強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)與實(shí)例分析內(nèi)容偏少。課堂教學(xué)教師由勞研所業(yè)務(wù)技術(shù)人員組成，除少數(shù)外，大多數(shù)教師對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的了解與熟悉有限，教學(xué)時(shí)理論內(nèi)容多，實(shí)景實(shí)例分析少，使得針對(duì)性不強(qiáng)，共鳴度差。
用人單位普遍存在“重生產(chǎn)、重安全、輕職防”的現(xiàn)象。為了不影響生產(chǎn)，又完成培訓(xùn)任務(wù)，安排下夜班的人員接受培訓(xùn)，擠占了職工休息時(shí)間，學(xué)員情緒較大，甚至對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸心理。少數(shù)用人單位因?yàn)樘潛p，或者為了節(jié)約成本，嚴(yán)格控制培訓(xùn)教材訂購數(shù)量。應(yīng)該人手一冊(cè)的培訓(xùn)教程，個(gè)別上千人的單位卻只訂購十幾本教材，其培訓(xùn)效果自然難以令人滿意。
建議
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園教研工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
幼兒園教研工作總結(jié)1新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動(dòng)，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
二、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題，但是往往對(duì)問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，以公開觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主旨明確突出，使教師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo)，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
幼兒園教研工作總結(jié)2時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開展了語言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹碓礁械綀F(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園教研工作總結(jié)3隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下
園本教研活動(dòng)開展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1.開展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習(xí)慣
(2)幼兒的動(dòng)手能力
(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。
6.全園開展公開課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
7.組織全園教師開展家長(zhǎng)開放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。
8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
9.教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園教研工作總結(jié)4一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(zhǎng)開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
(1)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí);
(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);
(3)教師技能、技巧的培訓(xùn);
(4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)5學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：
一、教研計(jì)劃的實(shí)施
在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。
1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會(huì)，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。
3、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開熱烈的討論。
針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。
二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;
2、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書寫，由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)能力;
3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力;
三、優(yōu)化日常教學(xué)管理
1、對(duì)教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋;
2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(zhǎng);
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所，開設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;
4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和能力。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育
開展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開放日工作，讓家長(zhǎng)更多了解園內(nèi)幼教動(dòng)向;
2定期電話家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況;
3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
3、家長(zhǎng)工作還有待提高。
關(guān)鍵詞：推進(jìn) 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè) 培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：TM08
根據(jù)國家電力監(jiān)管委員會(huì)《電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》（15號(hào)令）、《河南省電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證管理實(shí)施辦法》、等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的電工必須持國家電力監(jiān)管委員會(huì)統(tǒng)一印制頒發(fā)的中華人民共和國電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證方可進(jìn)網(wǎng)作業(yè)。電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)具有一定特殊性的教育，關(guān)系到電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行，講究機(jī)動(dòng)靈活、實(shí)用實(shí)效。
一、成立初期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)工作狀況：
電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證信陽市考試點(diǎn)于2006年成立，人員隸屬于信陽供電公司培訓(xùn)中心，主要負(fù)責(zé)信陽轄區(qū)（含8縣兩區(qū)）企事業(yè)單位電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的申請(qǐng)受理、資料收集、審核、上報(bào)、培訓(xùn)考試組織等工作。
受河南電監(jiān)辦的委托，信陽市考試點(diǎn)于2006年4月開始承擔(dān)信陽轄區(qū)的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)考試業(yè)務(wù)。在信陽供電公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和有關(guān)部門幫助下，完成一系列的籌備工作后，12月份，第一期56人的低壓培訓(xùn)班成功舉辦。
最初的培訓(xùn)方式是：一個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員招滿后，考試點(diǎn)借用公司會(huì)議室做教室，聘請(qǐng)培訓(xùn)中心的教師或公司有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員授課。最初培訓(xùn)的學(xué)員大多數(shù)為生活工作在市內(nèi)和平橋、泗河兩區(qū)的電工。縣里的一些電工打電話或上門咨詢要求學(xué)習(xí)，一聽說低壓培訓(xùn)班要10天的學(xué)習(xí)時(shí)間，高壓培訓(xùn)班要16天的學(xué)習(xí)時(shí)間，除掉學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)，每天的食宿、通訊費(fèi)用就是一筆不小的開支。小算盤一打，許多同志取消了學(xué)習(xí)念頭。招生范圍受到限制。另外，考試點(diǎn)每期培訓(xùn)班要借用公司的會(huì)議室，公司各種短期培訓(xùn)班較多，常與進(jìn)網(wǎng)電工培訓(xùn)班發(fā)生沖突，往往是一期班學(xué)員人數(shù)報(bào)滿，教師聯(lián)系好了，而教室得不到保證。
見一些多次上門聯(lián)系，渴望辦證而在精力或費(fèi)用上無法實(shí)現(xiàn)的電工期盼的眼神，考試點(diǎn)員工看在眼里急在心上。如何將培訓(xùn)班辦在學(xué)員的家門口，方便學(xué)員學(xué)習(xí)生活，解決縣里學(xué)員學(xué)習(xí)難的問題呢？成為困擾考試點(diǎn)員工的心病。
二、積極調(diào)研，開創(chuàng)培訓(xùn)新取措：
2011年，考試點(diǎn)在電工培訓(xùn)的過程中積極想辦法、找對(duì)策：一方面向培訓(xùn)工作開展好的鄭州、三門峽考試點(diǎn)取經(jīng)；另一方面，結(jié)合信陽實(shí)際，考試點(diǎn)工作人員多次到縣電業(yè)局調(diào)研工作，與縣局培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和電工們座談，收集意見和建議，共同商量解決辦法。在培訓(xùn)考試期間，考試點(diǎn)注重積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。逐漸摸索出一套切合實(shí)際、方便可行的辦學(xué)方法，那就是——將培訓(xùn)班辦在電工家門口，針對(duì)不同學(xué)員，因地制宜開展培訓(xùn)。不僅在教學(xué)時(shí)間上靈活易于掌握，而且為培訓(xùn)單位和學(xué)員節(jié)約了費(fèi)用，深受培訓(xùn)單位和學(xué)員歡迎。因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)突出，被河南電監(jiān)辦評(píng)為2011年度電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)考試工作先進(jìn)集體。
三、創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)涵和做法：
依托縣電業(yè)局培訓(xùn)中心的辦學(xué)力量，因地制宜開展教學(xué)。具體思路是：有培訓(xùn)基地的縣局，培訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)力量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。辟如羅山縣電業(yè)局、潢川縣電業(yè)局，考試點(diǎn)先以這些單位為試點(diǎn)，借用縣局的教室，培訓(xùn)縣局的教師，用當(dāng)?shù)氐牧α拷鉀Q學(xué)員學(xué)習(xí)難問題。對(duì)于培訓(xùn)設(shè)施不太健全的淮濱縣電業(yè)局，考試點(diǎn)將他們的會(huì)議室改為教室，送去教師和設(shè)備，共同研究解決培訓(xùn)中的遇到的一些問題，幫助開展教學(xué)。
因?yàn)榱_山縣電業(yè)局、潢川電業(yè)局有培訓(xùn)基地，培訓(xùn)設(shè)施較為完備，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。2011年5月，第一批試點(diǎn)單位，羅山縣電業(yè)局電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)班低壓班開班。雖然學(xué)員人數(shù)只有29人，經(jīng)過10天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，29人全部通過考試，培訓(xùn)合格率達(dá)到100%。8月，第二批試點(diǎn)單位，潢川縣電業(yè)局舉辦了121人的低壓培訓(xùn)班，115人考試合格，培訓(xùn)合格率達(dá)到95%。9月，羅山縣電業(yè)局在成功舉辦低壓班的基礎(chǔ)上，又試著舉辦了一期100人的高壓班，97人通過考試，培訓(xùn)合格率達(dá)到97%。
第三批試點(diǎn)單位：培訓(xùn)設(shè)施不太健全的淮濱縣電業(yè)局、息縣電業(yè)總公司，考試點(diǎn)幫助他們將會(huì)議室改為臨時(shí)教室，使學(xué)員有了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，送去了培訓(xùn)設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并培訓(xùn)了兩個(gè)縣局的教師。2011年11月，兩個(gè)縣局共149人的高壓培訓(xùn)班，148人考試合格，培訓(xùn)合格率達(dá)到99%。
三批試驗(yàn)班均取得了成功，教師和學(xué)員普遍叫好。培訓(xùn)班辦在了家門口，首先縣電業(yè)局的同志們歡迎，學(xué)員食宿方便，教師關(guān)系熟，遇到難題便于請(qǐng)教和溝通。一些縣里的社會(huì)電工也聞?dòng)崍?bào)名踴躍。三批實(shí)驗(yàn)班積累的寶貴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為今后縣局電工培訓(xùn)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
2011年底至2012年，商城供電有限責(zé)任公司、固始縣電業(yè)局、光山縣電業(yè)局等也先后舉辦了培訓(xùn)班，8個(gè)縣局的培訓(xùn)工作全面展開。截止到2012年底，共舉辦了17期高低壓培訓(xùn)班，全市有1600余名電工通過在縣里的培訓(xùn)考試取得了進(jìn)網(wǎng)許可證，合格率達(dá)到95%以上。
四、創(chuàng)新培訓(xùn)方法后產(chǎn)生的效果：
（一）因?qū)W施教，教學(xué)相宜
在縣電業(yè)局舉辦培訓(xùn)班，教師可以將本局人員素質(zhì)及縣里的安全、生產(chǎn)、技術(shù)狀況與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在教授學(xué)員書本知識(shí)的同時(shí)，解決學(xué)員在生產(chǎn)工作中存在的實(shí)際問題，彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，糾正習(xí)慣性違章行為；教師了解學(xué)員情況，與學(xué)員之間易于溝通，可以根據(jù)學(xué)員的文化水平，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員隨時(shí)開小灶，與學(xué)員之間產(chǎn)生互動(dòng)，使教學(xué)相宜。
（二）培訓(xùn)時(shí)間靈活，易于掌握
在縣電業(yè)局舉辦培訓(xùn)班，培訓(xùn)時(shí)間上更為靈活。根據(jù)不同時(shí)期不同崗位的生產(chǎn)工作情況，安排不同的人員參加學(xué)習(xí)。使學(xué)員能夠避開生產(chǎn)任務(wù)繁忙期，機(jī)動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，有效地解決了學(xué)習(xí)與工作時(shí)間相沖突，因工作延誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，也最大限度地減少了培訓(xùn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的影響。
（三）節(jié)約費(fèi)用，使學(xué)員得到實(shí)惠
將培訓(xùn)班辦在學(xué)員家門口，為學(xué)員節(jié)約了一大筆生活和交通費(fèi)用?？荚圏c(diǎn)初略算了一筆帳，目前，共有1672名電工參加了在縣電業(yè)局舉辦的學(xué)習(xí)班，除掉交通費(fèi)用，每期高壓班學(xué)習(xí)時(shí)間為16天，學(xué)員每人每天食宿費(fèi)用按80元計(jì)算，16天為每位學(xué)員節(jié)約費(fèi)用1280元，高壓班一共408人，共節(jié)約費(fèi)用522240元。低壓班學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，為每位學(xué)員節(jié)約費(fèi)用800元，低壓班1264人，共節(jié)約費(fèi)用1011200，使學(xué)員得到巨大實(shí)惠。
（四）促進(jìn)縣局教學(xué)水平的提高
通過電工培訓(xùn)，縣局教師之間的相互借用，使教師增加了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了教師資源的共享，提高了縣局的教學(xué)水平。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的縣局教師，如新縣、潢川、光山縣電業(yè)局，教師由當(dāng)初的不能獨(dú)立授課，通過聆聽考試點(diǎn)送去教師十幾天的培訓(xùn)課后，到能夠較好地組織教學(xué)。固始縣電業(yè)局盧益之、新縣電業(yè)局李芳在省電監(jiān)辦組織的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)教案評(píng)比中分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（五）提高縣局電工隊(duì)伍素質(zhì)
電工培訓(xùn)考試工作為縣局帶去了好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)?？h局電工通過系統(tǒng)的理論和實(shí)操培訓(xùn)考試，提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全技能，糾正了工作中存在的不規(guī)范操作行為，取得了進(jìn)網(wǎng)作業(yè)資格，促進(jìn)了縣局電工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)：
但越來越多的玩具出口商反映，玩具出口越來越難了，“門檻”也越來越高了。什么原因呢？看看幾條最近的消息就會(huì)明白其中緣由：
歐盟市場(chǎng)最近推出隱蔽性強(qiáng)的技術(shù)壁壘來增加中國產(chǎn)品出口的難度，中國玩具企業(yè)正面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。目前對(duì)中國玩具出口最具沖擊力的是《歐洲玩具指令》EN71系列標(biāo)準(zhǔn)中新增的EN71-9玩具安全：有機(jī)化學(xué)化合物。
7月1日起實(shí)施的歐盟ROSH綠色指令，對(duì)于包括玩具在內(nèi)的10類產(chǎn)品征收電子垃圾處理費(fèi)以及規(guī)定不能含有鉛等6種有害物質(zhì)。據(jù)悉，今年上半年廣東對(duì)歐盟出口玩具增長(zhǎng)了9.2％，預(yù)計(jì)下半年這一增長(zhǎng)勢(shì)頭在上述新規(guī)的打擊下，有可能放緩。
近期，中國出口美國的木制圣誕樹再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。繼去年4月1日美國對(duì)我國出口人造圣誕樹實(shí)行禁令以來，7月5日，美國向世界貿(mào)易組織提交報(bào)告，申訴中國出口的人造圣誕樹給美國輸入了森林害蟲。
對(duì)此，專家們呼吁，玩具出口企業(yè)應(yīng)更及時(shí)地了解國際玩具行業(yè)的要求，遵守國際標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)玩具產(chǎn)品順利出口。玩具企業(yè)如何跨過國際玩具市場(chǎng)的“安全門檻”將成為日后在國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的一場(chǎng)“資格考試”。
事實(shí)上，商務(wù)部所建立的“出口商品技術(shù)服務(wù)體系”就是為企業(yè)提供技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的。在首批“出口商品技術(shù)服務(wù)中心”中，北京中輕聯(lián)認(rèn)證中心位列其中，專門負(fù)責(zé)制訂玩具產(chǎn)品的出口技術(shù)服務(wù)指南。
采訪北京中輕聯(lián)認(rèn)證中心是在電話中進(jìn)行的，在“指南”之后，他們最近一直在忙于“指南”的推廣工作。中心先是圍繞“指南”編纂了指南培訓(xùn)教案，然后于8月6日在浙江平湖開辦了面向玩具企業(yè)的第一次培訓(xùn)班，此后，中心還將在華東、華南等玩具主要產(chǎn)區(qū)對(duì)玩具企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，到10月底完成第一輪培訓(xùn)計(jì)劃。
中心的張艷芬主任告訴記者：“今年下半年我們要培訓(xùn)數(shù)百家企業(yè)的五六百人，而且這些培訓(xùn)對(duì)企業(yè)全部是免費(fèi)的?！?/p>
張艷芬介紹說：玩具指南后，就受到了玩具企業(yè)的歡迎。歐盟和美國關(guān)于玩具的管理基本是法規(guī)和指令性的，而且名目繁多，企業(yè)很難對(duì)這么廣泛的法規(guī)進(jìn)行全面了解，玩具指南的以及針對(duì)指南所進(jìn)行的培訓(xùn)，就是要告訴企業(yè)關(guān)注哪些法規(guī)，并為企業(yè)提出如何滿足這些法規(guī)要求的對(duì)策和措施?！巴婢咧改虾拖嚓P(guān)培訓(xùn)突出的就是實(shí)用原則?！睆埰G芬說。
“指南的一個(gè)重要特點(diǎn)就是不斷更新、調(diào)整和充實(shí)。”張艷芬說，目前中心正在收集其他一些地區(qū)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，比如俄羅斯、中東、南美洲等，這些國家和地區(qū)都是中國玩具出口的新的熱點(diǎn)地區(qū)，能夠指導(dǎo)企業(yè)更好地開發(fā)市場(chǎng)。
在研究國外法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，中心也在著手制訂中國玩具行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?！斑@樣，指南和標(biāo)準(zhǔn)能夠有機(jī)地結(jié)合起來，讓企業(yè)出口時(shí)找到自我評(píng)價(jià)和委托評(píng)價(jià)的方法。”張艷芬說。最近，中心的工作重點(diǎn)是童車標(biāo)準(zhǔn)的完善，因?yàn)橥囀俏覈婢叱隹诘拇箢悾磕甏蠹s有10億美元的總量，而且也是玩具產(chǎn)品中為數(shù)不多的自主品牌?！皩?duì)于擁有自主品牌的產(chǎn)品，中心會(huì)用更多的力量幫助他們擴(kuò)大出口。”張艷芬說。
玩具出口的一個(gè)特點(diǎn)是問題產(chǎn)品的“召回”政策，也就是說，即使產(chǎn)品出口的時(shí)候滿足相關(guān)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是遇到問題的時(shí)候仍要召回。張艷芬介紹說，產(chǎn)品出現(xiàn)召回的現(xiàn)象在出口產(chǎn)品總量中并不算多。目前對(duì)中國玩具出口影響最大的是歐盟電氣指令，這個(gè)指令涉及所有的電玩具。歐盟要求企業(yè)必須到指定的機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，但測(cè)試費(fèi)用昂貴，企業(yè)難以承擔(dān)。目前只有效益比較好的企業(yè)做了1-2款產(chǎn)品的相關(guān)測(cè)試，大多企業(yè)仍然處于觀望階段。對(duì)于歐盟電氣指令，中心去年對(duì)企業(yè)進(jìn)行了基本培訓(xùn)，目前正在組織研究一種低廉的測(cè)試方式，希望能幫助企業(yè)跨越指令的影響。
關(guān)鍵詞 校企一體;協(xié)同育人;平臺(tái);運(yùn)行機(jī)制;實(shí)踐
中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2015）09-0044-04
校企一體、協(xié)同育人，是高職院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才的重要舉措。我國職業(yè)教育在校企合作方面取得了一定成效。在合作辦學(xué)實(shí)踐中，不斷深化對(duì)校企協(xié)同育人規(guī)律的認(rèn)識(shí)，研究和探索校企一體化合作的有效途徑，對(duì)于建立產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制、增強(qiáng)高職教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展能力具有重要意義。陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院立通運(yùn)輸行業(yè)需求，積極開展校企一體、協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，取得一定成效。
一、校企一體、協(xié)同育人關(guān)系特征
戰(zhàn)略層次的合作關(guān)系。在現(xiàn)代市場(chǎng)條件下，高職院校與企業(yè)之間因技術(shù)技能人才的培養(yǎng)與使用而成為重要利益相關(guān)方。目前，分析校企關(guān)系緊密程度，主要從利益相關(guān)度和行動(dòng)強(qiáng)度兩個(gè)要素來觀察，前者指彼此之間需要的程度，后者指雙方通過合作協(xié)議、專有投資等維持關(guān)系的水平。利益相關(guān)度與行動(dòng)強(qiáng)度呈正相關(guān)，校企雙方利益相關(guān)度越高，行動(dòng)強(qiáng)度就越高[1]。根據(jù)利益相關(guān)度和行動(dòng)強(qiáng)度，校企關(guān)系可分為三種類型，低利益相關(guān)度和低行動(dòng)強(qiáng)度形成松散關(guān)系，較高利益相關(guān)度和較高行動(dòng)強(qiáng)度形成合作關(guān)系，高利益相關(guān)度和高行動(dòng)強(qiáng)度形成一體化關(guān)系。校企一體化合作關(guān)系的特點(diǎn)是，雙方將合作關(guān)系上升到戰(zhàn)略層次，建立和形成了穩(wěn)定的組織間關(guān)系，采用聯(lián)合行動(dòng)來共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的共同目標(biāo)。
資源集中與共享關(guān)系。高職教育職業(yè)性、技術(shù)性和工作性特征，要求在真實(shí)的工作環(huán)境下用真實(shí)任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力。校企一體、協(xié)同育人，實(shí)質(zhì)是建立“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)物質(zhì)、智力資源的集中與共享，發(fā)揮校企雙環(huán)境與資源優(yōu)勢(shì)，將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際工作相結(jié)合，讓學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并將工作中遇到的挑戰(zhàn)和問題帶回學(xué)校研究，促進(jìn)學(xué)校的教和學(xué)，從而培養(yǎng)出真正符合企業(yè)需要、忠誠企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才。
共同領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的關(guān)系。國內(nèi)外實(shí)踐證明，企業(yè)參與培養(yǎng)才能獲得更適合于自身發(fā)展的人才。但長(zhǎng)期以來，在人們眼里，學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)一直被視為是職業(yè)院校一方的責(zé)任，因而校企合作所呈現(xiàn)的主要是一種職業(yè)院校主動(dòng)、企業(yè)被動(dòng)支持的合作關(guān)系。校企一體、協(xié)同育人，就是要發(fā)掘企業(yè)投資職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，建立一種由業(yè)界和學(xué)校共同承擔(dān)人才培養(yǎng)和協(xié)助就業(yè)的“共同領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)”合作模式。
二、校企一體、協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)
搭建合作平臺(tái)，為校企一體、協(xié)同育人提供體制保障。合作平臺(tái)建設(shè)，包括制定遴選標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范遴選程序、明晰雙方權(quán)責(zé)、建立運(yùn)行機(jī)制等一系列工作。
（一）合作伙伴遴選
1.遴選標(biāo)準(zhǔn)。制定遴選標(biāo)準(zhǔn)，選擇有意愿、實(shí)力強(qiáng)、可靠的合作方是建立實(shí)現(xiàn)校企一體、協(xié)同育人的前提。見表1。
表1 校企合作伙伴遴選標(biāo)準(zhǔn)
序號(hào) 學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容要求 企業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容要求
1 合作
意愿 ①企業(yè)決策層對(duì)投資職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值有深刻理解;
②履行社會(huì)責(zé)任的使命感強(qiáng);
③有明確的教育培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃;
④有校企合作發(fā)展計(jì)劃和實(shí)施方案等。 合作
意愿 ①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值有深刻理解;
②履行社會(huì)責(zé)任的使命感強(qiáng);
③有明確的職業(yè)教育規(guī)劃;
④有校企合作發(fā)展計(jì)劃和實(shí)施方案等。
2 企業(yè)
前景 ①企業(yè)面臨的國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好;
②國家政策鼓勵(lì)企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展;
③企業(yè)在國際、國內(nèi)的地位。 領(lǐng)導(dǎo)
重視 ①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校企合作關(guān)注度高;
②學(xué)校對(duì)校企合作有相關(guān)的規(guī)定和政策;
③學(xué)校對(duì)校企合作有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支撐。
3 教育
能力 ①企業(yè)建立完備的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
②有完善的教育培訓(xùn)體系;
③有成套的教育培訓(xùn)資料;
④有先進(jìn)的培訓(xùn)理念和方法。 辦學(xué)
基礎(chǔ) ①有一定的校企合作基礎(chǔ);
②建立了校企合作的組織機(jī)構(gòu);
③辦學(xué)歷史久;
④專業(yè)設(shè)置合理;
⑤辦學(xué)的硬件條件齊全;
⑥有較大的辦學(xué)規(guī)模。
4 文化
品牌 ①世界、國內(nèi)或行業(yè)知名品牌;
②有一定的企業(yè)文化內(nèi)涵;
③有較強(qiáng)的企業(yè)文化特色。 教師教學(xué)能力 ①教師的專業(yè)、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理;
②教師工作業(yè)績(jī)好;
③通過測(cè)評(píng)，教師教學(xué)能力強(qiáng);
④教師廣泛開展社會(huì)服務(wù)工作。
5 企業(yè)
業(yè)績(jī) ①較高的市場(chǎng)占有率;
②企業(yè)規(guī)模大;
③企業(yè)在全球或國內(nèi)覆蓋面廣。 合作
場(chǎng)地 ①有固定的教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)條件齊備;
②至少30～40人全時(shí)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地和設(shè)備要求。
6 社會(huì)
聲譽(yù) ①企業(yè)的世界或國內(nèi)排名高;
②產(chǎn)品知名度高;
③企業(yè)在行業(yè)的影響力大，社會(huì)認(rèn)可度高;
④員工對(duì)企業(yè)的忠誠度高。 社會(huì)
聲譽(yù) ①學(xué)生就業(yè)面廣;
②學(xué)生在行業(yè)的就業(yè)率高;
③畢業(yè)生在行業(yè)的反響好;
④學(xué)校在行業(yè)的影響力大，社會(huì)認(rèn)可度高。
2.遴選程序。在實(shí)踐中，校企雙方遴選合作伙伴一般經(jīng)過以下過程：推薦、篩選目標(biāo)對(duì)象溝通了解合作意愿相互遞交合作意向文件審核合作方資料組織實(shí)地考察對(duì)方情況專家評(píng)估遴選合作伙伴共同擬定合作文件雙方簽字蓋章批準(zhǔn)合作協(xié)議。
（二）明晰雙方權(quán)責(zé)
在合作協(xié)議中明確校企雙方各自的權(quán)責(zé)，是實(shí)現(xiàn)校企一體、協(xié)同育人的法律保障。在實(shí)踐中，學(xué)校和企業(yè)的責(zé)任如表2所示。
表2 校企合作雙方的權(quán)責(zé)
序號(hào) 學(xué)校 企業(yè)
1 權(quán)利 ①接受企業(yè)捐贈(zèng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)資料，并具有使用權(quán)或擁有權(quán);
②訂單班學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的權(quán)力;
③經(jīng)過認(rèn)證后，訂單班學(xué)生到企業(yè)就業(yè)的權(quán)力;
④對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)后，接受企業(yè)相應(yīng)服務(wù)費(fèi)用的權(quán)利。
①對(duì)合作項(xiàng)目有全程監(jiān)管權(quán)力;
②對(duì)訂單班學(xué)生有考核認(rèn)證的權(quán)利;
③對(duì)學(xué)校項(xiàng)目組人員組成有建議權(quán)利;
④對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有考核評(píng)優(yōu)的權(quán)利。
2 責(zé)任 ①成立校企合作項(xiàng)目組，并指派項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)人;
②提供配套的設(shè)備、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;
③組建教師團(tuán)隊(duì)，參與企業(yè)認(rèn)證，并積極接受企業(yè)要求的技術(shù)培訓(xùn);
④按程序嚴(yán)格篩選，組建訂單班，實(shí)施訂單班教學(xué)，并負(fù)責(zé)訂單班的日常管理;
⑤與企業(yè)協(xié)商制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并采用企業(yè)要求的教學(xué)方法和手段;
⑥協(xié)助企業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦工作;
⑦積極承擔(dān)企業(yè)分配的員工培訓(xùn)工作、技術(shù)服務(wù)工作和其他工作。 ①向?qū)W校提供必需的設(shè)備、技術(shù)資料和培訓(xùn)材料;
②按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，為學(xué)校培訓(xùn)一支教師團(tuán)隊(duì)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行認(rèn)證;
③對(duì)教師團(tuán)隊(duì)每年進(jìn)行1～2次技術(shù)培訓(xùn);
④為訂單班學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)服務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任;
⑤為通過考核認(rèn)證的訂單班學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)崗位;
⑥與學(xué)校協(xié)商制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)教學(xué)督促和指導(dǎo);
⑦對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并優(yōu)先錄用。
（三）建立組織體系
學(xué)校和企業(yè)建立高層密切溝通聯(lián)系機(jī)制;校企雙方設(shè)立專門機(jī)構(gòu)和專職人員，負(fù)責(zé)合作的日常聯(lián)系協(xié)調(diào)工作;在系部下設(shè)立項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)具體落實(shí)校企合作事宜。建立三級(jí)對(duì)接的合作組織體系，為高效實(shí)施校企一體、協(xié)同育人提供組織保障。見圖1。
三、校企一體、協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐
（一）訂單班合作組建機(jī)制
組建訂單班，開展定制化培養(yǎng)，是校企一體協(xié)同合作的基礎(chǔ)。訂單班組建由校企緊密配合實(shí)施，按照以下程序進(jìn)行：學(xué)校組織動(dòng)員企業(yè)專場(chǎng)宣傳咨詢會(huì)學(xué)校組織報(bào)名企業(yè)審核名單理論考試實(shí)操考試企業(yè)面試企業(yè)審核確認(rèn)名單組建訂單班。通過組建訂單班，企業(yè)選拔了后備隊(duì)伍的培養(yǎng)對(duì)象，提前儲(chǔ)備了人才。學(xué)生選擇了就業(yè)企業(yè)與目標(biāo)崗位，從心理上實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向準(zhǔn)員工的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)和職業(yè)的認(rèn)同感，提高了學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)校通過定制化培養(yǎng)，增強(qiáng)了教育服務(wù)企業(yè)的培養(yǎng)針對(duì)性，明確了學(xué)生就業(yè)的方向與崗位，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
（二）教師協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
在合作過程中，除了學(xué)校組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開展教研活動(dòng)、安排教師假期企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力以外，企業(yè)直接參與教師培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。一是合作企業(yè)對(duì)擔(dān)任專業(yè)課教師的學(xué)歷、專業(yè)背景、工作經(jīng)歷要求和教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)構(gòu)成提出明確要求，學(xué)校推薦符合條件的教師，由企業(yè)進(jìn)行資格審核，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是企業(yè)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與資格認(rèn)證，由企業(yè)組織專項(xiàng)培訓(xùn)，經(jīng)企業(yè)考評(píng)合格者，獲得企業(yè)培訓(xùn)師資格證書和企業(yè)技術(shù)等級(jí)認(rèn)證。三是組織新技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。四是企業(yè)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核。
（三）實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制
堅(jiān)持合作共建、資源共享、互利共贏的原則，與企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。一是對(duì)接企業(yè)車間生產(chǎn)環(huán)境，先由合作企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)要求提出實(shí)訓(xùn)基地功能、設(shè)施、場(chǎng)地布局、設(shè)備配置清單和環(huán)境布置的初步規(guī)劃方案，再由學(xué)校根據(jù)自身實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情況、專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，共同制定建設(shè)方案。二是由企業(yè)無償提供專用設(shè)備和技術(shù)支持，學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和配套通用設(shè)備，校企共同投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。三是按照車間要求進(jìn)行工位布置，引入企業(yè)文化、管理規(guī)范、業(yè)務(wù)流程、安全管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造全真生產(chǎn)環(huán)境。四是共建、共管、共享，既為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，又為企業(yè)開展員工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
（四）人才共育機(jī)制
一是對(duì)接企業(yè)需求優(yōu)化課程設(shè)置。校企共同開展崗位需求調(diào)研分析，制定培養(yǎng)方案，引入企業(yè)課程，與學(xué)校課程體系有機(jī)融合，構(gòu)建符合企業(yè)需要的課程體系。二是改革課程教學(xué)，專業(yè)課程以企業(yè)工作流程為主線，選擇和編寫課程內(nèi)容;以行動(dòng)導(dǎo)向理論為指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)過程，以企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是實(shí)施“三段交替”培養(yǎng)模式，采取企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與校內(nèi)課程交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式。
（五）教學(xué)共管機(jī)制
一是建立“三位一體”教學(xué)管理機(jī)制。圍繞人才培養(yǎng)共同目標(biāo)，構(gòu)建由合作企業(yè)教育培訓(xùn)部門、學(xué)校教務(wù)處和學(xué)校二級(jí)辦學(xué)單位（系部）三位一體的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。二是實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理。引入企業(yè)供應(yīng)鏈管理理念[2]，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企雙方將三年的培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，詳細(xì)分解成各年度和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，繪制進(jìn)度控制圖，并對(duì)所開設(shè)課程、技能訓(xùn)練項(xiàng)目等做出詳盡安排，準(zhǔn)確控制教學(xué)進(jìn)程。三是加強(qiáng)教學(xué)過程控制。教師教案、教學(xué)課件、選用教材等在開始教學(xué)之前送交企業(yè)專家進(jìn)行審核，企業(yè)安排專人對(duì)訂單班每學(xué)期教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤檢查和詳細(xì)記錄，保證教學(xué)實(shí)施效果。
（六）飛行檢查機(jī)制
每年，合作企業(yè)委托第三方機(jī)構(gòu)組織專家對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行飛行檢查。飛行檢查采取事先不打招呼、突擊檢查的方式，來校進(jìn)行實(shí)地檢查。第三方專家通過審核學(xué)校報(bào)送給企業(yè)方的教學(xué)文件與資料、聽取經(jīng)銷商的反饋意見，結(jié)合飛行檢查學(xué)校教學(xué)情況，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化打分，綜合評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量情況，肯定工作成績(jī)，指出存在問題與改進(jìn)方向，促進(jìn)校企雙方共同努力，提升合作育人質(zhì)量。
（七）支持服務(wù)機(jī)制
支持服務(wù)機(jī)制是保障校企合作日常運(yùn)行的支持與服務(wù)工作機(jī)制。主要包括三個(gè)方面：一是常規(guī)工作的服務(wù)保障機(jī)制。合作企業(yè)教育培訓(xùn)部門圍繞年度合作計(jì)劃安排，提供持續(xù)的技術(shù)支持與服務(wù)。二是定期工作會(huì)議制度。每年召開由學(xué)校、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)銷商（用人單位）等單位參加的工作會(huì)議。三是企業(yè)顧問團(tuán)會(huì)議制度。由合作企業(yè)牽頭組織，定期召開用人單位（經(jīng)銷商）座談會(huì)，專門聽取用人單位對(duì)畢業(yè)生使用的反饋意見，修正人才培養(yǎng)方案，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（八）能力導(dǎo)向評(píng)價(jià)機(jī)制
以能力為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)目標(biāo)。能力導(dǎo)向的考核標(biāo)準(zhǔn)體系包括[3]：專業(yè)技能，重點(diǎn)考核學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能、跨領(lǐng)域技能、掌握安全生產(chǎn)規(guī)程和完成客戶委托的正確流程的能力等;方法能力，重點(diǎn)考核規(guī)劃能力、解決問題能力和表達(dá)能力等;社交能力，重點(diǎn)考核溝通能力與合作能力;個(gè)人能力，包括獨(dú)立工作、責(zé)任能力、堅(jiān)持能力和做事的條理性等。
引入企業(yè)與第三方考核評(píng)價(jià)方式。實(shí)行學(xué)校、企業(yè)和第三方考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元考評(píng)模式。根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求，采取筆試、口試、實(shí)操、作品展示和成果匯報(bào)等多種方式進(jìn)行考評(píng)。
（九）頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)服務(wù)機(jī)制
以企業(yè)為主導(dǎo)的實(shí)習(xí)機(jī)制。合作企業(yè)制定《實(shí)習(xí)管理手冊(cè)》等文件，規(guī)范實(shí)習(xí)管理流程、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)安全管理、生活福利待遇等各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。接受學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)銷商單位，按照企業(yè)的統(tǒng)一要求，落實(shí)崗位，選派具有內(nèi)部培訓(xùn)師資格的技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，制定詳細(xì)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，按照企業(yè)正式員工的要求進(jìn)行管理和技術(shù)等級(jí)考核。
（十）學(xué)生資助與追蹤管理機(jī)制
合作企業(yè)將訂單班學(xué)生作為準(zhǔn)員工進(jìn)行管理，在企業(yè)人事培訓(xùn)部門為每位學(xué)生建立檔案，指定專人對(duì)學(xué)生每學(xué)期的課程開設(shè)、學(xué)業(yè)成績(jī)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行記錄，定期安排企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參加企業(yè)定向班的自豪感，增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠度。
（十一）畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制
為彌補(bǔ)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的不足，學(xué)校與企業(yè)共建培訓(xùn)中心，承擔(dān)企業(yè)員工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)。校企雙方共同制定延伸培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，共同開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、課程資源，共建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為包括畢業(yè)生在內(nèi)的合作企業(yè)員工開展系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。延伸培訓(xùn)機(jī)制的建立，將學(xué)校人才培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和員工職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建了人才在專業(yè)領(lǐng)域的終身教育體系[4]。
（十二）合作發(fā)展機(jī)制
學(xué)校與企業(yè)以簽訂合同的方式規(guī)范合作關(guān)系，明確雙方責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，彼此將對(duì)方作為事業(yè)發(fā)展中可以長(zhǎng)期依靠的力量，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利互惠的合作發(fā)展機(jī)制。
四、校企一體、協(xié)同育人的成效
突顯了高職教育跨界合作辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持高起點(diǎn)，與世界名企合作建專業(yè)，引領(lǐng)了高職教育發(fā)展方向，打造了一支“雙棲”型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)證書、國家職業(yè)資格證書和品牌企業(yè)等級(jí)證書三證融合。學(xué)生一畢業(yè)就能獲得企業(yè)技術(shù)等級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高質(zhì)量就業(yè)。
實(shí)現(xiàn)了互利共贏。一方面，學(xué)校通過為企業(yè)提供人才和智力支持，成為企業(yè)發(fā)展系統(tǒng)中的重要一環(huán)，融入了企業(yè)發(fā)展體系;另一方面，合作也使企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)與培訓(xùn)工作中，成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展不可或缺的重要組成部分。雙方協(xié)同合作，將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界深度融合在一起，成為不可分離的發(fā)展共同體。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]石靜.“企校行企外”五方聯(lián)動(dòng)合作辦學(xué)體制機(jī)制探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（11）：55-58.
[2]孟慶茂.教育科學(xué)研究方向[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2001：36-41.