發(fā)布時間：2023-03-22 17:40:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電源技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
---當(dāng)今的大多數(shù)電子產(chǎn)品（從手持式消費電子設(shè)備到龐大的電信系統(tǒng)）都需要使用多個電源電壓。電源電壓數(shù)目的增加帶來了一項設(shè)計難題，即需要對電源的相對上電和斷電特性進行控制，以消除數(shù)字系統(tǒng)遭受損壞或發(fā)生閉鎖的可能性。
---微處理器、FPGA和ASIC在上電和斷電期間通常要求內(nèi)核與I/O電壓之間具有某種特定的關(guān)系，而這種關(guān)系在實際操作中是很難控制的，尤其是當(dāng)電源的數(shù)目較多的時候。當(dāng)不同類型的電源（模塊、開關(guān)穩(wěn)壓器和負載點轉(zhuǎn)換器）混合使用時，該問題會進一步復(fù)雜化。最簡單的解決方案就是將電源按序排列，但是，在某些場合，這種做法是不足夠的。一種更受青睞而且往往是強制性的解決方案是使各個電源在上電和斷電期間彼此跟蹤。
電源排序
---簡單地按某種預(yù)先確定的順序來接通或關(guān)斷電源的做法一般被稱為“排序”。排序通常能夠通過采用電源監(jiān)控器或簡單的數(shù)字邏輯電路來控制電源的接通/關(guān)斷（或RUN/SS）引腳而得以實現(xiàn)。圖1a和1b示出了采用一個LTC2902四通道電源監(jiān)控器來對4個電源進行排序的情形。
---不幸的是，單靠排序有時是不夠的。許多數(shù)字IC都在其I/O和內(nèi)核電源之間規(guī)定了一個最大電壓差，一旦它被超過則IC將會受損。在這些場合，對應(yīng)的解決方案是使電源電壓彼此跟蹤。
電源跟蹤
---排序只是簡單地規(guī)定了電源斜坡上升或斜坡下降的順序，并且假定每個電源都在下一個電源開始變化之前轉(zhuǎn)換。電源跟蹤可確保電源之間的關(guān)系在整個上電和斷電過程中都是可以預(yù)測。
---圖2示出了三種不同的電源跟蹤形式。最常見是重合跟蹤（見圖2a），此時，各電壓在達到其調(diào)節(jié)值之前是相等的。當(dāng)采用偏移跟蹤時（見圖2b），各電壓以相同的速率斜坡上升，但被預(yù)先設(shè)定的電壓偏移或延時所分離。最后，當(dāng)采用比例制跟蹤時（見圖2c），各電壓同時開始斜坡上升，但速率不同。
---實際上，隨著設(shè)計精細等級的不斷提升，能夠使各電源相互跟蹤。三種最常見的方法是（1）在電源之間采用鉗位二極管；（2）布設(shè)與輸出端串聯(lián)的MOSFET；（3）利用反饋網(wǎng)絡(luò)來控制輸出。
---如欲將各電源之間的電壓差保持在一個或兩個二極管壓降之內(nèi)，則可在電源軌之間采用鉗位二極管或晶體管，這種解決方案雖然粗暴，但卻簡單（見圖3）。在低電流條件下，該技術(shù)會是有效的，然而在高電流水平時，采用這種方法的后果則可能是災(zāi)難性。同步開關(guān)電源能夠供應(yīng)和吸收大量的電流。如果電壓較高的電源斜坡上升速率高于電壓較低的電源，則二極管或FET將接通，以便對電壓較低的電源進行上拉操作。電壓較低的電源將因此而吸收較多的電流，從而會有巨大的電流流過。這有可能導(dǎo)致電源超過容許的電壓差，甚至引發(fā)器件故障。完全依靠二極管或FET鉗位來實現(xiàn)跟蹤功能并非最佳的解決方案。
---另一種跟蹤解決方案是在電源的輸出端與負載之間布設(shè)串聯(lián)MOSFET。在圖4中，一個LTC2921跟蹤三個電源。當(dāng)首次施加電源時，MOSFET被關(guān)斷且電源被允許以其自然速率斜坡上升。當(dāng)電壓穩(wěn)定下來之后，MOSFET被同時接通，使得負載上的電壓相互跟蹤。這種技術(shù)需要用于驅(qū)動MOSFET和監(jiān)視電源電壓的電路，而且，當(dāng)電流水平上升時，MOSFET中的壓降和功耗便成為了一個問題。此外，這種拓撲結(jié)構(gòu)還因為每個電源上的負載電容和負載電流可能有所不同的緣故，而使得電壓的同步斜坡下降比較難以實現(xiàn)。
---第三種方法是利用反饋網(wǎng)絡(luò)來調(diào)節(jié)輸出電壓，以此來使電源相互跟蹤。最簡單的實現(xiàn)方法是將電流注入電源的反饋節(jié)點。在圖5中，一個LTC2923跟蹤兩個電源。生成了一個主斜坡，而且電路被連接至其他從屬電源的誤差放大器反饋節(jié)點，從而使其輸出跟隨該主斜坡。該電路還使得電壓能夠一同斜坡下降。該技術(shù)是最精巧的，因為它不需要采用串聯(lián)MOSFET或鉗位二極管。然而，并不是所有的電源都具有可以使用的反饋節(jié)點，而且，雖然許多電源模塊都具有一個修整引腳，但是一般來說輸出電壓只能在一個很小的范圍內(nèi)調(diào)節(jié)。因此，大多數(shù)實際解決方案均要求采用了上述幾類技術(shù)的某種組合。
設(shè)計實例
---圖6中的電路在利用3.3V電源生成2.5V和1.8V電源的情況下實現(xiàn)了電源跟蹤。在本例中采用了LTC2923，3.3V電源受控于一個N溝道MOSFET，而2.5V和1.8VDC/DC轉(zhuǎn)換器則是通過其反饋節(jié)點得以控制的。
---當(dāng)3.3V輸入電源接通時，晶體管Q1和兩個DC/DC轉(zhuǎn)換器被保持在關(guān)斷狀態(tài)。當(dāng)3.3V輸入上升（利用電阻器RONA和RONB在ON引腳上進行檢測）之后，Q1的柵極由一個內(nèi)部充電泵緩慢地接通。由于Q1被配置為一個N溝道源極跟隨器，因此，RAMP引腳電平開始上升，并提供用于系統(tǒng)的主電壓斜坡。
---當(dāng)針對重合跟蹤來對TRACK1和TRACK2引腳上的電阻器進行配置時，電流被強迫流入或流出DC/DC轉(zhuǎn)換器反饋節(jié)點，這樣其輸出將跟蹤RAMP引腳電平的變化。圖2a中的示波器掃跡便是采用該電路生成的。
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--一旦達到最終電壓，LTC2923的FB1和FB2引腳將呈高阻抗?fàn)顟B(tài)。如果ON引腳被一個漏極開路邏輯器件拉至低電平，則輸出將尾隨降至低電平。通過改變與TRACK1和TRACK2引腳相連的電阻器阻值，可使同一個電路進行比例制跟蹤或偏移跟蹤模式的斜坡上升。圖2b和2c中給出的示波器掃跡便是以這種方式生成的。另一種電阻器選擇能夠采用3.3V電源作為基準(zhǔn)電壓斜坡來對1.8V和2.5V電源進行排序（見圖7）。對于需要三個以上電源的系統(tǒng)，可通過RAMP引腳對多個LTC2923控制器進行菊鏈?zhǔn)竭B接，以便控制數(shù)目不限的電源。
---當(dāng)不能使用DC/DC轉(zhuǎn)換器模塊的反饋節(jié)點時，可采用串聯(lián)MOSFET來對電源進行跟蹤。圖8a中的電路采用LTC2922來跟蹤三個電源。圖8b示出了該電路的輸出。當(dāng)首次施加電源時，串聯(lián)MOSFET被關(guān)斷，且5V、3.3V和2.5V電源被允許上電。當(dāng)電壓穩(wěn)定后，MOSFET被接通，輸出電壓一起上電。當(dāng)輸出電壓達到其終值時，內(nèi)部開關(guān)從輸出端回接至模塊上的正檢測引腳。這將迫使模塊對MOSFET的負載側(cè)進行調(diào)節(jié)，以補償FET兩端的壓降。采用一個檢測電阻器來提供電路斷路器功能，以保護主電源免遭短路故障的損壞，而一個電源良好（PowerGood）引腳用于指示跟蹤已完成。
通信電源專業(yè)課程群的總體規(guī)劃，課程群劃分的標(biāo)準(zhǔn)與其他通信專業(yè)方向劃分類似，都是以能否適應(yīng)通信企業(yè)的需求為導(dǎo)向。高職通信電源專業(yè)開設(shè)了通信電源設(shè)備維護方向和開發(fā)方向。通信電源和電子技術(shù)課程聯(lián)系化教學(xué)設(shè)計規(guī)劃首先應(yīng)在通信電源設(shè)備維護方向嘗試，因為高職學(xué)生以后就業(yè)方向就是上崗應(yīng)用。在經(jīng)過實踐后，開始向通信電源專業(yè)方向其他知識關(guān)聯(lián)的方向延伸，最后擴大至其他通信專業(yè)教學(xué)的范圍。對跨課程聯(lián)系庫的項目資源進行通盤設(shè)計既要考慮理論知識的傳授，又要關(guān)注基本技能的掌握，同時也要定期更新教學(xué)資源庫，及時了解學(xué)生掌握知識的能力，使課程之間的聯(lián)系、老師和學(xué)生之間的聯(lián)系更具有靈活性。例如在整流UPS的教學(xué)中為了保證學(xué)生教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，要經(jīng)常介紹新的控制技術(shù)的發(fā)展、高智能化集中監(jiān)控系統(tǒng)的動向。將電子技術(shù)的新發(fā)展和通信電源專業(yè)的發(fā)展有機地結(jié)合來講授。項目庫最好是每兩年更新一次。在高職的教育中主要是突出學(xué)生的動手能力和理論聯(lián)系實際的能力，高職通信電源的學(xué)習(xí)也是如此。通信電源的每一次大發(fā)展都和電子技術(shù)的大發(fā)展是分不開的。例如在電子技術(shù)中采用大功率開關(guān)管的高頻開關(guān)整流電源電路，與傳統(tǒng)采用工頻變換技術(shù)的相控電源相比是一次很大的電子技術(shù)上的突破，導(dǎo)致通信電源變換技術(shù)的大發(fā)展。學(xué)生在領(lǐng)悟通信電源技術(shù)的基礎(chǔ)上，要求能了解電子技術(shù)的發(fā)展動向，突出學(xué)生在電子技術(shù)方面的動手能力。針對通信電子技術(shù)課程內(nèi)容多課時少的特點，將通信電子技術(shù)的內(nèi)容分為有機的幾個部分，提出了新的課程內(nèi)容設(shè)置思路，即：以模擬電子技術(shù)的放大電路、負反饋為基礎(chǔ)，講述通信電源的變換電路。以電路與信號的傅里葉級數(shù)為基礎(chǔ)，講述通信電源調(diào)制與解調(diào)的應(yīng)用。以數(shù)字電子技術(shù)的邏輯電路為基礎(chǔ)，講述通信電源的油機、不間斷電源的控制應(yīng)用。兼顧當(dāng)前技術(shù)發(fā)展，這種內(nèi)容設(shè)置方法有利于學(xué)生掌握課程核心內(nèi)容，這樣在教學(xué)過程中即能讓學(xué)生理解通信電源的應(yīng)用又能兼顧通信電子技術(shù)課程內(nèi)容多課時少的特點，從而優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。在通信電源課程展開前一定要讓學(xué)生建立通信電子技術(shù)的概念。普通的電子技術(shù)教學(xué)和通信電子技術(shù)的教學(xué)是有所不同的。通信電子技術(shù)更具有針對性，通信電子技術(shù)針對的是本通信專業(yè)所需的電子技術(shù)的內(nèi)容，概念深奧難懂，電路復(fù)雜多變，學(xué)生基礎(chǔ)差，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以在實踐中要注重學(xué)生對本專業(yè)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對通信電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，如開設(shè)“對講機”“發(fā)射機”通信電子技術(shù)實驗?！巴ㄐ烹娮蛹夹g(shù)”是通信技術(shù)、電子技術(shù)兩者交叉的新興學(xué)科，是通信電源、通信工程及其移動通信專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論與應(yīng)用相結(jié)合，實踐性很強的課程，也是發(fā)展很快的學(xué)科，它不僅能為通信工程及其移動通信等各相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，同時也可為從事與電能變換、柴油機、開關(guān)電源、電力系統(tǒng)等相關(guān)領(lǐng)域工作的工程技術(shù)人員提供現(xiàn)代高新技術(shù)的重要基礎(chǔ)知識，在通信專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位。由于通信電子技術(shù)的電路原理復(fù)雜、概念深奧難懂，應(yīng)用變換多樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會覺得難學(xué)難懂，因此，我們對課程進行了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實驗和教學(xué)手段等環(huán)節(jié)的改革，除了讓學(xué)生掌握課程知識外，更重要的是提高自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力，在實際操作過程中，安排專人負責(zé)制度。例如作為下一代通信核心機房（NGN系統(tǒng)、5G系統(tǒng)）的供電設(shè)備應(yīng)該是要求極高的供電設(shè)備，其供電方式必須做到能消除單點的供電故障，電源質(zhì)量要求高、可靠性好、效率高、監(jiān)控完善。能滿足下一代通信核心機房的供電設(shè)備要求的非直流電源（-48V系統(tǒng)）不可。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何很好掌握新一代通信電源的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生把握信新一代通信電源發(fā)展變革方向，鼓勵學(xué)生自學(xué)新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)。
2高職通信電源中電子技術(shù)課程聯(lián)系化教學(xué)設(shè)計舉例
通信電源和電子技術(shù)有很強的聯(lián)系性和依賴性，這種聯(lián)系性和依賴性雖然也能跨越到其他通信專業(yè)課程，但通信電源和電子技術(shù)的聯(lián)系性和依賴性更高。高職學(xué)生的特點之一是學(xué)習(xí)不積極、高中理科基礎(chǔ)差、自學(xué)能力低，對知識的連貫性掌握技能就更差。項目庫中每個項目的實施需要相關(guān)課程群合作完成，例如將電子技術(shù)中的功率因數(shù)概念的教學(xué)和通信電源的直流不間斷電源中的有源功率因數(shù)校正電路結(jié)合起來講，學(xué)生更易于對功率因數(shù)概念的理解，也能很好地掌握通信電源的直流不間斷電源中的有源功率因數(shù)校正電路的原理。通信電源課程根據(jù)教學(xué)計劃需求就能完成對應(yīng)電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。在相關(guān)通信電源知識群中由項目驅(qū)動完成電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)后，通信電源教學(xué)任務(wù)也同步完成最終結(jié)果。因此，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)能夠依據(jù)人才培養(yǎng)方案來建立通信電源和電子技術(shù)課程間聯(lián)系構(gòu)架和設(shè)計跨課程的教學(xué)項目，在教學(xué)活動中，動態(tài)地將通信電源和通信電子技術(shù)課程進行聯(lián)系，形成具有活力的知識連貫體，并根據(jù)與通信電源課程群的知識聯(lián)系性來設(shè)計電子技術(shù)課程的項目庫。通過對高職通信電源專業(yè)聯(lián)系化教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對通信電源專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃剖析后，我們應(yīng)首先對通信電源和通信電子技術(shù)進行聯(lián)系化設(shè)計，提出對電子技術(shù)教學(xué)的設(shè)計方案，例如將電子技術(shù)專業(yè)課程中的電路與信號、模擬電子技術(shù)融入通信電源的配電和防雷來講授，將數(shù)字電子技術(shù)融入通信電源的UPS和整流來講授。電子技術(shù)的應(yīng)用、電子技術(shù)實訓(xùn)、電子產(chǎn)品設(shè)計與制作與通信電源的設(shè)備實訓(xùn)相關(guān)聯(lián)，進行項目關(guān)聯(lián)設(shè)計試點?；诼?lián)系需求將通信電源和電子技術(shù)課程的這些環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。從而實現(xiàn)，在高職通信電源專業(yè)技能培養(yǎng)的生命周期過程中的前后緊密聯(lián)系，并最終形成通信電源專業(yè)的教學(xué)表現(xiàn)結(jié)果。
3結(jié)論
1.分析電路盡量使用多媒體。
電力電子技術(shù)的核心就是整流、逆變、斬波和交交變換四大基本電路，在電路工作過程的分析中，通常一個電路都有多個工作狀態(tài)，不同的工作狀態(tài)又分別對應(yīng)著不同的電壓電流波形，也就是說電路的工作過程往往都是動態(tài)的過程，而傳統(tǒng)的書本上的文字和原理圖是無法很好地展現(xiàn)動態(tài)過程的。這時，如果采用幻燈片等多媒體形式，可以將電路工作的動態(tài)過程很好地展現(xiàn)給學(xué)生們觀看，把書本上靜態(tài)的電路以及波形圖動起來，這樣就能夠讓學(xué)生們更好地理解電力電子電路的工作過程。與此同時，結(jié)合書本上的理論，再將不同電路的特點進行總結(jié)，使同學(xué)們復(fù)習(xí)時結(jié)合著書中的理論，頭腦中聯(lián)想著多媒體演示動畫，便會在學(xué)習(xí)中事半功倍，容易記憶，提高學(xué)生的分析計算和實際解題的能力。
2.器件與控制部分應(yīng)注重練習(xí)。
電力電子器件及控制部分具有覆蓋面大、定性與定量相結(jié)合的特點，學(xué)好這一部分，就必須將概念的理解與相關(guān)的計算進行練習(xí)，在習(xí)題式的教學(xué)中，不斷提高分析問題和解決問題的能力。研究生階段，各高校幾乎很少帶領(lǐng)學(xué)生做與課程相關(guān)的習(xí)題，多數(shù)學(xué)生也只有在考試的時候才有機會在試卷中解答一些問題，雖說現(xiàn)在不提倡傳統(tǒng)針對考試的題海戰(zhàn)術(shù)，但是平時適當(dāng)做一些典型的練習(xí)還是有必要的，電力電子器件種類多、特點各不相同，而控制方法也有很多，甚至與自動控制原理等其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中適當(dāng)找一些典型例題進行講解，可以讓同學(xué)們在繁雜的知識中抓住重點內(nèi)容進行突破，最終掌握這部分知識要點。
3.學(xué)生自主參與新技術(shù)教學(xué)。
電力電子技術(shù)具有發(fā)展速度快的特點，新的技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域不斷出現(xiàn)，加強電力電子新技術(shù)的教學(xué)可以擴展學(xué)生知識面，掌握電力電子技術(shù)發(fā)展新方向。這一部分的特點是沒有定量計算、難度不大、但對于資料的收集工作量比較大，根據(jù)這些特點，在教學(xué)中，可以將這部分安排給每個學(xué)生進行講解，在講解前每個同學(xué)查找相關(guān)資料，然后對資料進行分類總結(jié)，加入自己的理解，在講解過程中既可以使用多媒體也可使用板書的形式，講解后學(xué)生之間可以相互提出問題，相互討論，形成良好的研究氛圍。在這種學(xué)生自主教學(xué)的過程中，既提高了學(xué)生查找資料的能力，也能提高學(xué)生的概括的創(chuàng)新能力，還為研究生畢業(yè)學(xué)術(shù)論文的撰寫提供了相關(guān)的經(jīng)驗。
二、實驗教學(xué)應(yīng)進行分類
電力電子技術(shù)是一個應(yīng)用性很強的一門學(xué)科，在理論教學(xué)的同時一定要有相應(yīng)的實驗來配合和補充，開設(shè)實驗課是對理論課的延伸和補充，更能夠突出應(yīng)用型學(xué)科的特色。在實驗教學(xué)上，應(yīng)分為驗證實驗、探究實驗、拓展實習(xí)三個部分進行教學(xué)。
1.驗證實驗應(yīng)緊密結(jié)合課本。
驗證性實驗的特點是對已經(jīng)有的理論進行實驗驗證，與學(xué)生的理論教學(xué)緊密銜接，通過書上的理論來指導(dǎo)實驗的操作，同時實驗的結(jié)果又可以加深學(xué)生對于書本理論的深度理解。在理論課程之后，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的實驗課程相跟進，在實驗開始前，老師帶領(lǐng)學(xué)生對課本知識點進行回顧，確定實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，同學(xué)們按照實驗要求完成相應(yīng)的實驗操作，并能夠運用書本上的知識來解釋實驗中的現(xiàn)象，最后通過實驗報告的形式進行總結(jié)，得出驗證性的結(jié)論。
2.鼓勵開展探究性試驗。
電力電子技術(shù)是一門正在快速發(fā)展的學(xué)科，在實驗教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行自主探究，通過對已有知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，制作一些相關(guān)的小制作、小發(fā)明，在探究性試驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識，結(jié)合當(dāng)今電力電子發(fā)展的前沿技術(shù)，加上自己的想象力和創(chuàng)造力，獨立設(shè)計出屬于自己的電子作品，而在探究的過程中難免會遇到一些問題，這時老師應(yīng)進行適當(dāng)指導(dǎo)，給出一些方案，讓學(xué)生自主解決實際問題。平時盡可能地開放實驗室，使學(xué)生增加動手操作機會。此外還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等科技比賽，增加在創(chuàng)新方面的交流合作，從而學(xué)會更多解決問題的新方法。
3.拓展實習(xí)應(yīng)突出實際應(yīng)用。
在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)之外，對于電力電子技術(shù)這種應(yīng)用型很強的學(xué)科，應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生到某個單位進行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，當(dāng)今電力電子技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在了許多領(lǐng)域之中，在實驗教學(xué)中可以聯(lián)系某個具體單位進行參觀，在實際的生產(chǎn)過程中，讓學(xué)生們更加具體地了解電力電子技術(shù)的應(yīng)用。除了參觀之外，也可由老師或者學(xué)生找一些與電力電子技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的視頻資料，分享給大家進行觀看，也可以起到非常好的效果。實習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生以報告的形式寫出自己學(xué)到了什么或者是心得體會。這樣，理論聯(lián)系實際，對于理工科的教學(xué)是有很大幫助的。
三、總結(jié)
“能源互聯(lián)網(wǎng)”的需求推動力源于能源供需矛盾和新型可再生能源的出現(xiàn)。其追求的目標(biāo)是充分利用新技術(shù)優(yōu)勢，對不同的供能環(huán)節(jié)進行整體優(yōu)化，形成一體化的社會綜合能源供用體系，即“能源互聯(lián)”系統(tǒng)，通過對能源的產(chǎn)生、傳輸、分配、轉(zhuǎn)換、存儲、消費等環(huán)節(jié)進行整體協(xié)調(diào)控制，通過整體優(yōu)化提高能源的利用效率，并通過不同能源間的“替代和轉(zhuǎn)化”提高可再生能源應(yīng)用比例。電能的方便傳輸和易于使用的特點使其在能源整體化應(yīng)用中，將扮演紐帶作用。能源互聯(lián)網(wǎng)的需求推動作用可以歸結(jié)為以下2個方面。（1）供需互動的需求。在電力系統(tǒng)中，分布式電源、三聯(lián)供機組、電動汽車、儲能裝置、可控負荷、智能建筑大量出現(xiàn)，電網(wǎng)內(nèi)將出現(xiàn)越來越多的“發(fā)用電聯(lián)合體”（Prosumer）。它們的出現(xiàn)使能量的流動方向由單向向“雙向互動、互聯(lián)”轉(zhuǎn)換，相對傳統(tǒng)負荷它們具有更多的智能特性，不但可以受控，而且可以主動提供能量，在能源整體控制過程中可以作為局部的“虛擬發(fā)電廠”參與能源調(diào)度控制。信息化的進步和“智能負荷”以及“發(fā)用電聯(lián)合體”的出現(xiàn)也給負荷主動參與提高能源整體使用效率提供了新手段，新型負荷的互動控制和主動供電能力，可以減小和補充系統(tǒng)備用，提高能源系統(tǒng)整體效率。（2）能源間的替代轉(zhuǎn)化需求。社會對能源的需求是多樣的，除用電需求外還有供熱、制冷等需求，這些不同能源需求的變化會影響能源的供應(yīng)平衡。各種新能源技術(shù)的發(fā)展，能源供應(yīng)種類向多樣性發(fā)展（電、天然氣、風(fēng)能、生物質(zhì)能等綠色可再生能源）?！岸喾N能源”在滿足“不同能源需求”過程中，將會出現(xiàn)不同種類能源間的替代與轉(zhuǎn)化需求。以風(fēng)電為代表的可再生能源在國內(nèi)發(fā)展迅速，但是，由于當(dāng)前技術(shù)條件限制，風(fēng)電在用電低谷及供暖季節(jié)存在較突出風(fēng)電發(fā)用矛盾，棄風(fēng)現(xiàn)象時有發(fā)生，一方面負荷需求旺盛，另一方面可再生能源卻無處消納。通過能源間的替代和轉(zhuǎn)化可以實現(xiàn)不同種類能源負荷需求和供應(yīng)間的聯(lián)產(chǎn)、聯(lián)供，從而使可再生能源如替換常規(guī)電能一樣在其他能源供應(yīng)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，形成能源領(lǐng)域的“互聯(lián)”和整體優(yōu)化。這種能源互聯(lián)系統(tǒng)可以綜合考慮能源供給成本及其特性，在滿足能源需求的前提下，優(yōu)化能源供給，滿足使用成本或者污染排放最低等優(yōu)化目標(biāo)。信息技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)改變了當(dāng)代社會人們的生活方式。電力及能源領(lǐng)域信息化程度的提高，也為能源跨領(lǐng)域的集約化供給提供了契機。不同能源領(lǐng)域以及用戶信息的互聯(lián)互通，能夠更加便捷地了解當(dāng)前能源的供給與消費情況。發(fā)揮能源間互補優(yōu)勢、充分利用可控負荷資源，對能源供應(yīng)與消費體系進行整體優(yōu)化，可以改善能源供用結(jié)構(gòu)、推進能源使用效率整體提高。
2能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架分析
2.1能源互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成
構(gòu)建“能源互聯(lián)網(wǎng)”的主要目的是優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)（更多應(yīng)用新能源）、提高能源效率（發(fā)揮不同能源優(yōu)勢和新型負荷的技術(shù)優(yōu)勢），從而改善用戶體驗。優(yōu)化能源互聯(lián)網(wǎng)資源，首先需要確認能源互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成要素，界定優(yōu)化范圍。根據(jù)文獻[1]和[2]描述，結(jié)合智能電網(wǎng)研究成果，圖1描述了能源互聯(lián)網(wǎng)總體構(gòu)成：電、供熱及供冷等形式的能源輸入通過與信息等支撐系統(tǒng)有機融合，構(gòu)成協(xié)同工作的現(xiàn)代“綜合能源供給系統(tǒng)”。該系統(tǒng)內(nèi)多種能源（化石能源、可再生能源）通過電、冷、熱和儲能等形式之間的協(xié)調(diào)調(diào)度供給，達到能源高效利用、滿足用戶多種能源應(yīng)用需求、提高社會供能可靠性和安全性等目的；同時，通過多種能源系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)，還有助于消除能源供應(yīng)瓶頸，提高各能源設(shè)備利用效率。不同能源對環(huán)境的影響不同，傳統(tǒng)能源供應(yīng)體系中，特定能源已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的消費市場，比如石油主要用于交通、化工、發(fā)電等行業(yè)；天然氣則主要于日常生活、供熱、發(fā)電、交通等領(lǐng)域?？稍偕茉茨壳皫缀跞坑脕戆l(fā)電。一次能源長期以來形成了自身的產(chǎn)業(yè)鏈條，不同種類能源間互相補充空間有限。但是，電能可以充當(dāng)不同能源間的橋梁。目前可再生能源絕大部分轉(zhuǎn)化為電能。如果通過電能用綠色可再生能源替換其他高污染一次能源，可以提高能源消費的整體環(huán)境友好程度。要實現(xiàn)這種能源的優(yōu)化供給需要具備幾個條件：①要具備不同種類能源間的（供求關(guān)系等）信息互通；②要具備能源輸出互相替代的必要技術(shù)手段，即通過電能能夠滿足被替代能源消費主體的需求；③要能夠給能源消費者清晰、及時的引導(dǎo)信號，吸引能源消費主體參與能源消費優(yōu)化配置。具備以上條件，配合必要的技術(shù)手段，最終實現(xiàn)社會能源的整體優(yōu)化利用。實現(xiàn)這一目標(biāo)可以通過技術(shù)手段構(gòu)建“能源互聯(lián)網(wǎng)”。
2.2能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架
為了達到上述整體優(yōu)化目標(biāo)，在明確能源“互聯(lián)”范圍基礎(chǔ)上，需要進一步研究合理的能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架，應(yīng)用先進技術(shù)發(fā)揮多種能源與用戶互聯(lián)、互動的整體優(yōu)勢。這種能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架設(shè)計的唯一目的是發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，從技術(shù)角度提高能源的使用效率。在不存在政策、市場和技術(shù)條件限制的前提下，設(shè)計滿足上述條件的能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架模型，如圖2所示。圖2所示“能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架”包括“市場環(huán)境”、“能源供給、轉(zhuǎn)化和消費”、“信息支持”以及“調(diào)度控制”4個部分。市場環(huán)境包括能源供給側(cè)市場和能源需求側(cè)市場。其中，能源供給側(cè)市場負責(zé)不同種類能源的市場價格信號，調(diào)節(jié)市場能源供應(yīng)結(jié)構(gòu)（可以在這個環(huán)節(jié)使用價格信號或補貼鼓勵使用清潔能源，減小環(huán)境污染）；能源需求側(cè)市場負責(zé)吸引可控負荷和具有反向送電（或其他能源形式）的“發(fā)用電聯(lián)合體”參與需求側(cè)調(diào)度控制的價格或其他激勵信號，以鼓勵負荷參與需求側(cè)響應(yīng)。能源供給、轉(zhuǎn)化及消費是能源互聯(lián)網(wǎng)中的能源流，也是整個技術(shù)框架的最終優(yōu)化協(xié)調(diào)對象。多種能源發(fā)出的電、熱、冷等能量形式通過輸電電網(wǎng)、管網(wǎng)或者運輸通道最終抵達用戶側(cè)，滿足用戶的用能需求。能源互聯(lián)網(wǎng)框架在以上基礎(chǔ)上，加強了對分布式電源和微電網(wǎng)的支持，同時應(yīng)用各種儲能以及電轉(zhuǎn)化為氣體等技術(shù)，結(jié)合信息共享和多種能源的成本對比，以電能為中心實現(xiàn)有目標(biāo)（優(yōu)化或降低污染、提高清潔能源比例等）的多種能源間的替代和轉(zhuǎn)換。消費環(huán)節(jié)除了包括傳統(tǒng)用戶還增加了智能可控用戶以及可以反向供能的發(fā)用電聯(lián)合體等。信息共享支持是整個技術(shù)框架中的信息流。“高速、可靠和安全”的未來信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實現(xiàn)能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架下大量數(shù)據(jù)采集、傳輸、分析再到優(yōu)化計算的基礎(chǔ)條件。在信息技術(shù)支持下，為保障整個能源框架的安全優(yōu)化運行，需要設(shè)置必要的運營管理機構(gòu)，對能源進行集中調(diào)度管理，這種調(diào)度管理可以采用與外部市場環(huán)境相適應(yīng)的商業(yè)運營模式并根據(jù)能源管理范圍進行分級設(shè)計。同時針對用戶側(cè)可控負荷和具有發(fā)電及其他供能（供熱、制冷等）能力的“發(fā)用電聯(lián)合體”在自愿的前提下可以直接參與或通過“負荷調(diào)度控制”，應(yīng)用“虛擬發(fā)電廠”技術(shù)參與能源互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)度控制。這種基于信息共享的通過能源整體調(diào)度控制實現(xiàn)能源的整體優(yōu)化利用是能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架的核心內(nèi)容。
2.3能源互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化控制概念模型
在上述能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架內(nèi)能源消費有如下特性。（1）能源供應(yīng)能夠“互聯(lián)”。能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架下不同能源間可以相互支持以及一定程度上的替代轉(zhuǎn)換。這種互聯(lián)可以通過控制系統(tǒng)實現(xiàn)面向用戶最終需求的“應(yīng)用轉(zhuǎn)化”，也可以直接通過能源間的轉(zhuǎn)換與替代實現(xiàn)。（2）能源互聯(lián)后不影響用戶的使用。方便用戶安全高效使用，原來互相割裂的能源供應(yīng)“互聯(lián)”后應(yīng)提升用戶體驗，不影響用戶的正常使用。（3）能源互聯(lián)后能夠優(yōu)化。能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架下的能源供應(yīng)應(yīng)該比“互聯(lián)”之前有更高的效率?？梢?，能源互聯(lián)網(wǎng)是一個以對能源進行整體優(yōu)化為目標(biāo)的復(fù)雜能源供用系統(tǒng)，為了實現(xiàn)整體優(yōu)化的目的，需要建立相應(yīng)的優(yōu)化模型。綜上所述，不同種類能源消費行為的成本是變動的，同時，不同種類能源供應(yīng)對環(huán)境的影響不同。再考慮到新型負荷的可控性，建立如下能源互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化模型。以上模型的物理意義是在滿足能源總供給與需求之間平衡和能源與供給消費約束的前提下，追求能源供應(yīng)總成本最低或者污染排放最小等優(yōu)化目標(biāo)。能源互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化模型根據(jù)不同市場運營規(guī)則細節(jié)上將有所不同，這里討論的優(yōu)化模型是對能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架的一種目的性描述，求解該模型需要確定不同能源的成本函數(shù)和其他約束條件，這些約束條件與具體的能源互聯(lián)網(wǎng)運營規(guī)則和物理環(huán)境密切相關(guān)。
3能源互聯(lián)網(wǎng)研究現(xiàn)狀
上述“能源互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)框架是對未來能源整體供用體系的概念性設(shè)想，關(guān)于未來的能源發(fā)展，國內(nèi)外普遍開展了基于先進信息通信技術(shù)的包含能源互動思想（包含能源間的轉(zhuǎn)化和替代）的相關(guān)研究。除了文獻[1]中關(guān)于“能源互聯(lián)網(wǎng)”的設(shè)想外，美國各大研究機構(gòu)和高校都在進行相關(guān)研究。在用戶互動方面，美國在需求側(cè)響應(yīng)方面已經(jīng)進入實際應(yīng)用階段，電網(wǎng)中出現(xiàn)了專職的“調(diào)荷服務(wù)商”用于為電網(wǎng)提供負荷調(diào)度服務(wù)；能源的互聯(lián)與轉(zhuǎn)換方面，美國發(fā)電公司長期根據(jù)市場需要選擇出售天然氣與電力的比例。歐盟也在開展“智能能源的未來網(wǎng)絡(luò)”（FINSENY）項目，研究將能源與信息的整合，匯集了能源和ICT（信息通信技術(shù)）行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)以確定智能能源系統(tǒng)對ICT的要求，從而提供創(chuàng)新性的能源解決方案以優(yōu)化能源傳輸，改變?nèi)藗兊哪茉聪M方式，減少CO2的排放，改善生活環(huán)境[3]。日本則在微網(wǎng)及分布式電源基礎(chǔ)上致力于研究冠名為“電力路由器”的電能控制技術(shù)及相關(guān)裝備[4]。在國內(nèi)，關(guān)于未來能源供應(yīng)技術(shù)的研究一直受到高度重視，國家電網(wǎng)公司明確“能源互聯(lián)網(wǎng)”是未來的智能電網(wǎng)，智能電網(wǎng)是承載第三次工業(yè)革命的基礎(chǔ)平臺，對第三次工業(yè)革命具有全局性的推動作用。目前，國家電網(wǎng)公司已積極開展、部署相關(guān)研究工作。北京市科委組織了“第三次工業(yè)革命”和“能源互聯(lián)網(wǎng)”專家研討會，并啟動了相關(guān)軟課題研究，以期形成詳細的能源互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研報告和路線圖。中國能源發(fā)展目前面臨總量供應(yīng)（石油、天然氣對外依存度高）、資源配置（能源與生產(chǎn)力分布不均衡）、能源效率（大量煤炭直接燃燒，整體能效偏低）、生態(tài)環(huán)境（土壤、水質(zhì)、大氣污染）四大問題。針對以上問題，可以采用增加清潔能源發(fā)電比例、提高能源效率的方法加以改善。本文所述能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)框架統(tǒng)一配置能源資源，從能源供給和使用2個方面進行整體優(yōu)化，基于信息共享建立必要的市場調(diào)節(jié)機制，優(yōu)化引導(dǎo)能源的開發(fā)和使用，最終實現(xiàn)增加清潔能源發(fā)電比例、提高能源效率，以電能為中心統(tǒng)一優(yōu)化配置能源資源；使能源發(fā)展方式由消耗型向可持續(xù)、可再生和更環(huán)保的發(fā)展軌跡過渡；實現(xiàn)能源供應(yīng)安全、清潔、環(huán)保與友好地發(fā)展[5-11]。
4結(jié)語
在獨立學(xué)院的模擬電子技術(shù)的理論教學(xué)中，眾多學(xué)生感到此課程教學(xué)與實際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)模擬電路知識僅僅停留在解題上，教師在授課的時候也只專注于電路分析、定理證明、公式推導(dǎo)等計算問題上，卻無法說出相關(guān)電路在實際電子產(chǎn)品中的應(yīng)用。另一方面在模擬電子技術(shù)的實驗教學(xué)中，實驗流于形式，學(xué)生使用現(xiàn)成的實驗箱，在過多的驗證性實驗“指導(dǎo)”下機械的插拔導(dǎo)線，使得實驗課程枯燥乏味，難以提起學(xué)生興趣。學(xué)生無法對實際元器件進行感性了解，這樣就直接造成學(xué)的知識與實際嚴(yán)重脫節(jié)。更有甚者在分組實驗時小組中只有少部分學(xué)生動手，學(xué)生做完實驗不知所謂。此外由于大學(xué)擴招的影響，造成學(xué)生質(zhì)量下降，學(xué)生自學(xué)能力、邏輯分析問題能力不強，如何提升他們學(xué)習(xí)模擬電路的效率，提高其分析問題、解決問題以及動手的能力，是擺在教師面前的一個難題。所以現(xiàn)有的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)無法滿足獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。這樣不僅背離了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的宗旨，也嚴(yán)重制約應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使得獨立學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生處于理論上不如重點本科院校、實踐能力不如高職學(xué)生的尷尬局面。在如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，必須在學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時，加強學(xué)生分析問題、解決問題的實踐能力的培養(yǎng)。
2獨立學(xué)院模擬電子技術(shù)課程項目化教學(xué)改革
為了滿足獨立學(xué)院將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才的目標(biāo)，借鑒職業(yè)教育理念，我們準(zhǔn)備對模擬電子技術(shù)課程進行項目化教學(xué)改革，目的是將傳統(tǒng)意義下的模擬電子技術(shù)課程知識進行解構(gòu)、整合、序化，加入電子工藝學(xué)知識，配合課程實驗、課程設(shè)計項目，按照“做中學(xué)，學(xué)中做，遞進交互”的教學(xué)理念，以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為主線，以具體的電路產(chǎn)品為載體，實施項目化教學(xué)，一步步提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。
2.1項目化教學(xué)目標(biāo)的分析
根據(jù)項目化教學(xué)要求，以社會就業(yè)行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，通過對獨立學(xué)院往屆電信和通信相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生及其就業(yè)單位企業(yè)、工作需求市場進行調(diào)研，分析其就業(yè)崗位，總結(jié)出主要的職業(yè)崗位群；然后通過分析各種崗位群對模電課程相關(guān)內(nèi)容的要求，確立獨立學(xué)院模擬電子技術(shù)課程的知識要求、能力要求及素質(zhì)目標(biāo)。
2.2項目化教學(xué)理念與思路的確立
根據(jù)項目化教學(xué)要求，以生活中具體的電路產(chǎn)品為載體，探索基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，通過分析真實產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為主線，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參照來開發(fā)和設(shè)計模擬電子技術(shù)項目化教學(xué)中合適的項目，實施行動導(dǎo)向的項目式教學(xué)方法，使學(xué)生在獲取知識、提高實踐能力的同時，獲得再學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技術(shù)能力。
2.3項目化教學(xué)課程內(nèi)容新體系的構(gòu)建
模擬電子技術(shù)項目化教學(xué)中，課程內(nèi)容和體系改革是課程建設(shè)的核心。本課程在進行教學(xué)的時候，應(yīng)考慮哪些知識是進行項目所需的基礎(chǔ)，或者項目進行過程中關(guān)鍵點所在。課程內(nèi)容選取遵循獨立學(xué)院教育的基本規(guī)律，基于行動優(yōu)先原則，針對獨立學(xué)院電信和通信類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生就業(yè)崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，構(gòu)建新的教學(xué)做一體化課程內(nèi)容體系。根據(jù)課程教學(xué)的需要，將教學(xué)內(nèi)容劃分為兩個大的模塊?；A(chǔ)模塊：包括基本器件和基本放大電路。在教學(xué)過程中，突出應(yīng)用，以電子產(chǎn)品實例為載體，使學(xué)生掌握模電基本知識點、基本放大電路的分析和設(shè)計方法。這個模塊應(yīng)該強調(diào)基礎(chǔ)，支撐后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實用模塊：包括集成運放電路和應(yīng)用模塊。通過該模塊的學(xué)習(xí)，基本掌握實用模擬電子系統(tǒng)分析、計算、調(diào)試、檢測、設(shè)計的能力。教學(xué)過程中知識應(yīng)該精煉，教學(xué)內(nèi)容及時更新，盡量與實際崗位工作要求相符，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
2.4項目化教學(xué)方法與手段的設(shè)計
對課程進行基于行動導(dǎo)向的教學(xué)改革與實踐。實踐課程中選取多個項目，根據(jù)項目重新整理課程內(nèi)容，將原模擬電子技術(shù)課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機融合到這些制作項目中，通過完成產(chǎn)品組件的分析、制作與調(diào)試等綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、直觀，更加貼近工程實際。理論教學(xué)主要采用以下方式：（1）“精講+演示”的教學(xué)方式，通過各個具體項目的實物電路呈現(xiàn)，使學(xué)生最直觀地認識電子產(chǎn)品的設(shè)計、制作與調(diào)試等相關(guān)知識，通過應(yīng)用實例啟發(fā)學(xué)生興趣、舉一反三。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)情境和教學(xué)對象的特點，靈活運用基于行動導(dǎo)向的多種教學(xué)方法，通過多媒體課件、動畫演示、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站及基于Protel、Proteus、EWB、Multisim的軟件測試等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段。將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合，增強教學(xué)內(nèi)容的動感和趣味性，從而實現(xiàn)更生動的教學(xué)模式。（3）引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)軟件工具分析和設(shè)計電子電路、重視課后答疑并及時組織習(xí)題討論課，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽提出問題、研究解決問題的途徑和方法。實踐教學(xué)主要采用以下方式：（1）基礎(chǔ)實驗：“模擬電子技術(shù)實驗”。學(xué)生通過實際元器件的識別和基本電路的測試等訓(xùn)練，對基本放大電路、差分放大電路、功率放大電路、集成運放電路等相關(guān)電路的性能有了更進一步的認識和理解。基礎(chǔ)實驗的具體目標(biāo)是使學(xué)生從枯燥的理論知識和乏味的實驗箱操作回歸實際，讓學(xué)生對實際元器件和電路進行感性認識，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們識圖、識器件的基本能力以及實際電路調(diào)試能力，加強理論和實際的結(jié)合。（2）提高性實訓(xùn)：“專業(yè)實訓(xùn)”和“電子工藝實訓(xùn)”。完成Protel、Proteus等電子相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用軟件完成功能較為簡單的電路的分析與設(shè)計。要求學(xué)生利用仿真軟件繪制原理圖，利用軟件中的函數(shù)發(fā)生器、示波器、萬用表等虛擬儀器仿真。通過仿真，及時修改電路中出現(xiàn)的錯誤，經(jīng)過反復(fù)調(diào)試、修改，確定電路參數(shù)、驗證電路設(shè)計的正確性，直到電路仿真通過，達到設(shè)計要求。根據(jù)仿真成功的電路確定具體電路。然后要求學(xué)生利用實驗室提供的元器件和工具，自己焊接電路板，并進行調(diào)試。（3）綜合性設(shè)計：“模擬電子技術(shù)課程設(shè)計”。①為了更好地靈活應(yīng)用所學(xué)的理論知識，將實際結(jié)合到理論中去，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)工作任務(wù)分析，以小型的電子產(chǎn)品組件的制作、調(diào)試作為能力培養(yǎng)的主線，教師確定多個項目任務(wù)，每個項目囊括較多的模擬電路知識點。②要求學(xué)生選取項目任務(wù)，根據(jù)教師下達的任務(wù)和要求，討論系統(tǒng)的規(guī)范與功能，并提出系統(tǒng)框圖。③將框圖具體電路細化，利用理論知識，針對實際要求，完成電路的設(shè)計。④利用軟件仿真來確定設(shè)計電路元器件的參數(shù)，驗證電路的正確性。⑤根據(jù)設(shè)計電路，學(xué)生列出元器件采購清單，要求親自到市場調(diào)研采購，并結(jié)合成本考慮，采購元器件。⑥學(xué)生通過自己搭接或焊接電路、測試電路性能，最終設(shè)計方案實現(xiàn)。⑦設(shè)計完成之后，學(xué)生必須參加項目答辯，完成設(shè)計報告。
3結(jié)束語
泰羅的科學(xué)管理理論誕生于20世紀(jì)初，它的誕生是人類管理學(xué)科的一次飛躍和革命，它將人類的管理思想從抽象的經(jīng)驗管理發(fā)展到具體科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，在近一個世紀(jì)的理論研究和實踐活動中發(fā)揮了重大作用。但是，隨著人類社會的發(fā)展和管理實踐不斷向縱深的延伸，標(biāo)準(zhǔn)化管理越來越多地暴露出種種弊端，昔日的“科學(xué)管理”顯出其明顯的不科學(xué)成份。與此同時，以人為本，解決人的系統(tǒng)問題成為21世紀(jì)管理理論與實踐的核心問題。本文擬以發(fā)展的觀點闡述21世紀(jì)的科學(xué)管理中人本原理的運用。
一、管理的基礎(chǔ)：人力資本的優(yōu)先投資“人力資本”
來自舒爾茨和貝克爾在本世紀(jì)60年代創(chuàng)立的人力資本理論。它在理論上突破了傳統(tǒng)理論中的資本只是物質(zhì)資本的束縛，將資本劃分為人力資本和物質(zhì)資本。這樣就可以從全新的視角來研究經(jīng)濟理論和實踐，該理論認為物質(zhì)資本指現(xiàn)有物質(zhì)產(chǎn)品上的資本，包括廠房、機器、設(shè)備、原材料土地、貨幣和其他有價證券等，而人力資本則是體現(xiàn)在人身上的資本，即對生產(chǎn)者進行普通教育、職業(yè)培訓(xùn)等支出和其在接受教育的機會成本等價值在生產(chǎn)者身上的凝結(jié)，它表現(xiàn)在蘊含于人身中的各種生產(chǎn)知識、勞動與管理技能和健康素質(zhì)的存量總和。然而管理總是要有人來參與，要管理者能出色地執(zhí)行管理的職能，員工能很好地完成其工作，其前提和基礎(chǔ)就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理者和出色的員工，即對人力資本的優(yōu)先投資，這也是21世紀(jì)“科學(xué)管理”的前提和基礎(chǔ)。人力資本同物質(zhì)資本一樣，也不是生來俱有的，而是通過投資得到的。不經(jīng)投資的人只能是生理意義上的自然人，而不能稱其為人力資本。因為他未受教育，不具備知識和相應(yīng)勞動技能，從經(jīng)濟的角度來看，他只是個廢物而毫無價值。只有經(jīng)過一系列的教育、培訓(xùn)，才會具有一定的生產(chǎn)知識、勞動技能，從而才可稱為人力資本。然而人在接受這一系列教育、培訓(xùn)和用于提高健康水平的支出與進行物質(zhì)資本的投資支出一樣，以減少現(xiàn)期消費來增加未來的知識與技能，從而渴望在未來獲得更大的經(jīng)濟利益，所以對人力資本的投資與對物質(zhì)資本的投資是一回事，只是投資的方向不同而已。在經(jīng)濟社會，不管是哪一種投資，其目的就是要在一定的期間內(nèi)獲得利益回報。這使得投資主體的確定顯得有些困難。因為進行人力資本投資存在機會成本，故一般純經(jīng)濟單位不愿作為人力資本投資的第一投資人。所以只好政府承擔(dān)這一責(zé)任。強調(diào)人力資本的優(yōu)先投資，是因為優(yōu)先投資于人力資本可以為進行整個經(jīng)濟活動奠定人力基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生提高勞動生產(chǎn)率的可能。以期達到：人力資本投資勞動生產(chǎn)率提高成本減少較高的產(chǎn)出人力資本投資勞動生產(chǎn)率提高……這一良性循環(huán)。而作為第一投資人的國家在完成了第一期的投資后，經(jīng)濟單位可作為第二投資人對單位內(nèi)部人員進行再投資，從而獲得比前期更豐厚的利益回報，從整個社會來講，不管是第一投資還是再投資，都是對整個社會成員的投資，其結(jié)果是節(jié)約了社會資源，個人也得到了很多好處。難怪發(fā)達國家和地區(qū)政府十分重視對教育的投資，如日本1985年教育經(jīng)費占政府開支的18．7％，韓國則達28－2％，香港為18．7％，而同期我國僅為8．1％，這不能不是對我國的啟示。
二、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)：情商
美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家彼得·薩絡(luò)維在90年代初創(chuàng)造了“情緒智商”，這一述語，簡稱情商，基本含義為：1、認識自己的情緒。知道自己現(xiàn)在的情緒如何，處于什么樣的程度。2、妥善控制情緒。在認識自己的情緒的情況下應(yīng)善于控制情緒。3、自我激勵，隨時激勵自己振作精神，樂觀向上而不受其他因素影響。4、認知他人的情緒。即能夠察顏觀色，清楚地了解對方的情緒以及在這種情緒支配下可能做出的行為5、人際關(guān)系的管理。建立良好的人際關(guān)系，以和待人，以誠待人。1995年，哈佛大學(xué)心理教授丹尼爾·戈爾曼出版了情商一書，頓時引起全球轟動，情商的提出是對優(yōu)秀管理者的基本要求，也是優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。在社會生活中，人的行為在很大程度上受人的情緒和感情的支配，什么樣的情緒和感情則往往使人產(chǎn)生什么樣的行為。管理活動既然是一種系統(tǒng)的行為，那么它必須受情緒和感情的影響。而要作為一名優(yōu)秀的管理者，則必須具備相當(dāng)程度的情商。情商是人的性格的一種素質(zhì)，是一種精神力量，是人的一種涵養(yǎng)。它包括了抑制沖動、延遲滿足的克制力。如何調(diào)整自己的情緒以防產(chǎn)生對工作不利的影響；如何激勵自己經(jīng)得起各種挫折，在逆境中成長；如何發(fā)奮向上、積極進??；如何為他人著想建立良好的人際關(guān)系等。美國著名的成人教育學(xué)家戴爾·卡耐基認為，一個人事業(yè)的成功，只有15％是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85％要靠人際關(guān)系、處事技巧。所以他的哲學(xué)思想就是如何寬厚待人，如何培養(yǎng)人的自信心和如何進行人與人之間的溝通。它的核心是自控情緒，積極向上，建立良好的人際關(guān)系。心理學(xué)家研究表明：誰若能自控情緒、戰(zhàn)勝情緒，則他具有特別的智慧，而這種智慧的獲得不是生來俱有的，在很大程度上是由后天的培養(yǎng)而具備的一種素質(zhì)和修養(yǎng)。所以情商的訓(xùn)練已為發(fā)達國家的教育所接受，他們用不同的方式教學(xué)生決策能力、情感的管理、壓力的處理、同情心、溝通能力、坦誠、領(lǐng)悟力、責(zé)任感、勇于表達、合群、沖突的解決等。
三、人與人之間的交流：溝通
現(xiàn)代管理已逐漸重視組織內(nèi)部的信息交流，而且它將成為未來21世紀(jì)管理非常重要的內(nèi)容之一。每個組織內(nèi)部，都是由形形的人構(gòu)成的一個紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系群體，上、下級之間，同事之間若不能進行正常的思想信息的交流，則會使組織信息鏈條中斷，人員之間的關(guān)系疏遠，組織內(nèi)部就不可能有團隊精神的產(chǎn)生。很難想象，一個人心渙散、人員之間互相猜疑的組織能在競爭激勵的21世紀(jì)立于不敗之地。所以分析如何建立組織內(nèi)部良好的人際關(guān)系，如何在組織內(nèi)部進行溝通，已成為當(dāng)前和未來“科學(xué)管理”的重要內(nèi)容。管理通常被視為各個部屬進行溝通的過程。它要求管理人員必須不斷地去找尋部屬所需要的，以及探查部屬對其本身工作與公司所具有的看法，然后還要使部屬人員知曉公司正在進行哪些活動，讓部屬參與管理的決策過程。在管理中強調(diào)溝通，主要包括兩種方式：
（一）正式溝通。正式溝通是隨正式組織的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，所謂正式組織指管理人員及員工之間由于授權(quán)和職責(zé)分配所建成的個人間的關(guān)系，由于這種較為固定的組織關(guān)系的存在，從而使這種溝通具有一定的模式性和規(guī)范性，習(xí)慣稱之為正式溝通。它分為上行、下行和平行溝通三個方面：1、上行溝通。上行溝通指下級人員以報告或建議等方式，對上級反映情況，讓上級了解和掌握下級人員當(dāng)前的想法和意見，從而使上級管理人員能迅速采取措施來解決或改善當(dāng)前所面臨的問題。另外，員工直接坦白地向上級說出心中的想法，可以使他們在緊張的情緒和所受壓力上獲得一種解脫。2、下行溝通。下行溝通是依組織系統(tǒng)，由上級傳至下級，通常是由主管階層傳到執(zhí)行階層的員工。這種溝通使員工能夠了解、贊同并支持管理階層所處的地位，這有助于管理階層的決策和控制，并減少曲解和誤傳消息。3、平行溝通。平行溝通指平行階層之間的溝通，例如：高層管理人員之間的溝通，中層管理人員之間的溝通和基層管理人員之間的溝通，這種溝通大多發(fā)生于不同命令系統(tǒng)間而地位相當(dāng)?shù)娜藛T之中，這種溝通彌補了其他溝通的不足，減少了單位之間的事權(quán)沖突，使各單位之間、各員工之間在工作上能密切配合，并增進了友誼。
中圖分類號：U414 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0162-02
目前我國建筑施工傷亡事故類型仍以高處墜落、坍塌、物體打擊、機具傷害和觸電等“五大傷害”為主，其中觸電死亡占全部安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)的6.5%。觸電事故之所以頻發(fā)、多發(fā)，其主要原因就是施工單位重視程度不夠，往往認為施工現(xiàn)場用電都是臨時性的，只要能夠滿足施工機具和照明的用電需要就可以了，而對有關(guān)安全用電就不十分重視了，并且對施工用電有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解也不透徹。而客觀上，建筑施工現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜多變，也給施工用電安全帶來許多不確定因素?，F(xiàn)就施工現(xiàn)場臨時用電存在的安全通病問題，結(jié)合《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范》JGJ46-2005和《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》JGJ59-99的有關(guān)規(guī)定，提出施工現(xiàn)場安全用電的正確做法和防護方法，希望對消除事故隱患提供幫助，以推動施工現(xiàn)場臨時用電安全。
一、用電管理方面存在的問題 畢業(yè)論文
目前仍有一些施工項目部沒有配備專職電氣專業(yè)技術(shù)管理人員，而讓土建專業(yè)方面的技術(shù)管理人員代為管理電氣專業(yè)方面工作。有的甚至還讓略懂一些用電知識的人員去從事電氣特種作業(yè)操作。有些無特種作業(yè)操作證的電工不按規(guī)范要求設(shè)置用電線路和保護裝置，不正確穿戴相應(yīng)的勞動防護用品，甚至帶電作業(yè)的現(xiàn)象也時有發(fā)生。有的臨時施工用電工程不編制專項施工組織設(shè)計，只憑電工個人經(jīng)驗自行布設(shè)，沒有全面的統(tǒng)籌臨時用電計劃，隨意性非常強，沒有必要的安全防護措施。有的施工單位編制的臨時施工用電施工組織設(shè)計沒有用電負荷計算，無線路圖，甚至有的和施工現(xiàn)場實際情況嚴(yán)重脫節(jié)，根本起不到指導(dǎo)現(xiàn)場施工用電的作用。如常此以往，最終將釀成嚴(yán)重的安全生產(chǎn)事故。畢業(yè)論文
正確做法：安裝、巡檢、維修或拆除臨時用電工程時，必須由專業(yè)電工完成，并且要有人在旁邊監(jiān)護其操作。電工等級應(yīng)同工程的難易程度和技術(shù)復(fù)雜性相適應(yīng)。電工操作屬于特種作業(yè)，由于特種作業(yè)對操作者本人及他人和周圍設(shè)施的安全存在著重大影響，因此需要經(jīng)過國家規(guī)定的有關(guān)部門組織的特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)，在取得操作證后方準(zhǔn)許其獨立作業(yè)。電工作業(yè)時應(yīng)正確穿戴相應(yīng)的勞動保護用品。
畢業(yè)論文
施工現(xiàn)場臨時用電設(shè)備在5臺及以上或設(shè)備總?cè)萘吭?0kw及以上時，應(yīng)編制施工現(xiàn)場臨時用電施工組織設(shè)計。其施工組織設(shè)計應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、施工現(xiàn)場勘測，確定主電源進線、變電所或配電裝置、用電設(shè)備位置及線路走向等。
畢業(yè)論文
2、畢業(yè)論文進行用電負荷計算，合理選擇變壓器容量、型號等。
3、設(shè)計配電系統(tǒng)：設(shè)計配電線路，選擇導(dǎo)線或電纜；設(shè)計配電裝置，選擇電器設(shè)備；設(shè)計接地裝置。
4、繪制施工現(xiàn)場臨時用電工程圖紙：主要包括用電工程總平面圖、配電裝置布置圖、配電系統(tǒng)接線圖、接地裝置設(shè)計圖等。 畢業(yè)論文
5、設(shè)計防雷接地系統(tǒng)裝置。業(yè)論文
6、確定防護措施。
畢業(yè)論文
7、畢業(yè)論文制定安全用電技術(shù)措施和電氣防火措施。
臨時用電施工組織設(shè)計及變更時，必須履行“編制、審核、批準(zhǔn)”程序，應(yīng)由電氣工程技術(shù)人員負責(zé)編制，經(jīng)本單位相關(guān)部門審核及具有法人資格的企業(yè)技術(shù)負責(zé)人和監(jiān)理單位的總監(jiān)理工程師審批合格后實施。變更臨時用電施工組織設(shè)計時應(yīng)補充有關(guān)圖紙等資料。
二、三級配電系統(tǒng)存在的問題
畢業(yè)論文
存在的問題：配電系統(tǒng)未按“總配電箱（柜）-分配電箱-開關(guān)箱（用電設(shè)備箱）”形成三級配電。存在一臺以上的用電設(shè)備共用一個開關(guān)箱，分配電箱和開關(guān)箱之間距離超標(biāo)，用電設(shè)備與其控制的開關(guān)箱距離過遠等問題。
正確做法：施工用電系統(tǒng)必須采用三級配電系統(tǒng)，即在總配電箱（柜）以下設(shè)分配電箱，分配電箱以下設(shè)置開關(guān)箱（用電設(shè)備箱），最后從開關(guān)箱接線到用電設(shè)備?？偱潆娤鋺?yīng)設(shè)在靠近電源的區(qū)域，分配電箱應(yīng)設(shè)在用電設(shè)備或負荷相對集中的區(qū)域，分配電箱與開關(guān)箱的距離不得超過30m，開關(guān)箱與其控制的固定式用電設(shè)備的水平距離不宜超過3m。施工現(xiàn)場應(yīng)按“一機一箱一閘一漏”設(shè)置，即每臺用電設(shè)備必須有各自專用的開關(guān)箱，嚴(yán)禁用同一個開關(guān)箱直接控制2臺及以上用電設(shè)備（含插座），每個開關(guān)箱里必須設(shè)置有隔離開關(guān)、斷路器或熔斷器，以及漏電保護器。當(dāng)漏電保護器是同時具有短路、過載、漏電保護功能的漏電斷路器時，可不裝設(shè)斷路器或熔斷器。隔離開關(guān)應(yīng)采用分斷時具有可見分斷點，能同時斷開電源所有極的隔離電器，并應(yīng)設(shè)置于電源進線端。當(dāng)斷路器是具有可見分斷點時，可不另設(shè)隔離開關(guān)。
三、二級漏電保護系統(tǒng)存在的問題
存在的問題：用電系統(tǒng)設(shè)置少于二級的漏電保護，漏電保護器參數(shù)不匹配或動作失靈，漏電保護器安裝于靠近電源一側(cè)。
正確做法：二級漏電保護系統(tǒng)是指用電系統(tǒng)至少應(yīng)設(shè)置總配電箱漏電保護和開關(guān)箱漏電保護的二級保護系統(tǒng)，總配電箱和開關(guān)箱中二級漏電保護器的額定漏電動作電流和額定漏電動作時間應(yīng)合理配合，形成分級分段保護；漏電保護器應(yīng)裝設(shè)在總配電箱和開關(guān)箱靠近負荷的一側(cè)，且不得用于啟動電器設(shè)備的操作，即用電線路先經(jīng)過電源隔離開關(guān)，再到漏電保護器，不得反裝；漏電保護器應(yīng)滿足以下要求：開關(guān)箱中漏電保護器的額定漏電動作電流≤30mA，額定漏電動作時間≤0.1s，使用于潮濕場所的漏電保護器額定漏電動作電流≤15mA，額定漏電動作時間≤0.1s；總配電箱中漏電保護器的額定漏電動作電流應(yīng)大于30mA，額定漏電動作時間應(yīng)大于0.1s，但其額定漏電動作電流與額定漏電動作時間的乘積不應(yīng)大于30mA.s；漏電保護器應(yīng)動作靈敏，不得出現(xiàn)不動作或者誤動作的現(xiàn)象。
四、保護接零 畢業(yè)論文
存在的問題：保護零線引出不符合規(guī)范要求，重復(fù)接地點不足。未采用規(guī)范規(guī)定色標(biāo)的電線作保護零線，且線徑過小。保護零線未隨所有用電線路自始至終，未與用電設(shè)備外殼相連接，起不到保護作用。
正確做法：施工現(xiàn)場專用變壓器供電的TN-S接零保護系統(tǒng)中，保護零線應(yīng)由工作接地線、總配電箱（柜）電源側(cè)零線或總漏電保護器電源側(cè)零線處引出，單獨敷設(shè)不作他用；在TN-S接零保護系統(tǒng)中，通過總漏電保護器的工作零線與保護零線之間不得再做電氣連接； TN-S系統(tǒng)中的保護零線除必須在總配電箱（柜）處做重復(fù)接地外，還必須在配電系統(tǒng)的中間處和末端處做重復(fù)接地。在TN-S系統(tǒng)中，保護零線每一處重復(fù)接地裝置的電阻應(yīng)不大于10Ω；保護零線應(yīng)采用黃綠雙色絕緣導(dǎo)線，任何情況下均不得用黃綠雙色絕緣導(dǎo)線作負荷線；三相四線制架空線路的保護零線截面不應(yīng)小于相線截面的50%，單相線路的保護零線截面與相線截面相同，配電裝置和電動機械相連接的保護零線截面為不小于2.5mm2的絕緣多股銅線。手持式電動工具的保護零線截面為不小于1.5mm2的絕緣多股銅線。保護零線應(yīng)從線路始端開始設(shè)置，隨線路至末端，與電氣設(shè)備（包括電箱）不帶電的外露可導(dǎo)電部分相連。
五、電箱設(shè)置
存在的問題：電箱內(nèi)無隔離開關(guān)或設(shè)置不規(guī)范。使用木制電箱，電箱無標(biāo)記。電線從電箱箱體側(cè)面、上頂面、后面或箱門進出。電器安裝于沒有采取阻燃絕緣措施的木板上。電箱安裝位置不合理。
正確做法：配電箱、開關(guān)箱應(yīng)采用冷軋鋼板或者阻燃絕緣材料制作，鋼板厚度應(yīng)為1.2-2.0mm，其中開關(guān)箱箱體鋼板厚度不得小于1.2mm，配電箱箱體鋼板厚度不得小于1.5mm，箱體表面應(yīng)做防腐處理。配電箱、開關(guān)箱外形結(jié)構(gòu)應(yīng)能防雨、防塵。配電箱和開關(guān)箱應(yīng)進行編號，并標(biāo)明其名稱、用途，配電箱內(nèi)多路配電線路應(yīng)作出標(biāo)記?？偱潆娤?、分配電箱、開關(guān)箱均應(yīng)設(shè)置電源隔離開關(guān)，隔離開關(guān)應(yīng)設(shè)置于電源進線端，即為電線進入電箱后的第一個電器。隔離開關(guān)應(yīng)采用分斷時具有可見分斷點，能同時斷開電源所有極的隔離電器，不能用空氣開關(guān)或者漏電保護器作隔離開關(guān)。電線應(yīng)從電箱箱體的下底面進出，電箱進出線口處應(yīng)作絕緣護套管保護。電箱內(nèi)電器安裝板應(yīng)用金屬板或非木質(zhì)阻燃絕緣電器安裝板，若用金屬板，則金屬板應(yīng)與金屬箱體作電氣絕緣接地連接。電箱的安裝應(yīng)符合以下要求：配電箱、開關(guān)箱應(yīng)裝設(shè)端正、牢固，固定式的電箱的中心點與地面的垂直距離應(yīng)為1.4-1.6m，移動式電箱應(yīng)裝設(shè)在堅固、穩(wěn)定的支架上，其中心點與地面的垂直距離宜為0.8-1.6m；配電箱、開關(guān)箱周圍應(yīng)有足夠2人同時工作的空間和通道，不得堆放影響操作、維修的物料，電箱安裝位置應(yīng)為干燥、通風(fēng)及常溫場所，不得裝設(shè)在易受外來物體撞擊、強烈震動、液體浸濺及熱源烘烤等場所。
六、線路敷設(shè)存在問題
存在的問題：臨時用電架空線路架設(shè)在腳手架上或穿越腳手架引入在建工程內(nèi)；采用竹竿或者鋼管作為電線桿；架空線路和燈具架設(shè)高度過低；電線、電纜沿地面或建筑物周圍明設(shè)；電線和電纜外皮老化、破損，絕緣性差；采用四芯電纜外加一根導(dǎo)線代替五芯電纜，兩種線路絕緣程度、機械強度、抗腐蝕能力以及載流量不匹配，容易引發(fā)安全事故。
正確做法：施工現(xiàn)場臨時用電線路的敷設(shè)應(yīng)架空或穿管埋地敷設(shè)。架空線路應(yīng)采用絕緣導(dǎo)線，嚴(yán)禁沿腳手架、樹木或其他設(shè)施敷設(shè)。架空線路應(yīng)沿電桿、支架或墻壁敷設(shè)，并采用絕緣子固定，綁扎線必須采用絕緣線。室外架空電線最大弧垂與施工現(xiàn)場地面最小距離為4m，與機動車道最小距離為6m，與建筑物（含外腳手架）最小距離為1m。室內(nèi)配線非埋地明敷主干線距地面高度不得小于2.5m。電纜沿墻壁敷設(shè)時最大弧垂距地不得小于2m。電桿不得采用竹竿，宜采用鋼筋混凝土桿或木桿。木桿梢徑不應(yīng)小于140mm。電纜線路嚴(yán)禁穿越腳手架引入在建工程內(nèi)，必須采用電纜埋地引入。電纜垂直敷設(shè)上樓層不得與外腳手架相連，應(yīng)充分利用在建工程的豎井、垂直孔洞等，并宜靠近用電負荷中心。電纜垂直敷設(shè)也可穿套管沿外墻敷設(shè)，固定點每層不得少于一處。電纜埋地敷設(shè)埋深不得小于0.7m，并應(yīng)在電纜緊鄰上、下、左、右側(cè)均勻敷設(shè)不小于50mm厚的細砂，然后覆蓋磚或混凝土板等硬質(zhì)保護層。穿越建筑物、構(gòu)筑物、道路等易受損傷場所及引出地面至2.0m高處到地下0.2m處必須加設(shè)防護套管，套管內(nèi)徑不應(yīng)小于電纜外徑的1.5倍。接零保護系統(tǒng)的電纜線路必須采用五芯電纜。電線及電纜應(yīng)保持外皮完好，絕緣良好。
參考文獻
[1] 施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范JGJ46-2005
關(guān)鍵詞：冗余技術(shù)，Redundancytechnique，網(wǎng)絡(luò)network，通訊Communication
前言：目前在熱力汽輪發(fā)電機中廣泛應(yīng)用冗余技術(shù)，其特點是自控系統(tǒng)安全可靠，便于集中管理，本文重點從幾個方面介紹汽輪發(fā)電機自控設(shè)備中冗余技術(shù)的安全措施：
1．冗余的控制系統(tǒng)配置
目前萊鋼煤氣-蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電工程自控系統(tǒng)采用ABB公司的AC800FR控制系統(tǒng)，過程站采用冗余的PM803總線控制器和分布式S800I/O，兩個配置完全一樣的AC800控制器可實現(xiàn)控制器1：1冗余，主備控制器之間可無擾動切換。每個控制器上都插有兩個Ethernet網(wǎng)卡，第一個網(wǎng)卡用于連接系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)（diginets），而第二個網(wǎng)卡彼此互連以形成專門的冗余通訊鏈接（diginetR）,確保主備控制器之間的冗余信息同步。一旦主控制器故障，備用控制器能迅速無擾的從主控制器中斷點接替工作。
現(xiàn)場過程控制器AC800F、操作員站OS及工程師站ES之間的數(shù)據(jù)通訊由系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)（diginets）來完成，采用標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP協(xié)議、RJ45通訊傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)拓撲布局，控制器上的第一個Etherent網(wǎng)卡提供控制器與系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)（diginets）的通訊接口。工程師站上組態(tài)好的用戶控制程序由diginets和第一個網(wǎng)卡下載至控制器的RAM中，Ethernet網(wǎng)卡的電池卡槽上裝有RAM后備電池，可在控制器掉電時保持RAM中的用戶控制程序?qū)崿F(xiàn)上層工業(yè)以態(tài)網(wǎng)絡(luò)通訊和下層Profibus現(xiàn)場總線的冗于，保障通訊數(shù)據(jù)傳送的穩(wěn)定安全性。
冗余的CPU過程站處理器，保證數(shù)據(jù)的正常采集、處理。冗余的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，信息數(shù)據(jù)得以暢通無阻。冗余的監(jiān)控平臺就象運行人員的兩只眼睛，監(jiān)控設(shè)備工況，使運行人員在第一時間內(nèi)得到信息資料，及時處理故障，保障設(shè)備安全運行。
見圖1
圖1 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)圖
2．可靠的并聯(lián)式不間斷的冗余供電模式
電源作為設(shè)備的動力來源，是設(shè)備關(guān)鍵性因素。突發(fā)性系統(tǒng)供電中斷將會直接導(dǎo)致計算機隨機存儲器中數(shù)據(jù)丟失，設(shè)備停機，造成無法挽回的損失?？刂葡到y(tǒng)中引入不間斷電源UPS，外來兩段母線市電先經(jīng)過UPS，再分路供給DCS系統(tǒng)及儀表器件。一方面可對輸入電源起到穩(wěn)壓作用，另一方面當(dāng)市電故障停電時UPS可在小于5ms時間間隔內(nèi)利用蓄電池逆變自動切換至由UPS供電，根據(jù)所帶負荷及UPS容量大小設(shè)計要求UPS至少能夠提供半小時時間。市電恢復(fù)正常后，UPS自動切換市電供電模式，從而保障自動控制系統(tǒng)電源始終連續(xù)與穩(wěn)定，徹底解決因電網(wǎng)波動或突發(fā)性失電損壞自控設(shè)備，影響設(shè)備的正常運行，造成無法挽回的損失。
兩臺不間斷工裝UPS電源，正常運行時同時工作，共同分擔(dān)負荷。當(dāng)其中任意一臺故障時，另一臺自動切換至主機狀態(tài)，全帶負荷。并聯(lián)UPS的軟件和硬件完全一致，其控制電纜形成閉環(huán)連接，保證自動控制系統(tǒng)穩(wěn)定、持續(xù)的供電電源。
3．關(guān)鍵停機儀表設(shè)備參數(shù)采用模擬和數(shù)字信號相結(jié)合的冗余思路
汽輪發(fā)電機油壓力低低聯(lián)鎖停機參數(shù)靈活運用，保護機組工況安全運行。論文格式。論文格式。論文格式。油壓是否正常，作為汽機聯(lián)鎖停機的信號，采用了在油進汽輪機軸承末端管道上安裝了油壓檢測壓力開關(guān)，其設(shè)定值均為30KPa，用于采集開關(guān)信號，優(yōu)點抗干擾能力強，同一位置安裝智能變送器提供模擬信號，優(yōu)點精度高顯示方便。二者在DCS系統(tǒng)中進行與邏輯關(guān)系，再通延時1秒鐘判斷，若二者同時低于設(shè)定值30KPa，證實油管路油壓低，則保護機組停機，有效的消除了外界磁場干擾信號源的突發(fā)性。見圖2：
圖2邏輯圖
汽輪發(fā)電機軸承油溫度采用外裝雙質(zhì)熱電阻，兩模擬信號同時采集去DCS系統(tǒng)，并判斷溫度可能存在的誤差，邏輯判斷再發(fā)出停機指令。更有推力瓦溫度選用內(nèi)藏式熱電阻，每個瓦塊上安裝四個相同熱電阻信號采集，根據(jù)工藝要求靈活運用或四選二、或四選三，并進行溫度斷路或開路邏輯判斷發(fā)出停機指令，大大提高了機組連續(xù)安全生產(chǎn)。
TSI軸系監(jiān)測裝置是一種面向汽輪發(fā)電機組的多通道監(jiān)視保護系統(tǒng)，主要監(jiān)視轉(zhuǎn)子和汽缸的機械運行參數(shù)，如軸振動、軸向位移、脹差、轉(zhuǎn)速等，輸出的模擬信號至DCS系統(tǒng)顯示、處理報警，輸出的接點信號可用于停機保護。目前，應(yīng)用最廣泛，技術(shù)成熟的美國本特利公司生產(chǎn)的3500系列大型旋轉(zhuǎn)機械監(jiān)測裝置。其重要的聯(lián)鎖停機信號采用雙傳感器進行數(shù)據(jù)采集，內(nèi)部冗于判斷數(shù)字量輸出去DCS系統(tǒng)并在程序中判斷，延時控制聯(lián)鎖停機，有效的消除了誤信號造成不必要的停機。
結(jié)論：生產(chǎn)過程中冗余技術(shù)安全可靠、靈活多樣的控制思
參考文獻：1、《汽輪機設(shè)備運行》北京：中國電力出版社，1997
2、《熱工自動控制技術(shù)問答》北京：中國電力出版社，1996
