發(fā)布時(shí)間：2022-08-19 00:51:43
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的離職發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
親愛(ài)的同學(xué)們：
從來(lái)，我就不是什么典型的好學(xué)生。我不懂為什么要讀書(shū)，也弄不懂足足背了三天仍然背不出來(lái)的英國(guó)內(nèi)閣制度，干我何事。
迄今我還記得，在我上高三時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師拿了一份歷年高考的數(shù)學(xué)考卷給我們做測(cè)驗(yàn)，滿分是120分，我辛苦做完后，只得了10分。高三上個(gè)學(xué)期舉行的模擬考，在全縣1000多名考生中，我的成績(jī)排在992名。
因?yàn)榭紤]到升學(xué)率問(wèn)題，班主任后來(lái)鄭重地找我談了一次話，她建議脆放棄高考趁早到社會(huì)上去學(xué)一門手藝，說(shuō)這樣對(duì)我的前途會(huì)比較實(shí)在點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)，我自己也都想干脆放棄算了，因?yàn)槟畹礁呷臅r(shí)候我感到非常地不愉快，我在精神上被推到了一個(gè)絕望的位置，這種恐懼是毀滅性的，它使我頑固地堅(jiān)信像我這樣的水平是不能去參加高考的。
狀況的轉(zhuǎn)變始于那個(gè)失意的寒假。當(dāng)時(shí)我的打算是高三下學(xué)期輟學(xué)，出來(lái)先做木工學(xué)徒，再開(kāi)個(gè)木工廠。當(dāng)我回學(xué)校拿我的成績(jī)單時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)班主任所寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，心中涌上陣陣怒氣，當(dāng)場(chǎng)燒毀。
當(dāng)時(shí)的我找不到念書(shū)的動(dòng)機(jī)，或許早已麻木不仁，但我想著爸媽看了，一定會(huì)很悲傷，因?yàn)樯厦鎸?xiě)著“該生素質(zhì)太差”，像一把劍刺入體內(nèi)，在某個(gè)角落發(fā)作而隱隱生痛，于是我發(fā)“恨”圖強(qiáng)，下定決心考大學(xué)。
我每天很用功地念到半夜三四點(diǎn)，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)好像哪根筋不對(duì)勁，我就不信考不過(guò)。結(jié)果兩個(gè)月下來(lái)，猛然發(fā)現(xiàn)，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)竟然也有很多樂(lè)趣，很多解不開(kāi)的題一旦解開(kāi)了就很有成就感，第三次和第四次兩次模擬考下來(lái)，我已經(jīng)考到了400多名，忽然我覺(jué)得自己好像并沒(méi)有那么笨，這是我平生第一次有這種“聰明的感覺(jué)”。
從那時(shí)起，我才慢慢開(kāi)始對(duì)做學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎從書(shū)海中尋回了我的靈魂。
有意思的是就在一年前的夏天，我考上大學(xué)之后，暑假回家高中同學(xué)聚會(huì)，班主任在離開(kāi)時(shí)深感慚愧地說(shuō)：“×××，我現(xiàn)在可以告訴你，我年輕時(shí)可以算是個(gè)偷夢(mèng)者。那些年我偷盜了許多孩子的夢(mèng)想。多虧你有足夠的勇氣抓住了自己的夢(mèng)?！?/p>
每天，在學(xué)校都有不計(jì)其數(shù)的孩子被訓(xùn)練成一個(gè)在夢(mèng)想面前深感窮途末路的無(wú)助者，至少是暫時(shí)的。心理學(xué)家德維克和雷布其以10歲的孩子為對(duì)象做了一個(gè)試驗(yàn)：孩子們從試驗(yàn)老師那里得到了一條無(wú)法解答出來(lái)的數(shù)學(xué)題，當(dāng)他們因?yàn)榻g盡腦汁卻一無(wú)所獲而變得完全失去希望時(shí)，他們就會(huì)得到另一份較之前一份更為容易解答的習(xí)題。
可是，情況很奇怪，他們解答這些習(xí)題的成績(jī)要比其他一開(kāi)始就做容易解答習(xí)題的孩子要差。只有當(dāng)這些被弄得束手無(wú)策的孩子有了另外一位試驗(yàn)老師后，他們才能正常地完成容易解答的習(xí)題。這樣看來(lái)，學(xué)生所謂的“蠢笨”是否也和老師有關(guān)呢?
當(dāng)我們回憶起自己的求學(xué)時(shí)代時(shí)，大家可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有些老師教授的課，我們總是無(wú)法取得理想的成績(jī)，在這門課上并非我們不夠聰明。
小學(xué)階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期” 。這學(xué)期，對(duì)于我們畢業(yè)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，就仿佛是人生的第一個(gè)岔路口：是以優(yōu)異的成績(jī)升入重點(diǎn)中學(xué)，還是默默離開(kāi)朝夕相伴的同學(xué)去讀普通中學(xué)？同學(xué)們，命運(yùn)的航船掌握在我們自己手中，讓我們?cè)诮酉聛?lái)的20多天的時(shí)間，以更飽滿的學(xué)習(xí)熱情，更踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，在老師的悉心指導(dǎo)幫助下，找準(zhǔn)方向、增強(qiáng)信心、提高成績(jī)、克服困難，投入到生動(dòng)活潑、緊張有序的學(xué)習(xí)中去，以驕人的成績(jī)向老師、父母匯報(bào)。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了春耕夏耘，我們終于迎來(lái)了收獲的季節(jié)。如今，寶劍在手，寒梅飄香，背水一戰(zhàn)的時(shí)刻到了，我們的心在一起跳動(dòng)。
同學(xué)們，決戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響。俗話說(shuō)：三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏!畢業(yè)考試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我們別無(wú)選擇?！蔼M路相逢勇者勝”，此時(shí)不搏何時(shí)搏?在這最后的沖刺中我們決不氣餒。成功的鑰匙，生命的意義，都包含在兩個(gè)字中---奮斗!
同學(xué)們，我希望你不要做過(guò)客的流星。因?yàn)?，你曾用智慧培育理?不要摘青色的青果，因?yàn)槟阍煤顾疂补嘞Ｍ?不要做漂泊的扁舟，因?yàn)槟阍孙L(fēng)破浪，渡過(guò)學(xué)海茫茫;不要做退縮的懦夫，因?yàn)槟阍G斬棘，踏過(guò)書(shū)山坎坷。
同學(xué)們：老師們已經(jīng)為你們點(diǎn)燃決戰(zhàn)的狼煙。學(xué)弟學(xué)妹也正為你們的沖刺擂鼓吶喊。滿懷期望的微笑也掛滿了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。立壯志，展雄風(fēng)，振翅搏長(zhǎng)空，同學(xué)們，努力吧!是船，就要搏擊風(fēng)浪;是漿，就要奮勇前進(jìn);是雄鷹，就要以飛沖天!我堅(jiān)信，今年六月的笑臉將更加燦爛。
同學(xué)們，讓我們擁抱理想，以青春的名義宣誓： 不負(fù)父母的企盼，不負(fù)恩師德厚望。
巴金在自己的隨想錄中說(shuō)過(guò).人不是點(diǎn)綴太平的.而是工作的，正因?yàn)橛辛饲G棘，才需要我們?cè)谇G棘中開(kāi)辟道路。一個(gè)人來(lái)到世界上，平平坦坦過(guò)完一生是毫無(wú)意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的主人。這一切都不可以空想，要靠實(shí)際行動(dòng)、勇氣、智慧、毅力才能實(shí)現(xiàn)?？墒沁@條路不好走。放眼望去它若隱若現(xiàn)，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標(biāo)，為了磨練自己的意志，我們必須果斷的選擇這條路。
從我們降生到世上那一刻起，注定要經(jīng)歷一翻徹骨寒。有人要逃避磨難，導(dǎo)致被小小的寒氣所封殺。我走在這條路上，永不后悔。我赤著雙腳.用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動(dòng)搖決心，但我固守陣地，決不動(dòng)搖!強(qiáng)忍傷痛依然義無(wú)反顧的朝目的地前進(jìn)。雖說(shuō)傷痛時(shí)常讓我疼痛難忍。我卻從中總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個(gè)傷疤都是一次挫折，都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，都是一次成長(zhǎng)的標(biāo)志，所以我不悲傷，堅(jiān)定的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。
荊棘并不可怕，可怕的是沒(méi)有信心、沒(méi)有勇氣走下去，半途而廢。沒(méi)有荊棘的道路，沒(méi)有挑戰(zhàn)性;沒(méi)有挑戰(zhàn)的人生，沒(méi)有意義;沒(méi)有意義的人生，生不如死!!荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢(mèng)想的人!荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的夢(mèng)想。走在荊棘的道路上，用古人仁的經(jīng)驗(yàn)告誡世人，成功的人必須有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。
只要我們有堅(jiān)定的信心和勇氣，荊棘便不會(huì)阻礙我們通向成功。相反，荊棘是我們成功的墊腳石，磨難使我們?cè)酱煸接?。在荊棘叢中開(kāi)辟道路!
我要在荊棘中開(kāi)辟道路!
關(guān)鍵詞：高職；護(hù)理專業(yè)；生理學(xué)；案例教學(xué)法
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求。案例教學(xué)法是目前高等教育中盛行而有效的教學(xué)方法之一，在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用已逐漸得到人們的認(rèn)可[1]。生理學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中一門主干課程，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間起著十分重要的橋梁作用。根據(jù)我院學(xué)生特點(diǎn)及社會(huì)崗位需求，依據(jù)生理學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，在高職護(hù)理專業(yè)生理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)法的嘗試和探索，以期增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)生理學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量及實(shí)現(xiàn)生理學(xué)教學(xué)與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試有效銜接的目的。
1研究對(duì)象
以我院2015級(jí)高職護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象， 采用隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究方法，將兩班分為案例教學(xué)組和傳統(tǒng)教學(xué)組。兩組學(xué)生入學(xué)后其他學(xué)科成績(jī)均無(wú)明顯差異。
2研究方法
兩組采用同一教材（人民衛(wèi)生出版社出版《生理學(xué)》第二版），同一教學(xué)計(jì)劃，同一教師授課。
2.1教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）總結(jié)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和后續(xù)課程的教學(xué)要求，確定教學(xué)內(nèi)容：把近年的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和考點(diǎn)中的解剖生理學(xué)部分進(jìn)行總結(jié)、匯總后作為生理學(xué)授課的主要內(nèi)容，將其他學(xué)科要求掌握的基本理論知識(shí)作為拓展內(nèi)容。（2）收集臨床案例和與之相關(guān)的生活實(shí)例，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：在日后的生理學(xué)教學(xué)中，把生理學(xué)基本概念、正常參數(shù)、生理功能、生理機(jī)制及特點(diǎn)與臨床相聯(lián)系，通過(guò)臨床實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并應(yīng)用生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決臨床實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。（3）目標(biāo)檢測(cè)中加入與本節(jié)課程相關(guān)的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試真題或考點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的信心；同時(shí)建立信息反饋制度，接受學(xué)生反饋信息，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。
2.2教學(xué)實(shí)施
相同教學(xué)內(nèi)容案例教學(xué)組教師精選案例和生活實(shí)例，緊扣生理學(xué)教學(xué)大綱，圍繞生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，以恰當(dāng)?shù)姆绞秸故窘o學(xué)生。教學(xué)中組織展開(kāi)以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)生互動(dòng)教學(xué)討論，或?qū)⑾嚓P(guān)案例和生活實(shí)例穿插于授課內(nèi)容中，進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化和總結(jié)。例如，在講授血液生理中紅細(xì)胞生成的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了以下典型病例：李某，女，23歲，近一個(gè)月來(lái)感頭暈、乏力、心悸，活動(dòng)后氣短。去醫(yī)院就診，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她面色蒼白，精神倦怠?；?yàn)結(jié)果：紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板總數(shù)正常，血紅蛋白：90g/L（正常女性110～150g/L），血清葉酸和維生素B12水平正常，腎功能正常。經(jīng)分析，醫(yī)生認(rèn)為李某患的是一種與紅細(xì)胞生成有關(guān)的貧血，稱缺鐵性貧血，給予鐵劑治療。結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考點(diǎn)提出：醫(yī)生作出診斷的依據(jù)是什么？鐵劑又為什么能治療貧血呢？同時(shí)進(jìn)行知識(shí)拓展，利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，提出：該患者的護(hù)理措施是什么？以問(wèn)題為切入點(diǎn)，要求學(xué)生掌握有關(guān)紅細(xì)胞的生成過(guò)程和調(diào)節(jié)因子，組織學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)的興趣。
3效果與評(píng)價(jià)
客觀評(píng)價(jià)本教學(xué)法的教學(xué)效果，采用傳統(tǒng)筆試和問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)兩班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.1問(wèn)卷調(diào)查
通過(guò)無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，了解案例教學(xué)組學(xué)生對(duì)本教學(xué)法的評(píng)價(jià)。共發(fā)出問(wèn)卷51份，回收51份，回收率達(dá)100.0%。結(jié)果表明：絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為本教學(xué)法能夠提高解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高學(xué)習(xí)生理學(xué)的積極性，有助于理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的信心.
3.2達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析
按照教學(xué)計(jì)劃，于學(xué)期中對(duì)前四章內(nèi)容進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，對(duì)兩組采取同時(shí)、同題、閉卷的方式進(jìn)行?？荚嚦煽?jī)采用t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析（SPSS19.0）。結(jié)果顯示：案例教學(xué)組學(xué)生達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)成績(jī)明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組，兩組平均成績(jī)比較差異顯著（P＜0.01）。提示案例教學(xué)法確能提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法.
4討論
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，任何教學(xué)模式都可能出現(xiàn)與時(shí)代不相適應(yīng)的一面，傳統(tǒng)教學(xué)模式更多地強(qiáng)調(diào)以教師為中心，相對(duì)忽視了學(xué)生的主體作用[2]。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高學(xué)習(xí)生理學(xué)的積極性，臨床病例和生活實(shí)例更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂討論。在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，使學(xué)生通過(guò)分析疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)以及治療方法學(xué)習(xí)生理學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生緊跟教師思路、運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)解決臨床問(wèn)題的意識(shí)。結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考點(diǎn)，采用案例教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立考試信心。因此，在生理學(xué)教學(xué)中加入與本節(jié)課程相關(guān)的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試真題及考點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用課堂講授的生理學(xué)知識(shí)來(lái)解答這些問(wèn)題，既不脫離生理學(xué)科內(nèi)容，又能始終貫穿基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要認(rèn)真聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效率，就能夠輕松通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的信心?？傊谏韺W(xué)課堂教學(xué)中引入臨床實(shí)例，通過(guò)精心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)應(yīng)用臨床典型案例，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，縮短了基礎(chǔ)理論和臨床實(shí)踐之間的距離，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為分析資料、探索解決問(wèn)題的執(zhí)行者[3]。但是，在選擇案例或生活實(shí)例時(shí)，應(yīng)注重與理論聯(lián)系的緊密程度。因此，采用案例教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)先對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的梳理，使選擇的案例與生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。
作者:張艷杰 劉紹辰 田芳 侯樹(shù)慧 單位:包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院 包頭醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]徐敬東，王躍秀，侯曉莉，等.案例教學(xué)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2012，14（6）：413-415.
[關(guān)鍵詞] 高新技術(shù)企業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新 研發(fā)人員 激勵(lì)機(jī)制
隨著技術(shù)更新加快、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)全球化,企業(yè)逐步意識(shí)到構(gòu)建技術(shù)能力的戰(zhàn)略意義。企業(yè)提高技術(shù)能力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮研發(fā)人員的積極性和創(chuàng)造性。然而,許多企業(yè)往往缺乏有效的研發(fā)人員激勵(lì)機(jī)制,導(dǎo)致企業(yè)對(duì)研發(fā)人員的吸引力小,研發(fā)人員積極性低,最終造成人才大量流失。因此,如何對(duì)我國(guó)企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)行有效的激勵(lì)成為眾多管理者關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。
一、對(duì)高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)人員進(jìn)行激勵(lì)的意義
研發(fā)人員在企業(yè)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.研發(fā)人員是技術(shù)企業(yè)價(jià)值的重要組成
技術(shù)企業(yè)的知識(shí)資本即智力資本，已成為公司業(yè)務(wù)中最重要的部分。研究表明，企業(yè)60%的價(jià)值可以由有形的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，其余的均由企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，特別是智力資產(chǎn)來(lái)體現(xiàn)，即便是傳統(tǒng)的制造業(yè)，其財(cái)富、工作、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也不是由生產(chǎn)工具全權(quán)控制，而是由大腦所有者利用大腦創(chuàng)造的。他們通過(guò)自己的能力把知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富，能夠創(chuàng)造出超過(guò)自身價(jià)值的超額價(jià)值，控制財(cái)富的最終創(chuàng)造水平，這是企業(yè)成功的潛在的影響力。
2.研發(fā)人員是技術(shù)企業(yè)生產(chǎn)要素的核心
馬克思在資本論中是這樣論述的：生產(chǎn)要素包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料，而勞動(dòng)者包括操作工人、管理人員、技術(shù)人員，人、物是生產(chǎn)要素包括的兩個(gè)核心。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這兩個(gè)核心要素也在隨之發(fā)生著變化，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)便成為社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的核心要素，同時(shí)也是企業(yè)能夠生存、發(fā)展的立足點(diǎn)。因此，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是不斷創(chuàng)造知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，而這一知識(shí)只有通過(guò)人的因素才能得以實(shí)現(xiàn)，更確切的說(shuō)人的因素指的就是研發(fā)人員，因此，在當(dāng)前環(huán)境下，研發(fā)人員就是生產(chǎn)要素的核心。
3.研發(fā)人員是企業(yè)生存、發(fā)展的根本保證
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)該說(shuō)技術(shù)企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)最大，其生產(chǎn)和發(fā)展的緊迫感和壓力是一般企業(yè)無(wú)法比擬的，領(lǐng)先的技術(shù)是技術(shù)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。它這就要求研發(fā)人員不僅是項(xiàng)目技術(shù)攻關(guān)者，還要是項(xiàng)目的重要管理決策人員；他們不僅是實(shí)施產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的主體，還要掌握業(yè)界最先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，能結(jié)合自己完善的知識(shí)體系和豐富的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，不斷為企業(yè)的產(chǎn)品注入新的技術(shù)活力。
從某種意義上說(shuō)，研發(fā)人員主宰著公司未來(lái)生存和發(fā)展的命運(yùn)，特別是核心技術(shù)人員，他們的主要作用不僅體現(xiàn)在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上，同時(shí)還要具有將先進(jìn)技術(shù)和市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)的超強(qiáng)素質(zhì)，只有對(duì)研發(fā)人員進(jìn)行有效的激勵(lì)，才能使其發(fā)揮更大的作用。
二、我國(guó)企業(yè)研發(fā)人員的激勵(lì)現(xiàn)狀
我國(guó)對(duì)研發(fā)人員激勵(lì)的現(xiàn)狀并不令人滿意，根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)工資研究所2001年對(duì)141戶企業(yè)有關(guān)科技人員分配問(wèn)題的調(diào)查，現(xiàn)行分配制度存在諸多弊端，具體表現(xiàn)為:（1)目前廣泛采用崗位技能工資制，實(shí)際上沒(méi)有直接與貢獻(xiàn)掛鉤。（2)研發(fā)人員工資主要取決于工齡而非人力資本存量。（3)平均主義仍是主要傾向，沒(méi)有把科研人員的收人與技術(shù)創(chuàng)新效益掛鉤。（4）分配的是企業(yè)的正常平均利潤(rùn)，忽視了對(duì)研發(fā)人員創(chuàng)造性勞動(dòng)帶來(lái)超額利潤(rùn)的分配。(5)缺乏股權(quán)、期權(quán)等長(zhǎng)效激勵(lì)等問(wèn)題。因而在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)背景下，研究研發(fā)人員激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，就顯得至關(guān)重要。
三、高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)人員激勵(lì)機(jī)制相關(guān)內(nèi)容
1.薪酬激勵(lì)
(1)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代薪酬特殊作用
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，員工的薪酬不再是簡(jiǎn)單的收入分配問(wèn)題，而成為知識(shí)型人才價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種形式。企業(yè)制定合理的薪酬制度，不僅是吸引和留住一流知識(shí)型人才的前提，也是人力資本不斷增值的重要基礎(chǔ)。那么，對(duì)于研發(fā)人員來(lái)說(shuō)，什么是最合理的、令人滿意的薪酬制度？換言之，研發(fā)人員期望從企業(yè)得到什么樣的薪酬呢？美國(guó)《財(cái)富》雜志在一次對(duì) 100家大公司的雇員調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在回答“為什么你留在公司？”的答案是五花八門，但最令人吃驚的是沒(méi)有任何人提到“錢”這個(gè)因素，由此可見(jiàn)，令員工滿意的薪酬并不單純意味著高收入，還包括許多金錢以外的東西。
(2)全面薪酬理念
為滿足知識(shí)型員工的薪酬需求，目前發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)普遍推行一種稱為“全面薪酬戰(zhàn)略”的薪酬支付方式。所謂“全面薪酬戰(zhàn)略”，即公司將支付給雇員的薪酬分為“外在”的和“內(nèi)在”的兩大類，兩者的組合即為“全面薪酬”?！巴庠诘男匠辍敝饕笧閱T工提供的可量化的貨幣性價(jià)值。比如，基本工資、獎(jiǎng)金等短期激勵(lì)薪酬，股票期權(quán)、認(rèn)股權(quán)、購(gòu)買公司股票、股份獎(jiǎng)勵(lì)等長(zhǎng)期激勵(lì)薪酬，退休金、醫(yī)療保險(xiǎn)等貨幣利，以及公司支付的其他各種貨幣性開(kāi)支?！皟?nèi)在的薪酬”則是指那些給員工提供的不能以量化的貨幣形式表現(xiàn)的各種獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值。比如，對(duì)工作的滿意度，為完成工作而提供的各種便利工具（如電腦），培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高個(gè)人名望的機(jī)會(huì)（如為著名的大公司工作），吸引人的公司文化，良好的人際關(guān)系等。
2.績(jī)效考核
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)研發(fā)活動(dòng)越來(lái)越重視。只有對(duì)研發(fā)人員實(shí)施科學(xué)、合理、公正的考核和評(píng)估，才能使分配制度更合理，激勵(lì)機(jī)制更健全。研發(fā)人員是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體，他們的工作成果直接影響著企業(yè)的效益和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于研發(fā)人員的績(jī)效考核應(yīng)遵循以下原則：
(1)結(jié)果考核與行為考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主
對(duì)于研發(fā)人員來(lái)說(shuō)，在考核中如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)行為的考核，會(huì)帶來(lái)一系列的錯(cuò)誤導(dǎo)向。因?yàn)槿绻^(guò)于強(qiáng)調(diào)行為，員工會(huì)更關(guān)心做事的方式，而不是做事的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常碰到這樣的情況：一個(gè)不準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)、從不加班加點(diǎn)、不注意搞好人際關(guān)系的研發(fā)人員卻能夠?yàn)槠髽I(yè)設(shè)計(jì)新的工藝，為企業(yè)節(jié)省巨額資金、取得數(shù)項(xiàng)專利等；另一個(gè)研發(fā)人員與他相反，行為上循規(guī)蹈矩，完全符合考核的要求，但沒(méi)有什么實(shí)際的貢獻(xiàn)。假如過(guò)于重視行為評(píng)價(jià)，后者的得分會(huì)高于前者，顯然是不合理的。結(jié)果應(yīng)該用四個(gè)維度來(lái)測(cè)量：質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)間和成本，強(qiáng)調(diào)投資回報(bào)。
(2)外評(píng)與內(nèi)評(píng)相結(jié)合，以外評(píng)為主
內(nèi)部評(píng)價(jià)，包括進(jìn)度、預(yù)算等評(píng)估是必要的，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)部評(píng)價(jià)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)閮?nèi)評(píng)很可能不太關(guān)心研發(fā)對(duì)企業(yè)的實(shí)際價(jià)值。內(nèi)部評(píng)價(jià)作為企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量控制工具是很重要的。但是，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該強(qiáng)調(diào)外評(píng)。外評(píng)非常重要，作用比較大，比如說(shuō)用新工藝設(shè)計(jì)帶來(lái)的收益來(lái)衡量研發(fā)的效果。
(3)價(jià)值評(píng)估與產(chǎn)出評(píng)估相結(jié)合，以價(jià)值評(píng)估為主
只對(duì)研發(fā)產(chǎn)出進(jìn)行評(píng)估是不夠的，必須對(duì)研發(fā)為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，即研發(fā)效果的評(píng)價(jià)。贏利性是企業(yè)的本質(zhì)特征，企業(yè)不會(huì)容許研發(fā)經(jīng)理只用如下指標(biāo)進(jìn)行考核：擬訂了多少研究方案、發(fā)表了多少論文、做了多少設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)出了多少產(chǎn)品、做了多少次展示、獲得了多少專利、完成了多少項(xiàng)目等，研發(fā)的效果更重要地體現(xiàn)在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、成本降低、銷售量上升、產(chǎn)品改進(jìn)、市場(chǎng)占有率等方面。
(4)評(píng)價(jià)系統(tǒng)要盡量客觀
在評(píng)價(jià)研發(fā)業(yè)績(jī)時(shí)，數(shù)量是非?？陀^的指標(biāo)，但是，質(zhì)量和成本數(shù)據(jù)往往是十分主觀的。盡管不可能用十分客觀的方式測(cè)評(píng)質(zhì)量，但在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程時(shí)可盡量減少主觀性。一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法是盡可能用外在的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)研發(fā)業(yè)績(jī)的質(zhì)量。
3.企業(yè)文化激勵(lì)
企業(yè)文化是組織成員在認(rèn)識(shí)和行為上的共同理解，它貫穿于組織的全部活動(dòng)，影響組織的全部工作，決定組織中全體成員的精神面貌和整個(gè)組織的素質(zhì)、行為和競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)文化的本質(zhì)是要有正確的價(jià)值觀，而正確的價(jià)值觀是在教育過(guò)程中形成的，好的教育氛圍就能有好的價(jià)值觀，也就會(huì)有好的文化。企業(yè)文化是員工工作動(dòng)力的源泉。
4.培訓(xùn)激勵(lì)
研發(fā)人員都希望工作在一個(gè)可以持續(xù)提升自已的“學(xué)習(xí)型組織”中，有更多的接受教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，由此獲得終身就業(yè)能力，為個(gè)人需要的滿足、自我評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)提供更廣闊的天地。因此，培訓(xùn)和教育正成為企業(yè)吸引和留住研發(fā)人員，進(jìn)一步提高員工的新視角。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)新技術(shù)的出現(xiàn)使知識(shí)更新加快，知識(shí)沉淀越來(lái)越快。知識(shí)陳舊期的加快，決定了培訓(xùn)的必然。在未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)將普遍意識(shí)化和行為社會(huì)化，企業(yè)要營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)氣氛，就要讓培訓(xùn)成為企業(yè)的一項(xiàng)基本活動(dòng)，企業(yè)管理者就要把管理變革與創(chuàng)新作為企業(yè)利潤(rùn)的來(lái)源，把培訓(xùn)作為人力資本增值的增長(zhǎng)點(diǎn)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，我們必須以全新管理理念，努力營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良、自立、寬松的工作環(huán)境，讓企業(yè)的研發(fā)人員能愉快地工作，最大程度地發(fā)揮他們的才智，真正從實(shí)處做到待遇留人，事業(yè)留人，環(huán)境留人，感情留人，從而增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
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深入推進(jìn)我市土地領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)治理工作，為貫徹落實(shí)全省閑置建設(shè)用地清理處置暨專項(xiàng)治理工作會(huì)議精神。經(jīng)市政府研究，決定今天召開(kāi)全市閑置建設(shè)用地清理處置暨專項(xiàng)治理工作會(huì)。剛才，市國(guó)土資源局黨組書(shū)記冷世民同志宣讀了市閑置建設(shè)用地清理處置暨專項(xiàng)治理集中檢查工作方案》對(duì)進(jìn)一步搞好自查自糾和下一階段迎接全省集中檢查工作進(jìn)行了安排，請(qǐng)各地各部門結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。深刻領(lǐng)會(huì)做好閑置土地清理處置工作的意義
各地對(duì)土地的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。今年，隨著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的趕超發(fā)展。市委、市政府提出打好“三場(chǎng)硬仗”即“決戰(zhàn)園區(qū)，跨越千億”工業(yè)強(qiáng)攻戰(zhàn)、一年一大步，三年大變樣”城建大會(huì)戰(zhàn)、產(chǎn)業(yè)招商、項(xiàng)目落地”招商爭(zhēng)奪戰(zhàn)。這“三場(chǎng)硬仗”勝利都依賴于一個(gè)重要的基礎(chǔ)條件，那就是土地資源供應(yīng)保證?，F(xiàn)在面臨的形勢(shì)是國(guó)家的土地政策越來(lái)越嚴(yán)格，土地資源越來(lái)越緊缺。今年以來(lái)，市建設(shè)用地報(bào)批面積2.5萬(wàn)畝，居全省第一，創(chuàng)歷史新高。8月30日，省政府獎(jiǎng)勵(lì)我市新增建設(shè)用地計(jì)劃指標(biāo)950畝，應(yīng)該說(shuō)用地報(bào)批效果喜人，但是不少地方仍存在無(wú)地可用、項(xiàng)目落不了地。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面是項(xiàng)目建設(shè)用地緊張、計(jì)劃有限；另一方面是有些地方尤其是工業(yè)園區(qū)土地閑置問(wèn)題比較突出，甚至局部縣市城區(qū)商住用地都存在閑置狀況，相當(dāng)一局部土地批后未供。底有多少土地閑置，座的各位領(lǐng)導(dǎo)，心中要有一本帳。
依照省里的統(tǒng)一部署，今年2月。市開(kāi)展了土地領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)治理工作，對(duì)國(guó)有建設(shè)用地使用出讓情況、閑置土地清理處置情況、土地出讓收支情況、房地產(chǎn)用地情況進(jìn)行了全面清理。這些工作都取得了階段性效果，但一些地方對(duì)專項(xiàng)治理工作存在認(rèn)識(shí)不夠高、工作不夠到位、指導(dǎo)不夠得力的問(wèn)題，對(duì)閑置土地清理處置信心缺乏、工作畏難、措施不硬。清理處置閑置土地是確保項(xiàng)目落地、緩解用地供需矛盾的有效途徑，加快工業(yè)化、鄉(xiāng)村化進(jìn)程的重要手段。各地務(wù)必正確認(rèn)識(shí)以土地供應(yīng)政策和利用方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推動(dòng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重大意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省委、省政府和市委、市政府的決策布置上來(lái)，切實(shí)提高對(duì)清理處置閑置土地的認(rèn)識(shí)。
二、周密安排，精心布置。盡力確保閑置土地清理處置暨專項(xiàng)治理工作取得實(shí)效
市閑置土地清理取得了一定效果，去年以來(lái)。但仍然存在清理不徹底，收回不堅(jiān)決等問(wèn)題。市委書(shū)記謝亦森多次強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)進(jìn)位趕超，一方面要積極向上爭(zhēng)取用地指標(biāo)；另一方面一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的用地理念和方式，精細(xì)算賬，惜地如金，最大限度地盤(pán)活和用好存量，最大限度地減少浪費(fèi)和閑置土地的現(xiàn)象，最大限度地減少違規(guī)違法用地行為，為加快發(fā)展提供有力的用地保證。各地各部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)全省閑置建設(shè)用地清理處置暨專項(xiàng)治理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議精神，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家最嚴(yán)格的土地管理制度和節(jié)約集約用地制度，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處土地領(lǐng)域違法違紀(jì)案件，堅(jiān)決防止土地閑置浪費(fèi)現(xiàn)象，堅(jiān)決依法依規(guī)管好地、用好地、造好地，全力確保專項(xiàng)治理工作取得最大成效。具體要做好以下三方面工作：
對(duì)我市2003年以來(lái)全部新增國(guó)有建設(shè)用地、供應(yīng)的全部國(guó)有建設(shè)用地以及查辦的國(guó)土資源領(lǐng)域違法違紀(jì)案件情況進(jìn)行全面清理，一要做好自查清理。認(rèn)真依照省檢查工作方案的方法要求。逐宗核查、分門別類、建立臺(tái)帳。針對(duì)清理出的閑置土地要核查清楚，逐宗登記，并按照“以用為先、依法進(jìn)行、分類處置、集約利用”原則，結(jié)合實(shí)際情況，采取“一地一策、一企一議”方法，分類處置盤(pán)活。當(dāng)前，閑置土地處置方法主要有以下五種：一是收繳土地閑置費(fèi)；二是限期開(kāi)發(fā)；三是等價(jià)置換；四是協(xié)議收回；五是無(wú)償收回。各地要區(qū)別不同情況，依據(jù)政策法規(guī)靈活運(yùn)用，如工業(yè)用地與商住用地要有所區(qū)別；開(kāi)發(fā)商臨時(shí)囤地要堅(jiān)決收回；對(duì)閑置土地的處置要體現(xiàn)集約利用的原則，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目投資強(qiáng)度、容積率等控制標(biāo)準(zhǔn)，不能重走粗放用地的老路。
從工作實(shí)際動(dòng)身，二要依法依規(guī)處置。各地各部門要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。參照歷史變化和實(shí)際使用情況，嚴(yán)格依照土地、規(guī)劃、建設(shè)等方面的法律法規(guī)，按程序處置到位。一是定性質(zhì)。根據(jù)每一宗地的外業(yè)核實(shí)情況，依照有關(guān)法律法規(guī)、逐宗地進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)、分析、研究，對(duì)土地是否屬于閑置依法進(jìn)行認(rèn)定，切實(shí)做到認(rèn)定有事實(shí)依據(jù)，收回有法律保障。二是定類別。根據(jù)有關(guān)法律和政策的規(guī)定，依照開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀、閑置原因，對(duì)每宗閑置土地進(jìn)行分類登記，明確宗地的處置方式，確定是收回還是允許繼續(xù)開(kāi)發(fā)或規(guī)劃控制等，做到分類指導(dǎo)，依法處置。三是定方案。嚴(yán)格依照“一地一策”原則，根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的處置方案，保證處置工作的合法性和可操作性。四是定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)相關(guān)政策法規(guī)和實(shí)際情況，合理確定征收土地閑置費(fèi)規(guī)范和有償收回閑置土地的彌補(bǔ)規(guī)范，加強(qiáng)閑置土地的認(rèn)定規(guī)范、順序、處置方式的公開(kāi)力度，接受社會(huì)監(jiān)督。
推進(jìn)速度快、效果也明顯，三要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)閑置土地集中人力物力進(jìn)行清理處置。但經(jīng)常性的跟蹤監(jiān)管不可或缺，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制才是做好這項(xiàng)工作的根本。只有從源頭上減少閑置土地的發(fā)生，才干使最嚴(yán)格的節(jié)約用地制度落到實(shí)處。要強(qiáng)化按規(guī)劃用地意識(shí)，合理控制出讓規(guī)模，嚴(yán)格按控制指標(biāo)簽訂土地出讓合同。要落實(shí)凈地交易制度，縮短土地開(kāi)發(fā)周期。要加強(qiáng)日常監(jiān)管，做好規(guī)劃條件控制和執(zhí)行情況的監(jiān)管。要深入分析閑置土地形成的原因，著力在健全完善制度和探索構(gòu)建新機(jī)制上下功夫，不時(shí)促進(jìn)土地的節(jié)約集約利用，推動(dòng)閑置土地清理工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
三、部門聯(lián)動(dòng)，政府推動(dòng)。努力形成齊抓共管、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的工作格局
一項(xiàng)系統(tǒng)工程。各地各部門務(wù)必樹(shù)立大局觀念，清理處置閑置土地是土地領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)治理的重要內(nèi)容。形成齊抓共管、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的工作格局。
多次在全市綜合性會(huì)議上強(qiáng)調(diào)閑置土地清理處置工作的重要性，一要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。市委、市政府歷來(lái)高度重視閑置土地清理工作。市委書(shū)記謝亦森、市長(zhǎng)龔建華多次召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行安排。并就閑置土地作出重要批示。同時(shí)，市閑置土地清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定出臺(tái)了市閑置土地處置方法（試行）等一系列文件。應(yīng)該說(shuō)，市閑置土地清理工作具有良好的基礎(chǔ)。這次全省閑置建設(shè)用地清理處置暨專項(xiàng)治理工作中，各地要盡快成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從人員、經(jīng)費(fèi)、組織上給予全力支持。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參與，統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導(dǎo)和督促檢查閑置土地處置工作。為此，市政府將建立責(zé)任考評(píng)機(jī)制。對(duì)行動(dòng)不力、收地?zé)o果的不只追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，而且市政府還將直接清收；對(duì)閑置土地處置率達(dá)不到80%一律給予通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
涉及面廣，二要強(qiáng)化配合聯(lián)動(dòng)。閑置土地清理處置暨專項(xiàng)治理工作。工作難度大，既要政府主導(dǎo)高位推動(dòng)，更要各方配合協(xié)同作戰(zhàn)。國(guó)土資源部門要做好閑置土地處置的政策指導(dǎo)和監(jiān)督把關(guān)；財(cái)政部門要做好各項(xiàng)資金的征收劃撥和跟蹤檢查工作；審計(jì)部門要對(duì)用地過(guò)程中補(bǔ)償資金的使用、土地出讓金收繳情況進(jìn)行審核；城建規(guī)劃部門要核實(shí)宗地用途、規(guī)劃指標(biāo)情況；監(jiān)察部門要加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)土地管理法律法規(guī)情況的監(jiān)督檢查，抓好違法違規(guī)用地案件的查處工作。各縣（市、區(qū)）政府和市“三區(qū)”管委會(huì)要對(duì)閑置土地處置的全過(guò)程負(fù)責(zé)，采取領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)、分片包干、全面排查的形式，通過(guò)全程監(jiān)管，確保清理處置落到實(shí)處。
加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)禮儀教育可以不僅能夠高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也可以幫助高職學(xué)生建立良好的人際關(guān)系并促進(jìn)精神文明建設(shè)。將職業(yè)禮儀課程納入教學(xué)計(jì)劃，增加講座，營(yíng)造良好的校園氛圍，將職業(yè)禮儀規(guī)范列入頂崗實(shí)習(xí)考核內(nèi)容等是加強(qiáng)高職學(xué)生禮儀教育的必要途徑。使得學(xué)生表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和禮儀行為，并在未來(lái)的工作各更好地運(yùn)用職業(yè)禮儀，充滿自信地活躍于工作舞臺(tái)，更好地與人溝通。
【關(guān)鍵詞】
高職學(xué)生；職業(yè)禮儀；教育方法
當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還要有良好的職業(yè)禮儀素養(yǎng)，實(shí)用禮儀越來(lái)越受到重視。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象和綜合素質(zhì)的好壞，直接影響到他們的擇業(yè)前景。因此，學(xué)好職業(yè)禮儀既是提高個(gè)人素質(zhì)的需要，也為自己拓寬了就業(yè)道路、為今后的職業(yè)發(fā)展鋪就成功之道。作為教育工作者，必須為學(xué)生尋求良好的教育方法。因此，對(duì)高職院校職業(yè)禮儀教育方法的研究尤為關(guān)鍵。
一、納入課程中，實(shí)施推禮計(jì)劃
職業(yè)禮儀教育涵蓋了中國(guó)民族的文化教育和道德教育，更能直接地教會(huì)你如何與人相處，如何做文明人。職業(yè)禮儀教育是學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要組成部分，可以有效提高學(xué)生的言談、舉止、儀表和服飾等個(gè)人思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌，塑造和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品格和修養(yǎng)，使學(xué)生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。因此，將職業(yè)禮儀教育課納入學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育課程。設(shè)置個(gè)人禮儀、涉交禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、職場(chǎng)日常禮儀、世界部分國(guó)家禮儀習(xí)俗等教學(xué)章節(jié)。所包涵內(nèi)容如職業(yè)禮儀舉止訓(xùn)練注重演禮環(huán)節(jié)的反復(fù)學(xué)習(xí)演練，讓學(xué)生通過(guò)觀看教師演示禮儀的具體做法和規(guī)范，進(jìn)行走姿、站姿、坐姿、鞠躬禮、微笑、指引手勢(shì)、托盤(pán)送茶、傳遞物品、啞語(yǔ)等方面的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生富有內(nèi)涵、大方得體的行為舉止。職場(chǎng)求職禮儀讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握求職過(guò)程中應(yīng)注意的各種禮儀規(guī)范，可有效提高畢業(yè)生求職成功率。職業(yè)院校只有將禮儀課納入必修課加強(qiáng)職業(yè)禮儀教育，才能引起學(xué)生的重視并努力學(xué)好、練好。
另外，還要做好推禮教育?？梢岳脤W(xué)生的早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行推禮活動(dòng)，每班選出一名推禮員，每天早自習(xí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督全班同學(xué)進(jìn)行推禮。內(nèi)容為課堂上老師所教的動(dòng)作，這也可以作為教師為學(xué)生布置的課后作業(yè)。
二、增加課外講座，引入社團(tuán)活動(dòng)
將職業(yè)禮儀教育講座列在入學(xué)教育中。文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，筆者認(rèn)為職業(yè)禮儀教育應(yīng)貫穿從入學(xué)到畢業(yè)各學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中。作為為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高職院校，更應(yīng)從學(xué)生入校開(kāi)始加強(qiáng)職業(yè)禮儀教育。具體可在入學(xué)教育中開(kāi)設(shè)職業(yè)禮儀講座，讓剛上大學(xué)的學(xué)生了解職業(yè)禮儀的重要性和學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)禮儀行為的要求，通過(guò)“文明禮儀講座”教育，讓學(xué)生一入校即豎立養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣的觀念，為進(jìn)一步提高學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)做好鋪墊。每年定期請(qǐng)來(lái)禮儀學(xué)科的專家到學(xué)校為學(xué)生作講座，豐富學(xué)生的課外生活，增長(zhǎng)禮儀知識(shí)。學(xué)校還應(yīng)借助學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的大學(xué)生禮儀活動(dòng)，如禮儀形象大賽、會(huì)展禮儀比賽、酒店禮儀大賽等，對(duì)學(xué)生的各種禮儀形式進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
三、營(yíng)造良好的校園氛圍，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
開(kāi)展豐富多彩的校園禮儀活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外各種禮儀活動(dòng)和社會(huì)公共活動(dòng)，不斷積累交往經(jīng)驗(yàn)，展示禮儀的魅力和大學(xué)生的風(fēng)范。例如：開(kāi)展“明禮誠(chéng)信”活動(dòng)，制訂修身計(jì)劃，發(fā)揮禮儀的自律作用；發(fā)動(dòng)全校師生尋找校園中的不文明現(xiàn)象，開(kāi)展辯論、演講、小品表演等活動(dòng)，弘揚(yáng)文明禮貌之風(fēng)，使禮儀之花遍地開(kāi)放；還可以通過(guò)廣播、電視、宣傳欄等媒體工具，介紹名人處世修身的軼事，推動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)。
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的禮儀修養(yǎng)教育有助于貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢杂嗅槍?duì)性地建立健全校園網(wǎng)主頁(yè)，鼓勵(lì)德育工作者個(gè)人設(shè)立網(wǎng)頁(yè)，制作生動(dòng)直觀的德育軟件用于禮儀教學(xué)，采取“網(wǎng)上”聊天、辯論和咨詢等方式，在網(wǎng)上進(jìn)行思想道德和禮儀教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)，健全其人格。
四、將職業(yè)禮儀規(guī)范列入頂崗實(shí)習(xí)考核內(nèi)容
職業(yè)禮儀教育只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能真正感受和領(lǐng)會(huì)，必須讓學(xué)生深入企業(yè)工作崗位，通過(guò)讓學(xué)生在真實(shí)的職場(chǎng)氛圍中體會(huì)面對(duì)真實(shí)的服務(wù)對(duì)象如何運(yùn)用職業(yè)服務(wù)禮儀，而組織學(xué)生利用寒暑假到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是最有效的辦法。以酒店管理專業(yè)為例，通過(guò)到各大五星級(jí)酒店實(shí)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)在酒店這樣的工作場(chǎng)所，針對(duì)不同的客人、不同的業(yè)務(wù)以及不同的服務(wù)對(duì)象應(yīng)如何運(yùn)用酒店服務(wù)禮儀，在日常工作中要從文明禮儀入手，做到文明禮貌、微笑服務(wù)、熱情接待，使客人高興而來(lái)滿意而歸，有效減少客人投訴，提升文明服務(wù)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)崗位的行為規(guī)范，營(yíng)造良好的職業(yè)形象。以在頂崗實(shí)習(xí)考核中，可把酒店服務(wù)崗位的具體禮儀表現(xiàn)納入考核中，如客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、前臺(tái)接待服務(wù)等考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可量化為客人和經(jīng)理同事的表?yè)P(yáng)和投訴次數(shù)等。實(shí)踐證明，高職學(xué)生專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)文明服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平、崗位工作技能等服務(wù)文化建設(shè)，增添星級(jí)酒店的新鮮血液，打造酒店服務(wù)文化新形象具有積極的促進(jìn)作用。
總之，高職院校應(yīng)有深刻認(rèn)識(shí)禮儀素質(zhì)在思想道德建設(shè)中的突出作用，通過(guò)職業(yè)禮儀素質(zhì)教育和訓(xùn)練，使學(xué)生在日常生活中和交往中，儀態(tài)大方、彬彬有禮，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和禮儀行為，并在未來(lái)的工作各更好地運(yùn)用職業(yè)禮儀，充滿自信地活躍于工作舞臺(tái)，更好地與人溝通。
參考文獻(xiàn)：
[1]
趙蓓.加強(qiáng)高職學(xué)生禮儀教育的必要性及途徑[J].職業(yè)圈，2012（10）
所謂審題要慢，就是要仔細(xì)，要全面，要審?fù)福P(guān)鍵的詞句理解要到位，深入挖掘試題的條件，特別是隱含條件，提取解題所需要的相關(guān)信息，排除干擾因素. 這一審題過(guò)程包含四種活動(dòng)形式：讀（即讀題，要先粗后細(xì)，由整體到局部再回到整體）、標(biāo)（用筆標(biāo)記重要的字、詞、句、條件等信息）、記（把題目的信息弄得十分清楚并深深地印入腦海）、思（進(jìn)行全面的受力分析，過(guò)程分析，畫(huà)出草圖，建立相應(yīng)的物理模型或物理運(yùn)動(dòng)模型，選取不同的方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律）.
下面列舉兩例，具體展示應(yīng)該如何進(jìn)行審題. 例題中必須審出的信息用下劃線順序標(biāo)出.
例1 如圖1甲所示，水平傳送帶長(zhǎng)6 m，兩個(gè)傳送皮帶輪的半徑都是R=0.25 m. 現(xiàn)有一可視為質(zhì)點(diǎn)的小物體以水平速度v0①滑上傳送帶. 設(shè)皮帶輪沿順時(shí)針?lè)较騽蛩俎D(zhuǎn)動(dòng)②，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為ω時(shí)，物體離開(kāi)傳送帶B端后在空中運(yùn)動(dòng)③的水平距離為s. 若皮帶輪以不同角速度④重復(fù)上述轉(zhuǎn)動(dòng)，而小物體滑上傳送帶的初速度v0始終保持不變，則可得到一些對(duì)應(yīng)的ω值和s值. 把這些對(duì)應(yīng)的值在平面直角坐標(biāo)系中標(biāo)出并連接起來(lái)，就得到了圖1乙中實(shí)線所示的s-ω圖像. （g取10 m/s2）⑤
（1） 小明同學(xué)在研究圖甲的裝置和圖乙的圖像后作出了以下判斷：當(dāng)ω28 rad/s⑦時(shí)，小物體從皮帶輪的A端運(yùn)動(dòng)到B端的過(guò)程中做什么運(yùn)動(dòng). （只寫(xiě)結(jié)論，不需要分析原因）
（2） 求小物體的初速度v0及它與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ⑧.
（3） 求B端距離地面高度h⑨.
審題過(guò)程展示 規(guī)范思維、深挖條件、層層剖析. 現(xiàn)對(duì)題中各信息分析如下：
①未給出v0的具體數(shù)據(jù)，結(jié)合④分析，物體與傳送帶之間可能存在不同情況的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，需分情況討論.
②物體與皮帶的運(yùn)動(dòng)方向相同.
③題中沒(méi)有特殊說(shuō)明時(shí)，不需要考慮空氣阻力，物體離開(kāi)傳送帶后做平拋運(yùn)動(dòng).
⑥?棕=4 rad/s時(shí)，傳送帶的線速度大小為v1=ω1R=1 m/s.
⑥如果正確，物體與傳送帶之間就要存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且物體的速度要始終大于傳送帶的速度.
⑦?棕=28 rad/s時(shí)，傳送帶的線速度大小為v2=ω2R=7 m/s.
⑧動(dòng)摩擦因數(shù)μ可通過(guò)求滑動(dòng)摩擦力（Ff=?滋FN）間接獲得. 本題既求力又求運(yùn)動(dòng)量，可考慮用牛頓第二定律或動(dòng)能定理求解.
⑨應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)分解的方法.
⑩?棕在0~4 rad/s內(nèi)平拋運(yùn)動(dòng)的位移s不變，說(shuō)明平拋的初速度不變，結(jié)合??????可知物體的速度始終大于傳送帶的速度，所以物體一直做加速度相同的勻減速運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)傳送帶時(shí)的速度相同.
???隨ω的增大s增大，說(shuō)明平拋的初速度增大，即物體、傳送帶達(dá)到共同速度之后要一起勻速運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間.
???ω>28 rad/s時(shí)，水平位移不變，說(shuō)明平拋的初速度不變，即物體的速度始終小于傳送帶的速度，物體一直做加速度相同的勻加速運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)傳送帶的速度相同，并且大于⑩中的平拋初速度.
解析 （1） 小明的判斷正確.
當(dāng)ω>28 rad/s時(shí)，小物體從A端運(yùn)動(dòng)到B端的過(guò)程中一直在做勻加速運(yùn)動(dòng).
（2） 當(dāng)ω
當(dāng)ω>28 rad/s時(shí)，小物體在B端的速度大小是v2=ω2R=7 m/s.
由勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律得
v22-v20=2aL，v20-v21=2aL，
由牛頓第二定律有a= =μg.
聯(lián)立以上各式并帶入數(shù)據(jù)解得
v0=5 m/s，μ=0.2.
（3） 小物體離開(kāi)B端后做平拋運(yùn)動(dòng).
由平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律有s=v2t=3.5 m，h= gt2，解得h=1.25 m.
點(diǎn)評(píng) ①此題為圖像信息題，要深刻剖析圖像的物理意義，深挖圖像中的隱含條件，并且與物體在傳送帶上的運(yùn)動(dòng)情景相結(jié)合，分析轉(zhuǎn)折點(diǎn)的速度，抓住0~4 rad/s和ω>28 rad/s的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
②相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題要分清二者的速度關(guān)系.
例2 如圖2所示，一面積為S單匝圓形金屬線圈與阻值為R的電阻連成閉合回路，不計(jì)圓形金屬線圈及導(dǎo)線的電阻①. 線圈內(nèi)存在一個(gè)方向垂直紙面向內(nèi)、磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻增加且變化率為k的磁場(chǎng)Bt②. 電阻兩端并聯(lián)一對(duì)平行金屬板M、N，兩板間距為d，N板右側(cè)xOy坐標(biāo)系（坐標(biāo)原點(diǎn)O在N板的下端）的第一象限內(nèi)，有垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)③，磁場(chǎng)邊界OA和y軸的夾角∠AOy=45°，AOx區(qū)域?yàn)闊o(wú)場(chǎng)區(qū)，在靠近M板處的P點(diǎn)由靜止釋放一質(zhì)量為m，帶電量為+q的粒子（不計(jì)重力）④，經(jīng)過(guò)N板的小孔，從Q（0，l）點(diǎn)垂直y軸進(jìn)入第一象限⑤. 粒子經(jīng)OA上某點(diǎn)離開(kāi)磁場(chǎng)，最后垂直x軸離開(kāi)第一象限⑥. 求：
（1） 平行金屬板M、N獲得的電壓U；⑦
（2） AOy區(qū)域勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B；⑧
（3） 粒子從P點(diǎn)射出到達(dá)x軸的時(shí)間. ⑨
審題過(guò)程展示 挖掘隱含條件、建立知識(shí)鏈接、構(gòu)建運(yùn)動(dòng)模型. 現(xiàn)對(duì)題中各信息分析如下：
① 線圈產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)與R上電壓及MN板間電壓相等.
② 說(shuō)明感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)恒定，板間電壓恒定，粒子在M、N板間做勻加速直線運(yùn)動(dòng).
③ 帶電粒子在勻強(qiáng)磁物中做勻速圓周運(yùn)動(dòng).
④ 像電子、質(zhì)子、α粒子、鈉離子等基本粒子，若題中沒(méi)有明顯提示，不需要考慮重力.
⑤ 據(jù)F洛v可知圓心在y軸上.
⑥ 說(shuō)明粒子離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)速度方向豎直向下，結(jié)合⑤分析可確定圓心位置.
⑦ 根據(jù)①中分析求解.
⑧ 定圓心、畫(huà)軌跡，據(jù)幾何知識(shí)確定軌跡半徑，再據(jù)半徑公式求B.
⑨ 分解過(guò)程，找準(zhǔn)規(guī)律，使問(wèn)題化整為零、各個(gè)擊破.
解析 （1） 根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，閉合電路的電動(dòng)勢(shì)為：E= = ?S＝kS.
因MN與電阻并聯(lián)，故MN獲得的電壓：U=UR=E=kS.
（2） 帶電粒子在MN間做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，有：qU= mv2.
帶電粒子進(jìn)入磁場(chǎng)區(qū)域運(yùn)動(dòng)軌跡如圖3所示，
有：qvB=m .
由幾何關(guān)系得：r+rtan 45°=l
由以上幾式解得：B= .
（3） 粒子在電場(chǎng)中有：
d= at21，q =ma，
粒子在磁場(chǎng)中有：T= ，t2= T.
粒子在第一象限的無(wú)場(chǎng)區(qū)中有：s=vt3，
由幾何關(guān)系得：s=r，
粒子從P點(diǎn)射出到到達(dá)x軸的時(shí)間：
t=t1+t2+t3，
由以上各式得：t=2d+ l .
點(diǎn)評(píng) ①深入挖掘隱含條件，尋找不同知識(shí)的連接點(diǎn)，是解答本題的一大特點(diǎn).
