發(fā)布時(shí)間：2022-11-11 07:36:14
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【關(guān)鍵詞】醫(yī)用耗材；采購(gòu)；管理
一、引言
醫(yī)用耗材（一般耗材、高值耗材）是醫(yī)院維持正常醫(yī)療活動(dòng)、確保人民群眾身體健康的必需品。隨著醫(yī)療手段和醫(yī)療市場(chǎng)的不斷發(fā)展與變化，醫(yī)院所用醫(yī)用耗材的種類也日益繁多。如何即能滿足醫(yī)療需要，又能保證產(chǎn)品質(zhì)量、科學(xué)管理、降低醫(yī)院運(yùn)營(yíng)成本、提高效益是每個(gè)醫(yī)院管理者都應(yīng)考慮的問(wèn)題。因此，醫(yī)用耗材的采購(gòu)方法及細(xì)節(jié)管理對(duì)醫(yī)院的生存發(fā)展具有重要意義。本文總結(jié)我院多年來(lái)的醫(yī)用耗材采購(gòu)以及管理，并結(jié)合其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)醫(yī)用一般耗材與高值耗材的采購(gòu)方法及細(xì)節(jié)管理優(yōu)化方案進(jìn)行了闡述。
二、醫(yī)院醫(yī)療耗材的分類
醫(yī)院所涉及的醫(yī)療材料一般分為醫(yī)用高值耗材和醫(yī)用一般耗材。一般耗材的主要特點(diǎn)是價(jià)格低廉，臨床需求量大。其代表性耗材主要有：輸液器、無(wú)菌注射器、醫(yī)用紗布、手術(shù)器械、縫合針等。
高值耗材一般指分屬于專科使用、直接作用于人體、對(duì)安全性有嚴(yán)格要求，且價(jià)值相對(duì)較高的醫(yī)用耗材。目前，醫(yī)療過(guò)程常用的高值耗材主要分為麻醉材料類、心臟介入類、外周血管介入類、人工關(guān)節(jié)類、消化材料類等。另外根據(jù)高值耗材的特點(diǎn)，高值耗材又可分為通用高值耗材和跟臺(tái)高值耗材。通用高值耗材是在手術(shù)前即可確定的耗材，主要包括人工晶體、人造血管等；跟臺(tái)高值耗材是根據(jù)病患實(shí)際情況，在手術(shù)過(guò)程才能確定型號(hào)規(guī)格的耗材，主要是一些植入類材料。
本文搜集了3家省級(jí)醫(yī)院的每月醫(yī)用一般耗材與高值耗材的庫(kù)存量、耗材單價(jià)等數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理分析，得出了耗材的資金占用情況和庫(kù)存情況（見下表）。由下表可看出，與一般耗材相比，醫(yī)用高值耗材在各醫(yī)院普遍資金占用較高，而庫(kù)存量較低。鑒于此數(shù)據(jù)，針對(duì)不同耗材的情況，醫(yī)院就應(yīng)建立完善的耗材采購(gòu)及管理方案，以降低醫(yī)院運(yùn)營(yíng)成本、確保耗材的安全使用。
三、醫(yī)用一般耗材的采購(gòu)與管理優(yōu)化
醫(yī)用一般耗材，即普通耗材，一般具有以下特點(diǎn)：一是不直接進(jìn)入人體；二是價(jià)格較低；三是使用量較大且頻繁。對(duì)于此類耗材，一般采用定量訂購(gòu)的集中采購(gòu)方式。我院對(duì)于一般耗材的采購(gòu)，對(duì)于低值易耗品以及一些新增衛(wèi)生材料，原則上主要是由使用科室向材料供應(yīng)小組提出申請(qǐng)，經(jīng)審批后方能購(gòu)置。另外，對(duì)于各科室經(jīng)常使用的低值易耗品，如注射針頭、注射器、輸液器、紗布、繃帶、口罩、無(wú)菌手套等，最好每年進(jìn)行一次招標(biāo)。對(duì)于一次性醫(yī)療器械，如注射器、輸液器等，因?yàn)樗侵苯咏佑|患者的肌肉、血管、體腔等，對(duì)人體也會(huì)有潛在的危險(xiǎn)，所以要嚴(yán)格控制此類耗材的安全性及有效性。招標(biāo)產(chǎn)品也要確保既能滿足臨床醫(yī)療需要又能確保質(zhì)量，盡量選擇企業(yè)信譽(yù)好、服務(wù)周到、價(jià)格低廉的產(chǎn)品投標(biāo)商為醫(yī)院提供貨源。采購(gòu)工作要統(tǒng)一由耗材管理部門結(jié)合不同科室的使用情況，定期填寫易耗品需求計(jì)劃表上報(bào)采購(gòu)部，待采購(gòu)后統(tǒng)一發(fā)放給各科室。對(duì)于使用量大的一般耗材，加之其需求時(shí)間比較緊張的特點(diǎn)，一定要做適量的庫(kù)存，以確保醫(yī)院醫(yī)療的正常開展。庫(kù)存管理人員也要按時(shí)查貨，在發(fā)現(xiàn)庫(kù)存量使用到小于低儲(chǔ)量時(shí)，應(yīng)立即聯(lián)系供應(yīng)商供貨，以避免可能出現(xiàn)的斷貨。
四、醫(yī)用高值耗材的采購(gòu)與管理
醫(yī)用高值耗材是手術(shù)中非常重要的耗材，雖然其種類較為局限，但型號(hào)規(guī)格各異。高值耗材的使用由于患者個(gè)體差異大，一般要根據(jù)手術(shù)過(guò)程患者的實(shí)際情況確定其型號(hào)規(guī)格，所以具有極大的不確定性。高值耗材出現(xiàn)短缺，也會(huì)直接影響臨床手術(shù)的開展，增加手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)，延誤患者的病情。
1.高值耗材的采購(gòu)方法
高值耗材往往價(jià)格昂貴，這不僅會(huì)增加醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)支出，也為患者增加了醫(yī)療負(fù)擔(dān)。為此，對(duì)于高值耗材的購(gòu)置，我們?cè)诓少?gòu)過(guò)程主要是首選生產(chǎn)廠商，其次是一級(jí)商，原則上不與二、三級(jí)商合作，以盡量減少采購(gòu)的中間環(huán)節(jié)，降低虛高的醫(yī)療耗材價(jià)格，獲得合適的價(jià)格。醫(yī)用高值耗材的招標(biāo)，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定并于中標(biāo)的供應(yīng)商簽訂采購(gòu)合同。醫(yī)院也要加強(qiáng)對(duì)供應(yīng)商的監(jiān)管，仔細(xì)審查供應(yīng)商的資歷，也要對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行相應(yīng)的考核，對(duì)投訴高、產(chǎn)品質(zhì)量不合格、供貨速度慢的要根據(jù)情況取消其供貨資格。
高值耗材臨床需求量大、流通快，但價(jià)格高，如果盲目增加庫(kù)存量不但會(huì)增加庫(kù)存量、增加庫(kù)存成本，也會(huì)影響其使用的安全性。所以對(duì)于此類耗材，一般保持3-7天的安全庫(kù)存量。由于高值耗材缺乏有極高的風(fēng)險(xiǎn)，醫(yī)院也應(yīng)該了解同類耗材其它供應(yīng)商的相關(guān)信息，也要密切了解院里臨床的動(dòng)態(tài)，與臨床、供應(yīng)商保持交流溝通，以在臨床需求量增加、突發(fā)事件、供應(yīng)商供貨緩慢的情況下，能在較短時(shí)間內(nèi)聯(lián)系到供應(yīng)商供貨，確保正常醫(yī)療工作的運(yùn)行。
2.高值耗材的管理優(yōu)化
由于高值耗材的單位價(jià)值高，許多耗材也只能在手術(shù)過(guò)程中確定其品種規(guī)格，對(duì)于此類耗材目前許多醫(yī)院都采用“零”庫(kù)存的管理方式。但對(duì)于“零”庫(kù)存管理的高值耗材，采購(gòu)部門需要對(duì)供應(yīng)商的可靠性和送貨時(shí)間進(jìn)行全方位的考察。對(duì)于“零”庫(kù)存管理的醫(yī)用高值耗材，應(yīng)確保供應(yīng)商在臨床緊急需要時(shí)能在4-8小時(shí)內(nèi)將耗材送至醫(yī)院。這樣不僅會(huì)為醫(yī)院省去一定的資金占用情況，也確保患者能在盡量短的時(shí)間內(nèi)接收到治療。
對(duì)不需要在手術(shù)過(guò)程確定的耗材，如引導(dǎo)絲、介入類導(dǎo)管等，對(duì)于此類耗材，可運(yùn)用二級(jí)庫(kù)房管理原則，即在使用該耗材的科室儲(chǔ)存一定量的產(chǎn)品，并安排專人管理，科室根據(jù)每月使用量，定期向設(shè)備科申請(qǐng)。庫(kù)存管理部門也要定期檢查此類耗材的庫(kù)存量，確保庫(kù)存達(dá)到最大庫(kù)存水平，若庫(kù)存量不足，應(yīng)立即采購(gòu)入庫(kù)補(bǔ)充到庫(kù)存點(diǎn)，如此不斷采購(gòu)入庫(kù)確保臨床的正常使用。
醫(yī)用高值耗材的保管是臨床醫(yī)療治療好壞的保證。對(duì)于高值耗材，醫(yī)院最好能建立單獨(dú)的庫(kù)房，保證其設(shè)備良好、安全監(jiān)控到位以及管理的規(guī)范。高值耗材一般要將要存放在空氣流通好、光線好、陰涼干燥的貨架上，貨架要遠(yuǎn)離墻壁、地面和天花板。室內(nèi)溫度和濕度一般分別在20℃和60%左右，但由于不同品牌耗材儲(chǔ)存條件各異，庫(kù)房最好選擇各耗材交集的溫度范圍確定為庫(kù)房的溫度。庫(kù)房?jī)?nèi)也要有防鼠、防塵、防潮、防火等措施，且禁止存放容易發(fā)生霉變、包裝破損的物品。對(duì)于一些對(duì)儲(chǔ)存條件有嚴(yán)格要求的耗材，管理人員要重點(diǎn)保管。耗材保管最好分區(qū)定位管理，根據(jù)臨床使用情況由外向內(nèi)擺放，以確保使用時(shí)的方便和效率。庫(kù)房?jī)?nèi)高值耗材的擺放也要嚴(yán)格根據(jù)采購(gòu)入庫(kù)的時(shí)間順序，以確保臨床使用時(shí)能做到先進(jìn)先出，并在產(chǎn)品過(guò)期后能對(duì)積壓產(chǎn)品做及時(shí)的處理，萬(wàn)不可將失效、過(guò)期、包裝破損、標(biāo)識(shí)不清的耗材下發(fā)到臨床使用。
五、小結(jié)
醫(yī)用耗材的采購(gòu)與管理，不僅關(guān)系到醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平，降低醫(yī)院運(yùn)營(yíng)成本，也有利于降低患者的醫(yī)療費(fèi)用，減輕其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，醫(yī)院醫(yī)用耗材的采購(gòu)方法與管理的完整規(guī)范對(duì)醫(yī)院和患者都有良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。鑒于以上，各醫(yī)院和診療機(jī)構(gòu)應(yīng)積極完善和規(guī)范醫(yī)用一般耗材與高值耗材的采購(gòu)方法和管理方案，以期能為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展和為廣大患者的醫(yī)療服務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐淑娟，劉吉祥.初探高職?？漆t(yī)用耗材的全程監(jiān)控管理[J].中華現(xiàn)代醫(yī)院管理雜志，2006，4（7）：94
一、高職院財(cái)務(wù)控制在財(cái)務(wù)管理中的地位
財(cái)務(wù)控制是指對(duì)高職院的資金投入及收益過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行衡量與校正，目的是確保高職院目標(biāo)以及為達(dá)到此目標(biāo)所制定的財(cái)務(wù)計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。財(cái)務(wù)控制總體目標(biāo)是在確保法律法規(guī)和規(guī)章制度貫徹執(zhí)行的基礎(chǔ)上，優(yōu)化高職院整體資源綜合配置效益，厘定資本保值和增值的委托責(zé)任目標(biāo)與其他各項(xiàng)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定財(cái)務(wù)控制目標(biāo)，是高職院理財(cái)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是確保理財(cái)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保證，所以財(cái)務(wù)控制必須服務(wù)于高職院的理財(cái)目標(biāo)。
(一)高職院財(cái)務(wù)控制與高職院內(nèi)部控制的關(guān)系
高職院內(nèi)部控制作為高職院管理活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)和自我制約的內(nèi)在機(jī)制，處于高職院管理中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要位置，高職院財(cái)務(wù)控制是內(nèi)部控制的重要組成部分。在整個(gè)高職院的管理活動(dòng)中，教學(xué)、設(shè)備、人事、后勤、行政、財(cái)務(wù)等工作各不相同。應(yīng)按照不同的工作性質(zhì)、內(nèi)容、范圍和實(shí)現(xiàn)的條件進(jìn)行控制。而財(cái)務(wù)控制是一種價(jià)值控制，可將不同崗位、不同部門、不同層次的業(yè)務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行綜合控制，它是內(nèi)部控制的中心環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)控制的綜合性最終表現(xiàn)為其控制內(nèi)容都?xì)w結(jié)為資產(chǎn)、收入、支出、結(jié)余等綜合價(jià)值指標(biāo)。
(二)高職院財(cái)務(wù)控制在財(cái)務(wù)管理中的地位
財(cái)務(wù)管理內(nèi)容從不同的角度分析有不同的表達(dá)：從資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析，財(cái)務(wù)管理包括資金籌描、資金投放、資金營(yíng)運(yùn)、收入分配等；從管理環(huán)節(jié)分析，財(cái)務(wù)管理包括財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析等。其中最核心的部分是財(cái)務(wù)控制。究其原因：一是由于高職院內(nèi)部的多層次關(guān)系使財(cái)務(wù)管理劃分為出資者財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)和財(cái)務(wù)經(jīng)理財(cái)務(wù)多個(gè)層次。從高職院內(nèi)部角度分析。財(cái)務(wù)管理主要屬于經(jīng)營(yíng)者和財(cái)務(wù)經(jīng)理層次，他們的基本職責(zé)是落實(shí)院黨政會(huì)議的戰(zhàn)略決策，實(shí)施高職院預(yù)算，所以稱其為執(zhí)行型，而不是決策型。二是在高職院財(cái)務(wù)活動(dòng)中，必然會(huì)與各方發(fā)生各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，只有解決和協(xié)調(diào)好高職院內(nèi)部各行為主體之間的矛盾，才能保證高職院目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；谶@種認(rèn)識(shí)，財(cái)務(wù)學(xué)主要屬于管理學(xué)的范疇，它以制度管理為主要特征，從財(cái)務(wù)制度上解決高職院管理中的各行為主體的激勵(lì)與約束不對(duì)稱問(wèn)題。協(xié)調(diào)并指導(dǎo)各部門的財(cái)務(wù)活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)高職院總體目標(biāo)，財(cái)務(wù)控制的任務(wù)就是通過(guò)調(diào)節(jié)、溝通和合作使個(gè)別、分散的財(cái)務(wù)行動(dòng)整合統(tǒng)一起來(lái)，追求高職院短期或長(zhǎng)期的財(cái)務(wù)目標(biāo)。所以，財(cái)務(wù)控制在高職院財(cái)務(wù)管理體系中處于核心地位。
二、高職院財(cái)務(wù)控制方法
高職院內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督貫穿于高職院經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，可以更經(jīng)常、更全面、更及時(shí)地進(jìn)行監(jiān)督，它集防護(hù)性與建設(shè)性于一身，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以采取相應(yīng)的補(bǔ)救性措施并形成預(yù)防性制度。是監(jiān)督體系的中心環(huán)節(jié)。
(一)健全、完善高職院的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度
健全、完善高職院財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)制度是高職院財(cái)務(wù)活動(dòng)能夠正常進(jìn)行的基本保證，高職院的資金只有在各個(gè)運(yùn)行環(huán)節(jié)上得到合理控制。才能防止被惡意占用或無(wú)意濫用，從而為資金的有效使用提供制度條件。所以，建立健全高職院的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度是進(jìn)行財(cái)務(wù)控制的首要工作。
一個(gè)合理的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度體系應(yīng)該包括以下內(nèi)容：
貨幣資金及相關(guān)業(yè)務(wù)的控制制度；資產(chǎn)管理和處置的控制制度；投融資風(fēng)險(xiǎn)控制制度；績(jī)效考評(píng)制度；內(nèi)部監(jiān)控制度等。而保證以上制度實(shí)施運(yùn)行的關(guān)鍵力量是完善高職院的治理制度。
(二)搞好財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)計(jì)劃
如何有效地聚合高職院內(nèi)部各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資源，并使之形成一種強(qiáng)大的、有序的聚合力，即以內(nèi)部高度的有序化來(lái)對(duì)付外部茫然無(wú)序的市場(chǎng)環(huán)境，不僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要，而且直接決定著高職院競(jìng)爭(zhēng)成敗與經(jīng)濟(jì)效率的優(yōu)劣。這種有序的管理稱為計(jì)劃管理，當(dāng)計(jì)劃以定量的方式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，即轉(zhuǎn)化為預(yù)算，高職院的財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)計(jì)劃不僅為高職院管理者提供依據(jù)，而且還為高職院資金的獲取和配置提供導(dǎo)向。
(三)合理配置財(cái)務(wù)管理權(quán)限
高職院治理結(jié)構(gòu)是一種權(quán)利制衡機(jī)制，有權(quán)力，就應(yīng)有制衡。高職院治理結(jié)構(gòu)中的黨委會(huì)、院長(zhǎng)會(huì)、教代會(huì)、工代會(huì)以及各個(gè)管理層都應(yīng)既相互獨(dú)立。又相互制約，在各自的一定范圍內(nèi)獨(dú)立行使權(quán)力，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，享有相應(yīng)利益：同時(shí)又彼此制約，任何一方都沒有無(wú)限的權(quán)力。高職院管理中財(cái)務(wù)管理是管理的中心，合理配置財(cái)務(wù)管理權(quán)限有利于避免人“逆向選擇”、“道德風(fēng)險(xiǎn)”和高職院財(cái)務(wù)危機(jī)，從而有效保護(hù)各方權(quán)益，達(dá)到相互協(xié)調(diào)和制約的作用，保證高職院可持續(xù)發(fā)展。高職院財(cái)務(wù)管理權(quán)可分為財(cái)務(wù)決策權(quán)、財(cái)務(wù)執(zhí)行權(quán)、財(cái)務(wù)監(jiān)督權(quán)。
財(cái)務(wù)決策權(quán)包括財(cái)務(wù)戰(zhàn)略決策和財(cái)務(wù)戰(zhàn)術(shù)決策。財(cái)務(wù)戰(zhàn)略決策必須集中在高職院黨委會(huì)。而一般的或日常的財(cái)務(wù)決策則可授權(quán)各個(gè)管理層。管理層在實(shí)施黨委會(huì)的戰(zhàn)略決策時(shí)必須采用職能專門化的授權(quán)實(shí)施體制，即日常的財(cái)務(wù)活動(dòng)主要由職能化的財(cái)務(wù)管理部門來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)施，并以責(zé)任中心和責(zé)任制的形式細(xì)化到具體部門和崗位。
財(cái)務(wù)監(jiān)督權(quán)在高職院內(nèi)部是分散配置的，包括橫向財(cái)務(wù)監(jiān)督、縱向財(cái)務(wù)監(jiān)督、內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督和員工財(cái)務(wù)監(jiān)督。其中，橫向財(cái)務(wù)監(jiān)督是在高職院治理結(jié)構(gòu)內(nèi)部相平行的組織機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行的財(cái)務(wù)監(jiān)督和約束行為，包括各部門之間的相互約束及會(huì)計(jì)部門的常規(guī)監(jiān)督；縱向財(cái)務(wù)監(jiān)督是在高職院內(nèi)部上級(jí)組織或個(gè)人對(duì)下級(jí)組織或個(gè)人的財(cái)務(wù)監(jiān)督約束行為；內(nèi)部審計(jì)的監(jiān)督是審計(jì)部門通過(guò)內(nèi)部常規(guī)稽核、離任審計(jì)、落實(shí)舉報(bào)、監(jiān)督審查高職院的會(huì)計(jì)報(bào)表等手段，對(duì)會(huì)計(jì)及其他部門實(shí)施內(nèi)部控制。員工監(jiān)督是基層群眾對(duì)高職院財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行的民主監(jiān)督，是群眾理財(cái)理念的具體化，有利于強(qiáng)化員工的主人翁意識(shí)，但它是一種軟性監(jiān)督，須輔之于激勵(lì)方式。
上述權(quán)力是一個(gè)有機(jī)的整體，必須合理配置和落實(shí)，否則就會(huì)權(quán)責(zé)不清，濫用職權(quán)，損害他人利益，導(dǎo)致高職院管理混亂。加大經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
(四)完善內(nèi)部財(cái)務(wù)制度
目前有相當(dāng)一部分高職院對(duì)建立內(nèi)部財(cái)務(wù)制度不夠重視，內(nèi)部財(cái)務(wù)制度殘缺不全或有關(guān)內(nèi)容不夠合理：更多的是有章不循，將已訂立的高職院內(nèi)部控制制度“印在紙上、掛在墻上”以應(yīng)付有關(guān)部門的檢查。遇到具體問(wèn)題多強(qiáng)調(diào)靈活性，使內(nèi)部控制制度流于形式，失去了應(yīng)有的剛性和嚴(yán)肅性。制度建設(shè)是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，沒有制度就無(wú)法按章行事，管理就失去了標(biāo)準(zhǔn)。因此建立健全內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度是高職院內(nèi)部監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起高度重視。制度建設(shè)須遵循相對(duì)穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)發(fā)展相結(jié)合的原則。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，財(cái)務(wù)制度的制訂和選擇過(guò)程是一個(gè)相關(guān)利益者根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化為自身的經(jīng)濟(jì)利益和政治利益進(jìn)行博弈斗爭(zhēng)的過(guò)程。通過(guò)多次博弈之后，使制度不斷得到發(fā)展和完善，社會(huì)公認(rèn)程度日益提高，納什均衡點(diǎn)逐步由低層次向高層次遞進(jìn)，最終趨向于“帕累托”最優(yōu)狀態(tài)。
(五)強(qiáng)化內(nèi)部控制制度的檢查和考核
為了保證高職院內(nèi)部控制制度能有效地發(fā)揮作用。并使之得到完善，高職院必須定期對(duì)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查與考核。檢查時(shí)，一是看高職院內(nèi)部控制制度是否得到有效遵循，執(zhí)行中還存在什么問(wèn)題，原因如何并采取措施加以糾正；二是對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部控制制度的給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違規(guī)違章的，堅(jiān)決給予行政處分和經(jīng)濟(jì)處罰，并與職務(wù)升降掛鉤。只有做到壓力與動(dòng)力相結(jié)合，才能最終達(dá)到內(nèi)部控制的目的，使制度真正落到實(shí)處。
(六)建立良好的信息溝通系統(tǒng)
完善信息系統(tǒng)，確保會(huì)計(jì)信息的真實(shí)有效，是強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)督的前提條件。要做到信息的可信和有效，必須嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》和《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范》，杜絕會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象的發(fā)生；形成完善的內(nèi)部牽制和監(jiān)督制約機(jī)制，以堵塞漏洞、消除隱患，保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全，防止舞弊行為，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)健康發(fā)展。同時(shí)要加快計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，在高職院內(nèi)部構(gòu)筑縱向溝通、橫向溝通、內(nèi)外溝通的信息網(wǎng)絡(luò)體系。達(dá)到信息交換的及時(shí)性。
關(guān)鍵詞：高職院校；田徑運(yùn)動(dòng)員裁判；裁判工作方法
中圖分類號(hào)：G82文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2011）-12-0-02
一、前言
由于田徑競(jìng)賽項(xiàng)目繁多，專業(yè)性強(qiáng)，競(jìng)賽時(shí)間相對(duì)集中，比賽緊張激烈，競(jìng)賽的結(jié)果又是十分客觀、迅速、直接。而田徑競(jìng)賽的預(yù)先計(jì)劃編排；各項(xiàng)競(jìng)賽的組織；規(guī)則的執(zhí)行；勝負(fù)的評(píng)判；計(jì)量?jī)x的操作，成績(jī)匯總、記錄和公告等，都離不開裁判的工作，所以，作為田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的裁判工作，尤其具有重要意義。隨著2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，我國(guó)的高水平運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判能力也得到了一定的促進(jìn)和發(fā)展。而高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判卻得不到提高。由于高職院校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員大多由體育教師或熱愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生擔(dān)任，又受到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平不一，場(chǎng)地器材受到很大的影響，對(duì)高職院校裁判工作產(chǎn)生一定的局限。
二、高職院校田徑競(jìng)賽特點(diǎn)
（一）參賽運(yùn)動(dòng)員水平低
高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)針對(duì)的就是在校學(xué)生，這些參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村對(duì)健身的意識(shí)薄弱，水平較低，在高中和大學(xué)期間都是以學(xué)習(xí)為主參加體育鍛煉的時(shí)間較少，更不用說(shuō)經(jīng)過(guò)專門系統(tǒng)的訓(xùn)練，甚至有些連規(guī)矩及動(dòng)作都不清楚。因此對(duì)比賽的進(jìn)行和裁判員的判罰增加了一定的難度。
（二）各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一，場(chǎng)地器材受影響大
在兩廣及沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快。因此在場(chǎng)地器材方面為比賽及裁判工作帶來(lái)了較大的便利。而在西部及內(nèi)陸地區(qū)，很多高職院校沒有正規(guī)的比賽場(chǎng)地，比賽都是在碳渣跑道和土地上進(jìn)行的，常常比賽中途因?yàn)樘鞖庠蛑袛嗷蚪K止比賽，這樣就使本來(lái)水平就不高的運(yùn)動(dòng)員們喪失了參加比賽的興趣。
（三）工作方法落后，對(duì)規(guī)則不熟悉
《田徑競(jìng)賽規(guī)則》（國(guó)際田聯(lián)手冊(cè)）每?jī)赡晷薷囊淮危覈?guó)必須執(zhí)行最新規(guī)則。目前，有部分裁判員進(jìn)入日常的工作后，進(jìn)取心不高。最新《田徑競(jìng)賽規(guī)則》書沒有注意學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，更沒有及時(shí)的了解學(xué)習(xí)新規(guī)則精神，更新的觀念，以至在比賽中還沉浸于原有的老規(guī)則來(lái)執(zhí)行裁判工作。特別在高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)中部分裁判員既是裁判者又是教練者，在田賽規(guī)則中時(shí)限的更改不清楚，出現(xiàn)誤導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，從而影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的正常發(fā)揮，影響裁判工作的正常進(jìn)行。
三、提高高職院校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作能力
（一）高校體育專業(yè)以培養(yǎng)基本素質(zhì)為主
要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裁判工作的正確機(jī)動(dòng)。機(jī)動(dòng)是推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因和內(nèi)在力量，是引導(dǎo)、促使和保持人的言行指向?qū)憣?shí)現(xiàn)某種目的愿望和意念。任何一位田徑裁判員在執(zhí)行工作之前，都有一定的動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)不是一成不變的，而是根據(jù)客觀事物的影響面發(fā)生變化的。也要培養(yǎng)學(xué)生提高正確判斷疑難問(wèn)題的能力。田徑競(jìng)賽場(chǎng)地大，參賽運(yùn)動(dòng)員多，競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的情況錯(cuò)綜復(fù)雜。因此，裁判員必須排除臨場(chǎng)的外來(lái)干擾，以保證注意力集中于現(xiàn)場(chǎng)。
（二）各級(jí)體委以訓(xùn)練基本技能為主
各級(jí)體委要給更多有條件的青年體育教師和體育工作者創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高裁判水平，有計(jì)劃地建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的田徑裁判隊(duì)伍。田徑協(xié)會(huì)應(yīng)定期組織裁判員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)之前要進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核，考核不達(dá)標(biāo)的不能安排裁判工作，特別是臨場(chǎng)裁判。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
（三）注重學(xué)生裁判員的培養(yǎng)
參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員都是在校學(xué)生并且人數(shù)眾多，在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間擔(dān)任裁判員都是體育教師和學(xué)生裁判，體育教師人數(shù)有限，要想使比賽順利有序的進(jìn)行還需要學(xué)生裁判員的大力支持，體育教師在校期間要注重學(xué)生裁判的培養(yǎng)，有計(jì)劃的培訓(xùn)、實(shí)踐、考核，只有教師裁判員和學(xué)生裁判員的業(yè)務(wù)水平共同提高，高職院校的整體裁判水平才會(huì)提高，從而使學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行。
四、高職院校裁判工作發(fā)展方向
（一）裁判員分工具體化
田徑比賽項(xiàng)目多，項(xiàng)目特征明顯，走、跑、跳、投技術(shù)上各有特點(diǎn)，比賽方法各不相同，競(jìng)賽規(guī)律則對(duì)各項(xiàng)目的要求也各有特點(diǎn)和側(cè)重，即使同是徑賽項(xiàng)目，又有分道跑和不分道跑之分，田賽又分高投和遠(yuǎn)投；跳躍與投擲等等。這就要求裁判工作不可張冠李戴。在同一個(gè)裁判組內(nèi)，也存在專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，這是因?yàn)樘飶讲门泄ぷ鞣止ぜ?xì)致的緣故。例如：舉旗的、記錄的、計(jì)時(shí)的各有各的任務(wù)，各有各的職責(zé)所以裁判員的工作責(zé)任重大，分工必須明確。責(zé)任到人，做到各盡其責(zé)。
（二）裁判方法電子化
裁判方法電子化，主要體現(xiàn)為田徑競(jìng)賽裁判儀器和設(shè)備電子化等方面。在高職院校中的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)可以采用一些電子設(shè)備來(lái)代替原來(lái)的工人。例如：在一組100米比賽完成后進(jìn)入下一組比賽之前可以采用對(duì)講機(jī)或者采用門鈴聲實(shí)現(xiàn)終點(diǎn)與起點(diǎn)的聯(lián)系來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的旗示聯(lián)絡(luò),利用電腦把成績(jī)輸機(jī)這樣能以最快的速度將名次一一排列出來(lái)。
（三）成績(jī)?cè)u(píng)判科學(xué)化
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最新科技成果不斷被吸收到田徑競(jìng)賽裁判方法中來(lái)，如對(duì)時(shí)間或距離的計(jì)量，已逐漸從人工計(jì)時(shí)的秒表和人工丈量的鋼尺時(shí)代進(jìn)入到全自動(dòng)電子計(jì)時(shí)器和激光測(cè)距儀的時(shí)代，從而能夠更加客觀，迅速，精確地評(píng)判比賽成績(jī)。
（四）裁判工作程序化
1、比賽項(xiàng)目裁判工作的組織程序化
田徑比賽項(xiàng)目程序性強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了田徑裁判工作的程序組織性。相應(yīng)地徑賽裁判工作的組織程序如下：組織運(yùn)動(dòng)員檢錄――引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)――組織運(yùn)動(dòng)員比賽――組織運(yùn)動(dòng)員比賽――計(jì)取運(yùn)動(dòng)員成績(jī)――判定運(yùn)動(dòng)員比賽名次――公布運(yùn)動(dòng)員比賽名次――組織運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)――組織運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。
2、比賽裁判方法程序化
如徑賽項(xiàng)目是按賽次逐級(jí)淘汰，裁判工作中也只能按賽次的先后順序進(jìn)行組織比賽與篩選運(yùn)動(dòng)員參加決賽。再如，田賽中最后決定名次時(shí)和成績(jī)相等決定名次也是嚴(yán)格按規(guī)則定的程序，逐條對(duì)照比較才能最后定奪。在比賽中對(duì)犯規(guī)運(yùn)動(dòng)員的處理，對(duì)抗議申訴處理，也都要嚴(yán)格按規(guī)則規(guī)定的程序進(jìn)行。
五、結(jié)論
比賽項(xiàng)目多；參加比賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多；運(yùn)動(dòng)員水平低；競(jìng)賽持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；突發(fā)事件多；各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，場(chǎng)地器材受影響大；裁判員水平不一，分工不明確等構(gòu)成了我國(guó)基礎(chǔ)田徑競(jìng)賽的基本特點(diǎn)。因此為了更好的開展高職院校田徑競(jìng)賽工作，建議如下：
（一）自覺提高政治素質(zhì)。高職院校裁判員在提高專業(yè)水平的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí),熱愛田徑裁判工作,滿懷社會(huì)使命感和榮譽(yù)感,做到嚴(yán)肅認(rèn)真,秉公執(zhí)法。
（二）自我提高業(yè)務(wù)水平。由于高職院校田徑裁判員是業(yè)余性質(zhì)的,所以要確實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平,就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則和裁判法,加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。田徑競(jìng)賽規(guī)則(國(guó)際田聯(lián)手冊(cè))每?jī)赡晷薷囊淮?。?shí)際上每次修改部分并不多,所以對(duì)規(guī)則的基本內(nèi)容和精神應(yīng)牢牢把握,同時(shí)注重自己專長(zhǎng)的培養(yǎng)。使自己不斷積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的組織、裁判能力,應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。
（三）注重學(xué)生裁判的培養(yǎng)。在高職院校參加比賽的運(yùn)動(dòng)員是體育教師的上百倍，所以單單依靠教師裁判是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要大量的啟用學(xué)生裁判員，這就要求我們體育教師培養(yǎng)一批田徑裁判員，要定期的培訓(xùn)、實(shí)踐、考核，有嚴(yán)格的考核制度，考核成績(jī)合格者方能參加學(xué)校的裁判工作。
（四）政府重視。要想使高職院校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)順利有序的召開，需要好的體育器材和體育場(chǎng)館作為支撐，其次需要大量的電子儀器的幫助，這樣才能使裁判工作更加順利和有序的完成。
參考文獻(xiàn)：
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[2]程萬(wàn)才.從“四城會(huì)”分析我國(guó)田徑裁判工作現(xiàn)狀[J].西安，西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(1).
【關(guān)鍵詞】高濃度 聚合物驅(qū) 提高采收率 實(shí)驗(yàn)研究
根據(jù)我國(guó)的地形特點(diǎn)，目前大多數(shù)的油田都位于大陸的沉積地層，這種地質(zhì)特點(diǎn)決定了油田中的油層具有明顯的非均質(zhì)性，在油田開發(fā)的后期，井內(nèi)的含水量增加極為迅速，這些都會(huì)導(dǎo)致驅(qū)油過(guò)程中聚合物的竄流，從而影響油田整體的采收效果，為了保證油田的采收效率，研究高效的采收方法十分必要。
1 實(shí)驗(yàn)研究
1.1 物理模型
利用高濃度聚合物驅(qū)提高采收效率的實(shí)驗(yàn)，需要模仿出實(shí)際油田中的非均值采油現(xiàn)場(chǎng)，所采用的物理模型選擇非均質(zhì)的巖心管并聯(lián)，分別對(duì)巖心的產(chǎn)出液進(jìn)行計(jì)量。
1.2 實(shí)驗(yàn)條件
實(shí)驗(yàn)過(guò)程所采用的原油為脫水原油，實(shí)驗(yàn)用水為配置的模擬油田地層水（水型為CaCl2，水質(zhì)內(nèi)的總礦化度為20742mg/L），實(shí)驗(yàn)室溫度為模擬地層溫度（60℃）。
1.3 實(shí)驗(yàn)程序
（1）將模型研磨之后裝入巖心夾持的裝置內(nèi)，抽空其內(nèi)部3小時(shí)后注入飽和鹽水，并測(cè)量其孔隙度的大小。
（2）對(duì)經(jīng)過(guò)飽和程序的模型進(jìn)行恒溫處理，恒溫時(shí)間為12小時(shí)，測(cè)量其滲透率。
（3）以水進(jìn)行驅(qū)油至模型出口含水在98%以上，即水驅(qū)過(guò)程結(jié)束。
（4）以不同的方案對(duì)各模型進(jìn)行驅(qū)油程序，到模型不再出油為止，對(duì)整個(gè)出油結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控。
2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)需要以實(shí)際的油田采油過(guò)程為基礎(chǔ)，油田中的油層具有非均質(zhì)、高溫等特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所采用的模型基本能模擬整個(gè)地底的采油情況。在整個(gè)驅(qū)油過(guò)程中采油率受到地層水的礦化度、注入水的礦化度、原油的粘度、注入聚合物的參數(shù)等影響，本次實(shí)驗(yàn)探究主要研究注入高濃度聚合物驅(qū)的相關(guān)參數(shù)對(duì)采油率的影響，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用控制變量的方法，對(duì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析如下：
2.1 高濃度聚合物的注入時(shí)間對(duì)采油率的影響
驅(qū)油過(guò)程經(jīng)過(guò)水驅(qū)之后，需要在合適的實(shí)際將普通聚合物驅(qū)轉(zhuǎn)化為高濃度聚合物驅(qū)進(jìn)行驅(qū)油，巖心驅(qū)油的實(shí)驗(yàn)探究在5個(gè)時(shí)機(jī)注入高濃度聚合物進(jìn)行驅(qū)油的最終采油效果，這5個(gè)時(shí)間分別是水驅(qū)技術(shù)后（聚驅(qū)前期）、普通聚驅(qū)后含水率首次降至80%上下時(shí)（聚驅(qū)中前期）、普通聚驅(qū)后含水率降至最低時(shí)（聚驅(qū)中期）、普通聚驅(qū)后含水率再次升至80%上下時(shí)（聚驅(qū)中后期）、普通聚驅(qū)含水率達(dá)98%時(shí)（聚驅(qū)后期）。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明各個(gè)時(shí)期轉(zhuǎn)注高濃度聚合物進(jìn)行驅(qū)油，最終的采收率都會(huì)有大幅度的上升，上升范圍大概在21%～28%之間，與復(fù)合型聚合物驅(qū)的提升效果基本相當(dāng)；在聚驅(qū)前期、中前期、中期轉(zhuǎn)注高濃度聚合物驅(qū)的采收率要大于聚驅(qū)中后期及后期。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際情況相符，在采油過(guò)程中原油粘度較高，一旦停止運(yùn)動(dòng)后將很難驅(qū)動(dòng)，及早注入高濃度聚合物驅(qū)的產(chǎn)出量高，整個(gè)出油過(guò)程中平均含水量低，產(chǎn)出液的處理量也較小。為了保證采油率，在兼顧經(jīng)濟(jì)效益的前提之下，應(yīng)該及早轉(zhuǎn)注高濃度聚合物驅(qū)進(jìn)行驅(qū)油。
2.2 高濃度聚合物的注入濃度對(duì)采油率的影響
高濃度聚合物的濃度決定著其溶液的粘度，其粘度的變化與是否達(dá)到膠束濃度有關(guān)，在未達(dá)到臨界膠束濃度時(shí)，聚合物的粘度在放置一段時(shí)間后也變化不大，這就要求驅(qū)油過(guò)程中，選擇合適的聚合物濃度進(jìn)行驅(qū)油，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。與在采用高濃度聚合物驅(qū)進(jìn)行驅(qū)油時(shí)，區(qū)別于普通聚合物驅(qū)的濃度（1000mg/L），巖心驅(qū)油實(shí)驗(yàn)采用的高濃度聚合物注入濃度分別為1200mg/ L、1500mg/L、2000mg/L、2300mg/L、2500mg/L5種。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，轉(zhuǎn)注的高濃度的聚合物比轉(zhuǎn)注低濃度的聚合物驅(qū)時(shí)，能以較小的孔隙倍數(shù)達(dá)到相同采油率；使用高濃度的聚合物驅(qū)的濃度高低，與含水率的低點(diǎn)成負(fù)相關(guān)。為了油田整體的油量開發(fā)效果，同時(shí)考慮到理想的采油效果能創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，高濃度聚合物驅(qū)的濃度應(yīng)該控制在較高的范圍內(nèi)（1500mg/L～2500mg/L）。
2.3 高濃度聚合物的注入速度對(duì)采油率的影響
根據(jù)以上聚合物的最優(yōu)注入濃度以及注入時(shí)間的研究，在考查注入速度對(duì)采油率的影響時(shí)，選擇了在驅(qū)油中前期以及前期以5種注入速度注入2500mg/L的高濃度聚合物，這5種注入速度分別為0.100PV/a、0.125PV/ a、0.150PV/a、0.200PV/a、0.400PV/a。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，注入高濃度聚合物的速度與最終的采油率成正相關(guān)，無(wú)論在驅(qū)油中前期還是前期，以高流量注入高濃度聚合物進(jìn)行驅(qū)油，最終的采收效果都要優(yōu)于低流量注入的才有效果；同時(shí)注入的速度越高，累計(jì)的產(chǎn)油量越高，能夠獲得更多的有效產(chǎn)出，其中方案5（以0.400PV/a的速度注入高濃度聚合物）的采收率高于其余方案。
2.4 其他影響采油率的相關(guān)因素
諸多高濃度聚合物驅(qū)油效果的理論研究需要由實(shí)驗(yàn)室以及具體的實(shí)踐進(jìn)行證明，此次巖心驅(qū)油實(shí)驗(yàn)中的物理模型建立在高滲透性油藏的模型之上，根據(jù)各地油田開發(fā)的實(shí)際情況，在控制高濃度聚合物驅(qū)油的過(guò)程中，所使用的高濃度聚合物的相對(duì)分子質(zhì)量不同，最終的驅(qū)油效果也有一定的差別，相對(duì)分子質(zhì)量高的聚合物的驅(qū)油效果要優(yōu)于相對(duì)分子質(zhì)量較低的聚合物；另外，段塞體積的大小，進(jìn)行段塞時(shí)所采用的段塞工藝對(duì)驅(qū)油效果也有一定的影響。
3 結(jié)語(yǔ)
在油田的開發(fā)周期中，提高采收率就是提高了油田的經(jīng)濟(jì)效益，高濃度聚合物驅(qū)是一種行之有效的開采方法，相關(guān)的理論研究以及實(shí)驗(yàn)研究在近年來(lái)都取得了一定的成果。實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果表明，高濃度聚合物的注入時(shí)機(jī)、注入濃度以及注入速度都直接影響著油田的采收率，特殊類型的油田對(duì)聚合物的注入工藝則有更加精細(xì)的要求，研究人員在這方面仍需要繼續(xù)進(jìn)行努力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:高職教育;人才培養(yǎng)方案;基本取向
高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作以專業(yè)建設(shè)為載體、為龍頭。在新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),是高等職業(yè)院校謀求新發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。而探索新的人才培養(yǎng)模式,是專業(yè)建設(shè)的核心和靈魂。當(dāng)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)不能很好地符合社會(huì)需求時(shí),就必須對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。而人才培養(yǎng)模式改革是通過(guò)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)的,人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,是否符合高職教育要求,決定人才培養(yǎng)模式改革的走向和成效,進(jìn)而直接影響專業(yè)建設(shè)的整體質(zhì)量和特色。
一、人才培養(yǎng)方案研發(fā)要以轉(zhuǎn)變教育理念為先導(dǎo)
從2000年以來(lái),教育部陸續(xù)下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》(教高[2000]2號(hào))、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》(教高[2004]1號(hào))、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))、《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教高[2006]14號(hào))等文件。這些文件的先后頒發(fā),反映了國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的變化,反映了國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展要求的變化。尤其是教高[2006]16號(hào)文件,明確了高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,要求高等職業(yè)教育要“切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”,并提出了一系列提高教學(xué)質(zhì)量的原則性、方向性意見,為我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。因此,人才培養(yǎng)方案的研發(fā)必須以這些高職教育人才培養(yǎng)的新理念、新思想為統(tǒng)領(lǐng),堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,全面貫徹教育部相關(guān)文件的要求,全面總結(jié)和鞏固近年來(lái)教育教學(xué)改革成果;借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式,構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以專業(yè)核心課程為主干、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系,按照有利于提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,積極主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。
我國(guó)高等院校自1999年開始大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái),全國(guó)普通本?？普猩鷶?shù)從1999年的100多萬(wàn)迅速飆升到2009年的629萬(wàn)人,中國(guó)高等教育已從“精英化階段”跨進(jìn)了“大眾化階段”。大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)線不斷下降。近幾年來(lái),多數(shù)高職學(xué)生以200多或300多分的高考成績(jī)進(jìn)入高職院校,生源的整體文化基礎(chǔ)薄弱和學(xué)生差異程度大已是不爭(zhēng)的事實(shí)。但大眾化教育賦予了不同教育類型不同的人才培養(yǎng)定位,高職教育作為高等教育發(fā)展的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高,高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇,也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,高等職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本,在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí),要充分考慮生源現(xiàn)狀的客觀需要,摒棄傳統(tǒng)高等教育思想觀念,以就業(yè)為導(dǎo)向,在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)上下功夫,積極回應(yīng)家長(zhǎng)的教育愿望與教育投資,提供給學(xué)生真正需要的教育服務(wù)。
二、人才培養(yǎng)方案研發(fā)要以職業(yè)崗位需要為根據(jù)
高職院校專業(yè)設(shè)置的首要原則是職業(yè)性,所以專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)保持與職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群所具有的特點(diǎn)、要求及發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。人才培養(yǎng)方案研發(fā)以人才培養(yǎng)定位為前提,以構(gòu)建課程體系為核心,對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群需要,在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中可以有針對(duì)性地解決以下問(wèn)題。
第一,確定畢業(yè)生就業(yè)崗位與就業(yè)范圍。確定本專業(yè)對(duì)應(yīng)的主要崗位(群),說(shuō)明本專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)范圍,包括就業(yè)單位類型和職業(yè)崗位。
第二,確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是指通過(guò)系統(tǒng)的教育所要達(dá)到的目的,即“培養(yǎng)什么樣的人”,它決定了高職人才培養(yǎng)的方向,反映了高職教育的本質(zhì)特征和內(nèi)在要求。如果培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,整個(gè)培養(yǎng)方案就會(huì)出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照總的培養(yǎng)目標(biāo)的要求,結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際,根據(jù)所確定的職業(yè)領(lǐng)域和典型工作任務(wù),確定本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)定位要準(zhǔn)確、科學(xué)、合理,文字表述應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。
第三,明確人才培養(yǎng)規(guī)格。人才培養(yǎng)規(guī)格是指依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)具體標(biāo)準(zhǔn)。如果人才培養(yǎng)規(guī)格定位不準(zhǔn)確,整個(gè)教育教學(xué)的組織實(shí)施就會(huì)因?yàn)槿狈陀^依據(jù)而失去效力。通過(guò)對(duì)就業(yè)崗位的具體分析,可以確定完成崗位工作任務(wù)所需的能力和支撐能力的知識(shí);確定學(xué)生要具備的基本素質(zhì);確定崗位所對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書,使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和專業(yè)針對(duì)性。
第四,明確課程體系。課程體系是人才培養(yǎng)方案中的核心部分,重新構(gòu)建課程體系與教學(xué)內(nèi)容是高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程改革關(guān)鍵是課程內(nèi)容要體現(xiàn)工作任務(wù),課程開發(fā)途徑是以職業(yè)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向,教學(xué)內(nèi)容具有職業(yè)性。高職教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,但具體到某一專業(yè),就要通過(guò)對(duì)職業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)狀與發(fā)展需要的深入調(diào)研,了解本專業(yè)畢生學(xué)生就業(yè)的崗位(崗位群)有哪些,任務(wù)領(lǐng)域有哪些、工作任務(wù)有哪些,崗位(崗位群)所需要的職業(yè)能力有哪些;哪些職業(yè)能力是所有崗位共同的能力,哪些是專門化方向(工作崗位獨(dú)有)的能力,對(duì)應(yīng)這些能力開設(shè)哪些課程(列對(duì)應(yīng)表)。在職業(yè)能力和工作過(guò)程分析的基礎(chǔ)上,才能明確課程目標(biāo),選擇課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu),形成基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。
三、人才培養(yǎng)方案研發(fā)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)
實(shí)踐教學(xué)體系是基于專業(yè)知識(shí)、職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求而設(shè)置的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高職教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才為主要目標(biāo),而能否建立體現(xiàn)職業(yè)性、開放性的實(shí)踐教學(xué)體系,是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵,關(guān)系到人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和高職院校的生存與發(fā)展。因此,人才培養(yǎng)方案研發(fā)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn),把實(shí)踐教學(xué)從理論教學(xué)體系的附屬地位中解放出來(lái),建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。
第一,明確實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求。主要指本專業(yè)完成職業(yè)能力訓(xùn)練所需要的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室(中心、基地),內(nèi)容包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室(中心、基地)名稱、規(guī)模、功能和主要設(shè)備裝備。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),廠校合作,不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件,促進(jìn)學(xué)校與校外實(shí)訓(xùn)基地之間的互動(dòng)。
第二,明確實(shí)踐教學(xué)的課程體系與內(nèi)容。主要包括理論課或理論(含實(shí)踐)課中的課程作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)訓(xùn)、課程認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)崗位綜合技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)課程。實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上。頂崗實(shí)習(xí)要求覆蓋率高、不少于半年,分布的職業(yè)崗位及頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容要符合培養(yǎng)目標(biāo)和要求。要參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的開放式的實(shí)踐教學(xué)體系,改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
第三,明確實(shí)踐教學(xué)模式。把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合,探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化;積極推行訂單培養(yǎng),探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式;加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,保證在校至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí);改革教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、人才培養(yǎng)方案研發(fā)要以校企合作為平臺(tái)
校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式,是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制(修)訂和實(shí)施過(guò)程中,要積極與相關(guān)行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系和合作,了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)、知識(shí)、能力的要求,邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的制訂,共同合作開發(fā)課程。
第一,共同制訂方案。充分發(fā)揮有行業(yè)企業(yè)專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用,提供市場(chǎng)人才需求信息,明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),參與人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整,使人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系,滿足職業(yè)崗位需要。
第二,共同開發(fā)課程。要充分保證行業(yè)企業(yè)的資源,由校企雙方組成課程開發(fā)組,共同研究確定專業(yè)核心課程,共同擬定課程標(biāo)準(zhǔn),共同完成專業(yè)課教學(xué),共同擬定考核標(biāo)準(zhǔn)和方法。以實(shí)際工作崗位(群)需求分析為基礎(chǔ),兼顧職業(yè)(資格)標(biāo)準(zhǔn),課程內(nèi)容要反映職業(yè)崗位狀況和工作規(guī)范的要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和工作實(shí)際的統(tǒng)一,從而建立起基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系與教學(xué)內(nèi)容,將校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合,特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核應(yīng)以企業(yè)考核為主,學(xué)?？己藶檩o。與相關(guān)行業(yè)部門和知名企業(yè)密切合作,開展職業(yè)技能鑒定工作,保證每個(gè)專業(yè)至少要為學(xué)生開設(shè)一種與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格鑒定考試。實(shí)行課程評(píng)價(jià)開放化,除了進(jìn)行校內(nèi)評(píng)價(jià)之外,還要引入企業(yè)及社會(huì)的評(píng)價(jià)。要緊密結(jié)合工作實(shí)際并積極與行業(yè)企業(yè)合作編寫教材,按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的要求,將職業(yè)崗位一線的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)典案例納入教材內(nèi)容,開發(fā)學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)方法。
第三,共同建設(shè)基地。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),加強(qiáng)合作,不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。一是由合作企業(yè)設(shè)計(jì)建設(shè)方案,并向高職院校提供儀器、設(shè)備和技術(shù)支持,建立校內(nèi)“教學(xué)型”實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。二是企業(yè)也可根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)際需要,在廠區(qū)車間內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)基地要不斷完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件,增強(qiáng)開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的能力,主要接納合作高職院校學(xué)生實(shí)習(xí),也可面向社會(huì)開展有償服務(wù)。三是按照互利互惠的原則,建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供必要條件。實(shí)習(xí)期間企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作,做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作,并為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報(bào)酬。
第四,共同打造團(tuán)隊(duì)。高職院校要建立每年安排專業(yè)教師有一定的時(shí)間到行業(yè)企業(yè)一線實(shí)踐的制度,以提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。合作企業(yè)要認(rèn)真予以配合,合理安排。同時(shí),各學(xué)校也應(yīng)主動(dòng)與合作企業(yè)聯(lián)系,聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,建立兼職教師信息庫(kù),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,并將其列入師資隊(duì)伍管理的重要內(nèi)容。高職院校要努力幫助合作企業(yè)開展多種形式的職業(yè)培訓(xùn),與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā),使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí),參與學(xué)校的改革與發(fā)展,使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
總之,高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研發(fā)要緊緊圍繞培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型專門人才”這一總目標(biāo),以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)崗位(群)能力分析為基礎(chǔ),以真實(shí)的工作任務(wù)及其過(guò)程為依據(jù),加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合,積極探索和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化改革。
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[2] 馬必學(xué).以系統(tǒng)化的理念全面推進(jìn)高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)――學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的思考之二[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4).
[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理 模塊化教學(xué) 案例教學(xué)法 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,和對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作程度的不斷加強(qiáng),使得國(guó)內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問(wèn)題,是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。財(cái)務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。有效的財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)正常運(yùn)作的必要保證。2007年,我國(guó)出臺(tái)了《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》,對(duì)我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的宏觀和微觀進(jìn)行了有效的體制界定,是我國(guó)第一次較為徹底的,按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求對(duì)財(cái)務(wù)管理體制的重構(gòu)。這充分說(shuō)明了政府對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的重視。然而,要提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平,就必須要有高素質(zhì)的熟練掌握財(cái)務(wù)管理理論、方法和技能,具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念以及理財(cái)能力的財(cái)務(wù)管理人員。2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī),讓人們對(duì)現(xiàn)財(cái)觀念及理財(cái)能力又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),如何向社會(huì)輸送具備現(xiàn)代財(cái)務(wù)觀念及理財(cái)能力的畢業(yè)生是目前急需解決的迫切問(wèn)題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)我國(guó)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的做出了思考,談一些體會(huì)。
一、財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)
財(cái)務(wù)管理屬于管理學(xué)的范疇,是一門以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ),以資本市場(chǎng)為背景,以現(xiàn)代企業(yè)為對(duì)象,闡述財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。所以,財(cái)務(wù)管理是高等院校的會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理以及管理學(xué)等財(cái)經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的核心課程。財(cái)務(wù)管理是一門理論性與實(shí)踐性都較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,該特點(diǎn)決定著該課程既要重視理論教學(xué),更加要重視實(shí)踐教學(xué)。
二、高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀
我國(guó)的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法主要以理論教學(xué)為側(cè)重點(diǎn),更多地強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)管理理論和知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)本人的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下幾個(gè)方面的弊端:
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。財(cái)務(wù)管理課程與經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)相關(guān)聯(lián),所以,實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù),教學(xué)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象?，F(xiàn)有財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)置不利于學(xué)生掌握新知識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。一般來(lái)說(shuō),職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象,主要具有形象思維比較強(qiáng),而抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)。形象思維強(qiáng)的人,能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性的知識(shí),而對(duì)于陳述性的理論知識(shí)卻相對(duì)排斥。
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動(dòng),學(xué)生一般都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,缺乏主動(dòng)思考的空間,所以學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。
3.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差。由于財(cái)務(wù)管理課程中的某些財(cái)務(wù)觀念比較抽象,加上有的企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題數(shù)據(jù)量多,財(cái)務(wù)函數(shù)的計(jì)算較為復(fù)雜,給學(xué)生充分理解財(cái)務(wù)管理的知識(shí)造成了相當(dāng)大的困難。而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力提供必要的訓(xùn)練,容易造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差的問(wèn)題。
三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法
隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,金融工具的不斷創(chuàng)新,企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作也越來(lái)越復(fù)雜。我們應(yīng)該積極研究如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得財(cái)務(wù)管理課程不斷吸收納新的內(nèi)容、新理論和新方法以滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要。
筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,努力更新和改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展多樣化教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)教學(xué)方法,探索基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法。其具體實(shí)施辦法如下:
1.以工作過(guò)程為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容模塊化。所謂模塊化教學(xué)模式就是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)職業(yè)崗位群,將所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求分解為各項(xiàng)技能,依此建立若干個(gè)教學(xué)子模塊,從而使每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)有目標(biāo)能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。職業(yè)課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)叫做以理論知識(shí)夠用為度。通過(guò)課程各模塊的設(shè)置可以真正達(dá)到干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么,要什么給什么的教學(xué)效果。這樣一來(lái),可以整合課程資源,避免重復(fù)教育帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
財(cái)務(wù)管理是有關(guān)資金的籌集、投放和分配的管理工作。財(cái)務(wù)管理的對(duì)象是資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn),主要內(nèi)容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計(jì)劃和控制。以企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向,將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容主要分為如下若干模塊:(1)財(cái)務(wù)管理基本理論;(2)常用財(cái)務(wù)函數(shù);(3)籌資分析與決策;(4)流動(dòng)資產(chǎn)管理;(5)收入與利潤(rùn)管理;(6)投資分析與決策;(7)財(cái)務(wù)報(bào)表分析。這些教學(xué)模塊之間既有區(qū)別又存在著密切的聯(lián)系。財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科的理論和知識(shí)體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)、知識(shí)為技能服務(wù)。
2.采用案例教學(xué)法,培養(yǎng)分析財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法是從大量的實(shí)際資料中選取有代表性的事例,經(jīng)過(guò)加工整理,給學(xué)生以實(shí)際感受,加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解,以鞏固其所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在財(cái)務(wù)管理的模塊化教學(xué)過(guò)程中,采用實(shí)際的財(cái)務(wù)問(wèn)題作為案例,設(shè)置以工作過(guò)程為導(dǎo)向的情景教學(xué),讓學(xué)生做實(shí)際工作中角色的扮演,開展分小組的團(tuán)隊(duì)合作,通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng),引導(dǎo)他們換位思考。這樣可以讓學(xué)生始終站在企業(yè)的事務(wù)層、管理層或者決策層的角度上考慮問(wèn)題,充分理解財(cái)務(wù)管理的主要環(huán)節(jié):財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析。
而且,教師應(yīng)該選擇貼近生活,容易被理解的財(cái)務(wù)管理案例,充分考慮案例的針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性和生動(dòng)性。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問(wèn)題,發(fā)表獨(dú)到的見解,共同探討追求利潤(rùn)最大化,風(fēng)險(xiǎn)最小化的最優(yōu)方案。通過(guò)自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念和創(chuàng)新性思維。同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上積極參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和適應(yīng)能力。
3.以計(jì)算機(jī)為輔助工具,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數(shù)據(jù)庫(kù)的信息,這種數(shù)據(jù)源的多樣性增強(qiáng)了其使用的便利性,擴(kuò)大了它在財(cái)務(wù)管理工作中的使用面;同時(shí),它獨(dú)具特色的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、財(cái)務(wù)函數(shù)分析系統(tǒng)和圖表分析系統(tǒng)更為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業(yè)的核算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),能夠高效、準(zhǔn)確地幫助財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策。Excel的財(cái)務(wù)分析功能,使得令學(xué)生們十分頭痛的財(cái)務(wù)函數(shù)運(yùn)算困難的問(wèn)題得到了有效的解決,可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財(cái)務(wù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表。可以說(shuō),Excel為我們的課堂教學(xué)提供了一個(gè)理想的財(cái)務(wù)工作平臺(tái)。所以,我們應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理電算化,既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
以計(jì)算機(jī)為輔助工具,還可以改革財(cái)務(wù)管理課程過(guò)去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機(jī)操作相結(jié)合的考核方式,引導(dǎo)高職學(xué)生更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
四、小結(jié)
在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中,采用基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法,按照實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)模塊、準(zhǔn)備案例、真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業(yè)能力,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),以計(jì)算機(jī)為課堂教學(xué)的輔助工具,在模塊化教學(xué)中突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。
考慮到財(cái)經(jīng)類院校的高職畢業(yè)生大量到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)困難相對(duì)比較大的實(shí)際情況,我們很有必要探索能夠提高財(cái)經(jīng)類高職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法,提高他們的專業(yè)操作技能,積累崗位工作經(jīng)驗(yàn),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,具有創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),摸索出滿足職業(yè)崗位要求的更佳教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,為促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)搭橋、鋪路。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：高校；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；教學(xué)方法；能力培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0023-01
當(dāng)前，高校“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程的教學(xué)方法存在不足之處，影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，教師必須結(jié)合課程性質(zhì)、課程目的、授課內(nèi)容、授課對(duì)象、市場(chǎng)環(huán)境的變化等具體情況，對(duì)教學(xué)方法不斷改進(jìn)和完善。
一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（1）大學(xué)生在學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程的過(guò)程中，容易產(chǎn)生重計(jì)算、輕分析的傾向。有的學(xué)校在授課過(guò)程中，以理論講授為主，忽視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使得大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題的能力有限。另外，一些學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程，但是對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表分析方面的實(shí)踐課程很少，也是造成大學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之后仍然不能獨(dú)立地進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析的原因之一。
（2）進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表分析涉及到大量的計(jì)算，如果手工計(jì)算的話，數(shù)據(jù)量巨大，容易讓大學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒。例如，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表等做水平和垂直分析，至少要用到三年的數(shù)據(jù)，采用手工計(jì)算需要花費(fèi)大量的時(shí)間，一些大學(xué)生會(huì)因?yàn)槲冯y情緒而敷衍了事。
（3）在采用案例教學(xué)法的過(guò)程中，選用的案例實(shí)踐性較差，沒有建立教學(xué)案例庫(kù)。一是案例較為陳舊，有的案例已經(jīng)過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)間，如銀廣夏、藍(lán)田股份等案例，企業(yè)面臨的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境與當(dāng)前狀況相比已發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生難以理解這些案例。二是教學(xué)案例資料不多，很多教材有配套的案例分析，但作為范例的高質(zhì)量教學(xué)案例卻比較少，個(gè)別高校沒有建立起教學(xué)案例庫(kù)，也會(huì)影響案例教學(xué)法的效果。
（4）任課教師缺乏財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。講授財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教師一般是會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)，有深厚的理論基礎(chǔ)，但這些教師一般都是在大學(xué)或研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，真正在企業(yè)中從事過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析工作、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的并不多。也有的教師雖然參加各種職業(yè)資格的考試并取得了證書，但這并不能代替實(shí)踐水平。
二、在實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方法不斷改進(jìn)
（1）在教會(huì)大學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析的重要性，掌握分析的方法、程序。方法之一就是教師在課堂上組織小組開展討論分析，并對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，對(duì)好的意見加以肯定，同時(shí)指出其不足之處，以利于今后改進(jìn)。方法之二就是布置案例分析的練習(xí)題，讓每個(gè)大學(xué)生以書面形式進(jìn)行分析，這樣可以避免大學(xué)生在課堂上因?yàn)闀r(shí)間有限而不能充分發(fā)表意見。這樣，教師對(duì)每個(gè)大學(xué)生的情況會(huì)了解得更全面，能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高其分析的能力。
（2）在授課中選用新發(fā)生的有代表性的案例或者本地的上市公司的案例，增加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，可以考慮建立教學(xué)案例庫(kù)。例如，選用本地某上市公司連續(xù)五年的會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，編制包括償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析、增長(zhǎng)能力分析、杜邦體系分析、存在問(wèn)題與對(duì)策等內(nèi)容在內(nèi)的教學(xué)案例。隨著課程的進(jìn)展，讓大學(xué)生計(jì)算有關(guān)指標(biāo)，并進(jìn)行某一方面的分析，這樣做比那種單純虛構(gòu)的公司的練習(xí)題更加真實(shí)，能將抽象的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)操引導(dǎo)，既延伸了課堂教學(xué)，又提升了教學(xué)效果。教師可將這些自己加工的案例選入案例庫(kù)中，也可以將教材中的優(yōu)秀的案例選入案例庫(kù)，還可通過(guò)與其他高校的教師交流來(lái)獲得一些案例。
（3）運(yùn)用Excel，簡(jiǎn)化計(jì)算。除計(jì)算出各種財(cái)務(wù)指標(biāo)外，還可以根據(jù)需要畫出有關(guān)的分析表和圖形，如指標(biāo)變化趨勢(shì)圖等，使分析更為直觀、形象。采用Excel來(lái)進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表等報(bào)表的水平分析、垂直分析，將變得非常簡(jiǎn)單，相比手工計(jì)算大大節(jié)約時(shí)間，提高了效率。對(duì)于Excel的使用，大學(xué)生在有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)，在這里學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，教師要教會(huì)大學(xué)生將網(wǎng)上搜集的上市公司的報(bào)表數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel當(dāng)中。首先將網(wǎng)上的數(shù)據(jù)復(fù)制粘貼到文本文檔中，再利用Excel的數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到Excel中，然后就可以利用Excel進(jìn)行分析了。
（4）多渠道提高任課教師的實(shí)踐教學(xué)水平。一是通過(guò)校企合作等方式，讓任課教師去企業(yè)參加實(shí)際財(cái)務(wù)工作，積累財(cái)務(wù)報(bào)表分析的工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作的能力。二是通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)中有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高水平的財(cái)務(wù)工作人員如企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)或企業(yè)財(cái)務(wù)管理的負(fù)責(zé)人等來(lái)高校兼任指導(dǎo)教師，在授課過(guò)程中更容易把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，講授更多在財(cái)務(wù)報(bào)表分析的實(shí)踐中會(huì)遇到的問(wèn)題。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，在高?！柏?cái)務(wù)報(bào)表分析”課程教學(xué)中，教師只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，樹立新的教學(xué)觀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)方法持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)，才能培養(yǎng)高校大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表分析的能力，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：控制變量法；建立理想模型法；等效替代法；比值定義法；放大法；理想推理法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與原來(lái)的義務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，除“知識(shí)與技能”外，新增了“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。“過(guò)程與方法”目標(biāo)要求學(xué)生在掌握物理知識(shí)與技能的過(guò)程中，還要掌握一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法，進(jìn)而形成比較系統(tǒng)的物理思想。
各個(gè)版本的高中物理教材在各個(gè)章節(jié)中都有意識(shí)、有步驟地滲透和應(yīng)用了物理學(xué)的科學(xué)研究方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)受到科學(xué)思維方法的熏陶和訓(xùn)練。高考對(duì)這方面內(nèi)容的考查也在逐漸加強(qiáng)，考題中經(jīng)常涉及的一些具體方法有控制變量法、等效替代法、建立理想模型法、比值定義法、放大法、理想推理法等研究物理的方法。
下面根據(jù)我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)系統(tǒng)總結(jié)一下：
一、控制變量法
控制變量法是指在研究多個(gè)物理量間的關(guān)系時(shí)，某一物理量往往同時(shí)受到幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定各個(gè)不同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某些量，使其固定不變，只改變某一個(gè)量，看所研究的物理量與該物理量之間的關(guān)系。
控制變量法在很多探究性實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到。例如：
1.研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面之間的關(guān)系
2.研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
3.研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系
4.研究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系
5.研究物體的彈性勢(shì)能與勁度系數(shù)、形變量的關(guān)系
6.研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系
7.研究圓周運(yùn)動(dòng)角與線速度、半徑的關(guān)系
8.研究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系
9.研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流大小的關(guān)系
10.研究氣體壓強(qiáng)、溫度、體積的關(guān)系
二、建立理想模型法
理想模型就是把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，突出問(wèn)題的主要因素，忽略次要因素，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，構(gòu)建理想化的物理模型，這是一種重要的物理思想。如光線也是虛擬假定出來(lái)的，但它卻能直觀、形象地表述物理情境與事實(shí)。通過(guò)光線研究光的傳播路徑和方向，研究光的反射、折射、衍射、干涉等。此外還有：
1.質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷的概念
2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)
3.通過(guò)電場(chǎng)線研究電場(chǎng)的分布
4.通過(guò)磁感線研究磁場(chǎng)的分布
5.原子結(jié)構(gòu)模型
三、等效替代法
等效替代法是在保證某種效果、特性、關(guān)系相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問(wèn)題和物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問(wèn)題和物理過(guò)程來(lái)研究和處理的方法。
運(yùn)用等效替代法處理問(wèn)題的一般步驟為：先分析原來(lái)的物理問(wèn)題的特性。然后尋找適當(dāng)?shù)奶娲鷨?wèn)題，通常是我們比較熟悉的問(wèn)題。再研究替代問(wèn)題的特性及規(guī)律，將替代問(wèn)題的規(guī)律遷移到原問(wèn)題中去。最后利用替代問(wèn)題遵循的規(guī)律、方法求解，得出結(jié)論。例如：
1.研究合力和分力的關(guān)系
2.研究合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
3.重心概念的提出
4.交流電的有效值的計(jì)算
5.電路中，若干個(gè)電阻可以等效為一個(gè)合適的電阻
四、比值定義法
比值定義法，就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量的方法。常見的有兩類：
一類是用比值法定義物質(zhì)或物體屬性特征的物理量，如：電場(chǎng)強(qiáng)度E、磁感應(yīng)強(qiáng)度B、電容C、電阻R等。它們的共同特征是：物理量的屬性由本身所決定。
另一類是對(duì)一些描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)特征的物理量的定義，如速度v、加速度a、角速度ω等。這些物理量是通過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)引入的，比如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)。
五、放大法
放大法就是在觀察某些微小變化的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，由于微小變化的不容易觀察，而另辟蹊徑，轉(zhuǎn)換思路，對(duì)微小變化現(xiàn)象進(jìn)行放大觀察，使之效果更明顯，更加有利于得出結(jié)論。例如：
1.利用光的折射放大桌面的微小彈性形變
2.利用細(xì)玻璃管中液面的上升放大玻璃瓶的微小形變
3.卡文迪許利用光杠桿測(cè)出兩球之間微小的萬(wàn)有引力
4.庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)利用光杠杠測(cè)靜電力常量k
5.游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器的設(shè)計(jì)
6.升壓變壓器
六、理想推理法
理想推理法是以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，忽略次要因素，通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律，達(dá)到認(rèn)識(shí)問(wèn)題本質(zhì)的目的。理想推理法能深刻揭示物理規(guī)律的本質(zhì)。例如：
1.伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，研究自由落體運(yùn)動(dòng)
2.伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)，研究牛頓第一定律
3.探究自然界中只存在兩種電荷
