發(fā)布時(shí)間：2023-10-08 10:17:41
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英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。本文著重介紹英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的重要性及培養(yǎng)方法。
一、興趣問題的重要性
我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。教學(xué)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立自信心，主動(dòng)求知。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
1.良好的師生關(guān)系
中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。
2.寓教于樂的課堂教學(xué)
要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。課堂教學(xué)中的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽、舉行英語晚會(huì)、英語詩朗誦、英語演講比賽、英語講座、開辟英語角、出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式。
3.豐富多彩的課外活動(dòng)
開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。21世紀(jì)培養(yǎng)的人才，不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更重要的是必須具備較強(qiáng)的主體意識(shí)、合作意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。這種跨世紀(jì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)需求，促使我們反思已往所進(jìn)行的英語教學(xué)存在著很大的局限性：重理論、輕實(shí)踐；重書本知識(shí)的傳授，輕動(dòng)手能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間接知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得；重教師講授，輕學(xué)生探索。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講授為主，學(xué)生接受型的教學(xué)理論體系。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是外在的：記住教師所教的語言知識(shí)和通過考試。學(xué)生的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也可以起到促進(jìn)作用。
三、結(jié)語
總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，興趣是學(xué)好英語的前提，學(xué)生只有對(duì)英語感興趣，才能談得上自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
（上接第127頁）吸走就可以浸潤標(biāo)本的全部。若染色仍然不均勻，以“滴加碘液、吸引、再滴加清水、再吸引”方式交替著反復(fù)進(jìn)行吸引，直到標(biāo)本被均勻染成淺黃色。
三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持真理
筆者曾嘗試各種方法來提高制作臨時(shí)裝片的觀察效果，從中也發(fā)現(xiàn)有些方法并不是萬能的。例如，觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，采用先染色再蓋蓋玻片的方法，觀察效果的確很好；如果采用這種方法觀察人口腔上皮細(xì)胞，人口腔上皮細(xì)胞極容易失水皺縮，觀察效果會(huì)大打折扣。因此，從實(shí)驗(yàn)規(guī)范科學(xué)合理的角度來看，制作臨時(shí)裝片的步驟不能輕易調(diào)整順序。
通過多次的制作臨時(shí)裝片和實(shí)驗(yàn)觀察效果之間的對(duì)照，我更堅(jiān)信了“實(shí)踐出真知”和“科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假”這兩句至理名言，我同樣堅(jiān)信我們每一個(gè)投身于生物科學(xué)研究的人也都會(huì)躬行實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
［1］汪本圣.關(guān)于臨時(shí)裝片制作的幾點(diǎn)改進(jìn)［J］.生物學(xué)雜志，2009，（4）：62.
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)以及技術(shù)不斷變化的情況下，會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)于人才的需求正呈現(xiàn)著較為特殊的發(fā)展勢頭。當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)教育正在一步一步跟著會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行改革，同時(shí)將會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)定位在一個(gè)動(dòng)態(tài)的位置，并在形式上不斷的改變高職會(huì)計(jì)教育的模式，從而讓高職會(huì)計(jì)教育滿足對(duì)應(yīng)的需求。最近幾年來，為了應(yīng)對(duì)不斷改變的會(huì)計(jì)行業(yè)，高職會(huì)計(jì)教育專業(yè)的教學(xué)目的已經(jīng)明確定位在培養(yǎng)具備綜合技術(shù)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)人才。當(dāng)前國內(nèi)已經(jīng)擁有多個(gè)不同的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書種類，比如說注冊會(huì)計(jì)師證、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證、會(huì)計(jì)證等。而高職院校的會(huì)計(jì)教育專業(yè)針對(duì)這些變化，已經(jīng)構(gòu)建一系列對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入制度，并且實(shí)施較為詳細(xì)的劃分，著重培養(yǎng)不同專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。
2.會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入制度對(duì)高職會(huì)計(jì)教育提出全新的要求
會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書屬于會(huì)計(jì)行業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試以及注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格考試是會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入認(rèn)定的先決條件。這不但是對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)能力以及接受職業(yè)教育的考核，同時(shí)也是對(duì)會(huì)計(jì)技術(shù)要求以及會(huì)計(jì)發(fā)展方向的向?qū)?不但是認(rèn)同會(huì)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是高職會(huì)計(jì)教育的主要方向。
2.1會(huì)計(jì)人才市場需求的變化對(duì)高職會(huì)計(jì)教育的要求。
培養(yǎng)具備高技能以及高素質(zhì)人才是當(dāng)前高職院校的重要使命?？茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與電腦的不斷普及有效的降低了會(huì)計(jì)工作的成本;企業(yè)的國際化以及經(jīng)濟(jì)的國際化要求會(huì)計(jì)行業(yè)必須不斷提升其與國外企業(yè)處理會(huì)計(jì)工作的能力。經(jīng)濟(jì)形式的不斷變化，各種新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在不斷發(fā)生著變化，從而使得會(huì)計(jì)行業(yè)的入門條件越來越高。怎么適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，改革高職會(huì)計(jì)教育的模式與思路，培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)需求的綜合性人才是會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入制度對(duì)高職會(huì)計(jì)教育提出的新要求。
2.2國外教育機(jī)構(gòu)的競爭對(duì)高職會(huì)計(jì)教育的沖擊。
根據(jù)WTO的對(duì)等制度，各個(gè)成員國之間要互相承認(rèn)學(xué)位證書或者學(xué)位，解決了國家對(duì)于教育市場的壟斷統(tǒng)治。國內(nèi)擁有非常大的會(huì)計(jì)市場，怎么在這個(gè)市場獲得一定的地位，是當(dāng)前會(huì)計(jì)教育工作者應(yīng)當(dāng)研究的重要問題。會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展途徑，基本上都是取決于對(duì)會(huì)計(jì)人才的教育培養(yǎng)水平。高職院校作為會(huì)計(jì)人才重要的輸出場所，必須要適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的趨勢，在考核評(píng)價(jià)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、教材改革以及課程設(shè)置等各個(gè)方面都要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的提升，從而讓高職學(xué)生能夠在畢業(yè)后快速進(jìn)入會(huì)計(jì)市場，成為國家需要的會(huì)計(jì)人才。
3.適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的高職會(huì)計(jì)教育改革
3.1改革行為主義的教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)著重提倡學(xué)生以認(rèn)知心理來建設(shè)主義學(xué)習(xí)理論，希望在學(xué)生的腦海中建立起具備實(shí)踐性與時(shí)效性的課程目標(biāo)，同時(shí)與當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的需求與發(fā)展相結(jié)合，加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)教學(xué)課程的實(shí)用性與針對(duì)性。
3.2專業(yè)課程體系要充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)的綜合技術(shù)。
高職院校的會(huì)計(jì)教育課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在原來的教學(xué)體系基礎(chǔ)上，充分掌握當(dāng)前會(huì)計(jì)方面的理論與知識(shí)，著重培養(yǎng)高職學(xué)生在會(huì)計(jì)技術(shù)層面上的綜合應(yīng)用水平，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練以及實(shí)踐操作的教學(xué)進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)發(fā)展與教學(xué)理論的“雙循環(huán)”教學(xué)模式，進(jìn)而有效的提升高職學(xué)生在技能以及操作方面的綜合能力。
3.3高職會(huì)計(jì)教育要以學(xué)生為主體體現(xiàn)行業(yè)的特色。
在高職會(huì)計(jì)教育的課程設(shè)計(jì)中，必須要將高職學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展情形作為教學(xué)情境，并且為學(xué)生提供會(huì)計(jì)行業(yè)方面的工具與資料，教師與學(xué)生之間采取互動(dòng)交流的模式，讓學(xué)生多去實(shí)踐，從而讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)行業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力都較為突出的人才。
3.4加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的自身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的動(dòng)手能力。
高職會(huì)計(jì)教育的最終目的是為國內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。因此在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)參與到社會(huì)中的會(huì)計(jì)崗位去實(shí)踐，從而去積累豐富的會(huì)計(jì)知識(shí)，并且不斷更新自己的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。在講課的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)爭取“學(xué)校的教師要走出去，企業(yè)的管理者要請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)方式，讓校方與會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)的企業(yè)密切聯(lián)系起來，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)以及訓(xùn)練的基地，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手。
4.小結(jié)
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)社會(huì);職業(yè)教育;長效措施
職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。近些年來，國際組織、區(qū)域性機(jī)構(gòu)和各國認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及促進(jìn)就業(yè)增長的重要作用，把發(fā)展和改革職業(yè)技術(shù)教育作為規(guī)劃面向21世紀(jì)教育和培訓(xùn)體系的重要組成部分。我國職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，對(duì)于完善我國教育結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)教育的大眾化起到了重要作用。但職業(yè)教育在發(fā)展過程中還有許多不盡如人意的地方，正確分析職業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提。
一、中職教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度相適應(yīng)
（一）以終身教育為新的職教發(fā)展指導(dǎo)思想
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，那種一技學(xué)成終身受用的時(shí)代已經(jīng)成為過去?，F(xiàn)代人必須通過終生的繼續(xù)教育，獲取所從事職業(yè)所要求的不斷更新的知識(shí)和必要的技能，才能在職場立于不敗之地。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是不可避免的，這是中等職業(yè)教育永久的市場。中職教育應(yīng)是一種貫穿于個(gè)人職業(yè)發(fā)展全過程的一種教育與培訓(xùn)。其目的在于幫助人們從幼兒園到成年獲得全部生涯的謀生技能，并形成個(gè)人生活方式。國外勞動(dòng)力就業(yè)的狀況都已證明，“只有終身學(xué)習(xí)，終身受教育，才能終身就業(yè)”。所以中職教育的發(fā)展應(yīng)牢固樹立以終身教育為指導(dǎo)的觀念應(yīng)是職業(yè)教育的共識(shí)。
（二）以能力為本的新的職教觀
中等職業(yè)教育與普通高中教育是有著本質(zhì)區(qū)別的，在義務(wù)教育基礎(chǔ)上的普通高中教育注重的是學(xué)術(shù)教育，質(zhì)重于量;而職業(yè)教育則側(cè)重技能教育，要使之成為多數(shù)人就業(yè)的手段。但現(xiàn)在的情況是，大多數(shù)情況下如果我們進(jìn)入一間中職學(xué)校的教室，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和普通高中學(xué)校是那么的相似，一樣的教室擺設(shè)，一樣的課堂教學(xué)，一樣的課后書本作業(yè)，活生生的把中職教育辦成了第二普通高中教育。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是實(shí)施培養(yǎng)各產(chǎn)業(yè)中間人才（技術(shù)員）的專門教育機(jī)構(gòu)，屬技術(shù)教育的范疇，即在一定文化程度基礎(chǔ)上進(jìn)行基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能的教育，培養(yǎng)目標(biāo)為各行各業(yè)的中間人才。所以中職教育應(yīng)更加注重的是具體的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件積極有效的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，重在知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用。
二、中職教育課程與城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)
（一）中職教育的課程應(yīng)根據(jù)農(nóng)村和城鎮(zhèn)的需要設(shè)置種植、養(yǎng)殖、林業(yè)、水產(chǎn)、家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車修理、電焊等實(shí)用技術(shù)課。
課程的內(nèi)容一定要有系統(tǒng)性、實(shí)用性、可操作性。所謂系統(tǒng)性就是與技術(shù)對(duì)象有關(guān)的內(nèi)容要全面。比如：辣椒種植技術(shù)內(nèi)容應(yīng)包括：種子的選擇及識(shí)別、種子消毒、育苗方式，移栽技巧、科學(xué)施肥、田間管理、病蟲害防治、加工儲(chǔ)存、銷售等內(nèi)容。而且每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的知識(shí)都一定要淺顯易懂，具有可操作性。學(xué)生掌握了系統(tǒng)的技術(shù)知識(shí)，可以利用自己的技術(shù)在農(nóng)村或城鎮(zhèn)自主創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。
（二）建立中職學(xué)校示范基地和實(shí)習(xí)基地，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。
把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中發(fā)展得較好的種植、養(yǎng)殖、果林場作為中職學(xué)校的示范基地。農(nóng)村學(xué)生也可以把自家的種植、養(yǎng)殖項(xiàng)目劃出小部分來開展實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)的技術(shù)用在自家的種植、養(yǎng)殖項(xiàng)目上，并寫出試驗(yàn)報(bào)告上交學(xué)校。帶學(xué)生到種植、養(yǎng)殖、果林場、觀光農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)參觀，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。在國家實(shí)行土地流轉(zhuǎn)、林權(quán)制度改革的條件下，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備、高效農(nóng)業(yè)組合模式、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營理念在農(nóng)村利用荒山、空地、田土、林地、水域發(fā)展適度農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)是很有發(fā)展前景的。
（三）聘請(qǐng)社會(huì)科技指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身教學(xué)。
把農(nóng)村有名的種植能手、社會(huì)上創(chuàng)業(yè)成功人士聘請(qǐng)為社會(huì)科技輔導(dǎo)員，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用技術(shù)教學(xué)和成才教育。用技術(shù)能手的技術(shù)專長、創(chuàng)業(yè)人才的成功經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的熱情和感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和快樂。
（四）加強(qiáng)校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。
企業(yè)的發(fā)展離不開人才，開展校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)參觀，參加實(shí)踐活動(dòng)，利用假期到企業(yè)勤工儉學(xué)。利用學(xué)生所學(xué)的專長技術(shù)幫助企業(yè)解決一些技術(shù)問題。利用農(nóng)村的資源，為農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的原料。比如說辣椒加工廠，可以與中職學(xué)校合作，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以利用學(xué)生的優(yōu)勢，開展辣椒技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生回家?guī)椭改阜N植辣椒，生產(chǎn)無公害辣椒產(chǎn)品，企業(yè)包回收，既可以增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源，又可以為企業(yè)建立優(yōu)質(zhì)的原料基地，也可以擴(kuò)大辣椒加工廠在社會(huì)上的影響，對(duì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)及當(dāng)?shù)乩苯樊a(chǎn)業(yè)的發(fā)展都是有益的。
（五）開展技術(shù)競賽活動(dòng)，在全社會(huì)形成一個(gè)學(xué)技術(shù)、比技術(shù)的熱潮。
開展科學(xué)養(yǎng)殖、種植，技術(shù)能手競賽活動(dòng)，評(píng)選養(yǎng)豬標(biāo)兵、烤煙大王、西瓜大王、養(yǎng)牛狀員、電焊標(biāo)兵、機(jī)修能手等活動(dòng)，對(duì)那些在種植、養(yǎng)殖上成本投入少、病蟲害防治好、經(jīng)濟(jì)效益高的種植養(yǎng)殖大戶，技術(shù)過硬的技術(shù)能手給予表彰，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并把他們的種植、養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成才事例加以總結(jié)，在全社會(huì)加以推廣，在全社會(huì)形成一個(gè)學(xué)科技、用科技的良好氛圍。
我覺得未來的職業(yè)教育應(yīng)該調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)目錄，拓寬專業(yè)面向，以能力為本位，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，教育新技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)企校合作，發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制度，發(fā)展全民技術(shù)職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育機(jī)會(huì)均等，加強(qiáng)和完善職業(yè)指導(dǎo)和咨詢制度。這樣才能更好更快的發(fā)展職業(yè)教育，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
當(dāng)今時(shí)代，口語表達(dá)(即說話)在生活中的重要性好像不用強(qiáng)調(diào)大家也會(huì)承認(rèn)?？墒窃谡Z文教學(xué)上并沒有采取相應(yīng)的措施。撇開口語訓(xùn)練本身的用處不說，光從書面語訓(xùn)練來說，口語訓(xùn)練也是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)人一天不知道要說多少話，可是一年不一定能寫上幾封信、幾篇文章；一個(gè)學(xué)生一天上好幾堂課，要答問，要討論，而作文只有一星期一次或兩星期一次。抓住口語這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受到應(yīng)有的訓(xùn)練，說起話來有條有理有頭有尾，不重復(fù)，不脫節(jié)，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會(huì)作文?放過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他說話隨隨便便，亂七八糟，只在兩星期一次的作文課上才要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批細(xì)改也不容易提高作文的水平。根據(jù)本人淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說”的能力訓(xùn)練可以如下：
一、激發(fā)“說”的興趣
激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力的第一關(guān)。我們知道，學(xué)生特別是農(nóng)村中小學(xué)生靦腆害羞，性格內(nèi)向，在大庭廣眾面前是不輕易“說”的。究其原因，一是從小少于培養(yǎng)訓(xùn)練。二是沒有給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。致使他們產(chǎn)生自卑心理，總認(rèn)為講不好，不如不說。如果這兩條是一座堤壩，那么，教師就應(yīng)該激起他們感情的潮水將這座堤壩沖垮。鼓勵(lì)他們自尊自信。同時(shí)，教師也應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的說話情境，因?yàn)榕c生活實(shí)際相符的說話情境，容易使學(xué)生有種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺。情緒也會(huì)因此變得高漲起來，他們會(huì)帶著情感，懷著濃厚的興趣，去做進(jìn)一步的體驗(yàn)。
二、豐富“說”的內(nèi)容
胸中有所積蓄，而后才能有所抒發(fā)。沒有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，就根本談不到口頭表達(dá)。“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理。如何才能做到呢?
首先，語文教師要從實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生盡可能多地參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中多觀察、多留意、多動(dòng)腦，使自己的頭腦逐漸充實(shí)起來。為使充實(shí)的生活實(shí)踐不至成為過限煙云，最好的辦法是養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣，做到厚積而薄發(fā)。葉圣陶先生就強(qiáng)調(diào)過：“要敘述事物，必須先認(rèn)識(shí)它們，了知它們。這惟有下工夫去觀察?！?/p>
其次，要引導(dǎo)學(xué)生在重視實(shí)踐的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)的重要手段就是讀書，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書、讀好書，努力擴(kuò)大自己的閱讀面，開闊自己的視野。此外讀出書時(shí)也要養(yǎng)成做讀書摘抄的好習(xí)慣。而蘇聯(lián)教育家加里寧曾說，“凡是對(duì)你和對(duì)價(jià)值較高的知識(shí)都應(yīng)該好好記錄下來，以便一旦需要的時(shí)候可以拿出來使用”。
三、教給“說”的方法
話雖人人都能說，但真正說好卻很不容易。這里除有內(nèi)容是否充實(shí)的問題外，還有個(gè)很重要的問題，就是方法問題。語文教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合課文的閱讀及“口語交際”的安排有計(jì)劃地教給學(xué)生，為學(xué)生所掌握。說話的過程，是通過思維把語言按照規(guī)律組織起來以表情達(dá)意的過程。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)例深入淺出地講點(diǎn)倫理學(xué)、文法、修辭學(xué)等方面的知識(shí)，以求言語作品之完美。同時(shí)要在講讀教學(xué)中有意識(shí)地教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法。如《向沙漠進(jìn)軍》一課的教學(xué)，在說話能力培養(yǎng)上可結(jié)合該課恰當(dāng)使用修飾和限制性詞語來準(zhǔn)確解說較復(fù)雜的事物、剖析深?yuàn)W道理這一特點(diǎn)來進(jìn)行。文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭”一句，是說自然界與人的關(guān)系?！白铑B強(qiáng)”一詞表明沙漠危害的嚴(yán)重性，而又有長期難以制服的特點(diǎn)?！安粩唷币辉~則表明人類在最頑強(qiáng)的自然敵人之一――沙漠面前從未停止過斗爭。此句中的這兩個(gè)詞如果換成別的詞，使不會(huì)有這么好的表達(dá)效果。講清這個(gè)例子，學(xué)生就明白了說話用詞要準(zhǔn)確的問題。
四、開展“說”的訓(xùn)練
學(xué)生有了“說”的興趣，腦子里有了較充實(shí)的“說”的內(nèi)容，掌握了基本的“說”的方法，教師還要利用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行長久持續(xù)的科學(xué)訓(xùn)練，以提高學(xué)生“說”的能力。只有這樣，才能達(dá)到“知行合一，得心應(yīng)手的境界”。具體而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說話”訓(xùn)練常見的方式有：著圖說話、口述見聞、口頭辯論、講故事和講演、口頭作文等。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;作用;教學(xué)方法
一、小學(xué)體育課的作用
小學(xué)生是祖國的未來，是振興國家和民族的希望。一個(gè)國家和民族的繁榮昌盛，有賴于全民族綜合素質(zhì)的提高，也就是提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。
1.小學(xué)體育對(duì)血管系統(tǒng)的影響
體育鍛煉需要消耗能量，而能量的產(chǎn)生主要靠血液輸送氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)來供給，這樣就會(huì)使血管開放、心臟跳動(dòng)加快、血液循環(huán)加快，長期進(jìn)行下去，無疑對(duì)心肌和血管的彈性是很好的鍛煉。經(jīng)常參加鍛煉的學(xué)生，其心臟搏動(dòng)次數(shù)要少于不常鍛煉的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊男募?qiáng)而有力，只需搏動(dòng)較少的次數(shù)就可以排出較多的血液來滿足運(yùn)動(dòng)的需要，而不經(jīng)常鍛煉的學(xué)生，他們的心臟弱而無力，只有靠搏動(dòng)較多的次數(shù)，才能排出運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的血液量。
2.小學(xué)體育對(duì)呼吸的影響
體育鍛煉時(shí)，人體對(duì)氧氣的需要量增加，要求呼吸器官加強(qiáng)工作，久而久之，呼吸肌變得強(qiáng)而有力，呼吸系統(tǒng)的功能也就隨之提高了。當(dāng)進(jìn)行大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的呼吸器官也不會(huì)因?yàn)楹粑螖?shù)過頻而出現(xiàn)疲勞。由此可見，體育鍛煉為小學(xué)生適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)提供保證。
二、小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)
身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)的各種機(jī)能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志。身體素質(zhì)包括：力量、速度、耐力、靈敏和柔韌五個(gè)方面。上好體育課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為兒童少年的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
1.力量素質(zhì)
力量素質(zhì)是指肌肉緊張或收縮時(shí)所表現(xiàn)的一種能力。兒童少年各年齡階段都可進(jìn)行力量練習(xí)，但采用的方法和手段要與成人有區(qū)別。兒童少年時(shí)期，由于肌纖維較細(xì)，蛋白質(zhì)含量較少，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動(dòng)不協(xié)調(diào)，加之兒童少年長度的發(fā)育領(lǐng)先寬度和體重的發(fā)育，所以，力量素質(zhì)較差。在力量練習(xí)中，應(yīng)采用負(fù)荷較輕，動(dòng)作較快的練習(xí)，或中等負(fù)荷的練習(xí)，適宜做速度性力量練習(xí)，以提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)單位的動(dòng)員能力，改善肌肉協(xié)調(diào)工作的能力，避免過重的負(fù)荷練習(xí)和過長時(shí)間的靜力緊張練習(xí)，以防引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長。
2.速度素質(zhì)
速度素質(zhì)是人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。兒童少年時(shí)期，由于大腦皮質(zhì)興奮性和提高過程靈活性高，反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時(shí)期。在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)安排一些頻率高和反應(yīng)速度快的教學(xué)手段。短跑可以很好地發(fā)展速度和速度耐力素質(zhì)，宜于兒童少年練習(xí)，但在具體安排中應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的強(qiáng)度、距離的長短、重復(fù)的次數(shù)和間隔的時(shí)間。另外，在固定跑臺(tái)上練習(xí)跑步時(shí)，對(duì)技術(shù)有一定的要求，小學(xué)生不宜采用。
3.耐力素質(zhì)
耐力素質(zhì)是指人體長時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力，也可看作是抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)在兒童少年身體素質(zhì)自然發(fā)展過程中，是較薄弱的環(huán)節(jié)。目前我省小學(xué)生耐力明顯下降，令人十分擔(dān)憂。體育教師不能不進(jìn)行耐力練習(xí)，但也不要過多地進(jìn)行耐力練習(xí)，耐力練習(xí)應(yīng)作為全面身體素質(zhì)練習(xí)的一個(gè)必要方面安排在計(jì)劃之中，但必須循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)距離，適當(dāng)合理地安排中等強(qiáng)度的耐力練習(xí)，并有間歇地逐步延長持續(xù)時(shí)間，以便發(fā)展耐力素質(zhì)。
4.靈敏素質(zhì)
靈敏素質(zhì)是指人體迅速改變、轉(zhuǎn)換動(dòng)作、變換身體姿勢和方向的能力。靈敏與人體對(duì)空間定位和對(duì)時(shí)間感覺的能力有關(guān)，也和速度與力量素質(zhì)的發(fā)展有關(guān)。靈敏是一種綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，可采用活動(dòng)性游戲和各種基本體操等方式，以促進(jìn)靈敏素質(zhì)的發(fā)展。
5.柔韌素質(zhì)
柔韌素質(zhì)是指運(yùn)動(dòng)時(shí)各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度或范圍。兒童少年關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度大于成人，所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)展柔韌性的練習(xí)。年齡越小，柔韌性越好，根據(jù)素質(zhì)發(fā)展的這一年齡特征，發(fā)展柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓起，與此同時(shí)，還應(yīng)注意柔韌性與肌肉力量的相互關(guān)系，如年齡小做體操“橋”的能力差，主要原因不是柔韌性差，而是軀干伸肌力量不足所致。
身體素質(zhì)雖然是通過人體各種基本活動(dòng)和動(dòng)作所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等方面的能力，但也是人體內(nèi)在綜合機(jī)能的集中反映，因此，身體素質(zhì)的狀況是衡量小學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)重要方面。對(duì)兒童少年來說，機(jī)體正處于生長發(fā)育階段，單一的練習(xí)會(huì)造成機(jī)體發(fā)展不均衡，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí)，以利于他們身體各種活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。
三、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評(píng)定教學(xué)的好壞。
2.興趣化
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。
3.游戲化
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：音樂教育 重要性 發(fā)聲
一、音樂教育的獨(dú)特性
音樂教育有其獨(dú)特性，這也是一個(gè)把握音樂教育性質(zhì)與規(guī)律的理性認(rèn)知系統(tǒng)。 音樂教育的獨(dú)特性與音樂的特征和功能密不可分。
1.音樂要以情感人、以情動(dòng)人、以情育人。德國著名美學(xué)家黑格爾說：“在音樂中，外在的客觀性消失了，作品與欣賞者的分力也消失了，音樂作品于是透入人心與主體合而為一，就是這個(gè)原因，音樂是最具情感的藝術(shù)?！?/p>
2.音樂可以培養(yǎng)人的想象力。由于音樂是聲音藝術(shù)，所以音樂欣賞只能憑聽覺感知，對(duì)于看不見、摸不著的音樂形象，就只能憑想象進(jìn)行感知。音樂形象的抽象性、空靈性、精神性決定其不宜描繪現(xiàn)實(shí)中的各種形象、更難以刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)。所以波蘭當(dāng)代著名音樂理論家卓菲婭?麗莎說：“在音樂中反映現(xiàn)實(shí)的具體性和直接性，比起在美術(shù)、文學(xué)、戲劇中要弱……音樂中表現(xiàn)的是作曲家對(duì)現(xiàn)實(shí)中現(xiàn)象的反應(yīng)，而很少（雖然也是可能的）是現(xiàn)象或現(xiàn)象綜合體的自身?！睆哪撤N意義上說，音樂藝術(shù)離不開想象，換言之，音樂是憑借人們的想象才得以存在和流傳的。對(duì)其思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的感知與理解，也是在想象中完成的，也就是說，沒有想象，便沒有真正的音樂藝術(shù)。
3.音樂可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。由于音樂存在不確定性，就需要欣賞者憑借自己的藝術(shù)創(chuàng)造去填補(bǔ)和豐富音樂作品中的“意義空白”和“召喚結(jié)構(gòu)”，這就形成了音樂欣賞“有一千個(gè)欣賞者就有一千種解讀”的規(guī)律。因此，無論是音樂藝術(shù)的“一度創(chuàng)作”（詞曲創(chuàng)作），還是音樂藝術(shù)的“二度創(chuàng)作”（演唱、演奏），抑或是音樂藝術(shù)的“三度創(chuàng)作”（音樂鑒賞），都是一種藝術(shù)創(chuàng)造工程，都需要審美主體以自身的藝術(shù)創(chuàng)造為支撐和動(dòng)力。
二、如何建構(gòu)先進(jìn)的聲樂藝術(shù)教學(xué)理念
1.要打破傳統(tǒng)的“三種唱法”的思想禁錮。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，努力探索科學(xué)的訓(xùn)練方法，因材施教，中西結(jié)合。教師的任務(wù)就在于幫助學(xué)生修飾自己的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和素質(zhì)，使學(xué)生的演唱自如、流暢、美麗、動(dòng)聽，千萬不能去造“聲音”。
2.要扎根在中國民族聲樂藝術(shù)沃土。早在2000多年前，《韓非子?外儲(chǔ)說左上》就有了聲樂教學(xué)理論的記載，強(qiáng)調(diào)教以正確的歌唱方法和呼吸方法。《史記?師乙篇》也說明在當(dāng)時(shí)歌唱就要求氣息運(yùn)用流暢，歌唱如線貫珠。中國的京劇唱腔，聲區(qū)統(tǒng)一，字正腔圓，尤其在唱高音的時(shí)候，強(qiáng)勁有力，穿透力強(qiáng)，且高音可唱到小字三組的c-e，甚至更高。此種唱法及其訓(xùn)練之道，能否借鑒于中國聲樂演唱訓(xùn)練，的確值得我們思考和研究。
3.要借鑒“西洋唱法”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！拔餮蟪ā睔v史悠久，除語言和音樂風(fēng)格與我們有區(qū)別外，在嗓音訓(xùn)練方法和聲音美學(xué)方面有值得我們借鑒的地方。如何借鑒“西洋唱法”中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中西結(jié)合，達(dá)到發(fā)展我國聲樂藝術(shù)的目的？總的來說不外乎兩個(gè)方面：一方面是在聲樂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生聲音特點(diǎn)，因材施教，廣泛汲取西洋唱法中先進(jìn)的訓(xùn)練方法。第二方面是如何將美好的、受過良好訓(xùn)練的嗓音運(yùn)用于風(fēng)格不同的中國作品的演唱中。
三、正確理解科學(xué)發(fā)聲機(jī)理，建立切實(shí)的發(fā)聲體系
人的發(fā)聲器大體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構(gòu)成。簡單的發(fā)聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動(dòng)，然后聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發(fā)出響亮和動(dòng)聽的聲音。音質(zhì)、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出的不同結(jié)果。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協(xié)調(diào)有極大的關(guān)系，甚至是歌唱活動(dòng)“生死存亡”的關(guān)系。
四、運(yùn)用行之有效的訓(xùn)練方法
聲樂教學(xué)難在因材施教。要做到對(duì)不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中有幾條原則是必須遵守。
摘 要：青春期教育是中學(xué)教育階段必不可少的一部分。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和解決青春期由于生理及心理變化帶來的問題，從而有利于建立良好的家庭關(guān)系、師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系，更有利于學(xué)生形成積極向上的人生觀，從而快樂健康地成長。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；青春期；教育
從懵懂幼稚的童年成長為有青春氣息的少年，會(huì)讓很多中學(xué)生既欣喜又煩惱。欣喜的是父母會(huì)更多的去關(guān)注自己的想法，有更多的機(jī)會(huì)讓自己獨(dú)立思考和處理問題；煩惱的是自己身心突然有了一些“小變化”，以至于有點(diǎn)不能適應(yīng)，這些不適應(yīng)就給孩子們帶來了許多煩惱。這時(shí)怎樣引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的變化并解決青春期的問題就尤為重要。因此父母和老師必須重視中學(xué)生青春期的教育問題，采取積極有效的教育方法，從而保證孩子們能積極的面對(duì)和解決青春期問題，從而快樂健康的成長。
一、青春期的定義及青春期生理、心理的特點(diǎn)
青春期是指性器官發(fā)育成熟、出現(xiàn)第二性征的年齡階段。世界衛(wèi)生組織規(guī)定青春期年齡段為10-20歲。我國一般把青春期年齡范圍定為10～20歲。其中10～13歲為青春前期，14～16歲為青春中期，17～20歲為青春晚期。
青春期的生理特點(diǎn)：女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮，男孩發(fā)育出現(xiàn)首次遺精，是進(jìn)入青春期的標(biāo)志。在身高劇增的同時(shí)，生殖器官及第二性征發(fā)育成熟。女子的第二性征包括長出體毛（腋毛、）、子宮及卵巢發(fā)育、月經(jīng)初潮、發(fā)育、骨盆擴(kuò)大、皮下脂肪增加、出現(xiàn)女性特有氣味等。男子第二性征包括長出體毛（胡須、腋毛、）、變聲、男性器官和發(fā)育、分泌（、泄精）、骨骼變硬、肌肉發(fā)達(dá)、出現(xiàn)男性特有氣味等。
青春期的心理特點(diǎn)概括如下：
1、由于青春期生理、心理發(fā)展的變化，以及這些變化與部分社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，使得心理發(fā)展在知、情、意、行等各個(gè)方面情感方面表現(xiàn)出不穩(wěn)定性。情感上熱情、沖動(dòng)，容易偏激，有極大的波動(dòng)性。在困難的客服上毅力不夠；行為舉止上突顯沖動(dòng)。
2、從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)后，環(huán)境改變和自身的變化讓中學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的境界。與社會(huì)的聯(lián)系越來越多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣，很想像大人一樣去獨(dú)立的思考和處理問題，喜歡積極的參與學(xué)校乃至社會(huì)組織的一些活動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)。
3、人際交往欲望強(qiáng)烈，逐漸形成性意識(shí)，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望。中學(xué)生進(jìn)入青春期后由于第二性征的逐漸成熟，加上我國對(duì)青春期性教育的滯后等原因，有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)性存在一種神秘的探究心理。在這種心理的驅(qū)使下，就會(huì)去尋找機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下感覺，就會(huì)產(chǎn)生影響自己及他人的不良后果。
4、中學(xué)生大多涉世不深，閱歷較淺，在是非觀念的認(rèn)識(shí)上的模糊。加上有的家長或老師采取封閉式的教育方式，致使中學(xué)生產(chǎn)生種種逆反心理，其結(jié)果會(huì)導(dǎo)致他們難辨是非，與正確的教育指導(dǎo)思想相抵觸，甚至誤入歧途。
5、中學(xué)生進(jìn)入青春期后智力水平迅猛提高。對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維向抽象邏輯思維過渡。
二、中學(xué)生由于青春期的生理和心理變化而產(chǎn)生的問題
1、由于體重的迅速增長及第二性征的出現(xiàn)，有部分中學(xué)生認(rèn)為自己身體有缺陷，從而總是去掩飾這些所謂的“缺陷”，以至于自信心不足。久而久之就變得膽小怕事，做事情唯唯諾諾，情緒消極，總是將想法滯留在心中，不愿與人溝通。
2、智力水平的提高使得獨(dú)立欲望增強(qiáng)，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏對(duì)事物的判斷不夠準(zhǔn)確，遇到問題或困難時(shí)情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定，好感情用事，遇挫折時(shí)承受力差。
3、由于獨(dú)立欲望增強(qiáng)，情緒的不穩(wěn)定性，中學(xué)生一旦感到自己的自尊心受到威脅時(shí)就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。比如說父母拿比自己優(yōu)秀的同學(xué)與其比較，并且不給予幫助和鼓勵(lì)時(shí)；犯了錯(cuò)父母或老師并沒有給予正確的引導(dǎo)讓自己認(rèn)識(shí)到問題的所在，而一味的指責(zé)和批評(píng)時(shí)都會(huì)使之產(chǎn)生逆反心理。
4、對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，對(duì)異性有愛慕的心理，渴望與異往。由于正值青春發(fā)育期和異性相處時(shí)認(rèn)識(shí)欠缺，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。
三、如何正確看待及處理中學(xué)生青春期變化引出的問題
中學(xué)生青春期出現(xiàn)的問題是客觀存在、不可避免的。所以對(duì)此類問題的出現(xiàn)家長和老師應(yīng)該多換位思考一下，多從孩子的角度去考慮問題，正確引導(dǎo)他們解決困難，而不要總是責(zé)備和打罵。對(duì)待中學(xué)生在青春期出現(xiàn)的問題，我們要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，父母、老師都要在疏導(dǎo)過程中起到重要的作用。
那么針對(duì)中學(xué)生青春期變化帶來的問題家長或老師應(yīng)該進(jìn)行怎樣的疏導(dǎo)呢？可以從下面幾個(gè)方面入手：
第一，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，我們應(yīng)該多給他們笑臉。因?yàn)樾δ樋梢允婢従o張的情緒，減少學(xué)習(xí)帶來的壓力。多讓孩子們看到笑臉，可以調(diào)節(jié)他們青春期的煩躁情緒，使心境趨于平靜，還可以減弱沮喪的心情轉(zhuǎn)移他們一些不高興的情緒。他們的心理壓力減輕了，你會(huì)覺得他們更容易接近，這樣一來，他們對(duì)家長和老師的抵觸情緒就減少了，就更有利于溝通和交流。而當(dāng)他們和你傾述時(shí)，我們也必須認(rèn)真去聽，尊重他們，這樣他們才會(huì)真心對(duì)你述說，因?yàn)閮A聽本身就是對(duì)他們的安慰。否則，他會(huì)感覺受到冷落，缺少家庭和學(xué)校的關(guān)懷。
第二，關(guān)注青春期孩子的成長過程。生理的變化會(huì)讓這些孩子驚慌不安，會(huì)煩惱，感覺自己身體出現(xiàn)了問題，這個(gè)階段的他們變得特別敏感，也非常不自信甚至自卑。如果家長和老師能在孩子進(jìn)入青春期前就正確的引入一些青春期的知識(shí)，那么變化產(chǎn)生時(shí)他們就不會(huì)慌亂，就能從容的面對(duì)。有些家長在這點(diǎn)上做得不是很好，總是覺得難以啟齒，不但自己主動(dòng)回避還強(qiáng)迫孩子也去回避。這樣就會(huì)誤導(dǎo)孩子，讓他們誤認(rèn)為進(jìn)入青春期是非常丟臉和不光彩的事。但有些家長在處理青春期問題上非常智慧，在自己無法正確表述清楚的時(shí)候，就通過帶圖譜的書籍或者參觀科普館等方式給孩子引入青春期的知識(shí)。陪著孩子共同成長孩子會(huì)感覺安全和快樂。
第三，不要把孩子丟給電視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，因?yàn)槿鄙偻姘槎己芄聠?，父母是孩子的第一任老師，所以作為父母就?yīng)該多陪孩子，只有多和他們在一起你才能了解他們在做什么和想什么。青春期的孩子對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，什么都想去嘗試，并且對(duì)事物的是非分不清，這樣一來外界的很多東西都會(huì)影響他們。如果家長為了工作和應(yīng)酬就隨便的把他們丟給信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電視，就有可能產(chǎn)生很壞的后果。
第四，信任孩子們，幫助他們樹立自信心。作為家長和老師相信孩子是很重要的，如果對(duì)待青春期的孩子你總時(shí)帶有懷疑的態(tài)度去猜疑他們，就會(huì)讓孩子覺得自己很不可靠，做事情就會(huì)瞻前顧后，時(shí)間久了就會(huì)變得缺乏自信心或者出現(xiàn)逆反心理。
青春期學(xué)生的問題疏導(dǎo)途徑和方法有很多。不管我們采取什么方法去解決青春期孩子出現(xiàn)的問題，我們都應(yīng)該切實(shí)地從孩子實(shí)際需要出發(fā)，多了解和關(guān)心孩子們，讓他們放下?lián)鷳n真心的和我們溝通，這樣才能真正的解決問題，才能讓他們順利的度過青春期，成為身心健康且全面發(fā)展的新時(shí)代的中學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中專生 心理健康 重要性 方法
一、加強(qiáng)中專生心理健康教育重要性
中專院校是培養(yǎng)大批技能型勞動(dòng)者的主陣地，中專畢業(yè)生是我國產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。他們沒有升學(xué)的壓力，大部分畢業(yè)生直接從學(xué)校走向社會(huì)、走向工作崗位。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，社會(huì)的變革和人際關(guān)系的改變，促使了多種心理問題的出現(xiàn)。新時(shí)期的技能人才不僅要掌握技術(shù)，更要擁有較高的心理素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)社會(huì)并長久發(fā)展下去。2010年富士康十連跳事件震驚中國，引起了各界的廣泛關(guān)注。造成富士康員工跳樓的原因有外因也有內(nèi)因。而內(nèi)因多半源自他們心理上缺乏一定的抗壓能力，面對(duì)壓力在無法排解的情況下，卻選擇了極端行為，就這樣結(jié)束了自己年輕的生命。2014年，云南的一個(gè)電力職業(yè)學(xué)校也發(fā)生了一起跳樓事件。一個(gè)18歲男生在上完課后，從教學(xué)樓5樓樓梯處縱身一躍也結(jié)束了自己年輕的生命。據(jù)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，男孩系為情所困選擇輕生。早戀，這個(gè)問題在青春期發(fā)生其實(shí)很普遍了，可若都像這位男生一樣，遇到一點(diǎn)點(diǎn)問題，就草率的選擇輕生，那怎么能行??？可見加強(qiáng)他們的心理健康教育多么重要！
二、影響中專生心理問題的因素
中職生作為一個(gè)特殊的群體，不同于普通義務(wù)教育的高中生，造成他們心理問題的主要包括以下幾個(gè)因素：
1.家庭教育的影響：很多中專生均來自于農(nóng)村，父母的文化水平不是很高，他們對(duì)于子女的教育沒有科學(xué)的方法，或過于冷淡，或?qū)⒆拥南敕ㄏ埠貌涣私猓?或過于寵溺讓他們變得驕縱缺乏獨(dú)立?；驔]有很好的跟子女溝通導(dǎo)致孩子性格的孤僻， 另外父母的上學(xué)無用論的思想對(duì)子女也有一種潛移默化的影響。
2.社會(huì)的影響不容小覷：首先是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接觸到的信息越來越多，越來越雜，各種好的，不好的都鋪面而來。對(duì)于青春期的他們來說，自我控制的能力還不是很強(qiáng)，也許會(huì)禁不住誘惑，會(huì)學(xué)壞，會(huì)沉淪。還有就是來自社會(huì)固有的一種對(duì)于中職生的偏見，讓他們一開始就產(chǎn)生了自卑，叛逆。再者就是進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)入工作崗位之后，面對(duì)新的環(huán)境，新的工作壓力，也會(huì)產(chǎn)生一定的心理問題。
3.中職學(xué)校也有很大的責(zé)任：有些學(xué)校本身就抱著賺錢的態(tài)度來招生，有些教師水平不高，對(duì)學(xué)生教育懈怠，敷衍，不負(fù)責(zé)任，沒有很好的去引導(dǎo)他們，還有就是受到校友的影響而產(chǎn)生出一系列心理問題。
4.學(xué)生自己問題也不?。憾鄶?shù)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、沒恒心、沒有認(rèn)真做事的態(tài)度，或禁不住外面花花世界的誘惑，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等原因也誘發(fā)出很多心理問題。
三、加強(qiáng)中專生心理健康教育的一些方法
心理健康問題不同于一般的肉體上的疾病，它是一種隱形的，精神上的疾病。沒有立竿見影的神藥可以醫(yī)治，只能長期的觀察，慢慢的滲透，才能讓這些心理問題得到一定的修復(fù)。俗話說對(duì)癥下藥， 接下來就針對(duì)引起中專生心理問題的因素來談?wù)勅绾握归_心理健康教育：
1.家庭教育是中專生接觸到的最早的教育、也是最持久的教育，家庭教育的好壞直接影響孩子的一生。很多中專生都是來自于農(nóng)村，他們的父母也許沒有多少文化，也許對(duì)于子女教育沒有科學(xué)系統(tǒng)的方法，所以我覺得學(xué)校教育與家庭教育要結(jié)合起來， 充分利用學(xué)校的教育資源，來帶動(dòng)學(xué)生的家庭教育。學(xué)?？梢越?jīng)常開些家長會(huì)或者茶話會(huì)，或者舉辦一些學(xué)生心理教育宣講會(huì)，邀請(qǐng)家長來參加，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì)，也要批評(píng)，但方法的使用一定要符合青少年心理特點(diǎn)，對(duì)孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會(huì)適得其反！同時(shí)父母也應(yīng)該多去主動(dòng)學(xué)習(xí)、多去與子女進(jìn)行良性的溝通。
2.中專生比普通義務(wù)教育高中生，要更早的接觸到社會(huì)，社會(huì)對(duì)中專生的心理問題的影響也很大。對(duì)于這個(gè)影響，我覺得學(xué)校的教育要跟上，還有自身的教育也要跟上。大的環(huán)境改變不了，我們就只能學(xué)著去適應(yīng)它，很好的融合進(jìn)去。中職教育主要是技能教育為主，在學(xué)習(xí)過程中，我覺得學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)中專生職業(yè)心理教育， 要注重引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)、樹立積極參與競爭的觀念，既要有參與競爭的勇氣，又要有做好參與競爭的準(zhǔn)備，提高自身的素質(zhì)，鍛煉心理的承載量，使自己擁有競爭的實(shí)力。同時(shí)，自身也應(yīng)該提高覺悟，拒絕誘惑，努力培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有進(jìn)入企業(yè)之后，企業(yè)也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些中專生的心理問題。面對(duì)工作壓力，應(yīng)該提供一些休閑娛樂的場所給他們放松，同時(shí)也可以隔幾個(gè)月請(qǐng)一些心理專家到企業(yè)給員工們上課，幫他們開導(dǎo)。
3.中專生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間其實(shí)并不是很多，但是不容忽視的是，在學(xué)校的這幾年的學(xué)習(xí)生活卻對(duì)他們的影響是很大的。無論身體、心理還是性格上都在校園里潛移默化地發(fā)生著變化。所以學(xué)校教育管理的好壞對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起到了重要的影響。作為學(xué)校首先應(yīng)該以身作則，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格規(guī)范。然后應(yīng)該在校園內(nèi)大力開展的心理教育宣傳活動(dòng)，開設(shè)心理課程，使之成為學(xué)生的必修課。還可以針對(duì)學(xué)生性別特點(diǎn)，開展青春期的心理教育，比如如何正確處理兩性關(guān)系，讓他們知道怎樣處理早戀的問題。最后，學(xué)校應(yīng)該多開展一些娛樂文化活動(dòng)，以來豐富孩子們的業(yè)余生活和精神生活。 當(dāng)然光有心理健康教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還要有德育教育貫穿始終，在學(xué)校里面學(xué)生接觸最多的是老師，老師對(duì)學(xué)生的影響尤其很大，教師很可能會(huì)成為學(xué)生們模仿的對(duì)象，所以學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生招品德兼優(yōu)的教師，這些教師不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要有高尚的人格和強(qiáng)大心理素質(zhì)
4.有些時(shí)候外界的教育也只是一個(gè)輔助功能，自身的教育才是解決心理問題的關(guān)鍵。我覺得首先要讓他們對(duì)自己有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)自我的評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)自己內(nèi)心世界的關(guān)注，從而有意識(shí)的進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì)自我控制不良情緒，改善不好的行為習(xí)慣，從而努力的去行成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的行為習(xí)慣和好的生活習(xí)慣。
心理健康教育是一項(xiàng)持久性和綜合性的工作。加強(qiáng)中專生心理健康教育很重要。是需要家庭、學(xué)校、企業(yè)，自身長期堅(jiān)持和關(guān)注的。也是一項(xiàng)艱巨的工作，是多方面共同努力的結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
