發(fā)布時(shí)間：2023-03-29 09:22:06
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的上層建筑論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；直述式；插入式；倒述式
中圖分類號(hào)：A811，G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 ― 2234（2017）01 ― 0030 ― 03
思想政治理論課案例教學(xué)作為教育部重點(diǎn)推廣的教學(xué)模式之一，在國內(nèi)已取得了一定的進(jìn)展，這首先表現(xiàn)在大量的思想政治理論課教學(xué)案例被編輯出版。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)近幾年出版的此類圖書已達(dá)30多本，大部分圖書的案例少則三、四十，多則過百，僅以30來本計(jì)的話，也有900多個(gè)案例，再加上各種以論文形式發(fā)表的案例，案例數(shù)量可以說已不少了。但是“進(jìn)書本”只是教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵還是“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”。本人所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為思想政治理論課案例教學(xué)的發(fā)起團(tuán)隊(duì)，在同國內(nèi)同行的交流過程中，最經(jīng)常被問起的問題是：“案例怎么用？怎么引入？”楊慧民教授就這個(gè)問題進(jìn)行了較為深刻地理論上的探索，他以著名解釋學(xué)家迦達(dá)默爾的實(shí)踐智慧理論為基礎(chǔ)，指出：“案例教學(xué)是一種生成的實(shí)踐智慧，離不開具體的時(shí)空?qǐng)鼍皸l件，需要在實(shí)際操作活動(dòng)中不斷地體悟和提高。要使教師獲得案例教學(xué)實(shí)踐智慧，必須借助于教師自身的反思性實(shí)踐。”〔1〕楊慧民教授對(duì)問題的思考是深刻的，回答是非常有見地的，是對(duì)自己多年使用案例的最簡煉而又充滿哲學(xué)智慧的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。但這對(duì)首次使用案例、未曾編過案例的教師，特別是剛剛?cè)肼毜臎]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師而言，還是感到無從著手。
本文主要著眼于以上教學(xué)過程中的實(shí)際問題，結(jié)合自己多年來使用教學(xué)案例的經(jīng)驗(yàn)，以思想政治理論課當(dāng)中學(xué)生最難懂、老師最難教的一門課――《基本原理概論》課的三個(gè)經(jīng)典案例為例，對(duì)思想政治理論課教學(xué)案例在教學(xué)實(shí)踐中的引入與使用模式進(jìn)行介紹和探討，希望能對(duì)年輕教師、首次使用案例、未曾編過案例的教師們有所啟發(fā)。
盡管案例教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”更容易引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生思考問題，因而也更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、受學(xué)生的喜愛。但是仍然需要教師巧妙地引入案例，不能因?yàn)閷W(xué)生喜歡，并且有現(xiàn)成的案例，就采取拿來主義的態(tài)度，隨意取用案例，這樣做的結(jié)果只能是形式上看起來挺熱鬧：學(xué)生的參與度很高、討論也很熱情，但是學(xué)生可能把握不住主題、或?qū)χ黝}的理解流于表面，結(jié)果這樣的案例教學(xué)，因占用了大量地教學(xué)時(shí)間、教學(xué)精力，卻因?yàn)闆]有把重點(diǎn)問題引向深入而事實(shí)上偏廢了教學(xué)。雖然說“巧妙地引入”需要根據(jù)具體的“時(shí)空?qǐng)鼍啊?，和教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與“反思性實(shí)踐”恰當(dāng)引入，即所謂“教無定法”，但是還是有經(jīng)驗(yàn)可循的。作者對(duì)自己多年來使用案例教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行反思，認(rèn)為案例的引入與使用大致可以分為三種模式：直述式、插入式、倒述式。
一、直述式引入和使用模式
所謂“直述式”引入和使用模式，在這里是借用文學(xué)的描述方式表達(dá)案例引入的模式，即在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，循著原有的教學(xué)思路，完整地講解一個(gè)問題，在學(xué)生對(duì)問題基本理解和把握之后再引入案例。這種案例引入和使用模式主要針對(duì)授課重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。如《基本原理概論》課中的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理”。針對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)經(jīng)典的案例“美國南北戰(zhàn)爭”〔2〕。這場戰(zhàn)爭是發(fā)生在美國早期的一個(gè)真實(shí)的歷史事件，所以學(xué)生還是很有興趣看這個(gè)案例的。但是在這個(gè)原理中的概念“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”和“上層建筑”本身是一個(gè)比較抽象的、內(nèi)容豐富的概念；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)如何決定上層建筑，上層建筑又是如何反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也是非直觀的、復(fù)雜的理論問題；所以需要教師詳細(xì)對(duì)上述問題一一進(jìn)行講解。只有在學(xué)生明白了在這個(gè)案例中“美國南方是以種植業(yè)為主的奴隸制經(jīng)濟(jì)”“北方是以雇傭勞動(dòng)主的資本主義經(jīng)濟(jì)”屬于“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，而“政體”、“軍隊(duì)”“法律”屬于“上層建筑”時(shí)，學(xué)生才可能進(jìn)一步對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行思考和討論。又因?yàn)椤敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”和“上層建筑”的關(guān)系也是錯(cuò)綜復(fù)雜、不容易理解和把握，所以也要求老師對(duì)二者P系的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入地解釋，只有如此學(xué)生在案例時(shí)才有所“依托”，并能夠比較容易地“聚焦”，然后是逐層深入地思考問題、把握問題，把這個(gè)問題真正弄清弄懂。對(duì)于這類問題，如果在學(xué)生還沒有把握什么是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、什么是上層建筑、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，就讓學(xué)生看案例、分析案例，這樣只能讓學(xué)生看的懂案例，但看不懂案例的“意義”。
關(guān)于案例的“意義”，楊慧民教授在文章《〈高校思想政治理論課案例教學(xué)課例研究〉的幾點(diǎn)思考》中有言簡意賅的探討。文中借用美國著名哲學(xué)家和邏輯學(xué)家查爾斯?莫里斯的意義觀，把案例的“意義”分為“言內(nèi)意義分析―言外意義分析―表達(dá)意義分析”，很好地概括了案例的三層“意義”?！?〕對(duì)于本案例來說，三層“意義”分別是：1.言內(nèi)意義。事件起始，美國南北兩方的對(duì)立導(dǎo)致美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。戰(zhàn)爭過程，分為前后兩個(gè)階段，第一階段南方勝利、北方失敗，而第二階段北方轉(zhuǎn)敗為勝；第一階段南方勝利的原因是南方有充足的軍事準(zhǔn)備、訓(xùn)練有素裝備精良的士兵和優(yōu)秀將領(lǐng)，第二階段，北方獲勝的原因是林肯解放奴隸的宣言并制定相關(guān)法律致使南方奴隸逃亡，同時(shí)實(shí)行征兵法、調(diào)整軍事領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、采用新的戰(zhàn)略方針，對(duì)南方軍隊(duì)陷入重重包圍。最后結(jié)果，北方獲勝。2.言外意義。事件起始，美國南北方的對(duì)立是奴隸制與資本主義制度的對(duì)立。戰(zhàn)爭過程，第一階段南方勝利是因?yàn)槟戏秸畬?duì)上層建筑特別是軍隊(duì)這一政治組織設(shè)施進(jìn)行了有預(yù)謀、有組織地管理架構(gòu)、武裝與訓(xùn)練，而北方卻處于被動(dòng)挨打狀態(tài)，在第二階段北方轉(zhuǎn)敗為勝則是由于北方對(duì)上層建筑特別是法律（奴隸解放）和軍隊(duì)這兩種政治制度和組織設(shè)施進(jìn)行了有效地改革。最后結(jié)果，資本主義制度戰(zhàn)勝奴隸制度。3.表達(dá)意義。事件起始，兩種不同制度的戰(zhàn)爭，直接目的是奪取國家政權(quán)，根本目的是為了維護(hù)各自的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：南方以種植業(yè)為主的奴隸制經(jīng)濟(jì)，北方以雇傭勞動(dòng)主的資本主義經(jīng)濟(jì)。戰(zhàn)爭過程，南方種植場經(jīng)濟(jì)瀕于瓦解。戰(zhàn)爭的后果，北方資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為美國稱霸世界奠了定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
二、插入式引入和使用模式
所謂“插入式”引入和使用模式，在這里同樣是借用文學(xué)的描述方式表達(dá)案例引入的模式，即在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，循著原有的教學(xué)思路，先講解清楚問題中的重要概念或哲學(xué)范疇，在學(xué)生對(duì)重要概念有了理解和把握之后再引入案例。這種案例引入和使用模式主要針對(duì)于授課的重點(diǎn)和有一定難度，但難度又不是太高的問題。如《基本原理概論》課中的“感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理”“感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的條件”問題。對(duì)于感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)概念本身大多數(shù)學(xué)生并不是很陌生，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念又只有一個(gè)模糊的、日常的認(rèn)識(shí)。作者在課堂上與學(xué)生進(jìn)行過多次的交流與探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本可以區(qū)分感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于感性認(rèn)識(shí)的三種形式、理性認(rèn)識(shí)中推理的兩種基本方法歸納與演繹學(xué)生掌握的并不好。學(xué)生們感覺和知覺兩個(gè)概念往往混為一談，對(duì)歸納法與演繹法學(xué)生們僅有模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)兩種方法的內(nèi)在缺陷并不清楚，在課堂上通過講授使學(xué)生搞清楚一些自以為清楚但實(shí)際上不清楚的問題，是很受學(xué)生歡迎的；而且弄清這個(gè)問題對(duì)于理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一問題也是很有助益的。保守地講，在教材中這個(gè)問題作為一個(gè)哲學(xué)問題講到，那么作為教師就不能再讓學(xué)生學(xué)后還對(duì)這兩個(gè)概念停留于日常的理解或模糊的認(rèn)識(shí)，為了讓學(xué)生更深刻、更全面地理解和把握感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理，教師就必須先把這兩個(gè)概念講清楚、講透徹。在學(xué)生理解和把握了基本概念的基礎(chǔ)上再引入案例“開普勒發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)三大定律”?！?〕
從這個(gè)案例的文本本身、問題（思考與討論）、案例點(diǎn)評(píng)與教學(xué)建議來看，學(xué)生們都很容易弄清“感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍的條件”問題與“感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理”問題中的“感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”、“感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展為理性認(rèn)識(shí)”這兩條，但是關(guān)于“感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理”問題中的第三點(diǎn)是難點(diǎn)，也是這個(gè)問題的重點(diǎn)，如果教師不引導(dǎo)學(xué)生深入思考的話，是很容易被忽視的，這個(gè)案例也就沒有被“物M其用”。因此在這時(shí)教師需要帶領(lǐng)學(xué)生再次回到案例文本，提示學(xué)生注意如下語句：“在大學(xué)里讀書的時(shí)候，開普勒為哥白尼的太陽中心說的美好和諧所深深打動(dòng)?！薄帮@然，第谷?布拉赫的這種理論，正是對(duì)托勒密的‘地球中心說’和哥白尼的‘太陽中心說’這兩種根本對(duì)立學(xué)說的折中?！薄?〕。學(xué)生在這些提示的幫助下部分會(huì)理解“感性認(rèn)識(shí)滲透著理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)引導(dǎo)著感性認(rèn)識(shí)”，這一“感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的相互滲透”這一兩者的辯證關(guān)系中的最關(guān)鍵之點(diǎn)與最難理解之點(diǎn)的。如果學(xué)生還是不理解，這時(shí)候教師還可以插入現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)：一個(gè)科學(xué)哲學(xué)家波普爾當(dāng)年為了讓自己的學(xué)生理解這一問題引入的實(shí)驗(yàn)，即波普爾說“同學(xué)們觀察吧”，而后讓學(xué)生回答“你觀察到了什么”，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們展開的討論。因?yàn)檫@一實(shí)驗(yàn)不需要什么器材設(shè)備和特定的空間，所以基本上教師在課堂上都可以做，而且也頗受學(xué)生喜歡。
三、倒述式引入和使用模式
所謂“倒述式”引入和使用模式，在這里也是借用文學(xué)的描述方式表達(dá)案例引入的模式，即在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師故意先不講問題的具體內(nèi)容，而是先讓學(xué)生看案例，在學(xué)生分析、討論完這個(gè)問題。這種案例引入和使用模式主要針對(duì)于授課的重點(diǎn)，但幾乎沒有什么難度的問題。如《基本原理概論》課中的“一切從實(shí)際出發(fā)”“主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性的辯證統(tǒng)一”問題。這兩個(gè)問題對(duì)大學(xué)生來說這是一個(gè)老生長談的問題，也是在今天唯物主義的世界觀與辯證思維的方法深入人心、大眾科學(xué)素養(yǎng)普遍提高、市場經(jīng)濟(jì)觀念影響日益加深的社會(huì)背景下比較容易理解的問題；但是這兩個(gè)問題又很重要，因此引入案例“水稻畝產(chǎn)十三萬斤”也是很必要的〔6〕?！八井€產(chǎn)十三萬斤”我黨在“”年代經(jīng)歷的真實(shí)事件，事件的經(jīng)過現(xiàn)在看起來是荒唐、可笑、不可思議的，事件造成的損失和教訓(xùn)是慘痛的，學(xué)生看過這個(gè)案例之后大都會(huì)感到震驚和不解，事件內(nèi)容會(huì)給學(xué)生留下極為深刻的印象，在今后的學(xué)習(xí)和工作中這個(gè)案例會(huì)像“警鐘”一樣警示他們不要犯頭腦發(fā)熱、拍腦袋決定問題的錯(cuò)誤。
對(duì)于這一類型的問題，如果教師還詳盡細(xì)致的就問題的內(nèi)容一板一眼地、逐字逐句地展開講解，是滿足不了思維活躍、信息豐富、講究效率的當(dāng)代大學(xué)生的要求的，結(jié)果就是學(xué)生精力渙散、無法集中，這樣的情況出現(xiàn)兩三次，大學(xué)生往往會(huì)對(duì)教師和這門課程整個(gè)失去興趣。相反，如果老師在就問題的具體內(nèi)容不做細(xì)致講解的情況下引入這類案例，學(xué)生在案例問題的提示下，則會(huì)由案情到理論、由淺及深逐步深入；在學(xué)生無法輕松解答或全部解答問的時(shí)候，恰恰會(huì)喚起學(xué)生的求知欲，這時(shí)候老師再引導(dǎo)學(xué)生深入思考，引出并講解要教授的理論內(nèi)容，學(xué)生在聽課的過程中才會(huì)生出“久旱逢甘霖”的愜意與豁然開朗的“獲得感”。
總結(jié)
案例教學(xué)的目的是教學(xué)，而不是案例。這是教師在使用案例時(shí)必須時(shí)刻銘記在心的。每一個(gè)案例都是一個(gè)“好故事”、“好事件”，但是如果運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)被引入故事，沉浸于故事，而忽視案例運(yùn)用的“初心”。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易成度、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生的上課狀態(tài)、課程內(nèi)容前后的銜接等多種因素，綜合考慮，巧妙地引入案例、使用案例，并在使用的過程中和使用后，反復(fù)反思和實(shí)踐，才能養(yǎng)成真正的教學(xué)實(shí)踐智慧。本文所講的案例教學(xué)的引入與使用方法是最初級(jí)、最簡單的、也最具實(shí)用性的做法，希望為新入職的教師與初次使用案例的教師以借鑒和啟發(fā)。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕楊慧民.關(guān)于編寫《高校思想政治理論課案例教學(xué)課例研究》的幾點(diǎn)思考〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（11）.
〔2〕教育部社會(huì)科學(xué)司組.“基本原理概論”課教學(xué)案例〔M〕.北京：高等教育出版社，2010：78-82.
〔3〕楊慧民.關(guān)于編寫《高校思想政治理論課案例教學(xué)課例研究》的幾點(diǎn)思考〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（11）.
題 目：成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓設(shè)計(jì)
1.本課題的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
1.1本課題的目的及意義
隨著當(dāng)代建筑業(yè)的飛速發(fā)展，鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的建筑隨處可見，土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們?cè)诋厴I(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程，是我們學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是我們綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓，通過本課題的研究，了解了框架結(jié)構(gòu)的適用范圍，掌握了框架結(jié)構(gòu)辦公樓的主體構(gòu)造形態(tài)、設(shè)計(jì)程序并且熟悉了國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)于各種參數(shù)的規(guī)定，熟練掌握了政府辦公樓的設(shè)計(jì)程序、方法以及單體建筑的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)深度和建筑施工技術(shù)、施工組織管理，對(duì)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了更深一步的理解。同時(shí)，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我對(duì)于大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，得以把自己在大學(xué)四年里所學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用，并鞏固、深化、拓寬所學(xué)過的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)，提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力以及鍛煉自己的識(shí)圖能力，從而提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提高熟練操作專業(yè)軟件進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的能力，以及掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的人才。
1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
近年來框架結(jié)構(gòu)在世界各地有了很大的發(fā)展，其中鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)形式也被廣泛地運(yùn)用到建筑施工中，許多城市普遍興建了包括商場、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的多層框架建筑。
框架結(jié)構(gòu)是以鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)及基礎(chǔ)為主框，加上樓板、填充墻、屋蓋組成的結(jié)構(gòu)形式，樓板和梁連在一起，梁和柱通過節(jié)點(diǎn)連為一體，形成承重結(jié)構(gòu)，將荷載傳至基礎(chǔ)，力的傳遞路線比較明確?？蚣芸梢允堑瓤缁虿坏瓤绲?，也可以是層高相同或不完全相同的，有時(shí)因房屋布局和空間使用要求等原因，也可能在某層抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墻體是填充墻，僅起圍護(hù)和分隔作用，所以框架結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑物的內(nèi)外墻處理十分靈活，承載力相對(duì)較大，自身重量輕，抗震效果明顯，節(jié)省材料，工業(yè)化程度高，因此應(yīng)用范圍很廣。
在結(jié)構(gòu)受力性能方面，框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢。高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，所以框架結(jié)構(gòu)屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長，地震反應(yīng)較小，經(jīng)過合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以具有較好的延性性能。因此，根據(jù)框架結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn)，在進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，國際上流行采用三統(tǒng)一的原則，即統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載的模式設(shè)計(jì)。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實(shí)行相對(duì)任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約;統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好，空氣流通順暢，人們來往便利，布局安排合理，水平運(yùn)輸暢通無阻，有利于使用功能的相互替代;統(tǒng)一荷載，打破了會(huì)議室和其他部門之間的明顯界限。在這個(gè)總原則的指導(dǎo)下，要考慮的是：1、由于在發(fā)生地震時(shí)，框架柱首當(dāng)其沖，一旦出現(xiàn)塑性鉸，將危及該柱距范圍內(nèi)的上層建筑，并可能引起相鄰柱距范圍的上層建筑連續(xù)倒塌，所以框架結(jié)構(gòu)不宜采用單跨形式，且縱橫兩個(gè)方向的水平地震作用都由抗側(cè)力構(gòu)件承擔(dān)，結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)計(jì)成雙向框架體系;2、框架結(jié)構(gòu)的柱與梁宜上下左右貫通，不宜采用復(fù)式框架以及磚混框剪結(jié)構(gòu)。3、在填充墻的布置方面，宜采用輕質(zhì)材料，且應(yīng)避免形成上、下層剛度變化過大，避免形成短柱，減少因抗側(cè)剛度偏心所造成的扭轉(zhuǎn)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。辦公樓指機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位管理人員、業(yè)務(wù)技術(shù)人員等辦公的業(yè)務(wù)用房，現(xiàn)代辦公樓正向綜合化、一體化方向發(fā)展。而政府辦公樓作為公共建筑，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，不僅有與其他公共建筑的共性，也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面：
(1)現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為多高層建筑;
(2)政府辦公建筑面積較大，使用人員眾多，流動(dòng)性大，一般布置為內(nèi)廊式， 豎向上則布置多部樓梯和電梯;
(3)政府辦公樓中有一些特殊用途的房間，如會(huì)議室，新聞廳等，由于其建筑面積很大，且內(nèi)部要求空曠，不宜設(shè)柱，因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn)，需要特別重視，重點(diǎn)考慮;
(4)隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺，建筑作為能源消耗大戶，也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求，現(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料，以減少對(duì)能源的消耗，最大限度地節(jié)約能源。
(5)政府辦公樓作為公共建筑，必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊?，保證周邊道路的通暢。
政府辦公大樓作為一個(gè)地方的標(biāo)志性建筑，在設(shè)計(jì)風(fēng)格上應(yīng)與其他商業(yè)、公共建筑有一定的區(qū)別，應(yīng)以現(xiàn)代、簡潔、大氣、莊重為主格調(diào)，裝修項(xiàng)目以簡潔為主，裝飾配套要突出時(shí)代要求，體現(xiàn)輕裝修重裝飾的設(shè)計(jì)原則。
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2.本課題的任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑
2.1課題任務(wù)
2.1.1 完成外文翻譯和開題報(bào)告。
2.1.2 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)
(1) 完成建筑方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算。
(2) 完成建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖各一套，圖紙采用A1和A2紙張，手繪圖紙3-5張，其余均采用計(jì)算機(jī)繪圖。
(3) 設(shè)計(jì)成果符合學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理規(guī)定并裝訂成冊(cè)。
2.2 重點(diǎn)內(nèi)容
2.2.1 建筑設(shè)計(jì)部分
(1) 建筑總平面圖
(2) 建筑平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)及剖面設(shè)計(jì)
(3) 詳圖設(shè)計(jì)，包括樓梯、廁所等的詳圖設(shè)計(jì)
(4) 計(jì)算機(jī)繪建筑施工圖
(5) 建筑設(shè)計(jì)說明
2.2.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
(1) 結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)(平面布置、初選材料、初定構(gòu)件尺寸等)
(2) 結(jié)構(gòu)計(jì)算
1) 建立結(jié)構(gòu)計(jì)算簡圖
2) 荷載計(jì)算
3) 結(jié)構(gòu)內(nèi)力組合及構(gòu)件截面設(shè)計(jì)
4) 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算、樓梯計(jì)算等
5) PKPM結(jié)構(gòu)驗(yàn)算
(3)繪制結(jié)構(gòu)施工圖(手繪3-5張，其余為計(jì)算機(jī)繪制)
(4)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明
2.3實(shí)現(xiàn)途徑
2.3.1 在熟悉課題的基礎(chǔ)上，廣泛收集和查閱與政府辦公樓有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)資料，參考和借鑒同類建筑的設(shè)計(jì)圖紙。
2.3.2 認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的資料和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和圖集等，為建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2.3.3 通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，了解建筑施工與管理情況，學(xué)到一些設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，使理論得以與實(shí)際工程相結(jié)合，更好、準(zhǔn)確地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.3.4 應(yīng)用天正CAD軟件正確繪制建筑施工圖，并根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，正確計(jì)算與分析結(jié)構(gòu)荷載，對(duì)梁、板、柱等尺寸做出正確設(shè)計(jì)，然后應(yīng)用PKPM結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)電算復(fù)核，繪制結(jié)構(gòu)施工圖，同時(shí)有完整的計(jì)算書。
2.3.5 嚴(yán)格聽從指導(dǎo)老師的安排，按著設(shè)計(jì)任務(wù)書的內(nèi)容、步驟、要求和進(jìn)度計(jì)劃，按時(shí)認(rèn)真地完成此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。
3.完成本課題所需工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)及解決辦法
3.1 完成本課題所需工作條件
3.1.1 掌握并運(yùn)用已學(xué)各門基礎(chǔ)和專業(yè)課程的理論知識(shí)，具備一定的現(xiàn)場實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
3.1.2 完成外文翻譯和開題報(bào)告。
3.1.3 學(xué)習(xí)和使用相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和圖集。
3.1.4熟練操作Word、Excel等辦公軟件、AutoCAD和天正建筑等繪圖軟件以及PKPM等結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的功能。
3.1.5利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)參考書籍和文獻(xiàn)。
3.2 解決辦法
3.2.1 達(dá)到土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)分條件。
3.2.2 充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)設(shè)計(jì)資料。
3.2.3 積極同本組同學(xué)交流討論，加快設(shè)計(jì)進(jìn)度。
3.2.4 課余時(shí)間多加練習(xí)各種辦公軟件、繪圖及結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的操作，提高工作效率。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生趨熱分析
前言
我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，也是一個(gè)擁有龐大宗教信徒的國家。近年來的相關(guān)研究表明，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國信教群眾的數(shù)量有明顯上升的趨勢。在這股“宗教熱”中最值得關(guān)注和研究的問題是，年輕大學(xué)生在信教群眾中所占的比例有明顯上升的趨勢。大學(xué)生是求知欲強(qiáng)、思維活躍、感受敏銳的年輕群體，是社會(huì)進(jìn)步思潮和進(jìn)步文化的代言人，在一定程度上決定著國家和民族的前途和命運(yùn)。在當(dāng)前的形勢下，大學(xué)生熱衷于信仰宗教是基于什么原因？又會(huì)給國家、社會(huì)乃至大學(xué)生個(gè)體帶來怎樣的影響和后果？這些都是是值得社會(huì)工作者和教育工作者深入研究的命題。筆者嘗試從教育的立場出發(fā)分析當(dāng)代大學(xué)生趨熱的原因，并提出應(yīng)對(duì)之策。
一、大學(xué)生趨熱的外部原因
（一）環(huán)境的因素
馬克思曾經(jīng)說過：“非常明顯，隨著每一次社會(huì)制度的巨大歷史變革，人們的宗教觀念也要發(fā)生變革。”經(jīng)過三十多年的改革開放，我國已經(jīng)形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，必然導(dǎo)致作為上層建筑之一的社會(huì)信仰狀況發(fā)生相應(yīng)的變化。按照馬克思的構(gòu)想，信仰應(yīng)當(dāng)建立在高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力和純粹公有制經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)之上，而在現(xiàn)階段的中國，個(gè)體、私營、外資等非公有制經(jīng)濟(jì)成分在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大，代表這些非公有制經(jīng)濟(jì)要求的上層建筑相應(yīng)地也在整個(gè)社會(huì)上層建筑中獲得了越來越大的空間，從而使我國的上層建筑呈現(xiàn)出多形態(tài)并存的復(fù)雜局面，信仰的唯一地位受到了動(dòng)搖。作為祖國未來建設(shè)者的大學(xué)生，作為生活在當(dāng)下的普通人，他們的信仰自然也會(huì)受到一定程度的影響。
（二）宗教自身的發(fā)展
宗教作為一種特殊的社會(huì)歷史文化現(xiàn)象，為了能夠長期持久地存在和發(fā)展下去，也會(huì)隨著社會(huì)文化的進(jìn)化和發(fā)展對(duì)自己的教義做一些微調(diào)。例如，近代大乘佛教中的人間佛教就和以往傳統(tǒng)佛教所倡導(dǎo)的“屬于僧侶的佛教”、“山林的佛教”相反，提倡一種著重于“居士的佛教”，并且積極走向人群。人間佛教認(rèn)為，佛祖釋迦摩尼在在人間出生、在人間成道、在人間為人說法、在人間入滅（涅）。他的一生離不開人間。以佛教的觀點(diǎn)來說，‘佛是已經(jīng)開悟的凡夫（指一般人）；凡夫是未開悟的佛?！鸾痰脑S多道理，并非是虛幻且不實(shí)際的，是可以應(yīng)用在現(xiàn)代人類生活中的。而且，人間佛教常常以貼近當(dāng)下人們喜好或者潮流的方法進(jìn)行傳播，因此，人間佛教的傳播速度和范圍都非常的驚人。而且最為重要的是，人間佛教強(qiáng)調(diào)走入在家眾，走入尋常百姓的居家生活，這樣，大學(xué)生們?cè)谄匠５纳钪泻苋菀妆欢δ咳?，很容易在與家人的言談及生活的磨合中潛移默化被牽引著走近宗教。
（三）教育的因素
近年來，大學(xué)生思政工作雖然得到了一定程度的重視，但是由于思政工作的內(nèi)容滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展、思政工作的方式又比較單一，所以，從實(shí)際情況來看，大學(xué)思政工作效果并不盡如人意。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差異甚至是矛盾的時(shí)候，大學(xué)生極易因?yàn)槿狈€(gè)性化的思想關(guān)懷和導(dǎo)引而出現(xiàn)信仰迷失的情況。
二、大學(xué)生趨熱的內(nèi)部原因
（一）缺乏自我調(diào)節(jié)能力
當(dāng)代大學(xué)生多為家庭的獨(dú)生子女，在成長過程中接受的挫折教育近乎為零，在基礎(chǔ)教育階段又因以升學(xué)為唯一的目標(biāo)而忽略了對(duì)調(diào)解心理壓力的能力的培養(yǎng)。因此，當(dāng)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)以及人際交往等方面遭遇到難題的時(shí)候，無力進(jìn)行自我排解。在這種情況下，部分大學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)中選擇退縮和逃避，而宗教就成為他們最好的避難所。
（二）對(duì)宗教文化充滿好奇
大學(xué)生處在生長的黃金階段，求知欲強(qiáng)，喜歡追求新鮮事物，對(duì)未知的世界有強(qiáng)烈的好奇心，渴望對(duì)這個(gè)世界有更多的了解。當(dāng)他們進(jìn)入到大學(xué)，有機(jī)會(huì)接觸到從未聽聞的宗教文化時(shí)，出于好奇心和探秘的心理，他們很容易對(duì)宗教文化產(chǎn)生濃厚的興趣。特別是現(xiàn)代宗教所顯現(xiàn)出來的與生活世界的聯(lián)系，更使得大學(xué)生傾向于將宗教視為一種文化而予以接納。
三、大學(xué)生趨熱的對(duì)策探析
對(duì)于目前客觀存在的大學(xué)生趨熱的現(xiàn)象，我們既不能簡單地視其為洪水猛獸，必欲除之而后快，也不能聽之任之，放任自流，而應(yīng)辯證地看待這一事實(shí)，保持客觀、科學(xué)的態(tài)度，從事實(shí)出發(fā)，厘清其中的一些關(guān)系，尋求積極穩(wěn)妥的應(yīng)對(duì)之策。
（一）保有開放包容的心態(tài)
我國的政策明確規(guī)定，公民有信仰宗教的自由。因此，高校教師不必將視為洪水猛獸，必欲除之而后快。甚至在兩課文本中有關(guān)宗教的論述大都是“宗教是麻醉人民的鴉片”“宗教是顛倒的世界觀”“宗教是統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的工具”等負(fù)面的定義，而對(duì)宗教的積極作用，如對(duì)人精神的撫慰、包含很豐富的文化內(nèi)涵、為很多相關(guān)學(xué)科提供了很好的方法論等卻只字未提，這樣的編排不僅有失偏頗而且沒有尊重大學(xué)生個(gè)體。大學(xué)生是掌握科學(xué)知識(shí)最多的群體，也是求知欲望最強(qiáng)的群體，對(duì)于宗教這么重要的意識(shí)形態(tài)，大學(xué)生不僅需要知其然，但更需要知其所以然。如果我們能夠帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)、全面、公正地認(rèn)識(shí)宗教，中肯地評(píng)價(jià)宗教，那么，大學(xué)生不僅能感受到科學(xué)的態(tài)度而且能感受到被尊重的喜悅，就會(huì)用一個(gè)更理智、更平和的思想和心態(tài)來面對(duì)社會(huì)主義理論和各種宗教。有比較才會(huì)有辨別，理智的分析比較之后，大學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)孰優(yōu)孰劣。開放包容的心態(tài)還表現(xiàn)為，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出不同的意見甚至是爭論。好的思政工作者應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，并善于從不同的意見中發(fā)掘?qū)W生思考的價(jià)值所在，因勢利導(dǎo)、循序善誘，引導(dǎo)學(xué)生自己走上發(fā)現(xiàn)真理、追尋真理的道路。而不是簡單地采用“灌輸式”方法。信仰是一個(gè)人對(duì)世界的看法和態(tài)度的總和，是不可能通過簡單的說教而改變的。“我講你聽”，“我令你行”的教育模式不能觸及到學(xué)生思想的核心，因而是無法產(chǎn)生真正效應(yīng)的方法。
（二）加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的信仰教育工作
1、加強(qiáng)大學(xué)生信仰教育工作的意識(shí)
必須認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生的信仰教育是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。信仰屬于認(rèn)識(shí)層面，是人的認(rèn)知，而認(rèn)知的改變絕不是一兩句話、一兩次課可以做到的，它必須經(jīng)過一個(gè)較為長期的過程。因此，對(duì)大學(xué)生的信仰教育絕不是一次性的短平快工程，而應(yīng)做到既打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”又打“持久戰(zhàn)”。一方面，從大學(xué)生入學(xué)之時(shí)開始，在整個(gè)大學(xué)的學(xué)業(yè)生涯的全過程里都分階段的、持續(xù)地開展信仰教育。另一方面，結(jié)合國際時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問題不定期的、有針對(duì)性地開展專題教育。只有這樣，信仰教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。
2、提升大學(xué)生信仰教育的內(nèi)容
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信仰教育的本意是引導(dǎo)大學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，解決他們思想認(rèn)識(shí)上的困惑。然而，當(dāng)前的信仰教育大多以抽象的理論原則代替對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析，把信仰教育等同于傳統(tǒng)的知識(shí)教育，致使信仰教育內(nèi)容在一定程度上遠(yuǎn)離了大學(xué)生的真實(shí)生活。這樣的信仰教育既不能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生吸引力也無法對(duì)其產(chǎn)生影響力。因此，必須提升信仰教育的內(nèi)容，以那些與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活休戚相關(guān)的社會(huì)事實(shí)為切入口，從大學(xué)生所關(guān)心和熟悉的事實(shí)入手，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)信仰的問題進(jìn)行嚴(yán)肅的思考和仔細(xì)的甄別。
3、改進(jìn)大學(xué)生信仰教育的方法
長期以來，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信仰教育的方法都是采用傳統(tǒng)的、強(qiáng)制性的、集體灌輸?shù)姆椒?，大學(xué)生作為受教育者只能是被動(dòng)參與。這種方法從實(shí)踐效果來看并不理想。因?yàn)樵谶@種模式下，教師并不真正了解學(xué)生究竟需要哪方面的幫助以及怎樣的幫助。也就是說，教師所講的和學(xué)生所需的并不匹配。為了真實(shí)地了解學(xué)生的所求所需，教師應(yīng)該走出書房，走到學(xué)生中間去了解當(dāng)代大學(xué)生的所思所想、所喜所惡，用貼近大學(xué)生生活的、喜聞樂見的多種形式開展信仰教育，真正做到育人于無痕。
4、建立大學(xué)生心理支持渠道
處于青春期的大學(xué)生，雖然生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但心理發(fā)育的程度相對(duì)滯后，身心常處于一種不平衡的狀態(tài)。例如，大學(xué)生常常處于心理感受上的成人感和幼稚性共存的狀態(tài)。一方面，大學(xué)生都自覺已經(jīng)成人，渴望為家庭、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量以證明自身的價(jià)值，因此，大學(xué)生常常會(huì)思考類似于“我是誰？我會(huì)成為誰？”這樣的問題。但由于大學(xué)生知識(shí)和閱歷的相對(duì)貧乏，對(duì)這些問題的思考往往會(huì)令大學(xué)生處時(shí)而信心十足時(shí)而迷茫頹廢的矛盾狀態(tài)。可以說，這是每一位大學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的艱難時(shí)期。理論上，這個(gè)矛盾期會(huì)隨著大學(xué)生年齡和閱歷的增長而自愈，但我國基礎(chǔ)教育階段過于重視分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生心理能力發(fā)展的實(shí)際，大大降低了這種自愈的比例。因此有必要建立強(qiáng)有力的大學(xué)生心理支持渠道，以保證在學(xué)生痛苦迷茫時(shí)可以給予及時(shí)地心理支持，幫助學(xué)生度過心理斷奶期，做他們?nèi)松缆飞系淖o(hù)航者。
注：本文為江西省社會(huì)科學(xué)“十一五”（2010年）規(guī)劃項(xiàng)目“青少年群體信仰現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究”的階段性成果。項(xiàng)目編號(hào)：10JY15。
參考文獻(xiàn)：
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[4]王康．當(dāng)代大學(xué)生問題的研究綜述[J]．中國青年研究，2010，（1）．
關(guān)鍵詞：高層建筑；消防設(shè)計(jì)；措施
中圖分類號(hào)：TU208文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、前言
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展和城市化進(jìn)程的持續(xù)加快，以及城市建設(shè)用地受限等因素的制約，導(dǎo)致城市高層建筑層出不窮。這些大型綜合性建筑功能完善，為市民和旅客的生活及工作帶來了極大便利。同時(shí)，高層建筑由于其自身的建筑規(guī)模龐大、人員密集、使用功能復(fù)雜、裝飾裝修及內(nèi)部可燃物品普遍較多，一旦發(fā)生火災(zāi)后將迅速蔓延，人員疏散困難，撲救實(shí)施難度大，將給國家和人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失。因此，對(duì)高層建筑火災(zāi)成因進(jìn)行相應(yīng)的分析，尋找符合其實(shí)際的消防安全管理的有效途徑，制定合理可行的預(yù)防措施，對(duì)避免高層建筑火災(zāi)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、高層建筑火災(zāi)發(fā)生特點(diǎn)
1、火勢發(fā)展迅猛，易產(chǎn)生煙囪效應(yīng)
高層建筑內(nèi)部的裝飾裝修材料和儲(chǔ)存、使用的物品大多數(shù)可燃、易燃性較強(qiáng)，建筑的豎向垂直通道，如樓梯間、電梯井、電纜管道井等，如果防火分隔設(shè)置時(shí)存在消防設(shè)計(jì)缺陷，一旦產(chǎn)生較大的火源時(shí)，高層建筑將像一座中空的高聳煙囪，
高度越高，煙囪效應(yīng)越強(qiáng)，火勢發(fā)展越迅猛，極易引發(fā)重大的火災(zāi)。
2、人員疏散困難，傷亡嚴(yán)重
高層建筑一旦發(fā)生火災(zāi)后，由于垂直疏散的距離相對(duì)較遠(yuǎn)，人員又高度集中，普通電梯此時(shí)不能作為安全疏散通道使用，而且人的疏敬方向與煙氣蔓延的方向正好相反，人在煙霧中，尤其是高溶度的煙霧中能見度大幅降低，在短時(shí)間內(nèi)甚至難以找到安全通道。實(shí)際情況也如此，大多數(shù)火災(zāi)中大多數(shù)人員也是由于難于及時(shí)安全疏散，吸入毒性氣體過多而致死。
3、火災(zāi)撲救難度大
高層建筑內(nèi)部一旦發(fā)生火災(zāi)，撲救難度相對(duì)較大，尤其是處于密集建筑群中的高層塔樓主體建筑，其連接的附屬裙樓由四周將其包裹在中間區(qū)域，使得火災(zāi)發(fā)生時(shí)消防車難于接近，消防隊(duì)員攀登難度高，受現(xiàn)有消防技術(shù)及消防登高使用設(shè)備的限制，以及高層建筑玻璃幕墻的阻礙和高空風(fēng)力較人和風(fēng)向多變的影響，破拆玻璃窗進(jìn)行自然排煙的消防措施一般難以實(shí)施，相對(duì)于一般低層建筑，其撲救效率顯著降低，最佳滅火時(shí)機(jī)難于把握。
4、建筑管網(wǎng)復(fù)雜，火險(xiǎn)隱患大
一般綜合性的高層建筑內(nèi)均設(shè)有種類繁多的管道和電氣系統(tǒng)設(shè)備，這些水平和垂直的管網(wǎng)或線路是火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣和火勢發(fā)展擴(kuò)大最迅速的通道。通常，這些管網(wǎng)內(nèi)大部分未設(shè)置相應(yīng)的排煙防火閥門，加上油垢塵埃的長期堆積，部分防火閥門在火災(zāi)發(fā)生時(shí)也時(shí)常失效，高層建筑一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，大量的煙火從燃燒層窗口噴出，在戶外風(fēng)力和氣流的綜合作用下，上層門窗玻璃逐漸烤裂，依次引發(fā)上層建筑室內(nèi)的火勢蔓延。
三、高層建筑存在的火災(zāi)隱患
1、先天設(shè)計(jì)缺陷、消防布局不合理
建筑物的安全性與它的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。部分建筑物的設(shè)計(jì)大部分只考慮其使用功能，忽視其必要的抗災(zāi)能力，存在先天性火災(zāi)隱患，例如，沒嚴(yán)格按國家消防規(guī)范要求設(shè)計(jì)防火分區(qū)、自動(dòng)消防系統(tǒng)、疏散通道等；各管道豎井在連接或穿過各樓層、地面、墻壁時(shí)的封堵措施、技術(shù)保障不到位，導(dǎo)致“阻燃”結(jié)構(gòu)不阻燃。長期以來，國內(nèi)許多高層建筑項(xiàng)目在前期設(shè)計(jì)中，為提高產(chǎn)品的市場競爭力與經(jīng)濟(jì)效益，過多的注重了建筑平面布局的“美觀”，加上施工現(xiàn)場的環(huán)境限制，導(dǎo)致高層建筑的周邊區(qū)域存有步行街、坡道、高冠樹木、臺(tái)階、高空供電線路及設(shè)備等?；诖朔N平面布局、場地環(huán)境，在高層建筑的長期使用中，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防車將難以進(jìn)入有效滅火范圍，即使能夠進(jìn)入火災(zāi)現(xiàn)場，也將受到建筑周邊設(shè)施的干擾，嚴(yán)重削弱了消防工作的時(shí)效性，導(dǎo)致火災(zāi)規(guī)模擴(kuò)大、滅火救援困難。
2、建筑材料不合格
隨著我國房地產(chǎn)市場的競爭不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)為了從中求得生存與發(fā)展，在不斷豐富建筑功能、結(jié)構(gòu)形式的同時(shí)，以縮減項(xiàng)目投資、采購資金的方式來擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)利潤，從而難以保證施工用料的安全性、科學(xué)性。此外，由于缺少專業(yè)、
系統(tǒng)的培訓(xùn)，一線施工人員缺乏一定的消防安全意識(shí)，而工程設(shè)計(jì)師也僅考慮了業(yè)主在外觀、功能等發(fā)面的要求，以至于建筑材料在質(zhì)量、規(guī)格、特性等多個(gè)方面的不足，埋下火災(zāi)隱患。
3、消防管理工作不到位
目前，我國多數(shù)高層建筑的結(jié)構(gòu)形式較為復(fù)雜，而消防設(shè)施的種類也相對(duì)較多，從而造成消防管理工作的難度加大。與此同時(shí)，對(duì)于特定高層建筑的消防管理，通常是由社會(huì)機(jī)構(gòu)、物業(yè)公司來執(zhí)行，由于這些組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部的人員流動(dòng)較為頻繁、專業(yè)資質(zhì)難以保障、責(zé)任意識(shí)較差，從而導(dǎo)致消防系統(tǒng)、設(shè)備的檢修維護(hù)不到位，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的組織疏散、救援處理也相對(duì)遲緩，加上一些業(yè)主沒有及時(shí)支付物業(yè)管理費(fèi)，使得消防系統(tǒng)處于長期閑置、癱瘓狀態(tài)?，F(xiàn)代高層建筑面積大，層數(shù)高，功能也越來越復(fù)雜，有的一座建筑內(nèi)既有商店、各種餐廳、娛樂設(shè)施，還有辦公、旅館、公寓等，為了滿足各種使用功能和美觀需要，室內(nèi)的裝飾。
裝修經(jīng)常不可避免地使用到可燃材料，比如歌舞廳等娛樂場所里采用大量塑料、纖維織品等可燃物質(zhì)；賓館、飯店內(nèi)大量的陳設(shè)采用木材、塑料和棉、麻、絲、毛等可燃材料；商場內(nèi)經(jīng)營的多數(shù)商品是可燃物品，有些雖然本身是不燃材料制
成，但其包裝箱、盒卻都是可燃的；還有一些如指甲油、摩絲等均屬易燃易爆的化學(xué)危險(xiǎn)品。火災(zāi)荷載的大幅度增加，與火源接觸到的機(jī)會(huì)就多，增大了發(fā)生火災(zāi)的幾率和危害，一旦起火，火勢很容易進(jìn)入快速發(fā)展階段并迅速蔓延，火災(zāi)持續(xù)時(shí)間長，燃燒猛烈，而且會(huì)出現(xiàn)持續(xù)性高溫，甚至可能使轟然提前發(fā)生，從而造成更大的危害。
四、高層建筑火災(zāi)隱患的防范措施
1、嚴(yán)格規(guī)范高層建筑設(shè)計(jì)
高層建筑存在的火災(zāi)隱患，在很大程度上是由于項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、消防設(shè)計(jì)不規(guī)范所導(dǎo)致。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的監(jiān)督、管控，建立相應(yīng)的建筑安全責(zé)任制與圖紙復(fù)審機(jī)制，并深入施工現(xiàn)場進(jìn)行勘察、測量，在充分了解、掌握環(huán)境條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體工作。對(duì)于建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)我國有關(guān)的消防技術(shù)規(guī)范，以專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的方式劃分防火區(qū)域及隔離；對(duì)于建筑施工、裝修所用的材料，應(yīng)盡可能的選擇無毒、無害、不易燃的產(chǎn)品，對(duì)于特殊區(qū)域、關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的施工用料，應(yīng)事先做好防火測試，從根本上避免火災(zāi)隱患的產(chǎn)生，提高實(shí)體建筑的耐火等級(jí)。全部設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)將具體的圖紙、方案報(bào)送至有關(guān)的公安消防部門，待通過專業(yè)、系統(tǒng)的審核與驗(yàn)收后，才可正式進(jìn)入施工階段。此外，在實(shí)際的施工過程中，應(yīng)以隨機(jī)抽查的方式，對(duì)各項(xiàng)設(shè)計(jì)的完成情況、變更
事項(xiàng)加以評(píng)定，避免參建單位、在崗人員為謀取利益而隨意篡改設(shè)計(jì)。
2、合理選擇建筑保溫結(jié)構(gòu)
對(duì)于高層建筑的保溫層，可燃性材料的使用將進(jìn)一步擴(kuò)大火災(zāi)發(fā)生后的規(guī)模與擴(kuò)散程度。因此，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)建筑機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)加工、長期使用中的管理、控制，由建設(shè)單位、工商管理、質(zhì)量檢驗(yàn)部門等有關(guān)單位協(xié)同合作，進(jìn)一
步統(tǒng)一、明確高層建筑材料的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，將具體的監(jiān)管、質(zhì)檢工作落實(shí)到材料的選擇、采購、生產(chǎn)、加工、使用等多個(gè)階段、環(huán)節(jié)，積極推廣、應(yīng)用砌塊構(gòu)建夾層保溫材料。作為高層建筑使用期間的主要管理機(jī)構(gòu)，物業(yè)
管理公司應(yīng)加強(qiáng)重視其內(nèi)部主管人員與相關(guān)在崗職員的安全教育、消防訓(xùn)練，在不斷提高消防安全管理能力的同時(shí)，加大宣傳力度，以講座、傳單、板報(bào)等多種形式，提高業(yè)主的安全防范意識(shí)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)消防安全管理
高層建筑的消防安全責(zé)任人和管理人要定期對(duì)消防設(shè)施和滅火器材進(jìn)行維修、保養(yǎng)和測試，使其處于良好狀態(tài)。物業(yè)、使用單位等要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，制定嚴(yán)格的用火用電管理制度和緊急安全疏散方案。高層建筑內(nèi)設(shè)置公眾聚集場所的單位，要嚴(yán)禁在營業(yè)時(shí)進(jìn)行設(shè)備檢修、電氣焊、油漆粉刷等施工、維修作業(yè)。在焊接切割作業(yè)時(shí)，必須經(jīng)過嚴(yán)格審批，在落實(shí)防火措施后方能作業(yè)。
五、結(jié)束語
高層建筑的消防設(shè)計(jì)關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，因此建筑設(shè)計(jì)人員在對(duì)待消防設(shè)計(jì)問題時(shí)要尤其謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，并在最大限度的保證高層建筑物的消防安全條件下采用最經(jīng)濟(jì)節(jié)省的消防設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高層建筑；消防設(shè)計(jì)；措施探究
Abstract: Due to the high building fire hazard, fighting difficult, therefore, in the architectural design should take precautions against fire, in case of fire and reduce fire hazard to life and property. The main problem in this paper, mainly from the high-rise building fire safety design in the presence of and the solving measures, discuss how to carry out the fire protection design of tall buildings.
Key words: high-rise building; fire protection design; measures to explore
中圖分類號(hào)：[TU208.3]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一、前言
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展和城市化進(jìn)程的持續(xù)加快，以及城市建設(shè)用地受限等因素的制約，導(dǎo)致城市高層建筑層出不窮。這些大型綜合性建筑功能完善，為市民和旅客的生活及工作帶來了極大便利。同時(shí)，高層建筑由于其自身的建筑規(guī)模龐大、人員密集、使用功能復(fù)雜、裝飾裝修及內(nèi)部可燃物品普遍較多，一旦發(fā)生火災(zāi)后將迅速蔓延，人員疏散困難，撲救實(shí)施難度大，將給國家和人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失。因此，對(duì)高層建筑火災(zāi)成因進(jìn)行相應(yīng)的分析，尋找符合其實(shí)際的消防安全管理的有效途徑，制定合理可行的預(yù)防措施，對(duì)避免高層建筑火災(zāi)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、高層建筑火災(zāi)發(fā)生特點(diǎn)
1、火勢發(fā)展迅猛，易產(chǎn)生煙囪效應(yīng)
高層建筑內(nèi)部的裝飾裝修材料和儲(chǔ)存、使用的物品大多數(shù)可燃、易燃性較強(qiáng)，建筑的豎向垂直通道，如樓梯間、電梯井、電纜管道井等，如果防火分隔設(shè)置時(shí)存在消防設(shè)計(jì)缺陷，一旦產(chǎn)生較大的火源時(shí)，高層建筑將像一座中空的高聳煙囪，高度越高，煙囪效應(yīng)越強(qiáng)，火勢發(fā)展越迅猛，極易引發(fā)重大的火災(zāi)。
2、人員疏散困難，傷亡嚴(yán)重
高層建筑一旦發(fā)生火災(zāi)后，由于垂直疏散的距離相對(duì)較遠(yuǎn)，人員又高度集中，普通電梯此時(shí)不能作為安全疏散通道使用，而且人的疏敬方向與煙氣蔓延的方向正好相反，人在煙霧中，尤其是高溶度的煙霧中能見度大幅降低，在短時(shí)間內(nèi)甚至難以找到安全通道。實(shí)際情況也如此，大多數(shù)火災(zāi)中大多數(shù)人員也是由于難于及時(shí)安全疏散，吸入毒性氣體過多而致死。
3、火災(zāi)撲救難度大
高層建筑內(nèi)部一旦發(fā)生火災(zāi)，撲救難度相對(duì)較大，尤其是處于密集建筑群中的高層塔樓主體建筑，其連接的附屬裙樓由四周將其包裹在中間區(qū)域，使得火災(zāi)發(fā)生時(shí)消防車難于接近，消防隊(duì)員攀登難度高，受現(xiàn)有消防技術(shù)及消防登高使用設(shè)備的限制，以及高層建筑玻璃幕墻的阻礙和高空風(fēng)力較人和風(fēng)向多變的影響，破拆玻璃窗進(jìn)行自然排煙的消防措施一般難以實(shí)施，相對(duì)于一般低層建筑，其撲救效率顯著降低，最佳滅火時(shí)機(jī)難于把握。
4、建筑管網(wǎng)復(fù)雜，火險(xiǎn)隱患大
一般綜合性的高層建筑內(nèi)均設(shè)有種類繁多的管道和電氣系統(tǒng)設(shè)備，這些水平和垂直的管網(wǎng)或線路是火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣和火勢發(fā)展擴(kuò)大最迅速的通道。通常，這些管網(wǎng)內(nèi)大部分未設(shè)置相應(yīng)的排煙防火閥門，加上油垢塵埃的長期堆積，部分防火閥門在火災(zāi)發(fā)生時(shí)也時(shí)常失效，高層建筑一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，大量的煙火從燃燒層窗口噴出，在戶外風(fēng)力和氣流的綜合作用下，上層門窗玻璃逐漸烤裂，依次引發(fā)上層建筑室內(nèi)的火勢蔓延。
三、高層建筑存在的火災(zāi)隱患
1、先天設(shè)計(jì)缺陷、消防布局不合理
建筑物的安全性與它的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。部分建筑物的設(shè)計(jì)大部分只考慮其使用功能，忽視其必要的抗災(zāi)能力，存在先天性火災(zāi)隱患，例如，沒嚴(yán)格按國家消防規(guī)范要求設(shè)計(jì)防火分區(qū)、自動(dòng)消防系統(tǒng)、疏散通道等；各管道豎井在連接或穿過各樓層、地面、墻壁時(shí)的封堵措施、技術(shù)保障不到位，導(dǎo)致“阻燃”結(jié)構(gòu)不阻燃。長期以來，國內(nèi)許多高層建筑項(xiàng)目在前期設(shè)計(jì)中，為提高產(chǎn)品的市場競爭力與經(jīng)濟(jì)效益，過多的注重了建筑平面布局的“美觀”，加上施工現(xiàn)場的環(huán)境限制，導(dǎo)致高層建筑的周邊區(qū)域存有步行街、坡道、高冠樹木、臺(tái)階、高空供電線路及設(shè)備等?；诖朔N平面布局、場地環(huán)境，在高層建筑的長期使用中，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防車將難以進(jìn)入有效滅火范圍，即使能夠進(jìn)入火災(zāi)現(xiàn)場，也將受到建筑周邊設(shè)施的干擾，嚴(yán)重削弱了消防工作的時(shí)效性，導(dǎo)致火災(zāi)規(guī)模擴(kuò)大、滅火救援困難。
3、建筑材料不合格
隨著我國房地產(chǎn)市場的競爭不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)為了從中求得生存與發(fā)展，在不斷豐富建筑功能、結(jié)構(gòu)形式的同時(shí)，以縮減項(xiàng)目投資、采購資金的方式來擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)利潤，從而難以保證施工用料的安全性、科學(xué)性。此外，由于缺少專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，一線施工人員缺乏一定的消防安全意識(shí)，而工程設(shè)計(jì)師也僅考慮了業(yè)主在外觀、功能等發(fā)面的要求，以至于建筑材料在質(zhì)量、規(guī)格、特性等多個(gè)方面的不足，埋下火災(zāi)隱患。
4、消防管理工作不到位
目前，我國多數(shù)高層建筑的結(jié)構(gòu)形式較為復(fù)雜，而消防設(shè)施的種類也相對(duì)較多，從而造成消防管理工作的難度加大。與此同時(shí)，對(duì)于特定高層建筑的消防管理，通常是由社會(huì)機(jī)構(gòu)、物業(yè)公司來執(zhí)行，由于這些組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部的人員流動(dòng)較為頻繁、專業(yè)資質(zhì)難以保障、責(zé)任意識(shí)較差，從而導(dǎo)致消防系統(tǒng)、設(shè)備的檢修維護(hù)不到位，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的組織疏散、救援處理也相對(duì)遲緩，加上一些業(yè)主沒有及時(shí)支付物業(yè)管理費(fèi)，使得消防系統(tǒng)處于長期閑置、癱瘓狀態(tài)?，F(xiàn)代高層建筑面積大，層數(shù)高，功能也越來越復(fù)雜，有的一座建筑內(nèi)既有商店、各種餐廳、娛樂設(shè)施，還有辦公、旅館、公寓等，為了滿足各種使用功能和美觀需要，室內(nèi)的裝飾
裝修經(jīng)常不可避免地使用到可燃材料，比如歌舞廳等娛樂場所里采用大量塑料、纖維織品等可燃物質(zhì)；賓館、飯店內(nèi)大量的陳設(shè)采用木材、塑料和棉、麻、絲、毛等可燃材料；商場內(nèi)經(jīng)營的多數(shù)商品是可燃物品，有些雖然本身是不燃材料制成，但其包裝箱、盒卻都是可燃的；還有一些如指甲油、摩絲等均屬易燃易爆的化學(xué)危險(xiǎn)品?；馂?zāi)荷載的大幅度增加，與火源接觸到的機(jī)會(huì)就多，增大了發(fā)生火災(zāi)的幾率和危害，一旦起火，火勢很容易進(jìn)入快速發(fā)展階段并迅速蔓延，火災(zāi)持續(xù)時(shí)間長，燃燒猛烈，而且會(huì)出現(xiàn)持續(xù)性高溫，甚至可能使轟然提前發(fā)生，從而造成更大的危害。
四、高層建筑火災(zāi)隱患的防范措施
1、嚴(yán)格規(guī)范高層建筑設(shè)計(jì)
高層建筑存在的火災(zāi)隱患，在很大程度上是由于項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、消防設(shè)計(jì)不規(guī)范所導(dǎo)致。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的監(jiān)督、管控，建立相應(yīng)的建筑安全責(zé)任制與圖紙復(fù)審機(jī)制，并深入施工現(xiàn)場進(jìn)行勘察、測量，在充分了解、掌握環(huán)境條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體工作。對(duì)于建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)我國有關(guān)的消防技術(shù)規(guī)范，以專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的方式劃分防火區(qū)域及隔離；對(duì)于建筑施工、裝修所用的材料，應(yīng)盡可能的選擇無毒、無害、不易燃的產(chǎn)品，對(duì)于特殊區(qū)域、關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的施工用料，應(yīng)事先做好防火測試，從根本上避免火災(zāi)隱患的產(chǎn)生，提高實(shí)體建筑的耐火等級(jí)。全部設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)將具體的圖紙、方案報(bào)送至有關(guān)的公安消防部門，待通過專業(yè)、系統(tǒng)的審核與驗(yàn)收后，才可正式進(jìn)入施工階段。此外，在實(shí)際的施工過程中，應(yīng)以隨機(jī)抽查的方式，對(duì)各項(xiàng)設(shè)計(jì)的完成情況、變更
事項(xiàng)加以評(píng)定，避免參建單位、在崗人員為謀取利益而隨意篡改設(shè)計(jì)。
2、合理選擇建筑保溫結(jié)構(gòu)
對(duì)于高層建筑的保溫層，可燃性材料的使用將進(jìn)一步擴(kuò)大火災(zāi)發(fā)生后的規(guī)模與擴(kuò)散程度。因此，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)建筑機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)加工、長期使用中的管理、控制，由建設(shè)單位、工商管理、質(zhì)量檢驗(yàn)部門等有關(guān)單位協(xié)同合作，進(jìn)一步統(tǒng)一、明確高層建筑材料的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，將具體的監(jiān)管、質(zhì)檢工作落實(shí)到材料的選擇、采購、生產(chǎn)、加工、使用等多個(gè)階段、環(huán)節(jié)，積極推廣、應(yīng)用砌塊構(gòu)建夾層保溫材料。作為高層建筑使用期間的主要管理機(jī)構(gòu)，物業(yè)管理公司應(yīng)加強(qiáng)重視其內(nèi)部主管人員與相關(guān)在崗職員的安全教育、消防訓(xùn)練，在不斷提高消防安全管理能力的同時(shí)，加大宣傳力度，以講座、傳單、板報(bào)等多種形式，提高業(yè)主的安全防范意識(shí)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)消防安全管理
高層建筑的消防安全責(zé)任人和管理人要定期對(duì)消防設(shè)施和滅火器材進(jìn)行維修、保養(yǎng)和測試，使其處于良好狀態(tài)。物業(yè)、使用單位等要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，制定嚴(yán)格的用火用電管理制度和緊急安全疏散方案。高層建筑內(nèi)設(shè)置公眾聚集場所的單位，要嚴(yán)禁在營業(yè)時(shí)進(jìn)行設(shè)備檢修、電氣焊、油漆粉刷等施工、維修作業(yè)。在焊接切割作業(yè)時(shí)，必須經(jīng)過嚴(yán)格審批，在落實(shí)防火措施后方能作業(yè)。
五、結(jié)束語
高層建筑的消防設(shè)計(jì)關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，因此建筑設(shè)計(jì)人員在對(duì)待消防設(shè)計(jì)問題時(shí)要尤其謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，并在最大限度的保證高層建筑物的消防安全條件下采用最經(jīng)濟(jì)節(jié)省的消防設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐少波從高層建筑火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)探究消防設(shè)計(jì)措施[會(huì)議論文]2009第十一屆中國科協(xié)年會(huì)
一、法律畢業(yè)論文選題原則
法律畢業(yè)論文題目過大，操作起來內(nèi)容面太寬而把握不住中心，論述深入不下去；法律畢業(yè)論文題目過小，又展不開論述，不成其為論文。對(duì)此：
第一，法律畢業(yè)論文選題時(shí)選擇自己認(rèn)為比較熟悉的部門法。幾年來法律課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們各自在不同的部門法領(lǐng)域里肯定會(huì)各有千秋。有的同學(xué)民法部門的問題體會(huì)較深；有的同學(xué)程序法的學(xué)習(xí)、思考更為全面細(xì)致；還有的同學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)可能想法更多。那么法律畢業(yè)論文選題時(shí)就首先明確大方向，選擇自己平時(shí)看書比較多的，手頭資料比較充足，思考問題有一定深度的部門法，這樣寫起來就比較得心應(yīng)手，平時(shí)積攢的資料也派上了用場，常考慮的一些問題也容易深化一步了。法律畢業(yè)論文在很大程度上考查學(xué)生幾年來法律課程學(xué)習(xí)的綜合性、思考問題的邏輯思路。對(duì)一個(gè)問題，在寫法律畢業(yè)論文時(shí)，能夠綜合考慮，從立法、執(zhí)法的角度考慮，并把平時(shí)碰到的問題站在不同的方位深入進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探討，也就達(dá)到我們完成畢業(yè)論文的目的了。
第二，選好部門法后，注意自己平時(shí)知識(shí)的積累，看看這一方面還有哪些欠缺的地方。幾年的學(xué)習(xí)，某一部門法的所有問題不一定都能搞通，這個(gè)時(shí)候，需要回憶一下，看看所選部門法有些什么基本理論問題，與所選法律畢業(yè)論文題目相近相通的一些理論問題是不是還不太清楚，掃清動(dòng)筆前的一些障礙，非常必要。對(duì)于自己運(yùn)用起來還不太得心應(yīng)手的一些知識(shí)，趕快抓緊時(shí)間去給予更多的關(guān)注。理清思路，多閱讀一些課外的有關(guān)書籍也是非常重要的。例如：想寫刑法的罪刑法定原則，在弄清基本理論問題時(shí)，相關(guān)的刑事訴訟法的無罪推定原則。我國新舊刑法關(guān)于此問題的觀點(diǎn)，國際上各國的基本觀點(diǎn)，法律規(guī)定，司法解釋的基本資料是否齊全，還有些什么問題需要和老師、同學(xué)們?cè)僮鬟M(jìn)一步的探討。這樣，宏觀上、微觀上你都有了進(jìn)一步的考慮、思索，拿起筆的時(shí)候不至于為一些基本的問題而再影響你寫作時(shí)的思路了。
二、法律畢業(yè)論文應(yīng)重視法律、法規(guī)的變化
幾年法律課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感到特別棘手的一個(gè)問題就是我國目前正處于一個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，不管是政治、經(jīng)濟(jì)，還是人們的思想無時(shí)無刻不處在翻天覆地的變革之中。與此相應(yīng)，作為上層建筑的法律隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、變化，更是日新月異。法律條文的修改不斷變化，給法律的學(xué)習(xí)增加了很大的難度，但同時(shí)給我們法律畢業(yè)論文的完成又提供了許多好的機(jī)會(huì)。新的、重新探索的問題層出不窮，法律中有許多的課題迫切需要去探討。學(xué)員在完成法律畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)很多問題都有自己獨(dú)到的見解。這樣，在法律畢業(yè)論文選題時(shí)，就要注意適時(shí)、適度的去把握。切記知識(shí)的更新，關(guān)注國家法律的變化、發(fā)展。另外司法實(shí)踐也會(huì)不斷有新的問題出現(xiàn)。法律畢業(yè)論文要注意把握法律發(fā)展變化的大方向，在平時(shí)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的深入研究、探討。如果主題把握不好，就很容易使自己的論文偏離方向，導(dǎo)致前功盡棄，事倍功半。
三、把握理論研究動(dòng)向是法律畢業(yè)論文的核心
眾所周知我們處在一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，在選好法律畢業(yè)論文題目后就要圍繞題目廣泛關(guān)注我國法學(xué)理論方面的動(dòng)態(tài)，司法實(shí)踐中存在的有關(guān)問題，從而理論聯(lián)系實(shí)際。通過查閱有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、報(bào)紙雜志、資料索引，了解理論界進(jìn)展的程度，使自己的思路更開闊、更活躍。借鑒別人的研究成果來武裝理清自己的思路，加深自己的理論功底。這樣，論文會(huì)更上一層樓，寫起來也會(huì)妙筆生花的。另外司法實(shí)踐的關(guān)注必不可少。抽象的思維結(jié)合具體的實(shí)踐，會(huì)更加清晰、流暢。
上面的工作完成以后，就會(huì)感覺到畢業(yè)論文的完成已經(jīng)胸有成竹、穩(wěn)操勝券了，不會(huì)再象剛開始那樣老虎吃天，無從下口了。在此基礎(chǔ)上理順?biāo)悸?，資料準(zhǔn)備充足，再動(dòng)筆開始寫就會(huì)水到渠成了。
四、法律畢業(yè)論文寫作技巧
第一，擬好法律畢業(yè)論文提綱，明確自己的論點(diǎn)，再圍繞自己的論點(diǎn)，把準(zhǔn)備好的材料分門別類，從正反兩方面、以不同的角度去選擇有力的論據(jù)，用大量的材料去分析、論證自己的觀點(diǎn)。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是寫作過程必不可少的環(huán)節(jié)，按照自己的思路，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由此及彼、由表及里地去把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，達(dá)到自己的寫作目的。
關(guān)鍵詞：3D Max軟件；船舶效果圖；建模
中圖分類號(hào)：TB237文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Application of the 3D Max on Setting up Shipping Modeling
LI Shuang, FANLi
( Guamgzhou marine engineering corporation,Guangzhou 510250 )
Abstract:The paper summarizes the general procedure of the 3dsmax on setting up shipping modeling about Asia Athletic Meeting cruising ships, which will give some guidance for shipping modeling fancier of 3ds max.
Key words: 3D Max; Shipping Modeling;Setting up
1前言
3D Max軟件在三維動(dòng)畫應(yīng)用領(lǐng)域的很多方面都有迅速發(fā)展，比如影視廣告、建筑裝璜、機(jī)械制造、生化研究、軍事技術(shù)、醫(yī)學(xué)治療、教育娛樂、電腦游戲以及抽象藝術(shù)等方面，工程領(lǐng)域的效果演示目前正成為項(xiàng)目合作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)深度發(fā)展的今天，效果演示無論是在投標(biāo)方案介紹還是在企業(yè)產(chǎn)品宣傳方面都有了更加豐富多彩的表現(xiàn)手法。
受現(xiàn)代動(dòng)畫和影視技術(shù)的影響，效果展示的好壞有時(shí)成了許多人群主觀評(píng)價(jià)工程單位技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要砝碼，因此也得到了各工程單位的特別重視。船舶行業(yè)作為工程領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，在效果展示方面有著自己的特點(diǎn)。由于船舶行業(yè)本身的冷門性，使得該軟件在船舶行業(yè)應(yīng)用并不多，而尋求建筑效果的工程人員進(jìn)行船舶效果圖繪制，往往難以達(dá)到船舶行業(yè)所要求的專業(yè)效果。
本文以亞運(yùn)會(huì)花船為藍(lán)本，以“Autodesk 3Ds Max 2010 32 位”為載體，簡要介紹使用3Ds max軟件建造船舶模型的過程，著重講解如何使用該軟件建立合適的船舶效果圖，給船舶設(shè)計(jì)師帶來一些啟發(fā)。
2建模思路及流程介紹
2.1導(dǎo)入思路解析
雙擊打開“Autodesk 3Ds Max 2010 32 位”， 接著進(jìn)行主船體以及上建三視圖的導(dǎo)入。對(duì)CAD模型做簡化處理，線條保留越少，則導(dǎo)入后占用內(nèi)存越小，處理速度越快。簡化模型如圖1圖2所示。
常規(guī)導(dǎo)入，選擇“文件”――“導(dǎo)入”，選取以上游覽船CAD（以下簡稱CAD）的路徑，導(dǎo)入到頂視圖中。在頂視圖中導(dǎo)入俯視模型，在前視圖中導(dǎo)入側(cè)視模型。模型導(dǎo)入后調(diào)整角度，如圖3所示。
圖1CAD簡化模型俯視圖
圖2CAD簡化模型側(cè)視圖
圖3 模型導(dǎo)入后的MAX界面
導(dǎo)入后，使用3D Max的“成組”功能，類似CAD的“創(chuàng)建塊”。
2.2建模方法匯總
由于主船體已通過導(dǎo)入得到，剩余的主要工作是甲板室（上層建筑）及甲板舾裝件建模，具體操作技術(shù)和方法可由相關(guān)3DsMax教程得到啟示，此處不再贅述。
我們結(jié)合在實(shí)際操作中遇到的問題及解決方法，總結(jié)建模如下經(jīng)驗(yàn)：
（1）導(dǎo)入“.igs”格式的主船體后，如果出現(xiàn)主船體外邊黑洞洞一片，而內(nèi)側(cè)正常顯示時(shí)，需要在渲染欄下勾選選中“翻轉(zhuǎn)”法線選項(xiàng)即可；或者通過多邊形細(xì)分建模得到的主船體模型，也需要勾選翻轉(zhuǎn)法線；
（2）布爾運(yùn)算。船舶上通常使用的是(A-B)的原理，先選中上建，然后選擇布爾的窗戶。布爾時(shí)，為了使窗戶玻璃同窗戶尺寸保持一致，需要提前進(jìn)行復(fù)制操作，在布爾操作以后，整個(gè)上建變成一個(gè)可編輯多邊形時(shí)，就改變了上建的性質(zhì)，此時(shí)操作很容易出錯(cuò)，而出錯(cuò)后不能象CAD一樣進(jìn)行撤銷操作，所以進(jìn)行布爾操作務(wù)必慎重；
（3）三維模型和CAD圖面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果對(duì)CAD圖形讀圖很清晰，則模型建立時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手很多，尤其是駕駛室前部形狀、頂甲板形狀、有無外走道等。對(duì)主船體和上建的結(jié)合，需要做到渲染后主船體和上建或者首部舷墻之間不會(huì)出現(xiàn)縫隙，使渲染后保證模型圖片的完整性和真實(shí)效果；
（4）導(dǎo)圓角。建模過程中如門、窗、桅桿等都需要使用導(dǎo)圓角功能，此處右鍵選中轉(zhuǎn)變?yōu)榭删庉嫸噙呅危缓蠖啻螄L試右鍵上的功能鍵，看能帶來什么變化；
（5）掌握常用的快捷鍵，比如ALT+W最大化窗口、F9渲染等，這些在教材中都有，平時(shí)用心的話則會(huì)給建模工作帶來事半功倍的效果，網(wǎng)上有專門對(duì)不同版本3Ds Max最新最全快捷鍵的資料整理，大家可以下載學(xué)習(xí)。
2.3材質(zhì)設(shè)置和背景設(shè)置中的注意事項(xiàng)
建模只是前提，建模成功后需要進(jìn)行材質(zhì)設(shè)置，這是一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)。通常我們腦海里或儲(chǔ)備庫中要有足夠的技術(shù)參數(shù)，比如玻璃、陶瓷等的參數(shù)設(shè)置，這樣可以簡化材質(zhì)設(shè)置時(shí)間。
背景的添加也很簡單，難點(diǎn)在于需要設(shè)計(jì)成在海面真實(shí)航行的效果圖，此時(shí)需對(duì)水波進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，通過噪波工具調(diào)整。
這里可以好好利用渲染中的貼圖功能，比如一些船舶室內(nèi)效果圖，桌面的紋路、沙發(fā)的紋路、椅子的質(zhì)地等，這些參數(shù)設(shè)置可以使圖片效果更加逼真。
為了避免文件過大，也可以把藍(lán)天、白云以及海水的模型建好，等船舶的模型渲染成功后使用“合并”功能將兩個(gè)模型整合，然后進(jìn)行微調(diào)出圖。
圖4是作者建模的某船效果圖。
圖4某船效果圖
2.4渲染功能的使用及后處理
渲染圖片時(shí)，必須首先了解真實(shí)世界中的光影關(guān)系原理，對(duì)太陽光、天光以及反射光和自然光的色彩有清晰了解。
Vary作為3Ds Max的一個(gè)插件，具有強(qiáng)大、逼真的渲染功能和效果，已得到廣泛應(yīng)用。Vary渲染器的算法是基于James T.Kajiya在1986年發(fā)表的渲染方程論文而改進(jìn)的，這個(gè)方程主要描述了燈光是怎樣在一個(gè)場景中傳播和反彈。在James T.Kajiya的論文中也提到了用Monte Carlo的計(jì)算方式來計(jì)算真實(shí)光影，這種計(jì)算方式僅僅是基于幾何光學(xué)，近似于電磁學(xué)中的Maxwell計(jì)算方式，它不能計(jì)算出衍射、干涉、偏振等現(xiàn)象。同時(shí)，這個(gè)渲染方程不是真正描述了物理世界中的光的活動(dòng)，但是它是基于幾何學(xué)，所以它的可控制性好，計(jì)算速度快。
渲染出圖時(shí)通常給出一艘船舶的前視圖、俯視圖、側(cè)視圖，還有一幅在海面航行的圖片，從這幾個(gè)角度給業(yè)主提供逼真的效果圖。
做完上述工作后，需要通曉一些Photoshop的基本知識(shí)，比如添加船名、修剪大小、調(diào)整圖片亮度、對(duì)比度等參數(shù)，此時(shí)一套完整的效果圖才算制作完成。
必須指出，同樣的建模步驟，由于不同人的審美觀點(diǎn)以及工作習(xí)慣不同，也會(huì)給建模結(jié)果帶來很大不同。3D Max軟件本身沒有太大的難點(diǎn)，單獨(dú)使用任何一種功能，大家都會(huì)得心應(yīng)手，難的是需要通曉多種技術(shù)，經(jīng)過分析思考形成綜合應(yīng)用能力。3Ds max技術(shù)豐富程度超乎想像，你能想象得到的模型基本上都可以使用這款軟件建出來。
圖5是建好的花船模型，這只是靜態(tài)圖片，另外可以調(diào)整角度，加上天空和海水或者在珠江上巡游的燈光效果。
圖5 花船模型
3結(jié)束語
船舶效果圖演示分靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種：靜態(tài)演示就是我們講述的效果圖，常用的軟件有Autodesk出品的3D Studio Max 軟件和Maya軟件，曲面建模軟件Rhinoceros，Adobe公司出品的平面處理軟件Photoshop；動(dòng)態(tài)演示多指我們常見的動(dòng)畫。
通常來說，一艘船舶效果圖的基本生成過程：為導(dǎo)入――建模――設(shè)置――渲染出圖。另外一種，則是建模高手在Photoshop中直接建模。
關(guān)于效果圖制作的基礎(chǔ)性操作，完全可以在教材中通過學(xué)習(xí)得到。市場上關(guān)于船舶建模的軟件目前多為二維軟件，即便是一些專業(yè)軟件，對(duì)于上層建筑也還不能完全做到三維建模，因此使用3D Max等動(dòng)畫軟件出圖就給工程的前期中標(biāo)提供了極大的優(yōu)勢。
在具體建模過程中，模型建立的越逼真，則前期暴露出來的問題越多，也更加能給實(shí)際設(shè)計(jì)提供更多思路。
另外，可以在模型庫中建一些常用的船體設(shè)備，比如錨機(jī)、錨、舵葉、螺旋槳、儲(chǔ)纜卷車、各種帶纜樁，還有救生筏、救生圈、起重機(jī)、電氣設(shè)備的燈具、桅桿、雷達(dá)等，同時(shí)建一些艙面屬具的模型，比如門窗蓋梯等。出圖時(shí)，合并進(jìn)現(xiàn)有船舶模型中，然后渲染設(shè)置燈光出圖，這樣就可以大大提高一張新圖片的成形速度。
具備上述各項(xiàng)知識(shí)，使用效果圖軟件出一張漂亮的船舶效果圖并不困難，但是想在效果圖以及動(dòng)畫學(xué)習(xí)上有更多建樹的人，則要不斷提升自己的美學(xué)修養(yǎng)，攝影師能夠拍攝出優(yōu)秀的作品，除了他們對(duì)光影有很好的理解外，還應(yīng)有獨(dú)特的審美觀與自身的體驗(yàn)。
本文權(quán)作交流之用，以拋磚引玉，對(duì)于有追求的同行們，可以使用該軟件作出具有無限可能性的優(yōu)秀船舶效果圖。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介：李雙(1984-)，女，工程師，主要從事船舶舾裝及總體專業(yè)設(shè)計(jì)工作。
論文關(guān)鍵詞 科學(xué)發(fā)展觀 檢察隊(duì)伍 專業(yè)化建設(shè)
一、科學(xué)發(fā)展觀與檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系
（一）科學(xué)發(fā)展觀是檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)思想
科學(xué)發(fā)展觀是根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，在總結(jié)國內(nèi)外在發(fā)展問題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上而形成的一種科學(xué)的發(fā)展觀和方法論，其內(nèi)涵極為豐富，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題，具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、人民性和科學(xué)性等基本屬性。其第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。檢察機(jī)關(guān)牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要把科學(xué)發(fā)展觀確立為新時(shí)期檢察工作、機(jī)制改革、隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確理解科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本要求，自覺更新工作指導(dǎo)思想和工作思路，用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)一思想，凝聚力量，指導(dǎo)工作。因此，在推動(dòng)檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)進(jìn)程中，科學(xué)發(fā)展觀具有重要的指導(dǎo)意義。只有以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，正確對(duì)待隊(duì)伍建設(shè)取得的成績和面臨的難題，并著眼長遠(yuǎn)自覺運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，才能確保隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)沿著正確的方向健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“公平與正義”工作主題奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
（二）檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是檢察機(jī)關(guān)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)檢察工作科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)
檢察隊(duì)伍專業(yè)化是指各類檢察人員具備與其崗位相適應(yīng)的理論知識(shí)、思維方式、檢察工作技能等素質(zhì)，從而保證檢察隊(duì)伍能夠承擔(dān)起法律監(jiān)督職責(zé)?？茖W(xué)發(fā)展觀要求必須圍繞發(fā)展抓人才，抓好人才促發(fā)展。檢察隊(duì)伍是法律監(jiān)督的實(shí)施者和執(zhí)行者，檢察機(jī)關(guān)能否適應(yīng)新形勢、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮法律監(jiān)督的職能作用，進(jìn)而推動(dòng)檢察工作的科學(xué)發(fā)展，檢察隊(duì)伍的整體素質(zhì)高低是個(gè)關(guān)鍵。因此必須牢固樹立為檢察事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)的理念，通過強(qiáng)化檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)來增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，傾力打造一支具有高度的敬業(yè)精神、高超的專業(yè)技巧、清廉的操行品格和超凡的人格魅力的高素質(zhì)檢察官隊(duì)伍，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)過程中，用專業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐豐富以人為本的科學(xué)發(fā)展觀理論，以專業(yè)化的人才培養(yǎng)促進(jìn)檢察工作的科學(xué)發(fā)展。
三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推動(dòng)檢察隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌發(fā)展
