發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:16:35
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的勵(lì)志月考總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
樂天
目前的教育環(huán)境是高舉素質(zhì)教育大旗，干的是應(yīng)試教育的“勾當(dāng)”。學(xué)生苦，家長(zhǎng)累，教師更不輕松。特別是高三，關(guān)注一個(gè)孩子的是幾個(gè)家庭，幾輩人，甚至全社會(huì)都在關(guān)注，可以想象學(xué)生、教師要承受的壓力之大。我相信，越是升學(xué)率高的學(xué)校，壓力越大，學(xué)生越累，教師越辛苦。面對(duì)這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，作為高三班主任，我們能做些什么呢？
作為一個(gè)班集體，班級(jí)活動(dòng)是必須的，特別是高三，更不能忽視。進(jìn)入高三，我的三個(gè)“第一次”效果明顯。
1、以“傾述、聆聽”為主題的第一次主題班會(huì)。
班會(huì)的主要形式以分享為主，讓同學(xué)們傾述自己在學(xué)習(xí)、生活中的感受和體會(huì)，深度分析進(jìn)入高三后的緊張、興奮、迷茫和恐懼，以及面對(duì)高三的壓力。通過生生之間、師生之間的溝通和交流，初步消除學(xué)生進(jìn)入高三的緊張、和不安，以釋放情緒，放松心情，減輕壓力。在老師的引領(lǐng)下，所有同學(xué)一起暢談高三，憧憬高三，展望未來。班會(huì)在《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌聲中結(jié)束。
2、以“我們一起進(jìn)入高三”為主題的第一次家長(zhǎng)會(huì)。
通過這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的基本情況，與孩子一起制定高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃和高考目標(biāo)；增強(qiáng)父母與孩子的交流與溝通，為孩子的高三生活營(yíng)造寬松的環(huán)境；提醒家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新家庭教育方法，引領(lǐng)孩子超越自我，走向成功。
3、以“堅(jiān)持才是硬道理”為主題的第一次成績(jī)分析會(huì)。
由于我校除了高三應(yīng)屆以外，每年都有4-5個(gè)補(bǔ)習(xí)班，所以第一次的月考成績(jī)會(huì)讓學(xué)生深受打擊，剛剛進(jìn)入高三，他們的實(shí)力暫時(shí)還落后于補(bǔ)習(xí)生也是很正常的事情。面對(duì)和補(bǔ)習(xí)生的差距，往往很多學(xué)生經(jīng)受不了這樣的挫折，有的可能會(huì)一蹶不振。所以第一次成績(jī)分析非常重要，要通過這次成績(jī)分析，找到存在差距的理由，分析出學(xué)生的信心，引領(lǐng)他們堅(jiān)持目標(biāo)不動(dòng)搖，堅(jiān)守信念不放棄，堅(jiān)持才是硬道理。
另外，本屆高三我還搞了一個(gè)“把夢(mèng)想裝在盒子里”的主題活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生以第一人稱的形式對(duì)自己寫一封信，這封信包含自己的計(jì)劃、目標(biāo)和理想，然后統(tǒng)一裝在一個(gè)盒子里封存，等高考以后再發(fā)還給學(xué)生，讓他們自己去好好反思和總結(jié)。但是，如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)或者成績(jī)下滑嚴(yán)重等情況發(fā)生，學(xué)生必須中途打開自己的信與老師一起分享，共同探討如何才能做得更好。
2014年3月10日
從2013年7月14日確定高三任課教師以來，學(xué)校按照“積極備考、全面?zhèn)淇?、科學(xué)備考”的要求，努力扎實(shí)科學(xué)有效地開展2014年高考備考工作?，F(xiàn)在距離2014年高考只有90天了，也就是說2014高考備考工作到了最為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上。我校全體師生將共同努力，不畏困難，艱苦奮斗，爭(zhēng)取2014年高考取得較好的成績(jī)。
一、前一階段高考備考情況總結(jié)
1.建立了一支德高能強(qiáng)的高三教師團(tuán)隊(duì)
⑴加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校主要利用班主任例會(huì)開展工作。每周召開班主任碰頭會(huì)，總結(jié)工作，推廣經(jīng)驗(yàn)，布置任務(wù)；查找問題，分析原因，共商對(duì)策。在工作當(dāng)中，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)樓層一體化管理和樓層文化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮高三帶班經(jīng)驗(yàn)豐富、埋頭苦干骨干班主任的引領(lǐng)作用。
⑵加強(qiáng)備課組建設(shè)。每周舉行一次高三教師集體辦公會(huì)活動(dòng)，總結(jié)一周來的工作，布置下一周的工作，積極討論學(xué)科教學(xué)方法，交流各地的高考信息。通過集體備課活動(dòng)，備課組的協(xié)同行進(jìn)能力得到提升，高三教師的學(xué)科教學(xué)能力得到提升。
⑶每月召開一次月考或聯(lián)考分析會(huì)。在質(zhì)量分析會(huì)上，校長(zhǎng)和年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)月來的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，明確下階段的努力方向；組織班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好成績(jī)好的班主任或者學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的任課教師作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓聯(lián)考學(xué)科總體成績(jī)突出的學(xué)科組備課組長(zhǎng)介紹好做法。
⑷推動(dòng)教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是學(xué)科組內(nèi)聽課觀摩活動(dòng)，二是組織高三全體教師于10月下旬奔赴**中學(xué)學(xué)習(xí)，三是3月上旬組織高三備課組長(zhǎng)奔赴杭州參加高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，等等。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)校高三團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力都有很大的作用。
2. 加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性科學(xué)性，明確備考復(fù)習(xí)的方向，統(tǒng)一進(jìn)度
為了科學(xué)高效地組織備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個(gè)各有側(cè)重的階段：
第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（第一輪復(fù)習(xí)2013.7--2014.3月中旬，分為兩小段）
⑴新課結(jié)束至期末考試，要求完成對(duì)主干內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，迎接十二校和十校聯(lián)考，并且要求重點(diǎn)班和文科提高班完成自選模塊的教學(xué)任務(wù)。
⑵下學(xué)期開學(xué)至3月中旬，開學(xué)后即進(jìn)行文綜、理綜的合科綜合訓(xùn)練和考試。要求完成全部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)。
第二階段：專題復(fù)習(xí)，提升綜合能力。（第二輪復(fù)習(xí)2014.3中旬-5月初）
第三階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。（第三輪復(fù)習(xí)2014年5月初-高考前）
3.營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化管理，磨礪意志，昂揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
⑴充分利用每周主題班會(huì)、高考專欄、講座、高考倒計(jì)時(shí)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等形式，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
⑵舉行不同方式的勵(lì)志活動(dòng)，如“齊心奮戰(zhàn)兩百天，高三拔河最給力”的高三班級(jí)拔河比賽、以“進(jìn)教室即安靜，入座位就學(xué)習(xí)”為主題的行為規(guī)范整治集中活動(dòng)、“我的高考，我做主”主題征文、學(xué)生優(yōu)秀答卷展示活動(dòng)、以“迎元旦，新年送祝?！睘橹黝}的高三教師為學(xué)生送祝?；顒?dòng)、高三成人儀式暨百日沖刺宣誓活動(dòng)等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的成就感。
⑶舉行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校頒發(fā)和銀獎(jiǎng)學(xué)金，頒發(fā)忠星獎(jiǎng)學(xué)金，每一次聯(lián)考成績(jī)突出的學(xué)生都予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，并且引領(lǐng)更多學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
⑷三次召開大型的家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力，共同教育和管理學(xué)生。學(xué)校注意向家長(zhǎng)宣傳高校招生政策，幫助家長(zhǎng)了解備考辦法。學(xué)校注意利用家長(zhǎng)會(huì)，通過讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)的做法帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)配合學(xué)生做好學(xué)生工作。在自主招生宣傳工作中，學(xué)?；溯^大的氣力，使得一部分成績(jī)落后的學(xué)生積極參加高職院校的自主招生。
⑸學(xué)校、年級(jí)、班主任還利用重要考試，及時(shí)召開高考備考動(dòng)員大會(huì)、備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、樹立典型表彰會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。班主任抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生，做好成績(jī)起伏較大學(xué)生的思想工作。
⑹狠抓學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其要在學(xué)生考試和作業(yè)答題的規(guī)范上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能坐得住，靜下心，學(xué)起來，試卷作業(yè)上盡量做到規(guī)范解題。學(xué)校多次舉行優(yōu)秀答題卷展示活動(dòng)，還展出**中學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀答題卷，供高三學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
4.強(qiáng)化學(xué)生管理，注重管理出成效
學(xué)生管理是高考出成果的關(guān)鍵所在，這是我們關(guān)于高考的一個(gè)重要認(rèn)識(shí)。在工作當(dāng)中，我校制定了《高三學(xué)生一日常規(guī)》，特別加強(qiáng)各個(gè)時(shí)間段的管理。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生管理，嚴(yán)格管理，精細(xì)化管理。
在每一次考試前，學(xué)校都要開展考風(fēng)考紀(jì)教育，同時(shí)抓好教師監(jiān)考工作，在重點(diǎn)考場(chǎng)放置無線電信號(hào)屏蔽儀器，使用金屬探測(cè)儀檢查學(xué)生是否帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，力求通過好的考風(fēng)推動(dòng)好的學(xué)生形成，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5.積極開展樓層文化建設(shè)，注重樓層一體化建設(shè)
在學(xué)生管理方面，本學(xué)期明確了樓層文化建設(shè)內(nèi)容和具體的方法。
1.樓層管理要求的一致性。(范-文-先-生-網(wǎng))比如四樓四個(gè)班級(jí)要求學(xué)生早自習(xí)6:20前進(jìn)教室，而三樓和二樓則統(tǒng)一要求學(xué)生早上6:25前進(jìn)教室。
2.同一樓層個(gè)班級(jí)互相工作互相支援，又開展“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)各個(gè)樓層創(chuàng)新工作，積極探索新的辦法。比如，每一次大考之后的勵(lì)志展板由各個(gè)樓層的層長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
6.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極研究高考
高三年級(jí)按照學(xué)校的要求，積極開展集體備課活動(dòng)，通過集體備課活動(dòng)更好的把握高考方向和高考節(jié)奏，并且研究尋找適合**三中的教育教學(xué)新辦法。
組織教師積極參加教育局、研培中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加縣、市等高考研討會(huì)，注意借鑒利用兄弟學(xué)校的辦法。同時(shí)研究各地的模擬考試卷，把握高考的變化情況。學(xué)校積極收集各個(gè)名校各個(gè)地區(qū)的實(shí)時(shí)的考試試卷，并且在第一時(shí)間提供給高三教師，供全體教師研究。
二。下一階段高考備考工作和策略
1.開展高考研究月，務(wù)求備考的針對(duì)性
2月中旬各科考試說明都已經(jīng)下發(fā)到各個(gè)老師，年級(jí)部將認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)《考試說明》、《命題解析》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等高考文件，引導(dǎo)教師積極研究各地的高考模擬試題，及時(shí)了解高考最新信息，正確把握高考方向。在各階段復(fù)習(xí)過程中，測(cè)試題、課堂練習(xí)、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對(duì)于高考考什么、怎么考做到教師和學(xué)生都心中有數(shù)。
年級(jí)部將組織各科教師積極隨堂聽課和認(rèn)真評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體優(yōu)化，共同提高。
2.加強(qiáng)理/文科綜合和自選模塊訓(xùn)練
目前學(xué)校施行的不同于第一學(xué)期的課程安排，主要是加強(qiáng)綜合學(xué)科和自選模塊的學(xué)習(xí)。
⑴每周周二下午2:30-5:00 ，高三進(jìn)行理綜或文綜全卷訓(xùn)練。試卷由三門科任課老師輪流組卷。分科目設(shè)計(jì)、分頁(yè)印制答題卷，以便于閱卷。
⑵每周周日理科重點(diǎn)班學(xué)生周日于8:00-9:30組織自選模塊考試。任課教師完成閱卷工作；并且在周一或周二完成試卷講評(píng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
⑶每周周日理科普通班和文科班學(xué)生8:30-9:30組織綜合科目的客觀題考試，試卷題量和高考接軌，按照理綜20題、文綜35題組卷。組卷時(shí)控制試卷難度，多安排基礎(chǔ)題。
⑷重組文科重點(diǎn)班，確定一本理想堅(jiān)定、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入文科重點(diǎn)班。文科考重點(diǎn)班學(xué)生每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
⑸組建理科實(shí)驗(yàn)班，平時(shí)各次考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入理科實(shí)驗(yàn)班。每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
⑹文科綜合科目早讀安排，每周周五、周六7點(diǎn)后的早讀時(shí)間安排文綜科目背誦，7點(diǎn)之前由班主任指導(dǎo)學(xué)生早讀。
4月十校第二次模擬考試結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)課程安排和考試安排作出新的調(diào)整，以求有更好的高考復(fù)習(xí)節(jié)奏，做好沖刺階段的復(fù)習(xí)工作。
3.組建周六晚自習(xí)班
學(xué)生和家長(zhǎng)反映周六在家學(xué)校習(xí)效果不好，效率低，要求周六晚自習(xí)能留在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)和家長(zhǎng)同意，安排周六晚自習(xí)，時(shí)間為18：00-21：10（晚自習(xí)三節(jié)課下課），由年級(jí)部，政教處和班主任輪流管理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
周六晚上學(xué)生留校自習(xí)，自上個(gè)學(xué)期后半段就已經(jīng)開始。在摸索的基礎(chǔ)上，學(xué)校于本學(xué)期擴(kuò)大了規(guī)模，安排更多的學(xué)生周六晚上留校自習(xí)。
4.迎接三月的英語(yǔ)聽力考試
英語(yǔ)備課組老師認(rèn)真組織好每次聽力訓(xùn)練，每次聽力訓(xùn)練要求英語(yǔ)老師到崗。每天集體訓(xùn)練2次，平時(shí)上課聽一次，確保每天聽3次，每次聽力都收上來批改。改完后針對(duì)錯(cuò)誤率高的題目在上課時(shí)再聽一遍再分析。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每次成績(jī)進(jìn)行記錄比對(duì)，早上早自習(xí)讓學(xué)生背一些聽力高頻詞匯，確保3月22日英語(yǔ)聽力考試考出好成績(jī)。
5.開展邊緣生糾偏工作
在反復(fù)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)《**縣第三中學(xué)2014高考邊緣生工作計(jì)劃》。該計(jì)劃根據(jù)不同類型班級(jí)情況和高考目標(biāo)的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年學(xué)校的高考成績(jī)。
在邊緣生工作中，學(xué)校把主要的精力放在一本邊緣生的糾偏工作上。學(xué)校三個(gè)理科重點(diǎn)班、試行走班制學(xué)習(xí)自選模塊的文科重點(diǎn)班和理科實(shí)驗(yàn)班，都是為了有更多的學(xué)生一本上線而設(shè)置，因此它們的邊緣生工作也都在此。
在邊緣生工作中，學(xué)校要求高三每一位任課教師都擔(dān)任導(dǎo)師，利用作業(yè)整理課及課余時(shí)間為學(xué)生服務(wù)；學(xué)校要求很具體，一是導(dǎo)師每周至少進(jìn)行一次面談?shì)o導(dǎo)工作，二是每次模擬考試后針對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行一次全面的分析，三是平時(shí)教學(xué)中嘗試作業(yè)面批，把課堂上發(fā)言、上黑板做題等機(jī)會(huì)交給邊緣生。
為了落實(shí)邊緣生工作，學(xué)校設(shè)計(jì)制作《2014年高考邊緣生工作手冊(cè)》。關(guān)于此項(xiàng)工作，較大的一個(gè)變化是邊緣生工作手冊(cè)由教師保管，而今年學(xué)校做了創(chuàng)新，把邊緣生工作手冊(cè)交由學(xué)生保管，主要內(nèi)容由學(xué)生填寫；年級(jí)部每次模擬考試前檢查一次，并反饋有關(guān)情況。
6.精選試卷和二輪復(fù)習(xí)資料、多渠道收集高考備考信息
選好、用好二輪復(fù)習(xí)資料是學(xué)生出成績(jī)的重要保證，近段時(shí)間以來，各地各校的模擬考試卷紛至沓來，要求備課組精心組卷工作，做到有的放矢。通過參加各地市的復(fù)習(xí)研討會(huì)，不斷地收集高考信息，3月底安排好課表，加強(qiáng)各門科強(qiáng)化訓(xùn)練。所使用的試卷都要求老師重組，不用現(xiàn)成的試卷。
7.分解高考指標(biāo)，制定高考教師獎(jiǎng)勵(lì)制度
根據(jù)教育局下達(dá)的重點(diǎn)指標(biāo)（一級(jí)45人，二級(jí)52人，三級(jí)65人和本科454人），根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，把重點(diǎn)和本科指標(biāo)科學(xué)地分配到12個(gè)班級(jí)，同時(shí)提倡班級(jí)負(fù)責(zé)制和備課組負(fù)責(zé)制，把高考責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)教師，在目標(biāo)引領(lǐng)下制訂和完善管理制度和激勵(lì)機(jī)制。并且根據(jù)我校實(shí)際制定高考教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)每一位高三任課老師認(rèn)真教學(xué)，為完成教育局下達(dá)的各級(jí)指標(biāo)而作出不懈努力。
8.安排好勵(lì)志教育和心理輔導(dǎo)活動(dòng)
學(xué)生勵(lì)志教育和心理輔導(dǎo)是學(xué)生考出好成績(jī)的重要手段，接下來學(xué)校將組織考前60天勵(lì)志活動(dòng)-----臨考60天動(dòng)員大會(huì)、以“家校攜手，共創(chuàng)輝煌”為主題的家長(zhǎng)會(huì)等一系列勵(lì)志活動(dòng)，同時(shí)利用好宣傳欄和可移動(dòng)標(biāo)語(yǔ)等，聘請(qǐng)勵(lì)志專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓舞士氣，使學(xué)生時(shí)刻保持高昂的斗志，投入緊張的高三復(fù)習(xí)迎考中去。
我校將以百倍的熱情投入到2014年高考備考工作中去，力爭(zhēng)再創(chuàng)**三中2014年高考輝煌。
為了更好反映學(xué)校2014年高考備考工作，我們選擇了一些備考工作材料，作為本報(bào)告的附件。主要附件如下。
1.《高三簡(jiǎn)訊》第24期
2.關(guān)于第二學(xué)期第一階段綜合和自選訓(xùn)練安排
3.關(guān)于高三學(xué)生周六留校自學(xué)安排
大家好！
我是瑞金一中教師陳應(yīng)山。在這個(gè)金風(fēng)送爽、碩果累累的日子里，我們迎來了第25個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表在這里發(fā)言，我心情非常激動(dòng)。在此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂！向一直對(duì)教育事業(yè)給予關(guān)愛與支持的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！
作為一名高三教師，我為我們學(xué)校今年高考取得的成績(jī)而倍感自豪。文化考生二本以上上線人數(shù)573人，超出市委、市政府下達(dá)的504人高考奮斗目標(biāo)69人，創(chuàng)造了我?；謴?fù)高考以來的最高歷史記錄。成績(jī)的取得離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，成績(jī)的取得是全體教師忘我工作、無私奉獻(xiàn)、同心合作的結(jié)果，成績(jī)的取得是全體同學(xué)勤奮好學(xué)、銳意進(jìn)取的結(jié)晶。光榮應(yīng)該屬于我們的同學(xué)，屬于各位老師，屬于關(guān)愛與支持教育事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
回顧一年來的我們所走過的路，有曲折，有坎坷，但我們?nèi)w教師共同懷著“在三尺講臺(tái)上站出人生高度”的執(zhí)著，用汗水編織心中的夢(mèng)想。下面我談一談我校09屆的一些做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
高三年級(jí)工作是學(xué)校工作的重中之重，是社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。在高三年級(jí)管理工作中，我們圍繞五個(gè)字做文章。一是“早”。在20**年7月就成立了以校長(zhǎng)、書記、分管高三年級(jí)副校長(zhǎng)為核心的高三年級(jí)管理小組，明確了分工與職責(zé)，制定了詳細(xì)周密的年級(jí)工作計(jì)劃和備課組工作計(jì)劃，選訂了復(fù)習(xí)藍(lán)本與考試資料。二是“實(shí)”。明確提出了“向班主任要人數(shù)，向備課組要分?jǐn)?shù)”的工作要求，每周日晚召開班主任碰頭會(huì)，分析解決班級(jí)管理存在的問題，每?jī)芍苷匍_備考研組長(zhǎng)會(huì)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注教學(xué)狀態(tài)，布置周練、月考，年級(jí)每天安排行政人員值日檢查，由在高三上課的行政人員擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量督查人，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入高三，實(shí)行推門聽課制度，從嚴(yán)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。三是“學(xué)”。我校多次派教師外出學(xué)習(xí)，如向定南中學(xué)學(xué)抓常規(guī)，向贛北的分宜、蓮花、南城中學(xué)學(xué)高三管理經(jīng)驗(yàn)，注重加強(qiáng)校際聯(lián)系，成功的舉辦了兩校、四校、六校、十校聯(lián)考，推行新老教師師徒結(jié)對(duì)，相互促進(jìn)，共同提高。四是“新”。創(chuàng)新年級(jí)管理工作，我們采用了重點(diǎn)班學(xué)生末位淘汰制，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，對(duì)于借讀生、留級(jí)生實(shí)行教師擔(dān)保制并簽訂管理協(xié)議，注重非智力因素的培養(yǎng)，充分挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，注重勵(lì)志教育和信心教育，開展了“我的理想”、“我的備考誓言”、“心理輔導(dǎo)”等主題活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、備考氛圍。五是“和”。全體教師在工作上互相幫助，在生活上互相關(guān)心，學(xué)校為每一位高三教師配送課間營(yíng)養(yǎng)餐，讓教師深切感受到家一樣的溫暖。在這種和諧的氛圍下，年級(jí)工作、學(xué)校工作能得到老師們的充分理解和支持，各項(xiàng)備考計(jì)劃措施更加迅速有效地得到貫徹落實(shí)。
雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步，但我們清醒看到：我們二本以上上線總?cè)藬?shù)仍保持重點(diǎn)中學(xué)第七名，600分以上高分段人數(shù)不多，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)還有待于創(chuàng)新一套行之有效的方法；備課組整理、歸納、提煉高考信息的能力有待進(jìn)一步提高。成績(jī)屬于過去，希望更在未來，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為推進(jìn)瑞金教育的發(fā)展做出不懈的努力。
老師們，我們欣喜的看到，在“打造贛南東部和贛閩邊際區(qū)域教育中心”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，瑞金的教育環(huán)境越來越和諧，尊師重教的氛圍越來越濃厚，各項(xiàng)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心鑄民魂。我想，我們每一位教育工作者都會(huì)無悔自己的選擇，因?yàn)槿咧v臺(tái)里有永不褪色的希望與豐盈。超級(jí)秘書網(wǎng)：
【關(guān)鍵詞】沿海延邊 高中 學(xué)習(xí)化學(xué) 困惑 策略
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08B-0083-02
防城港既是沿海城市又是延邊城市，教育相對(duì)比較滯后，學(xué)生的素質(zhì)還有待提高。在實(shí)施化學(xué)新課標(biāo)改革的過程中，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)不少問題，特別是對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的困惑尤為嚴(yán)重。要解決新課改延邊地區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑迫在眉睫，因此，我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深入研究，以找到解決問題的辦法。
一、沿海沿邊地區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的現(xiàn)狀
（一）初高中化學(xué)的銜接狀況
初中學(xué)生是在初三時(shí)候才開始進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的，初中的新課標(biāo)改革比高中新課標(biāo)改革早好幾年。本來在初中，學(xué)生就只學(xué)了一年的化學(xué)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中只是了解到化學(xué)知識(shí)的皮毛中的皮毛。到了高中，化學(xué)知識(shí)忽然間在知識(shí)的廣度和深度上都進(jìn)行了延伸。初中的知識(shí)跟高中的知識(shí)沒有實(shí)現(xiàn)無縫銜接，以至于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，往往無所適從。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣抱怨：“我小孩的初中化學(xué)都有七八十分的，為什么到了高中就只有這么點(diǎn)分了呢？”也經(jīng)常聽到學(xué)生如此抱怨：“我在初中時(shí)候的化學(xué)還學(xué)得挺好的，可是為什么到了高中，就聽不懂了呢？”作為化學(xué)老師，我們也在不斷地思考這個(gè)問題。與其責(zé)怪學(xué)生不努力，倒不如好好反思我們的教育。隨著初高中的不斷普及，初中學(xué)生沒有太大的升學(xué)壓力，初中化學(xué)的教學(xué)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求也相對(duì)較低，缺乏拓展和延伸。而高中的教學(xué)，因?yàn)槠扔诟呖忌龑W(xué)的壓力，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，還要兼顧高考的考點(diǎn)，深究知識(shí)的廣度和深度，這就讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無所適從。教學(xué)進(jìn)度快，讓學(xué)生猶如揠苗助長(zhǎng)，很快地就失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)的落后。
（二）高中化學(xué)教材改革現(xiàn)狀
高中新課改以前，使用的化學(xué)教科書有三冊(cè)，每年只學(xué)一冊(cè)，每個(gè)章節(jié)編排得比較詳細(xì)，內(nèi)容豐富。而高中新課標(biāo)改革以后，化學(xué)教科書變成了8本，分別為必修1、必修2、選修1 化學(xué)與生活、選修2 化學(xué)與技術(shù)、選修3 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、選修4 化學(xué)反應(yīng)原理、選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、選修6 實(shí)驗(yàn)化學(xué)。而且教學(xué)課時(shí)由原來的每周4課時(shí)變成了每周3課時(shí)（新課標(biāo)的要求是每周2課時(shí)），甚至有些學(xué)校是每周2.5課時(shí)。內(nèi)容增加了可是學(xué)時(shí)卻減少了，說實(shí)話，在教學(xué)實(shí)踐中真的讓化學(xué)教師很為難。往往是顧上了課本知識(shí)就顧不上課外習(xí)題，顧上了課堂探究，就顧不上分組實(shí)驗(yàn)。我們所教的這些沿海沿邊的學(xué)生大部分都是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性比較低，缺乏獨(dú)立思考的能力，對(duì)教師的依賴性太強(qiáng)。如何才能讓這些學(xué)生成為課堂的主人，使我們這些化學(xué)教師面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。
二、沿海沿邊地區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑
（一）高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑
筆者教了這么些年的高中化學(xué)，也帶過好幾屆的高一新生，總體覺得每屆學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，有優(yōu)秀的學(xué)生，也有及其差的學(xué)生。但是不管學(xué)生基礎(chǔ)怎樣，他們都有各自的學(xué)習(xí)困惑?；A(chǔ)好的學(xué)生，課堂上能夠很好地配合化學(xué)老師的教學(xué)，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)情緒比較高漲，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解力比較好，對(duì)課本知識(shí)沒有太多的困難，他們會(huì)自覺地?cái)U(kuò)充課外練習(xí)，可是他們也有他們的困惑。他們困惑的是，書本內(nèi)容覺得蠻好掌握的，可是為什么一做課外習(xí)題就感覺力不從心呢？基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們有一部分學(xué)生很努力，可是也有一部分學(xué)生有點(diǎn)破罐子破摔的樣子，對(duì)什么都無所謂。努力的學(xué)生上課很認(rèn)真，可是只能聽得一知半解，完成課后習(xí)題有一定的困難，繁雜的知識(shí)往往讓他們頭腦混亂，變得不知所措，情緒低落。
（二）高二學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑
高二的學(xué)生經(jīng)歷了文理分科，他們對(duì)自己的能力有了一個(gè)相對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)。一般情況下，我們?cè)诟叨_展選修教材的教學(xué)。由于選修的教材有8本書，每個(gè)學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。我們這里主要學(xué)習(xí)選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和選修4化學(xué)反應(yīng)原理。這幾本書的內(nèi)容都是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求很高，對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)要求也很高，內(nèi)容基本都是與高考鏈接的。很多學(xué)生在高二的時(shí)候，都會(huì)主動(dòng)去接觸高考題，而他們大多對(duì)高考題都或多或少有挫敗感，一下子就感覺難度拔高了，忽然覺得之前做的題目竟然跟高考題目差距這么遠(yuǎn)。他們迷茫了，他們害怕了，不知如何是好。
（三）高三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑
高三學(xué)生，筆者教過好幾屆，對(duì)他們的狀況也頗為了解。很多學(xué)生不管是基礎(chǔ)好的還是基礎(chǔ)薄弱的，經(jīng)歷過迷茫的高二之后，進(jìn)入高三時(shí)，就像換了個(gè)人似的，感覺忽然間長(zhǎng)大了許多，學(xué)習(xí)變得積極努力，激情滿滿，就像開足馬力的船一樣勇往直前?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，很多時(shí)候是雷聲大雨點(diǎn)小，很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在面對(duì)一次又一次的月考失利后，信心早已被打擊得體無完膚，失去了努力的信心，放棄的念頭時(shí)刻縈繞在心頭，即使是優(yōu)秀的學(xué)生也不一定每次都能考得理想，對(duì)自己的學(xué)習(xí)常常產(chǎn)生了質(zhì)疑。
三、解決沿海沿邊地區(qū)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困惑的辦法
（一）解決高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑的辦法
解決高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑的辦法，筆者認(rèn)為最有效的還是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的欲望，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅。因此，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這方面，筆者覺得自己還是做得比較好，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，提倡快樂教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程。我們可以讓學(xué)生傳唱化學(xué)歌曲，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。化學(xué)歌曲《化學(xué)青花瓷》把化學(xué)知識(shí)整理得井井有條；化學(xué)歌曲《元素周期表》把化學(xué)元素符號(hào)變得趣味生動(dòng)。為了讓學(xué)生記住元素化合價(jià)，還自編自唱了化學(xué)歌曲《化合價(jià)之歌》，把元素化合價(jià)規(guī)律變成跳動(dòng)的音符。事實(shí)證明，這些歌曲受到學(xué)生追捧，唱過不忘。甚至有的學(xué)生受到啟發(fā)后，也自編化學(xué)歌曲，把自己的所學(xué)所想變成歌曲，激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)化學(xué)。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸疑場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以多賣關(guān)子，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如，筆者講授蓋斯定律的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸疑，展示一枚漂亮的鉆戒圖片，告訴學(xué)生我可以讓手上的鉛筆（鉛筆芯是石墨）變成金剛石，引起學(xué)生的疑惑，引發(fā)他們探究石墨變金剛石的興趣。于是他們便會(huì)去查閱資料了解石墨和金剛石的燃燒熱，完成燃燒熱化學(xué)方程式。通過蓋斯定律獲得石墨變金剛石的熱化學(xué)方程式，找到將石墨變成金剛石的方法。類似的教學(xué)懸疑，我們還可以設(shè)置很多，把我們的化學(xué)課堂變?yōu)樘角罂茖W(xué)的課堂。
3.創(chuàng)新點(diǎn)撥學(xué)生方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。作為化學(xué)教師，我們常常需要點(diǎn)撥學(xué)生，創(chuàng)新點(diǎn)撥方式，讓學(xué)生獲得意想不到的收獲。為了點(diǎn)撥缺乏自我肯定的學(xué)生，在課堂上多讓他們回答問題，以便給予鼓勵(lì)，有時(shí)哪怕他們回答不正確，也要找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他們，讓他們獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了點(diǎn)撥那些有很強(qiáng)存在感的學(xué)生，可以邀請(qǐng)他們當(dāng)小老師，體驗(yàn)教學(xué)過程的艱辛與快樂，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)化學(xué)，尊重教師的教學(xué)成果，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。為了點(diǎn)撥那些缺乏動(dòng)力的學(xué)生，可以通過傾聽他們的心聲，了解他們的困惑，從而用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力。
（二）解決高二學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑的辦法
解決高二學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑的辦法，筆者認(rèn)為最有效的還是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力和自我認(rèn)知能力。由淺入深，循序漸進(jìn)地接觸化學(xué)高考題，獲得做題的滿足感，建立高考信心。因此，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.小題細(xì)做，建立做題信心。事實(shí)告訴我們，很多學(xué)生在考試中，往往會(huì)陰溝翻船，明明會(huì)做的題目卻得不到分。所以，我們要求他們要細(xì)做小題，增加做題的正確率，建立做題信心。
2.專題精做，培養(yǎng)總結(jié)能力。每個(gè)考點(diǎn)都是一個(gè)專題，比如在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的教學(xué)時(shí)，筆者編輯了《高中化學(xué)有機(jī)推斷大集合》，讓他們進(jìn)行有機(jī)推斷專題訓(xùn)練。我們不主張題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定量的專題訓(xùn)練是必要的。要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，增強(qiáng)總結(jié)能力，舉一反三、由此及彼。
3.難題巧做，形成做題技巧。遇到難題，要讓學(xué)生掌握做題的技巧。學(xué)生的做題技巧，可以通過教師傳授，也可以通過聽取學(xué)長(zhǎng)介紹。當(dāng)然最好的還是學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)更加深刻。
（三）解決高三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑的辦法
解決高三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困惑的辦法，筆者認(rèn)為最有效的還是要增強(qiáng)學(xué)生的抗打擊能力，統(tǒng)籌全局，重點(diǎn)突破。對(duì)高三化學(xué)的總復(fù)習(xí)要做到點(diǎn)面結(jié)合，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，做到因材施教，取舍得當(dāng)，使不同層次的學(xué)生都能夠在高考中實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得高考的信心。因此，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1.統(tǒng)籌兼顧，給學(xué)生解決學(xué)習(xí)的疑難問題。我們?cè)诿鎸?duì)高三的學(xué)生時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的兩極分化很嚴(yán)重，我們必須統(tǒng)籌兼顧才能照顧好各種層次的學(xué)生。毫無疑問，我們對(duì)于優(yōu)秀生的疑難問題，通常是不遺余力的，因此常常會(huì)忽略了那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。所以，我們要做到，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生即使他們問的問題再簡(jiǎn)單，我們老師也不能敷衍了事，一定要耐心細(xì)致講解，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視，溫暖他們的心靈。
2.取舍得當(dāng)，讓不同層次的學(xué)生各取所需。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，到了高三，教師和學(xué)生都要對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)是他們學(xué)習(xí)能力之外的，我們就必須學(xué)會(huì)取舍，不要浪費(fèi)時(shí)間去做無用功。只有這樣才能集中精力攻克他們能力以內(nèi)的題目。古人云：“舍得，舍得，有舍才有得。”值得我們深思，運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)取得事半功倍的效果。
3.勵(lì)志教育，使學(xué)生獲得持之以恒的動(dòng)力。高三的化學(xué)復(fù)習(xí)課是枯燥無味的，再加上高考化學(xué)的難度大，高考?jí)毫ψ寣W(xué)生喘不過氣來，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。因此，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的勵(lì)志教育，讓他們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)化學(xué)，不放棄，獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的持之以恒的動(dòng)力。
——電海附中中考工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
2018年，我校中考工作在區(qū)教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過師生們的共同努力，取得了可喜的成績(jī)：總分超過681分以上11人，總分超過592分以上133人。超額完成上重點(diǎn)線的任務(wù)。
下面就我校在中考備考工作中的一些粗淺的做法與兄弟學(xué)校探討、交流，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、榮辱與共 打造團(tuán)隊(duì)
（一）堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
為了實(shí)現(xiàn)2018的中考奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)中考備考管理工作，學(xué)校成立了中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。由唐振琦校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，直接部署和指導(dǎo)中考備考工作；副校長(zhǎng)梁智繁擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)中考全面工作及跟進(jìn)各組組員工作的執(zhí)行情況，確保備考工作落實(shí)到位；年級(jí)主任及班主任為組員；小組成員分工明確、責(zé)任到人。同時(shí)，我們還落實(shí)了中層領(lǐng)導(dǎo)跟班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績(jī)與所跟班級(jí)中考成績(jī)掛鉤，跟班領(lǐng)導(dǎo)每周要向中考備考小組匯報(bào)。這樣，調(diào)動(dòng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子共同參與到中考工作中來，榮辱與共，風(fēng)雨同舟。
（二）齊心協(xié)力的教師團(tuán)隊(duì)
我校把精通教學(xué)業(yè)務(wù)、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師安排擔(dān)任初三教學(xué)。精心打造了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀中考備考團(tuán)。在備考中，我們對(duì)教師教育教學(xué)工作嚴(yán)格要求，方法上耐心指導(dǎo)。如開展“新老搭配‘一幫一’和‘多幫一’”活動(dòng)，經(jīng)常組織備課組的中心成員進(jìn)行聽課和評(píng)課，對(duì)年輕教師在備考工作過程中的備課、課堂教學(xué)的“講練結(jié)合”等工作進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助年輕教師盡快成熟起來。
（三）積極向上的班級(jí)團(tuán)隊(duì)
1、做好尖子生的輔導(dǎo)，確保完成重點(diǎn)線的任務(wù)。我們將年級(jí)前500名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們考取區(qū)重點(diǎn)高中。以初二時(shí)期末考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，通過初三教學(xué)，力爭(zhēng)提高一個(gè)檔次，設(shè)定奮斗目標(biāo)，分配包干到每個(gè)教學(xué)班。2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先班主任對(duì)“目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差輔導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作。再由任課教師對(duì)本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。
（四）高效的備課組團(tuán)隊(duì)
我校備課組內(nèi)每周進(jìn)行一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課）。再在相互聽課的基礎(chǔ)上，組織備課組共同評(píng)課，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，共同提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)分工分學(xué)科到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，確保了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。
二、明確目標(biāo)，把握中考命題方向，提高備考效率
（一）確定中考奮斗目標(biāo)，明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)師生備考的積極性
我校在開學(xué)第一周即召開了中考總結(jié)大會(huì)，客觀總結(jié)上一屆中考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻剖析備考工作中存在的不足，并確定2019年中考備考思路，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。會(huì)上，我校以電白區(qū)中考考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，再結(jié)合本校初三級(jí)各班實(shí)際把中考的奮斗目標(biāo)分為“單科目標(biāo)”、“奮斗目標(biāo)”、“任務(wù)目標(biāo)”分配到各班中，讓任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，用目標(biāo)激勵(lì)斗志，使整個(gè)初三年級(jí)及早進(jìn)入備考狀態(tài)，營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）把握中考備考方向，做到有的放矢
《中考考試說明》源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》。中考命題是遵綱守本的，近年來，中考試卷結(jié)構(gòu)出現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定性，板塊日趨相近的趨勢(shì)。如語(yǔ)文科中考大體分為 “積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“寫作”“名著閱讀”四大板塊。因此我校要求科任教師須認(rèn)真研讀近幾年《中考考試說明》，明確命題變化和復(fù)習(xí)方向，弄清楚這幾年中考考什么，怎樣考。哪些是新增加的考點(diǎn)，哪些考點(diǎn)的要求變化了，試卷的結(jié)構(gòu)模式將發(fā)生怎樣的變化，我們都做到心中有數(shù)。對(duì)新考綱的細(xì)微變化，我校教師都作了細(xì)致的研究，杜絕了中考備考的盲目性，使中考具有針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。
（三）開辟信息渠道、加強(qiáng)信息收集
我校非常重視教學(xué)軟件的投入，每年都付費(fèi)為教師開通優(yōu)秀教學(xué)資源網(wǎng)的使用權(quán)，中考備課組就利用《中考資源網(wǎng)》《21世紀(jì)校園網(wǎng)》收集各科中考信息，及時(shí)了解各學(xué)科考試范圍、考試題型等方面的動(dòng)態(tài)，結(jié)合近年《中考考試說明》，把握命題變化和復(fù)習(xí)方向，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練重點(diǎn)。另一方面，學(xué)校還派出相關(guān)學(xué)科的科任教師參加省、市、縣等地召開的中考研討會(huì)等，獲取中考改革的有效信息，及時(shí)反饋給初三全體師生，以提高中考復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性和有效性。古人云，知己知彼百戰(zhàn)不殆。打有準(zhǔn)備的仗，勝算自然高。
三、精細(xì)教學(xué)管理，科學(xué)備考，提高教學(xué)質(zhì)量
（一）強(qiáng)化集體備課制，充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)
我校非常重視集體備課、資源共享、實(shí)行整體優(yōu)化，領(lǐng)導(dǎo)班子以及中層干部全面分到各個(gè)備課組參加集體備課活動(dòng)。為確保教學(xué)案的質(zhì)量，執(zhí)行“輪流主備，集體研討，組長(zhǎng)把關(guān)，教研室審核，師生共用”的方案。教案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間，全體組員一起審閱。每次的集體備課程序?yàn)椋褐行陌l(fā)言人介紹自己備課具體案例：案例按溫故知新——情景導(dǎo)入——設(shè)置疑問——精講點(diǎn)撥——鞏固訓(xùn)練——拓展延伸的思路開展。然后備課組全體成員分析討論，達(dá)成共識(shí)，再由中心發(fā)言人根據(jù)大家的意見修改、定稿，教師個(gè)人二次備課后運(yùn)用。教案再由教研室定期定時(shí)驗(yàn)收、評(píng)估。
（二）建高效課堂，創(chuàng)特色教學(xué)
我校堅(jiān)持以教學(xué)帶教研，以教研促教學(xué)。大力實(shí)行課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)改革,構(gòu)建“設(shè)疑-釋疑-質(zhì)疑”課堂教學(xué)模式。通過教師正確的激勵(lì)、組織、點(diǎn)拔、啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上很好地發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的能力和才干，從而建立起有序的課堂自主學(xué)習(xí)體系，真正做到讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)在教與學(xué)的過程中得到全面提升。
（三）抓好周測(cè)、月測(cè)出題質(zhì)量，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)
1、抓好出題關(guān)。各備課組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，定好各周測(cè)試的內(nèi)容范圍、命題人、審題人，并要求提前出題，題目按難易程度A、B、C三個(gè)檔次，經(jīng)集體備課討論后打印使用。
2、抓好月考評(píng)關(guān)。周測(cè)、月測(cè)嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，周測(cè)教師每周抽一組批改，其他則由學(xué)習(xí)小組成員互相評(píng)卷，教師再綜合點(diǎn)評(píng)，力爭(zhēng)考后一百分。
3、抓好考后輔導(dǎo)關(guān)。利用每周一的自修時(shí)間，對(duì)上周周測(cè)中成績(jī)差的學(xué)生實(shí)行“分層次驗(yàn)收”，使差生基本知識(shí)點(diǎn)全部過關(guān)。
（四）科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)，逐點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)
為了搞好本屆初三的中考備考工作，我們要求教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真研究《2018年中考考試大綱》，各備課組制定出行之有效的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一實(shí)行5輪復(fù)習(xí)方法。五個(gè)階段復(fù)習(xí)的具體思路是：
第一階段（2018年2月——2019年3月30日）：授完新課、各科組制好備考計(jì)劃。
第二階段（2018年4月1日——2018年4月21日）：雙基訓(xùn)練。
第三階段（2018年4月22日——2018年5月15日）：分類訓(xùn)練。
第四階段（2018年5月16日——2018年6月8日）：綜合訓(xùn)練。
第五階段（2018年6月9日——中考）：模擬考試。
四、營(yíng)造備考氛圍，狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)與學(xué)生心理素質(zhì)，為中考保駕護(hù)航
1、定期召開中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，總結(jié)反饋階段性備考管理情況，研究備考措施，解決備考工作中遇到的難題。
2、定期召開初三級(jí)全體教師會(huì)議，總結(jié)反饋教學(xué)、測(cè)試和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，研究重點(diǎn)線學(xué)生和臨界生的跟蹤輔導(dǎo)問題。
3、召開“中考百日沖刺誓師大會(huì)”等主題勵(lì)志大會(huì)，敲響了出征的戰(zhàn)鼓，激發(fā)學(xué)生揚(yáng)起了拼搏的長(zhǎng)鞭。
4、加強(qiáng)中考文化建設(shè)，如學(xué)校張貼中考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，擬定班級(jí)的中考宣誓名言，懸掛中考倒計(jì)時(shí)牌等。
5、加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同制定適當(dāng)、合理的目標(biāo)，發(fā)揮家長(zhǎng)的激勵(lì)與督促作用。
6、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，特別是加強(qiáng)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，使學(xué)生克服恐懼，卸下包袱，輕松應(yīng)考。
五、今后努力方向
關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 高中生 跑操 鍛煉身心
在冀中南平原上有一個(gè)名不見經(jīng)傳的小城叫衡水，在衡水卻有一所位列全國(guó)前十的名校叫“衡中”（衡水中學(xué)的簡(jiǎn)稱）。花香蝶自來，諸多來訪者取經(jīng)之時(shí)，不僅看到了英才路上迸發(fā)無限榮光的清北學(xué)子照片墻，看到了衡中彰顯青春勵(lì)志的校園文化，更看到了一抹震撼人心的流動(dòng)風(fēng)景――天下第一操。衡中學(xué)生跑課間操的視頻在網(wǎng)絡(luò)后，人們爭(zhēng)相觀看、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)議，故“天下第一操”的美譽(yù)也花落衡中。衡中的跑操不僅已形成靚麗的景觀，更是激情文化教育的重要組成部分。
一、衡中跑操因何而做
“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”古希臘的名言回響在每一位教育者的耳邊。衡中領(lǐng)導(dǎo)為了積極落實(shí)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》精神，更是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，這在注重教學(xué)、惜時(shí)如金的衡水中學(xué)難能可貴地得到了具體落實(shí)。這不僅是衡中堅(jiān)定不移地貫徹素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是學(xué)校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生身心健康的強(qiáng)有力的舉措。列夫?托爾斯泰說，一個(gè)埋頭腦力勞動(dòng)的人，如果不經(jīng)常活動(dòng)四肢，那是一件極其痛苦的事情。柏拉圖則說：“身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格?！惫攀ハ荣t的論斷在衡水中學(xué)已用行動(dòng)詮釋。在衡中，體育鍛煉的時(shí)間為：每天早操20分鐘、課間操15分鐘、眼保健操5分鐘；每周兩節(jié)體育課、兩節(jié)體育活動(dòng)課，達(dá)到每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間已是綽綽有余。
達(dá)到所要求的時(shí)間后又如何提升質(zhì)量呢？跑操作為校園的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)又如何與校園文化相聯(lián)系以成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)激情的原動(dòng)力呢？司湯達(dá)說：“在熱情的激昂中，靈魂的火焰才有足夠的力量把造成天才的各種材料熔冶于一爐?！焙馑袑W(xué)的教育工作者已使跑操這一體育鍛煉的行為與激發(fā)熱情、陶治情操相聯(lián)系，并使之成為衡水中學(xué)激情教育的三步曲之一。所以，當(dāng)人們把衡中第一操當(dāng)作藝術(shù)欣賞時(shí)，參觀者看到的是震撼，參與者感到的是振奮。那么，這一景觀的成形，衡中的教育工作者是如何精心打造的呢？
二、衡中跑操如何貫徹
衡中獨(dú)特的跑操風(fēng)景是靠學(xué)生和教師兩方面的共同努力與共同支撐而形成的。師生齊心協(xié)力，才能讓風(fēng)景格外迷人。
從學(xué)生的角度而言，首先，是利用軍訓(xùn)形成模式，克服學(xué)生心理畏懼。學(xué)生們初入衡中，在看到學(xué)長(zhǎng)們跑操時(shí)那大步向前的力度、前后相貼的密度、快捷標(biāo)準(zhǔn)的速度以及喊聲振天的響度時(shí)，滿是佩服贊嘆之時(shí)更多的是即將成為參與者的畏懼之情油然而生，顧慮踩到別人怎么辦？我摔倒了怎么辦？衡中早已想學(xué)生之想，為學(xué)生及時(shí)下思想包袱。學(xué)校依據(jù)自己研發(fā)的校本課程，在高一入學(xué)伊始的軍訓(xùn)中就把跑操做為一項(xiàng)專門的訓(xùn)練內(nèi)容加以反復(fù)練習(xí)。軍訓(xùn)中，學(xué)生們不僅練習(xí)隊(duì)形、隊(duì)列、正步走和拔軍姿等，從開始入班時(shí)起，每個(gè)學(xué)生就開始接受跑操軍事化、特色化的教育、訓(xùn)練。十天的軍訓(xùn)讓班級(jí)跑操逐漸形成外型模式與心理模式，并逐漸鞏固下來，學(xué)生們自然而然地在軍訓(xùn)中形成了軍中儀仗隊(duì)般的跑操習(xí)慣，畏難心理悄然消釋。其次，是突破傳統(tǒng)觀念束縛，大膽渲泄心中激情。許多學(xué)生伴隨著年齡的增長(zhǎng)性格逐漸由外向變得內(nèi)向起來，甚至有的學(xué)生認(rèn)為跑操喊口號(hào)難以啟齒。教師發(fā)動(dòng)體委帶頭，體委帶動(dòng)積極分子，從而帶動(dòng)全班在跑操時(shí)高聲喊出內(nèi)心的激情，并讓他們認(rèn)為跑操喊口號(hào)不是幼稚的而是大方的，不是羞澀的而是威武的。學(xué)生們漸漸也會(huì)明白，經(jīng)過了一段時(shí)間的腦力勞動(dòng)后，跑一跑，喊一喊，既是鍛煉身體，也是鍛煉膽量，既是放松心情，也是釋放壓力。校學(xué)生會(huì)還把喊口號(hào)的響亮度、整齊度納入跑操的量化計(jì)分中，充分利用學(xué)生不服輸?shù)奶匦院蜖?zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以及他們的班級(jí)榮譽(yù)感來激發(fā)其比勁兒和拼勁兒。
從教育管理者的角度而言，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生的信任感。通過班會(huì)課上的思想教育以及軍訓(xùn)課和體活課上的隊(duì)形訓(xùn)練，讓學(xué)生們相信學(xué)校這樣的教育方式是可行的；相信自己能夠做到并且能夠做得很好；相信同學(xué)們也能和自己一樣，步調(diào)整齊，節(jié)奏分明，不會(huì)冒然出錯(cuò)。學(xué)生的大膽參與首先基于信任的。其次，教師要做到身體力行。衡中要求年輕的班主任老師每天的早操與課間操要隨隊(duì)跑，這不僅利于密切師生關(guān)系，給學(xué)生以極大的帶動(dòng)與鼓舞，也便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況、及時(shí)調(diào)整、及時(shí)指導(dǎo)。最后，為保障跑操的順利進(jìn)行，學(xué)校已形成一套安全責(zé)任體系并使之規(guī)范化、制度化。如監(jiān)管體系中，行政值班領(lǐng)導(dǎo)督查班主任到位情況，班主任布置流動(dòng)帶班體委，前后兩體委各關(guān)注隊(duì)伍前后的動(dòng)態(tài)變化等，層層負(fù)責(zé)制為跑操提供了最好的安全責(zé)任保障。
三、衡中跑操跑有所獲
衡中的跑操在鍛煉身體的基礎(chǔ)上被賦予了更多的意義和內(nèi)涵。衡中的跑操已與砥礪學(xué)生斗志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，提升合作意識(shí)，燃燒青春激情緊密相聯(lián)。衡中跑操在全國(guó)聲名鵲起，我就此詢問李先輝主任衡中的跑操讓學(xué)生有什么收獲，李主任總結(jié)為：一是跑出了健康快樂，二是跑出了團(tuán)結(jié)進(jìn)步，三是跑出了成功卓越。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，衡中的學(xué)生每天所跑里程約為二千米，每周鍛煉六天，久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。醒來后的清晨，學(xué)生們來到校園操揚(yáng)上暢快淋漓地跑跑操，高聲呼喊著礪志口號(hào)，心情如初升朝陽(yáng)般明朗起來；大課間，在學(xué)習(xí)間隙跑跑操，盡情地釋放內(nèi)心激情，所有倦怠與壓力隨著喊聲飛至九霄云外。跑操，跑出了健康快樂。
總結(jié),是對(duì)過去一定時(shí)期的工作進(jìn)行回顧，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的工作能力。下面是小編給大家?guī)淼?020期中教師個(gè)人工作總結(jié)【5篇】，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
期中教師個(gè)人工作總結(jié)(一)光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就快過去了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作，總的感受是一個(gè)“累”字，沒想到做教師這么累，做一個(gè)好的班主任更累?？梢哉f班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個(gè)職位，但同時(shí)也充滿信心。可以說經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。
讓他們?cè)谒枷肷嫌懈镜恼J(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督。
看一個(gè)學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績(jī)，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。如果一個(gè)學(xué)生情愿讓自己生活在一個(gè)像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的言行舉止是否會(huì)影響到其他學(xué)生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡卜Q不上是好學(xué)生。因此，我經(jīng)常到教室對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。
3、組建強(qiáng)有力的班委集體。
學(xué)生是班級(jí)的主要組成部分，也是班級(jí)的主人，因此我覺得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長(zhǎng)定期地組織班委成員召開會(huì)議，部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，讓每個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，形成一個(gè)強(qiáng)有利的班集體，使班級(jí)開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個(gè)方面的原因，包括個(gè)別學(xué)生過于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗(yàn)的不足，未能做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分，初一是整個(gè)初中的剛剛起步階段，我們不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄對(duì)他的希望。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地?duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生，如吳國(guó)建，滕金龍，胡羅斌等學(xué)生，他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。
5、設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度。
一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會(huì)到，教育學(xué)生不能一味地批評(píng)，而應(yīng)該及時(shí)有效地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅會(huì)激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，?duì)為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。由于經(jīng)驗(yàn)不足，這方面應(yīng)該說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出臺(tái)，希望在下學(xué)期能做的更好。
6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足加上工作繁忙未能及時(shí)加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，致使對(duì)班級(jí)的同學(xué)的情況了解不到位。特別是班上的調(diào)皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個(gè)別老師無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進(jìn)度。因此，對(duì)這其進(jìn)行談話、批評(píng)、教育，并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說也取得了一定的效果。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，平時(shí)一發(fā)生什么問題就及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
總的來說，這學(xué)期下來更多的不是成績(jī)，而是在管理過程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)。好的班級(jí)管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
總之，勤能補(bǔ)拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是質(zhì)量，時(shí)間就是生命!
所以現(xiàn)在高一二班原有學(xué)生56人，有一人休學(xué)，無流生，收費(fèi)中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)也收齊。學(xué)生也無重大違紀(jì)事件，當(dāng)然三項(xiàng)競(jìng)賽不是很如意，這也是今后要加強(qiáng)，努力方向。
這是本學(xué)期作為班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì)。
期中教師個(gè)人工作總結(jié)(二)驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去?；仡櫵龅墓ぷ鳎降?、繁瑣，但也有了一些收獲。
一、期中考試成績(jī)分析
在期中考試中，整體來看，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級(jí)排在前列;數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在年級(jí)排在最后一名。在個(gè)人方面，39位同學(xué)，有24人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度的下降。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300——399分：7人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。
二、班級(jí)目前存在問題
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。
雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過且過。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批評(píng)教育不見改觀。
這些學(xué)生擾亂班級(jí)秩序，影響他人學(xué)習(xí)，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴(yán)重的影響。
三、后期的工作重點(diǎn)是
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學(xué)習(xí)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問、單元測(cè)試、月考、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍;二是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督察力度，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是各位任課教師悉心教導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助。
第六，繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。
在這半學(xué)期的工作中，我雖然取得了較好的成績(jī)，但也存在一定的問題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導(dǎo)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
期中教師個(gè)人工作總結(jié)(三)這一學(xué)期，當(dāng)高三的班主任，都是忙碌著，緊張著，充實(shí)著，也快樂著，有時(shí)也為學(xué)生的成長(zhǎng)而苦惱，為一種高考任務(wù)無形的壓力而苦心，總之痛并快樂著。連續(xù)帶這一屆學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)年頭，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直對(duì)我的信任，其次感謝高三(2)班的全體科任老師這樣精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，情同手足的這班學(xué)生，他們給了我理解、支持和尊重，才能將高考備考和德育順利開展。
一、貫徹指導(dǎo)思想和落實(shí)基本工作要求
1.用官方的思想指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)原則，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，配合學(xué)校、年級(jí)，統(tǒng)籌全局，精研細(xì)節(jié)，完成各項(xiàng)教育工作。
2.踐行班主任工作應(yīng)盡的責(zé)任：緊靠上級(jí)，貫徹指導(dǎo)思想;
抓得嚴(yán)，管得細(xì)，落實(shí)星級(jí)文明班、星級(jí)文明學(xué)生措施;勤下去，多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
二、具體工作
(一)整體把握，心中有數(shù)
基本情況：高二第二學(xué)期后期，因?qū)W業(yè)水平備考原因，部分科任老師變動(dòng)頻繁，這給班級(jí)管理、教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒等帶來了極大的不利影響。經(jīng)過20_年_月份在明城小學(xué)上課階段的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有進(jìn)一步優(yōu)化好轉(zhuǎn)，但有幾人無心向?qū)W，紀(jì)律觀念散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重;學(xué)生普遍存在學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)習(xí)積極性、高考意識(shí)不強(qiáng);還有一些生活自理能力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。
(二)強(qiáng)意識(shí)，抓典型，以點(diǎn)帶面
1.灌輸“一切為了高考”的意識(shí)。
早在高二階段已經(jīng)向?qū)W生打預(yù)防針了，進(jìn)入高三后，為了將來能考上理想的大學(xué)，會(huì)獲得“異常殘酷”的待遇。20_年_月，用短短的x天時(shí)間狂轟濫炸，將學(xué)生的心理、意識(shí)從相對(duì)散漫的高二快速打造成緊張的高三。
2.強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信心是成功的基石，讓紀(jì)律觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自覺行為?！?分鐘靜?！?、“10分鐘停止一切與休息無關(guān)的活動(dòng)”、“傍晚6點(diǎn)半”、“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)比、“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)比等一系列的德育活動(dòng)，使學(xué)生在紀(jì)律上為一種自覺行為。
3.促成“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)。
本班學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)：一是牛人多，心比天高;二是兩極分化，成績(jī)兩極化，思想也兩極化。因此要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng);教化差生，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)變。利用某競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)為趕超對(duì)象，樹立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體主義。同時(shí)，實(shí)行學(xué)習(xí)小組評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，互相監(jiān)督，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)。
三、高考備考工作重點(diǎn)——學(xué)習(xí)心理的調(diào)節(jié)
高三，是人生中一個(gè)比較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)重，其艱苦性、決定性顯而易見，以至于學(xué)生普遍出現(xiàn)壓力過大，焦慮過高、學(xué)習(xí)興趣和熱情持續(xù)性有所降低、準(zhǔn)備不足，方法欠妥、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙等問題。因此在每一次考試之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員鼓舞，考后進(jìn)行考試分析，探究正確歸因，并尋找本學(xué)期開展了《勵(lì)志》、《學(xué)習(xí)方法考試技巧》、《走出高考復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象》等主題班會(huì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理的不良現(xiàn)象，以積極向上的心態(tài)迎接、挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)復(fù)習(xí)難關(guān)。
1.捆綁教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持。
根據(jù)學(xué)校的安排，經(jīng)驗(yàn)老道的趙沿雨老師、年輕有為的區(qū)芳明老師與班主任組成高三(2)班教育團(tuán)隊(duì)，在兩位老師的協(xié)助配合和科任老師的支持下，教育教學(xué)活動(dòng)開展，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分展示教育團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神面貌。高三(2)班本學(xué)期4個(gè)學(xué)月被評(píng)為星級(jí)文明班(還有一個(gè)學(xué)月未評(píng))，高三(2)班教育團(tuán)隊(duì)被評(píng)為先進(jìn)管理小組一次。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
在新的教育形勢(shì)下，“社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出，召開家長(zhǎng)會(huì)是常用的方法和手段，目的是加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與家長(zhǎng)之間的溝通、理解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師工作的支持，使我們的備考工作增添一股新的力量。同時(shí)班主任對(duì)家長(zhǎng)建議對(duì)子女多鼓勵(lì)，少責(zé)備、多關(guān)心，少寵愛;學(xué)習(xí)與做人、成績(jī)與健康同樣重要提出“關(guān)注我們”、“關(guān)注高考”的呼吁。
期中教師個(gè)人工作總結(jié)(四)開學(xué)以來，學(xué)校加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這些成績(jī)的取得離不開全體班主任的辛勤勞動(dòng)，熱情投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)。
回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成績(jī)。
一、全體班主任老師增強(qiáng)了工作的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，實(shí)施有效管理
全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級(jí)管理上肯動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，及時(shí)處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)
全體班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)，更注重了學(xué)生的思想教育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班級(jí)管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級(jí)個(gè)性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個(gè)案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。
三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級(jí)的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇
各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，很多班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個(gè)性化的布置。有的班級(jí)設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級(jí)設(shè)立了光榮榜，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵(lì)學(xué)生自律、自愛、自強(qiáng)。
四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化評(píng)比，細(xì)化了班級(jí)管理過程
很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個(gè)性學(xué)生檔案，便以與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班主任參照學(xué)校班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育。
五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)了與各任課教師的聯(lián)系
要想管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個(gè)班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時(shí)掌握班級(jí)、學(xué)生動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，不把與家長(zhǎng)的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長(zhǎng)的大力支持，推進(jìn)了班主任工作的開展。
期中教師個(gè)人工作總結(jié)(五)光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織，積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證，7：30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰?。每期《拼音?bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在我的影響下，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。
一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂
我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點(diǎn)。然后，主講教師試講，其它教師聽課、評(píng)課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，老師們的處理教材的能力在提高，對(duì)新理念、新模式的認(rèn)識(shí)在加深。每一輪的公開課，我們組內(nèi)教師均能抓住機(jī)會(huì)，聽同行們的課。每次聽后，組內(nèi)都要隨機(jī)議課，教研活動(dòng)中詳細(xì)匯總，對(duì)“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課、作文課、古詩(shī)如何上更高效，形成了可行的教學(xué)模式。
全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評(píng)，大膽議，在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長(zhǎng)。公開課認(rèn)真對(duì)待，常規(guī)課更是實(shí)實(shí)在在。通過一學(xué)期的嘗試，我們對(duì)不同課型、不同題材的課文，課前如何預(yù)習(xí)，課堂上如何引導(dǎo)，課后怎么鞏固作了粗略地歸類。此外，我們還注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，采取兵教兵的形式，讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶M(jìn)步的同時(shí)，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。
三、在日記課題研究中提高
我校承擔(dān)的《日記對(duì)反省意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)踐、研究，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活、收集素材;全批全改，促進(jìn)提高。詳細(xì)情況有專題總結(jié)。
經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生再增加閱讀量的基礎(chǔ)上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁(yè)，內(nèi)容從流水賬過渡到主次分明、詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，如今，寫日記?duì)孩子們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是成為習(xí)慣，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺(tái)。起初為校刊征集稿件是努力湊數(shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪流發(fā)表。本學(xué)期，我們?cè)谠鹊呐喕A(chǔ)上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標(biāo)等級(jí)，還要評(píng)價(jià)書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽實(shí)踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我傾盡所能做好年級(jí)工作，努力團(tuán)結(jié)每位教師，全體形成合力，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)，資源共享，共同成長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積累，充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師兼年級(jí)組長(zhǎng)!
關(guān)鍵詞：企業(yè)職工；職業(yè)教育；培訓(xùn)；思考
企業(yè)的發(fā)展靠人才，企業(yè)的人才培養(yǎng)靠職業(yè)培訓(xùn)。現(xiàn)在企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)職工教育培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，無疑對(duì)提高企業(yè)職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，開展好職工中的技術(shù)創(chuàng)新工作，增強(qiáng)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，有著舉足輕重的作用。做好對(duì)職工的教育培訓(xùn)工作，亦是促進(jìn)企業(yè)加速發(fā)展的重要方法之一。……“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外的一些知名企業(yè)早都把優(yōu)先發(fā)展職工的教育培訓(xùn)作為發(fā)展策略的戰(zhàn)略方向，把不斷培育職工成長(zhǎng)和進(jìn)步當(dāng)做全面提升員工素質(zhì)的重要途徑，也成為了打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段?！盵1]把建立職業(yè)培訓(xùn)基地作為自己強(qiáng)大的發(fā)展后盾。企業(yè)職工教育培訓(xùn)對(duì)象主要包括管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和操作人員三個(gè)層面。為了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和壯大，使現(xiàn)代企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工的教育培訓(xùn)工作勢(shì)在必行。
一 、加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的重要性
職工是企業(yè)的主人，是企業(yè)的重要人才資源，企業(yè)職工教育和培訓(xùn)是企業(yè)開發(fā)人力資源，提高經(jīng)濟(jì)效益的最直接、最有效、最經(jīng)濟(jì)的手段，人才資源的培訓(xùn)與發(fā)展是現(xiàn)代企業(yè)管理的重中之重。故此加強(qiáng)企業(yè)職工的教育培訓(xùn)工作意義重大。
（一）加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作是企業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展的需要
職工是企業(yè)的主人，企業(yè)要發(fā)展，要靠企業(yè)職工。通過教育培訓(xùn)可以防止他們的技能退化，更新知識(shí)。豐富他們的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮潛能，提高工作效率，推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)期、持續(xù)和健康發(fā)展。加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)是企業(yè)職工進(jìn)行對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充、更新，拓寬和提高的最主要方式。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新也迫切需要加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)工作，實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，提高企業(yè)職工的政治素養(yǎng)、知識(shí)技能，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展所需的合格人才，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，是企業(yè)人力資源管理和開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。
（二）加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作是提升企業(yè)職工綜合素質(zhì)需要
有什么樣的素質(zhì)，就有什么樣的命運(yùn)。素質(zhì)決定命運(yùn)。目前，部分職工的綜合素質(zhì)無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)需求，這給企業(yè)帶來了沉重的壓力。只有全面提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，才能夠給企業(yè)帶來活力。而提高職工素質(zhì)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)，對(duì)于在職職工來說，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，特別是后續(xù)教育是掌握知識(shí)技能、提高綜合素質(zhì)主要路徑。企業(yè)的廣大職工必須將參加繼續(xù)教育培訓(xùn)作為發(fā)展和充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，來補(bǔ)充和更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能夠迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，適應(yīng)新的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展目標(biāo)。
（三）加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要
建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)起自己的內(nèi)部的企業(yè)培訓(xùn)師，首先可以節(jié)約公司的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；其次是為公司培養(yǎng)了一批企業(yè)內(nèi)的教育“專家”；再次，也為其他職工樹立榜樣，培養(yǎng)職工的自主學(xué)習(xí)思想。在具體措施上，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)管理人員各項(xiàng)培訓(xùn)的同時(shí)，也從制度上明確，選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內(nèi)部講師。并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵(lì)、考核制度。
二、企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在，許多企業(yè)在教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)：
（一）個(gè)別企業(yè)的干部職工認(rèn)為培訓(xùn)只是技術(shù)崗位的事情
片面的認(rèn)為培訓(xùn)就是技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)，就能夠爭(zhēng)搶企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，因此有的企業(yè)只為技術(shù)崗位的職工提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更甚者認(rèn)為只要取得了相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證的人達(dá)到一定程度就可以不培訓(xùn)了。實(shí)際上決定企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的并不僅僅是技術(shù)，企業(yè)的每一個(gè)崗位都需要學(xué)習(xí)，需要根據(jù)技術(shù)和市場(chǎng)的變化來了解和掌握新知識(shí)、新技能。
（二）效益不好就不重視培訓(xùn)
一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不景氣時(shí)，就會(huì)因?yàn)樨?cái)力不足減少對(duì)企業(yè)職工的培訓(xùn)或不培訓(xùn)。追究其因不重視培訓(xùn)是失敗的根本原因所在，不培訓(xùn)，職工的綜合素質(zhì)和能力就不能提高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力就疲軟。此種因果關(guān)系往往是“不培訓(xùn)-經(jīng)營(yíng)狀況不景氣，更不培訓(xùn)-經(jīng)濟(jì)效益更不樂觀”的惡性循環(huán)。
（三）培訓(xùn)成本不認(rèn)同能省便省
個(gè)別企業(yè)的干部對(duì)培訓(xùn)成本的輸出是盡量降低，能省就省，對(duì)其投入都希望得到立見成效，忽視了培訓(xùn)投資具有較長(zhǎng)的顯效性。其實(shí)，……“培訓(xùn)不是一種成本，而是一種投資，是要通過人的改變來產(chǎn)生效果，所取的效果是無形的，潛移默化的。是通過職工素質(zhì)的提高帶來的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。”[2]培訓(xùn)是對(duì)知識(shí)的投資，是對(duì)人的投資，是投入產(chǎn)數(shù)最大的一種投資。
4.培訓(xùn)是一次性的。對(duì)培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義沒有高深地認(rèn)識(shí)，把培訓(xùn)當(dāng)成了治病而不是強(qiáng)身，希望通過一次或幾次的培訓(xùn)就打到培訓(xùn)的目的。此種觀點(diǎn)既不現(xiàn)實(shí)也不科學(xué)，企業(yè)職工的學(xué)習(xí)是一個(gè)貫穿企業(yè)發(fā)展始終的過程，培訓(xùn)當(dāng)然也應(yīng)與之伴隨。培訓(xùn)一個(gè)是一個(gè)長(zhǎng)期的不間斷的過程。
三、對(duì)企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作采取的對(duì)策
通過對(duì)企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀和存在的問題分析，應(yīng)采取如下對(duì)策：
（一）采取靈活方式，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)
根據(jù)職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，在培訓(xùn)內(nèi)容上，要以知識(shí)更新為重點(diǎn)，以理論武裝為基礎(chǔ)，以能力建設(shè)為目的。在培訓(xùn)形式上，采用互動(dòng)式培訓(xùn)模式，以現(xiàn)場(chǎng)操作與組織宣講、理論與實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)職工參加培訓(xùn)的積極性，培養(yǎng)職工濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高職工培訓(xùn)效果。
（二）堅(jiān)持面向職工，著力創(chuàng)建一種向上、持續(xù)、勵(lì)志的學(xué)習(xí)機(jī)制
要求企業(yè)主管部門要充分認(rèn)識(shí)職工培訓(xùn)的重要性。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，企業(yè)要按照有關(guān)規(guī)定，保證職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的及時(shí)到位，……“引導(dǎo)企業(yè)要以爭(zhēng)做知識(shí)型職工為載體，要按企業(yè)管理人才培訓(xùn)計(jì)劃，組織職工按號(hào)入座，積極參加培訓(xùn)，堅(jiān)持周學(xué)、月考、季評(píng)、年獎(jiǎng)等一系列學(xué)習(xí)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)工作制度?！盵3]要重視發(fā)揮企業(yè)專業(yè)人才的表率作用，務(wù)求職工教育培訓(xùn)全員化、規(guī)范化和制度化。
總之，加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作是企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要踏踏實(shí)實(shí)在實(shí)際工作中加以落實(shí)，培訓(xùn)將會(huì)為企業(yè)培育一支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的先進(jìn)職工隊(duì)伍，這會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮無可比擬的重要作用。企業(yè)的教育培訓(xùn)工作需要不斷地總結(jié)和完善。通過教育培訓(xùn)工作水平的提升來促動(dòng)廣大企業(yè)員工的整體素質(zhì)的提高，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的能力和智力支持。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐莉.對(duì)職工培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考. 《黑龍江檔案》[J]第02期
