發(fā)布時(shí)間：2022-10-17 09:33:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的北師大培訓(xùn)心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
感謝五月的春風(fēng)，五月明媚的眼光，讓我們心馳神往，如沐春風(fēng)。在2019年5月20-5月26日，在楊局長(zhǎng)和李局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我區(qū)64位青年教師有幸參加屯留區(qū)青年教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)。為期一周的北師大的學(xué)習(xí)之旅，緊張著，勞累著，快樂(lè)著，收獲著，聽(tīng)了諸位專家的報(bào)告，感受豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智，幽默所感染，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
我們參觀了6所小學(xué)，聆聽(tīng)了四次講座，聽(tīng)了四節(jié)老師優(yōu)質(zhì)課，分享五次心得體會(huì)。
培訓(xùn)歸來(lái)，我不斷的翻閱筆記，不斷思考，不時(shí)閃現(xiàn)精彩瞬間，結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)思考自己的淺薄。我敬佩他們樂(lè)觀，進(jìn)取的態(tài)度，還有他們平和心態(tài)，獨(dú)特的教育觀念與方法，這是我所不具備的。下面我從四個(gè)方面給大家做一個(gè)分享體會(huì)。
一、做一個(gè)有愛(ài)，有教學(xué)藝術(shù)的老師
愛(ài)是永恒的主題，愛(ài)心是班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)。在全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》講座中，我才得知班主任工作就是一門(mén)藝術(shù)，是愛(ài)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心和愛(ài)心，才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。因?yàn)橹挥羞@樣我們的后進(jìn)生才能在我們的手中才能轉(zhuǎn)換。俗話說(shuō)：“浪子回頭金不換”。
或許另一個(gè)偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長(zhǎng)激情四射的講座，引領(lǐng)我們教育要用一種爬山的姿態(tài)成長(zhǎng)，腳下的路還很長(zhǎng)，我們要有精良的裝備，專注的投入，奮進(jìn)在我們成長(zhǎng)的道路上。且教且成長(zhǎng)。教師的道路任重而道遠(yuǎn)，我將一路前行。
二、讀書(shū)是教師最好的修行
腹有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華。任何人的發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還有博覽群書(shū)。我深感自己的差距。我要讀更多的書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，一定要提高自己的文化素養(yǎng)，做一個(gè)博覽群書(shū)的教師，一位受人尊敬的教師，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
三、享受五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)
繽紛校園，精彩社團(tuán)。參觀了北京的6所小學(xué)，校園的社團(tuán)異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區(qū)羊坊店五小的主題活動(dòng)“大話西游”。將社團(tuán)活動(dòng)校本化，挖掘?qū)W生內(nèi)再次潛力，發(fā)展學(xué)生自身特長(zhǎng)技能，提高學(xué)校品牌質(zhì)量，融入到各個(gè)學(xué)科，周周有活動(dòng)，人人有項(xiàng)目，天天有進(jìn)步。我深深的感受到，活動(dòng)和課程一點(diǎn)都不矛盾，把更多，更大的舞臺(tái)留給學(xué)生。
四、校園文化品味，有特色的校園文化
教師專業(yè)發(fā)展的核心在于教師個(gè)體的成長(zhǎng)。教師應(yīng)用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)中可以攝取教育理念，使教師自我更新成為現(xiàn)實(shí)。教師自己寫(xiě)博客的過(guò)程也會(huì)表達(dá)自己的教育理念，發(fā)表自己的任何設(shè)想，不會(huì)有任何顧忌。教師應(yīng)用信息技術(shù)可以找到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓主體意識(shí)得到覺(jué)醒，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。譬如我最初走進(jìn)“教育在線’網(wǎng)頁(yè)，結(jié)識(shí)了許多教育專家和教育能手，了解到了全國(guó)各地的課堂改革和教育信息，學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)方法。尤其是朱永新，李鎮(zhèn)西，魏書(shū)生等教育路上的著名導(dǎo)師，見(jiàn)解新穎，理論獨(dú)到，率先垂范，給了我們很多教育經(jīng)驗(yàn)和啟迪。另有迎春花開(kāi)、一片閑云、新老人、清澈小舟等一大批教育能手常常發(fā)表個(gè)人教學(xué)與管理的見(jiàn)解，構(gòu)筑理想課堂，交流教育心得，相約在心靈港灣，信息技術(shù)成為教育者有力的幫手。
二、運(yùn)用信息技術(shù)有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式
教師職業(yè)是一個(gè)需要更多反思的職業(yè)，教育教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必由之路，是教師主體意識(shí)覺(jué)醒的出發(fā)點(diǎn)。善于反思應(yīng)成為優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)之一。教師本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐及其成敗得失進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提高專業(yè)能力與水平。運(yùn)用信息技術(shù)，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持。我在博客中開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上情緣、引經(jīng)據(jù)典、課堂心得、生活品味等欄目，記載了自己日常教學(xué)的心得體會(huì)、教案設(shè)計(jì)、生活隨感等，還利用信息技術(shù)下載一些課堂實(shí)錄、教育信息、名師博文等，形成了屬于個(gè)人的教育成長(zhǎng)資源積淀，對(duì)自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點(diǎn)凌亂的思想進(jìn)行梳理，找出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或不妥當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，從而達(dá)到了自我反思及提高的目的。
三、運(yùn)用信息技術(shù)為教師獲得專業(yè)化引領(lǐng)搭建了平臺(tái)和通道
教師要走出思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提升理念，拓展視野，在不斷地智慧交流中獲得專業(yè)的發(fā)展，必須有專家的引領(lǐng)，運(yùn)用信息技術(shù)為教師獲得專業(yè)化引領(lǐng)搭建了平臺(tái)和通道。然而，普通教師很難有機(jī)會(huì)與教育專家、優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的接觸與交流，想觀摩他們的課、聆聽(tīng)他們的講座，要走很遠(yuǎn)的路，來(lái)去匆匆，花費(fèi)很大，就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也只有個(gè)別骨干教師才能得到。2009年12月，我參加了在甘肅酒泉中學(xué)舉辦的北師大版語(yǔ)文教材培訓(xùn)，親自聆聽(tīng)了中學(xué)語(yǔ)文教材主編孫紹振學(xué)者的詮釋與評(píng)析，明白了對(duì)教材使用的原則與方法，以及對(duì)教師教研與教學(xué)的要求。同時(shí)，讓我更加密切的與教材主編和全省的教育同仁們有了切磋的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以足不出戶地走進(jìn)教育專家、優(yōu)秀教師的講座和課堂。運(yùn)用信息技術(shù)，普通教師可以全方位解讀名師，體悟名師教學(xué)中的精彩，從而獲得真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)，使教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的腳步變得踏實(shí)而有力。2011年與2012年，我有幸在網(wǎng)絡(luò)上參加了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了與教育專家、學(xué)者和名師零距離的對(duì)話，通過(guò)瀏覽和閱讀這些專家、學(xué)者的網(wǎng)絡(luò)日志，并以留言、回復(fù)、評(píng)論等方式形成互動(dòng)交流。的確，在博客這一平臺(tái)上，教師不再是閉門(mén)造車，而能更多地得到各方面專家學(xué)者的幫助和引領(lǐng)。這種交流、碰撞與反思，不斷的推動(dòng)著教師自身的進(jìn)步，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。 運(yùn)用信息技術(shù)有助于教師進(jìn)行知識(shí)的積累，形成個(gè)性化的知識(shí)體系。面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以通過(guò)信息技術(shù)搜索和閱讀，對(duì)自身工作學(xué)習(xí)有益的信息資源，通過(guò)鏈接收藏，進(jìn)行知識(shí)的積累，逐步形成個(gè)性化的知識(shí)體系，使之匯集成為教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的加油站。
四、運(yùn)用信息技術(shù)有助于教師進(jìn)行異步交流，共享集體智慧與資源
關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)
方法
作用
作為縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主體的教師進(jìn)修學(xué)校，為提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)針對(duì)教師實(shí)際，結(jié)合教育改革發(fā)展的新要求，創(chuàng)新辦學(xué)思路和培訓(xùn)模式，以提升培訓(xùn)效果。
一、深化“點(diǎn)、面結(jié)合”培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用
“點(diǎn)、面結(jié)合”的培訓(xùn)方式主要是指集中與分散相結(jié)合，校本研修為主渠道的常規(guī)培訓(xùn)形式。
我們堅(jiān)持“走出去”“送下去”的原則，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
“走出去”是指組織骨干教師、學(xué)科帶頭人赴先進(jìn)地區(qū)考察參觀或到名校進(jìn)行培訓(xùn)。暑假期間，市教育局先后組織四批高中學(xué)科帶頭人、高中教學(xué)標(biāo)兵、初中學(xué)科帶頭人、職教學(xué)科帶頭人赴東北師大、北京師大以及重慶幾所職業(yè)中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了擴(kuò)大培訓(xùn)成果，市教育局還要求外出參加培訓(xùn)的教師每人寫(xiě)出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告或?qū)W習(xí)心得體會(huì)，優(yōu)中選優(yōu)，在內(nèi)部刊物上開(kāi)辟專欄，加以介紹。
“送下去”是指組織參訓(xùn)教師先培訓(xùn)本單位教師，還要按照市教育局的安排，給外單位的教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，輻射倍增。
在崗研修、自學(xué)反思式的校本研修更有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。有研究表明，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效的形式，也是最受歡迎的形式。專業(yè)研究人員與教師共同備課（設(shè)計(jì)）、聽(tīng)課（觀察）、評(píng)課（總結(jié)）、指導(dǎo)改進(jìn)等，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)幫助最大?？h級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這些方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)并作出了積極探索。
1.深入一線，大面積聽(tīng)課，了解并掌握每位教師的實(shí)際情況，將教師分成不同層次，建立教師成長(zhǎng)檔案。
2.針對(duì)不同層次的教師采用不同形式的幫扶措施，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，有效實(shí)施校本培訓(xùn)。對(duì)骨干教師，讓他們?cè)谌７秶鷥?nèi)舉行公開(kāi)課，并進(jìn)行說(shuō)課，分學(xué)科組織教師聽(tīng)課，通過(guò)說(shuō)課、議課，提高做課和觀課教師業(yè)務(wù)水平。
3.對(duì)能力有待提高的教師，跟蹤聽(tīng)課，開(kāi)展“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的幫扶方式，跟蹤一段時(shí)間后，再讓他們舉行公開(kāi)課、說(shuō)課等活動(dòng)，讓學(xué)校同學(xué)科的教師和他們共同交流，力爭(zhēng)在半年時(shí)間內(nèi)使這部分教師在業(yè)務(wù)上有較大的提高。
4.舉辦業(yè)務(wù)專題講座。進(jìn)修學(xué)校下鄉(xiāng)教師每人每學(xué)期舉辦一次業(yè)務(wù)專題講座，這樣既鍛煉了進(jìn)修學(xué)校教師的能力，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，又傳授了先進(jìn)的教育理念，提高了基層教師的理論和業(yè)務(wù)水平?？芍^“教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰”。
二、打造遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教師培訓(xùn)、研修活動(dòng)，已逐漸成為教師培訓(xùn)的另一種重要形式和發(fā)展方向。
近年來(lái)，教師進(jìn)修學(xué)校采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行分層次分階段、多渠道的教育技術(shù)培訓(xùn)，有效地提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
1.普及培訓(xùn)。結(jié)合河北省繼續(xù)教育中心對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)初、中級(jí)培訓(xùn)考核工作，面向所有的教師開(kāi)展培訓(xùn)。主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的基本操作、多媒體設(shè)備的基本運(yùn)用、因特網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)郵件以及運(yùn)用校園網(wǎng)與其他教師交流等。通過(guò)培訓(xùn)，教師可了解信息技術(shù)能干什么，能帶給他們哪些方便，帶來(lái)了哪些沖擊以及信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的各種變革。通過(guò)培訓(xùn)，將信息技術(shù)真正用于平時(shí)的辦公、教學(xué)與交流，改變了教師的教學(xué)觀念，提高了教師的工作效率。
2.骨干教師培訓(xùn)。在近年來(lái)的骨干教師培訓(xùn)中，我們?cè)谥攸c(diǎn)培訓(xùn)教育理論、教學(xué)技能、教研教改等科目的同時(shí)，有意識(shí)地把教育技術(shù)作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，提高了骨干教師的信息素養(yǎng)和信息能力，并通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)來(lái)帶動(dòng)和輻射更多的教師。
由于我市硬件條件好，培訓(xùn)組織嚴(yán)格周密，培訓(xùn)各環(huán)節(jié)進(jìn)行的扎實(shí)而富有成效，我市遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受到了教育部、省和邯鄲市領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，我校被省教育廳推薦為教育部知行中國(guó)示范區(qū)，并榮獲“‘知行中國(guó)’班主任全國(guó)優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，多名參訓(xùn)學(xué)員的班主任案例被“中國(guó)教師研修網(wǎng)”推薦為“優(yōu)秀案例”。
通過(guò)開(kāi)展一系列針對(duì)性的培訓(xùn)，我市教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平顯著提高。
一是薄弱學(xué)科師資缺口得到緩解。五年來(lái)，我市共培訓(xùn)音、外、美、信息技術(shù)學(xué)科教師1200多人次，其中培訓(xùn)專業(yè)不對(duì)口教師500多人次，進(jìn)一步提高了他們的教育教學(xué)能力，使音、外、美、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)得以順利開(kāi)展。
二是骨干教師隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。兩年來(lái)，我市新增省級(jí)骨干教師15名，邯鄲市級(jí)骨干教師35名。同時(shí)，為適應(yīng)教育發(fā)展的需要，我市通過(guò)選拔和培訓(xùn)新增加市級(jí)骨干教師368名，使我市縣級(jí)骨干教師增加至840名。骨干教師素質(zhì)的提高和壯大，進(jìn)一步發(fā)揮了他們對(duì)全市中小學(xué)教師的示范引領(lǐng)和骨干帶動(dòng)作用，對(duì)提高我市教育教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。
［關(guān)鍵詞］生物；課堂教學(xué)；改變；低效性
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。
一、生物課堂教學(xué)中“低效性”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
出現(xiàn)課堂教學(xué)中的“低效性”現(xiàn)象的原因有多種，但我以為主要還是由當(dāng)前的生物學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀、老師的教授效果和學(xué)生的接受能力三個(gè)方面存在的一些不和諧因素所造成的。
（一）當(dāng)前初中生物的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學(xué)成效提升得不明顯。究其原因我認(rèn)為既有多年來(lái)生物學(xué)科地位低谷的沿襲，又有學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)和重視程度方面的因素，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出意見(jiàn)與建議。生物學(xué)科處于邊緣化：學(xué)校方面對(duì)生物學(xué)科重視程度不夠，學(xué)生用于學(xué)習(xí)本科目的時(shí)間太少。這方面的問(wèn)題具體表現(xiàn)在：生物教學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，目前，各校存在著這樣的情況，大多數(shù)學(xué)校在安排課時(shí)減少生物的課時(shí)數(shù)，個(gè)別學(xué)校甚至每周只開(kāi)一課時(shí)，而且多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課都不上，這樣把本該豐富多彩的生物課堂變得照本宣科、死氣沉沉。因此，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家教育部對(duì)初中生物教學(xué)課時(shí)的規(guī)定，要求教師認(rèn)真授課、學(xué)校按規(guī)定安排課時(shí)是當(dāng)務(wù)之急，這樣就能基本上滿足學(xué)生本應(yīng)獲得的知識(shí)儲(chǔ)備，是學(xué)生學(xué)好生物和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)和前提，從而全面提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。
（二）教師的教授效果
當(dāng)今的生物課堂，大多學(xué)校都不做探究實(shí)驗(yàn)，課堂都以講授為主，班級(jí)有多媒體也都形同虛設(shè)，有人聽(tīng)課時(shí)用，無(wú)人聽(tīng)時(shí)閑置著，所以學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力很差，這些都嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。
（三）學(xué)生的接受能力和家長(zhǎng)的認(rèn)知能力
這方面的問(wèn)題包括學(xué)生生物基礎(chǔ)的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)中的方式方法，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性以及學(xué)生本身個(gè)性和接受能力及家長(zhǎng)的配合力等，具體表現(xiàn)在：一些學(xué)生自學(xué)能力薄弱，抓不住課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)；家長(zhǎng)不支持，有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)“生物學(xué)科不參與中考，不必太在意”。
二、改變生物課堂低效性的對(duì)策
新課程初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，課堂探究、分組實(shí)驗(yàn)是合作、交流的主要方式。眾所周知，實(shí)驗(yàn)探究討論是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相啟發(fā)、補(bǔ)充，獲取生物知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生物素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。為此，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐本人覺(jué)得要想改變生物課堂的低效性應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
（一）突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)
教師在課堂上要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，甘當(dāng)配角。一堂課的時(shí)間有限，一定要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生盡情發(fā)揮，充分給他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)；學(xué)生回答問(wèn)題之后，要給學(xué)生必要的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，讓他們主動(dòng)發(fā)展，提升能力。
（二）精講多練，提升教學(xué)效率
教師在備課時(shí)，要認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)講準(zhǔn)講清，杜絕“滿堂灌”，要精講多練。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我感悟到生物學(xué)科適合于當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn)，我一般采用讓學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)到提問(wèn)鞏固到拓展題片（或幻燈片）的形式，多年來(lái)，學(xué)生受益匪淺，教學(xué)成績(jī)顯著。
（三）注重科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)
生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，要求生物教師所有探究實(shí)驗(yàn)必須按規(guī)定完成。教師除了講清實(shí)驗(yàn)課的目的和步驟及演示操作外，還應(yīng)多參加學(xué)習(xí)和研討。比如，和本校同科教師研究實(shí)驗(yàn)材料是否可以更換，實(shí)驗(yàn)步驟是否可以改進(jìn)，或哪些是實(shí)驗(yàn)課需要注意的問(wèn)題等；或多外出學(xué)習(xí)校外的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段，比如國(guó)培。近幾年來(lái)，本人先后參加過(guò)東北師大和吉林師范學(xué)院組織的“生物教師實(shí)驗(yàn)技能”培訓(xùn)，每次培訓(xùn)我都認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記，并把教師授課課件拷回來(lái)，便于指導(dǎo)自己的教學(xué)，借鑒使用，有了一定的高度，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能提升很快。
（四）實(shí)行多種教法相結(jié)合的教學(xué)模式
進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合。啟發(fā)式教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子的接受能力，運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓孩子能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。它從孩子的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，激發(fā)孩子的思維，讓孩子可以快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于創(chuàng)設(shè)情境，刺激靈感，啟迪思維，便于掌握知識(shí)要點(diǎn)；在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果更好，尤其生物這一科利用圖片視頻效果更直觀形象，學(xué)生興趣濃烈，教學(xué)效果甚好；探究式教學(xué)是近年來(lái)新型的授課方式，在各學(xué)科中均被廣泛應(yīng)用，在生物學(xué)上包括觀察法、調(diào)查法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)法，多年來(lái)一直在教學(xué)中應(yīng)用，學(xué)生積極參與，主動(dòng)完成調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有的學(xué)生還主動(dòng)撰寫(xiě)心得體會(huì)，教學(xué)實(shí)效性極強(qiáng)。
范文一
一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同;粉筆的意義體現(xiàn)在粉身碎骨;內(nèi)化教師的培訓(xùn)是聽(tīng)專家講座后的熱血沸騰?還是回到基層去踏實(shí)的實(shí)踐?什么是快樂(lè)而有意義的童年呢?這是在國(guó)培中，有幸聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與促進(jìn)》之后，常出現(xiàn)在腦海中的思考。
蓋教授以《指南》中讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年為開(kāi)篇，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn)，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶領(lǐng)我們用案例式探究，潛入水下，用專業(yè)的眼光，看到冰山更深的部分五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開(kāi)朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。
我們幼教工作者都知道，童年的意義從長(zhǎng)期發(fā)展看 ，應(yīng)該是超越當(dāng)下的，也就是幼兒未來(lái)的幸福依靠的是什么?我們給予他們的經(jīng)驗(yàn)是不是未來(lái)所需要的。從短期發(fā)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準(zhǔn)備。那么家長(zhǎng)如何看待短期意義呢?通向好成績(jī)的道路是什么?
俗話說(shuō)：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。教師的專業(yè)性家長(zhǎng)的業(yè)余性好比水上和水下，專業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩(wěn)健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師指手畫(huà)腳?對(duì)教育品頭論足?對(duì)孩子盲目超前教育?因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里，我們的專業(yè)性不夠，那么我們就得向?qū)I(yè)化發(fā)展，讓家長(zhǎng)信服?！吨改稀返某雠_(tái)，將會(huì)讓教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，讓教師用專業(yè)性引領(lǐng)家長(zhǎng)，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，配合幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育，真正的讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。教師只有通過(guò)細(xì)化《指南》，向?qū)I(yè)化發(fā)展，才能必須讓家長(zhǎng)信服。
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)老師和家長(zhǎng)常說(shuō)：我們的孩子不行等類似的話，但是，我們的孩子真的不行么?不行在哪里?蓋教授的話語(yǔ)，句句夯實(shí)有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)?！吨改稀窌?huì)引發(fā)當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的反思：自己的腦袋重視的是什么?我想如果真的能給孩子一個(gè)快樂(lè)有意義的童年時(shí)代，將會(huì)比為孩子的一生將現(xiàn)實(shí)、實(shí)在的多的多。
童年的意義是耐人尋味的;好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的老師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為;再好的教育者，不如一個(gè)好老師，是滲透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過(guò)來(lái);孩子是天然的溫度計(jì);人，是經(jīng)驗(yàn)塑造的;教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì)的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會(huì)的;孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法，才能外化為行為、做法。
蓋教授對(duì)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的發(fā)展就是過(guò)度，老師的技巧就是促進(jìn)過(guò)度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專業(yè)技巧的核心。他對(duì)全部學(xué)習(xí)的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學(xué)什么我?guī)湍恪Ｎ也皇堑顾?，而是，你需要喝水我?guī)湍恪?/p>
《指南》的頒布已讓我們盼望已久。初識(shí)《指南》，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺(jué)，清新而又親切;再讀《指南》，我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞;通過(guò)國(guó)培聽(tīng)了專家對(duì)《指南》的解讀，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上，駕風(fēng)起飛。
范文二
不知不覺(jué)中，本次國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，這半個(gè)月來(lái)有太多太多的感動(dòng)、溫暖和美好，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷讓人在心無(wú)狹隙的時(shí)候就會(huì)不經(jīng)然地想起，如回味美酒般的綿綿澀澀。。。15天里，大家從陌生到熟悉，從茫然到釋然，從開(kāi)始的盼望快一點(diǎn)結(jié)束到最后的不想離開(kāi)。。。當(dāng)我們第一天看到培訓(xùn)課程密密麻麻安排了那么多的內(nèi)容時(shí)，心中不免有一絲擔(dān)憂，但是隨著學(xué)習(xí)的開(kāi)展，我們慢慢的明白了這是一步步的階梯，讓我們慢慢登上這新課程的列車，帶著我們欣賞這一路最美好的風(fēng)景,就像嚴(yán)冬里的一抹新綠，帶給我們無(wú)限的希望。。。
這次國(guó)培給了我太多的觸動(dòng)，作為一名美術(shù)老師，最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)天地里展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。在參加了國(guó)培學(xué)習(xí)之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有專家對(duì)藝術(shù)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解;還有一線教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn)，讓我們這些教師學(xué)員們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
趙燁老師，東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的省級(jí)骨干教師，這是我最喜歡的老師，她的講解至真至純，生動(dòng)而又詳細(xì)，聽(tīng)她講課很舒服，不枯燥不油膩，清清爽爽的，很有味道，而且她帶給我們的專題性創(chuàng)作也很貼近我們，完全可以應(yīng)用到我們的教學(xué)中去，她沒(méi)有那么多花俏的東西，實(shí)實(shí)在在的一點(diǎn)一點(diǎn)的娓娓道來(lái)。就像她說(shuō)的希望送給我們每人一個(gè)盒子，可以無(wú)限想象的盒子，她做到了，這個(gè)盒子一打開(kāi)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。聽(tīng)趙燁老師講課，你便會(huì)覺(jué)得一個(gè)老師的個(gè)人魅力有多么重要，那種散發(fā)的獨(dú)特的魅力就會(huì)完完全全的吸引學(xué)生們的眼球，抓住孩子們的心。我想要提高個(gè)人魅力就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)橹R(shí)可以改變一個(gè)人的談吐，一個(gè)人的氣質(zhì)，只有努力提高自己，才會(huì)為你的孩子們帶去風(fēng)趣幽默充滿生機(jī)的課堂。
蓋笑松老師，東北師范大學(xué)的心理學(xué)博士，心理學(xué)是我上學(xué)時(shí)就比較偏愛(ài)的學(xué)科，所以對(duì)這個(gè)老師一開(kāi)始就抱有很大的期待，蓋老師真的沒(méi)讓我失望，一開(kāi)始就用心理戰(zhàn)術(shù)，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)我們是他見(jiàn)過(guò)的最有禮貌最讓他感到溫暖的學(xué)員，這短短的一句話就讓我們不能不認(rèn)真的傾聽(tīng)他的講座，因?yàn)槊總€(gè)人都是一樣的，喜歡被贊美，其實(shí)一開(kāi)始他就送給我們一個(gè)很好的教育理念，很多時(shí)候一句真誠(chéng)的贊美要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一堆嚴(yán)肅的道理，對(duì)待孩子也是一樣，不要吝嗇你的贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那是你最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。蓋老師通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)感悟人生。我很喜歡他對(duì)工作和生活的態(tài)度，不奢求，不回避，坦然的面對(duì)人生的得與失。我喜歡他對(duì)成功和幸福的理解，成功是有輸贏的，而幸福是雙贏的，所以成功不代表就會(huì)幸福，所以要做快樂(lè)的人，做快樂(lè)的教育，教出快樂(lè)的孩子，這才是我們所要追求的。。。
白麗紅老師，長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)省學(xué)科帶頭人，我喜歡她的教育理念用尊重叩開(kāi)孩子的心扉，用微笑去溫暖孩子的心靈，用傾聽(tīng)去品讀孩子的心聲，用贊揚(yáng)去滿足孩子的需求只有用心去愛(ài)你的孩子們，才會(huì)讓你的孩子喜歡你，從而喜歡你的課，喜歡美術(shù)。白老師說(shuō)，要保護(hù)孩子的那份童心，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈，就是一個(gè)小小世界的探索，其想象之奇異，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受束縛，這正是兒童作品最動(dòng)人最出色的價(jià)值，所以不要限制孩子的想象和畫(huà)筆，讓孩子大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)自己的情感，使我們美術(shù)教學(xué)中最重要的任務(wù)。。。
孫曉華老師，長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)明德小學(xué)特級(jí)教師，我喜歡她的樸實(shí)，沒(méi)有一大堆枯燥的理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際，給我們講了很多小故事和大量的教學(xué)中的小案例，在分享孫老師教學(xué)中的小故事時(shí)，我深深地感到一顆熱愛(ài)教育熱愛(ài)孩子的心。她用心的去準(zhǔn)備每一節(jié)課，抓住孩子的興趣點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用心去和他們交流、溝通、體，驗(yàn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，平等自由，開(kāi)放快樂(lè)的課堂。我會(huì)把她的這種精神和理念帶到我的課堂中，讓我的孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧平等自由的課堂中盡情的表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)自己的個(gè)性，希望我和我的孩子們一起成長(zhǎng)，共同畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。。。
還有很多我喜歡的老師，段軍強(qiáng)老師，孟慶凱老師等等，我會(huì)把他們的理念和觀點(diǎn)帶到我的課堂中，用心做好美術(shù)教育，做一個(gè)快樂(lè)的教師。。。
一、問(wèn)題的提出
國(guó)家教育部在2004年提出對(duì)高中美術(shù)課程進(jìn)行全面改革，并在山東、海南、廣東、寧夏等四個(gè)省區(qū)首先進(jìn)行了改革實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)證明，美術(shù)課程的改革無(wú)論是在理念上，還是課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面都是正確并行之有效的。實(shí)驗(yàn)取得了成功，這鼓舞我們把高中美術(shù)課程的改革在全國(guó)高中學(xué)校推進(jìn)，從2007年到現(xiàn)在，全國(guó)普通高中美術(shù)新課程改革也已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭，在這六年當(dāng)中，我們借鑒了許多實(shí)驗(yàn)省區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，少走了許多彎路，在落實(shí)實(shí)驗(yàn)課程改革的過(guò)程當(dāng)中也取得了很多成績(jī)，但是我們也應(yīng)該看到改革的道路也并不是一帆風(fēng)順的。因?yàn)檫@次教育改革徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念，在美術(shù)課程的性質(zhì)、基本理念和課程設(shè)計(jì)思路方面給出了全新的概念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被徹底打破。如何把全新的美術(shù)課程按照改革的要求落實(shí)下去，這無(wú)疑給我們各個(gè)層面的美術(shù)教育工作者帶來(lái)很多難題，尤其是廣大的一線美術(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中更是遇到了種種困惑和問(wèn)題，亟需解決。
鑒于此，作為對(duì)一線美術(shù)教師的培訓(xùn)者，我們?cè)趨⒓訃?guó)家教育部的美術(shù)課程改革培訓(xùn)后，走進(jìn)了本地區(qū)的高中美術(shù)課堂，直接面對(duì)一線美術(shù)教師，并且和師生一起交流，把改革當(dāng)中存在的困惑和問(wèn)題逐一進(jìn)行解決，力爭(zhēng)把本次美術(shù)教育改革落在實(shí)處，不流于形式。
二、調(diào)研內(nèi)容
1. 教師自然狀況方面：是否是美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)？是否參加過(guò)各級(jí)美術(shù)課程改革培訓(xùn)？此方面內(nèi)容主要是想調(diào)查一線美術(shù)教師是否專業(yè)美術(shù)教師出身，是否對(duì)美術(shù)的新課程改革有所了解和把握。
2. 各級(jí)高中學(xué)校美術(shù)課程設(shè)置方面：學(xué)時(shí)、模塊的開(kāi)設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否完善。此方面內(nèi)容主要是想調(diào)查目前應(yīng)試教育下的高中學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度。
3. 教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等方面的心得體會(huì)。此方面內(nèi)容主要是想調(diào)查教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等一些基本方面的把握是否存在問(wèn)題。
4. 教師在新課程改革的過(guò)程當(dāng)中亟需解決的問(wèn)題。此方面內(nèi)容主要是針對(duì)教師在改革之后無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)上還是在教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題給予有效的指導(dǎo)。
三、調(diào)研對(duì)象和方法
（一）調(diào)研對(duì)象
從2010年4月開(kāi)始，我們展開(kāi)了此次調(diào)研活動(dòng)。在4月、5月和6月這三個(gè)月份當(dāng)中，我們主要調(diào)研了長(zhǎng)春市內(nèi)省級(jí)首批認(rèn)證的20所重點(diǎn)高中的一線美術(shù)教師，其中東北師大附中、市二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、省二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市十一高中等9所學(xué)校是我們調(diào)研的重點(diǎn)學(xué)校。
2010年9月至2011年7月，我們主要調(diào)研了長(zhǎng)春地區(qū)所轄的15個(gè)縣（市）、區(qū)所包括的近30余所普通高中的一線美術(shù)教師。農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、農(nóng)安縣三盛玉高中、九臺(tái)市第一中學(xué)、榆樹(shù)市第三中學(xué)、榆樹(shù)市新立高中、德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校是我們重點(diǎn)考察的學(xué)校。
（二）調(diào)研方法
在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中我們采取了三種調(diào)研方法：（1）深入課堂調(diào)研法，（2）座談法，（3）調(diào)查問(wèn)卷法。
四、調(diào)研結(jié)果與分析
（一）調(diào)研結(jié)論
1. 教師的自然狀況方面：95%以上的美術(shù)教師是各大美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的。只有5%的美術(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)院校的學(xué)習(xí)，其中這部分教師都具有書(shū)法、勞技等方面特長(zhǎng)，基本上能夠勝任教學(xué)。
2. 參加課程改革培訓(xùn)方面：長(zhǎng)春市內(nèi)的一線美術(shù)教師95%都參加過(guò)國(guó)家、省、市等各個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)，但對(duì)市（縣）級(jí)的普通高中一線美術(shù)教師的了解中發(fā)現(xiàn)，他們只有65%的教師參加過(guò)省、市、地區(qū)級(jí)培訓(xùn)，有相當(dāng)一部分教師沒(méi)有參加過(guò)任何級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)。
3. 各級(jí)高中學(xué)校美術(shù)課程設(shè)置方面：長(zhǎng)春市內(nèi)的高中學(xué)?；灸鼙ＷC36學(xué)時(shí)的課程安排，在高中一年級(jí)或二年級(jí)完成。有的學(xué)校在高一和高二年段和音樂(lè)課程一起交替排課。而在縣（市）級(jí)的普通高中學(xué)?；旧夏鼙ＷC18學(xué)時(shí)的教學(xué)安排，即只在高中開(kāi)設(shè)半個(gè)學(xué)期的課程。
4. 在模塊的開(kāi)設(shè)方面：根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有三所學(xué)校開(kāi)設(shè)了二個(gè)模塊，而其他學(xué)校除了開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞模塊外，沒(méi)有開(kāi)設(shè)其它任何模塊。
在教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面也只有少數(shù)幾所學(xué)校執(zhí)行，一般是采用表現(xiàn)性評(píng)定的方法進(jìn)行評(píng)定，而有檔案袋評(píng)定的少之又少。
5. 對(duì)教師把握新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等方面：調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等一些基本概念存在相當(dāng)多的問(wèn)題。
如，“為什么美術(shù)學(xué)科具有人文學(xué)科的特點(diǎn)？”“高中美術(shù)課程如何體現(xiàn)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性？”“是否要求每個(gè)學(xué)校在短期內(nèi)都開(kāi)設(shè)全部5個(gè)系列、9個(gè)模塊的課程？”“是否可以根據(jù)教材合理進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)？”“怎樣根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更有效地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)”、“如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)新的，并適合實(shí)際情況的教學(xué)模式”、“如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”等問(wèn)題普遍存在。
6. 教師在新課程改革過(guò)程當(dāng)中亟需解決的問(wèn)題方面：調(diào)查結(jié)果顯示，所有教師對(duì)美術(shù)課程的改革是非常認(rèn)可的，但是他們?cè)凇叭绾斡行У貙?shí)施高中美術(shù)新課程？”“一個(gè)人勝任多個(gè)模塊感覺(jué)力不從心”、“如何讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視美術(shù)學(xué)科”、“如何在學(xué)習(xí)中，符合高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)？”等一系列問(wèn)題上有很大的困惑。一線美術(shù)教師普遍希望我們能舉辦多種形式培訓(xùn)，針對(duì)教師在課改之后無(wú)論是在教學(xué)理念上、專業(yè)知識(shí)上還是在教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題給予有效的指導(dǎo)。
（二）調(diào)研分析
在本次調(diào)研活動(dòng)中，通過(guò)問(wèn)卷顯示，參加美術(shù)新課程理念培訓(xùn)的占85% ，參加過(guò)美術(shù)專業(yè)課技能培訓(xùn)的高達(dá)占88%，在教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真、透徹、較好地體現(xiàn)新課程教育教學(xué)理念的教師只占23%，教師研發(fā)新課程的只占10%。如何解決這些問(wèn)題，是我們今后教師培訓(xùn)中應(yīng)思考的重要問(wèn)題。
通過(guò)以上分析顯示，我們發(fā)現(xiàn)課改后的美術(shù)學(xué)科存在以下幾方面問(wèn)題：
1. 美術(shù)教師個(gè)人的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力尚待提高。在教師隊(duì)伍方面，雖然絕大多數(shù)美術(shù)教師畢業(yè)于專業(yè)美術(shù)師范院校，但目前來(lái)講，專業(yè)的美術(shù)師范院校課程的設(shè)置存在問(wèn)題，它過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)本身技法的訓(xùn)練，而且專業(yè)分科過(guò)細(xì)，學(xué)生只擅長(zhǎng)或國(guó)畫(huà)，或油畫(huà)，或版畫(huà)等單一繪畫(huà)科目，并體現(xiàn)出一種明顯的繪畫(huà)取向，學(xué)生對(duì)書(shū)法、篆刻、設(shè)計(jì)、工藝、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等其它藝術(shù)門(mén)類掌握相對(duì)空白。這些課程設(shè)置是對(duì)學(xué)生藝術(shù)發(fā)展上的培養(yǎng)，而非面對(duì)學(xué)生未來(lái)的高中美術(shù)教學(xué)工作。這就導(dǎo)致我們的高中美術(shù)教師不能在相對(duì)多的專業(yè)方向上有較高程度的發(fā)展，因此也就在開(kāi)設(shè)多種課程時(shí)顯得底氣不足。
大多數(shù)高中美術(shù)教師在美術(shù)理論、教學(xué)理論等理念知識(shí)方面掌握相對(duì)薄弱，而對(duì)其它相關(guān)學(xué)科的了解也非常缺乏，這就導(dǎo)致在教學(xué)中不能把握美術(shù)具有“人文學(xué)科”特點(diǎn)的滲透，教學(xué)中只能照本宣科，就教材論教材，出現(xiàn)比較普遍的“一言堂”現(xiàn)象，就是只重知識(shí)傳授，忽視對(duì)“人文學(xué)科”課程性質(zhì)的研究和探索。
培訓(xùn)工作仍有漏洞和不足，有的教師根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，影響了具體教學(xué)工作。
2. 受高考指揮棒影響，使許多的學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科重視不夠。由于美術(shù)學(xué)科不屬高考范疇，所以從學(xué)校到學(xué)生，到家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)學(xué)科采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，因此有的美術(shù)課堂上，就出現(xiàn)學(xué)生做其它學(xué)科的作業(yè)或打瞌睡等情況。教學(xué)課時(shí)量少。目前，藝術(shù)課程雖走在“必修”的普及道路上，但仍然是“調(diào)味”課。大部分高中美術(shù)課的開(kāi)設(shè)安排為每班兩周一課時(shí)，即隔周上課，由于所隔時(shí)間較長(zhǎng)，知識(shí)得不到系統(tǒng)的識(shí)記和理解，也就不利于學(xué)生把知識(shí)整體化。
3 教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)等方面認(rèn)識(shí)不足。由于美術(shù)學(xué)科不參加高考，所以社會(huì)的不重視也導(dǎo)致美術(shù)教師對(duì)本學(xué)科的忽視，放棄自我學(xué)習(xí)的積極性，不參加課改后的學(xué)科培訓(xùn)，對(duì)課改的方方面面認(rèn)識(shí)不足，采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，課堂教學(xué)方法單一，最終導(dǎo)致課程評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度不高。在學(xué)期末的綜合測(cè)評(píng)中，有些教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掌握得不夠完整，有的教師沒(méi)有采用學(xué)分制，有的教師在評(píng)價(jià)中隨意性較大，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、審美素養(yǎng)的評(píng)價(jià)處于不正常狀態(tài)。
另外，我們的一部分美術(shù)教師在從事美術(shù)教育時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法的教育，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)必須具備繪畫(huà)的天賦，而忽視了審美教育。由此而來(lái)，人們對(duì)美術(shù)教育形成不全面的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)也直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。這樣一來(lái)，這就形成了高中美術(shù)教學(xué)的一些問(wèn)題。
五、建議及培訓(xùn)方式
（一）建議
1. 建議針對(duì)教師教育理論、自身素質(zhì)方面進(jìn)行培訓(xùn)。目的是把握先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，并提升教師人格魅力，增加師生親和力。把握相關(guān)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)。如，現(xiàn)代教育理論新成果、現(xiàn)代教育理論雜志、現(xiàn)代教育理論網(wǎng)談、現(xiàn)代教育理論微博等。
2. 建議針對(duì)教師了解課改后相關(guān)課程變化方面進(jìn)行培訓(xùn)。目的是了解課改新理念，落實(shí)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。掌握課改相關(guān)理論觀點(diǎn)。如，新課程理念下的教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀、新課程的理念與實(shí)施、美術(shù)新課程與其它學(xué)科新課改的關(guān)系、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修。
3. 建議針對(duì)教師為適應(yīng)模塊教學(xué)所補(bǔ)充的相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。目的是拓展專業(yè)視野，提高教學(xué)科研能力，適應(yīng)不同模塊的教學(xué)。如，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與欣賞、電腦設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用（CORELDRAW、PHOTOSHOP、3DS MAX 、ILLUSTRATOR）、中國(guó)畫(huà)教育與研究等。
4. 建議針對(duì)教師課改后把握新的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)與實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)。目的是把課改的理念通過(guò)自身的有效教學(xué)深入課堂，完成對(duì)學(xué)生審美能力的提升。
（二）高中美術(shù)教師的培訓(xùn)方式
1. 聘請(qǐng)社會(huì)上既具有美術(shù)專業(yè)水平，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家給教師進(jìn)行培訓(xùn)。例如，某校有學(xué)生選擇了“雕塑模塊”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)校的美術(shù)教師卻沒(méi)有學(xué)過(guò)雕塑，無(wú)法開(kāi)設(shè)此課程。那么，經(jīng)過(guò)專家的培訓(xùn)之后就可以完成本模塊的教學(xué)任務(wù)。
2. 開(kāi)發(fā)利用信息化資源。建立教師信息交流網(wǎng)站，使各校之間根據(jù)不學(xué)習(xí)模塊的師資需求，互通有無(wú)，共享美術(shù)教師資源。美術(shù)教師又可以經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的教學(xué)體會(huì)和成果，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極、主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)、國(guó)內(nèi)外美術(shù)教師、美術(shù)教育研究者和藝術(shù)家們進(jìn)行多方面的交流。
3. 觀摩名師課堂教學(xué)，案例分析，同行介紹經(jīng)驗(yàn)。
4. 集中面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。課程設(shè)置要滿足一線教師的實(shí)際需求，能真正為一線教師教學(xué)服務(wù)。
做物理教師已經(jīng)很久了，平常物理教師的工作總結(jié)是必不可少的，那么物理教師的工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢？下面由小編來(lái)給大家分享物理老師的工作心得，歡迎大家參閱。
物理老師的工作心得1追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來(lái)未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。
總之，在過(guò)去的一年，我取得了一定的成績(jī)，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
物理老師的工作心得2本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書(shū)育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
二、教學(xué)方面
1、充分重視課前準(zhǔn)備
認(rèn)真堅(jiān)持集體備課，充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段
在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)
本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在班級(jí)開(kāi)展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示、講解，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、以及語(yǔ)言表述能力，進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問(wèn)題，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、理解，但是后進(jìn)生無(wú)法融入課堂容易溜號(hào)，長(zhǎng)此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試卷14次。
6、積極聽(tīng)課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)
本學(xué)期我深入課堂聽(tīng)課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí)，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過(guò)聽(tīng)課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡(jiǎn)練的幾句話就點(diǎn)透)，更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識(shí)魅力。
三、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育
充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對(duì)新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹(shù)立了新的目標(biāo)。
總之通過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。
物理老師的工作心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，積極進(jìn)取。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。
在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向葉成茂學(xué)習(xí)通用技術(shù)，豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
三、在工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，教育和教學(xué)有條不紊地開(kāi)展。工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開(kāi)始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級(jí)成績(jī)名列前茅。
但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
物理老師的工作心得4一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師，教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。
物理老師的工作心得5緊張有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jī)?nèi)绾?，一年?lái)平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)科組備考方面
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jī)來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)能力的高低，歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。
我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。
課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。
當(dāng)然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：
1、對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。
2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。
3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。
第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。
4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙?，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問(wèn)題我主要擦去一下措施：
首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。
第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。
