序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的配音活動(dòng)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

社團(tuán)堅(jiān)持走中國(guó)風(fēng)路線，以影視文化為主，通過(guò)放映流行經(jīng)典影片、組織影視評(píng)論、舉辦影視動(dòng)態(tài)和影視理論講座等活動(dòng)，為同學(xué)們提供影視欣賞、提高影視鑒賞水平、鍛煉影視寫(xiě)作等各方面能力的機(jī)會(huì)，還兼顧多種比賽競(jìng)技項(xiàng)目，豐富了廣大同學(xué)的業(yè)余生活。

社團(tuán)工作總結(jié)如下：

一、社團(tuán)成員工作

1、暢影社將每月召開(kāi)一次全體成員會(huì)議，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，各部門(mén)的會(huì)議由各部長(zhǎng)根據(jù)工作情況妥善安排。

2、暢影社成員決定社團(tuán)主要工作，社長(zhǎng)向全體成員匯報(bào)工作情況，并提出意見(jiàn)、建議，社團(tuán)全體成員必須聽(tīng)從上級(jí)的管理，社長(zhǎng)同時(shí)也聽(tīng)取社員意見(jiàn)，對(duì)不足之處加以改正。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了暢影社組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，根據(jù)暢影社實(shí)際情況和工作需要，撤銷(xiāo)了文藝部和財(cái)務(wù)部，增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)部和文秘部，確保各部門(mén)存在的價(jià)值以及工作效率。

二、社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

上學(xué)期暢影社不僅連續(xù)每周舉辦電影專(zhuān)場(chǎng)，還以 “暢想廣陵影隨心動(dòng)”為主題，推出了幾個(gè)屬于自己的品牌活動(dòng)，如dv制作大賽、影音模仿秀等，還有傳統(tǒng)活動(dòng)棋王爭(zhēng)霸賽、影視文化展、影評(píng)活動(dòng)等。此外，暢影社還參與了諸如博客大賽、廣陵讀書(shū)節(jié)等學(xué)院大型活動(dòng)。

1、首屆“暢想廣陵 影隨心動(dòng)” dv制作大賽

此次活動(dòng)由社團(tuán)現(xiàn)任副社長(zhǎng)莊婷和策劃部秦永菲同學(xué)策劃并主要指揮負(fù)責(zé)的，全體暢影社成員權(quán)利配合。大賽堅(jiān)持同學(xué)原創(chuàng)，用自己手中的dv，記錄大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。此次比賽共收到個(gè)人作品68部，并評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)院級(jí)證書(shū)。

2、首屆“暢想廣陵 影隨心動(dòng)” 影音模仿秀

本活動(dòng)分為初賽，復(fù)賽，決賽共7場(chǎng)比賽，約83組團(tuán)體或個(gè)人參加了比賽。我社從電影放映活動(dòng)放映的影片中，篩選出60個(gè)經(jīng)典的片斷，消去原聲由廣大同學(xué)配音，參賽選手也可以自備配音片斷，根據(jù)評(píng)委以及現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的投票，分別評(píng)選出個(gè)人和團(tuán)體組的一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)院級(jí)證書(shū)。

3、每周固定活動(dòng)：暢影社放映

周末晚上在東報(bào)告廳，免費(fèi)放映4部?jī)?yōu)秀影片。由于設(shè)備原因，為預(yù)防突發(fā)事件，我們每期準(zhǔn)備了一套小音響和一臺(tái)筆記本電腦備用。每期活動(dòng)均進(jìn)行海報(bào)宣傳，廣播臺(tái)每周二“光影之旅”欄目也進(jìn)行輔助宣傳，效果甚佳。每期約200人參加活動(dòng)，并進(jìn)行素質(zhì)拓展本的登記工作，結(jié)束后負(fù)責(zé)清理現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，維護(hù)音響設(shè)備，負(fù)責(zé)人確保切斷電源，關(guān)好門(mén)窗。

4、第二屆棋王爭(zhēng)霸賽

本大賽分為象棋、軍棋、五子棋三個(gè)項(xiàng)目，329名選手經(jīng)過(guò)了初賽、復(fù)賽、復(fù)活賽、決賽的比拼，分別評(píng)選出了一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)院級(jí)證書(shū)及獎(jiǎng)品，比賽過(guò)程中遇到了很多挫折，經(jīng)過(guò)全體成員的積極努力，終于成功地舉辦了這場(chǎng)比賽。

5、第二屆博客大賽

此次活動(dòng)是由院團(tuán)委、原第七專(zhuān)業(yè)管理部主辦，暢影社負(fù)責(zé)協(xié)辦的一次比賽，大賽評(píng)選出個(gè)人組和團(tuán)體組的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)院級(jí)榮譽(yù)證書(shū)，并為揚(yáng)州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)班委的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、第六屆讀書(shū)屆

此次活動(dòng)由院團(tuán)委、圖書(shū)館主辦，暢影社負(fù)責(zé)承辦的一次活動(dòng)。第六屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)多，且持續(xù)一個(gè)月之久。介于我社在影視制作放映等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此得到了廣陵圖書(shū)館的賞識(shí)，并邀請(qǐng)我社承辦其中的電影展、圖片展、影評(píng)比賽等項(xiàng)目。

7、其他

第2篇

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語(yǔ) 教師 角色 轉(zhuǎn)變

筆者在長(zhǎng)期鉆研新課標(biāo)精神理念、學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為在新課改背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該扮演如下角色：課堂的引導(dǎo)者、觀察者、參與者、學(xué)習(xí)者和評(píng)價(jià)者。

一、英語(yǔ)教師應(yīng)該成為課堂的引導(dǎo)者

在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師占據(jù)絕對(duì)的“領(lǐng)導(dǎo)”和“主宰”地位，擁有不容質(zhì)疑的權(quán)力和威嚴(yán)。這種教學(xué)模式往往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思路受到限制，學(xué)習(xí)熱情受到打壓，難以取得良好的教學(xué)效率。新課改背景下的高中英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由課堂的“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，通過(guò)啟發(fā)和指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握學(xué)習(xí)方法、探索學(xué)習(xí)規(guī)律、開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在日常教學(xué)中，教師需要履行如下教學(xué)職能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力：首先，趣味導(dǎo)入。教師通過(guò)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率；其次，明確目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的前提。教師通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面來(lái)完善自我、加強(qiáng)學(xué)習(xí)；再次，組織活動(dòng)，教師根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇活動(dòng)方式、設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，確保課堂活動(dòng)順利開(kāi)展；最后，總結(jié)評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高語(yǔ)言能力。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，但是始終離不開(kāi)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。新課改背景下的高中英語(yǔ)教師應(yīng)該深刻鉆研新課改理念，找準(zhǔn)自身的位置。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞健⒄覝?zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)課堂流程加以把握、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路加以啟發(fā)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)高效、順暢完成。

二、英語(yǔ)教師應(yīng)該成為課堂的觀察者

新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教師“一言堂”的局面，將展示的舞臺(tái)和鍛煉的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。然而，這并不意味著教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為放任自流、視若無(wú)睹。相反，教師應(yīng)該扮演課堂觀察者的角色，通過(guò)觀察掌握課堂活動(dòng)進(jìn)展是否順利、學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是否高漲等信息，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度及方法，使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)積極情感、提高語(yǔ)言技能。例如，在教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”組織學(xué)生分組討論并總結(jié)“虛擬語(yǔ)氣的使用情況”的時(shí)候，教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有個(gè)小組對(duì)于“錯(cuò)綜虛擬語(yǔ)氣”的認(rèn)知及總結(jié)是錯(cuò)誤的，那么教師就可以適時(shí)介入，幫助他們糾正錯(cuò)誤，也可以在活動(dòng)總結(jié)階段著重指出，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并及時(shí)改正。由此可見(jiàn)，觀察是教師課堂上進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。因此，新課改背景下的高中英語(yǔ)教師應(yīng)該扮演好觀察者的角色，深入了解“學(xué)情”、時(shí)刻反思“教情”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”的發(fā)展。

三、英語(yǔ)教師應(yīng)該成為課堂的參與者

新課標(biāo)要求教師構(gòu)建與學(xué)生和諧平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，新課改背景下的高中英語(yǔ)教師應(yīng)該成為課堂的參與者，以平等的身份參與到學(xué)生的討論、游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與學(xué)生展開(kāi)交流與溝通，“合作”與“對(duì)抗”，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路、引導(dǎo)課堂教學(xué)流程、提高課堂教學(xué)效率的目的。例如，在學(xué)習(xí)“Computers”這一單元的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)于電腦的了解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和交流合作能力，教師組織了以“Is it good to use computers？”為主題的辯論賽。教師在這場(chǎng)辯論賽中擔(dān)任“嘉賓辯手”的角色，教師可以根據(jù)辯論賽的進(jìn)展情況隨機(jī)加入到某個(gè)小組中參與辯論，達(dá)到調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛、推動(dòng)辯論進(jìn)程、啟發(fā)學(xué)生思路、提高教學(xué)效率的目的。

四、英語(yǔ)教師應(yīng)該成為課堂的學(xué)習(xí)者

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)氛圍，因此，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力的同時(shí)，也要充當(dāng)學(xué)習(xí)者的角色，在教學(xué)過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、拓寬教學(xué)思路、推動(dòng)教學(xué)改革。例如，在學(xué)習(xí)“Worldwide protection”這一單元的時(shí)候，教師要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握本單元的重點(diǎn)單詞，并以小組為單位，采取自己喜歡的形式將重點(diǎn)單詞串聯(lián)起來(lái)，在班級(jí)進(jìn)行展示。在展示環(huán)節(jié)，各個(gè)小組采取了知識(shí)問(wèn)答、電影配音、短劇表演、謎語(yǔ)競(jìng)猜等豐富多彩的形式將重點(diǎn)單詞串聯(lián)并展示出來(lái)，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，充滿知識(shí)性、趣味性、故事性與觀賞性。學(xué)生的表現(xiàn)大大超出了教師的預(yù)期，教師應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)加以研究和揣摩，應(yīng)用到以后的教學(xué)當(dāng)中，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

五、英語(yǔ)教師應(yīng)該成為課堂的評(píng)價(jià)者

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)“教”與“學(xué)”起到檢測(cè)、指導(dǎo)、調(diào)控、鼓勵(lì)等作用。新課標(biāo)要求教師構(gòu)建多元化和過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，這就要求高中英語(yǔ)教師扮演好課堂上評(píng)價(jià)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、多元化的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，新課改對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的觀念、方法、目標(biāo)和手段都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這就要求高中英語(yǔ)教師積極轉(zhuǎn)變自身角色，響應(yīng)新課改號(hào)召、滿足新課改需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

關(guān)鍵詞：理論學(xué)習(xí)；“新聞會(huì)”；教學(xué)質(zhì)量

《概論》是當(dāng)前中國(guó)高校開(kāi)設(shè)的四門(mén)思想政治理論課的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用；同時(shí)也是理論性很強(qiáng)、與中國(guó)實(shí)踐結(jié)合最緊、學(xué)時(shí)最多、學(xué)生最不感興趣的課程。自教育部關(guān)于高校思想政治理論教育的05方案實(shí)施以來(lái)，《概論》課程的教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，總體效果良好。但怎樣讓學(xué)生學(xué)好理論、使這門(mén)課真正成為當(dāng)代大學(xué)生真心喜愛(ài)、終生受益的課程，仍然還需深入研究。

一、在《概論》課教學(xué)中模擬“新聞會(huì)”的必要性

《概論》課程除了課堂教學(xué)外，還有實(shí)踐教學(xué)，也采用了一些高科技的教學(xué)手段，這對(duì)提高其教學(xué)質(zhì)量具有不可低估的作用。但課堂教學(xué)占據(jù)本課程教學(xué)絕大部分，要想進(jìn)一步提高課程的整體作用及效果，還必須在課堂教學(xué)上狠下功夫。目前為止，《概論》的課堂教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)講授為主，師生互動(dòng)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，很少通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這種教學(xué)方式壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，局限學(xué)生的思維，學(xué)生上課積極性不高，課堂教學(xué)質(zhì)量也大打折扣。

新聞會(huì)是有關(guān)社會(huì)組織直接向新聞界有關(guān)組織信息，解釋組織重大事件而舉辦的活動(dòng)。這種活動(dòng)具有形式正規(guī)、溝通活躍、雙向互動(dòng)、方式優(yōu)越的特點(diǎn)。在課堂中模擬“新聞會(huì)”，創(chuàng)新教學(xué)方式。靈活變通社會(huì)組織新聞會(huì)的形式和內(nèi)容，合理利用新聞會(huì)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)和理論學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂充滿生機(jī)和活力，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量；重視學(xué)生思維、表達(dá)、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)；以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的需要，喚醒學(xué)生的主體觀念，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高；積極啟發(fā)大學(xué)生思考、討論、比較、鑒別，從而自覺(jué)地接受正確思想理念的指導(dǎo)，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；突破教材，內(nèi)容重組，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并不斷豐富教材的內(nèi)容，以適應(yīng)日益發(fā)展的實(shí)際。在課堂教學(xué)中引入并模仿社會(huì)組織部門(mén)召開(kāi)“新聞會(huì)”，無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)理論的一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段和方式。

二、在《概論》課教學(xué)中模擬“新聞會(huì)”的方案

在《概論》課堂上組織學(xué)生模擬有關(guān)部門(mén)召開(kāi)“新聞會(huì)”，活動(dòng)寫(xiě)入課程教學(xué)計(jì)劃，一學(xué)期組織一次，每次一到二節(jié)課。每次課程開(kāi)課的第一節(jié)就告訴學(xué)生有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并規(guī)定將每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)計(jì)入課程的平時(shí)成績(jī)。活動(dòng)舉行前，教師必須引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)習(xí)興趣，廣泛參加課堂教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)活動(dòng)正常舉行。

（一）“新聞會(huì)”活動(dòng)前期安排

召開(kāi)“新聞會(huì)”的前二到三周，教師結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，選取一定活動(dòng)主題范圍（如課程中某一章的相關(guān)內(nèi)容：中國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略等）并告訴學(xué)生。每個(gè)學(xué)生課后都要查閱相關(guān)資料，在“新聞會(huì)”舉辦前設(shè)計(jì)好2個(gè)問(wèn)題，要講清楚所設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，當(dāng)作課程的一次作業(yè)，“新聞會(huì)”后統(tǒng)一上交。

1.活動(dòng)角色的分配

活動(dòng)一般需要1-2名“導(dǎo)演”、1-2名“主持人”、2名“攝影師”、1名音像師、2名記錄員、2名會(huì)場(chǎng)布置人員、5名評(píng)委等工作人員及5-10位“新聞發(fā)言人”和記者若班干名。學(xué)生自主選擇自己喜歡的角色。

2.活動(dòng)要求

1）“導(dǎo)演”在活動(dòng)前一周，必須寫(xiě)出活動(dòng)策劃詳細(xì)方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)流程等方面；2）“主持人”提前寫(xiě)好主持詞，2名主持分工明確；3）“新聞發(fā)言人”學(xué)生可自愿提前報(bào)名，但在活動(dòng)前10分鐘才確定第一名“新聞發(fā)言人”，其他“新聞發(fā)言人”現(xiàn)場(chǎng)擇時(shí)選定；4）每位“新聞發(fā)言人”現(xiàn)場(chǎng)回答2名記者的提問(wèn)，時(shí)間5-8分鐘；5）每名“記者”每次只能提1個(gè)問(wèn)題，最多提2次，提問(wèn)時(shí)間不超過(guò)1分鐘；6）每個(gè)學(xué)生只能扮演一個(gè)角色，要認(rèn)真準(zhǔn)備。

（二）“新聞會(huì)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

在教師的指導(dǎo)下，“導(dǎo)演”和會(huì)場(chǎng)布置人員負(fù)責(zé)把教

室變成“會(huì)場(chǎng)”。正式召開(kāi)“新聞會(huì)”時(shí)，由主持人主持，教師和“導(dǎo)演”在下面陸續(xù)隨機(jī)確定“新聞發(fā)言人”。當(dāng)“新聞發(fā)言人”上場(chǎng)后，由記者向他提問(wèn)。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)一個(gè)小時(shí)左右，攝影師將每一位同學(xué)的發(fā)言的情景攝下。“新聞發(fā)言人”發(fā)言完畢，由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，總評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出本次活動(dòng)的最佳“新聞發(fā)言人”、“記者”各一名并頒獎(jiǎng)，接著由“導(dǎo)演”進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)，最后分組合影。

（三）“新聞會(huì)”活動(dòng)后期視頻制作

活動(dòng)結(jié)束后3周內(nèi)，視頻制作人員要將整個(gè)活動(dòng)做成記錄片?；顒?dòng)記錄片由片頭、策劃書(shū)、整個(gè)活動(dòng)流程組成，中間配音樂(lè)、文字，所有參加者的圖像及文字說(shuō)明。視頻制作由導(dǎo)演負(fù)責(zé)、本班同學(xué)中電腦高手制作完成。

三、在《概論》課教學(xué)中召開(kāi)“新聞會(huì)”的效果

經(jīng)過(guò)多年嘗試，實(shí)踐證明，在《概論》課程教學(xué)中，把教師的理論傳授、學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與“新聞會(huì)”有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)；并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各種能力得到不同程度的提升，尤其是提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，強(qiáng)化了理論課程認(rèn)同感。

（一）改進(jìn)了教學(xué)方式，增強(qiáng)了《概論》課的生命力

思想政治理論課的生命力在于內(nèi)容方法的針對(duì)性和實(shí)踐互動(dòng)性。在《概論》課課堂教學(xué)中運(yùn)用“新聞會(huì)”的方式，很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將趣味與嚴(yán)肅較為完美地結(jié)合在一起，發(fā)揮了教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，使理論教學(xué)在和諧活躍的氣氛中進(jìn)行，極大地體現(xiàn)了課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐互動(dòng)性。

（二）提高了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了教學(xué)效果

在《概論》課教學(xué)中，把課堂講授與新聞會(huì)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣和熱情，他們易于也樂(lè)于接受理論教育。教師不僅用中國(guó)化的武裝了當(dāng)代大學(xué)生，系統(tǒng)地傳授了中國(guó)化的馬克思理論的理論知識(shí)，守住了社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主陣地，而且?guī)椭髮W(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，課程實(shí)效性也大大增強(qiáng)。

（三）開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力

課堂“新聞會(huì)”的教學(xué)方式，開(kāi)拓了學(xué)生的思維和智力，煅練了學(xué)生膽量，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，他們的創(chuàng)新力、組織力、溝通力、主持力、分析力、理解力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、表達(dá)力、隨機(jī)應(yīng)變能力等都得到了不同程度的提高。

如召開(kāi)“國(guó)務(wù)院總理新聞會(huì)”，“導(dǎo)演”角色培養(yǎng)了學(xué)生一定的組織力、溝通力、協(xié)調(diào)力及文字表達(dá)能力；“主持人”、“總理”、“記者”等角色培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)力、創(chuàng)新力及隨機(jī)應(yīng)變能力。要想演好這些角色，大部分學(xué)生都會(huì)在課后下足功夫，爭(zhēng)取在課堂上將最好的自己展現(xiàn)在大家面前。尤其是大多數(shù)扮演“總理”的同學(xué)，他們象社會(huì)組織部門(mén)真正的新聞發(fā)言人一樣，具備了良好的文字能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和駕馭群眾場(chǎng)面的能力，反應(yīng)敏捷、思路清晰、舉止得體、形象端正。

（四）提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，強(qiáng)化了理論課程認(rèn)同感

“新聞會(huì)”的教學(xué)方式要運(yùn)用得好，學(xué)生必須提前做足功課，做好準(zhǔn)備。不管扮演什么角色，所有的同學(xué)都要提前掌握一定的理論知識(shí)、相關(guān)的國(guó)家政策，了解社會(huì)現(xiàn)象，有一定理論知識(shí)、政策儲(chǔ)備，才能在活動(dòng)中應(yīng)付自如，不會(huì)有失“身份”。如我們?cè)谡n堂上舉行的“國(guó)務(wù)院總理新聞會(huì)”活動(dòng)中的“總理”面對(duì)下面來(lái)自世界各地的記者，要想演好“總理”，學(xué)生就必須要有較高的政治素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，要具有較高的政治思想水平；必須熟知本部門(mén)的各項(xiàng)工作和業(yè)務(wù)，熟悉黨的方針、政策、策略，了解社會(huì)、熟悉生活，新聞和回答提問(wèn)時(shí)，一定要有大局意識(shí)，政治意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，要以的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法來(lái)看待問(wèn)題，傳播信息，回答提問(wèn)。在任何情況下都要保持清醒的頭腦，決不可信口開(kāi)河。要想當(dāng)好“總理”就要提前關(guān)注了國(guó)家社會(huì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)了從宏觀上、大局上觀察中國(guó)的政治現(xiàn)象，慢慢從感性認(rèn)識(shí)上升上理性認(rèn)識(shí)，不但拓展學(xué)生政治視野，而且強(qiáng)化了理論課程認(rèn)同感。

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