發(fā)布時(shí)間：2023-08-03 16:44:29
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣工程的研究方向樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；多元協(xié)同；實(shí)踐教學(xué)體系
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2017）01C-0007-03
南京工程學(xué)院是“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生”的試點(diǎn)工作單位之一。南京工程學(xué)院電氣工程專業(yè)自2012年開始開展專業(yè)學(xué)位研究生的招生與培養(yǎng)工作。4年多來(lái)，電氣工程專業(yè)領(lǐng)域密切聯(lián)系電力行業(yè)企業(yè)，開展多元協(xié)同，探索出一條培養(yǎng)高質(zhì)量電氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的道路。
一、相關(guān)背景
（一）我國(guó)研究生發(fā)展概況
近年來(lái)，隨著我國(guó)研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)科研型崗位主要由博士研究生擔(dān)任，而大量的一線應(yīng)用型崗位主要由碩士研究生擔(dān)任。特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)型研究生已不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出，要加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。目前，全國(guó)共設(shè)置專業(yè)學(xué)位39種，招收培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生200多萬(wàn)人。近幾年來(lái)，碩士專業(yè)學(xué)位招生人數(shù)已接近研究生招生總量的一半。[1]
（二）“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”簡(jiǎn)介
2011年，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批復(fù)首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目――學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生”63個(gè)試點(diǎn)工作單位，南京工程學(xué)院列在其中。之所以在這些單位開展培養(yǎng)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的試點(diǎn)，主要是由于這些院校開展應(yīng)用型本科教育普遍成果斐然，與行業(yè)、地方的產(chǎn)學(xué)研合作開展得較好，在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)等方面c同類型高校相比具有優(yōu)勢(shì)，具備了開展專業(yè)碩士培養(yǎng)的條件。
（三）專業(yè)學(xué)位碩士研究生的基本特征
專業(yè)學(xué)位碩士研究生屬于研究生培養(yǎng)中的一種類型，符合研究生的一般特征，比如需掌握較深的專業(yè)理論知識(shí)、基本具備獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力等。但不同于學(xué)術(shù)型碩士研究生以培養(yǎng)基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)型理論研究人才為主，專業(yè)學(xué)位研究生具有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，其培養(yǎng)的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。[2]
二、加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)途徑
（一）行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)明顯
南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院一直以來(lái)面向電力行業(yè)辦學(xué)，為我國(guó)電力工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。學(xué)校所在地江寧區(qū)為國(guó)家級(jí)電力自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)基地和國(guó)家電網(wǎng)公司智能電網(wǎng)科研產(chǎn)業(yè)基地，聚集了國(guó)電南瑞、國(guó)電南自、ABB、西門子等眾多國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)。所以，無(wú)論從歷史還是區(qū)域來(lái)看，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
（二）成立江蘇省“配電網(wǎng)智能技術(shù)與裝備”協(xié)同創(chuàng)新中心
2012年，學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，與南瑞繼保、國(guó)電南自、南瑞集團(tuán)等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建江蘇省“配電網(wǎng)智能技術(shù)與裝備”協(xié)同創(chuàng)新中心。電氣工程領(lǐng)域以協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)和行業(yè)企業(yè)的緊密合作，突出以社會(huì)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化培養(yǎng)途徑。
（三）產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同
2013年，學(xué)校與南瑞繼保合作共建“江蘇省柔性輸變電裝備工程技術(shù)研究中心”。迄今，學(xué)校已與南瑞繼保、國(guó)電南自、南瑞集團(tuán)和江蘇省電力公司電力科學(xué)研究院等企業(yè)合作建立了7個(gè)研究生工作站和20多個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)基地。近3年來(lái)，電氣工程領(lǐng)域校內(nèi)導(dǎo)師共獲得產(chǎn)學(xué)研合作課題100多項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)逾3000萬(wàn)元。
三、加強(qiáng)校企合作，豐富培養(yǎng)載體
（一）校企共建創(chuàng)新學(xué)院，構(gòu)建“層次清晰、對(duì)接工程”的實(shí)踐教學(xué)體系
電氣工程領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)與行業(yè)企業(yè)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)校企合作。與通用電氣、西門子、三菱電機(jī)等8家世界前500強(qiáng)及11家行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建集基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新于一體的綜合性實(shí)踐教學(xué)中心――創(chuàng)新學(xué)院。積極構(gòu)建“層次清晰、對(duì)接工程”的3層次專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)體系（如下圖所示），實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)方向與行業(yè)需求對(duì)接，培養(yǎng)模式與專業(yè)學(xué)位對(duì)接，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資質(zhì)對(duì)接”，充分體現(xiàn)了“基礎(chǔ)―實(shí)踐―理論―再實(shí)踐―綜合”的螺旋式提升的實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，有效實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的交替互補(bǔ)、全程貫通的實(shí)踐培養(yǎng)模式。
電氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐教學(xué)體系按照基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐3個(gè)層次逐步展開：
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。安排在第一學(xué)期，內(nèi)容為工程認(rèn)知實(shí)踐。主要通過(guò)工程案例分析、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀、聽(tīng)取企業(yè)專家技術(shù)講座等方式，培養(yǎng)學(xué)生多課程、多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
2.綜合創(chuàng)新訓(xùn)練。安排在第二學(xué)期，重在創(chuàng)新學(xué)院實(shí)施，內(nèi)容包括工程綜合技能訓(xùn)練和創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練兩部分。工程綜合技能訓(xùn)練集中安排在第二學(xué)期的前兩周，創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練貫穿一年級(jí)整個(gè)學(xué)年，主要在課外完成，實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)考核，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的專業(yè)核心能力。
3.專業(yè)實(shí)踐。從第三學(xué)期開始，導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排研究生到校外實(shí)踐基地（企業(yè)研究生工作站、產(chǎn)學(xué)研基地、工程中心）或校內(nèi)實(shí)踐基地（協(xié)同創(chuàng)新中心實(shí)驗(yàn)室、校企共建實(shí)驗(yàn)室）實(shí)踐一年（按40周計(jì)算），其中校外實(shí)踐不少于半年。學(xué)生參與校內(nèi)、外導(dǎo)師共同制定的企業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
（二）新建一批高水平研究院和實(shí)驗(yàn)室
2015年，學(xué)校成立了“智能電網(wǎng)研究院”，圍繞智能電網(wǎng)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域開展協(xié)同攻關(guān)。電氣工程領(lǐng)域爭(zhēng)取中央與地方財(cái)政支持，建立了“電網(wǎng)實(shí)時(shí)仿真實(shí)驗(yàn)室”“新能源發(fā)電實(shí)驗(yàn)室”“變電站數(shù)模混合仿真實(shí)驗(yàn)室”“變配電新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”“交-直流混合型微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室”等一批高水平實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，一個(gè)多元協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相融合的優(yōu)質(zhì)育人平臺(tái)已經(jīng)形成，較好地滿足了本領(lǐng)域研究生工程實(shí)踐的要求。
四、加強(qiáng)學(xué)科協(xié)同，改革培養(yǎng)方法
（一）圍繞“大電力”，開展學(xué)科協(xié)同
以國(guó)家大力發(fā)展全球能源互聯(lián)網(wǎng)為契機(jī)，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)智能電網(wǎng)及行業(yè)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，電氣工程領(lǐng)域選取電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、電力電子與新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)及其信息工程3個(gè)方向開展科研及研究生培養(yǎng)工作。圍繞“大電力”，以江蘇省重點(diǎn)（培育）學(xué)科電氣工程為主要支撐學(xué)科，以控制科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及熱物理、通信與信息工程等學(xué)科為交叉支持學(xué)科。電氣工程領(lǐng)域選聘校內(nèi)導(dǎo)師40多名，涵蓋了電力工程、能源與動(dòng)力工程、通信工程和計(jì)算機(jī)工程等院系。
（二）實(shí)行“專家領(lǐng)銜、導(dǎo)師負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)”
為適應(yīng)智能電網(wǎng)及新能源產(chǎn)業(yè)學(xué)科交叉、技術(shù)集成的特征，電氣工程領(lǐng)域充分利用高校、企業(yè)、科研院所等多方平臺(tái)和人力資源，改變傳統(tǒng)師徒傳承的指導(dǎo)方式，實(shí)行“專家領(lǐng)銜、導(dǎo)師負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)”，探索資源開放互動(dòng)和人才柔性使用制度，并圍繞研究生培養(yǎng)形成多元緊密融合的新模式。由領(lǐng)銜專家、校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和協(xié)作導(dǎo)師共同組成培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。領(lǐng)銜專家由知名教授或企業(yè)知名專家擔(dān)任，主要參與學(xué)生研究?jī)?nèi)容、培養(yǎng)方案的組織制定等；校內(nèi)導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的具體工作；企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐、工程訓(xùn)練和學(xué)位論文指導(dǎo)；協(xié)作導(dǎo)由相關(guān)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)任，主要參與研討確定重要環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案以及論文的階段性指導(dǎo)和評(píng)議。此外，根據(jù)校外導(dǎo)師所承擔(dān)的課題研究情況和本人學(xué)術(shù)水平，聘請(qǐng)部分校外導(dǎo)師或參與本領(lǐng)域培養(yǎng)方案、重要學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織制定，或擔(dān)任研究生課程的教學(xué)工作。
五、電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)取得的成效
南京工程學(xué)院電氣工程專業(yè)領(lǐng)域通過(guò)與電力行業(yè)企業(yè)開展多元協(xié)同，逐漸探索出一條高質(zhì)量碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的道路。近年來(lái)，學(xué)校在研究生培養(yǎng)方面所取得的成效，主要有：
（一）研究生的工程實(shí)踐能力顯著提升
以電氣工程領(lǐng)域首批入學(xué)的2012級(jí)17名研究生為例，學(xué)生直接參與企業(yè)研發(fā)課題達(dá)20多項(xiàng)。其中產(chǎn)品開發(fā)且通過(guò)型式試驗(yàn)的課題有3項(xiàng)，通過(guò)資質(zhì)單位驗(yàn)收的課題有12項(xiàng)。
（二）研究生的創(chuàng)新能力顯著提升
電氣工程領(lǐng)域研究生在江蘇省機(jī)器人大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)共2項(xiàng)，承擔(dān)江蘇省普通高校專業(yè)學(xué)位研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，校級(jí)科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目30余項(xiàng)。在校研究生在包括權(quán)威期刊《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》等在內(nèi)的刊物上共46篇，其中核心期刊18篇、EI檢索6篇。在校生共申請(qǐng)專利36項(xiàng)，其中國(guó)家發(fā)明專利22項(xiàng)，實(shí)用新型專利14項(xiàng)。
（三）研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)
2012屆首批17名研究生中，有15人參加國(guó)家電網(wǎng)公司2015年招聘考試，成績(jī)均超過(guò)各省電力公司錄取線并通過(guò)面試，被江蘇、浙江、安徽、山東和福建等省電力公司錄用，1名學(xué)生被世界500強(qiáng)企業(yè)金佰利（中國(guó)）公司錄用，1名學(xué)生考取東南大學(xué)博士研究生。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫也剛.服務(wù)需求，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育[J].學(xué)位與研究生教育，2014（6）.
[2]潘懋元.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2011.
【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動(dòng)化技術(shù)；運(yùn)用
計(jì)算技術(shù)不斷的發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)都開始利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高工作效率和工作質(zhì)量，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)的各種自動(dòng)化技術(shù)也廣受歡迎。電力行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)提高工作管理技術(shù)水平是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。筆者憑借工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程系統(tǒng)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。
一、電氣工程中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用
（一）電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化。電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化是保障電網(wǎng)安全、優(yōu)質(zhì)和經(jīng)濟(jì)性的基本方法，同時(shí)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化還能夠增強(qiáng)電網(wǎng)調(diào)度管理理念，保障電力生產(chǎn)的自動(dòng)化和現(xiàn)代化。電氣工程中的電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)裝置和調(diào)度主站體系。電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化過(guò)程能夠幫助調(diào)度人員進(jìn)行電壓、負(fù)荷和周波的監(jiān)控，掌握設(shè)備的運(yùn)行狀況，同時(shí)還能夠使電網(wǎng)調(diào)度符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，滿足用戶用電、用水和用汽需要。
（二）發(fā)電廠自動(dòng)化。發(fā)電廠自動(dòng)化系統(tǒng)有自動(dòng)電壓控制系統(tǒng)、自動(dòng)發(fā)電量控制系統(tǒng)、動(dòng)力機(jī)械自動(dòng)控制系統(tǒng)等。我國(guó)發(fā)電廠主要以水利發(fā)電和火力發(fā)電兩種，無(wú)論是哪種類型的發(fā)電站自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用都有些相同點(diǎn)，但是水力發(fā)電廠的自動(dòng)化要比火力發(fā)電廠高。（1）水電廠自動(dòng)化的主要應(yīng)用有調(diào)速器、水輪機(jī)和水輪發(fā)電機(jī)勵(lì)磁控制系統(tǒng)等。水電廠的自動(dòng)化形式多種多樣，主要有單機(jī)自動(dòng)化、梯級(jí)水電廠綜合自動(dòng)化和公用設(shè)備自動(dòng)化、全長(zhǎng)自動(dòng)化等。在水電廠中使用自動(dòng)化設(shè)備能夠顯著提升水電廠的經(jīng)濟(jì)性、安全性，同時(shí)還能夠提升供電質(zhì)量。（2）火電廠自動(dòng)化技術(shù)程度雖然不如水電廠，但是也已經(jīng)形成了綜合性的成熟技術(shù)。包括信息系統(tǒng)、自動(dòng)保護(hù)、自動(dòng)檢測(cè)、順利控制和設(shè)備管理等功能。自動(dòng)化系統(tǒng)在火電廠中的應(yīng)用形式主要有鍋爐控制系統(tǒng)、汽輪機(jī)控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)、發(fā)電機(jī)控制系統(tǒng)等。
（三）變電站自動(dòng)化技術(shù)。變電站自動(dòng)化技術(shù)的主要作用是提高變電操作的效率和準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性，節(jié)省人力降低成本，充分發(fā)揮變電功能。變電站綜合自動(dòng)化采用分布式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)形式，分層控制，基本功能的實(shí)現(xiàn)依靠電氣設(shè)備的遠(yuǎn)動(dòng)終端和繼電保護(hù)裝置通信實(shí)現(xiàn)。變電站的自動(dòng)化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)的功能很多，有對(duì)變電系統(tǒng)的調(diào)整和保護(hù)、實(shí)時(shí)監(jiān)控、信息的發(fā)送接收等。在變電站中采用新型計(jì)算機(jī)替代傳統(tǒng)常規(guī)設(shè)備能夠更好滿足電網(wǎng)對(duì)變電站的功能要求，為整個(gè)電力系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮提供保障。
（四）發(fā)電廠分散測(cè)控系統(tǒng)。發(fā)電廠分散測(cè)控系統(tǒng)采用分層分布的結(jié)構(gòu)形式，主要環(huán)節(jié)有過(guò)程控制單元、運(yùn)行員工作站、工程師工作站，通過(guò)高速數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)連接。過(guò)程控制單元由可冗余配置主控模件和智能I/O模件組合，直接通過(guò)I/O總線實(shí)現(xiàn)和生產(chǎn)過(guò)程之間的連接，接收現(xiàn)場(chǎng)變送器、熱電偶、電氣量、開關(guān)量等信號(hào)并進(jìn)行相關(guān)處理，了解設(shè)備的運(yùn)行參數(shù)和運(yùn)行狀態(tài)，并且生成輸出信號(hào) 驅(qū)動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程的全時(shí)間段監(jiān)控以及連鎖保護(hù)。發(fā)電廠分散測(cè)控系統(tǒng)還具有人機(jī)交互接口，運(yùn)行人員可以通過(guò)人機(jī)接口實(shí)現(xiàn)口令，為工程師進(jìn)行維護(hù)或者對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的更改提供渠道。
（五）電力一次設(shè)備智能化。電力一次設(shè)備和二次設(shè)備通常安裝地點(diǎn)之間相互分離一段距離，通過(guò)強(qiáng)信號(hào)電力電纜和大電流控制電纜連接。智能化的電力一次設(shè)備是指在進(jìn)行一次設(shè)備的設(shè)計(jì)和安裝時(shí)就地實(shí)現(xiàn)二次設(shè)備的部分或者全部功能，節(jié)省信號(hào)線纜和控制線纜，也可以理解為一次設(shè)備自帶測(cè)量和保護(hù)功能。主要實(shí)現(xiàn)形式有智能化開關(guān)、智能化開關(guān)柜、智能化箱式變電站等。一次設(shè)備的智能化技術(shù)難點(diǎn)在于電子部件在大電流開斷時(shí)會(huì)受到高強(qiáng)度電磁場(chǎng)的干擾，關(guān)鍵性技術(shù)有電子部件的供電電源和外部通信接口協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)等。
（六）電氣工程配電自動(dòng)化。相較于傳統(tǒng)的調(diào)度自動(dòng)化，我國(guó)的配電自動(dòng)化程度較小。電氣工程中的配電自動(dòng)化是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、信息綜合處理技術(shù)等多種技術(shù)之間的整合。配電自動(dòng)化改變了傳統(tǒng)電能質(zhì)量，降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，保證了經(jīng)濟(jì)目標(biāo)同時(shí)還能夠提高配電的可靠性。相比較之下，國(guó)外配電自動(dòng)化的技術(shù)進(jìn)展較快，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；霓D(zhuǎn)變進(jìn)程，還嘗試了人工智能和光纖通信等技術(shù)的應(yīng)用。我國(guó)的配電自動(dòng)化研究主要體現(xiàn)在就地控制饋線自動(dòng)化和配點(diǎn)管理以及配電自動(dòng)化相結(jié)合的模式，在子站和主站之間采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，同時(shí)加強(qiáng)了電子儀器、通信技術(shù)和微機(jī)、單片機(jī)等的應(yīng)用。
二、電氣工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展方向
（一）管控一體化技術(shù)。管控一體化技術(shù)是把通訊環(huán)節(jié)和自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行整合集成。把信息管理和集成控制進(jìn)行統(tǒng)一的信息控制，并通過(guò)執(zhí)行體系和單位規(guī)劃體系之間的連接保障相關(guān)技術(shù)的可靠性，采用計(jì)算機(jī)信息管理軟件實(shí)現(xiàn)和電氣工程數(shù)據(jù)庫(kù)之間的整合。
（二）狀態(tài)整修技術(shù)。借助資產(chǎn)管理體系和診斷技術(shù)進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)視，提供更加可靠的信息數(shù)據(jù)。采用更加合理的判定和檢修措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理電氣工程中的隱患，把故障檢修逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防性檢修，提高電氣工程設(shè)備的安全性和操作性。
（三）先進(jìn)管理方案的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)體系在電氣工程中得到了廣泛的應(yīng)用。但是受到我國(guó)計(jì)算機(jī)控制掌握程度的限制，我國(guó)在大量吸收國(guó)外管理技術(shù)軟件的同時(shí)卻不能實(shí)現(xiàn)技術(shù)的本土化，影響了軟件功能的正常發(fā)揮，浪費(fèi)了寶貴的國(guó)家資源。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要發(fā)展自有電力行業(yè)控制軟件，培養(yǎng)電氣工程自動(dòng)化水平，在提高引進(jìn)管理軟件的利用效率的同時(shí)還要努力研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的控制軟件，減少對(duì)國(guó)外軟件的依賴性，這是我國(guó)電力安全的戰(zhàn)略性發(fā)展目標(biāo)。
三、結(jié)語(yǔ)
電氣工程的建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中合理運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)能夠保證在遠(yuǎn)程或者就地條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)的合理性控制。自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用能夠提高電力系統(tǒng)的運(yùn)行安全性能，節(jié)省人力，降低電氣工程供電成本，有利于供電企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；電氣工程；應(yīng)用
現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)也迅速提高，為了使大型電氣設(shè)備的自動(dòng)化程度提高，在電氣工程中應(yīng)用了許多電子信息技術(shù)。電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用可以保證電氣系統(tǒng)在大型電氣設(shè)備正常工作時(shí)高效的運(yùn)行，這樣可以提高電氣設(shè)備的服務(wù)質(zhì)量。一般需要大量的人力和物力才能完成的工程用電氣自動(dòng)化技術(shù)來(lái)操作會(huì)極大的提高工作效率，使生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量更加有保障，電氣自動(dòng)化的廣泛應(yīng)用，為電氣企業(yè)的生產(chǎn)和管理都提供了便利，電氣自動(dòng)化使我國(guó)的電氣事業(yè)有了很大的提升。
1電氣工程及其自動(dòng)化概述
大型的電氣設(shè)備都在應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，這種技術(shù)的的原理是在電氣和自動(dòng)化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，融入先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能的自動(dòng)化控制。電氣自動(dòng)化對(duì)原有的電氣設(shè)備進(jìn)行再設(shè)計(jì)，電氣自動(dòng)化是電氣設(shè)備領(lǐng)域的發(fā)展更新趨勢(shì)。各行各業(yè)在應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)時(shí)，要在機(jī)械的控制中心設(shè)置自動(dòng)控制系統(tǒng)，比起其他的設(shè)備操作系統(tǒng)，電氣自動(dòng)化操作模塊的操作頻率較低，所以需要一定的保護(hù)措施，防止電氣自動(dòng)化系統(tǒng)擾，導(dǎo)致不能正常的工作，要提高電氣設(shè)備的可靠性和抗干擾能力。現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù)在不斷的發(fā)展，電氣工程的自動(dòng)化技術(shù)也是其中的一部分，如今電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及國(guó)防建設(shè)中，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個(gè)主要原因。
2電氣自動(dòng)化在電氣工程中的發(fā)展情況
電氣工程是一種所設(shè)計(jì)范圍較廣的學(xué)科。從電氣工程的宏觀角度來(lái)看，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)還是在于大型設(shè)備智能化的研究，對(duì)于多次設(shè)備的在線檢測(cè)研究方向來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化技術(shù)可以很大程度的減少電氣工程中各種電纜以及電力信號(hào)的需求量。自動(dòng)化技術(shù)還可以對(duì)電氣工程中的不足之處進(jìn)行進(jìn)行糾正和改善，有效的消除電氣工程中可能會(huì)出現(xiàn)的隱患。因?yàn)殡娮有畔⒃谧詣?dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，自動(dòng)化技術(shù)的重要性決定了電氣工程的發(fā)展方向。電子信息技術(shù)比起電氣工程有更加廣泛的涉及面，導(dǎo)致其他工程與電氣工程交叉相互影響，電子信息技術(shù)擁有高速、準(zhǔn)確的信息收集特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得電氣工程更加容易地選擇符合電氣特點(diǎn)的工程設(shè)計(jì)方案，更加快速地選擇有針對(duì)性的電氣工程管理辦法。電氣工程主要應(yīng)用集中化監(jiān)控的設(shè)計(jì)理念，這種監(jiān)控方法的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作很容易實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)出現(xiàn)之后維修起來(lái)也比較簡(jiǎn)便，對(duì)于電氣控制站沒(méi)有太高的要求。但是這種電氣系統(tǒng)集中處理會(huì)增加自動(dòng)化處理器的負(fù)擔(dān)，會(huì)使電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的處理速度帶減慢速度。所以在自動(dòng)化技術(shù)中應(yīng)用集中化監(jiān)控是很有必要的，在電氣設(shè)備器件處于集中狀態(tài)時(shí)，利用集中化監(jiān)控可以充分的利用主機(jī)的電纜插口，增加電纜數(shù)量，使主機(jī)的利用率提高，同時(shí)還能監(jiān)視控制集中控制中的系統(tǒng)工作狀態(tài)，提高了系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性?，F(xiàn)場(chǎng)總線控制是自動(dòng)化技術(shù)中的一部分，現(xiàn)階段的電氣工程正在廣泛地應(yīng)用這一電氣自動(dòng)化技術(shù)，這一技術(shù)有利于使設(shè)備的針對(duì)性提高，在遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)中，現(xiàn)場(chǎng)總線控制也屬于這一自動(dòng)化控制范疇。為了使電氣工程的成本降低，保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，將遠(yuǎn)程化監(jiān)控理念引入進(jìn)了電氣工程中。這種自動(dòng)化基礎(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)在于它可以大程度的節(jié)約原材料、工程安裝費(fèi)用和電線電纜的需求量。還能使電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的可靠性提高，使工程的設(shè)計(jì)更加科學(xué)化。但是它也有一定的不足，比如遠(yuǎn)程化監(jiān)控不適合應(yīng)用在通訊量大的電氣工程中，只能在一些小的電氣項(xiàng)目中可以充分的發(fā)揮自己的作用。
3電氣的自動(dòng)化在電氣工程中的具體應(yīng)用
電氣企業(yè)的工程管理工作需要自動(dòng)化技術(shù)的參與。對(duì)于傳統(tǒng)的管理辦法來(lái)說(shuō)，自動(dòng)化技術(shù)的參與極大的提高了管理的效率和管理的可靠性。它將傳統(tǒng)管理工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化到集中PCL控制系統(tǒng)和集散DCS的范疇中，電氣的自動(dòng)化可以準(zhǔn)確地采取溫度和壓力的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了輸出和檢測(cè)的功能。電氣自動(dòng)化技術(shù)在變電站中有著很大的作用，有了電氣自動(dòng)化技術(shù)作為基礎(chǔ)，變電站可以實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的操作和監(jiān)控管理。為了實(shí)現(xiàn)屏幕監(jiān)控形式，可以用電氣自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)物的全微機(jī)來(lái)替代傳統(tǒng)的電磁裝置，這樣會(huì)為電氣工程的進(jìn)行帶來(lái)極大的便利。
4總結(jié)
電氣自動(dòng)化在電氣工程的應(yīng)用范疇越來(lái)越廣，由此可看出電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展空間還是很大的。所以在電氣工程中可以加大對(duì)電氣自動(dòng)化的投入，使電氣工程的智能系統(tǒng)越來(lái)越完善。系統(tǒng)統(tǒng)一的開發(fā)平臺(tái)可以減少電氣工程所需要投入的成本，縮短工程時(shí)間，為電氣企業(yè)帶來(lái)了更大的經(jīng)濟(jì)利益。電氣自動(dòng)化技術(shù)代表了我國(guó)技術(shù)發(fā)展的程度，隨著電氣自動(dòng)化理論的實(shí)時(shí)更新，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)也需要專業(yè)人員來(lái)通過(guò)工程實(shí)踐來(lái)完善，通過(guò)與理論的結(jié)合來(lái)不斷的創(chuàng)新，這樣才能使我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中充分的發(fā)揮作用。
作者:郭資超 單位:山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；改革探索
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）03-0066-02
社會(huì)在不斷進(jìn)步，人類文明在飛速向前發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)需要更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大批現(xiàn)代型科技人才。電氣工程及其自動(dòng)化的新時(shí)代人才的需求給高校實(shí)踐教學(xué)改革提出更高的要求。如何實(shí)現(xiàn)全新的人才發(fā)展道路和不斷創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)改革新模式是現(xiàn)階段高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)不斷得以發(fā)展的新的導(dǎo)航器，那么，在不斷改革創(chuàng)新過(guò)程中我們?cè)诓粩嗵剿餍碌陌l(fā)展方向，只有不斷尋找新的發(fā)展途徑，才能促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)快速發(fā)展。
1 電氣工程及其制動(dòng)化專業(yè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀
電氣工程及其制動(dòng)化專業(yè)在高校教學(xué)發(fā)展中屬于新興發(fā)展的專業(yè)，具有近代化發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代化發(fā)展氣息，帶有十分濃厚的新時(shí)展氣息。這一專業(yè)處于科學(xué)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展以及時(shí)展的前沿，具有十分廣闊的發(fā)展前景。雖然，在教育教學(xué)實(shí)踐中教育部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)給予很大的關(guān)注力度，但是，究其發(fā)展現(xiàn)狀而言，存在一些方面的不足。例如實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不少教學(xué)機(jī)構(gòu)還有待加強(qiáng)，時(shí)間教學(xué)力度和實(shí)踐教學(xué)條件還相對(duì)過(guò)于薄弱，不能滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，理論性過(guò)強(qiáng)實(shí)踐性過(guò)弱導(dǎo)致人才發(fā)展畸形，不利于現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。
理論與實(shí)踐在很多環(huán)節(jié)上難以得到有機(jī)銜接，導(dǎo)致理論性教學(xué)無(wú)法與實(shí)踐性教學(xué)相融合，這樣，個(gè)哦電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展在畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中設(shè)置了許多無(wú)形的障礙。例如實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)相分離，過(guò)于單一化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中力不從心，從而較低就業(yè)力，降低這一專業(yè)人才的實(shí)際價(jià)值，從而計(jì)劃了校企矛盾，泛才現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致這一專業(yè)的普通型人才供過(guò)于求，不利于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)發(fā)展。這樣，導(dǎo)致許多相關(guān)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)厭倦實(shí)習(xí)生而不愿接受實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，從而給社會(huì)就業(yè)施加壓力，不利于應(yīng)用型人才和精英型人才的長(zhǎng)足發(fā)展。
2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
2.1 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系
不斷探索新的實(shí)踐教學(xué)方式，創(chuàng)新該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。例如專業(yè)課程教學(xué)體現(xiàn)強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合的特點(diǎn)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，使其達(dá)到總學(xué)時(shí)的四分之一。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分，增加實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性。再如，在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，全面分析和整合實(shí)踐教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐的主動(dòng)性，刺激學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新發(fā)展的細(xì)胞，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)和活化科學(xué)知識(shí)的目的。
2.2 加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師教學(xué)的能力建設(shè)
教師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的重要媒介，不可小視。加強(qiáng)教學(xué)中師資力量的建設(shè)更加有利于高等人才的培養(yǎng)。教師自身實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和不斷引進(jìn)高級(jí)專業(yè)人才來(lái)實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論性和實(shí)踐性教學(xué)的重要途徑。例如不斷實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效果績(jī)效評(píng)比機(jī)制和教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，薪酬激勵(lì)的同時(shí)也有級(jí)別淘汰評(píng)比的懲罰，另一方面，不斷引進(jìn)既有高素質(zhì)高能力的教師人才資源，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)
現(xiàn)有試驗(yàn)設(shè)備對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐技能具有重要的作用，要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并采用采購(gòu)和自行研發(fā)的思路，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的硬件設(shè)備。一般的實(shí)驗(yàn)裝置包括微機(jī)原理與計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)裝置；檢測(cè)技術(shù)、組態(tài)測(cè)控、plc實(shí)驗(yàn)裝置、電力電子電機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置、工廠供電實(shí)驗(yàn)裝置。
2.4 教育機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合和建立，更有利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的思維空間，有利于刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如國(guó)外不少科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，就是為了拓寬實(shí)驗(yàn)者的四維空間，利于創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在發(fā)展中具備實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性這兩重屬性，由此，更需要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力培養(yǎng)。
3 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革新探索
3.1 不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力
實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有實(shí)踐，理論性的東西無(wú)法實(shí)現(xiàn)其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，因此，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性的能力培養(yǎng)更有利于增強(qiáng)學(xué)生自身能力培養(yǎng)的信心，更有利于這一專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如專業(yè)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握了設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的相關(guān)操作，提高了設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力。
3.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新發(fā)展
在教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)發(fā)展的新渠道，為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)注入新的源頭活水。企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來(lái)，建立應(yīng)用型人才長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)精英型人才的不斷發(fā)展，從而增強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校教學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)多向互利共贏。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)在發(fā)展中應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，在教學(xué)發(fā)展中不僅滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)中企業(yè)的人才需求，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)性和獨(dú)具核心競(jìng)爭(zhēng)力的精英型高端人才，那么，首先要求教育機(jī)構(gòu)具備更高能力的教學(xué)人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校企不斷合作的新型產(chǎn)學(xué)研多向發(fā)展的創(chuàng)新渠道，為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)注入新興源頭活水，時(shí)期長(zhǎng)遠(yuǎn)地呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮景象。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室 研究
1“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵與特征
“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)是指從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)，以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將原來(lái)單一課程單一實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室分成三個(gè)層次：①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，就是把本專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室整合到一起，滿足各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；②綜合式實(shí)驗(yàn)，就是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不局限于某門單一的課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的整合和調(diào)整，將課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建立在一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)室，支持開出將幾門課程綜合運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這既有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了一個(gè)平臺(tái)；③創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn)，就是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開發(fā)性實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是在指導(dǎo)師指導(dǎo)下，在自己的研究領(lǐng)域或老師選定的學(xué)科方向，針對(duì)某一課題或某一研究方向，進(jìn)行研究和探索的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結(jié)合的一種重要形式。
2“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿髋c實(shí)踐
電氣工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院建設(shè)較早的實(shí)驗(yàn)室，在多年的教學(xué)改革和實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是學(xué)校進(jìn)行改革的重點(diǎn)。六年來(lái)，按照基本原理、基礎(chǔ)應(yīng)用、綜合實(shí)踐、應(yīng)用設(shè)計(jì)四個(gè)層次來(lái)規(guī)劃和改善實(shí)驗(yàn)條件；通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)更新教學(xué)觀念；通過(guò)強(qiáng)化管理、培養(yǎng)隊(duì)伍素質(zhì)來(lái)確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。
2.1 整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施
圍繞電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)自升本以來(lái)，根據(jù)社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，開設(shè)了“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”和“工業(yè)自動(dòng)化”兩個(gè)專業(yè)方向，在實(shí)驗(yàn)室的改革與建設(shè)中也依據(jù)兩個(gè)專業(yè)方向的要求整合。將原來(lái)按課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，整合為反映課程體系的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、突出應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和探索研究性科研項(xiàng)目，形成了“基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)-綜合性實(shí)驗(yàn)-創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在具體運(yùn)作上，兩個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程相同，因此，建立了一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣可以同時(shí)滿足兩個(gè)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)平臺(tái)的建設(shè)，是根據(jù)本專業(yè)開設(shè)的兩個(gè)專業(yè)方向的需要，建立專門的實(shí)驗(yàn)室，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室是以發(fā)電、配電及其自動(dòng)化控制為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，工業(yè)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程自動(dòng)化控制為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。
建立兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，不僅是目前兩個(gè)專業(yè)方向和人才培養(yǎng)的需要，也為今后兩個(gè)專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個(gè)專業(yè)方向今后的發(fā)展。
2.2 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，針對(duì)學(xué)院原來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況和存在的問(wèn)題，科學(xué)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容上，徹底改變?cè)瓉?lái)單一課程開設(shè)單一實(shí)驗(yàn)的狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合。
在教學(xué)方法上，改變過(guò)去以老師講授和演示為主的教學(xué)方法，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教師作技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性及研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。對(duì)于綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需填寫課題項(xiàng)目申請(qǐng)書（課題來(lái)源、課題研究目的、具備的實(shí)驗(yàn)條件、擬采取的方法、預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果），讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力的高低進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，通過(guò)學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報(bào)告并進(jìn)行結(jié)題答辯等形式，加強(qiáng)全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理，這樣，較好地實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。
2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實(shí)踐中，通過(guò)和其他高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的交流和學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)具備條件的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放，實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。
2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要因素，是確保實(shí)踐教學(xué)的前提和條件。近年來(lái)，通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)兩種方法來(lái)提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的素質(zhì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍先從學(xué)歷上進(jìn)行提高，采用派遣教師到工廠企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等形式來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷上達(dá)標(biāo)，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)員結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)技能提升的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，使每個(gè)指導(dǎo)教師具備輔導(dǎo)兩門實(shí)驗(yàn)課程的能力。此外，學(xué)校還將在實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)優(yōu)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作量計(jì)算、實(shí)驗(yàn)室工作人員職稱晉級(jí)、待遇等方面采取一些穩(wěn)定隊(duì)伍的措施，讓優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才“引得進(jìn)，留得住，用得好”。
介紹了以工程教育認(rèn)證為引導(dǎo)的電氣工程專業(yè)綜合改革措施，具體包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、改革課堂教學(xué)方法、改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等幾個(gè)方面。通過(guò)專業(yè)綜合改革，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)普遍認(rèn)可的、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神和良好工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：
電氣工程；工程教育認(rèn)證；專業(yè)改革
我國(guó)教育部于2006年3月成立中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)。2013年6月19日，在韓國(guó)首爾召開的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》簽約成員，標(biāo)志著我國(guó)的工程教育得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。目前，浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、華北電力大學(xué)、華南理工大學(xué)等10余所著名高校的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)通過(guò)了中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)的認(rèn)證，更多的高校正在為申請(qǐng)認(rèn)證做積極的準(zhǔn)備或者以達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)建設(shè)和改革的目標(biāo)[1-7]。本文介紹了廣州大學(xué)機(jī)械與電氣工程學(xué)院電氣工程與自動(dòng)化系在工程教育認(rèn)證背景下，面對(duì)新形勢(shì)所采取的一系列綜合改革措施。
一、專業(yè)綜合改革的必要性
我系電氣工程專業(yè)的現(xiàn)狀與工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相比存在一定差距。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須開展專業(yè)綜合改革。專業(yè)綜合改革的目的，是要全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)人才。直接針對(duì)市場(chǎng)、面向就業(yè)，根據(jù)社會(huì)需要確定學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用能力,是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。申請(qǐng)認(rèn)證、通過(guò)認(rèn)證不是最終目的，而是以工程教育專業(yè)認(rèn)證為引導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)綜合改革，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)普遍認(rèn)可的、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神和良好工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。
二、專業(yè)綜合改革措施
（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求，且人才培養(yǎng)方案的課程體系能支持畢業(yè)要求的達(dá)成。因此，專業(yè)改革的第一步是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)要求是達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的支撐，培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。它是專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱，是構(gòu)建專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成課程體系和開展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述。包括學(xué)生通過(guò)本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的技能知識(shí)和能力，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)時(shí)應(yīng)該取得的學(xué)習(xí)成果。制定培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求時(shí)，應(yīng)深入開展社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)畢業(yè)生、用人單位等多方人員參加，力求制定得合乎內(nèi)外需求。制定時(shí)注意將畢業(yè)要求（即畢業(yè)生能力）細(xì)化為能力指標(biāo)，以方便落實(shí)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且能對(duì)其進(jìn)行定量或定性評(píng)價(jià)的條款。教學(xué)內(nèi)容是達(dá)到畢業(yè)要求的支撐，畢業(yè)要求與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系和畢業(yè)要求與課程體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系有所不同，前者是局部的，是某一條或某幾條畢業(yè)要求與某一門或某幾門課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而后者是整體的。也就是說(shuō)，要把畢業(yè)要求逐條地落實(shí)到每一門課程的教學(xué)大綱中去，從而明確某門具體課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)達(dá)到畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)教育的課程教學(xué)大綱僅對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。它規(guī)定了每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)以及每堂課的授課內(nèi)容，至于每個(gè)章節(jié)、每堂課的教學(xué)內(nèi)容與畢業(yè)要求之間的關(guān)系，以及對(duì)達(dá)到畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)，則通常不會(huì)提及，因而常常造成師生的迷茫。成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教學(xué)大綱的編寫必須首先明確本門課程對(duì)達(dá)到畢業(yè)要求的哪幾條有貢獻(xiàn)，然后對(duì)這幾條畢業(yè)要求逐條確定與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，再后確定完成這些教學(xué)內(nèi)容所需的教學(xué)時(shí)數(shù)。成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱是按所涉及的畢業(yè)要求的條目，而不是按教材的章節(jié)編寫。這樣，對(duì)于每一堂課，無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)十分清楚自己所教或所學(xué)對(duì)達(dá)到畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)。畢業(yè)要求與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又為確定課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)提供了依據(jù)。
（二）課程建設(shè)由教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和課程組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)培養(yǎng)方案中各課程的關(guān)系進(jìn)行梳理，制定本專業(yè)基礎(chǔ)核心課程目錄。圍繞核心課程構(gòu)成幾個(gè)課程組，由專人負(fù)責(zé)組織各課程組的課程建設(shè)。如以“電力系統(tǒng)分析”為核心的電力系統(tǒng)課程組，負(fù)責(zé)“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣部分”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“電力系統(tǒng)調(diào)度”等課程的建設(shè)；以“電力電子技術(shù)”為核心的電力電子與運(yùn)動(dòng)控制課程組，負(fù)責(zé)“電力電子技術(shù)”“、電機(jī)學(xué)”、“電機(jī)拖動(dòng)技術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”等課程的建設(shè)。
（三）改革課堂教學(xué)方法以學(xué)生為中心，著力推行研究性學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)以分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程為平臺(tái)，以師生互動(dòng)和同學(xué)合作為形式，將學(xué)習(xí)知識(shí)與研究問(wèn)題相結(jié)合。有三種基本形式，即基于問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)中，教師如“導(dǎo)演”，起主導(dǎo)作用，主要是圍繞實(shí)際問(wèn)題，設(shè)置學(xué)習(xí)研究專題，介紹相關(guān)的知識(shí)，提供主要學(xué)習(xí)資料和參考文獻(xiàn)，給出分析的切入點(diǎn)與研究路徑的提示。學(xué)生則如“演員”，是學(xué)習(xí)的主體，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，自主尋找解決問(wèn)題的理論依據(jù)，通過(guò)分析、研究得出解決問(wèn)題的方案與建議，并在與教師和同學(xué)討論過(guò)程中改進(jìn)和完善。在此過(guò)程中，學(xué)生即獲得了學(xué)科知識(shí)，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要條件。另外，在團(tuán)隊(duì)交流與合作過(guò)程中還形成和提高了個(gè)人素養(yǎng)。教師相應(yīng)地就要做大量艱苦細(xì)致的工作，要學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行啟發(fā)、觀察，并給出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的參與，答案往往不是唯一的，教師必須讓學(xué)生了解每一種答案的優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)探索，我系已經(jīng)在“電力電子技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”“、微電網(wǎng)技術(shù)”等課程中成功應(yīng)用上述方法改善了課堂教學(xué)效果[8-10]。
（四）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)電氣工程是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，我系特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)和改革。除了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增大綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占比例等一般措施之外，我系還遵循工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)所要求的“教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。”這一條件，擬開展開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開發(fā)。我系教學(xué)實(shí)驗(yàn)室大量采用集成實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這種設(shè)備主要由獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)K掛箱組合而成，優(yōu)點(diǎn)是接線簡(jiǎn)單，能快速驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理。缺點(diǎn)是由于集成度高，學(xué)生很容易變成簡(jiǎn)單的“接線員”，看不到掛箱內(nèi)的元器件和電路，難以感受到做實(shí)驗(yàn)的氛圍，興趣受到影響。系統(tǒng)調(diào)試過(guò)程短，不利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我系計(jì)劃由師生共同開發(fā)一些開放型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增加學(xué)生親自動(dòng)手去搭建、調(diào)試電路的機(jī)會(huì)，作為上述集成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的補(bǔ)充，目前已經(jīng)開發(fā)了“基于DSP的逆變器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”。另外，實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的硬件，是培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的必備物質(zhì)條件。我系從以下三方面加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)：一是在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地；二是加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立更多校外實(shí)習(xí)基地；三是通過(guò)校級(jí)合作使用其他學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，與兄弟院校合作，做到資源共享、基地共建共用。
（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)電子信息與電氣類工程教育認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求從事本專業(yè)教學(xué)工作的教師中，具有企業(yè)或相關(guān)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)占總數(shù)的20%以上。但是，目前電氣工程專業(yè)師資隊(duì)伍存在的最大問(wèn)題是教師普遍缺少工程經(jīng)驗(yàn)。我系教師均具有博士或碩士學(xué)位，但是大多數(shù)教師畢業(yè)后即到我系工作，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備缺乏了解，無(wú)法為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)，達(dá)不到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對(duì)以上問(wèn)題，我們采取了一系列措施。首先調(diào)整對(duì)應(yīng)聘者的要求，除了考察教學(xué)科研能力之外，優(yōu)先聘用有企業(yè)工作經(jīng)歷者。其次選派青年教師到校外實(shí)習(xí)基地等與我系有合作關(guān)系的企業(yè)鍛煉，提高現(xiàn)有教師的工程能力。最后從企業(yè)聘請(qǐng)工程經(jīng)驗(yàn)豐富的人才到我系承擔(dān)授課、講座、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，不僅為學(xué)生和教師帶來(lái)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，更重要的是彌補(bǔ)了教師工程實(shí)踐的不足。
（六）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)整合學(xué)術(shù)資源，形成了新能源發(fā)電與微電網(wǎng)技術(shù)、配電網(wǎng)可靠性分析等若干研究方向。近年來(lái)，獲得省部級(jí)以上的研究課題多項(xiàng)，獲得了一系列具有高科技含量的科研成果。加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和標(biāo)志性成果建設(shè)，將本專業(yè)的學(xué)術(shù)水平和科研水平提高一個(gè)層次。加強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)，形成一支以學(xué)科帶頭人、研究方向帶頭人為核心的科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立一支適應(yīng)學(xué)科工作與改革發(fā)展要求，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研水平高、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)科隊(duì)伍。
三、結(jié)束語(yǔ)
電氣工程專業(yè)以培養(yǎng)電氣工程專業(yè)的工程師和技術(shù)人員為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論性的同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐。工程教育認(rèn)證對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和實(shí)踐能力，各高校應(yīng)以認(rèn)證引領(lǐng)專業(yè)綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究生；電氣工程
作者簡(jiǎn)介：解璞（1977-），女，河北定州人，軍械工程學(xué)院車輛與電氣工程系，副教授；趙錦成（1962-），男，陜西西安人，軍械工程學(xué)院車輛與電氣工程系，教授。（河北 石家莊 050003）
基金項(xiàng)目：本文系軍械工程學(xué)院教學(xué)研究課題（課題編號(hào)：Jxlx1382）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0155-02
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。[1]軍械工程學(xué)院電氣工程學(xué)科針對(duì)裝備供電“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)”的軍事需求，圍繞裝備電氣系統(tǒng)中電能的發(fā)、輸、配、變、控、管、用等技術(shù)環(huán)節(jié)，以提高電氣裝備的性能和維修保障能力為目標(biāo)，研究裝備電氣工程新理論、新技術(shù)和新方法，體現(xiàn)為機(jī)械與電氣、強(qiáng)電與弱電、設(shè)備與系統(tǒng)相結(jié)合，技術(shù)內(nèi)涵有別于民用電網(wǎng)，具有明顯的軍事特色和學(xué)科特色。本學(xué)科要求研究生除需熟悉電氣工程學(xué)科的科學(xué)研究方法，具有獨(dú)立獲取新知識(shí)以及從事科學(xué)研究的能力，還應(yīng)掌握較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電氣工程學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。然而，相比于課堂教學(xué)和學(xué)位論文研究，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是研究生培養(yǎng)工作中亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。[2]重理論輕實(shí)踐，致使大部分研究生理論水平很高，但動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。因此如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)出綜合性、創(chuàng)新型人才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。
一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
目前研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)得到足夠重視，導(dǎo)致很多研究生實(shí)驗(yàn)課程變成了一種形式上的教育，成為研究生用來(lái)“混學(xué)分”的課程。究其原因，目前研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在以下不足之處。
1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置欠合理
目前大多研究生實(shí)驗(yàn)沿用本科方式，依據(jù)理論教學(xué)的需要而設(shè)置，所開設(shè)實(shí)驗(yàn)中原理性、驗(yàn)證性的基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多。由于受經(jīng)費(fèi)及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的限制，針對(duì)裝備電力系統(tǒng)發(fā)、輸、配、變、用等各個(gè)環(huán)節(jié)電能的測(cè)量、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償、控制則只能部分地進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，無(wú)法反映電力系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)，不同程度脫離工程實(shí)際和裝備實(shí)際。另外，與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)息息相關(guān)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量相對(duì)較少，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容趨簡(jiǎn)避繁，從而導(dǎo)致研究生只能進(jìn)行低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，而缺乏對(duì)其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不足
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師在課堂上講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、演示實(shí)驗(yàn)操作，再讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照固定實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這是一種灌輸式的教學(xué)模式，比較局限與死板。研究生大多只是忙于完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能進(jìn)行獨(dú)立而深入的思考。該教學(xué)模式嚴(yán)重制約了研究生的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。
3.實(shí)驗(yàn)資源利用率低下
目前多數(shù)院校簡(jiǎn)單地按任務(wù)目標(biāo)和所屬部門劃分實(shí)驗(yàn)室[3]，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本不涉及科研工作，科研實(shí)驗(yàn)室很少顧及教學(xué)，人為地將教學(xué)與科研割裂開來(lái)，不利于實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用。實(shí)驗(yàn)室開放不夠，研究生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入專業(yè)性更強(qiáng)、設(shè)備更先進(jìn)的科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合性與研究性的實(shí)驗(yàn)。有些研究生導(dǎo)師會(huì)利用自己的課題經(jīng)費(fèi)購(gòu)置或研制一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但出于對(duì)設(shè)備的保護(hù)，利用率低，很少為研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)所公用。
二、研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中采取的措施
如何解決研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程存在的上述問(wèn)題，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高電氣工程研究生的創(chuàng)新能力？本文結(jié)合筆者在研究生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的體會(huì)，以及軍械工程學(xué)院電氣工程學(xué)科在研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改革措施。
1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排、選擇及合理分配對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。為此，我們根據(jù)電氣工程學(xué)科不同層次、不同研究方向的研究生，由淺入深、由點(diǎn)到面，分層次優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。目前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要分為：驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)科研型實(shí)驗(yàn)。
驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要用于對(duì)研究生學(xué)員的基本實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作方法的培訓(xùn)，提高學(xué)員動(dòng)手能力，為下一步進(jìn)入論文階段并順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每名研究生必須完成這一階段的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)研究生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題及最終解決問(wèn)題的能力。讓研究生根據(jù)自己的專業(yè)研究方向設(shè)計(jì)具有綜合性、典型性、開拓性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，由導(dǎo)師和任課教員共同指導(dǎo)學(xué)員查閱相關(guān)的參考資料，并對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施給以指導(dǎo)和幫助。此類實(shí)驗(yàn)既鍛煉研究生形象思維，又培養(yǎng)其邏輯思維，是促進(jìn)研究生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷提高的有效途徑，并可充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)研究興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、分析到完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，能更好地提高研究生的創(chuàng)新科研能力。
科研型實(shí)驗(yàn)是讓研究生主動(dòng)參與到科研實(shí)際。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用科研實(shí)驗(yàn)室資源和強(qiáng)大的科研隊(duì)伍，與武器裝備和科研課題接軌，將前瞻性、先進(jìn)性的科研成果融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，從而使研究生在進(jìn)入做論文階段之前熟悉各種專業(yè)設(shè)備并掌握現(xiàn)本學(xué)科中具有代表性的重要研究方法，了解和掌握現(xiàn)代最先進(jìn)的技術(shù)思想，達(dá)到依托科研實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，為研究生學(xué)員到部隊(duì)任職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革要服從服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要。軍校研究生的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，為我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各級(jí)各類的自主創(chuàng)新人才。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時(shí)，必須在遵循本學(xué)科發(fā)展規(guī)律的前提下，針對(duì)武器裝備建設(shè)和發(fā)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題及研究生后續(xù)的課題，明確軍事應(yīng)用背景。
以本教研室的電氣工程碩士點(diǎn)為例，該學(xué)科針對(duì)目前我軍裝備野戰(zhàn)供電保障多采用內(nèi)燃動(dòng)力發(fā)電機(jī)供電而油料保障壓力大、戰(zhàn)場(chǎng)安全性低、制約軍事意圖實(shí)現(xiàn)等不足，為適應(yīng)裝備供電保障發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，構(gòu)建了風(fēng)—光—柴混合能源互補(bǔ)供電系統(tǒng)。該微型供電示范系統(tǒng)填補(bǔ)了我軍裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)保障在混合能源互補(bǔ)供電領(lǐng)域的空白，并將此科研成果應(yīng)用到研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。目前依托該平臺(tái)可開展混合能源互補(bǔ)供電組網(wǎng)、監(jiān)控、分配、變換、防護(hù)等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員鞏固理論知識(shí)，了解前沿動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)驗(yàn)方法，一方面為后續(xù)研究生學(xué)員開展新能源發(fā)電技術(shù)、實(shí)時(shí)智能控制器、新型蓄電池及其充/放電控制技術(shù)、混合能源互補(bǔ)供電能量管理與監(jiān)控技術(shù)等方面的課題研究提供了基礎(chǔ)和保障，另一方面也使實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容更加具體化，促進(jìn)了課程教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新。
2.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是成為獨(dú)立從事科研工作的個(gè)體，因此研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能停留在傳統(tǒng)的教條式層面上。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革就是要本著“學(xué)員為主，教員為輔”、“學(xué)員獨(dú)立設(shè)計(jì)，教員重點(diǎn)輔導(dǎo)”的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有必要培養(yǎng)研究生的實(shí)驗(yàn)流程自行規(guī)劃能力。比如對(duì)于驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)，只給出實(shí)驗(yàn)節(jié)點(diǎn)要求，研究生則要按照自身的理解，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至自行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在與研究生課題聯(lián)系緊密的科研型實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)師應(yīng)盡量放手，讓研究生充分發(fā)揮聰明才智，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種探索、求知、求新的過(guò)程。
同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)根據(jù)研究生的課題進(jìn)展情況，了解其實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題并給予指導(dǎo)或協(xié)助解決，讓研究生少走彎路，提高效率，這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這種研究式的實(shí)驗(yàn)，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。
3.打造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。為彌補(bǔ)實(shí)際裝備缺乏所造成的教學(xué)條件不足，利用科研資源優(yōu)勢(shì)改善研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)際裝備的依賴。我院電氣工程學(xué)科依托軍隊(duì)“2110”裝備野戰(zhàn)電力支持實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，結(jié)合裝備野戰(zhàn)供電的發(fā)展趨勢(shì)及需求，以“瞄準(zhǔn)前沿、圍繞目標(biāo)、結(jié)合裝備、強(qiáng)化特色”為發(fā)展目標(biāo)相繼搭建了軍用電站裝備綜合技術(shù)保障、野戰(zhàn)電力支持仿真、電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)與控制3個(gè)特色鮮明并互為補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。
（1）電力綜合技術(shù)保障實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能培養(yǎng)電氣工程研究生在裝備野戰(zhàn)電力支持方向的理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，為電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電氣檢測(cè)技術(shù)、供配電技術(shù)、電能質(zhì)量分析與控制等專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供了實(shí)驗(yàn)條件和良好的科研背景。
（2）野戰(zhàn)電力支持仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)由1臺(tái)高效專業(yè)服務(wù)器和6臺(tái)臺(tái)式計(jì)算機(jī)及顯示設(shè)備和專業(yè)的電力支持仿真計(jì)算軟件組成，該仿真系統(tǒng)可彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不足，提高研究進(jìn)度，降低研究費(fèi)用，具有靈活性、可重復(fù)性及安全性高的特點(diǎn)，研究生學(xué)員可在裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)建模和穩(wěn)態(tài)/暫態(tài)仿真分析計(jì)算，優(yōu)化裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提高系統(tǒng)的電能質(zhì)量、控制運(yùn)行系統(tǒng)的運(yùn)行效率和安全穩(wěn)定性等方向開展實(shí)驗(yàn)。
（3）電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)與控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)為開展負(fù)荷結(jié)構(gòu)特性對(duì)電能質(zhì)量的影響研究，實(shí)現(xiàn)了負(fù)載形式的典型、多樣化，兼顧了實(shí)際和科研的需要。一方面配置了小型化的電機(jī)拖動(dòng)、照明、變頻調(diào)速電機(jī)、逆變裝置等非線性、沖擊性負(fù)荷，另一方面配置了電子負(fù)載、阻感負(fù)載等以便建立極端條件下的綜合負(fù)荷模型，同時(shí)還具有國(guó)際先進(jìn)水平的交/直流電壓跌落模擬器，可模擬極端的電能質(zhì)量問(wèn)題。為研究生電能質(zhì)量專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供了實(shí)驗(yàn)條件，為碩士研究生的培養(yǎng)提供了科研環(huán)境手段。
目前該實(shí)驗(yàn)室面向研究生學(xué)員全面開放，共享及利用率較高，已能滿足野戰(zhàn)條件電能的產(chǎn)生、組網(wǎng)、分配、變換、監(jiān)控和保障等方面的科學(xué)研究，可在更高的研究層次培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。近三年來(lái)以實(shí)驗(yàn)室為背景，先后培養(yǎng)各類研究生12名，已畢業(yè)碩士研究生8名。實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)中自主開發(fā)實(shí)現(xiàn)了部分功能，混合能源互補(bǔ)供電系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別實(shí)現(xiàn)了混合能源互補(bǔ)供電系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和鉛酸蓄電池的虛擬測(cè)試；軍用電站性能檢測(cè)與測(cè)試分系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別開展了軍用電站電氣參數(shù)檢測(cè)及模塊電源虛擬測(cè)試系統(tǒng)的研究；2名研究生則分別開展軍用電站AVR檢測(cè)診斷平臺(tái)及逆變電源供電負(fù)荷適應(yīng)性研究。把實(shí)際科研用的裝置用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使研究生在課程學(xué)習(xí)中就接觸到課題了，這些設(shè)備就是下一步研究生做課題直接要用的設(shè)備，這些科研平臺(tái)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)現(xiàn)方法都成為課題可借鑒的資料。這使研究生盡早接觸到學(xué)科發(fā)展的前沿，拓展視野，并加強(qiáng)了研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
幾年來(lái)的實(shí)踐證明，加強(qiáng)對(duì)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，一方面加深了研究生對(duì)本學(xué)科理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，拓寬了知識(shí)面，另一方面也使他們學(xué)到了許多實(shí)驗(yàn)室工作的知識(shí)和技能，提高了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織教學(xué)的能力和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)業(yè)的進(jìn)步。研究生教育要圍繞學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，重視研究生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打造良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，從而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的條件，進(jìn)一步提高研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到全面提升電氣工程研究生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
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關(guān)鍵詞：人工智能；電氣工程；自動(dòng)化技術(shù)；電力系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2014）28-0043-02
近年來(lái)，伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，人工智能技術(shù)也作為一門嶄新的科學(xué)技術(shù)日漸發(fā)展起來(lái)。人工智能可謂是集合社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)為一體的一門技術(shù)學(xué)科，并且學(xué)科與學(xué)科之間彼此相互產(chǎn)生影響、產(chǎn)生滲透，研究的范圍也非常之廣泛。人工智能的研究范圍包括有：自然語(yǔ)言處理系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、語(yǔ)言識(shí)別系統(tǒng)、圖像識(shí)別系統(tǒng)、智能系統(tǒng)等。而電氣工程的主要研究分析方向便是同電氣工程有關(guān)的電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、模擬電子系統(tǒng)等綜合電子應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容。
如果將人工智能技術(shù)應(yīng)用到電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)之中，便可以非常有效地實(shí)現(xiàn)工程生產(chǎn)的智能自動(dòng)化，這對(duì)于提高生產(chǎn)質(zhì)量、優(yōu)化生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)生產(chǎn)效率而言起到了至關(guān)重要的作用。本文針對(duì)人工智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述，其內(nèi)容如下：
1 人工智能技術(shù)的理論闡述
如若簡(jiǎn)單一點(diǎn)形容人工智能技術(shù)，它便是指通過(guò)計(jì)算機(jī)這種智能現(xiàn)代化的科技來(lái)替代傳統(tǒng)的人工操作，這種技術(shù)可謂是對(duì)傳統(tǒng)人工操作技術(shù)的一種徹底顛覆，是一種現(xiàn)代化的智能技術(shù)。人工智能技術(shù)的工作原理便是通過(guò)對(duì)人類智能思維活動(dòng)規(guī)律的探尋與總結(jié)，通過(guò)對(duì)人類思維活動(dòng)的模仿，編制出非常強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)程序，促使這種程序擁有與人腦一般的思維能力與行為能力，繼而來(lái)達(dá)到代替人類或者模擬人類進(jìn)行控制、下達(dá)指令等活動(dòng)的完成。這種技術(shù)需要將機(jī)器設(shè)備智能化，使其擁有與人腦思維相同的功能，如此來(lái)替代本是人類手工操作的工作任務(wù)。近年來(lái)，伴隨著我國(guó)電器工程自動(dòng)化的縱深發(fā)展，人工智能技術(shù)在電氣工程方面的應(yīng)用領(lǐng)域也開始更為廣泛。當(dāng)前，人工智能技術(shù)可以在電氣設(shè)備自動(dòng)化的運(yùn)作工程中實(shí)現(xiàn)智能的控制與調(diào)整，可以非常有效地降低人力資源的投入，減少對(duì)于機(jī)器設(shè)備、電氣線路、變壓器等各種設(shè)備的依賴，從而便能夠有效地提高工作效率，促進(jìn)工作生產(chǎn)。
2 人工智能技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用措施分析
2.1 人工智能技術(shù)應(yīng)用于電氣工程中的優(yōu)勢(shì)分析
2.1.1 人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)控制技術(shù)相比，控制得更為精準(zhǔn)。人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)的控制器技術(shù)相比，在正常運(yùn)作的過(guò)程之中，不容易受到不利因素的影響而導(dǎo)致結(jié)果不精準(zhǔn)。例如說(shuō)：人工智能技術(shù)不需要非常精準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)模型，故此模型的設(shè)置參數(shù)縱然變化，也不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響；又或者是人工智能技術(shù)對(duì)于使用環(huán)境也沒(méi)有較為特殊的要求，這促使設(shè)備在運(yùn)行的過(guò)程中，不會(huì)因?yàn)椴淮_定因素而導(dǎo)致產(chǎn)生失誤。總的來(lái)說(shuō)，人工智能技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)較為精準(zhǔn)化的智能自動(dòng)化控制。
2.1.2 人工智能技術(shù)的應(yīng)用操作十分方便，且生產(chǎn)效率有所保障。人工智能控制技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用一般需要通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制、模糊控制以及專家系統(tǒng)控制這三種手段來(lái)達(dá)成。人工智能控制技術(shù)能夠非常準(zhǔn)確有效地對(duì)開關(guān)量以及模擬量等各種數(shù)據(jù)實(shí)行集中采集，且做出相應(yīng)的統(tǒng)一化處理與儲(chǔ)存。除此之外，人工智能技術(shù)具備非常精良的系統(tǒng)界面顯示功能，操作者可以非常清楚地了解該設(shè)備的具體運(yùn)行狀態(tài)；人工智能技術(shù)還具備自動(dòng)化報(bào)警功能，當(dāng)數(shù)據(jù)一旦出現(xiàn)威脅或異常情況，便會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)。由此可見(jiàn)，人工智能技術(shù)非常便于人工操作，并且能夠有效提高生產(chǎn)工作的效率。
2.2 人工智能技術(shù)在電氣工程中的具體應(yīng)用措施分析
2.2.1 利用人工智能技術(shù)的特點(diǎn)可以有效地提高產(chǎn)品質(zhì)量與電氣工程的性能。人工智能技術(shù)當(dāng)中最為顯著的優(yōu)點(diǎn)便是能夠模擬人類的智能思維。故此，將人工智能技術(shù)當(dāng)中的遺傳算法合理應(yīng)用到電氣設(shè)備當(dāng)中有兩大特點(diǎn)：其一，它能夠非常有效地優(yōu)化產(chǎn)品的質(zhì)量與性能。如果將人工智能技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用于電氣工程的自動(dòng)化控制系統(tǒng)當(dāng)中，則可以非常有效地完善電子自動(dòng)化系統(tǒng)的性能，且能夠顯著提高電氣設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行效率，為電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的精準(zhǔn)性提供保障，從而來(lái)減少電氣工程智能自動(dòng)化系統(tǒng)方面的人力資源投入，有效降低勞動(dòng)投資成本，推動(dòng)電氣工程的可持續(xù)發(fā)展；其二，人工智能技術(shù)能夠非常有效地輔助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)（CAD-Computer Aided Design）應(yīng)用于各種各樣的電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中。如此一來(lái)，便能夠非常有效地減少電子產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)周期，提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的開發(fā)以及應(yīng)用程度，降低設(shè)計(jì)難度，從而改善電氣產(chǎn)品的應(yīng)用質(zhì)量。
2.2.2 人工智能技術(shù)中的智能信息檢索系統(tǒng)可以非常有效地為電氣設(shè)備的正常運(yùn)行提供保障。人工智能技術(shù)可謂是利用人類智能思維中的模擬理論而設(shè)計(jì)產(chǎn)生的一種新科技方法。這種嶄新的科技優(yōu)勢(shì)在于其能夠準(zhǔn)確有效地對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的各種不確定因素與模糊因素進(jìn)行科學(xué)的換算與推理，從而促使許多以前難解的問(wèn)題找到有效的解決方案。人工智能技術(shù)可以非常準(zhǔn)確及時(shí)地傳達(dá)指令，促使各種機(jī)器設(shè)備合理運(yùn)轉(zhuǎn)，完成各自的
任務(wù)。
3 人工智能技術(shù)帶動(dòng)電氣工程的智能化控制
利用人工智能技術(shù)帶動(dòng)電氣工程的智能化控制，從而提高工作質(zhì)量與工作效率。人工智能技術(shù)所采用的控制器與傳統(tǒng)的控制器有很大差別，它所采用的是智能化的控制其設(shè)備，它可以促使該技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用更為有效。并且，智能化控制器能夠依照下降以及響應(yīng)的時(shí)間有效實(shí)現(xiàn)智能調(diào)節(jié)控制程度的設(shè)定。如此一來(lái)，便可以合理改善電氣工程自動(dòng)化的控制性能，為電氣工程自動(dòng)化控制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在智能化控制器應(yīng)用于電氣工程的自動(dòng)化系統(tǒng)中以后，它便可以依照信息數(shù)據(jù)的變化而自動(dòng)調(diào)節(jié)，并不需要有專門的技術(shù)操作人員對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督與操作，只需要采用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程操控即可，這對(duì)于電氣工程的可持續(xù)發(fā)展而言，起到了不可估量的重要作用。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，伴隨著我國(guó)微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展以及計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的快速提高，人們的生活水平也隨之提高了很多。隨著時(shí)間的推移，無(wú)數(shù)的科研成果開始走入生產(chǎn)的一線中，這些科學(xué)技術(shù)改變著人們?nèi)粘Ｉ钪械囊稽c(diǎn)一滴，并且促進(jìn)著人工智能技術(shù)的廣闊發(fā)展。隨著人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用與縱深發(fā)展，人工智能技術(shù)的控制能力與監(jiān)控精度已經(jīng)成為了許多技術(shù)無(wú)可替代的精良之作。由此可見(jiàn)，人工智能在電氣工程自動(dòng)化的控制之中，一定會(huì)獲得更大的發(fā)展空間，并且會(huì)非常有效地促進(jìn)電氣工程的可持續(xù)發(fā)展。
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