發(fā)布時(shí)間：2023-01-02 15:59:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的留言板寄語樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、每當(dāng)我看天的時(shí)候？我就不喜歡再說話？每當(dāng)我說話的時(shí)候？我卻不敢再看天。
2、在你轉(zhuǎn)身之后，我的心就已經(jīng)碎成了兩半。
3、我流淚的時(shí)候，你也在流淚。我認(rèn)為你沒我孤獨(dú)。 我微笑的時(shí)候，你還在流淚。原來你比我寂寞。
4、不希望我們只是陌生人，你知道的那不是我想要的。
5、其實(shí)醉生夢(mèng)死也只不過是和遺忘開的一個(gè)玩笑，當(dāng)你認(rèn)為自己已經(jīng)忘記一個(gè)人的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這比記得她的時(shí)候更加痛苦 。
6、多年后在路上聽到有店面在放咆哮你是否還會(huì)停下來想起曾經(jīng)那是你的驕傲。
7、能不能多一絲感動(dòng)，能不能多一絲愛。
8、努力找回，我將要失去的感情。
9、當(dāng)我真正想要保護(hù)一個(gè)人的時(shí)候，我才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己一直被那個(gè)人默默守護(hù)著。
10、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰身邊。
11、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？
12、愛情 就像乘法，其中一項(xiàng)為零，其結(jié)果永遠(yuǎn)為零。
13、感謝你們從我生命里抽離，疼的我歇斯底里。
14、如果沒可能了那么繼續(xù)A就只是敷衍而已。
15、宿命給每個(gè)人都安排了位置，即使短暫的錯(cuò)位，也終要回歸本位。
16、感情久了就不是愛了而是依賴。
17、承諾，誰能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹑绱顺林?、虛偽?/p>
18、孤單的路上，只有影子陪著我。
19、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。
20、青春像結(jié)了疤的傷口，開成一朵疼痛的花。
21、劇情再美終究是戲。
22、不要為舊的悲傷，浪費(fèi)新的眼淚。
23、有一點(diǎn)累，有一點(diǎn)灰，有一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)著；全世界不懂都無所謂，對(duì)錯(cuò)也無所謂！
24、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？
25、我們竟用一生的時(shí)間來演一出擦肩而過。
26、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。
27、小夕說，她看見明媚的陽光照耀在山上。我只是對(duì)著她微笑，沒有說我看見整片悲傷的輪廓壓在突兀的群山綠影中。
28、流年，帶走了誰的物是人非。
29、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
30、一些很期待的生活 ，總是在你自以為是的夢(mèng)想中消磨了，然后給予你一個(gè)很失望的打擊。
31、所有的疼痛都被隱藏在乖戾的微笑里，越是笑，就越疼。越是疼，就越是沒心沒肺的笑。
32、總說我不信你，可你的話要我怎么去相信。
33、忘記不了，割舍不掉。要我情以何堪，釋懷不了，舍棄不下。要我如何是好。
34、當(dāng)一份感情不屬于你的時(shí)候，它根本也對(duì)你沒有一點(diǎn)價(jià)值，所以你也不必認(rèn)為它是一種損失。
35、明知你心里沒有我，也永遠(yuǎn)做不到你想要得那個(gè)，卻不由自主讓你看到最真實(shí)的我，掩藏住受傷的我。
36、我們永遠(yuǎn)不會(huì)像自己所想象的那么幸福，也永遠(yuǎn)不會(huì)像自己所想象的那么痛苦。
37、如果石頭也會(huì)流淚的話，我想做一顆頑石靠在你心里哭泣，至少，還可以感受到你的溫度。
38、有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。
39、我們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間相遇，在正確的時(shí)間卻又分開。
40、是不是只要醫(yī)學(xué)專用自己，就可以不清醒。
41、當(dāng)我想你的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)也剛好正在想我。
42、寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命 中出現(xiàn)過的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你？在每個(gè)星光隕？落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。
43、破碎不是最殘酷的事最殘酷的是踩著這些碎片假裝著不疼痛固執(zhí)地尋找著。
44、難過了，就蹲下來抱抱自己。
45、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。
46、回憶淹沒我們，時(shí)間拆散我們。
47、世上總有一顆心在期待呼喚著另一顆心
48、相識(shí)，總是那么美麗；分手，總是優(yōu)雅不起。
49、我等待，只為了你的愛。
50、我點(diǎn)到了整個(gè)世界，只為了擺正你的倒影。
51、太不完美的我，承受不起你太完美的愛。
52、為何總讓我的勉強(qiáng)來成全你們的碧海藍(lán)天。
53、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
54、如果有一天，我徹底的在你的世界里消失，你會(huì)不會(huì)想起有我。
55、不管是否有明天，有你就有未來
56、我已經(jīng)習(xí)慣了你的冷落，可是我卻不能冷落你。因?yàn)槲液ε率ツ愕氖澜?，即使我感到孤單，我也不?huì)說我難過。
57、我喜歡你，很久了，等你，也很久了，現(xiàn)在，我要離開，比很久很久還要久
58、彼岸花很美，只因?yàn)樗㈤_在彼岸。
59、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。
60、那些刻在椅子背后的愛情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開出沒有風(fēng)的，寂寞的森林。
61、我們誰都無法忍受眼睜睜看著，曾經(jīng)美好的愛情，漸漸變成彼此的痛苦。
62、回憶是一座橋，卻是通往寂寞的牢。
63、當(dāng)我淚流滿面的時(shí)候，何曾有人安慰過我。
64、生如夏花誰來訂閱我的憂傷。你說的未來是我觸不到的風(fēng)景。我的離開成全了誰的海闊天空。
65、如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。
66、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。
67、曾經(jīng)相遇，總勝過從未碰頭。
68、所有的是是非非都要獨(dú)自面對(duì)。眼淚滴進(jìn)了水杯，充滿藥水A苦味，無言以對(duì)。
69、最后的最后，還是你們好了，而我始終還是一個(gè)人。
70、在乎什么，就會(huì)被什么所傷。
71、彼岸花，花開無葉，葉生無花，相念相惜卻不得相見。
1、這輩子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不買房，娶到好老婆；不送禮，遇到好大夫；不鑒定，有個(gè)親兒子；不行賄，得到好主意；不，交到真朋友！
2、在浩瀚的星空中，你是最調(diào)皮的那一顆；在茫茫的人海中，你是最拉風(fēng)的那一個(gè)；在滾滾的浪花中，你是最歡騰的那一朵。朋友，要無限快樂也要無限低調(diào)哦！
3、真正的友情，不會(huì)因距離的遙遠(yuǎn)而變淡，不會(huì)隨時(shí)間的流逝而遺忘，不會(huì)因生活的挫折而失去。緊緊抓在手心，放在心底珍惜。那是一輩子的感情，我們珍惜！
4、隨著時(shí)間變得遙遠(yuǎn)，鐘聲敲響在十二點(diǎn)一個(gè)人的開始。
5、真的對(duì)不起，這么晚了還發(fā)短信給你，誰叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的話，在此鄭重地跟你說聲：活該！誰叫你要比我早睡，呵呵！
6、在朋友家吃飯，她想去廁所，就用一貫地?zé)o所顧忌的聲音喊道：我去拉屎。她媽媽皺眉：正吃飯，你就不能文明點(diǎn)。于是，她改口道：媽，我去給馬桶送飯！
7、做人，要學(xué)會(huì)過濾。過濾你的思想，過濾的你朋友圈，過濾你的缺點(diǎn)，讓自己很干凈很舒服地呈現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里。學(xué)會(huì)從容淡定，這比你的才智更能讓人喜歡。
8、云在天上，笑在臉上，朋友要記在心上；霜花在窗上，落葉在地上，愿你的快樂在我之上；真心的祝愿寫在這短信上，愿收到的人心里暖洋洋！
9、在我心中，你是一個(gè)十全九美的好人，能力很全面，人也長(zhǎng)得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，讓你更完美，那就是--想得美。
10、轉(zhuǎn)眼夏至到，眼界需放寬，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒來我先干。朋友不怠慢，方能不孤單，閑情持魚竿，功名利祿淡，心靜自然涼。
11、走過秋，迎來冬，盈盈思念悄入夢(mèng)；寒意濃，霜如風(fēng)，一紙問候輕相送；東西里，南北中，十面埋伏福氣動(dòng)；逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。祝一切順風(fēng)！
12、最近陰雨天氣，提醒朋友注意。夏來冷熱交替，小心保重身體。小小祝福送你，陽光直達(dá)心底。驅(qū)除陰云密布，愿你快樂無敵。不要在意細(xì)雨，幸福健康如意。
13、走進(jìn)心靈，傾聽到的是心聲；走進(jìn)愛情，傾聽到是甜蜜；走進(jìn)生活，傾聽到的是美好；走進(jìn)朋友，傾聽到是快樂。22傾聽日，學(xué)會(huì)傾聽，你的世界會(huì)更精彩！
14、追尋夢(mèng)想，努力打拼，幸福才會(huì)來敲門；放下憂煩，享受生活，快樂才會(huì)來相伴；惦念朋友，時(shí)常聯(lián)絡(luò)，友情才會(huì)細(xì)水長(zhǎng)流。朋友，愿你幸?？鞓罚?/p>
15、有些時(shí)候給你一百個(gè)理由哭泣時(shí)，你就拿出一千個(gè)理由笑給它看小時(shí)候，哭著哭著，就笑了。長(zhǎng)大了，笑著笑著，就哭了。這只不過是讓自己心底得到舒適點(diǎn)。還是假裝什么都不知道。
16、總有一天都會(huì)面目全非，時(shí)光沒有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易去相信童話。
17、你叫我陽光一點(diǎn)，卻不知道我的一絲絲陽光已被你磨滅。
18、心里的痛只留給自己看，所有的故事都遺忘在昨天。
19、在所有朋友中，你的歌聲最特別。別人要么不著調(diào)，要么不靠譜，唯有你，淺唱低吟似楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，豪放粗獷如大江東去浪淘盡，前為鳥鳴，后稱：狼嚎！
20、走得再遠(yuǎn)，你也走不出我的視線。無聲無息，流動(dòng)著心中的掛牽。真摯的情意比云淡，想念時(shí)變得厚重。淺淺的問候，如此簡(jiǎn)單如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！
21、在遼寧，有種瓜子，叫毛磕；在遼寧，有種攪和，叫豁楞；在遼寧，我們不說逛街，說上該；在遼寧，我們不叫，叫撩哧；在遼寧，咱不叫朋友，叫老鐵！
22、在一起的日子很開懷，回響著歡笑；在一起的時(shí)光很美妙，洋溢著幸福；在一起的歲月很純真，流淌著情誼。朋友，感謝你的陪伴，只愿你幸?？鞓访恳惶欤?/p>
23、總有一個(gè)地方，一輩子不會(huì)忘記；總有一個(gè)人，會(huì)時(shí)不時(shí)地想起；總有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！
【1】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
下午好!
我是六年級(jí)的班主任，是從一年級(jí)帶著這些孩子一步一步走到六年級(jí)的班媽媽。在這將近六年的時(shí)間里，我與在座的各位家長(zhǎng)也曾數(shù)次謀面，交流孩子的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。今天請(qǐng)讓我代表學(xué)校和班科老師衷心感謝你們，感謝你們一直以來對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的積極支持。小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，學(xué)生在知識(shí)上既要全面梳理小學(xué)階段的知識(shí)，也要為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一年必定是非常緊張的，孩子們注定要承受更大的壓力。所以我們今天召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是：了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理情況，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子順利、健康地渡過小學(xué)階段最后這幾個(gè)月，能夠愉快地升入高一級(jí)學(xué)校。 作為班主任兼語文老師，今天我從學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)、思想健康的關(guān)注和初中學(xué)校的選擇等幾方面與家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行交流。
一、學(xué)生基本情況
我們班上有53名學(xué)生。從學(xué)習(xí)方面來看，以下同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得好，家長(zhǎng)大可放心他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)：杜明藝、鐘洪霞、張菀蕓、龍?jiān)隆⒗钽?、張禧、蔣茂林、鄒辛琪、劉馨、李慧、李紅、蘭金成、周權(quán)、姚杰，這些同學(xué)只需老師偶爾提醒一下，他們就能自覺地跟著老師的教學(xué)進(jìn)度前進(jìn)。另外崔仕紅、劉全、鐘云梅、周權(quán)幾個(gè)同學(xué)在前一年的學(xué)習(xí)中非常自覺，進(jìn)步特別大。值得一提的是曾精海、曾天保、曾浩杰、張永朋四名同學(xué)，他們是我們班智力發(fā)育特別好的學(xué)生，知識(shí)也掌握得不錯(cuò)，只是經(jīng)常會(huì)偷懶，自覺性太差。還有兩名要特別請(qǐng)家長(zhǎng)在家多監(jiān)督一下：馬瑞雪、郭雙鳳，她們對(duì)學(xué)習(xí)抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，對(duì)待作業(yè)也無所謂，因此不愿完成作業(yè)，馬瑞雪開校不久已三次不交作業(yè)了，我也曾與之交流過多次，但每次交談的有效期限只有兩三天而已，因此需要家長(zhǎng)積極配合。 從思想狀態(tài)來看，由于快要畢業(yè)了，部分學(xué)生思想比較浮躁，靜不下心來學(xué)習(xí)，如許楊、張永朋、曾精海、郭雙鳳等，上課時(shí)精神恍惚，下課時(shí)則熱衷寫同學(xué)錄，或參加游戲。更有一部分同學(xué)因?yàn)槠?，缺乏學(xué)習(xí)的信心，只是被動(dòng)地跟著老師走，
從在校生活來看，學(xué)生身體素質(zhì)不是很好，有些學(xué)生上體育課時(shí)跑上幾圈就氣喘吁吁，中午一直是在我和生活委員監(jiān)督下才拿著飯盒去吃一點(diǎn)飯。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣
家長(zhǎng)朋友們，我是一位老師，但我更是一位家長(zhǎng)，在我女兒的成長(zhǎng)過程中，以及在看了不少社會(huì)現(xiàn)象之后，我在想：一個(gè)孩子如果僅僅只是學(xué)習(xí)出色，無異會(huì)被社會(huì)淘汰，知識(shí)很重要，為人處事也很重要，良好的習(xí)慣更重要。就拿做家庭作業(yè)來說，如果每次都要家長(zhǎng)督促孩子才能去完成的話，那孩子就不可能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)也不能放心。在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后升上初中，學(xué)科增多，學(xué)生就會(huì)感到茫無頭緒，無所適從。所以有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，到了初中成績(jī)逐漸下降。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長(zhǎng)來說，你們的在家可以從以下三個(gè)方面輔助老師指導(dǎo)學(xué)生：
1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)的課文雖說比其他年級(jí)稍少，但為了給總復(fù)習(xí)以充足的時(shí)間，所以教學(xué)進(jìn)度就比較快。有些學(xué)生如果回家不預(yù)習(xí)課文，上課時(shí)就很茫然。怎樣預(yù)習(xí)呢?就是要識(shí)記生字，借助工具書理解詞語，熟讀課文，完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)在頭腦中會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，所以復(fù)習(xí)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的。在校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，第二天早自習(xí)時(shí)我都會(huì)要求學(xué)生復(fù)習(xí)，上課之初要考查學(xué)生掌握情況。每一單元結(jié)束，肯定要復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試。希望家長(zhǎng)能在每天抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，用于輔導(dǎo)學(xué)生。
3、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有些學(xué)生是因?yàn)閼校纱嗟诙煸缟系叫沓瑢W(xué)的作業(yè)，有的同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)做作業(yè)，所以抄作業(yè)，不管種種原因，如果沒有認(rèn)真去完成，就起不到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。我班大部分學(xué)生在這方面做得較好，但有三分之一的學(xué)生由于學(xué)起來有點(diǎn)困難，所以避免不了這些現(xiàn)象的發(fā)生。
當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，習(xí)慣的養(yǎng)成也是持之以恒的事。學(xué)生在校，我們每個(gè)老師都會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的，只是希望能得到你們的支持，嚴(yán)格要求學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)。
三、做好學(xué)生的思想工作
考取初中，對(duì)于我們大有來說也許是一件小事，但對(duì)小學(xué)生來說，卻是他們學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的第一道門檻。隨之而來的就是這個(gè)學(xué)期在作業(yè)量方面有所增加，一天學(xué)習(xí)下來，有些學(xué)生容易感到疲勞，特別是我班大部分學(xué)生數(shù)學(xué)不是很理想，基礎(chǔ)差，粗心，不懂不問。盡管學(xué)生在上期末也取得了一絲進(jìn)步，但卻有一半的學(xué)生信心不足。所以在學(xué)校，我們?cè)谄綍r(shí)也多以表揚(yáng)為主，盡量激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，希望家長(zhǎng)在家能夠多鼓勵(lì)一下孩子。每個(gè)月的月考卷以及總測(cè)試卷我們都會(huì)批閱，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看后簽字，能夠給學(xué)生留言就更好。讓我們?cè)谘哉Z上以學(xué)生以幫助。
四、約束學(xué)生的行為
每個(gè)學(xué)生的心里是絕對(duì)想取得進(jìn)步的，但畢竟是十一、二歲的學(xué)生，道理他們都懂，但在行動(dòng)上卻管不住自己。如知道考試不應(yīng)該抄同學(xué)的，但總想看上兩眼;知道上網(wǎng)打游戲不對(duì)，但部分男同學(xué)還是迷上了網(wǎng)吧;知道應(yīng)該認(rèn)真完成作業(yè)，但總是圖速度快，字跡潦草，或者偷工減料。所以，沒有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)任意妄為。比如，在周末，學(xué)生至少應(yīng)該每天都花兩三個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，或者是預(yù)習(xí)作業(yè)，而不應(yīng)該堆到周末下午一次性做完。放學(xué)時(shí)不應(yīng)該在路上玩耍，當(dāng)然更不應(yīng)該去上網(wǎng)。平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，周一到周五看電視的時(shí)間盡量不超過半個(gè)小時(shí)，周末可以讓學(xué)生多看一會(huì)兒，但也盡量不超過三個(gè)小時(shí)?？墒牵瑳]有你們和我們的監(jiān)督，學(xué)生才巴不得越自由越好。當(dāng)然，如果部分學(xué)生確實(shí)不聽，可以制定一個(gè)短期目標(biāo)，如月考必須達(dá)到多少，或者在生活上必須怎樣做等，以此來約束學(xué)生行為。
五、關(guān)心學(xué)生的生活
首先要關(guān)心學(xué)生的飲食。六年級(jí)的學(xué)生壓力更大，好多同學(xué)又正處在青春發(fā)育期。生活上，如果學(xué)生飲食跟不上，影響了身體發(fā)育，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們能在生活上注意一下。一日三餐肯定要吃，這不僅是學(xué)生，相信每個(gè)年齡段的人都應(yīng)該這樣。學(xué)生在學(xué)校基本做到了去吃午飯，但朱開友是個(gè)特例，就本學(xué)期，我叫了幾次學(xué)生去請(qǐng)他，他才肯吃飯。還有部分學(xué)生是不吃早飯，或者早上來就去買零食，這肯定不行。另外作為農(nóng)村家庭來說，每天能為學(xué)生提供一袋奶，一個(gè)雞蛋，還有水果，這就更好。另外，現(xiàn)階段學(xué)生的睡眠時(shí)間應(yīng)該保證在九個(gè)小時(shí)，晚上不超過九點(diǎn)半就應(yīng)該休息，以后五一勞動(dòng)節(jié)后一般會(huì)提前半小時(shí)上課，會(huì)增加午睡時(shí)間，學(xué)生晚上也不宜超過九點(diǎn)半才休息。
六、初中學(xué)校的選擇。
六年級(jí)學(xué)生肯定要面臨選擇哪所學(xué)校就讀初中，我想家長(zhǎng)朋友們也肯定有自己的想法。想當(dāng)初我校撤除初中時(shí)，許多家長(zhǎng)感到惋惜。后來有許多家長(zhǎng)帶著孩子去鎮(zhèn)外就讀?？蓭啄陼r(shí)間下來，我們卻發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生在鎮(zhèn)外讀了一段時(shí)間又回到了鎮(zhèn)上，可學(xué)習(xí)成績(jī)卻下降了不少。而就這幾年來看，我鎮(zhèn)中心校在鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校當(dāng)中也是首屈一指的。所以，我的觀點(diǎn)是，如果你想讓孩子去鎮(zhèn)外就讀，一是要有家長(zhǎng)監(jiān)督，二是選好老師和班級(jí)。如果家長(zhǎng)無法監(jiān)督學(xué)生，最好就在鎮(zhèn)內(nèi)就讀，至少離家近，家長(zhǎng)可以時(shí)時(shí)去關(guān)心一下學(xué)生，保證學(xué)生能夠身心健康發(fā)展。家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)?jiān)诶字g做好選擇，我們也期望著你的孩子能在一個(gè)適合他的環(huán)境里快樂地成長(zhǎng)。
七、結(jié)束語
在這幾年時(shí)間里，有一部分家長(zhǎng)每月都會(huì)和我或科任老師聯(lián)系，關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)。還有家長(zhǎng)給我提出了許多寶貴的建議，如馬訓(xùn)貴的家長(zhǎng)提出孩子要堅(jiān)持寫日記，還有龍?jiān)碌哪赣H提出的怎樣做孩子的思想等等，讓我在班級(jí)管理和教學(xué)中受益匪淺，在此我真誠(chéng)地感謝他們。其實(shí)家長(zhǎng)和老師就是兩股擰到一起的繩，只有我們的共同努力才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天。最后，我再次感謝家長(zhǎng)朋友們能來到這里參加家長(zhǎng)會(huì)，希望你們的孩子、我們的學(xué)生能走出他們?nèi)松木?
謝謝大家!
【2】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
我是本班班主任兼數(shù)學(xué)老師， 我代表六(1)班的全體師生，對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對(duì)學(xué)校工作地關(guān)注和支持，感謝你們這次在百忙之中趕來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。
我們班的語文老師肖主任是學(xué)校的教導(dǎo)主任，英語老師唐老師是全校英語科的科組長(zhǎng)。首先請(qǐng)肖主任談?wù)劚景嗾Z文學(xué)科的情況。(肖主任發(fā)言)我們班語文成績(jī)進(jìn)步很大，這次期中考試班平均分是年級(jí)第一名，這與肖主任的努力、學(xué)生的努力是分不開的。我們班的英語成績(jī)也不錯(cuò)，期中考試三個(gè)班的班平均分只相差零點(diǎn)幾分，下面我們請(qǐng)?zhí)评蠋熣f說我們班英語科的情況。(唐老師發(fā)言)
尊敬的各位家長(zhǎng)，我們這次召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校、在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。下面我來談?wù)勎覀兊淖龇ê桶嗌系那闆r。
一、 介紹班級(jí)工作基本情況：
孩子的的健康成長(zhǎng)是每一位父母的希望，也是我們每一位老師的心愿。眾所周知，本學(xué)年是小學(xué)生活的最后一年。六年級(jí)升學(xué)是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，從一開學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓孩子能順利的跨入中學(xué)的大門。我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
1、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣是健康人格之基。有這樣一個(gè)故事：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高，許多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我?年輕人說：沒問題，您去吧。老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，閑不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：面試已經(jīng)結(jié)束。沒有啊?我們還在等您啊。老板說：我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄取。因?yàn)?，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。這些年輕人一聽，捶胸頓足，只能低著腦袋走了。這就是一個(gè)習(xí)慣問題，細(xì)節(jié)決定成敗。翻東西，是兒童時(shí)期的一種習(xí)慣，是一種好奇。小孩去串門，看到人家的抽屜，挨著個(gè)兒地翻。爸爸媽媽下班了，孩子就翻爸爸媽媽的包。對(duì)兒童來說，這是一個(gè)特點(diǎn)，不是一個(gè)缺點(diǎn)，他就是好奇。這是教育的欠缺。如果大人不及時(shí)糾正和教育，他翻慣了，就成了不好的習(xí)慣。為此我們對(duì)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等等。每一天我們班都由班干部對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行考評(píng)，每周進(jìn)行常規(guī)工作的評(píng)比。從開學(xué)到現(xiàn)在，他們進(jìn)步了很多，現(xiàn)在看到地下有垃圾會(huì)主動(dòng)的撿了，離開教室會(huì)關(guān)了燈扇和門窗，自己的書本也擺得整齊了。許多同學(xué)的作業(yè)都比較工整了，像xx等等，還有一些同學(xué)在宿舍的表現(xiàn)比較好，例如xx等等。行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，成績(jī)自然也就提高了。
2、以點(diǎn)帶面重點(diǎn)抓。一個(gè)班級(jí)46人，就每一個(gè)學(xué)生而言，雖然在班中只占四十六分之一，但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望。生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。為此我們將學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生努力做到課上多提問，課下多做他們的思想工作，多找找他們談心，擠出時(shí)間給他們輔導(dǎo)，或者讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助。對(duì)于原來經(jīng)常違紀(jì)的、壞習(xí)慣比較多的學(xué)生除平時(shí)多教育關(guān)注外，還及時(shí)和家長(zhǎng)溝通得到他們的支持了解。經(jīng)過共同做工作，這些同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。同時(shí)也培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立學(xué)習(xí)的典型，帶動(dòng)其他同學(xué)的進(jìn)步。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的課余生活。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：我從不以一個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)他的好壞。成績(jī)好只是一個(gè)方面，最重要是要有能力，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中也是立足這點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)，像有些同學(xué)特別愛看書，我們教室里也有一個(gè)圖書角，每個(gè)同學(xué)捐幾本書，一起來看，愛看書的同學(xué)知識(shí)面特別廣，他能從課外閱讀中學(xué)到我們的課堂里沒有沒到的知識(shí)。我上科學(xué)課、綜合課中，就發(fā)現(xiàn)曾佳偉、戚啟華等幾位同學(xué)的知識(shí)面很廣。在本周星期一新華書店來我校搞活動(dòng)，很多同學(xué)買了很多好書，而且，他們讀書的水平也提高了，不再是那些童話故事，而是一些文學(xué)著作，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)看書就是一種能力。在教他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們學(xué)校還組織了許多有趣的活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，有些同學(xué)在各項(xiàng)比賽中還獲得了較好的成績(jī)。比如，在全校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中xx、xx獲得了一等獎(jiǎng)，xx、xx獲得了二等獎(jiǎng)，xx獲得了三等獎(jiǎng);在全校的語文競(jìng)賽中xx獲得了二等獎(jiǎng)，xx獲得了三等獎(jiǎng);還有xx參加了全校書法比較;xx參加了全校繪畫比賽;xx參加了全校手工制作比賽;xx等幾位同學(xué)參加了全校校園歌手比賽;劉伊婷、鄧嘉敏等幾位同學(xué)參加了全校電腦動(dòng)畫制作比賽;xx參加了全校學(xué)校田徑比賽;xx參加了城區(qū)的游泳比賽。這些活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的一些興趣，也給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的能力。
二、期中考試情況
本次期中考試是在第十周五進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。語文老師和英語老師已分別介紹了一些情況，這次考試中數(shù)學(xué)試卷較難，雖然個(gè)別同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高，但班平均分也是年級(jí)第一名。在這次期中考試中有些同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，成績(jī)優(yōu)異，例如：xx等等。但期中考試也反映了一些問題，一是個(gè)別同學(xué)平時(shí)考試還可以，可期中考試卻不理想，成績(jī)不穩(wěn)定;二是個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固，答題時(shí)也比較粗心，題目還沒看清楚就已開始做了，有些簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)了。三是個(gè)別同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，目標(biāo)不明確，有些同學(xué)甚至認(rèn)為考七十來分就可以了，沒有那種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心。這些都要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。
三、意見和建議
我們都知道，社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育是教育孩子的三大支柱，三者都有很重要的作用，缺一不可，這里我想提出兩個(gè)問題和各位家長(zhǎng)共同探討。
1、樹立正確的教育觀念，用正確的的方法嚴(yán)格要求孩子。
雖然六(1)班比以前有所進(jìn)步，然而，差異畢竟是存在的，現(xiàn)在班級(jí)里還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真主動(dòng);有的同學(xué)經(jīng)常違紀(jì)，面對(duì)老師的批評(píng)他好像認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，可是過后又忘了，又犯同樣的錯(cuò)誤，而且脾氣很強(qiáng)。這也是我們這次召開家長(zhǎng)會(huì)的目的之一，希望家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)，努力提高學(xué)生的成績(jī)。每周我們都會(huì)與某些家長(zhǎng)交流，有點(diǎn)家長(zhǎng)覺得孩子進(jìn)步了，也有個(gè)別家長(zhǎng)覺得孩子沒有進(jìn)步，當(dāng)孩子之間發(fā)生了某些小摩擦?xí)r，他會(huì)認(rèn)為是老師沒管好，當(dāng)然老師是有責(zé)任。我們做為老師的會(huì)盡我們最大的努力去教育好孩子，但是他們畢竟是孩子，并不是我們說了什么，他們會(huì)馬上做到什么。他們有他們自己的想法，個(gè)別孩子甚至還有一種叛逆的思想。而且，一般來說，孩子展現(xiàn)在老師面前的并不一定是他真實(shí)的一面，至少?zèng)]有在家長(zhǎng)面前那么真實(shí)。所以有時(shí)我們不能了解到孩子的真實(shí)情況，希望家長(zhǎng)諒解，也希望當(dāng)您發(fā)現(xiàn)什么問題時(shí)，及時(shí)和我們溝通;我們發(fā)現(xiàn)什么問題也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。到底怎樣才能讓孩子取得更大的進(jìn)步一直是我們共同探討的問題，在這個(gè)問題中學(xué)校的教育固然起較大的作用，但家庭的教育起著更大的作用。因?yàn)橐粋€(gè)孩子的成敗在很大的程度上取決于他的習(xí)慣、他的態(tài)度、他的性格等非智力因素。而這些需要家長(zhǎng)的共同配合，有時(shí)我甚至認(rèn)為家長(zhǎng)的作用大于老師的作用，因?yàn)槲覀兝蠋熃趟荒?，也許明年會(huì)換一個(gè)新的老師，又會(huì)換一種新的習(xí)慣，而家長(zhǎng)是一直伴隨他們成長(zhǎng)的，各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求、對(duì)孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)、對(duì)孩子的鼓勵(lì)等等都會(huì)影響他們的一生。所以我希望各位家長(zhǎng)能夠嚴(yán)格要求你的孩子。我們每周都會(huì)公布出孩子這一周的表現(xiàn)情況，也就是由黑板上貼《常規(guī)評(píng)價(jià)表》，也希望家長(zhǎng)多關(guān)注，及時(shí)了解孩子，及時(shí)幫助孩子改正一些不好的習(xí)慣，幫助他樹立一個(gè)目標(biāo)。明年他們面臨是升中學(xué)，這是他們?nèi)松牡谝淮芜x擇，希望他們能考入一所好學(xué)校。
2、多和孩子溝通，學(xué)會(huì)怎樣去愛孩子。
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，給了他們吃好了，穿好了，給了他們一個(gè)好的教育環(huán)境，就是對(duì)孩子的愛了。這只是其中的一部分，孩子需要的是您心靈上的關(guān)心，特別是住宿生，他們長(zhǎng)期生活在學(xué)校，缺少了那份家庭的溫暖，不管我們做老師的怎樣去關(guān)心他們，但永遠(yuǎn)不能達(dá)到父母親的感覺。也許您覺得您的孩子整天很頑皮，您也就忽視了怎樣去從心靈中關(guān)心他，怎樣從心里去接近他，怎樣走入他的心里。有時(shí)候我們成年人的心理也是很脆弱的，何況這些孩子。一個(gè)成功的父母，不僅是孩子的父母，也是孩子的朋友。如果您的孩子把你當(dāng)做朋友，什么事情和你說的時(shí)候，您才是一個(gè)成功的父母，可是這不是一件很容易的事情。有的著名的教授會(huì)教學(xué)生，但教育自己孩子時(shí)卻失敗了。我們經(jīng)常書報(bào)上看到，有的家庭要求特嚴(yán)，壓得孩子心理承受不了，出現(xiàn)一些悲劇;用的家庭管教很松，過分溺愛孩子，也害了孩子一輩子;有很多孩子不理解家長(zhǎng)，有的孩子離家出走。這些都是因?yàn)槿鄙俳涣骱蜏贤?，缺少孩子需要的愛。如果我們只是一個(gè)雕塑家，我們可以精心雕刻我們的作品，一次不好可以再來?？晌覀兠鎸?duì)一個(gè)有個(gè)性、有他們自己的思維方式的孩子，他不可能完全按照我們的設(shè)想成長(zhǎng)。我們只有不斷的改進(jìn)自己的方法，多和孩子交流和溝通，努力成為孩子的朋友，才可以更好地幫助孩子進(jìn)步。在座的很多是企業(yè)上的成功人士，我更希望各位在家庭教育中也是成功的，對(duì)孩子嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。
最后，再次感謝你們的支持，讓我們?yōu)榱宋覀児餐哪繕?biāo)、共同的愿望而同努力，。愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福!
本次家長(zhǎng)會(huì)所講的都是自己的一點(diǎn)淺見，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。
對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們也非常支持，他們還送給了你們一份禮物，在孩子的課桌里有一封信，是孩子寫給你們的，來出來看看吧!
【3】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好。
作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示深深的感謝。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，你們的到來既是對(duì)你們子女教育的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，而如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。今天請(qǐng)各位來開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。今天我主要就開學(xué)以來班級(jí)開展的一些工作和初步了解學(xué)生的一些情況向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)。
一、六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)
六年級(jí)的教師可能都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽老師的說教，自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。
2、對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會(huì)見到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場(chǎng)，男孩變得格外興奮，以男子漢的姿態(tài)博取女孩子的喜愛;與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。
3、個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺;而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育很重要。例如：由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺得辛苦。在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過努力、勤奮得到的進(jìn)步要表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂、苦中有希望。
Abstract： In order to improve the busy airport emergency management ability， and provide scientific basis for the busy airport emergency plan， a new method based on the combination of grey model and improved support vector regression model is proposed. Time series prediction is done to the abnormal peak traffic on the busy airport flights small sample.
關(guān)鍵詞： 灰色模型；支持向量回歸機(jī)模型；高峰航班流量；小樣本；時(shí)間序列預(yù)測(cè)
Key words： grey model；support vector regression model；peak flight flow；small sample；time series prediction
中圖分類號(hào)：V355；F224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）11-0316-02
0 引言
隨著我國(guó)民航事業(yè)的迅猛發(fā)展，空中交通流量驟然增加，航班流量是民航空中交通管制的重要數(shù)據(jù)，是評(píng)定民航空管發(fā)展水平的關(guān)鍵指標(biāo)。對(duì)非常態(tài)的高峰航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，不僅有助于提高繁忙機(jī)場(chǎng)的應(yīng)急管理能力，而且還能為繁忙機(jī)場(chǎng)制定應(yīng)急預(yù)案提供科學(xué)依據(jù)。但是因?yàn)榉泵C(jī)場(chǎng)的非常態(tài)高峰航班流量受到諸多因素的影響作用，系統(tǒng)的發(fā)展變化并非是線性的，而是高度非線性的，所以就很難直接的發(fā)現(xiàn)描述系統(tǒng)發(fā)展變化規(guī)律的函數(shù)。
目前采用最多的是灰色預(yù)測(cè)方法或支持向量回歸機(jī)方法（SVR）。文獻(xiàn)[1]采用灰色預(yù)測(cè)對(duì)航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，灰色預(yù)測(cè)方法在解決繁忙機(jī)場(chǎng)非常態(tài)高峰航班流量這種“部分因素已知，部分因素未知”的“小樣本”、“貧信息”的時(shí)間序列預(yù)測(cè)中是一種非常有效的方法，先對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行生成處理，淡化或消除沖擊擾動(dòng)對(duì)系統(tǒng)行為數(shù)據(jù)序列的影響，然后利用生成數(shù)據(jù)序列建立預(yù)測(cè)模型，但是灰色模型預(yù)測(cè)的精度并不高。文獻(xiàn)[4]采用SVR模型對(duì)航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，SVR是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論框架下的一種新的通用機(jī)器學(xué)習(xí)方法。它首先較好地解決了以往困擾很多學(xué)習(xí)方法的小樣本、過學(xué)習(xí)、高維數(shù)、局部最小等實(shí)際問題，其次具有很強(qiáng)的泛化能力，是解決小樣本時(shí)間序列預(yù)測(cè)建模的又一種可行的有效途徑。將灰色模型與SVR模型兩者相結(jié)合――灰色支持向量回歸機(jī)模型，利用灰色預(yù)測(cè)方法中“累加生成”的優(yōu)點(diǎn)，削弱原始數(shù)據(jù)序列中隨機(jī)擾動(dòng)因素的影響，使雜亂無章的原始數(shù)據(jù)中所隱藏的規(guī)律顯露出來，使數(shù)據(jù)更具有規(guī)律性，得到便于SVR學(xué)習(xí)的新序列，進(jìn)而建立優(yōu)于單一SVR方法的預(yù)測(cè)模型。
1 GM（1，1）預(yù)測(cè)模型
令原始數(shù)列x（0）=（x（0）（1），x（0）（2），…，x（0）（n））為非負(fù)，用累加生成法對(duì)原始數(shù)列進(jìn)行一次累加生成x（0）的1-AGO序列為：
x（1）=（x（1）（1），x（1）（2），…，x（1）（n）），其中x（1）（k）=■x（0）（i），（k=1，2，…n）。GM（1，1）的灰微分方程模型為
x（0）（k）+az（1）（k）=b（k=2，3，…，n）（1）
其中，GM表示Gray Model（即灰色模型），方程的階數(shù)和變量均為1，x（0）（k）為灰導(dǎo)數(shù)，a為發(fā)展系數(shù)，b為灰作用量，z（1）（k）為白化背景值。相應(yīng)的白化微分方程為
■+ax■=b（2）
記u=（a，b）T，Y=（x（0）（2），x（0）（3），…，x（0）（n））T，B=-Z■（2） 1-Z■（3） 1 ┆ ┆-Z■（n） 1
按最小二乘法得出灰參數(shù)■=（a，b）■=（B■B）B■B■Y。
GM（1，1）的灰微分方程的解為
■（k+1）=（x（1）（0）-■）e-ak+■（3）
將其累減還原得到非負(fù)原始序列x（0）的預(yù)測(cè)值為
■（k+1）=a（1）■（k+1）=■（k+1）-■（k）（4）
2 改進(jìn)的SVR預(yù)測(cè)模型[3-5]
2.1 SVR原理 假定在航班流量預(yù)測(cè)問題中，待擬合樣本數(shù)據(jù)集為（x1，y1），（x2，y2），…，（xn，yn）其中n為樣本集容量。SVR在處理非線性問題時(shí)先用非線性映射？準(zhǔn)（?）將樣本數(shù)據(jù)x映射到高維特征空間H中去，并在這個(gè)空間中對(duì)函數(shù)f（x）=w?？準(zhǔn)（x）+b做線性回歸處理。根據(jù)SVR結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)最小化原理，函數(shù)f（x）應(yīng)使如下風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)最小
R（w）=■w2+C■L（f（x■）-y■）（5）
式中w為回歸系數(shù)向量，C為一大于零常數(shù)稱為懲罰系數(shù)，控制對(duì)超過不敏感值誤差的樣本數(shù)據(jù)的懲罰程度，
L（f（x■）-y）為損失函數(shù)，依據(jù)航班流量預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，這里筆者選取ε不敏感損失函數(shù)為式（7）。
L（f（x■）-y）=0，f（x■）-y■
ε為不敏感值，控制著模型精度。
由于要考慮允許擬合誤差，引入松弛因子ξ和ξ*。于是航班流量回歸估計(jì)問題就轉(zhuǎn)化為在約束條件（8）下的最小化函數(shù)（7）的問題。R（w，ξi，ξ■■）=■w2+C■（ξi+ξ■■）（7）
s.t.f（x■）-yi？燮ξ■■+εy■-f（x■）？燮ξi+εξi，ξ■■？叟0i=1，2，…，n（8）
先對(duì)式（8）采用拉格朗日乘子處理，然后按照對(duì)偶原理將式（8）轉(zhuǎn)化為下面的凸二次規(guī)劃問題w（α，α*）=■（αi-α■■）yi-■（αi-α■■）ε-■■（αi-α■■）（αj-α■■）？準(zhǔn)（xi）?？準(zhǔn)（xj）（9）
s.t.■（αi-α■■）=00？燮αi，α■■？燮C（10）
這里α，α*是拉格朗日乘子，可以由式（9）求出，αi或α■■不等于零的項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的樣本數(shù)據(jù)就被稱為支持向量，此時(shí)擬合函數(shù)就變成f（x）=■（αi-α■■）k（xi?x）+b（11）
這里k（xi?x）=？準(zhǔn)（xi）?？準(zhǔn)（x）稱為核函數(shù)，能夠滿足Mercer條件，xi為支持向量，x為待預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)。
2.2 參數(shù)優(yōu)化 SVR模型參數(shù)有懲罰因子C，所選用核函數(shù)的參數(shù)γ和ε不敏感值，恰當(dāng)?shù)膮?shù)組合可以提高回歸模型的泛化性能。主要的參數(shù)選擇算法有留一法、交叉驗(yàn)證法、試湊法、網(wǎng)格搜索法、梯度下降法和免疫算法等。本文采用網(wǎng)格搜索法和計(jì)算精度較高的交叉檢驗(yàn)法確定參數(shù)。
3 灰色支持向量回歸機(jī)預(yù)測(cè)模型
繁忙機(jī)場(chǎng)航班流量受諸多因素影響，有的因素?cái)?shù)據(jù)不易測(cè)量，有的則尚未可知，所以本文利用灰色模型和支持向量回歸機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，建立灰色支持向量回歸機(jī)模型。
建模主要步驟如下：
步驟一：利用GM（1，1）預(yù)測(cè)方法得到非負(fù)原始序列x（0）=（x（0）（1），x（0）（2），…，x（0）（n）），x（0）（i）>0，i=1，2，…，n的1-AGO序列
x（1）=（x（1）（1），x（1）（2），…，x（1）（n）），x（1）（k）=■x（0）（i），k=1，2，…，n。
步驟二：核函數(shù)K（xi，x）及參數(shù)的選取。
步驟三：利用SVR方法，求出優(yōu)化問題的最優(yōu)解，找出支持向量。
步驟四：構(gòu)造出回歸決策函數(shù)f（x）。
步驟五：將1-AGO序列x（1）的預(yù)測(cè)值■求出。
步驟六：累減還原，得出預(yù)測(cè)模型，
■（k+1）=a（1）■（k+1）=■（k+1）-■（k）。
4 繁忙機(jī)場(chǎng)非常態(tài)高峰航班流量預(yù)測(cè)
4.1 選擇最優(yōu)參數(shù) 使用灰色支持向量回歸機(jī)方法預(yù)測(cè)機(jī)場(chǎng)航班流量，首先確定懲罰因子C，ε不敏感值和核函數(shù)，以及所選取的核函數(shù)的參數(shù)。文獻(xiàn)[5]研究表明：非線性輸入值不能作為線形核函數(shù)的輸入；出于對(duì)訓(xùn)練性能的綜合考慮，經(jīng)過比較，這里的輸入核函數(shù)采用在處理時(shí)間序列問題時(shí)表現(xiàn)比其他核函數(shù)更佳的徑向基核函數(shù)
k（xi，x）=exp（-γxi-x2）（12）
采用網(wǎng)格搜索法和計(jì)算精度較高的K-CV方法確定參數(shù)，基本原理是讓C和γ在一定的范圍劃分網(wǎng)格并遍歷網(wǎng)格內(nèi)所有點(diǎn)進(jìn)行取值，對(duì)于取定的C和γ利用K-CV方法得到在此組C和下γ訓(xùn)練集驗(yàn)證分類準(zhǔn)確率，最終取使得訓(xùn)練集驗(yàn)證分類準(zhǔn)確率最高的那組C和γ作為最佳的參數(shù)。
4.2 仿真實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析 以首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)2009年～2013年春節(jié)期間航班流量數(shù)據(jù)中的旅客流量為例，對(duì)灰色支持向量機(jī)預(yù)測(cè)方法的實(shí)際預(yù)測(cè)效果進(jìn)行驗(yàn)證。由于春節(jié)前后近6周都處于航班旅客流量高峰期，所以有必要對(duì)春節(jié)前后共6周每周的平均每天航班旅客流量進(jìn)行預(yù)測(cè)。
以2009年～2010年的首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)旅客流量數(shù)據(jù)即編號(hào)前24個(gè)作為學(xué)習(xí)樣本（其中a～f表示春節(jié)月中第一周到第六周）。然后以2013年春節(jié)期間6周的平均每周的航班流量數(shù)據(jù)即編號(hào)后6個(gè)作為測(cè)試樣本，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，為了便于比較本文方法的有效性，還利用GM（1，1）模型和單一的SVR模型對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。將3種模型的預(yù)測(cè)結(jié)果做出對(duì)比，取得的仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
從圖1可以看出離原始數(shù)據(jù)最近的是灰色支持向量回歸機(jī)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，由此可知利用灰色支持向量回歸機(jī)模型預(yù)測(cè)的結(jié)果精度比GM（1，1）模型和單一的SVR方法預(yù)測(cè)精度更高，結(jié)果較為準(zhǔn)確可靠。由仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠得出灰色支持向量回歸機(jī)模型在為繁忙機(jī)場(chǎng)航班流量預(yù)測(cè)方面優(yōu)于GM（1，1）模型和單一SVR模型。因此，用灰色支持向量回歸機(jī)模型對(duì)首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)2016年的春節(jié)期間的航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)結(jié)果見表1。
5 結(jié)束語
灰色支持向量回歸機(jī)模型發(fā)揮了中“累加生成”的優(yōu)點(diǎn)，削弱了原始數(shù)據(jù)中的隨機(jī)性，增強(qiáng)了規(guī)律性，同時(shí)避免了GM（1，1）模型存在的理論缺陷，盡管組合模型中有個(gè)別數(shù)據(jù)擬合誤差偏大，但從整體預(yù)測(cè)效果看，仍然優(yōu)于單一GM（1，1）模型或SVR模型。由于繁忙機(jī)場(chǎng)航班流量的產(chǎn)生受多種因素影響，包括當(dāng)年年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平、票價(jià)浮動(dòng)等諸多因素，因此，下一步要做的是，預(yù)測(cè)繁忙機(jī)場(chǎng)非常態(tài)高峰航班流量時(shí)，不應(yīng)僅僅考慮時(shí)間因素，也應(yīng)綜合考慮各種因素，以建立更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)模型，為繁忙機(jī)場(chǎng)的應(yīng)急管理提供更好的參考。
參考文獻(xiàn)：
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[3]張衛(wèi)華，孫浩，穆朝絮.基于支持向量機(jī)的交通安全預(yù)測(cè)模型及仿真研究[J].系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào)，2009，21（19）：6266-6270.
一、基礎(chǔ)設(shè)置：
基礎(chǔ)方面的設(shè)置和微信朋友圈差不多，也是頭像、名稱、性別、地址等等，除了這些，QQ空間多了留言板可以留言、個(gè)人檔可以寫自己的簡(jiǎn)介、時(shí)光軸、音樂等，這些都可以利用起來，打造出一個(gè)有目的的微商QQ空間。
1.留言板：
其實(shí)，不要小看留言板，留言板有很大作用，對(duì)于增加訪客的活躍度和信任度都很重要。你可以店家留言板，上面會(huì)有一個(gè)主人寄語的，就是別人看你留言板就會(huì)看到你的寄語，你可以在這里寫上你的興趣愛好等等，讓別人可以通過這些文字了解你。
2.個(gè)人檔案：
個(gè)人檔主要是說明自己的簡(jiǎn)歷，你可以在上面寫下你的基本簡(jiǎn)歷，自己的產(chǎn)品功能等信息等，如果有相關(guān)的鏈接的，也可以添加到上面去。這樣訪客一看你的個(gè)人檔就知道你是做什么的，假如對(duì)方是通過賬號(hào)來查找到你的，那么對(duì)方也會(huì)通過這樣的個(gè)人檔知道這就是他需要找的人了，一目了然。
3.訪客設(shè)置：
在QQ空間里面有一個(gè)權(quán)限設(shè)置的，權(quán)限設(shè)置里面有“誰能看我的訪客”、“誰能看我空間動(dòng)態(tài)”這樣的選項(xiàng)的，既然這個(gè)是營(yíng)銷QQ，在“誰能看我空間動(dòng)態(tài)”這里當(dāng)然就是設(shè)置是“所有人”。
二、內(nèi)容為王：
QQ空間的內(nèi)容可以從三個(gè)方面來營(yíng)銷：說說、日志、相冊(cè)。
1.說說：
說說是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)榭梢栽诎l(fā)朋友圈的時(shí)間同時(shí)到QQ空間里面，但是前提需要你的微信和QQ號(hào)是綁定的哦！說說主要發(fā)什么內(nèi)容？最好就是和你銷售的產(chǎn)品有關(guān)的，其次也可以分享一些自己的生活寫照，但要注意把握好的時(shí)間間隔。
2.日志：
就算是利用QQ空間做營(yíng)銷，但是不要忘了分享價(jià)值哦，至于需要怎么分享，可以按照自己的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和小知識(shí)來寫一些精彩的軟文，可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D片、視頻等來增加文章的吸引力的，如果你的文章有價(jià)值的就會(huì)被人分享和轉(zhuǎn)載的，比如你是銷售化妝品的，那么你可以多分享一些美容護(hù)膚的小知識(shí)。
3.相冊(cè)：
大家可以試想一下自己進(jìn)入一個(gè)陌生人的QQ空間會(huì)做些什么？肯定是看看對(duì)方的說說、留言，相冊(cè)。在QQ空間做營(yíng)銷，你的相冊(cè)需要是什么樣的內(nèi)容？產(chǎn)品分類要詳細(xì)，你要清楚我們是利用QQ空間賣產(chǎn)品的，所以要把這些產(chǎn)品做詳細(xì)的細(xì)分，不要把全部的產(chǎn)品都放在一個(gè)相冊(cè)上面，這樣會(huì)讓人覺得很亂的，針對(duì)性不夠。
三、推廣加粉：
客戶怎么找？營(yíng)銷的前提是有粉絲，微信朋友圈是這樣，QQ空間也是一樣，軟文是在QQ空間做推廣最簡(jiǎn)單的一種方法，把文章的鏈接發(fā)給自己的朋友，讓他們?cè)u(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，這樣的文章點(diǎn)擊率肯定會(huì)很高的。
【關(guān)鍵詞】“三單”流轉(zhuǎn)形式；督察督辦體系；研究
督察督辦是辦公室一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，其目的是分解公司的重點(diǎn)工作任務(wù)，督促責(zé)任單位組織落實(shí)，并進(jìn)行通報(bào)考核。督察督辦服務(wù)企業(yè)工作大局，服從企業(yè)主要負(fù)責(zé)人的決策思維，是一項(xiàng)閉環(huán)管控工作。然而，現(xiàn)有的督察督辦體系只限于辦公室對(duì)企業(yè)全局性的重點(diǎn)工作進(jìn)行督促催辦，其他的機(jī)關(guān)部門沒有權(quán)限對(duì)其負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的工作進(jìn)行督察督辦，也難以根據(jù)督察督辦評(píng)價(jià)情況對(duì)責(zé)任單位進(jìn)行考核。鑒于此，本文以\營(yíng)監(jiān)測(cè)工作流程為基礎(chǔ)，研究建立基于“三單”流轉(zhuǎn)形式的督察督辦體系，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部平級(jí)部門之間橫向協(xié)同和企業(yè)上下級(jí)單位之間的縱向貫通。
一、現(xiàn)有督察督辦體系的不足之處
（一）督察的范圍狹窄?，F(xiàn)有的督察督辦工作只限于企業(yè)內(nèi)全局性的重點(diǎn)工作，只能由辦公室負(fù)責(zé)督辦，對(duì)平級(jí)部門之間需要配合的工作和上下級(jí)單位之間需要貫通的工作，沒有列入到督察督辦的范疇。平級(jí)部門之間還不同程度地存在專業(yè)壁壘，尤其對(duì)于一些綜合性或是存在業(yè)務(wù)重疊的管理工作，由于缺乏明確的責(zé)任分工和清晰的流程環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)相互依靠或推諉扯皮的情況。
（二）督察的形式單一。辦公室根據(jù)企業(yè)的工作需求，下發(fā)督辦單進(jìn)行督促落實(shí)。而其他比較重要的工作，部門只能通過電話、郵件等形式布置，起不到督辦效果。特別是由于下級(jí)單位管理基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，管理標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，工作時(shí)效性和質(zhì)量都不能滿足上級(jí)單位管理要求，對(duì)上級(jí)部門的工作要求和布置任務(wù)在落實(shí)上存在衰減的情況。
（三）督察的考核評(píng)價(jià)力度不夠。企業(yè)在管理方面有“頭重腳輕”的現(xiàn)象，工作中重安排、輕落實(shí)，重結(jié)果、輕過程，這樣容易造成一項(xiàng)工作布置時(shí)轟轟烈烈，對(duì)于落實(shí)成效缺乏持續(xù)關(guān)注和后續(xù)跟蹤，后續(xù)缺乏閉環(huán)考核，最終落實(shí)質(zhì)量得不到保證。
二、建立基于“三單”流轉(zhuǎn)形式的督察督辦體系
鑒于現(xiàn)有的督察督辦體系存在以上的不足之處，本文根據(jù)企業(yè)工作的輕重緩解程度和業(yè)務(wù)流程鏈條，分別以工作督辦（預(yù)警）單、工作聯(lián)系單和工作交辦單，輔以一套與之對(duì)應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系，重新構(gòu)建了業(yè)務(wù)全覆蓋、流程全貫通的督察督辦體系。
（一）工作督辦（預(yù)警）單促重要工作快速落實(shí)。工作督辦單主要由辦公室根據(jù)月度例會(huì)以及公司領(lǐng)導(dǎo)工作部署，對(duì)特別緊急任務(wù)或重要工作進(jìn)行限時(shí)督察督辦。督辦單由公司領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)，被督辦單位接到督辦單后需要根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)制定辦理計(jì)劃，明確責(zé)任人和落實(shí)措施，并在規(guī)定期限內(nèi)反饋辦理結(jié)果。對(duì)于未按要求落實(shí)的，辦公室將督辦單轉(zhuǎn)至監(jiān)察部門，由監(jiān)察部下發(fā)工作預(yù)警單，并進(jìn)行約談。辦公室按月匯總督辦情況，并會(huì)同人力資源部、監(jiān)察部進(jìn)行考核。
（二）工作聯(lián)系單促專業(yè)管理的橫向協(xié)同。工作聯(lián)系單主要用于協(xié)同性、綜合性的工作聯(lián)系，強(qiáng)化各平級(jí)部門之間的橫向聯(lián)動(dòng)。工作聯(lián)系單由各平級(jí)部門自行發(fā)起，通過郵件發(fā)至相應(yīng)部門，被聯(lián)系部門按期配合完成任務(wù)，并將完成情況反饋發(fā)起部門。對(duì)于協(xié)同不力或未按時(shí)限要求完成任務(wù)的部門，由發(fā)起部門按績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行考核。
（三）工作交辦單促任務(wù)執(zhí)行的縱向貫通。工作交辦單主要由企業(yè)的機(jī)關(guān)專業(yè)部門發(fā)起，機(jī)關(guān)部門根據(jù)重點(diǎn)工作任務(wù)，或辦公室派發(fā)督辦單中被督辦的工作，將所辦工作與各崗位的職責(zé)與流程進(jìn)行匹配，分解布置到下級(jí)單位，促進(jìn)業(yè)務(wù)的縱向貫穿。交辦單的落實(shí)質(zhì)量由主辦部門納入對(duì)下級(jí)單位的考核。
（四）一套績(jī)效評(píng)價(jià)體系提升“三單”執(zhí)行效率。制定一套與“三單”流轉(zhuǎn)匹配的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)“三單”執(zhí)行的效率、質(zhì)量進(jìn)行考核，突出辦公室對(duì)其他部門、單位考核和上級(jí)部門對(duì)下級(jí)單位縱向考核，創(chuàng)新實(shí)施平級(jí)單位之間考核，以考核評(píng)價(jià)支撐“三單”體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮新型的督察督辦體系作用。
【關(guān) 鍵 詞】 留守兒童；三位一體；教育模式；研究
一、模式的產(chǎn)生
我校農(nóng)村留守兒童占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的50％以上。因受主客觀因素影響，在這50％以上的農(nóng)村留守兒童身上出現(xiàn)了不同程度的生活、學(xué)習(xí)、心理、思想品德、安全等問題，這些問題影響了農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育的正常發(fā)展。而教育好這50％以上的特殊留守兒童，成為學(xué)校、教師面臨的教育難題和新課題。
我們?cè)门f的教育模式去解決留守兒童的教育問題，收效甚微。于是，我們便在進(jìn)行《農(nóng)村留守兒童不良成長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)校教育策略的研究》的基礎(chǔ)上，把學(xué)校成功的“學(xué)校、年級(jí)組、教學(xué)班三位一體的教學(xué)管理模式”，加以提煉完善，便形成了下圖適合我校農(nóng)村留守兒童進(jìn)行教育的一種新模式：
農(nóng)村留守兒童校、級(jí)、班三位一體教育模式
二、模式的構(gòu)成與分析
﹙一﹚模式的構(gòu)成
模式由在教育中起主導(dǎo)地位的施教者（學(xué)校、年級(jí)組、教學(xué)班教師）和受教主體（農(nóng)村留守兒童）兩個(gè)部分組成。
﹙二﹚模式的分析
1． 模式的概念。農(nóng)村留守兒童校、級(jí)、班三位一體教育模式，是指對(duì)農(nóng)村留守兒童實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組組織、教學(xué)班實(shí)施，三者融為一體，對(duì)不能和父母雙方或一方在戶籍所在地農(nóng)村共同生活的17周歲及以下的未成年在校學(xué)生進(jìn)行的一種針對(duì)性教育管理方式。
2． 學(xué)校、年級(jí)組、教學(xué)班三者在農(nóng)村留守兒童教育中的地位和作用是學(xué)校黨支部、行政在起領(lǐng)導(dǎo)作用，是實(shí)現(xiàn)該模式的前提，它既能向年級(jí)組、教學(xué)班提供組織保障，又能向農(nóng)村留守兒童提供物質(zhì)保障。既可根據(jù)學(xué)校農(nóng)村留守兒童整體情況進(jìn)行直接教育，又可向年級(jí)組、教學(xué)班的教師布置任務(wù)，還可檢查、評(píng)估年級(jí)組和教學(xué)班的組織、實(shí)施教育工作的情況。
年級(jí)組在對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育管理中肩負(fù)著對(duì)學(xué)校、教學(xué)班上傳下達(dá)，組織并指導(dǎo)本年級(jí)各教學(xué)班對(duì)留守兒童教育工作的開展，并把學(xué)校的意志落實(shí)到各教學(xué)班中，實(shí)現(xiàn)教育本年級(jí)留守兒童的職責(zé)，在學(xué)校、教學(xué)班中起著承上啟下的作用，是不可缺少的中心環(huán)節(jié)。
教學(xué)班是年級(jí)組和學(xué)校構(gòu)成的基本單位。學(xué)校和年級(jí)組對(duì)農(nóng)村留守兒童再好的教育管理理念、辦法都要靠每個(gè)教學(xué)班去貫徹和實(shí)施。只要每個(gè)教學(xué)班對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育管理好了，整個(gè)年級(jí)組和學(xué)校農(nóng)村留守兒童的教育管理就好了。因此，教學(xué)班是年級(jí)組和學(xué)校做好農(nóng)村留守兒童教育管理的依靠和重要保證。
由此可見，校、組、班三者的地位和作用有別，聯(lián)系卻十分密切，目的都是為了留守兒童的健康成長(zhǎng)。
三、模式的基本思想和理論基礎(chǔ)
﹙一﹚模式的基本思想
堅(jiān)持“以生為本”的理念為指導(dǎo)。把學(xué)校、年級(jí)組、教學(xué)班教師的引領(lǐng)作用與農(nóng)村留守兒童的主體作用結(jié)合起來，使三者的教育與留守兒童的需求相適應(yīng)，提高農(nóng)村留守兒童抵御不良環(huán)境影響的能力，使農(nóng)村留守兒童思想品德、知識(shí)、能力、身心等得到健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，提高學(xué)校教育水平，辦出人民滿意的教育。
﹙二﹚模式的理論基礎(chǔ)
把內(nèi)因和外因關(guān)系原理，因材施教與個(gè)體教育、集體教育相結(jié)合等原則，心理內(nèi)化學(xué)說和發(fā)展心理學(xué)作為該模式的哲學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)理論基礎(chǔ)。
四、模式的操作
﹙一﹚學(xué)校
1. 更新學(xué)校的教育理念：“以生為本”“讓每個(gè)留守兒童健康成長(zhǎng)”。
2. 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)組長(zhǎng)為組員的農(nóng)村留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，成立留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成學(xué)校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
3. 把留守兒童的教育列入學(xué)校日常工作來抓，強(qiáng)化對(duì)留守孩子的教育義務(wù)，防止教師、同學(xué)歧視留守兒童。
4． 制定切實(shí)可行的農(nóng)村留守兒童教育管理實(shí)施方案。
5． 建立健全的留守兒童《教育守則》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)分管制度》等教育管理制度和農(nóng)村留守兒童評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。
6. 加大對(duì)留守兒童物力、財(cái)力的投入。設(shè)置愛心救助站，建設(shè)農(nóng)村留守兒童之家，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童提供必要的經(jīng)費(fèi)援助。
7. 利用報(bào)告會(huì)、圖片展覽、紀(jì)念活動(dòng)，開展適合留守兒童需要的愛國(guó)主義、理想、法制、心理等教育。
8． 加強(qiáng)留守兒童教育管理的監(jiān)控，并組織教師對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育培訓(xùn)，建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
9． 爭(zhēng)取相關(guān)職能部門幫助，整治、凈化校園周邊文化娛樂環(huán)境，打擊誘惑、騷擾學(xué)生的違法行為。
（二）年級(jí)組
1． 成立以學(xué)校分管年級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)，年級(jí)負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，各班主任為組員的“留守兒童”年級(jí)實(shí)施小組。
2． 利用各種資源開展留守兒童喜聞樂見、安全、健康的教育活動(dòng)和豐富多彩的文體活動(dòng)。
3． 定期或不定期的召開本年級(jí)班主任、任課教師、留守兒童會(huì)議。
4． 利用春節(jié)、農(nóng)忙、務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)更新家教理念，教給家庭教育知識(shí)和方法。
5． 開設(shè)留守兒童監(jiān)護(hù)人培養(yǎng)班，給予科學(xué)指導(dǎo)。
6． 開展?fàn)巹?chuàng)留守兒童示范班活動(dòng)，推動(dòng)組內(nèi)留守兒童工作的全面開展。
7． 落實(shí)并指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童小組、編外家長(zhǎng)、托管中心工作。
8． 成立教育、心理咨詢站，對(duì)本年級(jí)留守兒童顯性和隱性的教育問題、心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，使其健康發(fā)展。
﹙三﹚教學(xué)班
1． 班主任與任課教師共同針對(duì)留守兒童問題，制定適合本班留守兒童教育的方案。利用主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和黑板報(bào)等對(duì)留守兒童進(jìn)行思想、心理、行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
2． 實(shí)行班主任、任課教師留守兒童分工責(zé)任制。
3． 建立留守兒童檔案，掌握留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等各種信息。
4． 開展班主任、任課教師、班團(tuán)隊(duì)干部等與留守兒童“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。
5． 做留守兒童的知心朋友，做好留守兒童父母、委托監(jiān)護(hù)人、編外家長(zhǎng)的溝通工作。
6． 教給留守兒童自我教育和調(diào)節(jié)的方法，使之朝著老師期望的方向發(fā)展。
7． 營(yíng)造適合留守兒童健康、快樂、平等、和諧的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境。
8． 教師通過思想品德教育、情感溝通、行為監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活管理，切實(shí)解決留守兒童存在的思想、心理、行為、學(xué)習(xí)、生活問題。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 范先佐． 農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題及對(duì)策［J］． 國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）．
關(guān)鍵詞：JAVA；AWT；布局管理器；控件
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）29-0081-02
1概述
圖形用戶界面GUI是指以圖形化的方式與用戶進(jìn)行交互的程序運(yùn)行界面。GUI主要有窗體Window以及其中所容納的各種圖形化組件Component，如菜單、按鈕、文本框等組成。抽象工具包AWT是JDK的一個(gè)子集，其中包含了大量用于圖形用戶界面和繪制圖形、圖像的類和接口，使用它可以方便快速地實(shí)現(xiàn)JAVA GUI應(yīng)用程序的開發(fā)。
2常用布局管理器
布局管理器是指系統(tǒng)事先定義好的若干容器布局效果，使用它們可以方便地實(shí)現(xiàn)
組件在容器中的布局管理，并能夠滿足各種常規(guī)需要。
2.1流式布局
流式布局FlowLayout是Panel（及其子類）類型容器的默認(rèn)布局管理器類型。
布局效果：組件在容器中按照加入次序逐行定位，行內(nèi)從左到右，一行排滿后換行。組件按原始大小進(jìn)行顯示。
對(duì)齊方式可以使用FlowLayout類中定義靜態(tài)常量來設(shè)定，主要包括FlowLayout.LEFT 左對(duì)齊
FlowLayout.RIGHT 右對(duì)齊
FlowLayout.CENTER 居中對(duì)齊
2.2邊界布局
邊界布局BorderLayout是Window及其子類類型容器的默認(rèn)布局管理器。
布局效果：將整個(gè)容器范圍劃分成East、West、South、North、Center五個(gè)區(qū)域，組件只能被添加到指定的區(qū)域。在使用邊界布局的容器中，組件的尺寸也被布局管理器強(qiáng)行控制，即與其所在區(qū)域的尺寸相同。
當(dāng)容器的尺寸發(fā)生變化時(shí)，其中各組件相對(duì)位置不，尺寸隨所在區(qū)域進(jìn)行縮放調(diào)整；調(diào)整時(shí)，北、南兩個(gè)區(qū)域只能在水平方向縮放（寬度可調(diào)），東、西兩個(gè)區(qū)域只能在垂直方向縮放（高度可調(diào)），中部區(qū)域都可縮放。
2.3網(wǎng)格布局GddLayout：
網(wǎng)格布局GridLayout布局效果：將容器區(qū)域劃分成規(guī)則的矩形網(wǎng)格，每個(gè)單元格區(qū)域大小相等。組件被添加到每個(gè)單元格中，按組件加入順序先從左到右填滿一行后換行，行間從上到下。
一個(gè)單元格區(qū)域放一個(gè)組件，因此組件大小被布局管理器強(qiáng)行控制，與單元格同等大小
2.4卡片布局
卡片布局CardLayout布局效果：將多個(gè)組件在同一容器區(qū)域內(nèi)交替顯示，相當(dāng)于多張卡片摞在一起，只有最上面的卡片是可見的。
一個(gè)組件就是一張卡片，每張卡片可以指定卡片名；Card-Layout直接提供了組件的顯示控制方法。
3文本區(qū)TextArea控件
文本區(qū)TextArea：用來顯示和編輯多行、多列文本信息，當(dāng)顯示文本超出了文本區(qū)的大小自動(dòng)出現(xiàn)水平和垂直滾動(dòng)條。
4.2留言板實(shí)現(xiàn)過程
通過TestTextArea（1構(gòu)造函數(shù)設(shè)計(jì)標(biāo)題“留言板”，最下面一行的按鈕組采用網(wǎng)格布局設(shè)計(jì)。整個(gè)界面布局采用邊界布局，標(biāo)簽“請(qǐng)您留言”放在NORTH區(qū)域，按鈕組放在SOUTH區(qū)域，文本區(qū)控件TextArea放在CENTER區(qū)域。
部分程序代碼如下：
//文本刪除
