發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:02:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大班活動(dòng)教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己身邊新事物——手機(jī)的興趣，樂于主動(dòng)搜集新的信息，喜歡和同伴交流分享。
2、關(guān)心周圍生活的變化，為我們的生活越過越美好而感到高興。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)孩子參觀手機(jī)店。
2．利用家長資源，請爸爸媽媽介紹手機(jī)。
3．小記者外出采訪活動(dòng)。
美術(shù)：與“神五”同游
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，大膽構(gòu)圖和用色。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖
活動(dòng)過程：
一、談話：
你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關(guān)于“神州五號”的事？
（直接切入主題，激起話題，引發(fā)幼兒興趣和自豪感，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作
告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢？你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個(gè)好聽的名字？把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會(huì)看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
讓我們趕快把它畫下來吧。
（既給予幼兒充分的、自由表達(dá)的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了生生互動(dòng)）
三、語言交流
請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展了口語表述力，逐步學(xué)會(huì)
欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。）
五、作品展覽
快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。
游戲：美麗的太
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。
2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集的廢舊材料
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣
神秘的太空歡迎每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來。這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
（把問題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材料，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。）
二、幼兒制作：
泥工區(qū) 建構(gòu)區(qū) 廢舊材料區(qū) 體育區(qū)
（在此過程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，使其獲得成功的體驗(yàn)。對于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實(shí)踐提供更多的經(jīng)驗(yàn)。）
四、幼兒游戲：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。以下是小編精心收集整理的大班半日教學(xué)活動(dòng)方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大班半日教學(xué)活動(dòng)方案1一、午睡1、要求幼兒自己脫鞋，并把鞋并攏擺好，放于床的照片底下。
2、幼兒自己脫衣，疊好放于沒有枕頭的一端。
3、幼兒自己蓋被子睡下。
4、老師幫助幼兒蓋被子，檢查踢被子情況，提醒幼兒入廁。
二、起床1、要求幼兒迅速地起床、穿衣、入廁。
2、觀察幼兒的飲水、吃點(diǎn)心的情況，教師提醒幼兒吃點(diǎn)心、多飲水。
3、提醒幼兒安靜地坐在位置上喝水、吃點(diǎn)心。
三、午間操幼兒園集體操四、集體教學(xué)活動(dòng)--結(jié)構(gòu)游戲建構(gòu)活動(dòng)：圍墻活動(dòng)目標(biāo)：1、對建構(gòu)活動(dòng)興趣感興趣，愿意與同伴交流2、在搭建過程中學(xué)會(huì)壘高、圍攏的搭建技能3、能在游戲中與同伴形成初步的合作意識活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過搭建小房子的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：不同種類的雪花片若干、教師準(zhǔn)備簡單的場景、動(dòng)物玩具若干活動(dòng)過程：1、情景導(dǎo)入：雞媽媽和雞寶寶在哭，因?yàn)樗鼈兊淖〉姆孔又車牡膰鷫Φ沽?，很不安全，所以它們很著急，我們幫幫它們?
2、引導(dǎo)幼兒觀察，怎樣幫助雞媽媽?不讓大灰狼捉到小雞。
3、討論：我們可以用什么來搭建圍墻?
4、引導(dǎo)幼兒幫雞媽媽圍圍墻，注意將花片做的墻壘高、合攏。
5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
6、圍墻建好了，小雞們安全了，和小雞一起表演"小小蛋兒把門開"。
五、洗手、喝水1、安靜的喝水、喝完水要入廁2、鼓勵(lì)個(gè)別不愛喝水的小朋友把水喝完，才不會(huì)容易生病五、戶外運(yùn)動(dòng)：好玩的圈圈活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩圈圈游戲，愿意參與到活動(dòng)中來。
2、知道幾種簡單的圈圈游戲的玩法。
3、能按口令進(jìn)行游戲，一個(gè)接一個(gè)，不推擠別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料圈圈若干六、區(qū)域活動(dòng)(離園活動(dòng))一起來數(shù)數(shù)目標(biāo)：1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，正確的數(shù)出物體。
2、按老師要求按數(shù)量取物。
3、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
七、離園準(zhǔn)備發(fā)書包，給幼兒整理衣物，毛巾隔汗。
大班半日教學(xué)活動(dòng)方案2設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的"語言"。教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我班幼兒看《海底總動(dòng)員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動(dòng)，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時(shí)唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個(gè)人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動(dòng)，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋嫷榷喾N美術(shù)技法表現(xiàn)神奇的海底世界，意在通過提供豐富的物質(zhì)媒介，引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個(gè)性表現(xiàn)，表達(dá)其獨(dú)特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時(shí)又體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的自信心和愛心。
一、教育活動(dòng)
活動(dòng)名稱：自主性繪畫《海底世界》
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動(dòng)員》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，增進(jìn)情感溝通。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
【活動(dòng)過程】
1、觀看課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"海底世界"。
欣賞后提問：請幼兒說說自己看到了什么?海底世界是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察范畫⑴老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?⑵你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎?
3、用魔術(shù)表演的形式，分別演示幾種做畫方法。
﹙宣紙印染、油水分離、折紙?zhí)懋?、線條畫、裝飾畫﹚
4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。
5、組織指導(dǎo)親子分組活動(dòng)的過程。
6、引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。
如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7、將作品粘貼到背景上。
家庭之間相互交流，互相欣賞評價(jià)。
二、親子游戲
活動(dòng)背景：
水池中自由自在游動(dòng)的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會(huì)好好喂養(yǎng)你的"。
活動(dòng)名稱：釣魚
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛心。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。
【活動(dòng)過程】
1、帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚，一起模仿魚游。
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?"
3、父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚。
4、釣到的魚裝到小魚缸里。
5、魚缸上貼上標(biāo)簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。
(注意標(biāo)簽要貼在魚缸的上面這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時(shí)共同把寵物帶回家)。
大班半日教學(xué)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
2、根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝。
3、在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等
2、廢舊報(bào)紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù))、剪刀、畫筆
3、適合于表演的音樂一段
活動(dòng)過程：
一、談話：夏天的服裝
1、講講夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短
2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主
二、展示自己的服裝
隨著音樂展示自己的夏裝
三、設(shè)計(jì)服裝
1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望：“這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動(dòng)手來設(shè)計(jì)一套服裝吧?”
2、幼兒構(gòu)想
3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝：
(1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒
(2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝
四、服裝表演
1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝
2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝
活動(dòng)評價(jià)：
夏天到了，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服，于是我設(shè)計(jì)了這樣一次綜合性的半日活動(dòng)。
活動(dòng)在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望，在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，幼兒都欲欲而試，拿著報(bào)紙量體裁衣，經(jīng)過一番努力，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上)，活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果，而注重的是活動(dòng)的過程，這就是與成人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!
大班半日教學(xué)活動(dòng)方案4活動(dòng)流程
一、2：00-2：15起床及生活活動(dòng)
1.主配班老師配合組織幼兒起床梳理頭發(fā)并組織幼兒自己進(jìn)行生活活動(dòng)(尿尿、洗手、喝水)。
2.生活老師整理床鋪。
二、2：15-2：30餐點(diǎn)活動(dòng)(生活教師穿隔離衣)
1.生活教師組織幼兒排隊(duì)領(lǐng)水果。
2.介紹水果，幼兒自己取點(diǎn)，保持衛(wèi)生，安靜吃點(diǎn)。
3.吃完水果幼兒依次清洗盤子、漱口。
三、2：30-2：50集體教學(xué)活動(dòng)
提醒幼兒：回答問題要舉手;上課不隨意講話;
四、2：50-3：00生活活動(dòng)
活動(dòng)結(jié)束請幼兒分組入廁、洗手，喝水(其他幼兒手指游戲)。 五、3：00-3：40室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)
請幼兒自愿選取區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，師幼分享區(qū)域活動(dòng)。
六、3：40-3：55餐前準(zhǔn)備(生活教師穿隔離衣)
1.組織幼兒做手指謠，分組進(jìn)行生活活動(dòng)，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
2.生活老師為幼兒準(zhǔn)備晚餐。
七、4：00-4：20晚餐
生活教師介紹晚餐營養(yǎng)，請幼兒愉快進(jìn)餐，吃飯時(shí)盡量保持安靜、桌面地面干凈，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
八、4：20-4：40離園前活動(dòng)
1.主班老師將幼兒領(lǐng)回活動(dòng)室進(jìn)行生活活動(dòng)，幼兒有序洗手漱口。
2.生活老師整理收拾餐廳衛(wèi)生。
3.主班老師給幼兒講故事準(zhǔn)備離園。
繪本：媽媽抱抱我
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式
2.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件
2.背景音樂
3.歌曲《我的好媽媽》、《愛我你就抱抱我》
活動(dòng)過程
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)
教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師 - 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?
幼兒 - 媽媽愛我們。
老師 - 那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒 - 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。
1.感受雞媽媽的愛
(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)
-你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
-(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2.感受狗媽媽的愛
-那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?
-(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?
-(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3.了解鳥媽媽的愛
-接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
-(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
-(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4.了解大象媽媽的愛
-(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)
-(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
三、情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說(播放背景音樂)。
表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
-好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
-原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)
小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!
活動(dòng)延伸
跟著音樂做律動(dòng)《愛我你就抱抱我》
小班區(qū)域活動(dòng)：骨碌骨碌轉(zhuǎn)
本階段，我班以“骨碌骨碌”開展活動(dòng)，意在讓幼兒在有趣的游戲和學(xué)習(xí)中，主動(dòng)去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去操作、去探究，從而建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)。
美工區(qū)：
1.《車輪滾滾》目標(biāo)：能用波浪線、折線等線條裝飾車輪或者給車輪涂顏色。
(輪胎圖紙、彩筆)
2.《彈珠滾畫》目標(biāo)：學(xué)習(xí)并能熟練地用彈珠滾畫的方式進(jìn)行繪畫。
(水粉顏料、彈珠、紙、盒子)
3.《小汽車會(huì)畫畫》目標(biāo)：練習(xí)用小汽車輪子進(jìn)行滾畫，體驗(yàn)滾畫的樂趣。
(盒子、紙張、小汽車、水粉顏料)
4：福祿貝爾：拼擺小汽車(福祿貝爾玩具)
益智區(qū)：
1.彈珠迷宮：加深對物體滾動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識。
(自制彈珠迷宮)
2.雪花片：拼插各種小汽車。
建構(gòu)區(qū)：
大馬路：能夠用長短不同的積木鋪成長長的、彎彎的“馬路”，并在接縫處連接整齊。(大型積木、奶粉桶)
閱讀區(qū)：
新學(xué)期，幼兒帶來不同種類繪本進(jìn)行分享，我們根據(jù)主題活動(dòng)也投放了關(guān)于車類的書籍，進(jìn)區(qū)幼兒根據(jù)自己需要選擇自己喜歡的圖書，幼兒知道保持正確的讀書姿勢，愛護(hù)書籍，一頁一頁翻書閱讀。
此外，我們還創(chuàng)設(shè)了一些社會(huì)性區(qū)角也深受孩子們的喜愛，社會(huì)性區(qū)角的本質(zhì)意義在于讓孩子在游戲中獲得一些生活經(jīng)驗(yàn)。
娃娃家：把幼兒生活中的一些經(jīng)驗(yàn)延伸到游戲中來，樂意扮演角色和小朋友一起玩，學(xué)會(huì)用簡單的禮貌用語招待小客人，把幼兒園的東西當(dāng)成自己家的東西來愛護(hù)。
動(dòng)手操作區(qū)：通過幼兒自己動(dòng)手操作來鍛煉幼兒的大肌肉和小肌肉的動(dòng)作發(fā)展以及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。(系扣子、拉拉鏈、穿線等)
炒炒樂：正確使用服務(wù)用語、禮貌用語。提高與同伴的交往合作能力、語言表達(dá)能力、大膽表現(xiàn)的能力。
汽車俱樂部：認(rèn)識各種車輛，通過游戲熟悉交通規(guī)則。材料：各種玩具汽車、車軌、交通小標(biāo)識。
大班半日教學(xué)活動(dòng)方案5一.來園活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地進(jìn)行桌面游戲。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作一起玩。
重點(diǎn)指導(dǎo)：安靜游戲并且學(xué)習(xí)與同伴合作玩。
二.體鍛活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩體育活動(dòng)器具。
2、活動(dòng)中注意適當(dāng)休息，避免出汗太多而感冒。
重點(diǎn)指導(dǎo)：拍皮球
分散游戲：大型玩具
集體游戲：
三.學(xué)習(xí)活動(dòng)：數(shù)學(xué)王國旅游記——學(xué)編應(yīng)用題
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)王國旅游記——學(xué)編應(yīng)用題
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能嘗試觀察分析圖片意思，用簡單的語言講述圖意。
2、能根據(jù)所編應(yīng)用題列算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖片四張，算術(shù)卡片若干，百變計(jì)算本人手一份。
活動(dòng)過程：
一.開火車
師：今天，我們要開火車去數(shù)學(xué)王國旅游?？纯凑l的火車開得快!
出示算術(shù)卡，幼兒開火車做題。
二.數(shù)學(xué)王國旅游
我們的火車開得真快，一下子就到數(shù)學(xué)王國了，國王請我們先欣賞①號風(fēng)景：看看是什么?吆!真美啊!誰能說說是什么意思?鼓勵(lì)幼兒講述圖意。師隨機(jī)出示應(yīng)用題。請幼兒列算式。
用同樣的方法學(xué)習(xí)②號風(fēng)景，③號風(fēng)景，④號風(fēng)景。
三.看禮物
四個(gè)風(fēng)景地我們都看完了，國王給我們小朋友每人準(zhǔn)備了一份禮物：百變計(jì)算本。我們一起來翻翻看：我有要求的，看看數(shù)到幾再翻：黑板上出示13，幼兒說一二三，翻翻翻。幼兒看圖編應(yīng)用題，列算式。出示15，幼兒說一二三四五，翻翻翻。幼兒看圖編應(yīng)用題，列算式。出示31，幼兒說三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應(yīng)用題，列算式。出示51，幼兒說五四三二一，翻翻翻。幼兒看圖編應(yīng)用題，列算式。
四.結(jié)束語：今天，我們在數(shù)學(xué)王國的旅游到此結(jié)束，你們玩得開心嗎?下次，吳老師再帶你們來玩。好不好。
四.區(qū)角活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主地選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并有一定的持久性。
2、會(huì)對自己所玩的區(qū)域進(jìn)行介紹。
重點(diǎn)指導(dǎo)：英語角、計(jì)算角
生活活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)聽到各種不同的聲音，這些聲音不僅能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，而且能夠促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，因此，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?！栋驮D―巴喳》這首詩歌極富音樂性，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠讓幼兒在想象思維的同時(shí)感受詩歌的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（1）理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。
（2）引發(fā)對聲音的聯(lián)想，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠等小動(dòng)物的活動(dòng)圖片
（2）背景圖一幅、幼兒操作材料若干
四、活動(dòng)過程
教師出示圖片，有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。
提問：
（1）這首詩歌的名字是什么？
（2）是誰發(fā)出“巴喳――巴喳”的聲音？
（3）啄木鳥、松鼠、小羊、老鼠聽到奇怪的聲音都怎么樣了？分別躲在了什么地方？
第二遍欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生對聲音的聯(lián)想，
提問：
（1）為什么“篤篤”聽到聲音一下子飛進(jìn)了樹枝？它會(huì)是誰？
（2）為什么“沙沙”聽到聲音一下子竄上了松樹？它會(huì)是誰？
（3）為什么“咩咩”聽到聲音一下子鉆進(jìn)了草叢？它會(huì)是誰？
（4）為什么“吱吱”聽到聲音一下子溜進(jìn)了泥洞？它會(huì)是誰？
小結(jié)：“篤篤”是啄木鳥，“沙沙”是松鼠，“咩咩”是小羊，“吱吱”是老鼠，小動(dòng)物躲藏的地方是它們賴以生存的環(huán)境。
請幼兒學(xué)一學(xué)聲音，做一做動(dòng)作，表演詩歌內(nèi)容。
學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
（1）集體創(chuàng)編
出示背景圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：小鴨聽到巴喳聲后會(huì)發(fā)出什么聲音？它躲在了哪里？怎么躲？
（2）分組創(chuàng)編
①交代創(chuàng)編要求：想一想你編的小動(dòng)物聽到巴喳聲后會(huì)發(fā)出什么聲音？躲在了哪里？怎么躲？
②為幼兒提供小動(dòng)物圖片自由創(chuàng)編。先小組討論，再集體交流，請個(gè)別幼兒創(chuàng)編，然后把幼兒創(chuàng)編的連成一首長詩。
游戲：猜猜看
請幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詩歌中小動(dòng)物的聲音和躲藏的地方來猜測是誰。
活動(dòng)延伸：師幼一起到戶外玩?！蹲矫圆亍酚螒颉?/p>
五、活動(dòng)分析與反思
這首詩歌通過摹聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些幼兒熟悉的小動(dòng)物的可愛形象。整首詩富有音樂性，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在想象思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌優(yōu)美獨(dú)特的意境中。我充分利用活動(dòng)教具激發(fā)和維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，帶給幼兒一種新奇的感覺。創(chuàng)編詩歌時(shí)，為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，我不僅為每組提供了許多幼兒所熟悉的、有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物，譬如：鴨、貓、狗等，而且提供了良好的師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應(yīng)答，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)，對動(dòng)物的聲音和躲藏的地方都能創(chuàng)編自如，但在編躲藏的動(dòng)作時(shí)沒有創(chuàng)新，許多幼兒只會(huì)用“躲”字，而不會(huì)用 “跳”“爬”“跑”“游”等動(dòng)詞來表達(dá)，這還需要我配合生動(dòng)形象的課件進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞，加深理解。另外，活動(dòng)中我注重綜合性、趣味性、整合性，寓教育于游戲之中，促使幼兒都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，既感受到了活動(dòng)的樂趣，又加深了對詩歌的理解和記憶。
附詩歌：《巴喳――巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳――巴喳！
“篤篤”聽到這聲音，
一下子飛進(jìn)了樹枝間。
“沙沙”一下子竄上了松樹。
“咩咩”一下子鉆進(jìn)了草叢。
“吱吱”一下子溜進(jìn)了黑洞。
孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。
我愛范，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中
教學(xué)目標(biāo)：
1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。
2.體驗(yàn)合作組畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)
2.一支馬克筆和一些粉筆。
3.每組一張漿糊和抹布。
4.兩個(gè)1K牛皮紙垂直連接。
教學(xué)過程：
1.老師和孩子一起玩，導(dǎo)入活動(dòng)：
游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)，讓孩子猜是什么運(yùn)動(dòng)。讓孩子們做動(dòng)作，其他孩子猜。
2.談一談：談一談這些趨勢，人物的頭像和身體是什么樣的？
3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動(dòng)態(tài)圖像。(老師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?
3.解釋活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
a、請用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。
一個(gè)能力強(qiáng)的孩子，可以把一個(gè)三角形的身體撕開。)
b、孩子會(huì)把頭、身體、四肢的形狀撕成動(dòng)態(tài)顯示，可以用語言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
c、頭、身、四肢形狀動(dòng)態(tài)排列后，先用漿糊粘一點(diǎn)，再粘在大牛皮紙上。
(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)
d、用記號筆在人物身上畫五官。
e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。
(注意顏色搭配，給自己加腮紅)
4.孩子在粘貼組圖時(shí)的配合，老師的巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)的動(dòng)態(tài)放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
5.評價(jià)作業(yè)，展示孩子的作品。
一、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿體育人物的動(dòng)作。
大班美術(shù)教案我愛優(yōu)秀體育范
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對參加運(yùn)動(dòng)的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清晰地表達(dá)自己。
3.知道自己要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-卡通：看著我，和我一起做
2.ppt課件：你對體育了解多少
活動(dòng)流程：
第一，進(jìn)口
激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)
第二，擴(kuò)大
Ppt課件：你對體育了解多少
1.了解體育賽事
讓孩子們一項(xiàng)一項(xiàng)地看這些運(yùn)動(dòng)，討論和發(fā)言
武術(shù)
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球運(yùn)動(dòng)
水上排球
潛水
游泳
水上芭蕾
田徑
擊劍
馬術(shù)
健身房
拍攝
拳擊運(yùn)動(dòng)
舉重
2.小組討論
引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運(yùn)動(dòng)員的故事
(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻(xiàn)！
第三，結(jié)尾
看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》
讓孩子跟著動(dòng)漫表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成自己的活動(dòng)。
我愛范文三，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教案里
1、通過活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對參與運(yùn)動(dòng)的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，并清楚地表達(dá)自己的意思。
3、懂得參加體育運(yùn)動(dòng)要持之以恒，要有不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-漫畫：看著我，跟著我。
2.ppt課件：你對體育了解多少？
活動(dòng)流程：
第一，進(jìn)口
激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說話興趣)
第二，擴(kuò)大
Ppt課件：你對體育了解多少？
1、懂運(yùn)動(dòng)。
讓孩子們逐項(xiàng)觀看這些運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論和發(fā)言。
武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊和舉重。
2.分組討論。
引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員要取得優(yōu)異成績并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運(yùn)動(dòng)員的故事
(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻(xiàn)！
第三，結(jié)尾
看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動(dòng)畫片表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成活動(dòng)。
美術(shù)教案大班“我愛運(yùn)動(dòng)范文”相關(guān)文章；
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今年秋初我校由一所廠礦子校和地方小學(xué)合并而成。原來不同學(xué)校的管理模式和老師不同的工作習(xí)慣交融碰撞在一起，既有互補(bǔ)，也有差異。在開學(xué)初的一次教研組活動(dòng)時(shí)，圍繞著“教師如何有效備課”的話題廣大教師展開了熱烈而具爭議的討論。最后一致認(rèn)為，備課是課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一，是上好一堂課的先決條件。有效備課則更是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證。要想實(shí)現(xiàn)備課的有效性，必須逐步解決老師們在備課中碰到的讓人困惑的問題。
備課的困惑
現(xiàn)將教研活動(dòng)中收集到的一些問題和困惑總結(jié)如下：
一、備與教不一致，為完成任務(wù)和檢查而寫教案。
1、三維目標(biāo)在教學(xué)過程中缺乏落實(shí)；
2、采用何種方法和形式突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，才能達(dá)到好的效果；
3、學(xué)具與教學(xué)用具的準(zhǔn)備很不充分，沒有很好的利用它們的直觀性來解決教學(xué)中的問題。
4、針對超大班額中參差不齊的學(xué)生成績，怎樣分層次備課？
5、教案書寫工整、漂亮，教學(xué)效果很不理想。
二、教學(xué)計(jì)劃安排與實(shí)際教學(xué)時(shí)間差異較大
1、因知識的難度不同，有的教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)完成，需要另外增加課時(shí)；
2、因新教材內(nèi)容壓縮，備課時(shí)需要補(bǔ)充內(nèi)容；
三、幾大關(guān)系難以處理
1、備課是以提高素質(zhì)為主，還是通過大量練習(xí)應(yīng)對考試為主？
2、大班額繁重的教學(xué)任務(wù)與精心備課需要時(shí)間之間的矛盾；
3、大班額中學(xué)生過多與人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐之間的矛盾；
4、備課時(shí)教師心里想將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但上課時(shí)怕學(xué)生離開了教師事先設(shè)計(jì)好的“劇本”而教學(xué)目標(biāo)得不到落實(shí)。
四、“走秀”現(xiàn)象嚴(yán)重
1、公開課、示范課中只知道利用各種手段提高教學(xué)的“觀賞性”，以期得到聽課者的好評，卻忽視了學(xué)情分析；
2、教學(xué)反思是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，并沒有結(jié)合教學(xué)實(shí)際，也就無法提高自己的教學(xué)水平。
3、“活動(dòng)與探究”平時(shí)不用，只有公開課上用等。
長久以來，我們的備課工作著眼點(diǎn)僅僅落在其外顯形式，即教案的呈現(xiàn)形式上。以教案的書寫狀況、教案內(nèi)容的詳略程度等來鑒定教師備課的態(tài)度和質(zhì)量，忽略了教案形成之前的研究、探索的思維過程。于是乎，備課即為抄教案，一系列的教案檢查、評比促使教案成了出自教者手而非教者心的手抄本，中看不中用。如何改進(jìn)備課，使其真正成為提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。我從管理者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和被管理者教師兩個(gè)角度做了一些思考。
備課的思考
目前，國家教育部門，乃至學(xué)?；鶎佣既钗迳甑貜?qiáng)調(diào)實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施教育改革，可如今有些教育行政部門仍然采用的是以前那套繁瑣滯后的教育常規(guī)管理要求，機(jī)械、僵化的檢查方式，已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了廣大教師改革創(chuàng)新的熱情，束縛了教師們的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。教師們要應(yīng)付各種名目繁多的教學(xué)常規(guī)檢查，按照上級要求，時(shí)常手都寫麻的照抄書面教案，不僅要字跡工整美觀，還必須諸要素齊全，這不是無形中浪費(fèi)了教師們的大量時(shí)間嗎？既加重了工作負(fù)擔(dān)，又影響了備課的實(shí)效性，與教學(xué)管理的初衷簡直成了大相徑庭。
大多數(shù)學(xué)校管理者都制訂了比較詳細(xì)的備課制度，這樣做在教案檢查時(shí)既可有章可循，又有助于消除教師惰性避免教師囿于舊教案。管理者的初衷是可以理解的，但他們忘記了被管理者是人，既然是人，就不能全靠制度規(guī)章來約束教師，還得考慮如何調(diào)動(dòng)被管理者的積極性，還得考慮實(shí)際情況。而事實(shí)上舊教案也有可借鑒的地方，只要教師修改得當(dāng)，當(dāng)然我們反對一字不變的照搬舊教案，因?yàn)椴还茉趺锤脑趺磳懳覀儌湔n的唯一目的是真正上好課，除此以外沒有其他目的。既然備課的目的是上好課，為什么我們的管理者如此看重備課的書寫，備課的條條框框呢？為什么我們的管理者不走進(jìn)課堂去聽聽老師們的課呢？要知道這才是我們的實(shí)質(zhì)所在！
作為被管理者的教師在這樣的一種氛圍下以及教學(xué)任務(wù)普遍不輕的現(xiàn)實(shí)背景下，大部分教師為了節(jié)省時(shí)間，便采用了“拿來主義”的做法，機(jī)械照抄、照搬教學(xué)參考書或教案出版物，因?yàn)?，不寫教案或所寫教案?shù)量不足，就會(huì)被認(rèn)為是教學(xué)不認(rèn)真的重要依據(jù)。所以怨聲載道，牢騷滿腹，能簡則簡，能草則草，一個(gè)目的就是圖完成任務(wù)，這樣的備課對教學(xué)又能起多大的作用？
那我們還要不要備課呢？我想任何人都不能說教師不需要備課！我們所要淘汰的應(yīng)該是重復(fù)性的、無效（低效）的抄寫教案而已。那備課低效的癥結(jié)又何在呢？我認(rèn)為在于教師的倦怠和管理的有效性之間的差異。不能有效解決這一問題，任何形式的備課都會(huì)蛻化為無效、重復(fù)性的應(yīng)付措施。
“理念決定思路，思路決定出路”。備課改革的根本在教師，教師改變的根結(jié)在需求，需求產(chǎn)生的保證在引導(dǎo)，所以我認(rèn)為有效備課改革工作應(yīng)注重以下幾方面：
1、教學(xué)管理人員首先應(yīng)注重自我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，多學(xué)習(xí)其它學(xué)校備課管理工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和作法，以指導(dǎo)本校備課管理工作。
2、學(xué)校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，對教師在備課方式、方法、課程資源、課堂教學(xué)等方面予以幫助和指導(dǎo)，切實(shí)提高教師思想認(rèn)識和教學(xué)研究能力。
3、備課改革不應(yīng)一刀切，應(yīng)綜合教師教齡、所授學(xué)科、個(gè)人能力、學(xué)情諸方面因素區(qū)別對待、因人而異，不同教師可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)采取寫詳案或簡案，備課方式也應(yīng)有所不同。
4、學(xué)校應(yīng)著眼于備課服務(wù)于教學(xué)這一基本功能，完善當(dāng)前評價(jià)機(jī)制，注重檢查備課與課堂教學(xué)相結(jié)合，檢查注重課堂教學(xué)效益。
關(guān)鍵詞:大班英語精讀課 素質(zhì)教育 自主學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)
進(jìn)入新世紀(jì)以來,我國英語專業(yè)教學(xué)從無到有,從初步創(chuàng)辦到全面繁榮并進(jìn)入了新的時(shí)期。教育部明確了英語教學(xué)的發(fā)展方向和把培養(yǎng)復(fù)合型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo);把對學(xué)生的素質(zhì)教育放到了重要地位;注重對學(xué)生進(jìn)行語言和文化知識的傳授;突出系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性。當(dāng)前國內(nèi)外高等教育的主流是素質(zhì)教育與創(chuàng)新精神,強(qiáng)調(diào)技能、知識和能力三者的結(jié)合,即加強(qiáng)對學(xué)生政治品格的熏陶,強(qiáng)化對學(xué)生行為能力的培養(yǎng),注重對學(xué)生思維方式的引導(dǎo)。
目前我國高等院校英語教師嚴(yán)重缺乏,大班英語教學(xué)暫時(shí)還不可避免,在大量補(bǔ)充教師來源之前,大力提高大班英語教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前需要重點(diǎn)考慮的問題。首先我們來了解一下大班英語精讀課教學(xué)的現(xiàn)狀。英語教師及專家學(xué)者往往對大班教學(xué)看法不一。持懷疑態(tài)度的教師及專家學(xué)者認(rèn)為大班英語教學(xué)存在以下問題。這些問題主要體現(xiàn)在:(1)課堂教學(xué)空間小、人數(shù)多,不便于開展師生互動(dòng)活動(dòng)和活躍課堂氣氛;(2)由于學(xué)生人數(shù)眾多,對學(xué)生缺乏監(jiān)督,導(dǎo)致教學(xué)效果差;(3)學(xué)生多,語言練習(xí)機(jī)會(huì)少,同教師的交流少;(4)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制;(5)學(xué)生水平參差不齊,教師難以把握教學(xué)的程度和進(jìn)度。
那么,如何利用大班英語課堂有限的時(shí)間既可以訓(xùn)練技能、增長知識、提高文化素質(zhì),同時(shí)又可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢?筆者結(jié)合大班英語精讀課程教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育的拙見。
一、通過自我評估培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,提高言語交際能力
在新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式下,自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。教師的角色不再是以前傳統(tǒng)的主導(dǎo)者和訓(xùn)導(dǎo)者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者;學(xué)生不再像以前一樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)教師授予的知識,完成教師布置的任務(wù),而是積極主動(dòng)地在教師的指導(dǎo)下制定和完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這種大環(huán)境的影響下,如何通過自我評估來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為了一個(gè)值得探索的新問題。隨著學(xué)生人數(shù)的不斷攀升,學(xué)校就必須以新的教育結(jié)構(gòu)來適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,然而因?yàn)閹熒佑|的時(shí)間有限,老師很難去照顧到所有學(xué)生的不同需求,讓老師去教會(huì)學(xué)生所有他們想知道的只是已經(jīng)成為不可能的事情了,因此學(xué)生就必須自己滿足自己的學(xué)習(xí)需求,也就是學(xué)會(huì)自己布置,自己攝取知識。
隨著社會(huì)的發(fā)展,自主學(xué)習(xí)已經(jīng)演變成一種學(xué)習(xí)觀,而不僅是一種學(xué)習(xí)方式。它是自己選擇和決定學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等。這就對學(xué)習(xí)能力和自律性提出了更高的要求。自我評估自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“自我管理”,“自我監(jiān)察”和“自我評估”。自主學(xué)習(xí)能力不僅包括自主學(xué)習(xí)意識和自主決策和選擇能力,還包括在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的自我評價(jià)和自我調(diào)控能力。通過自我評估,學(xué)生可以比較全面地了解到外語學(xué)習(xí)中自己的成功之處和不足的地方,可提高學(xué)生的自我意識,有利于學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
二、多媒體在大班英語精讀課堂教學(xué)中的輔助作用
我們認(rèn)為,在大班精讀課堂上采用多媒體技術(shù)授課是必要的。大班英語精讀課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),以文字、圖形、圖像、聲音、色彩等多種形式呈現(xiàn)在課堂上,形聲并茂,音畫同步地同時(shí)刺激學(xué)生的感官,充分提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。
研究認(rèn)為,多媒體技術(shù)在大班英語精讀課教學(xué)中使用有如下優(yōu)點(diǎn):(1)便于提供真實(shí)材料,操作靈活,資源共享;(2)多媒體形象直觀,豐富有趣,學(xué)習(xí)內(nèi)容易記難忘;(3)多媒體能夠提高學(xué)生的口語能力,學(xué)生能夠?qū)W到純正的發(fā)音;(4)使大班英語課堂上學(xué)生積極參與、手腦并用、主動(dòng)發(fā)展。
但是,多媒體技術(shù)在課堂中的使用也暴露出一些問題:(1)部分教師采用多媒體目的是避免寫粉筆字,電子教案成為手寫教案的翻版,授課仍然以教師為中心,學(xué)生忙于作筆記,學(xué)習(xí)非常被動(dòng):(2)課件形式設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、難度等忽略學(xué)生實(shí)際水平和個(gè)體差異等等;
三、提升學(xué)生的思想道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善
良好的思想道德品質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化道德觀念以及新時(shí)代的要求,讓學(xué)生從愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)的感情升華到愛祖國、愛社會(huì)主義的崇高情操,使他們的思想情感與人民的幸福、祖國的富強(qiáng)聯(lián)系起來,成為理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。而施行素質(zhì)教育的前提是提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,把培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)作英語教學(xué)的立足點(diǎn)和歸宿。
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論文摘要： 為了順應(yīng)英語大班教學(xué)的需要，彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺陷，多媒體教學(xué)方式被廣泛地應(yīng)用到大班英語教學(xué)過程中。新教學(xué)手段必然要求對傳統(tǒng)的英語教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，以迎合目前大班英語教學(xué)的需要。本文即論述了英語大班教學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
目前，英語大班授課成為大學(xué)英語教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。在解決有限的教師資源和龐大的學(xué)生數(shù)量這對矛盾之前，如何提高大班教學(xué)效果是當(dāng)前需要重點(diǎn)考慮的問題。而為了解決這一問題，包括多媒體在內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)手段被引入大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，新教學(xué)手段的引入又對相關(guān)的教學(xué)要件提出了相應(yīng)的適應(yīng)要求，其中就包括對傳統(tǒng)的英語教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重新優(yōu)化。
一、大班教學(xué)的實(shí)際需要要求引入多媒體教學(xué)手段
隨著近年我國高校國際交流的加強(qiáng)，國外大學(xué)小容量班授課形式受到不少人的追捧?？紤]到語言學(xué)習(xí)對于交流互動(dòng)的依賴，英語教學(xué)大班授課的形式深受詬病。但在現(xiàn)有條件下，大班授課仍然是目前我國大學(xué)英語授課的客觀存在。
研究表明，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)班的大小并不存在必然聯(lián)系。我們承認(rèn)大班授課存在以下局限性：學(xué)生多，教師與學(xué)生個(gè)體交流的機(jī)會(huì)減少，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我們也要看到大班授課的優(yōu)勢：大班授課時(shí)，作為受眾的學(xué)生心情更放松，這有助于幫助他們克服在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生的焦慮心理。如果教學(xué)組織者引導(dǎo)得當(dāng)，大班授課就更易于幫助學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。可見，教學(xué)形式并無優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于組織者對于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。只要有針對性地研究大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案并不斷優(yōu)化，用先進(jìn)的技術(shù)措施豐富教學(xué)手段，大學(xué)英語教學(xué)就能夠在大班授課中取得好的效果。其中多媒體技術(shù)手段就為確保大班授課教學(xué)質(zhì)量提供了有力的技術(shù)保障。
首先，多媒體教學(xué)有效彌補(bǔ)了大班授課的缺陷。多媒體英語教學(xué)最大優(yōu)點(diǎn)是能建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生在教師的指引下，利用多媒體創(chuàng)設(shè)特定語境，使學(xué)生自我建構(gòu)知識體系。其次，多媒體英語教學(xué)能極大豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，做到充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，增加信息量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)授課信息密度小，這明顯不能滿足大班授課的要求?，F(xiàn)在教師可以采用課件教學(xué)，把枯燥的語言學(xué)習(xí)和形象的語言運(yùn)用通過多媒體有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的語言環(huán)境，有利于學(xué)生對語言的理解、接受和模仿。這些非書面資料真實(shí)生動(dòng)，信息傳播速度快、容量大，可以使抽象材料形象化。教師也通過實(shí)物投影和電子板書節(jié)省了時(shí)間。再次，多媒體教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合有利于課后鞏固。我們可以將多媒體教學(xué)素材與目前高校校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，開展課堂外的遠(yuǎn)程教育，從而有效彌補(bǔ)大班堂教學(xué)交流的缺乏和對學(xué)生個(gè)體差異的忽略。
二、優(yōu)化設(shè)計(jì)大班多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是課堂活動(dòng)
就教學(xué)而言，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，為英語課堂教學(xué)的實(shí)施提供了藍(lán)圖。在大學(xué)英語大班授課中引入多媒體教學(xué)是有益的，而多媒體充分發(fā)揮的關(guān)鍵在于做出合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并嚴(yán)格實(shí)施。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)中師生的活動(dòng)過程、形式涉及的教學(xué)媒體和方法等多種要素進(jìn)行整體優(yōu)化的安排，形成特定的最佳的結(jié)構(gòu)或模式。 "
1.教學(xué)思路的分析選擇。多媒體的實(shí)際運(yùn)用要根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)預(yù)先安排好的步驟進(jìn)行。而教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)則要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的要求及教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，形成正確的教學(xué)思路，確定多媒體和教學(xué)方法的應(yīng)用。例如，對比研究顯示：不同層次的學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和施行措施不盡相同。重點(diǎn)英語專業(yè)的教學(xué)具有研究語言的目的；非重點(diǎn)院校公共英語教學(xué)目的除幫助學(xué)生掌握英語的基本使用技巧外還帶有鮮明的功利色彩，即在四六級考試中達(dá)到合格成績；而高職院校則更看重日后對學(xué)生形成系統(tǒng)職業(yè)技能的幫助。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)前形成相應(yīng)的教學(xué)思路。否則，眉毛胡子一把抓，勢必失去教學(xué)開展的方向。
2.教學(xué)方法的優(yōu)化選擇。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在理解性學(xué)習(xí)中對于多媒體教學(xué)的反應(yīng)更為明顯。然而，在記憶性學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式通過深入細(xì)致地分析課文范本、操練重點(diǎn)詞匯和常用句型等方法，使學(xué)生記憶更牢固，語言使用的精確度更高。因此，對于教學(xué)方法的優(yōu)化絕非簡單的此是彼非的選擇，而是對不同教學(xué)方法的整合，在整合中要求使用最佳的多媒體組合。相反地，對對話部分，在教學(xué)中應(yīng)常采用情景教學(xué)法，此時(shí)要求多媒體再現(xiàn)或是創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境。以投影儀和媒體播放的聲像材料必須是與對話內(nèi)容最佳關(guān)聯(lián)的；在媒體的選擇上，媒體播放工具優(yōu)先于投影儀，因?yàn)槊襟w播放工具能夠非常方便地再現(xiàn)情景，使學(xué)生在教學(xué)過程中達(dá)到精神的集中和愉悅并存的境界，從而加速對情景的感知和理解。
