發(fā)布時間：2022-11-15 19:22:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的設計院實習報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，大學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關(guān)注。為進一步加強實踐環(huán)節(jié)，2008年10月上旬，我校安排了為期七周的生產(chǎn)實習，其目的在于使學生了解城市規(guī)劃編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，初步掌握規(guī)劃設計文件的編制方法，培養(yǎng)學生從事實際規(guī)劃設計的能力，鞏固課程學習中所掌握的知識，并補充課堂教學的不足，現(xiàn)就將本次的實習情況總結(jié)和匯報
一、唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院有限公司
唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規(guī)劃設計院秉承“事實求是，艱苦奮斗的管理理念和“以人為本，與時俱進”的設計理念完成了多項總規(guī)，控規(guī)和詳規(guī)的編制工作，并成功的從丙級單項姿質(zhì)升級到丙級姿質(zhì)，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態(tài)更積極的行動準備資質(zhì)的再次升級，預計到2008年能更上一層樓。公司下設設計所兩所，擁有國家注冊規(guī)劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結(jié)構(gòu)師2名，高工數(shù)名，設計師若干。
二、實習基本情況
10月8日，我與徐**，孟**等三人正式開始了在某規(guī)劃院的實習工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們?nèi)齻€都分到了一所，并按照學校的要求為我們每人分派了一位指導教師，我很榮幸*院長能擔任我的指導教師，*院長是原唐山市建設局局長，雖然在用計算機畫圖方面有點跟不上，但在專業(yè)理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習期間我在*院長身上學到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。
三、完成的主要工作任務：
實習期間，我們?nèi)嗽诟髯詫煹膸ьI(lǐng)下，承擔了某市某鄉(xiāng)6個新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務;參與了某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃，某管理區(qū)控規(guī)的編制任務;承擔了某縣喜峰南路街景設計，某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳細規(guī)劃等幾個修規(guī)的編制任務。
四、實習中專業(yè)理論的實踐：
(一) 新農(nóng)村建設
2017年全市普通高中招生，寶雞中學和縣區(qū)公辦高中填報志愿。中考成績公布后，考生在規(guī)定時限內(nèi)登陸寶雞招生考試信息網(wǎng)(bjzsksxxw.com/)填報志愿。民辦高中不填報志愿。
高中志愿分為三個層次：提前單獨錄取志愿、縣區(qū)高中統(tǒng)招志愿(含藝術(shù)、體育特長生志愿)、縣區(qū)高中定向志愿。
1.提前單獨錄取志愿。中考成績達到寶雞中學錄取分數(shù)線的全市考生均可填報寶雞中學，寶雞中學定向招生的生源初中考生還可填報寶雞中學定向志愿。通過全市藝術(shù)特長生專業(yè)測試、中考體育成績達到專業(yè)合格線的考生均可填報姜城中學。
填報寶雞中學、姜城中學未被錄取的考生不影響其他高中錄取。
從國內(nèi)高職院校教育教學現(xiàn)狀來看，由于長期受到應試教育中“重理論，輕實踐”模式的影響，包裝設計課程中實踐教學環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)比例嚴重失調(diào)，造成了很多設計專業(yè)的學生缺乏學習積極性，或者 “眼高手低”，嚴重影響到其綜合能力的提升，導致了很多畢業(yè)生畢業(yè)后無法勝任設計工作。從高職院校設計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，學生需要以較強的動手能力和設計理念來彌補文憑方面的不足，以期能與一、二本學生在用人市場上競爭。
本文以包裝設計課程實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀展開分析，就如何將高職院校設計專業(yè)學生在課堂上培養(yǎng)成為實用型人才提出觀點和方法，為樹立高職院校良好教學質(zhì)量進行探索。
1 高職院校包裝設計課程教學實踐環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)問題的原因分析
11 實踐課程嚴重不足
包裝設計是結(jié)合了藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)制造、材料工藝等多方面的綜合學科，具有明確的商業(yè)性和應用性。但長期以來，大多數(shù)高職院校在制定人才培養(yǎng)計劃和教學大綱等方面一味地仿照一、二本院校的教學模式，過于強調(diào)包裝設計的理論教育，卻在面對市場需求方面缺乏有效的交流與溝通。造成課程實踐教學環(huán)節(jié)課時被大幅壓縮，學生得不到有效和足夠的實踐機會，學到的知識與包裝產(chǎn)業(yè)脫節(jié)甚至落伍，無法適應社會包裝設計的需求。
12 忽略市場需求
包裝設計課程作為藝術(shù)設計專業(yè)諸多課程中的一個部分，教學內(nèi)容基本上停留在表面的美化構(gòu)圖和文字、圖案裝飾組合階段，導致學生包裝作品普遍過于偏重視覺形象，而忽略了包裝內(nèi)產(chǎn)品的屬性，以及市場需求、制造成本、包裝結(jié)構(gòu)、材料運用、印刷工藝等重要環(huán)節(jié)，理論脫離實際，藝術(shù)和技術(shù)知識相對脫節(jié)，作品只是好看，而無法應用到具體的印刷、生產(chǎn)和消費環(huán)節(jié)。甚至學生在畢業(yè)后正式進入相關(guān)行業(yè)從事設計工作時，往往會發(fā)現(xiàn)在學校里學習到的知識無法運用在實際商業(yè)項目制作中去，無法滿足客戶標準及市場需要。再加上高職院校文憑不占優(yōu)勢等因素，造成大量高職院校藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的專業(yè)對口工作。
13 學生缺乏專業(yè)學習興趣和學習目標
心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往，甚至是迷戀，積極探索追求的心理傾向，是人類行為的情感動力。愛因斯坦也曾說過，“興趣是最好的老師”。作為學習行為也是一樣，只有對包裝設計這個行業(yè)充滿興趣，學生在課堂上才能主動地融入教學環(huán)境中。但是部分高職院校的藝術(shù)類學生在高中階段是由于文理科成績不理想，被迫走向通過選擇藝術(shù)專業(yè)的捷徑考取大學的道路，其自身對本專業(yè)的理解不夠，興趣不足。造成的結(jié)果往往是本科學習過程中基礎課程跟不上，包裝設計等專業(yè)課程更加吃力。實踐教學環(huán)節(jié)中的制作練習只是為了完成作業(yè)，教學質(zhì)量得不到保證。學生本來就不高的學習興趣被打擊得更低，喪失學習主動性，產(chǎn)生厭學情緒。缺乏學習興趣帶來的負面影響同時也造成很多學生覺得畢業(yè)能拿個本科文憑就不錯了，并沒有足夠關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展方向，缺乏對本科學習目標的思考。雖然大部分高職院校都開設了大學生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程，但學生只是為了拿學分，將課程學習流于形式，缺乏對自己制定未來的職業(yè)規(guī)劃的理性認識。結(jié)果導致學生在包裝設計等專業(yè)課程的學習過程當中沒有目的性，甚至不知道為什么學、學了有什么用。
14 教師授課方式缺乏針對性
從客觀情況分析，高職院校藝術(shù)設計專業(yè)的學生雖然具有其自身特點，例如想象力豐富、性格開朗、動手能力強、敢于大膽創(chuàng)新等，但對知識的理解能力以及在接受知識和消化知識的能力上略顯不足。而高職院校的教師們大部分都習慣了他們在一本院校授課模式，往往忽略了上述的現(xiàn)狀，所以常常出現(xiàn)課堂教學過于偏重理論，講課節(jié)奏過快，重難點不夠突出等情況。因此，在理論教學環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)讓高職院校的學生感到學習壓力很大的現(xiàn)象。久而久之，學生很難跟上教師的教學進度。另一方面，在實踐教學過程中，教師往往缺乏對包裝工藝制作各個環(huán)節(jié)有針對性的引導。學生在開始制作之前，由于對包裝行業(yè)不了解，缺乏調(diào)研與分析，單純地從個人的角度和喜好出發(fā)，理論與實踐結(jié)合不足，容易出現(xiàn)創(chuàng)意與實際市場需求不符，過度強調(diào)美觀，忽略實用性能，主題不明確等一系列問題。
由此可見，若要達到針對高職院校學生特點來培養(yǎng)適應市場需求的設計理念，增強豐富的實際制作經(jīng)驗的目的，盡快建立和完善一套包裝設計課程實踐教學環(huán)節(jié)設置和管理是課程設計的重中之重。
2 高職院校包裝設計課程實踐環(huán)節(jié)“三步走”教學模式探索
21 增加課堂經(jīng)典案例分析數(shù)量
在實踐教學環(huán)節(jié)教學進程的開始環(huán)節(jié)中，教師應充分運用多媒體和實物展示等方式，把包裝設計成功經(jīng)典案例制作成課件或教學模型等視覺素材進行分析講解。結(jié)合前期理論教學環(huán)節(jié)的知識，以最直觀的方式引導學生，迅速提高包裝設計的認知能力初步認識各種技巧。同時提供大量成功的設計案例和相關(guān)的策劃與創(chuàng)意的詳解，能夠抓準高職院校學生想象力豐富的特點，以互動的形式，鼓勵學生參與討論，并提出不同意見。讓學生充分認識到，包裝設計不是只為了美觀，其更重要的功能屬性是為了保護產(chǎn)品，幫助學生樹立包裝設計離不開產(chǎn)品本身，同時應時刻與市場接軌的務實理念。
22 多組織學生到設計公司或印刷廠進行現(xiàn)場參觀調(diào)研
在實踐教學環(huán)節(jié)教學進程的過渡環(huán)節(jié)中，教師應更新教育理念，改變以往學生被動學習的狀況，將學生帶出校園走到實際的工作崗位中去，主動去了解包裝材料的分類，包裝印刷的主要類型以及后期加工工藝，讓他們能了解產(chǎn)品包裝盒印刷制作的完整流程。同時積極從設計公司或印刷廠引進一些專業(yè)基礎扎實，具有豐富實踐經(jīng)驗和熟練操作技能的設計師和專業(yè)技術(shù)人員擔任在校兼職教師或指導教師，給學生開展講座和課堂指導，現(xiàn)場解答學生在課堂練習中遇到的創(chuàng)意瓶頸和技術(shù)問題。通過這些方式培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極、主動地去感知、觀察和思考的習慣。通過與在職設計師和印刷廠技工的交流，營造一種自由開放的教學環(huán)境，將互動式教學貫穿于整個實踐環(huán)節(jié)之中。同時鼓勵學生在掌握理論知識的基礎上勇于探索新的包裝設計思路與制作方法，增強學生對自身應用能力，專業(yè)發(fā)展趨勢，行業(yè)用人標準的認識，以提高學生的專業(yè)學習興趣和行業(yè)認知水平，進一步明確自己的學習目的與目標。
23 以真實的商業(yè)設計項目為平臺
改革教學環(huán)節(jié)和課程評分機制在實踐教學環(huán)節(jié)教學進程的檢驗環(huán)節(jié)中，教師可以將真實的商業(yè)設計項目引入課堂，讓學生分為不同的設計小組，借鑒真實的行業(yè)生產(chǎn)標準，強調(diào)規(guī)范的職業(yè)道德和素養(yǎng)，嚴格執(zhí)行企業(yè)的設計生產(chǎn)流程，以招投標的形式鼓勵讓學生親身參與到設計制作當中，根據(jù)學生設計構(gòu)思的創(chuàng)意性以及制作成品的質(zhì)量優(yōu)劣給予包裝設計課程的評分。
在實踐教學環(huán)節(jié)中，為了更有針對性地培養(yǎng)市場意識，應抓準高職院校學生敢于創(chuàng)新的特點，直接將設計教學、技術(shù)要點、市場需求等一系列環(huán)節(jié)進行有效整合。充分體現(xiàn)出以學生自主性為中心的原則，幫助學生掌握成熟的藝術(shù)設計理論，把握商業(yè)設計項目的主題，提升設計思維能力，在設計的過程中形成明確的創(chuàng)新意識和理論結(jié)合實踐的能力，有計劃、有步驟、有質(zhì)量地完成設計任務。幫助學生樹立自信，使課堂充滿活力與吸引力，把培養(yǎng)學生綜合能力落到實處。通過包裝設計課程實踐環(huán)節(jié)“四步走”的教學模式，讓學生成為具有一定的市場和創(chuàng)新意識，通過熟練的專業(yè)技能制作和運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的結(jié)合，將設計理念轉(zhuǎn)化為商業(yè)產(chǎn)品的設計實踐能力，能夠勝任包裝設計等一系列工作的設計實用型人才，最終達到教學目的。
我于2011年12月28日到華東設計院工地開始至2011年1月4日結(jié)束進行了為期一周的學習型實習。該工地是在中石油歡動設計院的12、13層維護式裝修。
該工地面積約900㎡。主要進行樓地面、墻面、吊頂以及水電暖的改裝工程的裝修。由于剛到缺乏認識經(jīng)驗，經(jīng)理安排主要進行對工地材料的認識實習。（注：以下所提及的材料型號均以㎜為單位。）
水暖類材料：無縫鋼管（20//32/50），上水管（金牛管），下水管（110pvc管）
電工材料：長城牌阻燃電線、漢高派阻燃電線，長城牌難燃電線（型號分別為4平方，2.5平方銅線）穿線鋼管（16/20/25）穿線盒
木工主材：大芯板，石膏板，9厘板，輕鋼龍骨（38/50/75），吊筋（10/8），方鋼（40*20）
h型槽鋼（80/50），角鐵（30*30/50*50）
瓦工主材：水泥，沙子，諾貝爾瓷磚（300*450/800*800）
油工材料：膩子粉 （文章來源于：shixi.exam8/）
短短的幾天實習使我學了不少的材料，熟悉工地首先要從熟悉材料做起，材料的好壞，決定著工程質(zhì)量的驗收與達標。熟悉材料包括熟悉材料的性質(zhì)，材料的使用型號，材料的安裝工藝以及材料的質(zhì)量好壞。
短短的幾天實習是我了解到，工程的進度不光取決于工人（當然這是主要因素，包括工人的效率，工人的工作質(zhì)量），還取決于客觀因素。比如說材料的供應，材料的可調(diào)配度。一項工程的進度需要各個方面的協(xié)調(diào)。工人的使用就是很關(guān)鍵的。有些活是分步完成的，這就要用同一工人，最起碼要有幾個熟悉以前工作進度的來一塊完成下面的工作。實習報告網(wǎng)
通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習主要是為了我們今后在工作及業(yè)務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的經(jīng)理也給了我很多機會參與他們的施工是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題。
本工程是武漢市國企投資公司開發(fā)的公寓樓，承建單位是武漢第五建筑公司，分別是五號和六號樓，及高爾夫球健身樓，地基由第四樁基公司承建。由北京建筑設計院設計。采用框架剪力墻結(jié)構(gòu)，柱子為異性柱。面積為13000平方米，由3棟樓組成的商住樓，現(xiàn)澆鋼筋混泥土六層框剪結(jié)構(gòu)。
二：收獲與體會
首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。
關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。
首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。比如說混泥土的裂縫原因及處里這是一個很復雜的問題，那我就說說我的見解吧： 模板設計：優(yōu)秀建筑工程師實習報告
(一)施工準備
1.模板安裝前的基本工作：
1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點，引出各條軸線。模板放線時，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。
2)用水準儀把建筑水平標高根據(jù)實際標高的要求，直接引測到模板安裝位置。
3)模板墊底部位應預先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。
4)工長事先確定模板的組裝設計方案，向施工班組進行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。
1．通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
2．通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉(zhuǎn)變到一個職業(yè)人的過程。
3．本次實習對我完成畢業(yè)設計和實習報告起到很重要的作用。
二、實習內(nèi)容
在老師的帶領(lǐng)下我們從五月十一號到五月十七號在江蘇星鑫分離設備制造有限公司進行了為期五天的實習，在這次實習中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進入企業(yè)工作的話，我們現(xiàn)在還有很多很多的不足。進廠參觀后首先了解到的是江蘇星鑫分離設備制造有限公司的概況： 該系列壓濾機是國家專利產(chǎn)品，獲得江蘇省科技成果獎、優(yōu)秀新產(chǎn)品獎、市場名牌產(chǎn)品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優(yōu)秀品牌，并通過iso9001：xx、iso14001：xx雙認證的壓濾機專業(yè)生產(chǎn)廠家。
星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業(yè)原料生產(chǎn)、工業(yè)廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。
星鑫壓濾機在國內(nèi)已被二十多類行業(yè)所采用，履蓋二十多個省、市、自治區(qū)。配套三十多家環(huán)保工程公司運用于多行業(yè)，多層次的產(chǎn)業(yè)中并為多家設計院設計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內(nèi)外用戶的好評。
在十四號上午我們參觀了星鑫第34分廠濾板制造分廠，了解了一下現(xiàn)代化的濾板加工制造系統(tǒng)，接著又去了35分廠過濾機分廠，這是一個人力密集型的生產(chǎn)線，生產(chǎn)線上工人正在有條不紊的做著自己的工作，看著一個個零件在生產(chǎn)線上變成一臺臺的過濾機，真是感嘆人類的智慧。
下午星鑫的老師給我們講解了一下星鑫液壓方面的產(chǎn)品以及葉片泵的裝配和加工，為第二天的參觀做了下鋪墊。
十五號上午參觀星鑫第十八、十九分廠，這兩個分廠主要是對半成品進行加工精加工，然后再做各個方面的測試實驗，星鑫帶隊的老師給我印象最深刻了，一個本科生畢業(yè)三年后能懂得那么多。
然后下午聽了老師主題為《角色轉(zhuǎn)變和心態(tài)》的講座，受益非淺。
三、實結(jié)或體會
既有較高的理論水平，又能掌握熟練的操作技巧的“雙師型”教師，是高校各類專業(yè)實踐教學實施的必要保障。提高實踐教學質(zhì)量要有一支實踐技能過硬的專業(yè)教師隊伍。各高校要鼓勵實踐教學指導教師積極參加國內(nèi)相關(guān)職業(yè)技能培訓，通過各種技能培訓獲取職業(yè)資格證書，如國內(nèi)律師資格職業(yè)證書、會計資格職業(yè)證書、高級護理師資格職業(yè)證書等。實踐教學指導教師還要力爭通過權(quán)威認證機構(gòu)授權(quán)的國際證書考試，并獲取證書。如美國CISCO的CCNA、CCNP認證考試、加拿大注冊會計師認證考試(CGA－Canada)、美國項目管理專家認證考試(PMP)等。各高校要增加實踐教學指導教師，使教師能有時間手把手地指導學生，提高學生動手實踐能力。鼓勵高水平教授參與實踐教學并對實踐教學教師、實驗技術(shù)人員進行培養(yǎng)和指導，提高他們的技術(shù)水平。
2加強實踐教學的硬件建設
實踐教學的硬件建設應從實驗條件方面(包括實驗室建設、實驗室開放、實踐教學基地建設等)、實踐教學方面(包括課程實驗、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等)。
2．1實驗條件方面
實驗條件的完善、實驗設備的齊全是保證實踐教學的必備條件之一。完善的實驗條件要注意加強實驗室建設、實驗室開放、實踐教學基地建設等幾個方面。(1)實驗室建設各高校要重視實驗室的整體規(guī)劃、實驗室建設任務。實驗室建設得好壞將直接影響到學校的辦學水平、辦學層次，最終影響到學校的發(fā)展和招生情況。學校領(lǐng)導要從思想上高度認識實驗室建設任務，加大對實驗室投入的力度。高校分管實驗室的校(院)領(lǐng)導要親自抓，認真做好實驗室建設調(diào)研工作，傾聽實踐教學指導教師的意見，哪些實驗室應該建，哪些實驗室不應該建，要充分論證，做到科學規(guī)劃、合理布局、不盲目建設。高校實驗室的建設經(jīng)費應向重點學科、重點實驗室、以及實驗設備利用率較高的實驗室傾斜，下?lián)艿馁Y金不能挪用。以重點實驗室和重點學科建設為突破口，并為重點學科實驗室購置知名廠家的一些高端儀器設備，從而提升實驗室的整體實力。要整合各學院(系)相近學科實驗室，該合并的實驗室一定要合并，實現(xiàn)資源共享，提高實驗室設備利用率［4］。(2)實驗室開放實驗室的開放是一種新的實驗教學模式，是高校實驗室改革發(fā)展的大趨勢。實驗室的開放能夠有效地提高儀器設備的利用率，有利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，有利于充分調(diào)動學生的學習興趣和學習潛能［5］。實驗室的開放需要有強有力的保障措施，首先，制訂一系列不斷完善實驗室開放管理和運行制度，(如《關(guān)于實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放安全管理規(guī)則》、《實驗室開放的儀器設備管理及使用方法》、《事故責任與損壞、丟失賠償制度》等等)，以確保實驗室開放秩序和規(guī)范管理。其次，學校應增加開放實驗室運轉(zhuǎn)資金的投入，用于儀器設備維護、補充開放實驗所消耗的材料，以及指導教師和實驗技術(shù)人員補貼等。實驗室也要利用自身的條件和資源對外開放，獲得一些經(jīng)濟效益，來緩解實驗室經(jīng)費不足狀況。再次，對現(xiàn)有實驗指導教師及時提供進修和培訓的機會，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，保證實驗室開放正常順利地進行。學校還應從政策上保證實驗人員的工作積極性，提高實驗指導教師待遇。(3)實踐教學基地建設實踐教學基地是承擔實踐教學、實現(xiàn)實踐教學各個環(huán)節(jié)的重要場所，又是提高教學質(zhì)量和增強學生動手實踐能力、創(chuàng)新能力的根本保證，是實踐教學體系的重要組成部分。高校要加大對實踐教學基地的建設投入力度，依照制定的建設規(guī)劃，有計劃地加強校內(nèi)和校外實踐教學基地建設，實踐教學基地建設的成功與否，直接關(guān)系到實踐教學的質(zhì)量。校內(nèi)實訓基地，是培養(yǎng)學生實際動手能力，加強各單項實訓與部分綜合實訓的第一場所。校外實踐教學基地，必須采用校企互利互惠、雙向受益的“雙贏”合作機制建設，進行有組織、有章程的管理，走共同建設、共同發(fā)展的道路［6－7］。學校應積極主動尋求校外大型國有企業(yè)、私營企業(yè)和科研機構(gòu)等企事業(yè)單位作為共建教學基地，校外實踐教學基地實行掛牌制，與合作單位建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。
2．2實踐教學方面
要充分認識實踐教學在大學生人才培養(yǎng)中的地位，認真做好大學生在課程實驗、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)的管理并要建立實踐教學量化考核標準。(1)課程實驗課程實驗是配合理論教學而設置的，大學生除了具有扎實的專業(yè)理論知識，還要具備嫻熟的實驗技能和嚴謹?shù)目茖W精神。課程實驗應及時地把新儀器設備、新操作規(guī)范、新實驗步驟及新技術(shù)等反映到實驗教學中來，通過開設各種不同類型的課程實驗，培養(yǎng)大學生實驗技能，提高大學生課程實驗熟練程度及實驗技巧，增強大學生的學習動力。課程實驗應包括實驗名稱、實驗目的、實驗設備、實驗步驟、結(jié)論等，要盡量減少單一性、演示性、驗證性的實驗，增加綜合性、設計性、創(chuàng)新性的實驗［8－9］。例如，計算機操作系統(tǒng)這門課程“不同Windows操作系統(tǒng)互訪的實驗”，首先要查找資料，通過查找資料知道不同操作系統(tǒng)不能互訪的主要原因有哪些(如:Guest來賓用戶被禁用、相關(guān)網(wǎng)絡服務未啟動、操作系統(tǒng)自帶的防火墻沒有關(guān)閉等)，找到原因后設計、制定課程實驗方案，根據(jù)實驗方案完成儀器設備的連接、設置等實驗操作步驟。(2)課程設計課程設計是在理論教學和課程實驗完成后，根據(jù)課程的內(nèi)容、特點及要求設計出的綜合性創(chuàng)新實驗，是學生將理論與實踐相結(jié)合的課程設計應用。課程設計這類實驗要注意培養(yǎng)學生的綜合應用能力、實踐能力、創(chuàng)新意識能力和參與科研的能力，經(jīng)過這種全過程的課程設計鍛煉，大學生的動手能力、設計能力和創(chuàng)新能力都有很大提高。比如園林效果圖制作設計，在完成這一設計任務的過程中，首先到現(xiàn)場進行實地考察、測量，跟業(yè)主進行交流，征求業(yè)主意見，看業(yè)主有什么特殊設計要求等，第一手資料收集回來后，進行數(shù)據(jù)整理、歸納、構(gòu)思，查找有關(guān)園林設計資料等，用畫筆勾畫出園林效果草圖，拿出設計方案，最后在計算機上用CAD、Photoshop、3dsMax等3個制圖軟件進行相互配合畫圖，一幅精美的園林效果圖就呈現(xiàn)在眼前。(3)專業(yè)實習專業(yè)實習要結(jié)合本專業(yè)課程教學，定期組織安排學生到實習基地實習。讓學生帶著本專業(yè)的任務、要求參加實習活動，實習任務結(jié)束后要求每一個學生都要寫出一份實習報告，總結(jié)實習后的收獲體會。實習報告的內(nèi)容要包括:實習題目、實習目的、實習內(nèi)容等，任課教師要給每一個實習學生寫出評語，點評學生實習情況及實習報告內(nèi)容不足之處，讓學生珍惜和重視專業(yè)實習。通過專業(yè)實習能鞏固學生的專業(yè)理論知識，提高學生動手實踐能力和技能。專業(yè)實習基地建設的面要廣，要充分體現(xiàn)該專業(yè)的應用和對口，如:園林專業(yè)學生要到園林綠化公司或到城市規(guī)劃設計院實習，法律專業(yè)學生要到律師事物所或到司法局實習，計算機專業(yè)學生要到計算機硬件、軟件開發(fā)公司等相關(guān)部門去實習。(4)畢業(yè)設計(論文)畢業(yè)設計(論文)是完成全部教學計劃達到該專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要環(huán)節(jié)，是大學生在大學期間完成學業(yè)對所學專業(yè)知識去解決實際問題的能力檢驗［10］。畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量能體現(xiàn)學生的專業(yè)知識扎實程度、知識面寬窄、思維方式等方面，它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)具有重要的作用。選畢業(yè)設計課題(論文)應注意以下幾點:①要體現(xiàn)本學科的特點，和本專業(yè)要有緊密的聯(lián)系。②選畢業(yè)設計(論文)題目要和指導教師及時溝通，征求選題建議。③選題要圍繞本學科的理論、發(fā)展和最新的話題去研究、去探討寫論文，寫出亮點來。④選題要便于學生發(fā)揮，突出主題，進而達到畢業(yè)設計(論文)的要求。在畢業(yè)設計(論文)的過程中，學生要查閱大量的資料，要對資料進行分析和綜合優(yōu)選。畢業(yè)設計(論文)完成后指導教師要組織學生進行論文答辯，查找不足，及時糾正。
3結(jié)語
（一）科研類
科研類這個模塊的題目的選定進本上都是來自學生的導師，一般是其手上的科研項目。例如：超高性能的混凝土研究、混凝土的碳化處理、可再生混凝土等等許多具有很強的應用性能的研究題目，受到了本校學生以及招工公司的好評。在設計過程中，同學們要對于相關(guān)資料進行查閱，對于本題目的研究狀況做出集體的了解與分析，之后在指導教師的幫助之中，對開題報告進行編寫。對課題要研究的內(nèi)容以及要進行解決的一些問題、解決方法、解決步驟、時間安排做出初步的安排。之后與四年來學到的知識進行綜合，與導師進行商討，確定研究方案、進行試驗以及具體分析，與導師一起對研究項目中遇到的一些很難解決的問題進行探討，同時撰寫報告。在此過程學生對于科學的態(tài)度會更加嚴謹，解決建筑設計方面問題的能力得到加強，為工作奠定了有用的基礎。
（二）工程項目類
此類模塊的設計課題的來源基本上都是設計院，有的時候也會讓老師確定。關(guān)于設計題目的確定一定要對其是否可以應用進行考慮，而且其難易程度也要適當、且一定要和建筑業(yè)的發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系，同時其選題涉及的知識面應該盡可能的寬廣一些。其中框架結(jié)構(gòu)一定要包括結(jié)構(gòu)的設計以及建筑物的外貌設計這兩個方面，其中用手畫的圖紙要多于兩張，結(jié)構(gòu)圖也要比三張多，用來鍛煉學生們畫圖的能力。
（三）施工技術(shù)類
此類畢業(yè)設計和現(xiàn)場上的一些管理和施工要用到的技術(shù)以及一些組織有很多的聯(lián)系，對于學生四年來學習的專業(yè)知識，尤其是施工方面的進行鍛煉。同時增強對于施工方案的確定、組織設計以及對于成本的計算等等方面的能力。其設計題目大多數(shù)出自實際的工程項目，其中要求其報告內(nèi)容要有經(jīng)過數(shù)據(jù)分析運算所得到的圖表；同時要盡量減少重復的地方。
二、教師選擇與多元化
（一）教師學生雙向選擇
現(xiàn)在，我校的畢業(yè)設計的題目應該讓有相應資歷的一些老師進行提出，同時編寫題目方案，經(jīng)審查后就可以在學校的網(wǎng)站進行公布。與此同時，召開會議，與學生們隱形商討，告知學生們關(guān)于畢業(yè)設計的一些安排，例如指導老師、時間、評定方法等等的安排，讓學生們大體了解，冰夜可以重視起來，老師也要對這些題目進行講解，之后由學生們按照自己的愛好以及自身條件隨意保寧并選擇題目。老師在進行大體上的調(diào)節(jié)，從而實現(xiàn)雙選，可以增加學生和老師對其的積極性。
（二）教師多元化
如果想讓畢業(yè)設計的質(zhì)量得到保證，那么一定要有極其優(yōu)秀的教師帶領(lǐng)，由于所選的畢業(yè)設計的類型不一樣，那么對配備的指導教師也要有一些要求，教師要通過副高以上的職稱評定或者是擁有建筑業(yè)的一些權(quán)威性的職業(yè)資格證的建筑工程師，要在實際上達到多元化。同時要鼓舞老師們努力獲得建筑這個行業(yè)的職業(yè)資格，從而達到“雙師”型的老師，從而更好的為“多元化”服務。
三、答辯與成績評定
（一）畢業(yè)答辯
最后的畢業(yè)答辯是對于大學生畢業(yè)設計完成的如何的最后的檢測。為了使這個過程更加有效率，更加能看出學生真正的實力，我們選擇答辯的方式來進行。一般情況下答辯進行的時間是一周，其中要有一次組織小組答辯以及兩次公開進行的答辯。公開進行的答辯中，評定小組中要有兩個組長：正、副組長，一定要是致命的專家，對于建筑設計以及結(jié)構(gòu)的安排要有一定的研究，其余人都應已經(jīng)通過了副高以上的職稱的評定，并設計各個方面。首先，學生們先對自己的設計進行介紹，大概十分鐘，可以應用多媒體，然后老師進行自由提問，學生立即作答，最后老師們開始不記名評分，作為最終成績。之后優(yōu)秀者在進行小組答辯。
（二）成績評定
設計的結(jié)果一般有以下幾個：畢業(yè)論文、實習報告、英文報告等等。至少在答辯前一周時，就應該將成果整理完成，并且裝訂成冊，讓老師進行批閱，成績結(jié)果要在答辯前評定完成。批閱方法要選用交叉式，對象由老師選擇。最終的成績按比例綜合耳釘，其中，百分之四十為論文批閱成績，百分之四十位答辯成績，最后的百分之二十為評閱人給定的成績。畢業(yè)設計的成績主要分為五檔，即優(yōu)、良、中、及格以及不及格，其比例分別為：百分之十五、百分之四十、百分之三十、百分之十和百分之五。若果學生對所得成績有問題，可以申請進行復議。
四、結(jié)語
