序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的節(jié)能減排設(shè)計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)住宅；室內(nèi)微環(huán)境；建筑設(shè)計

引 言

生態(tài)綠色住宅是以最大限度利用自然生態(tài)資源為目的，既不破壞生態(tài)平衡，又能體現(xiàn)“健康舒適、節(jié)能環(huán)?！钡纳钪黝}。綠色生態(tài)的建筑住宅具有節(jié)能、節(jié)水、減少環(huán)境污染的優(yōu)勢，能夠緩解當今日益嚴峻的能源危機和環(huán)境污染等問題，完全符合當代人們對于健康舒適、無廢無污、和諧生態(tài)、開放性居住環(huán)境的要求。生態(tài)住宅的設(shè)計很大程度上體現(xiàn)在室內(nèi)微環(huán)境的建筑設(shè)計，也就是風環(huán)境、空氣環(huán)境、熱環(huán)境、光環(huán)境以及聲環(huán)境方面的科學合理設(shè)計[1]。本文立足于生態(tài)住宅設(shè)計原則，闡述生態(tài)住宅室內(nèi)微環(huán)境設(shè)計的控制技巧，為建設(shè)節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)型住宅提供必要的參考意見。

1 生態(tài)住宅微環(huán)境建筑設(shè)計原則

（1）生態(tài)平衡原則。以科學發(fā)展觀為建筑理念，以住宅小區(qū)為建筑設(shè)計平臺，立足于當?shù)氐牡匦?、地質(zhì)、氣候特征和自然水循環(huán)系統(tǒng)，優(yōu)化生態(tài)結(jié)構(gòu)，遵循自然規(guī)律，有目的性性保護自然生態(tài)系統(tǒng)，切實維護社區(qū)與自然生態(tài)環(huán)境的和諧共生，創(chuàng)建人與自然和諧相處的的綠色生態(tài)小區(qū)環(huán)境[2]。

（2）節(jié)能減排原則。生態(tài)住宅小區(qū)堅持節(jié)能減排的原則，體現(xiàn)在用水、用電、用地的方面，盡量降低能源材料的消耗。在居民用水設(shè)計時盡量采用節(jié)水裝置，江水資源的可再生使用，優(yōu)化水循環(huán)系統(tǒng)。在小區(qū)的電氣系統(tǒng)設(shè)計時，盡量以節(jié)能減排設(shè)計為主，提高墻體結(jié)構(gòu)的保溫、隔熱性能。小區(qū)土地使用需合理考慮小區(qū)的建筑物密度與綠地面積。

（3）科學合理性原則?？茖W合理性是指小區(qū)的周邊環(huán)境、建筑環(huán)境以及室內(nèi)微環(huán)境需滿足人們衣食住行活動的要求，確保建筑物的室內(nèi)室外環(huán)境達到健康舒適的水平。

2 生態(tài)住宅微環(huán)境建筑設(shè)計控制

（1）室內(nèi)風環(huán)境設(shè)計。室內(nèi)風環(huán)境設(shè)計以自然通風設(shè)計為主，自然風作為來自于大自然的一種天然風，能提供新鮮空氣，改善空氣質(zhì)量，生理降溫，有效釋放建筑物存儲的熱量，會讓人感覺到?jīng)鏊孢m、心情舒暢。倘若在城市房屋室內(nèi)設(shè)計中引入自然風形式，可以成功拉近人與自然的關(guān)系，提高人們的生活質(zhì)量，減少能源消耗，從而降低環(huán)境污染，是構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境良好型城市房屋建筑設(shè)計的有效途徑。自然通風設(shè)計需要注意以下三點：一是選擇適當?shù)慕ㄖ锍?；二是合理設(shè)置建筑物間距；三是科學規(guī)劃室內(nèi)建筑設(shè)計平面和立面布局。以江西省南昌市為例，南昌處于亞熱帶季風氣候地區(qū)，夏季主導風向為東南風，西北風為冬季主導風向，東南方向的光照時間長、太陽輻射多，因此南昌市的建筑物的主立面絕大部分朝向東南方，這樣的設(shè)計有助于最大限度地利用自然風，起到調(diào)節(jié)室內(nèi)通風狀況的效果。此外為了改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，可以在室內(nèi)的廚房、衛(wèi)生間安裝排氣道、排風扇，設(shè)置燃氣報警系統(tǒng)，一旦燃氣泄露，報警系統(tǒng)自動發(fā)出信號，并切斷燃氣管道和電力系統(tǒng)，開啟排氣裝置將燃氣排除室內(nèi)。

（2）室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計。室內(nèi)熱環(huán)境是指人體對室內(nèi)環(huán)境溫度的冷熱調(diào)整和感受，人體對熱環(huán)境的溫度承受能力是有限的，一直以來人們可以通過衣著、采暖、制冷等方式來調(diào)節(jié)溫度給人體帶來的負荷。室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計包括最佳溫熱條件控制、采暖設(shè)計、制冷設(shè)計三個方面。最佳溫熱條件控制包含氣溫、濕度、輻射以及氣流，在室內(nèi)最佳溫熱條件控制時，應(yīng)該結(jié)合當?shù)氐臏囟葰夂驐l件，采取必要的措施進行合理控制。比如冬季室內(nèi)寒冷干燥，是流感病毒的高發(fā)期，采暖設(shè)計是必不可少的，適當運用空氣加濕器，增加室內(nèi)濕度，有助于人體健康。夏天，全國各地都處于高溫悶熱天氣，因此空調(diào)制冷系統(tǒng)設(shè)計是必不可少的。但是必須考慮室內(nèi)的最佳溫熱條件、人所能夠承受的溫度以及節(jié)能減排等方面的原因，根據(jù)國家制冷相關(guān)規(guī)定，室內(nèi)外溫差控制在5℃之內(nèi)，辦公室空調(diào)溫度24℃為最佳標準。

（3）室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計。人的世界缺少不了光線，光線存在在人的生活中的每個角落。而建筑室內(nèi)設(shè)計中合理利用光線，科學地進行采光和照明設(shè)計，可以為人們創(chuàng)建一個生態(tài)健康舒適的居光環(huán)境[3]。室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計包括日照條件、天然采光以及人工照明。太陽光照分為陽光和太陽輻射，陽光提供照明。而太陽輻射具有殺菌消毒的功效，二者形成人體自身健康和日常生活的重要組成部分。室內(nèi)日照設(shè)計需要將當?shù)氐娜照諘r間、日照方位以及建筑物的間距進行詳細的計算，同時考慮到建筑物的陰影對日照的影響，此外室內(nèi)日照面積的大小也是日照設(shè)計要考慮的因素。天然采光對人的視力和健康有利，為人們提供室外的天氣狀況以及空間定時、定向等動態(tài)信息。室內(nèi)微環(huán)境的天然采光設(shè)計，要充分利用陽光的直射、反射以及透射的作用，盡量使室內(nèi)光線充足，給人以明亮、舒適的光環(huán)境。人工照明主要是針對夜晚設(shè)計的室內(nèi)光環(huán)境，主要采用的是人造光源和人造燈具。以南昌市青山湖區(qū)恒茂湖濱小區(qū)為例，根據(jù)南昌的總體地理位置和氣候特點，該小區(qū)的建筑群朝向東南方位，建筑物間距適當，其投射陰影不會擋住后排建筑，日照和采光條件非常好。夜晚室內(nèi)的照明系統(tǒng)設(shè)計選擇LED光源，體現(xiàn)節(jié)能減排理念。

（4）室內(nèi)聲環(huán)境設(shè)計。對于一般的辦公室、住宅的室內(nèi)聲環(huán)境的質(zhì)量往往容易被人們所忽視，但是惡劣的室內(nèi)聲環(huán)境不但會嚴重影響人們的生活質(zhì)量，還有可能影響人體的心情和健康。環(huán)境噪聲是室內(nèi)聲環(huán)境差的罪魁禍首，而如何改善室內(nèi)聲環(huán)境是建筑設(shè)計師所要解決的問題。提高室內(nèi)聲環(huán)境質(zhì)量的重擔落到建筑師、室內(nèi)設(shè)計師以及聲學工程師等相關(guān)設(shè)計人員的身上，必須要求他們要齊心協(xié)力，緊密合作，才能將這一工作完成好。建筑師在對建筑規(guī)劃時就應(yīng)該謹慎選址，室內(nèi)設(shè)計師首先要考察室內(nèi)噪音的來源和傳播途徑，適當采取隔音措施。而健康舒適的室內(nèi)聲環(huán)境還需社會各界人們的自覺維護和保持，遵守社會道德，維護居住環(huán)境的安靜、和諧。

3 結(jié)束語

“綠色生態(tài)，節(jié)能減排，健康舒適”的住宅已經(jīng)成為當代居民房屋建筑的主旋律，生態(tài)性住宅強調(diào)以有效利用自然生態(tài)資源為目的，以保持人與自然的和諧相處和維護生態(tài)平衡理念。生態(tài)住宅的建筑設(shè)計重在對室內(nèi)微環(huán)境的設(shè)計上，作為新時代的建筑設(shè)計者，在室內(nèi)微環(huán)境的設(shè)計過程中，盡量采用自然通風，保持室內(nèi)空氣清新，光熱資源合理適當，維持室內(nèi)安靜舒適，這樣才能構(gòu)建一個人人樂于居住的愉快生活環(huán)境。

參考文獻

[1]楊雪玲，司應(yīng)哲.綠色生態(tài)住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的可控性[J].國外建材科技2014，25（1）：93～96.

第2篇

關(guān)鍵詞：大學生；素質(zhì)拓展；專業(yè)教學；自學能力

作者簡介：王倩（1973-），女，江西南昌人，廣東石油化工學院機電工程學院，教授；徐娓（1972-），女，四川崇州人，廣東石油化工學院機電工程學院，副教授。（廣東 茂名 525000）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0031-02

大學生素質(zhì)拓展計劃是我國高等教育中落實素質(zhì)教育戰(zhàn)略部署的一項重要內(nèi)容，通過各種活動和項目提高大學生的綜合素質(zhì)，在思想品德、社會實踐、科技創(chuàng)新、文體藝術(shù)、實踐技能等多方面幫助大學生完善知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力，使學生在大學期間全面成長。目前，各高校都在全面開展大學生素質(zhì)拓展計劃，作為一名專業(yè)教師，在教學工作中明顯感覺到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的必要性和重要性。如何讓學生“學會學習”是大學生素質(zhì)拓展活動的重要內(nèi)容，在知識更新很快的當今社會，大學里所學習的知識完全不能滿足今后實際工作的需要，工作之后的再學習必要且重要，大學生只有學會如何學習才能不斷更新充實自己，適應(yīng)今后激烈的競爭環(huán)境。但是，在教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，一些學生的學習能動性差，不會主動去探究知識，只是習慣被動地接受，很少主動積極地思考問題，老師講什么就學什么，不列入考試的內(nèi)容就不去了解，學習的目的只是為了考試。大學生在校期間應(yīng)注重自學能力的培養(yǎng)，學會合理安排時間，學會怎樣讀書，學會積累、整理和分析資料，學會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)和各種學習資源、學習工具，但這些要求如果不通過一些具體的活動形式和任務(wù)來引導和培養(yǎng)，實際上是很難實現(xiàn)的。筆者就如何將素質(zhì)拓展與專業(yè)教學相結(jié)合進行了一些探索和實踐。

一、積極鼓勵和引導學生參加專業(yè)競賽

艾默生杯冷凍與空調(diào)設(shè)計應(yīng)用大賽是一項全國性的空調(diào)設(shè)計大賽，設(shè)有設(shè)計院組、經(jīng)銷商組、院校學生組等多個組別，2007年我校熱動專業(yè)學生首次參加這一比賽就獲得了優(yōu)秀獎的好成績（全國僅有10名同學獲得優(yōu)秀獎），此后報名參賽的學生人數(shù)逐年增多。在指導學生參加設(shè)計競賽的過程中發(fā)現(xiàn)：學生的設(shè)計熱情很高，會積極主動地去圖書館查閱資料，理解設(shè)計規(guī)范，看懂標準圖集，在網(wǎng)上搜索相關(guān)設(shè)計資料、圖紙以及歷年的優(yōu)秀作品等，并經(jīng)常會有問題問老師，參賽同學的專業(yè)素質(zhì)和學習能力得到了很好的鍛煉，但是參加比賽的學生人數(shù)占全體學生人數(shù)的百分比并不太高。由于設(shè)計競賽的要求與空氣調(diào)節(jié)課程設(shè)計的要求很接近，為了鼓勵更多的學生參加比賽，從2011年起本專業(yè)進行了將設(shè)計競賽與空調(diào)課程設(shè)計相結(jié)合的教學實踐，課程設(shè)計的題目即設(shè)計競賽所給出的題目，遞交的參賽作品同時也是課程設(shè)計的成果。當學生所做設(shè)計不但是要完成教學計劃中課程設(shè)計的教學要求，設(shè)計成果還要作為作品遞交參加全國空調(diào)設(shè)計大賽時，學生的學習態(tài)度和狀態(tài)有了明顯的改變。從原來的“要我做”變成了“我要做”，在方案選擇、系統(tǒng)劃分、管路布置等方面都考慮得非常細致，甚至在施工方面的一些問題也有所考慮。有些建筑樓層較多，面積較大，一個人完成整套空調(diào)圖紙的設(shè)計較為困難，所以，有的項目是由2～3個同學共同完成的，學生自己挑選合作伙伴。因為合作完成的設(shè)計要作為一個作品遞交，所以學生對合作非常重視，不但在設(shè)計過程中會經(jīng)常商量和討論，確保設(shè)計方案的一致性和圖紙的完整性，在圖層、線型、字體、字號等繪圖細節(jié)上也做到統(tǒng)一，學生的合作能力得到提高。上交的作品要由行業(yè)專家來進行評審，學生都希望能有自己的設(shè)計亮點，不會也不可能去抄襲別人的設(shè)計，以往課程設(shè)計中抄襲嚴重的現(xiàn)象得以杜絕。

以專業(yè)競賽為載體，提升學生的專業(yè)素質(zhì)是大學生素質(zhì)拓展的有效手段，現(xiàn)在面向大學生的各類競賽很多，除了挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排設(shè)計大賽等全國性比賽外，很多專業(yè)都有自己的專業(yè)競賽，學校應(yīng)進一步擴大競賽的專業(yè)覆蓋面，與各專業(yè)教研室溝通配合，逐步實現(xiàn)一個專業(yè)一項競賽，通過加大宣傳、完善獎勵機制、與專業(yè)教學的某些實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合等途徑擴大參賽學生的覆蓋面，力爭讓每個學生至少參加一次專業(yè)競賽，這對學生專業(yè)素質(zhì)的提高有重要作用。

二、舉辦專業(yè)研討會

一些同學對專業(yè)很感興趣，也很想多學一些專業(yè)知識，但又感覺內(nèi)容太多，不知如何開始。雖然學生經(jīng)常上網(wǎng)，但很少利用網(wǎng)絡(luò)資源了解專業(yè)資訊，甚至有些同學直到畢業(yè)也從未使用過學校圖書館中的中國知網(wǎng)等電子資源數(shù)據(jù)庫。舉辦專業(yè)研討會是倡導探究式自主學習、培養(yǎng)學生自主學習能力的一種方式。[1]具體做法是：讓同學們自由組合，先查閱一些資料，找到一個感興趣的課題。老師確認課題后，同學們開始收集資料，閱讀思考及論文撰寫，并要求做成PPT進行匯報。在學期后半段，組織一次專業(yè)研討會，要求各組進行匯報和討論。每組代表將本課題的內(nèi)容先以PPT的形式進行匯報，之后其他同學就課題內(nèi)容進行提問，該組同學予以解答。有些問題無法回答的可以由老師進行講解或和同學們一起討論，根據(jù)論文撰寫情況及研討會上的表現(xiàn)評出一、二、三等獎若干。在論文撰寫及匯報準備過程中，同學們查閱很多專業(yè)書籍，搜索很多資料，學會利用CNKI、維普等電子資源進行文獻檢索，充分發(fā)揮了高校圖書館在大學生科技創(chuàng)新和素質(zhì)拓展中的作用，[2]而以前，同學們是很少利用圖書館資源的。在活動過程中，同學們經(jīng)常向老師請教問題，學習的積極性明顯提高。此外，由于每個組有數(shù)名同學，在活動中需要團結(jié)協(xié)調(diào)與分工配合以完成資料收集、理論分析、PPT制作、PPT講解等工作，因此，同學們的組織、協(xié)調(diào)、表達能力也得到了一定鍛煉。專業(yè)研討會對老師的教學工作也有促進作用，因為在聽匯報的過程中，教師會了解到一些平時不太關(guān)注的專業(yè)領(lǐng)域的知識，也會看到同學們做的PPT中有很多很好的專業(yè)圖片，這些圖片可以作為教師改進課件的素材，這不但可以節(jié)省為完善課件在網(wǎng)上找圖片的時間，對提高課件質(zhì)量也很有幫助。專業(yè)研討會可作為第二課堂活動單獨開展，也可以作為某一門專業(yè)課程的大作業(yè)計入平時成績。學生通過準備課題的過程和參加專業(yè)研討會，對專業(yè)的理解更廣泛深刻，這對激發(fā)學生的專業(yè)熱情也是很有幫助的。

三、開展教改工作，在課堂教學中進行素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的教學方法是以老師講授為主，講授的內(nèi)容與教材順序一致，考試方式大多為閉卷考試，但作為工科專業(yè)的專業(yè)課程，教學目的是培養(yǎng)學生如何運用所學過的基礎(chǔ)知識去解決專業(yè)問題，而不是繼續(xù)傳授知識。[3]專業(yè)課中需要教的新知識并不是很多，教學難點是如何使學生綜合利用專業(yè)基礎(chǔ)課的理論分析和解決專業(yè)問題。學生都學過專業(yè)基礎(chǔ)課，但教學中會發(fā)現(xiàn)，當提出一個實際應(yīng)用問題時，學生們一般沒有解決問題的思路，但當老師說出答案時學生們就會恍然大悟，這說明教師的引導很重要，應(yīng)一步步引領(lǐng)學生找到解決問題的方法。在講課時要注意強調(diào)原理運用與技術(shù)分析，采用討論式教學方法，引導學生去思考，使學生通過主動思考掌握新知識和提高運用知識的能力。“制冷空調(diào)工程設(shè)計”是一門實踐性很強的課程，所涉及到的專業(yè)知識在前期課程中幾乎都已學習過，筆者在承擔該課程的教學任務(wù)時，先將相關(guān)工程設(shè)計問題在課前發(fā)給學生，要求同學進行預(yù)習和準備，利用已學過的知識對這些問題進行分析，課堂上請同學來進行講解，必要時由老師聯(lián)系工程案例進行進一步分析，通過這樣的方式引導學生分析掌握和使用專業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的考試方式是教師命題的閉卷考試。在考試方式上，筆者也進行了一些改革嘗試。“空氣調(diào)節(jié)”課程中布置一項大作業(yè)是要求學生出一份“空氣調(diào)節(jié)”科目期末考試卷，題型、分值等由學生自定，只要覆蓋主要的知識點即可，大作業(yè)成績計入學生平時成績，學生出的試卷質(zhì)量比較好的題目直接作為正式的期末考試試題。實踐發(fā)現(xiàn)，學生所出的試卷覆蓋了大多數(shù)知識點，較好地考核了課程重點，這反映出學生對課程的理解較好，也有利于學生考前對所學課程知識的梳理，并且學生所出的試卷對豐富課程試題庫也很有幫助。

作為教師，在課堂教學中應(yīng)多加思考，積極開展教學改革，根據(jù)課程內(nèi)容、教學目的和學生實際情況精心組織，把對學生的素質(zhì)教育融入到日常的課堂教學中去，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量。

四、大學生素質(zhì)拓展與專業(yè)教學相融合的體會

教師的言傳身教對學生的素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的，教師的一言一行都影響著學生。要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，教師自己就應(yīng)該是什么樣的人，如果老師本人不能言行一致，那這樣的教育是沒有說服力的。專業(yè)教師應(yīng)不斷學習新知識，了解學科前沿和最新研究動態(tài)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅對所授課程的知識要融會貫通，而且要及時掌握學科和行業(yè)的最新動態(tài)，具備相關(guān)學科的知識與信息。專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平的高低不僅直接關(guān)系到教學效果的好壞，而且直接關(guān)系到教師在學生中的威信，教師只有以自己的能力與業(yè)績?nèi)⌒艑W生、感召學生，才能最終培養(yǎng)好學生。

大學生素質(zhì)拓展活動主要是由學工部門組織開展的，目前專業(yè)教師參與還較少，但實際上素質(zhì)拓展強調(diào)加強學生的自學能力并不能脫離專業(yè)教師的參與，從某種意義上說更需要專業(yè)教師的參與。[4]專業(yè)教師的積極參與能使活動有合適的選題和具體的活動內(nèi)容，活動過程中的具體實施和結(jié)果評定也離不開專業(yè)教師的指導和幫助。由于教師們除完成正常教學任務(wù)以外，還要開展科研項目的研究工作，而參與學生素質(zhì)拓展活動需要花費很多時間和精力。所以，為切實開展好學生素質(zhì)拓展活動，學校應(yīng)采取措施，鼓勵教師參與學生素質(zhì)拓展活動，如與職稱評定掛鉤、計算教學工作量、納入教師評價指標體系和作為評先評優(yōu)的條件等，以激發(fā)教師參與學生素質(zhì)拓展活動的積極性。

五、結(jié)束語

如何培養(yǎng)出社會需要和單位滿意的大學生，如何使大學生具有較高的綜合素質(zhì)是值得每一個高校教育工作者認真思考的問題。大學生素質(zhì)拓展活動的開展不僅是學校管理部門和學生工作系列老師的工作，專業(yè)教師也有責任積極參與到這項有意義的工作中去，為大學生素質(zhì)拓展計劃的不斷豐富與完善貢獻力量。

參考文獻：

[1]王倩，徐娓.利用專業(yè)研討會提高學生綜合素質(zhì)的探索與實踐[A].制冷空調(diào)學科教育教學研究——第五屆全國高等院校制冷空調(diào)學科發(fā)展研討會論文集[C].2008.

[2]魏曉敏.高校圖書館在大學生科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展中的作用[J].科技信息，2010，（31）：593，608.