發(fā)布時間：2023-04-03 09:50:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的交大畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、交際法語言測試?yán)碚?/p>
語言測試是一門跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，其目的由逐項測試學(xué)習(xí)者對語音、詞匯、語法等語言系統(tǒng)知識的掌握，擴展到了測試人們對語言能力的運用，尤其是在一定的語境中使用語言進行有效交際、交流思想情感、達到相互溝通的目的。語言學(xué)習(xí)者的交際能力成了被測試的對象，在Widdowson，John?son，Brumfit，Candlin，Wilkins等應(yīng)用語言學(xué)家所倡導(dǎo)的交際法語言教學(xué)的基礎(chǔ)上，LyleBachman的交際法語言測試?yán)碚搼?yīng)運而生。
交際法語言測試?yán)碚撜J(rèn)為語言的交際不只是簡單的信息傳遞，而是發(fā)生在情景、語言使用者和語篇之間的動態(tài)交互。語言測試應(yīng)測量包括語法、語篇、社會語言能力和策略能力在內(nèi)的語言交際能力，同時它還以真實為準(zhǔn)則，使受試者能同時處理清晰的語言信息和隱含的言語意義或功能意義。Bach-man(1990:81-110)認(rèn)為語言交際能力由語言能力、策略能力和心理生理機制組成5。
這一理論的優(yōu)勢和意義在于它不僅考察了傳統(tǒng)語言測試所覆蓋的語言知識，還考察了受試者在語言交際語境中恰當(dāng)使用語言的能力。它把語言的使用看成一個動態(tài)的過程，突出語言能力不僅是指對語言知識的掌握，更重要的是運用所掌握的知識進行有效的交際。這就意味著測試時要把涉及交際能力的各種因素結(jié)合成一個整體加以測試?；诖疝q的過程和本質(zhì)，筆者認(rèn)為它對評估學(xué)生在畢業(yè)論文答辯中的表現(xiàn)有重大的指導(dǎo)意義。
二、畢業(yè)論文答辯中蘊涵的交際法語言測試?yán)碚?/p>
就學(xué)生而言，本科畢業(yè)論文答辯的基本過程包括5分鐘的陳述和10分鐘的問題答辯（時間長短各校有異）。陳述(presentation)是學(xué)生對自己所做論文的選題、研究意義、論文主要結(jié)構(gòu)和觀點等做出簡明扼要的口頭展示，可以借助多媒體等手段提綱挈領(lǐng)地突出論文框架和觀點，增強直觀性，有效濃縮論文要點，讓評委和聽眾對其論文迅速產(chǎn)生整體的印象和興趣。陳述時盡量脫稿以體現(xiàn)流暢和對論文的熟悉程度。第二階段是教師提問，學(xué)生或答或辯。通常教師會針對論文提出一些知識性的基礎(chǔ)問題或?qū)W術(shù)性的探討問題供學(xué)生回答和辯論，通過對問題的認(rèn)真傾聽、正確理解和快速反應(yīng)及清晰表述，學(xué)生不僅深層次上體現(xiàn)自己對所研究課題的深入理解、判斷、分析、歸納、邏輯思辯等解決實際問題的專業(yè)水平，而且全面展示自己的交際語言能力、臨場應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)。
答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補充形式，通過學(xué)生的陳述和回答可以進一步了解學(xué)生立論依據(jù)及處理課題的實際能力3，就其本質(zhì)來講是一個復(fù)雜的口頭交際過程。在這個動態(tài)的交際過程中，學(xué)生要和教師、聽眾以及論文之間形成有效互動，教師根據(jù)事先制定好的細致科學(xué)的評估參照標(biāo)準(zhǔn)體系，在真實的交際情景中考察學(xué)生的語言能力、策略能力以及心理生理機制，這種對受試的整體考察以及主觀評估方式正是交際法語言測試?yán)碚摰囊淮筇攸c。因此，畢業(yè)論文答辯中蘊涵著交際法語言測試?yán)碚摗?/p>
三、根據(jù)評估參照標(biāo)準(zhǔn)，制定答辯應(yīng)對策略
交際法語言測試將受試在完成測試任務(wù)時的表現(xiàn)同事先制定的評估參照體系進行比較，據(jù)此判斷受試在測試中所達到的程度。同樣，答辯時教師在評判學(xué)生的表現(xiàn)也參照著一份評估標(biāo)準(zhǔn)體系，雖校際之間的具體標(biāo)準(zhǔn)在細節(jié)上有差異，但總體覆蓋的幾個層面大致相同，個人陳述和回答問題兩部分納入答辯評估的參照標(biāo)準(zhǔn)有所側(cè)重。答辯學(xué)生可參照評估體系的各項能力要求，制定相應(yīng)的答辯策略。
1.陳述主要考察論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點、論據(jù)的說服力及邏輯性。本部分是整個答辯的開篇，簡明扼要的論文總體介紹，鮮明的觀點以及充分有力的論據(jù)無疑會給教師及其他聽眾留下深刻的印象，激起他們對答辯學(xué)生的關(guān)注和對該論文的興趣。答辯前的計時對鏡演練或同學(xué)間的相互陳述，可以?
及時發(fā)現(xiàn)不足，強化時間觀念，熟悉陳述內(nèi)容，直至現(xiàn)場的完全脫稿。
2.問題答辯部分的考察項大致分為以下幾個方面：
(1)理解能力正確的理解是回答問題的前提。對于英語專業(yè)的答辯學(xué)生來說，這是對其聽力理解能力的檢測。學(xué)生接受教師問題的語言信息到理解問題的過程實質(zhì)上是其心理生理機制發(fā)揮作用的過程，即語言交際時的一種神經(jīng)和生理過程，如在接收語言過程中使用的是視聽技能；而在產(chǎn)出語言的過程中使用的是神經(jīng)機能2。這一過程會受到多種因素的影響，如學(xué)生對論文本身的熟悉程度，英語聽辯能力，抗高壓的心理素質(zhì)，聽力條件和外界干擾，提問老師的語音、語調(diào)、語速、口音及有個性特點的語音群等。要獲取信息理解問題，答辯者必須沉著冷靜，圍繞論文主題的大語境，把握關(guān)鍵詞，對問題的語義進行智力加工和整合，提煉出重要的語言信息，快速做出反應(yīng)。
(2)反應(yīng)速度論文答辯是由答辯委員會的教師和答辯學(xué)生為主體構(gòu)成的一個學(xué)術(shù)互動的語言交際情景。在這樣的口頭交際中，教師的問題雖圍繞論文提出，但依然具有不確定性，學(xué)生聽到的信息稍縱即逝，因此，答辯和口譯一樣，具有很強的現(xiàn)場性和即時性，對答辯學(xué)生的快速反應(yīng)和敏捷思維提出了很高的要求。往往學(xué)生在聽到教師提問之后的幾秒之內(nèi)，要迅速做出反應(yīng)。否則就會出現(xiàn)冷場，學(xué)生的表現(xiàn)也會因此大打折扣。答辯現(xiàn)場的快速反應(yīng)能力基于平時的專業(yè)基本功和答辯前的充分準(zhǔn)備，英語聽力、口譯、演講等技能的訓(xùn)練不僅可以強化記憶，而且對提高快速反應(yīng)能力有一定幫助。對論文關(guān)鍵詞、主題的了解和熟悉，也能讓答辯學(xué)生在聽到問題之后迅速激活大腦中儲存的記憶信息，做出反應(yīng)。
(3)語言能力語言能力在Bachman的交際語言能力中被分為組織篇章能力（如詞匯、語法、句法、銜接、組織等）和語用能力（如言語知識和社會語言知識）。表達是交際的產(chǎn)出階段，作為答辯的最后一個環(huán)節(jié)，語言能力體現(xiàn)的是答辯者的專業(yè)水平、心理素質(zhì)、邏輯思辨等綜合素質(zhì)。
在弄清了教師所提問題的確切涵義后，學(xué)生要在較短的時間內(nèi)做出反應(yīng)，要充滿自信地以流楊的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來。因此，回答問題要思路清晰，抓住要害，簡明扼要，層次分明，具有針對性；對于沒有把握的問題，要謙虛誠實，盡量回答，爭取得到提問老師的啟發(fā)，不可強辯，避免東拉西扯，答非所問，邏輯混亂，沒有內(nèi)在連貫性的作答4。
(4)策略能力認(rèn)為策略能力即指具體情景下運用語言知識進行交際的心理能力，是一種綜合運用已掌握知識解決問題的能力，將語言使用者的語言能力與知識結(jié)構(gòu)和交際情境的特征聯(lián)系起來，補償語言能力出現(xiàn)障礙的不足，保證交際的順利進行2。
答辯的本質(zhì)就是一個復(fù)雜的口頭交際過程，其現(xiàn)場性和即時性等特點使答辯學(xué)生難免在理解或表達的過程中遇到始料未及的困難，如沒聽懂問題，或不知如何作答，或中英文切換時的短路等等。此時恰當(dāng)使用策略無疑可以降低由此對答辯造成的不良影響，保證答辯的順利進行。沒聽懂問題時可以用Ibegyourpardon?或Doyoumean…？的方式請老師重復(fù)或簡化問題；為爭取思考時間，避免冷場、停頓，偶爾使用Well，um，er，ah，letmesee，youknow…等交際填充詞；肯定教師的問題，希望得到啟發(fā)和引導(dǎo)時可用Well，that’sagood/challengingquestion.Doesitmean…？另外，詢問、求助的眼神，手勢等身體語言的使用也可彌補語言的乏力，緩解答辯出現(xiàn)的困境。
(5)心理能力心理能力是指答辯者的臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力。臺上的答辯委員會往往由3至5位學(xué)術(shù)水平較高的教師組成，臺下的聽眾有老師和同屆或下屆同學(xué)。在這樣一個高度嚴(yán)肅緊張的學(xué)術(shù)氛圍中神情自若地陳述觀點、快速機敏地回答問題對答辯學(xué)生的心理素質(zhì)有很高的要求。滿滿的自信，洪亮的聲音，得體的著裝和禮儀，恰如其分的身體語言等一定程度上可以緩解答辯學(xué)生的緊張情緒。當(dāng)然，自信心來自于事先充分的準(zhǔn)備4，熟悉論文涉及到的方方面面，包括了解課題的研究現(xiàn)狀，文獻引用，立論依據(jù)，論點的支撐例子，試驗數(shù)據(jù)，問卷調(diào)查等，并科學(xué)預(yù)測專家提問，答辯時才能冷靜沉著，不至于被臨時的難題嚇慌手腳，腦中一片空白，出現(xiàn)怯場的局面。
四、結(jié)語
畢業(yè)論文答辯中蘊含著交際法語言測試的理論。答辯學(xué)生的語言交際能力，即語言能力、策略能力以及心理生理機制是決定其表現(xiàn)的關(guān)鍵因素，是構(gòu)成答辯評估參照標(biāo)準(zhǔn)體系的主要參數(shù)。在實際操作中，答辯的評估參照標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)盡可能具體并進行層次劃分，如優(yōu)秀，良好，中等，及格和不及格；對答辯學(xué)生以上能力的完成情況應(yīng)給出量化的劃分；對參與答辯的教師事先進行相應(yīng)的培訓(xùn)，保證答辯老師對標(biāo)準(zhǔn)參照體系有深刻正確的理解。同時，也可適當(dāng)增加每組答辯學(xué)生的數(shù)量，在一定程度上降低評估的主觀性差異5。
關(guān)于畢業(yè)論文答辯的重要性及畢業(yè)論文答辯中，畢業(yè)生的表現(xiàn)所帶來的教研方面的思考，很多第一線的教師都提出了自己的看法。筆者指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計多年，對畢業(yè)答辯中暴露出來的問題也進行了思考。
一、在課程教學(xué)過程中加強學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)的培養(yǎng)的啟示
畢業(yè)設(shè)計除了綜合考查畢業(yè)生的專業(yè)知識，同時也是對學(xué)生進行獨立專題研究技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。即培養(yǎng)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行畢業(yè)設(shè)計選題，確定研究對象和范圍，確定研究方法，設(shè)計研究方案，確定研究內(nèi)容等的過程。但在答辯過程中畢業(yè)生們經(jīng)常表現(xiàn)出研究思路不清，研究對象模糊，研究內(nèi)容片面，理論聯(lián)系實際不夠等。形成這些問題的原因有很多，主要與基礎(chǔ)理論是否扎實，實踐活動是否充分，畢業(yè)生綜合運用專業(yè)知識的能力等相關(guān)，這在本文后的幾篇參考文獻中都有論述。但文獻中提到的原因及改進方法，都不可能在短時間內(nèi)完成。越難完成的事情，成功的幾率就越小，同時對學(xué)生和教師的激勵也就越低。因此這些改進方法對于現(xiàn)實的意義就有了局限性，所以我們應(yīng)該尋找其他的途徑來改變這一現(xiàn)狀。
在多年參與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的X作筆者發(fā)現(xiàn)，以上現(xiàn)象的出現(xiàn)跟大學(xué)生不會做科學(xué)研究相關(guān)，畢業(yè)設(shè)計顯然是一項科學(xué)研究工作，而大學(xué)生們卻不會做科學(xué)研究。這是他們的畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量不高，研究思路不清，研究法方落后，研究方案漏洞存出的一個重要根源。而造成他們不會的原因又非常地簡單，也不是他們沒能力，不是他們不愿意學(xué)，而是他們根本沒有接受過這方面的教育和訓(xùn)練。在他們的課程體系中沒有設(shè)置關(guān)于如何完成課題研究的教育，簡而言之就是我們的教師沒有教會我們的學(xué)生如何做研究。
其實，在我國國內(nèi)不僅是我們一些大學(xué)生不會做學(xué)問，我國有一些學(xué)者也不會做學(xué)問。那些會做學(xué)問的很多是自己摸索出來的。究其原因，他們不是沒能力，而是沒有人教過。與此不同的是國外做學(xué)問的、做研究的教育是從幼兒園開始的，而我們到了大學(xué)還沒有開始。
在美國，幼兒園的小朋友被經(jīng)常要求作一個主題的研究報告，為了完成報告要去圖書館查資料，制作報告，還要在班級上進行演講。這種做法非常的好。而我們的大學(xué)生甚至是研究生，卻極少開設(shè)關(guān)于如何做研究的課程。這個可以從我們畢業(yè)生的畢業(yè)答辯中看到，只要提問“你的研究方法是什么？”要么茫然不知，要么答非所問，要么只知其一、不知其二。
在英國，研究生一入學(xué)，就會對如何完成碩士論文，如何開展研究工作進行教育，會把《如何獲得博士學(xué)位：研究生與導(dǎo)師手冊》161作為教材人手一冊。雖然研究生和本科生的教育目標(biāo)是有區(qū)別的，但從進行科學(xué)研究方面看，這一做法是值得我們借鑒的。我們大學(xué)生一入學(xué)有《XX大學(xué)的學(xué)生手冊》，但手冊當(dāng)中卻不教大學(xué)生如何做研究。
這一狀況要得到改善，就要求我們的教師在曰常的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行研究技巧的教育。教師自己還不懂的，就要先補補課，然后再教學(xué)生。這一點做到了，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量一定會得到提高。
二、關(guān)于調(diào)整教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱的啟示
適應(yīng)專業(yè)發(fā)展以及市場對畢業(yè)生的要求，每過幾年，我們都會修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，這是為了適應(yīng)社會發(fā)展，響應(yīng)社會需求。行業(yè)發(fā)展和社會需要如何獲得？畢業(yè)答辯就是一個獲得當(dāng)前社會需求的窗口3在進行畢業(yè)（設(shè)計）論文前畢業(yè)生通常都會在一個專業(yè)對口的組織中，實習(xí)一段時間，稱為畢業(yè)實刁，這也是為了畢業(yè)選題收集資料，滿足畢業(yè)（設(shè)計)論文的理論與實踐相結(jié)合的要求。
最近幾年，很多用人單位為了讓新員工盡快地適應(yīng)工作，要求畢業(yè)生在畢業(yè)實習(xí)期間就參與實際工作3使得很多畢業(yè)生邊工作邊做畢業(yè)（設(shè)計）論文，這樣他們就直接參加了實際的工作，而不僅僅是實習(xí)。所以他們所接觸的就是實際的社會勞動實踐，因此在他們的畢業(yè)（設(shè)計）論文中就常常能反映出目前的行業(yè)發(fā)展和社會需求，從而明確知道哪些技術(shù)早已經(jīng)淘汰了，哪些是新的發(fā)展方向。這對于我們的課程內(nèi)容的調(diào)整，和教學(xué)大綱的修正都很有幫助，也能使我們的課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)緊跟時代脈搏，同時培養(yǎng)出更多學(xué)有所用的專業(yè)人才，滿足社會的人才需求。所以說，畢業(yè)答辯現(xiàn)場是獲得行業(yè)發(fā)展和社會需求的一個窗口。
三、關(guān)于理論與實踐相結(jié)合的啟示
我國著名的教育學(xué)家陶行知就提倡“要在做中學(xué)”。我們可以把其引申為學(xué)習(xí)要理論與實踐相結(jié)合。畢業(yè)生在答辯過程中常表現(xiàn)出就理論談理論，沒有自己的認(rèn)識，這都是因為不能將所學(xué)與生產(chǎn)實際有機結(jié)合，僅僅會紙上談兵。要解決這個問題就需要在教學(xué)過程中結(jié)合實踐，使理論和實踐相結(jié)合。但怎樣做到？因為經(jīng)費和時間的關(guān)系，實際的教學(xué)中，很難長時間地帶著學(xué)生去參加生產(chǎn)實踐，但作為教師卻應(yīng)該為自己的課堂創(chuàng)設(shè)一種實踐的環(huán)境，并激勵學(xué)生進行實踐活動。這是一對矛盾。
解決這一矛盾的一個可行的方法是利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達的今天，音頻，視頻，3維，4D技術(shù)，和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等已經(jīng)極大地方便人們的工作和生活。在教學(xué)中，教師也完全可以充分利用這些技術(shù)，來實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。比如工程管理專業(yè)的模擬實驗室就可以開展模擬招標(biāo)、投標(biāo)及評標(biāo)活動。學(xué)生們可以組成相應(yīng)的招標(biāo)單位和投標(biāo)單位。招標(biāo)單位負責(zé)招標(biāo)公告，編制招標(biāo)文件，審核投標(biāo)單位資質(zhì)，以及主持整個招標(biāo)活動；投標(biāo)單位負責(zé)編制標(biāo)書，參加投標(biāo)，進行投標(biāo)答辯等。而教師則扮演評標(biāo)專家，最終按照任務(wù)的完成情況進行打分。這不但可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，而且也可以改革課程的考核制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以極大地利用學(xué)校的計算機資源，可謂一舉三得。
四、畢業(yè)設(shè)計選題方面的啟示
通常每一位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生會選擇該教師擅長的研究領(lǐng)域。但在實際中每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)越來越多，且選題也越來越多樣化，使得畢業(yè)指導(dǎo)教師的工作量非常大。近年來，隨著招生人數(shù)進一步增加，這一狀況有惡化的趨勢。但人的精力是有限的，故指導(dǎo)教師難免對每位學(xué)生的選題和研究內(nèi)容不能考慮周全。畢業(yè)答辯在一定程度上是對畢業(yè)生的設(shè)計（論文）“挑刺”。在畢業(yè)答辯中，答辯委員們會把他們對畢業(yè)選題的觀點等表達出來。常會見到答辯時答辯委員們之間的辯論，甚至爭論。筆者認(rèn)為這里一個非常難能可貴的學(xué)術(shù)交流機會，不管觀點合理與否，都會對相關(guān)課題的研究有所裨AZ.
目前，各高校對畢業(yè)（設(shè)計）論文的質(zhì)量越來越重視，標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，也出臺了非常多的措施來保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。廣東工業(yè)大學(xué)就設(shè)立了優(yōu)秀論文獎和設(shè)計創(chuàng)新獎，以激勵教師和畢業(yè)生完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。
要完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計，選題尤為重要。怎樣才能不年年寫同一題，屆屆談老一套怎樣才能避免學(xué)生找不到題，或是研究僅僅停留在問題的表面上;怎樣才能在內(nèi)容上拓寬，在研究上深人，使得后續(xù)研究成為可能。這些是令導(dǎo)師頭痛、畢業(yè)生們頭痛的問題，好好地利用畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)的“挑刺”，將有助于解決這些問題。
首先，對于好的選題，答辯委員們會認(rèn)可，那么這個選題就可以繼續(xù)作為下一屆的選題，各委員在認(rèn)可的同時還會提出該選題研究中的不足和需要加強或補充的地方，這樣完全可以作為下一屆要解決的問題。這樣一來，下一屆的研究，一可以避免重復(fù)研究，二也有一定的研究基礎(chǔ)，避免了學(xué)生無材料可用的情況。比如筆者2008年春季學(xué)期帶的一個本科畢業(yè)生的選題是“建設(shè)項目管理模式的現(xiàn)狀調(diào)查及效果分析”，在答辯時獲得了好評，同時該論文被推薦為校優(yōu)秀論文獎和創(chuàng)新獎。這就肯定了這一選題的創(chuàng)新性和現(xiàn)實意義，但同時，各答辯委員還提出了一些改進的意見。如在工程項目的選擇上要考慮不同類型項目的比重，在研究方法上要完善調(diào)研量表的效度和信度的檢驗等3這就給這個選題的進一步研究提出了寶貴的意見。而且完全可以作為下一屆的畢業(yè)設(shè)計選題。
五、結(jié)束語
畢業(yè)論文答辯不僅是對畢業(yè)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)情況的一次綜合測試，同時也是對教師教學(xué)效果的一次綜合考核。作為一名教師認(rèn)識到這一點更為寶貴。通過畢業(yè)答辯，洞悉學(xué)生各專業(yè)課程的理論知識的掌握情況和實踐能力，為后續(xù)教學(xué)工作的改進提供依據(jù)。
5月到6月，是應(yīng)屆畢業(yè)生緊張答辯的時候。論文就能體現(xiàn)一個高等教育畢業(yè)生的真實水平嗎？“”市場的畸形快速發(fā)展說明了什么？
在發(fā)達國家的大學(xué)，本科畢業(yè)生通常不要求撰寫畢業(yè)論文，只需通過規(guī)定的課程學(xué)分即可畢業(yè)；課程型研究生，由于是應(yīng)用人才，也不要求撰寫論文，讀完規(guī)定學(xué)分的課程，就獲得碩士學(xué)位。那些準(zhǔn)備申請攻讀博士的本科和研究生，當(dāng)然可以撰寫、，但這由他們自主決定，不是學(xué)校的硬性要求。
我國要求本科生和碩士都撰寫論文，貌似可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)果很可能適得其反。一方面，由于不少學(xué)生根本沒有學(xué)術(shù)研究的興趣，也沒培養(yǎng)起學(xué)術(shù)研究的能力，因此，對于論文，基本上采取應(yīng)付的態(tài)度；另一方面，不少本科生、研究生，面臨就業(yè)、升學(xué)的壓力，不得不花很多時間跑人才市場，準(zhǔn)備考研、出國，學(xué)校也為提高就業(yè)率、考研率，對這些學(xué)生“開綠燈”，這使得畢業(yè)論文（設(shè)計）對于這些學(xué)生來說，是嚴(yán)重的負擔(dān)。臨到畢業(yè)時交不出論文，也就只有請人了。
社會輿論擔(dān)心取消畢業(yè)論文之后，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步下降。要提高本科和研究生教育質(zhì)量，必須從最基本的課程建設(shè)做起，這是比抓畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)更重要的事，尤其在學(xué)生的畢業(yè)論文出現(xiàn)大面積“”、造假的情況下。
上海 熊丙奇
致謝一：
研究生畢業(yè)論文的完成意味著自己在蘭州大學(xué)的七年求學(xué)生涯即將結(jié)束，這段經(jīng)歷將是我一生的財富。在求學(xué)生涯即將結(jié)束之際，我要向在我成長的每一階段默默幫助、關(guān)心和支持我的母校、家人、老師及朋友們致以最誠摯的謝意。
首先，我要感謝母校，她給予了我們這些蘭大學(xué)子值得珍藏一生的禮物，她教會了我們寬容、務(wù)實、堅忍，她幫助我們在人生的新起點起航。
同樣，我也要深深地感謝我的導(dǎo)師萬紅波副教授。從步入“相親相愛一家人”，跟隨導(dǎo)師求學(xué)巳將近四年。四年里，我成長了很多。在專業(yè)涵養(yǎng)上，導(dǎo)師深厚的理論素養(yǎng)及精湛的專業(yè)技能令我佩服，我以導(dǎo)師為榜樣，努力提升自己；在生活上，導(dǎo)師給予我們無微不至的關(guān)心，教會我們很多為人處世之道。值此論文完成之際，謹(jǐn)向辛勤培育我的萬紅波副教授表示衷心的感謝和深深的祝福!
最后，感謝我親愛的父母和可愛的朋友們，漫漫求學(xué)路沒有他們的支持和關(guān)懷，我不能有今天的成繢。謝謝給予我的理解和支持，讓我更有時間和精力全身心地投入學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)，開啟新的人生起點。點點滴滴，銘記于心
致謝二：
通過幾乎一年時間的努力，我終于完成了畢業(yè)論文的撰寫，可以說它是在一定程度上見證了我研究生期間的學(xué)習(xí)成果。在此我向所有對我提供幫助的老師、家人和朋友們表示深深的感謝，正是他們的諄諄教誨和真摯關(guān)心，使我在這三年的時間里收獲了許多!
首先，感謝我的導(dǎo)師楊明教授。楊老師在我的研究生期間對我的學(xué)習(xí)和生活給予了莫大幫助和鼓勵。從論文的選題到最終的成稿，楊老師對本文的幫助啟發(fā)極大，針對本論文的撰寫給予了很多非常具體的建議。
楊老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我在研究生學(xué)習(xí)期間受益匪淺，他常視學(xué)生如朋友，無私的精神以及開朗的性格也影響著我。三年來楊老師言傳身教，使我的理論知識大有提高，而此次論文更是凝聚著楊老師的心血與智慧。其次，非常感謝美術(shù)學(xué)院其他老師的幫助。各位老師在開題報告時給出的寶貴意見，對日后行文時的思路和研究內(nèi)容起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。
同時，也要感謝跟我一起學(xué)習(xí)生活的同學(xué)們，是你們積極向上，團結(jié)互助的精神一直陪著我，為我研究生的學(xué)習(xí)和生活帶來無限美好的回憶。
最后，感謝我的家人，一直以來對我的支持與庇護，使我得以順利完成學(xué)業(yè)。謹(jǐn)以此文獻給所有幫助我、支持我、教誨我的人，在此，向大家致以最誠摯的敬意和衷心的感謝!
致謝三：
畢業(yè)論文撰寫結(jié)束也就意味著三年的研究生生涯即將告一段落，回想到三年求學(xué)與從準(zhǔn)備到撰寫畢業(yè)論文過程中點點滴滴，心頭難免感慨萬千百感交集。感謝在論文撰寫過程中曾幫助我的老師和同學(xué)們，在交大這三年，不僅收獲了知識同時還收獲了友誼，你們是我人生中的寶貴財富。
首先，能夠師從舒群老師門下完成研究生學(xué)業(yè)是我幸運，舒老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博精深的專業(yè)知識深深影響了我，他的悉心指導(dǎo)促進了我碩士論文的順利完成。從論文的選題到資料的搜集舒老師都給了我很多的知識和幫助。舒老師的治學(xué)風(fēng)范和人格魅力時刻鼓勵著我在奮斗的道路上。在此，謹(jǐn)以此文獻給我的父親黃明進和母親李莉，感謝他們二十多年來對我的辛勤培育，為我遮風(fēng)擋雨，亦師亦友指導(dǎo)我人生路上心無旁騖大膽前行。
另外還要鄭重感謝我在藍頂藝術(shù)區(qū)考察調(diào)研期間給予幫助的各位藝術(shù)家、藝術(shù)機構(gòu)經(jīng)營者、相關(guān)藝術(shù)和生活機構(gòu)從業(yè)者以及藍頂?shù)钠渌笥褌?。謝謝各位對我的畢業(yè)數(shù)據(jù)和資料收集給予大力支持，無私提供各色材料，使我的研究工作有了最全面與有力的材料保證，各位前輩身上的“藍頂精神”也深深打動了我，激勵我迫切地想為這個茁壯成長的藝術(shù)群落作出自己的貢獻。藍頂?shù)氖煜?、人情溫暖讓我感動又慶幸，慶幸能在這個美好的群體中成長。
面對即將結(jié)束的學(xué)校生涯和即將展開的人身新畫卷，內(nèi)心充滿了不舍和期待，希望承載著恩師、父母和同窗好友的祝福在這條路上繼續(xù)前行。
致謝四：
時間過得很快，兩年時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，這兩年時間，對于我來說是一個很好的鍛煉，而在近五個月時間的工作忙碌和坎坷，讓我體會到了寫論文的那份安靜和思考，回頭看著兩年的時光，我要感謝那些教導(dǎo)幫助鼓勵過我的人。
兩年的時間里，我作為一個非本專業(yè)的學(xué)生，感到了很多的壓力，尤其是同學(xué)之間帶來的，他們的學(xué)習(xí)功底是扎實的，而且解決問題也非?？?，但是同學(xué)會不斷幫助我，使我的壓力減少很多，還有就是這兩年我的各位老師，對于我的學(xué)習(xí)都特別耐心和認(rèn)真的幫我，而且在平時還會經(jīng)常關(guān)心我，所學(xué)的會計專業(yè)需要考的證件很多，老師會經(jīng)常教我怎么學(xué)習(xí)會效果更好，我感覺這兩年在學(xué)習(xí)上不僅得到了很多快樂，而且真正的學(xué)到了很多知識。
作為一個專碩的研究生，對于研究生論文的陌生，是我最大的障礙，字?jǐn)?shù)量和案例數(shù)據(jù)量都是前所未有的，并且在寫論文的時候總是考慮不周全，在這里我要特別的感謝我的導(dǎo)師頡茂華老師，論文輔導(dǎo)我已經(jīng)找導(dǎo)師不下二十多次，他不厭其煩的指導(dǎo)我，并且在我毛糙的時候讓我靜下心來，這不只是對我論文的質(zhì)量提高，更是對我個人的一個鍛煉，在我以后的人生、學(xué)習(xí)、工作道路上都是一個好影響。論文從選題到完成，每一步都是在頡茂華老師指導(dǎo)下完成的，這里都傾注了他大量的心血和汗水，在此，我想特別感謝他。
今年22歲的單亮是西南交通大學(xué)外語學(xué)院的一名大四學(xué)生，他成績優(yōu)異，在全年級綜合測評中一直名列第一，今年被學(xué)校確定為直保研究生。可就在2004年6月13日凌晨，身兼4份工作的單亮卻因患“產(chǎn)單核細胞李斯特氏菌”在醫(yī)院不幸去世。醫(yī)生說，單亮的死亡是因為長期勞累所致，醫(yī)學(xué)上稱為“過勞死”。
優(yōu)秀學(xué)生一天只吃一包方便面
1982年3月，一個春暖花開的季節(jié)，單亮降生在山東省高密市拒城河鎮(zhèn)的一戶人家。單亮的父親單既合在當(dāng)?shù)匾患移囮牣?dāng)司機，經(jīng)常在外開車，所以家里活兒幾乎全落在單亮母親一個人身上。單亮從小便懂事聽話，但在學(xué)習(xí)上卻不太用心，成績平平。
1996年9月，14歲的單亮剛進入初中三年級時，父親單既合突然從汽車隊“下崗”了。父親的“下崗”使得整個家庭從此沒有了收入來源，家里只有靠種田來維持生計。也就是從這一刻開始，一向貪玩的單亮仿佛變了一個人似的，他除了睡覺休息的8個小時，其余時間幾乎全部用在了學(xué)習(xí)上。為了供兒子念高中，單既合隨后不久開始替一個個體老板開貨車。由于沒有多少業(yè)務(wù)，所以個體老板付給他的工資每月只有400多元。單既合和妻子只得靠省吃儉用供兒子讀書。
2000年高考，18歲的單亮以文科730分的優(yōu)異成績成為全校的“狀元”，最終被西南交通大學(xué)外語學(xué)院英語專業(yè)錄取。
大學(xué)里的生活跟中學(xué)有所不同，除了上課，相當(dāng)多的時間是留給學(xué)生自習(xí)的。單亮很快適應(yīng)了這種生活。隨后，每天早上8點，他便準(zhǔn)時進入教室學(xué)習(xí)，中午，同學(xué)們都去吃午飯去了，他卻一個人還在教室里專注地學(xué)習(xí)，一直到傍晚才肯離開教室，到寢室里泡一碗方便面充饑。付出總是有回報的，單亮每門功課都是全班第一。盡管這樣，室友還是好心勸他要注意身體，可他卻始終認(rèn)為“學(xué)習(xí)”“考研”“考博”是他生活的全部，要想取得成功，就得承受常人難以承受的磨難。
“單亮為了學(xué)習(xí)每天只吃一包方便面” 的事很快傳到了輔導(dǎo)員尹老師的耳朵里。尹老師心疼極了，隨即找單亮談心。那次談話讓單亮有所醒悟，他決心改掉讀死書的習(xí)慣。之后，單亮開始抽出時間來參加體育鍛煉，可是，他卻依然不在乎自己的飲食。由于營養(yǎng)不良，單亮?xí)r不時地就會頭暈，還經(jīng)常感冒。
大一下學(xué)期的暑假，單亮的父親單既合再一次失業(yè)了。單亮得知情況后，告訴父母，以后不要再給他寄生活費了，他可以利用周末做家教掙錢養(yǎng)活自己。因此，從大二開始，單亮便再沒有要過父母一分錢的生活費，他的生活來源主要靠替人做家教和學(xué)校的獎學(xué)金。
為了體現(xiàn)價值，他兼了4份工作
學(xué)校放假，單亮很少回老家，因為回一趟老家在路上來回要耽誤一周的時間，他不愿意把一周的時間浪費在路上。于是，他常利用假期給人做英語、法語家教，或者在寢室里自學(xué)考研書籍，一天天忙得不可開交。
單亮一直非常自信，因為，他在大三時就已經(jīng)過了專業(yè)英語8級，而且，功課也一直位居全班第一。所以他常想，即使自己不考研究生，想找一份工作也應(yīng)該是輕而易舉的事情。
上了大四以后，隨著學(xué)習(xí)課程的減少，許多同學(xué)都開始四處尋找工作。為了檢驗自己所學(xué)的知識能否得到社會的認(rèn)可，單亮也開始四處應(yīng)聘。然而，他應(yīng)聘了十幾個單位，竟然沒有一個通知他上班，他的自信心遭到了重挫。
經(jīng)過一段時間的努力，單亮好不容易才在成都一所大學(xué)找到了一份英語教師的工作，這使他受傷的心靈得到些許慰藉。單亮每周給該校的本科生上一次課，時間為3個小時，學(xué)校付給他每月800元的工資，單亮很知足。由于課前準(zhǔn)備得比較充分，單亮的學(xué)生非常喜歡聽他的課，認(rèn)為他的課講得幽默風(fēng)趣、入木三分。
單亮是個閑不住的人，為了更好地體現(xiàn)自身價值，他又應(yīng)聘了一家翻譯公司的兼職英文翻譯。此后，寢室的同學(xué)常常能看到他抱著厚厚一大疊英文資料回來。單亮為了在最短的時間里完成公司的任務(wù)，常常是挑燈夜戰(zhàn)進行翻譯。肚子餓了，一包方便面便是對自己的犒勞。
時間已經(jīng)被利用到了極限，可在這種情況下，單亮竟然又去了一家廣告公司搞文案策劃。加上他一直以來所從事的家教，單亮此時一共從事了4份工作。
在廣告公司搞文案策劃時，單亮結(jié)識了一個搞設(shè)計的成都女孩。單亮的認(rèn)真執(zhí)著和堅強樂觀深深吸引了對方。不久，他們相戀了。由于單亮把自己的時間安排得太緊，他與女友見面的時間總是太少也太短，有時幾個星期都見不到一面，但善解人意的女孩從沒有半句怨言。
2003年年底，單亮因為成績優(yōu)異，在全年級綜合測評中名列第一，被學(xué)校確定為2004年直保研究生。
單亮并沒有沉浸在上研究生的喜悅之中，他仍然忙碌著自己的4份工作，而且還認(rèn)真地準(zhǔn)備著自己的畢業(yè)論文。他每天7點起床，在圖書館里泡上幾個小時，為了閱讀書籍、查閱資料，有時連中午飯都顧不上吃。中午短暫休息后，他就又開始為學(xué)生們備課了，既有英語又有法語的內(nèi)容。晚飯時，他狼吞虎咽地吃點就匆匆去做家教，如果事情太多來不及吃，他寧愿餓著肚子也要準(zhǔn)時出門。單亮所教的學(xué)生中有一個家很遠，他每次去，騎自行車都要1個多小時，常常是晚上10點多他才能返回學(xué)校。由于身兼4份工作，又要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，單亮每天都感到疲憊不堪。
這4份工作讓單亮每個月掙到2000多元的收入。每當(dāng)拿到用自己的心血換來的錢時，孝順的單亮首先想到的便是家中經(jīng)濟拮據(jù)的父母，他每次都會將其中的一半寄給他們。
雖然經(jīng)受著長時間的高負荷運轉(zhuǎn)，但單亮卻從不愿意放棄任何一份工作。累了，他就在自己的太陽穴處抹點風(fēng)油精；困了，他就泡杯濃茶提提神。他很少注意自己的身體，即使有時感到頭昏，他也沒有當(dāng)回事。寢室里的同學(xué)總是關(guān)心地對他說：“你還是要吃好，休息好，別累壞了身體！”而單亮總是嘿嘿地笑道：“你看我1.82米的個頭，標(biāo)準(zhǔn)的北方塊頭，國防身體，不礙事的！”
2004年5月28日下午，單亮頭痛得難忍，他躺在床上禁不住叫出了聲。但是休息了僅1個多小時后，他還是咬咬牙，連藥也沒吃，就騎著自行車去做家教了。
好強大學(xué)生命殞“過勞死”
2004年6月3日，單亮開始出現(xiàn)了頭痛、嘔吐等癥狀，起初他以為是感冒，也沒有當(dāng)回事，只吃了點感冒藥又忙工作去了?？删驮诘诙焱砩?點左右，剛從外面回來的他在寢室門口突然昏倒了。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，急忙把他送到了附近的成鐵中心醫(yī)院搶救。
醫(yī)生以為是貧血造成的，可當(dāng)驗血報告出來后，大伙才發(fā)現(xiàn)單亮的病情比想象中嚴(yán)重得多，他的病征是病菌侵蝕造成的多器官功能不全。第二天，單亮被緊急轉(zhuǎn)往四川大學(xué)華西醫(yī)院進行搶救。
華西醫(yī)院的醫(yī)生對單亮進行了血培養(yǎng)和腦脊液培養(yǎng)等多項檢查，發(fā)現(xiàn)他所患的是一種非常罕見的名叫“產(chǎn)單核細胞李斯特氏菌”的病。這種病是由于免疫力低下造成的，病菌的入侵已經(jīng)使單亮的大腦、肝、腎、肺及血液等多種器官出現(xiàn)了衰竭。
在醫(yī)院的重癥監(jiān)護室里，單亮一直都處于昏迷狀態(tài)，完全靠呼吸機維持呼吸。6月5日，單亮的父親單既合聞訊從老家趕到成都，醫(yī)生告訴他，“產(chǎn)單核細胞李斯特氏菌”這種病是免疫力低下造成的，當(dāng)一個人過度勞累、免疫力受到侵害時，一次普通的感冒就可能摧毀整個人的健康。
單亮的治療費用高得驚人，每天至少得需要3000-4000元，最多的時候要花5000多元，單既合帶來的1萬多元錢很快就花光了。為了挽救這個優(yōu)秀的學(xué)生，從單亮昏迷后的第三天開始，西南交大就開始發(fā)動師生捐款，學(xué)校很快便收到捐款1萬多元。然而，這對于單亮每天高昂的治療費來說只是杯水車薪。
2004年6月13日凌晨2點25分，昏迷了足足8天的單亮突然停止了心跳。醫(yī)護人員隨即投入了緊張地搶救，可最終卻無力回天，單亮永遠地閉上了眼睛?？粗粋€優(yōu)秀的大學(xué)生就這樣離去了，在場所有人員都流下了傷心的眼淚。
既合夫婦得到通知，趕到病房時，看到的已經(jīng)是用白布蓋起來的兒子。單亮的母親跪在病房的地板上，拉著單亮的手泣聲問道：“你為什么不等媽看你一眼？你不是說你堅強嗎？你為什么讓媽這么失望……”想到懂事的兒子就這么突然離開了，單亮的父親也禁不住放聲痛哭起來?？蘼曉诓》坷锘厥?，在場的人無不為之心碎。
6月13日下午，一個女同學(xué)急匆匆地把單亮生前剛完成的畢業(yè)論文交到單亮的母親王美蘭手里。一想到兒子匆匆地去了，卻留下一份他用英文寫成的論文，王美蘭的淚水再一次奪眶而出。
當(dāng)天下午2時，單亮的老師以及同班的63名同學(xué)都來到醫(yī)院為單亮送行。遺像是趕印出來的，照片上的單亮戴著眼鏡，青春而陽光。下午2點40分，殯儀館的車載著單亮的遺體離開了醫(yī)院。一個同學(xué)抱著一束百合花跟在靈車后面，百合花在風(fēng)中搖曳，仿佛在為英年早逝的單亮致哀……
單亮的“過勞死”在西南交大的學(xué)生中引起強烈震動，絕大多數(shù)同學(xué)都不贊成單亮用透支身體的方式來保障自己的學(xué)習(xí)和生活的方法。
和單亮同在一個寢室的陳亮來自浙江農(nóng)村，他說：“我不贊成單亮這樣拼命地打工掙錢，適當(dāng)?shù)貟挈c錢補貼學(xué)費是可以的，但我們目前的任務(wù)首先是學(xué)習(xí)、養(yǎng)好身體，為將來的打拼奠定好基礎(chǔ)?！?陳亮還說，在學(xué)業(yè)能夠保證的情況下，各方面都想自主無疑會承擔(dān)太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的壓力，而這些壓力不是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的。
得知單亮去世的消息，他的老師深感痛心。輔導(dǎo)員尹老師說：“現(xiàn)在大學(xué)生助學(xué)的方式有很多種，不僅有獎學(xué)金，還有貧困助學(xué)金，還可以申請助學(xué)貸款?？蓡瘟翉膩矶紱]有申請過助學(xué)金，他太好強。太好強實際上是一種不理智的表現(xiàn)，我們不贊成學(xué)生兼職太多。”
尹老師還說，適當(dāng)?shù)募媛殞W(xué)院比較支持，但如果因兼職過多而導(dǎo)致過度疲憊，學(xué)校并不贊同，因為學(xué)習(xí)才是他們的“本職”，身體才是走上社會的“本錢”。
據(jù)了解，單亮“過勞死”的事件已經(jīng)引起學(xué)校的高度重視。學(xué)校老師對每個大學(xué)生在外兼職打工的情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，2000級絕大多數(shù)學(xué)生都有至少一份兼職工作，部分學(xué)生特別是男生很多都與單亮一樣，同時做著三四份兼職。了解到這一情況后，老師們迅速對兼職兩份以上工作的同學(xué)展開了勸解，讓他們放棄一部分，把空出來的時間用在學(xué)習(xí)和鍛煉身體上。據(jù)了解，目前，西南交大的許多學(xué)生聽了勸告后，都開始忙著為自己“減負”了。
何為“過勞死”
造成“過勞死”的根本原因是，人長期高強度、超負荷地勞心勞力，加上缺乏及時的健康恢復(fù)和足夠的營養(yǎng)補充，而導(dǎo)致機體細胞超前老化。有以下癥狀要警惕“過勞死”：脫發(fā)、斑禿、早禿；記憶力減退；做事經(jīng)常后悔，易怒、煩躁、悲觀，難以控制自己的情緒；注意力難以集中；睡覺時間越來越短，醒來也感到不解乏；經(jīng)常頭疼、耳鳴、目眩，檢查也沒有結(jié)果。
過去，作為IT評論家，方興東“罵”過許多人；現(xiàn)在，作為博客網(wǎng)的總裁，方興東正在挨許多人的“罵”，因為博客網(wǎng)并沒有取得預(yù)料中的成功。
方興東曾被認(rèn)為是博客乃至Web2.0在中國的旗手。但現(xiàn)在，籠罩在他頭上的光環(huán)正在黯淡――博客網(wǎng)已經(jīng)被新浪博客等后來者超越，他的個人能力也開始被廣泛質(zhì)疑。
其實，被質(zhì)疑的只是他的管理能力。
任何接觸到方興東的人都能感覺到，這是一個非常感性的人。正是這種感性，使得他的文字極具感染力和煽動性，從而使他成為了一位極為成功的IT評論家。但對一位創(chuàng)業(yè)者和管理者而言，這種感性顯然沒有任何幫助，博客網(wǎng)所遇到的挫折也似乎映證了這一點。
不過，方興東并不想改變自己，他說：“這個世界總需要一些理想主義者。”
偶遇IT評論
1996年的一天，一位大學(xué)時的同學(xué)找到了正在清華大學(xué)攻讀博士學(xué)位的方興東。這位負責(zé)Dell公司市場公關(guān)活動的同學(xué)正需要一些IT方面的文章，“反正你很喜歡寫東西，就發(fā)揮特長吧，還能掙點稿費。”
方興東確實喜歡寫點東西，在母校西安交大的時候，曾是校園文學(xué)社的社長，用方興東自己的話說，就是一個“不務(wù)正業(yè)的文學(xué)青年”。不過，當(dāng)時的方興東對IT可以說是一竅不通。
但這對方興東來說并不是問題，工科背景出身的他自認(rèn)為不難理解IT。而且，他的英語很好，更能及時掌握全球最新的IT動態(tài)。另外，他的知識面也很廣，這應(yīng)主要歸功于他大學(xué)時的大量閱讀。據(jù)他自己說，他能記得西安交大圖書館里每本書的位置?？傊?，他毫不猶豫地答應(yīng)了同學(xué)的請求。
在接下來的暑假里，方興東收集了大量的《計算機世界》、《中國計算機報》等專業(yè)報刊，并用自己的方式“通讀”了一遍，初步了解了IT產(chǎn)業(yè)的歷史和市場格局。
從2006年下半年開始，在一些IT專業(yè)媒體上就開始出現(xiàn)了整版的出自方興東的文章。有一段時間，他曾是《信息產(chǎn)業(yè)報》等6家媒體的專欄作家，每星期撰寫上萬字的稿件。
在這一過程中，方興東發(fā)現(xiàn)自己開始對IT著迷了，他說：“這是一個很好玩的產(chǎn)業(yè)?！?/p>
方興東此時還不知道，他一腳踏進的，不僅僅是一個很“好玩”的產(chǎn)業(yè)，還是一個即將演繹波瀾壯闊歷史的傳奇產(chǎn)業(yè)。這一點，他很久之后才意識到。
“1996年的時候，中國IT產(chǎn)業(yè)剛好處于爆發(fā)前的臨界點?！边@主要表現(xiàn)在以聯(lián)想、方正為代表的國內(nèi)IT企業(yè)開始崛起，而微軟、IBM也開始發(fā)力角逐中國市場，“這是典型的春秋戰(zhàn)國時代?！绷硗猓袊ヂ?lián)網(wǎng)也緊跟全球市場的步伐，在這一時期開始啟動。
在這樣的背景下，方興東在IT評論領(lǐng)域里迅速取得成功，同胡泳、劉韌等一起成為中國主流的IT評論家，為中國IT和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在啟蒙階段的發(fā)展做出了貢獻。方興東說：“直到現(xiàn)在，仍然沒有人超越我們?！?/p>
當(dāng)時，方興東和胡泳、劉韌等八位伙伴一起組成了數(shù)字論壇。在這些成員中，方興東學(xué)的是工科，劉韌學(xué)中文、胡泳學(xué)管理，其他人的學(xué)歷背景也各不相同，但有一點是一致的，那就是價值觀。“我們都希望我們的評論是站在公共利益、產(chǎn)業(yè)利益和國家利益的立場，而不是出于企業(yè)或個人利益?！?/p>
方興東發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)時的輿論主要為商業(yè)利益所主導(dǎo)，”為此，他和同伴們在1999年打算成立直接由政府資助的“數(shù)字研究院”，做一些保護中國IT產(chǎn)業(yè)整體利益的研究工作。但遺憾的是，“數(shù)字研究院”運作了半年，卻“沒能拉來一分錢”，最后無果而終。
“數(shù)字研究院”失敗后，方興東退而求其次，和王俊秀一起，自己出資創(chuàng)建了互聯(lián)網(wǎng)實驗室，為國內(nèi)IT企業(yè)提供咨詢服務(wù)，并做一些研究工作?；ヂ?lián)網(wǎng)實驗室的規(guī)模并不大，但方興東對這種“小而美”很滿意：“我們做互聯(lián)網(wǎng)實驗室不是出于商業(yè)目的，而是為了推進IT產(chǎn)業(yè)共享和開放?！?/p>
在這一時期里，方興東撰寫了大量的IT評論，奠定了他“中國獨立IT評論家第一人”的地位。對他而言，這些IT評論文章不僅為他帶來了江湖名聲和可觀的稿費，還給他帶來了快樂，“這種快樂可以使人忘掉自己?！庇幸欢螘r間，他“每天都在興奮中度過”。這種興奮，直到他接觸到博客，才再一次體會到。
怒建博客中國
在體會到了IT產(chǎn)業(yè)的快樂之后，方興東再也無心去攻讀枯燥乏味的高電壓博士課程，他提出了退學(xué)。他的博士導(dǎo)師對他的決定很惋惜：“別人叫你方博都叫了這么多年，現(xiàn)在退學(xué)不是前功盡棄么？”最后，導(dǎo)師給他想出了一個折中的辦法――轉(zhuǎn)學(xué)。于是，方興東被轉(zhuǎn)到了清華管理學(xué)院，去攻讀和IT相關(guān)的電子商務(wù)專業(yè)。
2002年，方興東的博士畢業(yè)論文又讓人大吃一驚，因為這篇論文的主題是和電子商務(wù)看起來關(guān)系不大的博客。
其實，那時候方興東才剛剛接觸到博客。
自1999年以后，反壟斷開始在全球范圍內(nèi)成為人們關(guān)注的焦點。而從2002年起，微軟開始加大在中國打擊盜版的力度，以保護自己的知識產(chǎn)權(quán)。面對此情景，方興東寫了《向微軟投降》和《微軟為什么》兩篇文章，聲討微軟，指責(zé)其知識霸權(quán)傷害了中國的民族軟件產(chǎn)業(yè)。
這是兩篇注定會引起轟動的文章。方興東將它們發(fā)給新浪等幾家長期聯(lián)系的門戶網(wǎng)站，這些網(wǎng)站幾乎全都將其作為頭條。但一個小時以后，這兩篇文章卻在這些網(wǎng)站上相繼“消失”了。
方興東大惑不解，經(jīng)調(diào)查才知道，原來是微軟公關(guān)部門向這些網(wǎng)站施加了壓力，迫使這些網(wǎng)站撤下了這兩篇文章。
方興東當(dāng)然非常憤怒，他打電話質(zhì)問新浪負責(zé)內(nèi)容的陳彤：“我給了你們那么多文章，從來都沒有要過一分錢，你們怎么可以這樣！”
其實，方興東和陳彤一直都是好朋友。直到博客網(wǎng)和新浪網(wǎng)直面競爭的今天，兩人還保持著密切的私人聯(lián)系。而在當(dāng)時，陳彤還為方興東寫這些文章“提供了巨大的幫助”。但是，面對方興東的責(zé)問，陳彤毫無辦法。事實上，新浪也沒有辦法，當(dāng)時所有的門戶網(wǎng)站都沒有辦法。
2002年，正是互聯(lián)網(wǎng)寒冬最寒冷的時刻，新浪的股價跌倒了一塊錢，所有的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都面臨著生存的壓力。第一次意識到需要賺錢來盈利的門戶網(wǎng)站們，誰也不敢得罪微軟這樣的大廣告客戶，只能犧牲處于弱勢的方興東。
這一封殺事件給方興東的打擊無疑很大，他第一次想到：也許，我該自己辦個網(wǎng)站。
隨后不久，方興東在杭州參加一個會議的時候，遇到了另外一位研究新媒體的評論家孫堅華。方興東告訴了對方自己的想法，表示想做一個個人網(wǎng)站，這個網(wǎng)站上不僅放自己寫的文章，還要把自己身邊搞評論的朋友都匯聚起來。
孫堅華告訴方興東，國外有這樣的專門網(wǎng)站，叫Blogger（當(dāng)時還沒有出現(xiàn)博客這一中文名稱），還給方興東演示了自己在這些網(wǎng)站上建的博客。
回到北京以后，方興東將網(wǎng)上所有關(guān)于博客的中、英文資料都收集起來，仔細研究了一遍。雖然當(dāng)時關(guān)于博客的資料并不多，但方興東從這些有限的資料中，能感覺到一股新的互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而來。
當(dāng)天夜里，方興東輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜難眠。他認(rèn)識到：用戶終將會成為互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)者，博客產(chǎn)業(yè)即將興起。
于是，方興東選擇了把博客作為自己畢業(yè)論文的研究方向，并在同年8月創(chuàng)建了博客網(wǎng)的前身博客中國，并了《中國博客宣言》。
在《中國博客宣言》的最后，方興東高呼：“博客文化能引領(lǐng)中國向知識社會轉(zhuǎn)型，博客關(guān)懷能開啟一個負責(zé)的時代?！?/p>
博客網(wǎng)的商業(yè)化陷阱
早期的博客中國看起來還只是一個個人網(wǎng)站。它的服務(wù)器和帶寬都由有條件的朋友贊助，連編程都由朋友幫忙。博客中國除了方興東自己外，只有一個負責(zé)日常事務(wù)的助理。
博客中國最初的約200用戶是方興東自己“一個一個打電話拉來的”。不過，漸漸地，這些用戶開始活躍起來，也有更多的人開始加入。到2003年的時候，博客中國上“已經(jīng)有了幾千名活躍的主流IT人士。”對此，方興東非常得意，他說：“當(dāng)時沒有任何一個地方能匯集這么多有觀點、有思想的人?！?/p>
隨著博客在中國的普及，博客中國的用戶也逐漸從高端向大眾網(wǎng)民延伸，隨之而來的是用戶數(shù)量的大幅增加。尤其是在木子美的“遺情書”橫空出世以后，訪問量更是突飛猛進，網(wǎng)站的服務(wù)器動輒癱瘓。
到了2004年的時候，網(wǎng)站快速發(fā)展所帶來的負面效應(yīng)已經(jīng)開始讓人難以忍受了。不僅原有的兩臺服務(wù)器不堪重負，帶寬嚴(yán)重不足，網(wǎng)站程序也不穩(wěn)定。總之，博客中國按照當(dāng)時的運作方式已經(jīng)難以維持下去了，商業(yè)化成了不可避免的選擇。
2004年8月，博客中國獲得了一筆50萬美元的種子基金，并宣布更名為博客網(wǎng)，標(biāo)志著博客網(wǎng)的商業(yè)化運營歷程正式開始。一年后，博客網(wǎng)再獲1000萬美元的風(fēng)險投資。
隨著博客網(wǎng)商業(yè)化運營的開始，方興東的角色也由IT評論家轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者。不過，方興東在一些事情上仍然繼續(xù)著他激情四射的做事方式，比如他一覺醒來，覺得剛剛進行了改版的主頁仍不令人滿意，便下令繼續(xù)改。對于這種做法，他自己習(xí)以為常，但別人卻覺得匪夷所思。
博客網(wǎng)商業(yè)化運營的一個重要目的，就是要解決網(wǎng)站所遇到的技術(shù)問題。但顯然，方興東并沒有真正解決這一點：博客網(wǎng)的系統(tǒng)仍然不穩(wěn)定，用戶的體驗仍沒得到大幅改善?！捌渲幸粋€主要的原因，是我沒能為網(wǎng)站找到一位合適的CTO?！狈脚d東說。
“這么大的網(wǎng)站需要一名經(jīng)驗非常豐富，能力非常強的CTO，能從整體上把握技術(shù)平臺的架構(gòu)”。方興東請來了不少技術(shù)人才，但沒有一個有操控過博客網(wǎng)這樣大型平臺的經(jīng)驗。直到今天，博客網(wǎng)的技術(shù)問題仍然沒有得到解決。
其實，在業(yè)界看來，博客網(wǎng)最大的問題不是技術(shù)，而是過快的擴展速度。在一年多的時間里，博客網(wǎng)的規(guī)模急劇膨脹，從最開始的幾個人迅速增加到幾百人。博客網(wǎng)規(guī)模的迅速擴大，暴露出管理的不足：部門寵雜、效率低下、派系之爭時有發(fā)生。后臺的問題最終反映到前臺，博客網(wǎng)的用戶開始流失。
與此同時，新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站認(rèn)識到了博客的價值，迅速推出了各自的博客頻道，開始追趕博客網(wǎng)。
此時的博客網(wǎng)卻正在消化急劇擴張帶來的惡果，無暇應(yīng)對競爭對手的挑戰(zhàn)。最終，博客網(wǎng)不得不進行了大規(guī)模裁員，宣告這一輪擴張的失敗。這一失敗的直接后果，就是博客網(wǎng)被幾個竟?fàn)帉κ秩娉健?/p>
“我一時頭腦發(fā)熱?！狈脚d東反復(fù)表示，正是自己的失誤導(dǎo)致博客網(wǎng)走了一年多時間的彎路。
失誤是要付出代價的，這種代價不僅博客網(wǎng)付出了，方興東也有付出。2005年6月，方興東被投資方免去博客網(wǎng)總裁一職，只擔(dān)任董事長，不再負責(zé)博客網(wǎng)的具體工作?！肮緲I(yè)績不好，CEO就得負責(zé)任?！狈脚d東對投資方的決定毫無怨言。
不過，方興東的離開并沒有使博客網(wǎng)獲得新生，反而使情況更加惡化。2006年11月，董事會邀請方興東再次出山。對此，方興東沒有任何猶豫：“博客網(wǎng)是我一手創(chuàng)辦的，它遇到困難，我回來解決，是天經(jīng)地義的?！倍遥爸挥袆?chuàng)始人才最了解這家公司?！?/p>
題 目：鄭州投建SHOPPING MAll 的實證分析——以大商新瑪特SHOPPING MALL為例
1、選題依據(jù)(背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢)
(1)背景
隨著改革開放的不斷深入和大型百貨店的逐漸衰退，鄭州地區(qū)商業(yè)在快速發(fā)展的同時，不斷涌現(xiàn)出1些新的商業(yè)形態(tài)如：購物中心、量販店、便民店、倉儲式商店、專賣店等，它們的產(chǎn)生和發(fā)展為鄭州的經(jīng)濟活躍騰飛做出了巨大的貢獻。
近年來國內(nèi)外出現(xiàn)全新0售業(yè)態(tài)--shopping mall已經(jīng)顯出它無與倫比的優(yōu)勢。鄭州經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)良，政策環(huán)境開放，人文環(huán)境充足，地理環(huán)境優(yōu)越，居民消費水平較高，市民消費者的消費理念正朝著國際大都市的方向邁進。
眾所周知，從大商集團4.21億元拍得金博大店3年經(jīng)營權(quán)，到神速簽約鄭州國貿(mào)店、閃電進駐漯河兩店;從迪奧、倩碧等國際1線化妝品牌的引進，到大眾時尚百貨向精品時尚百貨的轉(zhuǎn)型超越;從創(chuàng)新聯(lián)盟營銷到銷售業(yè)績的不斷攀升，大商1直是鄭州媒體和商家關(guān)注的焦點。2019年7月13日，大商再次成為眾所矚目的焦點，大商集團河南店網(wǎng)拓展暨大商新瑪特鄭州國貿(mào)總店招商大會在鄭州裕達國貿(mào)盛大召開，與會者有大商高層、行業(yè)專家學(xué)者數(shù)10人、國內(nèi)外知名供應(yīng)商代表400多人、各大媒體記者近50人等。本次招商大會的成功召開是大商集團對河南店網(wǎng)布局的首次高調(diào)亮相，標(biāo)志著大商在河南店網(wǎng)布局的正式啟動。
本論文將從大環(huán)境來分析鄭州發(fā)展shopping mall的必要性和可能性，并以大商新瑪特shopping mall為例，從歷史地理環(huán)境、經(jīng)濟政策環(huán)境、人文環(huán)境、競爭區(qū)位理論、商圈理論等角度全面認(rèn)真地分析它的投資可行性。
(2)意義與國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
投建shopping mall不僅是1個城市經(jīng)濟環(huán)境，人文環(huán)境，社會環(huán)境的改善，更是1個城市高速發(fā)展水平的標(biāo)桿。MALL作為1種現(xiàn)代商業(yè)形態(tài)，代表著先進的商業(yè)生產(chǎn)力，那么，北美作為全球MALL的策源地和樣板，為什么會出現(xiàn)兩種孑然不同的局面?1類MALL作為成功的樣板而受到稱贊，現(xiàn)在依然門庭若市，而另1類MALL卻被孤00地拋棄在野外，門口無比空曠。
美國在上個世紀(jì)80年代完成了對商業(yè)體系的現(xiàn)代化改造，這1切，是在市場的力量推動下完成的。美國能在經(jīng)濟上取得今日的成就，其商業(yè)體系的現(xiàn)代化程度和他的融資體系、富有創(chuàng)造力的社會生產(chǎn)體系1樣，成為美國經(jīng)濟值得驕傲的標(biāo)志之1。以至于今日當(dāng)人們在議論起商業(yè)地產(chǎn)的時候，都會情不自禁地談起“Shopping MALL”，即我們常說的“購物中心”。而“Shopping MALL”正是在美國開端。這1商業(yè)形式固然是在美國經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的，但目前卻已成為全球現(xiàn)代商業(yè)的樣板，它在1個國家的普及程度成為衡量1個國家現(xiàn)代化水平的標(biāo)尺之1。
從早期歐美購物中心的發(fā)展，到近在咫尺的亞洲日本、韓國等國購物中心的發(fā)展，我們看到了眾多的經(jīng)驗和教訓(xùn)。世界上沒有1個購物中心會主觀地走向失敗，世界上任何1個購物中心自始至終都夢想走向成功。但是數(shù)2019年來的發(fā)展歷程卻說明：有1些項目獲得了成功，而有1些項目卻走向了失敗。成功是主動的，而失敗卻是被動的。
從歐美和日本等地的購物中心發(fā)展經(jīng)驗中，我們又可總結(jié)出1個普遍的規(guī)律，那就是1個國家和地區(qū)的購物中心從起步走向成熟，基本上都要經(jīng)歷3個階段，這3個階段分別是：
第1階段：購物中心剛剛開始起步，這個階段由于購物中心在市場上并未飽和，加上市場的需求推動，使絕大多數(shù)購物中心1旦建成，都能在初期獲得1個較好的效應(yīng)。這個階段是購物中心發(fā)展的黃金時期，很多商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)商本身并未對購物中心有充分的認(rèn)識并做好足夠的準(zhǔn)備，就在利益的推動下進入購物中心的建設(shè)和運營，這個階段對購物中心運營最重要的
因素是地段的因素;第2階段：購物中心從起步階段進入相對穩(wěn)定的階段，這個階段購物中心的建設(shè)開始趨于飽和，并成為市場消費的主要場所。購物中心與購物中心之間的競爭開始出現(xiàn)，在這個階段，由于購物中心運營都開始步入成熟，購物中心之間主要的競爭是人力資源和技術(shù)層面的競爭，在這個階段，現(xiàn)代商業(yè)人才和商業(yè)運營技能是決定購物中心生存的決定因素。在競爭的推動下，1部分購物中心承受不住壓力，開始衰落;第3階段：購物中心的發(fā)展和運營進入成熟階段，成熟的購物中心供應(yīng)鏈和連鎖的購物中心開發(fā)商開始形成，競爭進入白熱化。在這個階段，現(xiàn)代商業(yè)人才充裕，商業(yè)運營技術(shù)已相對成熟，購物中心與購物中心的競爭主要體現(xiàn)為核心競爭力的競爭。主題化經(jīng)營和差異化戰(zhàn)略成為購物中心吸引客流的主要亮點，具有鮮明主題和高度戰(zhàn)略規(guī)劃思想的購物中心開始構(gòu)筑中心優(yōu)勢，并成為購物中心競爭角逐中的優(yōu)勝者。大量目光短淺、規(guī)劃落后和過于追逐短期利益的購物中心被淘汰，購物中心開始形成強者為王的格局。中國購物中心的發(fā)展，也不可避免地要經(jīng)歷這3個階段。
(3)發(fā)展趨勢
購物中心的興起是伴隨著各國的經(jīng)濟發(fā)展過程出現(xiàn)的，并且在1定程度上進1步促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展。由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展水平不同，購物中心在全球的發(fā)展呈現(xiàn)出了不均衡的態(tài)勢，絕大多數(shù)的購物中心集中在美國、歐洲、日本等發(fā)達國家和地區(qū)，其中僅美國所擁有的購物中心總數(shù)就多達45000個。形成這種局面的主要原因在于當(dāng)?shù)鼐用竦南M需求隨著收入水平的提高出現(xiàn)了新的變化和調(diào)整，而購物中心則迎合了這種需求。進入到20世紀(jì)90年代，我國的香港、臺灣和東南亞各國購物中心步入蓬勃發(fā)展的階段，購物中心的數(shù)量增加、規(guī)模擴大，形式日趨多樣、服務(wù)更趨完善。但是從客觀來講，歐美的購物中心無論從總體數(shù)量、銷售業(yè)績，還是從管理水平上看，都在全球購物中心領(lǐng)域發(fā)揮著榜樣的作用。從購物中心的發(fā)展對各國經(jīng)濟整體發(fā)展的促進作用的角度來分析，對我們研究購物中心、發(fā)展購物中心更是具有相當(dāng)大的啟示意義。僅以美國購物中心對美國經(jīng)濟的總體貢獻為例，1993年其總銷售額達到8302億美元，1994年達到了8500億美元，2019年則已超過了1萬億美元，這個銷售額在非汽車類商品的銷售額中占了55%，美國購物中心所雇用員工超過1000萬人，幾乎每11個工作人口中就有1名是在大型購物中心工作。在這里需要說明的1點是，美國的購物中心產(chǎn)業(yè)1993年就已進入了成熟發(fā)展時期，因而大型購物中心數(shù)量逐年遞減，即便如此，購物中心所產(chǎn)生的銷售額，仍然呈現(xiàn)出直線上升的趨勢。購物中心在美國、日本、歐洲以及其他國家和地區(qū)興起并且進入蓬勃發(fā)展階段，被0售業(yè)人士稱為“流通革命”，主要原因在于購物中心從根本上改變了0售業(yè)的被動和從屬地位，實現(xiàn)了與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的有機融合乃至對生產(chǎn)的引導(dǎo)，對消費的促進。
2、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容(含論文提綱)
(1)研究目標(biāo)
本論文將從大環(huán)境來分析鄭州發(fā)展shopping mall的必要性和可能性，并以大商新瑪特shopping mall為例，從歷史地理環(huán)境、經(jīng)濟政策環(huán)境、人文環(huán)境、競爭區(qū)位理論、商圈理論等角度全面認(rèn)真地分析它的投資可行性。
(2)研究內(nèi)容
主要研究從shopping mall的產(chǎn)生和發(fā)展以及shopping mall在中國的個案分析，探討shopping mall在鄭州投資興建的可行性。同時，大商新瑪特作為1家外來企業(yè)，如何在競爭激烈的鄭州市場投建shopping mall取得了巨大成功。
論文提綱：
1、 購物中心的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢
(1)購物中心的產(chǎn)生
(2)購物中心的定義
(3)購物中心的特點
(4)購物中心的現(xiàn)狀
(5)購物中心的分類
2、 中國SHOPPING MALL的個案分析
(1)賽特購物中心淡出武漢
(2)廣州天河城廣場購物中心
(3)成功發(fā)展SHOPPING MALL應(yīng)具備的條件
3、鄭州發(fā)展SHOPPING MALL的環(huán)境總析
(1)經(jīng)濟環(huán)境
(2)地理環(huán)境
(3)政策環(huán)境
(4)市場狀況
4、投建大商SHOPPING MALL的實證分析
(1)區(qū)位環(huán)境分析
(2)大商新瑪特SHOPPING MALL商圈分析
(3)經(jīng)濟政策環(huán)境分析
(4)人文環(huán)境分析
(5)鄭州市居民消費需求分析
5、大商新瑪特SHOPPING MALL的投資風(fēng)險研究
3、擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實驗方案等
(1)研究方法
1。實證與案例分析法
這是西方經(jīng)濟學(xué)界比較公認(rèn)的研究方法，也可以稱之為成熟的研究范式。實證分析方法的特點是，指明研究事物“是什么”，具有什么特征，以及說明該事物在各種條件下會發(fā)生什么樣的變化，產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。
2。歸納法
從案例出發(fā)，必須運用歸納的方法。歸納法的運用，就是從1個或多個企業(yè)的發(fā)展道路中發(fā)現(xiàn)各自不同的競爭力和核心競爭力，在此基礎(chǔ)上，對核心能力有1個較普遍的認(rèn)識。
3。比較分析法
由于不同的學(xué)者有不同的關(guān)于核心競爭力的觀點，而且不同企業(yè)的發(fā)展道路與競爭力提升方式、路徑都不盡相同，這都使本文自然的應(yīng)用比較分析法進行研究。所謂比較分析法，是將兩個或多個同類或相近的事物，按同1法則進行對比分析，尋找它們的相同點與差異點，并根據(jù)同1法則進行對比分析的結(jié)果來推測未能知的事物或具有同樣或近似的性質(zhì)和特征。本論文中有關(guān)核心競爭力理論的淵源和發(fā)展以及核心競爭力的提升等的研究，將是比較分析法的具體運用。
(2)研究手段與技術(shù)路線
學(xué)校圖書館、閱覽室有豐富的藏書，并設(shè)有電子閱覽室，可全文檢索中國期刊網(wǎng)，能方便查閱到國內(nèi)外重要期刊上發(fā)表的最新成果，還通過對1些成功的案例進行分析。此外，還有指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
在研究內(nèi)容中，對shopping mall的綜述，主要是通過利用各種途徑包括網(wǎng)絡(luò)、期刊、報紙、雜志等資源來搜集大量的相關(guān)資料。在研究世界各國shopping mall的發(fā)展和趨勢同時，密切關(guān)注國外發(fā)展shopping mall的趨勢，尤其是發(fā)達國家的發(fā)展趨勢。此外，隨著國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，中國居民的消費需求隨著收入水平的提高已出現(xiàn)了新的變化和調(diào)整。消費者在購物時不僅追求方便性、多樣性、注重個人品味的需求，同時更注重整體購買經(jīng)歷的愉悅。這種趨勢促成了對大型Mall購物中心的需求不斷增強。
本課題主要是通過層層遞進的方式，道出shopping mall的其中緣由，進而得出在某個區(qū)域投資發(fā)展shopping mall的可行性。
4、中外文參考文獻目錄(作者、書名論文題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)
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5、研究的整體方案與工作進度安排(內(nèi)容、步驟、時間)
(1)研究的整體方案
對本論題的研究，主要分4大步驟著手進行。
第1，論述SHOPPING MALL的產(chǎn)生、定義、特點、分類、現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
第2，研究主要對中國SHOPPING MALL個案進行分析，以賽特、廣州天河城為例，分析它們的成功和失敗的原因，并結(jié)合國內(nèi)外的具體事例總結(jié)出成功發(fā)展SHOPPING MALL的應(yīng)該具備條件然后，著重對雙匯集團的企業(yè)核心競爭力進行研究
第3，針對鄭州的大環(huán)境進行論述分析，得出鄭州已基本具備發(fā)展SHOPPING MALL的硬件和軟件條件
第4，在所研究的基礎(chǔ)上，主要就以大商新瑪特SHOPPING MALL為例進行實證分析。運用區(qū)位理論、商圈理論等進行分析;
第5，就預(yù)測購物中心的未來發(fā)展趨勢，并對大商新瑪特SHOPPING MALL未來存在的風(fēng)險進行分析。
(2)工作進度安排
論文步驟
完成時間
備注
確定選題，完成選題審批表
2019年12月20日
學(xué)生與導(dǎo)師溝通確定題目、完成審批表
下達任務(wù)書
2019年12月31日
指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)書
開題報告定稿
2019年1月15日
指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成開題報告
文獻綜述定稿
2019年3月10日
指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成文獻綜述
外文翻譯定稿
2019年3月10日
指導(dǎo)教師寫指導(dǎo)學(xué)生完成外文翻譯
交論文完整初稿
2019年4月27日
指導(dǎo)教師要求學(xué)生保留修改稿件
畢業(yè)論文中期檢查
2019年4月28日—30日
系里檢查學(xué)生論文進展和教師指導(dǎo)情況
論文第2、3...稿
關(guān)鍵詞：師德；問題；對策；高校
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）10-0143-02
人文關(guān)懷的缺失是導(dǎo)致高校大學(xué)生思想政治教育實效性不足的根本原因，如何在大學(xué)生思想政治教育中更多地融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，構(gòu)建既符合思想政治教育規(guī)律又和促進大學(xué)生全面發(fā)展相一致的高校思想政治教育體系，從而切實提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的重大理論和現(xiàn)實問題。
在高校，思想政治理論課教學(xué)是對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地、主渠道，要融人文關(guān)懷于高校思想政治理論課教學(xué)，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，首先就要提高高校思想政治理論課教師的人文素養(yǎng)。而教師素質(zhì)，師德為首。高校師德建設(shè)直接關(guān)系到大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到社會主義的建設(shè)與發(fā)展。新時期加強高校師德建設(shè)，既是“學(xué)高為師，德高為范”的教師職業(yè)的要求，也是社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的需要，關(guān)系高校軟實力和國家軟實力的提高和社會主義和諧社會的構(gòu)建。加強高校師德建設(shè)具有重大意義，刻不容緩。
一、高校師德方面存在的問題及原因
師德即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)，是教師的道德意識、道德關(guān)系和道德活動的總和。師風(fēng)是師德的外化表現(xiàn)，是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣，指教師的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)。師德不僅指教師職業(yè)道德，還包括教師的個體道德，是教師職業(yè)道德和個體道德的綜合體。主要體現(xiàn)在教師要有良心和堅定的教育信念，教師要愛崗敬業(yè)，教師要關(guān)愛學(xué)生，教師要教書育人、為人師表等方面。而當(dāng)前在高校師德方面還存在一些問題，亟待我們正視，并查找原因，尋求對策。
1.高校教師中出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。表現(xiàn)是，極少數(shù)教師違背科學(xué)精神，存在拼湊、低水平重復(fù)，甚至剽竊抄襲偽造的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。2006年，被譽為“韓國最高科學(xué)家”的黃禹錫被查出，其2005年發(fā)表在《科學(xué)》雜志上的兩篇關(guān)于胚胎干細胞系克隆技術(shù)的論文確屬偽造；同樣是2006年，中國出了個“黃禹錫”，上海交通大學(xué)微電子學(xué)院院長陳進被查出，其在負責(zé)研制“漢芯”系列芯片過程中存在嚴(yán)重的造假和欺騙行為，以虛假科研成果欺騙了鑒定專家、上海交大、地方政府和中央有關(guān)部委等。除此之外，還存在著極個別教師找寫論文的腐敗現(xiàn)象、掏高價找中介的腐敗現(xiàn)象，為評職稱或課題立項、評獎，托人情、拉關(guān)系、請客送禮的腐敗現(xiàn)象。
2.高校部分教師敬業(yè)精神有所淡化。主要表現(xiàn)是，個別教師熱愛教育、獻身教育的道德準(zhǔn)則淡漠了，任勞任怨、無私奉獻的精神減退了[1]，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏深入研究，墨守成規(guī)、滿足現(xiàn)狀；還有個別教師備課不認(rèn)真，上課照本宣科；極少數(shù)教師課堂上對某些問題的解釋不負責(zé)任地信口開河，傳播“小道消息”；部分教師關(guān)愛學(xué)生力度不夠，只教書不育人等。
3.高校部分教師功利意識嚴(yán)重。主要表現(xiàn)是，部分教師不能正確處理“義”和“利”的關(guān)系，一切從個人利益和自身的價值標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，注重實用，行為選擇偏向?qū)嵒荩谐陝趧t干，無酬則敷衍；還有極個別教師考試送“感情分”、“禮物分”，甚至用自己的權(quán)力向?qū)W生索取利益；做學(xué)術(shù)研究時，學(xué)風(fēng)浮躁，急功近利等。
4.高校部分教師缺乏團隊協(xié)作精神，人際關(guān)系緊張。主要表現(xiàn)是，少數(shù)教師不能正確處理個人與集體的關(guān)系，不能正確處理個人與他人的關(guān)系，只注重個人發(fā)展，不關(guān)心他人進步，甚至把同行或同事看做潛在的敵人；還表現(xiàn)為極個別教師把備課、上課和考試時的經(jīng)驗和好做法當(dāng)成秘密來保守，不愿與他人分享；為了站穩(wěn)腳跟，快出成績，樹立形象和評職稱，部分教師間競爭激烈、人際關(guān)系淡漠等。
出現(xiàn)上述問題的原因主要是：受整個社會大變革的影響，市場經(jīng)濟的沖擊；再加上東歐巨變、蘇聯(lián)解體之后，以美國為首的西方發(fā)達國家通過網(wǎng)絡(luò)、電影、流行音樂等各種載體對中國實施軟力量戰(zhàn)略，人們的思想觀念和價值取向日益多元化，社會整體風(fēng)氣趨于實用，道德的權(quán)威日益下降，道德的底線不時被突破[2]；社會中存在的利己主義、享樂主義、拜金主義等不良思潮，對高校教師的思想形成了強烈沖擊，使他們的思想觀念、行為方式以及相應(yīng)的心理狀態(tài)都發(fā)生了深刻的變化；另外，學(xué)校方面和教師自身方面也有一定原因，如高校師德建設(shè)沒有形成規(guī)范，教師自身修養(yǎng)不夠等，從而導(dǎo)致一些高校教師師德的失范。
二、加強高校師德建設(shè)的策略與措施
加強高校師德建設(shè)，不斷提高高校教師的職業(yè)和個人道德修養(yǎng)，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要常抓不懈。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面加強師德建設(shè)：
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，完善規(guī)章制度，形成各部門齊抓共管的新局面。首先，要從思想上高度重視師德建設(shè)，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“以德為先”的教育理念，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把師德建設(shè)納入教師隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃中，當(dāng)做學(xué)校的頭等大事來抓。其次，要完善和創(chuàng)新師德建設(shè)的運行機制，推進師德建設(shè)制度化、科學(xué)化進程，促進師德建設(shè)從人為管理向制度管理轉(zhuǎn)化[2]，制訂可行的工作計劃和具體的實施方案。
2.開展廣泛而深入的職業(yè)道德教育，多渠道、多層面開展師德教育活動。首先，要通過學(xué)習(xí)，讓教師全面理解和掌握師德修養(yǎng)理論，不斷提高廣大教師的思想認(rèn)識和理論水平，使教師牢固樹立為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的責(zé)任感和使命感[2] 。其次，可開展以“學(xué)三平精神，做三平教師”（“三平”即平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責(zé)任感）為主題的師德征文活動，開展以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為主題的師德演講比賽，開師德師風(fēng)建設(shè)心得報告會等活動，不斷更新和優(yōu)化師德教育的載體，促進師德建設(shè)水平的逐步提高。
3.加強師德宣傳，發(fā)揮先進典型的示范作用。如通過評選和表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀德育工作者等活動，大力宣傳先進人物的模范事跡，充分發(fā)揮先進模范人物的示范、激勵和導(dǎo)向作用。如2010年4月，《光明日報》、中央電視臺等媒體連續(xù)報道了大連海事大學(xué)賈鳳姿教授的先進事跡，黃河科技學(xué)院社科部就及時組織教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對學(xué)生的高度責(zé)任感，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神；學(xué)習(xí)她的三“真”，即學(xué)業(yè)鉆研的真，課堂付出的真，對待學(xué)生感情的真，收到了很好的效果。就教師個人而言，每位教師都要以在師德方面有突出表現(xiàn)的教師作為一面鏡子和樣板，時時對比自己，不斷修正自己的不足和欠缺。另外，教師要開展換位思考活動，把自己換位于學(xué)生，對自己的課堂行為、日常做法作出判斷，進行反思；把自己換位于家長，以家長的視角對照自己的不足，并在實際中改進和提高[3]。
4.建立健全師德考核機制。要建立起標(biāo)準(zhǔn)合理、內(nèi)容客觀、手段公開、結(jié)果公正的師德考評機制，健全師德考評的指標(biāo)體系。首先，在對教師進行評獎評優(yōu)及年度考核時，應(yīng)堅持師德條件與學(xué)術(shù)專業(yè)等業(yè)務(wù)條件并重的原則，注重考核教師在理想信念、教學(xué)態(tài)度、教書育人、為人師表、學(xué)術(shù)道德等方面的表現(xiàn)。其次，加大獎懲力度，發(fā)揮激勵和警示作用，對師德失范行為嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)處理，如在教學(xué)過程中發(fā)生重大事故的，擅自停課調(diào)課的，學(xué)術(shù)科研行為不端的，指導(dǎo)畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計不嚴(yán)的等，給予通報批評、降薪或降職處理[4]，甚至可以實行師德一票否決制，對師德考核不合格者不予續(xù)聘。
總之，高校師德建設(shè)需要常抓不懈，既需要外在的教育和制度約束，更需要每個教師內(nèi)在的修養(yǎng)，來不斷提高個體的師德水平，從而提高高校教師整體的師德水平。
參考文獻：
[1] 黃松青.新時期加強高校師德建設(shè)的思考[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，（1）：85-90.
[2] 劉偉杰，曲海燕.論國際軟力量競爭與職業(yè)高校師德建設(shè) [J].成人教育，2010，（8）：33-34.
