發(fā)布時間：2023-03-10 14:55:34
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的托班安全教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒教育心得感悟體會，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒教育心得感悟體會1通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓以及指導老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學目標了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學方面的指導和對今天上課同學的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學習的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習，增進我們同學之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結(jié)教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!
幼兒教育心得感悟體會2上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
這個過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發(fā)現(xiàn)，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，
可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照游戲規(guī)則，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊?
其實也不能求全責備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，居然個個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
幼兒教育心得感悟體會3能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究……
在即將過去的一年中，我能結(jié)合，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認真學習、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循和精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒教育心得感悟體會4為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設(shè)。
聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。
通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
幼兒教育心得感悟體會5光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
自收到《新鄉(xiāng)市教育局關(guān)于對民辦學校管理工作開展專項檢查的通知》之后，我校董事會、校領(lǐng)導高度重視，成立了以董事長劉來云為組長的領(lǐng)導小組，對我校20**xx各項管理工作進行了自查。現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、學?；厩闆r：誠信學校始建于20**年，是經(jīng)市、縣教育主管部門批準的一所九年一貫制民辦寄宿制學校。
學校占地面積33350㎡；建筑面積10233㎡；擁有27個教學班（其中：小學15個班、中學12個班）；在校生1577余人；教職工總數(shù)105人，其中專任教師78人。
二、堅持公益性原則，依法辦學、依法治校：多年來，我校認真貫徹落實《教育法》和《民辦教育促進法》，堅持正確的辦學方向和公益性原則，思想端正、行為規(guī)范。
自覺接受教育主營部門的管理和領(lǐng)導。辦學資質(zhì)齊全，無違法、違紀行為。舉辦者個人具有獨立的法人資格，具有獨立的校園和基本教育教學設(shè)施，實行獨立的財務(wù)會計制度，獨立招生，頒發(fā)學業(yè)證書。并做好了教育主管部門對本校的年檢工作。校長符合任職條件，有較強的工作能力，聘任手續(xù)規(guī)范，任期明確，身份、資質(zhì)等證明材料齊全。
三、組織建設(shè)與管理：學校組織機構(gòu)健全，成立了董事會、教代會、工會、學生會、團組織和少先隊員組織。
結(jié)構(gòu)規(guī)范合理、分工明確。結(jié)合辦學實際制定了學校章程和管理措施，并認真執(zhí)行。有檢查、有總結(jié)、有董事、教學工作會議記錄。四、辦學條件情況：自建校以來，學校累計投資一千五百多萬元，新建教學樓一棟；宿舍樓兩棟；男女洗浴館各一個；新擴運動場地3731㎡；400米跑道一個；籃球場6塊；國標硬塑乒乓球案12副；羽毛球場地4個；班班裝有多媒體和網(wǎng)絡(luò)電視；新增圖書柜30個；新增圖書24300冊；新增儀器20余萬元；各種功能室基本俱全。從辦學條件上基本上能達到國家要求的農(nóng)村學校標準。有滿足教學需要的專職教師及后勤管理的勤雜人員隊伍。專職教師學歷達標，多數(shù)具備相應(yīng)的教師資格證，少數(shù)正在進修考試。相關(guān)資質(zhì)材料基本齊全。
五、教育教學情況：認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，開足、開全全課程，課時量達標。
有總課程表及班級課程表。學期前有計劃、有校歷，期末有總結(jié)。過程有檢查、有記錄、有結(jié)果。并注重結(jié)果的運用。各年級各科建立了教研組，并定時進行活動?；顒佑兄黝}、有記錄、有效果。每學期對教師教案、反思、學生作業(yè)檢查不少于兩次，校領(lǐng)導聽課每周不低于4節(jié)，教師聽課每周不低于兩節(jié)，實行活頁聽課記錄，每周離校前交教導處進行檢查。積極推進新課改，中學部學習和借鑒長垣一中的“雙層四環(huán)”教學模式，小學部開設(shè)國學教育實驗班，每學期全員參與公開課賽課活動。廣大教師更新教學理念，付諸教學行動中，教育教學效果顯著提高。學校各項制度健全，并注重制度的落實。各個環(huán)節(jié)實行責任教育，與班主任、任課教師簽有目標責任書。教導處抽出專人對教師日常工作每天進行檢查，并當天公布，檢查結(jié)果作為期末發(fā)放績效工資的依據(jù)。有專人管理學校，文書檔案、教師業(yè)務(wù)檔案和學生學籍檔案。
六、資產(chǎn)、財務(wù)管理情況：學校資產(chǎn)有各項管理制度。
嚴格按照收費許可證收費，并進行公示。按照有關(guān)規(guī)定及時辦理學生退學退費手續(xù)。按要求建立會計賬薄，經(jīng)費使用收支兩條線。每xx結(jié)束制作財務(wù)會計報告，并委托會計師事務(wù)所依法進行審計，按規(guī)定報送。會計檔案資料基本齊全。
七、辦學行為情況：學校嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)，依法治校、以德興校。
招生簡章內(nèi)容實事求是，教職員工均與學校簽訂聘任合同，依法保證受聘教職工的工資、福利待遇，并按時發(fā)放，從不拖欠。學校治安保衛(wèi)、消防安全、交通安全、食品安全有專人負責，并簽訂了目標責任書。食堂有衛(wèi)生許可證，工作人員有健康證、電工、司機等崗位人員有從業(yè)資格證。建立了學校安全工作檢查制度和預防措施，定期或不定期對校園內(nèi)的設(shè)施、建筑物、食品衛(wèi)生、消防、教職工宿舍用電、用氣等方面進行安全檢查，對存在安全隱患及時排除。
八、存在問題及整改措施：
1、存在問題：
①、學校辦學條件有待進一步改善，設(shè)施設(shè)備有待充實。
②、師資隊伍建設(shè)有待進一步加強，福利待遇有待進一步提高，社會保險待遇有待解決。以吸收和留住更多的優(yōu)秀教師。
③、教師的教學理念還需進一步轉(zhuǎn)變，課改的力度還需加大。促使課堂高效，教學質(zhì)量不斷提高。
2、整改措施：
①、在20**年加大資金投入，不斷改善辦學條件，小學的課桌凳全部更新，教室安裝上空調(diào)，完善和更新功能教室的設(shè)備。
②、逐步提高教職工的福利待遇，關(guān)心教職工的生活，解除教職工的后顧之憂。
項目立項與實施方案
攀鋼經(jīng)過40余年的建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)已成為我國最大、世界第二的產(chǎn)釩企業(yè)，是我國最大的鈦原料基地和產(chǎn)業(yè)鏈最為完整的鈦加工企業(yè)。公司下屬攀鋼釩、成鋼釩、攀長特鋼、礦業(yè)等14家子、分公司（單位）。攀鋼存在職業(yè)病危害的生產(chǎn)經(jīng)營單位點多、面廣，主要職業(yè)病危害因素有粉塵、化學毒物、物理因素、電離輻射4大類。據(jù)2009年職業(yè)病危害申報統(tǒng)計，累計接觸人數(shù)3萬7000余人。攀鋼職業(yè)病防治工作需要規(guī)范化、系統(tǒng)化的提升，實現(xiàn)全方位全員參與。
項目立項
攀鋼集團勞動衛(wèi)生防護研究所（勞研所）是職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)支撐機構(gòu)，承擔了全員職業(yè)衛(wèi)生培訓的項目策劃任務(wù)。2009年底，提出了全員培訓方案，經(jīng)公司審定立項，并同意勞研所內(nèi)設(shè)職業(yè)健康安全與公共衛(wèi)生培訓中心（培訓中心），專門負責項目計劃與實施。
職業(yè)衛(wèi)生培訓有明確的法律法規(guī)要求，但無具體的時間、內(nèi)容和周期等細則規(guī)定。培訓中心參照國家和四川省關(guān)于安全培訓管理及相關(guān)文件，在2010年初編制了全員職業(yè)病危害防護培訓計劃與實施方案，經(jīng)修改后于2010年2月以攀鋼公司文件下達執(zhí)行。
實施方案
職業(yè)衛(wèi)生培訓對象分為4類。第1類，集團有限公司主要負責人和職業(yè)健康管理部門負責人、管理人員；第2類，子、分公司（單位）主要負責人和職業(yè)健康管理部門負責人、管理人員；第3類，子、分公司（單位）所屬廠（礦）主要負責人和職業(yè)健康管理部門負責人、管理人員；第4類，從事有職業(yè)病危害作業(yè)的管理人員，技術(shù)人員和操作人員。
項目由公司安委會領(lǐng)導，安辦監(jiān)督、檢查與考核；人力資源部與安全環(huán)保部負責總體組織與管理；各單位負責安排本單位受培訓人員接受培訓；培訓中心承擔培訓教學具體事宜。各類人員培訓目的、內(nèi)容、方式及相應(yīng)責任部門等規(guī)定見表1。
為保證人數(shù)最多的第4類人員培訓穩(wěn)步推進，公司規(guī)定培訓時間為20學時，培訓方式分兩種：有害作業(yè)人數(shù)
項目實施
全員職業(yè)衛(wèi)生培訓項目自2010年1月開始準備，至2012年5月總結(jié)，歷時2年多。培訓教學從2010年4月開班，2012年4月收班。包括第2類、第3類和第4類對象，共舉辦428期培訓班，3萬8248人受訓，3萬7847人取得培訓合格證。
項目準備
在項目準備階段，攀鋼編寫了《作業(yè)場所職業(yè)病危害防護知識培訓教程》。該教程以職業(yè)病防治法律法規(guī)、職業(yè)危害知識與防護方法、崗位應(yīng)急處置知識與技能為主要內(nèi)容。包括正文9章，附錄10個，全書約25萬字，印發(fā)1萬3893冊。
教學大綱滿足了攀鋼主要職業(yè)病危害防護需求，涵蓋了基礎(chǔ)知識、粉塵、毒物、物理因素、崗位危害辨識和典型案例6個科目，并規(guī)定了各科目的具體教學內(nèi)容。
此外，攀鋼還組建了兩支培訓教師隊伍，一是課堂（理論）教學教師；另一種是實習教學教師，負責崗位危害辨識和典型案例分析教學。課堂教師在勞研所專業(yè)技術(shù)人員中選拔，按科目成立教學小組，每組3～5名，輪流參加教學，既保證教學需要，又不影響本職工作。實習教師由培訓中心從受培單位職業(yè)安全（衛(wèi)生）工作人員中選拔。
人員培訓
經(jīng)公司人力資源部同意并協(xié)調(diào)，培訓中心委托四川省職業(yè)安全健康協(xié)會主辦第2、3類人員培訓。2010年7月和8月，在成都和攀枝花各舉辦了1期培訓班，216人參加了培訓。這兩期培訓班教學大綱包括：職業(yè)健康形勢、任務(wù)與要求，法律法規(guī)，基礎(chǔ)知識與管理，危害因素辨識、預防控制，職業(yè)健康監(jiān)護與職業(yè)衛(wèi)生檔案，職業(yè)病危害事故及其救援等。培訓教學由四川省安監(jiān)局和職業(yè)安全健康協(xié)會，攀鋼勞研所內(nèi)取得國家、省安全生產(chǎn)培訓資格的專家承擔，并邀請四川大學教授等授課，時間30學時。
第4類人員培訓由2010年4月13日開始，至2012年4月10日結(jié)束。共有14家子、分公司（單位）56家廠礦參加了培訓，培訓人數(shù)達3萬8032人。
項目結(jié)束
培訓教學完成后，攀鋼還對實施階段拖欠的部分教學后續(xù)工作進行查漏補缺，主要工作包括：對受培訓對象個體的考試試卷、實習記錄匯總、審核；對受培訓單位的培訓實施情況匯總、統(tǒng)計；填寫并發(fā)放培訓合格證；對所有培訓記錄按檔案管理要求進行歸類、整理、造冊、成卷，形成完整的材料歸檔。
經(jīng)驗與不足
攀鋼全員職業(yè)病危害防護培訓項目的結(jié)束，標志著承擔的職業(yè)病防治主體責任已履職完成了“宣貫與培訓”這項“規(guī)定動作”。項目進程中，有可稱道之處，也有問題與不足。
首先，攀鋼用行政力強勢推動，是項目得以實現(xiàn)的根本保障。這表現(xiàn)在公司以行政文件明示決心，安辦定期監(jiān)督檢查，職能部門管理與協(xié)調(diào)到位。把國家職業(yè)病防治法律法規(guī)對培訓的要求，分解細化為可操作的方案，是項目實施的前提。攀鋼設(shè)立了專門的培訓業(yè)務(wù)機構(gòu)，充分授權(quán)其項目職能，是實施與推進的組織保障和技術(shù)支撐。為推進全員培訓，公司要求勞研所設(shè)立培訓中心，全權(quán)負責項目的計劃與實施，這是項目得以順利推進的重要條件之一。
培訓中心在培訓初期，針對點多面廣，不斷更換教學場所的實際情況，提出了一套培訓教學與組織管理模式，并在推進過程中不斷修訂、補充與完善，最終形成了一套適用于大規(guī)模培訓管理的模式。模式要點有：制定培訓方案、教學大綱與教學計劃；組織、協(xié)調(diào)各受培訓單位形成實施方案；編制課程表，配置師資、考務(wù)人員及落實教學考試場地；教學過程控制，如培訓流程指導、教案審核、監(jiān)考巡視、教學評估、合格證頒發(fā)管理；定期培訓小結(jié)、匯報；培訓費用預算、收支及臺賬的建立；培訓檔案審核、暫存，在規(guī)定時間移交檔案室。
在工作中，也存在一些不足之處，實際效果與預期尚有差別，有待改進。項目的預期目標是通過全員培訓，使受培訓人員意識有較大改觀，專業(yè)素質(zhì)有較大提高。實際情況是，約20%用人單位效果很好或較好，約60%用人單位效果平平，約20%用人單位效果不好或很不好。
沒有可借鑒的經(jīng)驗，分析不充分，導致計劃進度過密過快，教學后續(xù)事務(wù)被迫拖延。項目初期認為培訓就是“講講課，”制訂的培訓計劃班期過密，進度太快。一天一期是常態(tài)，一天兩期的時候也不少。推進中發(fā)現(xiàn)培訓還有很多教學后續(xù)事宜，如：閱卷、復核、記分，實習教學記錄收集、整理匯總，個人培訓成績評定，用人單位培訓情況匯總，以及填寫和發(fā)放證書等。由于總體時間要求已定，為保證進度，被迫將部分教學后續(xù)事宜延后處理，使一些單位不能按時得到結(jié)果，領(lǐng)不了證書。
課堂教學理論性太強，現(xiàn)場與實例分析內(nèi)容偏少。課堂教學教師由勞研所業(yè)務(wù)技術(shù)人員組成，除少數(shù)外，大多數(shù)教師對生產(chǎn)現(xiàn)場的了解與熟悉有限，教學時理論內(nèi)容多，實景實例分析少，使得針對性不強，共鳴度差。
用人單位普遍存在“重生產(chǎn)、重安全、輕職防”的現(xiàn)象。為了不影響生產(chǎn)，又完成培訓任務(wù)，安排下夜班的人員接受培訓，擠占了職工休息時間，學員情緒較大，甚至對培訓產(chǎn)生抵觸心理。少數(shù)用人單位因為虧損，或者為了節(jié)約成本，嚴格控制培訓教材訂購數(shù)量。應(yīng)該人手一冊的培訓教程，個別上千人的單位卻只訂購十幾本教材，其培訓效果自然難以令人滿意。
建議
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。親愛的讀者，小編為您準備了一些幼兒園教研工作總結(jié)，請笑納!
幼兒園教研工作總結(jié)1新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質(zhì)量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎(chǔ)培訓入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設(shè)計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好研究習慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
幼兒園教研工作總結(jié)2時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機 ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園教研工作總結(jié)3隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下
園本教研活動開展情況
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1.開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習慣
(2)幼兒的動手能力
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學學習的各種準備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
6.全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應(yīng)運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領(lǐng)導的認同。
9.教師參加教科研論文比賽
本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結(jié)4一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結(jié)：
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到六一表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
(1)結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
(2)教材的學習和目標的確定、落實;
(3)教師技能、技巧的培訓;
(4)特色教學的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)5學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施
在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。
3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。
針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習相關(guān)文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質(zhì)的提高
1、加強理論學習，定期開展業(yè)務(wù)學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念;
2、注意各種活動計劃的設(shè)計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設(shè)計能力;
3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力;
三、優(yōu)化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調(diào)整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋;
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;
3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高教師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;
2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況;
3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦迩宄卣J識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
關(guān)鍵詞：推進 電工進網(wǎng)作業(yè) 培訓
中圖分類號：TM08
根據(jù)國家電力監(jiān)管委員會《電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理辦法》（15號令）、《河南省電工進網(wǎng)作業(yè)許可證管理實施辦法》、等有關(guān)規(guī)定，進網(wǎng)作業(yè)的電工必須持國家電力監(jiān)管委員會統(tǒng)一印制頒發(fā)的中華人民共和國電工進網(wǎng)作業(yè)許可證方可進網(wǎng)作業(yè)。電工進網(wǎng)作業(yè)培訓工作是一項具有一定特殊性的教育，關(guān)系到電力系統(tǒng)的安全運行，講究機動靈活、實用實效。
一、成立初期電工進網(wǎng)作業(yè)許可培訓工作狀況：
電工進網(wǎng)作業(yè)許可證信陽市考試點于2006年成立，人員隸屬于信陽供電公司培訓中心，主要負責信陽轄區(qū)（含8縣兩區(qū)）企事業(yè)單位電工進網(wǎng)作業(yè)許可證的申請受理、資料收集、審核、上報、培訓考試組織等工作。
受河南電監(jiān)辦的委托，信陽市考試點于2006年4月開始承擔信陽轄區(qū)的電工進網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓考試業(yè)務(wù)。在信陽供電公司領(lǐng)導的大力支持和有關(guān)部門幫助下，完成一系列的籌備工作后，12月份，第一期56人的低壓培訓班成功舉辦。
最初的培訓方式是：一個培訓班學員招滿后，考試點借用公司會議室做教室，聘請培訓中心的教師或公司有豐富教學經(jīng)驗的技術(shù)人員授課。最初培訓的學員大多數(shù)為生活工作在市內(nèi)和平橋、泗河兩區(qū)的電工。縣里的一些電工打電話或上門咨詢要求學習，一聽說低壓培訓班要10天的學習時間，高壓培訓班要16天的學習時間，除掉學費、資料費，每天的食宿、通訊費用就是一筆不小的開支。小算盤一打，許多同志取消了學習念頭。招生范圍受到限制。另外，考試點每期培訓班要借用公司的會議室，公司各種短期培訓班較多，常與進網(wǎng)電工培訓班發(fā)生沖突，往往是一期班學員人數(shù)報滿，教師聯(lián)系好了，而教室得不到保證。
見一些多次上門聯(lián)系，渴望辦證而在精力或費用上無法實現(xiàn)的電工期盼的眼神，考試點員工看在眼里急在心上。如何將培訓班辦在學員的家門口，方便學員學習生活，解決縣里學員學習難的問題呢？成為困擾考試點員工的心病。
二、積極調(diào)研，開創(chuàng)培訓新取措：
2011年，考試點在電工培訓的過程中積極想辦法、找對策：一方面向培訓工作開展好的鄭州、三門峽考試點取經(jīng)；另一方面，結(jié)合信陽實際，考試點工作人員多次到縣電業(yè)局調(diào)研工作，與縣局培訓負責人和電工們座談，收集意見和建議，共同商量解決辦法。在培訓考試期間，考試點注重積累辦學經(jīng)驗，隨時糾正出現(xiàn)的問題。逐漸摸索出一套切合實際、方便可行的辦學方法，那就是——將培訓班辦在電工家門口，針對不同學員，因地制宜開展培訓。不僅在教學時間上靈活易于掌握，而且為培訓單位和學員節(jié)約了費用，深受培訓單位和學員歡迎。因為工作成績突出，被河南電監(jiān)辦評為2011年度電工進網(wǎng)作業(yè)許可培訓考試工作先進集體。
三、創(chuàng)新培訓的內(nèi)涵和做法：
依托縣電業(yè)局培訓中心的辦學力量，因地制宜開展教學。具體思路是：有培訓基地的縣局，培訓設(shè)施、教學力量、辦學經(jīng)驗較為豐富。辟如羅山縣電業(yè)局、潢川縣電業(yè)局，考試點先以這些單位為試點，借用縣局的教室，培訓縣局的教師，用當?shù)氐牧α拷鉀Q學員學習難問題。對于培訓設(shè)施不太健全的淮濱縣電業(yè)局，考試點將他們的會議室改為教室，送去教師和設(shè)備，共同研究解決培訓中的遇到的一些問題，幫助開展教學。
因為羅山縣電業(yè)局、潢川電業(yè)局有培訓基地，培訓設(shè)施較為完備，培訓經(jīng)驗較為豐富。2011年5月，第一批試點單位，羅山縣電業(yè)局電工進網(wǎng)作業(yè)培訓班低壓班開班。雖然學員人數(shù)只有29人，經(jīng)過10天的系統(tǒng)學習，29人全部通過考試，培訓合格率達到100%。8月，第二批試點單位，潢川縣電業(yè)局舉辦了121人的低壓培訓班，115人考試合格，培訓合格率達到95%。9月，羅山縣電業(yè)局在成功舉辦低壓班的基礎(chǔ)上，又試著舉辦了一期100人的高壓班，97人通過考試，培訓合格率達到97%。
第三批試點單位：培訓設(shè)施不太健全的淮濱縣電業(yè)局、息縣電業(yè)總公司，考試點幫助他們將會議室改為臨時教室，使學員有了學習的場所，送去了培訓設(shè)備和經(jīng)驗豐富的教師，并培訓了兩個縣局的教師。2011年11月，兩個縣局共149人的高壓培訓班，148人考試合格，培訓合格率達到99%。
三批試驗班均取得了成功，教師和學員普遍叫好。培訓班辦在了家門口，首先縣電業(yè)局的同志們歡迎，學員食宿方便，教師關(guān)系熟，遇到難題便于請教和溝通。一些縣里的社會電工也聞訊報名踴躍。三批實驗班積累的寶貴辦學經(jīng)驗為今后縣局電工培訓工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
2011年底至2012年，商城供電有限責任公司、固始縣電業(yè)局、光山縣電業(yè)局等也先后舉辦了培訓班，8個縣局的培訓工作全面展開。截止到2012年底，共舉辦了17期高低壓培訓班，全市有1600余名電工通過在縣里的培訓考試取得了進網(wǎng)許可證，合格率達到95%以上。
四、創(chuàng)新培訓方法后產(chǎn)生的效果：
（一）因?qū)W施教，教學相宜
在縣電業(yè)局舉辦培訓班，教師可以將本局人員素質(zhì)及縣里的安全、生產(chǎn)、技術(shù)狀況與教材知識有機結(jié)合，在教授學員書本知識的同時，解決學員在生產(chǎn)工作中存在的實際問題，彌補技術(shù)上的不足，糾正習慣性違章行為；教師了解學員情況，與學員之間易于溝通，可以根據(jù)學員的文化水平，有針對性地進行輔導，對于基礎(chǔ)薄弱的學員隨時開小灶，與學員之間產(chǎn)生互動，使教學相宜。
（二）培訓時間靈活，易于掌握
在縣電業(yè)局舉辦培訓班，培訓時間上更為靈活。根據(jù)不同時期不同崗位的生產(chǎn)工作情況，安排不同的人員參加學習。使學員能夠避開生產(chǎn)任務(wù)繁忙期，機動地安排學習，有效地解決了學習與工作時間相沖突，因工作延誤學習的現(xiàn)象，也最大限度地減少了培訓對企業(yè)生產(chǎn)的影響。
（三）節(jié)約費用，使學員得到實惠
將培訓班辦在學員家門口，為學員節(jié)約了一大筆生活和交通費用。考試點初略算了一筆帳，目前，共有1672名電工參加了在縣電業(yè)局舉辦的學習班，除掉交通費用，每期高壓班學習時間為16天，學員每人每天食宿費用按80元計算，16天為每位學員節(jié)約費用1280元，高壓班一共408人，共節(jié)約費用522240元。低壓班學習時間為10天，為每位學員節(jié)約費用800元，低壓班1264人，共節(jié)約費用1011200，使學員得到巨大實惠。
（四）促進縣局教學水平的提高
通過電工培訓，縣局教師之間的相互借用，使教師增加了交流學習的機會，實現(xiàn)了教師資源的共享，提高了縣局的教學水平。教學經(jīng)驗較少的縣局教師，如新縣、潢川、光山縣電業(yè)局，教師由當初的不能獨立授課，通過聆聽考試點送去教師十幾天的培訓課后，到能夠較好地組織教學。固始縣電業(yè)局盧益之、新縣電業(yè)局李芳在省電監(jiān)辦組織的電工進網(wǎng)作業(yè)培訓教案評比中分別獲得一等獎和三等獎的好成績。
（五）提高縣局電工隊伍素質(zhì)
電工培訓考試工作為縣局帶去了好的學風、考風。縣局電工通過系統(tǒng)的理論和實操培訓考試，提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全技能，糾正了工作中存在的不規(guī)范操作行為，取得了進網(wǎng)作業(yè)資格，促進了縣局電工隊伍整體素質(zhì)的提高。
參考文獻：
但越來越多的玩具出口商反映，玩具出口越來越難了，“門檻”也越來越高了。什么原因呢？看看幾條最近的消息就會明白其中緣由：
歐盟市場最近推出隱蔽性強的技術(shù)壁壘來增加中國產(chǎn)品出口的難度，中國玩具企業(yè)正面臨更嚴峻的考驗。目前對中國玩具出口最具沖擊力的是《歐洲玩具指令》EN71系列標準中新增的EN71-9玩具安全：有機化學化合物。
7月1日起實施的歐盟ROSH綠色指令，對于包括玩具在內(nèi)的10類產(chǎn)品征收電子垃圾處理費以及規(guī)定不能含有鉛等6種有害物質(zhì)。據(jù)悉，今年上半年廣東對歐盟出口玩具增長了9.2％，預計下半年這一增長勢頭在上述新規(guī)的打擊下，有可能放緩。
近期，中國出口美國的木制圣誕樹再次成為人們關(guān)注的焦點。繼去年4月1日美國對我國出口人造圣誕樹實行禁令以來，7月5日，美國向世界貿(mào)易組織提交報告，申訴中國出口的人造圣誕樹給美國輸入了森林害蟲。
對此，專家們呼吁，玩具出口企業(yè)應(yīng)更及時地了解國際玩具行業(yè)的要求，遵守國際標準，增強企業(yè)競爭力，促進玩具產(chǎn)品順利出口。玩具企業(yè)如何跨過國際玩具市場的“安全門檻”將成為日后在國際市場競爭中的一場“資格考試”。
事實上，商務(wù)部所建立的“出口商品技術(shù)服務(wù)體系”就是為企業(yè)提供技術(shù)標準服務(wù)的。在首批“出口商品技術(shù)服務(wù)中心”中，北京中輕聯(lián)認證中心位列其中，專門負責制訂玩具產(chǎn)品的出口技術(shù)服務(wù)指南。
采訪北京中輕聯(lián)認證中心是在電話中進行的，在“指南”之后，他們最近一直在忙于“指南”的推廣工作。中心先是圍繞“指南”編纂了指南培訓教案，然后于8月6日在浙江平湖開辦了面向玩具企業(yè)的第一次培訓班，此后，中心還將在華東、華南等玩具主要產(chǎn)區(qū)對玩具企業(yè)進行相關(guān)的培訓，到10月底完成第一輪培訓計劃。
中心的張艷芬主任告訴記者：“今年下半年我們要培訓數(shù)百家企業(yè)的五六百人，而且這些培訓對企業(yè)全部是免費的?！?/p>
張艷芬介紹說：玩具指南后，就受到了玩具企業(yè)的歡迎。歐盟和美國關(guān)于玩具的管理基本是法規(guī)和指令性的，而且名目繁多，企業(yè)很難對這么廣泛的法規(guī)進行全面了解，玩具指南的以及針對指南所進行的培訓，就是要告訴企業(yè)關(guān)注哪些法規(guī)，并為企業(yè)提出如何滿足這些法規(guī)要求的對策和措施?！巴婢咧改虾拖嚓P(guān)培訓突出的就是實用原則?！睆埰G芬說。
“指南的一個重要特點就是不斷更新、調(diào)整和充實?！睆埰G芬說，目前中心正在收集其他一些地區(qū)的法規(guī)和標準，比如俄羅斯、中東、南美洲等，這些國家和地區(qū)都是中國玩具出口的新的熱點地區(qū)，能夠指導企業(yè)更好地開發(fā)市場。
在研究國外法規(guī)和標準的同時，中心也在著手制訂中國玩具行業(yè)的相關(guān)標準?！斑@樣，指南和標準能夠有機地結(jié)合起來，讓企業(yè)出口時找到自我評價和委托評價的方法?！睆埰G芬說。最近，中心的工作重點是童車標準的完善，因為童車是我國玩具出口的大類，每年大約有10億美元的總量，而且也是玩具產(chǎn)品中為數(shù)不多的自主品牌。“對于擁有自主品牌的產(chǎn)品，中心會用更多的力量幫助他們擴大出口?！睆埰G芬說。
玩具出口的一個特點是問題產(chǎn)品的“召回”政策，也就是說，即使產(chǎn)品出口的時候滿足相關(guān)的法規(guī)和標準的要求，但是遇到問題的時候仍要召回。張艷芬介紹說，產(chǎn)品出現(xiàn)召回的現(xiàn)象在出口產(chǎn)品總量中并不算多。目前對中國玩具出口影響最大的是歐盟電氣指令，這個指令涉及所有的電玩具。歐盟要求企業(yè)必須到指定的機構(gòu)進行相關(guān)測試，但測試費用昂貴，企業(yè)難以承擔。目前只有效益比較好的企業(yè)做了1-2款產(chǎn)品的相關(guān)測試，大多企業(yè)仍然處于觀望階段。對于歐盟電氣指令，中心去年對企業(yè)進行了基本培訓，目前正在組織研究一種低廉的測試方式，希望能幫助企業(yè)跨越指令的影響。
關(guān)鍵詞 校企一體;協(xié)同育人;平臺;運行機制;實踐
中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）09-0044-04
校企一體、協(xié)同育人，是高職院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才的重要舉措。我國職業(yè)教育在校企合作方面取得了一定成效。在合作辦學實踐中，不斷深化對校企協(xié)同育人規(guī)律的認識，研究和探索校企一體化合作的有效途徑，對于建立產(chǎn)教融合長效機制、增強高職教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學生全面發(fā)展能力具有重要意義。陜西交通職業(yè)技術(shù)學院立通運輸行業(yè)需求，積極開展校企一體、協(xié)同育人機制建設(shè)，取得一定成效。
一、校企一體、協(xié)同育人關(guān)系特征
戰(zhàn)略層次的合作關(guān)系。在現(xiàn)代市場條件下，高職院校與企業(yè)之間因技術(shù)技能人才的培養(yǎng)與使用而成為重要利益相關(guān)方。目前，分析校企關(guān)系緊密程度，主要從利益相關(guān)度和行動強度兩個要素來觀察，前者指彼此之間需要的程度，后者指雙方通過合作協(xié)議、專有投資等維持關(guān)系的水平。利益相關(guān)度與行動強度呈正相關(guān)，校企雙方利益相關(guān)度越高，行動強度就越高[1]。根據(jù)利益相關(guān)度和行動強度，校企關(guān)系可分為三種類型，低利益相關(guān)度和低行動強度形成松散關(guān)系，較高利益相關(guān)度和較高行動強度形成合作關(guān)系，高利益相關(guān)度和高行動強度形成一體化關(guān)系。校企一體化合作關(guān)系的特點是，雙方將合作關(guān)系上升到戰(zhàn)略層次，建立和形成了穩(wěn)定的組織間關(guān)系，采用聯(lián)合行動來共同實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的共同目標。
資源集中與共享關(guān)系。高職教育職業(yè)性、技術(shù)性和工作性特征，要求在真實的工作環(huán)境下用真實任務(wù)訓練學生的職業(yè)能力。校企一體、協(xié)同育人，實質(zhì)是建立“優(yōu)勢互補、資源共享”的長效機制，實現(xiàn)高職院校與企業(yè)物質(zhì)、智力資源的集中與共享，發(fā)揮校企雙環(huán)境與資源優(yōu)勢，將課堂教學與學生實際工作相結(jié)合，讓學生把所學理論知識應(yīng)用于實踐，并將工作中遇到的挑戰(zhàn)和問題帶回學校研究，促進學校的教和學，從而培養(yǎng)出真正符合企業(yè)需要、忠誠企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才。
共同領(lǐng)導負責的關(guān)系。國內(nèi)外實踐證明，企業(yè)參與培養(yǎng)才能獲得更適合于自身發(fā)展的人才。但長期以來，在人們眼里，學生的培養(yǎng)與就業(yè)一直被視為是職業(yè)院校一方的責任，因而校企合作所呈現(xiàn)的主要是一種職業(yè)院校主動、企業(yè)被動支持的合作關(guān)系。校企一體、協(xié)同育人，就是要發(fā)掘企業(yè)投資職業(yè)教育的長遠價值，建立一種由業(yè)界和學校共同承擔人才培養(yǎng)和協(xié)助就業(yè)的“共同領(lǐng)導負責”合作模式。
二、校企一體、協(xié)同育人平臺建設(shè)
搭建合作平臺，為校企一體、協(xié)同育人提供體制保障。合作平臺建設(shè)，包括制定遴選標準、規(guī)范遴選程序、明晰雙方權(quán)責、建立運行機制等一系列工作。
（一）合作伙伴遴選
1.遴選標準。制定遴選標準，選擇有意愿、實力強、可靠的合作方是建立實現(xiàn)校企一體、協(xié)同育人的前提。見表1。
表1 校企合作伙伴遴選標準
序號 學校選擇標準 內(nèi)容要求 企業(yè)選擇標準 內(nèi)容要求
1 合作
意愿 ①企業(yè)決策層對投資職業(yè)教育長遠價值有深刻理解;
②履行社會責任的使命感強;
③有明確的教育培訓戰(zhàn)略規(guī)劃;
④有校企合作發(fā)展計劃和實施方案等。 合作
意愿 ①學校領(lǐng)導對校企合作的長遠價值有深刻理解;
②履行社會責任的使命感強;
③有明確的職業(yè)教育規(guī)劃;
④有校企合作發(fā)展計劃和實施方案等。
2 企業(yè)
前景 ①企業(yè)面臨的國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢好;
②國家政策鼓勵企業(yè)長足發(fā)展;
③企業(yè)在國際、國內(nèi)的地位。 領(lǐng)導
重視 ①學校領(lǐng)導對校企合作關(guān)注度高;
②學校對校企合作有相關(guān)的規(guī)定和政策;
③學校對校企合作有專項經(jīng)費支撐。
3 教育
能力 ①企業(yè)建立完備的教育培訓機構(gòu);
②有完善的教育培訓體系;
③有成套的教育培訓資料;
④有先進的培訓理念和方法。 辦學
基礎(chǔ) ①有一定的校企合作基礎(chǔ);
②建立了校企合作的組織機構(gòu);
③辦學歷史久;
④專業(yè)設(shè)置合理;
⑤辦學的硬件條件齊全;
⑥有較大的辦學規(guī)模。
4 文化
品牌 ①世界、國內(nèi)或行業(yè)知名品牌;
②有一定的企業(yè)文化內(nèi)涵;
③有較強的企業(yè)文化特色。 教師教學能力 ①教師的專業(yè)、學歷、職稱結(jié)構(gòu)合理;
②教師工作業(yè)績好;
③通過測評，教師教學能力強;
④教師廣泛開展社會服務(wù)工作。
5 企業(yè)
業(yè)績 ①較高的市場占有率;
②企業(yè)規(guī)模大;
③企業(yè)在全球或國內(nèi)覆蓋面廣。 合作
場地 ①有固定的教學場地，教學條件齊備;
②至少30～40人全時實訓的場地和設(shè)備要求。
6 社會
聲譽 ①企業(yè)的世界或國內(nèi)排名高;
②產(chǎn)品知名度高;
③企業(yè)在行業(yè)的影響力大，社會認可度高;
④員工對企業(yè)的忠誠度高。 社會
聲譽 ①學生就業(yè)面廣;
②學生在行業(yè)的就業(yè)率高;
③畢業(yè)生在行業(yè)的反響好;
④學校在行業(yè)的影響力大，社會認可度高。
2.遴選程序。在實踐中，校企雙方遴選合作伙伴一般經(jīng)過以下過程：推薦、篩選目標對象溝通了解合作意愿相互遞交合作意向文件審核合作方資料組織實地考察對方情況專家評估遴選合作伙伴共同擬定合作文件雙方簽字蓋章批準合作協(xié)議。
（二）明晰雙方權(quán)責
在合作協(xié)議中明確校企雙方各自的權(quán)責，是實現(xiàn)校企一體、協(xié)同育人的法律保障。在實踐中，學校和企業(yè)的責任如表2所示。
表2 校企合作雙方的權(quán)責
序號 學校 企業(yè)
1 權(quán)利 ①接受企業(yè)捐贈的實訓設(shè)備和技術(shù)資料，并具有使用權(quán)或擁有權(quán);
②訂單班學生在企業(yè)進行實訓和實習的權(quán)力;
③經(jīng)過認證后，訂單班學生到企業(yè)就業(yè)的權(quán)力;
④對企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)后，接受企業(yè)相應(yīng)服務(wù)費用的權(quán)利。
①對合作項目有全程監(jiān)管權(quán)力;
②對訂單班學生有考核認證的權(quán)利;
③對學校項目組人員組成有建議權(quán)利;
④對項目實施有考核評優(yōu)的權(quán)利。
2 責任 ①成立校企合作項目組，并指派項目負責人和聯(lián)絡(luò)人;
②提供配套的設(shè)備、教學和實訓場地;
③組建教師團隊，參與企業(yè)認證，并積極接受企業(yè)要求的技術(shù)培訓;
④按程序嚴格篩選，組建訂單班，實施訂單班教學，并負責訂單班的日常管理;
⑤與企業(yè)協(xié)商制定學習培訓計劃，并采用企業(yè)要求的教學方法和手段;
⑥協(xié)助企業(yè)進行就業(yè)指導和就業(yè)推薦工作;
⑦積極承擔企業(yè)分配的員工培訓工作、技術(shù)服務(wù)工作和其他工作。 ①向?qū)W校提供必需的設(shè)備、技術(shù)資料和培訓材料;
②按企業(yè)的標準要求，為學校培訓一支教師團隊，并對團隊進行認證;
③對教師團隊每年進行1～2次技術(shù)培訓;
④為訂單班學生提供實訓、實習服務(wù)，并承擔相應(yīng)的管理責任;
⑤為通過考核認證的訂單班學生提供相應(yīng)的就業(yè)崗位;
⑥與學校協(xié)商制定學習培訓計劃，并負責教學督促和指導;
⑦對優(yōu)秀學生進行獎勵并優(yōu)先錄用。
（三）建立組織體系
學校和企業(yè)建立高層密切溝通聯(lián)系機制;校企雙方設(shè)立專門機構(gòu)和專職人員，負責合作的日常聯(lián)系協(xié)調(diào)工作;在系部下設(shè)立項目組，負責具體落實校企合作事宜。建立三級對接的合作組織體系，為高效實施校企一體、協(xié)同育人提供組織保障。見圖1。
三、校企一體、協(xié)同育人運行機制與實踐
（一）訂單班合作組建機制
組建訂單班，開展定制化培養(yǎng)，是校企一體協(xié)同合作的基礎(chǔ)。訂單班組建由校企緊密配合實施，按照以下程序進行：學校組織動員企業(yè)專場宣傳咨詢會學校組織報名企業(yè)審核名單理論考試實操考試企業(yè)面試企業(yè)審核確認名單組建訂單班。通過組建訂單班，企業(yè)選拔了后備隊伍的培養(yǎng)對象，提前儲備了人才。學生選擇了就業(yè)企業(yè)與目標崗位，從心理上實現(xiàn)了由學生向準員工的轉(zhuǎn)化，增強了對企業(yè)和職業(yè)的認同感，提高了學習自覺性。學校通過定制化培養(yǎng)，增強了教育服務(wù)企業(yè)的培養(yǎng)針對性，明確了學生就業(yè)的方向與崗位，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生就業(yè)質(zhì)量。
（二）教師協(xié)同培養(yǎng)機制
在合作過程中，除了學校組織教師業(yè)務(wù)培訓、開展教研活動、安排教師假期企業(yè)頂崗實踐鍛煉、提高教學業(yè)務(wù)能力以外，企業(yè)直接參與教師培養(yǎng)和團隊建設(shè)工作。一是合作企業(yè)對擔任專業(yè)課教師的學歷、專業(yè)背景、工作經(jīng)歷要求和教學團隊成員專業(yè)構(gòu)成提出明確要求，學校推薦符合條件的教師，由企業(yè)進行資格審核，組建教學團隊。二是企業(yè)對教師進行培訓與資格認證，由企業(yè)組織專項培訓，經(jīng)企業(yè)考評合格者，獲得企業(yè)培訓師資格證書和企業(yè)技術(shù)等級認證。三是組織新技術(shù)業(yè)務(wù)培訓。四是企業(yè)對教師業(yè)務(wù)能力進行考核。
（三）實訓基地共建機制
堅持合作共建、資源共享、互利共贏的原則，與企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性專業(yè)實訓基地。一是對接企業(yè)車間生產(chǎn)環(huán)境，先由合作企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)要求提出實訓基地功能、設(shè)施、場地布局、設(shè)備配置清單和環(huán)境布置的初步規(guī)劃方案，再由學校根據(jù)自身實訓場地情況、專業(yè)實訓體系建設(shè)和項目實訓要求進行優(yōu)化設(shè)計，共同制定建設(shè)方案。二是由企業(yè)無償提供專用設(shè)備和技術(shù)支持，學校提供實訓場地和配套通用設(shè)備，校企共同投資建設(shè)實訓基地。三是按照車間要求進行工位布置，引入企業(yè)文化、管理規(guī)范、業(yè)務(wù)流程、安全管理、質(zhì)量標準，營造全真生產(chǎn)環(huán)境。四是共建、共管、共享，既為專業(yè)教學服務(wù)，又為企業(yè)開展員工培訓和技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)互利共贏。
（四）人才共育機制
一是對接企業(yè)需求優(yōu)化課程設(shè)置。校企共同開展崗位需求調(diào)研分析，制定培養(yǎng)方案，引入企業(yè)課程，與學校課程體系有機融合，構(gòu)建符合企業(yè)需要的課程體系。二是改革課程教學，專業(yè)課程以企業(yè)工作流程為主線，選擇和編寫課程內(nèi)容;以行動導向理論為指導改進教學過程，以企業(yè)工作標準為基礎(chǔ)，制定教學評價標準。三是實施“三段交替”培養(yǎng)模式，采取企業(yè)認識實習、輪崗實習、頂崗實習與校內(nèi)課程交替進行的培養(yǎng)模式。
（五）教學共管機制
一是建立“三位一體”教學管理機制。圍繞人才培養(yǎng)共同目標，構(gòu)建由合作企業(yè)教育培訓部門、學校教務(wù)處和學校二級辦學單位（系部）三位一體的教學管理運行機制。二是實施精細化教學管理。引入企業(yè)供應(yīng)鏈管理理念[2]，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企雙方將三年的培養(yǎng)目標任務(wù)，詳細分解成各年度和學期教學目標，繪制進度控制圖，并對所開設(shè)課程、技能訓練項目等做出詳盡安排，準確控制教學進程。三是加強教學過程控制。教師教案、教學課件、選用教材等在開始教學之前送交企業(yè)專家進行審核，企業(yè)安排專人對訂單班每學期教學實施情況進行跟蹤檢查和詳細記錄，保證教學實施效果。
（六）飛行檢查機制
每年，合作企業(yè)委托第三方機構(gòu)組織專家對學校教學情況進行飛行檢查。飛行檢查采取事先不打招呼、突擊檢查的方式，來校進行實地檢查。第三方專家通過審核學校報送給企業(yè)方的教學文件與資料、聽取經(jīng)銷商的反饋意見，結(jié)合飛行檢查學校教學情況，從多個方面對學校教學質(zhì)量進行量化打分，綜合評價學校教學質(zhì)量情況，肯定工作成績，指出存在問題與改進方向，促進校企雙方共同努力，提升合作育人質(zhì)量。
（七）支持服務(wù)機制
支持服務(wù)機制是保障校企合作日常運行的支持與服務(wù)工作機制。主要包括三個方面：一是常規(guī)工作的服務(wù)保障機制。合作企業(yè)教育培訓部門圍繞年度合作計劃安排，提供持續(xù)的技術(shù)支持與服務(wù)。二是定期工作會議制度。每年召開由學校、企業(yè)高層領(lǐng)導和經(jīng)銷商（用人單位）等單位參加的工作會議。三是企業(yè)顧問團會議制度。由合作企業(yè)牽頭組織，定期召開用人單位（經(jīng)銷商）座談會，專門聽取用人單位對畢業(yè)生使用的反饋意見，修正人才培養(yǎng)方案，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（八）能力導向評價機制
以能力為導向的考核評價目標。能力導向的考核標準體系包括[3]：專業(yè)技能，重點考核學生學習領(lǐng)域?qū)I(yè)技能、跨領(lǐng)域技能、掌握安全生產(chǎn)規(guī)程和完成客戶委托的正確流程的能力等;方法能力，重點考核規(guī)劃能力、解決問題能力和表達能力等;社交能力，重點考核溝通能力與合作能力;個人能力，包括獨立工作、責任能力、堅持能力和做事的條理性等。
引入企業(yè)與第三方考核評價方式。實行學校、企業(yè)和第三方考核評價相結(jié)合的多元考評模式。根據(jù)不同課程的特點和要求，采取筆試、口試、實操、作品展示和成果匯報等多種方式進行考評。
（九）頂崗實習與就業(yè)服務(wù)機制
以企業(yè)為主導的實習機制。合作企業(yè)制定《實習管理手冊》等文件，規(guī)范實習管理流程、實習內(nèi)容、考核標準和實習安全管理、生活福利待遇等各項標準。接受學生實習的經(jīng)銷商單位，按照企業(yè)的統(tǒng)一要求，落實崗位，選派具有內(nèi)部培訓師資格的技術(shù)人員擔任指導教師，制定詳細頂崗實習計劃，按照企業(yè)正式員工的要求進行管理和技術(shù)等級考核。
（十）學生資助與追蹤管理機制
合作企業(yè)將訂單班學生作為準員工進行管理，在企業(yè)人事培訓部門為每位學生建立檔案，指定專人對學生每學期的課程開設(shè)、學業(yè)成績和實習表現(xiàn)等進行記錄，定期安排企業(yè)人員對學生進行職業(yè)指導。同時，企業(yè)設(shè)立獎學金，對品學兼優(yōu)的學生給予獎勵，極大地激發(fā)了學生的學習熱情和參加企業(yè)定向班的自豪感，增強了對企業(yè)的認同感和忠誠度。
（十一）畢業(yè)生延伸培訓機制
為彌補企業(yè)內(nèi)部培訓的不足，學校與企業(yè)共建培訓中心，承擔企業(yè)員工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓任務(wù)。校企雙方共同制定延伸培訓規(guī)劃和年度培訓計劃，共同開發(fā)培訓項目、課程資源，共建自主學習平臺，為包括畢業(yè)生在內(nèi)的合作企業(yè)員工開展系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓。延伸培訓機制的建立，將學校人才培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)培訓和員工職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建了人才在專業(yè)領(lǐng)域的終身教育體系[4]。
（十二）合作發(fā)展機制
學校與企業(yè)以簽訂合同的方式規(guī)范合作關(guān)系，明確雙方責任、權(quán)利與義務(wù)，彼此將對方作為事業(yè)發(fā)展中可以長期依靠的力量，形成了優(yōu)勢互補、資源共享、互利互惠的合作發(fā)展機制。
四、校企一體、協(xié)同育人的成效
突顯了高職教育跨界合作辦學特色。學校堅持高起點，與世界名企合作建專業(yè)，引領(lǐng)了高職教育發(fā)展方向，打造了一支“雙棲”型教師隊伍，實現(xiàn)了學生畢業(yè)證書、國家職業(yè)資格證書和品牌企業(yè)等級證書三證融合。學生一畢業(yè)就能獲得企業(yè)技術(shù)等級，真正實現(xiàn)高起點、高質(zhì)量就業(yè)。
實現(xiàn)了互利共贏。一方面，學校通過為企業(yè)提供人才和智力支持，成為企業(yè)發(fā)展系統(tǒng)中的重要一環(huán)，融入了企業(yè)發(fā)展體系;另一方面，合作也使企業(yè)深入?yún)⑴c學校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)與培訓工作中，成為學校建設(shè)發(fā)展不可或缺的重要組成部分。雙方協(xié)同合作，將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界深度融合在一起，成為不可分離的發(fā)展共同體。
參 考 文 獻
[1]石靜.“企校行企外”五方聯(lián)動合作辦學體制機制探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（11）：55-58.
[2]孟慶茂.教育科學研究方向[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2001：36-41.